最新中班剪紙心得體會及收獲(模板19篇)

通過撰寫心得體會，我們可以更深入地挖掘自己的潛力和提高個人能力。寫心得體會時，可以結(jié)合理論知識和實踐經(jīng)驗來加深自己的認(rèn)識。這里是小編為大家收集的心得體會，內(nèi)容豐富多樣，讓我們一起來看看吧。

中班剪紙心得體會及收獲篇一

有幸參加了xx組織的xx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有x天時間，但是的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作x年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。

作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己工作經(jīng)驗的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。

作為新時代的班主任，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。

（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。

（2）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動，團(tuán)結(jié)和帶動同學(xué)一起前進(jìn)。

“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：

（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動進(jìn)行每周總結(jié)一次。

（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。

中班剪紙心得體會及收獲篇二

剪紙，是中國傳統(tǒng)手工藝的代表之一，憑借其獨特的美學(xué)價值和藝術(shù)效果，已經(jīng)跨越了千年的歷史，成為人們生活中不可或缺的一部分。參與剪紙制作的過程中，我不僅獲得了技能上的提升，更深刻地認(rèn)識到了剪紙所蘊含的文化精髓與情感。在這篇文章中，我將分享我在剪紙過程中的收獲和心得體會。

首先，剪紙讓我感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。在制作剪紙的過程中，我了解到剪紙的發(fā)展歷史可以追溯到漢代，它不僅是一種裝飾品，更是一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，我發(fā)現(xiàn)剪紙貫穿了中國文化的方方面面。剪紙的圖案多樣豐富，從神話傳說、植物花卉到動物昆蟲，都能在剪紙中找到。每一種圖案背后都有著深厚的文化內(nèi)涵，讓我對中國文化有了更加深入的了解。

其次，剪紙讓我培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì)。剪紙制作并不是一項簡單的任務(wù)，需要集中注意力和耐心。起初，我只能剪出簡單的圖案，但隨著練習(xí)的深入，我逐漸掌握了更復(fù)雜的剪紙技巧。剪紙需要將紙張折疊、切割、雕刻，每一個步驟都需要精確細(xì)致的操作。通過在剪紙上的不斷嘗試和練習(xí)，我學(xué)會了忍耐，也培養(yǎng)了細(xì)致的品質(zhì)。這種細(xì)致和耐心的品質(zhì)不僅在剪紙上有所體現(xiàn)，也對我在生活中的其他方面都起到了積極的影響。

另外，剪紙給我?guī)砹藙?chuàng)造力的釋放和藝術(shù)的滿足感。剪紙不僅是一項手工藝，更是一種藝術(shù)形式。每一張剪紙作品都可以展示創(chuàng)作者的獨特風(fēng)格和審美情趣。在剪紙的過程中，我可以將自己的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮到極致，設(shè)計出獨一無二的圖案，使每一張剪紙都獨具藝術(shù)魅力。完成一張剪紙作品后，我總能感受到一種滿足感，仿佛創(chuàng)作了一件具有美學(xué)價值的藝術(shù)品。

最后，剪紙還給我?guī)砹伺c他人交流和分享的機會。在剪紙的過程中，我參加了許多剪紙制作的交流活動，與其他愛好者一起分享經(jīng)驗和技巧。通過與他人的互動，我不僅學(xué)到了更多的制作技巧，也結(jié)識了許多志同道合的朋友。我們可以一起討論剪紙的種類和發(fā)展趨勢，相互之間交流創(chuàng)作心得和理念，共同提高自己的剪紙水平。這種交流和分享的機會為我提供了與他人共同成長的平臺，讓我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

總之，參與剪紙的制作讓我獲得了技能的提升，也讓我深刻地認(rèn)識到了剪紙所蘊含的文化精髓與情感。剪紙的發(fā)展歷史、耐心和細(xì)致的品質(zhì)、創(chuàng)造力的釋放、藝術(shù)的滿足感以及與他人交流和分享的機會，都讓我從剪紙中獲益匪淺。剪紙不僅是一項手工藝，更是一門藝術(shù)，它讓我體驗到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也讓我感受到了創(chuàng)造和分享的快樂。通過剪紙，我更加熱愛和珍視中國傳統(tǒng)文化，并將其融入到我的生活之中。

中班剪紙心得體會及收獲篇三

已經(jīng)好幾年沒當(dāng)班主任了，今年又當(dāng)上了，總感覺心里底氣不足，剛開學(xué)那兩天弄得手忙腳亂，之后好不容易才理出一個頭緒，開始實施班級管理。今年我報的態(tài)度就是多向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，提高自己。說到管班實在無啥經(jīng)驗可談，在此只說說開學(xué)近兩個月的幾點體會吧。那就是“勤”“嚴(yán)”“愛”。

一、開學(xué)第一階段：勤。

1、剛開學(xué)勤轉(zhuǎn)教室、寢室，走入學(xué)生之中，才可以更多地了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)、思想行為等情況，為以后的管理打基礎(chǔ)。如是否是獨生子女、留守子女、單親家庭的孩子，學(xué)習(xí)有無興趣，行為習(xí)慣如何，有何特長和興趣愛好等等。

2、多轉(zhuǎn)也是加強對學(xué)生的監(jiān)督管理，如課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)班主任在窗外觀察他時，就會更自覺認(rèn)真聽課。

3、加強師生溝通交流，增進(jìn)師生感情。只有接觸多了才會更多的了解，促進(jìn)信任，學(xué)生才會對班主任產(chǎn)生認(rèn)同感，認(rèn)可你是以為不錯的班主任。所以我每天五必到，早上起床、早飯午飯晚飯后到教室、晚上熄燈前后;不定時去的次數(shù)每天也在四五次以上。有時晚上學(xué)生就寢后還要不定時的查上幾次，一般都到晚上十點多才睡，督促學(xué)生形成良好的就寢秩序和習(xí)慣。

