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修訂教材申請書篇一

為切實做好基礎教育新課程改革工作，全面推進素質教育，提高教育教學質量，使學生有一技之長，為學生終身發(fā)展打好基礎。根據(jù)我校經濟、文化等資源，考慮學生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設置以乒乓球為中心的校本課程，體現(xiàn)學校的辦學特色。

本課程是學校依據(jù)自己的辦學理念、辦學特色、資源狀況以及學生、家長、社會的需求自主開設的課程，由學校統(tǒng)一安排，學生自主參加，以學生自主參與為主，以體驗性學習實踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學生的興趣特長，創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生素質，提高教師課程建設與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學?；盍?，“突破一點，帶動全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學校品牌。

校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長是最重要的課程資源。經多次與教師、家長總結生活與教學的經驗、智慧等，了解和掌握教師與部分家長的個性特長；經過調查、分析，了解學生的生活、經驗、需求、興趣、愛好、目前學習的基礎及今后的發(fā)展走向；調查學校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結果顯示，絕大部分被調查對象認為以乒乓球為中心，輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng)；既體現(xiàn)了新基礎課程與校本課程的整合、延續(xù)、補充，又能培養(yǎng)學生多方面的品質和能力。

1、良好的歷史論證。我校自1998年以來，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運動有多年的歷史，乒乓球運動氛圍和訓練基礎全面形成，學生參與積極性較高。

2、硬件基礎設施齊全。有專門的訓練室，室內乒乓球臺共4付，基本適應學校訓練。

3、教練隊伍合理。建設低、中、高年級三階段訓練梯隊，建立專職和兼職教練機制，建設合理的陪練隊伍。

4、社會支持。充分利用社會資源，加強了社會乒乓球力量的吸收。

5、家長認可。學生家長充分認識到乒乓球運動的積極意義，認識到乒乓球訓練對孩子的發(fā)展的重要性，他們從經濟上、訓練上都給予足夠理解和支持。

校本課程的開發(fā)，將更加豐富學生的學習方式，讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，形成對自然、對社會、對自我的責任感，培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。因此，“（為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎，讓學生練好基本功，學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創(chuàng)造。）”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標。

1、主體性原則。學校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學生主體地位的作用，以學生自主活動為主，讓學生樂于參與，多給學生創(chuàng)造空間，尊重學生的意愿，促進學生個性發(fā)展。

2、靈活開放性原則。一切為了學生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調整教學內容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實施校本課程的實踐過程中，充分體現(xiàn)目標多元化、內容的寬泛性、廣域性和可變性。

3、整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領域，將校本課程與各學科的縱向、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合，形成最佳課程結構，發(fā)揮校本課程的最大功能。

4、活動、實踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學形式上要以學生自主參與，積極活動、勇于實踐、探索為主，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習慣，有利于學生全面發(fā)展。

5、整合性原則，校本課程的編制應致力于對學科知識的融會貫通與綜合運用，讓學生獲得完整的知識，通過實踐取得深刻的體會和豐富的經驗。

6、特色性原則。

在校本課程的開發(fā)中，學校應揚長避短，針對學校具體情況，走向以學生發(fā)展為本的教材設計，充分發(fā)揮學校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學生的性格特征、生活經驗和文化背景，同時注意學校當?shù)厣鐓^(qū)的特點，充分考慮本地區(qū)的風土人情、傳統(tǒng)習俗等。校本課程的開發(fā)使學校獲取課程自我更新的機會，從而辦出特色學校，彰顯學校特色。

包括基本知識、基本技能訓練和技戰(zhàn)術訓練幾大部分。

1、基本知識：乒乓球發(fā)展簡史，乒乓球基本常識。

2、基本技能訓練：基礎動作訓練（攻球、推擋、搓球、拉球等）。

3、技戰(zhàn)術訓練：推側撲，逢斜變直、逢直變斜，調左壓右、調右壓左等等。

1、成立了校本課程研究領導工作小組。

組長：邢恩鋒（校長），校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀調控及全面的研究和實施。

成員：馬云征（副校長），主管校本課程的教師培訓工作和校本課題問題的具體研究。汪立長（少先隊大隊輔導員），負責調查、分析學生對校本課程的意見和建議，提出針對性的意見并組織實施。

2、成立校本課程工作研究小組。

組長：（副校長）副組長：（教科室副校長，分管音、體、美教學）成員：（體育教師，負責校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實施）（體育教師，負責校本課程編輯及教師培訓）。

3、實施層次。

學校在抓好乒乓球課堂教學主陣地的同時，把乒乓球教學向課處延伸，組建校級、班級乒乓球隊，定期開展活動。課程實施分三個層次：

（1）面向全體學生。在各年級開展乒乓球教學，低年級每周開設一節(jié)乒乓球課，加強乒乓球課堂教學的研究。

（2）建立班級乒乓球隊。各班開展乒乓球活動，學生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加，利用課余時間深入學習乒乓球。每學期開展班級乒乓球比賽。

（3）建立校級乒乓球隊。選拔優(yōu)秀苗子，進一步訓練提高，利用課外活動進行訓練，提高技戰(zhàn)術水平，提高競技能力。

4、師資培訓。

校本課程需要的教師立足于學校內部，對部分教師進行培訓，內容重點在兩個方面：一是對教師進行校本課程理論的培訓，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進行專業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面，構建教師的知識結構，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進行乒乓球技能訓練，形成實施課程的基本能力。

5、撰寫校本課程教案。

負責校本課程的教師首先寫出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內容：教學目標、教學重點、難點、課前準備、教學過程及活動安排、教學效果等。

6、具體訓練措施。

（1）加強領導，健全組織機構。校長親自抓，各部門齊抓共管，體育教研組具體落實訓練計劃。同時，加強教練隊伍培訓，優(yōu)化師資隊伍，聘請兼職教練、陪練，形成協(xié)調配置的教練隊伍，提高訓練的水平。

（2）加大投入，加強硬件建設。積極爭取上級支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓練館，功能齊全，設備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎。

（3）加強課堂教學研究，抓好普及。學校開設乒乓球課，編寫乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進行趣味性、科學性、系統(tǒng)性的訓練。

（4）科學選苗，夯實基礎，建好乒乓球梯隊，成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低、中、高三個梯隊。班級成立班級乒乓球隊，每年代表班級參加學?！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒印?/p>

（5）乒乓球文化建設，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球”為主題的乒乓球報，激勵學生們關注、熱愛乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍。

（6）突破校本的訓練模式，拓寬訓練視野。一是請專家到我校指導訓練，二是派教師外出培訓，同時，選送基礎好的苗子隊員到專業(yè)訓練基地培訓，形成動態(tài)的訓練機制。

（7）積極組織參加各種比賽，提高競技水平。參加每年的市校長杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。

1、對教師的評價。

通過聽課，查閱資料，調查訪問等形式，對教師進行考核，并記入教師業(yè)務檔案，主要是通過四看：看學生選擇訓練的人數(shù)；看學生訓練過程中的發(fā)展程度；看領導、教師、家長對訓練的反響；看學生問卷調查的結果。

（1）教師做到“四有”：有計劃，有進度、有教案，有對學生的考勤評價記錄。

（2）教師應該按學校《校本課程開發(fā)綱要》的要求，完成周期內規(guī)定的教學任務，達到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學目標。

（3）教師應有資料意識，整理學生學習檔案、妥善保管學生訓練成果資料袋。

（4）任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗。

2、對學生的評價。

對學生的評價主要采取三看：看學生訓練的學時總量；看學生在訓練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等；看學生的訓練成果。

（1）校本課程不采用書面考試或考查方法，但要做好考勤評價記錄。

（2）教師根據(jù)學生參與學習、實踐、探究的態(tài)度及在學習過程中的學習成效進行評價，采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評價形式。

（3）學生成果可通過隊內交流、學校比賽等多種形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案。

1、學校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導小組，并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導員。

