最新護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用(大全11篇)

我們要保持積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。寫(xiě)作要注意文章結(jié)構(gòu)的合理性和層次感，以便更好地組織觀(guān)點(diǎn)。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)啟示和思考。

護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用篇一

一般認(rèn)為素質(zhì)主要包括兩方面,一是身體素質(zhì),身體素質(zhì)是指人的解剖生理特征即機(jī)體結(jié)構(gòu)、形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)和感官系統(tǒng)所具備的'條件.二是心理素質(zhì),心理素質(zhì)是人的感覺(jué)、知覺(jué)、注意力、記憶力、思維力、想象力等智力因素和意志、情感、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格等非智力因素的統(tǒng)一整體.人是生理和心理的統(tǒng)一體,生理素質(zhì)和心理素質(zhì)決定了人的健康程度和發(fā)展水平.心理作為主體與外界相互作用中的中介,為人的全面素質(zhì)的發(fā)展提供不可缺的前提和基礎(chǔ).心理素質(zhì)越高,越優(yōu)化,心理潛能就越容易得到充分的挖掘和發(fā)展.

作者：劉春暉作者單位：四川省成都中醫(yī)藥大學(xué)附院針灸學(xué)?？寒?dāng)代護(hù)士英文刊名：todaynurse年，卷(期)：“”(9)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：

護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用篇二

摘要：本文從機(jī)關(guān)文秘人員的政治素養(yǎng)以及文字、寫(xiě)作等方面，闡述了提高機(jī)關(guān)文秘人員的素養(yǎng)與文書(shū)檔案管理的重要性。機(jī)關(guān)秘書(shū)是黨政部門(mén)和企、事業(yè)單位必設(shè)的工作人員，機(jī)關(guān)秘書(shū)的工作不僅僅局限于抄、寫(xiě)、收、發(fā)，而且還應(yīng)通過(guò)文書(shū)整理以及各種具體事務(wù)性工作的處理，為領(lǐng)導(dǎo)收集提供準(zhǔn)確有用信息，起到領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手的重要作用。因此，從某方面說(shuō)辦公室的文秘人員既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀，優(yōu)勢(shì)文書(shū)檔案的管理者。所以辦公室文秘人員要想勝任自己所從事的工作，必須從強(qiáng)化自身素質(zhì)入手，才能提高檔案管理的質(zhì)量，才能更好更多更及時(shí)準(zhǔn)確的為領(lǐng)導(dǎo)提供具有參考價(jià)值的信息，從而成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手和檔案管理人員。

在我國(guó)很多黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位，一般不設(shè)立專(zhuān)門(mén)的文書(shū)檔案館，往往是由行政辦公室的文秘人員兼職文書(shū)檔案管理。因此，機(jī)關(guān)文秘人員的工作要求不僅僅是抄、寫(xiě)、收、發(fā)，而且還承擔(dān)著做好文書(shū)檔案管理的重任。文書(shū)檔案是我們了解國(guó)家和行業(yè)政策法規(guī)、執(zhí)行上級(jí)任務(wù)以及內(nèi)部工作上傳下達(dá)、互相溝通的主要載體之一，文書(shū)檔案管理是一個(gè)單位各級(jí)黨組織、行政實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展工作的重要依據(jù)，也是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要依據(jù)。因此，做好文書(shū)檔案管理工作是辦公室文秘的基本功。但是，怎樣才能做好文書(shū)檔案管理工作呢？為此，本文作者結(jié)合自己多年以來(lái)的工作實(shí)踐，從辦公室文秘人員自己應(yīng)具備的素質(zhì)等方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、較高的政治素質(zhì)和職業(yè)道德。

機(jī)關(guān)秘書(shū)是黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)辦公室的主要人員之一，文秘工作是一項(xiàng)實(shí)踐性、協(xié)調(diào)性、政策性很強(qiáng)的工作，作為秘書(shū)人員他是領(lǐng)導(dǎo)的得力助手和參謀，因此具備較高的政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)是文秘人員做好文秘工作和文書(shū)檔案管理的保障。秘書(shū)的政治素質(zhì)是關(guān)于秘書(shū)的政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀(guān)點(diǎn)、政治鑒別力和政治敏銳度的總和。政治素質(zhì)是機(jī)關(guān)秘書(shū)素質(zhì)的核心，是衡量秘書(shū)是否合格的先決條件。在我國(guó)無(wú)論是在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位還是私人企業(yè)，文秘人員具備較高的政治素質(zhì)都非常重要。秘書(shū)的職業(yè)道德，是秘書(shū)在職業(yè)活動(dòng)中必須遵守的法律、法規(guī)或規(guī)章制度，它是社會(huì)主義道德在秘書(shū)職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，是秘書(shū)職業(yè)活動(dòng)長(zhǎng)期形成的產(chǎn)物。文秘人員工作的特殊性，要求文秘人員必須具備較好的職業(yè)道德素養(yǎng)，必須注重實(shí)事求是，必須做到忠心、守密，否則，是難以勝任機(jī)關(guān)文秘工作的。所以，文秘人員在從事職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，首先要具備良好的政治素質(zhì)，其次應(yīng)時(shí)刻遵守職業(yè)道德，努力成為一名高尚合格的辦公室文秘人員。

二、較好文學(xué)修養(yǎng)和文字功底。

較好的文字功底是文秘人員的看家本領(lǐng)，既是文秘人員搞好文秘工作的基礎(chǔ)又是做好文書(shū)檔案管理的重要條件。秘書(shū)作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手主要體現(xiàn)在：一是記錄和抄寫(xiě)；二是文字材料的草擬方面。記錄，包括領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)記錄、會(huì)議記錄、電話(huà)記錄等；抄寫(xiě)，就是在文件起草過(guò)程中或文件傳閱、傳簽、修改過(guò)程中較潦草的字或經(jīng)反復(fù)推敲或多次修改和勾畫(huà)的文稿進(jìn)行謄寫(xiě)以便于繼續(xù)修改或交付印制，幫助領(lǐng)導(dǎo)謄寫(xiě)文稿或修改文稿時(shí)秘書(shū)人員的職責(zé)。草擬文稿是文秘人員的主要工作，文稿的起草常常是由秘書(shū)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)授意或根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的提供的大綱性材料進(jìn)行的。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行文稿的起草工作，文秘人員只需進(jìn)行用詞造句的修改或提出建議，以及做出一些收集、補(bǔ)充與核實(shí)的工作。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行口述需要草擬文稿的的主要內(nèi)容，或者同文秘人員進(jìn)行討論形成主要論點(diǎn)，然后再由秘書(shū)人員進(jìn)行收集材料形成初稿。最后一種，領(lǐng)導(dǎo)只是給秘書(shū)人員一個(gè)題目和幾項(xiàng)要求，材料收集、整理以及形成初稿工作都是由文秘人員自己獨(dú)自完成，最后交由領(lǐng)導(dǎo)提出意見(jiàn)和審核決斷。

要達(dá)到上面的要求，文秘人員就必須具備較高的素質(zhì)。他除了具備一般工作人員的基本條件外，還應(yīng)該具備文秘職業(yè)應(yīng)該具備的特殊的文學(xué)修養(yǎng)、技能修養(yǎng)和政治以及作風(fēng)修養(yǎng)。文學(xué)修養(yǎng)和技能修養(yǎng)的高低直接決定著文秘人員的稱(chēng)職與否，政治修養(yǎng)和作風(fēng)修養(yǎng)是決定文秘人員的合格問(wèn)題。所以文秘人員不僅要提高文學(xué)修養(yǎng)和技能而且還要努力提高自己政治素養(yǎng)和作風(fēng)素養(yǎng)。否則文字水平再高技能再好，只要是作風(fēng)不好或政治素質(zhì)不過(guò)硬，那都是非常危險(xiǎn)的，就像被稱(chēng)為河北省第一秘的李密一樣，早晚都會(huì)起相反作用的。文秘人員不僅僅只是通過(guò)謄寫(xiě)、抄寫(xiě)，記錄、起草文件等等形式體現(xiàn)出做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，同時(shí)由其經(jīng)手處理的較高水平的`文字材料，也為文書(shū)檔案提供了較為準(zhǔn)確、詳實(shí)的具有較高存儲(chǔ)價(jià)值的原始檔案材料。因此，綜合素質(zhì)較高的文秘人員，是做好文書(shū)檔案管理的基礎(chǔ)。

