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心得體會(huì)
2023年幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用(匯總20篇)
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范
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心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。描寫心得體
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面是小編幫大
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供
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心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。接下來(lái)我就給大家介紹一下
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心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。對(duì)于劉公島參觀
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?那么下面我就給大家講一講心
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編幫
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)
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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何
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2023年幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用(匯總20篇)
2023-11-21 11:40:44    小編:ZTFB

寫心得體會(huì)可以使我們更深入地思考自己的所學(xué)所得。寫心得體會(huì)時(shí),要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,但也要尊重他人的意見(jiàn)和看法,做到全面客觀。以下是我為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和主題,供大家參考。每一篇都是作者自己的真實(shí)感受和思考,希望能夠給大家?guī)?lái)啟示,引發(fā)更多的思考和討論。請(qǐng)大家一起來(lái)看看吧!

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇一

作為園長(zhǎng),要不斷豐富自己的管理知識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者。號(hào)召教師家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)《綱要》《xx兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,領(lǐng)會(huì)其精髓,轉(zhuǎn)變教育觀念,不能為了迎合家長(zhǎng)的需求,讓家長(zhǎng)牽著鼻子走。幼兒園培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識(shí)技能更重要。教育過(guò)程需要的是陪伴,而不是我教你怎么做,真正要體現(xiàn)幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象,讓學(xué)前教育早日回歸本真,首先需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念。幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期,培養(yǎng)自理能力,引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,才是幼兒教育的本真。通過(guò)專家深入淺出的講授,許多疑惑從理論上找到依據(jù),對(duì)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題也找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

二、堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。

xx的幼兒園大多都是集團(tuán)模式發(fā)展,教師學(xué)歷普遍很高,而且有高校的引領(lǐng),所以不管從辦園特色還是幼兒發(fā)展都有令人可喜的一面。要推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,我們的專業(yè)教師嚴(yán)重缺編,青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高,專業(yè)性不強(qiáng)。我們力爭(zhēng)通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成長(zhǎng)起來(lái)。我們要通過(guò)教師幫扶,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式使部分青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。發(fā)揮骨干示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵(lì)老師們積極參與教研活動(dòng),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登,切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

幼教工作者不但要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng),還要擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守,才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。園長(zhǎng)和教師都應(yīng)該對(duì)幼兒園的發(fā)展有一個(gè)共同目標(biāo),園長(zhǎng)要善于激發(fā)教工潛能,把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧,作為管理者,在管理上注重細(xì)節(jié),努力做到精細(xì)化;在教學(xué)教研上,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,朝專業(yè)方向發(fā)展;在園所發(fā)展上,力求創(chuàng)新,追求特色,能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。專業(yè)的幼兒老師應(yīng)該是了解真兒童,能組織真游戲,給幼兒真體驗(yàn)的老師,真體驗(yàn)的特點(diǎn)在于引導(dǎo)和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗(yàn)。

三、拓展自主游戲資源,豐富游戲化課程。

讓幼兒自主參與,成為課程的主人。幼兒園一日活動(dòng)皆課程,天地萬(wàn)物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展,說(shuō)到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過(guò)幼兒的興趣教研,觀察,要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲,成為游戲的主人,通過(guò)師幼互動(dòng)、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好孩子的玩伴,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。在游戲過(guò)程中,教師要有效觀察,分析與解讀幼兒游戲行為,才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規(guī)律,并適宜地支持、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。

挖掘本土資源,創(chuàng)設(shè)特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒興趣,環(huán)境資源、教師特點(diǎn)出發(fā),幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程,對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說(shuō)話,但如何形成特色文化、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考,通過(guò)調(diào)查、分析、尋思路,我覺(jué)得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來(lái)參與、創(chuàng)造,使它真正成為孩子的樂(lè)園。園本課程就是幼兒活動(dòng)的展現(xiàn),讓幼兒提出問(wèn)題,然后通過(guò)實(shí)踐,研究,然后讓幼兒自主的去解決問(wèn)題,其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是在獲得經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施課程中,根據(jù)地域特點(diǎn),挖掘本土資源很重要,如我們的陶藝村,柿餅,石川河,種植園,飼養(yǎng)角等都可以和孩子進(jìn)行深層次的研究,通過(guò)游戲,讓幼兒感知本土文化的魅力,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,對(duì)孩子感興趣的課程可以進(jìn)行調(diào)整和修正。在課程實(shí)施過(guò)程中真正體現(xiàn)幼兒的自主性,讓幼兒成為真正的主人。

非常感謝xx縣教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,更給我注入了新的動(dòng)力!風(fēng)勁潮涌,自當(dāng)揚(yáng)帆破浪;任重道遠(yuǎn),更需快馬加鞭!在學(xué)前教育的路上,我還要不斷學(xué)習(xí),積極探索,實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子!

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇二

近年來(lái),我國(guó)的幼兒教育發(fā)展迅速,各地紛紛加大對(duì)幼兒園建設(shè)的投入,完善幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策。這些政策的實(shí)施,對(duì)于提高兒童的生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng)具有重要意義。我有幸參與了幼兒園的實(shí)踐教學(xué),深刻感受到了幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策所帶來(lái)的積極影響。在這里,我想分享一些我的心得體會(huì)。

首先,我深刻體會(huì)到幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策為兒童提供了更加安全的生活環(huán)境。政策中規(guī)定了幼兒園安全設(shè)施的建設(shè)和使用要求,如安全門、監(jiān)控設(shè)備、防蚊蟲(chóng)網(wǎng)等。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這些設(shè)施的存在大大提高了兒童的安全性。以前,孩子們?cè)谟變簣@的活動(dòng)中常常會(huì)受到外界的干擾,現(xiàn)在通過(guò)這些設(shè)施的保護(hù),孩子們可以更加放心地進(jìn)行各種活動(dòng)和游戲。同時(shí),政策還規(guī)定了幼兒園工作人員的合理配置和配備,保證了兒童的人身安全。幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策為兒童提供了更加安全的生活環(huán)境,讓他們能夠享受到更好的保護(hù)和呵護(hù)。

其次,我對(duì)幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)方面的重要作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。政策中強(qiáng)調(diào)了兒童飲食的合理搭配和食品安全的保障。幼兒園在實(shí)施政策的過(guò)程中,加強(qiáng)了菜單制定和食品檢驗(yàn),保證了兒童的飲食健康。此外,政策中還規(guī)定了兒童的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)方式,引導(dǎo)幼兒園合理規(guī)劃運(yùn)動(dòng)活動(dòng),增強(qiáng)兒童體質(zhì)。在幼兒園的實(shí)踐中,我看到孩子們可以在有足夠運(yùn)動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),這不僅增強(qiáng)了他們的體質(zhì),也培養(yǎng)了他們的興趣和愛(ài)好。幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮了重要作用,為兒童提供了更好的發(fā)展平臺(tái)。

再次,我認(rèn)識(shí)到幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策對(duì)于提高幼兒教育質(zhì)量具有重要作用。政策中明確提出了幼兒園教師的素質(zhì)要求和培養(yǎng)計(jì)劃,規(guī)范了幼兒園教師的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)機(jī)制。在實(shí)踐中,我看到幼兒園教師們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后,教學(xué)水平的提高明顯,課堂上的教學(xué)活動(dòng)更加豐富多樣,能夠更好地滿足兒童的學(xué)習(xí)需求。政策中還規(guī)定了幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)估機(jī)制,幫助幼兒園制定了合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)施幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策,我相信我國(guó)的幼兒教育質(zhì)量將會(huì)得到持續(xù)提高。

最后,我認(rèn)為幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的實(shí)施還需要一定的配套措施和支持。政府部門應(yīng)該加大對(duì)幼兒園的扶持力度,提供更多的資金支持和人力資源。同時(shí),應(yīng)該完善相關(guān)的制度和法規(guī),加強(qiáng)對(duì)政策的監(jiān)督和落實(shí),確保政策能夠真正起到作用。此外,家庭和社會(huì)也應(yīng)該積極參與幼兒教育,為政策的實(shí)施提供支持。只有全社會(huì)的共同努力,才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的目標(biāo),為兒童提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

總之,幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的實(shí)施對(duì)于我國(guó)的幼兒教育發(fā)展具有重要意義。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我深刻體會(huì)到了這些政策的積極影響。政策為兒童提供了更加安全的生活環(huán)境,促進(jìn)了兒童健康成長(zhǎng),提高了幼兒教育的質(zhì)量。但同時(shí),政策的實(shí)施還需要一定的配套措施和全社會(huì)的支持。相信只要我們共同努力,幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策將會(huì)在未來(lái)發(fā)揮更加重要的作用,為兒童創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇三

幼兒時(shí)期是兒童成長(zhǎng)發(fā)展中至關(guān)重要的階段,好的養(yǎng)育方法將為孩子的成長(zhǎng)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。在我成為一名母親后,我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子的養(yǎng)育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中,我想分享一些我在幼兒養(yǎng)育方面的心得體會(huì)。

