自閉癥特殊教育申請書通用 特殊教育學(xué) 自閉癥兒童的教育(三篇)

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關(guān)于自閉癥特殊教育申請書通用一

為進(jìn)一步推進(jìn)我院孤獨癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化建設(shè)，積極推進(jìn)孤獨癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)工作的開展，根據(jù)粵殘聯(lián)函【2016】《廣東省殘聯(lián)轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)孤獨癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)管理的通知》，對我院孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練工作進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：

我院是市民政局特別批準(zhǔn)并負(fù)責(zé)主管的兒童社會福利機(jī)構(gòu)，具有市認(rèn)定的三級（孤獨癥）定點機(jī)構(gòu)、市殘疾人聯(lián)合會認(rèn)證的殘疾兒童教育訓(xùn)練資格，是具有法人資格的公益性服務(wù)機(jī)構(gòu)。

我院根據(jù)《廣東省殘聯(lián)轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)孤獨癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)管理的通知》工作要求和市殘聯(lián)的任務(wù)安排，結(jié)合實際制定了工作方案，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由xx擔(dān)任，召開專題會議，將任務(wù)進(jìn)行分解，責(zé)任到每個部門每個人。由市殘聯(lián)負(fù)責(zé)管理，形成一級抓一級，層層抓落實的工作局面。

1、規(guī)模與場地：民愛福利院總教學(xué)面積達(dá)800多平方米，目前擁有康復(fù)教育評估室、結(jié)構(gòu)化教育室、個別訓(xùn)練室、教師辦公室、檔案室、游戲活動室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、生活輔導(dǎo)室、室外活動場所等，同時還具備必要的生活用房：兒童臥室、洗漱室、衛(wèi)生間等。

從安全性角度，福利院設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，所在場地安全寬敞、采光充足、通風(fēng)良好、易于疏散，并取得了消防合格證書，每個教室都配備有消防設(shè)施、消防器材。這些設(shè)施設(shè)備器材專人負(fù)責(zé)，定期檢查維修和更換，處于有效使用期內(nèi)。院內(nèi)建立形成消防水管線系統(tǒng)，校內(nèi)消防通道通暢。福利院室內(nèi)外設(shè)計、裝飾適合兒童的生理、心理特點，地面有防滑等安全措施，康復(fù)教育評估室、結(jié)構(gòu)化教育室、兒童臥室、教師辦公室等還安裝了空調(diào)裝置。

業(yè)務(wù)主管具有教育類、心理學(xué)等碩士研究生學(xué)歷，從事孤獨癥兒童康復(fù)工作三年以上。康復(fù)教育老師具有特教或幼教、康復(fù)專業(yè)中專以上文化程度，且大專（含大專）以上文化程度康復(fù)教師不少于30%，從事孤獨癥兒童康復(fù)工作3年以上的教師不少于30%，取得教育行政部門認(rèn)可的教師資格證書，或取得廣東省殘疾人康復(fù)協(xié)會認(rèn)可的孤獨癥康復(fù)教育教師資格證書。 3、設(shè)備設(shè)施：擁有電視機(jī)、dvd機(jī)、錄音機(jī)（含cd播放功能）、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、電腦、投影儀、電子鋼琴、大量玩教具等，具備多種特兒體育活動、游戲活動器械。具備康復(fù)訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)備：《孤獨癥兒童心理教育評核（pep-3）》、《孤獨癥兒童發(fā)展評估表（中殘聯(lián)）》，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器具齊全，附加設(shè)備：奧爾夫音樂訓(xùn)練設(shè)備、言語溝通訓(xùn)練設(shè)備、認(rèn)知訓(xùn)練設(shè)備。學(xué)員用書和登記造冊的各種教師用書達(dá)300冊以上。

意在幫助因自閉癥、腦癱和智障而不能正常學(xué)習(xí)、生活的特殊兒童恢復(fù)自信、改善智能、融入社會；幫助特殊兒童家庭成員解除現(xiàn)實家庭困難，使他們能夠集中精力投入工作和學(xué)習(xí)；同時，也是響應(yīng)政府關(guān)于“社會福利社會辦”的號召，承接為特兒提供集養(yǎng)護(hù)、救治、教育、康復(fù)、特教于一體的社會服務(wù)職能，在現(xiàn)代社會管理和公共服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮積極和有效作用。

