設(shè)計(jì)思路范文是怎樣的(通用10篇)

不斷學(xué)習(xí)和提升是追求成功的必經(jīng)之路。如何提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，使得溝通更加流暢和自信？總結(jié)范文的多樣性和完整性，為我們提供了一個(gè)全面了解總結(jié)寫作的機(jī)會(huì)。

設(shè)計(jì)思路范文是怎樣的篇一

園林設(shè)計(jì)思路是指著手進(jìn)行一個(gè)園林項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)時(shí)，思考的主要方向及其所遵循的方針原則，園林設(shè)計(jì)思路和園林設(shè)計(jì)說(shuō)明往往是基本一致的。因此總結(jié)園林設(shè)計(jì)思路對(duì)于指導(dǎo)設(shè)計(jì)師進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明都是極為有用的。以下是本人結(jié)合自身的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)在這方面進(jìn)行的總結(jié)，望與大家進(jìn)行分享和通過(guò)討論加以完善。

一、定位與風(fēng)格。

進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的園林設(shè)計(jì)首先要確定這個(gè)項(xiàng)目的定位和風(fēng)格。定位是指其品味和檔次，檔次的確定與項(xiàng)目的造價(jià)控制（投資多少）關(guān)系最密切，其次與園林風(fēng)格、客戶素養(yǎng)等相關(guān)。設(shè)計(jì)方案理想化最終因造價(jià)控制等原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)往往就是事先沒(méi)確定好園林定位而造成的。

園林風(fēng)格與項(xiàng)目的建筑風(fēng)格、氣候條件、客戶喜好、環(huán)境特征、項(xiàng)目賣點(diǎn)、園林主題等密切相關(guān)。要綜合考慮以上因素來(lái)確定項(xiàng)目的園林風(fēng)格，而不同的園林風(fēng)格也會(huì)對(duì)園林投資造價(jià)有一定的影響。園林風(fēng)格是園林設(shè)計(jì)方向的指南針，風(fēng)格確定不好就可能造成建筑與環(huán)境不協(xié)調(diào)、園林環(huán)境不倫不類或沒(méi)有賣點(diǎn)、工程造價(jià)超出預(yù)算等諸多問(wèn)題。

二、布局與分區(qū)。

確定了園林定位與風(fēng)格后，往往接著進(jìn)行的是園林布局與分區(qū)的設(shè)計(jì)。先考慮大的布局和分區(qū)再進(jìn)行每個(gè)區(qū)域和景點(diǎn)的具體設(shè)計(jì)才能保證設(shè)計(jì)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性和可行連貫性。園林布局是指根據(jù)項(xiàng)目的建筑規(guī)劃、環(huán)境功能要求、景觀營(yíng)造需要、交通路網(wǎng)特點(diǎn)、園林主題等因素提煉出園林布局的特征特色。軸線對(duì)稱、圍繞中心、一線串景、象形平面等都是我們常用的園林布局形式。園林布局的敲定對(duì)于解決環(huán)境功能要求、營(yíng)造協(xié)調(diào)統(tǒng)一的環(huán)境、景點(diǎn)的合理布置、形成園林主題和特色等都有一定的影響，在此基礎(chǔ)上我們可以追求布局的平面構(gòu)成美。

園林分區(qū)是指結(jié)合園林環(huán)境的功能劃分、環(huán)境特點(diǎn)、景觀特色而進(jìn)行的園林環(huán)境區(qū)域劃分和命名。分區(qū)對(duì)于解決人與環(huán)境的和諧融洽問(wèn)題和營(yíng)造不同區(qū)域環(huán)境的特色有重要作用。

三、空間與流線。

園林空間與流線是在完成布局與分區(qū)后從豎向與空間角度、人的行為角度、人車交通滿足角度等方面對(duì)設(shè)計(jì)提出的更高層次的設(shè)計(jì)思考方向。

園林空間設(shè)計(jì)需要考慮現(xiàn)狀地形、環(huán)境標(biāo)高、景觀環(huán)境營(yíng)造、人對(duì)環(huán)境的感受和需求等因素。不考慮空間設(shè)計(jì)營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境往往就會(huì)出現(xiàn)園林環(huán)境一覽無(wú)遺平乏無(wú)味、人在園中無(wú)景可賞、環(huán)境不適宜人的活動(dòng)等問(wèn)題。

園林環(huán)境要考慮的流線是指在完成環(huán)境的平面和空間設(shè)計(jì)后，同時(shí)要保證消防路線、行車路線、行人路線、停車場(chǎng)地的通行和便利要求。

四、景點(diǎn)與主題。

園林景點(diǎn)是指在完成大的環(huán)境布局與空間設(shè)計(jì)后，對(duì)每個(gè)區(qū)域或節(jié)點(diǎn)進(jìn)行的命名景點(diǎn)或功能景點(diǎn)設(shè)計(jì)。景點(diǎn)的布置應(yīng)該合理均勻，每個(gè)景點(diǎn)要做到有景可賞。

園林主題是指整個(gè)項(xiàng)目或每個(gè)區(qū)域環(huán)境所要表現(xiàn)的一個(gè)內(nèi)容特征。園林主題并非每個(gè)項(xiàng)目所必須，但有主題的園林往往對(duì)環(huán)境品味、賣點(diǎn)、特色的營(yíng)造起到了至關(guān)重要的作用。

