數(shù)學模型選修課心得體會(實用13篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以回顧自己的成長軌跡，同時明確未來的發(fā)展方向。那么如何寫好一篇心得體會呢？首先要明確心得體會的主題和目的，然后要回顧自己的經(jīng)歷并進行深入的思考，最后要用具體的事例來支撐自己的觀點，做到言之有物、具體而豐富。接下來，我們共同探索這些心得體會的內(nèi)涵和遣詞造句的技巧。

數(shù)學模型選修課心得體會篇一

數(shù)學模型是一種把實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學形式然后進行分析的方法，能夠為我們提供預測、決策、規(guī)劃等方面的幫助。在我的學習和實踐中，我深刻認識到了建立數(shù)學模型的重要性，并且收獲了許多心得體會。

第二段：認識問題。

在建立數(shù)學模型之前，我們需要對真實問題進行認真的觀察和分析，確定問題的具體要素，將其量化，然后選擇合適的數(shù)學方法加以處理。精準的問題意識和思路是建立數(shù)學模型的關(guān)鍵。我深感到，這個過程需要充分發(fā)揮自己的條理和創(chuàng)造力，不僅要準確把握問題本質(zhì)，而且要尋求合理的數(shù)學形式。

第三段：構(gòu)建模型。

模型構(gòu)建是數(shù)學模型建立的關(guān)鍵部分，其要素包括變量、約束條件、暫定的函數(shù)或關(guān)系等。構(gòu)建好的模型應該能夠準確表達問題和現(xiàn)實之間的聯(lián)系，并且具有可行性。在模型建立中，我深知不應受到過度理想化和簡單化的影響，而應將復雜的情況融于模型之中，并具備一定的靈活性和可調(diào)節(jié)性。

第四段：求解模型。

求解模型是模型建立的最核心部分，要利用適當?shù)臄?shù)學方法和工具來解析模型，得出所需的結(jié)果。在此過程中，我學會了運用多種數(shù)學工具進行求解，例如，微積分、線性方程組方法、概率論、多元統(tǒng)計學等。在求解模型時，我意識到不能滿足于單一的解決方案，應當通過比較和分析不同方法得出最佳的結(jié)果。

第五段：模型評估。

模型評估是嚴謹?shù)臄?shù)學模型建立的必要環(huán)節(jié)，其主要目的是對模型進行檢驗和驗證，確認其有效性和可信度。在此過程中，我們應該對模型的成果進行量化和定量評估，并尋找可能的缺點和局限性。模型的評估需不斷完善，以保證模型的可靠性和應用價值。

結(jié)尾：

建立數(shù)學模型，是一種沉浸式的探索和體驗過程。在此過程中，我們既能學習到高階的數(shù)學知識，又感受到探究和實踐的樂趣。對于我而言，這些心得體會將伴隨我數(shù)學學習中的每個階段，使我更加自信和深入地面對未來的挑戰(zhàn)。

數(shù)學模型選修課心得體會篇二

8月28日，我參加了靈源講堂“數(shù)學專場”的學習，又一次有幸地聽到了林培育老師的精彩講座《依課標抓本質(zhì)促教學》，他以教師該如何學習課標的方式給我們闡述了在學習課標時的幾個重點。

我最大的感受就是數(shù)學教學要抓住數(shù)學的本質(zhì)，數(shù)學的本質(zhì)是什么呢?數(shù)學不僅僅是科學知識的體系，更是人類文化的組成部分，這就要求我們的教育觀念要變化，要把學生培養(yǎng)成為具有數(shù)學素養(yǎng)的人，要讓學生學會數(shù)學思考的模式，這才是更重要的內(nèi)容，尤其是數(shù)學思想的滲透更好的說明了這點。要教給學生思考的方法，這樣學生學到的數(shù)學才是活的數(shù)學，才能在以后的學習中靈活運用所學知識。

