報告是一種重要的溝通工具，能夠幫助人們更好地理解和分析問題。使用適當?shù)倪B接詞和過渡語句，使報告內(nèi)容流暢并易于理解。通過閱讀下面的報告示例，可以了解到不同行業(yè)和領域內(nèi)最佳實踐的結構和內(nèi)容。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇一

采訪方式：面談。

采訪人員：黃曉君，麥鈺珍，歐春慧。

被采訪人：初三（4）班班主任魏老師。

魏：第一，我們每個學期都會舉行書法比賽的。第二，語文課堂也要求閱讀四大名著，現(xiàn)在學生的書桌里一般都會存有各類名著。第三，從初一開始，班里都會分興趣小組來學習國畫等。另外，也有合唱團等傳統(tǒng)音樂知識的學習。

問：那么，班里的學生對這類比賽的反應時怎樣的呢？

魏：我覺得這是跟年齡層有關，也跟學生性格有關。比如，性格外向活躍的學生就很積極地參與，表現(xiàn)得很出色。而性格內(nèi)向安靜的學生則不是那么積極參加?？偟膩碚f，學生還是很喜歡這類的活動的。

問：能不能舉個具體的例子呢？比如書法學習。

魏：一部分是出自于興趣的，一部分是要指引去的。他們初中這個年齡段比較需要老師的指引的，比如看四大名著，老師一般會指引男生先去看三國演義，女生去看紅樓夢。他們還不太懂去挑書，還需要老師去指引的。

問：那么，在傳統(tǒng)優(yōu)秀思想品德方面的情況又是怎樣的呢？例如，愛國，尊師重道，長幼有序，樂于助人等優(yōu)秀思想。

魏：學生的思想覺悟都很高，特別有愛心。上一學期我們班有位學生的父親患有肺結核，學生知道后主動發(fā)起捐款，最終由于對方家長覺得有能力去解決就沒有接受這筆捐款。但從里面看出學生的做好事的熱心，還有學生的家長對樂于助人行為的支持。他們都是自愿、自發(fā)組織的。

問：那為了提高學生的思想覺悟，班里會相應的舉行什么活動么？

魏：傳統(tǒng)美德是一個學校的根基，而初中生的思想比較模糊，是最需要指導的。我們每周的班會課都是由班主任主持的，讓學生自由發(fā)言活動。一般會以有關“美德”的哲理作為主題。我也會讓同學在每周的周一把《三字經(jīng)》《道德經(jīng)》中一些句子抄到黑板的一個小角落里，讓學生來認識背誦。有一些比較難懂得的，我會舉一些社會上的例子來解釋，深入分析，然后讓學生分析其中的利與弊。

問：那這類活動會起到怎樣的效果呢？

魏：效果還是很明顯的。他們都很乖，很多道理，你對他們講，他們還是會聽的。比如以前我們班的衛(wèi)生情況是很差的，學生很不注意衛(wèi)生，垃圾都是隨手就扔掉。后來我就整天給他們上環(huán)保教育課，利用一些措施強制性的要求他們一定得把垃圾往垃圾桶里扔，慢慢的我們班衛(wèi)生情況就好了很多，還拿了文明班一等獎。

問：如果要增強他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，你認為最關鍵是什么呢？

魏：我覺得最關鍵的是讓他們動手，增強他們的主動性。很多事情他們沒有動手是不會懂的。比如叫他們看文學名著，他們開頭是好奇，可能翻了幾頁就不看了，畢竟文字的簡介吸引力不大。但是，配合相應的讀書筆記，要求他們自己去收集內(nèi)容，他們就很主動去完成。

問：那你認為學?？梢栽趺礃拥幕顒觼砑訌娺@方面的培養(yǎng)呢？

魏：我覺得文藝晚會是最適合的，這類活動比較活躍，也可以放松自己。不僅可以學習到一些傳統(tǒng)文藝，還可以讓老師，學生都參與進來。

問：非常謝謝老師您的回答，打擾你的時間了。謝謝您。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇二

2、你們喜歡什么樣的上課方式?(欣賞課還是室外寫生或者臨摹課)。

3、你們在平時的生活中關注美術的展覽嗎?(畫展、雕塑展、剪紙展、設計展等)。

4、在平時你們有創(chuàng)作有感美術的作品嗎?(漫畫、素描、水粉、國畫、書法、泥塑等)。

5、你們收集過一些美術作品嗎?

分三個類型。

一、對美術非常感興趣的并且在平時生活中積極接觸美術的人39名同學，這些同學中喜歡欣賞課的大概占一半，喜歡實踐課的占一半，最重要的是在他們的平時生活中都有動手做一些各種形式美術作品，去關注一些畫展啊什么的來豐富自己的生活，并且有很大的幸福感。

二、對美術課喜歡程度一般的同學有16名，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣，他們是屬于被動型的，在課余時間關注美術的程度弱了一些，但在老師的引導下還是對美術很積極的。

三、第三種則是對美術不感興趣的有4名同學，覺得美術課很沒意思，畫畫太麻煩了，還有的認為自己畫的畫不好所以不喜歡，有點自卑的心里，這些學生暫且歸為對美術未開發(fā)者吧。

針對每個問題，這三個類型的學生都有不一樣的見解。接下來具體分析一下。

第一類型的學生有很多是從小就接觸美術的學習，并且非常的感興趣，動手的能力強一些。也有很多的作品收藏。

現(xiàn)在的學生接觸美術的頻率非常的廣，所以他們喜歡美術作品的類型也非常的多，不僅喜歡傳統(tǒng)的國畫、剪紙、手工藝品、水粉畫外，更多的人喜歡漫畫，卡通畫，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫或者卡通畫，在調(diào)查是我還關注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫，這些正是現(xiàn)代中學生對美術的一種新鮮追求的方式，這些學生對美術的基礎知識有了一定的了解，所以喜歡的美術更是形式多種多樣，在第一個問題的回答上，他們寫的很隨意自由，這反映了他們對美術課有著一種輕松自由的心，所以橫享受這個過程。喜歡賞析課的同學覺得讓自己對美術只是了解的跟廣闊了，喜歡實踐課的學生覺得美術課動起手來更加有趣了，無論畫的好壞，能親生去體驗他們覺得是一種莫大的樂趣。更具學生自己的取向，他們美術課都有了自己的認識，在生活中積極接觸有關美術的活動，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的它們的美術愛好范圍是多元的，這樣他門對美術的理解就會更加靈活。

第二類是對美術被動型的。

它們的特點是主動性不高，但是在上課時還是表現(xiàn)的很積極的，主要是靠教師的引導來完成的，在平時的生活總對美術的接觸中表現(xiàn)的不太積極，但是在上課中他們對美術課內(nèi)容的理解還是很有想象力的，這些學生應該是缺乏老師和家長的更多的肯定吧!但是相對于上一類型的學生，它們的動手能力就弱了點，這也是沒有的到更多的肯定造成的吧，所以積極性不高了，針對這些少數(shù)的學生需要和家長老師一起努力來及發(fā)們對美術更高的興趣，這是提高他們美術興趣的第一步!

第三類型是屬于尚未開發(fā)型的。

在調(diào)查中只有四位學生，它們的理由是沒意思或美術課麻煩還有一個學生覺得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點拘束，沒意思的同學可能比較懶吧，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學習興趣，單獨找他談話，發(fā)現(xiàn)他對美術的興趣點，然后去激發(fā)他的興趣。覺得自己受到美術限制的學生應該是屬于自由創(chuàng)作型的，更傾向于實踐課吧，可以單獨對他輔導，其實他對美術的理解是更靈活的，所以跟他的美術教學也應該是更加靈活的，給他有針對性的輔導也不見得是一件壞事情，美術課本來就應該是小班教學的，這樣學生才會得到更多的關注啊!

從統(tǒng)計結果來看，學生接觸了各種形式的美術作品，接觸的區(qū)域也很廣泛，但地區(qū)的傳統(tǒng)美術作品占大多數(shù);盡管學生可以通過各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品，并且90%的學生會去看美術作品，而從第4題的結果來看，他們的繪畫能力卻不理想。因此，僅靠平時生活中的美術接觸，而缺少了有效系統(tǒng)的引導，就不能使學生深入地認識美術和提升美術興趣。

可以認為學生在接觸美術過程中，對美術的認識是十分表面、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇，因此對他們美術學習幫助并不大。所以應真正地引導他們吸收美術中的精華與知識，前提是擺脫盲目性，樹立正確的審美觀，而對于小學生來說則更需要教師或家長的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活，喜歡閱覽藝術作品，對丑的理解更深刻;更想成為藝術家。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇三

加強職業(yè)道德教育，提高職業(yè)素質(zhì)，是大學生就業(yè)和立足職場的根本，是職業(yè)發(fā)展的基石，那大學生要怎樣提升職業(yè)素養(yǎng)呢？今天小編分享的是大學生提升職業(yè)素養(yǎng)的方法，希望能幫到大家。

首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識。雷恩·吉爾森說：“一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時?！焙芏喔咧挟厴I(yè)生在跨進大學校門之時就認為已經(jīng)完成了學習任務，可以在大學里盡情地“享受”了。

其次，配合學校的培養(yǎng)任務，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社會需要和專業(yè)需要所制訂的。

再次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，如獨立性、責任心、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等。事實表明，很多大學生在這些方面存在不足。有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏獨立性、會搶風頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學生的前程。

嚴于律己

該是自己承擔的工作就不要用別人幫忙。一個人的工作，如果自己應該做的卻沒有做好，總是需要別人來幫忙才能完成任務，就說明你不稱職。久而久之，自己的工作能力上不去，在別人心目中的形象也立不住。長此以往，別說是向上發(fā)展，就是在原來的工作崗位上，能否站穩(wěn)都不好說。一個不能勝任本職工作的人，就離脫離本職不遠。

大學生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應該加強自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。同時，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉機。

因此，對于我們這些大學生來講職業(yè)的素養(yǎng)是我們在未來不可或缺的一部分，也可以說是伴隨我們一生的基本準則吧。不論你在以后做的是什么樣的事情，做什么樣的職業(yè)，這些都是不可缺少的。最基本的職業(yè)素養(yǎng)是我們應該具有的。

（1）自省、自律，努力提高自身修養(yǎng)

現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象，當看到一種不文明行為時，有的大學生不是“見不賢而內(nèi)自省也”，而是怨天尤人，概嘆是世風之日下，人心之不古。當我們面對不文明行時，不應是冷嘲熱諷，而是要用自己的行為去感染他人，實現(xiàn)道德素質(zhì)上的“先富帶動后富，然后達到共同富?！?。因此要提高自身道德素質(zhì)，嚴于律己，寬以待人。這樣才會“其身正而天下歸之”。

（2）確定職業(yè)理想

大學生樹立職業(yè)理想的作用十分重要。因為：

4、職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的橋梁。職業(yè)理想是社會理想的具體化，是實現(xiàn)社會理想的橋梁。人們通過從事一定職業(yè)，并以此為依托去實現(xiàn)自己的社會理想。沒有職業(yè)理想，社會理想就會落空。

（3）規(guī)范職業(yè)道德

3、學習先進人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵自己。在現(xiàn)實生活中，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出很多先進人物。大學生要學習他們對社會的無私奉獻精神，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提升自己的職業(yè)道德水平和思想境界。

（4）加強社會實踐

在社會實踐中體驗和改進職業(yè)價值觀。大學生可以利用好每個假期去社會實踐，無論是否從事與專業(yè)相關的工作，這都是很好培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的機會。只要你樹立“職業(yè)神圣”的觀念，你就會從你從事的每項工作中得到自己想要的職業(yè)素質(zhì)并加以培養(yǎng)。同時，你也能從實踐中改進自己以前不足的職業(yè)素質(zhì)理念，不斷的培養(yǎng)自己、提高自己，使自己的職業(yè)素質(zhì)得到不斷地升華。

