非常日歷心得體會(huì)報(bào)告 自己做日歷的發(fā)現(xiàn)和感想(6篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于非常日歷心得體會(huì)報(bào)告一

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺(tái)歷，在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò)，

值得在今后的活動(dòng)中借鑒；還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。

雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來(lái)孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來(lái)，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭(zhēng)論就開始了，有的說(shuō)怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。

本學(xué)期我們大班進(jìn)入第一個(gè)主題活動(dòng)《不一樣的我》，活動(dòng)的開展時(shí)引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象?！睹值墓适隆愤@活動(dòng)就是一個(gè)例子。星期一我們上《名字的故事》，在上這節(jié)課之前，我發(fā)短信請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子名字的由來(lái)寫在紙上再對(duì)孩子講一講。因?yàn)槿说拿质亲钇匠５?，但平常的名字往往包含不平常的意義，因此，名字背后還會(huì)蘊(yùn)涵著一個(gè)個(gè)溫馨的故事?！睹值墓适隆愤@一活動(dòng)就是讓孩子認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨，體會(huì)家人對(duì)自己寄予的愛和希望，讓他們懂得家庭是個(gè)溫馨的港灣。活動(dòng)分為三個(gè)部分，開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名字的含義和及其背后的小故事，第三部分讓孩子在給自己取一個(gè)大自然的名字。在活動(dòng)中第一和第三部分孩子們說(shuō)的非常踴躍，氣氛非常好；但第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是重點(diǎn)部分，卻不怎么理想。只有一小半孩子能說(shuō)出自己名字的含義和背后的小故事，讓家長(zhǎng)幫忙寫在紙條上也只有二三十個(gè)，因此造就這尷尬的情況。這是我這個(gè)老師工作沒(méi)做好，事先對(duì)這個(gè)活動(dòng)的意思沒(méi)講清楚吧。不過(guò)孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識(shí)，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神氣的東西，他代表了這個(gè)人。

幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的“奧秘”?？茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》，通過(guò)演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)我是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)” ……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí)，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住” ……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球，并讓他們課后在討論。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動(dòng)手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。

本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先考慮周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高。

大班心理健康活動(dòng)《快樂(lè)和不快樂(lè)》，活動(dòng)一開始是老師帶領(lǐng)孩子一起跳《健康歌》，利用師生同樂(lè)游戲，使幼兒充分感受快樂(lè)。通過(guò)談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂(lè)使人精神健康，不快樂(lè)會(huì)影響人的健康，所以我們要時(shí)常保持快樂(lè)的心情”的道理。在此環(huán)節(jié)中，大部分幼兒對(duì)“快樂(lè)”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂(lè)做朋友的愿望。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)玩“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”的游戲，來(lái)尋找快樂(lè)的秘訣，通過(guò)象太陽(yáng)的光芒一樣展示出來(lái)。在此環(huán)節(jié)中，一開始我是想直接就采用這個(gè)游戲的，但是由于被孩子這樣那樣的一說(shuō)一帶，就跟著孩子跑了，“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”也沒(méi)有被很好的利用起來(lái)。游戲后半部分，本想采用留白的形式讓孩子在生活中繼續(xù)尋找的，但是還是忘了，此環(huán)節(jié)也花費(fèi)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“大抽獎(jiǎng)”，目的是讓幼兒體驗(yàn)生活中會(huì)遇到不如意、不快樂(lè)的事情，通過(guò)對(duì)獲獎(jiǎng)和沒(méi)有獲獎(jiǎng)的小朋友的采訪，引導(dǎo)獲獎(jiǎng)的小朋友和沒(méi)有獲獎(jiǎng)的小朋友一起分享，使幼兒體會(huì)到原來(lái)快樂(lè)是可以分享的。在此環(huán)節(jié)中，我由于對(duì)借的班級(jí)還不是很了解，本來(lái)準(zhǔn)備的五個(gè)“幸運(yùn)之星”結(jié)果只產(chǎn)生了兩名，而且我發(fā)現(xiàn)我把糖果用塑料袋裝好的糖果，孩子沒(méi)有打開，只是把另一包分給了自己的好朋友。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是集體舞《和快樂(lè)在一起》。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己快樂(lè)和別人也快樂(lè)的意義，再次提升活動(dòng)快樂(lè)的氣氛。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我覺得自己在活動(dòng)的準(zhǔn)備中比較用心，從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，到兩次試教后，對(duì)活動(dòng)的進(jìn)一步調(diào)整。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例如：對(duì)所借班級(jí)的了解還不夠，材料的準(zhǔn)備沒(méi)有和班級(jí)實(shí)際相結(jié)合，教師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練等等。

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè)。這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們?cè)趦A聽故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。

在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說(shuō)想要很多的玩具，允喬說(shuō)想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說(shuō)想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開了！

情境描述：

通過(guò)讓“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng)，引來(lái)“高老鼠”“矮老鼠”兩位客人，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？教師有表情的講述故事，提問(wèn)：“高老鼠”和“矮老鼠”看到的東西是不是一樣的？為什么？孩子們積極舉手發(fā)言：“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮老鼠矮，看到的是低的地方”

情景表演時(shí)，說(shuō)到“高老鼠”時(shí)，幼兒能主動(dòng)的“掂著腳走”，說(shuō)到“矮老鼠”馬上就蹲了下來(lái)，無(wú)形之中，明白了高和矮的含義

評(píng)價(jià)分析：

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng)，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著，而故事后的提問(wèn)，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑！通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)