以上就是本人對(duì)園林設(shè)計(jì)思路進(jìn)行的四個(gè)方面的總結(jié)歸納，這四個(gè)方面的設(shè)計(jì)思路也是品尚園景設(shè)計(jì)公司的“品尚設(shè)計(jì)四方針”。

設(shè)計(jì)思路范文是怎樣的篇二

1、學(xué)會(huì)本單元的33個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字別、調(diào)、覺(jué)；理解53個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫出發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)的近義詞，會(huì)當(dāng)每當(dāng)就、一就寫一句話。

2、仿效因果關(guān)系的句式練習(xí)寫話；能按誰(shuí)在什么時(shí)間到什么地方去干什么的句式寫句子。

3、知道寫日記的意義、內(nèi)容和一般格式，初步學(xué)會(huì)寫日記。

4、能正確朗讀課文。

5、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，初步培養(yǎng)善于觀察、仔細(xì)分析的科學(xué)態(tài)度。

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。

2、懂得寫日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫的順序。

3、能正確朗讀課文。

4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ)。

2、懂得寫日記的意義和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

4、正確朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂(lè)的心情。

第一課時(shí)。

1、能通順地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握21個(gè)生字。

3、懂得寫日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。

4、能按誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事的句式寫話。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）揭示課題，介紹雷鋒。

自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。

1、自讀課文，

根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱（我）；記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。

（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問(wèn)題去想，也可自由發(fā)揮）。

2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字奔、掃，可選讀第二段落和第三段落。

在這里解決讀音和字形。

（三）三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方。

1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。

2、提出問(wèn)題，分層解決。

1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？

要求用誰(shuí)，在哪一天，到什么地方，去干什么事的句式介紹。

如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。

大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。

大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。

2)做課后第六題。這則日記寫的是。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、讀生詞。

2、完成練習(xí)一、二。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握讀日記的方法。

2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德。

教學(xué)過(guò)程：

（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1）回顧：用句式說(shuō)：雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事。

2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、學(xué)生自讀。

2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？

3、作業(yè)：這一段共有句話，是按（）順序?qū)懙摹?/p>

3）從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎？老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？

4）有感情地朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第四段。

1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？

2、還有什么不懂的問(wèn)題？

3、對(duì)重要的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？

理解雷鋒的兩句話：我覺(jué)得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（義務(wù)是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)第五題。

4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)（）的人。

（四）作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。

2抄寫雷鋒思想的兩句話。

第三課時(shí)。

懂得寫日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。

2、聽(tīng)寫本課生字新詞。

二、教學(xué)過(guò)程。

1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的？

2、學(xué)習(xí)1、2兩段。

1）自讀1、2自然段：自己提出問(wèn)題，學(xué)況交流。

說(shuō)說(shuō)1、2段的意思。

一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。

雷鋒覺(jué)得沒(méi)做的事可能是什么？

用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見(jiàn)雷鋒此時(shí)已決定了什么？

用雷鋒的口氣接著往下說(shuō)：這時(shí)候也正是服務(wù)部門和運(yùn)輸部門最忙的時(shí)節(jié)，這些部門是多么需要人幫忙啊。。

探家走親戚是什么意思？這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)候？這些部門是什么部門？

大年初一是什么日子？大年初一跟雷鋒到火車站做好事有什么關(guān)系？

2）有感情地朗讀。

3、1）從這篇日記中，你知道了什么？2）鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記。

4、請(qǐng)同學(xué)們介紹。雷鋒是一個(gè)。有一次。其中一段話是這樣寫的。

5、聽(tīng)寫新詞。

設(shè)計(jì)思路范文是怎樣的篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，開(kāi)放而具有創(chuàng)新活力”這就要求教師對(duì)遠(yuǎn)離兒童事業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要重組、延伸，銜接到兒童世界中去，激活原本凝固的語(yǔ)言文字，使其形象、鮮明，最終在學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈涌動(dòng)。

一、對(duì)比欣賞，激發(fā)讀文熱情。

1、布置學(xué)生課前收集閱讀一些描寫近百年來(lái)中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義侵略、奴役的事例的書籍、文章，然后進(jìn)行討論交流。（旨意拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，注意培養(yǎng)學(xué)生收集資源的習(xí)慣、能力及資料共享的意識(shí)。）。

2、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都了解我們的祖國(guó)，我們的人民近百年的苦難。如今，屈辱的歷史已經(jīng)過(guò)去。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，1949年10月1日，新中國(guó)成立了！中哦人民站起來(lái)了！下面讓我們一起觀賞在北京舉行的開(kāi)國(guó)大典的盛況。（這里運(yùn)用錄像，把學(xué)生和久遠(yuǎn)事件的時(shí)空距離縮短了。引起對(duì)課文人物事件的關(guān)注，激發(fā)起閱讀文章的熱情。學(xué)生情緒激動(dòng)起來(lái)。對(duì)課文語(yǔ)言的感受敏感起來(lái)。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：欣賞著這樣盛大的的開(kāi)國(guó)典禮，在回憶看過(guò)的電影，你的心情怎樣？

同學(xué)們的感受頗深，那我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)讀表達(dá)出自己的感受呢?作者是怎樣把中國(guó)人民的自豪、激動(dòng)之情躍然紙上，凸現(xiàn)語(yǔ)言外的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、通讀課文，把握敘述順序。

