最新美術(shù)單元案例范文范本(實用17篇)

我們應(yīng)該積極參與公益事業(yè)，為社會做出自己的貢獻(xiàn)，共同構(gòu)建一個和諧的社會環(huán)境?？偨Y(jié)需要有具體的行動計劃和改進(jìn)建議。以下是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助和啟發(fā)。

美術(shù)單元案例范文范本篇一

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生對中國建筑藝術(shù)的經(jīng)典——宏偉壯麗的紫禁城有個高二數(shù)學(xué)試卷分析初步的了解和認(rèn)識，重點了解建筑對封建皇權(quán)大一統(tǒng)思想的具體體現(xiàn)。

2、了解天壇祈年殿等建筑的禮制意義及其藝術(shù)成就。

3、認(rèn)識中國古代木結(jié)構(gòu)建筑的特點。

教學(xué)重點：

1、結(jié)合實例講解中國古代建筑的特點。

2、故宮體現(xiàn)古代禮制思想、帝王的絕對權(quán)勢，給人予以強(qiáng)烈的精神震撼。

教學(xué)難點：古代建筑中有較多專業(yè)的術(shù)語，需要結(jié)合具體圖象講述。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：你知道紫禁城一共有多少間房子嗎?

(9999.5間)。

一、講授新課：

中國古代建筑藝畢業(yè)論文大綱格式術(shù)(板書)。

(教師講解)：中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬余平方米，南北長961米，東西寬753米。四周有高達(dá)10多米的城墻和寬52米的護(hù)城河相圍繞，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴(yán)的城堡。它是最能體現(xiàn)中國古代建筑風(fēng)格的作品。

1、中國古代建筑藝術(shù)的特點初中英語學(xué)案(板書)。

(1)木結(jié)構(gòu)(板書)：中國建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨樹一幟的木結(jié)構(gòu)體系。這種木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確。門窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制，具有“墻倒屋不塌”(板書)之妙。(2)庭院式的組群布局(板書)：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。除園林外，一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進(jìn)行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。例：北京四合院(板書)。

2、中國古代建筑(板書)提示：請同學(xué)們注中學(xué)歷史教學(xué)園地意觀察，故宮作為中國古代建筑的代表作品(板書)，其最大的特點是什么?(1)、故宮的總體規(guī)劃(板書)(圖示)請同學(xué)們觀察，故宮的總體布局有什么特征?(學(xué)生回答：中軸線式布局，左右對稱(板書)。)(問?)請思考：這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想?(生回答：體現(xiàn)了等級制度嚴(yán)格和皇權(quán)威嚴(yán)(板書)，封建時代一切以皇帝為中心的思想。)(師總結(jié))：故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現(xiàn)嚴(yán)格的等級制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣，我們接著欣賞。

(2)、故宮的屋頂樣式的等級區(qū)別(板書)(教師講解)：中國古代初三物理電學(xué)的屋頂樣式繁多，而且有嚴(yán)格的等級區(qū)別，根據(jù)房屋的重要性來靈活運用。其中中國古代五大屋頂?shù)燃壍呐帕腥缦拢簭T殿頂、歇山頂、懸山頂、攢尖頂、硬山頂(板書)欣賞：太和殿、中和殿、保和殿、午門、太和門、等，教師講解，學(xué)生體會建筑的重要性與屋頂樣式的關(guān)系。太和殿：皇帝進(jìn)行朝會和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準(zhǔn)備的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂。

(教師講解)：同學(xué)英語論文格式們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現(xiàn)。此外，建筑的彩畫也是同樣的制作方式。(3)、故宮中建筑彩畫的等級體現(xiàn)(板書)(教師講解)：中國古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運用。色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結(jié)構(gòu)體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”，北京故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫用山市ppt青綠色略加點金，在白色石臺基的襯托下，各部分輪廓鮮明，使建筑物顯得更加富麗堂皇。在封建社會中，色彩的使用也受到等級制度的限制。黃色是最尊貴的顏色，綠色次之。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴(yán)格。這在建筑彩畫中表現(xiàn)得尤其明顯。建筑彩畫的分類：(板書)。

a、和璽彩畫：用在主要宮殿，以龍為主要題材，其中又分為金龍和璽、龍風(fēng)和璽、龍草和璽等。其中金龍和璽使用大量瀝粉(用膠、油、粉調(diào)成膏，在彩畫上畫凸起線，上覆明亮的顏色，以加強(qiáng)彩畫立體感、層次感的手法)貼金，最為富麗。

b、旋子彩中泰化學(xué)股吧畫：以旋子花為題材，按照疊暈(用同一顏色調(diào)出二至四種色階，依次排列繪制裝飾色帶的手法)和貼金的多少，分為六個等級，用在不同等級的建筑上。

c、蘇式彩畫：以人物、山水、花卉、翎毛、福壽字等為題材，比較靈活，多用在園林建筑中。

二、賞析天壇和其他建筑：中山陵設(shè)計者呂彥直(1894年—1929年)字。

字仲宜，又字古愚，天津人，清華大學(xué)建筑系畢業(yè)，1913年公費派赴美國在康奈爾大學(xué)建筑系深造五年。1921年回國，先在上海中南建筑公司任職，后自設(shè)彥記建筑事務(wù)所。1925年5月，國民政府總理葬事籌備委員會向海內(nèi)外征集中山小班教案陵設(shè)計圖案，呂彥直的設(shè)計獲頭獎，被聘為中山陵建筑師。中山陵于1926年3月12日奠基，1929年建成貝聿銘和香港中銀大廈貝聿銘，華裔美籍建筑師。1917年生于廣州，1935年赴美國留學(xué)，1940年獲麻省理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位。1946年獲哈佛大學(xué)碩士學(xué)位后留校任教。1958年在紐約成立個人的建筑師事務(wù)所，曾獲美國建筑師學(xué)會金獎、法國建筑學(xué)會金獎、日本帝賞獎。1983年獲代表建筑界最高榮譽(yù)的普利茲建筑獎，1986年里根總統(tǒng)頒予自由獎。貝聿銘建筑設(shè)計的特色是簡潔利落、合理，有秩序性。他的代表作品有科羅拉多州美國大氣研究中英語詞典下載心、臺灣東海大學(xué)盧斯紀(jì)念教堂、紐約肯尼迪國際機(jī)場候機(jī)樓、新加坡中國銀行辦公樓、華盛頓國家美術(shù)館東館、北京香山飯店、巴黎盧浮宮入口玻璃金字塔大廳、香港中國銀行大廈(1982年—1991年)等。香港中銀大廈高70層，巋然聳立于密密麻麻的高樓群之上，樓體結(jié)構(gòu)每13層以斜構(gòu)件加固，使大樓縱向和橫向的負(fù)荷全部轉(zhuǎn)移到四根角柱上，它代表了一種新型的建筑。雨后春筍般的建筑形象，象征著香港美好的前景。

三、小結(jié)。

故宮的總體布局有什么特征?這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想?

