心得體會是對自己的一種肯定和鼓勵，通過總結和歸納，我們可以看到自己的進步和成長。寫心得體會時，可以采用查找資料和咨詢他人的方式，獲取更多關于心得體會寫作的技巧和方法。以下是一些寫心得體會的經驗分享，希望能對大家的學習和工作有所幫助。

頑皮孩子心得體會篇一

從前有一位老詩人救了一個頑皮的孩子，卻反過來在老實人的心中射了一箭的事。老實人把這件事告訴了別人，說他是個頑皮的孩子，到處搗蛋。后來事實證明，他確實是個頑皮的孩子。

在我們的現實生活中，也有許多這樣的例子如：

不關心父母，惹父母生氣，天天罵父母等。下面我就告訴大家一件事吧。

比我親奶奶還親，所以我不顧一切地一邊跑向奶奶的懷里，一邊哭了起來。大大和大娘天天打罵奶奶。

我們長大以后，一定要好好報答父母孝順父母。

頑皮孩子心得體會篇二

頑皮孩子教育的基本途徑：

一、尊重、善待。

每一個孩子總有自己獨特的一面，有的沉默，有的善辯，有的善良，有的霸道，有的笨拙，有的聰明，這就是各人的個性。我認為孩子的本質特征是一樣的，之所以有個性，只是各人的顯現特性不同而已，因此，孩子的頑皮、好動只是他的獨特性的展現。

由于孩子受到環(huán)境、家庭、遺傳的影響，他們的個性較難以改變，“江山易改，本性難移”我們只有順應他們，尊重他們，不以異樣的目光看待他們的行為，不以另類的方法處理他們，寬容理解孩子們的過極行為，善意地對待孩子的差異，讓頑皮的孩子感受到老師真誠的相待，從而坦城面對老師，師生間營造了平等和諧愉快的交往氛圍。在老師的積極引導下，頑皮的孩子將會迎著積極向上的要求邁向新的臺階，努力做個讓人喜歡能干的好孩子。

二、欣賞、發(fā)現。

頑皮的孩子生性好動、好斗，好奇心特強，他們好表現自己，從早到晚在老師面前都能發(fā)現他們的影子。教學活動中你剛拿出圖片，他會第一個沖到前面看個究竟;老師剛在交待操作要求，他已經迫不及待地打開了操作盒。游戲時他更是霸王，他一統(tǒng)周圍男生，吩咐做這做那，整個區(qū)域只聽到他大聲吼叫的聲音。

下課后可更神氣了，跑前竄后，與這個過招，與那個比武，誰有了新玩具，過了一會兒準會到他手里。這樣的孩子有得是精力，如果老師成天跟著他處理這件事那件事，那真是精疲力盡。于是我換了一種方式，以靜觀變。我忍住心中憤憤不平的感覺，耐心觀察他們的行為，而觀察結果讓我深有感悟：人確實要靈活多變，不能固守成舟，墨守成規(guī)，一路不通尋他路，說不定會出現讓人感嘆，讓人快慰興奮的事情呢!我連續(xù)觀察了他們，不，是一邊觀察一邊欣賞我的頑皮小子。

的確，換一個角度，換一種方法，你會走出極端，頓感茅塞頓開，柳暗花明。以欣賞的眼光看待頑皮孩子，你會發(fā)現他們許多閃光點，讓你欣賞不夠，贊嘆不夠，讓你不得不重新審視這些頑皮孩子，度量這些孩子，從而以積極的態(tài)度正視孩子的優(yōu)缺點，發(fā)揚他們的長處，使他們能健康活潑的發(fā)展。

三、激勵、指導。

頑皮的孩子無非是好動不好靜，每天象個好斗的大公雞與人斗過不停。他們爭強好勝，都有不服輸的精神。我們老師應該重視這一點，要合理利用這好勝心理，引導他們在學習活動中也能樹立信心，爭強好勝，從而促進他們學習。

頑皮的孩子不是另類，他們是集體中的成員，我們要客觀公正的看待每一個孩子，在對這類孩子進行教育的過程中，則更應該持積極、耐心的態(tài)度，仔細認真地觀察他們，針對他們不同的個性，采取不同的方法措施對他們進行教育，努力發(fā)現他們的長處，挖掘他們的潛能，以此來激勵他們，鼓舞他們，讓他們增強自己必勝的信心，盡力控制自己的不良行為，改變自己的形象，使自己各個方面都能取得進步，做個雖然頑皮但是很討人喜歡的聰明能干的孩子。

對頑皮孩子錯誤教育的做法：

還有在教育孩子的問題上，父母總是威脅孩子，說如果你再偷著玩電腦，就打你屁股。當然孩子會很害怕，他們不敢冒險。但問題是，當他們知道父母不在家，威脅也就解除了，于是當他們覺得警報解除之后總會偷著玩電腦，這種游擊戰(zhàn)，讓父母防不勝防?；旧夏愕耐{沒卵用，父母還總覺得孩子叛逆不聽話。而聰明的父母，總是在引導孩子，讓孩子覺得，玩電腦是錯誤的。并且讓他說出來寫下來，主動的當著其他人表現出來，這樣以后即使父母不在家不在他們身邊，他們也會負起責任。因為他們心里已經認識到了這是不對的。對于這種承諾，給予踐行。但如何引導孩子呢?這就要具體問題具體分析了，比如孩子說謊，你可以講一個別人家孩子說謊的故事。然后讓你的孩子來做出判斷。你覺得他做的對不對啊。要是你你會怎么做啊等等，引導他對別人的錯誤做出正確的判斷。當然，這做起來肯定比較難，首先家長本身就要有表率。很難想象一個天天在家打麻將的家長，教育孩子要好好學習，能有什么卵用。相反一個家長天天都在學習看書，并經常搞一些家庭的讀書交流。你的孩子為了取得你的贊賞以及獎勵，他們必然對讀書心向往之。所以還是那句話，家長才是孩子的起點。家庭環(huán)境都是次要的。在老齊這里讀書的家長，你們家的孩子，已經贏在了起跑線上。

當然，我們也不要落入了日常生活中的銷售承諾的陷阱，比如你買車的時候，有銷售會給你報一個低價，讓你感受到實惠，并且讓你盡情的試駕，拍照發(fā)朋友圈。讓所有人都知道你要換車了。結果再辦最后手續(xù)的時候，告訴你他們有個錯誤，又或者說你必須得在他們店做裝飾和買保險，反正就是你可能還要再加個1萬塊錢。這時候你牛逼都吹出去了，基本就是啞巴吃黃連有苦說不出了。由于汽車不屬于快消品，能蒙一個算一個。所以這個行業(yè)中，這么干的不少。而一旦買了這輛車，即使再出現問題，他也會站在這輛車的立場上辯護。畢竟這是他自己的選擇。比如后來發(fā)現動力不足，他會說好在省油，比如保養(yǎng)費用高，他會說都是進口貨當然要嬌貴一點。銷售就是吃準了車主的心里，才敢這么干。

