
- 時(shí)間:2023-01-07 22:30:17
- 小編:ZTFB
- 文件格式 DOC



心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)烏鴉定律心得體會(huì)和感想一
《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首擬人化的歌曲,深受孩子喜愛(ài)的敘事歌曲,歌曲曲調(diào)流暢,旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),歌詞形象生動(dòng),充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f愛(ài)媽媽的一片愛(ài)心。情感教育關(guān)鍵是理解歌詞,知道怎樣去對(duì)待我們的朋友,達(dá)到愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的目的,并且懂得用自然、親切的聲音來(lái)表達(dá)出小烏鴉愛(ài)媽媽這種行為的贊賞與尊敬,表達(dá)出孩子愛(ài)媽媽的心情。
1.初步學(xué)唱歌曲,嘗試分聲部的演唱歌曲。
2.懂得媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽的道理,知道要有一顆感恩的心。
嘗試分聲部演唱歌曲
《小烏鴉愛(ài)媽媽》故事課件;音樂(lè)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
(出示背景圖片,播放鳥(niǎo)叫的聲音,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
1、“在美麗的小樹(shù)林里,有許多朋友在歡迎我們,聽(tīng),這里有哪些聲音?(播放鳥(niǎo)叫的聲音)
2、出示烏鴉的圖片“咦!這只烏鴉要去干什么?現(xiàn)在讓小朋友們來(lái)聽(tīng)一段動(dòng)人的故事吧!”
3、小結(jié):小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,人們把它編寫(xiě)成了一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。 二、完整地欣賞和學(xué)唱歌曲
1、范唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
提問(wèn):歌里是怎么唱的?
2、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容,掌握歌詞
(1)老烏鴉怎么了?那怎么辦呢?
(2)小烏鴉是怎么做的呢?
(3)為什么小烏鴉要抓小蟲(chóng)給老烏鴉呢?
3、教師范唱歌曲,讓幼兒感受歌曲情緒
提問(wèn):你聽(tīng)完這首歌后,想到了什么?
小結(jié):孝敬父母是我們?nèi)祟?lèi)的傳統(tǒng)的美德,就連小烏鴉也沒(méi)有忘記父母的養(yǎng)育之恩,不辭辛苦的為媽媽捉蟲(chóng)吃,它的行為多么令人敬佩呀!我被小烏鴉的行為深深感動(dòng)了。
4、幼兒學(xué)唱歌曲,教師指導(dǎo)
(1)幼兒跟唱歌曲
(2)師生哼唱譜子(啦)口音
(3)分聲部練習(xí)歌曲
a)老師唱歌詞,幼兒唱“啦”
b)幼兒唱歌詞,老師唱“啦”
c)幼兒分聲部演唱歌曲
三、延伸
我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌,你們喜歡小烏鴉嗎?你們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)會(huì)什么呢?
描寫(xiě)烏鴉定律心得體會(huì)和感想二
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌曲的能力。
2.能完整學(xué)唱歌曲。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)媽媽的傳統(tǒng)美德,懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖
2.音樂(lè)
3.小烏鴉教具
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示掛圖,放音樂(lè),讓幼兒觀察。
教師:小朋友你們看圖上畫(huà)有什么?
2.出示小烏鴉教具,教師演示:小烏鴉嘴里叼著蟲(chóng)子,不吵鬧也不玩耍,急急忙忙往家趕。
3.教師引導(dǎo)和幼兒一起隨著音樂(lè)、演示創(chuàng)編歌曲。
4.教師逐句教唱。
5.教師彈琴,和幼兒一起連唱。
6.情景表演:讓兩位小朋友分別扮成老烏鴉和小烏鴉隨著音樂(lè)進(jìn)行表演。
7.教師:小烏鴉是不是一只懂事、可愛(ài)的小鳥(niǎo)?我們小朋友應(yīng)該怎樣像小烏鴉學(xué)習(xí)?