第一段:營(yíng)造溫馨有愛(ài)的家庭氛圍。

上帝送給我們最特別的禮物就是孩子,我們應(yīng)該用一顆溫柔的心來(lái)愛(ài)護(hù)他們。在嬰兒期,家庭氛圍是如此重要。他們需要在一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)和安全感的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。我們家就是這樣的一個(gè)家庭,我們追求平衡的生活方式,讓孩子感受到家庭和睦,溫馨有愛(ài)。這種家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要,他們需要一個(gè)依賴的環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中,他們可以愉快地探索不同的領(lǐng)域,充分發(fā)揮自己的潛能。

第二段:重視日常生活中的啟蒙。

我認(rèn)為一個(gè)好的教育理念應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中。比如說(shuō)使用飽含愛(ài)意的語(yǔ)言,讓孩子學(xué)習(xí)如何與人交往并且尊重別人;將孩子帶到豐富有趣的場(chǎng)所,幫助他們學(xué)習(xí)新的生活技能和認(rèn)識(shí)新的世界。平時(shí)的時(shí)間中,我們應(yīng)該讓孩子感受到生活是如此美好,如果能夠在日常生活中教育孩子,那么他們將更好地理解和適應(yīng)周圍的環(huán)境。

第三段:注重情緒管理和交流。

一個(gè)健康的情感生活對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)遇到許多變化和挑戰(zhàn),比如說(shuō)學(xué)習(xí)新事物,掌握新技能等等。這些變化可能會(huì)引起孩子的情感反應(yīng),家長(zhǎng)需要及時(shí)關(guān)注和支持他們。有時(shí)候,孩子還不會(huì)很好地控制自己的情緒,這時(shí)候家長(zhǎng)需要有足夠的耐心,傾聽(tīng)孩子的需求,并盡力去幫助他們控制情緒。

第四段:倡導(dǎo)生態(tài)養(yǎng)育。

為了更好地保護(hù)環(huán)境,我更加注重孩子們的生態(tài)養(yǎng)育。我們喜歡在自然和室外的環(huán)境中活動(dòng),這讓孩子們能夠接觸到真實(shí)的自然環(huán)境,探索自然界的奧秘,感受到大自然的神奇之處。保持自然狀態(tài),讓孩子們遠(yuǎn)離電子設(shè)備,這有助于他們養(yǎng)成自然、健康、活力和富有創(chuàng)意性的生活方式。

第五段:和孩子們一起玩耍。

和孩子們一起玩耍是幫助孩子成長(zhǎng)的重要方式。在家庭中,我們通常采用親子游戲,這些游戲有助于孩子們學(xué)習(xí),也能夠加強(qiáng)家庭成員之間的聯(lián)系。我們經(jīng)常做一些有創(chuàng)意性的項(xiàng)目,像做手工、制作小點(diǎn)心、看電影等等。這樣不僅可以增加親子之間的親密感,同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和發(fā)散思維。

結(jié)尾:

我總結(jié)了我自己的幼兒養(yǎng)育心得,包括營(yíng)造家庭氛圍,重視日常生活中的啟蒙,注重情緒管理和交流,倡導(dǎo)生態(tài)養(yǎng)育和和孩子們一起玩耍等等。這些心得并不意味著對(duì)每個(gè)家庭都是適合的,但我希望我能夠通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)更好的幼兒教育方法,并在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給他們?cè)絹?lái)越多的支持和鼓勵(lì)。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇四

養(yǎng)育幼兒是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù),也是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的任務(wù)。如何讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),是每位孩子呵護(hù)者的心愿。我有幸為兩個(gè)孩子的母親,經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與積累,我體會(huì)到了一些幼兒養(yǎng)育的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將與大家分享這些經(jīng)驗(yàn)。

第二段:營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。

一個(gè)溫馨的家庭氛圍對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,需要感受到父母的愛(ài)、關(guān)懷和支持,這樣才能有助于孩子自信、快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此,父母要用關(guān)愛(ài)的態(tài)度對(duì)待孩子,讓孩子感受到父母的愛(ài)和關(guān)懷,有助于孩子的情感發(fā)展和信任建立。在家庭中,設(shè)置家庭制度,讓孩子知道應(yīng)該遵守哪些規(guī)則,并培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,從而培養(yǎng)出一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

第三段:營(yíng)造豐富多彩的成長(zhǎng)環(huán)境。

為了幫助孩子全面發(fā)展,父母應(yīng)該提供豐富多彩的成長(zhǎng)環(huán)境。這個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境不僅要包括孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,還包括與人交往和探索自然的環(huán)境。在此基礎(chǔ)上,可以逐步讓孩子了解各種事物,并激發(fā)孩子的興趣、發(fā)現(xiàn)和探索精神。同時(shí),還要注意給孩子安排適當(dāng)?shù)挠螒蚝突顒?dòng),讓孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè)、有趣的童年。

第四段:注重孩子的情感和心理健康。

在幼兒養(yǎng)育過(guò)程中,家長(zhǎng)還應(yīng)該注重孩子的情感和心理健康。在孩子犯錯(cuò)或者情緒低落的時(shí)候,家長(zhǎng)可以選擇耐心的傾聽(tīng)和理解,并給予支持和鼓勵(lì)。在孩子面臨挫折和困難時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立信心,鼓勵(lì)孩子嘗試并努力面對(duì)挑戰(zhàn),充分發(fā)揮孩子的自我調(diào)節(jié)能力。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

以上就是我對(duì)于幼兒養(yǎng)育的心得體會(huì),希望能夠?yàn)楦魑患议L(zhǎng)提供參考,并幫助更多的孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。最后,我想強(qiáng)調(diào)的是,每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,每個(gè)家庭也有自己的特殊情況。因此,家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子要注重“以人為本”,找到最適合自己孩子和家庭的養(yǎng)育方式。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇五

有一句話說(shuō)得好“適宜就是最好的”,就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣,幼兒的學(xué)習(xí)也有適合他的資料、方法、途徑。尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒歡樂(lè)發(fā)展.幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是由與其相關(guān)心理特點(diǎn)決定的。

與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理特點(diǎn)主要有:

1.行為的有意性低。即幼兒的許多行為處于無(wú)意狀態(tài),如無(wú)意注意、無(wú)意記憶、無(wú)意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3-5分鐘。

2.情緒性強(qiáng)。即幼兒的許多行為受情緒控制,這件事愿意干就干,不愿意干就不干,或者是感興趣就干,不感興趣就不干,僅有到了5歲以后才逐漸理智起來(lái)。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關(guān)。

3.感知覺(jué)是主要的信息輸入渠道。感知覺(jué)的發(fā)展始于胎兒6個(gè)月,而語(yǔ)言的發(fā)展始于1歲左右,即幼兒的語(yǔ)言發(fā)展要大大落后于他的感知覺(jué)發(fā)展,所以,幼兒認(rèn)識(shí)事物的信息渠道是感知覺(jué)為主,語(yǔ)言為輔。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),異常是兒童入小學(xué)后的不斷“鍛煉”,語(yǔ)言信息逐漸成為其認(rèn)識(shí)事物的主要信息源,感知覺(jué)退為輔助信息。

4.思維的具體形象性。因?yàn)橛變涸~匯貧乏,語(yǔ)言本事不夠發(fā)達(dá),所以他們?cè)谒季S的時(shí)候往往以頭腦中的表象進(jìn)行思維,而非如成人以語(yǔ)言、概念的形式進(jìn)行思維。并且幼兒也不能理解許多概念。

幼兒以上心理特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程有其特質(zhì)。

1.學(xué)習(xí)的切入點(diǎn):幼兒感興趣的資料是學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。然后成人把他向教育目標(biāo)方向引導(dǎo),使他獲得合目的的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)的途徑:在生活、游戲中學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變旱淖⒁舛嗍菬o(wú)意注意,所以你就不能讓他坐好了、注意力集中了以后再開(kāi)始學(xué)習(xí),只能在生活、游戲中進(jìn)行滲透式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)的層面:獲得豐富的感知、體驗(yàn),而非能夠用語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)的資料:發(fā)展各種本事,而非書本知識(shí)。

5大領(lǐng)域,既健康領(lǐng)域(身體、心理健康;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;提高生活自理本事;發(fā)展基本動(dòng)作;提高安全意識(shí)和自我保護(hù)本事)、語(yǔ)言領(lǐng)域(養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣;提高語(yǔ)言的理解、表達(dá)本事;喜歡閱讀;養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;)、社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域(情緒進(jìn)??;會(huì)與他人交往;遵守能理解的行為規(guī)則;初步認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境)、科學(xué)領(lǐng)域(有好奇心和求知欲;會(huì)表達(dá)和交流探索的過(guò)程和結(jié)果;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物、植物及生活用品;體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味;有初步的環(huán)保意識(shí))、藝術(shù)領(lǐng)域(感受和喜愛(ài)環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美;用自我喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn))。學(xué)習(xí)資料極為豐富。尊重了幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),幼兒才能在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)到成功感和勝任感,逐漸建立起對(duì)自我的信心和對(duì)周圍的信任。反之,如果成人一味地以小學(xué)的學(xué)習(xí)資料,如認(rèn)字、讀拼音、做算術(shù)題等要求幼兒,幼兒能夠體會(huì)到的只能是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的枯燥無(wú)味和學(xué)習(xí)后的挫敗感,這對(duì)兒童的終身發(fā)展不利。