林老師又從四基的基本理念揭示數(shù)學課程中如何貫徹數(shù)學的基本本質(zhì)，課標理念：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。林老師強調(diào)要讓數(shù)學回歸本真與簡單，讓有價值的數(shù)學給孩子們帶來信心與樂趣。在講座中，他通過生動的課堂實錄、課例，給我們一一展示了在教學中如何來體現(xiàn)四基，認為數(shù)學從現(xiàn)實世界中來，要加強內(nèi)在邏輯的內(nèi)化形成新理論，讓學生掌握數(shù)學的根，再應用到現(xiàn)實生活中去。

聽了林老師的講座，我深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。

數(shù)學模型選修課心得體會篇三

初中數(shù)學是我們中學階段的重要學科之一，也是大家普遍感到困難的學科。因此，學校針對學生的實際情況設(shè)立了選修課，以幫助學生更好地掌握數(shù)學知識和解題方法。在本次選修課中，我對初中數(shù)學有了更深的了解和體會。

第二段：知識點的拓展。

選修課給了我們更多的時間和機會來拓展數(shù)學知識。在平時的數(shù)學課中，我們主要學習基礎(chǔ)知識和解題方法。而在選修課中，老師會向我們講解一些高中數(shù)學的知識點，比如二次函數(shù)、立體幾何等。這些知識點沒有在課本里詳細介紹，但它們對我們?nèi)蘸蟮膶W習起到了橋梁的作用。通過選修課的學習，我對數(shù)學的全貌有了更清晰的認識。

第三段：解題方法的拓展。

除了知識點的拓展，選修課還給予了我們更多的解題方法。在平時的數(shù)學課上，老師會教給我們一種或幾種解題方法，但這些方法并不能解決所有的問題。而在選修課中，老師會引導我們多角度地思考問題，給出多種解題思路。這種靈活的解題方式使我在復雜問題的解決過程中能夠靈活運用，提高了我的解題能力。

第四段：知識的應用。

選修課中，老師會提供一些實際問題供我們解答。這些問題涉及各個領(lǐng)域，如經(jīng)濟、交通、人口等，讓我們學會將數(shù)學知識應用到實際生活中，提高了我們的實際操作能力。通過解決這些實際問題，我更加深入地理解了數(shù)學知識對我們?nèi)粘Ｉ畹淖饔?，并且?jīng)過實際應用，我對數(shù)學知識的記憶也更加牢固。

第五段：總結(jié)。

通過選修課的學習，我對初中數(shù)學有了更全面的認識和更深刻的理解。選修課不僅拓展了我的數(shù)學知識，還開拓了我的思維方式和解題思路。通過老師提供的實際問題，我更好地將數(shù)學知識應用到實際生活中，使學習更加有趣和有意義。我相信，通過選修課的學習，我的數(shù)學成績會取得更大的進步，同時，我也將在未來的學習和生活中充分利用所學，為我人生的各個領(lǐng)域創(chuàng)造更多的可能。

數(shù)學模型選修課心得體會篇四

過幾天的初中數(shù)學培訓，我受益匪淺，感受很多。近幾年來，伴隨著新的課程改革的實施，教材內(nèi)容也不斷變化，為了適應這一變化改革的趨勢，我在教學理念和教學方法上也發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變，同時也產(chǎn)生了一些困惑和疑問。而恰在這樣的時候，培訓班開課了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員。在培訓期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準時到校，在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識.下面是我這幾天培訓的一些粗淺的體會：

一.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。

通過培訓學習，我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的組成模塊及知識點，明白了各知識點之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對于課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

二.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用法。

整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程，提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。較好的整體把握初中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個初中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、通過老師具體的課堂案例學習，使我認識到應該如何把握中數(shù)學課堂教學。

通過專家的經(jīng)典點評剖析，明白了怎樣才能突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解，這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。在今后的教學工作中我還會進行不斷的反思與改進，讓自己的教學教育工作日趨成熟。

同時，也希望以后經(jīng)常有機會參這樣加培訓學習。

數(shù)學模型選修課心得體會篇五

選修數(shù)學模型課是大學數(shù)學課程中的一種特殊課程，它旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力和解決實際問題的能力。這門課程不僅僅是傳授理論知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。在這門課上，我們學會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并運用數(shù)學方法求解問題。通過選擇這門課程，我期望能夠更加深入地了解數(shù)學模型的本質(zhì)，并提高自己的數(shù)學建模能力。