在我國(guó)大部分黨政機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位因?yàn)槲臅?shū)檔案的特殊性，一般不設(shè)置專(zhuān)門(mén)的文書(shū)檔案管理專(zhuān)職人員，而是由文秘人員兼職的。按照檔案管理規(guī)定，文書(shū)檔案管理應(yīng)歸屬當(dāng)?shù)貦n案管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，因此，機(jī)關(guān)部室文秘人員必須在堅(jiān)持黨性、科學(xué)性與合理性的前提下，按照檔案管理的相關(guān)制度和原則，努力提高自身修養(yǎng)做好文書(shū)檔案管理工作。

文秘人員兼職文書(shū)檔案管理者，主要負(fù)責(zé)做好其所在單位文書(shū)的收集、分類(lèi)、整理、鑒定、立卷、保護(hù)、信息統(tǒng)計(jì)等工作。這些環(huán)節(jié)之間既相互連接，又相互制約是一個(gè)不可分割的整體，一個(gè)完善、科學(xué)、合理的文書(shū)檔案管理，能夠起到積極的參謀作用。同時(shí)，由于機(jī)關(guān)文書(shū)檔案管理工作是通過(guò)機(jī)關(guān)部門(mén)內(nèi)設(shè)的機(jī)構(gòu)即文檔室進(jìn)行的，而這類(lèi)文檔室對(duì)機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)具有綜合性，它不僅是管理文書(shū)檔案的同時(shí)也統(tǒng)管合同、協(xié)議以及科技、人事等檔案，門(mén)類(lèi)更多、內(nèi)容更豐富，對(duì)文秘人員的要求也就更高，為單位的發(fā)展提供的價(jià)值也就更大。因此，機(jī)關(guān)文秘人員在加強(qiáng)文秘修養(yǎng)的同時(shí)，必須提高自身作為文書(shū)檔案管理者身份的有關(guān)理論、技能等方面的素養(yǎng)，努力做一名合格的現(xiàn)代化的機(jī)關(guān)秘書(shū)和文書(shū)檔案管理者，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀和助手。

四、加強(qiáng)機(jī)關(guān)文秘和文檔管理人員培訓(xùn)教育的必要性。

目前，在我國(guó)大多數(shù)黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的文書(shū)管理工作都是由機(jī)關(guān)文秘人員兼任，因而文秘人員的自身修養(yǎng)的高低直接決定著文稿的質(zhì)量和文檔管理的水平。文秘工作和文檔管理工作雖然從形式上說(shuō)有著很大區(qū)別，但在業(yè)務(wù)上有著很大的聯(lián)系，更重要的是兩者的工作卻常常存在于同一個(gè)載體上。因此，文秘人員自身素質(zhì)的高低決定著文檔材料的價(jià)值，若要搞好文檔管理，必須加強(qiáng)對(duì)文秘人員的教育與培訓(xùn)力度。但是部分單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文書(shū)檔案管理不太重視，只注重技能培訓(xùn)，而對(duì)于文書(shū)人員的培訓(xùn)力度不夠，特別是文書(shū)檔案管理知識(shí)的培訓(xùn)更加的缺乏，突出表現(xiàn)：一是在能勝任機(jī)關(guān)文字秘書(shū)又兼任文書(shū)檔案管理的兼職人員少之又少，而且崗位還很不穩(wěn)定，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為檔案管理就是儲(chǔ)存文件和材料，秘書(shū)的工作就是抄抄寫(xiě)寫(xiě)、跑跑顛顛，無(wú)足輕重，有的甚至把秘書(shū)以及文書(shū)檔案管理人員作為自己的親信、隨從，來(lái)去要以符合自己的口味標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，這就導(dǎo)致秘書(shū)和檔案管理人員的聘任往往是任人唯親的現(xiàn)象發(fā)生。其次，不關(guān)心對(duì)秘書(shū)和文書(shū)檔案管理人員的培訓(xùn)和教育，專(zhuān)業(yè)和知識(shí)水平得不到提高。

綜合以上因素，筆者認(rèn)為針對(duì)秘書(shū)人員和文書(shū)檔案管理人員重要性和在實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。一是提高文秘人員和文書(shū)檔案管理人員進(jìn)入的門(mén)檻，以國(guó)家公務(wù)員基本素質(zhì)為基本條件。因?yàn)槲拿厝藛T工作的特殊性和重要性的特點(diǎn)，在配備秘書(shū)時(shí)不但要嚴(yán)格挑選而且還要提高門(mén)檻，要以選國(guó)家公務(wù)員的素質(zhì)條件來(lái)考核和選聘文秘人員，以便更好的起到參謀助手的作用；二是加強(qiáng)對(duì)在崗文秘人員和文書(shū)檔案管理人員的培訓(xùn)教育力度，更新他們的知識(shí)，以適應(yīng)新形勢(shì)和現(xiàn)代信息化時(shí)代的要求。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新較快可以說(shuō)是日新月異，機(jī)關(guān)秘書(shū)人員要想更好的文領(lǐng)導(dǎo)起到參謀和助手的作用，就必須不斷更新自己的知識(shí)，把握時(shí)代發(fā)展的潮流，站在時(shí)代發(fā)展的最前沿，只有這樣才能把握準(zhǔn)時(shí)代發(fā)展的脈搏，才能為領(lǐng)導(dǎo)制定出符合時(shí)代發(fā)展的上策良謀；三是加強(qiáng)對(duì)文秘人員和檔案管理人員的管理考核力度，激發(fā)他們工作的積極性。文秘人員和文書(shū)檔案管理人員的工作創(chuàng)新性和技能性不太強(qiáng)，大多是有固定模式的管理工作，同一樣工作同一個(gè)動(dòng)作干的時(shí)間長(zhǎng)了人會(huì)出現(xiàn)厭倦心理，失去工作的激情。因此，要想激發(fā)機(jī)關(guān)秘書(shū)和檔案管理人員工作激情和創(chuàng)新意識(shí)，必須在所屬業(yè)務(wù)管理部門(mén)的指導(dǎo)下，對(duì)機(jī)關(guān)秘書(shū)兼檔案管理人員按照業(yè)績(jī)定期進(jìn)行考核，合格和優(yōu)秀的，要給予一定的津貼和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們更好的工作。

機(jī)關(guān)文秘人員是領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手起到耳聽(tīng)八方眼觀(guān)六路的重要作用，同時(shí)又是文書(shū)檔案管理者。因此，文秘人員要想既干好文秘工作又干好檔案管理工作，就必須先從增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)入手，方能提高自身的文書(shū)和檔案管理水平，成為一名優(yōu)秀的文秘人員和文書(shū)檔案管理人員。

參考文獻(xiàn)。

[1]鄧紹興，檔案管理學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)出版社；

[2]傅瑞娟，機(jī)關(guān)檔案管理，中國(guó)檔案出版社出版，1953年3月。

護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用篇三

目的探討規(guī)范化教學(xué)對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)的`影響.方法將護(hù)生分為2組,在不改變其他教學(xué)內(nèi)容的前提下,對(duì)實(shí)驗(yàn)組護(hù)生實(shí)施規(guī)范化教學(xué).結(jié)果規(guī)范化教學(xué)的效果顯著好于傳統(tǒng)教學(xué)方式,學(xué)生考核情況及反饋意見(jiàn)均有提高.結(jié)論規(guī)范化教學(xué)課提高臨床護(hù)理教學(xué)的質(zhì)量.

作者：袁秀芳胡英莉?qū)O鵬霞作者單位：中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)院急診科,100730刊名：現(xiàn)代護(hù)理istic英文刊名：modernnursing年，卷(期)：13(33)分類(lèi)號(hào)：g642關(guān)鍵詞：規(guī)范化教學(xué)臨床護(hù)理教學(xué)

護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用篇四

本世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)學(xué)者們普遍認(rèn)為，我國(guó)高職院校的主要問(wèn)題是辦學(xué)理念存在偏差，同時(shí)對(duì)人文教育的不重視所造成的學(xué)生人文素養(yǎng)的普遍偏低。在這一時(shí)期伴隨著高職人文教育問(wèn)題的涌現(xiàn)，我國(guó)也逐漸認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)人文教育的重要性。1998年我國(guó)第一次全國(guó)普通高等學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》。1999年下發(fā)的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，就進(jìn)一步加快推進(jìn)了我國(guó)全面深入實(shí)施人文教育進(jìn)行了說(shuō)明。近年來(lái)國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者對(duì)高職院校就加強(qiáng)人文教育進(jìn)行了相關(guān)的研究，主要的研究論述如下。