那么你該如何拒絕這種陷阱呢?當你知道了這一切套路之后，你完全可以指出他們的手法套路，然后心安理得的拒絕。該出手時就出手，沒必要在別人的套路里行走。比如作者現身說法，他說有一次他在家里，門鈴響了。門口來了一個穿著十分清涼，又養(yǎng)眼的漂亮姑娘。上來就說他要做一份關于高端人士，休閑娛樂社會調查，希望這位紳士配合一下。完全沒問題，之后這個姑娘問了他的愛好，比如喜歡去哪吃飯，喜歡喝什么牌子的紅酒，喜歡開什么汽車，喜歡電影還是歌劇又或是芭蕾等等。當一份調查表做完了，雙方聊得還挺開心。最后姑娘突然拋出一句話，根據您給我的反饋，我很高興的跟您匯報一下，如果您參加了美國俱樂部，那么您每年能節(jié)省下1200美元的費用，而只需要支出一點會員費，您的所有愛好都能打折。到這里，我們這位心理專家才知道，原來上套路了。他把自己逼到了絕路上，此時拒絕，那么就等于否認了自己紳士的稱號，也否定了自己之前所有高雅的業(yè)余愛好。而且還是當著一位漂亮姑娘，這簡直太難以啟齒了。是的，這次他中招了，但他思考了好久，還是找到了之道，而且招數跟老齊想的一樣，就是像柯南一樣，識破他們營銷的手法。

作者說，再遇到這種情況，他會說，好吧!我全都知道了，你表面是做調查，實際上就是想讓別人告訴你他們有多喜歡出門，而在這種情況下，一個男人面對一個漂亮姑娘，自然是能吹牛逼盡量吹牛逼，把自己的消費能力夸大了好幾倍。然后你借機拋出一個優(yōu)惠，讓所有人無法拒絕。自動掉入承諾的陷阱之中。但很可惜，我剛才只是配合你表演而已。只是為了你最后的這個結尾。姑娘你沒有讓我失望，果然如我所料。這時候十有八九這個漂亮姑娘，會甩給你三個字，蛇精病，然后夾著尾巴離開。你揭穿了他的手法，顯得很高大上，不失面子。又保住了錢包。

接下來我們要學習下一章節(jié)了，這一章叫做社會認同，什么意思呢，書里舉了個例子。大家看歡樂喜劇人或者情景喜劇的時候，是不是經常會聽到笑聲。那些笑聲并不是現場同期的笑聲，而是后期加上去的。這些笑聲被稱為是罐頭笑聲。有人覺得為什么?這些笑聲看起來那么尷尬，為什么這么多電視臺的人都要用這個東西呢?這就是我們今天的主題，社會認同感?；蛘哒f是一種羊群效應。當所有觀眾都聽到了這樣的罐頭笑聲的時候，他就趨向于覺得這個東西有點意思，而實際上可能完全沒什么意思。特別是在那些劣質的節(jié)目之中。這些罐頭笑聲的效果就會更加突出。

為什么會這樣呢，其實這也是我們多少年積累下來的經驗，就是別人都在做的事情，我也傾向于一樣去做，這樣避免犯錯誤，確實是在絕大多數的情況下，都是這樣的。是我們判斷該如何做的一個捷徑，就是看看你周圍的人都是在干什么。于是那個罐頭笑聲，就會影響更多的人，別人都在笑，自己也會笑，盡管那個笑聲所有人都知道他是假的。

這也不是什么新鮮事，大家都知道的，從眾是一種行為，知道了這個心里影響力之后，精明的商家就會運用到商業(yè)邏輯中，比如乞丐乞討的時候，往往會在碗里先放點零錢。還有就是開發(fā)商，每次開盤的時候都會找一堆托去排隊。故意制造供不應求的場面。還有為什么加多寶要反復強調自己是銷量領先的紅罐涼茶。說白了也是給你一個從眾的借口。因為在大家的潛意識里，都覺得，買的人多的，就是好東西。根據美國人的研究，95%的人都愛模仿別人，只有5%的人才會首先發(fā)起行動。

其實這么做對不對呢，在你未知的領域從眾肯定是最便捷的方法。只有在極少數的領域，從眾才是明顯的錯誤。比如做生意，從眾也就意味著進入者過多。會形成慘烈的競爭。另外，比如投資，因為從來都是少數人賺多數人的錢，所以也就意味著在投資領域如果從眾，那就肯定是要當韭菜的。但很多人卻無法區(qū)分，從眾慣了。就會什么地方都從眾。喜歡從眾的人，千萬別做生意，也別去投資。因為這會讓你直接賠錢，而且這個毛病相當的不好糾正。

作者提到了一個現象，在美國很常見，在中國更常見，那就是比如有人在公交車上行竊，被發(fā)現之后。小偷通常都能大搖大擺的逃掉。而沒有人上前阻止，車上的人越多，這種袖手旁觀的可能性也就越大。這也是從眾的社會影響力在作怪。你不管我也不管，最后就是大家都不管。相反，只有很少的人在場的時候，出手阻止的概率要大很多。往往就是幾個人先沖上去，馬上就會帶動大家一起動手抓住小偷。所以這時候往往的策略就是一定要拉一些人下水。比如一個女孩走夜路遇到了流氓，千萬別喊抓流氓，而要喊著火了。這樣就會有人跑出來了。

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頑皮孩子心得體會篇三

安徒生童話里有這么一則故事：從前有一個和善的老人，在一個下雨的傍晚，他遇上了一個孩子，這個孩子就是希臘神話中的丘比特，丘比特很漂亮，眼睛像兩顆明亮的星星，有著一頭金黃色的卷發(fā)，手上還有一把漂亮的弓。老人把孩子帶進了溫暖的屋內，給他喝最好的.食物，喝最好的酒，可他卻射了老人一支箭，只是為的讓老人不要忘記他。從此他每見一個人就射人家一箭，他是一個多么頑皮的孩子埃想想看，有一次他居然把一支箭射進老祖母的心里去了，不過這已經是很久以前的事了，那個在祖母身上的創(chuàng)傷雖然已經被治愈了，但老祖母永遠記住了并且不再像原來那樣愛他了。現在大家都知道丘比特是個頑皮的孩子了，雖然大家都記住他了但大家都不怎么愛他了。

雖說丘比特是頑皮的，可是我們又何嘗不是呢。可是我們的頑皮讓愛我們的人傷心難過。雖說適當的玩耍可以發(fā)揮我們的創(chuàng)造性，但我覺得更多的時候我們應該認真的學習，不讓她們傷心難過。

比如說我吧，雖然我在外人看來是個柔弱的小女孩，其實我頑皮起來比男生還要讓人傷腦經呢。記得有一次我和弟弟為了一個蘋果而吵起來，惱羞成怒的我竟然和他打起來，我隨手抓起地上的泥沙扔向弟弟，結果將泥沙弄進弟弟的眼睛里，媽媽狠狠的訓斥了我，看著弟弟紅腫的雙眼我后悔至極，我傷害了兩個我最親的人，我不就是現實中的頑皮的丘比特么？我好難過，我不要做那樣討厭的壞孩子。