（5）開展學習活動，用優(yōu)秀作品塑造人

巴金先生說：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學的目的就是要人變得更好?！币虼耍覀兛梢蚤_展“讀名著，讀經(jīng)典”活動，用優(yōu)秀作品塑造人。

另外，要想提高大學生的職業(yè)素質(zhì)，還需要一支思想素質(zhì)良好、業(yè)務素質(zhì)較高和操作技能過硬的教師隊伍。因此，教師必須跟上時代的進步和科學的發(fā)展，不斷積累和更新知識，研究改進教學方法，充分調(diào)動學生學習的`積極性，才能不斷提高學生的職業(yè)素質(zhì)。

（1）有利于學生提高正確的自我認知，樹立正確的擇業(yè)觀。對學生進行職業(yè)能力培養(yǎng)，以對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點，進而幫助學生進行正確的自我認知，學生能夠正確認識自身的特性和潛在優(yōu)勢，能對自己的價值進行全面的定位，從而避免在擇業(yè)當中出現(xiàn)的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就業(yè)等現(xiàn)象。

（2）有利于培養(yǎng)學生個性，增強社會競爭力。傳統(tǒng)的高等教育是“精英教育”的模式，強調(diào)學生的理論知識掌握，共性的發(fā)展，忽略學生個性的養(yǎng)成，因而造成大量高文憑、低能力的“人才”充斥企業(yè)，給企業(yè)的發(fā)展帶來一些阻礙，同時造成學生缺乏適應能力。對學生進行職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于學生結合自身特點對知識、能力、素質(zhì)的學習和提高，有利于充分發(fā)掘?qū)W生的自我潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，鍛煉學生的自主創(chuàng)業(yè)能力，從而增強學生的社會競爭力。

（3）有利于學生樹立正確的職業(yè)觀，增強學習效能。加強對學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)與實踐，可以使其樹立正確的職業(yè)、擇業(yè)觀，正確定位，根據(jù)社會及企業(yè)需求，可以更客觀、科學地設計自己的職業(yè)生涯，合理安排在校的學習時間、學習資源，增強學習效能，實現(xiàn)人與職業(yè)的合理配置，有效縮短從“校園人”到“職業(yè)人”轉變的時間，實現(xiàn)大學生由擇業(yè)、就業(yè)逐步發(fā)展到職業(yè)、事業(yè)的終身可持續(xù)發(fā)展。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇四

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。當今社會，科學與技術的日新月異，正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，社會已經(jīng)越來越依靠科學與技術。近幾十年來，世界各國都加大了科學課程改革的力度，注重小學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要。培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。然而，農(nóng)村小學由于師資隊伍薄弱、專業(yè)人才匱乏、現(xiàn)代化教學資源短缺等重重因素。很難滿足學生對科學知識的求知欲，進一步的探究、拓展活動更是難以開展。培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),是社會飛速發(fā)展的需要；是課程改革和教育創(chuàng)新的需要；更是每個科學教師的良好心愿。下面我就農(nóng)村小學科學教學現(xiàn)狀，談幾點自己的做法。

一、在課堂上培養(yǎng)

課堂是科學教學的主陣地。教學中應充分開發(fā)課堂資源，以學生為本，充分發(fā)揮教師的主導作用，利用好《科學》教材。讓學生通過課堂學到知識、培養(yǎng)能力、提升科學素養(yǎng)。教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內(nèi)容教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。

1.優(yōu)化課堂、優(yōu)化教學。教育專家曾說過：“課堂不是演給教師看的，不是走秀、不是搞表演的，學生更不是；課堂是解決問題的，是老師大膽放手，讓學生把復雜的方法進行優(yōu)化，進而更科學、更簡單地在整體中化解難點，獲得新知?！苯處煈Y合農(nóng)村小學生的實際認知水平，真正做到因材施教。根據(jù)教材內(nèi)容，使課堂貼近兒童生活的、符合現(xiàn)代科學技術發(fā)展趨勢的、適應社會發(fā)展需要的和有利于他們的人生建造知識大廈永久基礎最必須的內(nèi)容。

2.學生是學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。農(nóng)村小學科學課堂必須轉變陳舊的觀念，面向全體學生，為他們提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，充分考慮農(nóng)村小學生在生活環(huán)境、文化背景、興趣愛好，地區(qū)差別等方面的差異。是課堂變得形象生動而又靈活多樣。

3.做好教師的主導工作。在課堂上，引導學生多看、多想、多動，帶領學生通過動手實踐、自主探究、小組合作等多種方式，探究科學知識，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。而不是滿堂灌、一個人霸著講?！坝媒滩慕?，而不是教教材”。另外，教師應不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以多種途徑、多種方式、多種渠道開發(fā)和利用豐富的課程資源，以促進農(nóng)村小學生科學素養(yǎng)的提高和發(fā)展。

二、在生活中培養(yǎng)

變畏懼為親切，激發(fā)學生探究科學知識的熱情?？茖W源于生活，將學習內(nèi)容和學生熟悉的生活聯(lián)系起來，讓學生在生活體驗中自主提問，通過生活中的交流、討論，讓學生自主解決問題，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

1、轉變教學觀念。教師必須尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為農(nóng)村小學生營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境，引領他們到校園、家庭、社會、大自然中區(qū)學科學用科學。不能把學生束縛在教室這個太小的空間里，生活才是學生學科學用科學的廣闊天地。更不能拘泥于教科書上的教學內(nèi)容，孩子眼中的科學世界永遠是妙趣橫生的。

2、充分利用農(nóng)村特有的生活資源。農(nóng)村學校受多方面條件的制約，很難開展現(xiàn)代化教學，但卻有豐富的自然資源。農(nóng)村的田間地頭、山坡河野、森林草地，有著豐富的動植物資源。在教學“植物”、“動物”、章節(jié)時，便可以鼓勵學生在生活中尋找素材，認真觀察、記錄、思考、交流。農(nóng)村大多山清水秀、四季鳥語花香，自然景物變化多樣；巖石、土壤到處可見；雨、露、云、霧司空見慣。都為科學課提供了活生生的素材。這些都是農(nóng)村孩子的優(yōu)勢，開發(fā)利用好這些素材，既培養(yǎng)了學生動手操作動手、觀察思考的能力，又能激發(fā)學生學習的熱情，讓科學教學充滿活力。

三、在探究活動中培養(yǎng)

向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣、增長科學探究能力、獲得自信，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。科學探究不僅涉及提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、制作、搜集證據(jù)、進行解釋、表達與交流等活動，還涉及科學探究的認識。

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學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇五

讓學生對學習的目的加以明確是激發(fā)學生學習興趣的第一步。學生對學習的目的越明確，就越能產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，自然也就提高了學習的積極性和自覺性。從大的發(fā)展來說，有意識地讓學生明確掌握數(shù)學對國家的發(fā)展、社會的進步所產(chǎn)生的巨大作用，讓其明確學習的重要性，從而激發(fā)學生對數(shù)學知識的追求和向往;從小的發(fā)展來說，在每堂課的開始，本人都會讓學生對學習任務和學習目的加以明確，強調(diào)課堂教學需要師生共同努力，從而保證課堂教學目標的順利完成。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生數(shù)學素養(yǎng)

學生學習的直接動力就是興趣。如何才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣呢?本人嘗試著培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺學習數(shù)學的興趣，強調(diào)學生的行為習慣，讓學生能從主觀上認識到學習是一件快樂的~情。教師可以根據(jù)自身的專業(yè)知識、廣泛的文化素養(yǎng)、嫻熟的教學技巧以及靈活的教學模式為學生創(chuàng)設出一個輕松的教學氛圍，并在此氛圍中將自身的魅力進行充分地發(fā)揮，讓學生產(chǎn)生對學習內(nèi)容和學習活動的興趣。比如學生在學習了“乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法”后，再學習“乘數(shù)是三位數(shù)的乘法”，他們自己完全可以用知識遷移規(guī)律與類推方法去學會它。教師如果在這時還一步一步地去講，學生可能會反感，并產(chǎn)生厭倦情緒，長此以往，就失去了對數(shù)學的學習興趣，甚至不愿意學習。為了使學生學習的積極性得到充分地調(diào)動，喚起學生求知的欲望，本人在教學活動中將以往由教師當演員，學生當觀眾的教學模式轉變?yōu)榻處煯攲а?，學生當演員。由學生畫龍，教師點睛，實現(xiàn)角色正位，讓學生真正成為課堂教學的主體。

三、培養(yǎng)學生的競爭意識，提升學生數(shù)學素養(yǎng)

人們只有在產(chǎn)生強烈的競爭意識時才能將自己的智慧潛能發(fā)揮出來，才能形成精神力量，敢于探索及創(chuàng)造。所以，在教學過程中，應不失時機地對學生的競爭意識和探索精神進行培養(yǎng)。由于在課堂教學中，我常常給學生創(chuàng)設“嘗試”和“質(zhì)疑”的機會，讓學生“經(jīng)歷”科學的探索過程，學生的那種不甘落后、敢于探索、敢于質(zhì)疑和大膽創(chuàng)新的競爭意識尤為突出地表現(xiàn)出來了。如果學生在每次的“嘗試”中遇到了不h的問題、疑惑的問題或是有了獨特的見解時，他們就會主動地、大膽地提出來。

比如，有這樣一道例題：“白菜360千克，比蘿卜多20%，白菜比蘿卜多多少千克?”此題的常規(guī)解法應列式為：360-360÷(1+20%)=60。但有一名學生卻是先把蘿卜看成10份，白菜則是12份，列式為：360-360÷12×10=60。當這名學生將這種解法用線段圖說明后，大家都給以熱烈的掌聲。因為這名學生的解法不但獨特，而且簡便。我對他的這種創(chuàng)造精神給予了鼓勵和表揚，從此以后，這名學生有了更加強烈的探索精神和競爭意識，數(shù)學成績也在不斷提高。

四、培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提升學生數(shù)學素養(yǎng)

在數(shù)學教學中，要對審題、推理和判斷等加強訓練，使思維具有邏輯性;對分析、比較和形成網(wǎng)絡等加強訓練，使思維具有深刻性;對變式、一題多解和聯(lián)系實際等加強訓練，使思維具有靈活性。

如在學生學完這道題：25×36=25×9×4，讓學生判斷正確與否。有些學生認為是錯的，原因在于右邊的算式應為25和4先相乘，再乘以9，因為這樣能簡便運算。有些學生認為是對的，原因為：(1)25×36與25×9×4的結果相等;(2)老師未提出讓我們判斷這樣計算是否簡便的要求。

在學生討論和爭辯的過程中，鍛煉了他們的思維，讓他們學會了有理有據(jù)地思考問題，從而發(fā)展了具有邏輯性的思維。

總之，在新課程的教育背景下，想要提{學生的數(shù)學素養(yǎng)就必須讓學生的思維得到發(fā)展，同時還要培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，促進學生素質(zhì)的全面提高。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的思考欲

