最新遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)范文(通用11篇)

通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自身的發(fā)展水平。寫心得體會(huì)時(shí)要注重思維的開(kāi)闊和內(nèi)外觀察的多角度思考。以下是一些關(guān)于如何寫心得體會(huì)的實(shí)用建議和技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程工作和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，使人們可以在不同的時(shí)間和地點(diǎn)工作和學(xué)習(xí)。我最近參加了一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)的好處和挑戰(zhàn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)能夠提高工作和學(xué)習(xí)的靈活性。有了遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以根據(jù)自己的需求和時(shí)間安排來(lái)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。不再需要按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)去公司或?qū)W校，我們可以選擇在家里、咖啡館或其他任何我們喜歡的地方工作和學(xué)習(xí)。這樣做不僅提高了效率，還讓我們能夠更好地平衡工作和生活。

其次，遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的支持。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以輕松地與同事、老師和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。無(wú)論是通過(guò)電子郵件、即時(shí)通訊軟件還是在線會(huì)議工具，我們都可以方便地分享和傳遞信息。這不僅提高了工作和學(xué)習(xí)效率，還打破了地域限制，讓人們可以更廣泛地合作和交流。

然而，與遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)相伴的是一些挑戰(zhàn)。首先，遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)需要自律和自我管理能力。在沒(méi)有團(tuán)隊(duì)或老師的監(jiān)督下，我們很容易被周圍的干擾分散注意力，導(dǎo)致工作和學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我們必須培養(yǎng)自己的自律能力，制定明確的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。其次，遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致與團(tuán)隊(duì)或同學(xué)之間的溝通和協(xié)作問(wèn)題。由于無(wú)法面對(duì)面交流，我們需要更加依賴互聯(lián)網(wǎng)和通信工具。這就要求我們能夠熟練運(yùn)用這些工具，并主動(dòng)與他人進(jìn)行交流，解決問(wèn)題。

為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我采取了一些措施。首先，我定期制定工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并遵循這些計(jì)劃進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。我會(huì)在每天的工作和學(xué)習(xí)前寫下一個(gè)清單，將任務(wù)按重要性和緊急性排序，并逐一完成。其次，我通過(guò)積極參與在線討論和合作項(xiàng)目來(lái)改善與他人的溝通和協(xié)作。我會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，分享自己的見(jiàn)解，并尊重和接納不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。

最后，我認(rèn)為遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)是一種有潛力的工作和學(xué)習(xí)模式。通過(guò)它，我們可以更加靈活地安排時(shí)間和空間，提高工作和學(xué)習(xí)效率，并與更廣泛的人群進(jìn)行交流和合作。然而，我們也需要克服其中的挑戰(zhàn)，提高自己的自律和溝通能力。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取得更好的成果。

總之，遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了更大的靈活性和自由，提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。但是，它也需要我們具備自律和溝通能力，以克服其中的挑戰(zhàn)。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步，遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)將在未來(lái)得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。我們需要不斷適應(yīng)和提高自己，才能在這個(gè)新的工作和學(xué)習(xí)模式中取得成功。

遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

第一段：介紹聽(tīng)課記錄的重要性（200字）。

在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)課是我們獲取知識(shí)的重要途徑之一。然而，僅僅坐在課堂上聽(tīng)講是不夠的，我們需要積極主動(dòng)地去記錄和整理所聽(tīng)到的知識(shí)。聽(tīng)課記錄不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也是備考和復(fù)習(xí)的重要輔助材料。通過(guò)良好的聽(tīng)課記錄，可以避免遺漏重要知識(shí)點(diǎn)，以及忘記一些細(xì)節(jié)。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的聽(tīng)課習(xí)慣，并將所聽(tīng)到的知識(shí)及時(shí)記錄下來(lái)。

