2023年五年級綜合性學習心得體會及收獲(優(yōu)秀8篇)

通過寫心得體會，我們可以記錄下自己的成長軌跡，以便今后回顧和檢驗自己的進步。寫心得體會可以從自己的感受、體驗、觀察等方面入手，盡量突出個人思考和見解。這些心得體會范文是各行各業(yè)的人們對自己經(jīng)歷和感受的真實記錄。

五年級綜合性學習心得體會及收獲篇一

五年級是我們小學生活的最后一個階段，這一年我學到了很多知識，經(jīng)歷了很多新鮮的事物，收獲了很多成長的經(jīng)驗。在這里，我記錄下了我在五年級的綜合性學習心得體會。

在學習方面，我深刻體會到了學習是一種快樂，是一種探索世界、了解事物的過程。在五年級，我們開始了更加系統(tǒng)和深入的學習。學習內(nèi)容更加豐富多樣，對于我們來說也更加有挑戰(zhàn)性。我經(jīng)歷了數(shù)學和語文的深入學習，每天解決各種數(shù)學問題，我感覺自己的思維能力得到了提高。同時，我還學習了很多優(yōu)秀的作文和課文，通過模仿和創(chuàng)作，我在寫作方面的成績也有了明顯的進步。

在體育課上，我意識到了健康的重要性。體育課上我們進行了各種各樣的運動項目，如跑步、跳遠、打球等等。通過這些訓練，我發(fā)現(xiàn)我的體力和協(xié)調(diào)能力都得到了明顯的提高。而且，我還學習到了團隊合作的重要性，在集體項目中，我們要互相協(xié)作，相互幫助，這讓我明白了合作的力量。

除了學習和體育，五年級還有很多有趣的活動。學校組織了各種拓展活動，如郊游、社會實踐等。這些活動給我們提供了一個展示自己和鍛煉自己的平臺。我記得我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，看到了許多歷史文物，了解了很多歷史知識。這讓我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我明白了歷史的重要性。

五年級還有一件讓我難以忘懷的事情，那就是我們班級的愛心行動。在班級的倡導下，我們每個同學每天都要為“公益箱”準備一定的愛心物品。這些物品會被一個公益組織送給需要幫助的人們。我明白了關愛他人的重要性，每次為公益箱準備物品的時候，我都感到無比幸福和愉悅。

五年級是我成長的一年，我收獲了很多，也經(jīng)歷了很多。這些經(jīng)歷和收獲讓我更加明白了學習的重要性、合作的力量、健康的重要和關愛他人的意義。我將會時刻銘記這些收獲，并用于今后的學習和生活中。我相信，在未來的日子中，我會更加努力，充實自己，不斷進步，成為一個有益于社會的人。

五年級綜合性學習心得體會及收獲篇二

上述目標體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、寫作、口語交際的結(jié)合，體現(xiàn)了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的整合，體現(xiàn)了學習方式的綜合，體現(xiàn)了語文學科與其他學科、語文學習和生活的聯(lián)系。

2.綜合性學習注重實踐。

綜合性學習提倡書本學習和實踐活動的結(jié)合，強調(diào)在語文實踐活動中培養(yǎng)學生的語文實踐能力，引導學生在生活實踐和社會實踐活動中學語文、用語文?！墩n標》在上述目標中提到的留心周圍事物，觀察大自然，觀察社會，熱心參加校園、社區(qū)活動，策劃校園活動和社會活動，組織有趣味的語文活動等等，都體現(xiàn)了注重實踐的精神。

3.綜合性學習注重探究。

學生對周圍事物有好奇心，產(chǎn)生探究的興趣，具有問題意識，這是進行綜合性學習的前提和基礎。上述目標強調(diào)了學生對周圍事物有好奇心，能提出學習和生活中的問題，并學習搜集資料、進行探究，努力解決問題。這對培養(yǎng)學生的問題意識、探究精神和創(chuàng)新意識有重要作用。

4.綜合性學習注重過程。

上述目標一般不指向某種知識或能力的達成度，而是提出一些學習的活動及要求，主要指向過程。因此，綜合性學習主要不在于學生掌握多少知識，而在于學生是否主動獲取知識，運用知識解決實際問題;主要不在于解決問題的結(jié)果，而在于能否主動發(fā)現(xiàn)問題和主動探索問題;主要不在于在活動中發(fā)揮多大的作用，而在于是否積極參與活動和善于合作;主要不在于學到什么思想和方法，而在于能否創(chuàng)造性地運用各種方法，形成自己的假設或觀點。

