學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于一只小飛的貓心得體會報告一

我想成為一只小小鳥，沒有媽媽的指揮，沒有奶奶的嘮叨。讓我痛痛快快地玩，高高興興地玩，讓我的好伙伴：麻雀，杜鵑、燕子跟我在田野上、草地上掠過，如果玩累了就“坐”在草地上吃點野餐，好補(bǔ)充補(bǔ)充體力再繼續(xù)飛行。

我想成為一只小小鳥，身上沒有沉重的書包，沒有教師留的課外作業(yè)，我愿意跟小伙伴在柳樹上聊天，在水上飛來飛去，一會沾一下水面，一會兒又在水上嬉戲，小鳥的世界又歡樂，又簡便，又自在。

春天，我在逶迤起高傲地屹立在藍(lán)天之下，薄霧猶如一層透明紗巾蒙在山峰上，在那里有可口的蟲子讓我們吃。

夏天，我們跟伙伴在綠樹枝頭歡蹦亂跳，在樹上嘰嘰喳喳地唱歌。

秋天，黃澄澄的稻田，淘氣的棉桃急地咧開了大嘴，爭先恐后地吐出雪白的棉花，迎接人們的采摘，也迎接我們的采摘，好過一個充實的冬天。

冬天我們飛向南方又安一個暫時的“家”。

我想成為一只小小鳥。

關(guān)于一只小飛的貓心得體會報告二

《兩只老虎》兒歌歌詞：

兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。

《兩只老虎》兒歌簡譜：

兒歌《兩只老虎》的故事：

很久以前有一對老虎，他們彼此相愛，公老虎擁有一對順風(fēng)耳，母老虎擁有一條美麗的尾巴，但是上帝卻不讓他們在一起，上帝對他們說，如果你們真的想在一起，就必須要為愛情付出一定的代價。這兩只老虎毫不猶豫地就答應(yīng)了。于是，公老虎與母老虎分別失去了順風(fēng)耳和漂亮的尾巴。很久以后，一位作曲家聽說了這兩只老虎的愛情故事，非常感動，于是乎，就產(chǎn)生了以下流傳千古的名曲——兩只老虎。

兩只老虎兒歌對寶寶有什么好處?

老虎本身在人們的心目中是非常兇猛的動物，而這首兒歌則展現(xiàn)了兩只落魄的老虎，它們甚至還帶著“殘疾”，讓老虎的威力感頓時大打折扣。當(dāng)孩子看著動畫上面滑稽的老虎故事，配合著兩只老虎兒歌，喜感頓時油然而生，讓寶寶快快樂樂，對寶寶的成長是很有好處的。(幼兒教育)

關(guān)于一只小飛的貓心得體會報告三

一天清晨，天剛蒙蒙亮，我從睡夢中迷迷糊糊的醒了過來，想到自訂計劃應(yīng)該是堅持朗讀。

這時忽然聽到一句叫聲，讓我趕快出去，去幫助搬運(yùn)面包。

我在外面搬運(yùn)面包時，看到好多螞蟻都在忙碌著，我便大聲道：“你們怎么這么小，力氣還這么大，都不停的能夠搬運(yùn)面包呢！”我這才發(fā)現(xiàn)自己竟然成了一只螞蟻，和小小螞蟻在搬運(yùn)面包。

我說：“你怎么是螞蟻?。俊眳s聽到有一只螞蟻也說：“你不也是嗎？別廢話了，快點去搬面包?！?/p>

我看了一下自己，我真的是一只螞蟻啦。

我趕快地跑了出去，看著這么大的面包，不少螞蟻都在搬運(yùn)。緊接著一起喊著口號，一二三，一二三，終于把面包運(yùn)進(jìn)了蟻巢。

這時，一只螞蟻跑過來說：“您搬什么面包，讓我們來就行了，不需要你來費(fèi)氣。”

“為什么？”我有些不解的問道。

“因為你是蟻王啊！什么你說我是蟻王嗎？”

