心得體會(huì)是以個(gè)人經(jīng)歷和感悟?yàn)榛A(chǔ)的一種文字表達(dá)形式，它可以幫助我們總結(jié)和概括自己在學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等方面的體驗(yàn)和思考。心得體會(huì)能夠讓我們更深入地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并從中獲得新的啟示和改進(jìn)的方向。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)心得體會(huì)是一種自我審視和思考的過(guò)程，它可以促使我們更加深入地思考自己的行為和選擇。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，做到客觀、真實(shí)、可讀性強(qiáng)。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇一

我們都知道你經(jīng)歷了人生中的最重要的一次挑戰(zhàn)，或許你有過(guò)焦慮有恐懼，也有激動(dòng)，但是別怕，一切都過(guò)去了。

我們每個(gè)人從出生就披上了一面國(guó)旗，不管你是否認(rèn)同，但你都要去面對(duì)。正如魯迅先生所言：必須敢于正視，這才可望、敢想、敢說(shuō)、敢做、敢當(dāng)。我認(rèn)為，不知過(guò)去，無(wú)以圖將來(lái)。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄淚?！斑^(guò)去”這個(gè)詞眼似乎在我們當(dāng)下人們的心中很遙遠(yuǎn)，而我們對(duì)金錢(qián)的追逐，對(duì)名利的渴求充斥著這個(gè)世界。反而應(yīng)該對(duì)歷史和過(guò)去認(rèn)真回望，沒(méi)有去做，為可悲的是我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典不再回味。銀屏和直播充斥著滿(mǎn)眼的荒蕪和兇殺，各樣的娛樂(lè)和花邊新聞成為了我們的生活主軸。有人對(duì)劉胡蘭、二小的英雄事跡不再回味，有人已經(jīng)麻木地正在數(shù)典忘祖，奔跑到了異國(guó)叫囂他國(guó)空氣清新。這不再是崇洋媚外，這是赤裸裸地喪失中國(guó)人的國(guó)格，讓世人嗤笑。有位戲子的婚事鬧劇奇跡般地刷爆了朋友圈，這是為什么？我們國(guó)人的傳統(tǒng)基因正在丟失和消減。

由此，我想到了列寧同志曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：忘記歷史就意味著背叛。

懂中國(guó)傳統(tǒng)文化五千年的輝煌，漢唐雄風(fēng)都在傳唱著歷史強(qiáng)音。新中國(guó)的建立，讓中國(guó)人推倒三座大山，翻身做主人。憶往昔，我們中國(guó)人氣勢(shì)磅礴開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。中國(guó)夢(mèng)，世界的夢(mèng)。我們?cè)谡暁v史的同時(shí)，暢想未來(lái)，一帶一路的偉大倡議讓世界在中國(guó)睜大了眼睛。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。中國(guó)人自^v^戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，特別是“十四年^v^”就是一曲全民族的可歌可泣的抗?fàn)幨?、奮斗史。在新時(shí)期，我們正在懷揣中國(guó)夢(mèng)，全面建設(shè)小康社會(huì)，依法治國(guó)，深化改革。正當(dāng)我們?cè)诟锌f(wàn)千時(shí)，我們也要看到我們的傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)方面走出了中國(guó)特色。我們的“二十四節(jié)氣”申遺成功，我們的傳統(tǒng)經(jīng)典作品出版和閱讀在逐年攀升，我們的傳統(tǒng)國(guó)學(xué)熱潮正在全球興辦孔子學(xué)院中播撒，我們的文化自信、文化自覺(jué)、文化自強(qiáng)正在邁上史無(wú)前例的一個(gè)好時(shí)代。

^v^說(shuō)過(guò)，未來(lái)是我們的，是七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。作為我們的青年人就更應(yīng)該學(xué)好歷史，要有責(zé)任感、使命感，為國(guó)家為集體為個(gè)人都要交一份滿(mǎn)意的人生答卷。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇二

古諺有云：“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里?！边@是世代積累傳承的觀天，但看云卷云舒，從微末中推測(cè)天氣變化，是種享受與樂(lè)趣。而回頭開(kāi)啟電視，世界范圍內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)映入眼簾。兩種感知自然的途徑不同，卻無(wú)外乎為觀得天氣，殊途同歸。自然并無(wú)需劃分出“近”與“遠(yuǎn)”。