5.各個學段目標相互聯(lián)系而有梯度。

比如在提出問題和解決問題方面，第一學段側(cè)重于“就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論”;第二學段要求“有目的地搜集資料”，“嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題”;第三學段則要求“為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告”。

6.目標對綜合性學習的內(nèi)容和形式提供明確指引。

依據(jù)目標，各學段的學習內(nèi)容和形式大體包括以下幾個方面：

(1)觀察周圍事物、大自然和社會生活，表達觀察所得。

(2)提出學習和生活中的問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀討論問題，運用語文知識和能力解決問題，或通過搜集資料解決問題，寫出簡單的研究報告。

(3)策劃、組織校園活動、社會活動，在活動中學語文，用語文，學會合作。

五年級綜合性學習心得體會及收獲篇三

春天，萬物復蘇、百花盛開、一片生機盎然的景象。東風來了，春天的腳步近了。漸漸地，青的草，綠的葉，可愛的燕子，各種新鮮的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。給大自然披上了新的綠裝，簡直就是一副美麗的畫卷。谷堡地處丘陵，這里植被密布，良好的地理和氣候條件孕育著豐富的自然資源。到處山清水秀、鳥語花香，金秋梨、獼猴桃、柑橘等果類更是隨處可見，因此獲得“花果之鄉(xiāng)”的美稱。而生在這里的學生卻對這些豐富的自然景觀熟視無睹，這不得不引起我們的思考：近幾年為了安全問題，學校不輕易組織學生開展外出活動，雖到春天，但漫山遍野的春色就這樣被一門隔斷，針對這種現(xiàn)象，我組織開展了《走進春天》這一綜合實踐活動，使學生在活動中開闊視野，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)學生審美情趣及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。同時培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，增強了學生動手操作的能力和生活自理能力，加強了學生交際和團結(jié)協(xié)作精神。

二、活動目標。

1.知識目標。

通過撰寫活動方案、按研究計劃活動、多渠道的搜集和整理材料、匯報與交流，加深對春天的了解。

2.能力目標。

培養(yǎng)學生的觀察能力、收集、處理信息的能力、表達能力、合作能力、與人交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽的習慣。

3.情感目標。

培養(yǎng)學生對春天、對大自然、對生活的熱愛之情。

三、學情分析。

三年級的學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐課程的目標應該是“在體驗和感受中研究”，以直接經(jīng)驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)掌握基礎方向即可。實施這個活動，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己和同伴的人際交往問題，激發(fā)他們對大自然的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是讓他們多觀察、多感受、多嘗試。

針對三年級學生的.心理特點，活動主題的形式以室外觀察、制作和展示為主，要充分激發(fā)學生的興趣，在活動中才會取得直接經(jīng)驗。

四、活動實施的過程。

第一階段：活動準備階段（2周）。

（一）活動選題。

（1)根據(jù)三年級語文下冊第一單元內(nèi)容進行談話引入。

學生回答。

師：看來大家都十分喜歡春天，那么想不想跟老師一同走進春天，去探索。

大自然的奧秘呢好，本次我們綜合實踐活動的主題就是——《走進春天》。

(出示活動主題：《走進春天》)。

（2）討論確定子課題。

師：關于春天，你還想知道哪些知識？

生：春天來了，農(nóng)民伯伯開始播種。

生：春天一到，小草發(fā)出嫩芽；各種花都競相開放；小樹長出新葉經(jīng)過師生討論確定三個子課題為《春天的花》、《春天的葉》、《春天的農(nóng)作物》。

反思：指導學生選題要從學生的興趣入手，三年級學生不必太注重知識的掌握，而是經(jīng)驗的積累。有了興趣，他們才會有探究的欲望。

（二）分組分工。

（1）引導學生根據(jù)自己的興趣和特長組成小組。教師制定各組負責人（即組長）和小幫手，即小組里能力較強的學生和能力較弱的學生，其他學生自由分組。我班學生有24人，分成了三個小組，每個小組都取出喜歡的小組名稱和特色標語，以此豐富活動內(nèi)容和鼓勵組員的作用。