濃厚的學習興趣是促使學生參與學習的前提。興趣是最好的老師。興趣也是學生學習的基礎，是獲得知識的開端，是學習的最大動力。學生一旦對學習產(chǎn)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學習的高度注意，從而為參與學習提供最佳的心理準備。針對小學生喜歡聽故事，而且有極強的好奇心這一心理，我在教學中設計了各種各樣的方法來激發(fā)他們的學習興趣。如在教學“圓的周長”這一課中，我引入了“蒂多公主買地的故事”。蒂多公主為什么要把地圍成圓，而不圍成其他的圖形呢?這樣就激發(fā)了學生去思考圓周長的特點。在教學把整數(shù)四則混合運算的簡便方法運用到分數(shù)乘法中時，我引入了“猜年齡”這一游戲?！爸灰銈儼次业姆椒ㄈニ悖揖湍懿鲁瞿銈兊哪挲g，你們信不信?不僅如此，我還能猜出你們的出生月份呢!”一石激起千層浪，這一下子全班都動起筆來。當他們的年齡一一得以驗證后，更加激起了他們的好奇心?！袄蠋?，你是怎么猜出來的?”揭開奧秘后，讓學生領略到了數(shù)學的奧妙。課后，給學生一些饒有趣味的題目。如古詩型的“李白街上走，提壺去買酒。遇店加一倍，見花喝一斗。三遇店和花，喝光壺中酒。請問壺中原有酒幾何?”笑話中的數(shù)學：“一個西瓜切三刀，得到七塊，吃完還剩八塊皮”等等。讓學生流連于數(shù)學的思考中，慢慢地形成思考的習慣。

二、設置疑難，引起學生思考的動機

“學貴有疑”，教學中可根據(jù)教材的特點，適當設置疑難，讓學生產(chǎn)生疑團、懸念和急于思考知識奧秘的`心態(tài)，常常收到事半功倍的效果。如在教學“百分數(shù)的認識”這一節(jié)課中，我設計了“街頭籃球爭霸賽”這一環(huán)節(jié)，你能根據(jù)表格的數(shù)據(jù)判斷出誰是冠軍嗎?為什么?這樣就自然而然地引起了學生的思考和爭論，對百分數(shù)的認識也就更深刻、更全面。

三、注重引導，教給學生思考的方法

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇六

愛因斯坦說“興趣是最好的老師?！庇阡衾蠋熞苍f：“教師如果有本領把學生學習語文的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學就成功了大半，學生學習語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣?！庇纱丝梢?，語文教學活動中只有激發(fā)了學生的興趣，才能使其自然而愉快的接受知識，道德修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。

1、精心布置預習作業(yè)，讓學生課前收集與課文內(nèi)容相關的經(jīng)典詩文。學生對未知的知識總是充滿好奇心和求知欲的，因此，相對于簡單機械的抄寫，他們對這樣的作業(yè)更感興趣。例如：在學習一年級下期第8課《靜夜思》時，讓學生收集描寫思念家鄉(xiāng)的詩句;學習五年級上期第6課《梅花魂》時，讓學生收集描寫梅花和抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句等。在學生充分準備的基礎上，上課時抽選學生誦讀、展示。這樣的作業(yè)既能培養(yǎng)學生收集、甄選資料的能力，又能極大地拓展了學生的文化視野，增加學生的中國古代優(yōu)秀文化的積累，提高學生的學識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2、根據(jù)課文內(nèi)容和文體特點，創(chuàng)造、再現(xiàn)課文情境。譬如，在講四年級上期《搭石》這篇課文時，我就運用了讓學生參與課堂表演體驗的方法。上課時，我在講臺上放上幾張白紙作為搭石，告訴孩子們白紙以外的區(qū)域就是溪水，讓三五個孩子跟著我一起走搭石。學生一看可以上臺和老師一起表演，情緒高漲，紛紛踴躍爭取。

在再現(xiàn)情境的過程中，分兩組進行，一組同學與我配合默契，提腳、落腳，動作協(xié)調(diào)一致，讓學生很直觀的感受到動作的協(xié)調(diào)美和韻律美時。另一組同學表演時，我?guī)状喂室獯騺y腳步，讓后面的孩子步伐大亂，紛紛掉進溪水中。通過這樣的對比試驗，學生很容易就能感受到村民之間的默契與和諧，體會到過搭石時的有序和動作的整齊劃一，感受到村民心靈之美、民風淳樸之美。這樣的學習，生動活潑，很自然地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，潛移默化地培養(yǎng)學生的人文情懷。

調(diào)動起學生的積極性，只是代表著學生愿意去學，這是遠遠不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學生更好地走進文本、閱讀、積累，最終達到培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的目的。

1、依靠文本、通過多種形式的反復誦讀來培養(yǎng)學生養(yǎng)良好的語感能力，最終達成培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文教材中選用的文章，都是幾代大家積累流傳下來，經(jīng)過專家們認真篩選甄別的，在遣詞造句等方面堪稱范本的佳作。因此，在語文教學活動中，除了課本上要求背誦的篇目或片段外，我也會要求學生對其他課文中一些精彩的片段多讀以至成誦。

這樣不僅能夠增加學生的語言積累，還可以增強學生對語言的直接感知能力。譬如在教學四年級下冊課文《觸摸春天》時，因為這篇課文內(nèi)涵比較深刻，小學生沒有實際的生活體驗，不容易理解課文內(nèi)涵，文中許多句子比較長且難以讀通順，因此教學時我反復讓學生誦讀，甚至要求學生在熟讀的基礎上能把盲女孩安靜雙手攏住蝴蝶和放飛蝴蝶的片段背誦出來。通過反復的朗讀，學生慢慢地走進了安靜的內(nèi)心世界，對安靜細膩而豐富的感情有了更深刻的理解和認識。這樣不僅培養(yǎng)了學生的朗讀能力和語感能力，而且在朗讀的過程中也加深了學生對文本人物形象的認識和理解，提高了學生的語文素養(yǎng)。

2、良好的學習語文的習慣是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的基本保證。

語文教學必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”，教學中要讓學生掌握最基本的語文學習方法，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。如，預習的習慣(明確預習的基本要求，每個老師的要求可能不一樣，讀書3遍，勾畫生字新詞，生字表里的生字組詞1-2個，數(shù)自然段，簡要回答課后的問題，在不懂的地方打上問號等等)，勤查工具書的習慣，專心讀書的習慣(各種形式的讀：默讀、自由讀、快速瀏覽、有感情朗讀等等)，讀書批注的習慣(中段開始培養(yǎng)，不動筆墨不讀書，在書上留下自己讀書的痕跡，可以是勾畫好詞佳句，簡單的批注自己的體會等等)，背誦摘錄的習慣，認真聽講的習慣，思考提問的習慣(讓學生學會質(zhì)疑，是什么，怎么樣，為什么)，認真寫作的習慣等。

1、結合孩子們課外閱讀的實際情況，要求每個孩子每讀完一本書都要完成一篇有質(zhì)量的讀后感，經(jīng)過自己修改、生生互改后，在班上進行讀后感交流活動。因為很多同學都是通過借閱和漂書的方式得到書籍的，所以往往一本書同時有幾個閱讀者，不同的讀者寫出的讀后感又各不相同，這樣的交流活動對幫助孩子如何提高寫作能力有極大的幫助。幾年下來，孩子們先后共完成了數(shù)十萬字的讀書筆記。

2、每次習作，我會選擇部分同學(盡量不重復)的作文面批精改，字斟句酌地對孩子的習作加以潤飾，然后鼓勵他們參加各種征文比賽，或者上傳到自己的空間。我也同時將這些好的作品上傳到家長qq群進行交流展示。孩子們很重視這樣的機會，他們往往會把這樣的機會視著一種榮譽而對老師充滿親近之情。這樣的舉措使孩子們寫作的興趣會更加濃厚，會愿意主動去寫更棒的作品，這樣形成良性循環(huán)，學生的寫作欲望被充分激發(fā)，就會一直堅持寫下去，成為自發(fā)的行為。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇七

語文是一門充滿魅力和樂趣的語言學科，學會語文是提高人文素養(yǎng)的第一步。下面是本站小編給大家搜集整理的關于如何提高學生的人文素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

一、培養(yǎng)學生感悟生活的能力。

新的課程標準明確指出：“語文課是工具性與人文性的統(tǒng)一?！闭蛉绱?，在語文教學中，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生的靈性就應該是核心的任務。所謂靈性，其實就是感悟力。學生在閱讀文章的時候，不僅能讀懂文章的大意，而且要對文章進行深刻挖掘、感悟，只有這樣，才能對文章的主旨有透徹的理解。然而文學是人學，是對現(xiàn)實生活的描述與刻畫，我們不僅要讓學生去感悟文章的深刻含義，更應讓學生借助于對文章的感悟，走進社會、走進生活，從而更好地為社會做貢獻，這才是語文教學的真正目的。

對于語文教材中文質(zhì)兼美的文章，除了讓學生感悟文章的語言美、形式美、韻律美之外，更主要的是要讓學生體會文章的意境美。如教讀《廬山的云霧》一文，除了讓學生反復誦讀文章，還要讓學生借助文章的描述，想象那優(yōu)美的意境，然后依文作畫，讓學生感悟大自然的美麗，感悟廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變，并讓學生體會作者之所以再現(xiàn)云霧的美是因為他對生活、對大自然的熱愛。這樣逐層深入地啟發(fā)，引導，可以把學生的注意力從課內(nèi)引導到課外，拓寬學生的視野，豐富學生的思想，引發(fā)學生的思考與探索，培養(yǎng)學生對生活的感悟力。

二、培養(yǎng)學生的意志力和抗挫折能力。

每個人的一生都不可能是一帆風順的，尤其是現(xiàn)代社會，競爭日益激烈，生活對每一個人的考驗將是嚴酷的。然而現(xiàn)在的學生，大多是獨生子女，家長的寵愛與優(yōu)越的家境，使他們意志脆弱，心理承受能力較差，鑒于這一點，語文老師應結合語文課的特點，有意識培養(yǎng)學生頑強的意志和承受挫折的心理素質(zhì)。

表現(xiàn)人頑強意志的文章很多，但《軍神》一文堪為典范。在講授此文時，我先讓學生反復研讀沃克醫(yī)生為劉伯承做手術的細節(jié)描寫部分，學生先是流淚，繼而是深思，最后他們終于悟出了堅強的毅力是克服困難，戰(zhàn)勝困難的重要保證。

另外，針對現(xiàn)代學生喜歡順境，不愿受挫這一普遍現(xiàn)象，在講授《臥薪嘗膽》一文時，重點講述了越王勾踐面對吳王的無理刁難而表現(xiàn)出來的忍耐力，并告訴學生這種忍耐力正是他日后成就大業(yè)的條件。類是這樣的文章，教師只要善于引導，啟迪思維，點撥得法，自然有助于學生戰(zhàn)勝自我，樂觀向上。

三、培養(yǎng)學生的自學能力。

俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W生對學習感興趣了，才會更加主動，積極地去學，產(chǎn)生愉快緊張的情緒，進入主動的、努力的學習狀態(tài)，從而提高學習的效率和質(zhì)量。為此，在教學過程中，可以采用下面的辦法來激發(fā)學生自學的興趣：

以讀生趣：讓學生反復朗讀課文，以讀激情，使他們通過朗讀，自己去了解課文主要內(nèi)容，把握事情發(fā)展的脈絡，從而產(chǎn)生濃厚的興趣去自學課文。如《鳥島》一文，我采用了“以讀激情”的教學方法，并配合采用“范讀”、“指名讀”、“小組讀”等方法，激發(fā)學生強烈的閱讀興趣和情感，教師再對重難點進行適當?shù)狞c撥，加深對課文的理解，取得了良好的學習效果。在經(jīng)過反復朗讀后，針對課文中的內(nèi)容，能自己提出問題并能解決問題，那就證明學生真正地把這篇課文讀懂了，是主動學習的具體表現(xiàn)。

四、培養(yǎng)學生與人共處的能力。

合作，與人共存是一種進步的理念，也是聯(lián)合國教科文組織提出的人類二十一世紀教育的主體之一，它需要博大的襟懷，而現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家里備受寵愛，在外容不下人，是多數(shù)學生的共同特征。他們只知道讓別人關心愛護，卻不知道如何去理解他人，關心他人，所以讓學生學會理解，學會與人共處，學會幫助別人也是當務之急。