8.教師總結(jié)活動(dòng)情況。
活動(dòng)延伸:給幼兒布置一項(xiàng)任務(wù),回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù),給媽媽洗腳。
活動(dòng)反思:我覺(jué)得這次活動(dòng)很有教育意義,通過(guò)小烏鴉叼著蟲(chóng)子喂媽媽的表現(xiàn),對(duì)幼兒也起到了很好的教育作用,并通過(guò)情景表演的進(jìn)一步示范,幼兒會(huì)不自覺(jué)地效仿,從而達(dá)到我們的教育目標(biāo)。
看了“《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案”的還看了:
1.小班音樂(lè)《種瓜》優(yōu)秀教案
2.小班音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)3篇
3.音樂(lè)教師述職報(bào)告范文
4.讓孩子們的歌聲更動(dòng)聽(tīng)
5.幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案
描寫(xiě)烏鴉定律心得體會(huì)和感想三
現(xiàn)在正值秋高氣爽的日子,到處呈顯出一派豐收的景象。稻谷跟著微風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)著,默默地等待著人們?nèi)ナ崭?;豆?lèi)寶寶辟辟啪啪撐開(kāi)媽媽的懷抱,迎接秋天的到來(lái);果樹(shù)上的果子們,笑盈盈地揭開(kāi)了他們的面紗,露出了紅紅的笑臉,秋姑娘來(lái)了!她邁著輕盈的腳步來(lái)到了小朋友的身邊。是幫助孩子認(rèn)識(shí)秋天、感受豐收、體驗(yàn)勞動(dòng)的大好時(shí)機(jī),迎合《綱要》中對(duì)于數(shù)學(xué)的要求:要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和趣味性,中班的孩子,對(duì)于辨別物體的顏色、形狀、大小、多少等方面已具有初步的經(jīng)驗(yàn)與能力,生活中也經(jīng)常接觸到空間大小的問(wèn)題,如房間的大小、容器的大小等,可對(duì)于物體的大小與所占空間大小兩者之間的關(guān)系涉及不多,具有一定的難度與挑戰(zhàn)性。因此,在秋天的種子話題中我設(shè)計(jì)了《小烏鴉喝水》這一自然科學(xué)與數(shù)學(xué)相融合的科學(xué)活動(dòng)。旨在通過(guò)幼兒自身的努力、大膽的操作及認(rèn)真的思考中,發(fā)現(xiàn)物體的大小與所占空間之間的秘密,總出結(jié)物體的大小與所占空間大小之間成反比的規(guī)律。因此這一活動(dòng)不僅符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和能力特點(diǎn),還能使幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn),從而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
多年的工作實(shí)踐,使我充分體驗(yàn)到幼兒是主動(dòng)發(fā)展的,他總是以主體的身份在與周?chē)h(huán)境、材料、與人們的相互作用中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的?!毒V要》在數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)上也強(qiáng)調(diào):能從生活和游戲中感受事物多少的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要和有趣。根據(jù)《綱要》目標(biāo),大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)以及現(xiàn)有的發(fā)展水平,從情感態(tài)度、認(rèn)知和技能三方面確定以下活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)量一量,比多少的操作活動(dòng),初步感知物體的體積。
2、學(xué)習(xí)將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記錄的方法。
3、能積極參與操作活動(dòng),大膽講述自己的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始。幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)告訴我們,孩子是通過(guò)與材料的真實(shí)作用的過(guò)程來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)的,提供豐富可操作的材料,讓幼兒充分與材料互動(dòng)是科學(xué)活動(dòng)的必要條件,因此,根據(jù)豐收、種植的季節(jié)特征、農(nóng)村幼兒園收集的便利條件,我為幼兒準(zhǔn)備了透明小量杯,各種不同的種子(蠶豆、花生、白云豆、黑棗),供幼兒操作,提供記錄的表格,幫助幼兒整理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提供烏鴉指偶、內(nèi)裝半瓶有顏色水的四個(gè)相同的瓶子,開(kāi)展比賽游戲,有助于活動(dòng)積極性的激發(fā),呈現(xiàn)趣味性。同時(shí)提供給幼兒足夠的操作空間與時(shí)間。
(二)說(shuō)教學(xué)方法:
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此活動(dòng)的價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué)。
(1)操作法、探索發(fā)現(xiàn)法:《綱要》指出:教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方法進(jìn)探索活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,讓幼兒動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師啟發(fā)幼兒尋找答案形成概念,獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
(2)游戲法:將枯燥乏味、單調(diào)神秘的數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿在幼兒最感興趣的游戲活動(dòng)中,不僅很好的激發(fā)了幼兒的興趣,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣,而且進(jìn)一步鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí),規(guī)律得到了很好的總結(jié)與掌握。
(三)說(shuō)教學(xué)程序:
活動(dòng)過(guò)程是實(shí)施科學(xué)活動(dòng)的具體操作部分,是幼兒在教師的引導(dǎo)下與材料交互作用的過(guò)程,是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。因此在活動(dòng)中我自始至終將孩子放在首位,做到心中有人??偟脑O(shè)計(jì)思路是:出示材料,激趣導(dǎo)入————操作感知,交流發(fā)現(xiàn)————競(jìng)賽游戲,總結(jié)規(guī)律。
