最新信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲(優(yōu)質(zhì)18篇)

心得體會是我們對一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)、工作或生活等方面經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納。心得體會的寫作過程中，可以適當(dāng)?shù)匾靡恍┫嚓P(guān)的文獻或資料。小編為大家搜集了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇一

讀了《教師如何上好信息技術(shù)課》一書后，我從這本書中有了以下幾點認(rèn)識：

課堂教學(xué)學(xué)習(xí)要盡量來源于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)會的信息技術(shù)去了解、解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)表達自己思想的意識和習(xí)慣。例如，安排學(xué)生學(xué)習(xí)修改文章時，可以考慮以寫文章為一條主線。通過寫“文章”掌握文檔的錄入、段落格式的設(shè)置、編輯修改；從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的字符格式；掌握用復(fù)制粘貼的方法完成需要重復(fù)輸入的內(nèi)容。

任務(wù)的設(shè)計只是好的開始，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實的事件或問題作為學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生面臨需要解決的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再通過剖析案例、描述情境，引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)問題，導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)直觀化和形象化。

2、探究實踐，解決問題。

教師向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)線索或資源，學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下完成的。有的知識由教師講解,例如打開文件、插入圖片的方法，結(jié)果唯一，為了提高課堂實效性，可以由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在探究的過程中，可以參考教材、自主嘗試、生生相助、請教老師等多種方式來學(xué)習(xí)，這個過程中教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)生和優(yōu)秀經(jīng)驗、歸納存在的普遍問題，然后指導(dǎo)學(xué)生匯報解決問題的方法、展示學(xué)生創(chuàng)意和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生歸納方法、繼續(xù)完善作品，并通過進一步的練習(xí)鞏固新技術(shù)的使用，最終完成作品制作。

3、交流評價，完善作品。

交流是學(xué)生反思問題的解決過程，相互評價或自我評價，教師適當(dāng)作出點評。為了給每個同學(xué)表達自己想法、觀點的機會。通過展示交流和自評互評的活動，能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，找到自身的不足并進行修改完善。懂得欣賞自己和別人的長處，正確的評價自己和他人，揚長避短，共同進步。

4、總結(jié)知識，拓展知識。

通過學(xué)生反思問題的解決過程以及相互評價，教師幫助學(xué)生作出歸納與總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)收獲，對本課、本單元所學(xué)新知識進行匯總，關(guān)注新舊知識的聯(lián)系和遷移，幫助學(xué)生形成信息技術(shù)知識的整體觀念。

研究生成性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過選擇一定的課題，以類似科學(xué)研究的方式，進行主動探究的一種全新的學(xué)習(xí)模式。采用研究生成性學(xué)習(xí)方法，可以較好地完成以上教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。在研究生成性課題選擇時既要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)中的內(nèi)容，又要符合小學(xué)生的年齡特點，還要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，選題要注意循序漸進的原則。

因此，作為一名信息技術(shù)教師我覺得小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生提供更多實踐、活動和探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)以活動為主線，以活動貫穿小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該掌握的知識、技能、方法，培養(yǎng)有關(guān)能力。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇二

一、指導(dǎo)思想：

以貫徹區(qū)電教站工作會議精神繼續(xù)堅持不斷創(chuàng)新精神，以教研工作為龍頭，帶動現(xiàn)代教育技術(shù)各項工作，緊緊圍繞多媒體輔助教育、教育信息化與教師培訓(xùn)三項主要工作不斷求新，使現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育、教學(xué)等工作中發(fā)揮更大效益，使現(xiàn)代化教育更上新臺階。

二、主要工作：

1、落實各辦公室、教室的電教設(shè)備，盡力做到維修及時，服務(wù)到位。在預(yù)備周為教師辦公室配備安裝好辦公電腦，交由責(zé)任人專人負責(zé)，注意機器的衛(wèi)生保養(yǎng)和正常使用。

2、配合課改需要為教師制作相關(guān)電教軟件。結(jié)合武昌區(qū)教育局開展的小學(xué)第七屆教學(xué)主體質(zhì)量月的活動，圍繞”這一中心問題，開展教師的教學(xué)軟件設(shè)計及制作的校本培訓(xùn)，35歲以下教師要求本學(xué)期每人設(shè)計制作一個所任教學(xué)科的教學(xué)軟件。

3、配合學(xué)校中心工作，做好攝像、攝影、工作，做好大型集會的音響器材的準(zhǔn)備，及時做好音像資料的刻錄和備份。

4、加強與區(qū)、市、省電教館的聯(lián)系，積極參加各級各類技術(shù)培訓(xùn)，參加區(qū)信息中心的網(wǎng)管培訓(xùn)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通，提升電教人員業(yè)務(wù)水平，加強動態(tài)網(wǎng)的設(shè)計與制作，落實學(xué)校網(wǎng)站的重建工作。

5、在建立了學(xué)校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，對全校教師進行培訓(xùn)，人人參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，豐富學(xué)校資源庫，及時發(fā)布校園信息，并準(zhǔn)備開通學(xué)生園地，家長園地，讓學(xué)生和家長共同參與我校的網(wǎng)站建設(shè)。