1、出生讀課文。華初步認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法解決，然后多讀幾遍。

2、用較快的速度讀課文，想象科文介紹了那些場(chǎng)面？比比誰(shuí)用的時(shí)間少，效率高？

交流歸納：“群眾趕來(lái)參加典禮--宣告成立--升國(guó)旗--讀公告--閱兵式--群眾游行”等內(nèi)容。

3、文章是按照怎樣的順序敘述的？你能用200字說(shuō)出課文的梗概嗎？嫌自己連說(shuō)，再同桌合作補(bǔ)充修改。

三、品讀語(yǔ)言，構(gòu)建形象畫面。

學(xué)生在了解了文章的內(nèi)容，抓住了文章主干的基礎(chǔ)上，還要把對(duì)文章的整體感知在腦海中豐富為一組組形象具體的畫面。

1、自主品讀，初步感受。

（課文通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)面表達(dá)了中國(guó)人民無(wú)比自豪，激動(dòng)的心情，從中選擇出你認(rèn)為最能表達(dá)人民自豪、激動(dòng)的場(chǎng)面，練習(xí)朗讀，讀出感情，讀時(shí)你眼前出現(xiàn)了什么畫面？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨意在讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以讀代講，以思代問(wèn)，并給予充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中體驗(yàn)讀書、自我展示、自主發(fā)展的樂(lè)趣。但考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，教師也要參與到學(xué)生的資助學(xué)習(xí)中去，就學(xué)習(xí)方法給予必要的指導(dǎo)。）。

2、合作評(píng)讀，點(diǎn)撥深化。

教師的點(diǎn)撥，容易促使外化的東西內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們受到文章的感染，與作者心心相印，同憂喜，共增愛(ài)，達(dá)到情感的共鳴，并能更好的理解和學(xué)習(xí)布局謀篇、遣詞造句的精妙。而在師生合作的過(guò)程中，學(xué)生往往在讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議等多種形式的讀書交流中，培養(yǎng)了語(yǔ)感。

(1)學(xué)生自由匯報(bào)，整體交流閱讀。

(2)教師在讀中點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文章的思想感情。

b.每一個(gè)場(chǎng)面中帶有“一”的詞語(yǔ)比較多，可以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出來(lái)，把前后聯(lián)系起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下會(huì)場(chǎng)上群眾的反應(yīng)。如，“步兵一個(gè)師”“炮兵一個(gè)師”可見(jiàn)解放軍的隊(duì)伍是何等整齊劃一，作者對(duì)解放軍的贊美，對(duì)人民軍隊(duì)的自豪的感情溢于言表。

在此基礎(chǔ)上，教師激發(fā)學(xué)生想象，并抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀，便讀邊評(píng)便挑戰(zhàn)。學(xué)生也由此產(chǎn)生自豪、激動(dòng)之情，朗讀起來(lái)情緒高漲、情緒飽滿，沉醉于開(kāi)國(guó)大典的情境中。

（本設(shè)計(jì)失聲共同品位精美詞句段，感悟語(yǔ)言表現(xiàn)力，不但體味語(yǔ)言的思想感情，而且掌握了讀懂一篇文章的方法，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，落實(shí)了教學(xué)的三維目標(biāo)。）。

四、深讀課文，達(dá)到積累拓展。

1、選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰(shuí)獨(dú)得最有感情。

2、假如你是一名參加開(kāi)國(guó)大典的記者，你會(huì)選拍那幾個(gè)難忘的鏡頭？為你拍攝的照片起個(gè)名字，并配上文字說(shuō)明，可以抄寫相關(guān)詞句，也可以自己編寫。

3、共同評(píng)選最佳小作者。

4、設(shè)計(jì)有個(gè)性的作業(yè)：

（1）我會(huì)讀（有感情的品讀課文）。

（2）我會(huì)寫（生字新詞）。

（3）我會(huì)積累（摘抄背誦優(yōu)美句段）。

（4）我會(huì)運(yùn)用（運(yùn)用本文的表達(dá)方法，試著以“--節(jié)日的俄夜晚”）為題寫一個(gè)片斷，寫出夜晚焰火的形態(tài)萬(wàn)千，燈光的設(shè)置，人群的反應(yīng)，或?qū)憣懮畹摹?-慶典”寫出參加人員，會(huì)場(chǎng)布置，臺(tái)上表演人員的表現(xiàn)以及臺(tái)下來(lái)賓的表現(xiàn)等）。

（本環(huán)節(jié)通過(guò)“介紹”“仿寫”滲透寫作方法，使學(xué)生感悟理解。

[《開(kāi)國(guó)大典》設(shè)計(jì)思路(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

設(shè)計(jì)思路范文是怎樣的篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。

2、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

2、會(huì)寫本課的生字及新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、讀到這個(gè)題目你想了解什么?(誰(shuí)在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?……)。

二、初步了解課文。

1、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)生字讀音。

老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。

(課件顯示)。

放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待。

魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線。

魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意。

乞求無(wú)果不容爭(zhēng)辯放魚回湖依依不舍。

月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡。

道德抉擇簡(jiǎn)單問(wèn)題道德實(shí)踐勇氣力量。

師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)部分詞語(yǔ)的意思。

詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

(重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語(yǔ))。

(3)課文內(nèi)容。

生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么?(別急，再看看課文再回答)。

(板書：釣魚放魚啟示)。

三、練習(xí)朗讀課文。

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事?