做為好孩子，我們可以頑皮些，但我覺得我們的頑皮要有一個度，絕對不能傷害愛我們的和我愛的人。

頑皮孩子心得體會篇四

1.了解孩子頑皮的根源，這樣才能更好的幫助孩子。

比如：孩子是因為喜歡玩，所以頑皮，那么以后可以規(guī)定一些時間讓孩子盡情地玩，等他玩煩了，就不會再頑皮了。

2.孩子頑皮其實有一大部分原因可能是因為精力比較旺盛，性格也比較活潑，所以可以給孩子報名一些課程。

比如：男生可以學圍棋，不僅可以讓他安靜下來，而且可以讓他學會一門技能，另外也可以經常帶他去做運動，比如：踢球，這樣也可以釋放他的精力。

3.不要過度的命令孩子要做什么，應該鼓勵孩子去做什么，特別是當孩子很頑皮不聽話時，更要好好和他把話說清楚，這樣他才會聽見去，不然下次還是會再犯的.。

4.如果孩子頑皮，不聽話，還撒潑，那就不要慣他，把話和他說清楚后，就讓他自己罰站面壁思過，一定要有底線有原則的讓孩子明白這個事情的嚴肅性，這樣下次他才不會繼續(xù)。

5.讓孩子和比較懂事的其他孩子玩，讓這些孩子去影響他，特別是當這些孩子表現好時，會得到夸獎，孩子心理有會感觸，也會想得到表揚，就會向他們學習，也會聽話點了。

6.讓他很信任/崇拜/愛戴/害怕的人去教育他，他比較容易接受，也會聽進話，畢竟孩子內心也是有自己的想法的，只有這樣的人去教育他，他才明白不能隨便頑皮了。

頑皮孩子心得體會篇五

學前班是兒童健康快樂成長的搖籃，幼兒評語是培養(yǎng)有用之才的基礎性階段;下面是有學前班頑皮孩子。

歡迎參閱。

1.胡陸同瑄小朋友：你是活潑而又有點靦腆的小姑娘。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，與小朋友相處融洽。具有良好的就餐習慣和較強的自理能力，老師真為你感到驕傲!你具有較強的記憶力，觀察力，語言表達能力和動手操作能力。如果你能在上課的時候認真聽講，積極動腦，大膽舉手發(fā)言，那就更好了!加油吧!老師相信你一定能做到的!祝暑假快樂!

2.孔令儀小朋友：你是個大方熱情，充滿活力的小姑娘。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，與小朋友相處融洽。具有良好的就餐習慣，較強的記憶力，觀察力，語言表達能力和動手操作能力。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言。本學期，你在自理能力方面又有了很大的進步，老師真為你感到驕傲!你要繼續(xù)加油哦，祝你上中班時的幼兒園生活更加精彩!祝暑假快樂!

3.韓睿晨小朋友：你是個活潑又淘氣的小家伙。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，具有良好的就餐習慣和較強的表現欲望，上課能大膽舉手發(fā)言。不過，上課不太愛動腦筋，常常會做小動作，還會講話。本學期，你在自理能力方面有了很大的進步，老師真為你感到驕傲，你要繼續(xù)加油哦!老師期待你在學習習慣，與小朋友相處等方面都有更大的進步。祝暑假快樂!

4.吳可茹小朋友：你是個活潑熱情的小姑娘。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，具有良好的就餐習慣，較強的自理能力和表現欲望，上課能大膽舉手發(fā)言。不過，上課不太愛動腦筋，常常會做小動作，還會講話。老師期待你在學習習慣，與小朋友相處等方面都有更大的進步。祝暑假快樂!

5.陳宸小朋友：你是個比較靦腆而又任性的小男孩。在幼兒園，你與小朋友之間的語言交流非常少。老師希望你掌握基本的與同伴相處的方法，這樣你就會發(fā)現和同伴一起游戲的樂趣了。本學期，你在就餐習慣和自理能力方面都有了一定的進步，你要繼續(xù)加油哦!老師期待你在上中班的時候，形成良好的就餐習慣，學習習慣。祝暑假快樂!

6.何進成小朋友：你是個活潑又淘氣的小家伙。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，上課能大膽舉手發(fā)言。不過，上課常常會做小動作，還會講話。本學期，你在自理能力方面就餐習慣方面以及動手操作方面都有很大的進步，老師真為你感到驕傲!你要繼續(xù)加油哦!老師期待你在上中班的時候，形成良好的就餐習慣，學習習慣，并能積極參加各項活動。祝暑假快樂!

7.彭昊小朋友：你是個可愛又淘氣的小家伙。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，上課能大膽舉手發(fā)言。不過，上課常常會做小動作，還會講話。本學期，你在語言表達方面自理能力方面就餐習慣方面以及動手操作方面都有很大的進步，你要繼續(xù)加油哦!老師相信你一定能做到的。祝暑假快樂!

8.你的小手真能干，不僅能折剪出漂亮的紙工，精致的剪紙，還能熟練地進行數學操作。你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動收拾玩具，整理圖書，你搭的積木真棒!就要上小學了，如果你回答問題也能象做游戲那樣能干，那你一定會更棒的。

9.你是個聰明懂事小男孩，笑起來的樣子可討人喜歡了。這學期你比以前活躍多了，上課時老師經常能看到你舉起小手，回答問題聲音也比以前響亮多了，遇事也能主動和老師交流。你喜歡看書，看起書來專心致志，課間能友好地與小朋友一起玩耍。希望你在新學期里再接再厲，給我們大家?guī)砀嗟捏@喜!祝你新年快樂!

10.你是一個聰明懂事的小男孩，你是一個愛勞動的小朋友，積極幫助老師做小值日生，幫小朋友分碗筷發(fā)餐點，你尊敬老師，和小朋友們相處融洽，能積極參加幼兒園的各項集體活動。本學期你在畫畫，語言表達方面都有很大的進步，能完整的念兒歌和。

唐詩。

上課時你會注意力不集中，需要老師的提醒和幫助，希望你以后能改正缺點，爭取有新的進步祝你新年快樂!

11.曹婧暄小朋友：你是個活潑可愛的小姑娘。認識你真高興。你在班級里，熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，與小朋友相處融洽。在舞蹈方面有很大潛力，上課能大膽舉手發(fā)言。不過，上課有時會東張西望。快上中班了，老師首先希望你能多鍛煉身體，把自己身體變得棒棒的。然后期待你在學習習慣，動手操作方面，自理能力方面都有很大提高。加油哦!祝暑假快樂!

12.李暢小朋友：你是個靦腆而又乖巧的小男孩。認識你真高興。你在班級里，熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，與小朋友相處融洽。上課能大膽舉手發(fā)言，有較強的自理能力。本學期，老師發(fā)現你在吃飯方面有了很大的進步。上課比較認真，不過不怎么肯動嘴巴?？焐现邪嗔耍蠋熎诖阍趧邮植僮鞣矫?，自我表現方面都有比較大的進步，你一定能做到的。加油哦!祝暑假快樂!

13.錢宏偉小朋友：你是個活潑乖巧的小男生，認識你真高興。你在班級里，熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，幼兒園老師都夸你是個懂禮貌的小帥哥。你上課能大膽舉手發(fā)言，有較強的自理能力。本學期，老師發(fā)現你在吃飯方面有了很大的進步，上課也比較認真?？焐现邪嗔?，老師期待你在動手操作方面和自我表現方面都能有更大的進步。加油哦!祝暑假快樂!

