二年級試卷分析范文(精選8篇)

總結(jié)是對我們成長道路上的腳步進(jìn)行記錄和總結(jié)的必要手段。提高工作效率已成為現(xiàn)代人面臨的一大挑戰(zhàn)。以下是我為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考。

二年級試卷分析篇一

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)，過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，整個(gè)年級寫話水平總體不錯(cuò)。我們自己對這次成績還是比較滿意的，八個(gè)班的平均分超過了一百分，全年級538人有一人不及格，80分到90分的'6人，450多人超過100分。下面就各方面情況做具體分析。

從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。字詞部分基本沒出現(xiàn)失分，說明我們平時(shí)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練比較到位，比如第一大題和第三大題的看拼音寫詞語和形近字組詞，這些詞語都是我們平時(shí)教學(xué)中抓的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識，是整個(gè)卷面最好的。關(guān)于詞語的靈活運(yùn)用體現(xiàn)在第四題和第五題，大多學(xué)生能根據(jù)所學(xué)過的知識靈活運(yùn)用，做出正確的答案。句子的運(yùn)用是用帶點(diǎn)的詞語自己寫句子，有“好像”“已經(jīng)”“一會兒……一會兒”，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)多次訓(xùn)練，所以學(xué)生大都寫出了完整通順的句子，并且都加上了標(biāo)點(diǎn)符號。第七大題的“讀一讀，寫一寫”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背，也因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生都完整認(rèn)真的填寫正確。

閱讀理解有兩篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一課，第二小題是讓學(xué)生寫出接下來的天氣怎么樣，這個(gè)題的答案是各種各樣的，有的寫下雨，有的寫大風(fēng)、電閃雷鳴、出現(xiàn)彩虹。也有的把課文內(nèi)容照抄的。不同的學(xué)生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合題目要求的都是對的。第二個(gè)閱讀學(xué)生理解起來就容易多了，除了有幾個(gè)同學(xué)把直線和曲線畫的不規(guī)范以外，都能正確作答。

看圖寫話是一幅體現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛和互相幫助為主題的圖畫。題目要求是“看圖，寫幾句意思連貫的話”。學(xué)生能根據(jù)圖意按照寫話的要求和格式完成。幾個(gè)寫話要素把握較準(zhǔn)，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。有少數(shù)同學(xué)沒有寫題目而丟分，也有的個(gè)別學(xué)生敘述不清，句子不連貫，不通順而丟分，這是我們今后要加強(qiáng)訓(xùn)練的方面，尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。

從整個(gè)年級卷面看，失分較多的有兩的地方。一是第四大題，學(xué)生對知識本身掌握沒有問題，要求是把括號內(nèi)不合適的詞語畫去，減分的學(xué)生都是把正確的詞語打了對號，整個(gè)題目是8分，凡是不按要求的一律減4分，全年級這個(gè)情況的超過了三十人，我們要引起重視，今后強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定看準(zhǔn)要求再做題，吸取這次的教訓(xùn)。第二個(gè)地方就是寫話，因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊，每個(gè)班都有不同程度的丟分，而且整個(gè)年級大的失分都在寫話上。

對今后工作的反思：

1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。

2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。

3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會，提高學(xué)生的寫話能力。

6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

二年級試卷分析篇二

在教師例會上，聽著好多老師的經(jīng)驗(yàn)之談，在底下的我，暗自下決心，下個(gè)學(xué)期，我會把我所有的在校時(shí)間都給我的學(xué)生，也感謝周老師的良苦用心。

縱觀整張?jiān)嚲恚诮窈蟮慕虒W(xué)中，有以下幾方面需要我特別重視：

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的.關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、積累——語文課不可關(guān)閉的窗口。

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。

俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

4、教師要在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭把字寫得正確、端正而美觀，為三年級的鋼筆字做好充分的準(zhǔn)備。

5、對于拼音，一定要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，沒學(xué)過的字可以用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。