3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。

4、指名讀。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

設(shè)計(jì)思路范文是怎樣的篇五

1認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2認(rèn)讀生字。

學(xué)習(xí)跟車有關(guān)系的詞語(yǔ)、生字。

啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多車的名字你在上街觀察的時(shí)候，有沒(méi)有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢?比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞，認(rèn)讀相應(yīng)的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員(復(fù)習(xí)，以前學(xué)過(guò))。

游戲《馬路上真熱鬧》：學(xué)生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識(shí)字卡，臨時(shí)組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機(jī)、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進(jìn)行。

只寫部分，其余放到第三課時(shí))。

設(shè)計(jì)思路范文是怎樣的篇六

由于目前所見(jiàn)即所得類型的工具越來(lái)越多，使用也越來(lái)越方便，所以制作網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)變成了一件輕松的工作，不像以前要手工編寫一行行的源代碼那樣。一般初學(xué)者經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)就可以學(xué)會(huì)制作網(wǎng)頁(yè)，于是他們認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)制作非常簡(jiǎn)單，就匆匆忙忙制作自己的網(wǎng)站，可是做出來(lái)之后與別人一比，才發(fā)現(xiàn)自己的網(wǎng)站非常粗糙，這是為什么呢?常言道：“性急吃不了熱豆腐”。建立一個(gè)網(wǎng)站就像蓋一幢大樓一樣，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，有自己特定的工作流程，你只有遵循這個(gè)步驟，按部就班地一步步來(lái)，才能設(shè)計(jì)出一個(gè)滿意的網(wǎng)站。

步驟/方法。

網(wǎng)站主題就是你建立的網(wǎng)站所要包含的主要內(nèi)容，一個(gè)網(wǎng)站必須要有一個(gè)明確的主題。特別是對(duì)于個(gè)人網(wǎng)站，你不可能像綜合網(wǎng)站那樣做得內(nèi)容大而全，包羅萬(wàn)象。你沒(méi)有這個(gè)能力，也沒(méi)這個(gè)精力，所以必須要找準(zhǔn)一個(gè)自己最感興趣內(nèi)容，做深、做透，辦出自己的特色，這樣才能給用戶留下深刻的印象。網(wǎng)站的主題無(wú)定則，只要是你感興趣的，任何內(nèi)容都可以，但主題要鮮明，在你的主題范圍內(nèi)內(nèi)容做到大而全、精而深。

明確了網(wǎng)站的主題以后，你就要圍繞主題開(kāi)始搜集材料了。常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”。要想讓自己的網(wǎng)站有血有肉，能夠吸引住用戶，你就要盡量搜集材料，搜集得材料越多，以后制作網(wǎng)站就越容易。材料既可以從圖書、報(bào)紙、光盤、多媒體上得來(lái)，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集，然后把搜集的材料去粗取精，去偽存真，作為自己制作網(wǎng)頁(yè)的素材。

一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)得成功與否，很大程度上決定于設(shè)計(jì)者的規(guī)劃水平，規(guī)劃網(wǎng)站就像設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)大樓一樣，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好了，才能建成一座漂亮的樓房。網(wǎng)站規(guī)劃包含的內(nèi)容很多，如網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、欄目的設(shè)置、網(wǎng)站的風(fēng)格、顏色搭配、版面布局、文字圖片的運(yùn)用等，你只有在制作網(wǎng)頁(yè)之前把這些方面都考慮到了，才能在制作時(shí)駕輕就熟，胸有成竹。也只有如此制作出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)才能有個(gè)性、有特色，具有吸引力。如何規(guī)劃網(wǎng)站的每一項(xiàng)具體內(nèi)容，我們?cè)谙旅鏁?huì)有詳細(xì)介紹。

盡管選擇什么樣的`工具并不會(huì)影響你設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的好壞，但是一款功能強(qiáng)大、使用簡(jiǎn)單的軟件往往可以起到事半功倍的效果。網(wǎng)頁(yè)制作涉及的工具比較多，首先就是網(wǎng)頁(yè)制作工具了，目前大多數(shù)網(wǎng)民選用的都是所見(jiàn)即所得的編輯工具，這其中的優(yōu)秀者當(dāng)然是dreamweaver和frontpage了，如果是初學(xué)者，frontpage2000是首選。除此之外，還有圖片編輯工具，如photoshop、photoimpact等;動(dòng)畫制作工具，如flash、cool3d、gifanimator等;還有網(wǎng)頁(yè)特效工具，如有聲有色等，網(wǎng)上有許多這方面的軟件，你可以根據(jù)需要靈活運(yùn)用。

材料有了，工具也選好了，下面就需要按照規(guī)劃一步步地把自己的想法變成現(xiàn)實(shí)了，這是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，一定要按照先大后小、先簡(jiǎn)單后復(fù)雜來(lái)進(jìn)行制作。所謂先大后小，就是說(shuō)在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，先把大的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)好，然后再逐步完善小的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。所謂先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，就是先設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的內(nèi)容，然后再設(shè)計(jì)復(fù)雜的內(nèi)容，以便出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)好修改。在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)要多靈活運(yùn)用模板，這樣可以大大提高制作效率。

