2023年落實雙減立德樹人心得體會精選(模板14篇)

通過不斷的實踐和思考，我逐漸領(lǐng)悟到了一些重要的道理。通過觀察和分析，我們可以從不同角度思考和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感悟。接下來是一些膾炙人口的心得體會范文，希望對你的寫作有所啟發(fā)。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇一

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習近平總書記對教師的高度評價。在第__個教師節(jié)到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠摯的慰問。習近平總書記指出，希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”廣大教師如同燭火，他們不辭辛苦，教書育人，點燃了國家和民族的“信念之燈”“科技之燈”“溫暖之燈”，以點點微光，匯聚成絢爛光芒，指引著我們不斷邁向新征程。

廣大教師以思政課，點燃了民族的“信念之燈”，照亮偉大復(fù)興之路。心中有信仰，腳下有力量。社會主義國家辦學校，就要堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導。我們欣喜地看到，我們的廣大教師以堅定的政治立場，旗幟鮮明講政治，培養(yǎng)了一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，引導學生扣好人生第一?？圩印⒄业饺松_方向。成績喜人，未來更可期。廣大教師要牢記習近平總書記“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的諄諄教誨，心中始終裝著國家和民族，用豐富學識沉淀自己、啟迪學生，當好愛護學生的師者和長者，當好學生求學為人的引路者，從而幫助廣大青少年學生培養(yǎng)好家國情懷，讓他們志存高遠，把愛國情懷根植在內(nèi)心深處，當好紅色基因的傳承者、革命精神的弘揚者，自覺踐行社會主義核心價值觀，修身立德打牢根基，努力成為擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

廣大教師以科學課，點亮了民族的“科技之燈”，指引壯麗創(chuàng)新征程?？萍际菄覐娛⒅?，創(chuàng)新是民族進步之魂?？v觀人類發(fā)展歷史，科技創(chuàng)新始終是一個國家、一個民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動人類社會進步的重要力量。青少年是祖國的未來，科學的希望，黨中央對青少年投身科技創(chuàng)新寄予殷切期望，強調(diào)要“讓科技工作成為富有吸引力的工作、成為孩子們尊崇向往的職業(yè)，給孩子們的夢想插上科技的翅膀”。從載人航天到探月工程，從北斗導航到新能源汽車再到5g、物聯(lián)網(wǎng)、量子通信……在這些舉世矚目的成果背后，無不凝聚著廣大教師的心血。在科技教育的道路上，廣大教師沐雨櫛風、砥礪前行，不斷用科技教育筑起孩子們成長的精神家園，他們以心血點燃“科技之光”，勃發(fā)出一股股強大的源動力，指引著科技創(chuàng)新的壯麗征途。

廣大教師以品德課，守護了民族的“溫暖之燈”，護航幸福生活華章。國無德不興，人無德不立。青少年是祖國的未來、民族的希望，他們正處于人生“拔節(jié)孕穗期”和打好思想道德基礎(chǔ)的最好時機。習近平總書記曾說：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”。我們欣喜地看到，廣大教師始終把立德樹人貫穿學校教育全過程，他們以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，取得了良好成效。從培育學生的愛國之心，到厲行勤儉節(jié)約，從倡導文明禮讓到培育謙虛謹慎的品格……我國廣大教師在黨的領(lǐng)導下，高度重視德育教育，他們不辭辛苦，久久為功，在廣大學生心靈埋下真善美的種子，點燃了民族心中的“溫暖之燈”，更以此護航著幸福生活的絢麗篇章。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在今天這個特殊的日子里，讓我們致敬廣大教師，并祝愿他們未來在塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的偉大實踐中實現(xiàn)新使命、展現(xiàn)新作為。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇二

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央著眼于黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興戰(zhàn)略高度，深刻回答了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的一系列重要問題，豐富和發(fā)展了黨的教育方針。習近平總書記強調(diào)要“在黨的堅強領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針”，這為新時代黨和國家教育事業(yè)發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循。

黨的教育方針是黨關(guān)于教育的指導思想和基本綱領(lǐng)，是黨的理論和路線方針政策在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，是黨和政府制定教育政策和開展教育工作的重要依據(jù)。新時代黨的教育方針是一個整體，內(nèi)涵豐富。全面貫徹新時代黨的教育方針首先要完整把握和準確理解其核心要義。

明確黨的領(lǐng)導是新時代教育發(fā)展的根本保證。黨的教育方針是黨的教育主張，制定教育方針是黨實現(xiàn)對教育工作領(lǐng)導的重要途徑。“為黨育人、為國育才”是教育的使命，黨的領(lǐng)導是教育事業(yè)健康發(fā)展的根本保證，新時代的教育必須堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導。

明確馬克思主義是新時代教育的根本指導思想。教育方針本身就是黨的創(chuàng)新理論的有機組成部分，新時代我國教育必須堅持馬克思主義指導地位，必須把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教育行政管理、辦學治校和教書育人全過程。

明確我國教育的社會主義性質(zhì)和社會主義的發(fā)展方向。教育具有鮮明的政治屬性，我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，這就決定了我國的教育一定是社會主義性質(zhì)的教育，新時代的教育必須堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路和社會主義辦學方向，為黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義服務(wù)，培養(yǎng)“社會主義建設(shè)者和接班人”。

明確教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是新時代我國教育的根本宗旨。教育是國之大計、黨之大計，新時代的教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育，充分發(fā)揮教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的先導性、基礎(chǔ)性和全局性的作用，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供堅強的人才保障和智力支持。新時代的教育必須為人民服務(wù)，堅持教育人民性和公益性原則，保障人民受教育權(quán)利，充分滿足人民對公平而有質(zhì)量的教育的需要，提高人民對教育的滿意度和獲得感，使教育成為人民提升綜合素質(zhì)、獲得和享受幸福生活的重要途徑。

明確培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是新時代我國教育的根本目的。新時代黨的教育方針確立的教育目的，堅持了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，反映了新時代黨和國家對人才的總要求。這種人才必須既是德智體美勞全面發(fā)展的人，又是社會主義的建設(shè)者和接班人。這一教育目的既是我國各級各類教育制定培養(yǎng)目標和人才標準的根本依據(jù)，也是對各級各類學校教育教學的基本要求。

指明教育必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是新時代實現(xiàn)教育目標的根本途徑。這一根本途徑是教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的要求，是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代教育的要求，也是社會主義教育必須遵循的基本原則。這樣的人才必須也只能通過教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的途徑來培養(yǎng)。

中國共產(chǎn)黨自成立以來一直都十分重視教育工作，在不同歷史時期，根據(jù)肩負的使命和當時的中心工作明確提出自己的教育主張并加以貫徹，保證了各時期黨和國家教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了黨和國家需要的人才，為革命、建設(shè)和改革取得勝利提供了重要的支持。

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央根據(jù)新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要，在完善黨的教育方針的同時，全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持立德樹人，深化教育領(lǐng)域的綜合改革，著力克服教育中存在的體制機制障礙和各種頑瘴痼疾，建設(shè)教育強國，加快教育現(xiàn)代化，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。中國特色社會主義教育體系進一步完善，我國教育的國際地位、競爭力和影響力明顯增強，人民群眾的教育滿意度不斷提高。

但我們還要看到，當前的教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展的新要求、人民群眾的新期待、我國綜合國力和國際地位相比，還有一定的差距。黨中央已經(jīng)明確了到2035年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強國的目標，要保證教育健康發(fā)展，如期實現(xiàn)既定的目標，必須全面貫徹新時代黨的教育方針。