2、學校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡。

3、學生的校外活動要在指導教師參與的情況下展開，并爭取社會有關部門和學生家長的支持和參與，教育學生注意活動中的安全問題。

學校乒乓球隊自1998年建隊以來，共獲得縣中小學生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍，一次獲市校長杯第六名。目前，我校正對乒乓球校本課程的實施與建設進行認真總結與調整，以乒乓球運動為突破口，努力建設特色化校本課程，努力打造學校辦學品牌。

修訂教材申請書篇二

以下是本站小編為大家整理的高一政治生活教學反思的范文，供大家參考。

俗話說：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。高中思想政治本身內容的“枯燥”，尤其針對政治學科在會考中遇到的學生不喜歡學的“尷尬”情況，就決定了在政治會考的教學中培養(yǎng)學生興趣的重要性。

根據(jù)我在政治課教學上的摸索，結合學生的心理特點，我逐漸摸索出了，在教學中，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調動學生的興趣，使課堂教學收到非常好的效果。如果在政治課教學中的廣泛運用鄉(xiāng)土材料，學生就能積極地參與到教學中，而且還能有意識地培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學習興趣，提高思想政治課的教學效果。

在政治教學中，新課的導入是每節(jié)課的先導。成功的新課的導入是一堂好課的前提。新課導入得好，能激發(fā)學生的興趣，活躍學生思維，發(fā)揮學生的想象。如何引起學生的興趣，引發(fā)學生的動機，明確學習目的和建立知識間的聯(lián)系，順利完成課堂教學，就必須注重導入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導入新課，能從與學生聯(lián)系密切的生活經驗、已有的知識、能力、志趣、品德的實際出發(fā)，這是充分調動學生學習積極性、主動性的關鍵所在。

創(chuàng)設問題情境，是指教師在教學中刻意創(chuàng)設一種情境把學生帶入預備的包含一定情感的意境中，讓學生心靈深處受到強烈的震憾而產生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應.為此。在新課程下，創(chuàng)設問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主要采用適時應用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學生的興趣，產生迫切追尋問題,學習課文內容，探索問題答案的心理。運用鄉(xiāng)土材料能使學生有親近感，從而產生認同感。只有讓學生主動參與，經過學生的探究和內心的體驗，才會深刻地理解教材知識。因此，在化解教學重點、難點過程中，恰當?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料，不斷引導學生運用科學分析方法深入認識事物，發(fā)現(xiàn)事物內在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情境，激活學生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學習“矛盾的普遍性與特殊性”時，我們用了一個梨、一個蘋果、一串香蕉，演繹了一個“買水果”的小品故事，學生在笑聲中，明白了梨、蘋果、香蕉與水果是個性與共性的關系，梨、蘋果、香蕉這些個體無論怎樣特殊，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水果”，也離不開“梨”、“蘋果”、“香蕉”等個體。這些鄉(xiāng)土實物的運用，不僅加深了學生印象，便于學生理解抽象的哲學道理，同時，也培養(yǎng)了學生親近自然、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情。在學習高一“提高企業(yè)經濟效益要向管理要效益”時，我們準備了一個瓶子、一些大小不一的石頭、一些細沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時，還可以再充進其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學們形成“潛能無限”的觀念，樹立自信自強的人格。

著名教育家陶行知先生說過：“先生的責任不在于教，而在于教學生學?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標準(教育部制訂)》也明確要求，政治課程的設計與實施應“有利于學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環(huán)境中，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。”在思想政治課教學中，教師要引導學生“自主學習、合作學習、探究學習”。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學習掌握知識的不同效果：講課5%，閱讀10%，視聽20%，演示30%，小組討論50%，實際操作75%，教會學生立即應用所學知識90%。這組數(shù)據(jù)表明，學生聽課及閱讀的效率是極其低下的，而討論、實踐和應用有利于理解和鞏固知識，鍛煉能力，需要突出實踐應用。

通過對政治課教學與探究性學習的有效整合有助于改變“以課堂為中心，以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式。我們要根據(jù)政治課教學的內容來選擇探究的課題，讓學生自主地開展探究活動。

總之，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料，它能切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則，激發(fā)學生的求知欲，有效地優(yōu)化學習方式，激活學生思維，對于課堂教學來說能夠起到事半功倍的效果實踐證明：在具體的教學過程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果，走出教材、走入生活;走出校園、回歸自然，極大地激發(fā)了學生的興趣，使政治課教學獲得新的活力、生命力。政治課教學也最終會走入學生的心中。

修訂教材申請書篇三

地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計劃》的要求，地方課程由省級的教育行政部門或其授權的教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、經濟、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理，由地方、學校實施。為進一步推進我?；A教育課程改革實驗工作，根據(jù)《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，結合我校教育改革和發(fā)展實際，制定本方案。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，整合課程資源，構建和完善我校地方課程體系和管理、開發(fā)機制，提高我校基礎教育質量。

拓展學生的知識領域，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學生的社會生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質。

2、整合性原則。地方課程的突出特點是區(qū)域化、本土化，要與綜合實踐活動、有關專題教育和學校課程進行整合。小學勞動、心理健康教育、法制教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中；綜合實踐活動課程中的研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、國防教育等專題教育的內容主要滲透在相關學科和活動中進行，也可以利用學校課程開設專題講座。

3、獨立性原則。地方課程具有獨立的地位和作用，有自身相對完整的課程體系，它和國家課程、學校課程共同構成了國家基礎教育課程體系，三者相輔相成，不能用國家課程代替地方課程和學校課程。

《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》課程、《安全教育》課程、《品德與社會》課程。

1—2年級每周1節(jié)，3—5年級每周《傳統(tǒng)文化》、《品德與社會》1節(jié)，《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié)。

1、《傳統(tǒng)文化》課程，要求學生了解祖國的傳統(tǒng)文化，會誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩詞，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。

2、《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程，著重發(fā)展學生適應現(xiàn)代生活的能力，使學生了解自然和社會環(huán)境中的一些問題，了解校園安全及自我無保護的`措施。

3、《品德與社會》《品德與生活》，讓學生通過學習，了解是基本的良好的品行特點，養(yǎng)成良好的行為習慣，建設健康的人生觀和世界觀。

1、在地方課程的實施中，要更多地組織學生開展不同形式的實踐活動，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變。同時要始終滲透安全教育。

2、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵有關人員加強學習，拓寬視野，深入生產生活實際，研究問題，總結經驗，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務。

3、要處理好地方課程與國家課程、學校課程的關系、課程內容與地方資源的關系、課程學習活動方式中接受與探究的關系以及學生與社會生活的關系等，優(yōu)化課程結構，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。

1、地方課程的評價形式要多樣化，可以對學生進行必要的考試和考查，但要以考查為主。評價要實行等級制。

2、地方課程的評價不僅要評價學生的結果，更要評價學生的情感態(tài)度和價值觀，特別是學生實踐能力和創(chuàng)新精神的評價。

修訂教材申請書篇四

根據(jù)《政治生活》教材在全國實驗區(qū)的使用情況，今年春季《政治生活》教材編寫組在教材指導委員會的指導下，對教材作了進一步修訂和完善，現(xiàn)將此次教材修訂的情況作一簡單介紹，供教師參考。

《政治生活》教材的編寫以中共中央有關德育文件精神特別是以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以教育部頒發(fā)的有關課程改革的法規(guī)性文件特別是《普通高中思想政治課課程標準（實驗）》為依據(jù)，無論教材的編寫理念，還是教學內容的構建和組織，抑或是教材編寫的風格，均體現(xiàn)了一定的創(chuàng)意，在全國實驗區(qū)使用以來，獲得廣大師生的認可和好評。

針對教材存在的不足，我們做了部分修訂，主要側重在教材內容完善、難度調整以及觀點、材料、數(shù)據(jù)更新等方面。

我們針對原教材個別內容表述不夠精煉、不夠規(guī)范或滯后于現(xiàn)實的提法、觀點作了重新審視，并根據(jù)新的認識，力求作出更為科學、更為準確的表述。

