通過總結，我們可以更清晰地了解自己的成長與進步。在信息爆炸的時代，我們應如何辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值？范文展示了不同種類的總結，可以幫助我們拓寬總結的思路和方式。

線上聽課反思范文匯總篇一

1、學生和老師都能聽到優(yōu)秀教師的精彩教學，無論老師還是同學，都是難得的學習機會，我們要好好利用，及時學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷學習提高。

3、提交作業(yè)形式多樣，可以音頻，可以視頻，可以圖片，方便老師檢查學生學習情況。

2、特別是在家長上班時，老師無法了解學生在家學習狀態(tài)，不知道是抄寫還是默寫，不知道是讀的還是背的。

3、總有學生不按時完成作業(yè)。

1、及時和家長溝通，了解學生在家學習狀態(tài)。

2、在直播答疑時，教給學生發(fā)語音條和連麥的方法，盡量讓每位學生都學會。

3、在直播答疑時，盡量也點一些不經(jīng)常回答問題的學生發(fā)語音和連麥。

4、因為有的學生家長上班，家里也沒有電腦，沒有辦法進行線上答疑的學生，盡量讓他們等家長回家的時候看回放。

線上聽課反思范文匯總篇二

每次線上上課前,都制定線上教學計劃,備寫詳實的.教案，充分利用東區(qū)教研室給我們準備的微課資源,保證了教學質量。

（二）輔導方式多樣,學生學習更加靈活。

線上教學中,我一般會上通過連麥、對話框等形式與學生進行互動，通過家校本批改學生作業(yè)。

（三）及時批改作業(yè)，以便掌握學生的學習情況。

作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學生對所學知識的鞏固與掌握的程度，它是教師對所教知識、學生所學知識的信息反饋。

1、部分學生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好。

3、線上輔導的形式限制了師生互動、生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)、學習效果和細節(jié),無法及時了解學生,難以做到關注每一位學生。

1、制定計劃、因材施教。

自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而學困生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好，差距越大，后進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注后進生制定教學計劃，因材施教。

2、鞏固知識、溫故而知新。

線上輔導的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)，有的孩子在學習中沒有思考，所以我會從第一課開始，對學生進行閱讀訓練，對知識重點進行梳理，溫故而知新。

突如其來的“線上教學”給我和學生帶來的不僅僅是新型的教學方式和學習方式，它更是一塊“試金石”，讓平時在教學中隱藏的問題明晃晃的暴露出來，我必須重新審視自己，努力學習、反思，在實踐中不斷改進完善自己，適應線上教學，切實提高線上教學實效性。

線上聽課反思范文匯總篇三

我擔任五六年級的閱讀課老師，通過這幾周的上課和布置作業(yè)，我對兩個年級的情況已經(jīng)基本掌握，其中也有一些自己的體會和反思。

首先，我認為有兩點是自己把握的比較好的，需要堅持的：

1、教學內容相對流暢。

針對孩子的特點由易到難，層層遞進；教學形式多樣，不局限于課堂。

2、教學貼近學生生活。

注重讓學生結合自己的生活實際，例如：利用普及疫情常識來指導寫作，整堂課學生們保持著積極的發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。

教學是門藝術，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學的閱讀課，也有以下幾點不足。

1、未能充分發(fā)揮教師的指導作用在教學中，我努力地想發(fā)揮學生的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導作用。例如：我讓同學們自由閱讀課外書并完成閱讀記錄卡，但是沒有指導他們怎么讀，讀的時候需要注意什么，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等，沒有目的性容易讓學生沒有動力和方向。

2、未能形成分年級的有層次的教學，我教的五六年級在知識的接受程度、作業(yè)完成情況、上課活躍度上，都有著各種不同，雖然我盡量在課堂上把這兩個年級的內容進行融合貫通，不讓五年級的學生覺得太難而不學，也不會讓六年級的學生覺得太簡單而不學。

3、人文內涵不夠充實，閱讀課和語文課一樣，是充滿人文情懷的課，而人文學科的價值在于提升人的精神境界、審美品味，在閱讀教學中滲透人文內涵，引導他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。因此，在閱讀教學中滲透進人文內涵是我要重點補充在今后的教學中的。

針對以上問題，我想到了兩種解決的方法，并應用到了教學實踐中：

1、分層次指導教學。

我采用分年級布置作業(yè)的方式，五六年級分開留作業(yè)，或者是針對今天學的同一內容，留不同層次的作業(yè)。

2、改進教學方式。

我還開拓了“成語知多少”、“每周好書推薦”、“美文欣賞”等板塊。通過這些板塊，改變了傳統(tǒng)的只讓學生單一的讀書的教學。當然，閱讀課還是少不了閱讀的，每兩周我們會舉辦一次“云閱讀”，同學自發(fā)讀課外書，并完成“閱讀記錄卡”。我希望，在同學們的讀書中，在我的教學中，我們一起感受人文情懷。