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中全面貫徹新時代黨的教育方針。

我國已開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，教育事業(yè)進入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。黨的教育方針為新時代教育發(fā)展指明了方向，提供了遵循。新形勢下，全面貫徹新時代黨的教育方針，就是要以新時代黨的教育方針為引領(lǐng)，繼續(xù)深化教育改革，推動教育事業(yè)沿著正確的方向健康發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興和人的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

牢固樹立正確的教育觀念。通過開展廣泛深入的宣傳教育，使全社會特別是廣大教育工作者、學生和家長，全面理解和準確把握新時代黨對教育工作的要求。把新時代黨的教育方針的宣傳教育與習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關(guān)于教育的系列重要論述精神的學習貫通起來，全面準確把握其精神內(nèi)涵、核心要義和實踐要求。

堅持系統(tǒng)思維，在全面上做文章。堅持系統(tǒng)思維，善于從全局和整體上看問題，力戒片面化、狹隘化、功利化和短視化，始終堅持馬克思主義指導地位，堅持黨的全面領(lǐng)導，堅持社會主義方向，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)和為人民服務(wù)的統(tǒng)一，堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，堅持德智體美勞全面發(fā)展，切實把新時代黨的教育方針貫穿教育領(lǐng)域的各方面和人才培養(yǎng)的全過程。

遵循教育規(guī)律、人的發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律。深刻認識和把握教育的規(guī)律性，在教育實踐中尊重規(guī)律、遵循規(guī)律，在尊重遵循規(guī)律的前提下創(chuàng)造性地開展工作，避免主觀性、盲目性和隨意性，堅決杜絕違背規(guī)律、影響教育科學發(fā)展和損害學生身心健康的行為和現(xiàn)象。

堅持以立德樹人為根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人既是新時代教育的目的，也是新時代黨的教育方針的核心要求。各級各類學校教育教學必須緊緊圍繞這個目的和核心來開展，堅持德育為先、五育并舉，著力培養(yǎng)學生的理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神和綜合素質(zhì)，重視和加強體育、美育和勞動教育。

建立新時代黨的教育方針落實機制。建立常態(tài)化的檢查機制，對標新時代黨的教育方針檢查各項教育工作、制度規(guī)范、政策措施，及時發(fā)現(xiàn)問題、矯正糾偏。完善教育評價機制，以新時代黨的教育方針為指導，健全各類教育評價指標體系，確立科學、合理、正確的教育導向。強化教育督導，把全面貫徹新時代黨的教育方針的情況作為教育督導的主要內(nèi)容，加大督導力度，強化督導問責機制。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇三

全面貫徹黨的教育方針，深入進行教育改革，不斷加強學校管理，全面實施素質(zhì)教育，全年提高教育教學質(zhì)量是我們尹崗?fù)耆W全體師生永恒的追求。近年來，我們在“三個代表”重要思想的指引下，深刻認識到教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的強大作用，我們建立健全各項規(guī)章制度，狠抓教育教學工作，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，各項工作都取得了好的成績。

一、建立學科小組，強化教學教研工作。

我們認真落實國家課程計劃，嚴格按照要求，開齊課程，開足課時，努力把學生培養(yǎng)成合格的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才。學校建立健全了學科小組，任命業(yè)務(wù)能力強、素質(zhì)高的教師為組長，定期進行教學教研活動，進行教研課題研究。廣大教師從自身實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。教科研工作的開展，促進了教學工作高質(zhì)量、高水平的推進。學校還成立了語文、數(shù)學、體育、音樂、美術(shù)、手工制作興趣小組，各小組由有專業(yè)特長的老師負責，積極開展活動，在活動中使學生的興趣得到培養(yǎng)，個性得以張揚，特長得以展示。

二、加強培訓工作，提高教育能力。

為使我們的師資隊伍在日新月異的21世紀里跟上時代的步伐，適應(yīng)不斷變革的教育形勢，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，我們時刻沒有懈怠對教師的繼續(xù)教育工作。通過各種形式，組織教師學習新的教育理論，熟悉新課程，為他們搭建展示自己能力的平臺，鼓勵教師不斷反思自己的教學行為，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，在實踐中提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力。近年來，我們除開展校本培訓工作外，還鼓勵教師參加各種形式的成人教育?，F(xiàn)在，年輕的尹海霞老師已取得了大專學歷；張雨、崔鶯鶯老師正在攻讀大專學歷。這一切也為我們創(chuàng)建學習型學校奠定了基礎(chǔ)。

三、立足課堂研究，立足學生全面發(fā)展，把教學教研工作向縱深推進課堂教學是課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在教學過程中，我們把解決課堂教學的實際問題作為教學教研的立足點。學校建立健全了聽課、評課制度，要求校領(lǐng)導每期聽課不少于35節(jié)，每位任課教師每期聽課不少于20節(jié)。通過聽課、說課、評課等形式，為教師提供平等交流、對話與研究的機會，從而促進教學觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變。我們還利用一切有利時機，去禹州、許昌等地聽課，不斷學習和移植先進的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)在的課堂上，教師不再是只站在講臺上，而是走到學生中，俯下身子參與到學生的自主學習、合作學習當中。教師不再是為教而教，而是給學生思維以充分的空間，靈活安排授課過程，精心設(shè)計學生活動，師生共同操作，共同研究，由過去單一的講授變?yōu)橐龑W生主動的、探究性地學習，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教師授課形式、過程的轉(zhuǎn)變，使學生自主地由被動學習轉(zhuǎn)向了主動學習。學生在激情導入、鼓勵質(zhì)疑、小組合作等方法的調(diào)動下，積極參與課堂教學，他們的膽子變大了，思維活躍了，自信心增強了，學習興趣高漲了，主動參與、樂于參與課堂活動，不僅活躍了課堂氣氛，而且學生的潛能也得到了開發(fā)。

四、把握平衡，實施“校本”

我們積極配合上級教研部門做好地方教材的開發(fā)和使用工作。我們的課程基于科學又超越科學，始于課堂又走出課堂。面向現(xiàn)實世界，回歸學生生活，體現(xiàn)地方特色，體現(xiàn)學校特色，適應(yīng)個性差異。在“校本”實施過程中，我們不是畫地為牢，固步自封，而是立足本校實際，苦練內(nèi)功，以開放的姿態(tài)實施開放的教育。在實施過程中，我們合理開發(fā)和利用校內(nèi)外的一切教育資源，優(yōu)化組合校內(nèi)資源，做到人盡其才。另外，我們還聘請專家學者、家長等到校講學、上課、輔導。處理好學校、家庭、社會三者之間的相互關(guān)系，各方彼此合作，結(jié)成教育伙伴，分享決策權(quán)力，分擔教育責任。我們還充分發(fā)揮圖書室、實驗室的作用，使學生在閱讀、實驗中受到感情的陶冶、智慧的啟迪。

五、教學教研工作見成效。

教育教學質(zhì)量是衡量一個學校全面工作的試金石，它直接影響著學校的生存與發(fā)展。我們堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，狠抓教育教學管理，穩(wěn)步推進新課改實驗，鼓勵廣大教師寫出教研論文。

