音樂送別心得體會(精選20篇)

心得體會的寫作，是鍛煉我們思考和表達能力的重要方式之一。寫心得體會時，可以借鑒一些配圖、實例或者引用名言警句來增強表達效果。接下來是一些寫心得體會的經(jīng)典范例，希望能給大家提供一些借鑒和思考的方向。

音樂送別心得體會篇一

在人生的旅途中，我們時常會遇到離別的場景。那一刻，不論是親友、師長還是同伴，無一不讓我們感到深深的留戀。每當送別時刻來臨，一方面是對離去者的祝福和期待，另一方面也是我們內(nèi)心深處的感慨和情感的釋放。送別的過程中，我們收獲的遠不僅是一場離別，更是對生命的體悟和對情感的升華。

第一段：別離的凄涼。

送別之際，心中總是不禁有些凄然和傷感。無論是由于年少無知而出發(fā)留學，還是因為枝繁葉茂而離去他方，別離總是會帶給人一種痛苦和無奈的情感?；叵肫鹉且惶?，當我站在機場向揮手告別的親人時，心中充斥著別離的哀愁。別離是一種無法挽留的現(xiàn)實，親人們的眼眶紅了，而我內(nèi)心里的情感也像一團火被點燃，燃燒得越來越旺盛。離別在現(xiàn)實中無可避免，正如葉落歸根、鳥兒離巢，我們必須學會接受離別，同時也要學會如何告別。

第二段：別后的思念。

送別意味著分離，分離帶來了思念。離別后的日子里，朋友們相聚時，每每提到了曾經(jīng)的情景，我總能感受到無法言喻的思念之情。當別離遠去，我們開始思念那些曾經(jīng)相伴的人、那些熟悉的地方、那些美好的回憶。思念并不讓我們動搖離開的決心，卻收獲了一種能夠牢記的情感。思念是愛意的延續(xù)，在離別中延續(xù)了情感的根基。它激勵我們珍惜當下，堅定自己的前行。

第三段：送別的祝福。

送別的前提是離去，但離去中依然充滿了希望和祝福。送別時，我們總是掛在嘴邊的祝福，或是“一路平安”、“早日歸來”，或是“心想事成”、“前程似錦”。這樣單純的祝福，卻經(jīng)久不衰。離別不是結束，而是開始。我們要為離去的人送去祝福，讓他們在離去后充滿期待，心懷希望。送別是一次真實而又美好的交流，我們用心底最純真的祝福助力離去者的未來。

第四段：送別的堅強。

親手送別，是一個人成長的過程，更是一個人堅強的表現(xiàn)。我們不可能一直陪伴在別人身旁，所以在別離之際，我們更要展現(xiàn)堅強的一面。向別人道別時，我們的目光堅定，微笑揮手。雖然內(nèi)心有千言萬語，但我們選擇了沉默。辭別時展現(xiàn)堅強，在別后我們也會通過習慣適應其他環(huán)境，以堅強如初心的態(tài)度繼續(xù)前行。

第五段：送別的啟示。

送別給予我們的啟示在于懂得珍惜與放下。珍惜是心存感恩，對于曾經(jīng)的經(jīng)歷，對于曾經(jīng)遇到的人，對于曾經(jīng)的付出。通過送別，我們不僅感悟到了珍惜也收獲了釋然，學會了放下。放下人物，放下情感，放下塵世瑣事。放下是讓我們更加坦然面對未來的選擇，面對前行的道路。畢竟，人生是一場旅程，有了送別的經(jīng)歷，我們才能更加堅定地踏上新的征程。

總結：

送別讓人明白，雖然痛苦但別離必然；讓人思念，促使人回憶，珍視所擁有的每一刻；讓人祝福，傾注美好期望；讓人堅強，培養(yǎng)內(nèi)心的頑強；讓人懂得珍惜與放下，面對人生旅程更加從容坦然。送別是生命之路上的課堂，讓人學會了理解、懂得了付出和收獲。生活中總有人會離開，而我們更要學會懷揣美好的期許，祝福離去者，珍惜當下，以積極向上的姿態(tài)面對未來。

音樂送別心得體會篇二

《送別》是中國作家阿來的一部作品，也是中國民族文學的一朵奇葩。通過閱讀這部小說，我深深感受到了作者對故鄉(xiāng)和家園的無盡思念，體會到了兒女情長中那份執(zhí)著與堅定。本文將從作品的情節(jié)、主題、人物形象、心理描寫和語言藝術等方面來闡述我對《送別》的心得體會。

首先，作品的情節(jié)令人印象深刻。小說講述了異鄉(xiāng)女子喬素音與本土青年達巴的愛情故事。在動亂中他們相遇，喬素音幫助達巴逃出了生死線。然而，無情的戰(zhàn)爭讓他們再次分離，他們想象著未來的重逢，但最終卻只能在虛無的等待中度過。這個看似簡單的故事背后卻承載著無邊的憂傷和苦澀，讓人不禁為主人公們的遭遇而動容。

其次，作品的主題凸顯了作者對故鄉(xiāng)的無盡思念。阿來通過描述喬素音和達巴的愛情，揭示了他們對故土懷念的情感。故鄉(xiāng)在他們的心中是一個美麗、安寧而遙遠的地方，他們渴望回到那片土地上，尋找失散的親人、重建離散的家園。而這份對家園的思戀，也是許多移民者的共同心聲，他們在異鄉(xiāng)流離失所，追尋著內(nèi)心的歸屬感。

再次，作品刻畫了豐富的人物形象。喬素音是一個善良、堅強和執(zhí)著的女性形象，她輾轉(zhuǎn)多地，尋找著自己的歸宿。在這個過程中，她經(jīng)歷了生活的坎坷和艱辛，但她從未放棄對愛情和家園的追求。而達巴則是一個樸實、正直和勇敢的男性形象，他在戰(zhàn)亂中逐漸成熟，學會了保護自己和他人。這些人物形象都充滿了人性的鮮活與復雜，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

此外，作品的心理描寫給人留下深刻的印象。作者通過細膩的文字，揭示了人物內(nèi)心的掙扎和痛苦。尤其是喬素音在異鄉(xiāng)的漂泊中，她的思緒時而紛亂時而平靜，她內(nèi)心的憂傷和無奈被淋漓盡致地展現(xiàn)出來。這種深入人心的描寫方式，讓讀者更能理解和感受到主人公的心理變化，也使作品更具觸動力和感染力。

最后，作品的語言藝術精妙絕倫。阿來善于運用修辭、比喻和意象等手法，使其作品充滿詩意。例如，在描寫喬素音追憶故鄉(xiāng)時，作者用“記憶如同亂瓷碎片，久違的聲音，像在即將枯竭的井底人們聚在一起親切交談，一切都仿佛真實又真實”來展現(xiàn)主人公的內(nèi)心感受。這種獨特的筆法讓作品更加生動，增強了作品的藝術感，也使讀者的閱讀體驗更加豐富和深刻。

綜上所述，閱讀《送別》給我留下了深刻的印象。通過作品的情節(jié)、主題、人物形象、心理描寫和語言藝術，我更加深刻地理解了作者對故鄉(xiāng)和家園的思念，也體會到了兒女情長中的堅定和執(zhí)著。這種細膩而真實的描寫方式，使作品更具觸動性和感染力，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。在阿來的筆下，人們看到的不僅是一個個具體的形象，還有一種對家園、對親情、對人性的無盡追思和思考。

(注：本文為AI人工智能自動生成文章，僅供參考。)。

音樂送別心得體會篇三

音樂是人類創(chuàng)造的一種藝術形式，能夠通過聲音傳遞情感和思想。在我的成長過程中，音樂一直陪伴著我，成為我生活中的一部分。參加音樂送別活動并親身體驗其中的過程，我對音樂送別有了更深的理解和體會。

音樂送別是一種通過音樂表達離別情感的方式。在音樂送別活動中，我們選定了一首旋律悠揚的曲子，每個人都沉浸在音樂中，盡情表達自己內(nèi)心的情感。當音樂響起時，每個人都可以通過自己的方式去感受和表達離別的情感，有的人會淚流滿面，有的人會微笑著與旋律共舞。從這一點上來看，音樂送別是一種非常有力的情感宣泄方式，讓我們可以毫無顧慮地傾訴內(nèi)心的悲傷和思念。