加油，只有想不到，沒有做不到，重拾遺失的教師幸福感。

二年級試卷分析篇三

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

一、考試基本情況：

本次期末考試嚴(yán)格按照《考試日程安排》規(guī)定的時(shí)間，科目順序組織考試，嚴(yán)格按照教研室安排，實(shí)行單人、單桌、單列的排列方式進(jìn)行考試，并且嚴(yán)格的做到了試卷的保密，沒有泄露，老師公正、認(rèn)真、細(xì)致地進(jìn)行了閱卷。

生容易產(chǎn)生浮躁心理，但是本次考試內(nèi)容很全面，將整本書9個(gè)單元的重點(diǎn)一一涵蓋，分值方面總體來說分配比較合理。

二、考試成績統(tǒng)計(jì)：

學(xué)校南邊吳小學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)。

三、試題評價(jià)：

第一題填空題，包括8個(gè)小題。主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

情況，內(nèi)容很全面，題目由簡入難，第八小題失分比較多，本來求“兩個(gè)班一共拾了多少節(jié)廢舊電池，很多同學(xué)沒有動腦筋，直接求的二班拾了多少節(jié)廢舊電池”。這道題既及時(shí)復(fù)習(xí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也將加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)真讀題，多觀察的.意識與思維。

第二題選擇，包括4個(gè)小題。此題也涵蓋了課本上的很多內(nèi)容，

考查了學(xué)生多方面的知識掌握情況。第一，二題考查混合運(yùn)算，第三題考察除法的正確運(yùn)用。題目也是由簡入難，考察內(nèi)容全面。

第三題判斷對錯(cuò)，包括5個(gè)小題，主要還是本冊重點(diǎn)，混合運(yùn)算，

除法的運(yùn)用，以及圖形的運(yùn)動。

第四題計(jì)算，包括兩道小題，其中第一道口算失分較少，主要是。

第二題，學(xué)生講除數(shù)和商顛倒。

第五題畫圖題，主要是圖形的運(yùn)動的知識，失分最多，第一題主。

要是平移，第二題主要是畫對稱圖形，學(xué)生將對稱圖形和對稱軸混淆。

第六題解決問題，包括四個(gè)小題。大部分同學(xué)還是能拿大部分的分，第四個(gè)小題主要是考察數(shù)據(jù)收集和整理。

第七大題附加題，這道題學(xué)生失分較少。

生答題情況分析：

第一題填空題，包括8小題。前四道學(xué)生幾乎沒有錯(cuò)誤，第四小題，學(xué)生沒有看到后面有個(gè)法字，很多學(xué)生填的算式，還有寫上的同學(xué)很多字出現(xiàn)錯(cuò)誤。主要是第八題學(xué)生失分很多，還是不習(xí)慣于開動腦筋，多個(gè)步驟就不知道怎么下手。

第二題和第三題學(xué)生失分較少。

第四題第二小題失分很多，將除數(shù)和商混淆，還有是將除法算式寫成乘法算式。

第五題第一個(gè)應(yīng)該畫兩個(gè)圖形，有個(gè)別學(xué)生做出此題，但是可能練習(xí)較少的緣故，只畫了最終得到的那個(gè)圖形。我也會針對此情況，加強(qiáng)此題目的練習(xí)。

第六大題解決問題一直都是重點(diǎn)練習(xí)的題目，此次失分較少。

五、改進(jìn)與建議。

1、對改進(jìn)教學(xué)的思考。

（1）、合理制定目標(biāo)，數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)一定要明確。

（2）、加強(qiáng)學(xué)生的想象力和分析判斷能力。

（3）、加強(qiáng)學(xué)生的審題能力和讀題技巧。

（4）、加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，熟能生巧。

（5）、教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，特別是學(xué)困生。

（6）、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

1.試題質(zhì)量整體來說很高，沒有挑剔，細(xì)致來說，第五大題平移的問題，感覺圖形的運(yùn)動不是本冊書非常重要的知識，可是此題占得分值很大，因此學(xué)生平均分下滑很多，感覺此題分值方面應(yīng)再慎重考慮。

