最新黨課筆記范文如何寫(模板17篇)

故事是用來敘述或揭示某個事件或某些人物經歷的一種文學作品。如何從大量信息中提煉出有價值的觀點和信息？推薦以下范文給大家，希望能幫助到大家。

黨課筆記范文如何寫篇一

怎么寫好。

呢?暑假就要結束了，我們的讀書筆記寫了嗎?下面是小編搜集整理的如何寫好讀書筆記，歡迎閱讀，希望對你能夠提供幫助。更多資訊盡在讀書筆記欄目!

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

(一)提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

(二)摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

(三)仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

(四)評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何?？煞譃闀?、主要內容、評論意見。

(五)心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

(六)存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

(七)簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀后感一般要先把文章主要內容做一個概括，然后根據自己選擇的角度進行評論，或者。

評語。

言，或者評人物，只要是自己的看法即可例文1：讀《學會生存》一書有感《學會生存》是曾在聯合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加·富爾于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報告?！秾W會生存》一書，把學習化社會的概念推向了世界，并推進了人們對終身學習的思考。在21世紀“學會生存”就要把學習當作一種生活方式，樹立終身學習的觀念。終身學習，是指人的一生都要學習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習伴隨人的整個生命歷程。聯合國教科文組織發(fā)布的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會(學習型社會)結合起來?！皩W習化社會”的一個重要標志就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。創(chuàng)建學習化社會有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實施與提高。而當學習成為一種生活方式時，另一個關鍵問題出現了，這就是“如何學習”。“學會學習”是“學會生存”的前提。發(fā)現和創(chuàng)造新知識的能力是引導現代社會發(fā)展的關鍵。為了自我的終身學習和創(chuàng)造活動，我們的教育重點必須從“學會”走向“會學”，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學習能力?！皩W會學習”在當前還要轉變一種觀念，即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉變。文憑和學歷是靠勤奮學習得來的，表明了一個人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平，有學歷就有能力。隨著時代發(fā)展和社會進步，新事物、新情況層出不窮，新知識、新技術不斷出現，要求人們必須開闊視野，更新觀念，學習新知識，掌握新本領，以適應時代發(fā)展的要求。一個擁有較高文憑和學歷的人，如果停滯不前，也會落伍，難以跟上潮流、勝任工作、獲得進步。學會學習，學會生存，核心就是要在全社會樹立終身學習的觀念，讓學習成為21世紀的生活方式，養(yǎng)成處處學習、時時學習的習慣，并且首先要學習“學習的方法”。如此，個人生存才會有保障，國家才不會在激烈的國際競爭中被開除“球籍”。例文2:讀《老人與?！芬粫懈锌戳诉@本書，我的心久久不能平靜，這位普通而又可敬的老人使我深深的懂得了：“做人不應該被任何困難所壓服，應該盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭。

讀了美國著名作家海明威的小說《老人與海》。我十分佩服小說中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。

小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發(fā)現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。

當我讀到“老漁夫想：這里離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……”時，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時已經打到了一些魚，但他沒有安于現狀，而是向著更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國的未來，應該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。

當我讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然知道對手實力很強，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。

有些損失是不可避免的，我們應該以樂觀的態(tài)度來對待，不能斤斤計較。

最后，小說以一個少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長的大馬林魚，再次描寫了這條魚的巨大，說明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。

小說歌頌了老漁夫不畏艱險努力奮斗的精神，我們也應該像他那樣，不能滿足于現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。

只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。

黨課筆記范文如何寫篇二

指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。下面就讓小編來給大家說說怎樣寫讀書筆記吧，希望大家喜歡。

自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

結合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”。

唐朝的著名文學家韓愈，在《進學解》里講他寫讀書筆記，說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！彼x記事的歷史書，把重要的事件摘記下來。他讀哲理書，把主要論點摘出來。韓愈的讀書筆記，有幾篇還保留在他的集子里。有一篇《讀〈鹖冠子〉》。引在下面，看他是怎樣寫提要鉤玄的讀書筆記的。其內容如下：

《鹖冠子》十有九篇，其詞雜黃老刑名。其《博選篇》，“四稽”、“五至”之說當矣。使其人遇時，援其道而施于國家，功德豈少哉!稱“賤生于無所用，中流失舟，一壺千金”者，余三讀其辭而悲之。文字脫謬，為之正三十有五字，乙者三，滅者二十有二，注十有二字云。

他先寫明這部書有多少篇，沒有寫作者是誰，什么地方人，因為無從查考，作者沒有寫出自己的姓名和籍貫。其次指出這部書的內容是講什么的。這部書屬于先秦諸子，先秦諸子分好多流派，所以指出“其詞雜黃老刑名?！秉S老就是道家，講黃帝，老子的學說的;刑名就是法家。指出這本書的內容是道家兼法家。再指出這本書中的要點，有篇叫《博選篇》，里面提出“四稽”“五至”的學說，“四稽”指出從四個方面來考察，“五至”要達到五個要求，都是為治理國家打算的。韓愈認為他的學說很恰當，假使他被國君任用，用他的辦法來治理國家，功效是不少的。又引了書中的話，說有的東西被看輕，由于沒有利用它。

比方一個大葫蘆，大家看不起它。要是在大河中船翻了，抱了大葫蘆就可以救命，這時候一個大葫蘆就價值千金了。韓愈反復讀這些話，引起了悲哀。書里用大葫蘆來比人才，人才棄而不用，所以被看輕，韓愈因此悲哀。韓愈又改正書中的文字脫誤，改正三十五個字，把顛倒的字勾過來的有三處，涂去的錯字二十二個，旁邊注明改正的字的有十二個。

從這篇里我們看摘要的讀書筆記是怎樣寫的。不是把一本書的要點記下來就算。先記下這本書有多少篇，內容主要講什么的。再記下其中的要點是什么，還要寫出自己對這些要點的看法，寫出自己的意見。還摘出其中精彩的話，說出自己的看法，最后提到改正書中文字的脫誤。從“三讀其辭而悲之”看，“三”字虛數，表示反復讀?？梢婍n愈碰到其中精彩的話，不是看過就算，是要反復讀的。

這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。里面確實摘記了要點，但還要寫出自己對這些要點的看法，包括表達出自己的感情。還要對全書的內容作概括的說明。那就不光把一本書讀過就算，讀后還要思考，從全書的內容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對書中的錯字都不放過。從這里，我們既可以學習怎樣寫摘要的讀書筆記，還可以學習他是怎樣讀書的。

蜜蜂采花中甘液釀成蜜，不是采一棵花的甘液所能釀成的，是從多種花中采集來的。有的讀書筆記，是作者讀了好多書，通過比較研究才得出的一種看法，好比蜜蜂釀蜜，這樣的讀書筆記寫得比較精彩，不同于一般的看法。像朱熹的《朱子語類》：

淵明詩，人家說是平談，據某看他的自豪放，但豪放得來不自覺耳。其露出本相者是《詠荊軻》一篇，平談的人如何說得這樣言語出來.

又龔自珍《己亥雜詩》：

陶潛酷擬臥龍豪，萬古潯陽松菊高。莫信詩人竟平談，二分梁甫一分騷。

讀書筆記有各種形式，前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種，一是隨筆式的，一是詩。隨筆式的只寫出自己的意見，不必記下書名卷數等，主要把自己對書的意見寫下來，用詩的形式來寫更不必記書名卷數等了。

上面舉的朱熹的一段話，龔自珍的一首詩，實際是寫出了對陶淵明詩的讀后感，所以也作為讀書筆記來談?！皽Y明詩，人家說平談”，說明他看了別人講陶淵明的話，都說淵明詩是平談的?！皳晨此院婪拧?，他讀了淵明的詩，跟別人的看法不同，認為平談是表面，骨子里是豪放?！暗婪诺脕聿蛔杂X耳”，他也讀了許多豪放的詩，經過比較，他認為淵明詩的豪放跟別人的豪放不同，他的詩的豪放不顯露。

也有外露的是《詠荊軻》一篇。他這個論點，是讀了別人論淵明的詩，用淵明的詩來檢驗;讀了別的豪放的詩，用來跟淵明的詩作比較;才能得出來的。他不光看到淵明詩表面上的平談，還看到了從《詠荊軻》詩里看出了他的豪放。再來看他寫的別的詩，才看出透過表面的平談，骨子里是豪放的，即從詩里看到淵明這個人的性格來。這正象蜜蜂采花釀蜜那樣，是讀了很多書，通過比較研究才得出來的。

龔自珍的詩主要是采用了朱熹的論點，但又補充了新的論點：一是用諸葛亮的豪放來同陶淵明的為人作比，二是贊美淵明的品格的高超，三是用諸葛亮的《梁甫吟》和屈原的《離騷》來同淵明的詩作比。在這里，說明龔自珍不光讀了陶淵明的詩，還讀了陶淵明和諸葛亮的傳記，了解了兩個人的性格，還讀了諸葛亮的《梁甫吟》;還研究了歷史上品格高超的人，經過比較，才寫出這首詩來。說“萬古潯陽松菊高”，那是因為陶淵明是潯陽人，是愛松菊的。他在《歸去來兮辭》說“撫孤松而盤桓”，他在《飲酒》里說“采菊東籬下”，菊和松又是用來象征高潔的品格的。說這句話，說明他把陶淵明跟歷代的高人作過比較。

他又用屈原的《離騷》來同陶淵明的詩比，看出陶淵明的豪放，跟諸葛亮比較接近，占有的成分多些;跟屈原有距離，占有的成分少些，那因為屈原投江自殺，淵明沒有那樣忿激，比較達觀。他跟諸葛亮也有不同，那因為淵明不象諸葛亮那樣能建功立業(yè)。不論他的衡量是否恰當，總之是象采花釀蜜那樣，讀了很多書，通過比較研究得出來的。

清初顧炎武的《日知錄》，是讀書筆記的巨著。他在《與人書十》里，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來鑄新錢，既是粗制濫造，又毀壞了好的舊錢。一種是開山采銅礦來煉銅。他的《日知錄》，一年來“早夜誦讀，反復尋究，僅得十余條，然庶幾采山之銅也?！睔f錢來鑄新錢，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書，開山鑄銅，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問題，提出新的見解。假使說，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說的，那么開山鑄銅主要是指學術方面的研究說的。這里引《日知錄》中的《正始》條。

《日知錄》寫的讀書筆記，稱為開山鑄銅，往往引了不少書，從中取得一個結論。要是把所引的書都抄上，太多，不合適，只好節(jié)引一個結論。顧炎武從不少材料中得出這個結論。他說的“亡國”，是指改朝換代，所以只是那個朝代的君臣的事，是那個朝代的官號要考慮的，“肉食者”指官吏.

小時候的海倫(就是作者)是一個聰明又活潑的女孩，6個月就可以說一些簡單的話語，剛滿周歲就會走路了?？傊纫话愕暮⒆右缘亩?，也好學的多。然而好景不長，幸福的時光總是結束得太早，在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲，而且繁花盛開的春天，在一場高燒之后，海倫失去了聽力與視力，隨之而然的又不能說話了。這三樣東西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了這三樣，對一個常人來說，等于失去了生命的樂趣。如果你是海倫，給你三天時間，你會去干什么呢?如果我是她，一定活不下去了。再大的動力與再大的鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又濕的心。心里只有一個念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點兒結束算了。

然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。她一生度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月。而且，正是這位又盲、又聾、又啞的女子，竟然畢業(yè)于美國哈佛大學，這是一個多么驚人的成就啊。但是，畢竟，這驚人的成就是離不開她自身的努力的。與她相比之下，天壤之別啊，我真是自愧不如啊!