14.董悅小朋友：你是個非常愛笑的小姑娘，認識你真高興。你在班級里，熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，與小朋友相處融洽。本學期，老師發(fā)現你在吃飯方面，自理能力方面有了很大的進步。不過你做任何一件事情都比其他小朋友慢很多，這可不是一個好習慣。老師希望你在中班的時候，能改掉這個壞習慣，加油哦!你一定能做到的!祝暑假快樂!

15.韋靈玥小朋友：你個性活躍大膽。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，有較強的自理能力和良好的就餐習慣。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言。有較強的記憶力，和動手操作能力。如果能在上課的時候不做小動作，玩游戲的時候不和小朋友爭搶玩具，那就更好了。老師期待你在學習習慣與小朋友相處方面能有更大的進步哦!祝暑假快樂!

16.張宇萌小朋友：你在園顯得個性膽小內斂，其實你是個很愛笑而且笑得很好看的小姑娘。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，與小朋友相處融洽。有較強的自理能力，本學期的就餐習慣有了明顯進步。上課能舉手發(fā)言，作業(yè)認真。老師和小朋友都非常喜歡你，希望你在幼兒園能開心的笑大膽的笑，找到很多的好朋友。我們一起加油吧!祝暑假快樂!

17.曹鉞小朋友：你個性活躍倔強。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，有較強的自理能力和良好的就餐習慣。(不過，蔬菜吃得比較少哦。)上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言，有較強的記憶力，觀察力和動手操作能力。你要繼續(xù)加油哦，爭取在中班的時候，學習習慣，就餐習慣，與小朋友相處等方面都有更大的進步。祝暑假快樂!

18.仲凱杰小朋友：你個性天真倔強。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，對人有禮貌。本學期，自理能力和就餐習慣都有明顯進步。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言，有較強的記憶力，觀察力和語言表達能力。如果能在玩游戲的時候不和小朋友爭搶玩具，那就更好了。老師期待你在自理能力就餐習慣以及與小朋友相處方面都有更大的進步哦!祝暑假快樂!

19.焦致鑫小朋友：你是個大方熱情的小男孩，每天臉上都洋溢著燦爛的笑容。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，有較強的自理能力和良好的就餐習慣。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言，有較強的記憶力，觀察力，語言表達能力和肢體表現力。如果能在玩游戲的時候不和小朋友爭搶玩具，上課不做小動作，專注聽講，那就更好了。老師相信你一定能做到的，加油哦!祝暑假快樂!

20.殷子恒小朋友：你是個率直靦腆的男孩。樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，有較強的自理能力和良好的就餐習慣。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言，有較強的記憶力，語言表達能力。如果能在玩游戲的時候不和小朋友爭搶玩具，那就更好了。老師期待你在動手操作與小朋友相處方面有更大進步。加油哦!祝暑假快樂!

21.陸妍希小朋友：你是個活躍大方的小朋友。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，與小朋友相處融洽，有良好的就餐習慣。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言，有較強的表現欲望和一定的表現力?？煲现邪嗔耍蠋熎诖阍谧岳砟芰Ψ矫嬗懈蟮倪M步。加油哦!老師相信你一定能做到的。祝暑假快樂!

22.駱璠晨小朋友：你個性活潑而又靦腆。樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，與小朋友相處融洽。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言。具有良好的就餐習慣較強的自理能力記憶力表現力和動手操作能力。老師和小朋友都很喜歡你，希望上中班的你能夠變得勇敢一點，相信你是最棒的!一定要加油哦!祝暑假快樂!

23.孫智涵小朋友：你是個活潑又有點淘氣的小家伙。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，有良好的就餐習慣。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言。不過，上課常常會做小動作，還會講話。本學期，你在自理能力方面，動手操作方面都有很大進步，還要繼續(xù)加油哦!快上中班了，老師希望你在學習習慣以及與小朋友相處方面都能有新的進步!相信你一定能做到的!祝暑假快樂!

24.楊德晟小朋友：你是個可愛又淘氣的小家伙。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，上課能大膽舉手發(fā)言。不過，上課常常會做小動作，還會講話。本學期，你在就餐習慣方面有了很大進步，老師真為你感到高興。如果能學會自己整理自己的物品，增強自己的獨立能力，形成良好的學習習慣，那就更好了。老師相信你一定能做到的，加油哦!祝暑假快樂!

25.吳姿穎小朋友：你是個比較靦腆的小姑娘。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，上課能大膽舉手發(fā)言。不過，上課常常會做小動作，還會講話。本學期，你在就餐習慣方面有了很大進步，沒有家長在旁邊時，還能主動跟老師打招呼，老師真為你感到高興?？焐现邪嗔?，老師期待你在學習習慣，與小朋友相處等方面都有更大的進步，加油哦!祝暑假快樂!

26.你是一個熱情開朗的學生，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責任心，班干部工作認真，能協(xié)助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人的意見，學習較主動，能吃苦，成績優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言!

27.你是一個聰明活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做，你尊敬老師，和小朋友相處融洽，積極參加幼兒園的各項活動。上課能夠集中注意力，積極動腦筋大膽舉手發(fā)言，有較強的語言表達能力和細致的觀察能力。這學期在繪畫和講故事方面有很大進步。老師希望你能再接再厲，讓自己的變得越來越能干。祝你新年快樂!

28.你是一個聰明能干的小朋友。上課能認真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學，好問勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，那你就一定是個最棒孩子。

29.你是一個可愛又聰明的小朋友，平時特別喜歡畫畫，而且這學期的進步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會變得更棒。

30.你是一位聰明可愛的小朋友，你尊敬老師，和小朋友相處融洽。在遇到困難時勇敢堅強，象個男子漢。你自理能力很好，并且喜歡幫助同伴。如果你能在課堂上你能認真聽講遵守紀律那該多好呀。老師希望你以后能按時完成老師布置的作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣，你會學到更多知識的。祝你新年快樂!

1.你是一個愛漂亮的小姑娘，你活潑大方，總喜歡同老師談一些你覺得開心的事。你尊敬老師，和小朋友相處融洽，積極參加幼兒園各項活動，本學期你在繪畫方面有所進步，上課能專心聽講，積極動腦，大膽舉手發(fā)言，很好掌握所學內容。如果你在中午能安靜入睡，不影響其他小朋友就更好了。希望你在新的一年里開開心心，快快樂樂。祝你新年愉快!

2.周凡小朋友：你是聰明細心的小朋友。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言。有較強的記憶力，觀察力，語言表達能力和一定的動手操作能力。快上中班了，老師期待你在自理能力就餐習慣以及與小朋友相處方面都有更大的進步哦!祝暑假快樂!

3.董涵小朋友：你是個活潑又淘氣的小家伙。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言。不過，上課常常會做小動作，還會講話。本學期，你在自理能力方面就餐習慣方面以及動手操作方面都有很大的進步，但還要繼續(xù)加油哦!老師期待你在中班的時候，形成良好的學習習慣就餐習慣，同時提高自身的獨立能力。祝暑假快樂!

4.張欣悅小朋友：你是個有點內斂的小姑娘。熱愛勞動，樂意幫助小朋友。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言。有較強的自理能力，記憶力，觀察力和動手操作能力。本學期，你能主動與別人打招呼了，還和班上的部分小朋友成為好朋友了，老師真為你高興。如果能在上課的時候，不做小動作，不講話，形成良好的飲食習慣那就更好了。加油哦!祝暑假快樂!