二、第二階段：嚴(yán)。

1、嚴(yán)立規(guī)矩、嚴(yán)肅紀(jì)律。接手八、3班不久，就感覺這個班級的學(xué)生聰明、活躍，民主意識較強。與此同時，班級也出現(xiàn)了紀(jì)律渙散、不思學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，以及獨生子女、留守子女、單親家庭的孩子個性強、脾氣大或者怪等不良情況。于是借政教處督促檢查864規(guī)范(《丁營鄉(xiāng)初級中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》)的機會，一點點地確立各項規(guī)章制度，立班規(guī)的原則是：盡量細(xì)致、具體、可操作性要強。在班規(guī)中特別強調(diào)“鐵的紀(jì)律”，強調(diào)服從，并灌輸“集體的利益高于一切”的觀念，在執(zhí)行中不斷進(jìn)行完善。

2、班規(guī)頒行之后，是嚴(yán)抓落實的問題。嚴(yán)格還要靠細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)彰顯境界，境界成就未來。班級更多的是點滴小事。班主任工作要小處著眼，大處落標(biāo);不拘大事，更拘小節(jié)。從班級的小小的不良現(xiàn)象如學(xué)生的課堂上喝水的習(xí)慣，到給家長的一個校信通，處處表現(xiàn)出一個班級的良好的管理素質(zhì)。有些學(xué)生幾年來養(yǎng)成的不良習(xí)慣可謂是積重難返，說一次就永不再犯是不可能的，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要有打硬仗的準(zhǔn)備。硬在絕不讓步、絕不退卻，務(wù)必迅速入軌。這一階段，幾乎每天是“面紅耳赤嚴(yán)管理，不屈不撓做斗爭”，問題學(xué)生挨個過招兒。如儀表方面，班里只有兩個女孩甄心如和張蕊總留著飄逸的長發(fā)不扎起來，這不符合學(xué)校規(guī)定。我就多次說她兩個，嚴(yán)令要求扎起來?？缮衔缯f扎起來下午就又放下來，今天說改正明天又亦然。于是我給她們兩個選擇：一是扎起來，一是剪成齊耳短發(fā)，再有發(fā)現(xiàn)進(jìn)教室散發(fā)就必須回家剪成短發(fā)才能來學(xué)校。之后他兩個才不再散發(fā)。

3、嚴(yán)格靠人格。這里指教師的人格。要想高標(biāo)準(zhǔn)的要求得到認(rèn)可并且執(zhí)行下去，班主任必須站成一座高山，成為學(xué)生心中的榜樣。班主任要率先垂范于學(xué)生，要把各種言行做到優(yōu)秀，讓學(xué)生服氣你，進(jìn)而服從你的管理。也許大家和我一樣，都制定了詳細(xì)的班級量化管理的方案。要學(xué)生做到的，教師必須做到。要求學(xué)生5：50到班，班主任必須提前到位，站在教室里迎接學(xué)生;要求學(xué)生用語文明，你在學(xué)生面前平時要多用“請坐、謝謝”等;要求學(xué)生遵守學(xué)校的制度和規(guī)定，你也要遵守學(xué)校的規(guī)定。此外，班主任還要公開、公正、公平。女生、男生一視同仁;快生和慢生犯了錯誤同樣對待。誠能如此，你提出的一些措施和規(guī)定，刺頭兒恐怕也提不出什么。換個說法，這就是“信其師，信其道”。

三、第三階段：愛。

1、有情執(zhí)法、情暖人心、情樂融融。班級紀(jì)律有了一些進(jìn)展之后，我的制班策略稍稍做了調(diào)整：嚴(yán)格管理不能丟，同時注意有情執(zhí)法。畢竟一個勁的嚴(yán)管高壓只會是口服心不服，要讓學(xué)生死心塌地去接受教育管理必須攻心。老師要盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用真誠、道理說服，激發(fā)其自身內(nèi)力，改正不良習(xí)慣，做一個文明的人。明確的告訴他們：“我真的想幫你”等等之類的話，也就是通常我們所說的“愛他們就要讓他們知道”。學(xué)生犯錯做思想工作也要請他坐，給他一杯茶，拉近師生關(guān)系，增進(jìn)溝通寬容理解，老師與學(xué)生之間也就情也融融，樂也融融了。我們也就能夠更有利的實施我們的教育，讓孩子們快樂的成長。

2、正確理解“嚴(yán)”與“愛”

俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，我認(rèn)為“嚴(yán)”的意思應(yīng)該是“嚴(yán)格的要求”，而不是“嚴(yán)肅的表情”、“嚴(yán)厲的態(tài)度”。班主任工作是“愛心”+“嚴(yán)格”，剛?cè)嵯酀?jì)，恩威并施。在這里“剛”是嚴(yán)格的要求、“柔”是愛的關(guān)懷、“恩”讓學(xué)生感動、“威”讓學(xué)生敬服。初中學(xué)生的世界觀、人生觀正在初步形成，知識的豐富、視野的拓寬，使他們顯得“成熟”不少，自我意識、獨立意識強。對學(xué)生嚴(yán)格要求無可非議，但是“嚴(yán)”必須以“愛”為出發(fā)點和歸宿點，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛統(tǒng)一。但是如果學(xué)生所犯的錯誤是違背了社會公德，破壞了班級風(fēng)氣，損壞了班級榮譽，如打架、上網(wǎng)吧、抽煙等。這時班主任就不能平靜地對待，平靜地欣賞他的錯誤了，而應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真、追查到底、決不姑息。教師的愛不是無原則的愛，不是不分是非的愛，要講原則、講技巧、講愛心，藏愛心于技巧中，于原則中，因為學(xué)生不是敵人，不是對手，而是一顆正在成長的小樹，需要我們呵護(hù)和管理。嚴(yán)是愛的脊梁，愛是嚴(yán)的風(fēng)帆。

以上是我對班級管理的一點看法和做法，談不上經(jīng)驗，更談不上好。因為我的周圍有那么多優(yōu)秀的班主任無一不是我的榜樣，我的動力。最后，在管理班級的過程中不管還要經(jīng)歷多少挫折、風(fēng)浪，不管前面的道路有多么坎坷，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覉孕牛簣猿值降拙褪莿倮?