所思所悟：

我在課前準(zhǔn)備了許多的圖片，利用這些圖片更加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，專注觀察的`興趣很高。對(duì)于我提出的問(wèn)題也能回答正確“高老鼠高，看到的是高的東西，矮老鼠矮看到的是矮的東西”了解了從不同的角度會(huì)看到的不同效果。在后面的情景游戲中，戴著老鼠頭飾的幼兒，親身體驗(yàn)了“抬頭，低頭”能看見什么？幼兒利用周身觀察事物時(shí)，積極性很高。最后環(huán)節(jié)時(shí)，不限制幼兒從不同角度講述故事，幼兒能說(shuō)出“你好，蝴蝶”“你好，小草”等等，他們的思維一致很活躍，說(shuō)得也很精彩。只是在今天的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)某些詞語(yǔ)的講解比較簡(jiǎn)單出淺，如“水洼”幼兒會(huì)說(shuō)成“水灘”“水坑”，最好能讓他們親身實(shí)踐一下“水洼”是怎么樣形成的以便加深印象，下次一定會(huì)深入到教學(xué)內(nèi)容中的每個(gè)詞語(yǔ)中的理解，達(dá)到詞語(yǔ)在不同方面有不同的解釋。

對(duì)于非常日歷心得體會(huì)報(bào)告二

看了《非常老師》后，我覺得很有必要向大家介紹一下這本好書。特別是幾位老師。

a、米蘭老師，女，性格活潑開朗，愛玩。課堂上從來(lái)以學(xué)生為主角。

在一堂作文課上，米蘭老師給同學(xué)們念了夏雪兒一篇關(guān)于春天的作文。這是一篇

“ 顛覆春天”的作文，說(shuō)“春天是流行感冒的隱形殺手”，“春天是個(gè)媚俗的女人”、“春天是個(gè)胸?zé)o大志的懶漢”……米老師要同學(xué)們“各抒幾見”。有的同學(xué)說(shuō)這篇作文主題不正確，所以該評(píng)不及格;有的同學(xué)說(shuō)這是篇“有個(gè)性”的作文，該得90分。經(jīng)過(guò)激烈的辯論，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為這是夏雪兒“真正的用眼睛、用身體、用心去感受了春天”而寫出的作文。最后，米蘭老師給這篇作文打了95分的高分。她指出了這篇作文的可貴之處，就在于夏雪兒寫出了自己的真情實(shí)感。她要求學(xué)生寫作文要“真情實(shí)感”，是通過(guò)這樣生動(dòng)、巧妙的方式，這樣的老師，你喜歡嗎?而一堂班級(jí)活動(dòng)課，被她上成了“實(shí)話實(shí)說(shuō)”課，她提出了“袁小珠該怎么辦”的問(wèn)題，讓同學(xué)們大家來(lái)談看法、想辦法，幫助面臨父母離婚問(wèn)題的袁小珠，使全班同學(xué)好像在一堂課上長(zhǎng)成了大人。

b、蜜兒老師，女，性格開朗，行蹤神秘，據(jù)說(shuō)是仙女下凡。

當(dāng)神秘的蜜兒老師來(lái)到紅宮學(xué)校時(shí)，學(xué)生們“為了分?jǐn)?shù)和名次，把自己變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器”，是“一群迷失了自己的孩子”。蜜兒老師把龍督監(jiān)給她的“名次表”扔了，讓每個(gè)學(xué)生把自己不快樂(lè)的事，一一寫在紙上。寫完后，讓他們把紙折成小方塊，塞進(jìn)一個(gè)黑匣子里?！斑@是一個(gè)黑色的棺材?！泵蹆豪蠋熣f(shuō)，“里面裝著你們‘不快樂(lè)’的事”。然后她帶著他們，去一片荒地上挖了個(gè)坑，把孩子們的“不快樂(lè)”通通埋葬掉了?！拔蚁Ｍ銈兠恳粋€(gè)人都快樂(lè)!我希望你們的每一天都快樂(lè)!”“葬禮”之后，她出了個(gè)作文題：《我可以做什么》，結(jié)果，全班30個(gè)同學(xué)，就評(píng)出了30個(gè)第一名：有的是鋼琴?gòu)椬嗟谝幻?，有的是英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話第一名，有的是飼養(yǎng)小動(dòng)物第一名，有的是廚藝第一名，有的是足球前鋒第一名……最后，蜜兒老師去天庭找到了那位活了9999歲的老仙人，取來(lái)了121號(hào)皮袋子，把滿滿一大袋微笑的空氣倒進(jìn)了校園。校園里凋謝的花全開了，老師在微笑著講課，學(xué)生微笑著聽講……

我說(shuō)到這里，你一定也喜歡上這本書了吧?書中的其他老師也很有特點(diǎn)哦!羅老師很有愛心;舒老師對(duì)調(diào)皮同學(xué)特別有“妙招”;江老師頭上翹著一撮頭發(fā)，就像一棵“消息樹”;古老師側(cè)面看與出土文物北京猿人有許多相似之處……這些老師能把學(xué)生帶進(jìn)一種神奇的環(huán)境里，插上想象的翅膀，學(xué)到豐富的知識(shí)。

想認(rèn)識(shí)那些老師不?那就一起i來(lái)看吧——《非常老師》。

對(duì)于非常日歷心得體會(huì)報(bào)告三

1、 婚禮文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求：婚慶作為一個(gè)新興行業(yè)及商業(yè)模式，經(jīng)過(guò)短短xx年左右的發(fā)展，在全國(guó)已到了遍地開花的程度。而婚禮服務(wù)就是傳統(tǒng)意義上僅注重婚慶典禮的婚慶行業(yè)的延伸與擴(kuò)充。它不僅是一個(gè)涉及行業(yè)面廣的服務(wù)綜合性產(chǎn)業(yè)，而且是一個(gè)消費(fèi)高峰期非常集中、非理性消費(fèi)且消費(fèi)額高的產(chǎn)業(yè)。隨著消費(fèi)者對(duì)婚禮的個(gè)性化、定制化要求日漸提高，婚禮服務(wù)行業(yè)分工細(xì)化，服務(wù)范圍擴(kuò)大并日益豐富，已經(jīng)包括了婚禮咨詢及策劃、宴會(huì)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)綜合藝術(shù)、婚禮化妝、mv設(shè)計(jì)拍攝、婚車出租等方面，從簡(jiǎn)單的服務(wù)進(jìn)入全面提升階段，向文化層次發(fā)展，注重服務(wù)和多樣性、個(gè)性化。