對(duì)于自然，人理應(yīng)借助科學(xué)發(fā)明和經(jīng)驗(yàn)去了解、通達(dá)宏觀層面，同時(shí)用細(xì)膩的心仔細(xì)體會(huì)和感受身邊的微觀自然之美，方可達(dá)成“宏通科學(xué)之道，微感自然之美”的境界，實(shí)現(xiàn)人、科學(xué)與自然最終的“和諧”。

科學(xué)與自然從不曾分離。從古代各種水利工具的發(fā)明應(yīng)用到如今發(fā)達(dá)的天氣監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)系統(tǒng)發(fā)展，人類(lèi)生產(chǎn)力的提高和科學(xué)進(jìn)步一直相輔相成。人之于自然，甚為渺小，人類(lèi)沒(méi)有能力一一親自探尋自然的所有奧秘，因此自然似乎離人很遠(yuǎn)。而科學(xué)應(yīng)用，正是解決人想在宏觀上更好了解自然的需求的有力工具。通過(guò)電視，人類(lèi)可以“足不出戶(hù)而知天下事”地獲取天氣信息、地理資訊，增長(zhǎng)了自然知識(shí)、彌補(bǔ)了人自身能力和視野的局限。同時(shí)，科學(xué)知識(shí)對(duì)人形成科學(xué)思想也大有裨益。達(dá)爾文曾說(shuō)，他對(duì)自然的興趣正是從前人的科學(xué)著作中萌生的，其中的科學(xué)理論，如生物的綱目屬種，都對(duì)他形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維產(chǎn)生巨大作用。可見(jiàn)，利用科學(xué)感知自然，既便捷全面又有利于培養(yǎng)自然科學(xué)思維，正是“仰觀宇宙之大”的好方法。

而“俯察品類(lèi)之盛”則能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。人生于自然，也歸于自然。漢字“性”中由一人和一生構(gòu)成，可見(jiàn)人性之真必然離不開(kāi)生態(tài)自然。中國(guó)古代有“生”的哲學(xué)，生生不息、物我一體是古代哲人們不竭的追求。孟浩然、王維醉心于自然山水，感受天光云影之變，細(xì)觀云過(guò)水動(dòng)之美，創(chuàng)作出“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”這樣反映人與自然渾然一體的傳世佳句。人的生命，融于自然生態(tài)，同呼吸、共命運(yùn)。因而多留心身邊微觀的一草一木、一花一樹(shù)，方可融入自然，“微感自然之美”。

中國(guó)儒家學(xué)說(shuō)中重要的“和諧”思想，要求各方面達(dá)成統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。在當(dāng)下，人既不能肆意丟棄傳統(tǒng)感受自然的方式，也無(wú)法抵抗科技發(fā)展的潮流。因此，務(wù)必達(dá)成人、科學(xué)和自然的和諧統(tǒng)一。就像時(shí)興的觀星活動(dòng)，利用高科技望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)遙遠(yuǎn)星體的人們，也同時(shí)在夜晚的山上感受涼風(fēng)與蟬鳴，“信可樂(lè)也”!

宏通科學(xué)之道，微感自然之美。人既與自然親近、融入自然，又可以更高的視角認(rèn)識(shí)自然。心有宏觀看待自然的“猛虎”，亦可微觀細(xì)嗅身邊的“薔薇”。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇三

語(yǔ)文作為學(xué)生在職高學(xué)習(xí)過(guò)程中的一門(mén)重要課程，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力具有重要的作用。在我的職高生涯中，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性，并且通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。下面，我將以五段的形式，分享我的職高心得體會(huì)。

第一段：發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

在職高學(xué)習(xí)中，我們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這是我們與其他學(xué)科不同的地方。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)課程，更是一種文化的積淀和溝通的工具。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，多讀書(shū)和多寫(xiě)作文，通過(guò)不斷提高閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力，提升自己的綜合素質(zhì)。