1、出示材料,激趣導(dǎo)入。
興趣是活動(dòng)的原動(dòng)力,是一切有成效的活動(dòng)的先決條件,它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事。因此活動(dòng)一開(kāi)始,我就以一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題“今天,我們班來(lái)了一些種子朋友,看看它們是誰(shuí)?”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接讓幼兒觀察桌上的操作材料,并在幼兒說(shuō)出種子名稱(chēng)時(shí)及時(shí)出示相應(yīng)的實(shí)物圖,一方面可以了解幼兒對(duì)種子名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)情況,為下面看清、看懂記錄紙作鋪墊;另一方面為了導(dǎo)入話題,我認(rèn)為由操作材料的直接出示導(dǎo)入,簡(jiǎn)潔、明了,容易為幼兒所接受。
2、操作感知,交流發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主體部分,我首先以一個(gè)猜測(cè)性的提問(wèn),“老師還帶來(lái)了一個(gè)小杯子,如果我們把花生裝在小杯子里,猜猜放幾粒能把小杯子裝滿?”,一方面訓(xùn)練幼兒目測(cè)、估計(jì)空間大小的能力,另一方面激發(fā)幼兒想操作的情感。為了幫助幼兒了解一些操作的方法與注意事項(xiàng),所以在幼兒估計(jì)、猜測(cè)后教師進(jìn)行示范性的驗(yàn)證。接著,在簡(jiǎn)單地交代操作要求后就滿足幼兒強(qiáng)烈的操作欲望,在幼兒操作的過(guò)程中,教師既要尊重幼兒的自主性,又要注意適時(shí)的引導(dǎo)、隨機(jī)地與幼兒交流,并要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,為下一步驟的交流、發(fā)現(xiàn)積累感性經(jīng)驗(yàn)。操作完成后,教師以開(kāi)放式的提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的記錄結(jié)果?你有什么發(fā)現(xiàn)?”請(qǐng)部分幼兒在實(shí)物視頻儀的幫助下講述自己的操作記錄、自己的發(fā)現(xiàn)。在幼兒的意見(jiàn)得到統(tǒng)一后,我有意識(shí)地將黑板上的四張種子實(shí)物圖以多少的順序進(jìn)行排列,為接下來(lái)的一個(gè)提問(wèn)“同一個(gè)杯子里為什么每次裝的種子不一樣多?”作好有意識(shí)的鋪墊工作。
3、競(jìng)賽游戲,總結(jié)規(guī)律。
競(jìng)賽、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)形式,在幼兒對(duì)物體大小與所占空間大小之間的關(guān)系得到初步感知后,開(kāi)展“小烏鴉喝水”這一游戲活動(dòng),一方面是為了加深幼兒的認(rèn)識(shí)、總結(jié)規(guī)律,另一方面是提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力,再次體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。使整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),在愉悅的游戲中結(jié)素活動(dòng)。
描寫(xiě)烏鴉定律心得體會(huì)和感想四
一、說(shuō)教材
1、教材《烏鴉喝水》這個(gè)題材原本是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的內(nèi)容,孩子們對(duì)這個(gè)故事一定會(huì)很感興趣,在活動(dòng)中,我把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn),把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。因?yàn)榇蟀嗪⒆犹剿饔軓?qiáng),故事又源于幼兒的生活,整個(gè)活動(dòng)又有利于幼兒的操作,同時(shí)還可以進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這樣幾方面的結(jié)合讓我覺(jué)得選擇本次主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較有意義。同時(shí)《綱要》中還指出,幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇要求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼宋艺J(rèn)為本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著指向性的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定了本活動(dòng)中認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)取向。
具體目標(biāo)體現(xiàn)為:
(1)喜歡實(shí)踐探索活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同的材料幫助烏鴉想辦法,探索如何讓瓶子里的水位升高的方法,了解豆子的大小與水位上升快慢之間的關(guān)系。
(2)引發(fā)擴(kuò)散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
(3)萌發(fā)樂(lè)意幫助別人的情感,并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。
本活動(dòng)的重難點(diǎn)是:探索如何讓水位升高以及讓水位快速升高的方法。
在整個(gè)活動(dòng)中我主要是運(yùn)用猜測(cè)、講述、動(dòng)手操作、分類(lèi)、記錄等方法,讓幼兒在猜一猜、做一做、記一記等自主、積極參與探索的過(guò)程中突破來(lái)重難點(diǎn)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!币罁?jù)《綱要》精神我做了如下三方面的準(zhǔn)備。
(1)材料準(zhǔn)備:小石子,廢舊報(bào)紙,棉花,玻璃球,毛巾,即時(shí)貼標(biāo)記若干。每位幼兒多個(gè)裝有相同多水的 瓶子(貼上黃色膠帶),烏鴉圖片,記錄紙、筆。
(2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的豆子(黃豆、云豆、蠶豆等)。
(3)教具準(zhǔn)備:小烏鴉喝水多媒體課件。
二、說(shuō)教法