中班剪紙心得體會及收獲篇四

剪紙是中國獨具特色的傳統(tǒng)手工藝，在中班幼兒園教學(xué)中，我們教師借助剪紙活動，既能培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過多年的教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到了剪紙活動對幼兒的教育意義，下面將分享我的心得體會。

首先，剪紙活動能培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。剪紙作為一種手工藝，需要幼兒準(zhǔn)確觀察紙張的形狀和細(xì)節(jié)，進(jìn)行有針對性的剪裁。在剪紙過程中，幼兒需要控制剪刀的力度和角度，使紙張得到理想的剪裁效果。這些操作要求幼兒保持專注和細(xì)致，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手能力，提高了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力。

其次，剪紙活動能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在剪紙活動中，教師會給孩子們提供一些剪紙模板，但實際上每個孩子可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行自由創(chuàng)作。孩子們可以使用不同的顏色和形狀的紙張，剪出各種各樣的圖案和圖像，展示出自己的獨特創(chuàng)造力。在這個過程中，孩子們可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的獨特作品，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維與藝術(shù)修養(yǎng)。

再次，剪紙活動能促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)和合作意識。在剪紙活動中，教師會給幼兒們提供必要的指導(dǎo)，但更多的是讓他們自主探索和學(xué)習(xí)。幼兒們可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇剪紙的圖案和形狀，進(jìn)行剪裁和拼貼。他們會在不斷嘗試與實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。同時，在完成剪紙作品的過程中，幼兒們有機會與其他同學(xué)合作交流，互相取長補短，鍛煉了合作意識和團(tuán)隊精神。

最后，剪紙活動能豐富幼兒的審美情趣和文化素養(yǎng)。中國剪紙是一種獨特的民間藝術(shù)，具有濃厚的民族文化特色。通過剪紙活動，幼兒們可以欣賞到各種各樣的中國傳統(tǒng)圖案和造型，感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。他們會對剪紙所傳達(dá)的意蘊有更深層次的理解，培養(yǎng)了審美情趣和文化素養(yǎng)。這對于豐富幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和傳承民族文化具有重要意義。

總之，剪紙活動在中班幼兒園教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，還能促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和合作意識，豐富他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒參與剪紙活動，讓他們在歡樂的學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

中班剪紙心得體會及收獲篇五

假期參加了x天班主任老師培訓(xùn)，聽了兩位老師的報告，感覺收獲很大。尤其是在聽x老師的“班主任工作法”的報告時，覺得有一種親切感。我與x老師并不相識，對她本人當(dāng)然談不上有親切感，但是x老師報告的內(nèi)容卻讓我感到，她做的每一件小事我都曾經(jīng)做過，這是親切感產(chǎn)生的真正原因。我想每位做過幾年班主任的老師都會有這種感覺。x老師在報告中用一個個真實的下例子向我們詮釋她班主任工作的理念、成就，沒有高不可攀的理論，沒有居高臨下的教育，有的只是一位年長的教育工作者，在幸福的講述她的工作經(jīng)驗，工作心得，我們分享著她的成功經(jīng)驗，體會著她的激情快樂。在不知不覺中得到了鼓舞，收到了啟發(fā)。

下面就把我的心得總結(jié)如下：

班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學(xué)校布置的各種工作，其中包括各種計劃、總結(jié)、還有教育活動記錄，主題班會記錄，家長會記錄等等，老師們大都反感這些，認(rèn)為是形式主義，不講實效，勞民傷財。但是x老師不是這樣做的，用她自己的話說：學(xué)年初訂好計劃，一學(xué)年按部就班的執(zhí)行，做好相應(yīng)的記錄，學(xué)年末在計劃的基礎(chǔ)上補充活動的方案、效果等就是很好的總結(jié)。在稍加潤色就可以成為一篇很好的班主任工作論文。不僅完成了學(xué)校布置的工作，而且也是自己得到了提升。長期積累下來，還使自己成長為專家。x老師的做法的確是：把老師們認(rèn)為無效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經(jīng)這樣嘗試過，的確積累了一些有價值的東西，需要的時候拿來就用。但是我沒有長期堅持。在今后的工作中，我會長期堅持這種做法，一定會有很大收獲。

班主任工作瑣碎眾所周知，從學(xué)生的吃喝拉撒，到學(xué)校的大事小情，方方面面都離不開班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學(xué)生量體溫，斑主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個學(xué)生的體溫表上簽幾十次自己的名字，不出十天老師就會覺得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的事要處理。長期如此，老師難免會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而x老師運用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學(xué)習(xí)的。x老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細(xì)放粗、抓點放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會疲于應(yīng)付，效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那么班主任工作會變得輕松而高效。所以我想再今后的工作中應(yīng)該努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。

此言看似詫異，實則正式x老師所提倡的。x老師在報告中提到：班干部是班級建設(shè)的第三個凝聚點，借外部東風(fēng)促進(jìn)班級形成凝聚力，家校結(jié)合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同，但是在我看來，這也是在提醒我們班主任老師，應(yīng)該努力把自己的事做成大家的事，這樣更有利于班集體的建設(shè)。班級中有一只得力的班干部隊伍，學(xué)校外面有一群全力支持我們工作的家長，在活動中孩子們個個生龍活虎勇于爭先，我們的班主任工作，一定會開展的有聲有色，所以班主任在工作中還應(yīng)該把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學(xué)習(xí)了x老師的班主任工作理念，收獲很到。當(dāng)然還需要在自己的工作崗位上結(jié)合自己的情況，發(fā)揮自己的智慧把工作做好。

最后我還想說一句，保持工作熱情也是非常關(guān)鍵的。

中班剪紙心得體會及收獲篇六

x月x日至x月x日我很榮幸參加了“xx縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機會，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時x天的培訓(xùn)活動中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與大家分享。