退一步說(shuō),即使幼兒階段認(rèn)識(shí)了不少字,會(huì)做數(shù)學(xué)題,也很難說(shuō)這些學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用。因?yàn)槿A東師范大學(xué)李季湄教授的追蹤研究結(jié)果證明:幼兒階段是“高識(shí)字群”的孩子,小學(xué)階段的想象力較差。而想象力與理解力、創(chuàng)造力都有關(guān)。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇六

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,人們對(duì)于幼兒教育的重視程度也越來(lái)越高。作為孩子們?nèi)松飞系牡谝徽?,幼兒園的教育不僅僅是簡(jiǎn)單的游戲和玩耍,還應(yīng)該有一定的系統(tǒng)性和科學(xué)性。為此,許多幼兒園開(kāi)始引入實(shí)用小課堂,旨在通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué),提高幼兒的認(rèn)知和技能。在實(shí)踐中,我有幸參與了一次幼兒園實(shí)用小課堂的教學(xué)工作,并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,在進(jìn)行幼兒園實(shí)用小課堂的教學(xué)過(guò)程中,我們要確保教學(xué)方法的多樣性。幼兒的注意力很難被長(zhǎng)時(shí)間吸引,所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō),一成不變的教學(xué)方式是枯燥無(wú)味的。因此,我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),靈活運(yùn)用講解、互動(dòng)、故事、游戲等多種教學(xué)方法。例如,在教授幼兒英語(yǔ)時(shí),我們可以通過(guò)歌曲、動(dòng)畫片等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

其次,幼兒園實(shí)用小課堂的教學(xué)應(yīng)該注重啟發(fā)幼兒的思維。幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期,他們的思維靈活度和思辨能力有待培養(yǎng)。因此,在教學(xué)中,我們不能簡(jiǎn)單地告訴孩子正確答案,而應(yīng)該引導(dǎo)他們思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題幫助他們尋找解決方法。這樣一來(lái),不僅培養(yǎng)了幼兒的思考能力,還激發(fā)了他們的求知欲望,促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的深度理解和獨(dú)立思考的能力。

再次,實(shí)用小課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注幼兒的情感發(fā)展。幼兒園是孩子們離開(kāi)家庭開(kāi)始獨(dú)立生活的地方,情感的培養(yǎng)在他們的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)在實(shí)用小課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的情感和社交能力,我們可以讓孩子們?cè)诟惺芩岁P(guān)愛(ài)的同時(shí),也學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。例如,在教授幼兒生活常識(shí)時(shí),我們可以設(shè)置小組合作的形式,讓幼兒們互幫互助,共同完成任務(wù),培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

此外,在實(shí)用小課堂教學(xué)中,我們還應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的合作。家庭是幼兒的第一任教師,他們的支持和參與對(duì)于幼兒教育至關(guān)重要。因此,我們要與家長(zhǎng)保持良好的溝通,及時(shí)反饋幼兒在實(shí)用小課堂中的表現(xiàn)以及需要改進(jìn)的地方。同時(shí),我們還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與實(shí)用小課堂的教學(xué)活動(dòng),讓家長(zhǎng)們親身體驗(yàn)到幼兒園的教育環(huán)境,加深他們對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

綜上所述,幼兒園實(shí)用小課堂是一種有效的教學(xué)模式,可以為幼兒提供豐富多樣的知識(shí)和技能。在實(shí)踐中,我們需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,注重啟發(fā)幼兒的思維,關(guān)注情感的培養(yǎng),并與家長(zhǎng)積極合作。通過(guò)這些努力,我們可以提高幼兒的全面發(fā)展水平,為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇七

5月29日,各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。

此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直教師做課,按照學(xué)前教育的理念,根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求,針對(duì)農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要,做課教師所準(zhǔn)備的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。

她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長(zhǎng),效果好。

觀摩這幾位老師的課,有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。

結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺(jué)得感慨頗深。

總之,她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多,如:。

1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話,吐字清楚,發(fā)音正確。

3、教育幼兒要有愛(ài)心,學(xué)會(huì)幫助別人。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力、探究力。

5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航,指引了方向,在我以后的工作中,我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇八

感悟一、對(duì)孩子的服務(wù):

感悟二、文章態(tài)度。

那面帶甜美的微笑,說(shuō)話時(shí)總帶著一股溫柔的語(yǔ)氣,讓人感覺(jué)有著不一般的修養(yǎng)。與孩子交流時(shí),總是用商量、鼓勵(lì)的口吻,會(huì)彎下身來(lái),甚至蹲下來(lái)與孩子保持平視。這些都是尊重孩子、理解孩子的充分體現(xiàn)。孩子的狀態(tài)非常自然。他們有的熱情大方,有的頗有主見(jiàn)。最讓我敬佩的是孩子工作時(shí)的那個(gè)專注的神態(tài),他不會(huì)因?yàn)槟愕牡絹?lái)而分散注意力,不會(huì)因?yàn)槟愕拇驍_而放棄活動(dòng),充分顯示了良好的自控能力。工作室內(nèi),孩子們分別做著自己的工作,沒(méi)有大聲喧嘩,不會(huì)互相打擾,能獨(dú)立收拾自己的學(xué)具并歸位,給人感覺(jué)活而不亂,忙而有序,一切都是那么地井然有序。

感悟三、細(xì)節(jié)的用心服務(wù)的周到。

用心、細(xì)節(jié)、細(xì)致、周到,是太平洋幼兒園留給我的服務(wù)印象。

對(duì)孩子的服務(wù):遇到孩子拉了大便,保育員不是簡(jiǎn)單地將孩子的小屁股清洗一下,甚至擦拭一下就完事了,而是將孩子抱至專用淋浴房進(jìn)行全身的清洗,以保證孩子身上沒(méi)有異味。對(duì)身體虛弱的或是家長(zhǎng)有特別交代的孩子,活動(dòng)前,教師會(huì)特別地留意,給他們的背墊上干凈的小毛巾;活動(dòng)中,提醒他們要注意累了休息,及時(shí)幫孩子們穿脫衣服,擦汗;活動(dòng)后,會(huì)及時(shí)地取下墊在背上的小毛巾,確保幼兒的內(nèi)衣干干的,以免受涼感冒……,諸多的小事,充分體現(xiàn)了對(duì)孩子細(xì)致、優(yōu)質(zhì)、周到的服務(wù)。

半日的時(shí)間太短,來(lái)不及觀摩晨鍛的精心、點(diǎn)心的自主、教學(xué)的自然、游戲的精彩等等,但僅僅憑著自己的眼睛所見(jiàn)到的這一切,就足以想象幼兒園的管理是如何的精細(xì)。相信自己會(huì)在感悟中總結(jié),會(huì)在對(duì)比中反思,并會(huì)吸取姊妹園的精華,取長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)把自己的幼兒園管理得更精彩、更有內(nèi)涵!

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇九

首先在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中我收獲很多,得到了很多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)。

再者跟小朋友相處的這段時(shí)間里我也感受到了他們給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

在此,我感謝安康學(xué)院給我這次千載難逢的幼兒園實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里我熟悉了園里的一日工作流程,幼兒的護(hù)理,如何跟小朋友們交流,怎樣上課,怎樣講好一節(jié)課。怎樣讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè)和知識(shí)。我也積極的在園里聽(tīng)課,講課,帶著小朋友們做游戲讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)成長(zhǎng)。

記得剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候,才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西,在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,在園里老師的指點(diǎn)下,我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了,為了吸引幼兒們的注意力,我請(qǐng)帶課老師利用課余時(shí)間給我教動(dòng)作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實(shí)證明這個(gè)方法特別有效,因?yàn)閯傞_(kāi)始我的教學(xué)是特別的死板,我發(fā)現(xiàn)幼兒們都不是特別愿意學(xué),尤其我?guī)У氖切“嘈∨笥?,這個(gè)年齡階段的幼兒最大的喜好就是玩,但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

通過(guò)實(shí)習(xí),我更直接地接觸到幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接觸我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用,更促使我思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。

我感覺(jué)各方面的能力也有很大提高,這也有賴于指導(dǎo)老師的批評(píng)指導(dǎo),提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如,在組織活動(dòng)方面,在與幼兒交流方面,在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面,在處理幼兒小矛盾方面等。這些都取得了很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。

雖然這次實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛,但是也有樂(lè)趣,還能鍛煉自己的能力,提高自己,所以心理很踏實(shí)。通過(guò)自己親自帶班實(shí)施教育活動(dòng),組織游戲與運(yùn)動(dòng),讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。

在這兩個(gè)多月里我也感覺(jué)到幼兒園既要保育又有教育,保育就是保證幼兒的吃喝拉撒睡,教育就是讓幼兒在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)發(fā)展。

幼兒園階段處于一個(gè)幼兒奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)幼兒人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。再有就是作為一名幼教工作需要有愛(ài)心,如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。

幼兒非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱抱他們讓他們感覺(jué)到老師的愛(ài)。幼兒也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚都蹭到老師的衣服上了,但這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是幼兒,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作也是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著幼兒,必須勤勤懇懇、任勞任怨。幼兒很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給幼兒做教具、備課、布置環(huán)境,自己的業(yè)余時(shí)間非常少,所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