第6頁（注：文中的頁碼指原教材的頁碼）“人民民主專政對極少數(shù)敵人實行專政”，修改為“人民民主專政對極少數(shù)敵對分子和敵對勢力實行專政”?！皣乙婪ù驌魳O少數(shù)敵對分子的破壞活動”，修改為“國家依法打擊極少數(shù)敵對分子和敵對勢力的破壞活動”。

第9頁“公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權利，是公民的選舉權；公民被選為國家權力機關代表的權利，是公民的被選舉權”，修改為“公民依法享有選舉國家權力機關代表和被選為國家權力機關代表的權利”。

第11頁“我們要正確處理個人利益和集體利益、國家利益的關系”，修改為“國家尊重和保障公民個人的合法權益”。

第16頁“但是如果不加以有效規(guī)范，容易導致虛假宣傳、金錢交易等情況的發(fā)生”，修改為“但是如果不加以有效規(guī)范，容易發(fā)生虛假宣傳、賄賂選民等情況”。

第17頁相關鏈接的內容，修改為“目前，我國公民直接參與選舉的活動，在國家事務方面，有縣及縣以下的人大代表的選舉；在社會事務方面，有城市的居民委員會選舉、農村的村民委員會選舉等。

縣以上的各級人大代表、鄉(xiāng)以上各級政府的組成人員，是由間接選舉產生的。

人大代表的選舉實行差額選舉。

等額選舉只有在極少數(shù)的情況下才被采用?！?/p>

第20頁“決策機關將涉及公眾利益的各項決策進行公示”，修改為“決策機關將涉及公民利益的各項決策進行公示”。

第22頁“公民通過各種渠道、采用不同方式直接參與決策過程”，修改為“公民通過各種渠道、采用不同方式參與決策過程”。

第27頁“當我們認為國家機關及其工作人員沒有切實履行他們的職責，沒有做好他們應該做的工作時”，修改為“當我們認為國家機關和國家工作人員沒有切實履行自己的職責，沒有做好自己應該做的工作時”。

第29頁“實行民主監(jiān)督，有利于消除腐敗現(xiàn)象，克服官僚主義和不正之風，改進國家機關及其工作人員的工作；有利于維護國家利益和公民的合法權益”，修改為“實行民主監(jiān)督，既有利于改進國家機關及其和國家工作人員的工作，也”。

第33頁“國家、集體、他人的利益遭到損害”，修改為“國家、集體、個人的利益遭到損害”。

第34頁管涌圖右下角“制約權力的核心是依法監(jiān)督”，修改為“權力監(jiān)督的核心是依法監(jiān)督”。

第37頁“促進收入分配的公平，建立健全社會保障體系”，現(xiàn)修改為“建立健全社會保障體系”。

第38頁“人們的公共生活受到政府的管理”，現(xiàn)修改為“人們的社會生活受到政府的管理”。

第39頁“政府履行職能是否依法辦事”，修改為“政府是否全面履行了職能”。

第40頁“不能損害人民利益，不能以權謀私、搞權錢交易”，修改為“不能損害人民利益，違法失職行為要受到追究”。

第41頁最后一段的末尾，增加“同時，國家建立了行政仲裁、行政復議和行政訴訟制度，為公民求助或投訴提供了法律途徑”。

第42頁活動框內右下角“這是國家為公民求助或投訴提供的法律途徑”刪去。

第43頁“必然導致濫用權力”，修改為“會導致濫用權力”?！罢捌涔毴藛T……就是體現(xiàn)對人民負責的原則”，修改為“政府及其公職人員的權利由法律授權，行使行政權力，必須依據(jù)憲法和法律規(guī)定，這就是依法行政”。

第44頁“依據(jù)《城市綜合治理管理條例》”刪去?！罢婪ㄐ姓秦瀼匾婪ㄖ螄铰?、提高行政管理水平的基本要求”，修改為“政府依法行政是貫徹依法治國方略、提高行政管理水平的基本要求，也體現(xiàn)了對人民負責的原則”。目題“審慎用權，民主決策”，修改為“審慎使用權力，科學民主決策”。

第45頁“政府只有嚴格按照法定的權限和程序行使權力、履行職責，堅持科學民主決策，才能真正對人民負責”，修改為“政府要嚴格按照法定的權限和程序行使權力、履行職責，堅持科學民主決策”。

第46頁“它包括人民代表大會及其常務委員會的監(jiān)督……等多種監(jiān)督形式”，修改為“它包括國家權力機關的監(jiān)督，中國共產黨的監(jiān)督，人民政協(xié)的監(jiān)督，社會與公民的監(jiān)督，司法機關的監(jiān)督，行政系統(tǒng)內部的監(jiān)督等多種形式”。

第55頁“人民如何行使管理國家的權力呢”，修改為“人民如何行使國家權力呢”。

第56頁“任免權是各級人大及其常委會對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權力”，修改為“任免權是各級人大及其常委會對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤換等權力”。

第57頁“行使管理國家的權力”，修改為“參加行使國家權力”。

第58頁“全國人民代表大會制定了現(xiàn)行憲法和4個憲法修正案”，修改為“全國人民代表大會通過了現(xiàn)行憲法和4個憲法修正案”。

第61頁“是中國社會主義民主政治最鮮明的特點”一句，移至本段末尾，并修改為“顯示了中國社會主義民主政治鮮明的特點”。

第62頁“這是1948年出現(xiàn)在中國的三個具有標志性的歷史鏡頭”，修改為“這是幾個反映中國各種政治力量角逐的具有標志性的歷史鏡頭”。鏡頭二中“1948年8月5日美國發(fā)表的《美國與中國關系》的白皮書中”，修改為“1949年8月5日美國發(fā)表的《美國與中國的關系》的白皮書中”。鏡頭二和鏡頭三的文字互換。

第70頁“中國共產黨是執(zhí)政黨，這是我國政黨制度的根本前提”刪去。“多黨合作制度必須堅持中國共產黨的領導”刪去。

第71頁“憲法和法律是多黨合作的法律保障，也是共產黨和各民主黨派的根本活動準則”刪去。

第92頁框題“國際社會的成員”，修改為“國際社會的主要成員”。

第93頁“主權國家具有不同的性質……拉丁美洲的廣大發(fā)展中國家”，修改為“主權國家具有多樣性。按國家性質劃分，有社會主義國家和資本主義國家；按經濟發(fā)展程度劃分，有發(fā)達國家和發(fā)展中國家”。“中國是發(fā)展中的社會主義國家”移至該段末尾。

第97頁框題“我國處理國際關系的決定性因素”，修改為“處理國際關系的決定性因素”。

第98頁“國家利益是起決定性作用的因素”后面，增加“國家利益是國家生存與發(fā)展的權益，維護國家利益是主權國家對外活動的動因和歸宿”?！岸娴膶αt可能使國家間發(fā)生分歧或引起摩擦乃至沖突”，修改為“而利益的對立是引起國家沖突的根源”。

第101頁“威脅世界和平與發(fā)展的主要根源是什么”，修改為“在當代威脅世界和平與發(fā)展的主要根源是什么”。

第105頁“是前蘇聯(lián)的9倍”，修改為“是蘇聯(lián)的9倍”。

第109頁“維護世界和平、促進共同發(fā)展是我國外交政策的宗旨”，移至上一段末尾。

原教材有的內容較抽象，有的知識點過深、過多，超越了學生現(xiàn)有的認知水平；有的活動框設問較多、較難，學生操作起來有一定困難。為了降低教學難度，便于學生學習，對個別內容作了修改或刪除。

第5頁“作為中國公民，他們平等地享有管理國家和社會事務的權利”刪去。

第6頁活動框內容修改為“人民的生存權、發(fā)展權得到保障；

公民的政治、經濟和文化權利得到保障；

少數(shù)民族的權利得到保障；

……。

對比新舊中國的變化，結合近年來我國人權事業(yè)取得顯著進步的事實，你能說明我國人民民主的真實性嗎？”

第7頁下面的活動框問題：“選擇其中一個方面，闡明‘運用人民民主專政的力量，鞏固人民的政權，是正義的事情這一道理’”，修改為“選擇其中一個方面，闡明現(xiàn)階段我國堅持人民民主專政的必要性?！?/p>