網(wǎng)頁(yè)制作完畢，最后要發(fā)布到web服務(wù)器上，才能夠讓全世界的朋友觀看，現(xiàn)在上傳的工具有很多，有些網(wǎng)頁(yè)制作工具本身就帶有ftp功能，利用這些ftp工具，你可以很方便地把網(wǎng)站發(fā)布到自己申請(qǐng)的主頁(yè)存放服務(wù)器上。網(wǎng)站上傳以后，你要在瀏覽器中打開(kāi)自己的網(wǎng)站，逐頁(yè)逐個(gè)鏈接的進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改，然后再上傳測(cè)試。全部測(cè)試完畢就可以把你的網(wǎng)址告訴給朋友，讓他們來(lái)瀏覽。

網(wǎng)頁(yè)做好之后，還要不斷地進(jìn)行宣傳，這樣才能讓更多的朋友認(rèn)識(shí)它，提高網(wǎng)站的訪問(wèn)率和知名度。推廣的方法有很多，例如到搜索引擎上注冊(cè)、與別的網(wǎng)站交換鏈接、加入廣告鏈等。

設(shè)計(jì)思路范文是怎樣的篇七

作文是語(yǔ)文考試的“重頭戲”，，語(yǔ)文考試要想贏得高分，那就必須要把作文寫好。但由于受考場(chǎng)氛圍等因素的影響，許多考生在閱讀完作文題目后，往往會(huì)陷入思路閉塞、無(wú)從下手的窘境。而考場(chǎng)時(shí)間是非常寶貴的，隨著時(shí)間的推移，如果還不能打開(kāi)思路的話，那心情就會(huì)越來(lái)越急躁，草草下筆，作文搞砸便是在所難免的了。因此，在考場(chǎng)上迅速打開(kāi)作文思路，是發(fā)揮出最佳寫作水平的關(guān)鍵。

如何才能迅速打開(kāi)考場(chǎng)作文思路呢?以下四招可以助你渡過(guò)“難關(guān)”：

一、多方設(shè)問(wèn)。

如湖北荊州市中考作文題目是《我最好的朋友》，不會(huì)拓展的同學(xué)可能會(huì)將“朋友”作為重點(diǎn)，采用投“石”問(wèn)路的方法，我們就可以問(wèn)一問(wèn)：我最好的朋友是誰(shuí)——就這樣有了寫作的對(duì)象;為什么是我最好的朋友——于是，有了寫作的材料;朋友好在哪里——文章的中心也顯露出來(lái)了。的.思路展開(kāi)了，讓我們?cè)谶x材上在主題上有了更多的選擇。然后我們可以繼續(xù)問(wèn)一問(wèn)：我的朋友帶給我的是什么?我從朋友身上學(xué)到了什么?這樣，主旨更加明確了。至此，作文的視野就開(kāi)闊無(wú)比了。

要打開(kāi)思路可以采用“以問(wèn)領(lǐng)寫”的方法,多問(wèn)幾個(gè)為什么，然后自己回答這些問(wèn)題，盡可能展開(kāi)發(fā)散思維，想得廣一些、遠(yuǎn)一些;再?gòu)姆N種回答中精選一二來(lái)完成文章。選擇時(shí)的依據(jù)有二——一是“我”感受最深、最容易寫好的是什么;二是哪一種思路新穎、獨(dú)特，是別人不大可能想到、寫到的;從而達(dá)到“化空為實(shí)”、出奇制勝的目的。

請(qǐng)以“體會(huì)別人的難處”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

先提問(wèn)：

再回答：

1.體諒別人，多想想別人的難處，這是成熟的標(biāo)志之一;2.懂得體諒別人的難處，才能和別人更好地合作，這種能力在現(xiàn)代社會(huì)很重要;3.無(wú)微不至地考慮別人難處的人，往往具有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)他人的能力;4.習(xí)慣于讓別人圍著自己轉(zhuǎn)，缺少體諒別人的意識(shí)，其后果往往是不懂得尊重他人;5.一個(gè)不能體會(huì)別人難處的人，容易走向自私;6.我行我素，忽視他人的意見(jiàn)與感受，這樣的人很難受到尊重……(針對(duì)第一問(wèn))

1.你向媽媽要錢買一本并非很需要的書，媽媽沒(méi)有拒絕你，你想過(guò)媽媽的難處嗎?2.城市交通擁擠，總堵車，你在車上抱怨，你想過(guò)交警或政府的難處嗎?3.老師給你們多留作業(yè)，而你們強(qiáng)烈呼吁減負(fù)，也許你是對(duì)的，但你知道老師的難處嗎?他難在哪里你清楚嗎?4.有那么多人下崗，問(wèn)題肯定是多方面的，但有一條你應(yīng)該知道，這么大個(gè)國(guó)家，這么多人，政府肯定有難處;5.你向同學(xué)借一本書，他不太愿意，你不妨想一想，他也許有什么難處;6.政治課不生動(dòng)，教育太死板，高考太緊張，車站太臟，東西太貴，電視劇不好看，家長(zhǎng)不理解我……所有這一切，我們除了感到不滿意之外，還應(yīng)當(dāng)想一想，很多事情要做好是不容易的，做事的人各有各的難處……(針對(duì)第二問(wèn))

1.某宿舍，很晚了某人還開(kāi)著燈看書，不考慮別人的休息;2.某些孩子已習(xí)慣性地認(rèn)為，別人為他做的一切都是理所當(dāng)然的，其實(shí)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激、體諒與回報(bào);3.個(gè)別老師不體諒后進(jìn)生的難處;4.某些基層干部不體諒農(nóng)民的難處……(針對(duì)第三問(wèn))