海倫可以創(chuàng)造這些常人無法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅持到底的心。她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn)，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛，去擁抱美好、充滿生機的世界，以驚人的毅力與困難作戰(zhàn)，終于，她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn)，張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂靜與黑暗。最后，她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界!海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家，經歷多少坎坷啊，可她從沒有退縮，而是勇往直前，毫不畏懼地面對困難，去戰(zhàn)勝它，跨過它。

一個又瞎又聾的人能做到，更何況我們是一個沒有缺陷的人，沒有理由做不到啊!一些同學很自卑，說自己笨，人人都是平等的，沒有天才，也沒有笨蛋。天才和笨蛋是取決于這個人有沒有決心學習，有沒有毅力堅持下去，這才是最重要的。人生的路途坎坷、崎嶇，就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下，一步一步登上成功之路。我們每一個人時刻都在描繪著自己的人生畫卷，只有奮斗，只有自強不息，我們的生活才會充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫卷才會閃光。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

(一)提綱式。

以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

(二)摘錄式。

主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

(三)仿寫式。

為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

(四)評論式。

主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

(五)心得式。

為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

(六)存疑式。

主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

(七)簡縮式。

為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。

黨課筆記范文如何寫篇三

第一段：引言（字數：150）。

記筆記是我們學習和工作中常常用到的一種技巧，它可以幫助我們記錄重要信息、整理思緒、加深記憶和提高工作效率。然而，很多人在記筆記時常常感到困惑，不知道如何選擇要記的內容、如何整理信息、如何精確記錄等等。在我多年的學習和工作經驗中，我總結出了一些關于如何記筆記的心得體會，相信對大家有所幫助。

第二段：選擇重要內容（字數：200）。

記筆記的第一步是明確要記的內容。在學習中，我們要根據知識重要程度和難易程度來選擇要記的內容。我們可以通過查閱教材、資料，聽講座或者參與討論來了解知識的重點，然后根據自己的理解和需要進行選擇。在工作中，我們可以根據項目的目標和重點來確定需要記錄的事項。無論是學習還是工作，我們都要根據具體情況來選擇要記的內容，并根據其重要程度和難易程度來安排時間和精力。

第三段：整理信息（字數：250）。

在選擇要記的內容之后，我們需要將信息進行整理。在學習中，可以通過歸納總結、繪制思維導圖、整理知識框架等方式來對信息進行整理。在工作中，可以通過制定工作計劃、整理項目進展、記錄問題和解決方案等方式來整理信息。無論是學習還是工作，我們都要將信息進行分類、梳理和重點標記，以便于日后的查閱和回顧。

第四段：精確記錄（字數：300）。

在整理信息之后，我們需要進行精確的記錄。在學習中，可以采用相應的簡化符號、注釋、關鍵詞等方式來進行記錄。在工作中，可以使用對應的詞匯、術語、圖表等方式來進行記錄。無論是學習還是工作，我們都要講究語言的準確性和簡潔性，盡量避免冗長和模糊的記錄。同時，我們還要注意記錄的順序和結構，使其更加清晰和易于理解。

第五段：溫故知新（字數：300）。

最后，我們要定期回顧和溫故已經記錄的內容?；仡櫩梢詭椭覀冹柟逃洃?、發(fā)現并補充遺漏的信息、加深對知識的理解和應用，并幫助我們在學習和工作中做出更好的決策。我們可以通過周期性的復習、回顧記錄的筆記、參加復習班或者與同學、同事進行交流等方式來進行回顧。通過回顧，我們可以將“遺忘曲線”變成“記憶曲線”，提高信息的保持和應用效果。

結尾（字數：200）。

記筆記是一種重要的學習和工作技巧，它可以幫助我們記錄重要信息、整理思緒、加深記憶和提高工作效率。在選擇要記的內容時，我們要根據重要程度和難易程度進行選擇；在整理信息時，我們要進行分類、梳理和重點標記；在記錄時，我們要精確、準確和簡潔；在回顧時，我們要溫故知新，鞏固記憶。記筆記需要不斷的實踐和改進，希望通過這些心得體會，能幫助大家更好地應用記筆記的技巧，提高學習和工作的效果。讓我們一起努力，成為高效學習和工作的人才！

黨課筆記范文如何寫篇四

3、在空白處做星號或符號----慎用，只用來強調書中的十來個最重要申明或段落。

4、在空白處編號—作者的某個論點發(fā)展出一連串的重要陳述時，可以做順序編號。

5、在空白處記下其他的頁碼—強調作者在書中其他部分也有過同樣的論點，或相關的要點，或是與此觀點不同的地方。

6、將關鍵字或句子圈出來—這跟畫底線是同樣的功能。

7、在書頁的空白處做筆記—在閱讀某一章節(jié)時，你可能會有些問題(或答案)，在空白處記下來。你也可以把復雜的論點簡化說明寫在書頁空白處?；蚴怯浵氯珪姓擖c的發(fā)展順序。書的最后一頁可以用來作為個人的索引頁，將作者主要觀點依序記下來，書前的空白頁最好是用來記載你的思想。

用思維導圖做課堂(也包括會議、講座等)筆記的好處：

a.思維導圖只記關鍵詞或圖片，方便快捷，

可以把更多的時間放在聽和理解上;。

b.思維導圖筆記將所有的信息，

以關鍵詞和圖片的形式記錄在一張紙上，

可以讓我們更輕松地看到不同信息間的聯系，

不僅給我們一個宏觀視野，也帶給我們一個微觀視野;。

c.思維導圖可以很好的捕捉和管理講話者的信息。

很多時候，老師(講話者)會被自己的聯想思維帶偏，

那么我們在記筆記的時候就會面臨著幾個問題：

我應該記什么?我應該把那條信息放在哪里等一些情況。

如果用思維導圖，這個問題就不存在了。

如果講話者從一個主題跳到另一個主題。

我們也可以跟隨講話的人從一個分支自由地跳到另一個分支。

黨課筆記范文如何寫篇五

記筆記并不是把講話者的原話一字不落地全部記下來。做交傳筆記的目的不是用文字記錄口頭表達的話。翻譯不是在做聽寫，也不能像讀本科的學生那樣記課堂筆記。本科學生的課堂筆記雖然忽略了很多東西，但還是用完整的句子記下了一些內容，可供以后查閱。譯員記筆記也不像為某些會議做記錄的速記員。速記員為了使自己的記錄具有一定的真實性，要在記錄中保留一定數量的原話。

交傳筆記是記憶的輔助手段，其作用是幫助譯員把精神集中在講話的內容上，并在翻譯的時候起到提醒的作用。所謂對記憶的幫助，就像在手帕上打個結，提醒自己別忘了某件事一樣，僅供個人使用。筆記只供在講話之后的幾分鐘內使用。譯員在聽講話的時候，主要靠腦子記，而不是靠筆記，筆記的目的不是再現講話的原文，只是提示記憶。筆記只供個人使用，只能在當時喚起某種聯想，幾天之后，記筆記的本人也未必明白記的是什么了。換句話說，筆記從性質上具有個性特點，只在短時間內起作用。

埃德蒙?加里(1985)曾寫文章說：

譯員一邊聽會議代表講話，一邊在筆記本上簡短記下幾筆，所表示的不是聲音(不是講話者的原話)，而是意思。這是基本的原則，如果不這樣做，那就不可能做好翻譯。

所有的譯員都會同意這種說法，但為了讓學生明白這一點，我們還必須說明兩點：第一，意思本身是無法記錄的，我們能夠記的，只能是幾個簡單的詞，或者符號，只能由這些詞或符號向我們提示某個意思;第二，所有的講話，從結構上說，都是用句法組織起來的表達意思的語音，以及一些指示固定事物的名稱。

有些東西可以像代碼一樣從一種語言轉到另一種語言，這些東西需要記在筆記中(雖然這一規(guī)則有例外)，而有的東西則根據每個人的性格、知識、思想方法等等的不同，需要選擇一些標志性的符號，到時候這些符號會向我們提示某一段話的內容。

口譯筆記到底應該記什么?首先就是要將聽到的話語按照意思記下來。

意思是講話的組成部分，從數量上是筆記的主要內容。所謂記筆記，就是通過一個字符記住有關的意思，不管是什么樣的字符(文字、符號、圖形等等)，一個字符的提示作用，可以使人回想起一系列意思之間的聯系。從這種意義上說，筆記所對應的不是按照語法規(guī)則組織起來的語音形式，筆記所代表的意思，可以用與講話的原文不同的文字來表達。

筆記中還有表示各個意思之間的聯系，比如因果、推論等等，以及各個意思之間的時間關系，這種聯系和關系是意思表達的組成部分。

可以作為代碼直接過渡到另一種語言(直譯)的字詞。

在筆記中記意思時，我們采用的是一般人們所說的記“關鍵詞”的辦法。譯員根據筆記中“關鍵詞”的提示，用自己的話重新表達意思。與此不同的是，有些詞需要原封不動地記住，翻譯時用另一種語言重新說一遍，對這些詞的處理比較簡單。與意思相比，需要在筆記中記下來的“不變的詞”要少得多，但這種詞在講話中卻是必不可少的。

除個別情況外，必須用筆記記下來的有數字、專有名詞和嚴格意義上說的技術術語。

在學習的初期階段，教師建議學生只注意聽數字的大概數量級別，但是現在，學生要學習如何記下精確的數字。聽到有數字時，譯員必須立刻記下來，哪怕中斷對意思的筆記，意思可以以后再記。的確，數字不依賴上下文，從而形成某種意思;所以必須在我們還沒有忘記的時候用筆記下來。如果數字表示的大小概念是我們不知道的，那么一旦忘記，就會再也想不起來了，至多像初學翻譯時那樣，說出個大概的數量級別。

與數字相反，專有名詞一般情況下是用不著翻譯的，只要把人名、地名的發(fā)音按照譯入語的要求稍微變一變就行。但是，我們很難聽清楚一個不知道的人名，而且?guī)缀醪豢赡芩烙浽谀X子里。所以如果是不熟悉的名字，就要立刻記下來，而且要讓筆記盡可能接近聽到的發(fā)音。通常，如果聽得不是特別真切，與其記個大概其，不如用一般的詞代替人名，比如說“英國的代表”(或馬里代表，韓國代表等等)或者“秘書長”之類，因為一旦說錯了名字，會讓人家感到氣惱。

除了數字和專有名詞之外，還要讓學生在筆記中記下技術術語。術語在講話的上下文中指的只能是一種東西，可以像代碼一樣在各種語言里找到對應詞。這樣的詞每種語言都有成千上萬，但比日常用語的詞匯量還是少。在教學練習中，要逐漸引進這樣的詞匯，在學生掌握了記筆記的方法之后，可以逐漸增加練習的難度。讓學生接觸機械、工程、外科手術等等的說明時，可以大量使用。