2、 征稿需求：基于以上行業(yè)發(fā)展及市場(chǎng)需求因素，婚禮服務(wù)同質(zhì)化特別嚴(yán)重，缺乏個(gè)性化選擇，專業(yè)合格的婚禮策劃人員缺口非常之大，急需補(bǔ)充新鮮血液及新鮮創(chuàng)意。

3、 適應(yīng)高校人才培養(yǎng)需求：大學(xué)，一個(gè)夢(mèng)想起飛的地方，一個(gè)充滿希望的地方。作為人們心中的象牙塔，本身就是一個(gè)文化精髓的貯存地，是新思想的發(fā)源地，是未來(lái)社會(huì)中堅(jiān)力量的生力軍。而新時(shí)代的大學(xué)生較之從前，思想更加多元化，追求更加個(gè)性化，知識(shí)結(jié)構(gòu)更為飽滿，表達(dá)更加大膽創(chuàng)新；而且大學(xué)是情感的溫床，創(chuàng)意的樂(lè)園，大學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)也正跨入成熟的適婚年齡，對(duì)自己將來(lái)的婚禮都有特別的追求和表達(dá)。

1、 征集創(chuàng)意婚禮策劃方案，鍛煉學(xué)生創(chuàng)意思維及文書寫作能力。

2、 使廣大學(xué)生朋友學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，把自己所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

3、 使專業(yè)對(duì)口學(xué)生全面了解婚禮服務(wù)這一新興行業(yè)，開拓學(xué)生就業(yè)多元化思路。

4、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的開拓精神。

活動(dòng)解讀：征集每個(gè)人夢(mèng)想中的完美婚禮。無(wú)論是以凝練的環(huán)節(jié)、精致的細(xì)節(jié)，具有想象力及表現(xiàn)力的創(chuàng)意，精美的舞臺(tái)背景、燈光、音樂(lè)打造成的感官主題盛宴；還是以愛和情感為主線，以質(zhì)樸本原的東西為感染力及表現(xiàn)力，一切能遵從自己內(nèi)心的真實(shí)演繹，都將是您的完美婚禮。

2. 稿件為自由命題，婚禮主題不限、篇幅不限、文檔類型不限，但必須至少包含以下要素：

（1）婚禮主題

（2）創(chuàng)意來(lái)源

（3）婚禮流程，而如果能夠結(jié)合以下要點(diǎn)：

（4）婚禮主題vi設(shè)計(jì)

（5）宴會(huì)裝飾及舞美設(shè)計(jì)

（6）環(huán)節(jié)音樂(lè)，則作品的完整性更佳，獲得優(yōu)勝的機(jī)會(huì) 將大大增加。

3. 創(chuàng)意方案必須為自我原創(chuàng)作品，不得抄襲，否則取消其參賽資格！

4. 為評(píng)選公正的需要，每位參賽選手的作品必須交打印版和電子版兩種版本。

5. 作者需使用主辦方要求的.統(tǒng)一格式，注明作者姓名、所屬院系、年級(jí)、班級(jí)和有效的聯(lián)系方式（附件1），并在稿件中附《稿件評(píng)分》（附件2）

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對(duì)于非常日歷心得體會(huì)報(bào)告四

????現(xiàn)代該項(xiàng)目管理作為管理科學(xué)中的一個(gè)重要學(xué)科領(lǐng)域有著極其豐富的內(nèi)涵,一般來(lái)說(shuō),它具有一次性、獨(dú)特性、單件性、建設(shè)周期性、過(guò)程漸進(jìn)性、不確定性、組織臨時(shí)性、管理整體性以及其成果的不可挽回性的特點(diǎn)。它是運(yùn)用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)、理論和方法對(duì)某項(xiàng)復(fù)雜的一次性生產(chǎn)和工程項(xiàng)目形成的全過(guò)程管理。

????工程項(xiàng)目溝通管理是事實(shí)現(xiàn)代項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容,是工程項(xiàng)目管理的重要組成部分,貫穿工程項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程。項(xiàng)目溝通管理主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:第一,信息的傳遞;第二,雙向的交流;第三,對(duì)方理解信息。項(xiàng)目溝通管理貫穿于現(xiàn)代項(xiàng)目管理其他幾個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的全過(guò)程,是項(xiàng)目各個(gè)管理環(huán)節(jié)的紐帶。

????項(xiàng)目溝通的重要性不言而喻,然而正是這種大家都知道的思想方法和工作方法,卻又常常被人們所忽視。實(shí)踐表明:沒(méi)有溝通,就沒(méi)有成功的項(xiàng)目。項(xiàng)目部?jī)?nèi)部良好的溝通環(huán)境可以使所有項(xiàng)目參與者真實(shí)地感受到溝通的快樂(lè)和績(jī)效。加強(qiáng)項(xiàng)目部?jī)?nèi)部的溝通和協(xié)調(diào),既可以使管理層工作更加輕松,也可以使項(xiàng)目參與者大幅度提高工作績(jī)效。同時(shí)還可以增強(qiáng)項(xiàng)目部的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此,每個(gè)項(xiàng)目的管理者都應(yīng)該從戰(zhàn)略意義上重視項(xiàng)目部的有效管理溝通,注重在項(xiàng)目部?jī)?nèi)構(gòu)件有效溝通機(jī)制,以期使項(xiàng)目部的有效溝通更加順暢,達(dá)到績(jī)效目標(biāo)更順利,改革發(fā)展穩(wěn)定工作更出色。

????項(xiàng)目溝通是解決各方面矛盾的重要手段,通過(guò)溝通可以解決技術(shù)、邏輯、方法及程序中存在的矛盾和不一致。與有溝通本身又是一個(gè)心理過(guò)程,因此溝通能夠有效解決各方參與者心理與行為的障礙和爭(zhēng)執(zhí),達(dá)到共同獲利,實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。

????在這里,我們將溝通技術(shù)主要分成兩部分,一個(gè)是管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通技術(shù),另一個(gè)是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與外部溝通技術(shù)的分析。