藍精靈小組：《春天的花》，“花在春天里競相開放，我們在祖國的懷抱里幸福成長！”

水精靈小組：《春天的葉》，“葉因有水的滋潤而長得茂盛，我們因為有父母的愛而茁壯成長！”

火精靈小組：《春天的農(nóng)作物》，“農(nóng)作物有春光的沐浴變得茁壯，我們有祖**親愛的澆灌健康成長！”

（2）引導學生根據(jù)小組成員的興趣愛好及特長進行分工。（由組長組織）教師提示他們美術好的擔任美工，寫字好的擔任記錄，口才好的擔任匯報，有威信的擔任紀律委員，原則是小組的每一個成員必須有任務。

反思：分組應遵循學生自愿和老師建議兩結(jié)合，教師不能完全放手；分工要根據(jù)學生的個性特點和特長進行合理搭配。當組內(nèi)或組間出現(xiàn)矛盾師，教師要進行合理的引導，讓他們在分組分工這個活動中逐步學會與人合作、溝通，這個活動還可以培養(yǎng)學生的集體意識和團結(jié)互助的精神。

（三）學生擬寫小組活動方案。

一般三年級是采用表格式活動方案進行指導，教師扶著學生填寫“活動時間”、“活動主題”指導老師“等基本信息，但活動目的和活動步驟要著重指導。

師：主題確定之后，根據(jù)你們要研究課題想思考。

（1）提問：對于自己的課題，想知道些什么？想達到什么樣的目的？

（2）想要達到這些目的，可以通過哪些途徑進行研究？

通過指導學生填寫的活動方案如下：

綜合實踐活動《春天的花》小組活動方案（實例）。

反思：學生對方案擬寫的要領掌握得不夠，小組寫完后，教師還得對每一份進行認真審核。

第二階段：實施階段（6周）。

第一次活動：觀察春天里花、葉、農(nóng)作物等發(fā)生的變化。

活動目標：培養(yǎng)學生觀察的能力，學習寫觀察日記。

活動準備：相機、筆、本子、負責安全的老師。

活動步驟：

1.走進校園、田間、山野、開展觀察探究活動。

2.把自己的發(fā)現(xiàn)寫進日記。

3.小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

實施過程：

根據(jù)學生研究的課題和學習學習場地的局限，我決定帶他們?nèi)W校后面的田野里去感受春的氣息，觀察春天的變化，活動之前，我引導他們有目的地觀察：結(jié)合自己研究的課題認真觀察，作好記錄，回來寫一篇觀察日記。

一出校門，他們滿臉笑容，欣喜若狂，一路游戲來到田野，幸好我事先請了兩個老師一起維持。但我發(fā)現(xiàn)他們還是挺認真的。到處瞧、左右看，每當發(fā)現(xiàn)一處與課題有關的現(xiàn)象就停下來認真觀察，聞一聞、摸一摸，記下來；再到另一處去找自己想要觀察的對象，發(fā)現(xiàn)后就坐下來欣賞、陶醉，然后又記下來。有時還因為一個問題在那兒聚頭交談個不停。還有不少平時上課不說話的同學也跑來向我問這問那的。活動結(jié)束，我和安全老師叫了好幾次，他們才依依不舍地離開。從他們寫的觀察日記中我知道他們的確是收獲累累！

例如：藍精靈小組的日記（實例）。

丁虹：我觀察的是太陽花，遠遠望去，像是穿上了雪白衣裳的一個個小精靈；走近一看，數(shù)數(shù)，有五片花瓣，比螞蟻大一些。風一吹，花瓣就慢慢落下來，像一只只蝴蝶在舞蹈，非常美麗。我特別喜歡太陽花，一看見我走來，它就笑著對我點頭！

李婷：下午，我們到郊外，發(fā)現(xiàn)花生草開的花，豌豆花有白色的、紅色的、紫色的，還發(fā)現(xiàn)里面是黑色的。我和馬欣雨去照相的時候還發(fā)現(xiàn)了太陽花像星星一樣。我還發(fā)現(xiàn)蒲公英有幾種顏色。我們的春天多美??！讓我們珍惜春天的美景吧！

王青艷：我觀察的是雞蛋花，它的花瓣很多，遠看像一個個美麗的小風車。風一吹，花瓣就會飄下來，如同一只只金黃色的蝴蝶翩翩起舞，有時花蕊也會掉下，最后剩下花骨朵兒，以前我還好奇那是什么東西呢！