在實(shí)習(xí)期間,欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況,要處理一些新的小問(wèn)題,但每一天,我都在提高,就像老師說(shuō)的那樣:“每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī),因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)”。的確,時(shí)間越往后,處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟,不再像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。

與幼兒園兩個(gè)月的零距離接觸中,讓我體會(huì)到了這份事業(yè)的崇高,也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)幼兒都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優(yōu)秀的園丁,得付出多大的努力啊,我還要繼續(xù)努力。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇十

養(yǎng)孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù),孩子的幸福是家庭和社會(huì)的幸福,幼兒時(shí)期對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育影響深遠(yuǎn)。在育兒過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式、智慧的引導(dǎo)方式以及耐心的陪伴方式,能夠讓孩子得到更多的關(guān)愛(ài)和成長(zhǎng)。作為一名幼兒教育從業(yè)者,我在多年的教育工作中積累了一些關(guān)于養(yǎng)育孩子的心得和體會(huì),希望能對(duì)廣大家長(zhǎng)有所啟示。

第二段:養(yǎng)育孩子要有耐心并且信任孩子自己。

孩子在成長(zhǎng)中會(huì)犯錯(cuò)誤,這是難以避免的,而這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)最應(yīng)該做的是保持耐心并且信任孩子。只有讓孩子在得到自己的信任下的時(shí)候才能夠放松心態(tài),少做錯(cuò)誤,多做優(yōu)秀的事情。此外,家長(zhǎng)在親子交流中也要盡可能避免指責(zé)或者訓(xùn)斥孩子,盡量采取耐心的引導(dǎo)方式,讓孩子在自己的道路上走得更加堅(jiān)定和自信。

第三段:留給孩子一些成長(zhǎng)的空間。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)不要過(guò)分保護(hù)孩子,而應(yīng)該留給孩子一些成長(zhǎng)的空間。孩子需要有自己的思考時(shí)間和空間,特別是在面對(duì)一些問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)可以適度放手,讓孩子進(jìn)行多方面的思考以及嘗試。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)只需要提供支持和鼓勵(lì),讓孩子充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,成就自己的成長(zhǎng)。

第四段:注重孩子的情感體驗(yàn)。

對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),家庭是歡樂(lè)與幸福的源泉,也是情感倍增的溫床,良好的家庭氛圍以及良好的家庭交流方式可以極大地增強(qiáng)孩子的自信心和情感交流能力。對(duì)于孩子的情感需求,家長(zhǎng)要做到關(guān)鍵時(shí)刻的陪伴,這不僅要求家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的情感需要,而且要利用好自己的成年經(jīng)驗(yàn),幫助孩子走出心理困境,從而達(dá)到更好的成長(zhǎng)效果。

第五段:總結(jié)。

養(yǎng)育孩子是很多家長(zhǎng)承擔(dān)的責(zé)任,同時(shí)也是一項(xiàng)極為艱巨的任務(wù)。希望家長(zhǎng)能從我的經(jīng)驗(yàn)中找到一些幫助和啟發(fā),認(rèn)識(shí)到養(yǎng)育孩子的術(shù)與道,從而更加自信和良性的撫養(yǎng)孩子。在前行的路途中,我相信,家長(zhǎng)的心中總會(huì)有對(duì)孩子的深厚關(guān)愛(ài),這樣的關(guān)愛(ài)會(huì)幫助孩子更快、更好地成長(zhǎng)起來(lái),收獲最終的幸福。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇十一

20xx年x月x日,是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,也是一個(gè)令我們難忘和受益匪淺的日子。

這天一大早,我們國(guó)培班的所有學(xué)員在周師領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,一行50多人乘坐大客車去鹿邑縣直機(jī)關(guān)幼兒園參觀學(xué)習(xí)。

一進(jìn)幼兒園門口,我們就感受到一股濃郁的兒童化氣息,并且受到了幼兒園的熱情接待。

在這次活動(dòng)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。

參觀學(xué)習(xí)后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是:一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩,亮點(diǎn)頗多。

教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋,我發(fā)現(xiàn)環(huán)境布置老師的東西比較少,展現(xiàn)在我們面前的多數(shù)都是孩子們的作品。

就連班級(jí)的值日表都是小朋友的自畫像貼出來(lái)的,很有趣。

活動(dòng)室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子,從各個(gè)角度考慮,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子自立能力的值日生工作,有培養(yǎng)孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角,還有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的豐富的操作材料和操作平臺(tái),有展示孩子風(fēng)采的專欄。

活動(dòng)區(qū)利用得非常好,我們參觀時(shí)走了很多班級(jí),見(jiàn)到所有班級(jí)老師都是在組織幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng),并且孩子們玩得很開(kāi)心,沒(méi)有再乎我們走來(lái)走去,這也說(shuō)明活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容很有趣,能吸引幼兒。

走廊的空間比較寬敞,所以他們?cè)O(shè)有幾處有流水的風(fēng)景和魚池,給人的感覺(jué)像是在游公園,樓梯的每一層臺(tái)階側(cè)面還有很多知識(shí)。

從前樓走到后樓,又從操場(chǎng)的小路走回會(huì)場(chǎng),在小路的兩旁是用汽車外輪胎噴上好看的顏色裝飾的.馬路牙,不僅看著漂亮,還給幼兒的室外活動(dòng)起到安全保護(hù)作用。

二、脫俗的教學(xué)活動(dòng)。

我們共聽(tīng)了兩節(jié)課,教師對(duì)教材的選擇大膽,具有創(chuàng)新。

很值得我學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中教師的駕馭課堂的能力,語(yǔ)言的組織,語(yǔ)氣語(yǔ)速的運(yùn)用都是那樣的恰到好處。

如:大班音樂(lè)活動(dòng)老鼠畫貓。

選材讓幼兒極感興趣,整節(jié)課老師和幼兒都是平等的,老師扮演了老鼠媽媽,幼兒扮演鼠寶寶,媽媽帶著寶寶想象不能抓老鼠的貓是什么子的,然后把它畫出了,老師利用了投影,將要點(diǎn)充分展示出來(lái),并且在樂(lè)理知識(shí)上也做了重點(diǎn)講解。

讓小朋友在邊玩、邊說(shuō)、邊畫中學(xué)習(xí)歌曲,不僅能熟記歌詞還能理解其意思。

本節(jié)課將科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等幾個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)整合在一起,使整個(gè)課程脫離了古板的教學(xué)模式,效果非常的好。

通過(guò)此次參觀學(xué)習(xí),在今后的教育教學(xué)工作中,我將用自己的智慧和汗水,滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活,重視他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣,使幼兒在積極、主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能,同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面得到發(fā)展。

太陽(yáng)每天都是新的,面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和希望的明天,我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我,我們才能贏得更多的輝煌!

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇十二

童心、似一片圣潔的天地。2004年8月,我于寧波邵逸夫幼兒師范學(xué)校余姚教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著滿身的稚氣和天真,懷著對(duì)童心的向往和期望,對(duì)教師職業(yè)的渴望,迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來(lái)到*幼兒園,從此走進(jìn)了這片圣潔的土地,經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活,那里給我?guī)Ыo了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,廣闊的發(fā)展空間,我覺(jué)得自我進(jìn)步很大,感想很深,體會(huì)很多。下方我認(rèn)真地做了以下總結(jié):

做為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的職責(zé),首先務(wù)必具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我,熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三個(gè)代表”思想,用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄,利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等,了解國(guó)家大事,提高自我的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí),遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。

家長(zhǎng),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,向家長(zhǎng)反映幼兒在園的狀況,得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。與此同時(shí),我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師,一年來(lái),我本著一顆敬業(yè)的精神,給孩子門練基本功,編排成品舞蹈,帶領(lǐng)他們外出表演,使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔,逐漸飛高飛遠(yuǎn),其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中,榮獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。另外,我也參與教師舞蹈賽,也榮獲三本文來(lái)自文秘之音網(wǎng)等獎(jiǎng)。一年的辛苦,覺(jué)得自我確實(shí)取得了不少成績(jī)。雖然期間我也遇到過(guò)很多的困難,我不愉快過(guò),我也曾對(duì)自我失去信心,覺(jué)得自我以前是一名成功的學(xué)習(xí)者,而此刻是一名失敗的教育者,我覺(jué)的自我壓力好大,畢竟那里的教師都是大專生,而我只是一個(gè)中專生,但漸漸地,這種觀念在我腦中逝去了,其實(shí)文憑并不重要,只要自我有信心,有潛力,能吃苦,沒(méi)有做不好的事,因此,我一向努力著??粗⒆觽?cè)诖蟀喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲,我們付出了辛勤的汗水,才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步。

俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老。”要適應(yīng)社會(huì)的需要,工作的需要,孩子的需要,就務(wù)必不斷地提高自我,充實(shí)自我。工作的同時(shí),我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí),并在2004年透過(guò)了三門文化課,再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中,我是小朋友的老師,而又是幼兒園各位老師的學(xué)生,平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步,我也不失良機(jī)地從書中掏寶,首先就是對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí),從中學(xué)到幼教工作者所務(wù)必的教育理念等等,使自我更好地開(kāi)展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書,來(lái)增強(qiáng)自我的教育教學(xué)潛力。