????3.1項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通技術(shù)分析談及工程項(xiàng)目實(shí)施階段項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通,就必須先明確實(shí)施階段的概念,了解項(xiàng)目事實(shí)的方式、建設(shè)系統(tǒng)的構(gòu)成、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織構(gòu)架等問(wèn)題,以上各因素的不盡相同導(dǎo)致溝通技術(shù)也是不盡相同的。

????①文化維度的溝通技術(shù)分析。組織中的成員來(lái)自五湖四海,不同的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、工作態(tài)度、行為方式、目的愿望等都會(huì)導(dǎo)致成員之間的摩擦、排斥、對(duì)立、沖突乃至對(duì)抗,這往往不利于組織內(nèi)部的溝通效果,有礙于項(xiàng)目目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)文化通過(guò)建立共同的價(jià)值觀和尋找觀念共同點(diǎn),不斷強(qiáng)化組織成員之間的合作、信任和團(tuán)結(jié),使之產(chǎn)生親近感和歸屬感,實(shí)現(xiàn)文化的認(rèn)同和融合,在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,使組織具有一種巨大的向心力和凝聚力,這樣才有利于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的有效溝通,有利于項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在不斷的發(fā)展過(guò)程中所形成的文化急電,通過(guò)無(wú)數(shù)次的輻射、反饋和強(qiáng)化,會(huì)不斷地隨著實(shí)踐的發(fā)展而更新和優(yōu)化,推動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)文化從一個(gè)高度向另一個(gè)高度邁進(jìn),從而有力保障項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的有效溝通,保障項(xiàng)目目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。②管理維度的溝通技術(shù)分析。項(xiàng)目經(jīng)理作為項(xiàng)目中最高的責(zé)任者、組織者,是項(xiàng)目決策的關(guān)鍵人物,處于中心地位,必須認(rèn)識(shí)溝通在項(xiàng)目管理中的作用。項(xiàng)目經(jīng)理所做的每一件事情都包含溝通,項(xiàng)目經(jīng)理沒(méi)有信息就不可能進(jìn)行管理,而信息只有通過(guò)溝通得到。所以項(xiàng)目經(jīng)理必須有很強(qiáng)的溝通意識(shí),要花50%-70%的精力用于溝通,同時(shí)要掌握提高溝通有效性的基本原則,做到盡早溝通和主動(dòng)溝通。盡早溝通和主動(dòng)溝通要求項(xiàng)目經(jīng)理有一定的前瞻性,定期和相關(guān)人員建立溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前問(wèn)題和潛在問(wèn)題,采取有效措施,避免項(xiàng)目實(shí)施中不必要的損失。項(xiàng)目經(jīng)理要利用好啟動(dòng)會(huì)議,促進(jìn)項(xiàng)目組成員的相互了解、熟悉,明確各項(xiàng)目組角色分工、職責(zé)和權(quán)限,與其他成員的接口,并使所有成員對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)和工作計(jì)劃充分了解。③技術(shù)緯度的溝通技術(shù)分析。在工序的銜接上,以書面技術(shù)交底為主要溝通手段。大多數(shù)的施工企業(yè)為了爭(zhēng)取進(jìn)度,通常是一道工序快完成時(shí),下一道工序的施工工種就已經(jīng)做好了施工準(zhǔn)備,技術(shù)交底閱讀不及時(shí),甚至有些施工隊(duì)根本不看,這樣的施工組織方式,導(dǎo)致兩個(gè)相鄰專業(yè)施工隊(duì)的口頭溝通很少。大家都是以圖紙、各自的技術(shù)交底為依據(jù)進(jìn)行施工,上一道工序出現(xiàn)細(xì)小問(wèn)題,在下一道工序不及時(shí)解決,一道拖一道,等問(wèn)題凸現(xiàn)時(shí),只能返工,這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間,還浪費(fèi)了人力、財(cái)力和物力,嚴(yán)重影響了工期,加大了成本。因此,在各道工序交接時(shí),不但要有技術(shù)交底,相鄰施工隊(duì)之間還要有必要的口頭溝通,使出現(xiàn)的問(wèn)題得以及時(shí)解決。

????3.2項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與外部溝通技術(shù)分析項(xiàng)目作為一個(gè)開放系統(tǒng),它與外界有大量的信息交換,如環(huán)境信息、物價(jià)變動(dòng)信息、市場(chǎng)狀況信息,企業(yè)、政府機(jī)關(guān)等外部系統(tǒng)給項(xiàng)目的指令、對(duì)項(xiàng)目的干預(yù),以及項(xiàng)目狀況的報(bào)告、請(qǐng)示、要求等項(xiàng)目向外界輸出的信息。因此,了解項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與外部環(huán)境的溝通也是非常必須的。

工程項(xiàng)目組織協(xié)調(diào)是指以一定的組織形式、手段和方法,對(duì)工程項(xiàng)目中產(chǎn)生的關(guān)系不暢進(jìn)行疏通,對(duì)產(chǎn)生的干擾和障礙加以排除的活動(dòng)。工程項(xiàng)目組織協(xié)調(diào)有很重要的作用,它是協(xié)調(diào)其他活動(dòng)的有效保證,只有通過(guò)積極的組織協(xié)調(diào)才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)全面協(xié)調(diào)。

組織溝通是組織協(xié)調(diào)的有效手段之一,也是解決項(xiàng)目組織成員之間矛盾的基本方法之一。組織溝通是組織內(nèi)部與外部聯(lián)系的基本前提,是管理者實(shí)現(xiàn)內(nèi)部管理的有效保證。成功的項(xiàng)目管理需要有效的溝通來(lái)協(xié)調(diào),良好的溝通可以改善項(xiàng)目的組織關(guān)系,從而促使工程目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。此外,組織溝通可以使組織成員行為一致,減少摩擦,緩解沖突,形成較高的組織效率。