第二段：如何進(jìn)行有效的聽(tīng)課記錄（200字）。

要進(jìn)行有效的聽(tīng)課記錄，首先需要選擇合適的記錄方式。有的人喜歡用紙質(zhì)筆記本，可以將不同的知識(shí)點(diǎn)分類整理，形成清晰的框架。還有些人喜歡用電子設(shè)備進(jìn)行記錄，可以更方便地進(jìn)行查找和修改。無(wú)論是哪種方式，我們都應(yīng)該保持記錄的規(guī)范和整齊，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出要點(diǎn)。在記錄過(guò)程中，要做到聽(tīng)會(huì)即寫，不要追求完美，重在抓住重點(diǎn)。還可以通過(guò)使用顏色標(biāo)記、畫圖等方式增加記憶效果，使記錄更加生動(dòng)有趣。

第三段：如何制定聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo)（200字）。

制定聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo)是進(jìn)行有效聽(tīng)課記錄的重要前提。在課前，我們可以先預(yù)習(xí)一下課程內(nèi)容，了解大致的主題和知識(shí)結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，要保持專注，集中精力聽(tīng)講，及時(shí)將重要的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。此外，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求設(shè)定一些聽(tīng)課目標(biāo)，比如增加對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解深度，提高聽(tīng)課速度等。通過(guò)合理制定聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo)，可以更好地發(fā)揮聽(tīng)課記錄的作用，提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：如何理解和整理所聽(tīng)到的內(nèi)容（200字）。

理解和整理所聽(tīng)到的內(nèi)容是進(jìn)行有效聽(tīng)課記錄的關(guān)鍵。在課程中，教師通常會(huì)提出一些問(wèn)題，我們要積極思考并嘗試回答。這樣可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解，提升思維能力。在記錄過(guò)程中，我們可以采用一些方法，如用自己的話表達(dá)、進(jìn)行概括、歸納總結(jié)等，將零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的框架。這樣可以使所聽(tīng)內(nèi)容更加具有邏輯性和完整性，便于后續(xù)的回顧和復(fù)習(xí)。

第五段：如何充分利用聽(tīng)課記錄（200字）。

有效的聽(tīng)課記錄不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，還可以用來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和備考。通過(guò)回顧所做的記錄，我們可以迅速?gòu)?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)不足之處。在備考時(shí)，我們可以根據(jù)之前的記錄，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和彌補(bǔ)，提高備考效率。此外，聽(tīng)課記錄還可以作為一種資源共享的方式，我們可以與同學(xué)們交換和分享記錄，互相學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識(shí)。通過(guò)充分利用聽(tīng)課記錄，我們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

通過(guò)以上幾個(gè)方面的介紹，我們可以看出，聽(tīng)課記錄在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。通過(guò)良好的聽(tīng)課記錄，我們可以更好地加深理解，提高記憶，方便復(fù)習(xí)和備考。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成規(guī)范和整齊的聽(tīng)課記錄習(xí)慣，并制定合理的聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，要通過(guò)理解和整理所聽(tīng)到的內(nèi)容，使記錄更具有邏輯性和完整性。最后，要充分利用和分享聽(tīng)課記錄，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)這種方式，我們可以更好地利用聽(tīng)課記錄，提高學(xué)習(xí)效果。

遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

遠(yuǎn)程教育是近年來(lái)快速發(fā)展的一種教育形式，由于具有靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，受到了越來(lái)越多學(xué)生的青睞。作為一名遠(yuǎn)程教育的學(xué)員，我在這段時(shí)間里有幸體會(huì)到了遠(yuǎn)程聽(tīng)課的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)遠(yuǎn)程聽(tīng)課，我不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

首先，遠(yuǎn)程聽(tīng)課提高了我的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)教室里，由于人數(shù)眾多，教師往往無(wú)法耐心解答每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，而且時(shí)間也是有限的。但通過(guò)遠(yuǎn)程聽(tīng)課，我可以在家里或者圖書館自由學(xué)習(xí)，并隨時(shí)隨地回放課程，進(jìn)一步深化自己對(duì)知識(shí)的理解。這樣一來(lái)，我可以把更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)效率，更好地掌握知識(shí)。