例如《雪兒》這一課，主要表現(xiàn)自己對小信鴿的精心照顧及與之相處的過程中種種快樂的感受。講授此文時，我引導學生與作者換位，然后談自己的感受，學生談了許多真實的感受，但與作者的感受相距甚遠。在此基礎上，引導學生思索作者感情產(chǎn)生的前提是什么，使學生恍然大悟，體會到愛心的可貴，寬容的偉大。

總之，培養(yǎng)學生的種種的能力是素質(zhì)教育的根本目的，而語文教學具有其他學科所不具備的優(yōu)勢，全面培養(yǎng)學生的各種能力，使學生適應未來的社會，未來的需要。

閱讀能讓我們的心靈總能行走在高原大漠，無論進退都海闊天空;能讓我們不再坐在憂慮或惆悵的搖椅上前晃后擺，而總能在平凡和單調(diào)中咀嚼出生活的暖和熱，綺麗和溫馨。文字的魅力是如此地無窮無盡，它就像阿拉伯的神燈一樣，總是能帶給我意想不到的驚喜。它不只會消解人莫名的煩憂，不只會讓你在一個人獨處時也會快樂得笑出聲來，更重要的是，閱讀賦予了我們一雙慧眼，讓我們看到了生活夢幻羅曼蒂克的另一面，從而不再疲憊和厭倦。閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗建構的過程，是一種再創(chuàng)造，它帶有強烈的個性特征。而文本中總是存在著某些“空白”和“不確定性”，因而讀者閱讀鑒賞過程中有著充分的能動性，存在著自由發(fā)揮的極大空間;由于人們的立場觀點、思想感情、生活經(jīng)驗、文化修養(yǎng)、藝術趣味不同，對作品的理解和鑒賞也不同，存在著主觀的差異;其面對文本所使用的方法和表現(xiàn)出的興趣與深度等也都因人而異，其鑒賞過程和結果也是千差萬別的。正所謂“看人生因作者不同，看人生又因讀者不同。就如一本《紅樓夢》單是命意，就因讀者的眼光而有種種不同：經(jīng)學家看見淫，道學家看見《易》，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”(魯迅語)西方。

諺語。

說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，我國古人也有所謂“仁者見仁，智者見智”、“詩無達詁”的說法。新課標也指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。總之，對文本解讀必會產(chǎn)生“多元”的。那么，如何有效進行文本多元解讀，使學生在多元化的解讀過程中，張揚個性、完善人格、塑造人文精神呢?在教學中充分發(fā)揮學生主體教師主導作用，最大限度的尊重學生的主體感受，發(fā)揚民主教學。

然而，在我國傳統(tǒng)的“師道尊嚴”觀念中，往往是教師居高臨下，我教你學、我說你聽。這種單向傳遞造成了師生之間的不平等性和情感、心理上的距離感。這種師生角色地位的恒定化，桎梏了學生的個性，束縛了學生的創(chuàng)造性思維，極大地影響了教學效果的提高。事實上，教材不是不可挑戰(zhàn)的金科玉律，學生也不是被動接受的知識容器，兩者之間存在著雙向互動關。教師要教會學生帶著猜測、期待的心里和批判精神去閱讀、評價作品。遇到疑難時，要善于提出假設，產(chǎn)生分歧時，要敢于進行“二度創(chuàng)作”。發(fā)現(xiàn)空白時，要以自己獨特的眼光去審視、填補。把語言文字的訓練和對語言文字的感悟有機結合。在閱讀文本的過程中，學生與作者的情感同頻共從而產(chǎn)生思想情感的共鳴，并把文本中的思想變成自己的思想。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇八

今天我們聆聽了南師大教授顧建軍博士的講座，“培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)：班主任工作的新課題”。講座圍繞“為何，是何，有何，作何”四大方面展開。

首先是為何。顧教授舉了幾個例子：馬云，王石，俞敏洪，錢偉長的最初專業(yè)是什么，他們?yōu)槭裁磿晒Γ繌亩雎殘龀晒Φ年P鍵：職業(yè)素養(yǎng)關乎國家形象和民族競爭力，是國家文化和軟實力的一部分。職業(yè)素養(yǎng)的形成需要由知識技能到智慧再到素養(yǎng)的轉變過程。21世紀什么最重要？據(jù)調(diào)查，職業(yè)道德占80%、軟合作占75%、良好的交流能力占70%、社會責任感占63%、具有批判思維和問題解決能力占58%。而對于即將雇傭的畢業(yè)生，什么最重要呢？調(diào)查顯示，口頭交流能力，合作能力和職業(yè)道德占有比較大的比重。在今后的五年中，質(zhì)疑、批判能力，技術能力，身心健康和合作能力等還需要重點提升。在中央電視臺《絕對挑戰(zhàn)》校園招聘研討會上，吉百利、奧的斯電梯投資有限歐諾公司等11個用人單位對用人理念和畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題進行了交流。一致認為：成績、專業(yè)知識和經(jīng)驗不是阻礙學生就業(yè)的最大難題，職業(yè)規(guī)范和職業(yè)意識等職業(yè)素養(yǎng)才是學生最缺乏的。優(yōu)秀“職業(yè)人”的內(nèi)涵有了變化，開始從職業(yè)技能開始向職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)過渡。

當前，許多中職學校能夠與時俱進，緊跟經(jīng)濟發(fā)展步伐，積極調(diào)整專業(yè)設置，改革課程內(nèi)容和教學模式，使部分中職畢業(yè)生在走向企業(yè)時，成為一批有文化，有技能的實用人才，許多畢業(yè)生成為企業(yè)的業(yè)務和技術骨干、高級管理人員。當然，也存在著很多的問題，例如，有的好高騖遠，不愿意做產(chǎn)業(yè)工人，看不上小企業(yè)，向往大中型企業(yè)；有部分學生只想在學?；鞄啄?，等年齡大了就去開小店，缺乏遠大的職業(yè)理想；有的干脆混張文憑，不思進取這些都說明了為何學生的職業(yè)素養(yǎng)需要提升。

二是是何。所謂職業(yè)，是指在同一個行業(yè)不同的崗位所從事的各種工作的過程，或者理解為職責+專業(yè)。而職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)理想，技能，道德，尊嚴等，與日常職業(yè)情境和具體工作任務相聯(lián)系，如教師職業(yè)的教育愛，幼兒教師的保育愛。職業(yè)素養(yǎng)即職商，就是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為和職業(yè)技能四個方面的內(nèi)容。

方位、立體式的通識能力。

在職業(yè)學校的學生實際上處于職業(yè)準備階段，他們實際上具有學生和職業(yè)者的雙重身份，而他們對將來要從事的職業(yè)的認識難免有偏差，在升入職業(yè)學校之前，對所選專業(yè)了解不夠，甚至幾乎不了解，選專業(yè)存在很大的盲目性，所以樹立學生的職業(yè)意識非常重要。

其中顧教授提到了幾個值得關注的素養(yǎng)層面：職業(yè)意識，職業(yè)習慣，職業(yè)人格和職業(yè)敏感性。其中，職業(yè)人格（occupational personality）尤其重要，人作為職業(yè)的權利和義務的主體所應具備的基本人品和心理面貌。它是一定社會的政治制度、物資經(jīng)濟關系、道德文化、價值取向、精神素養(yǎng)、理想情操、行為方式的綜合體。它既是人的基本素質(zhì)之一，又是人的職業(yè)素養(yǎng)的核心部分。

四是作何。在目標定位上，強化不同職業(yè)層次技能性人才的素養(yǎng)教育；在課程結構上，增加與職業(yè)相聯(lián)系、相融合的職場心理學、社會學、信息學、文化學以及職場發(fā)展學等課程內(nèi)容與微型課程；在教學方法上，強化職業(yè)緘默知識的積累、隱形技能的領悟、職業(yè)思維的培養(yǎng)和職業(yè)人格的雕琢；在學習評價上，注重職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展性評價和整體性評價。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程從感化——內(nèi)化——類化——對象化——自動化，是一個從無形到有形再到無形的過程。

職業(yè)素養(yǎng)是綜合的，職業(yè)素養(yǎng)是熏陶的，職業(yè)素養(yǎng)是積累的，職業(yè)素養(yǎng)是恒定的，它需要師生不懈的努力。

職業(yè)素養(yǎng)是當前中國企業(yè)管理面臨的關鍵問題之一，企業(yè)間激烈的角逐，本質(zhì)上是人才的競爭，所以提升管理者及員工的職業(yè)素養(yǎng)是提升企業(yè)核心競爭力的基礎。根據(jù)對企業(yè)的回訪得知，現(xiàn)代企業(yè)選擇人才時看中的不僅僅是學生的'證書，更重要的是看個人基本素質(zhì)、基本職業(yè)技能及職業(yè)精神等職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的學生，是高職院校的辦學宗旨，進而如何培養(yǎng)在校學生優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)成為現(xiàn)代教育必須研究的重要課題。越來越多的學校在學生即將畢業(yè)前開設了就業(yè)指導之類的課程，希望能幫助即將走向社會的學生更好的適應企業(yè)環(huán)境。但是好的職業(yè)素養(yǎng)不是一次課程就能養(yǎng)成的，需要在學生日常的學習和生活中不斷的培訓，于是在校期間的課程也應該承擔起這個責任。專業(yè)教師應把培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)作為一項非常重要的工作目標來貫徹落實。

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學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇九

學生是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望。我們要努力培養(yǎng)好學生的素養(yǎng)，讓他們成才。下面是本站小編為你整理的如何培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，希望對你有幫助。

良好的班風學風，是學生養(yǎng)成良好素養(yǎng)的支持力量。我們培養(yǎng)學生們的好素養(yǎng)一定要注意形成一個良好的集體輿論與班風學風。班主任在教育教學和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，用自己的人格魅力，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種良好的風氣，不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班絕大多數(shù)學生的正確認識與言論的基礎上，具有同一性、扶正性，對全班學生都有感染力和道德上的約束力。

素養(yǎng)的培養(yǎng)越早越好，須從接手班級的第一天開始，從頭抓起，從小事做起，嚴格要求學生的坐、言、走、行?！昂玫拈_始是成功的一半”，師生初次接觸，班主任必須讓學生感受到對他們良好素養(yǎng)養(yǎng)成的重視。期間，班主任要留心觀察學生的言行舉止、儀容著裝，及時表揚做得好的，力求不漏。如誰說話態(tài)度大方，口齒清楚;誰字跡工整美觀;誰衣著整潔得體等。同時還要不點名地指出同學身上的不足，兩相對比，該選擇怎樣的素養(yǎng)一目了然。教師還要抓住時機，根據(jù)學生的不同成長階段不斷地提出素養(yǎng)養(yǎng)成的新要求，還可以用我們自己的體驗或名人養(yǎng)成好素養(yǎng)的故事來激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好素養(yǎng)的熱情。

“其身正，不令而行”。教師在學生的心目中有著重要而崇高的地位，學生對自己喜愛與崇拜的教師的言行都容易進行模仿，所以教師平時就應該嚴格要求自己，在學生面前注意自己的言行，時時為學生做表率，尤其要注意行為與生活細節(jié)。在培養(yǎng)兒童良好素養(yǎng)上，家庭教育的作用大于學校教育的作用，教師要負起指導家庭教育的責任，只有家校配合，家校教育目標與教育要求一致，形成合力，才有實效。家長在家里除了嚴格要求自己的孩子之外，還要以身作則，盡量用自己好的言行去影響孩子，給孩子樹立正確的榜樣，要求孩子做到的，自己首先要做到，不能只是要求孩子。