2.分值方面：數(shù)學(xué)應(yīng)用問題中，題目是由簡入難，安排合理。

李

克

敏

南邊吳小學(xué)。

月

二年級試卷分析篇四

本班共有學(xué)生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率10、8%，平均分84.86，在年級中跟好的班級還是有差距的。

二、試卷評價(jià)

二年級語文試卷分閱讀和作文(續(xù)寫)兩大部分。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、圈音節(jié)、形近字組詞、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運(yùn)用和改寫、積累等對二年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。難度較大。

三、 試題分析

閱讀部分

1、第一題考查了10個(gè)根據(jù)拼音寫漢字的能力，學(xué)生的得分較高。

2、第二題考查學(xué)生是否正確區(qū)分字的讀音。這題失分較多的是“嫩”，這個(gè)字應(yīng)該是前鼻音，很多同學(xué)都選成后鼻音，失分較多。教師平時(shí)要對前后鼻音的字多加鞏固。

3、第三題是比一比組詞，正確率較高。

4、第四題是選擇反義詞，這題得分率是100%。

5、第五題是成語填空，無()無()，這題學(xué)生失分較多，主要是字寫錯(cuò)，教師平時(shí)要把握好識字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識字，正確運(yùn)用。

6、在( )里填上合適的詞。一列火車，很多學(xué)生寫成一輛火車，別的還行。

7、第七題是選詞填空，有些學(xué)生看題不夠仔細(xì)，寫成湖面是寧靜的，而夜晚是平靜了，可見沒有仔細(xì)連起來讀過。

8、第八題是照樣子，寫句子。用“多么……多么……”補(bǔ)充句子，學(xué)生有點(diǎn)失誤，主要是字寫錯(cuò)。

9、第九題，是本張考卷失分最多的地方，學(xué)生對填詞和補(bǔ)充句子問題不大，但是對字和拼音的正確書寫掌握得不好，尤其是對不會寫的字注音但是都注錯(cuò)了造成失分很大。

10、第十題是閱讀短文，完成練習(xí)。學(xué)生對冒號、引號還不會正確運(yùn)用造成基本上都扣了3分，另外對“臥”字還不會正確拼讀和書寫，造成音序和筆畫錯(cuò)誤很多。還有對打比方的說法我們平時(shí)說得不多，較多的是比喻句，因而有些學(xué)生也不理解造成失分。

作文部分

這一次考的'是續(xù)寫小故事，按理說不難，但是我們平時(shí)練得比較多的還是看圖寫話之類的，而且這次續(xù)寫的開頭描寫得過于簡單，加上學(xué)生想象有限，所以作文寫得精彩的并不多見。

四、分析總結(jié)

1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學(xué)在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。

五、學(xué)生個(gè)例分析：

1、學(xué)困生分析

姓名：周秋怡、倪澤宇、王寧、鄭佳瑤、陳伊梁、黃楚能、沈柏亦、鄭視文、錢莊

學(xué)困問題：

(1)周秋怡：她本人身體不好，其父說是免疫系統(tǒng)不強(qiáng)，每年要去杭州換兩次血，如果碰到感冒，最起碼要一星期才能好，人不能累著，因此對孩子要求不高，只求身體健康，老師布置的作業(yè)因而完成得較差，再加上基礎(chǔ)不好，記性差，造成成績的不理想，每次考試只有十幾分，給班級拖了很大的后腿。

(2)倪澤宇、王寧、鄭佳瑤、陳伊梁、黃楚能、沈柏亦、鄭視文、錢莊：學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，上課注意力不集中，靜不下心來學(xué)習(xí)，接受能力也低。另外碰到動腦筋的題就根本無從下手了。

預(yù)設(shè)對策：(包括暑期跟蹤措施)

(1)半個(gè)月給家長發(fā)一個(gè)短信，了解他們的暑假生活情況，是否每天按時(shí)做暑假作業(yè)，是否每天看課外書一小時(shí)以上等。

(2)提高課堂效率，在課上盡可能關(guān)注學(xué)困生,要求他們上課發(fā)言、動腦筋。

(3)對60、70分的學(xué)困生的作業(yè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档鸵螅挥猛粯?biāo)準(zhǔn)來評價(jià)他們。