6、組織好部分教師參加全省組織的信息技術(shù)考核工作。

7、認(rèn)真組織好各級各類的競賽活動，積極參加區(qū)信息中心舉辦的網(wǎng)上論文評比、信息技術(shù)教案評比、教育電視作品大賽及教育電視論文大賽系列活動。

8、進一步完善學(xué)校數(shù)字化平臺，切實讓其為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。

文檔為doc格式。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇三

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的一個關(guān)鍵領(lǐng)域。在這種情況下，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成為人們必須具備的能力之一。為了提高自己的信息技術(shù)水平，我在本學(xué)期報名了信息技術(shù)課程?，F(xiàn)在，學(xué)期結(jié)束了，我想寫一篇文章來總結(jié)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和收獲。

第一段：課程內(nèi)容。

信息技術(shù)課程主要涵蓋了電腦基礎(chǔ)知識，如操作系統(tǒng)、辦公軟件等基本技能；以及計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁設(shè)計等高級技能。在這個過程中，我從學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)，到了解多種軟件的使用，再到了解如何設(shè)計并開發(fā)網(wǎng)站。這樣一系列的學(xué)習(xí)對于我的信息技術(shù)水平提升有了非常大的幫助。

第二段：教學(xué)方式。

在信息技術(shù)課程中，老師采取了多種教學(xué)方式，例如視頻教學(xué)、演示教學(xué)和小組合作等。這些方式豐富了課程的形式，幫助我們更好地理解和掌握知識。此外，老師的講授也非常生動、深入淺出，每次上課都能給我們留下深刻的印象。

第三段：學(xué)習(xí)成果。

在信息技術(shù)課程中，我不僅學(xué)到了知識和技能，還增強了自己的自學(xué)能力和團隊協(xié)作能力。在課程結(jié)束后，我能夠自主學(xué)習(xí)新的技能，制作出更為專業(yè)的網(wǎng)站，并和同學(xué)們一起完成團隊項目。這是我在這門課程中最重要的收獲之一。

第四段：對課程的建議。

盡管信息技術(shù)課程內(nèi)容豐富，但我認(rèn)為有些地方還需要改進。比如，網(wǎng)頁設(shè)計的教學(xué)可以更加細致，講解更加全面。此外，對于入門學(xué)生來說，學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識時所需的注意點需要更加清晰地闡述，這可以幫助他們更好地理解和掌握。

第五段：總結(jié)與展望。

總的來說，信息技術(shù)課程對于我的信息技術(shù)水平提升有很大幫助。在學(xué)習(xí)的過程中，我掌握了更多的技能，也提升了運用技能的能力和自學(xué)能力。我相信這些技能對于我的未來職業(yè)發(fā)展將是非常有幫助的。通過這門課程，我也認(rèn)識到了自己的不足，希望自己在未來的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)完善和提升技能，為未來職業(yè)發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇四

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

二、提升了專業(yè)知識。

1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

三、開闊了交流空間。

1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

四、注重了細節(jié)滲透。

本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。

五、更新了教學(xué)方法。

此次遠程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

六、增進了老師的友誼。

1、通過遠程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與校內(nèi)校外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。

2、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。

3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

4、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。

這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇五

第一段：引言（前言）。

信息技術(shù)課作為現(xiàn)代教育中的一門重要課程，已經(jīng)成為人們生活的一部分。我在課前導(dǎo)入的過程中，深刻體會到了信息技術(shù)的重要性和能夠帶給我們的巨大便利。在這篇文章中，我將分享我的課前導(dǎo)入心得體會，以期能夠?qū)W(xué)習(xí)信息技術(shù)的同學(xué)們有所啟發(fā)。

第二段：學(xué)會如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課前導(dǎo)入的過程中，我意識到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。為此，我采用了多種方法來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，我使用了有趣的圖片、視頻和案例，以引起學(xué)生的興趣。我還設(shè)立了小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供一個積極互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動地融入到學(xué)習(xí)中，不再感到厭倦和枯燥。

第三段：提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。

在信息技術(shù)課前導(dǎo)入的過程中，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源也是至關(guān)重要的。我通過搜索互聯(lián)網(wǎng)、使用教育軟件和引入實際案例等方式，為學(xué)生們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。這些資源不僅具有吸引力，而且能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握信息技術(shù)的知識點。例如，我在導(dǎo)入課上使用了一段有關(guān)電腦游戲?qū)⒆觽冎橇Πl(fā)展的影響的視頻，通過引入這個實例，學(xué)生們更加深入地了解了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和潛在影響。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。