在講話當中列舉的一些事項，也很難單憑腦子記憶，所以也是用筆記記下來。有時候，講話人使用一些字詞所表示的意思，是不能用其他的語匯重新表達的，講話人強調的是字詞本身，是這些字詞的修辭作用，表示的是自己所選擇的特定語域所特有的區(qū)別等等，這些詞也要記下來。要記住講話中使用頻率特別高的一些詞，這些詞本身就說明了講話的重要主題。

黨課筆記范文如何寫篇六

夏季是電腦最容易壞的時期，尤其是筆記本，容易因為散熱不好發(fā)生溫度過高而死機，系統(tǒng)崩潰，重則加快筆記本老化和報廢的速度，甚至燒毀硬件，縮短cpu的壽命，對于這些問題，建議大家通過一些輔助性手段以及改良使用習慣來解決。

首先，筆記本使用者，還是先買個散熱墊吧，選個兩個或三個風扇的，效果會更好。價格也不高，大概20塊錢左右，當然貴一點的也有。買得起筆記本的用戶，再買個散熱底座總承受得起吧。

其次是筆記本工作的地方，當然最好是空調室，或者可以找臺電風扇對著本本吹。其實開空調的室內工作室比散熱底座的作用還好。

（大約降溫2－6度）。

用降頻軟件降低cpu的頻率。cpu是發(fā)熱“巨頭”，通過軟件降低頻率可以防止筆記本過熱。網上可以免費下載的降溫軟件有許多，如cpucool、vcool、waterfall、cpuidle等。據說這個方式的降溫效果有限而且可能對機子不好，少試為妙。

另外，墊個水枕或者干脆放冰塊也不錯。不過放冰塊要小心，因為本本超級怕水，所以這個方法不太建議大家去嘗試。

當然，最好的方法當然是綜合使用，比如在有空調的房間墊高筆記本或者加上散熱墊。然后再用電扇吹，基本上就是保持空氣的暢通，再使用風扇等協助降溫。另外，要是筆記本溫度異常的時候注意查殺病毒，如果筆記本中毒的話也會影響散熱的。

以上是筆記本散熱的一些小常識，如果不幸電腦出問題了就只能找真正的電腦維修中心了。

黨課筆記范文如何寫篇七

新學期開始了，我們迎來了全新的學年。我也有幸參加了預備黨員培訓班的學習，使自己有機會在老師的引領下進一步學習***的理論知識!前幾日我們學習了《***宣言》的相關內容?！缎浴纷鳛槿澜鐭o產階級的理論和實踐的綱領，它的主要觀點、內容、地位和作用深深震撼了我。

《***宣言》是馬克思恩格斯于1847年11月受“****者同盟”第二次代表大會委托,聯合起草的一部黨綱1848年2月發(fā)表的《***宣言》，第一次對馬克思主義的基本原理作了較為完整系統(tǒng)的闡述，成為馬克思主義誕生的標志。寫于1847年11月—1848年1月,1848年2月用德文在倫敦第一次以單行本形式公布于世。在馬克思恩格斯全部著作中,《宣言》是篇幅較小但影響最大的著作。它可以看作是馬克思全部成熟著作的綱領和紅線,是理解什么是馬克思主義的關鍵,是每個真正的***人都必須深刻理解和領會的綱領性文獻?！缎浴钒l(fā)表至今，教育著一代代***人,我國的老一輩無產階級革命家毛澤東、劉少奇、周恩來、***等同志都是通過學習《宣言》接受馬克思主義并走上無產階級革命道路的。在學習后，我覺得自己的收獲主要包括:。

1.了解了《宣言》的基本思想：人類的歷史就是階級斗爭的歷史。恩格斯在《宣言》1883年的德文版序言中指出，貫穿《宣言》的指導思想是唯物主義歷史觀關于社會形態(tài)的理論即：每一歷史時代的經濟生產以及必然由此產生的社會結構，是該時代政治的和精神的歷史的基礎;因此(從原始土地公有制解體以來)全部歷史都是階級斗爭的歷史，即社會發(fā)展各個階段上被剝削階級和剝削階級之間、被統(tǒng)治階級和統(tǒng)治階級之間斗爭的歷史;而這個斗爭現在已經達到這樣一個階段，即被剝削被壓迫的階級(無產階級)，如果不同時使整個社會永遠擺脫剝削、壓迫和階級斗爭，就不再能使自己從剝削它壓迫它的那個階級(資產階級)下解放出來。

2.對形形色色的社會主義有了新了解，樹立了科學的社會主義概念。馬克思、恩格斯在《宣言》中深刻地揭露和批判了反動的社會主義思潮,反動的社會主義包括三種類型,即封建的社會主義、小資產階級的社會主義和德國的或“真正的”的社會主義。

封建的社會主義政治上為了復辟封建社會的沒落統(tǒng)治,一方面懼怕在資本主義社會中無產階級力量的發(fā)展壯大,它們積極地參與對工人采取的一切暴力措施。另一方面,為了拉攏人民,激起同情,“貴族們把無產階級的乞食袋當作旗幟來揮舞”。經濟上,封建貴族在他們經營的一部分土地上,開辦了一些工廠,其目的是維護封建的土地所有制。因此,封建的社會主義實質上代表的是占人口少數的沒落的封建貴族的利益。

3.對“兩個必然“的學習，堅定了自己的****信念?！皟蓚€必然”是《宣言》的著名論斷,原文即“資產階級的滅亡和無產階級的勝利是同樣不可避免的”。當代西方一些理論家認為馬克思恩格斯關于“兩個必然”的理論在當今時代已經失效了。他們否認兩個必然的主要依據是:。

事實果真如此嗎?對這一問題的分析,我們必須采取實事求是的科學態(tài)度。第一,事實上,社會革命發(fā)生與否,資本主義社會首先從哪里突破,這取決于革命的主客觀條件。而資本主義社會是否會被社會主義所取代,這取決于資本主義社會固有的基本矛盾。革命形勢是變化的,因此馬克思和恩格斯關于革命爆發(fā)國家和地區(qū)的可能性判斷也是變化的,但這并不影響馬克思主義關于社會主義終究取代資本主義社會的規(guī)律的科學性。在《宣言》以及其它著作中,尤其是《資本論》、《反杜林論》等著作中,馬恩著力揭示了資本主義社會的生產社會性和資本主義私人占有之間的矛盾,以及由此產生并決定的無產階級與資產階級之間的矛盾,這種矛盾必然導致資本主義社會的變革。

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黨課筆記范文如何寫篇八

通過閱讀《xx大學黨性教育讀書班輔導教材》，我認識到，黨性修養(yǎng)不是抽象空洞的理論，而是實實在在的行動。黨性修養(yǎng)不是嘩眾取寵的吹噓，而是勤勤懇懇地工作。

為了提高自己黨性修養(yǎng)，我需要在黨的要求下，通過學習、改進和鍛煉，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性。正如：“在新的歷史條件下，共產黨員保持先進性，要體現時代的要求。”也就是說，由黨的性質決定的共產黨員的黨性及進行黨性修養(yǎng)要與時俱體現時代要求。良好的黨性修養(yǎng)，既是一種品質，又是一種能力，還是一種行為，是品質、能力、行為三者的統(tǒng)一。

我認為，作為一名新時期的大學生、入黨積極分子，在如何加強黨性修養(yǎng)而言，應該以黨員的高標準要求自己，品質必須優(yōu)秀，能力必須高強，行為必須模范。加強黨性修養(yǎng)要從以下幾個方面入手：

加強學習，認真讀書，是提高修養(yǎng)非常重要的一個方面。通過勤奮學習，做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。通過學習先進人物的事跡，做到“見賢思齊”，以先進人物為榜樣，從而督促自己，不斷進步。好學多思是一個人快速進步的捷徑。素質決定生存。只有不斷地學習，才能緊跟時代的節(jié)拍，才能更好地服務社會，體現價值，才能始終保持共產黨員先進性。共產黨員有較強的理論思維能力是正確揭示和理解社會發(fā)展規(guī)律、堅定社會主義和共產主義信念的必要條件，也是理解、掌握和實現黨的路線、方針、政策所必須的思維方式。這也是黨性修養(yǎng)要與時俱進體現時代要求必需的條件。

大學生雖然知識水平高，讀的書多，但要不唯書、不唯上、不唯實，換句話說，就是要在實踐中去認識世界和改造世界。要注意對客觀實際的正確把握，最基本的方法是一切從實際出發(fā)，深入調查研究，；要注意日常工作和生活養(yǎng)成，從言談舉止、待人接物的點點滴滴做起，遵守共產黨人行為規(guī)范，提高審美意識和鑒賞水平，不斷升華人生追求，使之“習慣成自然”；要注意發(fā)揚理論聯系實際的學風，把馬克思主義基本理論和書本上的知識轉化為自身掌握的科學思維方法，轉化為指導工作的思路和對策，轉化為抓落實的實踐過程。做好轉化工作，避免人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，尤其是處理好義與利的關系、個個與集體的關系、言與行的關系。

樹立共產主義世界觀和人生觀，堅持全心全意為人民服務的宗旨。大學生增強黨性修養(yǎng)，最根本的是牢固樹立正確的世界觀和人生觀。對于我們來說，能否嚴格要求自己，嚴于解剖自己，能否自覺地改造自己的非無產階級思想，樹立正確的世界觀，確立并堅定建設有中國特色的社會主義的理想信念，是自己能否不斷進步的關鍵，是一個人能否成為真正的共產黨員，能否真正實現黨性修養(yǎng)體現時代要求的試金石。

全心全意為人民服務是我們黨的宗旨。廉潔自律，勤政為民，是我們黨獲得人民群眾擁護、信任和支持的首要條件，也是我們取得革命勝利和建設發(fā)展的保證。“得人心者得天下，失人心者失天下”。古今中外歷朝歷代的興衰更替，都證明了這一點。今天，我們牢記宗旨，廉潔自律，忘我奉獻，既具有很強的現實針對性，又具有深遠的歷史意義，這是檢驗一個共產黨員有沒有黨性的分界線。

新的歷史時期具有多方面的特點，其中最鮮明的特點就是改革開放，而開拓創(chuàng)新則是改革開放這一新時期鮮明特征的黨性表現，也是改革開放時期對共產黨員的思想和行為提出的突出要求。黨的十一屆三中全會召開以來的20多年中，黨中央始終強調全黨同志要以開拓創(chuàng)新精神，投身改革開放事業(yè)中，從事社會主義現代化建設?！胺e極探索，大膽試驗，創(chuàng)造性地開展工作，”已寫進了1992年部分修改的黨章總綱，成為新時期黨的建設基本要求的具體內容：“勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折”作為新的歷史條件下共產黨員保持先進性的具體要求，寫入了黨的十五大報告。大學生作為全社會的先進分子，應當在開拓創(chuàng)新方面走在社會的前列，要從黨性的高度，切實擔負起“創(chuàng)新”的倡導者、策劃者、組織實施者的作用，即當好先鋒，起領導作用。