此外，還可以談?wù)勅绾误w會(huì)別人的難處，把中心確定為：當(dāng)一件你不滿意的事情發(fā)生后，多分析一下原因，這是體諒別人的開(kāi)始。

設(shè)計(jì)思路范文是怎樣的篇八

摘要：水文地質(zhì)設(shè)計(jì)工作是項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作中一個(gè)重要組成部分。本文旨在介紹一種水文地質(zhì)設(shè)計(jì)工作的思路，按此思路進(jìn)行水文地質(zhì)工作，能夠在全面掌握水文地質(zhì)資料的基礎(chǔ)上，使地下水防治設(shè)計(jì)能夠做到有的放矢，采礦設(shè)計(jì)工作能夠順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：水文地質(zhì)設(shè)計(jì)防治。

水文地質(zhì)設(shè)計(jì)主要是在分析水文地質(zhì)條件的基礎(chǔ)上做出水文地質(zhì)條件復(fù)雜的防治水設(shè)計(jì)，從水文地質(zhì)角度保障該類在基建和生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中的安全。解析水文地質(zhì)資料，首先應(yīng)對(duì)水文地質(zhì)報(bào)告進(jìn)行研讀，在此基礎(chǔ)上根據(jù)《水文地質(zhì)工程地質(zhì)勘探規(guī)范》（gb12719-91）對(duì)水文地質(zhì)條件的勘探類型進(jìn)行劃分，根據(jù)礦床主要充水巖層與礦體的相對(duì)關(guān)系及其復(fù)雜程度來(lái)闡述水文地質(zhì)條件。另外應(yīng)對(duì)地質(zhì)報(bào)告中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，為地下水防治方案的設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備工作。

1水文地質(zhì)工作的意義。

水文地質(zhì)工作在資源開(kāi)發(fā)中，具有重要地位。因?yàn)榈叵滤苯踊蜷g接威脅采掘作業(yè)的安全，影響經(jīng)濟(jì)效益，而且在排水疏干期間，還會(huì)改變環(huán)境地質(zhì)條件，對(duì)附近城鄉(xiāng)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與建設(shè)造成一定的影響。合理治理地下水，開(kāi)展地下水的綜合利用，對(duì)于的安全生產(chǎn)具有十分重要的意義。眾所周知，地下水較大的疏干排水工程投資和經(jīng)營(yíng)費(fèi)用是巨大的。遼寧五龍金礦一個(gè)月的疏干排水費(fèi)用就接近200萬(wàn)元。據(jù)我國(guó)南方部分有色金屬的不完全統(tǒng)計(jì)，在20世紀(jì)70年代初，每采一噸礦石需排水30～55t。泗頂鉛鋅礦日最大涌水量競(jìng)高達(dá)430t。而在地下開(kāi)采中，突水常常伴隨著大量涌砂、流泥涌出以至冒頂、崩塌，一旦備用排水能力不足，輕則影響局部生產(chǎn)，重者造成礦井被淹。地下水活動(dòng)，還會(huì)大大惡化礦坑的工程地質(zhì)條件，降低露天礦采場(chǎng)邊坡或坑道頂?shù)装宓姆€(wěn)定性，引起滑坡、崩塌與冒頂、塌方、泥砂潰人等現(xiàn)象。江西武山銅礦在南礦帶-40m探礦坑道掘進(jìn)中，多次穿過(guò)構(gòu)造破碎帶。其中11號(hào)穿脈工作面因突水和泥砂潰入，堵塞了至少50m坑探、波及地表農(nóng)田，造成地表塌陷。在巖溶，大規(guī)模的疏干排水引起區(qū)域地下水位下降，井泉干枯或流量銳減，使農(nóng)田灌溉和城鎮(zhèn)供水發(fā)生困難；尤其嚴(yán)重地是，疏干排水常常引起大規(guī)模的地面塌陷，對(duì)附近城鄉(xiāng)人民的生活、生命財(cái)產(chǎn)安全和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)巨大的威脅?？拥乐械乃嵝运葘?duì)各種金屬設(shè)備具有強(qiáng)烈的腐蝕性，排放后又會(huì)污染環(huán)境。由上可見(jiàn)，開(kāi)展水文地質(zhì)研究和礦坑水的防治與綜合利用，對(duì)保證生產(chǎn)和人民生命財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)環(huán)境都有著非常重要的意義。

2水文地質(zhì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

開(kāi)發(fā)階段的水文地質(zhì)工作因不同的開(kāi)采方式和水文地質(zhì)條件的不同，其工作內(nèi)容往往有很大的差異。但總的來(lái)說(shuō)，在水文地質(zhì)條件一般的，其工作內(nèi)容是在原水文地質(zhì)工作的基礎(chǔ)上，設(shè)置必要的防治水設(shè)施，組織排水疏干和日常監(jiān)測(cè)；對(duì)水文地質(zhì)條件復(fù)雜的，往往由于原勘探工程量和工作深度的限制，所取得的水文地質(zhì)資料難以滿足開(kāi)發(fā)的需要，故應(yīng)結(jié)合的實(shí)際，在建設(shè)前期到生產(chǎn)的初期進(jìn)行補(bǔ)充（或?qū)ｉT性）水文地質(zhì)勘探與試驗(yàn)。必要時(shí)，還應(yīng)建立專業(yè)的防治水隊(duì)伍，進(jìn)行防排水工作的研究、設(shè)計(jì)、施工工作。