2003年學(xué)者楊德廣的文章《人文教育就是做人的教育》，2004年學(xué)者王浪和凌云的文章《略論高職課程改革如何體現(xiàn)人文精神》，學(xué)者丁繼安的文章《論高職人文教育面向職業(yè)生活的問(wèn)題》，都共同表達(dá)了教育的終極目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，而人文教育的重點(diǎn)在于提高受教育者的人文素養(yǎng)，即發(fā)展其創(chuàng)新和創(chuàng)造能力、塑造其完美的人格，而這些也都是高等職業(yè)院校所必須進(jìn)行的工作。2006年陳向陽(yáng)等學(xué)者在文章《試論高職院校中的技術(shù)倫理教育》中得出針對(duì)重在培養(yǎng)技術(shù)型人才的高等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，在這樣一種新的技術(shù)觀(guān)的基礎(chǔ)上應(yīng)該確立與其相對(duì)應(yīng)的技術(shù)教育觀(guān)。何銳連在文章《加強(qiáng)人文教育促進(jìn)高職院校發(fā)展》中表明，提高高職院校人文教育的核心是構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教育和人文教育相互滲透的課程體系，重點(diǎn)是營(yíng)造高職校園中的濃厚人文教育氛圍。2007年高寶立在文章《高等職業(yè)院校的人文教育:理想與現(xiàn)實(shí)》中表明，高職院校要改變其人文教育薄弱的現(xiàn)狀，就需確立科學(xué)教育與人文教育相互融合的辦學(xué)理念，重構(gòu)高等職業(yè)院校的人文精神，健全職業(yè)人文教育的操作機(jī)制和體系。

學(xué)者王曉東和許憲國(guó)在文章《論高職教育中人文教育與職業(yè)能力培養(yǎng)之關(guān)系》中提出，深入探討高職院校中人文教育所體現(xiàn)的價(jià)值和所承載的使命，并尋找高職教育中職業(yè)技能培養(yǎng)和人文教育提升相互融合的學(xué)生能力的新思路。2009年徐長(zhǎng)斌和黃戈生在其文章《高職院校人文教育的二重障礙及對(duì)策研究》中強(qiáng)調(diào)了通過(guò)對(duì)高職院校中人文教育的普遍性和特殊性的'把握來(lái)不斷提高高職院校人文教育的實(shí)效性。徐公芳在文章《對(duì)高職院校職業(yè)人文教育的思考》中表明，需要確立人文教育與科學(xué)教育相互融合的辦學(xué)理念來(lái)把職業(yè)學(xué)院的人文教育引向深入，并通過(guò)課程整合和專(zhuān)業(yè)滲透、建構(gòu)兼具職業(yè)性和人文特色的校園文化、完善并制度化高職院校對(duì)學(xué)生的人文評(píng)價(jià)體系等各種途徑，來(lái)實(shí)現(xiàn)提高職業(yè)人文教育的目標(biāo)。2010年李靜、楊海剛在文章《加強(qiáng)高職院校學(xué)生人文教育探微》中對(duì)高職院校中人文教育不足的現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)高職人文教育必要性和緊迫性的研究。

護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用篇五

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的重點(diǎn)一直放在“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)上，但始終未能打破高等教育的理論堅(jiān)冰，所以“應(yīng)用”不夠徹底，不夠市場(chǎng)化。歸根結(jié)底，一部分原因是意識(shí)問(wèn)題，思路問(wèn)題。相當(dāng)一部分學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至大部分的高校教育工作者，都認(rèn)為既然是高等教育，無(wú)論是一本、二本還是三本，就要所謂的“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，打造傳統(tǒng)的科研人才，這才是進(jìn)入高校深造的最終目的，但似乎這條道路走得并不輕快，急行軍的路上我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生入學(xué)是“嬌子”，畢業(yè)離校是“游子”，找不到想象中的穩(wěn)定工作，求不到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的理想崗位，于是，高等教育進(jìn)入反思階段，觀(guān)念意識(shí)急需轉(zhuǎn)變。提出培養(yǎng)“應(yīng)用型”高素質(zhì)人才的目的是讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，能夠手、眼并進(jìn)；既要懂理論，又要肯實(shí)踐；既要有思想高度，也要有技術(shù)水平，于是“本科教育職業(yè)化”勢(shì)在必行，只有這樣，才能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送真正能上崗的專(zhuān)業(yè)人才，為高等教育創(chuàng)造新機(jī)遇。

之前我們一直提倡“校企合作”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，都是以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革思想，但不把學(xué)生培養(yǎng)成有技術(shù)、有能力的畢業(yè)生，我們的目標(biāo)也只能停留在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)階段。所以，有了“發(fā)展本科層次的職業(yè)教育”的探索方向，我們就可以實(shí)現(xiàn)真正的“校企結(jié)合”，從而穩(wěn)定就業(yè)，保障區(qū)域經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)一直走在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的前列，為了能夠?qū)崿F(xiàn)“本科教育職業(yè)化”+“產(chǎn)教結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)，必須建立健全符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)模式，改革課程和教材的內(nèi)容與形式，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性。與此同時(shí)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重“雙師型”教師的培養(yǎng)，加大專(zhuān)業(yè)輻射力度，形成專(zhuān)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)；積極加強(qiáng)校企合作，建成一批以“提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展”為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)基地。

一、探索“本科教育職業(yè)化”人才培養(yǎng)模式。

在教育部高校轉(zhuǎn)型精神的指導(dǎo)下，三本院校必將走具有中國(guó)特色的職業(yè)化發(fā)展道路。中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系培養(yǎng)的是數(shù)以?xún)|計(jì)的工程師、高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，我們的目標(biāo)應(yīng)定位在第三類(lèi)別。這與我們?cè)緩?qiáng)調(diào)的“高素質(zhì)應(yīng)用型”人才培養(yǎng)并不矛盾，本科教育職業(yè)化依然強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)，只是突出了目前高等教育的薄弱環(huán)節(jié)――技能訓(xùn)練。要從思想根源上首先矯正對(duì)職業(yè)教育的排斥思想。所以我們要在原有的建設(shè)基礎(chǔ)之上，繼續(xù)對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)、完善，改善課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使之突出職業(yè)技能的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)為“文化素質(zhì)+綜合能力+職業(yè)技能”，而不是單純強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能而不顧其他。在具體建設(shè)過(guò)程中，可以依托原有高職院校的成功經(jīng)驗(yàn)，融合相關(guān)方面的優(yōu)勢(shì)資源，與優(yōu)質(zhì)高職院校通過(guò)課程體系相互對(duì)接，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。

二、圍繞人才培養(yǎng)模式進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

要想改革見(jiàn)成效，必須形成密切的.“產(chǎn)教融合”，在現(xiàn)有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整職稱(chēng)、學(xué)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)職業(yè)化教育的改革方向。本著“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)”的原則，在政策上支持現(xiàn)有教師的再學(xué)習(xí)，以讀博、進(jìn)修、培訓(xùn)等不同的形式進(jìn)行提高，同時(shí)也要通過(guò)引進(jìn)博士為專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)注入新鮮的血液，在科研、教學(xué)等方面起到帶頭人的作用。

新時(shí)代的職業(yè)教育，更注重“雙師型”教師的培養(yǎng)，使之能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生的技能培養(yǎng)提供前提保障。今后要通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，每年安排一定數(shù)量的教師下企業(yè)鍛煉至少一個(gè)月，掌握最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，了解最新的用人需求；也要把企業(yè)中具有本科以上學(xué)歷的工程師、技工請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，作為技能型外聘教師，利用學(xué)校的硬件資源，以企業(yè)的實(shí)際案例為培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能強(qiáng)化，逐步探索開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”，真正實(shí)現(xiàn)校、企交流不間斷。

三、教材建設(shè)和課程建設(shè)。

以現(xiàn)有資源為基礎(chǔ)，利用好國(guó)家精品資源共享課，建設(shè)適合獨(dú)立學(xué)院職業(yè)化教育的課程體系和教材。要編寫(xiě)符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的教材；利用網(wǎng)絡(luò)媒體建成一批網(wǎng)上共享專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資料，針對(duì)專(zhuān)業(yè)主干課錄制“微課”視頻，實(shí)現(xiàn)靈活學(xué)習(xí)，動(dòng)態(tài)交流。

四、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和圖書(shū)資料建設(shè)。

對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，與理論課程配套的實(shí)驗(yàn)條件至關(guān)重要。需要在進(jìn)一步調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)的需求、企業(yè)切實(shí)的應(yīng)用環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，考慮專(zhuān)業(yè)、課程兩大集群，前瞻性地增建實(shí)驗(yàn)室和改造現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室。

圖書(shū)資料方面，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅猛，圖書(shū)資料的更新不容忽視。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，將逐年增加原版引進(jìn)參考資料，使學(xué)生能夠第一時(shí)間了解業(yè)界的發(fā)展概況和前沿技術(shù)。