（圖為教師指導藍精靈小組成員觀察春天的花）。

活動準備：口袋、筆、紙、相機。

五年級綜合性學習心得體會及收獲篇四

第一段：回顧五年級學習的成果和經(jīng)歷（200字）。

五年級即將結(jié)束，回首這一年的學習生活，我不禁感慨萬分。在這一年里，我經(jīng)歷了許多艱辛的挑戰(zhàn)和充實的收獲。從語文、數(shù)學到科學、音樂，每一個學科都為我增添了新的色彩。我學會了堅持不懈地努力，克服困難，取得進步。這一年的學習使我變得更加自信和獨立，也讓我對未來充滿了期待。

第二段：語文學習的收獲與啟示（200字）。

在五年級的語文學習中，我開闊了眼界，提高了寫作和表達能力。老師教會了我如何正確理解課文，如何運用積極的意圖去猜測詞義，這讓我能夠更好地與課文對話。同時，我也通過寫作作業(yè)培養(yǎng)了自己的寫作能力。從之前的拙劣到現(xiàn)在的有模有樣，我逐漸明白了“熟能生巧”這句話的真諦。通過這一年的語文學習，我培養(yǎng)了閱讀和寫作的習慣，并且更加認識到語文學習的重要性。

第三段：數(shù)學學習的進步與感悟（200字）。

五年級的數(shù)學學科給了我很大的挑戰(zhàn)，但也給了我很多的成就感和快樂。在老師的耐心指導下，我逐漸克服了之前對數(shù)學的畏懼心理，從一個數(shù)學中的失敗者變成了一個“熟練運用的高手”。學習數(shù)學讓我感受到了邏輯思維的魅力，讓我明白了任何事情都需要邏輯思維和耐心的求解方法。通過這一年的數(shù)學學習，我更加相信“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”的道理，也更加明白了知識的力量。

第四段：科學學習的體驗和啟發(fā)（200字）。

在五年級的科學學習中，我大量接觸了物理、化學、地理等各種領域的知識。通過實驗和觀察，我深刻體會到了科學的精彩和美妙。當一個個又一個的實驗結(jié)論被證明時，我感受到了科學的力量和無窮的可能性。通過這一年的科學學習，我學會了用科學的思維方式去觀察和解決問題，也讓我確定了自己未來學習科學的信心和熱情。

第五段：音樂學習的收獲與感言（200字）。

五年級的音樂學習給了我很多的快樂和成長。通過合唱、樂器演奏等活動，我提高了自己的音樂素養(yǎng)和表演能力。音樂讓我沉浸其中，忘卻一切煩惱和困擾。在音樂的世界里，我展現(xiàn)了自己的才華和個性。通過這一年的音樂學習，我不僅學會了欣賞音樂，還學會了用音樂去表達自己的情感和思考，這讓我感到自豪和滿足。

回顧五年級的綜合學習，我深刻體會到了“耐得住寂寞、回得了初始”的道理。在這一年里，我在困難和挫折中堅持不懈，不斷進步。通過這一年的學習，我收獲了知識，更收獲了自信和勇氣。展望未來，我相信只要繼續(xù)堅持努力，迎接挑戰(zhàn)，未來的道路上我會越走越遠。五年級的學習經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財富，讓我更加明確自己的方向和目標。我將繼續(xù)努力學習，在新的學期里追求更高的成就。

五年級綜合性學習心得體會及收獲篇五

語文課程中的綜合性學習是一種新的學習方式。馬克思主義關于人的全面發(fā)展論指出:全面發(fā)展的特征是個人的、自由的，充分的發(fā)展，也就是說全面發(fā)展是個體的發(fā)展，而不是個別的發(fā)展，是認識、情意、審美、社會關系等領域的發(fā)展；蘇霍姆林斯基認為：“當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和語文課堂的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因為世界的奧秘中包含著思維和創(chuàng)造取之不竭的源泉?！泵绹睦韺W家加納德的多元智能理論也認為人至少具有八種以上智能，我們應該幫助學生發(fā)現(xiàn)他自身各方面的才能，提高他們其中幾方面的智力強項。小學語文綜合性學習充分體現(xiàn)了這些理論，它借助豐富多彩的語文實踐活動，開展綜合性學習，可以使學生在廣闊的生活空間里學語文、用語文，豐富他們的知識，提高他們的語文實踐能力，把學生今天的學習與未來的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。據(jù)此,綜合性學習在活動過程中必須遵循以下幾個原則:(1)綜合性原則。(2)實踐性原則。(3)自主與合作相結(jié)合的原則。今天，我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、板書設計等幾個方面來進行說明。