我相信，隨著教學經(jīng)驗的增加，隨著向前輩學習的機會增多，我的教學安排也會越來越合理，適用于更多不同學情的孩子們。

線上聽課反思范文匯總篇四

每次直播課都會有二分之一左右的孩子，積極的等候在手機傍邊，他們會在老師發(fā)起直播課的第一時間進入教室聽課，雖然隔著屏幕，我仍然能夠清晰地感覺到他們聚精會神地抬頭挺胸，十分專注的模樣，就像真真實實地坐在教室里和老師面對面一樣。踏實而認真，每次互動都爭先恐后地回答問題。

最后的幾個孩子壓根就不聽課，也很少交作業(yè)。反正是打電話了解情況是都有理由。

有人說，今年的國難之下，疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有著天上與地下的區(qū)別?？墒且粋€八九歲的孩子。我個人認為，孩子的自律尚待形成。監(jiān)護人的指導和要求反倒是極其重要！

曾經(jīng)我寫過一篇文章《學習是你自己的事情》。作為老師，我一直引導學生要掌握正確的學習方法。擁有良好的思想意識——學習是自己的事情。作為家長，我深感，不同的時代背景下，每一個孩子對待學習有著不同的理解。家長除了示范引導，監(jiān)督督促，甚至個別時候的訓誡鞭策也是必要的！但更重要的是教育方法要智慧。

我給自己的一個不交作業(yè)，成績卻很不錯的學生打電話聊天，問他怎么學習的，他說，爸爸媽媽都外出打工了，他只能看《字詞句》和課本，還有爸爸給買的試卷自學，方法就是老師平常在班里經(jīng)常說。我想這就是一種很強勢的學習能力！不交作業(yè)不代表不寫作業(yè)，不聽課不代表不問問題。這個孩子經(jīng)常會打電話問我問題。

還有，作業(yè)如果只是應付著書寫，敷衍了事，它和不寫又有什么區(qū)別呢？

人都有惰性，何況是孩子。在班級里我們有班規(guī)班紀。現(xiàn)在是特殊時期，監(jiān)護人就應該成為孩子最好的“老師”，如果您愿意的話。

學習講的是循序漸進，教育講的是肯定和鼓勵！我始終認為，鼓勵和賞識教育是教育的最大智慧。任何人被批評的多了，都會喪失前進的動力。形成自我否定和放棄。相反，在肯定和鼓勵下，自信心會被強化，閃光點很可能會變成光源。

每個人的優(yōu)缺點不一樣，愛好興趣也千差萬別，但是一個自信陽光的人無論長大了干哪一行，他都容易成功，因為強大的自信心會指引他快速的找準自己的坐標。

所以一個人健康成長的核心素養(yǎng)就是形成良好的自信心，以及自我約束力，認知力和銳意進取的陽光心態(tài)。并隨著年齡的增長，內化為強大而且正確的人生觀，價值觀和世界觀。

我喜歡鼓勵孩子，鼓勵會讓彼此都產生愉悅的心態(tài)，從而形成積極主動感。我也喜歡用制度約束行為，因為有了制度，做錯了事就可以對事不對人的處理問題，不傷感情。我也始終覺得，家是溫馨的港灣，父母親人只是特殊情況下特殊老師，孩子的學習要引導孩子積極主動，自己安排著學習，我們只是監(jiān)督和督導，沒必要喧賓奪主似的對孩子指手畫腳地安排一切。千萬別低估孩子的智商，再小他也有自己的想法。

不要說孩子的自制力差，我們成年人看著電視劇，也很難再靜下心來看書，將心比心，想想我們的學生時代吧，我們喜歡什么樣的學習環(huán)境，那現(xiàn)在就盡力去給孩子創(chuàng)造這樣的學習環(huán)境。我們希望有什么樣的父母，那就以這樣的標準去陪伴孩子！正所謂“近朱者赤，近墨者黑”嘛！

一場疫情，讓多少人的夢想夭折，不得已過上打折的生活。也有多少人深思未來，重新定義自己的人生，期許更美好的明天。現(xiàn)實可以啪啪的打臉，也可以五彩繽紛地讓人眩暈。

不管怎樣選擇，行動很重要。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，作為一個成熟的成年人都要有一個更清醒的認識，那就是我們希望我們的孩子有一個怎樣的未來，有一個怎樣的人生？那就從現(xiàn)在的付出開始吧！“莫等閑，白了少年頭，空悲切！

“種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂，關鍵是你去不去中？如何去中？這是一個需要智慧卻意義深遠的過程，是我們需要深思而且需要踏踏實實的行動的時候了！