記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。”幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的。她沒(méi)有高科技的累累碩果,也沒(méi)有建筑事業(yè)的立竿見(jiàn)影,更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫,她像綠葉一樣平凡,默默地垂著綠蔭,為大地帶來(lái)生機(jī),添上一片溫馨。也許在陽(yáng)光的照耀下,她將褪盡生命的綠色,但卻孕育出新的花蕾,在枝頭綻開(kāi)迷人的笑靨。

這天所擁有的,所經(jīng)歷的一切,都將是未來(lái)工作一筆寶貴的精神財(cái)富,此刻的我就像剛離岸的船,在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪,迎接新的勝利。我會(huì)更努力。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇十三

[摘要]針對(duì)嬰幼兒對(duì)象的特殊性,基于大閱讀的理念,從公共圖書館嬰幼兒閱讀服務(wù)的責(zé)任和使命出發(fā),探討嬰幼兒大閱讀服務(wù)的對(duì)象和需求,并從大閱讀的服務(wù)空間、服務(wù)資源和服務(wù)活動(dòng)三個(gè)層次分析公共圖書館如何開(kāi)展嬰幼兒大閱讀服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]圖書館;大閱讀;嬰幼兒閱讀。

1引言。

當(dāng)今社會(huì)是閱讀的時(shí)代。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,以及各種新技術(shù)在閱讀領(lǐng)域的應(yīng)用,閱讀的內(nèi)涵和外延日益在擴(kuò)大。閱讀無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,我們稱之為大閱讀的時(shí)代[1]。嬰幼兒是大閱讀時(shí)代里的一股新生命、新勢(shì)力。嬰幼兒閱讀的重要性越來(lái)越得到認(rèn)可,公共圖書館如何為其服務(wù)是一個(gè)需要深入研究的課題。美國(guó)很早就開(kāi)始重視嬰幼兒的閱讀服務(wù),他們認(rèn)為,0~3歲是養(yǎng)成兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期[2]。英國(guó)99%的公共圖書館都開(kāi)展了面向嬰幼兒——“蠕動(dòng)讀者”的服務(wù)[3]。國(guó)際圖聯(lián)為嬰兒和學(xué)步兒童專門制定了圖書館服務(wù)指南,并介紹了發(fā)達(dá)國(guó)家圖書館的嬰幼兒閱讀服務(wù),如美國(guó)的“出生即閱讀”和“做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”、英國(guó)的“閱讀起跑線”、日本的“與寶寶共享兒歌”、德國(guó)的“寶寶愛(ài)讀書”等[4]。在我國(guó)內(nèi)陸,嬰幼兒這一群體往往被遺漏或邊緣化[5],公共圖書館很少面向3歲以下的嬰幼兒開(kāi)展閱讀服務(wù),圖書館界尚未意識(shí)到嬰幼兒閱讀的重要性。

本文從公共圖書館嬰幼兒閱讀服務(wù)的責(zé)任和使命出發(fā),探討嬰幼兒大閱讀服務(wù)的對(duì)象和需求,并總結(jié)其特殊的服務(wù)特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,從大閱讀的服務(wù)空間、服務(wù)資源和服務(wù)活動(dòng)三個(gè)方面提出公共圖書館如何針對(duì)嬰幼兒的年齡特點(diǎn),開(kāi)展嬰幼兒大閱讀服務(wù)。

2公共圖書館嬰幼兒閱讀服務(wù)的責(zé)任和使命。

0~3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀能力的關(guān)鍵階段?!豆矆D書館宣言》將“從小培養(yǎng)和加強(qiáng)兒童的閱讀習(xí)慣”列為十二項(xiàng)使命之首。根據(jù)《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(—)》的目標(biāo)和要求,促進(jìn)0~3歲兒童早期綜合發(fā)展;廣泛開(kāi)展圖書閱讀活動(dòng),鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童主動(dòng)讀書[6]。面向0~3歲嬰幼兒開(kāi)展閱讀服務(wù),既是圖書館的責(zé)任和使命,也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的需要。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇十四

在現(xiàn)代社會(huì)中,幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的重要性被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)到。幼兒期是人生中最關(guān)鍵的階段,孩子在這個(gè)階段接受的養(yǎng)育和照護(hù)將直接影響他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。本文將從政策的背景、政策的實(shí)施、政策的效果以及對(duì)政策的體會(huì)和建議等方面來(lái)闡述幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的重要性以及對(duì)社會(huì)帶來(lái)的影響。

首先,幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的實(shí)施是基于對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重視。政府認(rèn)識(shí)到,幼兒期是人生中最關(guān)鍵的時(shí)期之一,孩子在這個(gè)階段的身心發(fā)展需要得到充分的關(guān)注和支持。因此,政府出臺(tái)了一系列政策來(lái)保障幼兒的權(quán)益。政策的實(shí)施不僅僅關(guān)乎家庭,更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)。家庭是幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ),而政策的出臺(tái)則是為了給予家長(zhǎng)們更多的支持和幫助。通過(guò)加強(qiáng)幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的實(shí)施,政府為家庭創(chuàng)造了更好的條件來(lái)照顧和養(yǎng)育孩子。

其次,幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的實(shí)施對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了積極的影響。政策的出臺(tái)使得更多的家庭有能力選擇合適的養(yǎng)育和照護(hù)方式。在過(guò)去,許多家庭因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法提供足夠的照護(hù)和養(yǎng)育,幼兒的成長(zhǎng)受到了一定的影響。而現(xiàn)在,政府為這些家庭提供了更多的支持和幫助,他們可以選擇將孩子送到托兒所或者幼兒園,也可以選擇請(qǐng)家庭保姆或者親戚朋友幫忙。這樣,不僅減輕了家庭的負(fù)擔(dān),也讓孩子得到了更好的養(yǎng)育和照顧。

再次,幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的實(shí)施取得了顯著的成效。政策的出臺(tái)促使了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,越來(lái)越多的托兒所和幼兒園得以建立和發(fā)展。這為家長(zhǎng)們提供了更多的選擇余地,他們可以根據(jù)自己的需求和條件選擇適合自己的托兒所或者幼兒園。同時(shí),政府也加大了對(duì)托兒所和幼兒園的監(jiān)管和管理力度,確保這些機(jī)構(gòu)能夠提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。此外,政府還推行了幼兒教師培訓(xùn)計(jì)劃,提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì),為幼兒提供更好的教育資源。這些措施的實(shí)施使得幼兒教育水平得到了明顯的提升。

最后,從個(gè)人角度來(lái)看,我對(duì)幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策有著深刻的體會(huì)和感受。首先,政策的實(shí)施使得我有了更多的選擇余地。作為一名職業(yè)婦女,我經(jīng)常需要出門工作。以前,我總是為孩子的照護(hù)問(wèn)題而擔(dān)憂。但現(xiàn)在,我可以選擇將孩子送到幼兒園,專業(yè)的老師會(huì)給他提供全面的照顧和教育。其次,政策的實(shí)施也讓我看到了幼兒成長(zhǎng)的積極變化。孩子在幼兒園里接觸到了更多的知識(shí)和社交機(jī)會(huì),他的性格和能力得到了更全面的發(fā)展。最后,我希望政府能夠進(jìn)一步完善幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策,并加大對(duì)托兒所和幼兒園的監(jiān)管力度,確保孩子們能夠得到更好的照顧和教育。

總之,幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的實(shí)施對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)具有重要意義。政策的出臺(tái)為家庭提供了更多的支持和幫助,讓孩子能夠得到更好的養(yǎng)育和照護(hù)。同時(shí),政策的實(shí)施也促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,提高了幼兒教育的水平。然而,政策的實(shí)施仍然存在一些問(wèn)題,需要政府和社會(huì)各界的共同努力來(lái)解決。相信隨著時(shí)間的推移,幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策將會(huì)越來(lái)越完善,為更多的家庭帶來(lái)福祉。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇十五

嬰幼兒大閱讀服務(wù)的主要對(duì)象應(yīng)包括:嬰幼兒、父母和其他家庭成員、法定監(jiān)護(hù)人、看護(hù)人員、教育工作者和其他工作內(nèi)容與嬰幼兒有關(guān)的成年人(如表1所示)。嬰幼兒的閱讀特點(diǎn)會(huì)隨其月齡增加而出現(xiàn)顯著變化,同時(shí)嬰幼兒獲取圖書館服務(wù)需要依賴其父母或其他監(jiān)護(hù)人。