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,在活動(dòng)中力求形成“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”,“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……”因此在本次活動(dòng)中既要充分體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動(dòng)性,也要體現(xiàn)幼兒個(gè)體的主動(dòng)性,還要體現(xiàn)各領(lǐng)域的綜合性,為此我采用了協(xié)商、交流、共同構(gòu)建等方式,促進(jìn)教師與幼兒通過(guò)活動(dòng)共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。我采用的教法有:
1、 情景創(chuàng)設(shè)法:運(yùn)用動(dòng)畫(huà)片的故事形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,將幼兒自然地引入到活動(dòng)中來(lái),并以此來(lái)極大地調(diào)動(dòng)起幼兒探索的欲望。
2、 操作法:操作法是幼兒喜歡的形式,幼兒都愿意把自己的想法通過(guò)操作材料充分表現(xiàn)出來(lái),既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
3、 觀察指導(dǎo)法:這種方法是針對(duì)幼兒在操作活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)的是教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
4、多元化的學(xué)習(xí)方式:在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,既有幼兒講述的部分,也有幼兒的操作實(shí)踐,還有幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)進(jìn)行記錄的形式體現(xiàn),整個(gè)過(guò)程以科學(xué)活動(dòng)為主線,同時(shí)整合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等其他領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。
三、說(shuō)學(xué)法
為了體現(xiàn)“充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題”的教育觀念,我們創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),積累了經(jīng)驗(yàn),鍛煉了能力,更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有:
1、嘗試活動(dòng)法:它是建構(gòu)幼兒活動(dòng)的基本方法,本活動(dòng)有幾次嘗試,第一次是對(duì)“怎樣才能讓烏鴉喝到水”這個(gè)話題的探究,幼兒邊做標(biāo)記邊運(yùn)用老師為其準(zhǔn)備的玻璃瓶若干,石子,廢舊報(bào)紙,棉花,玻璃球等材料進(jìn)行操作實(shí)踐,嘗試使瓶子里的水升高的方法,有的孩子成功了,有的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)棉花,報(bào)紙扔瓶子后,水反而會(huì)變少,知道不是所有的東西放進(jìn)瓶子里水都會(huì)漲的道理。第二次操作是以“如何讓小烏鴉能快速喝到水?”為關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行嘗試,讓幼兒在操作、數(shù)數(shù)、記錄中發(fā)現(xiàn)豆子的大小與水位升高快慢之間的關(guān)系。
2、多通道參與法。在組織教學(xué)過(guò)程中,教師要做到:為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的'環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,鼓勵(lì)幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、猜一猜、試一試、記一記、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,使每個(gè)幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。
3、體驗(yàn)交流法:蘇霍姆林曾說(shuō)過(guò)“幼兒的智慧是從指尖流出來(lái)的”。在活動(dòng)中我們提供給幼兒充分活動(dòng)空間和材料,為幼兒提供足夠的選擇材料的機(jī)會(huì),以滿足不同幼兒的需要;讓每個(gè)幼兒都承擔(dān)不同的探索職責(zé),使每個(gè)幼兒都能找到適合自己的位置,同時(shí)注重幼兒個(gè)體與小組之間,個(gè)體與老師之間的語(yǔ)言交流,體現(xiàn)生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)流程
在活動(dòng)中我從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師、幼能始終處于積極、主動(dòng)的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為:導(dǎo)入課題(以課件引出)→猜測(cè)能讓烏鴉喝到水的方法→第一次探索(探索讓瓶子里的水位升高的方法)→師生共同講述操作結(jié)果(完整看課件)→第二次操作(探索讓水位快速升高的方法)→老師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題。
1、小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,現(xiàn)在呀,老師就要請(qǐng)小朋友們看一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)片。
2、欣賞動(dòng)畫(huà)片第一段后,提問(wèn):
(1)剛才動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?
(2)這只烏鴉口渴了,它在天空飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)瓶子里有水,但是瓶口又高又小,烏鴉喝不到水怎么辦呢?請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫它想個(gè)好辦法吧。
二、幼兒猜測(cè)并講述能讓烏鴉喝到水的方法。
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜猜、講講讓烏鴉喝到水的方法。
三、幼兒第一次探索:
我們小朋友積極動(dòng)腦筋想了很多辦法,那這些辦法到底能不能幫助小烏鴉呢?老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手去試一試,看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子里的水。
2、提出探索要求:
①請(qǐng)每個(gè)小朋友先觀察瓶子里的水位標(biāo)記在哪里,等你操作完了再用即時(shí)貼做一個(gè)標(biāo)記,看看瓶子里水面的位置是升高了還是降低了。
②請(qǐng)小朋友在使用操作材料的時(shí)候注意安全。
四、師生共同小結(jié):你用了什么材料,水面的位置有沒(méi)有變化?