第18頁“認真行使這一權力”刪去。

第33頁“這個規(guī)則是必需的嗎？是否還有其他更好的辦法能達到同樣的目的？這個規(guī)則的效果可能是怎樣的？這個規(guī)則有什么長處和不足？它是否具備了一個好的規(guī)則應該具備的要素？這個規(guī)則應當被遵守、修改還是取消？為什么”，修改為：“這個規(guī)則對選好班長有什么作用？這個規(guī)則有什么長處和不足？是否需要加以完善”。

第44頁“結合上面的論述，分析下面的案例”刪去?！罢埬銓@三種做法進行評論”，修改為“請你結合上面的論述，對這三種做法進行評論”。

第67頁“全面體現(xiàn)了黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗”刪去。

第69頁“它們都是為社會主義服務的政治力量”刪去。各民主黨派的成立時間的月份刪去。

第70頁：“四項基本原則是我國立國之本，是改革開放和現(xiàn)代化建設的政治保證。共產黨與各民主黨派團結合作，必須堅持四項基本原則為政治基礎”刪去。

第107頁“發(fā)展才是硬道理”刪去。

根據(jù)中共中央最新的文件精神、重要領導人的講話所作的修訂。

第49頁“是指政府在管理公共事務過程中形成的得到人民認可的威望和影響力”，根據(jù)《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中關于“建設服務型政府，強化社會管理和公共服務職能”的提法，修改為“是指政府在社會管理和公共服務過程中形成的得到人民認可的威望和影響力”。

第67頁“創(chuàng)造性地回答了在新的歷史條件下建設什么樣的黨”，修改為“創(chuàng)造性地回答了在長期執(zhí)政的歷史條件下建設什么樣的黨”。

第70頁“各民主黨派作為參政黨，具有法律賦予的參政權，包括參加國家政權”，修改為“各民主黨派參政的基本點是：參加國家政權”。“多黨合作的政治基礎：堅持中國共產黨領導、堅持四項基本原則”，修改為“多黨合作的首要前提和根本保證：堅持中國共產黨的領導”。

第71頁“‘互相監(jiān)督’是指共產黨與各民主黨派要在平等的基礎上互相監(jiān)督”，修改為“‘互相監(jiān)督’是指共產黨與各民主黨派要在堅持四項基本原則的基礎上互相監(jiān)督”。

以上三頁改動，是根據(jù)《中共中央關于進一步加強中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度建設的意見》中的有關提法所作修改。

第106頁“要對話與合作，不要對抗與沖突已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲”，根據(jù)《努力建設持久和平、共同繁榮的和諧世界----——在聯(lián)合國成立60周年首腦會議上的講話》中的有關提法，修改為“要和平、促發(fā)展、謀合作成為時代的主旋律”。

根據(jù)最新的統(tǒng)計資料，對教材的活動框和相關鏈接中原有的材料和數(shù)據(jù)作了重新審視，凡滯后于現(xiàn)實發(fā)展的，都進行了更換。

第28頁相關鏈接內容，更換為“xx年5月1日，新修訂的《信訪條例》正式實施。這是我國信訪工作進一步走上法制化、規(guī)范化軌道的重要標志，是進一步加強和改進信訪工作的重要舉措，是人民群眾政治生活中的一件大事。實施新修訂的《信訪條例》，對于保持政府與人民群眾的密切聯(lián)系，保護信訪人的合法權益，維護信訪秩序，具有十分重要的意義”。

第51頁圖表“xx年政府工作報告中的7個時間表”，更換為“xx年政府主要做了七個方面的工作”。

第60頁圖表“人民法院司法為民”中的數(shù)字資料更換為xx年的。

第66頁“中國共產黨現(xiàn)在已經擁有6800多萬名黨員”，修改為“中國共產黨現(xiàn)在已經擁有七千多萬名黨員”。“領導著13億人口的中國共產黨”，修改為“領導著13億多人口的中國共產黨”。

第69頁九三學社的成立時間，根據(jù)《中國的民主政治建設》白皮書，改為“1945年”。

第77頁相關鏈接內容，更換為“為配合西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，國務院從xx年起對民族地區(qū)采取了更多的優(yōu)惠政策和措施，加大了投資力度，有力地推動了民族地區(qū)經濟社會的發(fā)展。“十五”期間，我國5個少數(shù)民族自治區(qū)和云南、貴州、青海3個多民族省固定資產投資達30204億元，年均增長25.6%，高于同期全國年均增速4.7個百分點”。

第81頁“截至xx年底”，改為“截至xx年底”?！?173個民族鄉(xiāng)”改為“1256個民族鄉(xiāng)”?！罢忌贁?shù)民族人口的71%”改為“占少數(shù)民族人口的75%”。

第95頁“目前擁有191個會員國”，改為“目前擁有192個會員國”。

第97頁活動框中，增加“xx年，對美國進行國事訪問?！?/p>

第101頁“有61個國家卷入戰(zhàn)火”，改為“有八十多個國家和地區(qū)卷入戰(zhàn)火”?！暗诙问澜绱髴?zhàn)后的50多年”，改為“第二次世界大戰(zhàn)后的六十多年”。“xx年達到31萬多億美元”，改為“xx年超過40萬億美元”。

第107頁活動框中“xx年我國綜合國力又有新的提高”，更換為“xx年我國綜合國力又有新的提高”。

除此之外，我們還更新了個別圖片，這里不一一列舉。

總之，教材無止境，不斷修訂和完善教材，任重道遠！

修訂教材申請書篇五

1.使學生能夠通過理解文章關鍵語句的含義，進而深入體會人物形象。

2.使學生通過教師恰如其分的引導能夠深刻體會人物高尚的道德情操。

【教學重點】。

教師通過指導學生關注文中重點語段，能夠通過理解文章關鍵語詞的含義，品析句間關系及段間關系，從而使學生能夠深入體會人物形象。

【教學難點】。

教師通過對背景資料的充分梳理和恰當引用，以及引導學生對人物形象的充分挖掘，使學生能夠深刻體會人物高尚的道德情操。

【教學過程】。

第一環(huán)節(jié)：師生共同探討鄧稼先有“巨大貢獻”，為何“鮮為人知”?

教師指導學生通過對第三、四、五這三個部分的細讀，體會鄧稼先盡管歷盡復雜惡劣的人文環(huán)境和異常艱苦的自然環(huán)境，但依然保持著德高望重、嚴謹沉穩(wěn)、忠誠堅韌的精神品質。

首先是對鄧稼先的人物形象概括;其次是鄧稼先所經歷的客觀條件概括。

第二環(huán)節(jié)：師生共同探討鄧稼先做出“巨大貢獻”的動力是什么?

教師可以先給出幾種假設，比如“名譽”?“權力”?教師請學生結合文章內容，就這兩個做出貢獻的動力要素進行深入分析。

教師指導學生通過對第三、四、五這三個部分的精讀，體會鄧稼先做出“巨大貢獻”的真正動力，進而感受其復興中華民族的偉大理想和振興祖國國防科研事業(yè)的堅定信仰。

在這里教師可以給學生補充“萬里長征”“萬里長城”和“喇嘛教僧侶向西朝拜的旅程”這“兩個半萬里”來結合文章內容，引導學生共同體會理想和信仰的巨大力量，正是復興中華民族的偉大理想和振興祖國國防科研事業(yè)的堅定信仰，才支持著鄧稼先作為一名具有卓越才能的科學家能夠幾十年如一日堅守在科研一線，為國家和民族做出巨大貢獻卻甘愿默默無聞。

第三環(huán)節(jié)：總結與升華。

教師與學生共同閱讀文章最后一個部分，作者楊振寧找到了與鄧稼先的共通之處，同時也找到了鄧稼先永恒的價值。而在作者心中，究竟什么才是真正永恒的且有價值的呢?回顧全文，教師做總結升華：只有始終抱有熱愛民族、抵抗侵略、結束戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平、守護人民的堅定理想信念，才是個體生命發(fā)揮自己卓越的才能創(chuàng)造出穿越時空，抵達永恒的價值的途徑。