經(jīng)常不斷地開展各種教學教研活動，積極參加優(yōu)質(zhì)課評選活動。在每學期鎮(zhèn)教辦組織的聽課、評課活動中，我校均有教師獲獎，受到各級領(lǐng)導的一致好評，郝耐芬、杜淑敏同志被評為禹州市骨干教師。教師的教法改進了，學生的思維活躍了，學習興趣更濃了，自主學習、探究學習、合作學習的能力不斷提升，使我們的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。在上級主管部門組織的各類教學質(zhì)量評估中均取得了優(yōu)異的成績，尤其是近兩年，成績更為顯著。在禹州市組織的語、數(shù)“雙科”聯(lián)賽決賽中，五年級學生尹雙燕、梁浩爽分別獲得禹州市前一百名的好成績。五年級畢業(yè)考試獲得總評學區(qū)一等獎。在每學年兩個學期的期末評語中，我?？傄钥傇u第二的成績位居學區(qū)榜首。

一份耕耘，一份收獲。幾年來，在全體師生的共同努力下，學校的教學教研工作取得了顯著成績。廣大教師態(tài)度認真，工作勤奮，學生惜時守紀，刻苦學習，形成了積極向上、和諧發(fā)展的良好局面。在上級主管部門組織的評估活動中，我校已進入前十名行列。

回首昨天，我們問心無愧；展望明天，我們信心百倍。我們將發(fā)揚成績，

落實雙減立德樹人心得體會精選篇四

7月中旬，在本科教育思想大討論專題培訓班暨高水平理工科大學建設(shè)工作第七期培訓班上，校黨委成洪波書記作題為《奮力爭創(chuàng)一流本科教育加快建設(shè)新型高水平理工科大學》的報告，進一步明確我校爭創(chuàng)一流本科教育、建設(shè)高水平理工科大學的目標任務(wù)。省教育廳高教處鄭文處長、四川大學教務(wù)處張紅偉處長分別作了《轉(zhuǎn)變本科教育思想觀念深化人才培養(yǎng)改革》《以課堂教學革命為突破口培養(yǎng)一流本科人才》的輔導報告，提供了爭創(chuàng)一流本科教育的有效路徑和樣板。學校三位教師代表分享了教書育人的體會和經(jīng)驗。自己認真學習了習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，學習習近平總書記關(guān)于教育思想的重要講話精神，學習教育部陳寶生部長在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話，結(jié)合自己的工作實際、審核評估中反映出來的學校課堂教學存在的問題以及近一段時間以來深入院系的調(diào)查研究，自己有一些思考和幾點。

一、新時代迫切需要高水平的高等教育。

5月2日習近平總書記在北大師生座談會上強調(diào)“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽＝裉?，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。”黨的十九大報告指出，“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！碧岢鲆凹涌煲涣鞔髮W和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”辦好高等教育，事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。作為高校的教師深感使命光榮、責任重大，我們要增強責任感和緊迫感，深刻認識新時代對高等教育發(fā)展的要求和對教師的期望，自覺擔負起新時代賦予的歷史使命。

二、高校的根本任務(wù)和根本標準明確了辦學方向。

黨的xx大以來，習近平總書記站在國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，多次就高校落實立德樹人根本任務(wù)做出重要指示。5月2日習近平總書記在同北大師生座談時強調(diào)：“大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方?！薄拔覀兊慕逃囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！泵鞔_了高校的根本任務(wù)，同時指出“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”我們要以此為遵循，將其落細落實到學校工作的方方面面，把辦學重心、教師職業(yè)的重心放在學生的教育培養(yǎng)上，深入落實立德樹人的根本任務(wù)，全面提升人才培養(yǎng)能力，為培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人作出更大貢獻。

三、“以本為本，四個回歸”將開啟我國高等教育新篇章。

長期以來，一些高校為了追求快速發(fā)展，投入大量人力物力追求科研經(jīng)費、學位授權(quán)學科、重點學科數(shù)和大學的排名，通過重獎科研的考核評價來鼓勵教師發(fā)表sci論文，爭取各類人才頭銜、重點科研平臺和科技成果獎等等，導致大學大部分教師把精力和時間重點放在與自己利益高度關(guān)聯(lián)的科研考核指標上，甚至還出現(xiàn)教師采取一些違反學術(shù)規(guī)范的手段來達到目的的現(xiàn)象。對本科生的培養(yǎng)沒有給予應(yīng)有的關(guān)注和精力投入，學生輕輕松松就能畢業(yè)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高，與社會發(fā)展需求脫節(jié)。這些高校沒有落實好立德樹人的根本任務(wù)，與黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的要求相去甚遠。面對高等教育存在理念滯后、投入不到位、評價標準和政策機制的導向等問題，高等教育戰(zhàn)線為貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和習近平總書記重要講話精神，6月21日在新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部陳寶生部長提出了“堅持以本為本，推進四個回歸”。他指出，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。人才培養(yǎng)是大學的本質(zhì)職能，本科教育是大學的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。高等教育戰(zhàn)線要樹立“不抓本科教育的高校不是合格的高?！薄安恢匾暠究平逃男ｉL不是合格的校長”“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，堅持“以本為本”，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學的基礎(chǔ)地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位。高校領(lǐng)導注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學校資源要首先在本科配置，教學條件要首先在本科使用，教學方法和激勵機制要首先在本科創(chuàng)新，核心競爭力和教學質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn)，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學理念要首先在本科實踐，核心價值體系要首先在本科確立。

陳寶生部長強調(diào)，要推進“四個回歸”，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。一是回歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問、練真本領(lǐng)。對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個學生的學習成果上。二是回歸本分。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學，潛心教書育人。堅持以師德師風作為教師素質(zhì)評價的第一標準，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。三是回歸初心。要堅持正確政治方向，促進專業(yè)知識教育與思想政治教育相結(jié)合，用知識體系教、價值體系育、創(chuàng)新體系做，傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。四是回歸夢想。要推動辦學理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，傾力實現(xiàn)教育報國、教育強國夢。

“以本為本，四個回歸”是新時代高等教育戰(zhàn)線主動糾偏的自覺行動，彰顯高等教育的自覺自信自強，將開啟我國高等教育發(fā)展新篇章，加快推進從高等教育大國邁向高等教育強國。

四、課堂教學質(zhì)量是爭創(chuàng)一流本科的重要基礎(chǔ)。

爭創(chuàng)一流本科教育，建設(shè)新型高水平理工科大學，必須持續(xù)深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實習近平總書記重要講話精神，把新時代全國高等學校本科教育工作會議的部署和要求落到實處。課堂是教育的主戰(zhàn)場，課堂教學質(zhì)量是爭創(chuàng)一流本科教育的重要基礎(chǔ)，在去年審核評估中，專家指出我校課堂教學方面存在高職稱教師的授課率不高、課堂教學以教師為中心、多數(shù)教師仍然是照本宣科填鴨式的教學方法、師生課堂互動少、課堂氣氛沉悶、合班上課人數(shù)多（小班上課課程門次數(shù)只有40％左右），作業(yè)少且有不批改的現(xiàn)象、考核方式單調(diào)、學生課業(yè)負擔輕讀書少等問題。這些問題嚴重制約我校爭創(chuàng)一流本科教育的進程，急需加快整改。

