怎樣辦小車(chē)報(bào)廢申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短 如何申請(qǐng)小車(chē)報(bào)廢(5篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

精選怎樣辦小車(chē)報(bào)廢申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短一

有一句話說(shuō)得好“即使世界以荒蕪刻薄相欺，我們?nèi)孕韫采南鄲?ài)”?？捎袝r(shí)候我尋不回以前的感覺(jué)，便只能獨(dú)自面對(duì)。

有時(shí)候覺(jué)得生活枯燥無(wú)味，為什么出現(xiàn)在我眼前的總是一大片數(shù)字，要將他們馴服可能很難，于是力不從心了，也不想追究。只是學(xué)習(xí)路上每走一步需要克服的不是試卷而是心靈，所面對(duì)的不是他人的拷問(wèn)而是自己心靈的焦急與疑慮!

我到底該怎樣面對(duì)，看到別人的成功，我不禁想到了自己，例如我的確不夠努力，我的確沒(méi)有很一個(gè)很好的方式，我的確將作業(yè)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)老師布置了作業(yè)，我的內(nèi)省并不是充滿了愉悅!

一日學(xué)習(xí)天的午后，同學(xué)們正在教室打打鬧鬧，我也覺(jué)得我像是和作業(yè)分離了，總靜不下心來(lái)，浮躁多于平靜，卻總是為成績(jī)所憂傷，我到底是一個(gè)怎樣的狀態(tài)呀?面對(duì)眼中的英語(yǔ)題，我又獨(dú)自傷心。小c拍了拍我的肩膀，表示安慰，她是我的好友，說(shuō)我在學(xué)習(xí)上還沒(méi)現(xiàn)代化呢!因比不上那些一開(kāi)始就用功克服千險(xiǎn)萬(wàn)難的同學(xué)，我還得努力!聽(tīng)完小c的話，我的嘴角也勾起了一個(gè)微笑!午后的陽(yáng)光靜靜地灑在教室的玻璃窗上，內(nèi)心將要被這些透過(guò)云層的陽(yáng)光所照亮，我想現(xiàn)在覺(jué)悟應(yīng)該也不遲吧!覺(jué)悟所得，永遠(yuǎn)比他人勸告要來(lái)的有效得多!

暮色即將四合，同學(xué)都已放學(xué)回家了，教室內(nèi)空蕩蕩的，留下了在打掃的幾個(gè)同學(xué)，也包括我!教室里身體在勞動(dòng)，心卻已經(jīng)飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，到底這一天的學(xué)習(xí)我又獲得了什么，我這樣質(zhì)問(wèn)我自己……

在家里聽(tīng)不完的是父母的嘮叨，于是心里愈加煩悶，真不知道做些什么好，日暮里又想起小c說(shuō)的話：“我們的相處已經(jīng)接近尾聲，力挽狂瀾的機(jī)會(huì)到了”。是的，苦悶也好，不合也罷，要相信，命運(yùn)是掌握在自己手里的，有時(shí)候，簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑就解決了。

獨(dú)自面對(duì)困難的確不是一件簡(jiǎn)單的事，但是不面對(duì)不就連勝利的機(jī)會(huì)也消失殆盡了嗎?

風(fēng)雨中拼搏的海燕不會(huì)去揣度別人的心思，他只是追求自己的目標(biāo);嚴(yán)寒中的柴薪獨(dú)自燃燒得更熱烈，因?yàn)樗枰獪嘏?

而我明白，我只需要一份微笑，一個(gè)艷陽(yáng)天般的心情，我想我能獨(dú)自面對(duì)那份逝去的東西，我的面對(duì)能迎來(lái)的是更美好的希望!