其次，遠(yuǎn)程聽(tīng)課鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)能力。遠(yuǎn)程聽(tīng)課不僅要求學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，還要求學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。在遠(yuǎn)程聽(tīng)課過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到只有自己掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，合理規(guī)劃時(shí)間，才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的需求。通過(guò)遠(yuǎn)程聽(tīng)課，我逐漸學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考問(wèn)題、自主解決困難，在學(xué)習(xí)上變得更加自信和獨(dú)立。

第三，遠(yuǎn)程聽(tīng)課提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以接觸到各種課程和學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是國(guó)內(nèi)著名的大學(xué)課程還是國(guó)外優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，都可以在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)上找到。這為遠(yuǎn)程聽(tīng)課的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以在自己感興趣的領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面。此外，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)上，我們還可以與來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四，遠(yuǎn)程聽(tīng)課增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。相比傳統(tǒng)的課堂聽(tīng)課，遠(yuǎn)程聽(tīng)課更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。在課堂上，教師往往只是將知識(shí)傳授給我們，但在遠(yuǎn)程聽(tīng)課中，我們需要自己積極思考問(wèn)題，主動(dòng)向教師提問(wèn)，并在課后進(jìn)行總結(jié)和思考。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加深入地思考和理解知識(shí)，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，遠(yuǎn)程聽(tīng)課使我具備了更好的時(shí)間管理能力。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我需要自己合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，并且保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。通過(guò)科學(xué)的時(shí)間規(guī)劃和有序的學(xué)習(xí)進(jìn)程，我逐漸提高了時(shí)間管理能力，讓學(xué)習(xí)成為我的日常生活的一部分。這不僅有助于我更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，還培養(yǎng)了我高效工作和自律的習(xí)慣。

總結(jié)起來(lái)，遠(yuǎn)程聽(tīng)課給我?guī)?lái)了諸多好處，提高學(xué)習(xí)效率、鍛煉自主學(xué)習(xí)能力、提供更多學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性、培養(yǎng)時(shí)間管理能力等等。通過(guò)遠(yuǎn)程聽(tīng)課，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，而且在個(gè)人能力的培養(yǎng)和發(fā)展上也有所提高。對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作，我相信這段遠(yuǎn)程聽(tīng)課的經(jīng)歷將會(huì)成為我寶貴的財(cái)富，讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程工作成為了越來(lái)越多公司和個(gè)人的選擇。在過(guò)去的幾十年里，遠(yuǎn)程工作的模式已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。作為一個(gè)遠(yuǎn)程工作者，我有幸親身體驗(yàn)了這個(gè)新的工作方式。在這篇文章中，我將分享我的遠(yuǎn)程心得體會(huì)。

首先，遠(yuǎn)程工作給了我更多的自由和靈活性。在辦公室里工作往往意味著每天按時(shí)上班，長(zhǎng)時(shí)間坐在工位上，而遠(yuǎn)程工作則給了我更多的選擇。我可以在家中或者咖啡館里工作，可以自由地決定工作的時(shí)間和地點(diǎn)。這種靈活性讓我能夠更好地平衡工作和生活，更好地管理我的時(shí)間和精力。此外，我也能夠在工作之余進(jìn)行一些個(gè)人事務(wù)，比如鍛煉身體、照顧家庭等。遠(yuǎn)程工作不僅讓我更高效地工作，也讓我更好地照顧到自己的身心健康。

其次，遠(yuǎn)程工作讓我更加專注。在辦公室里，經(jīng)常會(huì)遇到各種干擾，比如同事的交談聲、電話的響聲等等。而在遠(yuǎn)程工作中，我可以遠(yuǎn)離這些嘈雜的環(huán)境，將注意力集中在自己的工作上。我可以根據(jù)自己的需求和工作習(xí)慣調(diào)整工作環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安靜和舒適的工作空間。這種專注讓我能夠更好地處理工作上的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，提高我的工作質(zhì)量和效率。

然后，遠(yuǎn)程工作也給了我更多的交流和合作的機(jī)會(huì)。雖然遠(yuǎn)程工作意味著我獨(dú)自完成工作，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)，我可以與其他遠(yuǎn)程工作者進(jìn)行溝通和交流。遠(yuǎn)程工作的平臺(tái)和工具讓我能夠方便地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行在線會(huì)議和討論，分享經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題。這種交流和合作的機(jī)會(huì)不僅增加了我的工作效率，也加強(qiáng)了我與團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系和凝聚力。