四、布置課外思考：

中國看云識天氣古代建筑如何體現(xiàn)皇權(quán)大一統(tǒng)思想?

美術(shù)單元案例范文范本篇二

一、所教年級同學(xué)現(xiàn)狀分析：

三年級共有同學(xué)391人，分7個班級。通過上個學(xué)期對他們的任教，發(fā)現(xiàn)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣很濃，尤其對實用美術(shù)具有很強(qiáng)烈的求知欲望，本學(xué)期應(yīng)積極抓住這一點，進(jìn)一步表示方式，培養(yǎng)同學(xué)對美和生活的熱愛，感受美術(shù)所帶來的樂趣，體驗形、色的變化與魅力。

二、本冊知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊教材分美術(shù)欣賞、繪畫為主、手工制作為主三大方面。具體課業(yè)類型有：繪畫、泥塑、剪紙、欣賞等。課程以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新、求異為目的，形式豐富多變。

三、教學(xué)目的和教學(xué)重點、教學(xué)難點：

目的：教學(xué)中通過同學(xué)嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以和設(shè)計制作活動帶來的樂趣。培養(yǎng)同學(xué)對的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，激發(fā)發(fā)明精神、陶冶高尚的審美情操。

重點：了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)同學(xué)的發(fā)明精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。

難點：發(fā)展同學(xué)的藝術(shù)感知能力和造型表示能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。

四、教學(xué)措施：

1、重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力，積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視同學(xué)的學(xué)，確立同學(xué)的主體地位。

3、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大大膽改革。

4、改變評價方法，采用自身評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充沛肯定同學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度布置：周次課時教學(xué)內(nèi)容。

一2欣賞課1魔幻的顏色。

二22萬花筒。

三23大人國與小人國。

四24前前后后。

五25天然的斑紋。

六26變一變。

七27我最尊敬的人。

八28今天我值日。

九29有趣的紙鞋10團(tuán)包手工。

十211絨線繞繞。

十一212變廢為寶小巧手13神秘的城堡。

十二214我設(shè)計的自行車。

十三215星空的聯(lián)想。

十四216學(xué)校里的花。

十五217電腦美術(shù)。

十六218會飛的玩具。

十七219美術(shù)小記者。

十八220迷人的動畫片。

美術(shù)單元案例范文范本篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對房子的想像和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使學(xué)生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

2、讓學(xué)生充分體會藝術(shù)活動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

3、通過了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會對未來社會產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、憧憬未來的思想情操。

4、通過了解環(huán)境對人類住房的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重點與難點。

重點：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來。

難點：把設(shè)計構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較為準(zhǔn)確的構(gòu)圖，從而達(dá)到設(shè)計目的。

課前準(zhǔn)備：

教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

學(xué)具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、打開課件，引入新課題。

1、欣賞現(xiàn)實生活中房子的圖片，并進(jìn)行簡要介紹。

2、師：看了這么多現(xiàn)實生活中的房子，那我們今天來學(xué)習(xí)畫未來的房子?。ò鍟n題）。

三、導(dǎo)入：圖片欣賞，展開想象。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖，認(rèn)真觀察范圖，找出它的藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。

師：同學(xué)們，這幅畫畫的是什么內(nèi)容……。

師：（對范圖一一提問、分析補(bǔ)充，并加以肯定、表揚學(xué)生）；

教師歸納板書給予補(bǔ)充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機(jī)器人房子等。）。

3、將來我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內(nèi)容）；那我們未來的房子會是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然后告訴同學(xué)們。

教師請學(xué)生答，并歸納板書。

4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來的房子，教師分析介紹，激發(fā)學(xué)生的想象力。）。

5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設(shè)計的未來房子，也許以后你的設(shè)計就會變成真正的建筑！

（四）學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

1、播放輕音樂，讓學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計繪制作品。

2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計，及時糾正學(xué)生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵學(xué)生。

（五）作品評析。

1、根據(jù)同學(xué)們所繪制出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學(xué)講解一下自己的作品。

2、教師以鼓勵性的方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。

（六）教師總結(jié)。

今天，我們設(shè)計了房子，同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大后，真的能住上自己設(shè)計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園。

美術(shù)單元案例范文范本篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。教學(xué)難點：

學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過程：

一、猜一猜。

1、展示魔幻氣味盒（香水、風(fēng)油精）。

同學(xué)們，老師帶來了一個神奇的氣味盒，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞，用語言形容一下，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味。

氣味是我們用鼻子聞的，叫嗅覺。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的，就像我們?nèi)昙墝W(xué)的感受聲音一樣。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺。

二、新授。

1、作品欣賞。

2、色彩小知識。

3、小組活動。

討論：你準(zhǔn)備了什么？聯(lián)想到什么色彩？為什么？

三、教師示范、學(xué)生制作。

1、中藥的氣味。

由于人們生活經(jīng)歷、性格等的不同，對氣味的印象、感受也不同。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來用色彩表現(xiàn)一下。

2、小組討論：你印象最深的是什么味道？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)？

3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

四、作品展示，結(jié)束課堂。

你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的？在制作過程中有什么難處？是怎樣解決的？

美術(shù)單元案例范文范本篇五

單元作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的一環(huán)，通過這種形式，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，提高他們的思維能力和解決問題的能力。在完成一段時間的單元作業(yè)后，我深刻體會到了它的重要性和對我個人成長的影響。下面是我對單元作業(yè)案例的心得體會。

首先，單元作業(yè)案例是學(xué)生培養(yǎng)解決問題能力的重要途徑。在完成單元作業(yè)的過程中，我們需要運用所學(xué)的知識和技能來解決問題，這對我們的思維能力提出了更高的要求。通過實際運用知識解決問題，我們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和分析問題的能力，提高我們的思考能力和解決問題的能力。每當(dāng)我在完成單元作業(yè)案例時，我會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但是在克服困難后，我能夠更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握解決問題的方法。