1、教材簡介。

《綜合性學習：遨游漢字王國》是義務課程標準實驗教科書小學語文五年級上冊第五組安排的一種學習形式?！板塾螡h字王國”是由“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個板塊組成?！坝腥さ臐h字”分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性。“我愛你，漢字”分別從漢字的演變、錯別字的危害、漢字的書法藝術、漢字的魅力等方面，讓學生了解中華漢字的燦爛文化。

2、教學目標。

綜合性學習是新課標對學生綜合實踐性學習活動重視的具體體現(xiàn)。它相對于學生來說是一種新的教學形式。通過本組的學習，學生可以了解到漢字歷史的悠久，知道漢字記錄并承載著中華的文明；同時還讓學生清楚地看到漢字在今天同樣具有強大的生命力，明白漢語如今在世界上影響的逐步擴大，從而激發(fā)學生學習漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛。根據(jù)本組教學的要求，結(jié)合實踐活動的特點，聯(lián)系學生的實際，我在摸索中制定了第一課時的教學目標：

（一）知識與能力目標。

1、初步了解漢字的起源，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。

2、認識簡單的甲骨文，激發(fā)學生對漢字的興趣。

（二）過程與方法目標。

1、閱讀教材中的材料，讓學生通過多種途徑搜集有關漢字的起源和發(fā)展過程。

2、學生收集有關象形文字文字的資料，通過對這些象形文字的組合、聯(lián)想，了解會意、指示等構(gòu)字方法。

3、策劃并開展簡單的小組活動。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標。

讓學生感受漢字的趣味，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。

3、教學重點：

初步了解漢字的起源，感受中華民族的偉大文化，培養(yǎng)學生的愛國精神和民族自豪感。

4、教學難點：

理解會意字、指事字的構(gòu)字過程，策劃小組活動。

小學五年級的學生，身體和心靈兩個方面都在快速的成長，對于知識的追求也與日俱增。五年級學生可以很完整地畫完一張畫，有些機靈的學生可以按照大人的意圖出色地完成一件事，他們的想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實生活。但是五年級學生在這種轉(zhuǎn)變過程中，有時受特殊因素影響會過于現(xiàn)實化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展為我們構(gòu)建以學習者為中心的課堂教學模式提供前所未有的'條件，因此，現(xiàn)代教育越來越強調(diào)以學生為中心，認為學生是認知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者；教師只對學生的意義建構(gòu)起幫助和促進作用，并不要求教師直接向?qū)W生傳授和灌輸知識。建構(gòu)主義認為以學習者為中心的教學設計可以從三個方面努力：

（1）要在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，要能體現(xiàn)出學生的首創(chuàng)精神；

（2）要讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識(將知識“外化”)；

（3）要讓學生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案(實現(xiàn)自我反饋)。

新課改提出了轉(zhuǎn)變學生學習方式的任務，要讓學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，在本課學習中我提倡學生運用自主、合作、探究的學習方式，因為這樣能逐步改變以教師為中心，以課堂和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。從而使學生從單一被動的學習方式向多樣化的學習方式轉(zhuǎn)變。這樣學生的學習過程不是被動地吸收課本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每一個學生都親自參與到豐富、生動的實踐活動中去，經(jīng)歷了一個實踐和創(chuàng)新的過程。

（一）激趣導入。

1、出示學生不熟悉的小篆字體，讓學生對漢字產(chǎn)生好奇，激發(fā)其學習興趣。

2、通過對“文字”的解釋來引導學生對“漢字”下定義。

（二）漢字的產(chǎn)生。

1、讓學生了解文字出現(xiàn)以前人類的記事方法------結(jié)繩記事，并通過小組討論，使學生主動發(fā)現(xiàn)“結(jié)繩記事”的缺點。