班級工作千頭萬緒，但并非雜亂無章，有許多程序性的工作，每隔一段時間都要不斷重復操作，尤其在學生的素養(yǎng)養(yǎng)成方面更是需要抓反復，反復抓。在學生充分參與討論、實踐的過程中，班級的各項常規(guī)制度應運而生，如《家庭作業(yè)制度》、《值日生制度》、《晨讀制度》、《班干部職責》等，這樣實現(xiàn)了班級的精細化管理，讓班級工作有法可依，有章可循，讓學生明確什么時候應該做什么，應該怎么做，做好了會怎么樣，違反了紀律會有怎樣的后果。這些制度從學生中來，到學生中去，具有很強的說服力。

素養(yǎng)的養(yǎng)成是建立一條“由被動到主動再到自動”的過程，主體體驗是良好行為素養(yǎng)“由被動到主動再到自動”的最佳方法。教師可以有意識地組織一些相關的有趣活動，抓住兒童在活動過程中表現(xiàn)出來的自身的典型事例，幫助孩子體驗“好素養(yǎng)讓自己嘗到甜頭，壞素養(yǎng)使自己吃到苦頭”。

改變不良的素養(yǎng)與建立新的良好素養(yǎng)是一個相當艱巨的過程，養(yǎng)成良好素養(yǎng)不能一蹴而就，學生素養(yǎng)的形成有個過程。因此班主任要充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生自覺與不良素養(yǎng)作斗爭，自覺地在老師的指導下逐步養(yǎng)成自己的好素養(yǎng)，確保每一位同學的素養(yǎng)養(yǎng)成在嚴格的自律與他律的約束下進行。學生養(yǎng)成良好素養(yǎng)的過程中，他們的付出、努力需要及時得到老師的承認，需要老師不斷的鼓勵，增強學生成功的快感，從而有利于學生良好素養(yǎng)的進一步養(yǎng)成。

敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時教育，及時矯正，不讓不良行為發(fā)展成不良素養(yǎng)。教師與家長在學生的學習、生活中尤其要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)??發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如果在孩子第一次發(fā)生錯誤時不能引起教師、家長的足夠重視并及時糾正，等孩子已經(jīng)形成固定素養(yǎng)了再改正難度可就大了。養(yǎng)成素養(yǎng)的過程中，兒童的行為常有反復，教師與家長要“抓反復，反復抓”。著名教育家曼恩說：“素養(yǎng)仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！边@個比喻非常形象、智慧。它把素養(yǎng)比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。所以，我們教師在對學生進行良好素養(yǎng)的培養(yǎng)時，也要根據(jù)孩子的特點，注意教育的重復性和反復性，不要抱著一蹴而就和急于求成的心理。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇十

近些年來，國家大力發(fā)展職業(yè)技術教育，提出了職業(yè)教育應“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”，特別是中等職業(yè)教育發(fā)展迅速。而作為東勝唯一的一所職業(yè)學校，與市其它職業(yè)學校相比，存在著勢單力薄，經(jīng)驗缺乏，生源稀缺，就業(yè)瓶頸的悲觀現(xiàn)狀。我校從近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研來看，企業(yè)需要大量“素養(yǎng)好、技能強、會干活的職業(yè)人”已成共識，用人單位招聘員工時，在看重畢業(yè)生專業(yè)技能的同時，更加關注畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。我校與奇瑞汽車有限責任公司啟動了校企合作工程，每年培養(yǎng)的汽修學生，大部分學生畢業(yè)后直接進廠工作或安排在4s店;我校還與東勝電信、聯(lián)通、移動公司合作，每年畢業(yè)之際來我校招聘擇優(yōu)錄?。∧芊褡層萌藛挝粷M意，這些一線勞動者是否滿足了企業(yè)的需要，哪些部分還有缺失，仍然是我們在校的教育工作者需要深思的問題。

（二）什么是職業(yè)素養(yǎng)

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職業(yè)素養(yǎng)是：通過學習和鍛煉，人們從事某種工作、專門業(yè)務或完成特定職責所具備的專業(yè)技能和道德操守的總和，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為習慣、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。

（三）職業(yè)素養(yǎng)缺失的具體表現(xiàn)

中等職業(yè)教育雖然是要面對社會，為經(jīng)濟建設培養(yǎng)人才，但是，過于強調(diào)專業(yè)化的實用主義教學和職業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽視了對學生完整的全面的人格塑造，使得很多學生一踏入社會更暴露出自己的不足：缺乏敬業(yè)精神和奉獻意識，獨立生活能力差，適應社會環(huán)境能力差，處理人際關系能力差，自我防范保護能力差，吃苦耐勞能力差。以至于很長時間都難以融入新的工作崗位上。

二、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容

（一）道德品質(zhì)的培養(yǎng)

近日，著名歌手李代沫因涉嫌吸毒、藏毒被刑事拘留一事成為熱點新聞。李代沫曾經(jīng)輝煌的一連串的榮譽與犯罪形成鮮明的對比。教育中，德為先是許多單位在與學生簽訂就業(yè)協(xié)議時首先考察的是人品，其次才是個人能力。因此，引導學生從身邊小事做起，形成自尊感、榮譽感、集體主義感等優(yōu)秀的品質(zhì)。通過對英雄人物事跡的宣揚，在學生中形成、發(fā)展起健康的道德輿-論。組織學生參加義務勞動、社會實踐、主題班會等形式，在實踐中培養(yǎng)起學生的道德意志。

（二）道德行為的培養(yǎng)。

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基于企業(yè)對人才的要求，要求學生必須具備良好的文明禮儀與行為習慣。我們對學生的個人儀表和文明行為提出了嚴格的要求。我們要求每個學生統(tǒng)一執(zhí)行中職學生的個人儀表要求，如男生禁止染發(fā)，頭發(fā)前不覆額、不遮耳，禁止戴耳環(huán)、耳釘，進入實訓場所身著工作服；女生不帶耳環(huán)和項鏈，不化妝，進入實訓場所不穿裙裝，身著工作服。在文明習慣方面，要求學生見到老師要問好，在課堂上認真聽講，不遲到，愛護教學設施，著重培養(yǎng)學生關心集體，尊重他人等良好文明習慣。

（三）學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

職業(yè)學校學生基礎都較為薄弱。進入職校以后，學習遇到困難，沒有解決的辦法，容易產(chǎn)生自卑心理，心理承受能力較差。如何引導學生正確地面對困難，最終獲得用人單位的青睞，獲得與自己能力相匹配的工作崗位顯得尤為重要。我校的具體做法是通過一系列的課程，如《健康心理》《中職生就業(yè)指導》，通過設置模擬情景，和開展各種活動，培養(yǎng)學生面對挫折的能力；讓學生自主體驗和討論中解決對策，增強學生解決問題的能力。對那些受到用人單位歡迎的學生進行分析與綜合，找出這些畢業(yè)生身上具備的優(yōu)秀心理素質(zhì)，為學生提供一個真實可信的榜樣，從而激發(fā)學生自我改變和自我促進。

（四）職業(yè)意識的培養(yǎng)

養(yǎng)職業(yè)習慣。班會課上，由班主任指導學生調(diào)整心態(tài)，準確定位。讓他們清楚地認識到將來自己是一名有專業(yè)、實際操作人員。要面對現(xiàn)實、接受現(xiàn)實，及時調(diào)整心態(tài)，以積極向上的態(tài)度投入到專業(yè)學習中去，為自己將來的就業(yè)打下扎實的.基礎。教師則指導學生熱愛專業(yè)，強化技能，拓寬專業(yè)知識面，努力掌握與自己職業(yè)方向相關的知識和技能。并在學習與實習中自覺培養(yǎng)自己愛業(yè)敬業(yè)，吃苦耐勞，勇于奉獻等良好職業(yè)道德，及良好的就業(yè)心理。

三、職業(yè)素養(yǎng)如何在教學中滲透

（一）教學的培養(yǎng)目標與企業(yè)的要求有機的結合

職業(yè)素養(yǎng)的形成是在人的先天生理基礎上、經(jīng)過后天教育和社會環(huán)境的影響，由知識內(nèi)化而形成的相對穩(wěn)定的品質(zhì)。如何把企業(yè)文化引入課堂，把專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有機融入專業(yè)核心課程中，是課堂教學活動需要重點解決的問題。職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的最佳實踐場地是企業(yè)。如果沒有企業(yè)文化的引入，沒有職場環(huán)境的滲入，沒有以工作項目為教學的實施，沒有長期潛移默化的訓練，僅靠課堂教學和書本內(nèi)容是無法提升學生職業(yè)素養(yǎng)的。為此，我?；藥啄陼r間，派專業(yè)教師、文化課教師去省外名校學習、名企實踐，派學生去企業(yè)實習，很好的將課堂教學與企業(yè)要求有機的結合起來。

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學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇十一

作為學生，大部分時間都是在學習，在學習的過程中如何提高學生素養(yǎng)，我認為要從課內(nèi)、課外、家庭、社會實踐著手。下面是本站小編給大家搜集整理的如何提高學生的素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

首先學生接受教育的主要場所在學校，從幼兒園開始到大學專業(yè)院校，長達十幾年甚至二十多年，整個學校期間的學習就尤為重要。在學校，影響學生的最重要的就是老師了，學生素養(yǎng)的提高和老師的言傳身教是分不開的。要提高學生素養(yǎng)，首先要做的是提高我們教師隊伍的素質(zhì)水平。

家庭是影響一個學生的最重要的場所，原生家庭的環(huán)境對孩子的影響是一輩子的。所以，孩子素養(yǎng)的提高和父母密不可分，良好的父母形象，穩(wěn)定和諧的家庭環(huán)境，都會對學生產(chǎn)生良好的影響，有利于孩子的素養(yǎng)提高。父母就是孩子最好的表率，給孩子創(chuàng)造一個好的家庭環(huán)境，是為人父母必須做的。

社會實踐是提高學生素養(yǎng)的有效途徑。孩子在學校和家庭接受的教育運用到社會實踐當中，并得到正確的輔導，有助于孩子質(zhì)的飛躍，比如經(jīng)常帶孩子參加有益的社會團體，培養(yǎng)孩子的愛心，帶孩子參加一些藝術方面的社會活動，可以培養(yǎng)孩子的眼界和藝術修養(yǎng)。

閱讀是最好的老師，所以從小就開始幫孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于孩子素養(yǎng)的提高非常重要，我們的孩子可以從好書中汲取豐富的養(yǎng)分，這些可能是父母和老師做不到的。

多帶孩子去外面的世界看看，帶孩子去旅游，去認識大自然，去認識這個世界。自然界是最好的老師，他們會教會孩子們很多東西。

環(huán)境會影響一個人，作為孩子更容易被影響，所以在孩子整個成長過程中，需要時刻注意周圍的環(huán)境，包括家庭、學校和外部的鄰居、孩子同學等各方面。不要等孩子發(fā)生不好的變化才發(fā)現(xiàn)問題，可能已經(jīng)晚了。

檢索需要信息的能力。

網(wǎng)絡是一個龐雜信息的超大集合，信息質(zhì)量良莠不齊，真假混淆，一個問題一搜索往往有幾百萬、甚至幾千萬條結果鏈接，在這如此龐大數(shù)量的結果中找到自己需要的信息，要求大學生具備一定的信息檢索能力，能夠篩選出對自己有用的信息和數(shù)據(jù)。這也是最基本的網(wǎng)絡素養(yǎng)。

借助網(wǎng)絡學習的能力。

“網(wǎng)絡學習”是現(xiàn)在非常流行的一種學習方式，各種網(wǎng)上教程視頻、各種類型的課堂、各種教學直播隨處可見，作為大學生，應該適應這種新型的學習方式，并能從網(wǎng)絡上學習自己需要的知識。