最后，遠(yuǎn)程工作使我擁有了更廣闊的工作機(jī)會(huì)。因?yàn)椴皇艿赜蛳拗疲铱梢耘c來(lái)自世界各地的企業(yè)和個(gè)人合作。遠(yuǎn)程工作的模式使得我可以在全球范圍內(nèi)選擇最適合自己的工作項(xiàng)目和機(jī)會(huì)。與傳統(tǒng)的辦公室工作相比，遠(yuǎn)程工作給我的職業(yè)發(fā)展提供了更多的可能性和選擇。我可以通過(guò)遠(yuǎn)程工作不斷擴(kuò)大我的客戶和合作伙伴網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展更多的跨國(guó)合作。

總的來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程工作給我?guī)?lái)了更多的自由、專注、交流和機(jī)會(huì)。它讓我能夠在靈活的環(huán)境中高效工作，保持身心的健康，拓展更廣闊的事業(yè)發(fā)展空間。雖然遠(yuǎn)程工作也有一些挑戰(zhàn)和限制，比如缺乏面對(duì)面的交流和溝通，但我相信隨著科技的發(fā)展，這些問(wèn)題也會(huì)逐漸得到解決。我會(huì)繼續(xù)努力適應(yīng)和發(fā)展遠(yuǎn)程工作的模式，以提高我的工作效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更多的職業(yè)目標(biāo)和夢(mèng)想。

遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

聽(tīng)了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛(ài)國(guó)精神的洗禮，也見(jiàn)識(shí)到了齊老師獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)魅力，感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法。

課堂伊始，齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手，自然地進(jìn)入本課《長(zhǎng)城》的學(xué)習(xí)中。以長(zhǎng)城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個(gè)詞入手，這個(gè)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，直達(dá)主題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著齊老師讓學(xué)生小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)，并寫出自己的體會(huì)，隨后找?guī)酌麑W(xué)生讀課文，說(shuō)自己對(duì)長(zhǎng)城的印象，在孩子們談感受的過(guò)程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。

品味語(yǔ)言，欣賞、感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來(lái)學(xué)習(xí)。出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖，課件演示（長(zhǎng)城示意圖）從東頭的山海關(guān)開(kāi)始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千里。學(xué)生一下子就體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。了解“垛子、了望口、射口、城臺(tái)”體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造時(shí)，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過(guò)指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了，也明白了這些設(shè)施的作用。

第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬(wàn)三千里”的品讀，體會(huì)到了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。通過(guò)句子的對(duì)比，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋）體會(huì)作者比喻的寫法，寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而曲折的特點(diǎn)。

體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)，齊老師是這么說(shuō)的：全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，曾有人徒步經(jīng)過(guò)了589天才走完全程。如此一來(lái)，學(xué)生就能把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了。

第二自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會(huì)作者用打比方、舉例子的方法寫出了長(zhǎng)城具體有多寬。耿老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到作者用學(xué)生熟悉的事物與長(zhǎng)城的寬度對(duì)比，了解到不熟悉的事物的特點(diǎn)，因?yàn)榘嗉?jí)里很多同學(xué)都沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，沒(méi)有親眼見(jiàn)到長(zhǎng)城具體有多寬。

在孩子們理解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)之后，齊老師還特意讓學(xué)生再次感受，在介紹長(zhǎng)城構(gòu)造時(shí)是按照從整體到部分的順序來(lái)寫的，體會(huì)作者的觀察與寫作順序的一致學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

第3自然段，教師關(guān)注文本，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開(kāi)充分的對(duì)話。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會(huì)到工程浩大；“沒(méi)有……沒(méi)有……”體會(huì)到設(shè)備的簡(jiǎn)陋；“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”“一步一步地”體會(huì)到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民再修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗。教學(xué)中，教師的描述，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長(zhǎng)城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。在教學(xué)中齊老師還及時(shí)教給學(xué)生的寫作方法，并出示關(guān)于聯(lián)想的填空，讓學(xué)生適時(shí)得到鍛煉，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。