五、特色實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。

以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型、職業(yè)化，都要以實(shí)踐環(huán)節(jié)為根本。建設(shè)初期，將實(shí)現(xiàn)“3+1”的四年制的實(shí)踐教學(xué)體系，可將原有的傳統(tǒng)本科教育的理論課程下移，壓縮為3年完成，在每個(gè)學(xué)期都有與理論內(nèi)容相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而第四學(xué)年將不再開(kāi)設(shè)校內(nèi)理論課程，將學(xué)生真正過(guò)渡到企業(yè)中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。

嘗試與具有產(chǎn)品生產(chǎn)、出口資質(zhì)的企業(yè)合作，建成一批以“促進(jìn)就業(yè)、提高聲譽(yù)”為目的的實(shí)踐教學(xué)基地，讓我們的職業(yè)教育人才與企業(yè)、產(chǎn)品打包出口，形成配套資源，借助企業(yè)的已有優(yōu)勢(shì)為人才培養(yǎng)潤(rùn)色，提高地產(chǎn)人才品牌的國(guó)際影響和附加價(jià)值。

六、總結(jié)。

本科層次的職業(yè)教育是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的具體目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和需求，而人才培養(yǎng)重在建設(shè)，要在教學(xué)的方方面面以培養(yǎng)目標(biāo)為中心，踏實(shí)而有成效地完成高校的教育轉(zhuǎn)型。

護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用篇六

護(hù)理作為一項(xiàng)服務(wù)性的職業(yè)，護(hù)理人員職業(yè)倦怠感的程度直接影響她們提供的服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)療安全[1]。醫(yī)院臨床護(hù)理人員整體的職業(yè)素養(yǎng)則決定了醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理服務(wù)水平的高低。在新的醫(yī)療體制改革及醫(yī)患關(guān)系的大背景下，護(hù)理管理者有計(jì)劃、有步驟地對(duì)護(hù)士進(jìn)行職業(yè)人格培訓(xùn)，使護(hù)士自身人格缺陷逐步得到補(bǔ)償和糾正，從而接近或符合護(hù)士職業(yè)人格[2]。我院婦產(chǎn)科率先在全院實(shí)行護(hù)理人員職業(yè)化素養(yǎng)教育培訓(xùn)，取得較好效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1內(nèi)容和方法。

1.1理論與實(shí)踐相結(jié)合利用發(fā)生在科室護(hù)理人員本身的典型事例，結(jié)合職業(yè)化管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，找出原因，制定改進(jìn)措施，引導(dǎo)護(hù)理人員樹(shù)立職業(yè)化精神意識(shí)。

1.2護(hù)理缺陷分析每月召開(kāi)1次科室全體護(hù)理人員會(huì)議，公布本月的護(hù)理缺陷，將護(hù)理缺陷發(fā)生的人員、頻次及類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)處理，找出共性及差異性原因，有的放矢的進(jìn)行整改，減少護(hù)理缺陷的發(fā)生，有效規(guī)避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。

1.3典型病案討論及分析對(duì)科室重病人的護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施進(jìn)行討論分析，總結(jié)護(hù)理此類(lèi)病人的護(hù)理體會(huì)，提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)知識(shí)及專(zhuān)科護(hù)理水平。

1.4責(zé)任護(hù)士查房經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流科室每月組織2次責(zé)任護(hù)士查房，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流。首先由責(zé)任護(hù)士報(bào)告病人病情、提出護(hù)理問(wèn)題，其他人員提出護(hù)理措施，最后護(hù)士長(zhǎng)做出總結(jié)。

1.5自我管理考核建立自我管理考核體系及自我管理考核內(nèi)容，護(hù)理人員每天對(duì)照考核內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與總結(jié)。重點(diǎn)總結(jié)本班護(hù)理病人過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及采取的措施，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)工作，形成一套自我發(fā)現(xiàn)、自我糾正、自我完善、自我提高的質(zhì)量改進(jìn)體系。

1.6職業(yè)禮儀培訓(xùn)聘請(qǐng)職業(yè)禮儀培訓(xùn)專(zhuān)家從護(hù)理人員的坐、立、行等方面規(guī)范日常的護(hù)理行為。

2結(jié)果。

3討論。

3.1職業(yè)化素養(yǎng)教育對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行職業(yè)化素養(yǎng)教育，讓每一位護(hù)理人員明白：職業(yè)不應(yīng)僅僅是謀生的手段，還可以證明自己的社會(huì)價(jià)值。通過(guò)培訓(xùn)要讓護(hù)理人員樹(shù)立職業(yè)化意識(shí)、職業(yè)化行為、職業(yè)化精神，引導(dǎo)她們樹(shù)立敬業(yè)上進(jìn)的職業(yè)心態(tài)，懂得責(zé)任比職責(zé)更重要。緩解護(hù)士職業(yè)倦怠感，維持身心健康。定期組織護(hù)理查房、責(zé)任護(hù)士經(jīng)驗(yàn)交流、典型病案討論分析、本專(zhuān)業(yè)急救專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能競(jìng)賽，為護(hù)理人員提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)及職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)專(zhuān)科型護(hù)理人才，提高護(hù)理隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.2進(jìn)行職業(yè)化行為管理有利于使護(hù)理人員的言行舉止，有效管理自我情緒，善于與他人溝通，懂得換位思考[3]。同時(shí)使每位護(hù)理人員明白自己的言行和工作態(tài)度不僅代表個(gè)人行為，更重要的是代表醫(yī)院的行為。只有擁有統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則和思維方式，才能提高溝通和協(xié)作的'效率。

3.3職業(yè)禮儀培訓(xùn)可以使護(hù)理人員的職業(yè)特征和外在魅力的以強(qiáng)化。完備的現(xiàn)代職業(yè)禮儀，能夠充分體現(xiàn)對(duì)病人的尊重。護(hù)理人員優(yōu)雅大方的儀表，規(guī)范的行為舉止，健康得體的談吐，能夠更清晰的展現(xiàn)職業(yè)形象。

對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行職業(yè)化素養(yǎng)教育與管理可以提高護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，充分拓展自身資源的內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)職業(yè)發(fā)展空間，在自我素質(zhì)提高的同時(shí)為患者提供最佳服務(wù)，提高護(hù)理質(zhì)量，規(guī)避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，是防范醫(yī)療糾紛的良好途徑和有效載體。

【參考文獻(xiàn)】。

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[2]徐朝艷，鄭志惠，張振路，等.急診科護(hù)士工作心理控制源與疲勞、心理健康的關(guān)系[j].中華護(hù)理雜志，，42(7)：665.

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護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用篇七

江蘇省五年制高等職業(yè)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)閱讀古今中外各類(lèi)文學(xué)作品的興趣，課外自讀10部以上文學(xué)名著，總量不少于200萬(wàn)字?！蔽艺J(rèn)為，如此強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課外閱讀，至少有以下幾點(diǎn)理由：

首先，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自身特點(diǎn)決定的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身具有很強(qiáng)的社會(huì)性和廣泛性，在當(dāng)今信息化社會(huì)條件下，影視廣播及報(bào)刊的普及、網(wǎng)絡(luò)的滲透，學(xué)生幾乎無(wú)時(shí)無(wú)地不與語(yǔ)文有關(guān)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)早已超出了課堂范圍，可以說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的外延與生活外延相等。

其次，加強(qiáng)課外閱讀也是由語(yǔ)文教學(xué)課內(nèi)與課外關(guān)系決定的。課內(nèi)是基礎(chǔ)，是先導(dǎo)；課外是課內(nèi)的繼續(xù)和延伸。課內(nèi)指導(dǎo)方法，帶動(dòng)課外；課外知識(shí)的運(yùn)用和遷移，促進(jìn)課內(nèi)的提高。課內(nèi)和課外相輔相成，單一的課堂教學(xué)等于掉了陣地的一半。

第三，加強(qiáng)課外閱讀是素質(zhì)教育的需要。受應(yīng)試教育的影響，部分家長(zhǎng)并不了解職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，認(rèn)為課外閱讀影響考試課程學(xué)習(xí)，于是把課外閱讀視為不務(wù)正業(yè)而不屑一顧。精力充沛、思維活躍的學(xué)生除了課本還是課本，視野狹窄，知識(shí)貧乏，課余生活枯燥，致使身心發(fā)展受到影響，加強(qiáng)課外閱讀可以說(shuō)克服了此弊端。

況且職業(yè)學(xué)校學(xué)生無(wú)升學(xué)壓力，有充裕的時(shí)間增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。

第四，加強(qiáng)課外閱讀是培養(yǎng)新型人才的需要。閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)的重要途徑,有益的課外閱讀不僅能拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)還能陶冶情操、塑造人格,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的迫切要求。教育要緊跟時(shí)代步伐，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是能力型的人才。這就要求我們要從培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生能力做起，而不能把學(xué)生苑于課本和課內(nèi)的小天地。