音樂送別并不僅僅是一種表達離別情感的方式，更是一種將歡愉和悲傷相結合的藝術形式。在音樂送別活動中，我們不僅可以感受到離別的悲傷，還可以感受到那份與親友共度的珍貴時光帶來的歡樂和溫馨。這種將歡愉與悲傷相融合的體驗，使我們更加珍惜和感恩我們身邊的每一個人和每一次相聚。音樂送別告訴我，雖然離別是不可避免的，但我們?nèi)钥梢杂靡魳愤@種美好的形式來表達我們的情感和思念，讓離別過程更加溫暖和有意義。

我從音樂送別中得到了很多啟發(fā)。首先，音樂送別教會我如何更好地表達自己的情感。以前，我總是壓抑自己的情感，害怕表達出來會給人添麻煩或煩惱別人。然而，音樂送別中的每一個人都是真心的，他們用他們的方式去表達自己，自己的情感被認可和接受。這讓我明白，只有真正表達情感，才能夠得到真正的關心和愛。

其次，音樂送別也教會我欣賞音樂的美妙之處。在音樂送別活動中，我能夠近距離地感受到音樂的力量。每一個音符撫慰著內(nèi)心的傷痛，每一個旋律都帶來了一絲希望和安慰。我深深地體會到，音樂是一種能夠超越語言和國界的力量，它能夠連接人與人之間的情感，讓我們忘卻痛苦，去追尋內(nèi)心的寧靜和平和。

第五段：結語。

音樂送別是一種表達離別情感的獨特方式，它能夠讓我們沉浸在音樂的海洋中，傾訴內(nèi)心的悲傷與思念。音樂送別教會了我如何更好地表達自己的情感，欣賞音樂的美妙之處，并且啟發(fā)了我對音樂及其表達方式的深刻思考。我相信，音樂送別不僅是一次活動，更是一種心靈的交流和思想的交流。通過音樂，我們能夠更好地理解彼此，共同面對離別和成長帶來的種種情感。

音樂送別心得體會篇四

送別是人們在離別時表達情感、表達祝福的一種方式。通過送別，我們可以向別人表達出對他們的思念、留戀和關懷。在送別的過程中，人們常常會產(chǎn)生各種各樣的情感和體會。在我多年的人生中，我也曾多次經(jīng)歷了送別的時刻，這給了我一些寶貴的體會。

首先，送別是一種表達情感的方式。通過送別，我們可以將內(nèi)心深處的情感傳遞給對方。無論是朋友之間的離別，還是親人之間的分別，都需要有一種特殊的方式來表達那份情感。送別不僅僅是告訴對方自己的離去，更是將內(nèi)心的思念和祝福傳達給對方。通過送別，我們可以用文字、音樂、禮物等多種方式來表達自己的情感，讓對方感受到我們的真心和關心。

其次，送別是一種成長的機會。每一次的離別都是一個新的起點，一個新的挑戰(zhàn)。在送別中，我們會面對離開熟悉的環(huán)境和親友，來到一個陌生的地方，開始一段新的生活。這對于一個人的成長來說是一個寶貴的經(jīng)歷。通過送別，我們可以學會適應變化和面對困難，培養(yǎng)勇氣和樂觀的心態(tài)。在送別中，我們會面對不同的人和事，學會同他人相處，增長見識，提升自己的能力和素質(zhì)。這些經(jīng)歷和成長會成為我們?nèi)松袑氋F的財富。

再次，送別是一種珍惜的態(tài)度。每一次的離別都是一種告別，一種別離。我們不能預知未來會發(fā)生什么，所以我們要在離別之前盡情地珍惜眼前的美好。無論是與朋友的聚會，還是與親人的團聚，我們都應該以感恩的心態(tài)來面對，并用心去體會和感受他們的存在。送別時，我們會更加珍惜與對方相處的每一刻，去表達自己的謝意和思念。我們要學會用心去感受、珍惜自己擁有的一切，因為未來的相遇并不總是那么容易。

另外，送別也是一種祝福與希望。無論是離開還是被離開，都需要對方的祝福和希望。送別時，我們可以表達自己對對方未來的期望和祝福。我們可以為對方祈求平安、幸福和成功，希望他們能過上更好的生活。我們可以送給對方一份禮物，一張賀卡或者一封信件，將自己對對方的祝福和關懷寫在上面。通過送別，我們可以讓對方感受到我們的祝福和希望，這將成為他們在未來人生道路上前進的動力和勇氣。

總之，送別是一種表達情感、成長、珍惜和祝福的方式。在離別的時刻，我們不僅僅是離開，更是用心將自己的情感傳達給對方。在送別中，我們會面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，這將成為我們成長的機會。我們要以珍惜的心態(tài)來對待離別，用心去感受和珍惜所有的美好。最后，送別也需要我們傳達對對方的祝福和希望，讓他們感受到我們的關心和關懷。通過送別，我們可以讓離別不再那么痛苦和無奈，而是成為人生中一段寶貴的回憶和經(jīng)歷。

音樂送別心得體會篇五

送別，是人生中常常出現(xiàn)的場景。無論是離別同學、告別親人還是分手結束一段感情，送別都是人們不愿面對卻無法逃避的一種經(jīng)歷。而對于我來說，送別是令人心痛又思考起自己的成長與人生的重要時刻。在這個過程中，我體會到了別離的痛苦、成長的機會和感恩的重要。

首先，送別讓人感受到了別離的痛苦。當我們與親人、朋友分別時，心中常常會涌現(xiàn)出難以言表的難過之情。曾經(jīng)的歲月在腦海中回蕩，美好的回憶也漸漸被歲月的洪流掩埋，這時的別離就如同一把鋒利的刀子，狠狠地插進了自己的胸膛。曾經(jīng)的笑聲、親切的話語以及共同經(jīng)歷的日子，都在離別的瞬間化作淚水，涌出了眼眶。送別是一種刻骨銘心的痛苦體驗，它讓我更加珍惜身邊的人和與他們的相處時光。

其次，送別也是一次成長的機會。離別意味著一個階段的落幕，也為新的階段的開始鋪設了基礎。當我們告別同學、老師，或者離開一個熟悉的環(huán)境，進入一個陌生的世界時，我們不得不適應新的環(huán)境和人際關系。這個過程既充滿了挑戰(zhàn)，也蘊藏了機遇。只有在新的環(huán)境中拓展自己的視野，學會適應變化，才能在這個不斷變動的世界中立足。送別讓我學會了勇敢地面對新的挑戰(zhàn)，并成長為一個更加獨立自信的人。

另外，送別也讓我明白了感恩的重要。在與人分別的時候，我們常常會回憶起與對方的點點滴滴，在這個過程中慢慢明白那些曾經(jīng)不起眼的溫暖與關懷都是生命中的財富。有時候我們可能會忽略了朋友對我們的關心、父母對我們的呵護以及老師對我們的教誨。但當送別時，我們會深深地感受到所有這些愛和關懷的珍貴。因此，我們應該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，感恩身邊的每一個人，以及他們對我們的付出。

綜上所述，送別是一種刻骨銘心的經(jīng)歷，它讓人感受到別離的痛苦，同時也給予人成長和感恩的機會。在我們生命中的每一次送別中，我們都應該珍惜與他人的相處時光，學會適應新的環(huán)境和人際關系，并感恩身邊的每一個人。只有這樣，我們才能成長為更加堅強和善于體驗生活的人。送別固然令人心痛，但它也讓我們擁有了更豐富的人生經(jīng)歷，讓我們明白了生命的寶貴，并激勵我們更加珍惜和努力追求自己的夢想。

音樂送別心得體會篇六

通過學唱歌曲《送別》,感受歌曲悲傷的情緒,在潛移默化中讓學生珍惜彼此間的友誼。

2、過程與方法。

在教師引導下,利用多媒體輔助教學,通過“聽辨”“模唱”、“感受”、“對比”、“體驗”、“表現(xiàn)”等方法,使學生充分理解歌曲內(nèi)涵,抒發(fā)感情。

3、知識與技能。

能用連貫的氣息,自然圓潤的聲音,準確演唱歌曲《送別》并了解學堂樂歌的有關知識。

2學情分析。

《送別》是一首敘事題材的學堂樂歌。敘事性的歌詞講述了作者對朋友依依不舍的離別之情。歌曲為四個樂句組成的一段體結構,大調(diào)式,4/4拍。歌曲曲調(diào)簡練,一字兩音,具有敘事的特點。

3重點難點。

了解學堂樂歌,用自然圓潤的聲音演唱歌曲《送別》。、

(一)創(chuàng)設情景,導入新課。

1、播放《童年》,同學們隨著音樂進教室,跟著老師一起律動。

師:孩子們,很高興能和你們度過這節(jié)愉快的音樂課。知道剛剛我們聽到的歌曲的名字嗎?