第二段：多角度拓展知識(shí)面。

語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容廣泛，涉及文學(xué)、語(yǔ)言、寫(xiě)作等多個(gè)方面。在職高學(xué)習(xí)中，我們需要從多個(gè)角度去拓展知識(shí)面，比如通過(guò)閱讀名著來(lái)了解文學(xué)經(jīng)典，通過(guò)分析語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)提高寫(xiě)作能力等。通過(guò)這種方式，我們不僅可以開(kāi)拓自己的視野，還能夠培養(yǎng)自己的審美能力和批判思維能力。

第三段：注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心就是語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在職高學(xué)習(xí)中，我們要注重口頭和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練。通過(guò)參加辯論、演講和寫(xiě)作比賽等各類(lèi)活動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，在書(shū)面表達(dá)方面，我們要多寫(xiě)作文，通過(guò)積累詞匯和熟悉語(yǔ)法規(guī)則，提高自己的寫(xiě)作水平。

第四段：加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

除了語(yǔ)言表達(dá)能力外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在職高學(xué)習(xí)中，我們要通過(guò)語(yǔ)法、修辭和文言文的學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)掌握語(yǔ)法規(guī)則，可以避免語(yǔ)言錯(cuò)誤；通過(guò)學(xué)習(xí)修辭，可以提高文章的表達(dá)力；通過(guò)閱讀和分析文言文，可以理解古典文化和培養(yǎng)自己的批判意識(shí)。

第五段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。我們要有耐心，勤奮學(xué)習(xí)，多思考。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們要有堅(jiān)持不懈的精神，通過(guò)不斷的努力來(lái)克服困難。只有這樣，我們才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

總結(jié)：

通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我在職高生涯中獲得了很多的收獲。我發(fā)揮了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，拓展了自己的知識(shí)面，注重語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。我相信，通過(guò)不斷的努力，我的語(yǔ)文水平一定會(huì)有更大的提高，為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇四

說(shuō)課是職高語(yǔ)文教師工作中一項(xiàng)重要而必不可少的任務(wù)。通過(guò)說(shuō)課，我們可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠深入理解知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在職高語(yǔ)文說(shuō)課中的一些心得體會(huì)，并希望能夠?qū)ζ渌處煹恼f(shuō)課工作有所借鑒。

第二段：理論指導(dǎo)與課堂實(shí)踐。

一次成功的說(shuō)課，需要有充分的理論指導(dǎo)，并且要與課堂實(shí)踐相結(jié)合。在說(shuō)課中，我們要深入分析教材和教學(xué)內(nèi)容，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，我們要注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，例如啟發(fā)式教學(xué)、示范教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在我對(duì)一個(gè)古文課文的說(shuō)課中，我采用了多媒體輔助教學(xué)的方式，用音頻和視頻幫助學(xué)生更好地理解課文，同時(shí)還設(shè)置了小組討論的環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

職高語(yǔ)文教師的任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在說(shuō)課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在一個(gè)閱讀理解的說(shuō)課中，我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析文章內(nèi)容，理清思路，找出正確答案。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思想交流，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高，并且學(xué)生之間的合作也更加融洽。

第四段：尊重學(xué)生個(gè)體差異。

每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，都有自己的特點(diǎn)和差異。在說(shuō)課中，我注重尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)的方式將每個(gè)學(xué)生的潛能最大程度地發(fā)揮出來(lái)。在某次說(shuō)課中，我通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇材料進(jìn)行朗讀。這種方式不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，也能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生在說(shuō)課結(jié)束后，都能夠感受到自己的進(jìn)步，并且更加愿意參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)參與職高語(yǔ)文說(shuō)課，我深刻體會(huì)到說(shuō)課的重要性和必要性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，也能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的說(shuō)課能力，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。

這篇文章從認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性開(kāi)始，逐步展開(kāi)了理論指導(dǎo)與課堂實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、尊重學(xué)生個(gè)體差異等內(nèi)容。通過(guò)總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這篇文章為其他教師提供了有益的借鑒和參考。在說(shuō)課工作中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮職高語(yǔ)文教師的主導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并且尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地完成教育教學(xué)工作，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇五

第一段：引入主題，說(shuō)明背景和重要性（150字）。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，無(wú)論在工作中還是日常生活中，我們都需要良好的語(yǔ)文表達(dá)能力。作為職高學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些職高心得體會(huì)。