露天開(kāi)采水文地質(zhì)設(shè)計(jì)。

露采的主要特點(diǎn)是采掘范圍大、揭露巖層多、工作面寬闊、進(jìn)出運(yùn)輸方便，但開(kāi)采深度一般均較地下小。由于露天礦坑直接暴露面積大，大量降水可直接落人或匯入礦坑內(nèi)。此外，如若地下水涌入礦坑，對(duì)采掘的主要影響則表現(xiàn)為突然潰水淹沒(méi)礦坑。影響爆破和礦巖裝運(yùn)效率和露天邊坡的穩(wěn)定性。應(yīng)分別根據(jù)其特征和開(kāi)采要求，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。對(duì)地下涌水（或暴雨）可能淹沒(méi)礦坑的露天礦，必須建立完善的防排水系統(tǒng)，首先應(yīng)計(jì)算礦坑涌水量和暴雨徑流量，以便確定防排水系統(tǒng)的排水能力。暴雨徑流量取決于暴雨頻率的選擇和礦坑允許淹沒(méi)深度與天數(shù)。對(duì)進(jìn)入礦坑的降水和地下水，要盡可能分段攔截、分段排出，以減少排水揚(yáng)程和能耗。這類水文地質(zhì)工作的主要任務(wù)是進(jìn)一步查明主要充水巖層與礦體的疏干排水條件，建立可靠的排水疏干系統(tǒng)和觀測(cè)檢驗(yàn)系統(tǒng)，進(jìn)行疏干塌陷及其他環(huán)境工程地質(zhì)問(wèn)題的預(yù)測(cè)與防治的研究，條件允許時(shí)，可采取措施封堵主要充水巖層、礦體與地表水體的水力聯(lián)系。在凹陷露天采礦場(chǎng)，地下涌水（大氣降水）會(huì)使松散或軟弱巖層構(gòu)成的工作面與道路變得泥濘，嚴(yán)重影響裝運(yùn)的效率。工作面和爆破深孔中的地下水，會(huì)影響爆破效率。還有些，由于地下水滲流，可能導(dǎo)致冬季道路和工作面結(jié)冰，給采掘作業(yè)和運(yùn)輸?shù)陌踩珟?lái)很大影響。故對(duì)這些，應(yīng)采用預(yù)先疏干方式，把地下水位降低至最低采掘工作面以下。地下水對(duì)露天邊坡穩(wěn)定性的影響，主要表現(xiàn)為大大降低邊坡的穩(wěn)定性，嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成大面積的片幫、滑坡、崩落等一系列工程地質(zhì)問(wèn)題，威脅人員、設(shè)備的安全。由松散、松軟地層或遇水軟化的巖層構(gòu)成的邊坡尤其嚴(yán)重。為此，必須查明邊坡各含水層，特別是弱含水層分布范圍、產(chǎn)狀、厚度、分層的巖性及其透水性、地下水的補(bǔ)給排泄條件，進(jìn)而研究其疏干條件，建立疏干系統(tǒng)和邊坡加固措施。

地下開(kāi)采的水文地質(zhì)設(shè)計(jì)。

地下的采掘范圍較小，揭露巖層主要為礦體及其圍巖，工作面狹窄，出入通道既小又少，且受提升能力的影響。因此，地下水對(duì)采掘生產(chǎn)的危害，往往比露天嚴(yán)重。地下水突然潰入，造成的淹沒(méi)事故，在一些中時(shí)有發(fā)生。伴隨著潰水或坑內(nèi)涌水，常有大量泥砂涌入和冒頂、片幫、底鼓、斷面收縮等不良工程地質(zhì)現(xiàn)象。由于采礦造成采礦場(chǎng)頂板巖層的沉陷波及地面還會(huì)產(chǎn)生陷落和疏干塌陷，還會(huì)溝通上部含水層、地表水體，引起地表水、地下水和大氣降水的下滲與潰入。此外，酸性水還會(huì)對(duì)井巷中的金屬部件和設(shè)備，產(chǎn)生強(qiáng)烈的腐蝕性。預(yù)先疏干的方式除前述外，對(duì)滲透性較差、涌水量不大的松散含水層，可用打科式過(guò)濾器、真空過(guò)濾器放水，配合巷道疏干，以提高坑道的穩(wěn)定性。

3問(wèn)題及建議。

由于各方面的原因，目前水文地質(zhì)勘探工作很少能按gb12719-91規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行，致使不少地質(zhì)報(bào)告的水文地質(zhì)部分難以滿足水文地質(zhì)設(shè)計(jì)工作的需要。因此水文地質(zhì)設(shè)計(jì)者應(yīng)一一指出基礎(chǔ)資料的不足部分，并提出一些補(bǔ)救措施和進(jìn)一步工作意見(jiàn)，對(duì)可能造成安全隱患的問(wèn)題應(yīng)特別提醒，主要有以下內(nèi)容：（1）若發(fā)育有斷層破碎帶，但設(shè)計(jì)階段勘探過(guò)程中并未對(duì)破碎帶的水文地質(zhì)特征進(jìn)行工作，可建議在下一設(shè)計(jì)階段前針對(duì)破碎帶進(jìn)行勘探工作或者生產(chǎn)過(guò)程中在此破碎帶附近應(yīng)進(jìn)行超前探水等工作，避免發(fā)生生產(chǎn)安全事故。（2）對(duì)水文地質(zhì)邊界條件尚未查清的，要求在下一步勘探過(guò)程中查清，以便修改地下水防治方案。（3）若附近老窿情況尚未查清，要求在下一步設(shè)計(jì)工作前查清，避免發(fā)生老窿突水事故。如確實(shí)無(wú)法查清，一定要在設(shè)計(jì)中考慮周到的探、放水措施。通過(guò)以上工作，基本可以對(duì)一個(gè)的水文地質(zhì)情況有所掌握，當(dāng)然在設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須與采礦、地質(zhì)、礦機(jī)等專業(yè)進(jìn)行多次結(jié)合才能做出適合水文地質(zhì)條件的防治水方案。