生:《童年》。

師:對,這首歌曲是老師在上小學的時候在學校很流行的一首歌曲。這種流行于校園,體現(xiàn)校園生活和感受的歌曲被稱為“校園歌曲”。那么在上世紀,我們的前輩在學校唱的歌曲叫什么呢?(引入學堂樂歌)。

2、簡介學堂樂歌。

(二)學唱歌曲。

1、發(fā)聲練習。

(1)復習升記號“#”,劃拍聽琴聲。學生分組自學旋律,老師指導(引導學生用科爾文手勢練習。)。

(2)用“wu”哼唱旋律。注意氣息要穩(wěn),聲音要柔和。

2、出示歌曲,請孩子們聽老師唱一遍,感受歌曲的情緒、速度,并介紹d.c.反復記號。

師:同學們,聽了音樂,說說給了你什么感受?

生:傷感。

師:是的,這首歌曲完美的抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的執(zhí)意真情,所以聽起來有一點傷感。那歌曲中出現(xiàn)的d.c.和fine,你知道是什么意思嗎?(d.c.反復記號就是從頭反復,當出現(xiàn)fine時至fine記號處結束。)。

3、再聽歌曲,學生劃拍感受歌曲節(jié)拍。(請同學們再聽一遍歌曲,并跟著音樂劃拍。)。

4、請同學們跟著老師的琴聲輕唱下面的旋律(出示齊唱部分),注意聲音位置和氣息要保持穩(wěn)定。

5、出示二聲部旋律,請各組跟著小組長一起唱唱自己的聲部,老師分組指導,特別是低聲部#2的演唱。

6、學生加入歌詞分組練習,老師指導。觚:古代飲酒用的青銅器。

7、跟著老師的伴奏演唱合唱部分。

8、出示完整歌曲,聽范唱,注意歌曲的情緒。

9、跟著老師的琴唱這首歌曲,注意在演唱的時候要用自然圓潤的聲音演唱,演唱自己聲部的同時注意傾聽另一個聲部,不要喊叫。

10、跟著伴奏音樂演唱。

11、老師想請幾位同學來擔任領唱,有誰愿意嗎?

同學們,能說說這節(jié)課你學到了什么呢?是的,我們了解了學堂樂歌,學唱了李叔同的代表作《送別》。這首歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的執(zhí)意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。

在我們的生活中將會遇到很多的離別,離別是悲傷的,在這里老師真誠地希望同學們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學情,在學習和生活中少一點沖動與矛盾,多一點寬容與幫助,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。

在《友誼地久天長》的音樂聲中結束這節(jié)課。

音樂送別心得體會篇七

音樂是一種無聲的語言，它能夠喚醒人們心底深處的情感，引領人們走進內(nèi)心的世界。在我接觸音樂多年后，我逐漸明白了音樂的魅力和影響力。對我而言，音樂不僅是一種娛樂方式，更是一種抒發(fā)情感、放松身心的藝術形式。通過音樂，我收獲了許多珍貴的體驗和感悟。本文將圍繞“音樂送別心得體會”這一主題展開，分享我對音樂的感悟和體驗。

第一段：音樂治愈心靈的神奇力量。

音樂擁有讓人放松、抒發(fā)情感的獨特魔力。每當我遇到壓力和困難時，音樂就像是一劑靈丹妙藥，能夠舒緩我內(nèi)心的不安與疲憊。曲調(diào)悠揚、優(yōu)美的音樂能夠通過觸動人的神經(jīng)，喚起人的感情，帶給人無盡的力量和勇氣。有一次，我處在低迷的時期，心情郁悶。在這個時候，我開始聆聽一首輕柔的鋼琴曲，那優(yōu)美的旋律仿佛在我耳邊低語。在音樂的熏陶下，我逐漸找回了失落的自信和樂觀，重新堅定起了前行的信念。音樂可以療愈心靈的創(chuàng)傷，它是一種綿柔的慰藉，讓我們找到內(nèi)心的平靜和寧靜。

第二段：音樂作為思考與表達的媒介。

音樂有時候是人們傾訴內(nèi)心，表達情感的一種方式。當我們遭受挫折、失落、傷感時，往往找不到合適的方式將這些情感傾訴出來。這時，音樂就成為了表達的媒介。通過欣賞自己喜歡的音樂，我可以借助歌詞和旋律，將心情與情感化為文字和音符，得到一種釋放和舒展。音樂的伴隨可以讓我沉浸在某種情緒中，從而讓我更深入地思考、反思自己的生活和內(nèi)心的世界。音樂給我提供了一個思考和表達的空間，讓我更好地了解自己。

第三段：音樂為人們帶來的歡愉和快樂。

音樂的另外一個重要作用是帶給人們快樂和歡愉。當我們身心疲憊時，音樂可以給予我們一種短暫的解脫和放松。歡快的音樂會讓我們在瞬間忘卻煩惱，享受快樂的時刻。很多時候，我會和朋友一起去看音樂會或流行音樂演唱會，共同感受音樂的魅力。在這些場合中，音樂把陌生的人們連接在一起，讓我們共同開心、共同狂歡，這種感覺無比美妙。音樂就像是一面魔鏡，反映出人們心中最歡樂的一面，給予我們無盡的愉悅。

第四段：音樂跨越文化與國界的交流媒介。

音樂具有普遍的語言性，能夠跨越不同文化和國界，成為一種交流的媒介。音樂無需翻譯，只要用心聆聽，就能體會到其中所表達的情感和內(nèi)涵。它能夠橋接不同國家與地區(qū)的人們，讓我們彼此更加了解和接納。我曾有幸參加過一場國際音樂節(jié)，來自世界各地的音樂家們帶來了不同風格和文化背景的音樂作品，讓我領略到了世界音樂的多樣性和獨特之處。音樂的無國界性使我們能夠以同樣的心靈共鳴，相互體驗和分享各自的文化。

第五段：音樂融入生活的必然趨勢。

音樂對于我們來說，已經(jīng)成為了日常生活中不可或缺的一部分。無論是在家中還是在公共場所，我們都可以隨時隨地用音樂來裝點生活的氛圍。從早晨的鬧鐘鈴聲到放松睡眠的輕柔背景音樂，音樂都在與我們相伴。音樂行業(yè)的發(fā)展也促使了音樂的普及，無論是音樂軟件還是音樂平臺，它們讓我們更加方便地享受各種音樂作品。音樂正在滲透到我們的生活中，成為了我們情感和精神世界的一部分。

總結：音樂是生活中不可或缺的存在，它給予我們力量、帶給我們快樂，并能夠成為交流和思考的媒介。它具有超越語言和文化的力量，能夠喚起我們內(nèi)心深處的情感。隨著音樂的融入生活的趨勢，我們的生活將因音樂而更加豐富多彩。如此看來，音樂不僅可以讓我們送別煩惱和困難，更讓我們和生活更加緊密地相伴。

音樂送別心得體會篇八

教學內(nèi)容：

《鼓和號》。

教學目標：

1、用自然、快樂的聲音準確演唱歌曲；初步培養(yǎng)學生的節(jié)拍感和樂感；

2、用拍手、拍肩等方式感受、表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍與樂句；

3、認識多種不同的鼓和號，培養(yǎng)學生在生活中去關注各種樂器，鼓勵學生動手利用身邊的'物品進行“樂器制作”。

教學重點：

1、準確并有表現(xiàn)的演唱歌曲；

2、感受三拍子的節(jié)拍與強弱關系。

教學難點：

1、歌曲最后一句旋律音準的把握。

2、三所學校學生互動時的配合；

3、運用身邊的物品自制樂器，并參與音樂表現(xiàn)。

學生學情：

三所學校的同步課堂，中心校區(qū)的學生是一年級學生，樂理知識還很淺，但活潑好動，善于表現(xiàn)自己，且直接面對主講老師。教學點學生是二年級學生，地處偏遠農(nóng)村，音樂課基本從去年11月同步課堂開設才開始，接觸音樂的機會和途徑也遠不及中心學校，但他們年齡要長一歲，理解能力和自制能力要好于中心校區(qū)。三校學生對三拍子不熟悉，但只要初步感受即可。不在同一個空間上課，涉及到設備的時間差、聲音等多方面因素影響，三校學生學習和互動，要盡量仔細，多預留時間，注意力也要多放在教學點。教學內(nèi)容盡量精簡。教學過程：