信息技術(shù)作為一門實踐性較強的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力是課前導(dǎo)入的一個重要目標(biāo)。在導(dǎo)入課上，我注重通過實際操作來培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。我引導(dǎo)學(xué)生們親自動手操作電腦、軟件和網(wǎng)絡(luò)，讓他們親身體會到信息技術(shù)的實踐意義和操作技巧。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠理論上掌握信息技術(shù)的知識，而且能夠運用于實踐中，提高他們的信息技術(shù)能力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過課前導(dǎo)入信息技術(shù)課程的實踐，我發(fā)現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源以及培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力對于教學(xué)的有效性起到了重要作用。在未來的教學(xué)中，我將進一步探索和嘗試不同的方法和策略，以進一步提高課前導(dǎo)入的效果。希望通過這些努力，能夠讓更多的學(xué)生愛上信息技術(shù)課程，進而掌握信息技術(shù)的知識和技能，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

信息技術(shù)課前導(dǎo)入是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源以及培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。希望我的課前導(dǎo)入心得體會能對教學(xué)工作者和學(xué)生們有所啟發(fā)，并為更好地開展信息技術(shù)教育做出貢獻。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇六

信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進行教學(xué)時，如果僅局限于教材的知識，不僅會招來學(xué)生們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達給我們這樣的一種理解，每一個教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進一步加工信息技術(shù)教材。

3、營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。

4、分層次教學(xué)。

學(xué)生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù)。在實際教學(xué)中，我們往往會用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個學(xué)生都要學(xué)會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時增進學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。

5、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性：任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。

新課標(biāo)的一個重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇七

在信息技術(shù)課堂上，老師常常會通過一些導(dǎo)入活動，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這些活動也被稱為課堂導(dǎo)入。作為一名信息技術(shù)老師，我深刻體會到了課前導(dǎo)入的重要性。在這篇文章中，我將分享我在課前導(dǎo)入方面的心得體會。

第二段：多元化的導(dǎo)入方式豐富了課堂氛圍（引出第一點心得體會）。

課堂導(dǎo)入需要多元化的方式，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我通過使用多媒體、小游戲、圖表等方式，將枯燥的知識點轉(zhuǎn)化為有趣的學(xué)習(xí)活動。例如，我可以選擇用一段有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的視頻片段來激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣，并引發(fā)他們對于信息技術(shù)領(lǐng)域的思考。通過這些多元化的導(dǎo)入方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。

第三段：導(dǎo)入活動有助于學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)（引出第二點心得體會）。

導(dǎo)入活動不僅僅是為了引起學(xué)生的興趣，更重要的是幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生從一天忙碌的課程中轉(zhuǎn)到信息技術(shù)課堂時，他們可能會感到疲憊和不專注。通過更有趣和具有啟發(fā)性的導(dǎo)入活動，我可以讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變注意力，并迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我經(jīng)常使用一些有趣的問題或挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生思考和討論，使他們投入到課堂學(xué)習(xí)中。

第四段：導(dǎo)入活動可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況（引出第三點心得體會）。

導(dǎo)入活動不僅可以幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以幫助我檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過觀察學(xué)生在導(dǎo)入活動中的表現(xiàn)，我可以了解他們對前期知識的掌握程度，有針對性地安排后續(xù)的課堂內(nèi)容。同時，學(xué)生對導(dǎo)入問題的回答也可以反映出他們對于知識的理解程度，幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進行精準(zhǔn)輔導(dǎo)。

第五段：總結(jié)導(dǎo)入活動的重要性和效果（總結(jié)全文）。

總之，課前導(dǎo)入在信息技術(shù)課堂中具有重要的作用。通過多元化的導(dǎo)入方式，可以豐富課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣；通過導(dǎo)入活動，可以幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果；同時，導(dǎo)入活動也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要途徑。因此，作為信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該注重課前導(dǎo)入的設(shè)計和實施，為學(xué)生提供一個好的學(xué)習(xí)氛圍和平臺，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇八

2017年12月21日在莘縣明天小學(xué)召開了小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)課展示教研會，作為一名小學(xué)信息技術(shù)老師，我有幸前去參加，聆聽了莘縣實驗小學(xué)孫曉敏老師執(zhí)教的《畫幾何圖形》和另一位老師《藝術(shù)字扮漂亮》兩節(jié)課。下面我重點談一談孫曉敏老師的《畫幾何圖形》這堂課，談一談我自己的心得體會。

1、孫老師的這節(jié)課能夠以學(xué)生為主體，運用“任務(wù)驅(qū)動”“教學(xué)演示”“小組合作”等教學(xué)方法，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂設(shè)計都非常巧妙，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教材分析準(zhǔn)確到位，課前準(zhǔn)備充分，基本功扎實，非常自如地駕馭課堂，充分調(diào)動了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果比較好。學(xué)生大部分都會了，用logo各種命令，來控制小海龜?shù)囊苿榆壽E。

2、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念，強調(diào)了學(xué)生的主體性，能自己動手操作，通過實踐學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識點，思路清晰，學(xué)習(xí)方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，能全身心的投入學(xué)習(xí)中。整個教學(xué)過程中，老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學(xué)，而是通過“任務(wù)驅(qū)動”出示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要學(xué)生帶著問題自己動手解決，在操作中學(xué)習(xí)掌握知識。學(xué)生既不覺得累，又學(xué)到了不少知識，事半功倍。