陳寶生部長就建設(shè)高水平本科教育提出“要著力推動課堂革命。我們要改革傳統(tǒng)的教與學形態(tài)，高校教師要把育人水平高超、現(xiàn)代技術(shù)方法嫻熟作為自我素質(zhì)要求的一把標尺，廣泛開展探究式、個性化、參與式教學，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學等新型教學模式，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所，讓學生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。把推動“課堂革命”作為高校內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。近年來，四川大學以課堂改革為突破口，率先開展“探究式－小班化”課堂教學改革，開展了一系列一流本科教育的實踐，成效顯著，非常值得我們學校借鑒。結(jié)合我校實際，在提高課堂教學質(zhì)量方面可以采取以下措施：

1.教授要給本科生上課。高素質(zhì)的師資隊伍是搞好課堂教學的重要保證，牢固樹立“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，通過制訂《教授、副教授為本科生上課的管理辦法》，作出規(guī)定：教授、副教授一年內(nèi)未給本科生授課，當年教學工作考核為不合格，連續(xù)兩年未給本科生上課，不再受聘為教授、副教授崗位。通過制度約束，確保高職稱專任教師全部給本科生上課。

2.推進教學方法改革。加大激勵力度推動教師創(chuàng)新教學方法，從以教為主向以學為主轉(zhuǎn)變，重視學生對教學的參與，通過公開課、輔導報告、教學沙龍等開展多種活動加強教師之間的教學交流，促進教學能力提升。鼓勵教師以學生知識習得、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升為導向，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學、基于問題、案例、項目或任務(wù)的研究型學習等多種教學方法的合理運用，引導學生積極思考，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

3.有效運用教育技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)的開放、共享、交互、協(xié)作等特征，利用學校與文華在線共建的課程信息化建設(shè)平臺，加強教學信息化建設(shè)。教師通過學習不斷提高應(yīng)用信息技術(shù)水平，改進教學方法，提高教學效果。銜接好線上線下學習環(huán)節(jié)，采用混合式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等行之有效的教學手段，運用好網(wǎng)上數(shù)字化課程教學平臺，推廣泛在式課堂。

4.完善學業(yè)考核評價標準。完善并實施科學的學業(yè)考核評價方案，由結(jié)果性評價為主轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價為主。促進評價形式多樣化，做好學生學習態(tài)度、學習過程和學習能力的過程評價記錄。考核方式、考試題型設(shè)計要不斷創(chuàng)新，鼓勵探索使用非標準化答案試題，評價標準寬嚴相濟。

5.小班化教學促師生互動。逐年擴大小班化教學覆蓋面，通過績效分配改革激勵教師采用小班化教學，根據(jù)學校發(fā)展需要，逐年改造一定數(shù)量的教室適應(yīng)小班化教學需要，設(shè)計靈活多樣的課堂組織形式，突出學生的個性化特征，使教學具有更強的針對性，變傳統(tǒng)的師生交流為多向交流，促進教學相長，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，營造良好的課堂教學生態(tài)。

6.嚴格管理課堂紀律。積極探索有效的課堂教學管理方法，不斷提升課堂管理水平。強化正面引導，預(yù)防和減少違紀現(xiàn)象發(fā)生。適當運用懲戒措施對違紀違規(guī)行為進行約束，嚴肅課堂紀律。使學生回歸常識，刻苦讀書學習，引導學生求真學問、練真本領(lǐng)。

【篇二】。

教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二[20xx]4號），今天認真看了一下，有幾個體會：

第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學校學生全面發(fā)展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發(fā)展。

第二、明確了課程改革的指導思想。核心是落實好立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。

第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計。

1.統(tǒng)籌小學、初中、高中、本?？?、研究生等學段（包括職業(yè)院校）。

2.統(tǒng)籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學科。

3.統(tǒng)籌課標、教材、教學、評價、考試等環(huán)節(jié)。

4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。

5.統(tǒng)籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。

第四、明確了十個重點措施。

1.研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準。

2.修訂課程方案和課程標準。

3.編寫、修訂高校和中小學相關(guān)學科教材。

4.改進學科教學的育人功能。

5.加強考試招生和評價的育人導向。

6.強化教師育人能力培養(yǎng)。

7.完善各方參與的育人機制。

8.實施研究基地建設(shè)計劃。

9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學資源。

10.加強課程實施管理。

結(jié)合實際工作我認為：立德樹人，先樹班風，學風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍，一種無形的力量。

抓好學風建設(shè)。學風的好壞，直接影響班風建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學習習慣，培養(yǎng)文明守紀之風，讓每位同學都成為班風、學風建設(shè)的主人。班風、學風建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設(shè)，才有利于立德樹人目標的實現(xiàn)。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇五

立德樹人是教育的核心任務(wù)，是培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)和積極社會責任感的公民的重要途徑。為了貫徹雙減政策，我們必須將立德樹人的理念融入教育教學全過程。在這篇文章中，我將分享我在實施雙減政策的過程中的心得體會。

段落二：理解雙減政策。

雙減政策，即壓縮課業(yè)負擔，減輕學生過重的作業(yè)量和減少不必要的考試。這是為了讓學生有更多的時間去學習和參與課外活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好。實施雙減政策需要我們調(diào)整課程設(shè)置和教學方法，定期開展教學評估，保證學生發(fā)展的全面性和多樣性。

段落三：重視德育教育。

在雙減政策的背景下，德育教育的地位變得更加重要。立德樹人是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和價值觀的關(guān)鍵。我深刻認識到，要將立德樹人貫穿于教育教學全過程，我們需要加強師生間的溝通和互動，注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣和道德修養(yǎng)，倡導學習勞動和團結(jié)互助的精神，以培養(yǎng)出懂禮貌、守紀律、富有團隊與社會責任感的公民。

段落四：優(yōu)化教學方式。

為了更好地貫徹雙減政策，我們需要按照學生的興趣和特長，優(yōu)化教學方式，提高教學效果。教育不能僅僅注重考試成績，更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我在教學中嘗試采用小組合作、探究式學習等多樣化的教學方法，讓學生通過實踐和合作，積極參與到課程中來，提高了學生的學習積極性和主動性。

段落五：加強家校合作。

要落實雙減立德樹人的目標，家校合作是不可或缺的一部分。家庭是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和價值觀的重要場所。學校應(yīng)積極與家長溝通合作，共同促進學生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展。在我校，我們定期開展家長會，向家長介紹學校的教育理念和教學特色，倡導家校合作，共同培養(yǎng)出有道德修養(yǎng)和健全人格的學生。

結(jié)束語：

通過實施雙減政策，并將立德樹人的理念貫穿其中，我深感在教育教學中的重要性。當前，社會對培養(yǎng)具備良好道德品質(zhì)和積極社會責任感的公民的需求越來越大。只有在教育中注重德育，優(yōu)化教學方式，加強家校合作，才能培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的新時代公民。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇六

黨的十八大以來，以***同志為核心的黨中央著眼于黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興戰(zhàn)略高度，深刻回答了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的一系列重要問題，豐富和發(fā)展了黨的教育方針。***總書記強調(diào)要“在黨的堅強領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針”，這為新時代黨和國家教育事業(yè)發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循。

黨的教育方針是黨關(guān)于教育的指導思想和基本綱領(lǐng)，是黨的理論和路線方針政策在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，是黨和政府制定教育政策和開展教育工作的重要依據(jù)。新時代黨的教育方針是一個整體，內(nèi)涵豐富。全面貫徹新時代黨的教育方針首先要完整把握和準確理解其核心要義。