(4)平時(shí)努力做到不歧視，多鼓勵(lì);不粗暴，多寬容。對于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，要及時(shí)表揚(yáng)，不管是成績還是學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給他們貼上一個(gè)“獎(jiǎng)”。

(5)在基礎(chǔ)知識方面多輔導(dǎo)。乘車的學(xué)困生利用午間閱讀前半小時(shí)輔導(dǎo)，其他學(xué)生放在放學(xué)后。

(6)多與家長溝通交流，每天給家長發(fā)信息，告訴家長每天的作業(yè)，讓家長監(jiān)督并家長簽字，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況。

(7)多與學(xué)生交流談學(xué)習(xí)體會，及時(shí)了解孩子的心理，讓孩子明白：老師也是很關(guān)心我們的，心理上會得到一定的滿足。鼓勵(lì)他們大膽說出自己存在的不足之處，從而針對性地解決，特別是不懂的問題要及時(shí)提出。

(8)結(jié)對幫教

把部分同學(xué)分別與優(yōu)生結(jié)對，聽寫、背書利用中午，讓優(yōu)生督促識記，報(bào)聽寫，然后由結(jié)對同學(xué)進(jìn)行批改指導(dǎo)，訂正再批改。

2.優(yōu)秀生分析

優(yōu)缺分析：

(1)李欣凌、沈夢璐、張科陽、朱承濤、周予昕：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)扎實(shí)，成績優(yōu)秀、穩(wěn)定，愛看課外書。只是膽子較小，上課不愛舉手發(fā)言，喜歡把自己的想法藏起來。

(2)張?jiān)佽⒂岢剃?、周綺寧、葛佳怡：思維較活躍，反應(yīng)機(jī)靈，閱讀寫作能力較強(qiáng)，愛看課外書，課外知識較豐富，成績不錯(cuò)，只是上課太愛說廢話，做小動作了。

(3)伊淑瑕、翁辰宇：語文基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，閱讀、寫作能力尚可，就是較粗心，成績穩(wěn)定性不強(qiáng)，課外知識有待加強(qiáng)，奧數(shù)方面也有所欠缺。

(4)包哲：數(shù)學(xué)成績突出，語文基礎(chǔ)知識扎實(shí)，課外的語文知識和習(xí)作方面有所欠缺。

(5)其他的優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，但課外知識不夠豐富，寫作文思路清晰，欠生動創(chuàng)新，奧數(shù)方面有所欠缺。

預(yù)設(shè)對策：(包括暑期跟蹤措施)

(1)課堂上，要分層次地設(shè)計(jì)好提問的問題和課堂練習(xí)題，確保優(yōu)等生吃的飽。

(2)課后多指導(dǎo)優(yōu)等生，和他們多談心，教育他們戒驕戒躁，一方面指導(dǎo)他們踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)，一方面鼓勵(lì)他們冒尖，縱向加深。

(3)積極采用鼓勵(lì)政策。優(yōu)等生作業(yè)速度快，空余時(shí)間多，教師多鼓勵(lì)他們多做課外較難的練習(xí)題，多讀課外書，從課外讀物中攝取自己所需的知識營養(yǎng)，迅速提高自己的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐的能力。

(4)組織優(yōu)秀生經(jīng)常一起交流，互相幫助，互相提高。

(5)鼓勵(lì)優(yōu)等生帶頭參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽活動，

(6)與家長取得聯(lián)系使家庭教育學(xué)校教育相結(jié)合，共同促進(jìn)其進(jìn)步。

(7)利用暑假，要求優(yōu)秀生豐富課外知識，背《小學(xué)生知識大全》里的古詩詞、名言警句等，至少看兩本中外名著。

二年級試卷分析篇五

語文試卷是第一個(gè)發(fā)下來的?；A(chǔ)題，a組，26分。

26分！

當(dāng)時(shí)我的想法就是，是不是加錯(cuò)分了？我從頭到尾，仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，沒有錯(cuò)，沒有加錯(cuò)分?jǐn)?shù)。26分，這就是我的基礎(chǔ)成績？我不敢相信，也難讓我相信。后來，老師分析完試卷，我才知道我得這些分的原因。