3、在課堂教學(xué)中，申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生遇到問題時，并沒有一味的詢問老師，而是更多的通過小組合作討論，共同探尋解決方法，不但充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也培養(yǎng)了合作交流的意識與能力，為今后的成長起到了積極的促進作用。

聽完這節(jié)課后，讓我受益匪淺，但是有個問題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著。那就是如何上好小學(xué)信息技術(shù)課呢？那么，如何上好信息技術(shù)課呢？如何讓學(xué)生能夠掌握更多的信息技術(shù)知識呢？這是我們需要思考的問題。下面是我對此問題的一些看法。

新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。對信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求我結(jié)合這一目標(biāo)，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課。

首先，教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學(xué)生的了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結(jié)合學(xué)生實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進行教學(xué)，有針對性地做好課前的各項準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情，強烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果。教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生的形象思維相對突出，而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要，這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進教學(xué)。

1、形象教學(xué)法。

小學(xué)生對物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知，他們對事物的認(rèn)識是通過實物模型，形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性，教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學(xué)開始時，教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計算機各部分的名字，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計算機的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、任務(wù)驅(qū)動法。

任務(wù)驅(qū)動法在各個學(xué)科都得到了運用，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動法是教師提出一系列的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。首先，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)具有靈活性，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求；其次，教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色，在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)；最后，教師應(yīng)做到賞罰分明，及時對學(xué)生的作業(yè)作出評價，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點，以便學(xué)生能及時地糾正自己，爭取更大的進步。

3、游戲教學(xué)法。

游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進行教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中，而計算機課程的特殊性，更加促進了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生，進行游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學(xué)中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學(xué)計算機”變成“玩計算機”。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”一課時，教師可先教會學(xué)生使用鼠標(biāo)，再講一些基本的鍵盤知識，讓他們慢慢地學(xué)會控制計算機，同時借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計算機，讓學(xué)生進一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來，既可為學(xué)生奠定堅實的電腦基礎(chǔ)知識，又容易讓學(xué)生接受，實現(xiàn)“寓教于戲”，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動地、快樂地學(xué)好這門課程。

1、“以優(yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)?？梢圆捎眯〗M協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，可以促進學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網(wǎng)進行資源共享。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作精神。

2、“能者為師”，讓學(xué)生走上講臺，當(dāng)小老師。例如，學(xué)生進行指法訓(xùn)練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點和難點，所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動訓(xùn)練。但由于有的同學(xué)對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師，邊巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。學(xué)生之間更能溝通，這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果。

電腦知識有很大的開放性，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)powerpoint的超級鏈接時，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)），同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，教師進行適時的點撥，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好，它會給我們的工作生活帶來很大的方便；利用不當(dāng)，它會影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術(shù)教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個五彩繽紛的世界，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。

教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本，要不斷改進教學(xué)方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來充實信息技術(shù)課堂，認(rèn)真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，總而言之，教學(xué)有法，但無定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，綜合運用多種教學(xué)方法，以獲得最佳的教學(xué)效果。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇九

我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點是在三亞進修學(xué)校里。通過6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進一步的理解。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

通過兩天學(xué)習(xí)flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

我原先學(xué)會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！

原來我對電子白板的認(rèn)識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

1、利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。

2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為教師，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

在一天老師的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。

通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

老師重點講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法，展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導(dǎo)圖解決實際問題。

制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點：

1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。

3、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。

4、對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。

5、對最后得出的詞進行連線。

6、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。

7、對所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。

8、如果能以圖像形式作圖，效果更佳。

作為一名初學(xué)者，通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。

總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責(zé)的優(yōu)秀教師。

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信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇十

信息技術(shù)是一門與時俱進的學(xué)科，它在不斷地更新、迭代，為現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展提供了巨大的助力。在我這位十幾歲的少年眼中，信息技術(shù)更是一個神奇而又美妙的世界。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的過程中，我收獲了很多，體會頗豐。接下來，我將就此與大家分享一下我的經(jīng)驗和感悟。

第一段：興趣培養(yǎng)。

我對信息技術(shù)課的興趣是從小就培養(yǎng)起來的。小時候我就很喜歡在電腦上打游戲，看電影，玩一些小軟件。這些無論是在工具類還是娛樂類軟件上，都可以激發(fā)孩子們的探索欲望和潛力。隨著年齡的增長，我的興趣也逐漸從應(yīng)用類軟件擴展到了編程上面。正是在這里，我了解了計算機科學(xué)這一專業(yè)，并漸漸萌發(fā)了要學(xué)習(xí)計算機科學(xué)的想法。

第二段：技術(shù)水平提升。

在信息技術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)HTML、CSS、JavaScript等技術(shù)。這些技術(shù)不僅可以讓我們在網(wǎng)絡(luò)空間中自由地表達自己的想法，同時也可以讓我們制作自己的網(wǎng)站。在制作網(wǎng)站的過程中，我們不僅能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM行實現(xiàn)，還能夠在其中得到自我鍛煉，提升我們的計算機水平，從而更好地適應(yīng)未來信息化的社會。