明確黨的領(lǐng)導是新時代教育發(fā)展的根本保證。黨的教育方針是黨的教育主張，制定教育方針是黨實現(xiàn)對教育工作領(lǐng)導的重要途徑。“為黨育人、為國育才”是教育的使命，黨的領(lǐng)導是教育事業(yè)健康發(fā)展的根本保證，新時代的教育必須堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導。

明確馬克思主義是新時代教育的根本指導思想。教育方針本身就是黨的創(chuàng)新理論的有機組成部分，新時代我國教育必須堅持馬克思主義指導地位，必須把***新時代中國特色社會主義思想貫穿教育行政管理、辦學治校和教書育人全過程。

明確我國教育的社會主義性質(zhì)和社會主義的發(fā)展方向。教育具有鮮明的政治屬性，我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，這就決定了我國的教育一定是社會主義性質(zhì)的教育，新時代的教育必須堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路和社會主義辦學方向，為黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義服務(wù)，培養(yǎng)“社會主義建設(shè)者和接班人”。

明確教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是新時代我國教育的根本宗旨。教育是國之大計、黨之大計，新時代的教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育，充分發(fā)揮教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的先導性、基礎(chǔ)性和全局性的作用，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供堅強的人才保障和智力支持。新時代的教育必須為人民服務(wù)，堅持教育人民性和公益性原則，保障人民受教育權(quán)利，充分滿足人民對公平而有質(zhì)量的教育的需要，提高人民對教育的滿意度和獲得感，使教育成為人民提升綜合素質(zhì)、獲得和享受幸福生活的重要途徑。

明確培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是新時代我國教育的根本目的。新時代黨的教育方針確立的教育目的，堅持了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，反映了新時代黨和國家對人才的總要求。這種人才必須既是德智體美勞全面發(fā)展的人，又是社會主義的建設(shè)者和接班人。這一教育目的既是我國各級各類教育制定培養(yǎng)目標和人才標準的根本依據(jù)，也是對各級各類學校教育教學的基本要求。

指明教育必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是新時代實現(xiàn)教育目標的根本途徑。這一根本途徑是教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的要求，是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代教育的要求，也是社會主義教育必須遵循的基本原則。這樣的人才必須也只能通過教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的途徑來培養(yǎng)。

中國共產(chǎn)黨自成立以來一直都十分重視教育工作，在不同歷史時期，根據(jù)肩負的使命和當時的中心工作明確提出自己的教育主張并加以貫徹，保證了各時期黨和國家教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了黨和國家需要的人才，為革命、建設(shè)和改革取得勝利提供了重要的支持。

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，以***同志為核心的黨中央根據(jù)新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要，在完善黨的教育方針的同時，全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持立德樹人，深化教育領(lǐng)域的綜合改革，著力克服教育中存在的體制機制障礙和各種頑瘴痼疾，建設(shè)教育強國，加快教育現(xiàn)代化，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。中國特色社會主義教育體系進一步完善，我國教育的國際地位、競爭力和影響力明顯增強，人民群眾的教育滿意度不斷提高。

但我們還要看到，當前的教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展的新要求、人民群眾的新期待、我國綜合國力和國際地位相比，還有一定的差距。黨中央已經(jīng)明確了到2035年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強國的目標，要保證教育健康發(fā)展，如期實現(xiàn)既定的目標，必須全面貫徹新時代黨的教育方針。

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中全面貫徹新時代黨的教育方針。

我國已開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，教育事業(yè)進入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。黨的教育方針為新時代教育發(fā)展指明了方向，提供了遵循。新形勢下，全面貫徹新時代黨的教育方針，就是要以新時代黨的教育方針為引領(lǐng)，繼續(xù)深化教育改革，推動教育事業(yè)沿著正確的方向健康發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興和人的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

牢固樹立正確的教育觀念。通過開展廣泛深入的宣傳教育，使全社會特別是廣大教育工作者、學生和家長，全面理解和準確把握新時代黨對教育工作的要求。把新時代黨的教育方針的宣傳教育與***新時代中國特色社會主義思想特別是***總書記關(guān)于教育的系列重要論述精神的學習貫通起來，全面準確把握其精神內(nèi)涵、核心要義和實踐要求。

堅持系統(tǒng)思維，在全面上做文章。堅持系統(tǒng)思維，善于從全局和整體上看問題，力戒片面化、狹隘化、功利化和短視化，始終堅持馬克思主義指導地位，堅持黨的全面領(lǐng)導，堅持社會主義方向，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)和為人民服務(wù)的統(tǒng)一，堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，堅持德智體美勞全面發(fā)展，切實把新時代黨的教育方針貫穿教育領(lǐng)域的各方面和人才培養(yǎng)的全過程。

遵循教育規(guī)律、人的發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律。深刻認識和把握教育的規(guī)律性，在教育實踐中尊重規(guī)律、遵循規(guī)律，在尊重遵循規(guī)律的前提下創(chuàng)造性地開展工作，避免主觀性、盲目性和隨意性，堅決杜絕違背規(guī)律、影響教育科學發(fā)展和損害學生身心健康的行為和現(xiàn)象。

堅持以立德樹人為根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人既是新時代教育的目的，也是新時代黨的教育方針的核心要求。各級各類學校教育教學必須緊緊圍繞這個目的和核心來開展，堅持德育為先、五育并舉，著力培養(yǎng)學生的理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神和綜合素質(zhì)，重視和加強體育、美育和勞動教育。

建立新時代黨的教育方針落實機制。建立常態(tài)化的檢查機制，對標新時代黨的教育方針檢查各項教育工作、制度規(guī)范、政策措施，及時發(fā)現(xiàn)問題、矯正糾偏。完善教育評價機制，以新時代黨的教育方針為指導，健全各類教育評價指標體系，確立科學、合理、正確的教育導向。強化教育督導，把全面貫徹新時代黨的教育方針的情況作為教育督導的主要內(nèi)容，加大督導力度，強化督導問責機制。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇七

近年來，學校全面貫徹落實黨的教育方針，圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，按照黨中央決策部署扎實推進教育改革，確保學校的辦學更加符合教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，確保黨的教育方針和黨中央教育決策部署在學校得以不折不扣貫徹落實。

學校堅持“課程是人才培養(yǎng)的核心要素，高校教學改革改到深處是課程”，把教學改革落實到課程建設(shè)上。學校樹立一流課程建設(shè)新理念，完善以質(zhì)量為導向的課程建設(shè)激勵機制，實施“傳統(tǒng)農(nóng)林類專業(yè)+品牌課程”“涉農(nóng)交叉類專業(yè)+特色課程”“理工文類專業(yè)+通識課程”分類建設(shè)計劃，探索“傳統(tǒng)精品+升級改造”“教學名師+名課優(yōu)課”建設(shè)路徑，大力推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教學深度融合，深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育元素，將學術(shù)研究、科技發(fā)展、生產(chǎn)實踐等成果引入課程，形成多類型、多樣化的教學內(nèi)容與課程體系，打造了一批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的一流本科課程。