修訂教材申請書篇六

有一方佳園，撐過往云帆，澆萬木春水，播灑知識瓊漿在學生心田；有一座殿堂，用深邃的思想、豐厚的文化，成就學子多彩的夢想，這就是萊西市經濟開發(fā)區(qū)中心中學。

我們開發(fā)區(qū)中學的辦學理念是：辦一所學生喜歡的好學校，為學生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標是：發(fā)展學生綜合素質，提升學生幸福指數(shù)，不追求人人都考滿分，竭力讓每一個學生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學實踐中，我們深切感受到學校課程是實現(xiàn)這一理念和目標的重要平臺和極佳切入點。為做好學校課程的開發(fā)和實施，近年來，在教體局領導和教研室的關心指導下，在史校長的正確領導和大力支持下，經過全體領導和老師的共同努力，取得了非常可喜的成績，在省里也小有名氣。當然成績只能說明過去，為立足于更加美好的未來，還需要我們全體師生集思廣益，努力開拓，積極進取。為此，我們在過去兩年實施學校課程的基礎上，通過向老師、同學、家長等多方通過問卷調查等方式廣泛征詢意見，吸取以前的經驗，并結合我校的實際情況，重新制定了此課程實施方案。

教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出,為了保障和促進課程適應不同地區(qū)、學校、學生的需求，實行國家、地方和學校三級課程管理，鼓勵地方和學校在落實國家課程計劃的同時，自主開發(fā)和實施地方課程和學校課程。地方與學校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%-20%。在此基礎上制定的《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要（試行）》也明確指出，學校課程的開發(fā)，應堅持“以學生的發(fā)展為本”原則，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，尊重青少年特殊的生活體驗，拓展學生的認知領域和探索領域，為他們提供自主探索、想象和表達的空間。增進學生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，培養(yǎng)學生良好的思想品德、人文精神和藝術素養(yǎng)，激發(fā)學生終身學習的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造學生健康的體魄和健全的人格。我校認真學習國家、省市有關學校課程文件，結合學校自身所在區(qū)域特點，從挖掘內部潛力入手，逐漸形成了一套萊西市經濟開發(fā)區(qū)中心中學特色的學校課程教育體系。

“校本化”過程（此項內容是否屬于學校課程，專家有爭議，我們學校暫且劃為學校課程）；二是開發(fā)獨具特色的學校課程，進一步體現(xiàn)獨具特色的學校文化追求。

（二）學生社團。學生社團課程通過開放、多元的學生社團系列學校課程的建設，不斷培養(yǎng)學生自信、自強、自省、自律的精神，提升學生的參與、組織、協(xié)調、管理能力，提高學生的實踐活動能力，不斷增強學生的社會責任感。

（一）修身養(yǎng)志學校課程開發(fā)系列。

這個系列的學校課程的開發(fā)涉及到教育和教學的方方面面，前面兩年我們開發(fā)的學校課程項目都在其中，具體情況如下：

1、我校已開發(fā)的課程：

籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學、微機，調查結果表明，我?，F(xiàn)在所開設的多數(shù)課程得到了學生的廣泛歡迎，也得到了家長的認可。許多家長紛紛表示對非常支持我校學校課程的實施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。

2、我校未開設但學生感興趣的課程：（包括未申報過、申報過未開設兩種情況）。

（1）過去開發(fā)的國家課程校本化不夠細化，多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學、趣味化學、趣味英語、趣味地理等，范圍太大，沒有針對性，往往成果就不夠明顯。今年可以結合我校學生實際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié)，將國家課程與學校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學生的學情。如：語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學測量、化學魔術、創(chuàng)新實驗、生活中的化學、物理的電工常識、實驗改進、生活中的力、光對社會的影響等等（招生對象可以是同一個級部的）。我校學生的薄弱方面，將國家課程與學校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學生的學情。

（2）手工類如：編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等，也可細化。例如，針對某一個品種的學習。

（3）航模制作、機器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、演講與口才等課程屬于目前的薄弱課程，尤其人文方面的，國家教育部也認識到了目前在這方面所存在的不足，也在大力提倡進行這方面的教育，所以歡迎老師們在這些項目上加強研究。

（二）組建學生社團。

1、組建社團的宗旨：

為豐富我校學生校園業(yè)余生活，滿足學生的多元文化需求，在促進學生全面發(fā)展的同時，充分挖掘學生的潛能，我們這學期將成立學生社團，讓有共同興趣愛好的同學，自發(fā)相聚在一起，通過活動加深對專業(yè)知識理解，彼此交流、共同進步。同時，給社員提供一個積累社會經驗、展示自我才華的平臺。使學生初步形成某些特長，并不斷提高學生在各種文化領域方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的高雅情趣，推動校園文化建設，全面提升學生的綜合素質和生活品質，為美好人生奠基。

2、組建社團的步驟。

（1）調查學生意向，確立成立社團的領域。

（2）每個社團撰寫要成立的學生社團章程草案。

（3）招募成員。

（4）確立社團的指導老師。

（5）社團撰寫申請書。

（6）向學校提交申請，并獲得回復。

（7）召開成立會，并開始活動。

（一）規(guī)范學校課程開設模塊。按照教育部《義務教育課程設置實施方案》、《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》青島市《學校課程管理與實施的指導意見》和《萊西市義務教育地方課程和學校課程教學實施意見》，根據(jù)我校實際情況，在青島、我市教研室的指導謀劃下，我校的學校課程設置分必修和選修兩大模塊。

1、必修模塊:課程名稱是《中華誦〃經典誦讀》。原因：一是實現(xiàn)我校的辦學理念和教育目標；二是擁有青島市“經典誦讀特色學?！焙腿R西市“中華誦〃經典誦讀行動”試點單位的師資優(yōu)勢和物質基礎；三是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語文教學質量，豐富學生人文底蘊。必修模塊進入班級課程表，每周一節(jié)課。

2、選修模塊。根據(jù)學生興趣需求，遴選校內校外各種課程資源，按照民族文化領域、自然探究領域、社會探究領域、藝術探究領域、體育與健康領域五大領域，按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進的原則，不斷調整、拓展和優(yōu)化選修課程內容。選修課程采用“四定一動”的模式進行。四定：定時間（全校選修學校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動）定地點（各班教室和各種活動場地）定教師、定學生；一動：學生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學時間和空間，便于管理和考評。豐富多樣的學校課程為學生提供了多種選擇的可能，培養(yǎng)挖掘了學生的興趣愛好。學校的品牌亮點、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學生的綜合素養(yǎng)在豐富的學校課程教化中不斷彰顯和提升。

（二）嚴格學校課程開發(fā)流程。

學校課程的開發(fā)和實施是一項復雜的系統(tǒng)工程，我們按照各級政策文件要求，借鑒先進學校的成功經驗，結合學校實際，嚴格執(zhí)行了以下開發(fā)實施步驟和程序：

1、學期初研究制定《學校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時，充分考慮學生興趣需求、高效課堂和四項活動、學校辦學理念和培養(yǎng)目標、師資配置和校內外資源等綜合因素。

2、教師申報。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類，結合專業(yè)背景和特長愛好，向學校課程領導小組提交學校課程申請表。學校領導小組對教師課程省報表進行審查評估。

3、編寫學校課程綱要。通過審查評估的教師在規(guī)定時間內，編寫好學校課程綱要。綱要包括：課程名稱、擬開課級部、課程主要內容和課時安排及進度、課程管理和評價等。

4、編制課程目錄和簡介。學校課程業(yè)務小組根據(jù)教師提交的課程綱要，以級部為單位編制學校課程目錄和簡介，目錄和簡介由班主任發(fā)放到每位學生手中，學生在征求教師和家長的基礎上，自主確定選修課程。學校以級部為單位對學生選課情況進行指導和協(xié)調，合理搭配選課人數(shù)。

5、制定學校課程實施方案。實施方案包括：指導思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點、教師考核、學生管理和評價、保障機制等主要內容。