從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近觀城墻，面對(duì)這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，我們?cè)跄懿粸橹潎@，為之佩服呢？就連許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到中國(guó)、游覽了我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，都無(wú)不稱奇呢！這些評(píng)價(jià)使得學(xué)生在讀中深刻體會(huì)，民族自豪感再次得以升華。

齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開(kāi)閱讀，在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后，都能讓學(xué)生通過(guò)朗讀再次感受長(zhǎng)城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”，使學(xué)生的情感一步步提升，最后升華綻放。

最后結(jié)合自己的朗讀的感悟來(lái)贊美長(zhǎng)城時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言中充滿了民族自豪感和愛(ài)國(guó)思想。

另外，教師的語(yǔ)言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

當(dāng)然齊老師在教學(xué)上準(zhǔn)備要更充分，例如，課前的學(xué)習(xí)單可以先發(fā)放給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更多的關(guān)注學(xué)生，以文本為教學(xué)的主體。

總之，齊老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的課，讓我們對(duì)她表示感謝！謝謝！

遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。

段落二：提高吸收效率。

聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。

段落三：自我檢測(cè)與反思。

聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。

段落四：積極參與提問(wèn)和討論。

在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。

段落五：總結(jié)。

聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。

遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

遠(yuǎn)程工作成為了我們當(dāng)前社會(huì)中普遍采用的一種工作模式。由于疫情的沖擊，越來(lái)越多的人開(kāi)始在家中或其他遠(yuǎn)離辦公室環(huán)境中工作。在嘗試了遠(yuǎn)程工作一段時(shí)間后，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

首先，遠(yuǎn)程工作給予了我更大的靈活性和自由。在傳統(tǒng)辦公室中，我受到固定的工作時(shí)間和地點(diǎn)的約束。而通過(guò)遠(yuǎn)程工作，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏和習(xí)慣來(lái)安排工作時(shí)間，更好地平衡工作和生活。此外，我可以選擇在家中或任何我感覺(jué)舒適的地方工作，避開(kāi)了通勤所帶來(lái)的時(shí)間和精力的浪費(fèi)。

其次，遠(yuǎn)程工作激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在家中工作，我可以自由地打造一個(gè)能夠促使我創(chuàng)造的環(huán)境。例如，我可以選擇自己喜歡的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，或者利用一些創(chuàng)意的軟件和工具來(lái)提高工作效率。這種自由的工作環(huán)境激發(fā)了我內(nèi)心深處的潛力，讓我更加專注于工作并且迸發(fā)出更多的創(chuàng)意。

然而，遠(yuǎn)程工作也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先是缺乏面對(duì)面的交流。在傳統(tǒng)的辦公室中，我可以和同事們直接面對(duì)面地交流，討論項(xiàng)目細(xì)節(jié)或共同解決問(wèn)題。而在遠(yuǎn)程工作中，我們只能通過(guò)電子方式進(jìn)行交流，容易造成信息傳遞不準(zhǔn)確和理解偏差的情況。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我嘗試?yán)靡曨l會(huì)議工具和實(shí)時(shí)聊天工具，與同事們進(jìn)行更直接的交流。

其次是工作和生活的平衡。雖然遠(yuǎn)程工作給予了我更多的自由和靈活性，但也容易導(dǎo)致工作和生活的邊界模糊。在家中工作，可能會(huì)有更多的雜事和打擾，影響工作的效率和質(zhì)量。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我試著建立一套嚴(yán)格的工作日程，設(shè)立固定的工作時(shí)間，專注于工作，避免其他干擾。

總的來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程工作給予了我更多的自由和創(chuàng)造力，但也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。通過(guò)適應(yīng)和克服這些挑戰(zhàn)，我逐漸找到了適合自己的遠(yuǎn)程工作方式。我相信，在未來(lái)的發(fā)展中，遠(yuǎn)程工作將成為一種更加廣泛普及的工作模式，需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