在建設(shè)工程項(xiàng)目成立之初,健全項(xiàng)目管理組織機(jī)構(gòu)是第一要?jiǎng)?wù)。以一般的bot項(xiàng)目為例:首先要明確參與建設(shè)項(xiàng)目不同職能的工作內(nèi)容、工作權(quán)限及工作程序,使所有參與人員按步驟進(jìn)行自己的工作。工程項(xiàng)目管理涉及多個(gè)參與對(duì)象:包括建設(shè)方、施工方、設(shè)計(jì)方及材料設(shè)備供應(yīng)方,因而工程項(xiàng)目管理中的組織與協(xié)調(diào)也是各參與方之間及其內(nèi)部組織的協(xié)調(diào)與管理。工程項(xiàng)目組織協(xié)調(diào)需要采用相適應(yīng)的組織形式、手段及方法,對(duì)建設(shè)過(guò)程中的各種關(guān)系進(jìn)行疏導(dǎo),使建設(shè)的全過(guò)程處于順暢的運(yùn)行狀態(tài),確保工程項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)、投資目標(biāo)以及進(jìn)度目標(biāo)的完成,從而實(shí)現(xiàn)工程總目標(biāo)。作為管理工作的一項(xiàng)基本職能,良好的組織溝通與協(xié)調(diào)是工程項(xiàng)目組織的潤(rùn)滑劑,同時(shí)組織協(xié)調(diào)貫穿在整個(gè)項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的全過(guò)程中。

項(xiàng)目組織內(nèi)部有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂,比如總體目標(biāo)不明確,不同部門和單位興趣與目標(biāo)不一致,甚至出現(xiàn)沖突和矛盾,而項(xiàng)目主管無(wú)法通過(guò)有效的方式來(lái)調(diào)解爭(zhēng)執(zhí)。

有時(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)部中存在著一些不和諧的氣氛,特別是當(dāng)工程項(xiàng)目遇到困難時(shí)、工程部領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備對(duì)項(xiàng)目做重大變更時(shí)、在項(xiàng)目組織進(jìn)行調(diào)整時(shí)或項(xiàng)目即將結(jié)束時(shí),組織協(xié)調(diào)問(wèn)題更加凸顯。

在工程實(shí)施過(guò)程中組織問(wèn)題也會(huì)出現(xiàn),這表現(xiàn)為:組織內(nèi)部成員對(duì)合同、指令、責(zé)任書理解不一致或不能理解;工程項(xiàng)目得不到職能部門的支持,無(wú)法獲得資源和管理服務(wù),項(xiàng)目主管需要花大量的時(shí)間和精力周旋于職能部門之間,與外界不能進(jìn)行正常的信息流通等等。

一個(gè)工程項(xiàng)目是具有生命周期、資金、成本、質(zhì)量等條件約束的,具有單件性、一次性的特征。在項(xiàng)目管理組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置上,大多數(shù)項(xiàng)目部門都采用傳統(tǒng)的直線式、職能式、直線職能制等金字塔式層級(jí)組織結(jié)構(gòu)。這些傳統(tǒng)的組織形式在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、復(fù)雜多變的形勢(shì)下,其信息流通的方向?yàn)橛缮现料?、人?shù)遞增、權(quán)責(zé)遞減,在信息管理和溝通管理方面往往存在著信息溝通障礙、信息流失等問(wèn)題;另一方面表現(xiàn)為橫向溝通能力不高,很多工程項(xiàng)目各階段在實(shí)施過(guò)程中通常是單獨(dú)進(jìn)行的,由于信息沖突或信息接收不及時(shí)時(shí)常造成損失,其中最主要的原因就是信息流在工程項(xiàng)目的不同組織中間缺少連貫性和一致性。

一是語(yǔ)言障礙。例如,在國(guó)際工程項(xiàng)目以及國(guó)際合作項(xiàng)目中,參加者來(lái)自不同的國(guó)家,不同語(yǔ)言之間的翻譯有時(shí)容易造成理解的錯(cuò)亂。二是信息發(fā)送人的信譽(yù)不佳。項(xiàng)目組織或組織成員言行不一,缺乏好的信譽(yù),會(huì)導(dǎo)致接收方對(duì)其能力或人品經(jīng)驗(yàn)等的不信任,從而發(fā)出的信息不被信息接收方所認(rèn)可。另外,由于工程項(xiàng)目各參加方隸屬于不同的單位,有著不同的利益、動(dòng)機(jī),不同的目標(biāo)期望導(dǎo)致雙方對(duì)同一信息的理解有所差異。

對(duì)組織爭(zhēng)執(zhí)的處理,首先要合理地認(rèn)識(shí)爭(zhēng)執(zhí)和管理爭(zhēng)執(zhí)。通過(guò)爭(zhēng)執(zhí)引起討論和溝通;通過(guò)詳細(xì)的協(xié)商平衡和滿足各方面的利益,達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)的最優(yōu)解決。通常情況下,對(duì)于不影響項(xiàng)目整體大局的爭(zhēng)執(zhí),管理者應(yīng)采取策略引導(dǎo)雙方回避爭(zhēng)執(zhí),或者說(shuō)服雙方適當(dāng)妥協(xié)或作非原則讓步。對(duì)于涉及雙方共同利益的爭(zhēng)執(zhí),可采取互謙互讓、加大合作面,形成利益互補(bǔ)或利益共同體,從而化解爭(zhēng)執(zhí)。有的爭(zhēng)執(zhí)屬于非原則性爭(zhēng)執(zhí),雙方應(yīng)通過(guò)協(xié)商進(jìn)一步達(dá)成共識(shí),消除爭(zhēng)執(zhí)。對(duì)于利益沖突爭(zhēng)執(zhí),如果不好通過(guò)雙方協(xié)商解決,則應(yīng)交由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)出面裁決,使得爭(zhēng)執(zhí)雙方都獨(dú)立于利益體之外,從而盡快解決爭(zhēng)執(zhí),保證進(jìn)一步組織工作的順利進(jìn)行。如果爭(zhēng)執(zhí)問(wèn)題比較突出,而且雙方對(duì)待爭(zhēng)執(zhí)都比較敏感,在采用協(xié)商、調(diào)解的方式都無(wú)法解決的情況下,則應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷采用行政裁決甚至采用法律手段來(lái)解決。