一、導入。

2、出示號的圖片，讓學生認一認，說一說。師：這些樂器都屬于？（號）師板書：號。

3、導出課題：今天，我們要學習的歌曲就叫《鼓和號》。

二、聽一聽，讀一讀，唱一唱。

1、初聽歌曲，談談感受。

a、首先，讓我們靜靜的欣賞這首歌曲，聽完后，告訴老師，你有什么感受。

b、再仔細聽一聽，看看剛才同學們說的對不對。

c、有誰注意到歌曲的節(jié)奏是怎樣的？你能用動作表現(xiàn)這種節(jié)奏嗎？

2、讀一讀。

跟老師一起，有節(jié)奏的讀一讀歌詞吧。

（設計意圖：先有強弱的、美美的讀，再拍手拍肩讀，讓學生在無意識中感受強弱弱的節(jié)拍感，并理解歌詞，熟悉歌詞。）。

3、唱一唱。

a、教師唱歌譜，學生唱歌詞。注意最后一句“鼓”字，一字兩音的準確演唱，和整句音準的準確把握。

b、唱好字音，字正腔圓。

c、跟伴奏完整演唱歌曲。

三、了解、感受三拍子。

音樂送別心得體會篇九

送別是我們生活中難免會遇到的一種場景，無論是離別親人朋友，還是告別過去的自己，都需要我們用一顆感恩之心和堅定之志來面對。在多次的送別中，我深刻地體會到了別離的苦楚以及別時的決絕，也感受到了重逢的溫馨和相聚時的欣喜。送別不僅讓我懂得了感恩和珍惜，更讓我明白人生無常，要珍惜眼前的一切。

第一次的送別，我是在年少時和初中的同學告別。我們相聚了三年，走過了無數(shù)個黎明，度過了一起哭一起笑的時光。然而，生活不斷地讓我們奔波，把我們分散在不同的高中。那是一個中午，我們站在校門口相互擁抱，淚流滿面。那一刻，我們都明白再也回不去了。送別的痛苦在我心頭久久不能消散，我明白了珍惜友情的重要，懂得了相聚的厚重，也意識到了人生的殘酷。

然而，在送別中我也看到了重逢的甜蜜。記得大學畢業(yè)時，我和我的好友們聚在一起，痛飲一番，訴說著我們大學時代的點點滴滴。我們一起笑，一起淚，感嘆青春逝去。當我們離別時，我們相互擁抱，約定不忘初心。幾年后，我們再次相聚，我們發(fā)現(xiàn)我們變了很多，但我們的友誼仍然如初。那一刻，我的心中滿是感慨和歡喜，體會到了友情的可貴和重逢的快樂。

除了人與人之間的送別，還有與自己的告別。每到年末，我總是會反思一年的成長和不足，在新的一年來臨之際，我總會告別過去的自己，迎接未來的自己。這個告別的儀式常常包括整理思緒、整頓笑容和探索未來。我會坐在一個安靜的角落，回顧自己的過去一年，反思自己的成長和收獲，同時也反思自己的失敗和挫折。然后，我會告訴自己不要沉溺于過去的錯誤，要給自己重新一個機會，為新的一年制定明確的目標和計劃。告別自己的過去，讓我更加有勇氣和動力去面對新的挑戰(zhàn)，也更加珍惜眼前的一切。

通過多次的送別，我懂得了感恩和珍惜。在送別的過程中，我發(fā)現(xiàn)人們對于珍貴的東西往往會更加關注和珍惜，不舍的情感也會更加強烈。送別讓我對自己的親人、朋友和事物有了更加深刻的認識，也讓我明白了事物不屬于我們，但我們可以感恩它們的存在。我學會了感恩并珍惜眼前的一切，無論是陽光、風景還是親情和友情。

最后，送別讓我明白了人生無常，要珍惜當下。送別是人生中的一個鐵律，它不離不棄，貫穿了我們的一生。我們會送別幼稚的自己，送別離我們越來越遠的親人和朋友。面對送別，我們唯有珍惜眼前的一切，享受此刻的美好，因為我們永遠不知道下一次的相聚會是何時何地。心有所感，我知道，珍惜當下，才能更好地慶幸未來的相聚。

送別帶給了我許多的思考和體驗，讓我學會了感恩和珍惜，也讓我懂得了人生的無常。無論是離別親人朋友，還是告別自己的過去，我都會以一顆感恩之心和堅定之志去面對。人生如行舟，送別是一次次起落的浪花，能懂得別離的平和以及重逢的喜悅，我們才能更好地感受到生活的意義。每一個送別，都是我們?nèi)松囊淮蜗炊Y和升華，我們要珍惜送別的過程，更要銘記為人的勇氣和堅強。只有這樣，我們才能用一顆感激和豁達的心去面對一切。雨后彩虹，美景依舊。

音樂送別心得體會篇十

送別，是生活中不可避免的一種情感表達。無論是離別親友，別離故土，還是告別曾經(jīng)的自己，都離不開送別這個詞。送別意味著分離，同時也暗含了希望與祝福。每一次送別，都是人生中的一次歷練，也是一次體驗。在這個過程中，我們能夠體會到許多東西，獲得許多收獲。下面，我就以此為主題，談談我的心得體會。

首先，送別是一種成長。作為一個成年人，我們不可能永遠待在熟悉的環(huán)境中，也不能永遠與親人朋友呆在一起。在我們?nèi)松牟煌A段，都會面臨離別與相聚的時刻。面對離別，我們需要學會堅強，學會獨立，學會適應新的環(huán)境和新的生活。而每一次送別，都是我們成長的契機。通過離開熟悉的環(huán)境和親人朋友，我們會嘗試去獨立思考，解決問題，學會應對困難。這樣的經(jīng)歷會讓我們變得更加堅強、成熟和自信。

其次，送別是一種思考。當我們即將與某人別離時，我們會開始回憶與對方相處的點點滴滴，思考過去的往事。這時候，我們會突然發(fā)現(xiàn)，那些看似微不足道的瞬間，才是構成我們彼此關系的真正支撐。我們歡笑、分享、爭吵過的每一個瞬間，都是一個個小小的故事，這些故事連接在一起，讓我們彼此了解、陪伴和成長。送別讓我們懂得感恩，懂得珍惜，也激發(fā)了我們對未來更美好生活的思考與期望。

再次，送別是一種告別自我。有時候，我們不得不離開曾經(jīng)的自己，去迎接新的自己。每一次送別彷佛都給了我們一個新的機會，讓我們放下過去的包袱，摒棄不好的習慣和想法，重新塑造自己。我們可以告別內(nèi)心的懶散，告別對待事物的消極，告別過去固有的觀念和局限，重新審視人生的價值和追求。送別給了我們重新出發(fā)的機會，也讓我們看到了更好未來的希望。

最后，送別是一種祝福。每一次送別，都代表了我們對對方的祝福和美好的期望。無論是離別親人朋友，我們都希望他們能夠平安健康、幸福快樂；無論是離別過去的自己，我們都希望新的自己能夠改過自新、追求更好的人生。送別是一種祝福的表達，是提醒對方要好好照顧自己，要堅持追求理想和幸福的告誡。這樣的祝福，不僅是我們對他人的關懷，也是對自己的一種培養(yǎng)和提醒，讓我們更加懂得關愛他人，更加明確自己的人生目標。

送別是生活中的一部分，它是必經(jīng)的過程也是一次歷練，給我們帶來了成長、思考、告別和祝福。經(jīng)歷了送別，我們會更加堅強，更加懂得珍惜，更加知道自己的追求和期待。同時，我們也會更加懂得關心他人，更加體會到人生的真諦。讓我們在送別的過程中，抓住這些寶貴的心得體會，用來指導自己的成長和發(fā)展，讓每次的離別都成為我們?nèi)松械囊淮螌氋F財富。

音樂送別心得體會篇十一

《送別》是唐代文學家王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句詩。通過對離別的描寫，表達了作者對離別之時的思鄉(xiāng)之情和深深的不舍之情。這首詩的主題是“離別”，在經(jīng)歷了歷史的滄桑變遷后，它依然具有深遠的意義。在閱讀《送別》這首詩的過程中，我深受其啟發(fā)，對人事離別的意義有了更深刻的理解。以下將從意境、情感、人生意義、文化價值和時代背景等方面，來闡述我對《送別》詩的心得體會。

首先，從意境的角度來看，《送別》通過對景物的描繪，創(chuàng)造出一種深沉、凄美的離別情感。開篇“山亭飲止晝，城闕逗長春”，描繪了離別者正在山亭暢飲的場景，這個情景與接下來的離別構成了鮮明的對比。接著第二句“亂石穿云箭，滄海隔山川”，用形象的意象描繪了行程遙遠的離別之旅，形成了獨特的意境。整首詩營造出的離別氛圍十分凄美，引發(fā)人們心中對離別之情的思考。