目前，學校共有36門本科課程入選首批國家級一流本科課程，入選數(shù)量位居全國地方高校首位，全國高校31位。其中，社會實踐一流課程全國并列排名第2位，虛擬仿真實驗教學一流課程全國并列排名第12位，線上一流課程全國排名第28位。學校獲評教育部在線教育研究中心首批“混合式教學試點單位”和“慕課+教學實踐獎”。此外，有1門課程榮獲首屆中國大學慕課“最美慕課”評選一等獎（全國僅20門），15門課程榮獲國家林業(yè)局、草原局主辦的生態(tài)文明教學成果獎，4門課程上線“學習強國”平臺。共有40多所省內(nèi)兄弟高校選修我校課程，學分課選課人數(shù)達4萬人次，省內(nèi)供課量、選修量第一；為鄭州大學等省外院校的11萬人次學生提供選課，并為67個國家的學生提供選修課程，為62萬多人次社會學習者提供優(yōu)質(zhì)課程，提升了學校的社會影響力和文化輸出水平。

在一流課程建設(shè)的帶動下，學校貫徹落實教育部“新時代高教40條”和“高教22條”的文件精神，錨定“質(zhì)量文化”這一新時代本科教育教學改革的核心，堅持高質(zhì)量培養(yǎng)體系建設(shè)和一流本科項目建設(shè)協(xié)同推進，厚植高質(zhì)量人才培養(yǎng)的沃土。在高質(zhì)量培養(yǎng)體系建設(shè)方面，著眼于“立柱架梁”的改革工程，共有5個專業(yè)通過中國工程教育專業(yè)認證，獲批4個新農(nóng)科、新工科專業(yè)，持續(xù)實施“嚴家顯班”、“鄉(xiāng)村振興班”等4個特色人才培養(yǎng)模式。在一流本科建設(shè)項目方面，36門課程入選首批國家級一流本科課程；獲批18個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點、27個省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，超過本科招生專業(yè)數(shù)的50%。通過一系列強有力的舉措，學校人才培養(yǎng)工作取得了令人矚目的成績，共有2項本科教學成果獲評國家級教學成果獎，獲獎數(shù)量并列位居全國農(nóng)林院校第二；4個項目入選教育部新農(nóng)科研究與改革實踐項目，斬獲中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等重要賽事獎項45項。在第三方機構(gòu)最新公布的2016-2020年農(nóng)林類高校人才培養(yǎng)相關(guān)指標中，我校位居全國農(nóng)林院校第四。學校作為非“雙一流”農(nóng)林院校，入選“國家級一流本科課程”和“新農(nóng)科研究與改革實踐項目”數(shù)量，躋身入選數(shù)量最多的高校前十名；在“挑戰(zhàn)杯課外學術(shù)科技作品競賽”、“創(chuàng)青春全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽”獲獎數(shù)量統(tǒng)計中，與西北農(nóng)林科技大學、華中農(nóng)業(yè)大學等8所高校均有30項以上獲獎數(shù)量的出色表現(xiàn)，育人成效廣受認可，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇八

教師不能以從事經(jīng)濟活動的心理來從事教育教學活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質(zhì)利益上作出回報，從利益角度考慮，教師也不應(yīng)當利用工作之便向?qū)W生或家長索取額外報酬。既然教師在生活、工作穩(wěn)定等方面已基本上沒有后顧之憂，那么就必須自覺培養(yǎng)以事業(yè)為重、以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高為人民服務(wù)為核心的精神追求的境界。以這樣一種情感來對待和堅持獻身教書育人的事業(yè)，只有這樣，才能用一個高尚、美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平，促進社會主義精神文明建設(shè)，就是人民教師應(yīng)有的高尚情操。

作為人民教師，必須在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，高度自尊、自重、自強不息，嚴于律已，分清是非善惡，在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價，自我約束，自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整行為中的失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，永葆行為的端正廉潔。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻身精神的生動寫照。

樂于奉獻，是人民教師的精神支柱。一個人只有深深地熱愛他自己所從事的職業(yè)，就會為之奮斗，為之獻身。四川汶川大地震，中學教師譚千秋，用自己的身軀保護了四名學生，自己卻獻出了寶貴的生命，這是何等的奉獻，他的舍生忘死的精神，將會流傳千古，留芳萬年！教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求更高并更無止境，對其勞動數(shù)量卻又很難做到準確計算，所以從事教師職業(yè)必須發(fā)揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務(wù)為最高目的，以培育少年成長成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取，以教為志，以教為榮，以教報國的精神。像一代又一代的“孺子牛”那樣，“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，無私奉獻”，以高尚的情操獻身教書育人的偉大事業(yè)。我們處在一個中華民族振興的時代，教師應(yīng)當開拓創(chuàng)新，更成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的教育家，這就需要一種在已有的基礎(chǔ)上，不固步自封，開拓前進，勇往直前的奉獻精神。時代對教育寄以厚望，對教師賦予重任，教師要以國家社會的大業(yè)為已任，珍視本職所承擔的職責，愛崗敬業(yè)，樂于為之奉獻自己的寶貴年華。多少年來，一代又一代的“孺子牛”在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。“為師一日，澤及一班，無私奉賢，不愧人師”。

教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。但在市場經(jīng)濟的大潮下，我們教師隊伍當中，有少數(shù)人也被一些誘惑所迷惑，自覺不自覺接受了學生和家長貌似恭敬地給的一些錢物，或進行有償家教，或直接、間接地向?qū)W生出售學習用書等，有的熱衷于結(jié)交有權(quán)勢或管錢管物的家長，你給我實惠，我給你子女以各種方便和各種特殊關(guān)照，投桃報李，相互利用，誰有利就對誰好。這些行為違背了教師應(yīng)有的職業(yè)道德，損害了教師的形象，降低了教師的人格，削弱了學校育人效果，加劇了行業(yè)不正之風，玷污了學校這個歷來被人稱為凈化人心靈的神圣殿堂，毒害著學生心靈，污染社會風氣。此風不止，人才難育，怎能在學子心中建樹良好的大廈？《中國青年》雜志曾刊登了一名16歲中學生的來信《老師，我為什么看不起你》。信的基本內(nèi)容是，該生因個子矮，而且近視，請求老師幫助調(diào)位，當時，老師毫不猶豫的滿口答應(yīng)，卻始終沒給該生調(diào)位。該生終于憋不住了，在宿舍了對同學們說了這件事。一位同學聽好冷笑一聲說：“你若是真要調(diào)位置，就去‘燒點香’吧！。”該生在信中寫到：“我不相信這是真的，一點也不相信。又過了一段時間，我失望了，我想老師肯定是把調(diào)位置的事給忘了，決定再去說一回。可當我走到老師院子門前時，看到的是令我震驚的場面：一個大個子同學正把一箱蘋果搬進班主任老師屋里。老師的臉上掛著笑，嘴里說：‘這怎么好意思呢！’我的腦袋‘嗡’的一聲，腦海里霎時浮起我們宿舍那個同學譏笑的模樣，我忽然有種被欺騙的感覺。

第二天，班主任果真將大個子調(diào)到前面去了。這節(jié)課我什么也沒聽進去，內(nèi)心卻在一次一次地吶喊：老師，你為什么會是這樣！老師，你為什么騙我！老師，你為什么讓我看不起！”從這個學生親身經(jīng)歷的事實中，我們看到，學生已經(jīng)對老師多么失望！她已經(jīng)對老師是多么看不起！這樣的老師，為師執(zhí)教還能具有可信性嗎？這個事實還告訴我們，作為一個教師只有廉潔自律，才能把真、善、美的種子播撒在學生的心田。教師只有廉潔自律，才能形成可信任的人格。要使學生、家長、社會發(fā)自真心的對教師敬仰，使他們的目光和心里對教師充滿著希望，教師自身必須抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，加強自律，摒棄非正當利益的誘惑。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物，以堅定的立場維護教師自身廉潔從教的形象。