供應(yīng)鏈管理就是要強(qiáng)調(diào)“橫向一體化”。由于相鄰節(jié)點(diǎn)企業(yè)表現(xiàn)出一種需求與供應(yīng)的關(guān)系,當(dāng)把所有相鄰的企業(yè)連接起來(lái),就形成了供應(yīng)鏈。而這條鏈上的節(jié)點(diǎn)企業(yè)必須做到同步、協(xié)調(diào)運(yùn)行,才有可能使鏈上的所有企業(yè)都能受益。

工程項(xiàng)目供應(yīng)鏈?zhǔn)浇M織結(jié)構(gòu)是對(duì)傳統(tǒng)的工程項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和戰(zhàn)略性調(diào)整。把原來(lái)它把面向職能的組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為面向流程的組織結(jié)構(gòu),并對(duì)改建后各部門的職能按照流程的需要重新進(jìn)行了定位和規(guī)劃。新的組織結(jié)構(gòu)使得原有部門間的壁壘完全消失,在項(xiàng)目?jī)?nèi)部形成一個(gè)前后銜接、相互支持的完整體系。它以流程為導(dǎo)向,各個(gè)部門目標(biāo)一致,即追求工程產(chǎn)品效益最大化,

溝通是解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中各種信息障礙的最基本方法,也是最有效的一種手段。因此,我們必須建立有效的溝通體系,使信息在整個(gè)工程建設(shè)的系統(tǒng)中得到良好的傳遞。尤其要做好與業(yè)主、監(jiān)理、施工、設(shè)計(jì)單位的溝通管理。

對(duì)于業(yè)主管理方與業(yè)主之間的溝通而言,建設(shè)指揮部應(yīng)經(jīng)常向業(yè)主請(qǐng)示、匯報(bào)工作,及時(shí)收集業(yè)主的反饋意見,出現(xiàn)不滿意或是沖突要及時(shí)向主管部門匯報(bào),并及時(shí)處理,與業(yè)主方領(lǐng)導(dǎo)不定期溝通,及時(shí)協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題;對(duì)于業(yè)主管理方與監(jiān)理單位和施工單位之間的溝通而言,可以通過(guò)會(huì)議、發(fā)文及口頭等方式,按專業(yè)對(duì)口的原則進(jìn)行有效溝通;對(duì)于業(yè)主管理方與設(shè)計(jì)單位之間的溝通而言,加大溝通力度,由部門主管牽頭負(fù)責(zé)與設(shè)計(jì)單位的溝通、協(xié)調(diào),組織設(shè)計(jì)單位參加設(shè)計(jì)交底會(huì)、工程例會(huì)及其他專題會(huì),重視工程師與設(shè)計(jì)單位在設(shè)計(jì)變更、洽商的確認(rèn)協(xié)調(diào)溝通的溝通與交流。

對(duì)于非常日歷心得體會(huì)報(bào)告五

當(dāng)我從圖書館里借了楊紅櫻寫的校園小說(shuō)非常系列之《非常老師》后，我一口氣讀了五遍，還是愛不釋手。我完全被里面那些非常漂亮、非常會(huì)打扮、非常會(huì)玩、課上得非常好聽、非常有愛心、對(duì)調(diào)皮淘氣的學(xué)生非常有辦法、非常神秘也非常前衛(wèi)的非常老師迷住了。下面，我把其中我最喜歡的兩位介紹給你認(rèn)識(shí)。

第一個(gè)是米蘭老師，女，性格活潑開朗，愛玩。課堂上從來(lái)以學(xué)生為主角。

在一堂作文課上，米蘭老師給同學(xué)們念了夏雪兒同學(xué)的一篇關(guān)于春天的作文。這是一篇批評(píng)春天的作文，說(shuō)春天是流行感冒的隱形殺手，春天是個(gè)媚俗的女人、春天是個(gè)胸?zé)o大志的懶漢、春天是個(gè)喜新厭舊的情郎米老師要同學(xué)們各抒幾見。有的同學(xué)說(shuō)這篇作文主題不正確，所以該評(píng)不及格；有的同學(xué)說(shuō)這是篇有個(gè)性的作文，該得90分。經(jīng)過(guò)激烈的辯論，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為這是夏雪兒真正的用眼睛、用身體、用心去感受了春天而寫出的作文。最后，米蘭老師給這篇作文打了95分的高分。她指出了這篇作文的可貴之處，就在于夏雪兒寫出了自己的真情實(shí)感。她要求學(xué)生寫作文要真情實(shí)感，是通過(guò)這樣生動(dòng)、巧妙的方式，這樣的老師，你喜歡嗎

她還在一堂班級(jí)活動(dòng)課上成了實(shí)話實(shí)說(shuō)課，她提出了袁小珠同學(xué)的事該怎么辦的問(wèn)題，讓同學(xué)們大家來(lái)談看法、想辦法，幫助面臨父母離婚問(wèn)題的袁小珠，使全班同學(xué)好像在一堂課上長(zhǎng)成了大人。

第二個(gè)是蜜兒老師，女，性格開朗，行蹤神秘，據(jù)說(shuō)是仙女下凡。

當(dāng)神秘的蜜兒老師來(lái)到紅宮學(xué)校時(shí)，學(xué)生們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)和名次，把自己變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，是一群迷失了自己的孩子。蜜兒老師把龍督監(jiān)給她的名次表扔了，讓每個(gè)學(xué)生把自己不快樂(lè)的事，一一寫在紙上。寫完后，讓他們把紙折成小方塊，塞進(jìn)一個(gè)黑匣子里。這是一個(gè)黑色的棺材。蜜兒老師說(shuō)，里面裝著你們不快樂(lè)的事。然后她帶著他們，去一片荒地上挖了個(gè)坑，把孩子們的不快樂(lè)通通埋葬掉了。我希望你們每一個(gè)人都快樂(lè)！我希望你們的每一天都快樂(lè)！葬禮之后，她出了個(gè)作文題：《我可以做什么》，結(jié)果，全班30個(gè)同學(xué)，就評(píng)出了30個(gè)第一名：有的是鋼琴?gòu)椬嗟谝幻?；有的是英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話第一名；有的是飼養(yǎng)小動(dòng)物第一名；有的是廚藝第一名；有的是足球前鋒第一名；有的是演講第一名