5.周可含小朋友：你是個大方而又有點內秀的小朋友。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，與小朋友相處融洽。上課愛動腦筋，能大膽舉手發(fā)言。具有良好的就餐習慣較強的自理能力記憶力表現力和動手操作能力。不過，你在不高興的時候會亂發(fā)脾氣。其實，你可以告訴老師，老師會幫助你的，因為老師是你的好朋友啊!祝暑假快樂!

6.馬景煦小朋友：你是個活潑又淘氣的小家伙。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，上課能大膽舉手發(fā)言。不過，上課常常會做小動作，還會講話。本學期，你在自理能力方面就餐習慣方面以及動手操作方面都有很大的進步，你要繼續(xù)加油哦!老師相信你一定能做到的。祝暑假快樂!

7.王珺小朋友：你是個活潑又可愛的小姑娘。熱愛勞動，樂意幫助小朋友，能主動與別人打招呼，與小朋友相處融洽。有較強的語言表達能力，上課能大膽舉手發(fā)言。不過，上課常常會做小動作，還會講話。老師希望慢慢長大的你，變得越來越能干。期待你在就餐習慣，學習習慣，自理能力方面都有更大的進步!祝暑假快樂!

8.超超!你聰明，有主見，思維活躍，能說會道，是老師的小助手。你樂意參加集體活動，體育活動中總能看見你生龍活虎的身影，課堂上也總能看見你踴躍的舉手發(fā)言。在新的一年里老師希望你的情商和智商一樣出色。

9.誰吃飯時吃得最干凈?又是誰做操的時候最認真?當然就是你嘍，聰明可愛的好好!你的進步可大了，動手能力和交往能力都有了明顯提高。如果你能在集體中大膽表述自己的意愿那就更棒了，老師相信你一定能夠做到的!

10.誠實善良是你的優(yōu)點，多動腦多舉手回答問題是你要努力做到的，老師希望你在學習上有更棒的表現。

1.洋洋是個充滿愛心的孩子，當小朋友有困難時，你總能伸出援助之手，愿你永遠擁有一顆善良的心，老師希望你升入中班后在學習上有更棒的表現。

2.你是個活潑好動的孩子，課余活動時總能看見你快樂的身影，如果你把這股熱情用到學習中，一定會是個人見人愛的好孩子。

3.璐璐，你的乖巧懂事讓老師十分高興，你對小伙伴的關心幫助讓老師十分感動;你的好學讓老師十分佩服，加油吧，你會更出色。

4.小怡聰明懂事能干，有愛心，各方面表現都很出色，有很強的領導能力，老師為你感到自豪，相信升入中班后，你會有更出色的表現。

5.蓉蓉是個懂事的孩子，有正義感，富有愛心。獨立自主性很強，愛學習，懂禮貌，愿你升入中班后，能有更棒的表現。

6.菲菲是個聰明能干的小姑娘，你那純真善良的心靈，就像你的笑容一樣美，你的想象豐富，思維活躍，理解能力表達能力強，愿你今后有更好的表現。

7.愛關心別人的小女孩，你的歌聲很動聽，你的舞姿真優(yōu)美，你的動手能力也很強，愿升入中班后，你的身上有更多的閃光點出現。

10.凌宇，你是一個內向秀氣的小男孩，在幼兒園你學會了自己吃飯，你有一雙能干靈巧的手，正是你有了這雙靈巧的手，你學會了自己穿褲子，學會了畫畫，真是棒極了。老師跟你商量件事，上課回答問題的聲音高一點行嗎?老師相信你一定能做到的。

頑皮孩子心得體會篇六

頑皮同學是我們班級中的一位與眾不同的學生。他性格活潑開朗，經常開些玩笑，有時甚至會調皮搗蛋。但表面上的頑皮只是他自己一種表達自我的方式。在與他相處的過程中，我深深地感受到了頑皮同學獨特的魅力。

頑皮同學對任何事物都充滿了無窮的熱情。他總是充滿了干勁，積極地參與班級活動。無論是體育課上的籃球比賽，還是班級的文藝演出，他都能全力以赴。他不僅僅是為了個人的榮譽，更是出于對集體的責任感。在他的帶動下，班級更加團結，同學間的友誼也更加深厚。

雖然頑皮同學平時調皮搗蛋，但他卻是我們班級的一位聰明才智。在課堂上，他總是能迅速地理解老師所講的內容，并能很好地抓住要點，給出合理的回答。有時候，他還會提出一些與眾不同的觀點，帶動了課堂的氣氛。他的聰明才智不僅僅體現在學習上，他還擅長解決一些班級問題，為班級的發(fā)展做出了很大的貢獻。

頑皮同學是班級中的一位人緣極好的同學。無論是老師還是同學，對他都有很高的好感。他以樂觀向上的態(tài)度對待每個人，總是盡力幫助需要幫助的同學。在課堂上，他經常與同學們進行積極的互動，提高了班級的交流和學習氛圍。他的人緣也得益于他樂于助人的品質，他總是義不容辭地幫助別人解決困難，給予同學們很大的幫助。

雖然頑皮同學有著一定的調皮因素，但我相信他會逐漸成長為一位全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。調皮只是他成長的一個階段，正是這樣的個性讓他更加獨特，更加有魅力。我們應該理解和欣賞他的頑皮，同時也幫助他規(guī)范自己的行為，成為一個更加成熟和負責任的同學。頑皮同學的心得體會告訴了我，每個人都有自己的特點和優(yōu)點，我們應該尊重和欣賞他人的個性，促進彼此共同進步。

通過與頑皮同學相處，我學會了理解和欣賞他人的個性，也見證了他不斷成長的過程。他的熱情、聰明才智和人緣讓我深受感動。他教會了我如何揚長避短，發(fā)現并挖掘每個人的優(yōu)勢，從而更好地促進班級的良性發(fā)展。頑皮同學的心得體會不僅對我個人有啟發(fā)，也對整個班級有著積極的影響。我相信，無論是在學習還是生活中，只要我們真心對待每個人，尊重并理解他們的特點，就能創(chuàng)造出和諧友善的環(huán)境，共同成長。

頑皮孩子心得體會篇七

英國中小學校里的道德教育不叫道德教育，而稱“個人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。

英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導的”。它體現在英國中小學的道德教育里，那就是不要求孩子們去死記硬背道德準則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。

小孩不是白紙。

我們小時候背毛主席語錄：“一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫?！焙髞恚蠹乙詾樾『⒆右哺准堃粯?，大人教什么，小孩子將來就長成什么樣子。一位英國朋友說，西方人過去也有“白紙”論。認為小孩子都是“tabularasa”(即空白狀態(tài))，但現在科學研究已經證明，孩子來到這個世上，先天就已經部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，“白紙論”是把事情過分簡單化的觀點。

誠實不是孤立的品德。

英國學校一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。

不僅如此，多數英國學校每周都組織班級討論，選取一些學校里或者社會上發(fā)生的事情，讓孩子們發(fā)表看法，共同討論，自己去領悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國學校還普遍鼓勵孩子飼養(yǎng)小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)保活動，培養(yǎng)孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯系在一起的。