首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開始進(jìn)行為期兩天的講座，他就“如何樹立正確的學(xué)生觀”這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，這包括平等觀，個性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀”中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個學(xué)生是多么的重要，還知道了對學(xué)生要無私的愛，熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭棄一個學(xué)生就無異于毀壞一個學(xué)生，有了愛心，才會有包容，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過失，有了愛心，才會有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進(jìn)生。只有這樣，在班級中，不論學(xué)生成績好壞，教師公平對待每一個學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過于急躁，現(xiàn)在想想實在是不應(yīng)該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時也認(rèn)識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。

給我印象最深的是教育學(xué)院xx教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會和諧——踐行至善的班主任工作理念；學(xué)會和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動力。在談?wù)摵椭C的時候，尤其是第一點談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會超越，從螞蟻身上學(xué)會團(tuán)結(jié)一致，從獅子身上學(xué)會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)?？吹降模俏覀兺鶗雎詮钠渲锌吹降囊恍┑览怼Ｍ瑫r，她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。

談到養(yǎng)花，讓我覺得特別的熟悉，因為我所帶的班級就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng)花，他們不但增長了養(yǎng)花的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對學(xué)習(xí)成績的提高實效性確實很強，這一點她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時間比較長，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒有看見她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。

在這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，年已x歲的花甲老教師xx的講座也讓我獲益很多，最讓我感動的是x老師的謙虛態(tài)度，因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個講座的過程中，她竟然是一直站著的，她說是為了更好的講座，方便和老師互動。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個剛上崗的新教師，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的教育問題，我聽了覺得實在很不錯。

我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”“信念是第一競爭力，用主流價值觀培養(yǎng)孩子?！薄耙怀癁楦改?，終身是老師?！薄皭蹏鴱膼圩约?，愛家人，愛職業(yè)開始?！蓖瑫r，為了讓聽課的老師容易理解和接受，在這個講座中，她舉了很多生動的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，x老師的話如春風(fēng)拂面，感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼爽。x老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動了我，讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向x老師那樣做學(xué)問和做人。因為她實在讓我很佩服。

中班剪紙心得體會及收獲篇七

剪紙是中國民間藝術(shù)中的一種重要形式。作為幼兒園老師，我每天都有機會與幼兒一起剪紙。在中班時期，孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力有了很大的提高，他們可以嘗試更復(fù)雜的剪紙作品。在教授孩子們剪紙的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了中班剪紙的意義和重要性。

第二段：教育價值。

中班剪紙不僅可以鍛煉孩子們的手部肌肉，提高他們的手部協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在剪紙的過程中，孩子們可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，將剪紙作品設(shè)計得更加精美有趣，這也有助于培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。此外，剪紙還可以鍛煉孩子們的耐心和毅力，通過不懈的努力，孩子們可以完成自己滿意的作品，這也是一種良好的成就感。

第三段：教學(xué)方法。

在教授幼兒剪紙技巧時，我的方法主要是分步驟、詳細(xì)解析。首先，我會向孩子們展示剪紙的基本步驟和技巧，然后讓他們跟著我的示范進(jìn)行練習(xí)。接著，我會給孩子們提供一些簡單的剪紙模板，讓他們從中學(xué)習(xí)和掌握一些技巧，并逐漸增加難度。在這個過程中，我鼓勵孩子們自主探究和嘗試，慢慢領(lǐng)悟剪紙的奧秘。

第四段：教學(xué)效果。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子們的剪紙技能和創(chuàng)造能力都有了很大的提高。在幼兒園展示活動中，孩子們制作的剪紙作品也得到了家長們的高度贊揚和欣賞。他們可以通過剪紙表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意，從而培養(yǎng)了一定的審美能力。

第五段：結(jié)論。

總體來說，中班剪紙是一項有益的活動，它不僅可以鍛煉孩子們的手部協(xié)調(diào)能力和想象力，還可以培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力。在教學(xué)中，我們要采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗裕瑤椭⒆觽兏玫卣莆占艏埣记珊蛣?chuàng)造力。相信在未來的教學(xué)實踐中，我們一定可以在中班剪紙教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多的美好和價值。

中班剪紙心得體會及收獲篇八

本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的.理解。

二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點：

學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。

班主任要熱愛學(xué)生，把師愛灑向每個學(xué)生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

中班剪紙心得體會及收獲篇九

小時候，剪紙是一個不可或缺的手藝。在中班，老師教我們剪紙的技巧和流程，讓我們的剪紙水平得到了提升。通過這個過程，我不僅學(xué)到了剪紙的技巧，還學(xué)到了許多其他重要的知識和能力。

第二段：學(xué)習(xí)剪紙的技巧。

剪紙的技巧并不容易掌握。在開始剪紙之前，我們必須先學(xué)會如何使用剪刀和切割紙張。老師告訴我們要學(xué)會如何從較大的圖案中切割出較小的部分，并且在完成剪紙之前一定要認(rèn)真考慮每個部分的尺寸和位置。通過這些訓(xùn)練，我開始理解了剪紙的技巧，也開始提高自己的手指靈敏度和協(xié)調(diào)能力。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

在剪紙的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅可以按照教材上的圖案進(jìn)行削減，還可以嘗試自己設(shè)計一些簡單的圖案。這讓我意識到，剪紙不僅是一種技巧，更是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)。當(dāng)我們嘗試設(shè)計一些新的圖案時，我們需要考慮許多不同的元素，并在切割紙張時得到許多體驗。這啟發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)造過程的認(rèn)識，也為我的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展提供了很大的幫助。

第四段：提高自我管理能力。

剪紙的過程也要求我們有良好的自我管理能力。我們需要認(rèn)真且細(xì)致地考慮每個部分的大小、位置和形狀，并根據(jù)這些要求進(jìn)行削減。這需要我們對自己的要求非常高。然而，剪紙的過程非常有趣，也需要耐心和毅力。通過不斷地練習(xí)和挑戰(zhàn)，我逐漸提高了自己的自我管理能力，并獲得了更好的剪紙技能。