嬰幼兒喜歡閱讀。0~3個(gè)月的寶寶會(huì)好奇地注視顏色鮮艷的物體。6個(gè)月以后的嬰兒喜歡抓握有玩具性質(zhì)、特殊材質(zhì)的書。1~2歲后,幼兒喜歡翻書、搬書甚至撕書,此時(shí)給“幼兒閱讀的過(guò)程就像是一個(gè)與家長(zhǎng)共同游戲的過(guò)程。既讓幼兒享受到閱讀的樂(lè)趣,也讓幼兒享受到父母的愛(ài)”[7]。進(jìn)入2~3歲,幼兒喜歡與生活相關(guān)的故事和兒歌[8]。而有閱讀障礙的弱勢(shì)群體,如有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)障礙的嬰幼兒,更需要特殊的閱讀服務(wù)??傊?,針對(duì)0~3歲嬰幼兒的閱讀服務(wù)要“量體裁衣”,要研究其成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,才能實(shí)現(xiàn)有效的閱讀指導(dǎo)。讓父母等撫養(yǎng)人認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性也是嬰幼兒閱讀服務(wù)的重要部分。剛出生的寶寶在閱讀方面就像一張白紙,爸爸媽媽只有經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)才能在上面畫出最美麗的圖畫。圖書的選擇、講讀的技能,都需要圖書館人員的積極引導(dǎo)和幫助。

4嬰幼兒大閱讀服務(wù)的目標(biāo)和特點(diǎn)。

嬰幼兒是一類特殊的未成年人,美國(guó)凱瑟琳·斯諾教授曾描述0~3歲嬰幼兒的閱讀能力:能夠通過(guò)封面認(rèn)識(shí)不同的圖書,能夠指認(rèn)書本上的物體,逐漸有目的地涂寫等[9]。為了達(dá)到這些目標(biāo),嬰幼兒閱讀服務(wù)也有其特點(diǎn):1)寬泛性。嬰幼兒大閱讀服務(wù)對(duì)象不僅包括可以正常閱讀的嬰幼兒及有閱讀障礙的特殊弱勢(shì)群體,還需要將相關(guān)人員包含進(jìn)來(lái),尤其是對(duì)嬰幼兒父母正確的閱讀理念和講讀技能的普及。2)介入性。不同于成人閱讀的個(gè)性、自主選擇,嬰幼兒及其父母在圖書選擇、閱讀方式上都有很大的困惑。這個(gè)陌生的領(lǐng)域,需要圖書館館員積極主動(dòng)介入,讓家長(zhǎng)等相關(guān)人員明確閱讀的重要性,引導(dǎo)其正確閱讀的方式。3)玩樂(lè)性。嬰幼兒大閱讀服務(wù)強(qiáng)調(diào)閱讀活動(dòng)的玩樂(lè)性、趣味性,希望孩子在閱讀中感到快樂(lè)。愛(ài)玩是孩子的天性,要設(shè)計(jì)具有吸引力的閱讀活動(dòng),讓其享受閱讀。4)動(dòng)態(tài)性。嬰幼兒不同月齡,其閱讀內(nèi)容和目標(biāo)都不一樣,是動(dòng)態(tài)變化的,閱讀服務(wù)可以連續(xù)、系列地開(kāi)展。隨著月齡增大,可以一直參與圖書館各年齡階段的閱讀活動(dòng)。

5嬰幼兒大閱讀服務(wù)的內(nèi)容。

遵循嬰幼兒的閱讀特點(diǎn),從空間場(chǎng)所、大閱讀資源、大閱讀活動(dòng)三個(gè)層次給孩子營(yíng)造閱讀氛圍,帶來(lái)美好的閱讀體驗(yàn),激發(fā)閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.1空間場(chǎng)所。

圖書館是人與人交流的空間。圖書館可以激發(fā)人的閱讀興趣,啟發(fā)人的智慧和靈感,開(kāi)拓人的視野和胸懷。[10]開(kāi)展嬰幼兒大閱讀服務(wù),需要充分挖掘其作為空間場(chǎng)所的價(jià)值。圖書館可獨(dú)立開(kāi)辟0~3歲嬰幼兒的低幼服務(wù)區(qū)域,圍繞“安全、童趣、溫馨”來(lái)營(yíng)造出一種“閱讀家”的感覺(jué)。比如選擇大開(kāi)間的房間,保證光線充足,區(qū)域利用軟隔斷劃分,選擇安全的裝飾材料,色彩鮮艷,使用活潑有趣的桌椅、書架、閱讀標(biāo)記。如英國(guó)拉夫堡兒童圖書館里的嬰幼兒活動(dòng)區(qū),任由孩子做著各種攀爬、跳躍、唱歌、讀書。日本的兒童圖書館普遍設(shè)有嬰幼兒閱覽專區(qū)、玩耍區(qū)域,供孩子們使用的洗手臺(tái)、飲水機(jī)、小馬桶、給寶寶喂奶的房間,非常人性化。

除了開(kāi)辟低幼服務(wù)區(qū)域,還可以“空間再造”,打造嬰幼兒主題空間,如玩具館、繪本館、涂鴉館。玩具館里放置滑梯、木馬、蹺蹺板等游樂(lè)設(shè)施讓孩子玩耍。繪本館,以繪本借閱、講故事為核心業(yè)務(wù),通過(guò)閱讀的引導(dǎo),互動(dòng)的劇場(chǎng)表演,用立體交互形式去培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀的能力和探索知識(shí)的熱情。通過(guò)空間再造設(shè)計(jì)主題性嬰幼兒空間,既可以使去圖書館閱讀內(nèi)化為孩子的習(xí)慣,又可以給孩子提供活動(dòng)和交往的空間,創(chuàng)造社會(huì)經(jīng)歷,還可以使孩子在這個(gè)空間里與專家、家長(zhǎng)交流,增加見(jiàn)識(shí),得到閱讀指導(dǎo)。此外,還需要拓展服務(wù)的輻射范圍,延伸至兒童保健醫(yī)院、早教中心、孕嬰商店、兒童游樂(lè)場(chǎng)以及社區(qū)居民的生活中。

5.2大閱讀資源。

5.2.1圖書館為0~3歲嬰幼兒合理配置各年齡階段以及指導(dǎo)父母親子閱讀的館藏必不可少,如為6個(gè)月之前的嬰兒準(zhǔn)備對(duì)比強(qiáng)烈的卡片、發(fā)光讀物,培養(yǎng)孩子初期的認(rèn)知能力;為6個(gè)月至2歲的嬰幼兒準(zhǔn)備立體的觸摸書、玩具書;為2至3歲的幼兒準(zhǔn)備涂鴉書、繪本。如英國(guó)公共圖書館“閱讀起跑線”項(xiàng)目,為不同年齡段的嬰幼兒發(fā)放一個(gè)免費(fèi)的閱讀包,里面一般有硬紙板書、童謠書、繪本、父母閱讀指南、推薦書目等[11—12]。另外,大閱讀不應(yīng)局限在紙本書,聽(tīng)音樂(lè)也是閱讀,是“聽(tīng)讀”。ecrr曾提出發(fā)展嬰幼兒閱讀能力的5項(xiàng)活動(dòng),即唱歌、對(duì)話、閱讀、寫作和游戲[13]。閱讀是從躺在媽媽懷里“聽(tīng)讀”媽媽哼唱的兒歌開(kāi)始的。

5.2.2專業(yè)人員。開(kāi)展嬰幼兒大閱讀服務(wù),要激活人的資源,包括專業(yè)館員、嬰幼兒研究領(lǐng)域?qū)<?、志愿者等。?~3歲嬰幼兒進(jìn)行閱讀服務(wù),需要提高館員全面的專業(yè)素質(zhì)。館員充滿愛(ài)的眼神和行為是提高服務(wù)質(zhì)量的前提。懂得嬰幼兒的心理發(fā)展規(guī)律,知道如何與嬰幼兒相處、溝通,不僅是引導(dǎo)其閱讀、培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ),還是與父母?jìng)儨贤ń涣鞯墓缠Q話題。圖書館可以招募早教志愿者,定期為嬰幼兒服務(wù),為父母提供親子閱讀技巧。這不僅可以提高圖書館的吸引力,還可以補(bǔ)充圖書館館員嬰幼兒方面的知識(shí),提升服務(wù)能力。

5.3大閱讀活動(dòng)。

現(xiàn)代圖書館是以人為本的圖書館,要讓人走進(jìn)來(lái),在這個(gè)第三空間交流和互動(dòng)。應(yīng)根據(jù)嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn),聯(lián)合多方機(jī)構(gòu)創(chuàng)新活動(dòng),打造經(jīng)典服務(wù)產(chǎn)品,不拘泥形式,不帶商業(yè)性,吸引更多的父母及嬰幼兒參與,讓孩子們有豐富有趣的閱讀體驗(yàn)。

5.3.1提供經(jīng)典形象的大閱讀服務(wù)產(chǎn)品??蓯?ài)的小動(dòng)物、憨態(tài)可掬的卡通讓嬰幼兒充滿親切感?!皥D書館”這個(gè)抽象概念,如果能具象化為可愛(ài)的、充滿童趣的經(jīng)典動(dòng)物或卡通形象,無(wú)疑對(duì)孩子具有極大的吸引力。如英國(guó)“閱讀起跑線”中的藍(lán)熊俱樂(lè)部設(shè)計(jì)了一個(gè)活潑可愛(ài)的卡通藍(lán)熊作為代言人,并建立起品牌開(kāi)展豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)。