啊，原來是這樣，我怎么不知道呢。

得知了我是蟻王的身份后，我立馬開始設(shè)計螞蟻巢。本想讓螞蟻一起幫我做了一個寶座，但又想到怕別的螞蟻來進(jìn)攻我們，于是又讓螞蟻幫我修膳城墻。同時，為了防止下雨時雨水沖進(jìn)我們的巢穴，我又研究設(shè)計了兩道大門，叫大家搬運(yùn)石頭刀，完成了大門的修膳工程。一旦下雨時，就能夠迅速地把洞口堵住，不下雨時，我們也可以從另一道門出去。

通過我們的努力奮斗，目前的蟻穴已經(jīng)非常堅固了，以后不會再有其他螞蟻敢來進(jìn)攻我們。不過，我這時也感到身體變得疲憊不堪啦。

正當(dāng)我的心情剛剛輕松了一點，一位大臣突然急急忙忙過來對我說：“不好了，蟻王！”

“怎么啦？這么著急？”我不慌不忙地問道。

“秦蟻大軍來進(jìn)攻我們了?！贝蟪蓟卮鸬馈?/p>

我大手一揮說：“快叫上100多號螞蟻，去和他們抗戰(zhàn)。”“是，蟻王。”大臣轉(zhuǎn)身剛要走，我又叫住他說：“等下，別去的那么快?！?/p>

我又想了想，然后說道：“馬上通知全部兄弟包圍他們。”“好，馬上去辦?！边@時，坐在寶座上的我，想著這次肯定會有戰(zhàn)斗，但是，我們必須要取得勝利。

誰知這時候，他們竟然派人直接從背后偷襲啦。我在想，我的城墻又不在背后，他們怎么不按套路出牌啊！

正想著，他們直接進(jìn)到了我的辦公室，便把我給抓走了。這時，大臣們也被他們控制住了，大臣們也看到我被抓走了。我心里想著再也無法發(fā)布戰(zhàn)斗通知啦，我們很快潰不成軍，全軍覆滅了。正在這時，忽然看到他們拿起刀子，朝我砍來，嚇得我慘叫了一聲。

突然，我聽到一句響亮的叫聲：“時間不早啦，該上學(xué)了?！碑?dāng)我完全睜開眼，沒有了睡意時，我才發(fā)現(xiàn)自己依然好好的，我這才想起剛才發(fā)生的事情，原來我是在做夢??！

經(jīng)歷了這一次的夢中奇遇，我深深體會到：“什么叫驕兵必敗，不管你有多么的強(qiáng)大，都不能驕傲?！?/p>

關(guān)于一只小飛的貓心得體會報告四

1.學(xué)會本課生字8個，認(rèn)識二類字10個，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語。

2.初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。

體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。

1.學(xué)會本課生字，理解詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。

學(xué)習(xí)小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。

3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認(rèn)為的吧?。ǘ┙柚匆簦氉x課文

1.（課件出示）

自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標(biāo)上自然段序號。

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）

pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn

屁屎尿使股凈幸勁

hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào

昏晃免費(fèi)列撞貪脾嬸泡

用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）

（1）一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長的觸須也擦得亮亮的。

3.請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。

（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.討論如何識記字形呢？

（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。

2.教給學(xué)生識記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈浚煌氖窍旅娣謩e是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。

②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。

③感到有困難的地方用記號標(biāo)出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。

4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。

（四）當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀，寫一寫（課件出示）

屁股一泡尿使勁干凈幸運(yùn)屎殼郎

（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？

2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。

（二）精讀感悟,重點突破。

a.學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。

1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當(dāng)一只小蟲子不好。）

當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。

學(xué)生根據(jù)問題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。”

被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？

（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?/p>

他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）

（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？

（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）

b.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？

1.學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長的觸須也擦得亮亮的。

小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費(fèi)的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！

你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？

（真是太妙了?。?/p>

小蟲子會說些什么？（我的免費(fèi)的特快列車呀！風(fēng)景太美了?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語。