線上聽課反思范文匯總篇五

作為初二十二個班的音樂代課老師我積極主動和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂老師也是這個團隊的一份子。加入到各班級群后，因每個班管理員只能設為十名，按先后順序加入。有好幾個班沒被班主任設置成管理員。因而沒有權限布置作業(yè)，學生沒有作業(yè)欄沒辦法提交作業(yè)，不利于指導，就得靠班主任轉發(fā)作業(yè)，班主任的號召性特別強大。第一次布置作業(yè)的時候，學生就能積極參與。并在班主任的鼓勵下，很多同學把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學習交流氛圍。相互鼓勵，一展歌喉。還有很多同學把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過對每一位同學的耐心點評后，我發(fā)現(xiàn)，平時在課堂上羞于表現(xiàn)得同學卻能大膽的參與，還主動和我溝通探討演唱技巧，我深受感動。深深感受到作為老師，自己對學生說的每一句話都會激起學生對學習音樂的自信。很可能有些同學從此改變對音樂的認識，那么走進音樂世界便不再那么難。

一提起音樂作業(yè)，大部分學生可能會反映音樂還有作業(yè)，那么我們首先要淡化這種觀點，它不是單純的作業(yè)，是學習后的實踐、拓展、延伸。例如：在布置作業(yè)時我會說：同學們大家周末唱起來或周末動起來，可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油！這樣我會發(fā)現(xiàn)不會出現(xiàn)沒有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學外，有一部分同學，主動給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導。同學們濃厚的學習興趣越發(fā)激勵了我教學的自信，不再有任何顧慮。我積極點評、耐心指導不斷鼓勵。經(jīng)過努力師生關系比以前更融洽了，同時也得到了學生和家長的信任，接受了音樂學科線上學習。

線上聽課反思范文匯總篇六

課前我們年級組統(tǒng)一商討教學方法，進行知識總結。直播前事先通知學生做好聽課準備，對于重點和難點先把握，做到心中有數(shù)。

本周學習剛進行兩天，復習了第一單元的知識點，學習了口語交際：春游去哪玩。大部分學生作業(yè)能夠及時完成、提交。個別學生還是需要老師不停地催促才能提交。凡是學生提交的作業(yè)，我都能100%及時認真批改，并且給孩子留言提出評語。

1、問題：家長熱情減退，上班的家長較多，孩子學習效果不理想；不能監(jiān)管到全班每位學生，尤其是自覺性差的學困生，擔心跟不上節(jié)奏。

2、改進措施：鼓勵孩子回答問題時可以講給父母，要積極動腦；多與學困生家長溝通，及時了解學生的掌握情況，查漏補缺；及時舉行競賽等活動，調動學生的學習積極性。

教育家李鎮(zhèn)西說，教背是心靈的術。教育其實是充滿人情味的心靈交融?！熬€上教學”，我們是認真的。讓我們勤于學習，善于反思，樂于交流，在這個“萬眾一心，眾志成城”的特殊時期，攜手共同進步，辛勤澆灌與培育這些祖國的花兒們吧！

線上聽課反思范文匯總篇七

上周日晚上，我通過微信群把本周的復習內容告訴全體家長和學生，并給他們講復習的重要性，課程這樣安排的目的。讓家長和學生在思想上重視起來，不要認為復習課聽不聽無所謂。老師和學生一起聽每一節(jié)復習課，根據(jù)授課內容通過群直播和學生交流，再次強調重點知識，作業(yè)的展示了解學生學習情況。

把握好每一節(jié)的教學重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學生的學習有的放矢地指導，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......根據(jù)實際情況想對策、根據(jù)學生的不同情況分組進行指導。

由于本周是復習課，早讀內容我也有所調整，我把原來以讀課文為主，調整了背誦古詩和讀《論語》。每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內容發(fā)到群里。讓學生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務。心中有目標任務了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。

本周早讀展示還是在各小組展示，每天7:40開始，我就進入每一個小組檢查反饋學生的早讀情況。對早讀認真并能讀夠20分鐘以上的孩子表揚點贊，為了激發(fā)廣大學生早讀時間長一些，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群，前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開始早讀，其他組有的個別孩子8:00才開始早讀。我在大群反饋，還在本小組反饋，并一再強調早讀的重要性。從周三開始，7:30左右開始早讀的孩子已達到百分之九十多?！耙荒曛嬙谟诖阂蝗罩畷r在于晨”，早上時間人的大腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增強自信心。我非常重視孩子的早讀，家長和學生感覺老師的特別重視，也就不好意思再偷懶了，這段時間，學生的學習是家長之間的較量，也是老師教學管理策略的較量。

態(tài)度決定一切！通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學習態(tài)度。我檢查作業(yè)時先看字體再看對錯。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈，我班學生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評為優(yōu)秀字體，11為孩子的作業(yè)是合格字體，讓這11位孩子找一個本班學生字體漂亮的作為目標，努力朝著目標練字。作業(yè)反饋和評價是提高學生學生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業(yè)，工作量比平時大幾倍。看到孩子的作業(yè)跟在學校寫得一樣認真，再苦再累也是值得的！