數(shù)學模型選修課的內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了各個領(lǐng)域的實際問題。在課程中，我們學習了線性規(guī)劃模型、非線性規(guī)劃模型、整數(shù)規(guī)劃模型等各種數(shù)學模型的建立和求解方法。我們使用MATLAB和Python等軟件進行編程實現(xiàn)，通過計算機仿真來解決實際問題。在學習過程中，老師給予了我們很多實際問題的案例，并通過課堂討論和小組合作來解決這些實際問題。這種學習方法培養(yǎng)了我們的團隊合作能力和問題解決能力。

通過選修數(shù)學模型課，我不僅僅學到了理論知識，更重要的是學會了如何將理論知識應用于實際問題的解決中。我學會了如何分析問題、建立模型、選擇適當?shù)臄?shù)學方法來求解問題，并通過計算機編程實現(xiàn)模型的求解。這門課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和動手能力，讓我更加熟悉和了解數(shù)學在實際問題中的應用。同時，通過與同學的合作討論，我也學到了很多與他人合作解決問題的技巧和方法。

數(shù)學模型選修課雖然收獲很多，但也存在一些不足之處。首先，由于實際問題的復雜性，課程中的案例討論可能無法覆蓋所有情況，導致學生在遇到新問題時缺乏解決思路。其次，課程中的編程實現(xiàn)部分也可以進一步加強，引入更多的編程練習和挑戰(zhàn)性項目，提高學生的編程能力。最后，數(shù)學模型選修課的實踐性稍有不足，可以增加更多的實際項目和實地考察，讓學生能夠更加深入地了解實際問題和解決方法。

第五段：總結(jié)數(shù)學模型選修課的重要性和未來發(fā)展（200字）。

數(shù)學模型選修課是一門非常重要的課程，它能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力和實際問題解決能力。在未來的發(fā)展中，數(shù)學模型選修課應該更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，結(jié)合工程、經(jīng)濟和管理等實際領(lǐng)域，提供更多真實的案例和項目，引導學生運用數(shù)學模型來解決實際問題。通過不斷改進和創(chuàng)新，數(shù)學模型選修課將會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實踐能力的數(shù)學人才，為社會和國家的發(fā)展做出更大的貢獻。

數(shù)學模型選修課心得體會篇六

數(shù)學模型選修課是大學數(shù)學專業(yè)中的一門重要課程，通過該課程的學習，可以幫助學生進一步掌握數(shù)學基本理論和方法，并將其應用于實際問題的解決過程中。對于我來說，選擇這門課程的理由有兩點。首先，數(shù)學模型選修課對于提升我的數(shù)學綜合能力具有重要意義，我希望通過學習這門課程能夠更好地掌握和應用數(shù)學知識。其次，近年來數(shù)學模型在各個領(lǐng)域得到了廣泛應用，我希望能夠通過學習數(shù)學模型選修課，了解更多與實際問題相結(jié)合的數(shù)學方法。

二、課程內(nèi)容與學習方法。

數(shù)學模型選修課的內(nèi)容非常豐富，包括了線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、隨機過程等多個方面的內(nèi)容。在課程學習過程中，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過上課聽講、課后復習和實際問題的解決，不斷提高自己的數(shù)學建模能力。同時，我還參加了一些數(shù)學建模競賽，通過與同學們的協(xié)作和討論，進一步加深了對數(shù)學模型的理解和應用。

三、課程收獲與成果。

在數(shù)學模型選修課的學習過程中，我受益匪淺。首先，在理論知識方面，我學習到了很多數(shù)學模型的基本概念和解法，如線性規(guī)劃中的單純形法、二次規(guī)劃中的牛頓法等。這些知識對于我日后的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。其次，在實踐應用方面，我通過解決實際問題的過程，充分發(fā)揮了數(shù)學模型的作用，學會了如何將數(shù)學理論和實際問題相結(jié)合，提高了對問題的分析和解決能力。