共產黨先進性要與時俱進，要有時代特點，積極健康的生活方式不僅可以強身健體，更提升了我個人的生活情趣，使我們永遠以旺盛的.精力去投入到工作當中。

提高黨性修養(yǎng)，成為一名高尚、純潔的共產黨員是一條漫長的道路，我將上下求索，堅持不懈，朝更高的目標邁進。

黨課筆記范文如何寫篇九

“筆記”是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。在讀書學習的過程中，把所閱書文中有價值的“東西”用筆記錄下來，不但能夠增強記憶，儲存信息，準確地掌握知識，積累豐富的資料，有利于提高寫作水平，而且讀書筆記是讀者自己考自己，考考到底讀書有何心得。不管自己的看法正確與否，意見成熟與否，反正作為讀書筆記就必然獲得較為深刻的印象。日子長了，書讀多了，總有體會，深入體會的過程便是思考深化的過程，思考到了精細之處，必然產生思想火花。為了及時捕捉這種稍縱即逝的火花。最有效的方法就是記筆記?，F代著名教育家徐特立曾提倡“不動筆墨不讀書”，學言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”宋代史學家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎編寫而成的。我國近代著名思想家梁啟超很重視讀書筆記，他說，抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個大學者平日用功，總是有無數小冊子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來整理分析它，便成一篇名著”?？梢娮髯x書筆記不單純是為了幫助記憶，更重要的是為進一步創(chuàng)新打基礎。

(1)警段抄錄式法就是對一些重要的資料或關鍵性的資料可采用成段或成節(jié)摘抄下來的方法。

(2)綜合摘要式法就是對一般性資料可采用記綜合摘要的方法。

(3)標題要點式法。

就是對一些次要的資料可采用記每節(jié)標題和要點的方法。有些資料雖然按重要性而論屬于前面兩類，但因自己有這份資料，也可只記各節(jié)標題或要點。

(4)文獻題目式法就是對一些更次要的資料可以只記文獻題目，必要時可以增加一兩句說明。

筆記方法通常還有：索引式、卡片式、批注式、質疑式、札記式、綜合式、心得式、

評語。

式、研討式，等等。但無論采用哪一種方法，都要動腦子，或刪繁就簡，或深入淺出，或標新立異，所有這些都帶有不同程度的“創(chuàng)造性”。

(1)要反復思考后再記。

要記下一個問題，必須在透徹理解原文的基礎上，經過自己反復的思考，讓所學到的東西，在自己頭腦里成為“會發(fā)酵”的知識，然后再記下來才有價值。不動腦筋，不經消化，一味抄書，抄得再多也是徒勞。

(2)要眼看手動重點記。

這就是說，對自己的書文，要一邊讀書一邊做記號、劃線條、寫評語、做批注等?？稍谧钪匾年P鍵字句上做記號，也可歸納出最重要的短句，把它寫在所閱讀書籍的上下左右或有關空隙中。這樣在再次重讀復習時，不用細讀原文，只要看到這幾個字或短句，就可以想到全頁寫的是什么。

(3)要用小本子記。

實踐證明，用大本子做讀書筆記不方便整理和攜帶。因此，做讀書筆記要用小本子，一文寫一張，最好是用活頁的卡片作筆記效果更佳，不僅便于攜帶和整理，而且方便存放。

(4)要記得少而精。

筆記內容要經過反復推敲、琢磨，要記得精當，不要什么都記，每條筆記的字數不要太多，但筆記的條數可記得多一些，孤立的一小條，看不出學問，許多條匯集起來，就可以成為一個專題，成為一篇論文。

(5)要加快筆記速度。

筆記的速度，在讀者的思考活動中占了極重要的地位。盡管你頭腦里的思考活動多么快速靈活，但如果寫字速度太慢，那么很多想法就往往無法整理出來，如果筆記速度快了，讀書的效率自然也就提高了。

許多名家學者的經驗早已證實，堅持做讀書筆記是提高讀書效率的最好方法。據說，馬克思為了寫作《資本論》，閱讀和做札記的書就有1500本以上。列寧讀過的書上，常常寫有眉批，還寫了讀書心得、內容摘要。毛澤東青年時代讀書時，一直堅持做筆記，僅一本不很厚的《倫理學原理》上就寫了萬余言的評語。至于一些作家、編輯、記者，幾乎都有自己的讀書筆記本、資料卡片等。同學們應從中受到啟發(fā)，注重培養(yǎng)讀書做筆記的習慣，找到一條學好語文、提高寫作能力的捷徑。

一是卡片式筆記，將摘記的內容分類記在備好的卡片上。

二是摘要式筆記，即在讀書過程中將其重要內容或精彩語句摘抄在筆記本上。

三是批注式筆記，即在讀書過程中，隨時將自己的感悟、聯想、疑問等以眉批的形式寫在書上，也可以對有關語句畫記號、標重點。

四是讀后感式筆記，也就是針對書中的有關內容，聯系社會或個人實際寫出體會。

做讀書筆記很重要，因此我們要養(yǎng)成邊讀、邊想、邊記的習慣，持之以恒，必將受益非淺。

許多科學家、學者、作家都深得記筆記的益處。俄國著名作家果戈理，在學時期有一本147頁的大筆記本，容包羅萬象，有名作家的思想言論，有史地知識，有他自己的作文，有關于俄羅斯人及烏克蘭民族的風土人情。列寧讀書時，在字里行間都畫著五顏六色的記號，在書頁空白處，往往寫有評語。

著名數學家王梓坤院士，曾在《科學發(fā)現縱橫談》一書中談到：“讀書應做有心人，要善于平時逐漸搜集對日后有用的資料，把它們寫成。

日記。

”他在積累資料中，經常把一些警句、精彩段落摘錄下來，并且經常隨身帶著筆記本，一有空閑，就翻閱筆記本上記錄的資料，進行思考。

蔣明謙是我國著名的有機化學、藥物化學家、中科院院士，他在中學時代就非常善于做筆記。他曾說過：“我認為要學好一門課，真正能掌握這門學科的內容，就需要把幾種教材編寫體系的異同和重點搞清楚，并選擇一種教材的骨架為中心，把具體的事例都穿插進去，擺到適當的地位，寫出一套自己編制的筆記。在上初中的三年中，我就這樣把物理、化學、生物等課程的筆記都修改過或重寫了一遍。它花去了我?guī)缀跛械恼n余時間。這套筆記對我考取幾個大學預科以及后來順利地考入本科起了很大作用?！庇幸淮嗡趯懼参锕P記時，看到一本教科書在第一頁開始就講南瓜，他感到非常驚異，于是找來好幾本生物學課本來對照，也沒有找到一本是從南瓜或其他個別物種講起的。

做讀書筆記也是一個學習和提高的過程。對于中學生而言，由于學習內容、學習能力等原因，不妨從采用以下方法學會做讀書筆記。

1、抄錄式筆記摘錄圖書、報刊、教材中與自己興趣和學習關系密切的章節(jié)、段落。有的可以抄錄對問題的論證和結論，幫助自己更深刻地掌握文章的主題和重要公式的論證。有的可簡明扼要地抄錄文章論述的主要問題、中心思想和重要的公式圖表、實驗方法、實例等。

2、摘要式筆記在理解和掌握文章內容的基礎上，按照原書或原文順序簡明扼要地摘錄其要點。可以把書中一些重要的理論、觀點、結論、重要公式、實驗結果等，按照原文順序將它的要點摘錄下來。

3、臺歷式筆記同學們可以利用臺歷，把閱讀中看到的精辟的箴言、警句、典故、諺語、學習中的疑問和心得記錄在臺歷上。這些臺歷上的只言片語經過日積月累，匯聚起來卻如同珍寶。臺歷筆記還可用來自我督促撿查學習情況，哪天記了，哪天沒記，一目了然。

4、提綱式筆記用綱要的形式抄錄和用自己的話結合的方式，將一本書或一篇文章的論點或基本內容提綱挈領地記錄下來。將文章中的大小標題作提綱，標題之下羅列討論的內容，這種筆記條理清楚、內容扼要，簡單易行。經常編寫讀書提綱可幫助學生進行邏輯思維訓練。

5、批注式筆記在書中劃出精彩、生動、意義深刻、關鍵性的詞句、段落，在正文旁注明符號，用簡短的文字做扼要的提示批注，這樣能起到提醒注意，指明思考重點和方向的作用;三吾兩語，重點突出，文字簡潔，便于查找;邊讀邊劃，邊寫邊想，理解更加深入。這方法簡便易行，便于復習，比較適合于中學生使用。

6、質疑式筆記閱讀中的重點準點，自己不能解決或理解不深、模棱兩可時，同學們不妨把這出一問題先記錄下來。這樣可以避免“難題”成為讀書的“攔路虎”而讀不下去的現象，也可以避免馬虎從事，似懂非懂不求甚解地讀過去，暫時把問題擱置起來。隨著知識的豐富、思維能力的提高，再回過頭來學習，或是請教老師加以解答，這種方法對于培養(yǎng)能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣非常有幫助。

7、心得式筆記這是用自已的語言寫下讀書后的感受、認識、體會、啟發(fā)以及收獲的一種筆記。讀完全書或文章后，經反復思考，才能使知識明記在心，確有所得，受讀書的啟示，聯系實際，或長或短寫出真情實感。特別是受閱讀啟發(fā)而產生的新觀點、新方法、新構思更應寫在心得式筆記中。

8、綜述式筆記讀過幾本或幾篇同一主題的書籍或文章后，可寫讀書綜述，在綜述中要抓住重點和中心，綜述各種觀點和思想，說明問題的現狀與發(fā)展，也要寫出自己的看法，這是一種比較高層次的做筆記的方法。中學生在廣泛涉獵、認真閱讀的基礎上，嘗試性地寫些綜述式筆記，對于培養(yǎng)自己分析綜合能力是大有好處的。

各種讀書筆記都需要不斷溫習、補充和提高。同學們可以根據自己的實際情況，每隔一些時候再重讀自己的讀書筆記，一方面能夠鞏固和加深記憶，另一方面不斷補充和完善自己的讀書筆記，這樣，便會在不斷地學習中提高自己做筆記的水平和能力。

“不動筆墨不讀書”，這是徐特立先生向同學們介紹的一條寶貴的治學經驗?！皠庸P墨”就是讀書一定要記筆記。

記筆記的好處是：

(1)做讀書筆記可以加強記憶。學習的成功，絕不是一個早晨就能實現的，必須要經過堅持不懈地努力，必須要經過長期的知識積累和思想積累。為實現這種積累和準備，光靠記憶是不行的。人的記憶力總是有限的，過目成誦者雖有，但時間久了他也會忘記的?！昂媚X子不如爛筆頭”，“筆記使人精確”。

(2)做讀書筆記能促進大腦的思維。大腦是信息處理機，筆記本相當于信息儲存器。在記筆記時，大腦和筆記相聯系，這就像處理機與儲存器的接通。它們相互作用，有時會使思維活躍起來，產生特殊的效果。在記筆記過程中，可以使頭腦里原來模糊的思想清晰化、條理化。有時，還能迸發(fā)出新的思想的火花，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

名言警句。

疑難題解等都會涌現出來，使人思路開闊，得心應手，左右逢源。

(4)做讀書筆記可以節(jié)省查找資料的時間。在知識不斷更新的現代社會，別人的成功經驗、科技信息，在閱讀時花上點時間記上幾筆，存儲起來，用時會很快查找到，避免把很多時間浪費在不必要的搜尋之中。