靜下心來(lái)，獨(dú)自面對(duì)，相信陽(yáng)光也會(huì)點(diǎn)染我腳下的路。

精選怎樣辦小車(chē)報(bào)廢申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

忙忙碌碌一年的時(shí)間又匆匆過(guò)去了。作為_(kāi)__科室的一名護(hù)士，在這一年的工作中，我積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瓿闪俗约旱墓ぷ髋c服務(wù)。在為醫(yī)院的病人們帶來(lái)了良好服務(wù)的同時(shí)我也在自己的工作崗位上積極的提升自己的工作能力，讓自己能在工作中不斷的成長(zhǎng)，不斷的幾部，讓病人們能更好的感受到我們__醫(yī)院的親切服務(wù)和人性化的護(hù)理。

如今，一年的工作時(shí)間過(guò)去，我作為_(kāi)__科室的護(hù)士，在工作中也有一些自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)對(duì)自己一年來(lái)的工作情況做總結(jié)匯報(bào)如下：

一、思想的提升

作為一名___醫(yī)院的護(hù)士，我深知自己在“白衣天使”的光環(huán)下，肩負(fù)著怎樣的責(zé)任。為此，在工作方面，我向來(lái)是帶著熱情、積極、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的態(tài)度去處理自己的工作。但是，通過(guò)在醫(yī)院的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我也明白了，僅僅如此是不夠的。

作為_(kāi)__科室的護(hù)士，我一年來(lái)在護(hù)士長(zhǎng)的幫助和指點(diǎn)下，培養(yǎng)了作為護(hù)士必備的細(xì)心、耐心、愛(ài)心、關(guān)心以及責(zé)任心。在這些思想的幫助下，我不僅在工作中您能保持嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的良好工作狀態(tài)，還能用親和熱情的態(tài)度去面對(duì)病人，幫助他們減輕痛苦，并用優(yōu)秀的服務(wù)來(lái)得到病人及家屬的認(rèn)可。

二、努力提升自我那能力

在工作中，除了堅(jiān)持每天嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瓿勺约旱娜粘９ぷ?，我在學(xué)習(xí)和鍛煉上也從未停下自己的腳步。我深知，自身盡管掌握作為護(hù)士的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，但知識(shí)是會(huì)不斷發(fā)展的，每個(gè)人都應(yīng)該去積極的前進(jìn)!為此，在空閑中，我積極的學(xué)習(xí)并加強(qiáng)自身的能力，還利用自己的生活時(shí)間，學(xué)習(xí)技術(shù)，加強(qiáng)自己的鍛煉。

此外，今年_月的護(hù)士技能競(jìng)賽上，我也積極的參與到其中，盡管自身技不如人沒(méi)能取得多么優(yōu)秀的名次。但通過(guò)這次的交流和切磋，我卻能更好的認(rèn)清自己，并從大家的身上學(xué)到了不少。

三、管理方面

作為護(hù)士，在工作的管理上，無(wú)論是對(duì)自己的管理還是對(duì)物品和工作的管理，我都始終如一的保持著積極仔細(xì)的態(tài)度，細(xì)心的處理好自己的每一件任務(wù)。

在近年來(lái)，我從新聞中也了解到了一些醫(yī)療事故的問(wèn)題。這些消息，讓我不禁更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑诠ぷ髦屑泳o自己的責(zé)任感!我知道，我們的工作，就是病人們的健康!為此，我一定不會(huì)讓自己犯下粗心大意的錯(cuò)誤，在今后的工作中我會(huì)更加仔細(xì)更加努力!讓自己成為一名為人民奉獻(xiàn)的好護(hù)士!

此致

敬禮!

精選怎樣辦小車(chē)報(bào)廢申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短三

今天，爸爸媽媽都去孝感了！說(shuō)去買(mǎi)年貨，過(guò)一會(huì)回來(lái)，可是，到了中午還沒(méi)有回來(lái)，我到家門(mén)口都望兩三遍了，怎么還不回來(lái)。肚子像實(shí)話實(shí)說(shuō)的小孩咕咕得叫了起來(lái)。身無(wú)分文的我，不知所措，突然想到我要自己做飯。

我有點(diǎn)擔(dān)心，這可是我第一次做飯啊！我邁著沉重的步伐走向廚房，回憶媽媽是怎樣做飯的。我打開(kāi)電飯煲看到里面有剩飯，覺(jué)得可以炒飯吃，心里稍微輕松了點(diǎn)，但也有點(diǎn)擔(dān)心，這是我第一次做飯，到底能不能炒熟呢？我要炒飯，還要點(diǎn)菜呀！打開(kāi)冰箱，有雞蛋，眼前一亮，我可以做雞蛋炒飯，看來(lái)，只能這樣了！可我不會(huì)呀！因?yàn)槲铱偸沁^(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，這是我第一次做飯，我怕我做錯(cuò)了，吃黑糊飯。心想著，我要不等爸媽回來(lái)吧，可是，肚子餓死了，我實(shí)在有點(diǎn)忍不住了。只能?chē)L試一下了！