6、學生走班上課。每周四下午，以級部為單位學生選課走班。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材，組織上課并負責學生管理和教學評價。

推進學校課程建設，關鍵在領導，“一把手”尤為重要。為做好學校課程的開發(fā)與實施，我們建立了四級組織領導：

一是配齊領導班子，實行“一把手”負責制。成立以校長為組長、主抓教學的業(yè)務副校長為副組長的學校課程領導小組，史校長始終將學校課程建設作為教育教學的“重點工程”堅持親力親為，每學期親自為全校師生做學校課程專題報告；每學期初親自參與指導學校課程編審和學生選課走班工作；每月定期親自聽取學校課程專題匯報，為學校課程提供充足的財力、物力和人力保證；每周深入班級聽評學校課程，親自指導幫助教師提高專業(yè)水平。

二是配強由教導處人員、學校課程教研組長、骨干教師組成的業(yè)務領導小組，具體負責學校課程方案的編制和實施、開課場地安排、教師搭配、上課查崗、學生意見反饋、教師學生考核等工作。

三是成立由家長組建的督查小組，每周邀請部分督查小組成員到校旁聽老師上課，實地督查學校課程實施情況，對家長提出的問題和不足限期整改，對好的意見和建議及時采用并實施。

四是成立由教導處、政教處和學生會人員組成的新聞宣傳報道小組，通過宣傳欄、校園廣播、國旗下講話、班校會等形式和途徑宣講學校課程的必要性和重要性，及時總結推廣我校學校課程的成果和經驗。領導決策推動、業(yè)務組織實施、家長過程監(jiān)督、新聞及時宣傳報道的管理體制，為學校課程的扎實有效開展奠定了堅實的組織保障。

評價是促進工作順利開展的重要手段。兩年來，圍繞調動師生參與學校課程的積極性和主動性，我們不斷完善修訂師生考評辦法，特別是巧妙利用績效考核的杠桿作用，將學校課程的開發(fā)、實施工作與干部選拔任用、評先選優(yōu)、職稱評聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績效考核結果相掛鉤，極大促進了教師工作干勁和熱情。

（一）賞罰分明的教師評價。

1、參照學校教師績效考核辦法，對課程綱要評估合格、學生選課達到開課要求、按時備課上課的教師，在期末績效考核中按國家課程任課課時工作量的2倍記分。

2、學期末學生評價為合格等級、檔案材料上交齊全的教師，在期末績效考核中加記5分作為獎勵。

3、在期末被評為“優(yōu)秀學校課程”的教師加記3分作為獎勵。

4、在家長、學生調查問卷中，通過率不到半數(shù)的課程，下學期堅決取消。

5、兩年后，參加職稱評定的教師，須由學校課程審議委員會開具“近兩年成功開發(fā)過學校課程”的資格證明。

6、周四下午教導處、督查室聯(lián)合對教師上課進行專門檢查考核，累計兩次無故不上課者，上課無故外出接打手機者，無精心備課者取消年終評先選優(yōu)資格。

（二）鼓勵參與的學生管理。

1、學生學業(yè)成績的評定。開課教師從學習興趣、參與態(tài)度、認知與技能、學習方法與思維品質的養(yǎng)成、學習成果等方面，由學生本人、教師、家長對學生進行評價。評價優(yōu)秀、合格的，發(fā)給蓋學校印章的結業(yè)證書，存入學生的地校課程檔案袋。在同學科比賽獲獎的，享受學校獎勵。

2、召開成果展示會。每學期末學校統(tǒng)一組織舉辦學生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會，表彰在學校課程中表現(xiàn)突出的學生，頒發(fā)學生上課等級證書，極大的鼓舞了學生參與上課的熱情。

3、強化學生過程管理。針對走班式上課，學生上課人數(shù)難以管理的問題，學校嚴格了考勤制度，上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點學生人數(shù)，學生無故不上課扣班級千分賽分數(shù)，學生請假必須要有班主任的請假條制度。學生出勤情況、上課情況納入班級千分賽考核中。

沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。萊西市經濟開發(fā)區(qū)中心中學人正滿懷激情與夢想，在思考中奮勇前行，不斷提高學校課程建設水平，促進學生、教師、學校的共同發(fā)展，踏上一個又一個事業(yè)的新高峰！

修訂教材申請書篇七

考過建造師資格證的都知道，一般建造師的教材是有變化的，一般3年一變，上次改版是2014年第四版，隨后2015年有修訂，2016年也有修訂，今年2017年按照常規(guī)來說是有變化的，再加上去年的一些政策變化，改版是必然的。接下來小編給大家普及下關于2017年造價工程師教材修訂進度說明。

【建設工程造價管理】

由于造價員的取消及造價管理制度一些變化，第一章將有不小的變動;近幾年建筑法、招投標法及實施條例也有不小變化，所以第二章應該也有不小的調整;“營改增”也涉及管理這門科目，變化章節(jié)在第五章第三節(jié)，其他章節(jié)也有變化，存在增減與調整頁數(shù)。

【建設工程計價】

【營改增】涉及幾乎每章，但由于計價教材14年修訂一次，其中費用項目組成的44號文以及13清單計價規(guī)范已做調整，目前改版已經在進行中。

【建設工程技術與計量】

土建專業(yè)主要是第五章中建筑面積規(guī)范，13版教材采用的是2005版面積規(guī)范，目前實施的.2013版面積規(guī)范，所以第五章變化較大，第四章工程施工技術由于13年17年這幾年相關施工技術規(guī)范有較多變化，因此第四章變化不小，主要涉及一些驗收規(guī)范、設計參數(shù)等內容。

第二章工程構造類似于第四章，很多規(guī)范變化導致內容有所變化。其余章節(jié)有些知識點存在過時也有增刪的地方。安裝專業(yè)與土建專業(yè)類似，2017考生可以先按舊教材復習。

【建設工程造價案例分析】

案例幾乎每個章節(jié)都涉及【營改增】，如何抵扣、如何選擇一票制還是兩票制?如何平衡選擇“甲供”和乙方自購?由于稅率的不同，選擇方案多種多樣，案例第二章可能出現(xiàn)新題型。

案例最大變化或許不是【營改增】而是增減例題，刪除舊教材一些例題，增加一些典型例題，改編一些過時例題。

【教材出版時間】

應該來說，教材變化是針對所有考生，是公平的，只不過學習時間比較短而已，考生應當自我突破。

如果是老考生，只剩下一兩科，并且有以前學習的基礎，等新教材出來也無妨，當然現(xiàn)在繼續(xù)學習16年的教材是上策。

如果是新考生，應該立即抓緊時間學習，就目前剩下的時間來看，如果記憶力不是很好或者基礎不是很好，突擊4科稍微有點來不及了，不妨適當調整下策略，爭取2-3科通過是上策;如果記憶力較好或者基礎較好，也可以考慮突擊4科，但要稍微有側重，否則一不小心就通過一兩科，其它科目都差幾分。往年甚至出現(xiàn)有個考生每科都差1-2分的情況。

修訂教材申請書篇八

普通高中思想政治課程實驗教材必修2《政治生活》在實驗區(qū)試用幾年來受到廣大師生的好評。但是，《政治生活》教材的內容特點決定了其必須反映時代特點，與時俱進。根據(jù)教育部《初中思想品德課和高中思想政治課貫徹黨的xx大精神的指導意見》以及中共中央最新的文件精神、重要領導人的講話，結合實驗區(qū)師生的反饋意見以及教材編寫者的反思，在教材指導委員會的指導下，教材編寫組對教材作了較大修訂?，F(xiàn)把這次修訂的情況作簡要介紹。

針對原來教材某些表述不準確、不精練或滯后于現(xiàn)實的某些觀點和提法作了重新審視，根據(jù)黨的xx大精神或新的認識力求作出更為科學、準確的表述。

黨的基本路線內容并沒有出現(xiàn)在教材正文中，但是，這并不說明黨的基本路線內容不重要。恰恰相反，黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)科學發(fā)展的政治保證。只是處于結構的考慮，教材把它安排在“致同學們”中。遵循十七報告關于中國特色社會主義道路的表述，教材將黨的基本路線中關于我們的奮斗目標的表述，改為“為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗”。