其次，單元作業(yè)案例能夠幫助我們應(yīng)對實際生活中的各種情況。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，而這些問題常常需要我們理性思考和合理解決。通過單元作業(yè)案例的完成，我們能夠鍛煉我們的思維能力和解決問題的能力，使我們能夠更好地應(yīng)對實際生活中的各種情況。例如，在解決一個復(fù)雜的單元作業(yè)案例時，我們需要分析和梳理問題，提出合理的解決方案，并進(jìn)行實施和檢驗。這個過程可以讓我們培養(yǎng)自己的綜合能力，使我們在真實場景中更加從容自如地解決問題。

再次，單元作業(yè)案例可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作能力。在完成一些復(fù)雜的單元作業(yè)案例時，我們可能需要與同學(xué)一起合作，共同解決問題。通過團(tuán)隊合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對方的意見和思路，提高我們的理解能力和解決問題的能力。而且，與他人合作可以培養(yǎng)我們的溝通和協(xié)調(diào)能力，使我們能夠更好地調(diào)動各方面的資源和力量，合力解決問題。通過單元作業(yè)案例的完成，我的合作能力得到了很大的提升，我能夠更好地在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人協(xié)作完成任務(wù)。

最后，單元作業(yè)案例能夠提高我們的自主學(xué)習(xí)能力和自信心。在完成單元作業(yè)案例的過程中，我們需要主動收集和整理相關(guān)的資料和信息，自主學(xué)習(xí)并掌握解決問題的方法和技巧。通過實踐和實際操作，我們能夠更加自信地運用所學(xué)的知識和技能來解決問題，提高我們的學(xué)習(xí)能力和自信心。每當(dāng)我成功地完成一個單元作業(yè)案例時，我會感到非常自豪和滿足，這種成就感和滿足感也會進(jìn)一步激發(fā)我學(xué)習(xí)的動力和熱情。

綜上所述，單元作業(yè)案例在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有重要的作用。通過完成單元作業(yè)案例，我們能夠培養(yǎng)解決問題的能力，應(yīng)對實際生活中的各種情況，提高團(tuán)隊合作能力，同時也可以提高自主學(xué)習(xí)能力和自信心。對于我個人而言，單元作業(yè)案例的完成不僅幫助我更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提高了我的思維能力和解決問題的能力，這對我的個人成長有著積極的影響。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)努力，充分利用單元作業(yè)案例的機(jī)會，提升自己的綜合能力和解決問題的能力。

美術(shù)單元案例范文范本篇六

趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于美術(shù)自修心得，希望對大家有所幫助。

提示了一些與新課程想適應(yīng)的'教學(xué)方法，在美術(shù)新課程實驗教科書中也提供了不少引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)過程的線索。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對心得美術(shù)課程理念和目標(biāo)很認(rèn)同，但是自我感覺缺乏與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法，特別是未能較好的把握美術(shù)知識、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的關(guān)系。因此，在教學(xué)實踐中，有時依然采取灌輸式的教學(xué)方法，要求學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行描繪或制作，不注意調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。為了取得知識、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的平衡，對學(xué)生提出發(fā)揮自己的想像進(jìn)行創(chuàng)作的要求，但示范過度，以致學(xué)生模仿范例，作品雷同，遏制了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，也有的老師采用放任式的教學(xué)方法，一味的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，卻不指導(dǎo)或必要的示范，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握基本的技法，創(chuàng)造能力同樣難以得到發(fā)展。

還有一些教師“喜歡用一個主題競賽性游戲貫穿整個教學(xué)過程，學(xué)生易投入，但比賽環(huán)節(jié)時間壓力大，學(xué)生很難有時間和空間、理解、感受和表現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)往往流于形式，有些不需要合作的內(nèi)容卻采用了分組合作的方式，降低了教學(xué)成效。

轉(zhuǎn)眼間我的實習(xí)生涯已經(jīng)過去近三個月。記得之前，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的神秘感，躊躇滿志地來到大瀝六聯(lián)小學(xué)，經(jīng)過近半年的實習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺得這次實習(xí)之行我沒有白來，我在這一個學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實習(xí)過程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實踐。

回顧這段時間的實習(xí)工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時覺得我們沒有主課老師那么忙碌，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@段時間來我在美術(shù)教學(xué)中的一些心得。

一、聽課。

在實習(xí)一開始我便開始去聽課，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)每個聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個實習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且認(rèn)真地對老師講課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評價，寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷，可是都沒有認(rèn)認(rèn)真真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

二、充分的備課。

作為一名教師，想上好一節(jié)課，充分的備課是絕對是占主要地位。每個年級每個班級每位學(xué)生都是不同的，這是便需要教師在課堂進(jìn)行認(rèn)真的探索，備課不僅備內(nèi)容還需要備學(xué)生，進(jìn)行一個周密的課程計劃，除寫好。

教案。

外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)。開展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習(xí)評價是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請教，這個過程也能學(xué)習(xí)到很多平時學(xué)不到的知識。

三、調(diào)動學(xué)生的積極性。

大家都知道，“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng)，除了書本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個特性，在課堂中，我通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至于因為課本的局限而過于沉悶。

四、作業(yè)的點評。

一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)便是作業(yè)點評。作業(yè)點評是學(xué)生能力提高的重點。指導(dǎo)老師要求我首先應(yīng)該肯定孩子們，然后再給予更多的觀點看法，因為每個孩子都各有自己的想象力，自己的想法，一幅好的美術(shù)作品是天然渾成的，孩子們的作品正是體現(xiàn)著這一點，作為老師就應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵中成長。

五、班主任工作。

第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，教會了我很多東西。4年2班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著我問個沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個人都很有特色。

我作為班主任，主要的工作是：早上七點半到班，去監(jiān)督他們早讀，在上課期間，有時候要走到班上巡視上課況;可以說，做一個班主任，就是要把幾乎一天里的大半時間都放在學(xué)生身上，而且還要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題。主動去引導(dǎo)和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時所存在的問題。積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是：

一、選好班干部，明確班干部任務(wù)。

組織能力強(qiáng)、有號召力的班干部能很好凝聚整個班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實習(xí)的42班，小班干部的個人號召力很不錯，但是還沒形成管理整體，沒有明確班干部的責(zé)任。

二、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。

培養(yǎng)好了一個班干部團(tuán)體，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級時有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里，一開始，沒有制定班規(guī)，班干部管理起來挫折多多，同學(xué)們對強(qiáng)調(diào)的問題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過執(zhí)行之后，整個班的班風(fēng)有提升了一個階梯。

三、細(xì)心留心學(xué)生，及時解決問題。

學(xué)生畢竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平時要多留心學(xué)生，及時了解他們遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會去處理挫折、處理問題。將有些錯誤止于萌芽之中。

四、留給學(xué)生足夠自由處理問題的空間。

學(xué)生的潛力是無限的，作為班主任，每時每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，并且學(xué)會放手，讓學(xué)生學(xué)會獨立處理問題。

總的說來，實習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿完成，經(jīng)過這次實習(xí)，提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平，班級管理能力;也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺;和家長溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睜幦≡缛粘蔀橐幻细竦男W(xué)教師!