想著我看過(guò)媽媽炒飯過(guò)，所以，我只有要回憶媽媽做飯就好了！我把爐子點(diǎn)火，把鍋放在煤氣灶上。再放什么呢？絞盡腦汁，我想到了，放油，慌慌忙忙地放油，放了一勺油，媽媽好像也是這樣做的吧。然后呢？傻傻地望著天花板，呃呃，油‘嘭’的一聲，一陣火苗直竄出來(lái)，原來(lái)鍋里的油高溫?zé)?。把我嚇了一跳，手顫抖了，嚇?biāo)缹殞毩耍亿s緊關(guān)掉煤氣灶。我的內(nèi)心是崩潰的，別人用手做飯，我用眼淚做飯。

望著不再冒火沸騰的油鍋，我呆了好一會(huì)，心里真是十五個(gè)吊桶打水，七上八下的，真想不做餓一頓算了?？上肓藭?huì)，心里卻騰的升起一股不知和誰(shuí)賭氣的情緒，我還就不信炒不好飯呢，本小姐難道這么沒(méi)用嗎？不就是一雞蛋炒飯啦，今天我還非要炒成不可，反正爸爸媽媽不在家，由我折騰。

我又點(diǎn)燃煤氣，第二次放油，燒了一會(huì)后，把敲碎殼的雞蛋直接倒入了鍋內(nèi)，油把雞蛋給“吱吱”了一陣，冒出一股白煙，我被嗆得咳咳了幾聲，原來(lái)我沒(méi)有把雞蛋攪拌也沒(méi)有及時(shí)翻炒，雞蛋被煎得糊糊的成了一塊，哎，看來(lái)需要再來(lái)一次呢。我自言自語(yǔ)地說(shuō)；“雞蛋，我跟你什么仇，什么怨啊，只怪我平時(shí)冒學(xué)做事哈！”

盛出煎壞的雞蛋，把鍋洗了一遍，放了有點(diǎn)油，點(diǎn)燃煤氣前，我‘啪’的一聲又打破了一個(gè)雞蛋，并且在碗里用筷子快速地?cái)嚢柚u蛋，直到感覺(jué)和媽媽一樣把雞蛋攪開(kāi)了放到一邊。再點(diǎn)燃煤氣，等由稍微受熱后，倒進(jìn)鍋里，呀呀，這次我的炒雞蛋成功了！看著煎蛋像一張黃白相間的席子鋪展在鍋底，我心里高興的不得了！

雞蛋煎好了，就要炒飯了！我又回憶媽媽做飯的樣子，先倒油再放剩飯，先把飯炒了會(huì)后，把剛剛煎的雞蛋一起放進(jìn)鍋里翻炒，看著鍋里的飯?jiān)诿盁釟夂螅址劈c(diǎn)鹽，還澆了點(diǎn)水。我特別享受聽(tīng)著炒飯，“呲呲”的聲音，我不知怎么了像會(huì)做飯一樣翻炒，終于我做好了，雞蛋在飯里，飯變得油黃黃的，雞蛋分散在各處，小蔥花在雞蛋飯里，顯得這炒飯散發(fā)一道道金光。我口水都快掉下啦，我期待著，吃了一口，哇噻，真不是吹的，太棒了！

那頓飯，我吃得特別香，特別有成就感，感覺(jué)那是我吃過(guò)最香最美的飯了。而且，那一次，我懂了要是沒(méi)有第一次的失敗，就不會(huì)有現(xiàn)在的成功。因?yàn)槭∧顺晒χ?。不是嗎?/p>

精選怎樣辦小車(chē)報(bào)廢申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短四

今兒，我懷著激蕩的心情早早的對(duì)待在電腦前等待著《紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大閱兵》的開(kāi)始。閱兵是中國(guó)向世界聲明我們堅(jiān)持維護(hù)二戰(zhàn)后國(guó)際秩序的窗口。