本單元貫徹黨的xx大精神，主要體現(xiàn)在“要堅定不移發(fā)展社會主義民主政治”方面。

為了體現(xiàn)黨的xx大報告中“從各個層次各個領域擴大公民有序參與”、“逐步實行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表”的內容，教材在第一課第一框第一目情景導入中引用農民工當選人大代表的事例加以說明。第一課第一框第三目的目題由“堅持人民民主專政是正義的事情”改為“必須堅持人民民主專政”。修改理由是，原表述表明的是一種判斷，而現(xiàn)表述則突出價值導向，作為目題更合適。第三目中，關于四項基本原則的重要性，增加了黨的xx大報告中“是我們國家生存發(fā)展的政治基石”的表述。為了說明人民民主的重要性，按照黨的xx大的表述，增加了“人民民主是社會主義的生命”的內容。關于人民民主專政在新的歷史時期的新要求，根據(jù)黨的xx大的精神以及相關文件精神，現(xiàn)歸納整理為：“擴大社會主義民主；實行依法治國；強化為社會主義經濟社會建設服務的政府職能；發(fā)展和繁榮社會主義文化；改善民生，構建社會主義和諧社會；等等。”關于怎樣參與政治生活，增加了黨的xx大的提法：“樹立社會主義民主法制、自由平等、公平正義理念”。

在第二框第三目中，關于堅持權利義務相統(tǒng)一的原則，原來的表述為“堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則”?，F(xiàn)表述為“堅持個人利益與國家利益相結合的原則”。此處刪去集體利益，并不是不提倡這一原則了，而是因為此處講的是公民與國家之間的關系，這一角度不涉及集體利益，故刪去。

第三框，原框題為“政治生活：崇尚民主法制”，旨在突出本框的價值導向。我們講的崇尚民主，毫無疑義就是崇尚社會主義民主。但是，在理論界有一種觀點認為民主具有普適性，這就抹煞了民主的階級性。根據(jù)教材委員會的意見，為避免誤會，我們把框題修訂為“政治生活：積極參與?重在實踐”。

第二課第一框第三目中，關于怎樣行使選舉權，做了重新表述：“公民行使選舉權應處于公心，以人民利益為重；要了解候選人的品德和能力表現(xiàn)，在理性思考、判斷的基礎上，審慎投票?！?/p>

在第二框第三目中，關于公民參與民主決策的重大意義，做了重新表述：“首先，有助于決策充分反映民意，體現(xiàn)決策的民主性；其次，有助于決策者廣泛集中民智，增強決策的科學性；再次，有利于促進公民對決策的理解，推動決策的實施；最后，有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，增強公民的社會責任感?！?/p>

在第三框中第二目中，關于基層民主，增加了黨的xx大報告中的表述：“發(fā)展基層民主，保障人民享有更多更切實的民主權利，是我國發(fā)展社會主義民主政治的重要內容?！睂嵭写迕褡灾魏统鞘芯用褡灾?，以保證人民群眾依法“直接行使民主權利，管理基層公共事務和公益事業(yè)，是人民當家作主最有效的途徑。”在第三目中，為了進一步說明基層民主的重要性，根據(jù)黨的xx大精神，把發(fā)展基層民主上升為“必須作為發(fā)展社會主義民主政治的基礎性工程重點推進”的高度。

在第四框第三目中，教材在闡述公民如何行使監(jiān)督權時講了兩方面的內容，其中的“另一方面”內容，現(xiàn)精簡為“必須采取合法形式，堅持實事求是的原則，不能干擾公務活動?！?/p>

在本單元的綜合探究中，關于公民的政治參與，增加了黨的xx大報告中的內容：“公民的政治參與有序擴大，是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的新要求。”

本單元貫徹黨的xx大精神，主要體現(xiàn)在注重反映以改善民生為重點的社會建設中的有關要求。

教材在第二單元導言中把政府的基本職能定位為社會管理和公共服務。黨的xx大報告從全面推進改革、深入貫徹落實科學發(fā)展觀、發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度明確提出要加快行政管理體制改革，努力建設服務型政府。為貫徹xx大的這一精神，第三課第一框第二目中，增加了“建設服務型政府”這一知識點。為進一步闡明政府建設服務型政府的意義，根據(jù)在中共中央政治局第四次集體學習會上的講話，增寫了“建設服務性政府的根本目的是進一步提高政府為經濟社會發(fā)展服務、為人民服務的能力和水平?！标P于政府職能中的組織社會主義文化建設的職能中，根據(jù)xx大精神，增加了“努力提高國家文化軟實力”。在社會公共服務職能中，增加了“完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)?！钡谋硎觥?/p>

第二框第二目關于“樹立求真務實工作作風”，教材重新作了表述：我們的政府不斷完善公共服務體系，提高行政效率，增強服務意識，努力使政府的各項工作經得起實踐、群眾和歷史的檢驗。

在第三框第三目中，關于公民求助和投訴部分，重新表述為：“政府為公民求助后投訴提供了多種途徑。例如，政府建立了行政裁決、行政復議制度，國家還建立了行政訴訟制度，為公民求助和投訴提供了法律途徑。

第四課導語出現(xiàn)了xx大報告中的“必須讓權力在陽光下運行”的提法。

第一框內容變動較大。第一目為了說明政府要審慎行使權力，教材選取了濫用公共權力的事例，說明公共權力必須依法行使，不得濫用。原第二目中第二段“政府依法行政是貫徹依法治國方略，提高行政管理水平的基本要求，體現(xiàn)了對人民負責的原則”一句，接第一段“這就是依法行政”后。原第三目第一段“提高政府依法行政的水平……”和“專家點評”移至第二目。原第三目內容重新作了表述，增加了政府權力的行使環(huán)節(jié)內容?，F(xiàn)改為：“政府權力的行使包括決策、執(zhí)行、監(jiān)督等環(huán)節(jié)。政府的決策是否科學，關系著國計民生。政府必須審慎行使權力，堅持科學決策、民主決策。我國政府正在推進決策科學化、民主化建設，以提高決策水平。例如，不斷完善決策信息和智力支持系統(tǒng)，提高決策的科學性；增強決策透明度和公眾參與度，使決策能夠更好地反映民意、集中民智、愛惜民力”。其中，“推進決策科學化、民主化建設，完善決策信息和智力支持系統(tǒng)，增強決策透明度和公眾參與度”來自黨的xx大報告內容。

在第二框第二目中，關于加強法制對權力的監(jiān)督，增加了xx大報告的表述：“堅持用制度管權、管事、管人，健全質詢、問責、經濟責任審計、引咎辭職、罷免等制度”；引用了xx大報告中“政府的公信力”這一提法。在第三目中增加了xx大報告關于“完善各類公開辦事制度”等內容。

第二單元的綜合探究中關于怎樣樹立政府權威，做了重新表述，即“樹立政府權威，要做到以下幾個方面的工作。首先，政府及其工作人員要科學決策、依法行政、審慎用權、優(yōu)化公共服務、完善社會管理，要自覺接受人民監(jiān)督，與人民群眾保持和諧關系。其次，政府及其工作人員要有良好的業(yè)績。政府工作人員應成為科學發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者、社會和諧的積極促進者，腳踏實地不斷創(chuàng)造經得起實踐、人民、歷史檢驗的業(yè)績，切實實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民的利益。最后，政府工作人員要重品行、作表率，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀。他們應是社會主義榮辱觀的自覺實踐者?！?/p>

本單元圍繞黨的xx大“要堅定不移發(fā)展社會主義民主政治”的精神，作了較大修訂。

首先，單元中心詞的變化。根據(jù)黨的xx大精神，第三單元題目由原來的“建設社會主義政治文明”，改為“發(fā)展社會主義民主政治”。相應地，綜合探究由“參加社會主義政治文明建設”改為“參與社會主義民主政治建設”，通過“聚焦人民當家作主，感悟我國的政治制度”和“走進全國人民代表大會，體味有機統(tǒng)一”兩個角度，凸顯社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢：即堅持國家的一切權力屬于人民；黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統(tǒng)一；民主內容和形式的統(tǒng)一。