第五段：總結(jié)。

在中班學(xué)習(xí)剪紙，我的獲得不僅僅是一種手藝，更是許多基本能力的提高。在學(xué)習(xí)剪紙的過程中，我學(xué)會了如何使用剪刀和切割紙張，提高了自己的手指靈敏度和協(xié)調(diào)能力。通過嘗試新的設(shè)計和創(chuàng)造自己的圖案，我在想象力方面得到了很大的提高。我還提高了自己的自我管理能力，學(xué)會了耐心和毅力，不斷挑戰(zhàn)自己。學(xué)習(xí)剪紙是一次很有益的經(jīng)驗，它不僅幫助我們發(fā)展藝術(shù)技能，還提高了我們的個人素質(zhì)。

中班剪紙心得體會及收獲篇十

通過這次培訓(xùn)我收獲很多，我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

想在當(dāng)代社會做一個合格的小學(xué)班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。

向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；

做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

不管什么老師，你的言行舉止對學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

中班剪紙心得體會及收獲篇十一

剪紙，作為中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)品，有著悠久的歷史和獨特的魅力。在剪紙的世界里，我探尋到了無盡的樂趣和啟示，收獲了許多珍貴的體驗和心得。下面我將從學(xué)習(xí)過程、技巧掌握、創(chuàng)作能力、與人交流以及情感宣泄等方面，談?wù)勎覍艏埖氖斋@和心得體會。

首先，學(xué)習(xí)剪紙的過程中，我體會到了堅持和毅力的重要性。剛開始學(xué)剪紙時，我的手笨拙而不熟練，每次剪出的作品都相形見絀。然而，我并沒有灰心喪氣，而是借助老師的指導(dǎo)和同學(xué)的鼓勵，持之以恒地練習(xí)和探索。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，只要去堅持不懈地付出努力，就能夠逐漸提高技藝，創(chuàng)造出精美的剪紙作品。

其次，剪紙的技巧掌握帶給我極大的滿足感。剪紙的過程需要準(zhǔn)備與運用各種工具，而這些工具的運用千變?nèi)f化，需要熟練掌握。通過不斷練習(xí)，我逐漸掌握了不同材質(zhì)與工具的特點，并能夠靈活運用它們進(jìn)行剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作。當(dāng)我剪出一幅精美的剪紙作品時，我對自己的技藝和技巧產(chǎn)生了極大的自豪感，同時也對自己的不斷進(jìn)步有了更多的信心。

再次，剪紙的創(chuàng)作能力使我擁有了更加豐富的想象力和創(chuàng)意思維。在傳統(tǒng)剪紙的基礎(chǔ)上，我可以融入自己的創(chuàng)作元素，使作品更加個性化和有趣。在剪紙的過程中，我可以根據(jù)自己的喜好和靈感，對形狀、圖案和色彩進(jìn)行自由搭配和組合。這種自由創(chuàng)作和表達(dá)的過程，不僅展示了我的獨特個性，也激發(fā)了我更多的創(chuàng)意思維。

與此同時，剪紙的過程也是我與他人交流的橋梁。在學(xué)習(xí)剪紙的過程中，我結(jié)識了一群志同道合的朋友，我們共同探索和分享剪紙藝術(shù)的樂趣。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的剪紙技巧和經(jīng)驗，也從中收獲了友誼和快樂。而當(dāng)我展示自己的作品給他人欣賞時，我不僅能夠感受到他們的贊賞和支持，也能夠通過作品與他人進(jìn)行心靈的溝通和交流。

最后，剪紙也是我情感宣泄的方式。在忙碌的學(xué)習(xí)和生活壓力中，剪紙成了我宣泄情感的出口。通過剪紙，我能夠?qū)⒆约旱那楦泻拖敕ㄍㄟ^創(chuàng)作表達(dá)出來，從而釋放出內(nèi)心的壓抑和煩躁。無論是用剪紙表達(dá)歡樂還是療愈剪紙釋放壓力，這些情感的宣泄都讓我心靈得到了疏導(dǎo)和平衡。

總之，剪紙的收獲和心得體會不僅是對技藝的提高和創(chuàng)作能力的形成，更是一種對生活的感悟和情感的體驗。通過學(xué)習(xí)剪紙，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和與他人的共鳴，同時也從中得到了樂趣和滿足。剪紙的世界讓我的生活更加有趣和有意義，我將會繼續(xù)堅持剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，尋找更多的收獲和心得。

中班剪紙心得體會及收獲篇十二

最后x老師又講了如何做一名合格的班主任，我認(rèn)為要想做一名合格的班主任，就像x老師說的那樣：

愛是無私的，是平等的，是應(yīng)對每一個學(xué)生的。僅有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生僅有感受到教師的愛，才會愿意理解教師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。

作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念決定學(xué)生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，可是在人格上完全與自我平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

透過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，可是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的職責(zé)心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自我良心負(fù)責(zé)。對每一個教師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們務(wù)必要認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自我的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。

教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不一樣的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

x老師的講座猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田，確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實現(xiàn)自我的人生價值，讓人生不留遺憾。

中班剪紙心得體會及收獲篇十三

剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。作為中班教師，我深知剪紙是孩子們喜聞樂見的手工活動，能鍛煉他們的動手能力和想象力。在教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了一些心得和體會，接下來我將為大家分別介紹。

第一段，明確目標(biāo)。在進(jìn)行剪紙教學(xué)之前，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確地表達(dá)出剪紙的目的與意義。我會向孩子們講解剪紙的起源和文化背景，激發(fā)他們的興趣和好奇心。同時，還會告訴他們剪紙是一項需要耐心和細(xì)心的活動，培養(yǎng)他們對待事物的細(xì)致態(tài)度，并提醒他們注意安全。

第二段，示范操作。剪紙是一項需要技巧和經(jīng)驗的手工活動，為了讓孩子們更好地掌握剪紙的方法和技巧，我會先向他們示范操作。通過實際的動手演示，讓孩子們看到每一步的具體操作方法，幫助他們理解并掌握剪紙的技巧。同時，我會鼓勵孩子們多加練習(xí)，提高他們的剪紙水平，并在操作過程中及時給予指導(dǎo)和幫助。