記筆記的種類很多，提出幾種常用的供你參考：

1.簡單的閱讀筆記?？梢园纯焖匍喿x中提出的七項“定勢”要求去做，以逐步提高閱讀質量和初步養(yǎng)成閱讀習慣。

2.摘錄。這是常用的一種讀書筆記方法。讀者根據自己對讀物的理解，從中摘要抄錄認為有用的句子或章節(jié)。這樣做，既能積累知識、儲存資料，還能使理解加深、記憶牢固。經常這樣做，摘錄的材料多了，定期整理、復習，還可以從中獲得新的啟示，產生新的見解。特別是在學習研究有關的問題時，積累的摘錄筆記可以即時提供資料，供分析歸納，幫助思考，啟迪智慧。

3.內容提要。這是一般適用于內容較為艱深或篇幅較大的書文。寫一遍詳細的內容提要，其效果比重讀一遍要好得多，對于加深理解和記憶有很大幫助。這種閱讀筆記能夠從中看出書或全文的梗概。寫這種筆記要統(tǒng)觀全篇，認真思考，科學分析，語言要準確、扼要。

4.評述。評述是帶有評論性質的概述，不僅要表達文章的內容，還要簡單地寫出自己對文章的理解和看法。讀書要學會獨立思考，要會判斷、評價。評述就是鍛煉這種能力的一種方法。

5.讀后感。就是讀了一篇文章或一本書后的感想，它包含著“讀”和“感”兩方面的內容，它是由“讀”引出的“感”，“讀”是“感”的基礎，“感”是“讀”的深化，因而寫讀后感要善于在領會原文的基礎上，抓住原文的思想和主旨，萌發(fā)切實的感受和體會。

文中認為做讀書筆記有四種方法：摘錄式、提要式、心得式、索引式。

摘錄式。

這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報刊、雜記、調查報告、文書檔案中，與自己學習鉆研內容有關的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關的學習資料、重要文章、警句。

格言。

詞語典故等。如果學理工科，就得摘錄有關文獻重要的結論與證明獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。

提要式。

即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓練你的綜合、概括能力。列寧的哲學筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾(邏輯學)一書摘要》。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如：可突出主要人物及其作用，重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目了然。

心得式。

記下的是對某一問題思考的心得。如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂;體會多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數學手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花。自修理工科則應注意抓住學習研究中所碰到的難點和問題。有些重大發(fā)現，往往是由一個簡單的疑問開始，經過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。對任何一點良好的思索。哪怕是一丁點都不應放過，并把它及時記下來，很可能成為你作出成就的關鍵。

索引式。

即寫下有關的論文題目或書名等。在讀書中可能經常會碰到這種情況;看到某些東西感到十分有用，但內容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用?；蛘呤沁@個內容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好索引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳垣曾說：“教學和研究要從目錄學入手’’，“目錄學就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然’’。所以，平時應把所有的資料，按照內容本身的性質搞出一個索引來，以備查用之便。

上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標記?？傊?，各種方式均有所長。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片注意幾點：

一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。

二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。

三是隨著學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。

四是一定要養(yǎng)成定期整理的習慣，按性質或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。

讀書筆記三種寫法：“提要鉤玄”、“采花釀蜜”、“開山鑄銅”。

提要鉤玄。

唐朝的著名文學家韓愈，在《進學解》里講他寫讀書筆記，說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！彼x記事的歷史書，把重要的事件摘記下來。他讀哲理書，把主要論點摘出來。韓愈的讀書筆記，有幾篇還保留在他的集子里。有一篇《讀〈冠子〉》。引在下面，看他是怎樣寫提要鉤玄的讀書筆記的?！豆谧印肥芯牌湓~雜黃老刑名。其《博選篇》，“四稽’’“五至’’之說當矣。使其人遇時，援其道而施于國家，功德豈少哉!稱“賤生于無所用，中流失舟，一壺千金’’者，余三讀其辭而悲之。文字脫謬，為之正三十有五字，乙者三，滅者二十有二，注十有二字云。從這篇里我們看摘要的讀書筆記是怎樣寫的。不是把一本書的要點記下來就算。先記下這本書有多少篇，內容主要講什么的。再記下其中的要點是什么，還要寫出自己對這些要點的看法，寫出自己的意見。還摘出其中精彩的話，說出自己的看法，最后提到改正書中文字的脫誤。從“三讀其辭而悲之”看，“三’’字虛數，表示反復讀?？梢婍n愈碰到其中精彩的話，不是看過就算，是要反復讀的。這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。里面確實摘記了要點，但還要寫出自己對這些要點的看法，包括表達出自己的感情。還要對全書的內容作概括的說明。那就不光把一本書讀過就算，讀后還要思考，從全書的內容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對書中的錯字都不放過。從這里，我們既可以學習怎樣寫摘要的讀書筆記，還可以學習他是怎樣讀書的。

采花釀蜜。

蜜蜂采花中甘液釀成蜜，不是采一棵花的甘液所能釀成的，是從多種花中采集來的。有的讀書筆記，是作者讀了好多書，通過比較研究才得出的一種看法，好比蜜蜂釀蜜，這樣的讀書筆記寫得比較精彩，不同于一般的看法。讀書筆記有各種形式，前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種，一是隨筆式的，一是詩。如朱熹的《朱子語類》：淵明詩，人家說是平談，據某看系豪放，但豪放得來不自覺耳。其露出本相者是《詠荊軻》一篇，平談的人如何說得這樣言語出來。又龔自珍《已亥雜詩》：陶潛酷擬臥龍豪，萬古潯陽松菊高。莫信詩人竟平談，二分梁甫一分騷。不論他的衡量是否恰當，總之是象采花釀蜜那樣，讀了很多書，通過比較研究得出來的。

隨筆式的只寫出自己的意見，不必記下書名卷數等，主要把自己對書的意見寫下來，用詩的形式來寫更不必記書名卷數等了。

開山鑄銅。

清初顧炎武的《日知錄》，是讀書筆記的巨著。他在《與人書十》里，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來鑄新錢，既是粗制濫造，又毀壞了好的舊錢。一種是開山采銅礦來煉銅。他的《日知錄》，一年來“早夜誦讀，反復尋究，僅得十余條，然庶幾采山之銅也?！瘹f錢來鑄新錢，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書，開山鑄銅，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問題，提出新的見解。假使說，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說的，那末開山鑄銅主要是指學術方面的研究說的。

以上三種讀書筆記的寫法。主要是第一種摘記的寫法，就是寫摘記時，不要只抄警句或摘要點，還要用心想一想，寫出自己的意見和感受來，那樣的讀書筆記才是自己的。即使自己的意見不成熟，積累得多了，也可以看出自己思想發(fā)展的過程，是有用處的。至于采花釀蜜是較高的要求，對文藝作品讀得多了，有比較，就會產生各種看法，這種看法是通過比較得來的，也就是屬于采花釀蜜這一類，所以這樣的讀書筆記，也是可以寫的。寫摘記的讀書筆記，積累得多了，自然會產生寫采花釀蜜的讀書筆記來了。至于開山鑄銅，這是屬于學術研究方面的讀書筆記。對某一個問題發(fā)生興趣，搜集有關這一問題的材料來進行研究，也可以寫出這樣的讀書筆記來。因此，這里說的后兩種筆記，雖然要求高一點，在閱讀文藝作品時，寫出采花釀蜜的讀書筆記來;在研究問題時，在作學術研究時，寫出開山鑄銅的讀書筆記來。

黨課筆記范文如何寫篇十

如何能讓本本健康安全的度過炎熱的夏季，值得我們關注，下面將介紹幾種筆記本散熱小技巧的方法：

1.勞逸結合，在您休息的時候也讓您的本本休息一下。在長時間使用后，筆記本的溫度會上升很多，您在休息眼睛的同時別忘了讓本本也歇歇。

2.不要堵住出風口，

在您使用筆記本時不要讓東西堵塞了出風口，尤其注意不要在柔軟的床上或者墊子上使用筆記本，因為筆記本下方有很多出風口，如果在軟墊上使用會堵塞這些地方，導致本本溫度迅速升高。

3.可以適當墊高本本。我們可以人為的墊高筆記本，為筆記本底部帶來更好的空氣流通，更快的帶走熱量。如果長時間使用筆記本，可以在筆記本下墊上銅板，鋼板等一些利于散熱的材料。當然，使用這些東西的時有一定要注意使本本放置平穩(wěn)，不然會傷害硬盤。

4.保持通風。在夏天使用筆記本時一定要保持房間內的通風，空氣流通才能保證筆記本的散熱良好。

5.選購散熱底座?，F在市場上有很多筆記本專用的散熱底座，您可以根據自己的需要選購。

黨課筆記范文如何寫篇十一

很多人看完一本書之后會覺得自己看到后面前面已經快忘光了，這時就需要你學會做。

才能幫助你更好地了解這本書。下面是本站小編為你解答如何寫讀書筆記希望能幫到您!

做標記：最簡單的讀書筆記，就是在讀書的時候，讀到自己認為重要的地方的時候，采用自己的一套符號來畫出重要內容，以便自己在復習的時候能夠快速的找到重點，這種筆記的方法比較適合學生學習課本的時候。

做目錄：目錄的主要內容就是【書名】【作者】【重點內容】，書名和作者就不必解釋了，關鍵是重點內容，由于這是一個目錄式的筆記，所以重點內容只要是幾個字概括一下即可，一般適合泛讀的時候使用。

摘抄：摘抄也是一個比較簡單的讀書筆記，讀書的時候讀到精彩的地方，或者讀到一些自己認為有用的地方，將這段文字抄下來，注明書名和作者，這么做是為了以后復習用，并且可以根據書名和作者快速的找到原著。

提要：提要用簡短的話來總結書中某一段落的內容，有時候我們要求對每一段的內容寫一個提要，只要一兩句話即可概括其內容，不必寫的很繁瑣。下圖中紅色背景的文字就是提要。

提綱：提綱和提要有些類似，但是提綱是概括一篇文章的內容，而提要只是概括一個段落的內容，因此提綱比提要內容多且完整，而且提綱要能解釋各個章節(jié)和段落之間的關系，所以提綱有時候是以圖表的方式來呈現，不過提綱和提要都要求盡量簡短明了，讓人一看就明白。

心得：有時候也叫讀后感，心得和提綱有些相似的地方，都要對文章的內容進行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主觀性，而提綱寫的都是文章中的內容，不要加入自己的想法，當讀一些學術論文、有哲理的故事的時候可以寫一些心得，記錄下自己的想法以便日后用到。

札記：札記是最復雜的可以看作是提綱和心得的綜合，有時候還要插入一些摘抄，還可以對文章的寫法進行評論，總之寫札記不僅僅費筆墨而且費腦子，這已經不僅僅是一種筆記，應該是對學習到的內容的再創(chuàng)作。

讀書筆記范文一：一個領導者可以從兩個最重要的方面影響結果：一是具體的戰(zhàn)略規(guī)劃，二是執(zhí)行戰(zhàn)略的能力。上面這兩方面哪一個更難?全世界每一個受訪的領導者都會無比肯定地回答說：“執(zhí)行更難!”如果你曾經進修過mba或者其他商業(yè)課程，你從中學到的哪一樣更多，戰(zhàn)略還是執(zhí)行?當我們向受訪者提問時，他們的答案也是異口同聲，不過，這一次他們的回答是：“戰(zhàn)略!”這也許并不奇怪，領導們感到最棘手的領域，恰恰是他們學得最少的方面。

為什么執(zhí)行如此困難呢?