教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。就拿如何對待“差生”來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造成了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、心靈手巧、組織能力強等閃光點就在你不經(jīng)意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，成為教育工作者罪過大焉。

學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對“好學生”關(guān)愛備至，而對“差學生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛和呵護，不能有“親”、“疏”之分。對轉(zhuǎn)化后進生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)每一位同學學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！?/p>

因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。其實，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

作為人民教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都要始終堅持一面廉潔的大旗，廉潔從教，恪盡職守，默默無聞，樂于奉獻，公正執(zhí)教，真愛學生。樹立“以廉潔從教為光榮，以廉潔從教為自豪”的思想，這樣才不愧對“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，才會使“太陽底下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩！“身教重于言教”。身正影不斜，廉潔鑄師德，只有愛崗敬業(yè)，廉潔從教，才能用自己的言行感染學生，創(chuàng)設(shè)潔凈的"學校環(huán)境，培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生。讓我們做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起一片廣闊的藍天吧！

落實雙減立德樹人心得體會精選篇九

“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師?？梢?，教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。就應(yīng)該在實際工作中，將講話精神融入思想，化為實踐，貫穿于工作的各個方面。在今后的教育教學中，我將從以下幾個方面來努力：

立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。

作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。

其一，作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經(jīng)意間感染他的學生，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨立的人格。農(nóng)村學生不比城里學生，可以生活在一個素質(zhì)相對較高的學習環(huán)境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。

其二，個性魅力是德育的關(guān)鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng)，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應(yīng)該因地制宜，靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產(chǎn)生反感心理。

教師要為學生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學生無法也無能力接受，二是作為農(nóng)村小學生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。

立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境，需要一個完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中，那么學校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力，上至學校領(lǐng)導，下至學校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應(yīng)具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學教師。立德樹人，任重而道遠，需要全社會一起努力。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇十

20xx年5月2日，習近平總書記在北京大學視察時深刻指出，“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的”。立德樹人是高校立身之本，高校只有抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學。

全面落實立德樹人根本任務(wù)，要在堅定理想信念上下功夫。要旗幟鮮明地解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。中國特色社會主義教育的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色。我們要清楚地亮明人才培養(yǎng)的底色，高揚學習、研究和傳播馬克思主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育引導學生堅持愛國和愛黨愛社會主義相統(tǒng)一，踐行社會主義核心價值觀，立志扎根人民、報效國家。

全面落實立德樹人根本任務(wù)，要在錘煉師德師風上下功夫，將思想政治教育融入教育教學全過程。高校要充分利用好課堂教學這個主渠道，堅持“八個相統(tǒng)一”，把思政課真正辦成唱響主旋律匯聚正能量、助力學生成長成才的“金課”。同時，也必須強調(diào)所有課堂都有育人功能，都要“守好一段渠、種好責任田”。習近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。我們要常抓不懈加強師德師風建設(shè)，堅持“育人者先自育”。北京大學建校120年來，涌現(xiàn)出了一批以王選院士、孟二冬教授為代表的“學為人師、行為世范”的教師楷模。他們的先進事跡是最好的培訓素材。我們要樹立標桿、高揚精神、講好故事，既要有嚴格制度規(guī)定，也要有日常教育督導，建設(shè)一支品德高尚、學術(shù)精湛的教師隊伍，特別是培育好青年教師隊伍。

全面落實立德樹人根本任務(wù)，要在創(chuàng)新育人方式上下功夫，使思想政治工作如春風化雨般入腦入心。習近平總書記強調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。當代學生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息獲取、人際交往、意見發(fā)表的主渠道。觸動心靈的教育才是好的教育。思政工作必須緊密結(jié)合當代學生的新特點，在堅守主流價值的同時，也要插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，構(gòu)建適合網(wǎng)絡(luò)時代的話語體系，密切關(guān)注社會現(xiàn)實，針對熱點難點問題，把道理講得深入淺出，使學生愿意聽、聽得進、記得住。北京大學充分發(fā)揮學科門類齊全、師資力量雄厚的優(yōu)勢，豐富和完善思政教育體系，把校內(nèi)外各個學科的名師大家都匯聚到思政課課堂上來，設(shè)置中國政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面的國情系列課程和傳統(tǒng)文化課程，增強學生對社會主流的政治認同、思想認同、情感認同，將黨的主張與學生學習生活相結(jié)合，在浸潤式的教育中讓學生感受到真理的力量，激發(fā)向上的動力。

全面落實立德樹人根本任務(wù)，要在完善治理體系上下功夫，把握好教育、管理、服務(wù)的辯證統(tǒng)一。高校各領(lǐng)域工作都必須緊緊圍繞立德樹人這一核心使命，必須明確教師教學是育人，管理和服務(wù)也是育人。針對學生在校園生活中可能遇到的困難和問題，提供“靶向”服務(wù)，增強供給能力，充分發(fā)揮后勤保障、圖書資料、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等各類服務(wù)崗位的育人功能。同時，要加強法律法規(guī)、學術(shù)道德和規(guī)范教育，依法依規(guī)懲處違紀行為，抓早抓小、防微杜漸。要堅持以學生成長為中心辦教育，以教育質(zhì)量為導向評價教育，完善學生管理制度，加強班主任和導師制度建設(shè)，構(gòu)建多層次、多類型的學業(yè)支持體系，提供生涯規(guī)劃、求職輔導、心理支持等全方位、精細化服務(wù)，引導學生樹立社會主義核心價值觀，促進全面發(fā)展、健康成長。

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。我們要以x新時代中國特色社會主義思想為指引，堅持黨對高校的領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，把我們的特色和優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的能力，切實擔當時代責任和歷史使命，為建設(shè)高等教育強國和社會主義現(xiàn)代化強國作出新的更大貢獻。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇十一

：作為人民教師，立德樹人是每一教師的根本任務(wù)。下面小編給大家?guī)硪黄P(guān)于落實立德樹人的心得體會范文。歡迎閱讀！

我的十幾年教學生涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識到，師德規(guī)范的主旨，簡單概括就是“責任”與“愛”.教師不僅要有高度的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。

師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

教師對學生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的'不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務(wù)。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德。教師不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

20xx年，我接手的是三年級，這個班數(shù)學基礎(chǔ)較差，很多學生連乘法口訣都不會背，別說應(yīng)用題，計算題都成問題，孩子們厭學情緒嚴重。于是，我每節(jié)課前都讓學生背誦一遍乘法口訣，對學生的作業(yè)，精心批改，在課本的每個知識點上，注明未熟練掌握的學生，在學習情況了如指掌基礎(chǔ)上，有針對性的進行輔導；對于調(diào)皮生更是注意教育方法，不打擊他們的自尊心，而是鼓勵、安慰他們，樹立他們的自信，并利用周末時間到他們家里去談心、輔導功課，從而激發(fā)起他們的學習興趣。功夫不負有心人，我的辛勤付出終于有了良好的回報，期末考試時，我所教數(shù)學獲得了全學區(qū)第一名。我付出了努力，也收獲了一份回報。

作為一名教師，是否能影響和感染學生，無非是體現(xiàn)在教學過程中，遵循教學規(guī)律，對學生實施素質(zhì)教育，注重學思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學質(zhì)量。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。