第三段，注重創(chuàng)意。剪紙不僅僅是一項手工技能，更是一種表達(dá)情感和創(chuàng)造美的方式。在剪紙教學(xué)中，我鼓勵孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在剪紙作品中展現(xiàn)自己的個性和風(fēng)格。例如，在制作動物形狀的剪紙時，我會鼓勵孩子們觀察真實的動物形態(tài)，然后根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，制作出獨一無二的剪紙作品。

第四段，培養(yǎng)合作意識。剪紙是一項需要孩子們進(jìn)行合作的活動，通過與同伴一起剪紙，可以培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。在剪紙教學(xué)中，我會根據(jù)孩子們的興趣和實際情況，進(jìn)行小組活動或合作制作。通過相互交流和合作，孩子們可以互相學(xué)習(xí)和提高，同時培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊合作能力。

第五段，展示成果。剪紙是一項需要展示的手工活動，我鼓勵孩子們將自己的剪紙作品展示給他人，分享自己的喜悅和成就感。在班級中，我會組織展覽活動，讓孩子們的剪紙作品能夠得到展示和交流。通過展示成果，孩子們不僅可以展示自己的剪紙水平，還能增強他們的自信心和自豪感。

總之，在中班教學(xué)中，剪紙是一項有益的手工活動，能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力、想象力和創(chuàng)造力。作為中班教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的細(xì)致態(tài)度、合作意識和社交能力，讓他們在剪紙活動中獲得快樂和成長。通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們可以更好地開展剪紙教學(xué)，為孩子們創(chuàng)造更多美好的成長體驗。

中班剪紙心得體會及收獲篇十四

剪紙，作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，深受人們的喜愛。通過剪紙，我不僅獲得了一種藝術(shù)的享受，更收獲了許多心靈的感悟和體會。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)剪紙不僅是一種手藝，更是一種與內(nèi)心和諧相處的修行。在剪紙的世界里，我體驗到了無盡的樂趣，學(xué)會了專注和耐心，也感受到了與傳統(tǒng)文化的連接。剪紙的收獲和心得，無論是藝術(shù)的積累還是人生的啟迪，都令我深感珍貴。

首先，剪紙帶給我的最大收獲就是無盡的樂趣。當(dāng)我拿起剪刀，開始在紙上剪出各種各樣的花紋時，我仿佛進(jìn)入了一個魔幻的世界。剪紙的紋樣豐富多樣，充滿了想象力和創(chuàng)造力。我可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，設(shè)計出獨一無二的作品。每一次剪紙的過程都是一次探險，讓我感受到創(chuàng)造的樂趣和成就感。剪紙讓我忘記了時間的流逝，完全沉浸在作品的世界里，享受著剪紙帶來的樂趣。

其次，剪紙教會了我專注和耐心。剪紙需要細(xì)致的動作和無比的耐心。一次剪紙作品的完成需要經(jīng)歷反復(fù)的試驗和修正，需要耐心地剪、填充和粘貼。在這個過程中，我必須保持專注，以免一不小心就會剪錯或弄破紙張。剪紙讓我學(xué)會了與片刻的繁雜和噪音分離，專注于眼前的事物，讓內(nèi)心得到片刻的寧靜。同時，剪紙也讓我明白，只有持之以恒地投入時間和精力，才能創(chuàng)造出真正完美的作品。

第三，剪紙讓我感受到了與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。作為中國傳統(tǒng)的手工藝，剪紙承載著豐富的文化內(nèi)涵。剪紙的花紋多取材自中國的傳統(tǒng)文化和民間傳說，展現(xiàn)了濃厚的中國風(fēng)格。通過剪紙，我了解到了中國的傳統(tǒng)審美觀念和藝術(shù)表現(xiàn)方式。剪紙讓我感受到了傳統(tǒng)文化的底蘊和智慧，讓我更加熱愛和珍視中國的傳統(tǒng)文化。

最后，剪紙讓我明白，藝術(shù)是一種心靈的修行。剪紙不僅僅是一種手工藝，更是一種表達(dá)內(nèi)心和情感的方式。在剪紙的過程中，我不斷思考和琢磨，尋找的諸多元素的和諧。每一次作品的完成都是內(nèi)心情感的傳遞和展現(xiàn)。剪紙讓我學(xué)會了傾聽內(nèi)心的聲音，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的喜怒哀樂，也讓我學(xué)會了通過作品表達(dá)自己的情感和思想。剪紙是一種創(chuàng)造力的釋放，也是一種對自我的探索。

總之，剪紙讓我收獲了藝術(shù)的樂趣，教會了我專注和耐心，讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，并且在剪紙的過程中，我深入了解了藝術(shù)對內(nèi)心的啟迪和修行的意義。剪紙是一種獨特的藝術(shù)形式，它不僅僅是刀剪紙張，更是一次與內(nèi)心和諧相處的旅程。剪紙的收獲和心得，讓我深感珍貴，真正體會到了與傳統(tǒng)文化的融合和連接。

中班剪紙心得體會及收獲篇十五

在現(xiàn)代社會中，隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的人開始沉迷于電子產(chǎn)品中，很少有人關(guān)注手工藝術(shù)。然而，手工藝術(shù)卻是一種非常有用的技能，能夠讓人們更深入地了解傳統(tǒng)文化，并且是一種極好的減壓方式。剪紙就是一項很適合現(xiàn)代人們學(xué)習(xí)的手工藝術(shù)，下面我來分享一下我在剪紙過程中所收獲的經(jīng)驗和心得。

第一段：剪紙的起源和基本技巧。

剪紙，顧名思義，就是用剪刀剪出各種不同形狀的圖案，正如翻開一本記事本，我們便能在每一頁上看到有形的文字和圖案。剪紙的起源可以追溯到中國漢朝以前的時期，它是中國傳統(tǒng)文化中的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，已有2000多年的歷史。在剪紙的主要技巧上，我們需要首先掌握的是手法和剪刀的使用。剪紙的手法非常重要，不僅僅是為了剪出美觀的圖案，同時也是為了避免意外切傷自己。除此之外，還需要注意力度的控制和剪出線條的柔和與一致。