第三段：思維能力提升。

在信息技術(shù)課中，我們不僅學(xué)到了技術(shù)，更重要的是在編程的過程中進行了邏輯思維的鍛煉。編程是一項很有挑戰(zhàn)的工作，每一個符號的位置和大小都會對程序的運作結(jié)果造成很大影響，因此我們必須時刻保持清醒和敏銳，并且在編程的過程中不斷地進行調(diào)試。這樣的鍛煉可以增強我們的邏輯思維能力和實際思考能力。

第四段：群體協(xié)作。

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，我們也了解到了團隊合作的重要性。因為我們總是要在小組中去完成一個綜合的大項目，在這樣的過程中，團隊協(xié)作的能力是非常重要的。同時，團隊合作也可以增強我們的溝通能力和協(xié)商能力，以及解決問題的能力，這些都是十分重要的品質(zhì)。

第五段：科技人文化。

科技日新月異，而對于我們這些年輕人來說，更應(yīng)該了解的是科技背后的人文化。在信息技術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計算機道德和隱私問題等，這讓我們更深刻地認(rèn)識到科技發(fā)展應(yīng)該遵循一定的道德質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，尊重個人隱私，建立和諧文明的信息社會。

總之，在信息技術(shù)課上，我們不僅了解了計算機硬件和軟件，還增強了我們的邏輯思維能力與實際思考能力，提升了我們的計算機水平和科技素養(yǎng)。讓我們以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)和探索計算機文化，讓這樣的技術(shù)為我們的生活與未來帶來更多樂趣與進步。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇十一

在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種基本素養(yǎng)，而信息技術(shù)課程作為一門必修科目，對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的意義。在上完信息技術(shù)課程后，我深刻地感受到了這門課程對我的收獲和體會，下面我將從五個方面來分享我的心得體會。

第一，信息技術(shù)課程讓我了解到了計算機基本操作的知識。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程過程中，我不僅學(xué)到了計算機的基本操作方法，如開機，關(guān)機，使用鼠標(biāo)和鍵盤等等，更深入的是了解了計算機的一些技術(shù)知識，如專業(yè)術(shù)語、文件管理等。這對我的日常操作和工作學(xué)習(xí)起到了很大的幫助和指導(dǎo)，讓我更加熟練地使用電腦，并提高了我處理信息、學(xué)習(xí)知識時的效率。

第二，信息技術(shù)課程啟發(fā)了我對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和使用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們獲取信息的主要渠道，在信息技術(shù)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何使用搜索引擎、瀏覽器、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)工具來獲取和傳遞信息。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)和維護個人信息安全。這讓我更加明確了網(wǎng)絡(luò)在生活和學(xué)習(xí)中的重要性，并讓我有了更好的使用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)知識、交流信息的能力。

第三，信息技術(shù)課程讓我了解了計算機程序設(shè)計和開發(fā)的基本思想和方法。在信息技術(shù)課程中，我們學(xué)習(xí)了計算機編程語言和程序編寫，這些基本知識對我來說是全新的，但也讓我領(lǐng)略到了程序設(shè)計的樂趣。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我開始了解計算機軟件開發(fā)的基本思想和方法，為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

第四，信息技術(shù)課程培養(yǎng)了我的實踐操作能力。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多計算機實用軟件的使用和操作，并且還進行了許多練習(xí)和實踐操作。這些練習(xí)和操作讓我充分地掌握了計算機基本軟件的操作方法，讓我在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用更加得心應(yīng)手。

第五，信息技術(shù)課程提高了我的學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)能力。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了自學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。我們學(xué)習(xí)計算機知識，不僅讓我們掌握了技能，還能通過自主學(xué)習(xí)來不斷提高自我能力，讓我更加重視自主自學(xué)，也讓我更加深入地學(xué)習(xí)了計算機知識。

總之，在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)了很多有用的知識，了解了計算機科學(xué)的基本知識和方法，更重要的是，它培養(yǎng)了我的自學(xué)能力、實踐操作能力和學(xué)習(xí)興趣，并且還讓我在以后學(xué)習(xí)和工作中更加積極主動。我希望通過這篇文章，能夠讓更多的人能夠認(rèn)識到信息技術(shù)課程對我們的重要意義，并加強對這門課程的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇十二

我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因為這一次是帶著任務(wù)和壓力來的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門課程，如何傳授給我們的學(xué)生。

這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時間，11月3日我們聆聽劉志有導(dǎo)師給我們詳細的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問題的說明和要求，同時也說明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說明》，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的.興趣和意識，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機房的管理技能、設(shè)備的維護等等，進行了很詳細的講解，使我學(xué)到了很多知識。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益非淺，認(rèn)識到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對自己的信息技術(shù)專業(yè)進一步提高。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇十三