由于嬰幼兒群體的`特殊性,圖書館要更主動(dòng)介入其整個(gè)閱讀過(guò)程,量身定做閱讀服務(wù)產(chǎn)品。如“閱讀起跑線”為嬰幼兒發(fā)放的閱讀包幫助嬰幼兒家庭參與到項(xiàng)目中;美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)發(fā)起的“出生即閱讀”項(xiàng)目,制作了《出生即閱讀:多早開(kāi)始都不算太早》圖書、培訓(xùn)手冊(cè)、推薦書目和視頻[14—15]。閱讀禮包、宣傳手冊(cè)、閱讀指南、指導(dǎo)手冊(cè),都是公共圖書館服務(wù)嬰幼兒閱讀的經(jīng)典產(chǎn)品,不僅吸引嬰幼兒及父母參與到閱讀中,還可以潛移默化地普及和指導(dǎo)科學(xué)閱讀。

5.3.2組織適合嬰幼兒的大閱讀活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是嬰幼兒大閱讀服務(wù)最主要的內(nèi)容。服務(wù)活動(dòng)化、活動(dòng)品牌化,需要設(shè)計(jì)創(chuàng)新的閱讀活動(dòng),并推廣至家喻戶曉。如“閱讀起跑線”項(xiàng)目中針對(duì)嬰幼兒及家長(zhǎng)開(kāi)展的兒歌時(shí)間活動(dòng),兒童通過(guò)聲音和動(dòng)作的模仿,練習(xí)發(fā)聲,理解詞語(yǔ)的含義,體會(huì)節(jié)奏的概念以及增進(jìn)親子之間的感情。再如針對(duì)不同年齡段幼兒的故事時(shí)間活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容包括經(jīng)典童話、新奇故事和與其他嬰幼兒家庭共同在精彩的故事中探險(xiǎn)。兒童在專注力、想象能力和溝通能力方面得到提升,培養(yǎng)了和書之間的感情。

圖書館可以舉辦親子讀書會(huì)。親子閱讀是嬰幼兒最容易接受的閱讀形式,也是增進(jìn)親子關(guān)系的渠道。親子讀書會(huì)以童書為媒介,運(yùn)用多種方式開(kāi)展閱讀聚會(huì)活動(dòng),可以培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,擴(kuò)大孩子閱讀的視野,增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情,鍛煉孩子與別人相處的能力,鼓勵(lì)其積極參與集體活動(dòng)等。策劃組織親子讀書會(huì)可以選擇合適的主題,如節(jié)慶、四季、花草樹(shù)木、動(dòng)物等,也可以選擇合適的書籍?;顒?dòng)的方式可多種多樣,如手工制作、詩(shī)朗誦、玩偶表演、參觀實(shí)踐等;也可以是一場(chǎng)綜合藝術(shù)的展示,比如播放童謠,請(qǐng)民間剪紙藝人教大家剪紙。提倡大閱讀理念,相關(guān)的藝術(shù)形式都可以借鑒。圖書館還可以舉辦故事會(huì),講述者在一定的空間區(qū)域內(nèi),為孩子們講述各類有趣的故事。講述者可以是教師、退休老人、早教工作者等組成的志愿者隊(duì)伍,也可以是大一點(diǎn)的兒童、學(xué)生。還可以進(jìn)行“花樣閱讀”,比如做小頭飾,借助小玩偶來(lái)演繹圖書,分角色閱讀圖書,分享圖書中的事物景色等。通過(guò)形式多樣的“花樣閱讀”,孩子讀書的興趣會(huì)更濃厚,而且會(huì)建立一種大閱讀觀念,讓他們感受到閱讀不僅僅是捧著紙質(zhì)書在看,還涵蓋很多內(nèi)容,與生活息息相關(guān)。除此之外,還可以舉辦早教閱讀指導(dǎo)培訓(xùn),為父母?jìng)兲峁┩扑]書單,播放早教電影,讓家長(zhǎng)了解閱讀的重要性;舉辦嬰幼兒讀物漂流,通過(guò)分享,讓家長(zhǎng)和孩子體會(huì)閱讀的樂(lè)趣等。

5.3.3尋求多方合作。尋求各界支持和合作,擴(kuò)大宣傳途徑,是開(kāi)展嬰幼兒大閱讀活動(dòng)不可或缺的環(huán)節(jié)。圖書館需要努力尋求政府支持,努力打造品牌,并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、媒體等力量宣傳,提升知名度,開(kāi)辟更多的公益服務(wù)項(xiàng)目,為嬰幼兒提供更廣闊的成長(zhǎng)空間。圖書館還需要加強(qiáng)與社會(huì)閱讀機(jī)構(gòu)、私人圖書館、民間讀書會(huì)等合作,相互學(xué)習(xí),積極推動(dòng)?jì)胗變捍箝喿x服務(wù)的發(fā)展。在我國(guó)民間存在著一支自發(fā)推廣兒童閱讀的隊(duì)伍,他們有的向大眾推介童書、介紹閱讀方法,有的側(cè)重于兒童閱讀的課程化[16]。而嬰幼兒讀物的創(chuàng)作人、出版商和嬰幼兒玩具銷售商等能夠提供資金支持的商業(yè)機(jī)構(gòu)也是重要的合作伙伴。

另外,圖書館應(yīng)聯(lián)合早教機(jī)構(gòu)、兒童醫(yī)院和孤兒院等機(jī)構(gòu),通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,一方面發(fā)放嬰幼兒閱讀推薦書單和嬰幼兒讀物,另一方面邀請(qǐng)閱讀專家和老師為父母和孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo),為嬰幼兒講故事、一起做游戲,樹(shù)立圖書館良好的社會(huì)形象。

6結(jié)語(yǔ)。

書籍是照進(jìn)生命的陽(yáng)光,可讓寶寶這顆稚嫩的小苗茁壯成長(zhǎng)。良好的閱讀習(xí)慣需要從寶寶出生就開(kāi)始正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。本文著重討論了0~3歲有正常閱讀能力的嬰幼兒的大閱讀服務(wù)。目前,國(guó)外公共圖書館還為有多動(dòng)癥、綜合能力失調(diào)、自閉癥、抑郁癥、閱讀障礙癥等疾患的兒童提供服務(wù),并已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)。公共圖書館對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和服務(wù)研究?jī)?nèi)容很豐富,需要高度重視和深入研究。

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幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇十六

聽(tīng)了羅曉紅園長(zhǎng)的《農(nóng)村幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題講座,我受益匪淺。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足她們多方面的需要,使她們?cè)诳鞓?lè)的童年中,獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí),環(huán)境布置還促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展,使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展起來(lái)。

由此可見(jiàn),作為一項(xiàng)重要的教育資源,幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園教育活動(dòng)起著十分重要的作用。

怎樣把自己班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)好,真正起到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)呢?一直是我在深深思考的問(wèn)題。

在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視,環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。

”那么,究竟什么是幼兒園環(huán)境呢?我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的,能給他以刺激的一切物質(zhì)”。

正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的,幼兒的身心發(fā)展,社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展,無(wú)一不受到它的影響。

所以說(shuō),環(huán)境絕不是裝飾品,也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌,而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的,它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。

因此幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。

因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境就是幼兒平時(shí)接觸的事物的翻本,孩子通過(guò)自己的想象來(lái)扮演生活中的角色,是真正的體驗(yàn)生活的有效途徑。

為了能讓幼兒知道進(jìn)入?yún)^(qū)域的容量,還為他們每個(gè)人設(shè)計(jì)了一張進(jìn)區(qū)卡,但這些活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進(jìn)性的發(fā)展,因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中,我還需要不斷地努力學(xué)習(xí),不斷的探索,爭(zhēng)取讓我創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境能使幼兒得到更快,更好的發(fā)展。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇十七

幼兒園是孩子們邁出人生第一步的地方,對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),孩子在幼兒園承受的教育和學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。幼兒園實(shí)用小課堂是孩子們的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所,通過(guò)這個(gè)平臺(tái),我收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中,我將分享自己的心得體會(huì)。

實(shí)用小課堂是幼兒園開(kāi)設(shè)的一個(gè)專門的課程,旨在培養(yǎng)孩子們實(shí)用的技能和知識(shí)。在這個(gè)課堂上,老師們?yōu)楹⒆觽兲峁┝硕喾N形式的實(shí)踐機(jī)會(huì),如栽種花草、繪畫手工、烹飪、練習(xí)日常生活技能等等。通過(guò)這些活動(dòng),孩子們可以鍛煉自己的動(dòng)手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),他們也了解到了不同的事物和現(xiàn)象,豐富了自己的知識(shí)庫(kù)。這樣的教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)是非常重要的。

實(shí)用小課堂對(duì)孩子的影響是非常深遠(yuǎn)的。首先,孩子們通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在實(shí)用小課堂上,孩子們需要和同伴們一起完成任務(wù),這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,還鍛煉了他們的溝通和協(xié)作能力。同時(shí),孩子們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中也不可避免地會(huì)遇到困難和挫折,這時(shí)候他們需要學(xué)會(huì)如何處理并克服這些問(wèn)題,這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常重要。

作為家長(zhǎng),我也參與了孩子們的實(shí)用小課堂活動(dòng)。通過(guò)這樣的參與,我真正意識(shí)到了實(shí)用小課堂對(duì)孩子的價(jià)值和重要性。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)實(shí)用小課堂,我可以更好地了解孩子們的興趣和能力,幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。同時(shí),實(shí)用小課堂也給了我一個(gè)機(jī)會(huì),通過(guò)參與孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程,與他們建立更加密切的親子關(guān)系。