第二段：剪紙的種類和變化。

在剪紙的基本技巧上掌握之后，我們可以開始學(xué)習(xí)剪紙的種類和變化。常見的剪紙有對稱剪紙、散點剪紙和互補剪紙等多種形式，其風(fēng)格各異、各具特色。對稱剪紙是指剪出的極度對稱的圖案，充滿了美感與和諧；散點剪紙則是把許多小型圖案碼放在一起呈現(xiàn)，形成了獨特的呼之欲出的美；互補剪紙則需要將兩個文化融合在一起，依照每種文化的特質(zhì)（比如歐洲文化以及亞洲文化）剪出有特色的圖案，使得兩種文化得以心靈合一。

除了學(xué)習(xí)剪紙的技巧和種類，探尋剪紙的價值和意義也非常重要。通過剪紙，我們可以更好地了解民間故事、歷史事件、神話傳說及古老的宗教信仰等文化元素，進(jìn)一步領(lǐng)略到古代文化的博大精深。同時，手工藝術(shù)也是一種休閑方式，能夠幫助我們放松心情，減壓釋放壓力，獲得身心的愉悅感。除此之外，剪紙的制作過程、圖案設(shè)計、裝潢材料等方面也促進(jìn)了我們的創(chuàng)造力和審美能力的提升。

第四段：剪紙在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

雖然現(xiàn)今社會雖然已經(jīng)變得越來越快節(jié)奏，人們很難有大量的時間去學(xué)習(xí)和制作剪紙，然而剪紙仍具有很高的實用性和藝術(shù)性。比如，在中小學(xué)的美術(shù)課上，老師們常常會安排學(xué)生進(jìn)行剪紙制作；而現(xiàn)代家居擺設(shè)中，剪紙也是非常熱門的居家裝飾選擇。同時，在文化節(jié)日或者婚禮等場合，也是剪紙制作充分展現(xiàn)和豐富傳統(tǒng)文化的良好機會，因而受到越來越多人的喜愛和青睞。

通過學(xué)習(xí)剪紙，我不僅學(xué)會了剪紙技巧的基礎(chǔ)和變化，也理解了剪紙的價值和意義，進(jìn)一步認(rèn)識到了傳統(tǒng)文化中所蘊含的豐富和獨特性。同時，剪紙的制作過程也讓我體驗到了一種很好的放松和減壓方式，讓自己的思維得到了更好的釋放和放松。因此，我希望未來能夠繼續(xù)保持我對剪紙的熱情和學(xué)習(xí)，不斷發(fā)掘和提高自己在這方面的技巧，并且積極地傳承和弘揚中華民族文化的精華。

中班剪紙心得體會及收獲篇十六

剪紙是一種傳統(tǒng)的手工藝品，在中國有著悠久的歷史和文化底蘊。通過剪紙手藝的傳承和發(fā)揚，可以體會到中國文化的博大精深以及民間藝術(shù)的精妙獨特。在知乎上，有很多剪紙手藝的愛好者分享了自己的心得體會和收獲，下面我就來談?wù)勛约簩艏埖氖斋@和心得體會。

第一段：剪紙的歷史和文化背景。

剪紙是中國民間一種流傳廣泛的藝術(shù)形式，已有2000多年的歷史。它能充分表現(xiàn)出中國民間文化的神韻，反映出中國民間的智慧、審美和文化。在過去的幾千年里，剪紙已成為中國生活中的一部分，它融合了許多中國文化和藝術(shù)精髓。比如新年燈籠、戴花神仙、剪紙門神等民間藝術(shù)形式，都需要用到剪紙技巧，因此剪紙成為了中國人民生命中不可分割的一部分。

第二段：剪紙的技藝和手工操作。

剪紙的技藝需要一定的經(jīng)驗和手續(xù)，首先需要掌握剪紙的基本技巧。例如使用剪刀和其他工具，根據(jù)模板進(jìn)行剪裁，掌握紙張的基本結(jié)構(gòu)和特點等等。其次，剪紙手藝需要有耐心和毅力。剪紙作品需要精益求精，需要專心致志，才能保證作品的質(zhì)量和美感。

第三段：剪紙帶給我精神享受和心理啟示。

在剪紙的過程中不僅能夠得到心靈上的滿足，更能夠培養(yǎng)自己的耐心和毅力。當(dāng)作品完成時，會帶來一種成就感和自信心。剪紙的賞析也可以讓我了解到不同的文化和藝術(shù)，增強了自己審美能力。

第四段：剪紙帶給我積極的改變。

隨著剪紙成為我的興趣愛好，我更能夠抵抗壓力和焦慮，也能夠更好地回歸生活本身。因為剪紙讓我感受到和心靈的聯(lián)系，享受到細(xì)節(jié)的美好，并且專注于細(xì)節(jié)之中，從而面對生活中的大小煩惱也變得從容淡然。

第五段：結(jié)語。

總的來說，剪紙是中國民間一種獨特的文化藝術(shù)，練習(xí)剪紙能夠帶給我們精神享受和心理啟發(fā)，成為我們生命中不可或缺的一部分。在知乎上，有許多剪紙手藝的愛好者分享了自己的心得體會和收獲，這些分享不僅能夠讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，也可以增強我們對于民間藝術(shù)和文化的理解和欣賞。知乎的分享交流平臺，讓愛好者能夠分享自己的心得，共同發(fā)揚和傳承民間藝術(shù)，從而更好地傳承和發(fā)揚中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化。

中班剪紙心得體會及收獲篇十七

中班時，老師帶領(lǐng)我們開始學(xué)習(xí)剪紙。剛開始，我們可能不太感興趣，覺得這只是一項普通的手工活動。但隨著時間的推移，我們發(fā)現(xiàn)剪紙并不像我們想象中的那么簡單，它充滿了魅力和奧妙。

二、掌握基本技巧。

學(xué)剪紙，最重要的是要掌握基本的技巧。我們必須學(xué)會正確使用剪刀，掌握折紙的方法，了解各種常見的剪紙圖案。只有掌握了這些基本的技巧，我們才能夠有條不紊地進(jìn)行剪紙活動。