基于以上認(rèn)識(shí)，針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，尤其是一二年級(jí)學(xué)生，我在開(kāi)展課外閱讀上進(jìn)行了以下的嘗試。

一、明確課外閱讀目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性。

新生進(jìn)校后，召開(kāi)學(xué)生會(huì)，闡述課外閱讀的意義，印發(fā)課外閱讀的計(jì)劃安排。護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生大都是女生，進(jìn)校年齡十六歲左右。感性思維優(yōu)于理性思維，這為初期文學(xué)欣賞提供了便利。首先利用五年高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)中的前兩年長(zhǎng)假時(shí)間。一、二年級(jí)學(xué)生基本沒(méi)有涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，時(shí)間充裕，壓力不大。語(yǔ)文的講授也貫穿這兩年。兩個(gè)寒暑假里，學(xué)生沒(méi)有假期作業(yè)。老師開(kāi)列閱讀書(shū)單既能為學(xué)生提供參考閱讀書(shū)目，也能在一定程度上使學(xué)生的課外閱讀得到正確的指導(dǎo)，避免盲目性。在選擇什么書(shū)籍的問(wèn)題上，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的閱讀需要及閱讀興趣。所推薦的書(shū)籍要適合學(xué)生的閱讀水平和接受能力，既要講求思想性、藝術(shù)性，又要有趣味，可讀性強(qiáng)。第一學(xué)年我先安排學(xué)生閱讀篇幅較長(zhǎng)的我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品。必讀的有《人到中年》《北方的河》《今夜有暴風(fēng)雨》《棋王》《飄逝的花頭巾》《芙蓉鎮(zhèn)》《活著》《古船》等等。通過(guò)我國(guó)正統(tǒng)文學(xué)的熏陶，增加她們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)閱讀興趣。另外每個(gè)假期學(xué)生可以自選一部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，比如她們喜歡的校園文學(xué)。第二學(xué)年長(zhǎng)假我安排學(xué)生系統(tǒng)閱讀外國(guó)文學(xué)。必讀的有《簡(jiǎn)愛(ài)》《紅與黑》《復(fù)活》《老人與海》《雪國(guó)》等，讓學(xué)生領(lǐng)略別樣的風(fēng)格。此外我利用下午課余時(shí)間，安排學(xué)生閱讀詩(shī)歌、散文等篇幅較短的文體。如報(bào)刊類(lèi)的《讀者》《小小說(shuō)選刊》等。

進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生不再有專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)占用了絕大多數(shù)的時(shí)間。由于抽象思維能力逐漸成熟，這使她們有能力自主選擇讀物。她們的.課外文學(xué)閱讀欣賞主要是通過(guò)文學(xué)活動(dòng)形式加以引導(dǎo)。

二、指導(dǎo)讀寫(xiě)。

周末開(kāi)設(shè)文學(xué)講座，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)，是提高學(xué)生閱讀興趣的最有效的方法之一。第一學(xué)期開(kāi)設(shè)專(zhuān)題兩講，第一講：閱讀常識(shí)；第二講：《怎樣摘抄》《如何寫(xiě)內(nèi)容提要》。第二學(xué)期專(zhuān)題：文學(xué)欣賞常識(shí)。第三學(xué)期安排小說(shuō)欣賞專(zhuān)題。第四學(xué)期開(kāi)展文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作專(zhuān)題。對(duì)于三年級(jí)以上學(xué)生的指導(dǎo)，主要通過(guò)不定期文學(xué)講座以及定期的讀書(shū)比賽。

三、督促檢查。

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，檢查學(xué)生的閱讀情況。主要是書(shū)面檢查讀書(shū)筆記，對(duì)部分學(xué)生也可以口頭檢查。在校學(xué)習(xí)期間的檢查也可以采用學(xué)生互查形式，所有檢查結(jié)果與語(yǔ)文成績(jī)掛鉤。

四、組織交流，總結(jié)表彰。

每學(xué)期的開(kāi)學(xué)、期中、期末，計(jì)劃出專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織學(xué)生交流，開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝者。1.讓學(xué)生口述自己最熟悉最喜歡的文章。2.分組交流讀書(shū)筆記，評(píng)出2~3名優(yōu)勝者，并在班上交流。3.組織學(xué)生評(píng)出講述和讀書(shū)筆記的優(yōu)勝者，學(xué)生在推薦優(yōu)勝者時(shí)均須寫(xiě)下簡(jiǎn)明扼要的理由。4.召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)進(jìn)行總結(jié)，表彰優(yōu)勝者，讓學(xué)生自己暢談?wù)n外閱讀的收獲，鞏固其成果。當(dāng)然也可以用文學(xué)活動(dòng)形式，比如故事會(huì)磨煉口才和膽量；朗誦會(huì)有助于學(xué)生感受體會(huì)作品所傳達(dá)的思想感情和提高審美水平；舉行戲劇表演則使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣與人合作；編寫(xiě)手抄報(bào)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽既拓展視野又增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；影視欣賞能豐富學(xué)生對(duì)作品的感悟。文學(xué)藝術(shù)特有的審美功能凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行自我完善，有效地提高學(xué)生人文素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。

通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)閱讀，大大激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，拓展了知識(shí)面。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有所提高。另外，更主要的是陶冶了學(xué)生情操，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)大有裨益。

護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用篇八

對(duì)于初中語(yǔ)文這么一門(mén)課程，許多人對(duì)它的理解就是識(shí)字?jǐn)嗑洹Ｔ谒麄兛磥?lái)，中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是以教師為主、學(xué)生為輔的單向知識(shí)傳輸，而且語(yǔ)文的作用就是教學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的字詞，就算達(dá)到目的了。事實(shí)上，這種看法嚴(yán)重忽視了母語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要地位，語(yǔ)文教學(xué)不僅承擔(dān)著教會(huì)學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑涞娜蝿?wù)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。在這一點(diǎn)上，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往側(cè)重于理論而輕視了實(shí)踐，而媒介素養(yǎng)教育的引入正好彌補(bǔ)了這一缺陷，網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊以及雜志等各種媒介為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，能夠讓學(xué)生更好去印證課堂教學(xué)中的理論。

二、如何開(kāi)展初中語(yǔ)文媒介素養(yǎng)教育。

1.深化研究。

就目前我國(guó)的教育現(xiàn)狀來(lái)講，媒介素養(yǎng)教育還沒(méi)有普及開(kāi)來(lái)，而處于研究階段。因此，想要在以后能夠順利推廣，就必須深化前期的研究工作。在這里需要指出的是，不僅要研究西方先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更要研究我們國(guó)內(nèi)的'實(shí)際情況，決不能完全照搬國(guó)外的教育模式，必須結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的教育現(xiàn)狀制定出符合實(shí)際情況的媒介素養(yǎng)教育方法。

2.順勢(shì)而為。

語(yǔ)文媒介素養(yǎng)教育的推廣需要廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，只有經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面發(fā)展到一定的程度，才能實(shí)施媒介素養(yǎng)教育。同時(shí)，媒介素養(yǎng)教育的推廣既是一個(gè)機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樯鐣?huì)媒介輿論的發(fā)展具有許多不確定性，教師在引入媒介素養(yǎng)教育時(shí)一定要因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為，萬(wàn)萬(wàn)不能不切實(shí)際、盲目行動(dòng)。

3.區(qū)分概念。

由于媒介素養(yǎng)教育是一個(gè)新概念，因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格區(qū)分，防止出現(xiàn)概念混淆。如媒介素養(yǎng)教育與信息技術(shù)操作素養(yǎng)概念的區(qū)分，很多人都容易把信息技術(shù)與媒介素養(yǎng)教育混淆，這二者的共同之處在于都需要廣大的信息資料作支撐，但媒介信息素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)信息的應(yīng)用，而信息技術(shù)操作強(qiáng)調(diào)的是對(duì)信息的加工。

4.把握重點(diǎn)。

媒介素養(yǎng)教育是一個(gè)系統(tǒng)性工程，在準(zhǔn)確理解媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容的同時(shí)要把握其中的重點(diǎn)內(nèi)容。如批判性思維。批判性思維是語(yǔ)文媒介素養(yǎng)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要引入批判性思維,讓學(xué)生養(yǎng)成用批判的眼光看問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)，還要把握好度，不能讓學(xué)生由批判的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槭率聭岩伞?/p>

三、小結(jié)。

就目前的情況來(lái)看，媒介素養(yǎng)教育主要還是在國(guó)外流行，特別是在一些發(fā)達(dá)國(guó)家。在我國(guó)目前還僅僅處于探索階段，至于后續(xù)的發(fā)展，仍需廣大教育工作者共同努力。