各門學(xué)科都有美的因素，在其它學(xué)科教學(xué)中進行美育滲透決不是要將各學(xué)科都上成藝術(shù)課，也不是要以美育點取代知識點，而是將美育的原則、方法融入到各科教學(xué)中，將美育與各學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，進行有機滲透。

教師如果能充分挖掘教學(xué)中的美育因素，不僅可以給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力，使學(xué)生在潛移默化中倍受感染，還可以使學(xué)生在愉悅的情境下獲取學(xué)科文化知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動活潑、豐富多彩。

1．提高學(xué)生感受美的能力。這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準(zhǔn)確地對教學(xué)內(nèi)容進行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來，例如：幫助學(xué)生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風(fēng)格美等。只有學(xué)生感知美的存在，他們才會在實踐中自覺地去運用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。

2．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。信息技術(shù)作為工具性學(xué)科，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網(wǎng)的廣泛普及，信息技術(shù)教學(xué)中更多地要求學(xué)生從網(wǎng)上去獲取所需信息，青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)探索中會接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。

3．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于將自己獨特的美感，用各種不同的形式表達出來，實現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風(fēng)格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美等。

如何在信息技術(shù)教學(xué)中進行美育滲透，使其達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的情景，是最好的滲透方式。

1．在導(dǎo)入中營造氣氛美。新課的導(dǎo)入與美育巧妙地結(jié)合在一起，可以悄無聲息的發(fā)生效果，使學(xué)生在得到美的享受的同時也對新課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂趣。如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進行導(dǎo)入，在學(xué)生進入機房時，音箱里就開始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史，一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國人創(chuàng)造了歷史…”同時在手機上播放該視頻。在引起學(xué)生強烈的關(guān)注后，再引出本節(jié)課的任務(wù)。

2．在交流中體現(xiàn)語言美。語言是進行課堂教學(xué)最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學(xué)語言是很重要的。對信息技術(shù)教師而言，教學(xué)語言的運用不僅應(yīng)做到概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，而且應(yīng)富有情趣，形象生動。如，講到“網(wǎng)站的設(shè)計”這一課時，我先問學(xué)生：“中國首都哪里？”“北京，這誰不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問：“那你們知道北京有哪些旅游景點呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學(xué)見自己想說的別人已經(jīng)說了，教室突然靜了下來，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉(zhuǎn)向了我。

有同學(xué)忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng)，并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來旅游呢？”“想！”同學(xué)們的聲音異常響亮。

在老師介紹完網(wǎng)站流程之后，同學(xué)們每3人為1組，紛紛以“中國北京，魅力首都”為主題設(shè)計自己的網(wǎng)站，內(nèi)容從北京的人文、地理、歷史等各個方面展示仁懷的風(fēng)貌。

3．在演示時表現(xiàn)出作品美。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中比較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學(xué)生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。

這就要求教師在教學(xué)演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)補充一些美學(xué)知識。如在演示多媒體電腦作品時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析評價作品的整體風(fēng)格、色彩運用、結(jié)構(gòu)布局、動靜搭配、聲效運用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學(xué)中，教師也可不失時機地從審美和方便管理入手，強調(diào)擁有一個結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。

各自的個性美。下面兩幅圖是我校四年級8班章清揚同學(xué)的參賽作品，作品中成功詮譯美育在學(xué)生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內(nèi)容的挖掘，使其在審美境界中有了質(zhì)的飛躍！

5．在評價中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實世界可容納每一個學(xué)生的奇思妙想，評價中應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同見解，尊重美感的個性差異，不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡單地推廣美感的樣板。

評價的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學(xué)等多方位加以評價。評價的主體和對象應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)更多地讓學(xué)生來自評、互評，學(xué)生在評價中應(yīng)學(xué)會自覺地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品美之所在。

在充分尊重個性的基礎(chǔ)上，教師還要注意引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)個性美中的共性美，因為只有共性美才能喚起大多數(shù)人對美的認(rèn)同，大自然中各種美都有相通之處，這一點一定要讓學(xué)生懂得，否則，過分強調(diào)個性，可能會導(dǎo)致某些同學(xué)認(rèn)識上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個極端。

6．在網(wǎng)絡(luò)上強調(diào)行為美。信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負責(zé)任地使用信息技術(shù)，做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。

青少年網(wǎng)上文明公約當(dāng)初是我獨立設(shè)計成展板釘?shù)轿C室墻上的，我從來都不把它只當(dāng)作擺設(shè)，當(dāng)作供上級檢查的花樣，而是切切實實應(yīng)用于實踐，無論在因特網(wǎng)還是校園網(wǎng)上，都讓同學(xué)們對照行為，自覺遵守。

信息技術(shù)課堂中實施美育教學(xué)是必然之路，當(dāng)今社會已經(jīng)將人類帶入了嶄新的信息時代，網(wǎng)絡(luò)及計算機的飛速發(fā)展，更加快了信息時代的前進步伐，縱論信息化發(fā)展的大趨勢，指出信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