其次，概述中國特色社會主義理論體系。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系。黨的xx大的這一精神主要體現(xiàn)在第六課第二框中。為了突出中國共產黨的執(zhí)政理念，框題改為“以人為本，執(zhí)政為民”。將原來的第三目“確立‘三個代表’重要思想為黨的指導思想”改寫為“堅持中國特色社會主義理論體系”。在重新編寫的這一目中，主要講述如下內容：中國特色社會主義理論體系的形成；中國特色社會主義理論體系的內容：鄧小平理論、“三個代表”重要思想的主要內容，科學發(fā)展觀的提出、主要內容及其重大意義；中國特色社會主義的理論淵源、實踐基礎、創(chuàng)新意義和指導作用。根據(jù)科學發(fā)展觀的內容，教材不但把“以人為本”寫進框題，而且在第三目中，增寫了中國共產黨堅持以人為本的內容。根據(jù)xx大精神，作出如下表述：黨堅持以人為本。黨的一切工作都是為了造福人民。黨始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好做廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

最后，其他修訂。第五課第二框第一目關于社會主義法律體系的表述，根據(jù)xx大報告，將原來的“初步形成”，改為“基本形成”。第七課關于民族關系的表述，根據(jù)xx大的表述增加了“和諧”二字，即“平等團結互助和諧的社會主義民族關系”。

本單元貫徹xx大精神，主要體現(xiàn)在進一步說明中國將始終不渝走和平發(fā)展道路。

在第八課導語中，增加了xx大的表述：中國的前途命運日益緊密地同世界的前途命運聯(lián)系在一起”?！爸鲝埜鲊嗣駭y手努力，推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界”。

在第二框第二目中，關于國家利益的表述，原為“維護國家利益是主權國家對外活動的動因和歸宿”，為了更通俗表達，現(xiàn)改為“維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點”。

第九課導語中增加的xx大表述有：“當今世界正處在大變革大調整之中”?！笆澜缍鄻O化不可逆轉”。

第一框第二目中為了說明和平發(fā)展的時代潮流，教材引用了黨的xx大報告中“求和平，謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的時代潮流”的提法。關于中國在國際社會中的作用，黨的xx大報告中有一重要提法，即中國“在國際事務中發(fā)揮著重要的建設性作用”。對于這一重要提法，教材在單元導語、圖說、正文中分別引用。在第三目中的活動框中，關于中國在國際社會的主張，教材用xx大的表述代替原來的內容，即“各國人民攜手努力，推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界。政治上相互尊重、平等協(xié)商，共同推進國際關系民主化；經濟上相互合作、優(yōu)勢互補，共同推動經濟全球化朝著均衡、普惠、共贏方向發(fā)展；文化上相互借鑒、求同存異，尊重世界多樣性，共同促進人類文明繁榮進步；安全上相互信任、加強合作，堅持用和平方式而不是戰(zhàn)爭手段解決國際爭端，共同維護世界和平穩(wěn)定；環(huán)保上相互幫助、協(xié)力推進，共同呵護人類賴以生存的地球家園?！边@一目中，關于國際秩序的說法，教材采用xx大的說法，即“中國人民將繼續(xù)同各國人民一道，推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展”。

世界多極化不可逆轉，這是黨的xx大報告對世界發(fā)展趨勢作出的科學判斷。根據(jù)這一判斷，第九課第二框框題改為“世界多極化：不可逆轉”。

第三框框題，由“我國外交政策的基本目標：維護我國的獨立和主權，促進世界和平與發(fā)展”改為“我國外交政策的宗旨：維護世界和平，促進共同發(fā)展”。修改理由是，“宗旨”一詞屬于上位，大于“基本目標”，故修改。

第四單元綜合探究，按照黨的xx大精神，題目改為“中國走和平發(fā)展道路”。正文中按照黨的xx大精神所作的修改主要有以下內容?！爸袊鴮⑹冀K不渝地走和平發(fā)展道路。這是中國政府和人民根據(jù)時代發(fā)展潮流和自身根本利益作出的戰(zhàn)略抉擇”。關于我國同世界各國關系的表述，按照xx大的表述，重新表述為“我們堅持在和平共處五項基本原則的基礎上同所有國家發(fā)展友好合作，繼續(xù)同發(fā)達國家加強戰(zhàn)略對話和深化合作，加強同周邊國家的睦鄰友好和務實合作，加強同廣大發(fā)展中國家的團結合作。我們堅決反對各種形式的霸權主義和強權政治，永遠不稱霸，永遠不搞擴張。”在仿宋字體部分中主要有“中華民族是熱愛和平的民族，中國始終是維護世界和平的堅定力量?！薄爸袊陌l(fā)展是“既通過維護世界和平發(fā)展自己、又通過自身發(fā)展維護世界和平的和平發(fā)展”。

根據(jù)教材指導委員會的意見，本著避免重復、降低難度、結構合理的原則，教材刪減了若干文字，增加了一些圖片，總頁碼減少了一頁。

為避免與歷史教材重復，教材在第一課第一框第二目中，刪去“國家不是從來就有的，它是階級矛盾不可調和的產物”這一知識點。第三課第一框第二目中關于政府組織社會主義文化建設的職能的表述中，刪除了“在全體人民中進行‘有理想、有道德、有文化、守紀律’的教育，弘揚和培育民族精神”，刪除的原因主要是考慮到避免與《文化生活》內容發(fā)生沖突。

為了降低教學難度，減少知識點，減輕學生的負擔，教材在第二課第四框第二目中公民如何行使監(jiān)督權利部分，刪去若干內容。第六課第三框第三目關于我國政黨制度的優(yōu)越性，原為幾段文字表述和一個活動框，現(xiàn)將其整合為一個活動框。將第七課第二框第二目中原關于自治機關自治權的活動框的內容，改為相關鏈接。第八課第一框第三目中刪去了關于聯(lián)合國改革的內容；第二框第二目中刪去了關于國家力量的一段表述。第九課第一框第二目中刪除了關于國際局勢發(fā)展的基本態(tài)勢的表述。第九課第二框第三目中刪除了關于落實科學發(fā)展觀中“實現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其要致力于發(fā)展科學技術和提高國民素”的表述。

出于結構合理的考慮，教材刪去第七課第一框處理民族關系的原則第三目“鞏固社會主義民族關系，我們該做什么、我們能做什么”中“簡要分析我國新型的社會主義民族關系的形成”活動框。

同時教材還刪去了一些輔助文，例如，第二課第四框民主監(jiān)督：守望公共家園負責地行使監(jiān)督權利中的相關鏈接，第七課第二框第三目中的相關鏈接。

教材編寫者對教材的活動、相關鏈接中的材料和數(shù)據(jù)進行重新審視，對那些滯后于現(xiàn)實的數(shù)據(jù)、材料一律按最新的統(tǒng)計材料更換；對于原來所選材料不夠典型或不夠確切的也進行了更新，力求增強材料的時代感。例如，第一課第一框的導入活動，原來所選材料為新舊社會兩次大洪水，引發(fā)學生從社會制度和國家政權兩個方面思考。另有教師反映此導入活動不夠典型，關于舊社會的洪水資料不足，給教學帶來一定困難。鑒于此，我們采用了關于人民民主的三個鏡頭。這三個鏡頭既有歷史感，也體現(xiàn)時代精神。鏡頭一反映了中國國家政權發(fā)生了根本性的變化，而鏡頭二和鏡頭三則體現(xiàn)了人民民主的廣泛性和真實性的特點，教材的設問于上述鏡頭密切相關，這樣，一下子就把學生拉進了本框的學習內容。

此外，我們還更新了部分圖片。

教材無小事，也無止境。不斷修訂和完善教材，我們任重道遠！