護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用篇九

摘要：新時(shí)期，隨著醫(yī)學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，公立醫(yī)院對(duì)護(hù)理人員的需求與日俱增。尤其是全民醫(yī)保的覆蓋范圍越來(lái)越大，加之市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，醫(yī)護(hù)人員的工作壓力也隨之增加。護(hù)理人員因?yàn)榕c醫(yī)患接觸時(shí)間最長(zhǎng)，醫(yī)療矛盾的焦點(diǎn)容易集中在護(hù)理人員身上。為了緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系，減少護(hù)理人員的工作壓力，保持護(hù)理人員在工作中較好的心理健康水平，醫(yī)院管理者面臨不小的挑戰(zhàn)。在這種背景下，增強(qiáng)以人為本的人性化管理理念是最有效減輕護(hù)理人員壓力的方案。

一、公立醫(yī)院護(hù)理人員壓力來(lái)源。

在新時(shí)代的公立醫(yī)院護(hù)理工作中，越來(lái)越多的人意識(shí)到護(hù)理工作的重要性。尤其是護(hù)士不僅工作責(zé)任較大，工作量也大，常常會(huì)接觸瀕死或者死亡的病人，在面臨病人家屬時(shí)甚至?xí)艿缴踩{。這些高風(fēng)險(xiǎn)因素都造成了公立醫(yī)院護(hù)理人員的壓力激增，長(zhǎng)期的這種壓力不利于身心健康，更難以保障工作質(zhì)量。要找到壓力的起因，即壓力源，深入分析導(dǎo)致壓力產(chǎn)生的因素。在社會(huì)中由于每個(gè)個(gè)體對(duì)于事物的心理活動(dòng)不同，心理活動(dòng)成為一個(gè)重要的心理壓力源。

1.在護(hù)理工作中處置各種特殊情況導(dǎo)致護(hù)理人員壓力與日劇增。

比如在對(duì)患者進(jìn)行緊急救助、處理群體性食物中毒事件，或者是新上任護(hù)理人員在面對(duì)醫(yī)患關(guān)系和患者的不信任時(shí)，都會(huì)面臨著一種角色沖突的困擾。護(hù)士在長(zhǎng)久以來(lái)一直被當(dāng)做白衣天使，但是護(hù)士的地位并沒(méi)有得到特別高的體現(xiàn)，人們對(duì)于護(hù)理服務(wù)的價(jià)值也一直沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。護(hù)士除了在工作中要擔(dān)當(dāng)一個(gè)白衣天使的角色，還要做好一個(gè)醫(yī)生的助手，努力調(diào)節(jié)醫(yī)生和患者之間的關(guān)系，促進(jìn)患者及患者家屬對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的理解和信任，還要負(fù)責(zé)病區(qū)管理工作。護(hù)士大部分是女性，離開(kāi)崗位下班之后，在家庭中還要扮演一個(gè)好妻子、好母親、好媳婦等角色，這無(wú)疑是給護(hù)士一種雙向的精神壓力。公立醫(yī)院是中國(guó)目前為群眾提供醫(yī)療服務(wù)最主要的機(jī)構(gòu)。護(hù)理人員每天會(huì)面對(duì)大量的患者及患者家屬，他們?cè)诠ぷ髦袝?huì)受到患者及患者家屬消極情緒的影響。護(hù)士不僅要幫助他們克服焦慮和恐懼等心理，也要避免自己受到消極情緒的影響。在進(jìn)行對(duì)患者及家屬的引導(dǎo)時(shí)，時(shí)常會(huì)感受到生離死別的悲傷情緒，或者受到手術(shù)發(fā)生意外的患者家屬的激烈報(bào)復(fù)，護(hù)理人員長(zhǎng)時(shí)間處于一種高度緊張的狀態(tài)。

2.社會(huì)發(fā)展對(duì)護(hù)理職業(yè)的要求逐步提升。

隨著公立醫(yī)院改革的深入，《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的出臺(tái)，以及病人維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的提高，醫(yī)院管理中越來(lái)越重視來(lái)自病人的聲音，定期開(kāi)展病人滿(mǎn)意度調(diào)查并出臺(tái)較嚴(yán)厲的懲罰政策，使護(hù)士的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任越來(lái)越大。來(lái)自醫(yī)院、社會(huì)、病人的高期望值，給護(hù)士帶來(lái)了很大的期望壓力。隨著二胎政策的放開(kāi)，人們對(duì)于護(hù)理人員的各方面需求也會(huì)越來(lái)越多。人民日益增長(zhǎng)的需求與護(hù)理隊(duì)伍能夠提供的服務(wù)之間的矛盾導(dǎo)致可能出現(xiàn)的醫(yī)療糾紛或投訴發(fā)生機(jī)率增加了，但是法律又缺少對(duì)護(hù)理人員的保護(hù)。當(dāng)護(hù)患矛盾發(fā)生時(shí)，社會(huì)輿論會(huì)偏向患者，因?yàn)榛颊咴卺t(yī)患關(guān)系中往往呈現(xiàn)弱勢(shì)。大部分人認(rèn)為患者更像受害者，對(duì)護(hù)理人員的高要求和不理解造成了護(hù)理人員嚴(yán)重的疲勞心理和精神壓力。

3.“醫(yī)尊護(hù)卑”的落后理念影響了護(hù)理人員的社會(huì)地位。

在醫(yī)學(xué)的發(fā)展史中，現(xiàn)實(shí)生活中醫(yī)生一貫會(huì)得到人民的尊重和理解，但是護(hù)理人員卻長(zhǎng)期得不到群眾的重視，付出的辛勤勞動(dòng)與回報(bào)不成正比。這種不受重視的情況導(dǎo)致了護(hù)理人員的'自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)感極低，久而久之會(huì)懷疑自我價(jià)值與人生價(jià)值?，F(xiàn)在還有很多地方一直有這樣一句話(huà)“醫(yī)生的嘴，護(hù)士的腿”，不利于護(hù)士主觀(guān)上的身心發(fā)展，也使護(hù)士的自身發(fā)展受到限制。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，循證醫(yī)學(xué)以及臨床路徑的發(fā)展都對(duì)護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)提出了更高的工作要求，對(duì)學(xué)歷和自身素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。護(hù)理人員不能夠完全符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式發(fā)展提出的要求，同時(shí)醫(yī)生與護(hù)士之間巨大的待遇差距會(huì)使得護(hù)理人員失去工作熱情和工作動(dòng)力。長(zhǎng)時(shí)間的社會(huì)壓力會(huì)使得護(hù)理人員產(chǎn)生自卑和失望的感覺(jué)，壓力與日俱增。

4.長(zhǎng)期的倒班制及超負(fù)荷的工作造成了護(hù)理人員的亞健康狀態(tài)。

目前公立醫(yī)院醫(yī)護(hù)比例及床護(hù)比遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到最合適的狀態(tài)，導(dǎo)致護(hù)理任務(wù)重、工作量大、實(shí)施搶救多，致使護(hù)士處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，生活不規(guī)律。特別是夜班護(hù)士，既要獨(dú)自完成繁重的工作，又擔(dān)心病人出意外，造成心理高度緊張和身體疲乏。同時(shí)倒夜班的頻率快、周期短，這種長(zhǎng)期高壓力狀態(tài)造成了護(hù)理人員心理壓力源形成。

1.打造企業(yè)文化，為護(hù)理人員創(chuàng)造良好的外部條件，營(yíng)造和諧愉悅的工作氛圍。

在公立醫(yī)院中，無(wú)論是醫(yī)生還是護(hù)理人員，都是一個(gè)為患者服務(wù)的大團(tuán)隊(duì)，具有較強(qiáng)凝聚力的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)會(huì)為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。護(hù)理管理層要積極了解護(hù)理人員在工作中面臨的各種情況，例如生活環(huán)境、工作壓力、社會(huì)支持系統(tǒng)等關(guān)系，注重對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，幫助她們解決遇到的困難。提供護(hù)士探討交流的平臺(tái)，促進(jìn)同事之間和睦友善的關(guān)系，讓所有護(hù)士都融入到這個(gè)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中，從工作中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值和人生樂(lè)趣，從而大大提高工作的積極性和工作熱情。工作之余，經(jīng)常組織團(tuán)體活動(dòng)，尋找合適的情緒發(fā)泄方式，避免長(zhǎng)期的精神壓抑造成消極嚴(yán)重后果。比如說(shuō)發(fā)掘相同的興趣愛(ài)好組成小團(tuán)隊(duì)一起鍛煉身體、傾訴交流，培養(yǎng)健康良好的生活方式。這有利于緩解壓力，提高護(hù)理人員工作積極性和效率。