信息技術(shù)的教育雖然不像學(xué)校教育那樣繁雜，但麻雀雖小五臟俱全，自然少不了美育的熏陶。隨著我國經(jīng)濟和教育的發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)教育正越來越受到重視，而其在學(xué)生美育教育方面所起的作用也正越來越明顯。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇十四

在我們平常的教學(xué)工作中，由于教師教學(xué)的對象就是學(xué)生，每一個學(xué)生都有不同的特點，每個班級也有屬于自己的特點，那么這就要求教師在備課的時候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級較多的時候，要根據(jù)班級的特點對教學(xué)做相應(yīng)的變動，學(xué)情分析是必不可少的。

學(xué)情分析主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1、學(xué)生年齡特點分析包括所在年齡階段的學(xué)生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡單知識來分析，也可以憑借經(jīng)驗和觀察來靈活把握。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。

2、學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知識學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析經(jīng)驗?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析分析不同班級學(xué)生理解掌握新知識的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。經(jīng)驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學(xué)生中學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，并因材施教、采取變通靈活的`教學(xué)策略。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格”，有些班級思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。

不同的學(xué)生個體也是如此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作等方式盡量取學(xué)生之長、補其之短。學(xué)情分析是教-學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)往往是空中樓閣；因為只有真正了解學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和心理認(rèn)知特點，才能確定其在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)活動中的最近發(fā)展區(qū)，而從知識技能能力等方面來闡述最近發(fā)展區(qū)就是教-學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析是教-學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的依據(jù)，沒有學(xué)情分析的內(nèi)容分析往往是一盤散沙或無的放矢；因為只有針對具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵點。學(xué)情分析是教-學(xué)策略選擇和教-學(xué)活動設(shè)計的落腳點，沒有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演；因為沒有學(xué)生的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實?？傊?，學(xué)情分析是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇十五

作為一個初中生，在信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)了很多知識和技能，這些包括計算機基礎(chǔ)、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)處理等等。在這門課程中，我收獲了很多，下面我將分享我的心得體會。

第一段：課程概述。

信息技術(shù)是我們生活中非常重要的一個領(lǐng)域。這門課程旨在培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)和計算思維能力，讓我們掌握計算機技術(shù)和軟件應(yīng)用等方面的基礎(chǔ)知識和基本操作，以適應(yīng)現(xiàn)代社會快速發(fā)展的信息時代的需求和要求。

第二段：學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。

在信息技術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)了很多東西。首先是計算機基礎(chǔ)知識，包括計算機組成和結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)等等。另外，我們還學(xué)習(xí)了程序設(shè)計，這涉及到算法、數(shù)據(jù)類型、條件語句、循環(huán)語句等方面的內(nèi)容。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何使用各種軟件工具進行數(shù)據(jù)處理、圖像處理等操作。

第三段：實踐操作的收獲。

除了理論知識，我們還需要實踐操作才能真正掌握技能。我們通過做實驗和練習(xí)編程等方式，加深對理論知識的理解，并掌握了相關(guān)技能。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多問題、很多細節(jié)是書本上說不清楚的，只有通過實踐才能真正理解和掌握它們。

第四段：思考和改進。

在實踐操作中，我也遇到了很多問題，如程序不能正常運行、數(shù)據(jù)處理結(jié)果不準(zhǔn)確等等。這讓我開始思考如何改進自己的編程技能，如何更好地理解和運用所學(xué)的知識。我意識到，在信息技術(shù)方面，不斷學(xué)習(xí)和不斷改進自己的能力非常重要。只有充分理解和掌握知識，并能夠熟練運用它們才能在信息時代中立于不敗之地。

第五段：未來展望。

信息技術(shù)是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，它的應(yīng)用范圍非常廣泛。在未來，我希望通過這門課程學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，這將對我的未來發(fā)展和學(xué)習(xí)都非常重要。我相信，在信息時代中，信息技術(shù)是我們的必要技能之一，無論從哪個角度來看，它都將成為我們成功的關(guān)鍵所在。

總結(jié)：在信息技術(shù)課上，我收獲了很多知識和技能，這些將對我的未來發(fā)展和學(xué)習(xí)都非常有幫助。我相信，在信息時代中掌握信息技術(shù)是非常重要的，而這門課程為我們提供了一個很好的機會，讓我們能夠更好地掌握計算機技術(shù)和軟件應(yīng)用等方面的基礎(chǔ)知識和基本操作，提高信息素養(yǎng)和計算思維能力，以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和需求。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇十六

小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點的基礎(chǔ)教育課程體系。

對于技能性很強的信息技術(shù)學(xué)科，需要對學(xué)生進行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個班級中的學(xué)生對信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復(fù)訓(xùn)練會引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對，學(xué)習(xí)自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進一步拉大。這就對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進行教學(xué)設(shè)計。通過獨特的教學(xué)設(shè)計，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時，不知不覺地進行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說明快的操作方式來授課。

課堂中教師為切實達成課時目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進行有效地實踐活動。在給出任務(wù)之后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行評價，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實際，收集、組織、開發(fā)必要的'教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開發(fā)。特別強調(diào)從問題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實踐中。