第二段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性（250字）。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們職高生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先，掌握良好的語(yǔ)言表達(dá)能力有助于我們的溝通和交流。通過(guò)學(xué)習(xí)課文、寫(xiě)作、朗讀、演講等形式，我們可以鍛煉自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高對(duì)信息的理解能力和抒發(fā)情感的能力。其次，良好的語(yǔ)文素養(yǎng)也是我們拓展職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的重要基礎(chǔ)。在求職過(guò)程中，公司通常會(huì)要求我們具備優(yōu)秀的溝通能力和良好的表達(dá)能力。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們可以提升這些技能，并在求職中占據(jù)更有競(jìng)爭(zhēng)力的位置。最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有助于我們素質(zhì)的提高。從文學(xué)作品中，我們可以了解不同的文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)審美情趣，拓寬眼界，更好地理解世界。

第三段：有效的學(xué)習(xí)方法和技巧（300字）。

在職高學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，我們需要掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，多讀書(shū)，多讀好書(shū)。通過(guò)閱讀，我們可以提高自己的語(yǔ)感和思維能力。同時(shí)，還可以讀懂不同類(lèi)型的文章，從中學(xué)習(xí)各類(lèi)文體的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。其次，多寫(xiě)作，多寫(xiě)好作文。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以鍛煉自己的思維邏輯，提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，我們還可以主動(dòng)參加課堂上的討論和辯論，鍛煉口頭表達(dá)能力。此外，還可以通過(guò)做語(yǔ)文題目來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升應(yīng)試能力。最后，多聽(tīng)講，多思考。在課堂上，我們要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，積極思考問(wèn)題，提高自己的思維能力和理解水平。

第四段：實(shí)踐中的收獲（300字）。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在職高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我在實(shí)踐中獲得了很多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。只有不斷地復(fù)習(xí)課本知識(shí)，提高自己的寫(xiě)作水平，才能取得好成績(jī)。其次，我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的素質(zhì)和才能。通過(guò)朗讀、演講和寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸提升了自己的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。最后，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一成不變的，而是需要不斷地學(xué)習(xí)和拓展。通過(guò)閱讀各類(lèi)文學(xué)作品和參加寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，我積累了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并拓寬了自己的視野。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過(guò)職高心得體會(huì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，并在實(shí)踐中獲得了豐富的收獲。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我也將注重提升自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。相信通過(guò)這樣的努力，我能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，為我自己和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇六

職高語(yǔ)文是職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文說(shuō)課則是職高語(yǔ)文課堂的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)說(shuō)課，教師能更好地解讀教材、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升。在實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些關(guān)于職高語(yǔ)文說(shuō)課的心得體會(huì)。

首先，說(shuō)課要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。職高學(xué)生主要面向工作崗位，因此職高語(yǔ)文教學(xué)需緊密結(jié)合他們的職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在說(shuō)課中，我會(huì)結(jié)合案例或?qū)嶋H工作環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身感受語(yǔ)文知識(shí)在職業(yè)生活中的實(shí)際運(yùn)用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。

其次，說(shuō)課要注重情感的引導(dǎo)。職高學(xué)生往往厭倦了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要教師在課堂上給予他們更多的情感關(guān)懷和激勵(lì)。在說(shuō)課中，我會(huì)通過(guò)故事、詩(shī)歌、影視等形式，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ龑?dǎo)他們更深入地理解文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的人生哲理和情感價(jià)值。例如，在講解一首詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)通過(guò)音樂(lè)的配合，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美好情感，從而更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

第三，說(shuō)課要注重方法的創(chuàng)新。對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他們多樣化的學(xué)習(xí)需求。在說(shuō)課中，我會(huì)運(yùn)用多媒體、互動(dòng)式教學(xué)等新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在講解寫(xiě)作技巧時(shí)，會(huì)通過(guò)手機(jī)APP等工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)參與到寫(xiě)作過(guò)程中，從而提高他們的寫(xiě)作能力。這種創(chuàng)新教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)的能力。

第四，說(shuō)課要注重思維的引導(dǎo)。職高學(xué)生需要具備良好的思維能力，才能更好地適應(yīng)職業(yè)生涯的發(fā)展。在說(shuō)課中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)提出問(wèn)題、角色扮演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。例如，在講解閱讀理解時(shí)，我會(huì)給學(xué)生提供幾個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種解題方法進(jìn)行思考，從而提高他們的分析、歸納和判斷能力。