我不知道這天讓我期待了多久，因?yàn)閷?duì)閱兵有極大的興趣，建國(guó)60周年的閱兵式我也記不清看了多少遍，這次終于有機(jī)會(huì)在屏幕前近距離接力一番了。

今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，也是中國(guó)人民抗戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。中國(guó)人民抗戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，作為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)爆發(fā)時(shí)間最早、歷時(shí)最長(zhǎng)。中國(guó)人民抗戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)堅(jiān)定了盟國(guó)與法西斯作戰(zhàn)的誠(chéng)心，動(dòng)機(jī)，刺激了世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，中國(guó)人民也為此付出了巨大的民族犧牲。

眼看著閱兵式上的官兵們雄赳赳氣昂昂、英姿颯爽的樣子使人們倍感精神振奮、非常自豪，有這樣的軍隊(duì)、有這樣的官兵作為一名中國(guó)人我非常驕傲。我們希望通過(guò)舉辦紀(jì)念活動(dòng)，喚醒每一個(gè)善良的人對(duì)和平的向往和堅(jiān)守，避免歷史悲劇重演，與熱愛(ài)和平的國(guó)家共同捍衛(wèi)二戰(zhàn)勝利果實(shí)，首創(chuàng)人類更加美好的未來(lái)。

回首70年前，以前的中國(guó)是怎樣一種社會(huì)情況，內(nèi)憂外患，貧困落后，今日可謂是截然不同了。現(xiàn)代化的城市，信息化的設(shè)備，巨艦橫行海洋，坦克碾壓陸地，戰(zhàn)機(jī)翱翔長(zhǎng)空，核武器威懾世界?，F(xiàn)在的國(guó)家發(fā)展日新月異，這便是社會(huì)建設(shè)者立下的赫赫戰(zhàn)功。二十一世紀(jì)，看見(jiàn)了祖國(guó)的飛速進(jìn)步與發(fā)展，但我們不能夠停留在別人的成果中，我們應(yīng)建立起遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，向著我們遠(yuǎn)大的理想去努力，去建立起更加和諧美好的社會(huì)，這就是我們年輕人應(yīng)該做的。

自強(qiáng)不息，激流勇進(jìn)，永不服輸，是我們中華人民的傳統(tǒng)精神。歷史啟示了我們將來(lái)的路不可能一馬平川，也不可能一帆風(fēng)順。只是這條路我們會(huì)走下去，因?yàn)檎沁@些迎刃而解，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏，刻苦鉆研才成就了我們祖國(guó)的今天，成就了我們祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。

現(xiàn)在，中國(guó)繁榮昌盛，蒸蒸日上。作為中華民族子女的我們，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)發(fā)揚(yáng)光大。更應(yīng)該為祖國(guó)作出一份力所能及的貢獻(xiàn)。讓我們?cè)谕黄{(lán)天下，共同奮斗吧，為我們的祖國(guó)有我們而驕傲！

觀看后真可謂感慨萬(wàn)千。我可靠在看完《勝利日大閱兵》后每個(gè)人都會(huì)有所改變，讓我們丟掉昨天的不快與氣餒，共同走向新的明天！祝祖國(guó)繁榮昌盛，更加繁榮富強(qiáng)，早日成功祖國(guó)的偉大復(fù)興！中國(guó)——萬(wàn)歲，中國(guó)——加油！

精選怎樣辦小車(chē)報(bào)廢申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短五

我靜靜地坐在桌前，心中一遍又一遍地默誦著《小珊迪》這篇課文，皺著眉頭思索著：以對(duì)話為主的文章，采取怎樣的教學(xué)方式才能激起學(xué)生的興趣，并發(fā)揮其主動(dòng)性呢？分角色朗讀，在讀中理解詞語(yǔ)，不如以演代講，讓學(xué)生用表演的方法學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)文本，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話。這瞬間的靈感激活了我的思維，手指在鍵盤(pán)上不斷地敲動(dòng)著。片刻，一篇引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教案“出爐”了?？粗曳路鹂吹搅艘粡垙埱笾拿婵?，一雙雙智慧的童眸。