四、課程的不足與改進意見。

雖然數(shù)學模型選修課給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但在學習過程中我也遇到了一些困難和不足之處。首先，課程內(nèi)容較為復雜，有時需要深入理解才能夠掌握，希望課程設(shè)置更多的實例和案例，幫助學生更好地理解和應用知識。其次，課程的時間安排有時較為緊張，希望能夠?qū)⒁恍┲R點分拆到其他課程中，以減輕學生的學習壓力。最后，希望課程能夠更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力，引導學生將所學知識應用到實際問題的解決中。

在未來，數(shù)學模型將在各個領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。隨著數(shù)學模型在科學研究、工程應用等領(lǐng)域的廣泛應用，學習數(shù)學模型選修課將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。因此，對于我來說，數(shù)學模型選修課不僅是一門必要的課程，更是我事業(yè)發(fā)展中的重要一環(huán)。希望在今后的學習和工作中，能夠更加深入地研究和應用數(shù)學模型，為解決實際問題做出更大的貢獻。

數(shù)學模型選修課心得體會篇七

作為一個學生，我們學習數(shù)學不僅僅是為了在應付考試中得高分，更應該關(guān)注數(shù)學對我們生活中的實際應用和工作中的問題解決所具有的重要意義。建構(gòu)數(shù)學模型是運用我們數(shù)學知識解決實際問題的一種方法。在學習建構(gòu)數(shù)學模型的過程中，我獲得了很多的經(jīng)驗和體會。

建構(gòu)數(shù)學模型是運用數(shù)學知識來對某些實際問題進行形式化描述并構(gòu)造模型，然后利用所學數(shù)學的方法和技巧來解決問題的一種方法。與傳統(tǒng)的單純解題模式相比，建構(gòu)數(shù)學模型更注重的是在實際情況中對數(shù)學知識的轉(zhuǎn)化和應用，這種將理論知識和實際問題相結(jié)合的學習方式能夠增強學生數(shù)學知識的實用性和可操作性，很好的培養(yǎng)了我們的實際解決問題的能力。

建構(gòu)數(shù)學模型在各種領(lǐng)域都有著很廣泛的應用。比如，物理、經(jīng)濟、醫(yī)學、氣象等領(lǐng)域都需要在實際操作中用到數(shù)學模型。通過使用數(shù)學分類、建模和模擬的方法，可以建立與實際問題相對應的數(shù)學模型，來更好地分析問題、優(yōu)化方案或者進行推理推斷。所以我們必須加強自己的數(shù)學學科基礎(chǔ)知識、具備一定的軟件操作實戰(zhàn)能力、并具備分析、求解實際問題的綜合能力。

在建構(gòu)數(shù)學模型的過程中，我們首先需要做的就是要了解問題背景、問題范圍、并確定我們所需要找到的問題的答案所屬范疇，然后根據(jù)已知的條件來建立數(shù)學模型。在對于問題剖析的過程中，我們不能將注意力單純的放在數(shù)學模型的建立上，我們還需要考慮到該數(shù)學模型的現(xiàn)實適用性及其其他方面的不足或可能存在的不確定性和不實用性，這是建構(gòu)數(shù)學模型的重要環(huán)節(jié)！最后，在我們建立數(shù)學模型之后，我們需要對模型進行評估驗證，確認建立的模型是否實用并得出其可靠結(jié)論。

建構(gòu)數(shù)學模型的尋找和建立是一個非常艱巨的任務(wù)，我們不能簡單的依靠已有的知識和技能，而應該不斷探索和發(fā)現(xiàn)問題暗示的規(guī)律和思想方法。有時我們可能存在對于問題背景理解不夠、數(shù)學知識掌握不夠深入等困難，我們需要在積極與他人協(xié)作的基礎(chǔ)上，不斷錘煉自己的思維動腦和較全面的知識體系。只有能夠熟練掌握建構(gòu)數(shù)學模型的方法，我們才能在實際解決問題的時候，做出正確的策略并能夠高效地解決問題。

第五段：總結(jié)。

在實際的學習過程中，學習建構(gòu)數(shù)學模型能夠幫助我們更好地運用數(shù)學知識來解決實際問題，提高我們解決問題的能力，并將我們所學習的數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，取得更好的效果。建構(gòu)數(shù)學模型的應用，不但有助于挖掘數(shù)學學科應用的更廣泛和深入性，也能關(guān)聯(lián)其他領(lǐng)域?qū)W科知識,發(fā)揮自身優(yōu)勢，在跨學科領(lǐng)域中提供更好的解決方案，破解實際問題的困擾。