不管有沒有意識到，所有的領導者都在和這個問題作斗爭。不論你領導的是一家大公司還是一個小團隊，是自己的家庭還是工廠，只要你領導的人們不改變自己的行為習慣，就難以取得振奮人心的結果。因為，想要取得成功的話，你需要的不是他們的順從，而是他們全力以赴的激情。正如每位領導者都知道的一樣，想要讓下屬們在日復一日的瑣碎工作中堅持并盡職盡責，并非易事。

策略都可以歸結為兩大類：

第一類是發(fā)號施令。

第二類則需要改變他人的行為習慣。

在發(fā)號施令的方法中，你需要做的只是如何安排、指揮下屬去做事情。簡單來說，只要你有足夠的資金和權威，你就可以這么做。

改變行為習慣的方法則有很大不同。你不可能只通過命令就能完成這些工作，因為它們需要很多人參與進來做不同的事情。然而單純靠發(fā)號施令就能做好的事情并不多，很多命令一發(fā)布，隨之而來的就需要改變人們的行為習慣。

貝恩咨詢公司，一家跨國管理咨詢公司，在一項關于組織變革的核心研究報告中說到：“大約65%的行動方案，需要一線員工行為習慣的積極改變，但這也是很多經理們在考慮制訂計劃時最容易忽略的地方。”

盡管這個問題如此重要，然而領導們卻很少意識到這一點。你幾乎不會聽到哪個領導說：“我希望在驅動員工做事情時能更加游刃有余”。相反，我們經常聽到的是類似這樣的話：“我真受不了這幾個家伙了!簡直想換人!”

一個領導把問題歸咎于下屬似乎也很自然，畢竟是他們沒有完成我們想要完成的工作。但是如果你真這么想，你就錯了!問題不在他們。如果你只是把問題歸咎于這些人的話，你還會發(fā)現更多這樣的人。

究竟是什么導致了低效的執(zhí)行力?目標不明確。

很多員工根本不明白領導到底希望自己去做什么。

大約只有七分之一的員工能說出一個以上本部門最重要的發(fā)展目標。對于自己的領導最重視的三個目標，15%的人表示一個都不知道。剩下的85%也好不到哪里去，他們憑個人感覺想當然地說出一個目標，而這往往又和領導心中的目標相差甚遠。

對集體目標缺乏熱情是另一個大問題。

即使是知道部門發(fā)展目標的那些人，往往也沒有一定要去努力實現它的責任感。只有51%的人表示他們對實現團隊的發(fā)展目標充滿激情，剩下的幾乎一半人則是完全隨自己心情做事情。

明確責任一直都是一個問題。

實際調查結果則更令人大跌眼鏡。高達81%的受訪者表示，自己并不需要為所在部門能否按時達成目標承擔責任。部分原因在于，這些目標并沒有被分解為具體的行動。87%的人都不清楚要達成目標，自己需要做些什么。在這樣的情況下，執(zhí)行力低下也就在所難免了。

以上僅僅是對執(zhí)行力低下最直觀的解釋。

在更深的層次上，還和缺乏信任、報酬機制不合理、發(fā)展規(guī)劃和決策失誤有關。

我們提到的所有問題，目標不清晰，缺乏激情，缺乏合作，責任不明確，都會加劇高效執(zhí)行發(fā)展戰(zhàn)略的難度。但是實際上，它們的擾亂使我們偏離了更深刻的問題。

執(zhí)行力的真正敵人是你的日常事務!

僅僅是那些維持你的管理工作日復一日正常進行的事情，就需要耗費你大量的精力。

諷刺的是，也正是這些事情，使你想去執(zhí)行任何新事情都變得困難重重，它們使你無法聚精會神地去推動團隊前進。

領導們很少去分辨清楚哪些事情是日常事務，哪些事情是戰(zhàn)略目標。

日常事務通常都很緊急，它們每一天每一秒都在不斷催促著你和那些為你工作的人。你制定的發(fā)展目標的確很重要，但是一旦緊急和重要的事情發(fā)生沖突，前者往往就會取勝。

在我們調查的幾千個領導中，他們的答案都是：“無疾而終!”

我們并不是說日常事務是壞事，它們是維持組織正常運轉的必要行為，你也不能不管它們。如果忽略了緊急的事情，你的組織今天就可能會垮掉，但是如果你忽略了最重要的事情，你的組織就會在明天垮掉。

挑戰(zhàn)就在于此。

如何在日常事務的籠罩下去執(zhí)行你們最重要的戰(zhàn)略計劃。

領導試圖向下屬解釋一個新目標時，肯定會發(fā)現這樣的情況：在會談中，你盡可能地先用平實的語言把這個新的戰(zhàn)略目標解釋清楚，然而當你費盡口舌的時候，對方可能只是不斷點頭，唯唯諾諾地應付著。只要一轉身回到自己的辦公室，他就又會試圖去忙那些他眼中“正兒八經的工作”，也就是我們所說的日常事務。

這樣的下屬是在全身心地投入你所說的新目標嗎?顯然沒有。但是他也沒想要去故意妨礙你的目標或者權威，他只是想繼續(xù)延續(xù)自己原來從事日常工作的路子。

回想一下，你是否也曾經歷過這樣的時間，每個小時都被沒完沒了的瑣碎事務所糾纏，甚至會讓人工作到惡心，你付出了全部心血累得一塌糊涂，到周末卻發(fā)現自己其實也沒做出什么像樣的成績，好不郁悶!

讀書筆記范文二：《喬布斯傳》這本書在喬布斯去世后不久就出版了，當時我正在西安出差，看到書店的一則大型的促銷廣告，上面印著喬布斯的大型頭像，說是20xx年10月xx日正式首發(fā)，進書店轉了一圈竟然發(fā)現了一本喬布斯傳已經擺在一個醒目的書架上，封面竟然與廣告上的非常相似，查詢后明白得到正規(guī)授權的傳記應該是walterisaacson所著的，其它的都是水貨。

為了對jobs保持一定的神秘感，一直沒有買入這本書。3月的某一天在陪孩子在書店閑逛時還是忍不住下手了，標價68元，這本大塊頭的書想認真讀完還真有一定的難度，由于項目在這段時間要驗收，這本書竟然斷斷續(xù)續(xù)讀了1個月。(后記：在20xx年1月14日-21日又重新翻了一遍)。

jobs傳奇般的一生從遺棄收養(yǎng)開始，注定他的一生也是不斷地拋棄別人或被別人拋棄的過程。

“他看到了一只小牛犢的出生，這只小動物才落地幾分鐘就掙扎著站起來開始走路。這不是它通過學習獲得的技能，而是與生俱來的，而人類的嬰兒就沒有這種能力?！笨吹竭@一段，jobs想到的軟件的設計，而我想到了人的心智。人類不管進化得多么偉大，但出生時仍與其它動物處于同一起跑線，甚至還不如其它動物，都需要從零開始，慢慢地去觀察、觸摸、學習、犯錯、理解整個世界。

在講到沃茲的父親時，“他會從原子和電子開始講起，給我解釋電阻是干什么的，不是用方程式，而是用很具體形象的方式”，可以看出父親的知識和傳授能力對于孩子有多么重要，孩子有很強的領悟能力，不管多么復雜的知識，總會找到相對簡單的講解方式讓孩子產生興趣，從而激發(fā)起他的探索精神，這才是教育!初中的孩子也完全可以理解極限、概率的基礎知識，只要你有足夠的耐心，能夠找到最生動的例子去類比講解，而不要直接把極限的定義從書本上搬出來，嚴格的數學定義需要慢慢養(yǎng)成，而不能在啟蒙教育階段。

與禪有關的書籍，以后可以嘗試著讀讀，《此時此地》(beherenow)(《禪者的初心》(zenmind,beginner’smind)、《一個瑜珈者的自傳》(autobiographyofayogi》、《宇宙的意識》(cosmicconsciousness)、《突破精神唯物主義》(cuttingthrouhtspiritualmaterialism)。一直認為西方人的邏輯思維能力培養(yǎng)的非常強大，但他們也羨慕我們的直覺感受。喬布斯意識到：“基于直覺的理解和意識，比抽象思維和邏輯分析更為重要”?？嘈畜w驗、感官剝離、返璞歸真是尋找自我啟蒙、精神啟蒙的辦法嗎?期待以后對禪的理解。

有機會我得試試書中講到的那款變種國際象棋kriegspiel，難道不能移植到中國象棋里面嗎?應該也會比較有趣。

得到與失去。他從里德學院退學，但卻學到了自己感興趣的書法字體課，這個故事被他在斯坦福大學的演講里引用?！叭绻掖髮W的時候從沒有上過那門課，麥金塔計算機里絕不會有那么多種字形以及間距安排合理的字體。既然是windows抄襲了mac，那么很有可能所有個人電腦上也不會有這些。”

“如果你愿意跋山涉水去見一個導師的話，往往你的身邊就會出現一位”

現實扭曲能力，“裝得好像你掌控了一切，別人就會以為你真的掌控了一切。”

“求知若饑，虛心若愚。(stayhungry,stayfoolish.)”出自《全球概覽》(thewholeearthcatalog)的最后一期。

最早的合作伙伴韋恩持有10%的公司股份，他的退出只拿到了2300美元，而如果能夠持有到20xx年底的話，則是26億美元!現在他住在內華達州的一個小房子里，玩玩laohu機，靠社會保險金度日。一念之差，天攘之別。

appleii，蘋果竟然與我的人生開始出現交集，在剛在appleii上學習basic時，只是感覺到新奇，沒想到地球的那端正發(fā)生著一場偉大的變革。喬布斯追求完美的境界達到了旁人難以理解的地步，即便是別人看不到的地方，對其工藝也必須盡心盡力。當看到ipod和iphone的包裝盒都申請了專利，更是令人震驚，“打開精致的盒子，產品總是以迷人的方式躺在里面”。

原來一直以為公司的目標就是為了賺錢，但蘋果公司在喬布斯手下一直長勝不衰的秘訣在于“你永遠不該懷著賺錢的目的去創(chuàng)辦一家公司，你的目標應該是做出讓你自己深信不疑的產品，創(chuàng)辦一家生命力很強的公司”。這種公司被注入了靈魂，只要長期支持創(chuàng)新，打造貼進用戶的產品，這將是一只傳世的公司。

“至繁歸于至簡(simplicityistheultimatesophistication)”簡約的設計仍不失復雜的功能，要避免陷入過度的簡單而讓產品顯得冷冰冰，要使產品的趣味感得以保留。在進行模型設計的時候，要將每一次設計的模型保留，以便清楚的看到每一次的改進之處。