近期我參加了縣組織的小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)教學(xué)研討會，會上組織了兩位教師的示范課，說課，還有專家講座。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。

新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個人都是獨一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。

每次學(xué)習(xí)課標(biāo)，每次都有新的感悟和體會，感受到了我們這集體的溫馨向上的力量，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)走下樓梯的瞬間，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學(xué)生我將如何來引領(lǐng)他們?如何讓他們喜歡上我的美術(shù)課，我并不希望他們各個都成為畫家，當(dāng)然，這也是不可能的，我只希望是他們愛上我的美術(shù)課，愛上每個歡樂的40分鐘。

今天我參加了教育學(xué)院組織的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，由姬爽老師主講，從中感受的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術(shù)技能訓(xùn)練到美術(shù)的人文教育。二培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

美術(shù)課中的技能教育比較好理解和把握，而如何參入人文意識，在教學(xué)中應(yīng)注意哪些呢?其實，人文性質(zhì)就是美術(shù)課程的基本性質(zhì)!美術(shù)是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴(yán)、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等等。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。

轉(zhuǎn)眼間，我已渡過了七年的學(xué)習(xí)生涯，今年9月我也要上初二了。

在這七年里，我學(xué)到了許多知識，懂得了許多做人的道理，但最能影響我的還是美術(shù)這一門吧!

我從小就愛好美術(shù)，幼兒園時就已經(jīng)開始接觸它，學(xué)習(xí)它，當(dāng)時老師都說我很有美術(shù)天分。我有沒有美術(shù)天分我不知道，我只知道我很喜歡美術(shù)。

雖說如此，可是還是有許多人都反對我學(xué)習(xí)美術(shù)，他們都說學(xué)美術(shù)沒用，應(yīng)該學(xué)習(xí)英語這類有用的科目，將來才可以在社會上立足。不過，我堅持自己的主見，堅持自己的理想，我相信我將來一定靠美術(shù)而揚名立萬，使那些看不起美術(shù)的人刮目相看!

說實在，美術(shù)對我的影響真的很大?？刹皇?因為美術(shù)，使我變得更有氣質(zhì);因為美術(shù)，使我的內(nèi)心變得安靜;因為美術(shù)，使我變得更“美麗”。

從一年級開始，我就是老師“御用”的美術(shù)科代表，至今從未中斷過?？墒蔷陀性S多人跟我說“做美術(shù)科代沒用”“做美術(shù)科代好慘”之類的話，但每次他們這樣說，我就當(dāng)是一陣風(fēng)從耳邊吹過，我也并沒有去反駁他們，因為我想用我的行動去證明----做美術(shù)科代一點也不可憐!

從老師任用我那天開始，我便很努力，很用心地做好老師布置的事情，并以身作則，給同學(xué)做榜樣。終于，我成功了，我成功征服了同學(xué)們的心，讓他們對我這個美術(shù)科代刮目相看。從那時起，只要提到“美術(shù)”，大家都一定會想起“陳瑩”。我并不是在炫耀些什么，我只是證明我“成功”而已。

同時，因為美術(shù)，使我內(nèi)心變得無比安靜：記得有一次，我心情很糟糕，動不動就向別人發(fā)脾氣，我自己也不知道是怎么回事。可是，當(dāng)我回到家，拿起那支日夜陪伴我的畫筆時，我的心開始變得安靜，慢慢地，我便沉醉在畫畫之中，最后當(dāng)我的作品完成時，我也變得闊然開朗。

是美術(shù)改變了我，是美術(shù)使我的生活變得多姿多彩，我想在不久的將來，美術(shù)將會影響我的一生!

美術(shù)單元案例范文范本篇七

授課班級：崗腳學(xué)校四年級86、87班學(xué)科課型：造型※表現(xiàn)案例背景：

在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來越凸顯出其重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別。新教材的內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科知識和社會發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合，新課程強(qiáng)化了課程的選擇性，為學(xué)生的個性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時間，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《畫嗅覺》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫味覺、畫聲音、畫情緒、畫性格等構(gòu)成一個系列。這個表現(xiàn)感知的系列旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺。美術(shù)與嗅覺形成色、嗅聯(lián)覺。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點、線、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受。嗅覺和聲音、感覺一樣都是比較抽象，是看不見摸不著的，嗅覺感受也是多樣化和個性化的,通過讓學(xué)生聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，表現(xiàn)自己的感覺、心情和豐富情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然、關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫嗅覺》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸、畫一畫》、《五味瓶》、《感受聲音》、《畫嗅覺》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認(rèn)識的發(fā)展循序?？紤]到四年級年級學(xué)生的生理、心理的特點，它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實際體驗與造型游戲，嘗試運用繪畫、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，能表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點——1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。2.形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。

教學(xué)難點——如何用色、點、線、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、空氣清新劑、教師范畫等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜、醋、水果、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具，彩紙、剪刀、膠水等材料。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（引出：空氣）。

2、對?。≡谖覀兊慕淌依锏教幎汲錆M著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無色無味的）。

聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？（開心、舒暢、心曠神怡）。

1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來？

學(xué)生交流展示。

（1）小結(jié)：可以畫下來。

（2）用語言說出來，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？

今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫嗅覺。

[學(xué)生思維交流，以肢體語言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受，體驗感受的多樣性。在多種形式表現(xiàn)主題時，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式，邏輯清楚，過度自然。

2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺畫下來了。（點擊課件，欣賞老師作品）。

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學(xué)生分析交流。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗。

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）。

4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來欣賞一下（課件出示）。

大家互相交流一下，這兩幅作品，你更喜歡哪一幅？學(xué)生交流。

5、剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（課件出示波洛克作品）。

學(xué)生欣賞交流。

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？說一說？（學(xué)生回答）學(xué)生交流。

[鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的感受。體現(xiàn)體驗活動感受、感覺的多樣性與個性化。]（3）（課件出示）這是美國畫家杰克遜*波洛克的作品，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時邊走邊畫。他的作畫風(fēng)格對從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法。