其次，情感是《送別》的重要主題之一。這首詩中透露出的情感是作者對離別的無奈和不舍。詩中“江湖多風波”的文字，表達了作者對離別后的未知和變動的擔憂。然而，“別時容易見時難”這句詩句卻表達了作者對離別之后再相聚的期望和盼望。這種深深的不舍和期盼之情，讓人們感受到了離別的真實和珍貴。

再次，從人生意義的角度來看，離別是人生最常見的主題之一。每個人的生命都會經(jīng)歷離別，無論是學校畢業(yè)、朋友遠行，還是親人離世，離別都是難以避免的?！端蛣e》詩通過對離別的描寫，讓人們明白離別是人生的常態(tài)，離別是不可回避的經(jīng)歷。它提醒人們，相聚離別都是人生的常態(tài)，每個人都要學會處理離別帶來的情感和變化。

此外，《送別》也具有深遠的文化價值。這首詩展示了唐代文化中流行的抒發(fā)離別之情的形式，是唐詩的重要作品之一。從開篇的山亭暢飲，到中間隔山川的行程，再到結尾未相見之愿，這些情節(jié)都是離別文化的體現(xiàn)。通過對《送別》這首詩的學習，我們可以更好地理解唐代文化的精髓和特點。

最后，離別不僅在《送別》中展現(xiàn)出深情和離愁，也是那個時代特定背景的產(chǎn)物?！端蛣e》這首詩創(chuàng)作于唐代，唐代是中國歷史上的鼎盛時期。在長期的和平繁榮下，人們的交流和遷徙頻繁，離別的場景隨之增加。因此，《送別》這首詩在那個特定的歷史背景下才得以誕生，它反映了那個時代人們常常面臨的離別場景。

總之，《送別》這首詩通過對離別的描寫，展現(xiàn)了深沉的離別情感。它引發(fā)了人們對離別之情的思索，讓我們重新認識到離別是人生常態(tài)，是無法回避的經(jīng)歷。它也展示了唐代文化中流行的抒發(fā)離別之情的形式，具有深遠的文化價值。通過閱讀《送別》，我們可以更好地理解唐代文化的特點和人們的情感世界。這首詩在各個時代里都有著重要而不可忽視的意義，它以其深遠的情感和獨特的意境，打動了一代又一代的讀者的心。

音樂送別心得體會篇十二

1、學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。

2、學習歌曲，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。

3、樂于參與集體舞，培養(yǎng)幼兒的表演能力、與小朋友間的協(xié)作能力。

【教學準備】。

1、課件、小螞蟻頭飾。

2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。

3、幼兒已有跳集體邀請舞的經(jīng)驗。

【教學過程】。

1、聽音樂，做律動，引起幼兒參與活動的積極性。

（l）讓幼兒邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。

（2）做一個拍手律動。讓小朋友聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。

2、導入新課。

（提前讓幼兒搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，幼兒有了這方面的資料準備，教師就可以提問。）。

（1）教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？”

小朋友回答：“螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的'、有搬運的、組織得很有秩序?！?/p>

根據(jù)幼兒的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。

（2）播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）。

第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師大聲朗誦歌詞，讓小朋友自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對幼兒進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導入新課，可以引導幼兒學會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)小朋友講文明。懂禮貌，從而激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。）。

3、聽錄音唱。

讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。

這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓幼兒邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高不同的特點。

4、做歌詞接龍游戲。

為了讓小朋友便于記住歌詞，讓幼兒做歌詞接龍的游戲，先是老師和小朋友接龍，然后小朋友間分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至幼兒掌握記熟歌詞。

5、跳集體邀請舞。

讓幼兒圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個幼兒當邀請者組成里圈，教師示范里外圈動作，講明要求，組織小朋友都參與，都分別當幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)小朋友的參與性和主體性。

6、小結。

提問小朋友，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學了什么？或感受到了什么？或體驗到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼兒基本上都能說出來，這種總結方式，讓幼兒善于動腦、善于歸納學習內(nèi)容，也便于記憶、領會。最后教師期望小朋友都做講文明、懂禮貌的好孩子。

音樂送別心得體會篇十三

送別是一首唐代詩人王維創(chuàng)作的抒發(fā)別離之情的詩作，該詩以樸素的表達和深沉的情感打動了人們的心靈，引發(fā)了許多思考。通過詩人借述送別之時的景物和情感，我從詩中體會到了離別時的深情厚意、生命的無常以及對美好時光的珍惜，深深觸動了我的內(nèi)心。

首先，送別這首詩所展現(xiàn)的深情厚意給我留下了深刻印象。詩人在描寫送別之景時，以“青橋”、“紅樓”來寄托他深深的離愁別緒，生動地表達了詩人內(nèi)心的苦痛之情。通過描寫高樓上窗外雪厚，樓東舊時月明樓上，以及南望玉門關山路，遠送從此別離人等描寫，展現(xiàn)了詩人深情厚意的飽滿，使我對其離別的感觸更深。

其次，送別一詩還喚起了我對生命無常的思考。詩人通過描寫河畔一行別離的人們茫然無措、久久不欲去的畫面，詩人情感融入人群，在表面的離別中折射出生命的離別和我們控制不了的命運。我們常常會在追逐歡樂的途中錯過珍貴的時間與人，而當我們醍醐灌頂時，可能已過去了，因此我們應珍惜好昔日的朋友與親人，并與他們一起度過難忘的時光。

最后，送別一詩喚醒了我對過去美好時光的回憶和珍惜。通過描寫其中一人將離去，又徘徊不舍，以及別后天涯言別而絕矣，詩人表達了對過去的懷念和不舍之情。正如我們每個人都不愿意離別，一旦別離之后，會將過去美好的時光銘刻在內(nèi)心深處。離別之后，我們才會更加珍惜與親人和朋友在一起的時光，讓我們明白身邊的人的重要性。

對我而言，送別是一首令人感動的詩，它描繪了生命中必然會出現(xiàn)的別離場景，給予了人們深思和啟示。作為讀者，通過閱讀這首詩，我不禁反思自己與他人的關系，以及意識到時間和人生的寶貴。離開人們生活的人和事物，讓人懂得懂得珍惜和感激，并更好地經(jīng)營和珍惜身邊的人和事物。

總之，送別這首詩從生離死別的角度，表達了詩人深情厚意、生命無常以及對美好時光的珍惜，給人們以深刻的思考和啟示。通過閱讀詩歌，我們應該更加珍惜身邊的人和事，珍惜時光，與親人和朋友在一起共度難忘時光，不要錯過那些美好的瞬間。同時，也應當明白，我們不得不面對別離和離別的真實和無奈，思考人生的意義，并在離別的時刻溫暖彼此的內(nèi)心。

音樂送別心得體會篇十四

第一段：引言（150字）。

送別是人生中常常要面對的情景，無論是送別親人，朋友，還是離別旅途，都會給人帶來一種復雜的情感。在這樣的場景中，我們不僅要表達對別人的祝?；蜿P懷，更要學會接受別人的離去，面對自己的失落或孤獨。通過送別這個過程，我深深體會到了人生的無常與珍貴。

第二段：希臘神話中的離別之令（250字）。

希臘神話中，天神宙斯曾給人間定下離別之令，規(guī)定人類的生命只能存在有限的時間。當人們眼看親人、朋友漸行漸遠，面臨離別，感受到時間的流逝，才真正體會到生命的珍貴。每一次的送別都在提醒我們，時間不等人，我們要懂得珍惜眼前的瞬間，對所愛之人多一點關注、關懷，多一份陪伴與真誠。

第三段：送別中的揮別與接納（300字）。

送別的時刻往往是深刻而難以忘懷的。我們會揮手道別，目送離去的背影消失在午后的陽光中。同時，我們也要學會接納別人的離去，接受自己的失落與孤寂。面對離別，我深感生活中沒有永恒不變的事物，每個人走過的路都是細密而錯綜復雜的，我們需要理解和接納別人的選擇。同時，我也明白，送別并不僅僅是為了別人，也是為了自己能夠放下。只有在放下的瞬間，我們才能跨越空虛和孤獨，再次迎接新的開始。

第四段：送別與成長（300字）。

送別是人生成長的一部分，每一次離別都會讓我們發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。在送別中，我們會收獲友誼的延續(xù)與深化，看到過往的點點滴滴在心靈中綻放。同時，也能認識到自己內(nèi)心的堅韌與勇敢，用力擁抱未來的風景。送別讓人變得更加勇敢和成熟，正因為我們在每一次別離中變得更加堅強，才能更好地去面對更多即將到來的離開與再會。