課內(nèi)閱讀選的是霍金那篇文章，上來就問了一個(gè)我特別熟悉但是又想不起在哪里見過的題目。后來，我才想起，那個(gè)問題老師講課的時(shí)候曾經(jīng)提到過，我也很認(rèn)真的聽了，但是就是沒有記下來。以至于后來考到了這個(gè)題目，而我卻一點(diǎn)思路也沒有。所以這3分我沒有得全，這是非常非常不應(yīng)該的，如果說沒有見過錯(cuò)了還可以原諒，但是老師明明講了考到了我卻沒有得到這些分?jǐn)?shù)，實(shí)在不應(yīng)該。霍金這篇課文考試之前我都沒有復(fù)習(xí)，我以為不會考，只是草草看了一遍課文，沒有做深的復(fù)習(xí)，結(jié)果還考到了，而且問題都不簡單。讓我丟了很多的分，但也讓我總結(jié)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，那就是考試之前，不管課文重要與否，都要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)，因?yàn)槟悴恢滥钠n文他會出個(gè)題來考你。

丟分丟的最可惜的就是小說發(fā)展及其規(guī)律這篇選文。其中有一道題問的是他們的區(qū)別在于，這道題其實(shí)很簡單，而且我回答的也都對，但我馬虎就馬虎在沒有看答題紙，把內(nèi)容給顛倒了，分?jǐn)?shù)一點(diǎn)都沒有得到。還有就是關(guān)于香菱學(xué)詩的那篇，其中問到紅樓夢以及曹雪芹的問題。這些我考試之前真是一點(diǎn)都沒有涉及到，我壓根就沒有想到考試能考這些內(nèi)容。所以到后來，我把曹雪芹的芹寫成了彈琴的琴，1分就這么丟了。至于后面問的紅樓夢是以什么什么的愛情故事為線索，我蒙了個(gè)賈寶玉和林黛玉，結(jié)果讓我大跌眼鏡，這道題還讓我給蒙對了。再后面的那些我就沒那么幸運(yùn)了，寫了4個(gè)，錯(cuò)了3個(gè)?？磥砦疫€要增強(qiáng)閱讀面，以后再遇到這種題也不至于干瞪眼了。

課內(nèi)文言文選的是促織，我早就復(fù)習(xí)了好多遍?？蛇€是很可惜，我沒有得到很多的分。我知道是我太過于浮躁，學(xué)這篇課文的時(shí)候我很認(rèn)真的學(xué)，什么字詞我都記住了。所以復(fù)習(xí)的時(shí)候我并沒有著重于字詞而是別的內(nèi)容。偏偏這次考的偏重于字詞的解釋。我想我以后不能再這么浮躁了，我應(yīng)該改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

最后就是作文了。寫了這么多年的考場作文，還是第一次以寫信的形式來寫作文。我做a等試卷，所以作文就是給做b組題目的同學(xué)寫一封信，鼓勵(lì)他們，給他們加油?？晌彝耆珜懫}了，我寫的是我的學(xué)習(xí)方法和怎樣學(xué)好習(xí)，鼓勵(lì)只占了一小部分。毫無疑問，我的作文得了很少的分?jǐn)?shù)。好在我寫了題目，否則我的分會更少。不過我知道了，以后寫這類作文的時(shí)候一定要注意寫信的格式，此致敬禮一定不能少。