數(shù)學模型選修課心得體會篇八

數(shù)學模型選修課是一門極富挑戰(zhàn)性的課程，通過數(shù)學的工具和方法來描述和解決現(xiàn)實生活中的問題。在這門課上，我受益匪淺，不僅對數(shù)學領(lǐng)域有了更深刻的理解，而且也培養(yǎng)了解決實際問題的能力。下面我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷和體會，總結(jié)出了以下幾點心得體會。

首先，學習數(shù)學模型選修課讓我深刻認識到數(shù)學的應用和重要性。在過去的數(shù)學學習中，我更多地關(guān)注于理論的推導和運算技巧，但沒有能夠直接將所學的知識應用到實際中。而通過學習數(shù)學模型選修課，我明白了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。無論是經(jīng)濟學、物理學還是工程學，都需要運用數(shù)學來構(gòu)建模型、預測結(jié)果、優(yōu)化方案。因此，學習數(shù)學模型選修課不僅僅是為了獲得一個好的成績，更是為了將所學的數(shù)學知識應用到實際中，解決現(xiàn)實生活中的問題。

其次，數(shù)學模型選修課培養(yǎng)了我們解決實際問題的能力。在課程中，我們需要在現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上，抽象化、建立數(shù)學模型，再根據(jù)模型解決問題。這個過程需要我們分析問題、挖掘問題的本質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言。然后，我們需要運用相關(guān)的數(shù)學方法和工具來解決模型，最終得到問題的答案。這個過程讓我學會了在面對問題時能夠深入思考、耐心求解，并培養(yǎng)了抽象思維和邏輯思維的能力，這對我今后的學習和工作都將大有幫助。

另外，數(shù)學模型選修課也鍛煉了我們的團隊合作能力。在解決復雜的數(shù)學模型問題時，往往需要團隊合作來完成。每個人在團隊中都起到重要的作用，大家需要相互配合、相互協(xié)作，在問題的建模、求解、分析過程中相互交流和討論。在這個過程中，我們互相啟發(fā)，互相學習，共同解決問題。通過團隊合作，不僅能夠?qū)€人的能力最大化地發(fā)揮出來，而且也能夠培養(yǎng)我們的合作意識和溝通能力，這種能力對我們將來的工作和生活都至關(guān)重要。

最后，學習數(shù)學模型選修課讓我對數(shù)學有了更深刻的理解和興趣。在過去的學習中，數(shù)學更多地是在課堂上堆砌和死記硬背公式和定理。而通過學習數(shù)學模型選修課，我意識到數(shù)學不僅僅是一門工具性的學科，更是一門富有創(chuàng)造性和探索性的學科。數(shù)學模型的建立需要我們運用創(chuàng)造力和想象力，通過不同的思維角度來解決問題。這讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我繼續(xù)深入學習數(shù)學的動力。

綜上所述，數(shù)學模型選修課讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深刻的認識和理解。通過學習這門課程，我不僅培養(yǎng)了解決實際問題的能力，還鍛煉了團隊合作能力，并對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。希望在今后的學習中，能夠?qū)?shù)學模型的思維方法和能力應用到更多的領(lǐng)域，為解決現(xiàn)實生活中的問題貢獻自己的力量。

數(shù)學模型選修課心得體會篇九

20xx年12月9日，數(shù)學教研會組織了同課異構(gòu)教研活動。聽了陳玉芝和封惠兩位數(shù)學老師的執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務(wù)。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。

第二、教師在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

數(shù)學模型選修課心得體會篇十

火災蔓延問題在現(xiàn)代的城市化進程中經(jīng)常出現(xiàn)，處理這個問題需要精細的數(shù)學模型。在進行火災蔓延問題處理過程中，我深深體會到了數(shù)學模型在處理實際問題中的重要性。