最后，說(shuō)課要注重學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋。學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋是教師改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。在說(shuō)課結(jié)束后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。例如，我在一次說(shuō)課后，收集了學(xué)生對(duì)課堂講解內(nèi)容的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)語(yǔ)文與職業(yè)生活的聯(lián)系理解不深，于是我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，增加了與職業(yè)生活相關(guān)的案例分析，這樣學(xué)生在課堂中更能深入理解語(yǔ)文的實(shí)際應(yīng)用。

總之，職高語(yǔ)文說(shuō)課是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性但也十分有意義的任務(wù)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生需求、注重情感引導(dǎo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、思維引導(dǎo)以及學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋，我相信每一名職高語(yǔ)文教師都能夠更好地開(kāi)展說(shuō)課工作，并培養(yǎng)出更具有綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的學(xué)生。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇七

語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，對(duì)我們的日常交流和學(xué)習(xí)都起到關(guān)鍵的作用。在職業(yè)高中的這幾年，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歷程，我收獲良多，深深感受到了語(yǔ)文對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在此分享一些我在職高學(xué)習(xí)期間的心得與體會(huì)。

首先，語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在語(yǔ)文課堂上，老師不僅僅傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)了我們?nèi)绾芜\(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。通過(guò)寫(xiě)作和演講，我逐漸培養(yǎng)了一種用文字和語(yǔ)言去思考問(wèn)題的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)了我的思維能力和表達(dá)能力，使我在交流和社交中更加得心應(yīng)手。

其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我深入了解了人與人之間的情感交流。在課本中，我們接觸到了各種優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)作品，這些作品深情表達(dá)了作者對(duì)生活、對(duì)人類(lèi)情感的獨(dú)特見(jiàn)解和感受。通過(guò)閱讀這些作品，我深入了解了人性的復(fù)雜性和情感的豐富性，學(xué)會(huì)了體會(huì)、感受和理解他人的情感。這對(duì)我個(gè)人的情感交流和人際溝通有著重要的幫助，使我更加懂得尊重他人的感受，提升了我與他人的關(guān)系。

另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了批判性思維。通過(guò)與老師和同學(xué)的討論和辯論，我學(xué)會(huì)了用批判性的思維去分析和評(píng)價(jià)文章，不僅僅是對(duì)文章藝術(shù)價(jià)值的評(píng)價(jià)，更是對(duì)觀點(diǎn)思想的辨析。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不再輕易接受他人的觀點(diǎn)，而是通過(guò)批判性思考去做出自己的判斷。這種批判性思維的培養(yǎng)，讓我更具有獨(dú)立性和自信心，在社會(huì)中更有競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我寫(xiě)作能力的提升也起到了重要作用。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷練習(xí)寫(xiě)作，通過(guò)不斷地寫(xiě)作，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作技巧和方法。通過(guò)寫(xiě)作，我不僅可以把自己的想法和觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)，更能夠通過(guò)文字的力量去感染和影響他人。寫(xiě)作能力的提升，讓我在職場(chǎng)和生活中更具有競(jìng)爭(zhēng)力，更具有說(shuō)服力。

最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我懂得了文字的力量。文字是構(gòu)建思想和傳達(dá)觀點(diǎn)的工具，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我懂得了如何巧妙運(yùn)用文字為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。文字可以凝結(jié)思想，也可以改變世界。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我看到了文字的奇妙與力量，文字可以把人們的記憶留傳下來(lái)，也可以喚起人們的共鳴和共同的情感。

總結(jié)而言，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我不僅僅掌握了語(yǔ)言表達(dá)的能力，還培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也陶冶了我的情操和提高了寫(xiě)作能力。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了文字的力量和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，不斷提升自己的語(yǔ)文水平。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇八

