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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
精選初步協(xié)議書(推薦)一
1、使學生初步理解除法的含義;認識除號,會寫、會讀除法算式。
2、經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學活動,掌握用除法算式表示平均分的方法。
3、通過小組合作學習,逐步培養(yǎng)會學習、樂學習、敢于表達的意識。
課件、學具小棒20根。
理解除法的含義。
理解除法算式與平均分活動的關系。
第一步:準備練習(情境導入)
孩子們,上節(jié)課我們學習了有關“平均分”的知識,你們都學會了嗎?好,在講新課之前,我們先來熱熱身。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則:
請出每組4號回答問題,答對加2分,答錯本組同學補充,只加1分。
請出參賽選手。答題。1號加分。
第二步:出示嘗試題,自學課本。
是啊,小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴,可是它又遇到新的難題了,需要好朋友來幫助,誰愿意做它的好朋友?(我)
大家真有愛心,可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的,還要有知識,要學嗎?(要)
請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的,不過,你先別急,答案就藏在書里,如果你找到了它,請把它圈起來,就可以幫助小熊貓了,開始吧!
讀一讀數(shù)學書13頁例4,并思考問題:
1、請你用自己的學具代替竹筍試著分一分,到底每盤應放()個?
2、用自己的語言描述一下平均分的過程。
3、你能用算式表示嗎?
4、想一想,12、4、3分別表示什么?
5、你覺得除號怎么寫最好看?它表示什么意思?
6、你會讀這個算式嗎?試著再讀一讀其它算式,如15頁第1題。
第三步:小組交流,全班匯報
活動規(guī)則:
1、與小組同學分享你的收獲,如果有解決不了的問題請小組同學幫助,弄明白后別忘了說聲“謝謝”。小組每人都匯報自己的學習成果,找出存在的問題。小組同學都發(fā)言的加合作學習分——5分。
老師巡視。
你們解決了哪些問題?哪道題有問題?準備幾號發(fā)言。
2、小組匯報學習成果,抽簽決定選題,推薦幾號答題加幾分,答錯扣相應的分數(shù),本組同學補充加1分。
謝謝可愛的孩子們,在你們的共同努力下,我們成功地幫助小熊貓解決了問題,不過,常老師想把這道題難度提高,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)
請看大屏幕——搶答開始。
第四步:教師點撥講解
你們太棒了!從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示,除法的運算符號“÷”,它就表示平均分,這就是今天我們學習的新知識。你們學會了嗎?
第五步:第二次嘗試練習
接下來我們進入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領強
比賽規(guī)則:
老師搖號選答題人,為了我們小組的榮譽,你們可要好好準備呀!自選題目,答對加相應分值。答錯本組其他同學可以補充,加1分。
悄悄告訴你,老師的考題就藏在13頁做一做1、2題和15頁2、3題,自己先在書上答題,好好準備一下!
答題——巡視——搖號——選題——加分
我們看看各個小組都得了多少分?
雖然各組獲得的分數(shù)不同,但大家都付出了努力,老師為你們驕傲,最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人!有信心嗎?我期待著你的進步!
精選初步協(xié)議書(推薦)二
《小數(shù)的初步認識》這部分內(nèi)容是通過借助“元、米”為單位的小數(shù)作平臺,讓學生在具體的情境中初步認識小數(shù)。對第一次接觸小數(shù)的學生,相對來講就會有一定的難度和學習的負擔。為了能緩解降低難度,我努力遵循因材施教的教學原則,以學生的認知水平、學習心理為基礎,營造和諧課堂,活化教學內(nèi)容,合理設計教學過程,較好的完成了這一節(jié)的教學活動。課后又做如下反思:
首先,我個人認為在以下幾方面把握的比較好。
小數(shù)在生活中有著廣泛的應用,學生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎就是一種重要的課程資源。發(fā)揮多媒體在教學中的作用,創(chuàng)設較為豐富的,貼近學生生活實際的情景,讓學生在熟悉的情景(逛超市)中,感悟小數(shù)的含義,體會數(shù)學回歸生活,讓每一個知識點都充滿生活的氣息。又如找身邊的小數(shù),得出要研究的素材,導入下一環(huán)節(jié)的教學。
整節(jié)課我努力創(chuàng)設輕松、愉快的課堂氛圍,調(diào)動學生的積極性,如設計試讀小數(shù)、量彩帶、找身邊的小數(shù)、猜謎語等環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣,讓學生在玩中學知識。