關(guān)于自閉癥特殊教育申請書通用二

我有幸參加了由市教育局師資科組織的到東勝特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)和在烏蘭察布舉辦特殊教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這兩次參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流，回想這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，對于首次參加此類培訓(xùn)的我來說真是大開眼界。下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得體會：

首先是思想上的認(rèn)識更深刻。我來自普通學(xué)校，參加此類的培訓(xùn)的機(jī)會比較少，本次的培訓(xùn)使我思想上對特殊教育有了更深刻的認(rèn)識。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認(rèn)識到了自己身上的擔(dān)子是光榮的，要進(jìn)一步體會到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè)，絕對是太陽底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應(yīng)該立足本崗位，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，最大限度地補(bǔ)償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名自立于社會的人。

其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，

可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學(xué)動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在他講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。他以自身的所見所聞，詳細(xì)解讀了他們學(xué)校特殊教育立法頒布的背景、目的、內(nèi)容。通過對特殊教育立法，來展現(xiàn)赤峰當(dāng)前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了，然后再將這些知識點結(jié)合生活中真實的案例，給我們有條不紊地細(xì)細(xì)分解與闡述，真正做到了理論與實際相聯(lián)系，我覺得這樣的講座對我們大多數(shù)教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。我認(rèn)為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實際，必須完善現(xiàn)時隨班就讀工作的制度，充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用來提高隨班就讀質(zhì)量，實現(xiàn)殘疾兒童義務(wù)教育與普通兒童義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

通過培訓(xùn)，我個人有以下幾方面的收獲：

1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式 ，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。

2、了解了特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢、特點和啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動提供了理論依據(jù)。

3、了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。平時我們在教學(xué)中會用到很多心理學(xué)知識，但缺乏理論指導(dǎo)和總結(jié)提高，容易走彎路，當(dāng)方法運用不當(dāng)時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。

4、作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質(zhì)性的開展。

5、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個案管理等等。

雖然這次培訓(xùn)收獲很大，但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面：

1.積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，做一名稱職的特教教師。 我沒有過從事特教工作，特殊教育的專業(yè)知識還不具備，在教學(xué)中會遇到這樣那樣的問題，班內(nèi)有自閉癥和多動癥的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何盡快適應(yīng)特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當(dāng)前最重要的工作目標(biāo)。所以，今后我會利用一切可以利

用的時間，積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)特教專業(yè)知識，特教理論知識，虛心向同行請教，力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。

2、積極和家長溝通，齊心協(xié)力，促使孩子的進(jìn)步。

因為我深知，家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子在家里的情況，孩子有什么情況及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。

3、以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。

著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴(yán)勵嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學(xué)生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。

短短幾天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，然而這培訓(xùn)不是結(jié)束，而是新的學(xué)習(xí)的開始。今后我要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)特教理論，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)、教研水平，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識運用到平常的教學(xué)中

總之，每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是一次思想的洗禮、認(rèn)識的升華，觀念的轉(zhuǎn)變、境界的提升。非常感謝市教育局師資科提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，但愿通過專家們的引領(lǐng)，能把他們和名師的成功經(jīng)驗內(nèi)化為我們自己的東西融入到實際工作中，去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。

關(guān)于自閉癥特殊教育申請書通用三

各位家長、各位志愿者們及充滿愛心的孩子們：

下午好!

我來自xx市心理衛(wèi)生協(xié)會，很高興有這樣一個機(jī)會站在這里，代表xx市志愿者總會心理咨詢師分會的心理咨詢師志愿者們發(fā)出我們的呼聲。

據(jù)世界衛(wèi)生組織不完全統(tǒng)計，目前全球自閉癥患者已超過x萬人，其中%是兒童，中國自閉癥患者的總?cè)藬?shù)過百萬。自閉癥已悄悄地成為了當(dāng)今世界最嚴(yán)重的一個公共危機(jī)。