2022年4月21日，義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)正式發(fā)布了。今年秋季，這部課程標(biāo)準(zhǔn)正式實(shí)施，教材已經(jīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，2022年秋季就要使用2022年版的新教材?？吹叫抡n程標(biāo)準(zhǔn)，先認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，邊讀邊畫(huà)，邊想著與以前課程標(biāo)準(zhǔn)有什么相同，有什么不同。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是前所未有的重視整本書(shū)閱讀，這是大好事。統(tǒng)編教材每?jī)?cè)都編寫(xiě)了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，我們都還沒(méi)有真正落實(shí)時(shí)，這部新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)非常明確地告訴我們，整本書(shū)閱讀教學(xué)必須要重視。整本書(shū)怎么閱讀，怎么教學(xué)?該讀哪些書(shū)，讀到什么程度，通過(guò)什么方式評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)段的整本書(shū)閱讀?解決這些問(wèn)題，肯定要先看新課標(biāo)怎么寫(xiě)的。一遍遍地閱讀課標(biāo)中關(guān)于“整本書(shū)閱讀及教學(xué)”的4000多個(gè)字，讓我清楚接下來(lái)的課堂教學(xué)，還需要做很多事。下面，我談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

整本書(shū)閱讀，在教學(xué)中的落地，即具體實(shí)施，是最難的。整本書(shū)閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，可是在傳統(tǒng)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)里，這個(gè)閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對(duì)的主要問(wèn)題是，怎么提高實(shí)際教學(xué)效果。

現(xiàn)實(shí)問(wèn)題主要體現(xiàn)在:首先，大篇幅閱讀比較耗時(shí)，時(shí)間從哪里來(lái)?現(xiàn)實(shí)教學(xué)無(wú)疑要強(qiáng)調(diào)效率。其二，選擇哪本書(shū)閱讀，這本身就容易被質(zhì)疑，要體現(xiàn)合理性。還有整本書(shū)閱讀顛覆了按照課時(shí)教學(xué)的模式，也要研究連貫的閱讀教學(xué)如何開(kāi)展。目前整本書(shū)閱讀，主要表現(xiàn)為與語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)言實(shí)踐、語(yǔ)文探究活動(dòng)的融合。也就是說(shuō)，以一篇文的閱讀來(lái)帶動(dòng)整本書(shū)閱讀，或者是以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，以語(yǔ)文探究來(lái)推進(jìn)閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學(xué)方法。而今，整本書(shū)的閱讀，如何處理課內(nèi)外時(shí)間的聯(lián)通，以整本書(shū)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，來(lái)整合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這又是一個(gè)新課題，值得我們一線教師認(rèn)真思考并努力實(shí)踐。

閱讀雖然很多時(shí)候都是以個(gè)人活動(dòng)的方式存在，但外在的大環(huán)境對(duì)閱讀有著重要的影響。在整本書(shū)閱讀教學(xué)中，教師要營(yíng)造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學(xué)生在大環(huán)境影響下積極主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中。教師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術(shù)，各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍，提高自身的文化素養(yǎng)，要為學(xué)生推薦適合的書(shū)籍，幫助學(xué)生開(kāi)出閱讀清單，開(kāi)展師生共讀活動(dòng)，帶著學(xué)生一起閱讀，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。與此同時(shí)要建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，以班級(jí)為單位，開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與到閱讀中來(lái)。此外，教師還要重視家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，借助家長(zhǎng)會(huì)、專(zhuān)家講座等讓家長(zhǎng)了解整本書(shū)閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。同時(shí)，我們還可以重視閱讀評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)是教學(xué)拓展和反饋的一種重要方式。在語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生搭建交流和展示的平臺(tái)，還要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，明確整本書(shū)閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成果、目標(biāo)達(dá)成情況等進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)中要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)能全面、客觀反映學(xué)生整本書(shū)閱讀情況，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

綜上所述，整本書(shū)閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書(shū)閱讀可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要落實(shí)新課標(biāo)要求，將整本書(shū)閱讀教學(xué)提上日程，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定和實(shí)施行之有效的閱讀教學(xué)策略，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和人格健康發(fā)展。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇九

作為一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，再次重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi)，這給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一個(gè)人知識(shí)的獲取主要靠的是閱讀。語(yǔ)文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣;二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣，很大程度上取決于學(xué)校第一學(xué)年的教學(xué)活動(dòng)。如果老師能發(fā)現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來(lái)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么他們就會(huì)以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待老師的教學(xué)活動(dòng)，愛(ài)上這門(mén)課程。低年級(jí)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項(xiàng)重要工作就是：培養(yǎng)學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，感受到閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)盡可能增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，這樣才能增加興趣。