具有一定的網(wǎng)絡安全常識。

隨著各種信息泄密、資金被盜現(xiàn)象的發(fā)生，“網(wǎng)絡安全”的重要性現(xiàn)在越來越突出，在網(wǎng)絡上沖浪時一定要注意安全，不要隨便打開郵件和陌生人發(fā)來的鏈接，不要輕信中獎信息等，大學生一定要具備一定的網(wǎng)絡安全常識。

不發(fā)表捕風捉影的言論。

網(wǎng)絡上的言論自由，導致很多網(wǎng)絡用戶，往往聽說一點點消息，馬上聽風就是雨，甚至自己腦補了整個事件的過程，還滿網(wǎng)絡的亂發(fā)表，一副生怕別人不知道是他/她發(fā)表的樣子。作為大學生，做事一定要謹慎負責，決不可隨意發(fā)表沒有事實依據(jù)的言論，以免誤導他人。

珍惜時間，不沉迷于網(wǎng)絡游戲。

現(xiàn)在的網(wǎng)游可以說是一種相當熱門的行業(yè)，網(wǎng)絡上隨處可見游戲廣告，各種游戲各種請明星代言。只有需求才能帶動生產(chǎn)，既然有這么多的游戲產(chǎn)出，可想而知網(wǎng)游用戶有多少，對網(wǎng)游的需求有多么強烈。不是不可以玩游戲，只是凡事都有一個“度”，越過了“度”就是錯誤。大學階段是即將走向競爭激烈的社會的過渡階段，大學生應該珍惜時間，全方位提高自己的能力，以應對未來的挑戰(zhàn)。

說話文明，不言語攻擊他人。

網(wǎng)絡上和現(xiàn)實世界中一樣，時常交流難免對某件事產(chǎn)生看法上的分歧，這種分歧是不同人生、不同經(jīng)歷的人自然而然產(chǎn)生的分歧，屬于正常的討論范圍，不要強求別人認同自己，更不可因一言不合就言語攻擊他人。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇十二

我于20xx年9月份，對一所重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

(一)具體目標。

1、中學生的學習心理現(xiàn)狀。

2、當前中學生的學習心理特點。

3、當前中學生的學習心理成因及對策。

(二)調(diào)查方法。

學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在第四中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析。

1、教育價值觀。

調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學習態(tài)度。

調(diào)查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因。

是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學習習需求。

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學習目的。

調(diào)查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。

(二)當前中學生的學習心理特點。

調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化。

他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。

中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標。

量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。

對學生的問卷調(diào)查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結果表明，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

一、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識。

“教師是人類靈魂的工程師。”教師的思想、言行、舉止都會給學生帶來舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務知識,還應擁有良好的心理素質(zhì)。同時,教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學中時刻以“學生心理健康輔導員”的身份深入學生的心靈進行教育。當學生需要關心、幫助時,教師只有無私地對學生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學生的心靈。學生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個健康的心理,才會更積極地投入到學習生活之中。

二、關注學生心理,營造一個良好課堂心理環(huán)境。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇十三

在思想道德中,社會公德是最基本的,也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間體現(xiàn)一個人的素質(zhì)涵養(yǎng),同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學生的社會公德狀況,我們做了一次社會調(diào)查。

總體情況：

調(diào)查顯示,現(xiàn)在大學生社會公德意識整體上比較弱。而我們的調(diào)查結果顯示,有40%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進,有知識,有文化,但對知識的應用能力差”。只有的人認為當代大學生“思想素質(zhì)好,專業(yè)水平高和社會實踐報告能力強,有社會責任感?！边@就表明,在公德認識方面,大學生普遍表現(xiàn)得好。對基本的公德行為和范疇,他們都有比較清晰的認識,但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高,而且這種“知行脫節(jié)”現(xiàn)象隨著年齡的增長愈趨明顯。

在社會公共生活中,每個人都會遇到困難和問題,總有需要他人幫助和關心的時候。因此,在社會公共生活中倡導的助人為樂精神,是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現(xiàn),也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德,我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂,知足常樂,助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情,是博愛的表現(xiàn),也是社會對大學生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂的習慣,將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰,手留余香”,大學生應當“以團結互助為榮,以損人利己為恥”,積極參與公益事業(yè),力所能及地關心和幫助他人。在本次調(diào)查當中,對于社會公益活動有的人選擇“經(jīng)常參加”,有的人選擇“沒興趣,出于任務,偶爾應付”,另外有的人選擇“不參加”。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現(xiàn),它體現(xiàn)了一種無私奉獻的精神,一種強烈的社會責任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學,社會也應該給予積極的鼓勵與引導。

當代大學生中,大部分同學很少接觸社會,很少涉及世事紛爭,也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個關于無償獻血的個人訪談中,接受采訪者回答每個問題都干脆利落,毫不猶豫。獻血時他自主爭先,他覺得這是很有意義的事情。當我們問到：“有人說獻血很危險,甚至有可能感染疾病,你想過嗎？”他回答很干脆：“沒有,沒想過。我只覺得我自己身體很好,抽點血沒關系,何況還有很多人掙扎在死亡邊緣,正等著我們獻血來搶救呢！”從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示,對于無償獻血,有的同學積極參與,還有的同學想去,但沒時間,只有的同學認為這是醫(yī)院在掙錢,不去獻。

當前，xxx立足全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略高度，做出了建設社會主義新的戰(zhàn)略部署，提出要培養(yǎng)新型大學生，這就對大學生的文化水平以及大學生的精神文明培養(yǎng)提出了新的更高要求。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇十四

語文新課標明確提出:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎?！薄罢Z文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！庇纱擞^之,語文素養(yǎng)之于語文和學生的發(fā)展就顯得尤其重要。那么,如何培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)呢?下面我結合多年的教學實踐談談我體會。

一、采取靈活多樣的方法,培養(yǎng)學習興趣

要想讓學生學好語文,提高語文素養(yǎng),就必須積極培養(yǎng)學生學習語文的興趣。有興趣的學習不僅能使人全神貫注,深入思考,甚至可以達到廢寢忘食的境地。所以在教學中要變換教學活動的內(nèi)容和形式,避免單調(diào)地較長時間地從事一項活動。這就要求教師搞形式多樣的教學活動,讓學生學有樂趣,從而激起學生濃厚的學習興趣。

二、創(chuàng)設民主的氛圍，營造寬松和諧的人文環(huán)境。確立學生在語文學習活動中的主體地位，對于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。語文教學中，教師應從人文關懷出發(fā)，尊重學生的個性，努力營造寬松和諧的學習環(huán)境，不斷喚醒學生蟄伏的主體意識，讓學生盡情地展現(xiàn)自我；師生的交往活動也應當充滿尊重、寬容與關愛，只有這樣，學生才能以輕松、愉悅的心情去欣賞課文，領略課文中作者流露的真情實感。

三、開發(fā)語文學習資源，鼓勵學生課外閱讀和體驗生活，在擴展閱讀中拓寬學生視野，發(fā)展學生語文素養(yǎng)。

小學語文教學中，教師除了充分把握好課堂資源外，更要開發(fā)課外語文學習資源。語文是母語教育課程，因此學習資源是無處不在、無時不有的。我們應該構建開放的語文學習體系，樹立大語文教學觀，拓寬學習渠道，開發(fā)和利用生活中豐富的課外資源，如課外書籍、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、各種標牌廣告等，以及自然風光、文物古跡、風俗民情等，以讓學生充分地受到文化的熏陶與啟迪。

四、在生活中積累、感悟、體驗。

讓學生在生活中學語文。語文一旦與生活聯(lián)系馬上就生動活潑起來。創(chuàng)設生活化的教學環(huán)境，把握生活中的教育契機，加強課堂與生活的溝通。在生活中去積累、感悟、體驗才能真正提高語文素養(yǎng)。

五、培養(yǎng)良好的語文學習習慣。好習慣的養(yǎng)成將讓孩子終生受益。如預習、及時復習、讀書、背誦、寫日記等習慣，是學生文化素養(yǎng)的形成的前提。

六、開展豐富多彩的實踐活動。

語文實踐活動，是學生語文能力體現(xiàn)的載體。學生的語文素養(yǎng)，可以通過語文時間活動來進行提升。組織學生還開主題隊會；辦語文手抄報，聽廣播；參加文藝、體育、科技競賽；經(jīng)常接觸生活，積極參與集體生活、公益勞動、社會實踐、參觀旅游，甚至交友談心寫日記……讓學生在“語文化”的生活中，體驗到語文學習給生活帶來的.幫助和樂趣，使學習語文與生活運用相互促進，共同提高。這都是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的好方法。

通過學習新課標，我充分認識到語文素養(yǎng)是教學的核心。我們只有想方設法培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，才是對學生終生發(fā)展負責，對國家未來負責。

本人,大學專科學歷,高級教師,中共-黨員。七十年代末,踏上教壇,一直辛勤耕耘在農(nóng)村教育這片沃土上,足跡遍布新田鎮(zhèn)山山水水,擔任村完小教導主任, 校長,本人曾多次受到上級部門表彰和獎勵?？傊?榮譽只能說明過去,而今邁步從頭越,本人將一如既往的以火一樣的熱情,投身于小學教育教學,鉆研新課程,把握時代的脈搏,力求讓孩子的心靈涌動創(chuàng)造的激情,讓生命的原野盛開著智慧的花朵,成為學生的良師益友。“我只一支拙筆,妄寫五味人生,千時百日磨礪,但留一抹沉香?！?/p>

語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要同學們持之以恒的堅持按照以下的方法去做，多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，抓住一個“勤”字，圍繞一個“思”字，積累學問，靈活創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

一、?養(yǎng)成查字典的習慣

文字是語言的材料，見到“生字詞”就要想起小、字典這位無聲的老師，在他的幫助下做到會讀、會寫、會解釋、會運用。不等、不靠、不放、不模棱兩可。

二、?養(yǎng)成認真書寫的習慣

“人靠衣裳馬靠鞍”，書寫是語文的臉面，字如其人，好的卷面令人賞心悅目，差的卷面叫人殘不忍睹，將直接嚴重影響語文成績，阻礙人際交往。平時就要積極練習書法（先練楷書，后練行書），做到書寫認真、工整，美觀，“字字入心”，不寫錯字，不寫別字，不寫繁體字（書法創(chuàng)作時除外），不忽視標點，不亂涂亂畫，不潦草應付。

三、?養(yǎng)成積累運用的習慣

積累運用基礎知識是閱讀、作文的一大前提，必須高度重視。在課堂、課下善于搜集整理老師講授的或各種課外書，練習題中的語文知識，包括成語運用、詞語辨析、語法修辭、典型病句、標點用法、文學文化文體常識、文言詞語及句式等。牢記于心，并將這些知識靈活應用到句子仿寫、排列句序、連貫句意、語言交際、閱讀、寫作中。

四、?養(yǎng)成讀書看報的習慣

課外書刊是語文學習的翅膀，自有多讀才能自由翱翔于語文的天空。應做到一日不能無書，見到課外書刊就如譏餓的人撲在面包上。要博覽眾長，博聞強志，泛讀與精讀相結合。不看不健康的書籍，不只一味蜻蜓點水，不求甚解。

五、?養(yǎng)成記讀書筆記的習慣

思考是語文學習的靈魂，讀書筆記是整理思想、收獲語文的工具。品評美文佳段，感悟思想火花，做到深入、實用、不浮漂、不半途而廢。

六、?養(yǎng)成做文摘的習慣

好詞妙句如星如玉般散布于各處，做文摘好比是采星摘玉，沙里淘金積少成多，必然會大有收獲。一篇文章可能影響我們一生的思想，一段佳句可能令我們的表達妙筆生花，一首歌、一個笑話、一個故事、一副對聯(lián)、一個歇后語、一個謎語、一首詩、一幅畫、一段描寫、一段名言……像一朵朵鮮花開在我們的語文樂園。語文課本、課外書刊、廣告電視、別人口中等都可能成為我們做文摘的來源?？烧獙?，可復印、可剪貼。“不動筆墨不讀書”，拿起你的筆來，做一個生活的有心人吧！