這節(jié)課的第一個知識點是小數(shù)的讀法。我想通過學生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開來,使這兩部分的讀法有了不同,但教學時有兩個學生有錯誤的讀法,我及時的利用生成資源來糾正,讓他倆多讀幾遍,其他同學評價,使學生深刻了解小數(shù)讀法,所以在后面的課堂中沒有出現(xiàn)錯誤的讀法。如果巧妙的運用課堂中有效的生成資源,學生的主體作用發(fā)揮恰當。
精選初步協(xié)議書(推薦)三
xx市住建局:
你局報來的《關于上報安康市濱江大道三期東段項目初步設施變更的報告》(安住建字[20xx]292號)及附件收悉。按照市政府20xx年第26次專項問題辦公會議紀要精神,濱江大道三期東段因與城東大橋相接,無法按原設計實施,需要對初步設計進行變更。為保證濱江大道三期與城東大橋順利銜接,確保大橋及防洪工程安全,我委于20xx年12月15日組織有關部門和專家召開會議,對該工程變更后的初步設計進行了評審,會后編制單位根據(jù)會議精神和專家組意見對初設文本做了進一步修改完善。經(jīng)復審,變更后的初步設計深度基本達到國家相關規(guī)范要求,我委原則同意本次部分設計內(nèi)容變更,現(xiàn)就有關事項批復如下:
一、 設計變更主要內(nèi)容
1、將道路k1+740—k1+915.827段縱坡由原來的0.711%
調(diào)整為3%,并對相應的給排水、道路防護工程、管線等專業(yè)設計進行調(diào)整。
2、為保證城東大橋及堤防安全,對防洪工程的扶壁擋墻、箱涵的平面布置及結構進行了調(diào)整。
二、 經(jīng)核定,以上設計變更后,該項目概算總投資由原
批復的3540萬元調(diào)整為5630萬元。
三、 原安發(fā)改投資[20xx]774號其它批復內(nèi)容不變。
專此批復
安康市發(fā)展和改革委員會
20xx年1月18日
精選初步協(xié)議書(推薦)四
金華經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會:
你委金市開函〔20xx〕14號文悉。經(jīng)研究,原則同意由浙江華宇建筑設計有限公司編制的《金華市賓虹小學初步設計》,主要內(nèi)容批復如下:
一、基本同意總圖設計。校園功能分區(qū)比較明確,布局基本合理,道路交通組織比較順暢。主要技術經(jīng)濟指標符合規(guī)劃設計要求。
二、原則同意建筑及結構設計。設計使用年限為50年,結構安全等級二級。原則同意建筑節(jié)能設計。基本同意豎向設計。
三、公用工程
1、基本同意給排水設計。供水采自市政自來水管網(wǎng),接入兩條dn150給水管,在校園內(nèi)形成環(huán)狀供水;室外排水采用雨、污水分流制,室內(nèi)采用污、廢水分流制。
2、原則同意電氣設計。供電方案需進一步與供電部門做好銜接并完善電氣設計。
3、原則同意消防設計。下階段應進一步做好與消防部門的銜接。
4、原則同意暖通設計,合理配置相關輔助設施。
5、基本同意衛(wèi)生防疫、環(huán)保等設計。
四、項目總用地面積為33497.18平方米,總建筑面積為19139.55平方米,項目建設內(nèi)容包括:教學樓、行政樓、實驗樓、報告廳、風雨操場、食堂等配套用房。學校辦學規(guī)模為48個班,在校生約2160人。
五、基本同意概算編制原則及采用的定額、費率標準。核定本項目概算總投資為3050.37萬元,建設資金由金華經(jīng)濟開發(fā)區(qū)財政解決。
六、未盡事宜按初步設計審查會議紀要辦理。
附:工程核定綜合概算表
二○○九年二月二十六日
精選初步協(xié)議書(推薦)五
xx市住建局:
你局報來的《關于上報安康市濱江大道三期東段項目初步設施變更的報告》(安住建字[20xx]292號)及附件收悉。按照市政府20xx年第26次專項問題辦公會議紀要精神,濱江大道三期東段因與城東大橋相接,無法按原設計實施,需要對初步設計進行變更。為保證濱江大道三期與城東大橋順利銜接,確保大橋及防洪工程安全,我委于20xx年12月15日組織有關部門和專家召開會議,對該工程變更后的初步設計進行了評審,會后編制單位根據(jù)會議精神和專家組意見對初設文本做了進一步修改完善。經(jīng)復審,變更后的初步設計深度基本達到國家相關規(guī)范要求,我委原則同意本次部分設計內(nèi)容變更,現(xiàn)就有關事項批復如下:
一、 設計變更主要內(nèi)容
1、將道路k1+740—k1+915.827段縱坡由原來的0.711%
調(diào)整為3%,并對相應的給排水、道路防護工程、管線等專業(yè)設計進行調(diào)整。
2、為保證城東大橋及堤防安全,對防洪工程的扶壁擋墻、箱涵的平面布置及結構進行了調(diào)整。
二、 經(jīng)核定,以上設計變更后,該項目概算總投資由原
批復的3540萬元調(diào)整為5630萬元。
三、 原安發(fā)改投資[20xx]774號其它批復內(nèi)容不變。
專此批復
安康市發(fā)展和改革委員會
20xx年1月18日
精選初步協(xié)議書(推薦)六
各位評委老師:
上午好!