5、學(xué)會(huì)閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力。堅(jiān)持“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀書(shū)”。閱讀教學(xué)以讀為本，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多，有利于感悟和積累，有利于廢止繁瑣分析，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。各個(gè)年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀、默讀、背誦。小學(xué)階段特別要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)。要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語(yǔ)感和感悟力的方法來(lái)理解課文。默讀，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，知道在什么地方想，想什么。怎么想。學(xué)過(guò)的詩(shī)文，要提倡多背誦。背誦是語(yǔ)言和文化的儲(chǔ)存、積累，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前，而且受益于一生。

讓學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的能力，注重情感的體驗(yàn)，有較豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。讓他們從小喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇十

本學(xué)期，我擔(dān)任曼搭小學(xué)五年級(jí)班的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決;小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力較差，比如說(shuō)常寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)文章病句多，表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類(lèi)法等等?？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒(méi)有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個(gè)：

1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題，比如說(shuō)邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門(mén)。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。

2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的'示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒(méi)有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了。

作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來(lái)了學(xué)生具體的描寫(xiě)，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過(guò)程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開(kāi)始的。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開(kāi)闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng)，樂(lè)此不疲。其具體打算是：

1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

閱讀是人們獲得各種信息最便捷的途徑之一，也是人們學(xué)習(xí)、工作和生活中獲得信息從而進(jìn)行交流的最有效的方法，小學(xué)階段，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀缺少熱情，喜歡看漫畫(huà)，喜歡那些漫畫(huà)多于文字的故事，知識(shí)攝入量卻很少，由于小學(xué)生的閱讀經(jīng)歷有限，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能直接將抽象的學(xué)習(xí)方法硬性塞給學(xué)生，要他們?nèi)ケ?；更不能以讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)為借口而放任自流，讓其"暗中摸索"。我認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，抓住訓(xùn)練時(shí)機(jī)，巧設(shè)思維情境，滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)而又生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮其主體作用。課改改變學(xué)生傳統(tǒng)的偏重于記憶、理解、被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式為突破口，重視研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。我更關(guān)注了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這正是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

第一、加強(qiáng)字詞句訓(xùn)練，打好閱讀的基礎(chǔ)。

字、詞、句是文章之根，也是閱讀之本，要是一個(gè)學(xué)生連起碼的字詞句關(guān)都不能通過(guò)，怎么可以打開(kāi)閱讀的大門(mén)呢？為此，在學(xué)每篇課文之前，我都會(huì)提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，在正式授課的過(guò)程中，教師講授那些難懂，難記的字幫助學(xué)生理解消化，掃清閱讀最基本的障礙，這一階段的教學(xué)是最枯燥的，但也是最必要的，是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中都必須重視的。

第二、抓好詩(shī)詞的訓(xùn)練。

古詩(shī)詞其實(shí)是句子的精華，學(xué)生掌握一定的詩(shī)詞和學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)詞對(duì)閱讀有很大的幫助，可以大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子的理解能力，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我也特別重視句子、詩(shī)詞的講解，如《望天門(mén)山》等古詩(shī)，文中還有很多優(yōu)美的句子，于是我利用課間營(yíng)造氛圍，學(xué)生根據(jù)圖片就可以身臨其境的體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境，體會(huì)詩(shī)句的含義，讓學(xué)生明白這些詩(shī)句、修辭用得恰如其分。

第三、給學(xué)生延伸想象的機(jī)會(huì)。

"想象是思維的翅膀"，在閱讀活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。例如在講授《小攝影師》一課時(shí)，當(dāng)少先隊(duì)員發(fā)現(xiàn)膠卷忘在家里，他會(huì)想些什么？在取膠卷的路上會(huì)發(fā)生什么？學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，在想象的過(guò)程中開(kāi)拓自己的思路，更深入的理解文章的主要內(nèi)容。