所以，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們需要美好的生存環(huán)境。[環(huán)保意識滲透、宣傳。]。

1、你帶來了什么味道？你打算用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？（點、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）。

2、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）。

3、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)。

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）。

1、你是從哪里看出來這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？

2、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺？

3、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？

4、小結(jié)延伸：透過你們的畫面，透過你們的色、點、線、形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真不錯！氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

5、收拾整理。

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。教學(xué)評價：

1、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動，收集有氣味的東西。

2、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實際相聯(lián)系并展開聯(lián)想。

3、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料。案例反思：

在整個教材體系中，本課與《畫觸覺》、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個新的抽象理念和情感的課題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá)。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點、線、面、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺。通過本課的活動，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會如何“畫感覺”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評價等多方面能力。

美術(shù)單元案例范文范本篇八

隨著教育的發(fā)展，教育理念也在不斷改變。而其中一個重要的改變就是，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此案例學(xué)習(xí)逐漸成為了一種普遍應(yīng)用的教學(xué)方法。在我所參與的一門課程中，老師采用了案例學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行單元作業(yè)。通過這次的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了案例學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。

首先，通過案例學(xué)習(xí)，我明白了理論知識的實際應(yīng)用是多么重要。在過去的教育中，我們往往只注重學(xué)習(xí)理論知識，而忽視了對知識的實際應(yīng)用。而案例學(xué)習(xí)正好填補(bǔ)了這一空白。通過真實的案例，我們能夠了解到在實際生活中，我們學(xué)習(xí)到的知識是如何運用的。這不僅提高了我們對知識的理解，還使我們能夠更好地解決實際問題。

其次，通過案例學(xué)習(xí)，我深刻體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在這次的單元作業(yè)中，每個小組都需要分工合作，通過協(xié)作完成任務(wù)。這樣的合作方式使我們更好地發(fā)揮了個人的特長和才能。同時，也在實踐中鍛煉了我們的團(tuán)隊合作能力。我們學(xué)會了尊重他人的意見，學(xué)會了如何協(xié)調(diào)不同意見之間的矛盾，最終完成了一份令人滿意的作業(yè)。

此外，案例學(xué)習(xí)也鍛煉了我們的問題解決能力。在這個過程中，我們會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。而對于每個問題，我們都需要冷靜地分析、思考，并尋找最佳的解決方案。通過這樣不斷解決問題的過程，我們的問題解決能力也得到了極大的鍛煉和提高。

同時，案例學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。在這個過程中，我們需要不斷思考如何從不同的角度看待問題，如何提出新的觀點和解決方案。通過這樣的思考過程，我們的創(chuàng)新思維能力也得到了鍛煉，并且在未來的學(xué)習(xí)和生活中得以更好地發(fā)展。

最后，通過案例學(xué)習(xí)，我也體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性。在案例學(xué)習(xí)中，老師只起到了指導(dǎo)和輔助的作用，而真正的學(xué)習(xí)工作需要自主完成。這就要求我們在學(xué)習(xí)中要有鉆研精神和自主探索的能力。只有通過自主學(xué)習(xí)，我們才能更深入地了解和理解案例中涉及的知識和問題。

總之，通過這次的單元作業(yè)案例學(xué)習(xí)，我深刻體會到了案例學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和值得借鑒之處。通過案例學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解理論知識的實際應(yīng)用，鍛煉團(tuán)隊合作、問題解決和創(chuàng)新思維能力，同時也培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和心得一定會給我?guī)砀嗟膸椭蜋C(jī)會。

美術(shù)單元案例范文范本篇九

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目的。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛美需求，駕馭好課堂，多利用媒體資源，實施好美術(shù)課堂教學(xué)。

一、欣賞優(yōu)秀作品。

教學(xué)中，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺來欣賞作品，對作品的感受總是領(lǐng)略不夠，未能仔細(xì)琢磨。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評價。

對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。

如，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道、五顏六色的霓虹燈、明亮的高樓大廈，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光。

又如，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房、泥濘的小路、菜園的柵欄、有序的草垛、堋亂的石頭、柴堆等，也是一種美麗。

二、興趣愛好的培養(yǎng)。

對學(xué)生興起愛好的培養(yǎng)，除了欣賞作品以外，教師要有過硬的基本功，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，要有拿得出手的作品，能讓學(xué)生佩服自己，喜愛自己，讓學(xué)生加深對教師作品的感受，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照。

視覺記憶常常需要伴之聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動有趣的語言描繪，學(xué)生對藝術(shù)作品的感受不會很深。

在實際教學(xué)中，許多成功的課堂都運用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，加深記憶。

此外，多讓學(xué)生欣賞名作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。

讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、情境教育。

隨著新時期小學(xué)美術(shù)教育的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化，愉快教育、情境教育和諧教育的改革不斷進(jìn)行，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng)，也重視對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學(xué)生渴望美的享受、美的沖擊，更渴望去發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

在教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空，激起他們一次又一次美的遐想，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來，這就是我們教師想要的結(jié)果。

總之，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐，敢于臨摹，注重交流，開闊眼界，打牢基礎(chǔ)，先臨摹后寫生，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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美術(shù)單元案例范文范本篇十

本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。

除課文之外，本組教材還在“口語交際與習(xí)作”“回顧拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱谡Z交際與習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開了思路，豐富了材料。