線上聽課反思范文匯總篇八

新冠肺炎的出現(xiàn)，完全改變了我們的教學模式，讓學校的老師都成了十八線主播，讓孩子們實現(xiàn)了作文中在家上課的夢想。為了保證學生“停課不停學”，我們每位老師都投入到了“云課堂”之中。但各種問題也接踵而來，挑戰(zhàn)著老師、學生、家長。

首先，撥開技術迷霧。正式開始在線直播前，班主任與各科任老師協(xié)商好了直播平臺，號召所有家長加群，學校制定好了課表，前期工作已就緒，可是從沒開過直播的我看著準備好的教案和課件，開始焦慮起來，怎么使用直播軟件呢?通過百度，找人幫我在線測試軟件，請教同事，終于學會了使用直播平臺。在線上課的第一天，小心翼翼地打開直播平臺，跟學生反復確認：能不能聽到聲音，能不能看到畫面。終于開始上課了，竟然比在學校上課緊張，幾分鐘過后，也不知道學生有沒有聽進去，忐忑詢問，結果班上學生集體反應：卡卡卡。當時我的內心是：急急急啊!于是果斷關閉直播，利用群聊功能開始授課，但是可想而知，效果肯定是不如語音課堂。就這樣過了兩天，我發(fā)現(xiàn)一個問題，每次直播卡頓的時候，電腦頁面總會顯示電腦cpu占用過高，詢問身邊朋友才明白，原來是電腦的問題。于是下定決心，換電腦。在疫情期間，出個門非常困難，不過最終還是借了臺電腦，而且終于不卡了，這下總算放了心。技術問題，至此解決。

其次，檢驗學習效果。線上直播的教學效果自然是不夠好的，每節(jié)課上下來，回答問題的學生寥寥無幾。于是我借助釘釘軟件中“直播數(shù)據(jù)”“打卡”、“家校本”功能，檢查學生學習效果。從每日打卡背誦古詩中，我能聽到每位學生的背誦情況，并進行個別指導;利用家校本布置任務，檢查學生的聽課效果;從每天的直播數(shù)據(jù)，我可以看出哪些學生聽課了，聽了多長時間。這些強大的功能幫助我進行檢查與反饋。

雖然一些問題漸漸解決了，但是有些問題依舊存在。

第一，學生聽課效果無法保證。為了減少占用課堂時間，我都會提前十分鐘開啟直播，督促學生邊讀書，邊等其他同學進直播間。但隔著電腦屏幕，我根本看不見學生在干什么。記得有次，我指名學生回答問題，并且擔心學生開小差沒聽到，還在群里打字點名，可遲遲沒人回答，課后，該生倒也很誠實地告訴我，他太困了，瞇了一會。聽完，我是哭笑不得，還有個學生沒上線聽課，課一下，我立刻打了好幾通電話，他才接通，聽他的聲音還充滿了睡意，這些事情都引發(fā)了我對如何提高學生聽課效果的思考。最近，我開始使用連麥功能，學生要回答問題，可申請連接麥克風，這比之前打字或者發(fā)語音效果有所好轉，但積極性高的還是那幾位同學。我想到上學期我為了激發(fā)學生上課發(fā)言的積極性，采用每節(jié)課發(fā)言統(tǒng)計的方法，兩周一統(tǒng)計，前十名有獎勵，所以，接下來的線上教學，我也準備嘗試這樣的方法，孩子有激勵，才有動力。而且我剛得知釘釘有視頻會議的功能，老師可看到所有學生，這也是一種監(jiān)督學生學習，保證學生學習效果的方法。

第二，學生作業(yè)難收齊。每天線上教學后，我都會布置一定的作業(yè)，量不多，但是每每批改作業(yè)時，總會發(fā)現(xiàn)，總有些學生漏做，有些學生不做。漏做的，我都會在批改時評論，督促他補上，可是補的人不多，好在現(xiàn)在有個“打回訂正”的功能，只要發(fā)現(xiàn)漏做，直接打回給學生，試了幾次之后，發(fā)現(xiàn)效果不錯，有的學生及時補好再次提交，有的還是沒補好也交了，我繼續(xù)打回，一而再再而三地作業(yè)也就全了;不做的，只能不厭其煩地催，但是效果不好，之前在校催促學生交作業(yè)也很困難，現(xiàn)在不跟他面對面，更困難了，而這個問題也是我目前最著急的，我想還是要多發(fā)揮家校合作的作用，工作做得再細致些，多跟家長溝通，才能共同解決這個問題。

以上，就是我近三周來線上教學的一些思考與困惑。我想這次教學模式的改變，其實也是給了我們一次“思學并進”的機會。