2.學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運(yùn)食物的時候，從來不看路。

這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運(yùn)，它不會像我一樣跳?！?/p>

這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學(xué)一學(xué)？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>

這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。

3.學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。

（當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）

（當(dāng)小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

(三）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂！）

（四）回歸課文，全班齊讀全文。

板書設(shè)計

當(dāng)小蟲子一點兒也不好：刺痛、昏頭昏腦

伸懶腰洗臉去免費(fèi)旅行

我是一只小蟲子當(dāng)小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好

使勁叫哇叫草地里的歌聲

關(guān)于一只小飛的貓心得體會報告五

《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)二年級語文下冊第11課的內(nèi)容，這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

(一)說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

(2) 理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法：

朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。

(二)說教學(xué)重難點：

重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。

新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點，課堂上，讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當(dāng)一只蟲子的苦與樂，并學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個人觀點。

（一）導(dǎo)課環(huán)節(jié)：

開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當(dāng)同學(xué)們打開課本11課，這里卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的是一只？”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重，也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。

(二)品讀課文，理解交流環(huán)節(jié)：

1、整體感知：

我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點，再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因為小蟲子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?！辈还饨o學(xué)生提供交流的平臺，更想讓他們學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會表達(dá)，學(xué)著運(yùn)用語言文字，用語言文字正確表達(dá)自己的想法。

2、略學(xué)“當(dāng)一只小蟲子不好”：

在出示文段后，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽，也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào)，引領(lǐng)學(xué)生理解方向，達(dá)到高效的目的。

3、重點學(xué)“當(dāng)一只小蟲子真不錯”：

把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，學(xué)會珍惜已有的、學(xué)會知足，感受生活的美好，傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財富。

學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀，再到學(xué)生個人展示讀，體現(xiàn)由引到放的過程，逐步加強(qiáng)學(xué)生個體感知能力。

（三）表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：

學(xué)生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一只小蟲子的美好。

(四) 學(xué)習(xí)第7段：

這一段總結(jié)了全文，照應(yīng)開頭。同時，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個生字，相信學(xué)生印象會更深刻。

（五）課外閱讀，由課內(nèi)走向課外:

好的文字誰都想去品味，平時我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，并不是老師布置的一項任務(wù)，在課外就應(yīng)該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。

(六)作業(yè)：

作業(yè)除了寫好協(xié)會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點。

關(guān)于一只小飛的貓心得體會報告六

我想變成一只小鳥，飛向世界各地，在探索世界和幫忙別人中找到自我的歡樂。

飛向森林

假如我是一只小鳥，我會飛翔到森林，去看那些小動物的藝術(shù)節(jié)。我也會投入進(jìn)去，和他們一齊跳舞、唱歌，和他們一齊吃飯一齊睡覺，一齊歡樂，有難同當(dāng)有福同享。在那里，不用想爸爸和媽媽的嘮叨，拋開所有的煩惱。和動物們一齊玩耍，還要和小蝴蝶一齊飛舞，和小蜜蜂一齊去采蜜，和小猴子一塊兒到山下的修好河里打水，和別的鳥兒一塊兒飛過叢林，飛過海洋，一向飛到一個幸福、完美的地方。

飛向?qū)W校

假如我是一只小鳥，我會和伙伴兒一齊落在學(xué)校院子里的樹枝上，在那上邊歌唱春天的到來和夏天的完美?？粗瑢W(xué)們上課下課，聽從教室里傳出來的書聲瑯瑯。下課了，和孩子們一齊玩，跳皮筋或者是在操場上又跑又叫。假如有一個小朋友總是欺負(fù)別人，我就會用嘴啄他，讓他明白欺負(fù)別人的后果，讓他和別人友好相處，去和被他欺負(fù)的小朋友認(rèn)錯。假如有一個小朋友總是幫忙別人，奉行助人為樂，我會歡快地為他唱歌，表揚(yáng)他，讓他一向幫忙別人。