2、通過傳說中倉頡獨特的形象，激發(fā)學生對“倉頡造字”故事的興趣，并體會倉頡造字的偉大意義。

（三）有趣的甲骨文。

1、出示“甲骨文”圖片，讓學生對甲骨文產(chǎn)生直觀上的認識。

2、學生小組合作，探究識別簡單的甲骨文。

3、小組間競賽，認識更多的甲骨文。

（四）制定小組活動計劃（作業(yè)布置）：

因為學生是第一次接觸“綜合性學習”，對小組活動還不太了解，所以我在第一課時只要求學生小組合作初步制定出活動計劃。這也是本課的一個作業(yè)，我在課前為學生制作了小組活動計劃表，在課堂也會對學生進行一定的指導。

（五）總結(jié)：

1、讓學生談談對漢字有了什么新的認識，引導學生產(chǎn)生對中華民族偉大文化的自豪感。

2、通過對這一段文字的朗讀，加深傳承中國文化的責任感。

本課的板書設計主要以漢字的產(chǎn)生為線索，加以教師范寫甲骨文，能讓學生對漢字的產(chǎn)生產(chǎn)生系統(tǒng)且直觀的認識。

以上，我從我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、板書設計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，不足之處請各位老師批評指正。

五年級綜合性學習心得體會及收獲篇六

五年級，對于我來說，是一個重要的學習階段?；仡欉@一年來的學習生活，我收獲頗豐。從語文到數(shù)學，從英語到科學，每一個學科都讓我感受到了不同的成長和變化。通過這一年的學習，我明白了一個道理，那就是堅持和努力是取得好成績的關鍵。

第二段：提高學習方法的重要性。

在五年級的學習過程中，我逐漸明白了學習方法的重要性。以前，我總是機械性地做題，追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。隨著老師的指導和父母的幫助，我學會了合理安排時間，有計劃地復習和預習。通過不斷摸索和實踐，我找到了適合自己的學習方法，讓學習變得更加高效。

第三段：培養(yǎng)良好的學習習慣。

五年級是一個鍛煉自己學習習慣的重要時期。在這一年里，我逐漸養(yǎng)成了積極主動的學習習慣。每天堅持寫作業(yè)、完成預習、整理筆記，時間一長，這些習慣就成為了我不可或缺的一部分。良好的學習習慣，不僅提升了我的學習效果，還為我打下了堅實的學習基礎。

第四段：學會團隊合作的重要性。

學習不僅僅是個人的事情，也需要與他人合作。在五年級的班級活動中，我逐漸意識到團隊合作的重要性。通過與同學們一起開展小組活動、合作完成項目，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并與他人進行有效的協(xié)商和溝通。團隊活動提供了一個鍛煉自己集體榮譽感的機會，也培養(yǎng)了我的團隊意識和合作能力。

第五段：給自己的成長打分。

回顧五年級的學習生活，我給自己的成長打了個分。在語文方面，我提高了閱讀理解的能力，學會了寫好作文；在數(shù)學方面，我解題能力有了明顯的提高，學會了靈活運用各種解題思路和方法；在英語方面，我提高了聽說讀寫的能力，積極參與課堂互動?？偟膩碚f，五年級的學習讓我全面進步，為未來的學習奠定了堅實的基礎。

總結(jié)：

五年級的學習是一個充實而有意義的階段。通過努力學習和不斷進步，我收獲了滿滿的成長和進步。在接下來的學習中，我將繼續(xù)保持良好的學習習慣，多與他人合作，共同進步。我相信，只要繼續(xù)努力，我的學習之路會越走越寬廣。

五年級綜合性學習心得體會及收獲篇七

一、教學優(yōu)勢：

1、引導學生建立新的學習方式。

這節(jié)課設計了合作探究的學習方式，引導學生從感興趣的角度入手，分組承擔任務，學生之間進行分工、合作、互動，最后達到共識，完成了共同的學習目標。學生真正成了學習的主人，既學到了應有的知識，又滿足了參與、成功、交流的需要，獲得了探究學習、合作學習的體驗，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