總體構(gòu)想：

本組教學(xué)設(shè)計可分為三部分模塊，分別為：

第一部分：

模塊一：預(yù)習(xí)課文。

模塊二：理解內(nèi)容。

模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)。

模塊四：口語交際與習(xí)作。

模塊五：檢測。

第二部分：語文實踐活動。

第三部分：整本書閱讀。

第一部分教科書教學(xué)。

模塊一預(yù)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)。

1.養(yǎng)成用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的習(xí)慣。

2.能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。

3.積極參與小組活動，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

教學(xué)過程。

一、利用插圖，借助資料，了解作品。

1.投放若干畫面，讓學(xué)生看圖猜測插圖出自哪部作品。（不僅僅局限于本組課文）。

二、朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)字詞。

1.小組利用查字典或交流的方式，讀準(zhǔn)字音，掌握字義，并把生字寫在練習(xí)本上。

2.小組利用工具書，理解詞語的意思。小組成員分別承擔(dān)不同的任務(wù)。

3.學(xué)生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，師生合作加以解決。

三、小組檢查，交流，匯報學(xué)習(xí)情況。

1.小組成員拿出自己記錄的生字，讓其他人來讀，并糾正錯誤。

2.小組成員匯報自己查找的生詞的.意思，其他人紀(jì)錄。

3.交流預(yù)習(xí)中遇到的其它問題。

4.教師檢查預(yù)習(xí)情況。

1認(rèn)讀生字。

2結(jié)合課文內(nèi)容，獨立理解重點詞語的意思。

5.通過預(yù)習(xí)你知道什么？（了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握程度）。

四、快速默讀課文并列提綱，把握故事和人物，匯報自己讀書所得。

1.讀《釣魚的啟示》，小組匯報收獲。

1說說《釣魚的啟示》主要講了一個什么故事？自由表達(dá)。

2匯報：小男孩和父親給你留下了怎樣的印象？這個小男孩給你最深的感受是什么？

2.讀《通往廣場的路只有一條》，小組交流匯報。

1讀《通往廣場的路只有一條》，簡單說說你對這個故事有了哪些了解？

2文中的兩個小故事哪個給你留下比較深刻的印象？為什么？

3.讀《落花生》，全班交流。

1匯報：一家人的交談中，你對誰的話最感興趣？你如果參與討論的話，會說什么呢？

4.讀《珍珠鳥》，小組交流。

1這個故事給你留下了怎樣的印象？

五、結(jié)合課后題和讀書產(chǎn)生的疑問，質(zhì)疑問難。

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓你產(chǎn)生了什么疑問？

2.集體討論。

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美術(shù)單元案例范文范本篇十一

今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時間孩子們對橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。賽巖一開始不知道怎么玩，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本，他說他要捏一個草莓。我看到他在認(rèn)真地捏著。一會兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點像，但是沒有點上點點。于是我提醒他用泥工的工具點上。完成之后，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上，就干坐了。我又建議他做一個“手榴彈”。他很高興地答應(yīng)了。拿過圖示來，仔細(xì)地看了看，開始分泥。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指導(dǎo)了他一下，他分得顯然合理多了，后來他做出來了好像樣子不是很像“手榴彈”，我引導(dǎo)他自己看看，與圖示上比較一下，看看像不像?？戳艘粫核麚u了搖頭。于是我有輔導(dǎo)了他一下，終于完成了作品。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個。

美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標(biāo)一樣。每完成一次，都可以記錄下來，然后多學(xué)會幾個，記錄也會多幾個。這樣對孩子來說好像很有成就感。

所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會去選擇橡皮泥玩。

這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處。老師也可以在記錄上看到孩子的學(xué)習(xí)情況。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個人已經(jīng)學(xué)會了，還有哪些人沒有學(xué)過。

這樣我可以有針對性引導(dǎo)那些沒有學(xué)過的幼兒來玩，來學(xué)習(xí)。

這種記錄方法也可以引申到其他地方。

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美術(shù)單元案例范文范本篇十二

期中考試的語文成績出來了。我們班級考的是一塌糊涂。我們班是特色班耶!你們相信嗎?這個特色班居然連兩個平行班都考不過?？墒抢蠋焻s說我們十分有“特色”。

我們班真的可以當(dāng)之無愧的說：“我們是特色班，我們班是一個只繼在雙語班之后的班級嗎?”不，我們不能，我們正在退步，我們班級已經(jīng)離我們原來的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)了。漸漸離我們目標(biāo)越來越遠(yuǎn)的我們，卻還是繼續(xù)戴著“提高班”的這頂自以為是的帽子。

我們應(yīng)該把頭上這頂高高的帽子摘掉，變成那些個原來只求上進(jìn)，不愿退縮的一群群陽光男女孩兒們摒棄驕傲，摒棄一切對我們不好的事物，保留我們美好的品質(zhì)。

我不能說我們?nèi)グ“嗤瑢W(xué)都保證什么，只是說我，我，我知道老師要的不是承諾，不是什么保證書，只是我們?nèi)嗟男袆樱Φ臎Q心，永不放棄的精神和能讓每一個老師感到欣慰的感覺。

老師你不要認(rèn)為我們的潛力只有這些，我自我認(rèn)為我們特色班可能不是最好的，但絕對不可能是最差的。

美術(shù)單元案例范文范本篇十三

教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫?。本課出自__版__年級(上/下)冊第__課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是x(課文內(nèi)容)__，通過學(xué)生自己動手創(chuàng)作__(具體創(chuàng)作的對象)x，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會創(chuàng)作的樂趣。

二、學(xué)情。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。六年級的學(xué)生能運用一些造型方式，對于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏，對于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學(xué)生創(chuàng)作的同時，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。

三、教學(xué)目標(biāo)。

為了幫助學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與技能目標(biāo)：……。

過程與方法目標(biāo)：……。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：……。

四、說教學(xué)重難點。

根據(jù)教材特點，學(xué)生實際，我本課的重點是：……(創(chuàng)作技能，手法等)。

難點是：……(情感態(tài)度的培養(yǎng)等)。

五、說教學(xué)方法。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是：演示法(展示法)，提問法，實踐練習(xí)法....(可以適當(dāng)調(diào)整)。

學(xué)法是：自主探究法，合作討論法。

六、教學(xué)用具。

巧婦難為無米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點，所以我的教具有：(多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……)。

我讓學(xué)生準(zhǔn)備(各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……)等學(xué)具。(選擇課堂上需要的。)。

七、教學(xué)過程。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點，我采用了(多媒體視頻、實物展示、情境設(shè)置……)等方法，展示__(或者營造__的氛圍)，并且提出思考，讓學(xué)生來說一說進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程，激發(fā)他們對于__的興趣。

(二)直觀感知：

為了讓學(xué)生更加直觀地感受__的特點，我會通過ppt展示__的名作，并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并對他們的回答進(jìn)行客觀的評價。

(三)具體分析：

而后，正對本節(jié)課的難點(可說具體)，我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，繼續(xù)思考接下來的一個問題：……?前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生交流時，我會適時抓住學(xué)生的亮點，帶領(lǐng)著學(xué)生一起從__、__、__這幾個方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性，讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下，體會出作品的美麗，既能調(diào)動了學(xué)生的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。

(四)示范講解：

接下來，對于如何創(chuàng)作……，我會在課堂上進(jìn)行示范講解。

在示范的過程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何x(使用技法，色彩搭配……)，并對自己的技法(其他方法)進(jìn)行講解。