參考文獻(xiàn)。

[1]鮑玉學(xué)，王梅英，熊曉云.地質(zhì)學(xué)[m].地質(zhì)出版社，2009.

設(shè)計(jì)思路范文是怎樣的篇九

樸、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。全文以贊美白楊樹(shù)的'“不平凡”為抒情線索，共九個(gè)自然段，寫了三個(gè)方面內(nèi)容，即生長(zhǎng)環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。

二、具體導(dǎo)引步驟。

第一步教師提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)？學(xué)生的回答不外乎兩種：見(jiàn)過(guò)或沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

若學(xué)生中有說(shuō)見(jiàn)過(guò)的，即請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)是什么樣子，很自然地就過(guò)渡到課文第五段對(duì)白楊樹(shù)外形描寫的學(xué)習(xí)；若學(xué)生都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，教師可因勢(shì)帶入：那我們今天就來(lái)看看茅盾先生筆下的白楊樹(shù)是什么樣的，也可以巧妙地切入對(duì)白楊樹(shù)外形的分析。

第二步分析完白楊樹(shù)的外形之后，教師可提問(wèn)：這樣的白楊樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過(guò)渡到課文第二段對(duì)白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境描寫的學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡。

第三步在分析完白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境后，教師提問(wèn)：假如你當(dāng)時(shí)坐車經(jīng)過(guò)黃土高原，看到一排或三五株白楊樹(shù)，會(huì)有什么感想？學(xué)生回答后，教師可引導(dǎo)：那我們就一起來(lái)看看茅盾先生當(dāng)時(shí)有怎樣的感想，過(guò)渡到對(duì)文章第七、八段寫白楊樹(shù)內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習(xí)，從而明確文章的中心、作者的寫作目的，即作者寫白楊樹(shù)、贊美白楊樹(shù)是為了贊美象白楊樹(shù)那樣的人和精神。

這樣，課文基本就分析完了，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此，既能做到綱舉目張，思路清晰，輕松授課，輕松學(xué)習(xí)，又能有效地節(jié)省時(shí)間，給學(xué)生以更多的自由學(xué)習(xí)的空間。

二001年八月二十日。

設(shè)計(jì)思路范文是怎樣的篇十

學(xué)生收集有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的材料及人與動(dòng)物和睦相處的事例。

一、激趣導(dǎo)入。

二、展示自學(xué)成果。

（一）小組內(nèi)交流（提示：按學(xué)困生—中等生—優(yōu)等生進(jìn)行展示。

（二）班級(jí)交流（提示：別組展示時(shí)，應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)，別組已經(jīng)交流的不再重復(fù)）。

2、教師引導(dǎo)梳理。

（1）學(xué)會(huì)的知識(shí)。

（2）提出的疑問(wèn)。

小鳥(niǎo)本來(lái)都是非常怕人，為什么本文的珍珠鳥(niǎo)卻一點(diǎn)也不怕？

作者既然喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)為什么文中卻四次說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是“小家伙”？

三、合作探究。

四、再次交流，重點(diǎn)的點(diǎn)撥。

（一）預(yù)設(shè)過(guò)程。

點(diǎn)撥：從什么地方看出作者愛(ài)珍珠鳥(niǎo)？（學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句）你打算用什么樣的語(yǔ)氣讀出這些語(yǔ)句。

（2）作者怎樣寫出珍珠鳥(niǎo)從怕到不怕的？學(xué)生讀。

（板書：鳥(niǎo)籠四周、書桌、肩上）。

3、學(xué)到這誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“作者既然喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)為什么文中卻四次說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是‘小家伙’？”

學(xué)生交流（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)“小家伙”表達(dá)的意義）。

點(diǎn)撥：（1）信賴、不由自主的意思是什么？

（2）為什么會(huì)“不由自主”？

（3）“美好的境界”指的是什么？（文中的人與鳥(niǎo)的和睦相處）。

（二）教師總結(jié)引申。

是啊，一只本是怕人的珍珠鳥(niǎo)，因?yàn)樾刨?，變得與人親密、友好。

四、創(chuàng)作性展示。

1、教師充滿深情的引導(dǎo)：文中有許多吸引人的描寫，請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方，把你的感受寫在旁邊。

2、學(xué)生激情辯論：談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

五、歸納積累，課外延伸。

1、學(xué)習(xí)課文，你現(xiàn)在又了解了什么？

（小結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，梳理學(xué)習(xí)收獲）。

2、現(xiàn)在，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？

六、全文總結(jié)：

是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠(chéng)，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。

吧！