后來(lái)蜜兒老師為了讓紅宮學(xué)校充滿歡樂(lè)去天庭找到了那位活了9999年的老仙人，取來(lái)了121號(hào)皮袋子，把滿滿一大袋微笑的空氣倒進(jìn)了校園。校園里凋謝的花全開了，老師在微笑著講課，學(xué)生微笑著聽著。就連一向嚴(yán)肅的龍督監(jiān)也是笑容滿面

我說(shuō)到這里，你一定也喜歡上這本書了吧書中的其他老師也很有特點(diǎn)哦！羅老師很有愛心；舒老師對(duì)調(diào)皮同學(xué)特別有妙招；江老師頭上翹著一撮頭發(fā)，就像一棵消息樹；古老師側(cè)面看與出土文物北京猿人有許多相似之處這些老師能把學(xué)生帶進(jìn)一種神奇的環(huán)境里，插上了想象的翅膀，學(xué)到了豐富的知識(shí)。

這本小說(shuō)寫得幽默、簡(jiǎn)潔、想象力也是非常豐富，很多地方都會(huì)令我捧腹大笑。如果你也想認(rèn)識(shí)這些非常老師，也想分享這份快樂(lè)，你一定得看哦！

對(duì)于非常日歷心得體會(huì)報(bào)告六

1、（我這一輩子早完了）這句話只有有錢的人不愁吃不愁穿才有資格說(shuō)。沒(méi)錢的人要完也完不了哇！你就是剃了頭發(fā)當(dāng)姑子去化個(gè)緣罷也還是塵緣離不了人！

2、對(duì)弈的人已走，誰(shuí)還在意推敲紅塵之外的一盤殘棋。

3、一段感情能給你帶來(lái)多大痛苦，就曾給你帶來(lái)過(guò)多大快樂(lè)。

4、你問(wèn)我愛你值不值得，其實(shí)你應(yīng)該知道，愛就是不問(wèn)值得不值得?！栋肷墶?/p>

5、很容易把人幻想得非常崇高，然后很快地又發(fā)現(xiàn)他卑劣之處，一次又一次，憧憬破滅了。

6、然后有一天，不再相愛了，本來(lái)很近的兩個(gè)人，變得很遠(yuǎn)，甚至比以前更遠(yuǎn)。

7、人生最可愛就在那一撒手。

8、人生就象高速行駛的列車，初戀正如路邊美麗的風(fēng)景。我們可以坐在車上靜靜的欣賞它，卻不能跳下車去流連忘返。畢竟，終點(diǎn)站才是我們最終目的地。

9、一個(gè)人，學(xué)會(huì)了一樣本事，總舍不得放著不用。

10、一個(gè)人，如果沒(méi)空，那是因?yàn)樗幌胗锌眨粋€(gè)人，如果走不開，那是因?yàn)椴幌胱唛_，一個(gè)人，對(duì)你借口太多，那是因?yàn)椴幌朐诤酢?/p>

11、長(zhǎng)的是磨難，短的是人生。

12、人的理智，本來(lái)是不十分靠得住的，往往做了利欲的代言人，不過(guò)自己不覺得罷了。

13、孤單不是與生俱來(lái)，而是由你愛上一個(gè)人的那一刻開始。

14、生活的戲劇化是不健康的。像我們這樣生長(zhǎng)在都市文化的人，總是先看見海的圖畫，后看見海；先讀到愛情小說(shuō)，后知道愛；我們對(duì)于生活的體驗(yàn)往往是第二輪的，借助于人為的戲劇，因此在生活與生活的戲劇化之間很難劃界。

15、有人追求幸福，所以努力；有人擁有幸福，所以放棄。

16、男人對(duì)于女人的憐憫，也許是近于愛。一個(gè)女人絕不會(huì)愛上一個(gè)她認(rèn)為楚楚可憐的男人。女人對(duì)于男人的愛，總得帶點(diǎn)崇拜性。

17、如果有來(lái)生，我愿做你的妹妹，即使我們無(wú)法步入婚姻的殿堂，我也可以做你永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的親人！

18、有些傻話，不但是要背著人說(shuō)，還得背著自己。讓自己聽見了也怪難為情的。譬如說(shuō)，我愛你，我一輩子都愛你。

19、別人寫出來(lái)的東西像自己，還不要緊；只怕比自己壞，看了簡(jiǎn)直當(dāng)是自己“一時(shí)神智不清”寫的，那才糟呢！

20、如果我是你的一顆淚珠，我會(huì)落到你的唇間，長(zhǎng)駐你的心里；如果你是我的一顆淚珠，我一輩子也不會(huì)哭，因?yàn)槲遗率ツ?/p>

21、如果你的婚姻不幸福，那就回來(lái)找我吧，哪怕我已經(jīng)老得走不動(dòng)了，我也會(huì)帶你一起私奔的`。

22、相逢，不是恨晚，便是恨早。

23、對(duì)弈的人已走，誰(shuí)還在意推敲紅塵之外的一盤殘棋

24、我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開了我，你叫我以后怎么再對(duì)別人笑。

25、愛情就是上輩子欠下的情債這輩子來(lái)還——我上輩子一定俗不可耐，搞得我今生無(wú)債可還！

26、太劇烈的快樂(lè)與太劇烈的悲哀是有相同之點(diǎn)的——同樣地需要遠(yuǎn)離人群！

27、那些刻在椅子背后的愛情，會(huì)不會(huì)像水泥上的花朵，開出沒(méi)有風(fēng)的，寂寞的森林。

28、以美好的身體取悅?cè)?，是世界上最古老的職業(yè)，也是極普遍的婦女職業(yè)，為謀生而結(jié)婚的女人全可以歸在這一項(xiàng)下。這也無(wú)庸諱言——有美麗的身體，以身體悅?cè)?，有美麗的思想，以思想悅?cè)?，其?shí)也沒(méi)有多大的分別。