在教學過程中，要體現(xiàn)有效教學，也就是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”,就無所謂“教”,因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對學生充滿關(guān)愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學生，使他們健康成長。

教師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”.這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇十二

隨著社會的發(fā)展，人們開始越來越重視教育領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新。雙減立德樹人是一項重要的教育改革舉措，旨在減輕學生學業(yè)負擔與課外培訓壓力，引導學生全面發(fā)展。在參與和推動雙減立德樹人工作的過程中，我深深體會到了它的重要性與實施的難點，下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我的心得體會。

首先，我們需要充分認識到雙減立德樹人的背景和意義。教育改革是社會發(fā)展的必然要求，在過去的教育模式下，學生往往面臨繁重的課業(yè)負擔和過多的課外培訓。這既限制了學生的全面發(fā)展，也增加了他們的心理壓力。雙減立德樹人的政策推行，意味著學生能夠更加自由地選擇興趣與特長，全面提高自我的水平。同時，也有利于樹立正確的價值觀，引導學生成為有社會責任感和高尚品德的人。

其次，在實施雙減立德樹人的過程中，教師是關(guān)鍵。教師要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。在我的班級里，我鼓勵學生主動參與社會實踐活動，增強他們的社會責任感和團隊合作能力。我組織學生參觀社區(qū)福利院、清潔河道、義務(wù)義診等活動，通過親身體驗，讓學生明白自己的行為對社會的影響。同時，我也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，引導他們積極參與科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)等方面的實踐活動，提高他們的綜合素質(zhì)。

另外，在推行雙減立德樹人過程中，家長起到了重要的橋梁作用。他們需要主動配合學校的教育方向，改變只注重學業(yè)成績的觀念，積極支持孩子的多元發(fā)展。作為班級主任，我與家長保持密切的溝通，定期舉行家長會，交流孩子的學習情況和發(fā)展動態(tài)。我引導家長關(guān)注孩子的興趣愛好，并幫助他們尋找適合的培訓機構(gòu)和俱樂部，以充分發(fā)展個人潛力。這樣的密切配合，為學生的全面發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。

另外，學校管理層也要積極支持和組織雙減立德樹人工作。學校的領(lǐng)導層應(yīng)制定切實可行的實施方案，明確工作目標和具體的措施，確保整個過程得以順利進行。同時，學校應(yīng)統(tǒng)籌資源，加強師資培訓，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法和手段，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。學校還可以通過組織豐富多彩的校園文化活動，提供學生實踐運用所學知識、發(fā)展興趣愛好的機會。

最后，雙減立德樹人的實施需要全社會的關(guān)注和支持。政府要提供更多的政策支持和資源投入，為雙減立德樹人工作提供保障。社會各界要積極參與學校教育，為學生提供更多的實踐機會和社會資源。只有各方共同努力，才能真正實現(xiàn)雙減立德樹人工作取得的成果。同時，我們也應(yīng)該意識到，雙減立德樹人是一個系統(tǒng)工程，需要不斷探索和改進，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善方案，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。

通過參與和推動雙減立德樹人工作，我深刻認識到這是一項對學生全面發(fā)展的重要改革舉措。教師、家長、學校和社會各界都應(yīng)發(fā)揮各自的作用，共同努力，為學生創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境。相信在大家的共同努力下，雙減立德樹人將會取得更加顯著的成果，為我們的教育事業(yè)作出更大的貢獻。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇十三

近年來，我國教育領(lǐng)域針對當前存在的學業(yè)負擔重、招生競爭激烈等問題，提出了雙減立德樹人的教育理念。這一理念旨在減輕學生學業(yè)負擔，促進全面發(fā)展和價值觀塑造。在實施過程中，我也有著一些心得體會。

首先，雙減在學生學業(yè)負擔方面做出了明顯的努力。在過去，學生面臨著沉重的功課負擔，學習壓力過大。而現(xiàn)在，相關(guān)政策的出臺，使得學生可以有更多的時間去發(fā)展自己的興趣愛好和特長技能。例如，一些學校取消了寒暑假作業(yè)，讓學生充分休息和放松。我身邊的同學們表示，這樣的安排讓他們有更多時間去參加各種興趣班和社團活動，擴展了自己的視野和能力。

其次，在立德樹人方面，雙減也有很多可圈可點之處。除了注重學生的學科知識學習，還更加注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀念。學校加強了德育教育，組織了各類志愿者活動、講座和讀書分享會等。這些活動不僅有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，也豐富了他們的精神世界。我在參與志愿者活動時，親身感受到了幫助他人的快樂，明白了待人處事的重要性。

另外，雙減給教師的教學方式也提出了新的要求。在教學上，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，使他們學會主動思考和解決問題。我自己的數(shù)學老師就經(jīng)常通過引導我們進行小組合作、設(shè)計實驗和解決實際問題的方式來教授知識。這樣的教學方式，為我們提供了更多的互動和實踐機會，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。

另一方面，雙減也需要我們學生付出更多的努力。雖然學校減輕了學業(yè)負擔，但作為學生，我們也應(yīng)積極主動地追求自己的全面發(fā)展。除了按時完成老師布置的任務(wù)外，我們還可以通過自主閱讀和參加各類課外活動來提升自己。我曾經(jīng)報名參加了學校的詩歌朗誦比賽，并在老師的指導下不斷練習和改進。最終，我成功地獲得了一等獎，這給了我巨大的鼓勵和自信心。

最后，我認為雙減立德樹人是當前教育改革的正確方向。通過減輕學生負擔和注重德育教育，可以培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學生，提高他們的創(chuàng)新能力和價值觀念。但我們也要清楚，雙減立德樹人不是一蹴而就的，需要學校、教師、家長和學生的共同努力。只有大家通力合作，才能真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。

總的來說，雙減立德樹人的實施給學生帶來了更為寬松的學習環(huán)境，同時也培養(yǎng)了他們的社會責任感和創(chuàng)新能力。對于學校和教師來說，需不斷探索適合的教學方式，引導學生全面發(fā)展。在這個過程中，我們學生也要積極適應(yīng)并努力發(fā)展自己。相信在雙減立德樹人的指導下，我國的教育會走上更加健康、成熟的發(fā)展軌道。

落實雙減立德樹人心得體會精選篇十四

教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，今天認真看了一下，有幾個體會：

提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學校學生全面發(fā)展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發(fā)展。

核心是落實好立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。

1、統(tǒng)籌小學、初中、高中、本專科、研究生等學段（包括職業(yè)院校）。

2、統(tǒng)籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學科。

3、統(tǒng)籌課標、教材、教學、評價、考試等環(huán)節(jié)。

4、統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。

5、統(tǒng)籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。

1、研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準。

2、修訂課程方案和課程標準。

3、編寫、修訂高校和中小學相關(guān)學科教材。

4、改進學科教學的育人功能。

5、加強考試招生和評價的育人導向。

6、強化教師育人能力培養(yǎng)。

7、完善各方參與的育人機制。

8、實施研究基地建設(shè)計劃。

9、整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學資源。

10、加強課程實施管理。

結(jié)合實際工作我認為：立德樹人，先樹班風，學風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍，一種無形的力量。

抓好學風建設(shè)。學風的好壞，直接影響班風建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學習習慣，培養(yǎng)文明守紀之風，讓每位同學都成為班風、學風建設(shè)的主人。班風、學風建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設(shè)，才有利于立德樹人目標的實現(xiàn)。