“當喬布斯不想被一件事情分散注意力的時候，他就會完全忽略它，就好像此事完全不存在一樣。有時候，他不僅能對別人扭曲現實，甚至也能對自己扭曲現實?！?/p>

漂亮的產品包裝和展示也同樣重要。

“過程就是獎勵”

1984年1月24日，一個偉大的日子，麥金塔電腦發(fā)布。

“偉大的藝術家竊取靈感”。施樂parc公司守著一項寶貝卻沒有好好利用，被喬布斯發(fā)現了，這項工業(yè)史上最嚴重的搶劫行為促成了mac的誕生。蓋茨也竊取了mac的靈感而開發(fā)出了windows，他經典的反駁是“我們都有個有錢的鄰居，叫施樂，我闖進他們家準備偷電視機的時候，發(fā)現你已經把它盜走了”。微軟一開始的windows粗制濫造，但最終還是贏得了操作系統(tǒng)之爭。原來世界并非完美，最好最創(chuàng)新的產品并非總是贏家。

被斯卡利奪走了公司，使喬布斯走入了一段低谷，全書從第十七章開始也好像進入了一段沉悶的描寫，從next系統(tǒng)再到《玩具總動員》雖然也有驚人之筆，但平淡得只能快速翻過。

第24章，喬布斯回歸蘋果，頭銜變?yōu)閕ceo，難怪他的產品都以小寫的i打頭。

四象限分析法，“消費級”、“專業(yè)級”兩列，“臺式”、“便攜”兩行，四個偉大的產品，可以用來裁剪龐大的產品線吧。

1998年5月6日，imac發(fā)布，見慣了方盒子式的機箱突然看到這樣的電腦真是讓人垂涎，如果當時有錢真想弄一臺擺在家里。

黨課筆記范文如何寫篇十二

故障現象:筆記本電腦的cpu風扇有時候停轉了，致使cpu溫度過高而死機。

故障處理:目前的移動cpu基本上都具有溫度保護功能。當cpu的溫度超過某個限度，它就會死機或重啟，從而保護cpu。如果是cpu風扇出現問題，就應盡快送修以排除故障，保證風扇正常運轉。

2、cpu風扇安裝不到位導致經常死機。

故障現象:一臺ibmt42筆記本電腦，只要啟動后，運行一段時間速度就會變慢，而且出現無故死機和自動重啟的現象。

故障處理:由于cpu風扇噪聲較大，此前該筆記本電腦的cpu風扇曾經被拆卸下來做過清潔。因此判斷可能是cpu風扇的問題，導致cpu溫度過高而出現問題。再次拆開筆記本電腦查看，果然是t42原裝cpu風扇的螺絲沒有安裝到位，重新安裝后再沒有出現該故障。故障點評:如果死機和重啟不是由于病毒和使用不當造成的，那就可能是cpu的溫度過高引起的。如果筆記本電腦的cpu散熱風扇的散熱效果不好，導致工作溫度過高，就有可能導致經常死機。

3、cpu散熱風道堵塞引起停機故障。

故障現象:一臺聯想旭日420a筆記本電腦，開機工作一個多小時后就突然停機，過一會又可開機，開一會又停機。

拆開筆記本電腦檢查，沒有發(fā)現cpu風扇的問題，拆開散熱風道，發(fā)現風道被一些絮狀物品堵死，進行清理后把筆記本電腦復原，故障解決。

4、筆記本電腦的cpu風扇時轉時停。

故障現象:東芝m2筆記本電腦，在使用一段時間后發(fā)現cpu風扇有時轉有時不轉，但感覺機身溫度一直很高。

故障處理:筆記本電腦的風扇是采用溫控設計的，一般cpu溫度高于70℃時才會旋轉。機身溫度高并不代表內部溫度真的很高。

5、筆記本cpu風扇一直旋轉。

故障現象:一臺筆記本電腦，風扇在運行一般的程序（如word、瀏覽網頁）時5分鐘轉一次，持續(xù)時間有5～6分鐘。如果運行的程序過大（比如3dsmax）就會加速轉動產生很大的噪聲。

故障處理:這是正常現象，筆記本電腦的風扇為溫控設計，只有達到一定溫度才會旋轉，某些采用了amd處理器的筆記本電腦，功耗相對較大。所以風扇開啟旋轉的頻率會高于其他機型，在進行大型游戲時旋轉就更加正常。

6、筆記本電腦的cpu風扇不轉。

故障現象:一臺筆記本電腦，發(fā)現cpu風扇在電腦運行到后背面板溫度很高時仍不轉，當時懷疑cpu風扇壞了。后來才發(fā)現電腦啟動自檢時會轉一下，說明風扇在制動上沒有問題。但不明白為何在后背面板溫度很高的情況下仍然不轉。

故障處理:cpu風扇主要是為cpu散熱，只有當cpu溫度高于70℃左右時才會旋轉為其散熱。另外，后背面板溫度過高的問題并非一定是cpu引起的，硬盤、內存、顯卡和主板等配件的熱量都可能聚集在這里，所以后背面板溫度過高和cpu風扇是否旋必然聯系。另外，建議同時運行大型游戲進行測試，如果一段時間后cpu風扇還不轉，則有可能是cpu風扇的問題。

黨課筆記范文如何寫篇十三

1、cpu發(fā)熱量大而cpu散熱裝置偷工減料（廠商迫于市場競爭和價格戰(zhàn)的壓力不得不這樣做，原來用大片的純銅，現在縮小體積甚至使用鋁材）。

2、風扇風力不夠或者設計不合理。

3、整機設計不完善，熱量不能及時散發(fā)。

4、外殼材料散熱能力差，尤其是使用塑料外殼的，而鋁合金的會好很多。

5、使用獨立顯卡的機器會進一步增加整機發(fā)熱量，而采用普通電子元器件也會增加發(fā)熱量（低端機型會有這種情況）。

6、輕薄本由于體積和重量上的限制不得不壓縮散熱模塊，內部空間的減少也影響散熱。

7、由于主板用料的節(jié)省，使得發(fā)熱量無味的提升，也是散熱問題的一大根源。

黨課筆記范文如何寫篇十四

大家在教室自習的時候，是不是經常光用眼睛看，嘴上默默有詞，卻懶得動手寫一下。通常情況下，知識看過了之后你會覺得自己掌握得很不錯，但到真正解題的時候卻發(fā)現無從說起，或者說是漏洞百出，該答的不答，不該寫的寫的滿滿的。

每年很多人考完都覺得不錯，但最后分數下來卻不高的原因就在這里。因此，我們強調考生看書的時候要記筆記，就是為了克服這種習慣的，因為只看書不動筆的效果一定不好。下面介紹三種做筆記的方法，供大家參考。

根據你閱讀的所在層次不同，可以有三種不同的做筆記方法。

結構筆記：在略讀階段，你應該知道這是一本什么樣的書，這本書談的是什么主題，書的架構是什么樣子的。因此你的筆記重點應該是全書的架構，而不是內容，先不要管細節(jié)。

概念筆記：在分析閱讀階段，你要做的`筆記跟結構關系就不是那么大了，而是跟概念有關。這里說的概念是指作者的觀點，作者的結論，整本書的立論所在。

辯證筆記：當你針對某一主題已經同時閱讀了好幾本書時，你可以針對這個討論情境進行筆記記錄。這個討論情境主要是由你讀的那幾本書的作者共同參與的，他們針對這個主題各自表達了自己的觀點，列出了自己的論據，你把這些都綜合在一起，辯證的對比分析。

而具體到記筆記的方法，可以采用思維導圖的方式，將一本書的結構筆記和概念筆記綜合到一張思維導圖中，然后將某一主題的幾本書的內容單獨做一張導圖。打印出來，放在抽屜里，時不時的拿出來翻看一下，比你臨時去翻書回憶的東西要豐富的多。同時，也更能夠直觀看出自己哪些知識掌握的不夠牢固。

另外，最好自備一個錯題本，把自己復習過程中所有的錯題，有困惑的，不懂的題，都羅列出來，堅持到最后，你會發(fā)現其強大的作用的，相信我!

黨課筆記范文如何寫篇十五

很多電腦用戶在游戲的時候出現死機、藍屏的現象，還有很多的電腦發(fā)燒友在超頻使用顯卡時出現花屏，貼圖錯誤的情況有很大一部分原因就是由于顯卡散熱不良造成的，而且，某些低檔的顯卡由于使用了劣質的電容，或者劣質的顯存，不穩(wěn)定的情況發(fā)生的可能性就更大了。所以，額外加裝和改裝一個專用的顯卡散熱風扇對那些工作頻率極高的顯卡來說還是相當有必要的。

目前市場上顯卡的散熱風扇可謂五花八門，不過基本也可以分為兩類：普通風扇和滾珠風扇。普通風扇是利用油來起到潤滑的作用，其缺點是風力小、壽命短、噪音大。由干其運轉時間不長，很容易就導致顯卡因過熱而死機，嚴重時還有燒毀顯卡芯片的可能，不過由于價格低廉所以劣質顯卡一般都愛選用；而滾珠風扇是利用多個鋼珠來作為減小磨擦的介質，所以其特點是風力大、壽命長、噪音小且不用加潤滑油，名牌大廠的顯示卡上一般都能見到它的蹤影，不過相對于普通風扇來說，它在價格上就會貴上一些。

如果你發(fā)現顯卡有此類現象最好是敬而遠之（當然如果因此在價格上能降低一些倒也可以考慮）。所以說遇到這種情況最好的辦法還是將風扇從顯卡上撬下，安裝一個以散熱片為基座、風扇在其上的散熱器，然后顯卡背面對應芯片的地方再用硅膠粘貼一個風扇，相信這樣動手術以后，您的顯卡溫度就不會那么發(fā)燒了。

雖然顯卡的風扇在選購方面與cpu的散熱風扇有一定的類似，但針對不同配件的情況，還是稍有區(qū)別的，因此，針對它的選購，我覺得還是有必要說說的。

風扇外形：

現在的散熱風扇外形一般為正方形，當然某些顯卡也會有例外，如耕異geforce2顯卡的散熱風扇的外形就是一個渦輪式的外形。不過目前還沒有足夠的證據說明外形的差異對散熱會產生影響。

風扇大?。?/p>

散熱風扇的大小對于能否對顯示芯片進行最佳散熱起著很關鍵的作用。具體來講，風扇底面積的大小比所要安裝的顯示芯片上的面積大是最好的，如果在選購時看到顯卡上的散熱風扇做得過于小巧玲攏那可未必是件好事，尤其是您發(fā)現某些風扇底面積大小與顯示芯片大小絲毫不差之時我勸您還是另尋新歡吧！

葉片設計：

現在顯卡散熱風扇的葉片大多采用七葉或九葉渦輪式設計（形如潛水艇的螺旋槳），在散熱的時候效果不錯。不過ati最新推出的radeon64mbddr圖形加速卡上的散熱風扇葉片卻為九葉直立型設計，其使用效果也不差，看來這葉片設計也只能說是各有各的道理，存在即是合理的嘛。

風扇高度：

散熱風扇的設計高度并不像cpu風扇那樣越高（厚）越好，過低會影響到風扇將熱量散出去，過高可能與附近的擴展卡沖突，甚至影響散熱。散熱風扇的最佳設計高度應在l－1．5cm之間，外圈最好為帶漏欄、扁平式設計，這樣的散熱風扇散熱效果才會明顯。