通過示范，體現(xiàn)了直觀性，學(xué)生可以更加清晰明了地了解到__的創(chuàng)作過程，對于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。

在教師示范之后，要求學(xué)生自己動手實踐，創(chuàng)作一幅以為主題的(作品)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師巡視，并且適時指出學(xué)生的易錯點。讓學(xué)生動手實踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動他們的積極性，讓他們有機(jī)會將自己的創(chuàng)意付諸實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動手實踐的能力。

(五)實踐展評。

學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生自評，互評，教師總結(jié)。此時，我會引導(dǎo)學(xué)生從(的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運用色彩是否恰當(dāng))等方面進(jìn)行評價。這個環(huán)節(jié)，我會對每個學(xué)生報以熱情、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，更會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。

(六)小結(jié)作業(yè)。

在課程即將結(jié)束時，通過提問的方式，和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識與技能，并且鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵他們在課余時間多進(jìn)行創(chuàng)作。

八、教學(xué)板書。

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計。

美術(shù)單元案例范文范本篇十四

在學(xué)習(xí)過程中，老師往往會布置一些案例作業(yè)來讓學(xué)生進(jìn)行探究，這種案例式的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次單元作業(yè)案例中，我深刻體會到了案例學(xué)習(xí)的重要性和好處。

首先，案例學(xué)習(xí)讓我明白了知識的實際運用。在學(xué)校中，我們學(xué)習(xí)了很多理論知識，但很多時候不能有效地將這些知識應(yīng)用到實際問題中。而通過案例學(xué)習(xí)，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實際問題相結(jié)合，找到解決問題的方法。在這次案例作業(yè)中，我需要探究如何提高一家公司的生產(chǎn)效益。通過分析不同的因素，我發(fā)現(xiàn)了一些可以優(yōu)化的地方，并運用所學(xué)的管理知識，提出了一些建設(shè)性的建議。這讓我意識到，知識不是停留在課本上的，而是需要運用到實際中去。

其次，案例學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思考能力。在案例學(xué)習(xí)中，我們需要對問題進(jìn)行分析和思考，找出問題的癥結(jié)并提出解決方案。與傳統(tǒng)的認(rèn)知教學(xué)相比，案例學(xué)習(xí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。在解決這次案例作業(yè)時，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是通過不斷思考和探索，我漸漸找到了解決問題的思路。這次案例學(xué)習(xí)讓我理解了思考的重要性，也提高了我的思考能力。

再次，案例學(xué)習(xí)加強(qiáng)了我與他人的合作能力。在案例學(xué)習(xí)中，我們往往需要與同學(xué)一起進(jìn)行討論和協(xié)作，共同解決問題。這次案例作業(yè)也不例外，我與同組的同學(xué)一起共同協(xié)作，共同進(jìn)行思考和討論。通過合作，我們相互支持、相互激勵，最終取得了不錯的效果。這次案例學(xué)習(xí)讓我意識到，團(tuán)隊合作是解決問題的有效方式，也是實現(xiàn)共同目標(biāo)的重要途徑。

最后，案例學(xué)習(xí)提高了我的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常會將知識傳授給學(xué)生，而學(xué)生只需要背誦和理解即可。而在案例學(xué)習(xí)中，我們需要主動探究和解決問題，需要自己去尋找答案。這次案例作業(yè)也是如此，我需要自己分析和整理材料，找出問題所在，并提出解決方法。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動思考和解決問題，提高了自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

總結(jié)起來，通過這次單元作業(yè)案例，我充分體會到了案例學(xué)習(xí)的好處和價值。它不僅讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實際問題中，還培養(yǎng)了我的思考能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過案例學(xué)習(xí)，我不再局限于課本的知識，而是能夠獨立思考和解決問題。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)運用案例學(xué)習(xí)的方法，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。

美術(shù)單元案例范文范本篇十五

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵才實驗學(xué)校）。

摘要：學(xué)生領(lǐng)會知識的最初階段是從感覺和知覺開始的，觀察對于發(fā)展學(xué)生智力有著極其重要的意義，是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。在作為視覺藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。通過觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點、區(qū)別、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：感覺；觀察；自主學(xué)習(xí)；領(lǐng)悟。

心理學(xué)家裴斯泰洛奇說過：“感官印象是一切知識的源泉。因此，觀察應(yīng)成為教學(xué)的基礎(chǔ)，兒童的學(xué)習(xí)過程是以對外界的觀察為主?！痹谧鳛橐曈X藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。下面，就以《花的變化》一課為例，在觀察中領(lǐng)悟。

課題：花的變化。

教材分析：

自然界中的花卉品種繁多、千變?nèi)f化，是裝飾圖案最常見的題材。本課以豐富多樣的植物花卉為題材，讓學(xué)生通過觀察，體會圖案的裝飾變化的方法和特點，從而學(xué)習(xí)裝飾圖案的基本技法。

本課以圖片案例為欣賞主線，把花卉的基本特點、裝飾變化等知識點，按認(rèn)知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實踐裝飾圖案的設(shè)計方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在對自然花卉進(jìn)行觀察、了解的基礎(chǔ)上，運用一定的裝飾變化方法，使花卉的形態(tài)、色彩、式樣更美觀，并運用不同的式樣，使其更符合裝飾的需要，從而認(rèn)識圖案設(shè)計的基本規(guī)律與方法，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光來觀察生活，學(xué)會用圖案的方式美化生活。

學(xué)情分析：

學(xué)生以前接觸了一些平面構(gòu)成的知識，也學(xué)習(xí)了寫生，這是學(xué)習(xí)變化的基礎(chǔ)。

1.欣賞，感受生活中的植物花卉的美。

2.拓展引導(dǎo)，感受生活中花卉圖案的美。

3.啟發(fā)討論，花卉圖案的變化方法。

4.嘗試設(shè)計花卉圖案。

了解自然花卉的生長結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征，學(xué)習(xí)圖案的變化手法，紋樣的構(gòu)成，體驗花卉圖案的藝術(shù)美。運用一定的圖案變化方法去設(shè)計式樣，對花卉進(jìn)行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的基本規(guī)律。發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活，學(xué)會用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：花卉的裝飾變化、設(shè)計的構(gòu)成規(guī)律。

教學(xué)難點：裝飾變化的設(shè)計創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物花卉，花卉圖案資料，紙張，顏料，畫筆，多媒體課件等。

（一）導(dǎo)入。

教室周圍布置花卉圖案的作品，多媒體循環(huán)播放花卉攝影作品，播放《茉莉花》的旋律，教室布置茉莉花香型的香氛。

師：來到這個教室，我想同學(xué)們應(yīng)該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關(guān)了吧？