要使患者獲得良好的醫(yī)療服務(wù)，就必須注重對(duì)醫(yī)療護(hù)理人員的身心素質(zhì)的培養(yǎng)。心理素質(zhì)是最基本的要求，也是確保護(hù)理安全的前提條件。護(hù)士在工作中面臨遭受病痛折磨的患者及家屬，他們的壓抑情緒和波動(dòng)情緒會(huì)影響工作心情，所以在對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行身心素質(zhì)的培養(yǎng)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)護(hù)士職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德感，明確自身使命和人生價(jià)值。在面對(duì)緊急情況時(shí)保持清醒的頭腦和不慌不忙的工作態(tài)度，及時(shí)冷靜專(zhuān)業(yè)地對(duì)患者進(jìn)行處理，保證護(hù)理工作的順利進(jìn)行。除此以外，要對(duì)護(hù)理工作人員進(jìn)行自我調(diào)節(jié)訓(xùn)練的培訓(xùn)和換位思考熏陶。思考患者的需求，理智對(duì)待自身與環(huán)境，自覺(jué)用意識(shí)來(lái)指導(dǎo)自我行為，提高護(hù)理人員必備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論知識(shí)，提高道德品質(zhì)修養(yǎng)，以樂(lè)觀(guān)、積極的人生態(tài)度進(jìn)行護(hù)理工作，提高醫(yī)療護(hù)理的工作效率。

3.要注重以人為本的管理理念，加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的人性化管理。

公立醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層要注重護(hù)士的工作心情，思考如果自己是護(hù)士，面對(duì)這種工作環(huán)境，會(huì)有什么樣的心情和壓力，與護(hù)理人員進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流。對(duì)于護(hù)士在檢查考核中出現(xiàn)的失誤，不要一味地批評(píng)和處罰，要用寬容、誠(chéng)懇的態(tài)度耐心進(jìn)行教育，推動(dòng)護(hù)理人員進(jìn)行自律、自省。護(hù)理部幫助其共同剖析原因，探索問(wèn)題的癥結(jié)，尋找解決的方法。在人員編制方面，醫(yī)院要適當(dāng)增加護(hù)士編制，改變當(dāng)前超負(fù)荷工作狀態(tài)，合理調(diào)配人員，保證護(hù)士足夠的休息和睡眠。合理安排高年資護(hù)理人員的工作，例如護(hù)士長(zhǎng)可以合理分配每位護(hù)士之間的工作，幫助護(hù)士形成一種“有事一起做，有難一起當(dāng)”的互幫互助工作氛圍，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。結(jié)語(yǔ)：護(hù)理人員的職業(yè)性應(yīng)激會(huì)導(dǎo)致不健康的身心狀態(tài)，所以要注重對(duì)護(hù)理人員的健康素質(zhì)教育，適時(shí)進(jìn)行壓力有效管理。提高護(hù)士的社會(huì)地位，倡導(dǎo)社會(huì)對(duì)護(hù)士尊重、愛(ài)護(hù)和理解，以此來(lái)減少護(hù)理人員工作壓力。

參考文獻(xiàn)。

護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用篇十

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，醫(yī)療護(hù)理工作的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的醫(yī)療設(shè)備運(yùn)用于護(hù)理臨床工作，取代了護(hù)士的傳統(tǒng)工作，在護(hù)理工作中越發(fā)其重要。是護(hù)理工作重要的基礎(chǔ)設(shè)備，是提高護(hù)理工作質(zhì)量的基本條件，能有效規(guī)避操作使用風(fēng)險(xiǎn)，提升臨床護(hù)理工作質(zhì)量[1]。在兒科病房里，也有著不少的醫(yī)療設(shè)備，如心電監(jiān)護(hù)儀，微量注射泵，輸液泵，理療儀，除顫儀，呼吸機(jī)等，如何讓這些醫(yī)療設(shè)備更好地為醫(yī)療護(hù)理工作服務(wù)，提高使用壽命，降低損耗，是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

1目前醫(yī)療設(shè)備使用中的問(wèn)題。

1.1醫(yī)療設(shè)備管理制度不健全，未設(shè)立院部、設(shè)備管理科及科室三級(jí)管理體系，沒(méi)能充分發(fā)揮醫(yī)療設(shè)備的作用。未定時(shí)巡檢維修。

1.2缺乏專(zhuān)人管理：往往在醫(yī)療護(hù)理工作中，臨床一線(xiàn)的兒科護(hù)理人員整天奔波于臨床繁重而瑣碎的護(hù)理工作，醫(yī)療儀器是作為病區(qū)的.固定資產(chǎn)，醫(yī)院購(gòu)進(jìn)后就配給病區(qū)所有，缺乏專(zhuān)門(mén)的監(jiān)管，無(wú)專(zhuān)人或者專(zhuān)門(mén)的部門(mén)進(jìn)行監(jiān)管。往往要等到機(jī)器損壞或無(wú)法使用后才會(huì)送去維修。護(hù)士又會(huì)直覺(jué)地認(rèn)為，護(hù)士的服務(wù)對(duì)象是患者，儀器跟我們不相干，思想上認(rèn)識(shí)不足，從而不重視儀器的維護(hù)與保養(yǎng)，行為習(xí)慣與思維未養(yǎng)成。

1.3醫(yī)療設(shè)備使用不規(guī)范，對(duì)于科室的醫(yī)務(wù)人員沒(méi)有專(zhuān)門(mén)進(jìn)行醫(yī)療設(shè)備使用的培訓(xùn)，特別是新進(jìn)人員或?qū)嵙?xí)進(jìn)修人員，沒(méi)有按照使用流程進(jìn)行，使用習(xí)慣不良，例如：停止使用不按停止鍵而直接拔掉電源等，平時(shí)清潔維護(hù)不到位，機(jī)器表面積灰，空氣過(guò)濾網(wǎng)未及時(shí)清洗從而縮短壓縮機(jī)的壽命。醫(yī)務(wù)人員存在重使用而輕管理的念頭，導(dǎo)致醫(yī)療設(shè)備的性能穩(wěn)定性不良，儀器或長(zhǎng)時(shí)間不用或又超負(fù)荷運(yùn)載。

1.4準(zhǔn)備工作不到位，微泵在兒科使用非常常見(jiàn)，由于患兒外出檢查往往需要攜帶微泵，但由于微泵沒(méi)有及時(shí)充放電，機(jī)器沒(méi)有儲(chǔ)備電源，往往會(huì)中斷治療，在醫(yī)患矛盾日益凸顯的今天，很容易引起醫(yī)患矛盾，另外急救儀器平時(shí)缺乏正確的保養(yǎng)與維護(hù)，使用過(guò)程中很容易導(dǎo)致故障，而影響患兒救治，從而降低護(hù)理質(zhì)量。1.5醫(yī)療儀器設(shè)備管理臺(tái)賬未建立，使用記錄與維修記錄不規(guī)范，缺乏定期保養(yǎng)、定點(diǎn)放置、定時(shí)檢測(cè)。

2正確管理與維護(hù)醫(yī)療設(shè)備，提高護(hù)理質(zhì)量。

2.1健全制度。建立醫(yī)療儀器設(shè)備管理制度，實(shí)行院部-醫(yī)學(xué)工程部（維修組）-科室管理三級(jí)管理體系。使醫(yī)療儀器設(shè)備的管理井然有序，有章可循，從而使得醫(yī)療儀器設(shè)備更好地為臨床醫(yī)療護(hù)理工作服務(wù)。完善的醫(yī)療設(shè)備驗(yàn)收制度，加強(qiáng)醫(yī)療設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)驗(yàn)和技術(shù)驗(yàn)收，逐步建立起由工程技術(shù)人員、醫(yī)療設(shè)備管理人員和操作人員共同參與完成的驗(yàn)收工作制度，確保醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量和使用安全[2]。