黨課筆記范文如何寫篇十六

以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱,明確主要和次要的內容。

讀書筆記,是指人們在閱讀書籍或文章時,遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會,隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗,叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后,應根據不同情況,寫好讀書筆記。常用的形式有:。

(主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語,精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

為了能做到學以致用,可模仿所摘錄的精彩句子,段落進行仿寫,達到學會運用。

主要是對讀物中的人物、事件加以評論,以肯定其思想藝術價值如何可分為書名、主要內容、評論意見。

為了記下自己感受最深的內容,記下讀了什么書,書中哪些內容自己教育最深,聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

童年每個人都經歷過。童年是美妙的,童年是快樂的,童年是幸福的,童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖,悲慘,令人不敢去回想。

可憐的高爾基三歲喪父,失去了親切的父愛,跟著母親和外祖母,來到了外祖父的一個小染坊。從此,黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁,經常打外祖母和高爾基,使高爾基幼小的心靈出現了陰影。

后來高爾基又結識了知心朋友小茨岡,兩人無話不談,結下了深厚的友誼?？墒?好景不常,可憐的小茨岡就被兩個兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼,歐打自己的老婆,還天天鬧著要分家產,兄弟之間一點也不團結,兩個兒子薩沙也被教壞,處處捉弄高爾基。此后,高爾基又認識了木匠“好事情”,成了好友。

黨課筆記范文如何寫篇十七

俗話說，“心記不如帶墨”，“眼過千遍不如手寫一遍”。老師在課堂上把課講得再清楚，如果學生不記下來，過些時候也會忘的。記筆記是記憶的擴大和延伸，便于以后復習、查找。越是高等的學習，越是以記為主。學生在課堂上邊聽課邊記筆記，能處于動腦、動手、動耳的最佳學習狀態(tài)，可抑制“思想溜號”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。記筆記還能提高書寫速度，節(jié)省時間。老師從小學高年級起就應該教學生寫語文筆記。學生從小就學會記語文筆記，能為今后的語文學習和其它各科的學習打下基礎，形成自學的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，不但當時受益，而且能終生受用。

怎樣記語文筆記呢？應該把學生的預習筆記、課堂筆記和部分語文作業(yè)合起來都寫在一個本上，統(tǒng)稱“語文筆記”。這樣可以化繁為簡，既減輕學生的學習負擔，又減輕老師的批改負擔；既有學生預習情況的檢查，又有課堂教學的反饋；還有基礎知識的驗收。老師批改語文筆記，可收到“一舉三得”的效果。

語文筆記本最好用十六開的“格備課筆記本”，在每頁的兩邊豎著畫二道直線，分成三份。左邊一份約有兩個字寬，記項目用，起目錄索引的作用；右邊的一份約有一寸寬，做備注用，這部分供學生靈活運用，記些疑難問題、自己的評價、感想、學習方法等，這部分記的內容不要求一致；中間的一份最寬，最重要，學習的內容都記在這一部分。

準備工作做完以后，接下來就是如何記了。記語文筆記可以分做三個階段來進行：

學習新課以前學生要預習，把預習中學會的內容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字、詞等內容都在這時完成，這是語文筆記三個組成部分之一。

這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學生要邊聽課邊記筆記，把新學的內容記在中間欄，把預習中理解不準確的現在得以更正的內容記在右邊備注欄。這時有兩點要注意：一是不能老師講，學生聽，課后記或老師把要記的內容寫在黑板上學生抄；二是學生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎上，邊聽邊思維，總結出要點，概括成重點句子或重點詞語，然后再寫到語文筆記上，只要意思對怎么寫都可以。剛著手訓練時，教師要把需要記的內容說慢點，長句子和重要之處重復一二遍。要記的關鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯的字，教師要板書，防止學生寫錯。

語文課上過以后，學生要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過課后的整理和修改，學生對內容的理解加深了，認識得到升華了。課后要記的內容還包括該課書后面的部分練習題，如要抄寫的詞語，要解釋的字、詞，要理解的重點句子的含義，填括號，造句等。這樣做，每課的內容都集中在語文筆記上，便于知識歸類，便于復習查找；學生省得另外再拿本寫作業(yè)，可把語文筆記當做作業(yè)交；老師在批改語文筆記時，不但驗收了該課的基礎知識，還檢查了學生的預習情況和聽課情況。在訓練過程中，教師要以學生為主，征求學生的意見，不斷改進做法，在形式和內容上都不強求一致，這樣可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和求異思維能力。

中學語文教學的任務之一是培養(yǎng)學生的自學能力。自學能力包括獲取知識的能力，運用知識的能力，整理知識的能力和自我評價的能力。其中整理知識的能力尤為關鍵，是培養(yǎng)其它能力的前提。而做好課堂筆記是貯存、整理知識的一個有效途徑。

整理知識的能力是指對所獲取的知識進行分析綜合，經過篩選歸類，納入大腦中相關的知識系統(tǒng)并作必要的記憶。沒有知識的整理、貯存就不可能真正獲取并運用知識。

中學生怎樣做筆記才是正確的方法呢？

林密老師總結了一種較優(yōu)越的筆記法——“聽記填充”法。

“聽記”，顧名思義就是：學生一邊聽著教師傳“道”解“惑”，一邊將這些“道”、“惑”和“解惑的方法”在筆記本上解“惑”。

中學教師主要是以聲音作為主要的手段來傳“道”解“惑”的。呂叔湘指出：用聲音傳授知識有四大好處——不受光線限制，不受障礙物的阻礙，有效距離較圖畫大，說話的同時可以打手勢?！奥曇粑ㄒ徊蝗缧蜗蟮牡胤皆谟谌狈Ψ€(wěn)定性和持久性?！比绻麑W會聽記，學生就能把教師用“變化無窮的語音”表達的“變化無窮的意義”整理、貯存下來，使之具有“穩(wěn)定性”和“持久性”。

但是，學生不能機械地“聽記”，不要把教師的講解，不分巨細什么都記下來。

教師要訓練學生“比較”、“歸納”，將獲取的知識的內在本質特征揭示出來，“合并同類”，得出對學習未知信息有啟迪作用的規(guī)則，并立刻將它們有條有理地筆記下來。學生勢必專心致志，順應教師的思維指向，時而聽講，時而邊聽邊記，時而邊練邊記，全身心地投入才能完成這一過程。因而這種筆記方法的實施不僅培養(yǎng)了學生的獲取知識的能力，還充分地調動了學生學習的積極性，使學生的思維始終處于興奮狀態(tài)。

“聽記填充”式的筆記還能高效率地利用課堂上的四十五分鐘。

學生邊聽邊記，基本上省去了教師“板書”的環(huán)節(jié)，將節(jié)省下來的原板書所用的時間“表達變化無窮的'意義”，增大了每堂課知識的容積率。讓學生在獲取了更多的知識的同時，整理這些知識，練就他們日后上大學或工作中所需的筆記能力。

“聽記填充”中的“填充”，其本質特征是邊練邊記。

教師應教會學生“點金術”，而不是只交給他們“金子”。讓學生不但“知其然”還要“知其所以然”。運用“所以然”的規(guī)劃、原理展開聯想，分析問題，解決問題。在解決問題的運作過程中將解題步驟、方法記在筆記本中。

“聽記填充”式的運作是這樣進行的：

聽教師傳“道”——歸納、比較——聽記規(guī)律、原理——聽教師解“惑”——聽記“解惑”的方法、程序——練習“解惑”。

譬如：講解一詞多義的“之”。歸納、比較出“之”用法的規(guī)律：（1）代詞（代替的內容一般在“之”的前面，也有少數是在“之”的后面）。（2）助詞：a、在偏正式的名詞短語中位于“偏”與“正”之間的“之”相當“的”；b、在主謂短語中，位于“主”與“謂”之間的“之”起作取消句子獨立性的作用；c、提賓標志的“之”位于……；d、定語后置標志的“之”位于……；e、湊足音節(jié)的“之”位于……。（3）動詞“之”的位置是……。（4）……，等等。然后聽記解題的最佳程序：（1）按照文句的本來面目，分辨“之”在句中的位置。（2）確認“之”的功能。（3）解釋“之”的含義。接著訓練學生“解惑”——將具體文段中的“之”找出來按以上的原理、規(guī)則、程序解答問題。

“聽記填充”法具體實施中的格式是多樣化的：回答式、填空式、表格式……。亦不完全杜絕“板書”，如：課題、問題次第的數碼、筆記的格式……可利用“黑板+粉筆”來演示。只不過筆記的內容是以“聽記填充”來完成的。

總之，中學語文教學要注重培養(yǎng)學生做好課堂筆記的能力，這種能力會使學生受益終身。

一、記錄老師講課時黑板上寫的文字提綱；

二、記錄老師講課時在黑板上畫的圖形、表格及其文字說明；

三、記錄老師講課時提出的有說服力的數據和主要事例；

四、記錄自己在聽課時迸射出來的對解決某個問題有啟發(fā)的思想火花；

五、著重記錄老師每節(jié)課所講的新知識、新見解；

六、著重記錄老師介紹的知識規(guī)律；

七、著重記錄老師講的、自己正缺乏的知識；

八、著重記錄老師講的實用價值很大的知識。

我國已故著名詞學家夏承燾，畢生勤奮讀書，而且每讀必動筆。在談到如何做讀書筆記時，他依據自己幾十年的治學經驗，總結了下面三個字：

一是“小”。即用小本子記。夏老的讀書筆記用小本子，一事記一張，便于分類、整理。他把自己的筆記命名為《掬漚錄》（掬：兩手捧；漚：水泡）。因為清代學者章學誠在《章氏遺書》中，曾講到過做讀書筆記的重要，說讀書如不做筆記，猶如雨落大海沒有蹤跡。《掬漚錄》三字即取其意。

二是“少”?！吧佟笔侵赣浀镁?，每一條都用最少的文字記下來，。但要記得勤，條數要記得多。每個問題可記下許多條。孤立的一小條看不出學問、許多條匯攏來，就會加深對一個方面知識的理解。如此，每有所讀，必有所得，累絲成匹，積沙成丘，就能逐漸使自己的知識淵博起來。

三是“了”?！傲恕笔钦f對所說內容要透徹了解。記下一條，都要通過自己的認真思考、仔細咀嚼，然后才落筆。筆和腦并用，使學到的東西在自己的頭腦里成為“會發(fā)酵”的知識。

一、憶。“趁熱打鐵”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提。

二、補。課堂上所作的筆記，因為記錄速度跟不上講授速度，常有缺漏。課后就應把缺漏補上，使筆記完整。

三、改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其它不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習、課文重點有關的內容和修改。

四、編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內容進行提綱式的、有邏輯性的排列，注明號碼，梳理好筆記的先后順序。

五、以文字（最好用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品（課文）分析類，哪些是問題質疑、探討類，哪些是課后習題解答類等。為分類摘抄作好準備，使筆記有系統(tǒng)性。

六、舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要。

七、記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本上，或者一本的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，不僅會對日后復習、使用帶來方便，而且很可能是一套有價值的資料。