伴著清脆的鈴聲，帶著我的設(shè)想方案，我精神抖擻地走上講臺(tái)?！巴瑢W(xué)們，今天我們用一種新辦法學(xué)習(xí)《小珊迪》?！敝灰?jiàn)學(xué)生臉上流露出好奇的神情。我接著說(shuō)：“以課本劇的形式學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生們歡呼起來(lái)。真是一石激起千層浪。正如我所預(yù)料的，學(xué)生對(duì)表演有著濃厚的興趣，有了興趣教學(xué)就能取得好的效果。我隨后提出：“要表演就要熟悉課文內(nèi)容，讀通課文。另外還有小珊迪被馬車(chē)撞倒，抬回家，這里課文沒(méi)有寫(xiě)，咱們還要發(fā)揮想象，此時(shí)，他和小利比是怎么對(duì)話的？”學(xué)生都興致勃勃地讀了起來(lái)。

“自由組合，利用以有的學(xué)習(xí)方法，在共同分析、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上排演?！蔽业脑捯粢宦?，學(xué)生三人一組立刻投入到了學(xué)習(xí)中。朗讀聲、分析聲、指導(dǎo)聲，此起彼伏。我來(lái)到第一組同學(xué)跟前，看到他們正用逐句法在理解句子。我又走近第二組，他們更了不起，已經(jīng)把描寫(xiě)小珊迪可憐的請(qǐng)求的四句話劃出來(lái)。相力的發(fā)言把我引了過(guò)來(lái)，他說(shuō)：“小珊迪的要求越來(lái)越低，態(tài)度越來(lái)越誠(chéng)懇，越來(lái)越迫切。咱們要把這種感覺(jué)讀出來(lái)?！闭f(shuō)著他就示范著讀了起來(lái)，我連連稱贊。正在這時(shí)，三個(gè)腦袋的扎堆引起了我的注意，他們?cè)诟墒裁矗孔哌^(guò)去一看，原來(lái)他們?cè)谝痪湟痪涞刂笇?dǎo)張某某同學(xué)朗讀呢！平時(shí)說(shuō)話不太流利的他，也跟著同學(xué)有板有眼地讀著小珊迪的話。

“誰(shuí)來(lái)演？”我話音剛落，各小組的學(xué)生已小手如林，躍躍欲試，都想一展風(fēng)采。“林某某，你們組表演?！薄鞍?！”高舉的手放了下來(lái)，一個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球。我馬上為其鼓勁?！霸u(píng)論家才是最了不起的角色，誰(shuí)想當(dāng)？”“我！”“我！”學(xué)生的勁頭又來(lái)了。我又說(shuō)：“我們都來(lái)做評(píng)論家，仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對(duì)課文的理解進(jìn)行評(píng)論?？凑l(shuí)能戴上評(píng)論家的桂冠?！?/p>

表演開(kāi)始了，從“演員們”的句句臺(tái)詞和舉手投足中，可以看出他們深刻地理解了課文的主要內(nèi)容。只見(jiàn)扮演小珊迪的同學(xué)說(shuō)著說(shuō)著，眼含淚花，那可憐的樣兒好象把我們真的帶入這樣的情境之中。我心想：學(xué)生真了不起，自主、合作、探究的能力超過(guò)了我的想象。

當(dāng)學(xué)生演到小珊迪被馬車(chē)撞倒，軋斷了兩條腿，他被人抬回了家，這時(shí)，小利比驚呆了。。。。。。

接下來(lái)的想象對(duì)話更加精彩：

（一生演小利比）：天哪，哥哥，你怎么啦？

（一生演小珊迪）：我跑回來(lái)時(shí)被馬車(chē)軋斷了腿。

（一生演小利比）：這可怎么辦？

（一生演小珊迪）：請(qǐng)你到旅館去一趟，幫我把錢(qián)換給人家。

評(píng)論家的小手紛紛舉起，“老師，他們的對(duì)話還不夠流利?！薄袄蠋煟麄冞€沒(méi)把小珊迪的可憐、誠(chéng)實(shí)給表現(xiàn)出來(lái)，我們來(lái)試一試?！?/p>