七、?養(yǎng)成高聲朗讀的習慣

朗讀是形成語感的重要手段。只要情況允許就要出聲朗讀，在朗讀中理解意思，體味感情，加深感受，加強記憶。朗讀時應做到聲音洪亮、吐字清晰、順暢無誤、聲情并茂。不加字、不漏字、不讀錯別字、不崩字、不吞吞吐吐、不平淡無味。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇十五

即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數(shù)，我們站在時代前沿，追新求異，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生手機擁有率已達到每班不低于60%。再次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追新族。調(diào)查資料也印證了這一點。

據(jù)調(diào)查，高達99%的被訪同學的主要生活資金來源于父母，說明了絕大多數(shù)的大學生暫時不具備獨立的經(jīng)濟來源。其主要原因是，我們還處于求學階段，受到自身時間及能力的限制。另外，中國傳統(tǒng)教育或觀念也不像西方那樣較早提倡并培養(yǎng)學生的經(jīng)濟獨立能力，生活費主要由父母支付有其一定的客觀原因。但這樣的另一方面是我們無法真切體會到這些錢的來之不易，容易輕率的消費，也不擔心沒錢用，因為總有父母擔著。

大學生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門，大學也是走向獨立自主的生活過程，據(jù)調(diào)查，70%的大學生存在著生活費勉強或剛好的情況，有10%的人表明自己的生活費根本不夠。這從一個側面反映出當前大學生消費是較為沖動和盲目的。那么是家里給的錢少嗎?回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那里用了。當問及一學期結束后經(jīng)濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識?？梢姡斍按髮W生的財商需要培養(yǎng)和加強。

在調(diào)查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統(tǒng)意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經(jīng)完全被打破，而出現(xiàn)三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。這也許就是傳統(tǒng)的戀愛與現(xiàn)代的戀愛的區(qū)別。

以上可以看出，目前大學生的消費結構還存在著不足，這些不足應當引起我們的深思。這從一個側面反映出當代大學生消費是較為沖動和盲目的。

不少同學表示自己不善于理財或者根本就沒有理財?shù)母拍?。很多同學糊里糊涂花錢，對自己一個月用多少錢沒有一個明確的概念，反正就是這樣花，不夠了就向家里要。比較少的同學會每個月給自己攢點錢，以備不時之需，倒是不少同學到了月底要急急忙忙向同學借錢。

在此，我建議大學生要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比;多把心思放在學習上;購物時不要急于出手，多參考別人的意見。另外要學會理財，制定每月的開銷計劃，進行消費記帳也是大有幫助的。理財其實也是一種管理能力，如何去管理自己的財富，進而提高財富效能，如何去規(guī)劃、管理自己的生活能力。

我們關注消費和理財，希望可以探討到我們大學生自身的一些消費特點，以使我們今后可以更理性的消費，更明白的消費。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇十六

調(diào)查顯示，對學生是否已經(jīng)形成自己的學習習慣，有25%的同學認為自己可以很高效的學習，23%的同學選擇不是，幾乎沒有上過自習，還有52%的同學選擇一般。調(diào)查顯示，當前同學們自主學習的意識還有待加強，沒有形成很好的學習習慣，從高中到大學在學習方式上還沒有完全轉變。

對問到當前大學校風對學生的學習和人生規(guī)劃有何影響時，有37%的人認為一般，認為很大和不大的各占13%和14%，有36%的人認為較大。從這些數(shù)據(jù)可以看出校風對于大多數(shù)同學還是存在影響的，外部的環(huán)境對在學生在行為和認知方面是起一定作用的。

確的態(tài)度，但同時也反映出同學們并未真正認識到考試的目的，僅把考試當做一種形式。對于考試作弊的行為雖然都有了正確的認識，但是仍然因為各種原因作弊過或?qū)ψ鞅妆硎緹o奈與認同。所以，雖然大學生的心理已經(jīng)趨向成熟，但是對事物認識的不穩(wěn)定性、不全面性和矛盾性仍然普遍存在。因此學校應加大管理力度，加強學生的思想認識教育，為學生創(chuàng)造良好的學風、校風。

調(diào)查顯示，在教室用早餐的行為，有46%的人表示反對，教室是公共場合，36%的人為趕時間可以理解，18%的人持無所謂的態(tài)度，認為對自己沒影響；對情侶在公共場合摟抱、接吻的行為，7%的人覺得很浪漫，35%的人認為影響校容，36%的人會盡量避讓，23%的人沒感覺，習以為常了；對校園中“課桌文化”有63%的人討厭這種事情，19%的人認為不是我做的，與我無關，還有人覺得挺不錯和沒什么大不了，自己也干過的各占9%。對以上的行為調(diào)查極其結果顯示加強學生的素質(zhì)教育非常重要。

由調(diào)查可以得知，教室是公共場合，是學習的地方，但是課桌文化、教室進餐等一些行為都影響教室環(huán)境，破壞了學習氛圍。而大學生的戀愛在公共場合有不雅行為都不符合大學生的行為要求，嚴重影響了學校的校容，不利于文明校園的建設。

針對自己專業(yè)的發(fā)展前景，認為積極樂觀，無論周圍環(huán)境怎么變化都。

很好就業(yè)的人占21%，有68%的人估計還可以。自己的未來與周圍環(huán)境變化有關，還有11%的人表示悲觀，毫無就業(yè)前景。說明我校學生對于就業(yè)現(xiàn)狀認識持積極態(tài)度，但我們應該保持一個正確的心態(tài)，切忌盲目樂觀或悲觀，結合各種因素，正確合理的規(guī)劃自己的職業(yè)道路。

對個人未來發(fā)展而言，65%的人認為知識和素質(zhì)一樣重要，這說明我校大多數(shù)學生都認識到二者的重要性，這也是全面發(fā)展的需要。同時69%的人認為自己的素質(zhì)還有提升的空間，由此反映出個人素質(zhì)的提高時一個刻不容緩的形勢需要，作為當代大學生，我們不僅學習知識，也要加強自身的修養(yǎng)，多進行自我反思。

對社會時政熱點有何看法，53%的人表示對感興趣的可以看看，只有26%的人一直關注，有7%和14%的人是學習忙，不知道及根本不感興趣。一般課外看什么書，9%的人只看與所學專業(yè)有關的，31%的人廣泛涉獵，只看自己感興趣的有54%，還有6%的對人感興趣的可以看看。在是否樂于參加學校組織的各項活動中，30%的人表示樂意，12%的人不愿參加，58%的人有時參加。由此顯示出我校學生知識面過于狹隘還有業(yè)余生活的單一，對于時政也不夠關注，僅憑個人的興趣愛好，這對我們的個發(fā)展是不利的，作為青年一代，應該關心國家大事，豐富自己的視野，做到全面發(fā)展。

在對自己以后發(fā)展的態(tài)度上，54%的人認為積極樂觀，不論周圍壞境。

怎么變化，27%的人有點悲觀，像金融海嘯之類的事對自己未來的影響太大了，另有11%的人暫時沒考慮這個問題。由以上數(shù)據(jù)我們可以看出我校學生大多都有一個良好的心態(tài)，但同時也反映出我們對于未來缺少規(guī)劃。

當你遇到問題時，有21%的人會舉棋不定，46%的人自己面對，獨立解決，還有33%的人選擇與他人一起解決。大學生雖然都形成了獨立的人格，但在思想上還是有不成熟的地方，遇事后希望能有人幫助。從側面看，這也表現(xiàn)出能與他人合作的精神。

在與同學交往中，和周圍人的關系相處的好的占34%，29%的人認為一般，36%的是個別很好，其余一般，只有1%的認為很糟。這說明我們在交友這方面是有選擇性的，大多數(shù)人還是能從容的適應人際交往。

針對此次調(diào)查結果表明我校學生的綜合素質(zhì)基本符合大學生的規(guī)范，但是其中也存在一些問題是值得我們關注并急需解決的，因此提出以下幾點建議：

識的同時，拓展他們的知識面。在大學每學期開設綜合素質(zhì)訓練課，根據(jù)綜合素質(zhì)體系的基本內(nèi)容，分別開設不同的素質(zhì)規(guī)劃課程。教學的方式和方法要體現(xiàn)以學生為中心，要體現(xiàn)理論與實踐相結合、課內(nèi)與課外相結合、學校與企業(yè)相結合。

隨著新時代的到來，社會的發(fā)展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才，更需要綜合素質(zhì)高、知識面寬、基礎雄厚、具人格魅力的高精尖復合型人才，以能應付新的挑戰(zhàn)。綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成，學生的主動性和積極性尤為重要。

最后，自覺主動培養(yǎng)堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創(chuàng)造能力。

未來，大學生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會的易難，為了更。

好的生活，也為了更好的發(fā)展社會，提高大學生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇十七

數(shù)學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學?！边@是對數(shù)學與生活的精彩描述。下面數(shù)學網(wǎng)為大家分享如何提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，僅供大家參考。

數(shù)學素質(zhì)是學生(主體)以先天遺傳因素為基體，在從事數(shù)學學習與應用活動的過程中，通過主體自身的不斷認識和實踐的影響下，使數(shù)學文化知識和數(shù)學能力在主體發(fā)展中內(nèi)化，逐漸形成和發(fā)展起來的“數(shù)學化”思維意識與“數(shù)學化”地觀察世界、處理和解決問題的能力。

由于數(shù)學本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性等特點,使學生望而生畏.事實上,初級中學不少數(shù)學概念等內(nèi)容都可以找到它的實踐原型.如:正負數(shù)、數(shù)軸、絕對值、點到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學與實際的.需要而產(chǎn)生的.講清楚它們的來龍去脈,可使學生不會感到抽象乏味.就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點、方向和單位長度的直線.單單這樣講,學生不易接受.其實人們早就懂得怎樣用“直線”上的點來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點表示物體的重量,溫度計都有三要素:度量的起點、度量的單位、明確的增減方向.這些“模型”都是學生用直線上的點表示數(shù),從而引進“數(shù)軸”的概念.

學生的思維發(fā)展規(guī)律是由形象思維為主過度到經(jīng)驗型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展.初中生對數(shù)學中抽象的概念、理論的學習往往由于社會實踐經(jīng)驗相對缺乏,而停留在表面上的一知半解.因此,教學中要借助生動形象的直觀教學,豐富學生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調(diào)動學生的各種感覺器官,學會觀察、分析、歸納,幫助學生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時,通過學生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學知識.

教師應闡明數(shù)學知識的產(chǎn)生發(fā)展過程,進行辯證唯物主義的世界觀的教育.如我教“實數(shù)”的一節(jié)課時,向?qū)W生簡介了從自然數(shù)產(chǎn)生到整數(shù)、分數(shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學生數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實踐活動的產(chǎn)物.我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學和科學技術方面有著輝煌成就,結合教材內(nèi)容,介紹我國數(shù)學科學方面取得的成就,使學生產(chǎn)生民族自豪感.如介紹古代劉微的“海島算經(jīng)”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、勾股定理,楊輝的三角形定理,現(xiàn)代華羅庚的優(yōu)選法,陳景潤的歌德巴赫猜想等等.這都是我國數(shù)學在世界上值得驕傲的成就.