1、小結(jié):當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)小石子、小玻璃球放進(jìn)玻璃瓶里的時(shí)候,小石子、玻璃球很霸道,搶了水娃娃的地方,水娃娃就被擠到了瓶口,水面的位置升高了,這樣烏鴉就喝到水了??墒钱?dāng)我們把棉花、報(bào)紙放進(jìn)瓶里的時(shí)候,棉花、報(bào)紙和水娃娃很友好,做了好朋友,棉花、報(bào)紙抱住水娃娃,水娃娃也鉆到它們的身體里一起做游戲。水面的位置沒(méi)有明顯變化。所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛才呀,小朋友幫烏鴉想了很多辦法。有的成功了,也有的失敗了,但我們小朋友都積極動(dòng)腦筋,并大膽進(jìn)行了嘗試,你們都是最棒的。
2、現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看動(dòng)畫(huà)片里的小烏鴉是怎么喝到水的?教師播放動(dòng)畫(huà),并完整欣賞。
五、第二次操作(讓水位快速升高的方法)
又飛來(lái)了很多的烏鴉,它們飛得又累又渴,真想馬上就能喝到水呀,我們?cè)鯓幽茏屗迷倏煲恍┠??(幼兒討論、講述)
1、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲。
(1)先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)豆子的名稱(chēng),再向幼兒介紹游戲規(guī)則。
老師這里有一些豆子,它們能讓瓶子里的水升高嗎?誰(shuí)會(huì)讓水升得更快一點(diǎn)呢?瓶子上有一個(gè)黃色標(biāo)記,是小烏鴉能喝到水的記號(hào),請(qǐng)小朋友每人選擇兩種豆子,分別放入兩個(gè)瓶中,一邊放,一邊數(shù),兩種豆子各放多少顆才能讓烏鴉喝到水呢?
提醒幼兒邊放豆子邊數(shù)數(shù),并把數(shù)字記錄下來(lái)。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果,引出下一個(gè)游戲——豆子比賽:蠶豆和云豆比賽,看看到底哪種豆子能最先讓小烏鴉喝到水?
游戲規(guī)則:一組投蠶豆,一組投云豆,每組每次投一個(gè)豆。兩組同時(shí)投豆子,當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí),游戲結(jié)束。孩子們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓小烏鴉最先喝到水。
老師提出問(wèn)題:為什么我們投了同樣多的豆子,有的能先讓小烏鴉喝到水,而有的卻沒(méi)能讓小烏鴉先喝到水呢?幼兒進(jìn)行充分的討論。
老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):原來(lái)豆子越大,水就升得越快,烏鴉也就越快能喝到水。
六、活動(dòng)總結(jié)
我們幫助那么多小烏鴉喝到了水,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?對(duì),幫助別人是一件快樂(lè)的事,以后當(dāng)我們小朋友自己遇到困難的時(shí)候,一定要積極動(dòng)腦筋,想出不同的好辦法來(lái)解決,當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,也應(yīng)該積極動(dòng)腦,熱心地去幫助別人解決困難。
幼兒園大班主題說(shuō)課稿:萬(wàn)里長(zhǎng)城
一、說(shuō)活動(dòng)教材
長(zhǎng)城,若將其從字面上翻譯成英文,應(yīng)為“l(fā)ong wall”,但稍懂英語(yǔ)知識(shí)的人都知道,“長(zhǎng)城”在英文中用法為“great wall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因?yàn)殚L(zhǎng)城這一概念已滲入國(guó)人心中、深人世界人民的心中,那是一道偉大的城墻,它在中國(guó),它是中國(guó)的驕傲。
中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng),工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的國(guó)家軍事性防御工程,是中華民族的象征和驕傲。同時(shí)長(zhǎng)城又是一座歷史的豐碑,記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的歷史,附會(huì)著雄略的將帥和聰明工匠的事跡,也凝聚著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗。
關(guān)于長(zhǎng)城這一教材,至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對(duì)于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳,老得不能再老的教材,還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來(lái)嗎?那么.讓我們先來(lái)挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧。
教材《長(zhǎng)城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值
科學(xué)領(lǐng)域:了解長(zhǎng)城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)知識(shí)。
社會(huì)領(lǐng)域:通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的悠久文化歷史,激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感。
藝術(shù)領(lǐng)域:欣賞長(zhǎng)城的雄偉之類(lèi),開(kāi)展再造想象繪畫(huà)活動(dòng)。
健康領(lǐng)域:通過(guò)長(zhǎng)城游戲,鍛煉幼兒的大肌肉,小肌肉動(dòng)作。
語(yǔ)言領(lǐng)域:通過(guò)講述,表達(dá)“我見(jiàn)到的長(zhǎng)城”,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
現(xiàn)今。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及,孩子成為一家人的中心,他們游戲、玩樂(lè),去的地方多,獲取知識(shí)的媒介多,知識(shí)面也越來(lái)越廣。但是,家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)注更多的是成長(zhǎng)方面的,真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛(ài)護(hù)他人、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)等)可謂是少之少。但是,我們知道.要成為一個(gè)社會(huì)人,為社會(huì)所接受的人,思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人,才可以真正稱(chēng)得上是一個(gè)中國(guó)人。那么,萬(wàn)里長(zhǎng)城這一中國(guó)瑰寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見(jiàn)了——“通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的美好情感”,這是出發(fā)點(diǎn),也是最終的歸宿。
鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢(shì),我把“萬(wàn)里長(zhǎng)城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段,因?yàn)榇藭r(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來(lái),已經(jīng)可以了解集體、國(guó)家這種寬泛的概念,所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習(xí)較為合適。同時(shí).“萬(wàn)里長(zhǎng)城”這一教材所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)豐富,并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中,因此對(duì)這樣的教材應(yīng)有目的地開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容:大班科學(xué)——萬(wàn)里長(zhǎng)城。目標(biāo)定位如下:
(1)引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑,初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。
(2)知道長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的,激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情感。
【分析】要激發(fā)孩子對(duì)一種事物的熱愛(ài)必須先要認(rèn)識(shí)它、了解它長(zhǎng)城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜,由烽火臺(tái)和城墻連接而成,孩子們也基本熟知。但長(zhǎng)城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的,需要教師通過(guò)多種形式來(lái)達(dá)成。因此,將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑,初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬(wàn)里長(zhǎng)城的學(xué)習(xí),感受勞動(dòng)人民的偉大和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)需要幼兒情感的遷移。
而情感遷移對(duì)于該年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)又是十分困難的,因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈,情感的激發(fā)較難,因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。
為解決重難點(diǎn),本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段,讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,讓他們的鮮血在場(chǎng)景中沸騰起來(lái),從而達(dá)到情感遷移的目的。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件——關(guān)于世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑、萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長(zhǎng)城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長(zhǎng)城作為旅游勝地的景象。
四、說(shuō)活動(dòng)特色
首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材,如何上出新意,如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件,重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面,古時(shí)長(zhǎng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景,使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來(lái)長(zhǎng)城是如此雄偉,它能發(fā)揮這么大的作用,中國(guó)人是這么偉大,這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受。
其次.突出情感教育功能?;顒?dòng)始終圍繞著中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展,包括長(zhǎng)城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用,都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。
描寫(xiě)烏鴉定律心得體會(huì)和感想五
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文,讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,想辦法解決困難的道理。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,感知烏鴉喝水的過(guò)程。能用漸漸造句。
(1)正確流利地朗讀課文,感知烏鴉喝水的過(guò)程,能用漸漸這個(gè)詞造句。
(2)學(xué)習(xí)本課的生字和新詞,能夠正確地書(shū)寫(xiě)。
1、導(dǎo)入
《烏鴉喝水》這篇課文比較簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣,很適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)??梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,比如你們印象中的烏鴉是什么樣的?、烏鴉美不美?等。
2、初讀課文,了解課文
讓學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段劃出生字和新詞。指明朗讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。根據(jù)朗讀情況給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)與糾正。然后出示本課中的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀以加強(qiáng)記憶(這一過(guò)程可以選擇讓學(xué)生搶答的方式進(jìn)行積極認(rèn)讀)。
3、精讀課文,體會(huì)道理
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,并檢查學(xué)生閱讀的情況并予以引導(dǎo)。
第一自然段的學(xué)習(xí):先請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第一自然段。相關(guān)問(wèn)題:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),課文里烏鴉一開(kāi)始遇到了什么事情?,口渴沒(méi)水喝的時(shí)候?yàn)貘f的心情是什么樣的?,當(dāng)烏鴉找到水后心情是什么樣的?緊接著又遇到了什么困難?此刻的心情又是什么樣的?。學(xué)生思考并回答完這些問(wèn)題之后,組織學(xué)生進(jìn)行情境表演。四個(gè)學(xué)生一組,一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)朗讀,一個(gè)學(xué)生表演,另外兩名學(xué)生在旁邊給出注意。表演完畢后讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
第二自然段的學(xué)習(xí):同樣叫一名同學(xué)來(lái)朗讀,其他同學(xué)思考問(wèn)題:烏鴉看到瓶子旁邊有什么?烏鴉可能會(huì)想什么辦法?
第三自然段的學(xué)習(xí):小組齊讀并思考:烏鴉想出了什么辦法?,效果怎么樣?,最終有沒(méi)有喝到水?