以下是另一組的對(duì)話：

（一生演小利比）哥哥你怎么啦？

（一生演小珊迪）啊，小利比，我替買(mǎi)火柴的先生換零錢(qián)往回跑時(shí)，被馬車(chē)撞了，我的腿被軋斷了。

（一生演小利比）哥哥，你現(xiàn)在還好嗎？我能為你做些什么呢？

（一生演小珊迪）小利比，這是我從地上撿回來(lái)的四個(gè)便士，麻煩你去還給那位先生。

（一生演小利比）可我們不正需要錢(qián)嗎？況且你又傷成這樣。。。。。。

（一生演小珊迪）不行！你一定要把錢(qián)還給那位先生。

（一生演小利比）為什么？人家并不在乎這四個(gè)便士呀！

（一生演小珊迪）小利比，你聽(tīng)我說(shuō)，這是別人的錢(qián)，我們不能要，做人最要緊的是誠(chéng)實(shí)、守信??！

（一生演小利比）哥哥，我明白了，你好好躺著吧，我這就去。

學(xué)生在小組交流中已動(dòng)情動(dòng)容，聽(tīng)同學(xué)上臺(tái)對(duì)話則又是一次深沉凝重的情感體驗(yàn)。此處，被激發(fā)的高漲情緒，成功的教學(xué)效果，能說(shuō)不進(jìn)入教學(xué)高潮？一個(gè)個(gè)表演者在臺(tái)上盡顯風(fēng)采，一個(gè)個(gè)評(píng)論者各抒己見(jiàn)。“丁鈴鈴！”下課鈴響了，可學(xué)生興趣不減，還在說(shuō)著、議著、演著?？粗@充滿生機(jī)的情景，我欣慰地笑了。以演代講，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主、合作、探究中尋找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

案例解讀：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話過(guò)程。”因?yàn)榻虒W(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種“溝通”和“合作”的過(guò)程。木下百合子指出：“所有的學(xué)科教學(xué)都是一種有組織的社會(huì)性溝通現(xiàn)象，都是語(yǔ)言教學(xué)。沒(méi)有溝通與語(yǔ)言的教學(xué)是不存在的?！遍喿x教學(xué)面對(duì)的是廣泛而深邃的言語(yǔ)世界，它的目的就是要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這一特點(diǎn)決定了閱讀教學(xué)必須是一種“溝通”，是一種“對(duì)話”。

閱讀教學(xué)中的對(duì)話，是指教師、學(xué)生、文本之間的一種精神上的相遇，心靈上的碰撞，通過(guò)兩者之間對(duì)話式的相互作用，達(dá)到發(fā)現(xiàn)世界、發(fā)現(xiàn)自我、相互發(fā)現(xiàn)的目的。具體操作為：

真正的對(duì)話是在民主與平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在本教例中，我時(shí)時(shí)以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、表演、討論之中，與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法，用商量、探討的口氣與學(xué)生對(duì)話。在這樣的“對(duì)話”中，教師與學(xué)生，學(xué)生與文本之間是一種平等、民主、充滿愛(ài)心的雙向交流關(guān)系，學(xué)生“對(duì)話”的欲望就會(huì)油然而生。

只有產(chǎn)生與文本的對(duì)話期待后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走進(jìn)文本，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，從而進(jìn)入真正的“讀書(shū)境界”。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用表演的方法學(xué)習(xí)這篇課文，立即激起學(xué)生極大的興趣。教師隨即提出“利用已有的學(xué)習(xí)方法，在共同分析理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，排好，演好”。學(xué)生根據(jù)要求開(kāi)始了排演，這里真正地體現(xiàn)出了興趣是最好的老師，學(xué)生認(rèn)真分析每一句話，課堂上出現(xiàn)了濃厚的自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍。就這樣，學(xué)生在體會(huì)情境、描繪情境、演示情境的活動(dòng)中，深刻地理解了教材的主要內(nèi)容，受到具體生動(dòng)的形象感染。

在熟讀課文、理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生與文本對(duì)話后，每人的感受各不相同。在交流中，在排練中，在表演中，學(xué)生有觸發(fā)，有體驗(yàn)，有感動(dòng)，有領(lǐng)悟，有思索……在對(duì)話中，學(xué)生提高了交流、溝通的語(yǔ)言能力，生成了美好的情感，并完善著自己的人格。在評(píng)論中，能夠準(zhǔn)確地抓住文章的重點(diǎn)句，根據(jù)演員的表演開(kāi)展評(píng)說(shuō)，條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高，情感受到熏陶，思維能力和想象能力也得到了發(fā)展。