我覺得這次月考給我的感受很多，也給了我很多的教訓(xùn)。上學(xué)期我沒有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，已經(jīng)讓我得到了應(yīng)有的懲罰。我知道我不能再這樣下去了，通過這次月考，我充分認(rèn)識到了自己的不足，其中我最應(yīng)該改掉的就是我的浮躁。我不能靜下心來學(xué)習(xí)，就像媽媽說的，心里像長了草，總想著玩。這我也知道，剛過了初三的緊張，一下子到了高一，便開始散漫了起來，而且這散漫一發(fā)便不可收拾，讓我現(xiàn)在想收斂也收斂不起來。我知道我以后要下比別人更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)。

我應(yīng)該能做到我。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

二年級試卷分析篇六

本次試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面來看，共五大題，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測，第二類是綜合應(yīng)用，主要是考查應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的形式，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，既注重對基礎(chǔ)知識基本的考查，又注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

總之，整個(gè)命題起到了體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題的能力，是一份不錯(cuò)的試卷。

本年級總?cè)藬?shù)43人，參考人數(shù)43人，總分4037，平均分93.9，及格人數(shù)43人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)35人，優(yōu)秀率81。3%，最高分100分，最低分79分，其中100分的2人，90——99分的35人，80——89分的7人，70——79分的1人。

這次考試共設(shè)五道大題，包括了二年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填一填、選一選，選擇正確答案的序號填在（）里、算一算、畫一畫、用一用，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。

1、第一題“請你填一填”：

這部分的題目主要是一些基本的知識和計(jì)算，大部分題目學(xué)生的完成情況還是比較好的，但是有兩道題目我發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)得比較厲害，主要分為1、10小題：一題是“6+6+6+6+6寫成乘法算式是（），表示（）個(gè)（）相加”，有11人填成6個(gè)5而失分，說明了學(xué)生乘法的意義還是模糊的，還有就是第10題猜猜哪只動物跑得快有9人錯(cuò)誤，說明同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，題目的意思不明白。

2、第二題“請你選一選”，選擇正確答案的字母填在（）里：這道題做得不大理想，如第1小題有8個(gè)同學(xué)沒有做對，主要是平時(shí)學(xué)生操作不夠，學(xué)生沒有真正理解。

3、第三題“請你算一算”：口算部分是加減乘和乘加、乘減中最簡單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，學(xué)生計(jì)算的正確率比較高，僅有4人錯(cuò)誤共失分5分；用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力，有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，沒有寫橫式的得數(shù)造成扣分；。估算學(xué)生掌握的較好。

4、第四題“請你畫一畫”：該題考察學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得好，全班無一人出錯(cuò)，學(xué)生能根據(jù)題意列出算式再畫線段并在線段上標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

5、第五題“請你用一用”：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測結(jié)果卻是不大理想的。部分學(xué)生的解決問題能力都相對較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因?yàn)轭}目的意思理解不了，所以都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其中的第1題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填空，題目要求填序號，有3個(gè)同學(xué)填結(jié)果；第2題“亮亮和4個(gè)同學(xué)去公園去玩”，有2人算成只有4人；第3題“媽媽買回家20個(gè)蘋果，每天吃2個(gè)吃了一個(gè)星期后，媽媽買回家的蘋果還剩幾個(gè)？”有10個(gè)學(xué)生都做錯(cuò)了，其中有8人只算了一個(gè)星期吃的，還有2人直接用20—2，學(xué)生可能是沒有讀懂題目的意思；第4題做得比較好，全班只有一人在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，其余沒有出錯(cuò)；第5題學(xué)生解答情況不夠好，共有8人出錯(cuò)，主要原因是學(xué)生不會讀題，沒有理解題目的意思。

1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

3、學(xué)生思維受定勢影響不夠靈活。

4、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。

1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動具體的'活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動手操作能力，認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真讀題，審題，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，必要時(shí)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

8、加強(qiáng)教研活動，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二年級試卷分析篇七

1、試題結(jié)構(gòu)。

本次考試總分100分，考試時(shí)間是60分鐘，共設(shè)了五個(gè)大題。第一大題是計(jì)算題，占分24%，第二大題是填空題，占分35%，第三大題是判斷題，占分5%，第四大題是作圖題，占分8%，第五大題解決問題。占分28%。