實(shí)用小課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)不僅對(duì)孩子們有著深刻的影響,同時(shí)也影響著整個(gè)家庭。通過(guò)實(shí)用小課堂,孩子們培養(yǎng)了一系列的實(shí)用技能,如烹飪、繪畫、種植等等。這些技能可以運(yùn)用到日常生活中,不僅提高了孩子們的自理能力,也為整個(gè)家庭帶來(lái)了方便和樂(lè)趣。同時(shí),家人與孩子共同參與實(shí)用小課堂的活動(dòng),增強(qiáng)了彼此之間的交流和理解,也豐富了家庭生活。

雖然實(shí)用小課堂在教育方面起到了很大的作用,但我認(rèn)為還有很多可以改進(jìn)的地方。首先,增加實(shí)踐活動(dòng)的多樣性,提供更多種類的實(shí)踐機(jī)會(huì),以讓孩子們更全面地發(fā)展自己的能力。其次,注重教師的專業(yè)能力培養(yǎng),提高他們?cè)趯?shí)用小課堂中的指導(dǎo)能力。最后,加強(qiáng)家園合作,使家長(zhǎng)更加積極地參與孩子們的實(shí)踐活動(dòng),為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇十八

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來(lái),有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責(zé),投入于工作中,在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開(kāi)心的笑容,我感到了莫大的快樂(lè)。以下是本人這個(gè)學(xué)年的工作總結(jié):

一、政治思想方面。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想,貫徹在教育教學(xué)活動(dòng)中。我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì),努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團(tuán)結(jié)同志,熱愛(ài)集體,服從分配,對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè),做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、教育教學(xué)方面。

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃,精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題,及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。

在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃有目的地投放,并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、常規(guī)工作方面。

從日常生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級(jí)園驗(yàn)收,我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度,配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況,教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻,無(wú)論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí),我都密切留意幼兒的身體狀況,經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外,針對(duì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)都非常寵愛(ài),什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對(duì)這些情況,我通過(guò)晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、知錯(cuò)就改、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。

四、安全教育方面。

嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中,時(shí)刻提醒幼兒注意安全,經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,比如桌子上的一些釘子等,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前,先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,如果有便及時(shí)清除,然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。

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幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇十九

幼兒園是兒童成長(zhǎng)的重要階段,而小課堂作為幼兒教育中不可或缺的一部分,承擔(dān)著培養(yǎng)孩子興趣、提高思維能力的重要任務(wù)。在參觀幼兒園的過(guò)程中,我得以親身參與一系列的小課堂活動(dòng),深感其中的魅力和意義。本文將就此向大家分享我對(duì)幼兒園實(shí)用小課堂的心得體會(huì)。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在幼兒園的小課堂中,我發(fā)現(xiàn)理論教育和實(shí)踐操作相結(jié)合是一種非常有效的教學(xué)方式。教師會(huì)在講解知識(shí)點(diǎn)之后,通過(guò)給孩子們展示實(shí)物、進(jìn)行實(shí)際操作等方式,讓孩子們親身體驗(yàn)到知識(shí)的魅力。例如,在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小課堂中,孩子們可以親自動(dòng)手進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)操作,觀察并體驗(yàn)到事物的變化和規(guī)律,這不僅能夠提高他們的實(shí)踐能力,還能夠增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

三、培養(yǎng)興趣與創(chuàng)造力。

幼兒園實(shí)用小課堂還能夠培養(yǎng)孩子們的興趣和創(chuàng)造力。在音樂(lè)課堂中,孩子們會(huì)學(xué)習(xí)唱歌、跳舞等音樂(lè)表演技巧,并且有機(jī)會(huì)參加一些小型音樂(lè)表演,這能夠激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)他們的表演能力。而在美術(shù)課堂中,孩子們會(huì)通過(guò)畫畫、手工制作等活動(dòng),發(fā)展自己的創(chuàng)造力,并且還能夠培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感性和欣賞能力。通過(guò)這些小課堂活動(dòng),孩子們能夠在快樂(lè)中培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,并且學(xué)會(huì)嘗試創(chuàng)造不同的可能性。

四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社交能力。

在幼兒園實(shí)用小課堂中,孩子們還能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式提高自己的社交能力。例如,在集體游戲課堂中,孩子們需要分組合作完成一系列的任務(wù),這既能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,還能夠增進(jìn)彼此之間的交流與合作。在小課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中,孩子們也會(huì)有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn),這不僅能夠促進(jìn)他們的情感交流和社交能力的提高,還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

五、培養(yǎng)獨(dú)立能力與解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)幼兒園實(shí)用小課堂的學(xué)習(xí),孩子們還能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力和解決問(wèn)題的能力。在小課堂中,孩子們會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,需要他們自己進(jìn)行思考和解決。例如,在數(shù)學(xué)課堂上,孩子們需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和推理,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力;而在游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境中,孩子們需要面對(duì)各種情境,通過(guò)自己的判斷和決策來(lái)解決問(wèn)題。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷能夠讓孩子們?cè)讵?dú)立思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

綜上所述,幼兒園實(shí)用小課堂給予了孩子們?nèi)轿坏陌l(fā)展,既有助于知識(shí)的學(xué)習(xí),又能夠培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好、社交能力和解決問(wèn)題的能力。因此,我們應(yīng)該重視幼兒園實(shí)用小課堂的教學(xué)方式,為孩子們提供更為廣闊的成長(zhǎng)空間,助力他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒養(yǎng)育心得體會(huì)實(shí)用篇二十

(引言段)。

幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定具有重要的意義。近年來(lái),我國(guó)不斷加大對(duì)幼兒教育和照護(hù)的投入,出臺(tái)了一系列政策,如《關(guān)于加強(qiáng)幼兒教育與照護(hù)工作的意見(jiàn)》等。我作為一名家長(zhǎng),在親身體驗(yàn)中深刻感受到了這些政策的影響和效果。在這篇文章中,我將分享我對(duì)幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的一些心得和體會(huì)。

(第一段)。

首先,我要感謝政府對(duì)幼兒教育和照護(hù)工作的高度重視。政府投入的資金使得許多幼兒教育機(jī)構(gòu)得以建立或改進(jìn),提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。我家附近的幼兒園就得到了政府的資助,幼兒園內(nèi)的硬件設(shè)施得到了大幅度的提升,還增加了更多的教育器材和玩具。這不僅提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,也為他們提供了更多的發(fā)展空間。

(第二段)。

其次,政府的政策還鼓勵(lì)和支持家長(zhǎng)參與幼兒教育和照護(hù)。近年來(lái),我國(guó)強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性,提出了“家庭是第一課堂”的理念,并出臺(tái)了相關(guān)政策,如《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的意見(jiàn)》等。政府提供了豐富的家庭教育資源,如親子游戲、親子閱讀活動(dòng)等,使得家長(zhǎng)能夠更好地與孩子互動(dòng),培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和良好的習(xí)慣。我和丈夫參加了一些家庭教育培訓(xùn)課程,學(xué)到了許多照護(hù)和教育孩子的技巧和方法。

(第三段)。

另外,政府的政策還注重了幼兒照護(hù)人員的培訓(xùn)和規(guī)范管理。我國(guó)出臺(tái)了《幼兒園教師資格試行辦法》等政策,規(guī)定了幼兒園教師的教育背景和素質(zhì)要求。同時(shí),政府也加大了對(duì)幼兒照護(hù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督力度,加強(qiáng)了對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)和考核。這些舉措提高了幼兒照護(hù)人員的整體素質(zhì),保證了他們能夠更好地照顧和教育孩子。我對(duì)孩子的幼兒園老師非常滿意,他們有很好的專業(yè)素養(yǎng),能夠很好地照顧和引導(dǎo)孩子。

(第四段)。

此外,幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策還體現(xiàn)了對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷。政府積極推動(dòng)普惠性幼兒教育,使得更多的弱勢(shì)群體的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。例如,政府設(shè)立了托幼公益崗位,免費(fèi)為貧困家庭提供托幼服務(wù)。這為那些本身無(wú)力支付高額托幼費(fèi)用的家庭減輕了負(fù)擔(dān),也為孩子們提供了公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)參與了一個(gè)托幼公益活動(dòng),看到了孩子們開(kāi)心地玩耍和學(xué)習(xí),深受鼓舞。

(結(jié)尾段)。

總之,幼兒養(yǎng)育照護(hù)政策的出臺(tái)和實(shí)施對(duì)于促進(jìn)幼兒教育和發(fā)展具有重要的意義。政府的高度重視、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與、優(yōu)質(zhì)照護(hù)人員的培養(yǎng)和對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷,使得我國(guó)的幼兒教育和照護(hù)工作得到了積極的改善和推動(dòng)。作為一名家長(zhǎng),我為政府出臺(tái)的這些政策和措施感到非常滿意,相信在政府和社會(huì)的共同努力下,我們的下一代能夠在更好的環(huán)境中成長(zhǎng),為國(guó)家的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

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