花錢“培養(yǎng)”孩子頑皮。

我們小時候，父母總是以某個孩子從來不出去亂跑為榜樣來教育我們?？墒窃谟?，孩子們永遠頑皮或者說父母是花錢培養(yǎng)他們頑皮。每個周末都有活動，不是到某個朋友家吃飯(往往是全家一起去，父母輩的聊天，孩子輩的玩耍)，就是有某個小朋友的生日派對，或者是去游泳、踢球?？傊畈欢嗑褪歉改负秃⒆拥幕尤?，很少呆在家里看電視之類的。

鼓勵孩子自己進餐。孩子長到一周歲至一周歲半時，開始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數英國家長認為，孩子想自己進食，標志著一種對“人格獨立”的向往，完全應給予積極鼓勵。

杜絕偏食、挑食。英國人普遍認為，一個人偏食、挑食的壞習慣多是幼兒時期家長遷就造成的，因而他們特別重視幼兒時期的偏食、挑食情況，如幼兒一個勁兒地只吃某種菜而對其他菜不屑一顧時，家長往往會把此菜收起來。他們還認為，餐桌上對孩子的遷就，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養(yǎng)，而且會使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。

原來，英國家庭素有“把餐桌當成課堂”的傳統(tǒng)，從孩子上餐桌起，家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”了。

頑皮孩子心得體會篇八

第一段：介紹頑皮同學的情況和問題（字數：200）。

頑皮同學是班級中的一個特殊存在。他經常打擾上課，不完成作業(yè)，對老師說話不尊重，還喜歡欺負其他同學。他的行為給整個班級帶來了很大的困擾，老師和同學們都對他感到頭疼。然而，經過一段時間的努力，我們發(fā)現了他行為背后的原因，也漸漸幫助他發(fā)現了一些正面的品質。

第二段：探究頑皮同學的原因和需求（字數：300）。

經過與頑皮同學的交流，我們了解到他在家庭環(huán)境中缺少關愛和指導，導致他渴望在班級中獲得關注。他的搗蛋行為其實是一種呼救。為了滿足他的需求，我們采取了多種方法。首先，我們與他的家長進行了溝通，希望他們能夠給予更多的關注和支持。其次，我們組織了班級活動，讓他有機會展示自己的才華和能力，得到大家的認可。意外的是，頑皮同學在表演中展現出了出色的天賦，他的自信心也逐漸增強了。

第三段：給予頑皮同學正面支持與引導（字數：300）。

為了讓頑皮同學更好地發(fā)展，我們進行了一些正面的培養(yǎng)。首先，我們鼓勵他參加體育活動，在鍛煉中培養(yǎng)他的耐力和協(xié)作能力。同時，我們還給他提供了一些特殊的學習機會，鼓勵他發(fā)展自己的興趣與長處。例如，我們?yōu)樗才帕艘环葜驹刚吖ぷ鳎屗軌蚋惺艿綆椭说目鞓?。通過這些方式，頑皮同學逐漸開始認識到自己的潛力和價值，也逐漸明白了正面行為帶來的積極影響。

第四段：班級的照顧與認可（字數：200）。

班級的同學們對頑皮同學的改變也給予了積極的回應。他們開始主動與他交流，幫助他解決學習上的問題，并在他遇到挫折時給予鼓勵。在班級中，我們以團隊的形式合作，互相扶持。這種積極的氛圍也為頑皮同學提供了更多的機會去接受正面的影響，進一步鞏固了他的改變。

第五段：頑皮同學的轉變與展望（字數：200）。

經過辛勤的努力，頑皮同學逐漸從一個頑皮的學生轉變?yōu)橐粋€能夠關心他人，尊重他人的同學。他的成績和學習態(tài)度也有了顯著的改進。班級中的同學們對他的轉變表示欣喜和支持，并且希望他能夠堅持下去，成為一個優(yōu)秀的學生?？吹剿霓D變，我們相信每個人都可以改變自己，找到自己的價值和興趣，并以積極的態(tài)度面對生活。

通過與頑皮同學的交流和幫助，他逐漸擺脫了問題的困擾，找到了自己的方向。他的轉變不僅對他個人有益，也對整個班級和我們每個人都有著積極的影響。我們相信只要我們發(fā)現每個人的真正需求，給予關愛和支持，就能夠幫助他們釋放潛力，獲得成功。

頑皮孩子心得體會篇九

孩子在兩周歲前后，會開始變得不聽話。兩三歲的孩子最明顯的一個特點就是調皮了，并且“犟”了，有自己的小想法。這種不聽話有三方面的原因。

1.嬰幼兒心理發(fā)展的必經階段。

孩子的自我意識在滿兩周歲之后漸漸覺醒，對“我”的力量有了一定的認識，會更加自主和積極地去參與活動。孩子想要參與所有事情，但是往往和家長的想法、做法相違背。如果家長勉強孩子，孩子就會反抗，并且內心會受挫，“不聽話”由此產生。

2.寶寶的好奇心得不到滿足。

孩子擁有強烈的好奇心，因此喜歡接觸任何事物。如果家長對此不理解，并且認為孩子是在調皮，對孩子的活動進行制止，甚至打罵孩子，這樣的話孩子就會不高興也就不愿意聽話了。

3.寶寶的運動能力發(fā)展了。

隨著孩子的生長發(fā)育，孩子的活動能力也在增強，因此十分希望能夠有更大的獨自活動的空間，所以會一個人不斷嘗試新鮮的事物。此時，倘若家長制止孩子的行動，孩子就會感覺不滿，也就變得不聽話了。

孩子不聽話如何教育。

家長要仔細觀察孩子，耐心地勸解孩子，不要和孩子對峙，不然結果不是家長向孩子妥協(xié)，助長孩子遇事不滿意就哭鬧的任性脾氣，就是家長忍不住打罵孩子，使孩子的身心受到傷害。

1.轉移孩子注意力。

孩子都會有逆反心理的時候，喜歡和家長對著干。如果孩子不聽話，家長一定要耐心教育孩子。如果溝通半天也沒效果，要做些別的事情來轉移孩子的注意力。然后過一會兒再來教育孩子，效果會更好。

2.找出原因對癥下藥。

孩子不聽話通常由一些特殊原因或者內因所致，因此家長一定要好好觀察自己的孩子，對孩子的行為加以解析，從而找出孩子不聽話的原因。如果孩子受了委屈，不高興，但是又不說，沒有辦法緩解，可能會通過和家長對著干來發(fā)泄。那么，家長需要做的就是讓孩子盡可能地釋放出自己消極的情緒。如果孩子生病了感覺不舒服，但是家長們沒有察覺，還像往常一樣對待孩子，孩子也會很“犟”。

3.給孩子制定一定的規(guī)則。

制定明確規(guī)則是一個好辦法，但是要保證孩子能夠理解。例如告訴孩子““過馬路時一定要抓緊大人的手”。如果孩子不習慣服從這些規(guī)定，家長就要再想辦法。例如，孩子因為感覺自己被忽視而欺負妹妹，就讓他幫妹妹洗澡、吃飯，然后找一段時間和孩子單獨相處。如果孩子因為害怕黑而不肯上床，那么可以在孩子的床頭留下手電筒。