今天是第五個“世界自閉癥日”，從20xx年起，每年的4月2日我們都會以不同的形式呼吁社會各界關(guān)注自閉癥兒童，讓他們都擁有實實在在的機(jī)遇去獲得他們需要的教育和資源，使之能夠像健全公民一樣獨立地生活。

x市心理衛(wèi)生協(xié)會自成立以來一直秉承“滋養(yǎng)心靈和諧共贏”、“全民健心共享健康”的理念，積極投身于社會公益事業(yè)，為弱勢群體提供專業(yè)的心理服務(wù)。協(xié)會擁有一支高素質(zhì)的專業(yè)的心理咨詢師志愿者隊伍，活躍在社會各個角落，多年來致力于在自閉癥兒童領(lǐng)域的研究應(yīng)用，積累了一定的經(jīng)驗和方法，并且與多家機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系。

自閉癥與其他精神疾患明顯不同，由于它發(fā)病于兒童早期，搶救性康復(fù)期較短，錯過以后很難補(bǔ)救;同時，自閉癥的核心癥狀無一例外是持續(xù)性的，終生需要康復(fù)并且終生需要健全人的照顧;自閉癥的個體癥狀千差萬別，而且大部分患者伴有智力損害，所以大多為多重殘疾，康復(fù)訓(xùn)練方法必須多樣性，康復(fù)投入也更高;他們基本無法獨立就業(yè)，但有相當(dāng)數(shù)量的人群卻具有超強(qiáng)的機(jī)械記憶和藝術(shù)表現(xiàn)能力，潛力的開發(fā)極具價值，甚至刻板重復(fù)的特點都可以為他們的庇護(hù)性就業(yè)帶來很大的幫助。

因而，研究自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練方法的科學(xué)化和本土化，自閉癥人士生命全程各個階段實現(xiàn)終身康復(fù)的銜接性和系統(tǒng)性，早期篩查、早期診斷的社區(qū)化和常態(tài)化，以及政策的完整性、科學(xué)性和普及性，是我們面臨的相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)清醒的認(rèn)識“自閉癥”的長期性和持久性，更應(yīng)該毫不動搖地相信病情再重也能程度不同地自立，從“終生教育”的角度采取正確的訓(xùn)練措施，科學(xué)規(guī)劃孩子的一生。去年12月協(xié)會在藍(lán)精靈兒童康復(fù)中心成立了全市唯一的自閉癥兒童“心理學(xué)研究應(yīng)用基地”，這一全新的合作模式標(biāo)志著我市自閉癥兒童領(lǐng)域已然走向更為科學(xué)化、專業(yè)化的道路。

作為一名家長，我深深地體會到自閉癥患者家屬心里所承受的，身上所肩負(fù)的超出普通家庭百倍的痛苦與艱辛，年年月月時時事事地面對孩子的各種問題，為他們無法正常生活而無時不刻地經(jīng)受著“錐心之痛”。為高額的治療和訓(xùn)練費用，社會上的各種不解和不公，還要程度不同的放棄自我尊嚴(yán)和自我生活，已然成了一群苦難的行者，而經(jīng)歷著似乎永無出路的“無期徒刑”。但是，你們的振作是孩子真正的依靠，你們永遠(yuǎn)挺立著，孩子就永遠(yuǎn)有屬于自己的一片天。請相信，你們并不孤單，我們將是你們堅強(qiáng)的后盾，不放棄，不拋棄，真誠攜手，為孩子去創(chuàng)造一個有尊嚴(yán)、有品質(zhì)地生活。

作為一名心理咨詢師志愿者，我將會和我的同仁們，致力于在自閉癥兒童領(lǐng)域長期服務(wù)，用愛心和專業(yè)知識，從心理層面為這些兒童、家庭提供專業(yè)訓(xùn)練和幫助，展現(xiàn)協(xié)會服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的志愿者風(fēng)采。同時，也希望更多的人能加入到服務(wù)自閉癥兒童的隊伍中來，擔(dān)負(fù)起這一責(zé)任。讓我們與自閉癥患者及其家人一起行動，共同發(fā)出聲音，推動人們增強(qiáng)意識并提高認(rèn)識，消除那些歧視與偏見，努力創(chuàng)造一個公正、仁愛的社會，給予所有人真正的尊嚴(yán)和權(quán)利。