第五段：送別的啟示（200字）。

送別是一次次觸動心弦的人生經(jīng)歷，也是人生中重要的成長時刻。通過送別，我明白了人生的無常和短暫，關愛與陪伴變得尤為重要。每一次的離別都是一個機會，讓我們有更多的理由去思考、去關愛、去珍惜。與其追求物質(zhì)的紛繁與浮華，我們更應該學會用一顆真誠和溫暖的心去對待每一個與我們相遇與離別的人。無論是揮別的眼神還是接納的胸懷，都能讓我們更加感知到人生的轉(zhuǎn)瞬即逝和無常的真實，同時也給予我們寶貴的人生啟示。

結尾（簡略總結）：在人生旅途中，送別是必然的一部分。每一次送別都讓我們學會了揮別和接納，變得更加勇敢和成熟。在送別的過程中，我們體會到時間的流逝和生命的珍貴。送別啟示著我們要學會關懷、關愛、珍惜。面對一次又一次的離別，我們需要用一顆真誠而溫暖的心去祝福與擁抱每一個離散的背影。

音樂送別心得體會篇十五

教學目標：

1、了解藏族的風俗民情，并學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌曲；

2、參與歌詞創(chuàng)編，讓學生感受音樂的無限魅力；

3、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。

教學重點：

1、了解、體驗和感受藏族風俗民情；

2、參與創(chuàng)編歌詞的活動，并能積極參與歌曲《多快樂呀，多幸?！返谋硌荨?/p>

教學難點：

1、歌曲中強弱部分的處理。

2、感受藏族的風俗民情。

教學準備：

課件、鋼琴、碰鈴、沙錘、串鈴等。

教學過程：

一、律動：

（1）《我的朋友就是你》（進教室）。

（2）《祖國，祖國，我們愛你》（動作、器樂）。

二、新授內(nèi)容：

1、導入：

師：看到小朋友們這么開心，這么幸福的笑容，徐老師突然想到另外一個地方，也有一群幸福的小孩，聽，他們現(xiàn)在正高興地歌唱呢！

聽（播放課件《多么快樂呀，多么幸?！罚◣熚璧福?。

2、介紹西藏。

師：小朋友們能夠聽出，這群快樂的小孩，是來自什么地方的嗎？生：……。

師：真棒。藏族是我國的少數(shù)民族的一員，藏族人民熱情好客，對外來的朋友都會獻上哈達表示歡迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服飾色彩鮮艷，飾品多樣，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗瑪峰，海拔很高，大約有8848千米，據(jù)說那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人們勇敢堅強，也非常樸實。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺廟。在平日的活動中，藏族人民善于賽馬，所以他們非常的快樂。

師：今天，徐老師就帶小朋友們一起來學習一首藏族的歌曲《多快樂呀，多幸福》，讓我們一起來聽一聽。

3、學唱。

（1）聽（切換alt+tab）。

（2）讀歌詞{師：你們能跟著徐老師把歌詞讀一讀嗎？}。

師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌詞中出現(xiàn)了一個很特別的詞？

生：……。

師：對了，“查拉羊卓拉”是表示很高興、很快樂、很幸福的意思。

（3）節(jié)奏練習。

師：現(xiàn)在徐老師要來考考大家，我來做一個拍手跺腳的練習，你們來模仿我。

音樂送別心得體會篇十六

【課時】1課時（40分鐘）。

【學生數(shù)】46人左右。

【授課類型】聲樂課。

【教學用具】多媒體課件、鋼琴。

1、知識與技能目標：能準確的演唱歌曲，明確音樂要素在歌曲中發(fā)揮的作用，理解歌曲所要表達的音樂情緒。

2、方法與過程目標：學習掌握正確的發(fā)聲方法，提高學生歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。

3、情感與價值觀目標：感受歌唱藝術的無窮魅力，提高學生主動聆聽、表達音樂的積極性，樹立學生自信心。

1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的演唱歌曲。

2、理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。

理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。

課前播放歌曲《送別》，學生在《送別》的旋律中走進課堂。

一、導入——小組交流，展示自學成果。

在上一節(jié)課粗略學習《送別》旋律之后，分組交流課后作業(yè)。

1、歌曲的作者。

2、關于學堂樂歌。

3、歌曲的創(chuàng)作背景。

4、歌曲曾出現(xiàn)在哪些影視作品中，表達的怎樣的情緒？

學生搜集的相關信息將在微信朋友圈進行共享，以便學生課后繼續(xù)了解掌握。

二、新授——良好的發(fā)聲狀態(tài)與細膩的歌曲處理。

1、氣息與發(fā)聲練習。

（1）呼吸練習。

（2）3？2？︱1？—。

o？—？—？—。

（3）音階練習，注意氣息和咬字。

（4）復習歌曲旋律，劃分樂句。

2、音樂要素與歌曲處理。

（2）分四個小組，每組一個樂句，分析如何利用音樂要素更好的表現(xiàn)歌曲？并分組展示。

（3）集體有感情的演唱。

三、歌唱情感的激發(fā)。

（1）聆聽歌曲，觀看《城南舊事》視頻。

（2）展示同學們上交的反應歌曲情緒的圖片，并進行交流。

（3）用同學們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。

四、課后拓展。

為第三樂句添加一個聲部，由小組長帶領，課后分組練習。

音樂送別心得體會篇十七

音樂，是一種表達情感的藝術，它能穿透時空，觸動人心。每當面臨離別，音樂總能用獨特的方式撫慰內(nèi)心的傷痛。近日，我在離別的時刻中，感受到了音樂的力量，深刻體悟到音樂送別的意義。在經(jīng)歷這個過程中，我領悟到了五個方面的心得體會。

首先，音樂送別能緩解離別之痛。離別是人生必經(jīng)的過程，在分別的瞬間，無論是對離別的恐懼還是對未來的迷茫，人們都感覺到一種無形的壓力。然而，當音樂響起的那一刻，曲調(diào)輕柔、旋律舒緩，仿佛是一雙無形的手輕撫著內(nèi)心的傷痛，讓人們在離別中找到一份寧靜和安慰。我曾經(jīng)經(jīng)歷一次離別，在朋友的送別聚會上，音樂響起，溫柔的曲調(diào)將我的悲傷全部撫平，帶給我一絲堅強和勇氣，真正減輕了離別之痛。

其次，音樂送別能傳遞深情。音樂是一種語言，它能夠?qū)⑷说那楦修D(zhuǎn)化成美妙的旋律。當面對離別，人們常常說不出更多的話語，音樂成為了最好的溝通方式。一段動人的音樂旋律，能夠把內(nèi)心的思念和祝福傳遞給他人。在我的一次離別中，我選擇了一首深情的歌曲作為送別禮物，歌曲中每一句歌詞都準確地表達了我對朋友的思念和祝福。當我彈奏完最后一聲，朋友的眼中閃現(xiàn)出了感動的淚花，我知道我用音樂成功地傳遞了我內(nèi)心的情感。

第三，音樂送別能增強人與人之間的情感聯(lián)系。在忙碌的生活中，人與人之間的距離逐漸拉大，心靈的交流也變得越來越少。然而，在音樂的陪伴下，人們能夠更加真實和深刻地表達內(nèi)心的情感。離別時的音樂交流讓人們的情感得到了釋放，拉近了彼此的距離。我記得有一次，我和一位好友分別去不同的城市工作，我們選擇了一首共同喜愛的歌曲，在電話里同時播放，就像面對面聆聽音樂一樣，我們心與心之間的距離仿佛變得近了許多，離別時的思念也因此得到了宣泄和撫平。

再者，音樂送別能喚起回憶。音樂是一種獨特的記憶媒介，在聽到某一首曲目時，人們的記憶會瞬間被喚起。當在離別的場景中播放曾經(jīng)共同聆聽過的音樂時，人們的回憶仿佛被打開了一道門，過往的點點滴滴在腦海中涌現(xiàn)。這些回憶像是過往時光的寶藏，有笑有淚，有歡樂有憂傷。我曾經(jīng)離別過很多次，每一次的別離都會讓我想起曾經(jīng)的點點滴滴，這些回憶將與我一同長存。

最后，音樂送別能留下美好的記憶。離別是痛苦的，但是當那熟悉的音樂響起，讓人們忘記了別離的悲傷，只留下了美好的回憶。音樂帶給人們的不僅僅是舒心的感受，更是一種能夠記錄時間的力量。我記得高中畢業(yè)時的那一刻，校園廣播中響起了送別的音樂，所有同學的眼神中都寫滿了不舍和感激。那一刻，音樂將我們聯(lián)系在一起，留下了一段珍貴的記憶。