第四、展開(kāi)多樣式的閱讀比賽與總結(jié)。

由于閱讀指導(dǎo)效果還受諸多要素的影響，因此在閱讀指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：第一，閱讀指導(dǎo)要和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣同步進(jìn)行，這是閱讀指導(dǎo)取得成效的必要條件。第二，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，克服困難、奮發(fā)向上的精神，這是閱讀指導(dǎo)取得成效的保證?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出我們應(yīng)該增加學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平。確實(shí)，我們現(xiàn)在的孩子甚至于我們的老師閱讀量太少，閱讀的水平也不高。如果一個(gè)小學(xué)生對(duì)一個(gè)語(yǔ)段或短文都不能初步地分析，不能解答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，那是十分可悲的，也是十分令人擔(dān)憂(yōu)的。過(guò)去幾年的語(yǔ)文教學(xué)使我深深地體會(huì)到，學(xué)生的閱讀面太窄，只有不斷的閱讀，才能對(duì)文章有著更加深刻的體會(huì)?！皶?shū)中自有黃金屋”，只有擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，學(xué)生才能在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中越走越遠(yuǎn)。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇十一

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有著重要作用。作為一名語(yǔ)文教師，在職高語(yǔ)文說(shuō)課中，除了根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和語(yǔ)言交際能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與反思教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和策略，下面將結(jié)合之前的職高語(yǔ)文說(shuō)課范例，分享我的心得體會(huì)。

首先，準(zhǔn)確把握學(xué)情和教材特點(diǎn)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。在職高語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力普遍不高。因此，教師需要針對(duì)職高學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體調(diào)研，并分析課文與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。

例如，在《智者不用力》這一單元中，我通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中普遍缺乏挫折和困難時(shí)的積極應(yīng)對(duì)能力。因此，在說(shuō)課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和心理素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)的興趣。

其次，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力起到至關(guān)重要的作用。在職高語(yǔ)文說(shuō)課中，我注重通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

例如，在《智者不用力》這一單元中，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)模擬團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的演練。我將學(xué)生分成小組，讓他們從接受一個(gè)真實(shí)的困難挑戰(zhàn)任務(wù)開(kāi)始，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作分析問(wèn)題，制定解決方案，并進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐中感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和溝通交流的能力。

第三，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力是職高語(yǔ)文說(shuō)課的重要任務(wù)之一。在職高教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力尤為重要，因?yàn)檫@將直接關(guān)系到他們以后的工作能力和發(fā)展前景。

例如，在《智者不用力》這一單元中，我通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際。在教學(xué)過(guò)程中，我將課文中的情境融入到語(yǔ)言交際中，讓學(xué)生在真實(shí)情境中模擬對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言提高他們的語(yǔ)言交際能力。

最后，教師的角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高職高語(yǔ)文說(shuō)課效果的關(guān)鍵手段。在職高語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變角色，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，積極探索適合職高學(xué)生特點(diǎn)和需要的教學(xué)方法。

例如，在《智者不用力》這一單元中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)案例教學(xué)，我給學(xué)生展示了一些成功人士的經(jīng)歷，并引導(dǎo)學(xué)生分析他們的成功之道，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，相互學(xué)習(xí)和借鑒，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和合作的能力。

總之，職高語(yǔ)文說(shuō)課是我們教師培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和語(yǔ)言交際能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)準(zhǔn)確把握學(xué)情和教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，以及教師角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新，我們可以讓職高語(yǔ)文教學(xué)變得更加有效和有趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。

職高語(yǔ)文心得體會(huì)實(shí)用篇十二

經(jīng)過(guò)對(duì)2022年初中語(yǔ)文新課標(biāo)的仔細(xì)研讀，我有以下幾點(diǎn)感悟：

本次新課標(biāo)不僅強(qiáng)調(diào)“核心素養(yǎng)”，更為實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)與人的發(fā)展的統(tǒng)一性問(wèn)題，進(jìn)一步提出了“素養(yǎng)型課程目標(biāo)”，它具有實(shí)踐性、情境性、整合性、反思性等特征，需要學(xué)生在實(shí)踐中達(dá)成。

新課標(biāo)根據(jù)內(nèi)容整合程度建構(gòu)了三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群體系，從基礎(chǔ)到發(fā)展再到拓展，六大學(xué)習(xí)任務(wù)群中每一個(gè)都貫串義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段，使得學(xué)習(xí)任務(wù)群形成了一個(gè)有機(jī)整體。

本次新課標(biāo)增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的有關(guān)內(nèi)容。語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)。四個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之間相互銜接，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，為核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。