孩子不聽話該不該打嗎。

盡管打孩子會帶來很多不好的影響。但是有會出現不得不通過體罰來教育孩子的情況，不少家長會因為一時生氣而打孩子。家長要學會掌控住情緒，盡量避免打孩子，可以借小朋友不聽話帶來的自然后果來教育他。

1.盡量控制自己不打孩子。

最好的狀態(tài)就是不要體罰孩子。如果孩子犯錯了，家長不要一時沖動就打孩子，因為如果打孩子往往會有反效果?？梢詫刃牟粷M的真實感受告訴孩子，例如對孩子說：“你的做法讓我很失望！”“我現在真的很難過！”。不僅能夠讓自己的心情平復，而且可以讓孩子換位思考，自我反省。

2.用自然后果懲罰孩子。

當孩子犯錯的時候，不用過于批評孩子，而是讓孩子自己來承擔他的錯誤所帶來的后果。如果孩子還小，家長可以教會孩子如何修正錯誤。例如，將果汁打翻了不能喝了，孩子還需要清理地上的果汁。孩子可以從中了解到自己的錯誤造成怎樣的`影響，也會深刻反省，避免今后再犯這樣的錯誤。

3.用間接的方式懲罰孩子。

家長不必過分追究孩子犯的小錯誤，而是通過給孩子警告的眼色、縮短孩子看電視的時間等方式來讓孩子吸取教訓。例如，孩子沒有整理房間就沒收孩子的零食。家長最好明確告訴孩子今后應該怎么做，需要達到什么樣的保準，表達對孩子的期望。

4.打孩子時不要情緒化。

多次警告后，孩子仍然我行我素，家長需要平復自己的情緒，沉著應對。如果情緒失控的時候打孩子，不僅不能讓孩子認識到自己的錯誤，而且孩子會感覺內心受到傷害。在這個時候，孩子注意到的是父母憤怒的情緒，而無法認識到自己的錯誤。

5.讓孩子明白自己被打的原因。

如果不得不打孩子，需要告訴孩子為什么會挨打以及打多少下，如果下回犯錯誤應該怎么做。

不要打得過重，也不要把打孩子當做發(fā)泄的途徑，更不要還沒有搞清事情就打孩子。家長打完后一定要告訴孩子“打你我們也很難過”。最重要的是讓孩子知道盡管他做了錯事，但是父母的愛不會改變。打他只是希望他下回不再犯這樣的錯誤。

6.不要打2歲內和6歲后的孩子。

小于兩歲的孩子由于各方面發(fā)育未成熟，沒有規(guī)則意識。這個時候通過打來教育孩子，不僅沒有效果，還會傷害到孩子的心靈。當孩子漸漸長大，不僅自我意識得到發(fā)展，自尊心也逐步增強。六歲的孩子已經明白道理，所以家長凡事要將理，切勿隨意打罵。

孩子不聽話怎么辦。

1.立規(guī)則。

不理解或者已經將行為規(guī)則遺忘的孩子往往就會不聽話，不愿意和家長配合。此時，請家長再次提醒讓孩子明白，切記表情要柔和、態(tài)度要溫和，明確提出或說明你的要求。家長不能抱著孩子不聽話的心理來向孩子做出說明。例如對孩子說“你什么時候才能夠聽話”。這樣孩子反而會更加調皮和執(zhí)拗。

2.作榜樣。

當孩子還小的時候，盡管知道指示和規(guī)定，但是不知道應該如何去做。如果孩子沒有行動或者沒有按指示做，家長就會覺得孩子不聽話。因此，家長在給孩子制定規(guī)則的時候，還要教會孩子如何做。例如：如何坐好，如何收拾房間、如何擺放物品等。

3.嚴肅談話。

家長打罵、處罰孩子時常常會帶有憤怒、疲倦之類的情緒，孩子不僅身體上會痛苦、心理上也會害怕，意志上也會受到壓制。因此，孩子很難接受父母的長篇大論，也不懂得反省自己，至于改正自己的行為就更難了。家長應嚴肅地和孩子來一場交談，要讓孩子明白道理。先讓孩子停止自己的行為，到角落和孩子交流，這樣比起打罵懲罰孩子，更能讓孩子思考反省自己的行為。

4.耐心糾正。

孩子的行為有累積的過程，不良的行為會演變成壞習慣。反之亦然,糾正也需要一定的時間,所以請多一些耐心。如果孩子不講道理或者有其他不當行為，家長不可以任其發(fā)展，要隨時糾正孩子的行為。若是家長缺乏耐心，孩子的不當行為會加劇。

5.家園配合，共同教育。

實際上，孩子擁有較強的自尊心和社會意識，對榮譽也很在乎，在意別人對自己的評價，尤其在乎老師的看法。因此可以利用孩子的這種心理來糾正孩子的行為。如果孩子在家睡覺不乖，老師可以讓小朋友講一講自己在家中的情形，并且表揚那些按時睡覺的孩子。

這樣做反而比反復叮囑孩子更有效果。

孩子不聽話是父母不會說話嗎。

孩子都有很強的自尊心，而且隨著孩子漸漸長大，孩子的自主意識也會增強。如果家長一味地把自己的想法加注在孩子身上，總是命令孩子去做事情，恐怕無法達到效果。家長要多表揚和肯定孩子，不要經常批評孩子，要以平等的心態(tài)和孩子交流，學會和孩子換位思考。

1.尊重孩子，在和孩子說話時切勿忙著其他事情。

2.要明白孩子的行為的意義所在，并且將孩子想要說明的意思表述出來。

3.如果孩子有情緒，家長要先對此表示認可與理解。

4.當家長拒絕孩子時，要表示對孩子的理解，和孩子講話時態(tài)度要溫和。

總之，用不同的方式來表達同樣的內容，對孩子的影響的差別也很大。即使家長沒有發(fā)現這種影響，也不代表不存在。有時家長表揚或者批評孩子時，或多或少帶有自己的情緒，卻忽略了孩子。如果用恰當的方式來表達，可以讓孩子更加積極、有自信，孩子也會覺得自己能行。

頑皮孩子心得體會篇十

作為同學之間的刺激和調味劑，頑皮同學在班級中扮演著一種特殊的角色。他們總是機智幽默、善于捉弄別人，但也常常出現規(guī)矩上的問題。然而，令人驚訝的是，頑皮同學們雖然調皮搗蛋，但卻也收獲了一些珍貴的經驗和體會。

第二段：從同學間的相處談起。

那些頑皮同學們，他們調皮搗蛋的背后無疑是希望能夠得到注意和認可，同時也享受看到同學們笑容的快樂。然而，在調皮的同時，他們也會發(fā)現調皮行為并不總是被認同和欣賞的，有時甚至會招致老師和同學的懲罰和批評。正是在這些不斷的交流和互動中，頑皮同學們逐漸認識到，與大家和諧相處是更為重要的。

第三段：從規(guī)則的約束談起。

頑皮同學在調皮搗蛋的過程中，會發(fā)現規(guī)則的存在是不可忽視的。每一個班級、學校都有自己的規(guī)章制度，維護著一個和諧的學習環(huán)境。而頑皮同學們也不得不在這些規(guī)則的約束下生活。隨著他們的成長，頑皮同學們逐漸明白了規(guī)則對于學生發(fā)展的重要性，他們開始意識到要以身作則，遵守規(guī)則。