總之，音樂送別的力量是無窮的。它能夠緩解離別之痛、傳遞深情、增強情感聯(lián)系、喚起回憶，并且留下美好的記憶。在今后的離別中，我相信我會為自己和他人選擇一首深情的音樂，通過這份特殊的禮物，用心去表達那份深摯的情感，將音樂的力量帶給每一個離別的人。

音樂送別心得體會篇十八

送別，在人的一生中經(jīng)歷過無數(shù)次。有的是遠行，有的是離別，有的是分別。每一次送別都帶給我們各種各樣的情感共鳴，引發(fā)我們對離別、別離的思考。而我亦是通過多次送別，從中體會到了一些心得。送別不僅是人生必經(jīng)的過程，更是一種成長的過程。它承載了人與人之間的情感，傳遞了人生的哲理。在送別中，我逐漸明白了人生的無常和珍貴，體驗到了友情、家人之愛的厚重，也深刻領悟到了自己的成長與奮進的重要性。

送別，承載了人生的無常和珍貴。每個人的生命都是有限的，而送別則是人生中不可逆轉(zhuǎn)的過程。離別，意味著一段時間內(nèi)或長或短的分離。在這過程中，我們常常會感嘆時間的轉(zhuǎn)瞬即逝、生命的短暫。記得在我小學畢業(yè)時，我和好朋友們一起相約去了一家游樂場。我們盡情地嬉戲、嗨玩，不知不覺就到了傍晚。分別的時候，每個人都不禁淚水漣漣。我們一邊擁抱著，一邊回憶這一年里的點滴。那一刻，我們體會到了時間的寶貴，明白了與好友在一起的每一刻都不容錯過。送別喚起了我們對人生無常的思考，讓我們明白時間是如此的彌足珍貴。

而在送別的過程中，我們也能夠體驗到友情、家人之愛的厚重。送別不僅發(fā)生在朋友之間，還經(jīng)常出現(xiàn)在親人之間。當我們在人海中追尋自己的夢想，離開家鄉(xiāng)去一個陌生的城市學習或工作時，親人的眼神中都帶有一種不舍和擔憂。在我的記憶中，有那么一個晚上，在離家上大學的前一天晚上，我和我的父母在家里坐了整整一個晚上。他們一邊囑咐著我學習要努力，生活要頑強，一邊則流露出一絲絲的擔憂和不舍。那個時候，我深深感受到親情的溫暖和愛的濃厚。送別讓我們懂得了友情、家人之愛是多么的偉大而珍貴。

送別，也是一種成長與奮進的重要性。每一次的送別都意味著向前邁進，進入一個新的環(huán)境，面對新的挑戰(zhàn)。那無處不在的陌生感讓我們感到茫然和無助。但奮進的說明，使我們勇往直前，面對生活和工作上的困難，努力追求自己的夢想和目標。在我進行大學派發(fā)時，我曾去一個與家鄉(xiāng)截然不同的陌生城市讀大學。在初到校園的幾天里，我經(jīng)歷了一系列的迷茫和困惑。身邊的同學們相互幫助和支持，老師們給了我鼓勵和指導，讓我逐漸適應了新環(huán)境。臨別時，我深深感受到了成長和奮進的重要性。只有不斷追求進步和突破，才能成為更好的自己。

在送別的過程中，我明白了人生的無常和珍貴，感受到了友情、家人之愛的厚重，也深刻領悟到了自己的成長與奮進的重要性。送別給了我許多啟示與思考，讓我開始重視時間的珍貴，更加珍惜與親友們的在一起的每一刻。送別激勵我去向前追求，勇敢面對困難，不斷超越自己。人生就是一次次送別的延續(xù)，每一次離別也代表著新的開始。我相信，通過送別，我們會變得更加堅強，更加成熟，更加自信，邁向更加美好的明天。

音樂送別心得體會篇十九

送別，是人生的一種常態(tài)，也是一種情感的表達。通過送別，我們可以感受到人與人之間的深情厚意，品味生活的離合悲歡。在多年的送別經(jīng)歷中，我領悟到了一些心得體會，下面我將從不同角度展開論述。

首先，送別不僅是一種道別的形式，更是一種情感的流露。人們往往在辭別的時刻，情感波動最為激烈。比如，初中畢業(yè)時學生們臨別時的淚水漣漣，父母送兒女出國留學時的眷戀依依。正是因為送別牽扯著親情、友情和愛情等多種情感，才使得它具有了特殊意義。每一次的送別，都是心與心的碰撞，情感的交融，使得我們對待生活更加真摯，對待親友更加用心。

其次，送別是人生的一種必然經(jīng)歷，也是成長的一種體驗。生活中，我們不斷地與人相遇，與人分別。從幼兒園畢業(yè)離別同學，到高中畢業(yè)分別好友，再到大學離開老師和同學，每一次的送別都是我們成長的一個臺階。如同花開花謝，離別也是生命中不可或缺的環(huán)節(jié)。在送別中，我們學會了堅強，學會了珍惜，學會了成長。送別教會我們面對分離依然要堅強，要獨立，要繼續(xù)前行，這是成長的動力。

再次，送別是人與人之間情感連接的橋梁。人與人之間的情感紐帶需要在送別的瞬間得到更加明確和堅定的表達。無論是朋友之間的道別，還是戀人之間的分手，送別都需要我們真誠地面對和直面。在送別的瞬間，我們需要傳遞真摯的祝福和美好的期許，讓對方能夠記住美好的瞬間，記住我們的陪伴和關心。只有通過送別，我們才能更好地理解和感受到別人的價值，也才能更好地理解和感受到自己的價值。

最后，送別的價值在于讓人更加懂得珍惜眼前人。在平凡的日子中，我們往往很難看到身邊人的重要性。因為我們習慣了他們在身邊的存在，習慣了他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺小Ｈ欢?，當送別的瞬間到來時，我們才會恍然大悟，才會意識到眼前人的珍貴和可貴。正是因為送別，我們才會學會趁著還來得及，好好去愛、去感恩，去珍惜身邊的每一個人。送別，是人生的催化劑，讓我們更加明白每一次相聚都是一種寶貴的經(jīng)歷，并深刻影響著我們的情感和生活。

總之，送別是生活中不可避免的一部分，在送別中我們感悟到了深情厚意、成長經(jīng)歷、情感連接和珍惜眼前人的重要性。送別是一種情感的表達，也是一種真實的體驗。通過送別，我們能夠更加真摯地對待生活，更加用心地對待親友。我們要珍惜每一個送別的瞬間，將它轉(zhuǎn)化為生活中的一幅美麗畫卷，記錄下我們真摯的情感和不變的情誼。

音樂送別心得體會篇二十

教學目標：

1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

教學重點：欣賞情景交融的藝術境界。

教學難點：崔鶯鶯的典型意義。

教學設想：

1、以著名學者王國維的名言“一切景語皆情語也”為理論依據(jù)，以文中富于文采的曲詞為突破口，通過引導學生想象和聯(lián)想，喚起舊知，喚起生活經(jīng)驗，努力創(chuàng)設情境，更好地讓學生理解男女主人公“送別”的心情。

2、以誦讀為輔助，以文學鑒賞為紐帶，通過啟發(fā)學生領會多種多樣的修辭手法表現(xiàn)人物的心理性格特征，領會化用或借用古典詩詞，并且和口語巧妙結合以營造優(yōu)美的意境，來努力培養(yǎng)學生初步賞析古典文學作品的藝術手法、語言特色和思想內(nèi)容的能力。

3、以碟片《西廂記》（越?。┑牟シ牛寣W生有感性認識和視聽享受，同時，引導學生“觀后感”并提出自己的創(chuàng)見，以此來體現(xiàn)學生的主體意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