在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評價活動中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評價能力，適時引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和自我評價，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評，在互評中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會未來社會的交流合作能力，以評價促學(xué)習(xí)，以評價促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評價（師評――自評――互評――展評――家長評）、過程性評價（電子學(xué)檔――成長記錄袋）。實施評價主體的多元化，不僅可以保障評價結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評價結(jié)果真正起到對教學(xué)活動的診斷和促進作用，而且多方位、多層次的評價，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實現(xiàn)“以評促學(xué)”。

在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動中真正予以落實，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇十七

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)課的學(xué)生，我深深意識到了課前導(dǎo)入的重要性。通過課前導(dǎo)入，我們可以提前了解到即將學(xué)習(xí)的知識點，為課堂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這一過程中，我不僅收獲了知識，還培養(yǎng)了自學(xué)能力和創(chuàng)新思維。以下是我對信息技術(shù)課前導(dǎo)入的心得體會。

第一段：意義重大。

信息技術(shù)是一個涉及廣泛的學(xué)科，課程內(nèi)容繁雜且變化迅速。在這樣的背景下，課前導(dǎo)入的作用顯得尤為重要。通過課前導(dǎo)入，我們可以預(yù)先了解到課程要點，對即將學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，我們可以提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識，做好預(yù)習(xí)筆記，為課堂上的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。在我個人的學(xué)習(xí)中，課前導(dǎo)入不僅能夠幫助我事先了解到重點內(nèi)容，還提高了我學(xué)習(xí)效率，讓我更加主動地參與到課堂中。

第二段：自學(xué)能力的培養(yǎng)。

在課前導(dǎo)入的過程中，我們需要主動查找相關(guān)的資料和內(nèi)容。這種自學(xué)的過程不僅提高了我們的自學(xué)能力，還培養(yǎng)了自我的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過自學(xué)，我們可以更加深入地理解和掌握知識，提前解決一些難點和疑惑，對課堂上的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。同時，自學(xué)還能培養(yǎng)我們獨立思考的能力，讓我們在信息技術(shù)領(lǐng)域中形成自己的見解和觀點。通過不斷的自我學(xué)習(xí)和探索，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。

第三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

信息技術(shù)是一個創(chuàng)新的領(lǐng)域，而課前導(dǎo)入正是創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。在課前導(dǎo)入的過程中，我們需要尋找并研究相關(guān)的案例和應(yīng)用。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。通過思考和分析相關(guān)案例，我們可以換位思考，尋找問題的根源，并提出創(chuàng)新的解決方案。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅可以在信息技術(shù)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，還可以在其他學(xué)科和生活中產(chǎn)生積極的影響。

第四段：示范學(xué)習(xí)的重要性。

在課前導(dǎo)入過程中，老師會給出相關(guān)的案例和示范項目，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。這種示范學(xué)習(xí)的方式，可以幫助學(xué)生更加清晰地理解知識點和操作步驟。通過觀察和學(xué)習(xí)示范項目，我們可以更加深入地了解到相關(guān)的實踐經(jīng)驗和技巧。同時，我們還可以通過模仿和實踐來加深對知識的理解和掌握。這種示范學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，還讓我們能夠迅速上手并運用所學(xué)知識。

第五段：總結(jié)。

總之，課前導(dǎo)入是信息技術(shù)課程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過課前導(dǎo)入，我們可以提前了解到課程內(nèi)容，提高自學(xué)能力和創(chuàng)新思維。同時，通過示范學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和掌握知識點。在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我將繼續(xù)努力，提升自己的信息技術(shù)水平，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的一份力量。

信息技術(shù)課前導(dǎo)入心得體會及收獲篇十八

我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因為這一次是帶著任務(wù)和壓力來的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門課程，如何傳授給我們的學(xué)生。

這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時間，11月3日我們聆聽劉志有導(dǎo)師給我們詳細的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問題的說明和要求，同時也說明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說明》，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機房的管理技能、設(shè)備的維護等等，進行了很詳細的講解，使我學(xué)到了很多知識。

11月4日上午，我們（2）班的學(xué)員到原州區(qū)四小進行觀摩，聽了1節(jié)三年級的信息技術(shù)課《多邊形和墨水瓶工具的應(yīng)用》，聽了后，才知道小學(xué)信息技術(shù)課該怎么上，使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好并且上好。第二天，我們又分小組進行備課，演練。我們小組對《讓學(xué)生學(xué)會正確開、關(guān)機》這一課進行了演練，由我講給同行們聽，讓同行進行點評，請在信息技術(shù)方面教學(xué)經(jīng)驗豐富的周老師給大家評、講。最后經(jīng)過劉志有導(dǎo)師的指點，使我明白了給學(xué)生們上這一節(jié)課時應(yīng)從什么地方入手，該注意什么問題，從而更好的上好每一節(jié)課。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益非淺，認(rèn)識到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對自己的信息技術(shù)專業(yè)進一步提高。