2.2規(guī)范流程。病區(qū)成立醫(yī)療設(shè)備管理小組，科主任任組長(zhǎng)，護(hù)士長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，病區(qū)每種醫(yī)療儀器設(shè)備均有其量身定制的使用操作流程及維護(hù)方法。病區(qū)建立統(tǒng)一的醫(yī)療設(shè)備臺(tái)賬。將病房所有的醫(yī)療儀器設(shè)備記錄在冊(cè)，由專(zhuān)管員負(fù)責(zé)定期維護(hù)與保養(yǎng)，對(duì)于萬(wàn)元以上的儀器設(shè)備由醫(yī)學(xué)工程處每季度下臨床巡檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與病區(qū)醫(yī)護(hù)人員溝通整改。每季度由科主任召開(kāi)醫(yī)療設(shè)備臺(tái)賬管理小組會(huì)議，除了進(jìn)行本季度儀器使用情況的評(píng)析外，另外每季度進(jìn)行醫(yī)療儀器設(shè)備操作的抽考，不合格者，與新進(jìn)人員一起進(jìn)行再培訓(xùn)。職能科室定時(shí)進(jìn)行巡視檢查，科室加強(qiáng)與職能科室、醫(yī)學(xué)工程處等部門(mén)的橫向聯(lián)系與溝通，定期開(kāi)展醫(yī)療設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)，定時(shí)送檢校定醫(yī)學(xué)計(jì)量器具，從而保證臨床科室醫(yī)療儀器設(shè)備處于良好的運(yùn)行及備用狀態(tài)。

2.3加強(qiáng)培訓(xùn)?？剖依每苿?wù)會(huì)或每季度的醫(yī)療設(shè)備管理會(huì)議對(duì)全科醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新進(jìn)醫(yī)療設(shè)備的使用與維護(hù)知識(shí)，學(xué)習(xí)與醫(yī)療設(shè)備相關(guān)的法律法規(guī)，使大家認(rèn)識(shí)到管理設(shè)備對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量的重要性，增強(qiáng)其主人翁意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，以飽滿(mǎn)的工作狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

2.4職能科室的無(wú)縫隙接軌。一旦發(fā)生醫(yī)療儀器設(shè)備的故障，維修組接到報(bào)修電話(huà)后2h趕赴現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)處理，醫(yī)療設(shè)備保養(yǎng)實(shí)行臨床、設(shè)備科、廠(chǎng)家保養(yǎng)三級(jí)責(zé)任制，嚴(yán)格落實(shí)維護(hù)規(guī)程，分級(jí)管理，定期督查；醫(yī)工處建立科室維修技術(shù)檔案，提高維修人員的維修經(jīng)驗(yàn)和能力，降低維修中不必要的支出對(duì)于計(jì)量不合格的醫(yī)療設(shè)備嚴(yán)禁臨床使用，確保醫(yī)療設(shè)備使用的安全性[3]。保養(yǎng)巡檢應(yīng)每個(gè)月進(jìn)行一次。巡檢內(nèi)容包括設(shè)備運(yùn)行環(huán)境檢查、設(shè)備外觀(guān)檢查、電源系統(tǒng)檢查、設(shè)備自檢程序檢查、光學(xué)系統(tǒng)檢查、故障報(bào)警測(cè)試、設(shè)備除塵等，要求做好詳細(xì)的保養(yǎng)巡檢記錄[4]。醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，使得醫(yī)療儀器設(shè)備在醫(yī)療護(hù)理工作中的作用和地位越發(fā)重要。所以醫(yī)護(hù)人員正確掌握醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)與使用及保養(yǎng)顯得尤為重要，良好的醫(yī)療儀器設(shè)備能讓醫(yī)療護(hù)理工作如虎添翼，起到事半功倍的作用，能夠有效提高護(hù)士觀(guān)察疾病的能力，從而有效提高病區(qū)的護(hù)理質(zhì)量，而醫(yī)療儀器設(shè)備發(fā)揮的作用和產(chǎn)生的效益，也促進(jìn)了醫(yī)院的全面發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］。

作者：毛紅英單位：無(wú)錫市兒童醫(yī)院。

護(hù)理生職業(yè)素養(yǎng)范文通用篇十一

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提升，全球化已經(jīng)必然成為了這個(gè)時(shí)代的特性。就媒體領(lǐng)域而言，新的媒體正逐步超越傳統(tǒng)的媒體。如今，我們的工作、學(xué)習(xí)，或者是日常的一些生活，完全被一些信息所包圍和淹沒(méi)。這里的信息除了好的信息之外還有一些壞的信息。積極的信息有遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上購(gòu)物、企業(yè)網(wǎng)上商務(wù)，以及網(wǎng)絡(luò)新聞等。但是，也有一些消極的信息，比如網(wǎng)絡(luò)色情、暴力游戲等。對(duì)于這些信息，我們?nèi)绾舞b別呢？我們的大學(xué)生盡管已經(jīng)是成年人，但是他們的心理不是特別堅(jiān)強(qiáng)和健全。而網(wǎng)絡(luò)上的一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)游戲特別適合大學(xué)生的口味，進(jìn)而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)新媒體。新媒體必然會(huì)對(duì)大學(xué)生造成一定的影響。而我們的國(guó)家，正處于一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境造成網(wǎng)絡(luò)世界的花花綠綠、真真假假。對(duì)于這些信息，大學(xué)生應(yīng)如何給予鑒別？故而在大學(xué)生教育中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)是必要的，其作用有助于提高大學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)文化資源，促使大學(xué)生更好地完善他們自己。

2、在大學(xué)英語(yǔ)教育中，媒體教育存在的不足。

其一，學(xué)生缺乏媒體素養(yǎng)教育，其鑒別能力不強(qiáng)。科學(xué)技術(shù)的.革新，帶給人類(lèi)的是快捷和便利。如今的新興媒體的出現(xiàn)，一些網(wǎng)絡(luò)門(mén)戶(hù)與日俱增，這給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放和快捷性也解決了大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)空限制的困境。從這方面說(shuō)，新興媒體促進(jìn)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是，也應(yīng)該看到，如何事物都是雙刃劍，由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和快捷性，一些不良信息會(huì)在新媒體中傳播，進(jìn)而也影響大學(xué)生的身心健康的發(fā)展。其二，英語(yǔ)教育的本質(zhì)被逐漸遠(yuǎn)離。我們大學(xué)英語(yǔ)教育的執(zhí)教工作者，由于對(duì)英語(yǔ)的教育認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致在大學(xué)里不知道英語(yǔ)的教學(xué)目的是什么。其實(shí)，大學(xué)英語(yǔ)的本質(zhì)就在于人文教育。我們的許多大學(xué)，口號(hào)上倡導(dǎo)的是大學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力培養(yǎng)，而實(shí)際上，我們的大學(xué)英語(yǔ)教育卻著重在對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言層面上的技能培養(yǎng)，在英語(yǔ)的知識(shí)層面?zhèn)魇诘奶貏e多，這勢(shì)必將使大學(xué)英語(yǔ)教育走向了單一的英語(yǔ)技能課和英語(yǔ)培訓(xùn)課這樣的偏差里。

3、在大學(xué)英語(yǔ)教育中，進(jìn)行媒體教育策略。

其一，加大對(duì)英語(yǔ)教材的科學(xué)優(yōu)化。在大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中，教材是本。故而，我們要在教材這一本源點(diǎn)出發(fā)，積極地對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行編纂改善。特別是對(duì)大學(xué)生所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容給予積極改善。只有這樣，才能設(shè)定好媒體素養(yǎng)教育具體的內(nèi)容。其二，建立健全考核。從教育本質(zhì)上看，大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)該從語(yǔ)言知識(shí)、人文知識(shí)這些方面進(jìn)行教育教學(xué)。應(yīng)該積極地改變傳統(tǒng)的那種只偏重語(yǔ)言知識(shí)的做法。當(dāng)下，大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試特別重視。作為英語(yǔ)執(zhí)教者，應(yīng)該積極地推動(dòng)“四、六級(jí)”英語(yǔ)內(nèi)容考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方向性的引導(dǎo)。進(jìn)而促使我們的四、六級(jí)大學(xué)英語(yǔ)考試更加科學(xué)實(shí)用。其三，加大應(yīng)用媒體的引導(dǎo)力度沒(méi)有引導(dǎo)，學(xué)生就缺乏方向感。在英語(yǔ)教育中，作為英語(yǔ)教師應(yīng)該積極地加大對(duì)學(xué)生的應(yīng)用媒體的引導(dǎo)力度。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們的大學(xué)英語(yǔ)執(zhí)教者，應(yīng)該在課堂教學(xué)中添加上一些有關(guān)于媒體的信息。促進(jìn)學(xué)生對(duì)媒體信息進(jìn)行分析鑒別的能力的提高。

4、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，媒體素養(yǎng)的教育關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及將來(lái)的工作。在大學(xué)英語(yǔ)教育中，只有對(duì)媒體素以及媒體素養(yǎng)教育內(nèi)涵有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，看準(zhǔn)倡導(dǎo)媒體素養(yǎng)教育的必要性和當(dāng)前媒體教育存在的不足，有針對(duì)性地加大對(duì)英語(yǔ)教材的科學(xué)優(yōu)化、建立健全考核、加大應(yīng)用媒體的引導(dǎo)力度，有助于對(duì)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)的提高。