4、再讀課文,欣賞文中的好詞句
(1)叫同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)他們喜歡哪些句子,并說(shuō)明理由。
(2)用漸漸這個(gè)詞進(jìn)行造句。
(3)讓同學(xué)選擇喜歡的句子和段落進(jìn)行背誦。
描寫(xiě)烏鴉定律心得體會(huì)和感想六
在幼兒間開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方式,能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì),有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā),同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中,這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。
《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過(guò),如果瓶子里的水量太少了,那么即使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了讓學(xué)生們了解這個(gè)故事,并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象,針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知和水平,設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)--烏鴉喝水。
希望學(xué)生在時(shí)間過(guò)程中注重小組間的分工合作,共同完成。
2、探索如何讓瓶子里的水位升高。
3、通過(guò)積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)小組合作探索,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂(lè)趣。
5、通過(guò)觀察,能夠正確的在瓶子里畫(huà)小石頭,并涂上不同的顏色。
6、能夠畫(huà)出不同形狀的小石頭,并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。
教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫(huà)紙、各種顏色的蠟筆教師材料:演示文稿
2、小組合作探索,是不是不管瓶子里有多少水,烏鴉都能喝到水。
3、學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋,想出解決為題的辦法。
4、幼兒能夠畫(huà)出不同形狀的小石頭,并獨(dú)自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索,自己去想象,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。
看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫(huà)出不同形狀的小石頭→實(shí)驗(yàn)總結(jié)(一)開(kāi)始部分1、觀看課件前半段,熟悉故事內(nèi)容應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事,并配音。故事內(nèi)容如下:
一年夏天,太陽(yáng)像個(gè)無(wú)情的大火爐在無(wú)情的烤著大地,原本郁郁蔥蔥的大樹(shù)都無(wú)精打采地低著腦袋,小河里的水也快干了,好多小魚(yú)都拼著命做最后的掙扎??炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢!可是找了好久,它都沒(méi)有找到,這可怎么辦,因?yàn)樗纳ぷ涌实每烀盁熈恕?不行,我得找到點(diǎn)水喝,要不然我會(huì)渴死的"烏鴉站在枯樹(shù)枝上,對(duì)自己說(shuō)。烏鴉不想被渴死,它使出全身的力氣,繼續(xù)向前飛去,希望能找到一點(diǎn)兒水喝,烏鴉飛呀飛呀,突然,它看見(jiàn)前面有一個(gè)發(fā)亮的東西,原來(lái)是一只裝著水的瓶子,烏鴉高興極了,便立刻飛了過(guò)去,穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊,準(zhǔn)備痛痛快快地喝水。但是,仔細(xì)一看,傻眼了,水瓶里面的水太少了,本以為把嘴伸進(jìn)去就可以喝到了,但是瓶口太小,頸又長(zhǎng),烏鴉的嘴根本夠不著,"怎么辦呢"烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
老師:小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個(gè)瓶子,喝到水了嗎?
學(xué)生:沒(méi)有老師:你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?
2、學(xué)生們猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法(1)將小朋友們分成5個(gè)小組,小組討論,互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法,并讓其中一個(gè)小朋友做記錄員,將他們小組的方法畫(huà)出來(lái)。
(2)每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結(jié)果。
3、觀看課件后半段,了解烏鴉喝到水的辦法烏鴉很著急,于是,他一氣之下,從不遠(yuǎn)處叼來(lái)一塊石子,向瓶子砸去,它本想把水瓶砸破后載飲水,沒(méi)想到石子正好落進(jìn)了水瓶里。烏鴉飛下去,看到石子沉入瓶底,里面的水好像比原來(lái)高了一些。"有辦法了"烏鴉大叫起來(lái)。烏鴉很快就叼來(lái)了許多的石子,把他們一塊一塊地投進(jìn)水瓶里。隨著石子的增多,水瓶里的水也一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢向上升。終于,水瓶里的水快升到瓶口了,而烏鴉總算可以喝到水了。它可開(kāi)心了,因?yàn)檫@水是它用智慧換來(lái)的。
描寫(xiě)烏鴉定律心得體會(huì)和感想七
感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
豐富詞匯:得意。
《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫(huà);音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》。狐貍和烏鴉的頭飾。
1、幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來(lái)了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽(tīng)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。出示課件:大樹(shù)林“美麗的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,看,飛來(lái)飛去的是什么鳥(niǎo)?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來(lái)給媽媽找吃的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)?!八已秸遥K于找到了一塊肉,可就在這時(shí),來(lái)了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、 教師有表情的講述故事1遍。提問(wèn):烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?