29、牽手是一個(gè)很傷感的過(guò)程，因?yàn)闋渴诌^(guò)后是放手。

30、在三十歲之前，及時(shí)回頭，改正。從此褪下幼稚的外衣。將智慧帶走。然后，要做一個(gè)合格人。開始負(fù)擔(dān)，開始頑強(qiáng)地愛著生活，愛著世界。

31、再過(guò)好多年，在白云懸碧空的秋日，在夕陽(yáng)戀紅葉的午后，當(dāng)我重新翻開你的那一頁(yè)時(shí)，依然會(huì)感受到潮濕的印痕

32、彼此都有意而不說(shuō)出來(lái)是愛情的最高境界，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候兩人都在盡情享受媚眼，盡情的享受目光相對(duì)時(shí)的火熱心理，盡情的享受手指相碰時(shí)的驚心動(dòng)魄。一旦說(shuō)出來(lái)，味道會(huì)淡許。

33、我們?cè)僖不夭蝗チ耍?/p>

34、愛情，是自身的圓滿，我不再缺少些甚么了。

35、也許愛不是熱情，也不是懷念，不過(guò)是歲月，年深月久成了生活的一部份。

36、我有錢了，你快回來(lái)。

37、我不愛你了，我知道你也早就不愛我了得。

38、我們也許沒(méi)趕上看見三十年前的月亮，年輕的人想著三十年前的月亮應(yīng)該是銅錢大的一個(gè)紅黃的濕暈，像朵云軒信箋紙上落了一滴淚珠，陳舊而迷糊。老年人回憶中的三十年前的月亮是歡愉的，比眼前的月亮大，圓，白，然而隔著三十年后的辛苦路往回看，再好的月亮也不免帶點(diǎn)凄涼?！督疰i記》

39、沒(méi)傘的挨著有傘的人走，靠得再近也躲不過(guò)雨，反淋得更濕。倒不如躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就是無(wú)傘也有雨過(guò)天晴的時(shí)候。即使不靠近，也能擁有屬于自己的陽(yáng)光天地。

40、人生是個(gè)蒼涼的手勢(shì)。

41、有些事情還沒(méi)講完那就算了吧。

42、如果一個(gè)人的感情得到了解脫，那么另一個(gè)人將走向可怕的地獄。

43、愛情和人品沒(méi)多大關(guān)系，從前有個(gè)女同事跟我說(shuō)她喜歡射雕里的楊康，不喜歡郭靖，我很驚奇，愛壞恨好？后來(lái)想想，也沒(méi)什么，楊康認(rèn)賊作父，賣國(guó)求榮是不對(duì)?？伤麑?duì)愛情卻很執(zhí)著，這樣的人為什么不能享有哎？現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的例子，古惑仔也有古惑仔的愛情。

44、三十年前的月亮早已沉了下去，三十年前的人也死了，但是三十年前的故事還沒(méi)完——完不了

45、夫妻緣來(lái)都是極相愛的人，才有勇氣決定共度一生，但三年五年，十年八年，總會(huì)膩的，不分手也只是如親人一樣生活在一起?？墒侨绻怯H人，又何必再做夫妻呢？你沒(méi)有答案，我也沒(méi)有。同樣張愛玲沒(méi)有。

46、如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那么，我愿意從此就在海底沉默。你的言語(yǔ)，我愛聽，卻不懂得，我的沉默，你愿見，卻不明白。

47、男子夸耀他的勝利——女子夸耀她的退避?？墒菙撤街赃M(jìn)攻，往往全是她自己招惹出來(lái)的。

48、如果是男人，也要去找他，所有能發(fā)生的關(guān)系都要發(fā)生。

49、以年輕的名義，奢侈地干夠這幾樁樁壞事，然后在三十歲之前，及時(shí)回頭，改正。從此褪下幼稚的外衣，將智慧帶走。然后，要做一個(gè)合格的人，開始擔(dān)負(fù)，開始頑強(qiáng)地愛著生活，愛著世界。

50、你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更遠(yuǎn)。我們此生共赴天涯海角，不是游走半個(gè)地球，而是人間相伴。

51、一個(gè)有愛情的家庭里面的孩子，無(wú)論生活如何的不安定，仍舊是賦予自信心與同情----積極，進(jìn)取，勇敢。

52、愛情猶如一場(chǎng)奢華的盛宴，每每盛裝出席，結(jié)果卻總是滿杯狼羈。而下一次盛宴到來(lái)，卻依然又要盛裝出席。

53、只是一件，我不能想象你穿著旗袍在森林里跑?！贿^(guò)我也不能想象你不穿著旗袍。

54、我是一個(gè)古怪的女孩，從小被目為天才，除了發(fā)展我的天才別無(wú)生存目標(biāo)。然而，當(dāng)童年的狂想逐漸褪色的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我除了天才夢(mèng)之外一無(wú)所有——所有的只是天才的怪僻的缺點(diǎn)。世人原諒?fù)吒衲氖杩?，可是他們不?huì)原諒我。

55、愛情是場(chǎng)夢(mèng)，可有些人卻總睡過(guò)了頭。

56、每一個(gè)女子的靈魂中都同時(shí)存在紅玫瑰和白玫瑰，但只有懂得愛的男子，才會(huì)令他愛的女子越來(lái)越美，即使是星光一樣寒冷的白色花朵，也同時(shí)可以嬌媚地盛放風(fēng)情。

57、都說(shuō)牛郎和織女是最痛苦的，一年只會(huì)一天。我說(shuō)他們其實(shí)是最幸福的！有誰(shuí)364天都被思念著呢

58、親愛的，出去玩累了、受傷了的話就回來(lái)吧，我還在這里等你。

59、如果一個(gè)人的感情得到了解脫，那么另一個(gè)人將走向可怕的地獄……

60、愛情還沒(méi)有來(lái)到，日子是無(wú)憂無(wú)慮的；最痛苦的，也不過(guò)是測(cè)驗(yàn)和考試。當(dāng)時(shí)覺得很大壓力，后來(lái)回望，不過(guò)是多么的微小。