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貝多芬曲子心得體會總結 貝多芬鋼琴曲感想(二篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-09 03:22:51 頁碼:7
貝多芬曲子心得體會總結 貝多芬鋼琴曲感想(二篇)
2023-01-09 03:22:51    小編:ZTFB

心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

對于貝多芬曲子心得體會總結一

讀課題,你覺得《月光曲》應該是一支什么樣的曲子?

從名字猜想

我們心中最大的期待是什么?聽一聽。

咱們今天是語文課,我們語文課首先要從語言文字中聽出音樂來,瀏覽課文,從什么地方你可以聽到月光曲的旋律。

自由讀9自然段,你從課文中聽出了月光曲怎樣的旋律。

她好像面對這大海,月亮正從水天相接的地方……

指名讀。

齊讀,一二兩句。讀初平和、舒緩的旋律。

范讀:月亮也越升越高,穿過一律一律輕紗似的微云。

聽出音樂正在向高潮發(fā)展。

你還聽到了什么樣的樂曲。

激動人心的。情緒高漲的。我是從“忽然……”聽到的。讀。

板書:

旋律舒緩起伏激越

齊讀。讀初令人振奮的旋律。(是令人振奮嗎?)

指讀第九自然段。

從文字中聽出了月光曲旋律的變化,聽得對嗎?讓我們來聽一聽。

在這段話前還有一句話,皮鞋匠靜靜地聽著,咱們不是皮鞋匠,但也要靜靜地聽。播放音樂。

(這時候不要介紹樂章,讓學生靜靜地聽,就不要打斷學生)

有同學笑了,為什么笑?為我們鼓鼓掌。

我們都有一雙音樂的眼睛,我們聽出了音樂的旋律,音樂的旋律都是表達的作者的情感。讓我們走進作者的創(chuàng)作中去,自讀第二自然段,讓我們來體會貝多芬創(chuàng)作的過程,創(chuàng)作的心情。

小路上。心情很放松。他的心情很平靜。

仔細讀第二小節(jié),你就能體會到不同的心情。抓關鍵詞語。

談感到欣慰,因為人家談得是她的曲子。

從幽靜體會到平靜。

高興,因為他的曲子被廣泛的流傳了,在這么僻靜的地方都能聽到他的曲子。帶著這樣愉快的心情,走進了小屋。

有句話說,彈琴知音,談話知心。你能通過他們的談話知道他們的內(nèi)心嗎?

他們很想彈好這首曲子。

讀一讀,在哪兒知道的?

很想聽到貝多芬親自彈奏。

有點無奈。

這個哥哥比較難受,因為他不能滿足妹妹的愿望。

指讀哥哥說的話。

沮喪的心情。因為小姑娘很想聽聽。

要從文字中體會,

我覺得他們的心情很矛盾,妹妹想去,而他們家太窮了。

貝多芬聽了他們的談話,心情如何?

同情他們,想給他們談。

貝多芬走進門去,心情會有什么變化?

指讀。

他會十分的感動,進入房子的時候,發(fā)現(xiàn)小女孩的眼睛瞎了,還在刻苦的學習他的曲子,所以他很感動。

為什么說彈一首,怎么又彈了一首?

因為他發(fā)現(xiàn)他是一個懂音樂的姑娘,所以要再彈一首。

因為他覺得這個小姑娘是她的知音,聽得入了神。

入了神就是知音碼?

能從音樂中聽出就是貝多芬;從談得熟,里面有深厚的情感,從音樂中能知道就是貝多芬,難道還不是知音嗎?

能聽到貝多芬親自為自己的彈奏,

貝多芬在這里遇到了自己的知音,有個詞叫作“知音難覓”,是多么的高興?課前我們查找過資料,知道了貝多芬是一個什么樣的人?

性格狂躁,脾氣古怪,一般人不愿意和他交朋友,一生很孤獨,在這里激動的何止是盲姑娘呀,還有貝多芬。(出示課文圖片)

遇到了知音,他激動萬分,欣喜若狂,這時候“一陣風……”

激發(fā)了他的創(chuàng)作情思,激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感,這情思由指端匯聚到琴鍵上,讓我們再來聽……《月光曲》

誰來在月光曲的樂聲中,再來讀課文第九自然段,這一遍讀,你可能聽到的不僅僅是他的旋律,

“她好像…………”

在英國有一句諺語,說音樂是耳朵的眼睛。月光曲就給了盲姑娘一雙耳朵的眼睛,那是心靈的眼睛,齊讀“皮鞋匠看著妹妹……

一首的樂曲誕生了,讓我們齊讀最后一自然段。

你從飛奔中體會到了貝多芬怎樣的情感。

他十分呢喜歡自己剛創(chuàng)造出來的曲子。

十分激動,因為他幫剛剛彈的曲子記錄下來。

著急,怕忘了。

欣喜,因為自己一下子就創(chuàng)作出來了這樣地曲子。

激動,創(chuàng)作成功的激動。

這就是一《月光曲》創(chuàng)作成功的傳說,這時音樂史上最動人的傳說。這個傳說最打動人的事什么?

指讀:

我的藝術應當只為貧苦人……

聽到的是曲,體會到的是情。像月光曲這樣富有情感的文章,咱么就這樣一步一步的品味,細細地去讀。

情感,是一切藝術的靈魂。(幻燈)

對于貝多芬曲子心得體會總結二

《音樂巨人貝多芬》 設計7

[教學目標]

1、知識與能力

(1)查字典,看注釋,讀準每個字的的音,掌握重點詞語。

(2)探究幾個難句的含義,把握文章內(nèi)容。

(3)體會課文中出色的肖像描寫,學習從肖像描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的..寫作方法。

2、過程與方法

(1)通過教師指導學生利用網(wǎng)絡、書籍、影視等各種資源收集資料、整理資料,以便進一步了解人物。讓學生學會一種新型的學習方法。

(2)通過上網(wǎng)查資料,利用網(wǎng)絡.課件學習,提高學生熟練掌握現(xiàn)代信息技術的能力。

(3)通過對課文中疑難問題的探究,理解文章內(nèi)容,體會課文中出色的肖像描寫。

(4)通過人物速寫練習,學習塑造人物的學習方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過欣賞貝多芬的《命運》交響曲,提高學生對音樂美的感受能力,激發(fā)學生對貝多芬的熱愛。

(2)學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神,形成堅強樂觀的人生態(tài)度。

二、[教材分析]

本課是在七年級語文(下)第三單元(名人單元)中,學習本課探尋貝多芬的生命足跡,學習他的頑強精神。更要引導學生學習本文塑造人物的方法。

三、[教學重點和難點]

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