2、突出了獲取知識的過程與方法。

本課突出的特點就是以活動貫穿始終，學生全員參與，盡最大可能提高自己的表達能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力，自覺開闊文化視野拓寬知識面，在古今中外名人的青春故事中受到感染啟發(fā)：青春需要勤奮、頑強、堅持、執(zhí)著……。學生明白了青春的歲月似匆匆的流水短暫而迅疾，它經(jīng)不起絲毫的懈怠和揮霍，“青春須早為，豈能長少年”，只有抓住青春的鬃轡，才能最大程度地發(fā)揮人生的價值。通過親身實踐和體驗，展現(xiàn)自己的聰明才智，青春的魅力風采，體驗成功的快樂。在不知不覺中培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情，受到了審美教育和思想教育，實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的有機統(tǒng)一。

3、師生在課堂中的角色恰當定位。

教師是組織者、策劃者、引導者、調(diào)控者，學生是探究者、體驗者、合作者、表演者;教師在幕后，學生在臺前。陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動?！苯逃弑仨毴谌虢逃龑ο笾?，避免師生精神和情感的分離，平等民主是發(fā)揮學生主體性的保障。把學習的主動權還給學生，激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性，相信學生、發(fā)動學生、組織學生、利用學生、發(fā)展學生，創(chuàng)造各種條件激發(fā)學生的創(chuàng)造力和潛能，使每個學生都有機會在其“天賦”所及的領域最充分地發(fā)展自己的才能。

二、不足之處。

在口語交際中稍有瑕疵，學生能做到專注傾聽、理解對方觀點，但在表述時個別學生不能注意表情和語氣，做到清楚、連貫、富有感染力，教師應及時示范強調(diào)，使學生自信、負責地表達自己的觀點。

五年級綜合性學習心得體會及收獲篇八

語文知識：通過學習使學生深知在抗美援朝戰(zhàn)爭中，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民朝夕相處，生死與共結(jié)下了深厚的友誼。這友誼是中朝人民用鮮血和生命凝成的。1958年10月，志愿軍完成了祖國交給的光榮使命，奉命凱旋回國，在離別的時刻，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別，難舍難分。

目標：

1、讓學生收集查閱資料，了解作者魏巍及作品。

2、了解時代背景，通過看電影《英雄兒女》、《打擊侵略者》等，看報告文學《誰是最可愛的人》、《朝鮮人》、《火線春節(jié)夜》、《依依惜別的深情》等，相互補充資料，并說出來源，以調(diào)動學生主動學習的積極性。

一、匯報朗讀，讀中理解詞語。

戰(zhàn)爭：敵對雙方開戰(zhàn)到最終一方宣告投降為止的年限。

戰(zhàn)役：在一定時間內(nèi)進行的一系列戰(zhàn)斗的總和。

戰(zhàn)斗：戰(zhàn)役中的一次敵對雙方的較量。

二、再讀，理清文章的'寫作順序。

培養(yǎng)學生思維的條理性和概括能力。

學生順序，先講道別路上的情景；再講車開動時依依惜別的情景。

三、根據(jù)寫作順序，概括文章的主要內(nèi)容。

學生b：記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景。

四、找出最喜歡的一段讀出感情。

深入學習理解志愿軍和大娘、小金花、大嫂話別時感人情景，體會中朝人民用鮮血和生命凝成的偉大友誼。

文章是以志愿軍對道別的超眼人民的談話的口氣寫的，志愿軍滿懷深情的追述許多難以忘懷的往事，從中選舉三個較有代表性的人物分別是、和。

這是因為這三個人代表著、、和。

五、選擇自己最喜歡的一段用自己的方式學習。（把學習的時間、方法的選擇交給學生，做到自主學習。）。

1、理清大娘為為志愿軍做的三件事，洗補衣服、送打糕、失去小孫子。

2、通過挖野菜一事說明大嫂對志愿軍大深情厚誼。

六、朗讀依依惜別一部分，讀中體會中朝兩國人民勝似親人，用鮮血凝成的偉大友誼。（以讀代講，在朗讀中體會情感，升華中心。）。

七、實踐體驗，課堂練習。

1、按要求改寫句子。

a、您為我們付出這么高的代價，難道還不足以表達您對中國人民大友誼？（改為本陳述句）。

b、這難道不是雪中送炭嗎？（改為陳述句）。

c、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（改為陳述句）。

2、本文是以志愿軍的口氣來敘述的，在依依惜別的時候，朝鮮人民是怎樣想的，他們會說些什么呢？結(jié)合自己收集的資料，同樣以《依依惜別的深情》為題，說說朝鮮人民的心聲，先練說，再寫下來，交流分享。

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