在教學中可以有目的地介紹一些數(shù)學家的成長故事,培養(yǎng)學生學習興趣.針對個別學生數(shù)學基礎差、意志薄弱、對學好數(shù)學失去信心,我給他們講數(shù)學家張廣厚的故事,從數(shù)學不及格沒考上中學到艱苦努力考上了北京大學數(shù)學系,終于成為數(shù)學家.學習他勤奮學習、持之以恒的精神.個別學生取得一點成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學家高斯的故事.高斯是近代最偉大的數(shù)學家之一,而他總是十分謙虛,堅持不懈,永遠探索.學習他謙虛謹慎、迎難而上、百折不撓的精神.

總之，加強學生數(shù)學素質(zhì)是時代的呼喚,歷史的必然.我們每位教師身上肩負著培養(yǎng)人才,振興中華之重任.我們必須面向全體學生,在德、智、體、美、勞諸方面協(xié)調(diào)培養(yǎng)他們,使他們成為祖國的有用人才.

數(shù)學將成為整個人未來發(fā)展的有力工具，數(shù)學何其重要，這就意味著數(shù)學教育需要培養(yǎng)人的更內(nèi)在的，更深刻的東西，這就是數(shù)學素質(zhì)。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇十八

問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術學院大專生一、二、三年級進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%，大學生素質(zhì)調(diào)查報告。

大學生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀。

調(diào)查顯示，大部分的學生對專業(yè)認識有充分的了解，30%的學生對專業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學生認為專業(yè)與工作不對口，根本無法就業(yè)。

2.身體素質(zhì)。

3.個人能力。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18%的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學生的適應力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學生已經(jīng)起來越注重自身個人能力的培養(yǎng)，其適應能力強，各方面的個人能力都在提高。

在對調(diào)查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，52%的學生能做到不說臟話粗話，48%的學生認為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學生不注意整潔得體，舉止文明。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的學生有自己清晰的事業(yè)藍圖，且精神充沛，學習的動機是為提高自己意識，完善自我，35%的學生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒有事業(yè)的目標，調(diào)查報告《大學生素質(zhì)調(diào)查報告》。

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學生認為團隊合作可以提高效率，遵守規(guī)章制度，與團隊成員共同完成工作，同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學生對他人態(tài)度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學生無法理解團隊合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。

三對調(diào)查結果的思考。

其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認真學習實踐，注重形成特色；

最后，自覺主動培養(yǎng)堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創(chuàng)造能力。

未來，大學生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會，提高大學生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。

作為一名當代大學生，我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承老一輩無產(chǎn)階級革命領導中國人民開創(chuàng)的社會主義事業(yè)，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，自覺擔負起挑戰(zhàn)。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇十九

采訪方式：面談。

采訪人員：黃曉君，麥鈺珍，歐春慧。

被采訪人：初三（4）班語文老師。

答：我們的課文里面就設置著名著導讀，像《水滸傳》就有節(jié)選進入我們的教材，還有一些外國名著，所以為了讓學生學得更好，我在暑假里布置的作業(yè)就是閱讀四大名著。課程的改革很成功，導讀可以激發(fā)學生對這些文選的興趣。這也是教育的回歸，一種對傳統(tǒng)文學重視的恢復。現(xiàn)在整個社會開始盛傳這種風氣，也算是一種思想的回歸。例如百家講壇為什么會這么紅，也是由于現(xiàn)在的人開始加強對傳統(tǒng)文化的重視。

答：整體的效果不是特別好。真正出于興趣，想去看的人可能只有三分之一吧。他們平時都會去圖事館借書看，有的借不到就到書店去買。有些學生看不懂可能就會放棄不看，但看明白的都會繼續(xù)堅持看下去的。有個學生就跟我說過“看看還是挺有意思的”。像我們班的語文課代表，他就是特別喜歡看三國，在作文里常常會引用三國里面的人物，上次寫誠信就用到了曹操的典故。別的學生看名著可能是為了考試，因為去年考試里面就有一個7分的題目是有關于高爾基的《童年》，如果沒看過這些名著或許就答不上了。

問：有沒有什么措施加強他們的興趣呢？

答：有。我會告訴他們那些章節(jié)有意思，哪個人物比較特別，給一個指引讓他們?nèi)タ矗€讓他們做些讀書筆記來交流。

問：那么，這一類閱讀活動到底有沒有起作用呢？

答：其實，這只是一種淺層次的接觸。因為其中很多是帶著古文的句法的，很多學生看起來會比較吃力。我建議過他們結合百家講堂的節(jié)目或者看白話文版的，這樣可以培養(yǎng)他們一種興趣。有學生就在qq上跟我說“老師，好難啊，一點都看不懂”。呵呵，其實，要求他們看名著也只是想培養(yǎng)一種興趣，了解就夠了。這些要等到高中大學才會有更深入的了解和自我認識的。他們的經(jīng)歷比較少，很多人生哲理還是看不懂的。

問：那么，學生的思想品行情況怎么樣呢？

答：我們這里是小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生一般都比較單純的。

問：很多人反映說“對于當代學生來說，追星遠比追傳統(tǒng)文化要強”？那老師認為呢？

答：恩。的確是這樣，現(xiàn)在的學生的偶像都是明星。有一次我就看到學校窗口的地方寫著“汪東城”的大名，我還很疑惑這是哪一號人物，后來一問才知道是現(xiàn)在當紅的偶像組合飛輪海。學生們也很喜歡看“天天向上”之類的娛樂節(jié)目，男生則更多喜歡玩電玩。他們追星是可以理解的，畢竟現(xiàn)代社會不像以前那么單調(diào)，我們也會勸導他們不要盲目追星。

問：那老師您認為影響學生思想品行的因素有哪些呢？

答：應該有三個方面，第一是家長，家長畢竟是學生的第一老師。有些家長重視這方面培養(yǎng)的話，在學生小時候就會找家教來給他們講解《三字經(jīng)》和《論語》之類的經(jīng)書。第二是學校老師，第三是社會。很多時候，不是老師講了，學生就會聽。學生在社會因素的影響下還是會發(fā)生變化。比如最近社會就出現(xiàn)一種“好事不一定有好報”的現(xiàn)象，學生看到那些生活中的例子便會疑惑，會選擇拋棄老師所講的，因為他看到的事實并不像老師講的那樣。同樣的，一些家長有時候也會采取事不關己高高掛起的態(tài)度來應對事情，搞得老師們也很難把樂于助人的品行推行下去。所以，這三個因素一環(huán)扣著一環(huán)，是分不開的。如果真的要選一個影響最大的`，我想應該是學校和老師教育。

問：如果學校老師的影響是最大的，那學校一般會通過什么方法來提高學生的思想品行呢？

答：語文課堂就是一個很好的平臺。語文本來就是一種人文性的引導，作為一種思想教育的工具。語文課文里面的每一人物都有教育意義，從分析一篇文章到分析一個人物，再轉移到發(fā)掘人物上的優(yōu)良品德。最后，針對這種優(yōu)良品德，讓學生思考“我們該如何看待，該如何落實到實際行動中”，這么一來，學生便可以在語文課堂上學到很多傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)，比如講禮貌，樂于助人等等。在授課過程中，我不會特別刻意地插入思想品行這部分，而是要很巧妙地插入。要是直接問他們“從中學到什么”這樣的問題則過于生硬，顯得框框架架的，他們的回答也弄得像答題目似的。比如之前我上的一課《流沙河》，里面主要講理想的，那么我會像聊天那樣問他們小時候的理想是怎么樣的，現(xiàn)在的理想又如何，再慢慢引導他們要樹立遠大的理想，好好學習。一層一層地推進。

問：相信這樣的教育方式對學生是非常有利的。

非常謝謝老師您的回答，打擾你的時間了。謝謝您。

學生素養(yǎng)調(diào)研報告范文模板如何寫篇二十

提升學生的數(shù)學素養(yǎng)不僅是素質(zhì)教育的根本要求，也是新課程改革的應然選擇。下面是本站小編給大家搜集整理的提高學生數(shù)學素養(yǎng)的方法內(nèi)容。

課程改革要求我們教師結合教學內(nèi)容有機地滲透思想教育，這是數(shù)學教育的重要任務，對促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。在教學中，教師可通過介紹我國的數(shù)學發(fā)展史、數(shù)學成就和數(shù)學在社會生活的應用，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國主義情感，從而為培養(yǎng)學生的思想素養(yǎng)奠定良好的基礎。此外，數(shù)學教學中我們還要滲透辯證唯物主義思想，讓學生樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，留心觀察、獨立思考的良好習慣。

美的社會形態(tài)有藝術美和科學美，數(shù)學美正是二者的有機結合，是“內(nèi)在的美”、“智慧的美”，具有和諧性、簡單性、奇異性，能不能領悟數(shù)學美，取決于學生的數(shù)學審美素養(yǎng)。因此，在教學中要充分挖掘教材中蘊含的數(shù)學美讓學生鑒賞，幫助學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學美的自覺意識，從而在悄無聲息的滲透引導中發(fā)展學生的數(shù)學審美素養(yǎng)。

心理素養(yǎng)，是學生多方面心理能力的綜合體現(xiàn)和表現(xiàn)出來的經(jīng)常而穩(wěn)定的心理特征。敏銳的觀察、堅強的意志、頑強的毅力、大膽的創(chuàng)新……這些都是學生成長所不可或缺的心理素養(yǎng)。21世紀的競爭關鍵是人才素養(yǎng)的競爭，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)顯得尤為重要。我們的學生將來無論從事什么崗位，可以沒有十分淵博的知識，但絕不可缺少良好的心理素養(yǎng)，否則會嚴重影響自身的發(fā)展。數(shù)學發(fā)展史與數(shù)學家成長道路的艱辛與坎坷，其實就是對學生進行意志教育的鮮活教材。在教學時，我們可通過介紹華羅庚、陳景潤等數(shù)學家戰(zhàn)勝挫折的事例，發(fā)揮榜樣作用。同時還可精心設計問題，合理把握難度，因材施教，讓全體學生都能在盡力而為的過程中培養(yǎng)勇氣和毅力。

語言是一種社會現(xiàn)象，是人際交往必備的工具。語言素質(zhì)是學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，對于促進學生思維的發(fā)展起到關鍵作用。數(shù)學同其它學科一樣，有它自身的語言系統(tǒng)，數(shù)學語言是數(shù)學特有的形態(tài)化和符號化，它包括文字語言、圖形語言、符號語言三種形式。數(shù)學語言作為思維的載體，其準確反映了數(shù)學思想的強弱，素質(zhì)教育要求我們的學生能初步運用這種簡約、準確的科學語言。教師可通過文字語言、圖形語言、符號語言三者之間的相互轉化，特別是對定理、法則、性質(zhì)的準確翻譯，提高學生的理解能力與應用能力。

數(shù)學觀念是用數(shù)學思維方式處理問題形成的推理、抽象、化歸、整體等意識?！稊?shù)學課程標準》在“總體目標”和“學段目標”中多次提到“應重視學生數(shù)學觀念的培養(yǎng)”。合理把握滲透時機，幫助學生領悟并逐步學會運用這些思想，形成自覺意識并轉化為能力，從而提高學生的數(shù)學技能素質(zhì)。例如：課外活動時把學生帶出教室，要求學生只允許站在操場上，運用數(shù)學知識去測量計算小河的寬度和河邊大樹的高度，這充分體現(xiàn)了“數(shù)學即生活”的教育思想，不僅有利于學生鞏固新知，加強知識間的聯(lián)系，同時又是提升學生數(shù)學技能素養(yǎng)的巧妙而有效的補充。

總之，提升數(shù)學素養(yǎng)是全民素質(zhì)發(fā)展的重要基礎，也是數(shù)學課程改革教育理念的一次重要洗禮，我們作為學生學習與成長的最為親密的伴友，必須立足學生終身發(fā)展的高度審視與定位我們的教育，真正將數(shù)學素養(yǎng)作為教學的終極目標與核心要求。伴課改一路同行，與時代攜手共進，新課程呼喚學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。