生：花。

師：是的，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和花有關(guān)的。大家喜歡花卉嗎？為什么？

生：喜歡。因為花卉很漂亮，可以美化我們的生活。

生：花卉有香氣，帶給我們好的氛圍。

生：有的花卉還有著特別深刻的精神內(nèi)涵，可以給我們以激勵。

生：用畫筆來記錄，比如梵高的《向日葵》、《出水芙蓉》……。

師：是的，畫家們用畫筆記錄下了他們喜愛的花卉，而工藝美術(shù)家們，則可以通過自己的設(shè)計創(chuàng)作，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里，美化我們的生活。下面，讓我們一起來欣賞一下。

（多媒體播放，生活器皿上、生活環(huán)境中的花卉圖案作品欣賞）。

生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設(shè)計出來的呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)花卉的圖案世界吧！

（二）新授。

1.欣賞一組花卉攝影圖片。

請大家仔細(xì)觀察同時思考：花卉，一般由哪幾個部分組成？結(jié)構(gòu)上看有什么區(qū)別？如果從花頭的形狀上來區(qū)分，又有哪些特點？（多媒體展示：單瓣、復(fù)瓣）。

學(xué)生觀察討論。

教師總結(jié)：花一般由花蕊、花瓣、花托、葉子、枝干等幾個部分組成?；ɑ艿男螒B(tài)豐富多樣，從結(jié)構(gòu)上看：有單瓣花卉，復(fù)瓣花卉，比如牽?；?，就是典型的`單瓣花；從形狀上分：有球狀、喇叭狀，碗碟狀等多樣的基本形態(tài)。作為裝飾藝術(shù)的圖案，無論怎么變化，萬變不離其宗的是，要掌握住花朵的特征，讓人一目了然地知道是什么花。

2.花卉的裝飾變化。

師：花卉和花卉圖案有什么區(qū)別呢？請同學(xué)們來欣賞一組花卉裝飾圖案作品。

（多媒體展示）。

生：圖案更夸張更概括，特點更鮮明，有的用幾何形來表現(xiàn)……。

（多媒體展示結(jié)合圖例）。

生：夸張、刪減、添加……。

師總結(jié)：花卉裝飾變化的方法有很多，可以概括為：夸張變化、豐富變化和構(gòu)成變化等基本的方法。（具體配合圖例）。

（1）夸張變化=夸張+減化。

前者是“強(qiáng)調(diào)”與“突出”；后者是“弱化”或“去除”。

（2）豐富變化=添加+組合。

具體方法為添加和組合，可以是花中添花、花中添葉，也可以是添加組合點、線、面或其他的紋樣。

（3）構(gòu)成變化=重復(fù)+分解。

“重復(fù)”就是運用構(gòu)成的方式去重復(fù)變化，如形態(tài)的重復(fù)構(gòu)成，色彩的漸變重復(fù)等；“分解”是用另一個形分割變化，如形與形的相互分割，形與點、線、面的分割等。

師：我們再來欣賞一組花卉裝飾圖案，大家可以在心里默默地想，這個圖案主要用的是哪種變化方式，也希望對同學(xué)們今天的設(shè)計作業(yè)有所啟發(fā)。

（多媒體播放）。

（三）作業(yè)。

師：今天學(xué)習(xí)了關(guān)于花卉裝飾圖案的知識，大家能為老師的花瓶設(shè)計一個花卉裝飾紋樣嗎？請同學(xué)們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個，仔細(xì)觀察，運用合適的裝飾方法，設(shè)計一個花卉裝飾圖案，給老師的花瓶也來個“瓶上添花”！

（作業(yè)做在畫好花瓶外框的作業(yè)紙上）。

（四）作業(yè)展評。

展示在展示板上。

（五）課后拓展。

師：同學(xué)們花瓶設(shè)計得都很好，有的秀美，有的大氣，有的充滿著節(jié)奏感和韻律感……可是，老師覺得還可以讓她變得更美，比如，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢？可不可以把她設(shè)計成滿瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢？這些，就是我們下節(jié)課的內(nèi)容：花的變化2――設(shè)計不同式樣的花卉圖案，同學(xué)們有興趣的話，可以課后了解一下。

（六）下課。

這節(jié)課主要通過學(xué)生不斷地觀察，在老師的啟發(fā)下一個個來主動思考花卉裝飾圖案的要點。按認(rèn)知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)知識點，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實踐裝飾圖案的設(shè)計方法。老師邊講邊問，啟發(fā)思考的教學(xué)模式使得師生共同參與，學(xué)生注意力得到長時間持續(xù)。通過觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點、區(qū)別、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。我就是這樣在教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，欣賞美、觀察美、討論美從而懂得美的規(guī)律與真諦。

美術(shù)單元案例范文范本篇十六

1了解中國古建筑的風(fēng)格特點及保護(hù)古建筑的意義.

2增強(qiáng)對傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點:通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識到,愛我中華,保護(hù)好國寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點:通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。

第一課時。

教學(xué)過程:。

(一)上課,師生問好。

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.”

“我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值)。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:。

古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護(hù)單位.

(六)簡介部分古建筑:。

萬里長城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園。

(七)課后小結(jié)。

美術(shù)單元案例范文范本篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的*。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學(xué)難點：

卡通形象設(shè)計的手法認(rèn)識及實踐運用。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。

2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入。

1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲?它出自哪里?

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片?(學(xué)生自由發(fā)言)。

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎?為什么?

(學(xué)生舉手談)。

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。(課件出示部分動畫片中的卡通形象)。

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。(板書課題)。

三、啟發(fā)認(rèn)識。

1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽取意見)。

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

3、比較驗證。

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——。

卡通形象在狗的外形特點上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設(shè)計方法。

1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——。

(1)夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

(2)擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈?(生述：愿意)。

那你們說出變化方法，老師畫。(教師按學(xué)生所說畫)。

學(xué)生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計完善。

五、自我實踐。

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。(不動筆，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助)。

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有?

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)。

討論：怎樣解決這個問題?讓我們的設(shè)計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計完善，修改自己畫稿。

六、展示小結(jié)。

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價。

3、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價。

七、課后拓展練習(xí)。

鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

全課結(jié)束。

板書設(shè)計(略)。

課后小結(jié)：

本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過卡通形象的欣賞、設(shè)計，使學(xué)生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會設(shè)計簡單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。