今天我說課的題目是《乘法的初步認識》,下面我將從說教材學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來進行我的說課。
教材學情:
本節(jié)是人教版小學數(shù)學二年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容,是乘法教學的第一節(jié)課,也是學生進一步學習乘法口訣的基礎。學習本節(jié)課是為以后學習表內(nèi)乘法打下基礎。學生在此之前已經(jīng)學習過加減法,也學習過找規(guī)律、分類等一些數(shù)學策略,具備一定的知識經(jīng)驗。但對學生來說,乘法這個概念較難確立,因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含義。
根據(jù)以上教材學情分析,遵照新課標的基本理念,結合本課的教材內(nèi)容和學生的實際情況,我確立了如下三個維度的教學目標:
1、知識技能目標:初步體會乘法含義,認識乘號,會讀寫乘法算式。
2、過程與方法目標:培養(yǎng)學生動手操作能力與語言表達能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標:與伙伴交流合作中增強學習數(shù)學的興趣與信心。
教學重點:認識乘號,會讀寫乘法算式。
教學難點:理解乘法含義。
教法學法:
目標就在前面,要突破還要在教法學法上下一番功夫。
教師是課堂的組織者,是學生學習的引導者。在教法上,根據(jù)二年級學生年齡、心理認知規(guī)律特點,結合新課改要求,我主要采用創(chuàng)設情境、引導探究的方法。教學活動中要充分尊重學生的主體地位,以學為本。在學法上,我把課堂還給學生,體現(xiàn)學生是課堂的主體,充分調(diào)動學生的主動性與能動性,使學生通過自主思考、合作交流去理解和掌握知識。
教學過程:
為了達成教學目標,突破重難點,結合教法學法,我設計了以下教學過程。
第一個環(huán)節(jié):情境導入
我將出示課件圖片,創(chuàng)設情境,班級去游樂場玩,你能提出什么數(shù)學問題?結合舊的加法知識引出新課題:乘法的初步認識。
第二個環(huán)節(jié):探究新知
1、從課件回到學生身邊,由遠到近,讓學生動手用小棒擺出相同圖形,寫出加法算式。
2、小組交流總結黑板加法算式相同點,引出乘法,教學乘號、讀寫乘法算式。
第三個環(huán)節(jié):鞏固提升
我將設置第一題基礎題,第二題提升題;面向全體學生,提升鞏固新知識。
第四個環(huán)節(jié):課堂小結
在此環(huán)節(jié)中,我將設置暢所欲言談收獲,讓學生說一說這節(jié)課你都收獲了什么?
第五個環(huán)節(jié):作業(yè)布置
在家里用小棒擺出多個相同的圖形,并畫下來寫出加法算式和乘法算式。把自己的收獲和爸爸媽媽分享下。
板書設計:
我的板書包括課題、知識點。板書重點突出,簡潔明了,能幫助學生清晰理解教學內(nèi)容。
精選初步協(xié)議書(推薦)七
xx市住建局:
你局報來的《關于上報安康市濱江大道三期東段項目初步設施變更的報告》(安住建字[20xx]292號)及附件收悉。按照市政府20xx年第26次專項問題辦公會議紀要精神,濱江大道三期東段因與城東大橋相接,無法按原設計實施,需要對初步設計進行變更。為保證濱江大道三期與城東大橋順利銜接,確保大橋及防洪工程安全,我委于20xx年12月15日組織有關部門和專家召開會議,對該工程變更后的初步設計進行了評審,會后編制單位根據(jù)會議精神和專家組意見對初設文本做了進一步修改完善。經(jīng)復審,變更后的初步設計深度基本達到國家相關規(guī)范要求,我委原則同意本次部分設計內(nèi)容變更,現(xiàn)就有關事項批復如下:
一、 設計變更主要內(nèi)容
1、將道路k1+740—k1+915.827段縱坡由原來的0.711%
調(diào)整為3%,并對相應的給排水、道路防護工程、管線等專業(yè)設計進行調(diào)整。
2、為保證城東大橋及堤防安全,對防洪工程的扶壁擋墻、箱涵的平面布置及結構進行了調(diào)整。
二、 經(jīng)核定,以上設計變更后,該項目概算總投資由原
批復的3540萬元調(diào)整為5630萬元。
三、 原安發(fā)改投資[20xx]774號其它批復內(nèi)容不變。
專此批復
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