(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)。提問(wèn):狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說(shuō)?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō),并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的想聽(tīng)烏鴉唱歌?你覺(jué)得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛(ài)聽(tīng)好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽(tīng)好話,以免上當(dāng)受騙。
5 、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。
6、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。教學(xué)方法
7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
描寫(xiě)烏鴉定律心得體會(huì)和感想八
《狐貍和烏鴉》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的第11課,這是一篇寓言故事,內(nèi)容簡(jiǎn)單,意思淺顯易懂。故事講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍騙肉的過(guò)程,形象地告訴我們愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼5诙廖宥沃v狐貍是怎樣用花言巧語(yǔ)騙到那片肉的經(jīng)過(guò),這是課文的主要內(nèi)容。課文通過(guò)三次對(duì)話,形象的表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。狐貍和烏鴉對(duì)話時(shí)的神態(tài)生動(dòng)的表現(xiàn)了他們的心理變化。
1、通過(guò)朗讀,深入理解課文內(nèi)容。
2、理解詞語(yǔ)的意思,練習(xí)有感情、有表情地讀課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力,分析解決問(wèn)題的能力和較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。營(yíng)造師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
1、朗讀和理解狐貍對(duì)烏鴉三次說(shuō)的話。
2、理解課文的寓意。
多媒體課件和動(dòng)物頭飾。
我這節(jié)課上的是第二課時(shí)。我采用的是用播放第一自然段內(nèi)容的課件“激趣導(dǎo)入法”導(dǎo)入課文,這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能很自然的引入下文。接下來(lái),我讓學(xué)生再通過(guò)看狐貍是怎么騙肉的動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)這些內(nèi)容的自然段讀一讀。這樣,學(xué)生很容易就能找到了。然后,我讓學(xué)生用一兩句話概括剛才所看到的內(nèi)容。學(xué)生在我的啟發(fā)下,能很容易的明白,狐貍用“三次好聽(tīng)的話”騙烏鴉嘴里的肉。這樣,我就能通過(guò)學(xué)生的回答抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行板書(shū),使學(xué)生能一目了然地了解了課文的重點(diǎn)。接下來(lái),我再激發(fā)學(xué)生,你們想更深刻地了解狐貍騙肉的過(guò)程嗎?那同學(xué)們根據(jù)老師的閱讀提示認(rèn)真地閱讀課文并分組合作。這樣既能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,又能培養(yǎng)了學(xué)生分組合作探究的能力。接下來(lái),學(xué)習(xí)課文。我首先用多媒體出示課文第二自然段的內(nèi)容,讓學(xué)生反復(fù)地狐貍說(shuō)的話,注意狐貍說(shuō)話的語(yǔ)氣,并讓學(xué)生通過(guò)表演,把狐貍的狡猾形象地展在學(xué)生面前。然后再通過(guò)烏鴉聽(tīng)話后的表情“沒(méi)有回答”,來(lái)了解烏鴉的輕信。這個(gè)自然段,我是進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)的。因?yàn)?,這個(gè)自然段學(xué)好了,后面兩個(gè)自然段,學(xué)生就可以用同樣的方法學(xué)習(xí)了。這樣既節(jié)省了時(shí)間,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。接下來(lái),請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前表演課本劇,讓學(xué)生從文中明白一個(gè)道理:愛(ài)聽(tīng)奉承話,容易上當(dāng)受騙。并結(jié)合練習(xí)4里的名人名言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。最后環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè),讓學(xué)生練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義,加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng),達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延,對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用。
最后環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè),讓學(xué)生練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義,加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng),達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延,對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用。
您可能關(guān)注的文檔
- 最新游覽公園心得體會(huì)實(shí)用(模板10篇)
- 最新跳街舞心得體會(huì)(大全18篇)
- 衡水變化心得體會(huì)簡(jiǎn)短(大全8篇)
- 忠誠(chéng)員工心得體會(huì)和方法(精選15篇)
- 2023年電氣產(chǎn)品心得體會(huì)報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)
- 秋日攝影心得體會(huì)實(shí)用 攝影采風(fēng)感悟和收獲(七篇)
- 2023年書(shū)記廉政心得體會(huì)總結(jié)(精選10篇)
- 2023年責(zé)任的演講稿(大全13篇)
- 最新研討自己心得體會(huì)如何寫(xiě)(匯總20篇)
- 顯微實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用(實(shí)用20篇)
- 學(xué)生會(huì)秘書(shū)處的職責(zé)和工作總結(jié)(專(zhuān)業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門(mén)18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書(shū)處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專(zhuān)業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問(wèn)的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實(shí)用心得體會(huì)(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實(shí)用18篇)
- 警察慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問(wèn)春節(jié)虎年的慰問(wèn)信(實(shí)用20篇)
- 公務(wù)員慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)