飛向加工廠

假如我是一只小鳥，我會飛向加工廠，去看那些人是怎樣加工食品的。要是他們用臟東西，或者用泥來做人們吃的東西，我會招來我的伙伴，把他們加工廠的東西打翻，讓他們重做，這樣他們會明白騙人的后果。如果他們把加工后剩下的東西，比如廢料、污水排在小河中，我們會把那些東西撈出來，再把這些東西扔到他們的加工廠。再把他們喝的水關(guān)上，讓他們?nèi)旌炔簧弦坏嗡?，這樣他們就會明白破壞水源的后果。

假如我真是一只小鳥，我會一向去做好事，保護(hù)小動物，懲罰那些壞人，讓世界更完美。雖然我便不成小鳥，雖然這些全是我的想象，但這些是我真心的愿望。

關(guān)于一只小飛的貓心得體會報告七

活動目標(biāo)：

1.鞏固歌曲《兩只老虎》，愿意在教師示范下用肢體來表達(dá)歌曲。

2.嘗試歌曲創(chuàng)編，提高創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒已學(xué)會唱歌曲《兩只老虎》。在區(qū)角布置一些動物的圖片，讓幼兒了解動物的基本的外在特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：老虎圖片兩張(一只沒有耳朵，一只沒有尾巴)。其他小動物例如小熊、大象、猴子的圖片各兩張。歌曲音樂。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1.設(shè)置動物園情境，幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《兩只老虎》

師：今天老師帶你們?nèi)游飯@參觀參觀。瞧，有兩只老虎走過來了，它們在和我們小朋友打招呼呢。我們用好聽的歌聲和它們打個招呼吧。一起來唱我們剛學(xué)過的《兩只老虎》吧。

2.出示老虎圖片，理解歌詞

師：咦，這兩只老虎長的可真奇怪呀，你們來看看哪里奇怪了?原來一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。

二、動作創(chuàng)編

1.師：兩只小老虎看到小朋友可開心了，雖然它們長的很奇怪，但是它們很想和你們一起唱歌跳舞，小朋友們愿意嗎?

2.引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動作。

師：想一想“兩只老虎，兩只老虎”可以做什么動作?

我們都知道小老虎有很多本領(lǐng)，請你們把小老虎跑的'本領(lǐng)做給我看。

這兩只老虎真奇怪，一只沒有什么?還有一只沒有什么?那沒有眼睛怎么做?沒有尾巴呢?

你們說它們奇不奇怪，我們用動作來做一做“真奇怪”。

3.教師將幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行整理和順序排列，和幼兒一起邊唱邊做動作。

三、歌詞改編

1.鼓勵幼兒展開想象，改編歌詞

師：這兩只老虎真是奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。現(xiàn)在又來了兩只奇怪的老虎，你覺得它們會沒有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的動作來表示呢?

2.請個別幼兒將自己新編的《兩只老虎》表演給大家看。

四、總結(jié)延伸

師：原來這個動物園的名字叫做“奇怪動物園”，里面的動物都很奇怪?？?，小熊、大象和猴子也來看我們了，你們覺得他們哪里奇怪?課后我們一起再來編一編吧。

關(guān)于一只小飛的貓心得體會報告八

1.會認(rèn)“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。

2.體會想象中蘊(yùn)含的童趣。

1.能夠用“一會兒”造句。

2.體會想象中蘊(yùn)含的童趣。

2課時

第一課時

達(dá)標(biāo)檢測

一、圖片導(dǎo)入

討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。

二、合作探究，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的。

2.組長考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。

3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。

（1）出示課件詞語。

（2）指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

（3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。

（4）組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。

1.讀一讀，連一連。

尿jìn

勁shn

嬸huàng

撞niào

晃zhuàng

2.給多音字組詞。

泡po（）（）

pào（）（）

三、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號。

2.說說讀懂了什么。

3.教師提問：

哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）

哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）

哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）

3.照樣子，寫詞語。

蹦蹦跳跳

毛茸茸