建議學生課前預習：

1、對照注解和課前提示，通讀全文。

2、熟讀曲詞[朝天子][二煞]，背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾]。

3、了解作者王實甫、《西廂記》的故事情節(jié)和本折《長亭送別》的劇情。

同時思考以下問題：

1．能否按時間的推移和情節(jié)的發(fā)展，用四個小標題把《長亭送別》這折戲概括一下？

2、崔鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化？她的性格特征是怎樣的？

3、文中哪幾支曲子體現(xiàn)著情景交融，充滿詩情畫意的？

4、本折曲詞有幾處化用或借用了古典詩詞并且與口語結合的？有何表達作用？

教學內(nèi)容和過程：

一、導語：

今天我很高興，能夠在這三尺講臺前與大家見面，并且能夠上一堂課，與大家一起共度一段美妙的時光，所以，我很珍惜這種機會。當我踏上這塊土地的時候，我特別激動，因為我也是安徽人。俗話說，“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。是的，看到你們，就像看到我的親人一樣。安徽是我的故鄉(xiāng)，績溪是我的最愛，你們是我的朋友。記得著名詩人艾青有兩句詩，“為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛得深沉……”所以，盡管我在上海工作和生活，但是我的心卻一直牽掛著故鄉(xiāng)的山水，故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的發(fā)展?？吹桨不盏木薮笞兓?，想到它的燦爛前景，我很高興；看到你們在這里安心地學習，想到現(xiàn)在的海灣戰(zhàn)爭局勢，我很擔心。真的。真誠地希望世界和平，真誠地希望愛滿天下！

我們大概都看過電影《泰坦尼克號》吧。為什么這部影片能夠風靡全球，深深地打動無數(shù)人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無私的愛。

當代著名作家肖復興曾經(jīng)說過：“愛，在幻想里，比在現(xiàn)實中更真實；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實中更美好；愛，在舞臺上，比在現(xiàn)實中更有價值?！?/p>

那么，今天，我們要學習的是在中國戲曲舞臺上曾經(jīng)轟動一時，久演不衰，影響深遠的元代雜劇王實甫的《西廂記》（板書）。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。這節(jié)課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長亭送別》（板書）。

講到“長亭送別”，我就情不自禁地想起弘一法師李叔同的《送別》。不知在座的同學中有否知道？我很喜歡這《送別》，所以，用小篆寫了這幅字。我?guī)砹耍o大家看一下。當然，這次由于比較匆忙，所以這字寫得不甚理想。如果不介意的話，我很愿意把它作為一份小禮物送給你們。我很想在此唱一下，唱得不好，請大家多多包涵。能夠唱的同學就一起來唱吧！謝謝！

（教學設想：通過充滿深情的導語，巧妙地創(chuàng)設教學情境，拉近與學生的距離，走進學生的心靈。通過循循善誘，讓學生樹立“學習與生活，學習與做人聯(lián)系”的意識，懂得珍惜時間，珍惜自己擁有的一切。通過熟悉的影片喚起學生的聯(lián)想，通過書法作品的展示，吸引學生的審美注意，通過唱歌讓學生產(chǎn)生心靈震撼，使課堂成為一個教學磁場，讓學生不由自主地進入課文情境，為下階段積極參與情感體驗，進行審美評價奠定基礎。）。

二、明確本課學習目標：

1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

三、師生共同研討課文：

1、整體感知課文，理清情節(jié)線索。

要求學生瀏覽課文，用四個小標題概括畫面內(nèi)容，理清情節(jié)線索。

板書：送別途中——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送。

2、重點賞析課文，把握兩個目標。

（教學設想：著重賞析[端正好][滾繡球]，提供范例，不斷引導和激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，運用“一切景語皆情語也”的名言來理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術特色及熔古典詩詞入曲的特點?？膳e影片《泰坦尼克號》中的一個經(jīng)典畫面：夕陽下，大海中，羅絲在杰克的引導和鼓勵下，爬上船頭的欄桿，張開雙臂，閉目呼吸。也可舉學生送別朋友，學生與父母分別的場景，因為有生活體驗，容易引起心靈上的`共鳴。）。

全體學生朗誦[端正好]后，教師提問，學生回答。

明確：景碧云天（烘托氣氛）黃花地（詩情畫意）。

西風緊北雁南飛（化用詩詞加深意境）。

霜林染醉（促人想象）。

情痛（愁苦）。

（講析時一可聯(lián)系相關詩詞，讓學生知道并理解化用或借用古典詩詞，以營造優(yōu)美意境的方法。杜甫的《登高》、范仲淹的《蘇幕遮》、晏殊的《蝶戀花》和張繼的《楓橋夜泊》。課后整理。也可聯(lián)系《林教頭風雪山神廟》中的“這雪下得緊”作為分析的范例，幫助學生體會用詞的準確性和藝術性。二可插講故事：傳說作者寫到“碧云天，黃花地，西風緊……”時，因為畢其一生，所以，“思盡，倒地而死?！闭f明文辭極其優(yōu)美，纏綿悱惻之至，藝術水平相當高，令人嘆為觀止。）。

賞析[滾繡球]。

柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車兒借景抒情離情難舍。

松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨。

過渡語：送別途中，鶯鶯不忍遽別的情感怎一個“痛”字了得？這種“痛”包含著愁苦與怨恨。

例如：“兀的不悶殺人也么哥？兀的不悶殺人也么哥？”

“下西風黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷?！保ㄤ秩緩埳鷥?nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵、凄涼之情。）“四圍山色中，一鞭殘照里?！薄皽I隨流水急，愁逐野云飛?！保ㄤ秩菌L鶯內(nèi)心悵惘、眷戀、失意。）。

小結：《長亭送別》一折戲，歷來被譽為寫離愁別恨的絕唱，不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛情，反對封建禮教的思想，它深深打動人們的更重要的原因在于情景交融的藝術特色。最后一幅“夕陽古道無人語”的畫面與“曉來誰染霜林醉”相比，氛圍更加蕭瑟凄涼。離別后，“此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說？”讓學生回憶柳永的《雨霖鈴》并且一起背誦。教師展示書法作品。

（教學設想：通過小結，讓學生加深對“情景交融”的理解。通過再次展示書法作品，讓學生增加興趣，獲得美感。）。

賞析[朝天子]和[二煞]。了解鶯鶯在“長亭餞別”與“臨別叮囑”的情感起伏變化，把握人物的思想感情和性格特征。

明確：恨（依戀與無奈）修辭手法：夸張、比喻、對比。借眼前的杯盤酒菜來傳情，用厭食酒來表現(xiàn)她的愁苦至極。

恨什么？“蝸角虛名、蠅頭微利”用了什么修辭手法？從中看出她什么性格？

明確：恨“蝸角虛名，蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里。”

“蝸角虛名，蠅頭微利”指功名。修辭手法：比喻、夸張、對偶。

突出了鶯鶯的輕功名、重愛情的叛逆精神。

（這里基本上分析了崔鶯鶯這個人物形象的性格特征。）。

簡單賞析[二煞]。

明確：怕。

“怕”什么？（怕“停妻再娶”；怕“金榜無名誓不歸”。）。

為何“怕”？（鶯鶯的擔心是在男尊女卑的封建社會是有現(xiàn)實基礎的。）。

小結：

鶯鶯這個藝術形象的典型意義及時代局限性：鶯鶯的倔強與叛逆的行為表現(xiàn)了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男尊女卑的社會里婦女悲慘屈辱的地位。鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運的痛苦，所以讓人無限同情；她的倔強與叛逆讓人無限佩服。

最后“惜別目送”部分，哪個字能夠概括鶯鶯當時的眷戀和失意？

明確：念（眷戀，失意）。

3、拓展學習視野，欣賞越劇片段。

（教學設想：通過媒體創(chuàng)設情境，讓學生欣賞越劇《西廂記》中的節(jié)選部分《長亭送別》，進行視聽享受來激發(fā)興趣；通過觀后討論，讓學生主動參與學習，提高鑒賞能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。）。

四、結語：

五、作業(yè)：

1、搜集有關“送別”的詩、詞、曲、文、賦，能否作專題研究？

3、體驗美感，進行美的享受，能否背誦文中較多的曲詞？

4、能否從文中找出幾副對聯(lián)？或者根據(jù)思想內(nèi)容和藝術特色自擬幾副對聯(lián)？

5、用心讀王實甫的原著《西廂記》，能否寫一篇有見地的讀后感？

（設想：作業(yè)本著“因人制宜”原則，可以獨立完成，亦可以小組完成，給予充分時間，體現(xiàn)開放性，獨立性，合作性，注重過程，講究體驗，力求質(zhì)量。）。

板書設計：

長亭送別（元）王實甫（《西廂記》節(jié)選）。

主要情節(jié)：送別途中——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送。

感情變化：痛——————恨——————怕——————念。

（愁苦，怨恨）（依戀，無奈）（擔心，害怕）（眷戀，失意）。

崔鶯鶯：輕功名重愛情叛逆倔強。

王國維：“一切景語皆情語也”

景：碧云天黃花地西風緊北雁南飛霜林染醉。

交融（烘托氣氛詩情畫意化用詩詞加深意境促人想象）。