三、發(fā)揮想象力。

在剪紙過程中，我們不僅要掌握基本技巧，還要發(fā)揮自己的想象力。在老師的引導(dǎo)下，我們學(xué)會了如何將我們的想法轉(zhuǎn)化為具體的剪紙作品。我們學(xué)會了觀察、思考、創(chuàng)造，讓我們的作品更加豐富多彩。

四、培養(yǎng)耐心和專注力。

學(xué)剪紙，也是一項培養(yǎng)耐心和專注力的活動。在剪紙時，我們需要靜下心來，不能心浮氣躁。我們要耐心地折疊紙張、認(rèn)真地將剪刀移動，直到完成一件漂亮的剪紙作品。這個過程中，我們往往會有遺憾和徘徊，但通過不斷的練習(xí)和堅持，我們可以不斷進(jìn)步。

五、開創(chuàng)創(chuàng)意生活。

剪紙并不僅僅是一項手工活動，更是一種創(chuàng)意生活的表現(xiàn)。通過剪紙，我們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，把生活中的點滴融入到剪紙作品中。我們也可以將自己的作品作為禮物送給親友，表達(dá)對他們的關(guān)愛和感激之情。

總之，剪紙是一項充滿創(chuàng)意和樂趣的活動，它可以讓我們不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步，在實踐中掌握基本技巧，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)耐心和專注力。學(xué)習(xí)剪紙不僅有助于開拓我們的思維，還可以讓我們更好地欣賞生活，充實我們的日常。相信通過不斷的練習(xí)和探索，我們會在這項手工活動中收獲更多的驚喜和心得。

中班剪紙心得體會及收獲篇十八

剪紙是一種中國傳統(tǒng)手工藝，通過手工剪刀和紙張的搭配，創(chuàng)造出各種形態(tài)的紙藝作品，具有極高的觀賞價值和文化價值。在我接觸剪紙的這段時間里，不僅僅學(xué)會了剪紙的技能，更重要的是，感受到了剪紙帶給我的心靈的滋養(yǎng)和教育，它教給我如何沉浸在藝術(shù)中、如何用心對待生活、如何享受匠人精神帶來的平和與快樂。

一、剪紙是對精細(xì)視覺的鍛煉。

剪紙作品的精致程度，雖然看似簡單，實則需要高度的專注力和創(chuàng)造力。在制作一個作品的過程中，需要不斷的思考和探索，做到每一筆都得當(dāng)。對于我這樣一個視覺動手能力較弱的人來說，剪紙作品不僅是視覺美感的享受，還是鍛煉我的視覺能力和創(chuàng)造思維的好方法。

二、剪紙教會我用心對待生活。

在制作剪紙作品的過程中，需要用極為細(xì)致的動作和心態(tài)去完成，剪紙刀匠心獨運，必須做到精雕細(xì)琢，使作品更加美麗。這種不斷提升的品質(zhì)要求和用心的態(tài)度在其他生活中同樣適用。任何事情都離不開"認(rèn)真做事，獲得好成果"這個道理，作為年輕人，我們要在工作、學(xué)習(xí)、生活中不斷地尋找精益求精的方法，對待生活用心才能得到最好的回報。

三、剪紙讓我享受匠人精神帶來的平和和快樂。

在制作剪紙作品時，需要投入很多的心力和時間。尤其是在完成一個作品之后，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的努力得到了轉(zhuǎn)化和產(chǎn)生的美感時，留下的是匠人精神付諸于作品的快樂，這種快樂來自于用自己的心血創(chuàng)造出的美感，感受到了自己花費時間的價值。這種感受也同樣適用于我們生活中的很多時刻，當(dāng)我們花費時間和心力完成一項任務(wù)，或者對生活中某件事情進(jìn)行得更好，那其中的快樂便是無可替代的。

四、剪紙教會我不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

在剪紙的制作中，必須不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造力。作品的創(chuàng)造不是一蹴而就的，需要不斷地思考和嘗試，以達(dá)到滿足自己和他人的審美品味。激發(fā)自己的創(chuàng)造力同樣適用于我們生活中的很多時刻，當(dāng)我們能夠在一些看起來平凡的事情中不斷挖掘出新的才思和創(chuàng)新的思路，那我們的人生便會變得更加充實和美好。

五、剪紙就是一種生活的態(tài)度。

剪紙讓我感受到了生活中簡單而美好事物的價值。生活中很多訴諸于繁瑣的事情，每天的重復(fù)和聒噪，都讓我們漸漸忘記了那些簡單而美好的事情，也讓我們失去了生活的樂趣。剪紙就是一種生活的態(tài)度，它提醒我們不要忽視這些簡單而美好的事物，讓我們用心去感受和擁抱這樣的生活。同時，這也是一種文化的傳承和發(fā)揚，我們需要自己去嘗試，把這種文化的精髓延續(xù)下去，讓更多的人了解和愛上這種美好的藝術(shù)。

剪紙不僅僅是一種手工藝品，它還是一種情感的表達(dá)和生命的滋養(yǎng)。在學(xué)會剪紙的這段時間里，我不僅僅掌握了剪紙的技能，還收獲到了自我提升和價值認(rèn)同的快樂。希望在未來，能夠更加努力，用更多的心力去經(jīng)營自己的生命，去創(chuàng)造出更多的美好事物。

中班剪紙心得體會及收獲篇十九

x月x日我們參加了x老師的20xx--20xx學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn)，x老師講了如下內(nèi)容：

班主任要眼里有學(xué)生，有學(xué)生的需要和成長，有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任，我們對學(xué)校的責(zé)任，還有我們對自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個學(xué)校的變化之中。

認(rèn)識班主任，認(rèn)識自己的工作內(nèi)容：班級管理、文化建設(shè)、處理的若干對等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級等等。

1、平行教育理論：通過集體、在集體中、為了集體。

2、團(tuán)體動力學(xué)：改變團(tuán)體的三個階段--解凍--引進(jìn)制定一個新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。

班級管理、班級文化建設(shè)、班主任需要處理的工作、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、班級發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)。