第四段：從頑皮同學的成長談起。

隨著時間的推移，頑皮同學們不再只是簡單的調皮搗蛋，他們開始思考自己的行為給他人帶來的影響。通過觀察和溝通，他們學會了體諒和關心別人的感受。他們明白了不僅要享受自己的快樂，還要尊重他人。頑皮同學們開始改變自己的行為，讓自己的調皮搗蛋成為有益于他人的行為。

第五段：結語。

頑皮同學們的調皮搗蛋不僅讓班級更加有趣、生活更加豐富多彩，更為重要的是，他們通過不斷的經歷和溝通，逐漸了解到人際交往的規(guī)則和技巧。他們學會了為人處世的道理和謙卑的姿態(tài)，這些將成為他們未來成長的重要資本。因此，當我們回顧頑皮同學們的經歷時，無疑會發(fā)現他們是如此的可愛和珍貴。

頑皮孩子心得體會篇十一

頑皮是孩童時期的一種常見特征，無憂無慮的孩子們總是喜歡調皮搗蛋，給家長和老師帶來不少困擾。然而，作為一個有著豐富頑皮經歷的孩子，我深深認識到頑皮給我的童年帶來了許多獨特的成長經歷。在這1200字的文章中，我將詳細探討頑皮的優(yōu)點，以及作為一個頑皮孩子的心得體會。

第一段：頑皮能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

作為一個頑皮的孩子，我發(fā)現自己常常能夠在玩耍和探索中展現出極高的創(chuàng)造力。頑皮讓我可以將無聊的環(huán)境轉變成一個充滿樂趣和新奇的世界。我會在房間里悄悄隱藏起來，然后準備一個精心策劃的“驚喜”來取樂?；蛘撸視趹敉饣顒又袑ふ腋嗫赡苄?，例如嘗試一些冒險的運動或者創(chuàng)造一些自己的游戲規(guī)則。這些經歷不但使我感到歡樂，還激發(fā)了我對探索世界的渴望，讓我學會了不斷嘗試新事物和獨立思考的能力。

第二段：頑皮培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。

頑皮的孩子常常喜歡和其他人一起發(fā)明游戲和活動。我們會組隊進行捉迷藏、冒險探索等游戲，這些活動不僅僅是為了尋找刺激，更是為了培養(yǎng)團隊合作能力。在團隊中，我們不僅要學會協(xié)調分工，還要學會傾聽和理解他人的意見。通過和其他孩子們一起玩耍，我漸漸明白了團隊合作的重要性，并且學到了團結他人并共同前進的技巧。

第三段：頑皮給孩子帶來的挫折和反思。

作為一個頑皮的孩子，我也不可避免地會犯錯誤和闖禍。當我做一些不應該做的事情時，常常會引起家長和老師的批評和斥責。這些挫折和反思給我留下了深刻的印象，讓我明白了自己的行為對他人產生的影響。我開始更加關注我的言行舉止，并試圖避免再犯同樣的錯誤。在這個過程中，我逐漸懂得了責任和道歉的重要性，并學會了從自己的過錯中成長和改善。

第四段：頑皮培養(yǎng)了孩子的勇氣和自信心。

頑皮的孩子常常需要面對挑戰(zhàn)和困難。我們常常喜歡接受一些冒險和挑戰(zhàn)性的任務，例如攀爬高墻、追求速度等。這些勇敢的嘗試讓我懂得了勇氣和挑戰(zhàn)自我的重要性。當我面對一些困難時，我會想到那些曾經克服的困難和挑戰(zhàn)，這使我更加自信，能夠勇敢地面對問題，并尋找解決的辦法。

第五段：頑皮激發(fā)了孩子追求夢想的勇氣。

頑皮讓我從小就擁有了追求夢想的決心和勇氣。我還記得小時候總是幻想著成為一位探險家、科學家或者音樂家。頑皮的動力讓我更加堅定了這些夢想，并激發(fā)了我去追尋我熱愛的事物。現在，我已經成為了一位正在追求自己音樂夢想的鋼琴家，這正是從頑皮的童年開始。

作為一個頑皮的孩子，我深深相信頑皮讓我從小培養(yǎng)了許多重要的品質。創(chuàng)造力、合作能力、承擔責任的意識、勇氣和自信都是頑皮給予我的寶貴財富。與其抱怨孩子的調皮搗蛋，不如理解并引導孩子將這些優(yōu)點轉化為積極的影響。頑皮是一個孩子成長過程中不可或缺的一部分，值得我們認真對待，并將其發(fā)展成為孩子終身受益的素質。

頑皮孩子心得體會篇十二

家里有孩子，平時就要把一些危險、貴重物品，比如熱水瓶、藥瓶、水果刀、紀念品、首飾等等，都要收好，易碎物品也要收起來。煤氣要關緊。該鎖好的抽屜也要鎖好。床底下、地板盡量擦干凈。

需要特別提醒大家的是：不能把孩子們自己留在家里，哪怕是一小會兒，要對所有孩子的安全負責。

頑皮孩子心得體會篇十三

作為一個孩子，一直以來我都是個頑皮的孩子。我喜歡調皮搗蛋，喜歡尋找樂趣和刺激。雖然有時會惹父母生氣，但我深深地相信，做一個頑皮的孩子能給我?guī)砗芏鄬氋F的體驗和成長。

第二段：尋找創(chuàng)造力與創(chuàng)新。

做頑皮的孩子，我特別喜歡尋找創(chuàng)造力與創(chuàng)新的機會。我會嘗試不同的方式來解決問題，通過自己的想象力和創(chuàng)造力尋找解決方案。我發(fā)現，這樣的探索過程不僅讓我感到興奮，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。

第三段：勇于冒險與嘗試。

頑皮的孩子總是充滿冒險精神，勇于嘗試新鮮事物。我會主動向未知挑戰(zhàn)自己，盡管有時可能會碰壁或失敗，但這也是我成長的一部分。通過不斷地冒險嘗試，我學會了堅持和勇敢面對困難，這為將來的成長打下了良好的基礎。

第四段：靈活應對困難和挫折。

做頑皮的孩子意味著我經常會遇到困難和挫折。但是，我逐漸明白，在面對困難和挫折時，我需要靈活應對。我學會了調整我的想法和方法，找到替代方案，靈活地應對困難。這種靈活應對的能力成為我日后面對挑戰(zhàn)的重要依靠。

第五段：學會反思與成長。

做頑皮的孩子不只是一味地尋找刺激，更重要的是在其中的反思與成長。反思是提升自我的關鍵步驟，通過反思我能夠意識到自己的過錯和不足，并找到改進的方法。同時，在這個過程中我也學會了謙虛和接受他人的意見，從中汲取經驗，不斷進步。

結尾段：總結。

總之，做一個頑皮的孩子讓我領略到了生活的樂趣和多樣性。展示創(chuàng)造力，勇于冒險，靈活應對困難和挫折，以及學會反思與成長，這些都是頑皮的孩子給予我的寶貴體會。我深信，這些經驗與成長將在我的人生旅程中起到重要的推動作用，讓我成為一個更加自信、勇敢和富有創(chuàng)造力的人。