2、試題特點(diǎn)。

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。

現(xiàn)將本次檢測的情況就學(xué)習(xí)力、記憶力、想象力等幾方面簡單分析如下：

1、三種能力類型題分布。

（1）屬于記憶力的題目有第二題第1、2小題。這些題目主要考查學(xué)生對口訣及角概念的相關(guān)知識的記憶情況。

編寫整理，轉(zhuǎn)載請注明出處。

小題，第四大題的4小題。這些題目都類似課本題目，只換了一些數(shù)據(jù)，主要考查長度單位，數(shù)學(xué)廣角和對稱圖形方面的相關(guān)知識。

（3）屬于學(xué)習(xí)力的題目有第三大題，第四大題1、2、4，第七題2小題，第八大題的1小題，第九大題。主要考查用所學(xué)的知識進(jìn)行文字?jǐn)⑹雠袛嘁约皩⒅R轉(zhuǎn)化和實(shí)際應(yīng)用。

2、存在問題及改進(jìn)措施。

（1）記憶力的題目學(xué)生考得比較好，對于口訣以及角的相關(guān)知識，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，理解并掌握了，所以考這類題目，難不倒他們。但是仍有極少數(shù)學(xué)生存在對口訣還記不住，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。今后的教學(xué)中要加強(qiáng)各類數(shù)學(xué)概念的理解及口訣的背誦訓(xùn)練，利用早讀、課前或上下午返校的時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)熟讀、背誦，而且要讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其意，會用。

（2）關(guān)于想像力方面的，眾觀本次考試，想像力的題目考得還是比較理想，大部分的學(xué)生對于課本的只是掌握的比較好，對于類似的題目能很根據(jù)已有的知識，很快找到答案。比如在第二大題9小題中，觀察物體學(xué)生就完成非常好。因此在本次考試中，這些題目很多學(xué)生很快就能準(zhǔn)確不無地寫出答案。

對于學(xué)生存在這樣的失誤，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。同時(shí)要多練，且形式多樣地加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力；在計(jì)算題的教學(xué)中，要使學(xué)生透徹地理解算理。還要教給學(xué)生解決問題的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好習(xí)慣。

本文由光視界博客http:///。

編寫整理，轉(zhuǎn)載請注明出處。

（3）學(xué)習(xí)力的題目在本次考試中占的比例不少，學(xué)生該類題目相對前兩類題目來說，考得稍差一些。第四大題畫一個(gè)直角，學(xué)生都基本掌握畫的方法，但少數(shù)學(xué)生沒有用尺子或三角板來畫，畫的兩條邊不直，角不是直角。

介于這樣的現(xiàn)狀，我在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

本文由光視界博客http:///。

編寫整理，轉(zhuǎn)載請注明出處。

二年級試卷分析篇八

本次二年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得滿分的。

二、成績分析：

90—100分的有20個(gè)，80—90分的有11個(gè)，70—80分的有2個(gè)，60—70分的有1個(gè)，不及格的有2個(gè)。優(yōu)秀人數(shù)28人，即優(yōu)秀率為77.77％，及格率為94.44％?？傮w來說成績不是很理想。

三、存在的問題及原因。

1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。

有的學(xué)生的審題習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真，教師在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題的訓(xùn)練。

2、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如，在計(jì)算題上，有的學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；在填空的題上，有的學(xué)生對題目的理解不到位而填錯(cuò)。教師要關(guān)注這樣的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

3、解決問題的能力有待于進(jìn)一步提高。

有的學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。他們的解決實(shí)際問題的能力有待于進(jìn)一步提高。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的訓(xùn)練，體現(xiàn)知識的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)的價(jià)值。

四、采取措施。

1、重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率?？谒悖P算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。

4、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通，避免學(xué)的比較死。

5、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。及時(shí)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，實(shí)際解決問題的能力使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的數(shù)學(xué)。

6、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校、家長、教師學(xué)生間的交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難做到真正一切為了學(xué)生的發(fā)展和成長。

回民學(xué)校。