以上僅是我個(gè)人關(guān)于遠(yuǎn)程工作的一些心得體會(huì)，每個(gè)人的經(jīng)歷和感受可能有所不同。無(wú)論是優(yōu)勢(shì)還是挑戰(zhàn)，我們都可以通過(guò)積極的態(tài)度和行動(dòng)去應(yīng)對(duì)和克服，讓遠(yuǎn)程工作成為我們更加舒適和高效的工作方式。

遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

10月11日我們語(yǔ)文教師一行聽(tīng)取了骨干教師的語(yǔ)文公開(kāi)課。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生去想象，去豐富他們的眼睛和思想。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如徐老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ) 文 老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門課。

我應(yīng)更加合理的安排課堂，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，把學(xué)生的想象力打開(kāi)，讓他們張口回答問(wèn)題。順利完成教學(xué)工作。

遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和智能移動(dòng)設(shè)備的普及，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。我最近也加入了遠(yuǎn)程聽(tīng)課的行列，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得，著重談?wù)勥h(yuǎn)程聽(tīng)課的便利性、互動(dòng)的挑戰(zhàn)以及如何充分利用這種學(xué)習(xí)方式。

首先，遠(yuǎn)程聽(tīng)課給了我極大的便利。無(wú)論是在家里、辦公室還是在公共場(chǎng)所，只要我有一臺(tái)電腦或手機(jī)，就可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不再需要為了上課而奔波于不同的地點(diǎn)，遠(yuǎn)程聽(tīng)課讓學(xué)習(xí)變得更加靈活。此外，遠(yuǎn)程聽(tīng)課還解決了時(shí)間和空間的限制問(wèn)題，我可以根據(jù)自己的日程安排來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并且可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性為我提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和機(jī)會(huì)，使我能夠按照自己的需求和興趣來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

然而，遠(yuǎn)程聽(tīng)課也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。其中最主要的是互動(dòng)交流的不足。與傳統(tǒng)課堂上的面對(duì)面交流相比，遠(yuǎn)程聽(tīng)課往往缺乏即時(shí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生很難與老師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論和交流。這對(duì)于某些課程來(lái)說(shuō)可能是一種障礙，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量往往受到與他人的交流和思想碰撞的影響。解決這個(gè)問(wèn)題的方法之一是積極參與線上討論和小組活動(dòng)，這樣可以與其他學(xué)生進(jìn)行交流，并分享自己的見(jiàn)解和想法。另外，及時(shí)向老師提問(wèn)和反饋也是很重要的，這樣可以獲得及時(shí)的答疑和指導(dǎo)。

盡管遠(yuǎn)程聽(tīng)課具有便利性和互動(dòng)挑戰(zhàn)，但是我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)一些方法來(lái)充分利用這種學(xué)習(xí)方式。首先，要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度。其次，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間、集中注意力和有效管理學(xué)習(xí)資源。此外，積極參與與其他學(xué)生和老師的互動(dòng)，可以擴(kuò)大我們的學(xué)習(xí)渠道，獲得更多的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)。最后，要及時(shí)反思和總結(jié)學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，以提高學(xué)習(xí)的效果和效率。

總的來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程聽(tīng)課為我們提供了靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。我們可以通過(guò)積極參與互動(dòng)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和調(diào)整學(xué)習(xí)策略等方法來(lái)充分利用遠(yuǎn)程聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，遠(yuǎn)程聽(tīng)課將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽(tīng)課，這讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì)。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的課程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這節(jié)課師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權(quán)交給了學(xué)生，老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法改變了，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加體會(huì)到姚老師教學(xué)方法的與眾不同，在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習(xí)的孩子。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書，從而引入對(duì)簡(jiǎn)單位置表述方法數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí)；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服，她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證，從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景和機(jī)會(huì)。

在她們的課堂教學(xué)中，注重小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，在小組合作中，學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

遠(yuǎn)程聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

----暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽 9月27日 ，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。

我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。

1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái)，老師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。

在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。