火災蔓延問題的數(shù)學模型構(gòu)建需要考慮多個因素的影響，如起火點位置、風向、氣溫、人員密度等因素，針對這些因素，我們可以通過多元神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的方法來構(gòu)建數(shù)學模型，進而進行模擬。

第三段：模型的應用。

得到火災蔓延問題的數(shù)學模型后，我們可以將其應用于實際的火災蔓延問題處理中。通過改變不同因素的數(shù)值，我們可以實現(xiàn)在模擬環(huán)境中探究火災蔓延的具體規(guī)律。

火災蔓延問題處理中的數(shù)學模型不僅可以在模擬處理中使用，還可以用于實際情況下的火災預測和災害救援決策，對于防范和減少火災發(fā)生和蔓延具有很大的意義。

第五段：總結(jié)。

數(shù)學模型在其中一些實際的問題處理中具有重大的意義，不僅可以用于分析該問題，還可以用于災難預測和預防，適當使用數(shù)學模型將更有利于人們解決問題。在處理火災蔓延問題時，數(shù)學模型的制作和應用是很有必要的，它能夠提供一定程度上的方便和工作效率，對于預防和避免火災傷害具有重要意義，成為處理實際社會問題中不可缺少的一種工具。

數(shù)學模型選修課心得體會篇十一

12月11日，我有幸在灣子參加了數(shù)學名師教學觀摩課活動。幾位名師用他們獨特的教學藝術(shù)給我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂，使我陶醉在他們教學藝術(shù)的旋律之中，引領(lǐng)我們朝著課堂教學所蘊涵的教學理念進行深層次的思考。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。

（3）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深華。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

數(shù)學模型選修課心得體會篇十二

最近選修課也開始考試了，我選的其中一個是創(chuàng)業(yè)管理，選這個課的初衷很簡單，想要在學習專業(yè)課之余，了解一下關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識，方便以后自己去過有這方面需要的時候也有一定的理論基礎(chǔ)，不會那么盲目。

聽完這個創(chuàng)業(yè)選修課以后，我收獲頗豐，更加了解了創(chuàng)業(yè)的不易性。首先創(chuàng)業(yè)要有良好的心理素質(zhì)，要做好長期打持久戰(zhàn)的心理準備，同時要結(jié)合自己的專業(yè)特長，整合自身資源，勇敢嘗試。

同時要把握好自己的創(chuàng)業(yè)目標定位，想好針對的適合人群。

其次，現(xiàn)在這個社會創(chuàng)業(yè)并不容易，一個人的力量是渺小的，但如果是一個團隊，集思廣益，效果可能就不一樣了。俗話說，人多力量大，眾人拾柴火焰高。一個人創(chuàng)業(yè)成功與否不僅在于他自身的能力資金技術(shù)還包含很多方面，比如社會關(guān)系，資源等等。所以說團隊的力量遠遠比一個人創(chuàng)業(yè)好的多。

在這個社會上，也沒有人會隨隨便便成功，有的人遇到了挫折，臨陣逃脫。有的人，堅持不懈，最終成功了。一個團隊里要有統(tǒng)一的價值觀，然后每個人發(fā)揮每個人的特長和作用，就像新東方的董事長俞敏洪，為大家所熟知，但新東方有今天肯定不是俞敏洪一個人的功勞，其實是一個團隊在發(fā)揮作用。

最后，當然是要不斷的學習，充實自己的知識，努力跟上時代，扎穩(wěn)自己的技術(shù)，才不會被淘汰，才有創(chuàng)業(yè)成功的機會。

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數(shù)學模型選修課心得體會篇十三

《數(shù)學課程標準》提出“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。如過去我們數(shù)學內(nèi)容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注重計算的必要性和算理。改變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。

化。律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個數(shù)學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。

以往的應試教育注重的是學生學業(yè)成績的好壞，以考試作為評價學生的唯一手段，新的評價體系不僅包括對學生的評價，而且還提出了對教師和學校的評價，不以學期和學年的一次性考試來評定學生，強調(diào)對學生在學習過程中進展情況的.評價，強調(diào)對學生能力與自信心的建立，參與活動的意識和合作學習的精神進行評價。

總之，對新課標的學習和實施確實給我的日常教學帶來了生機和活力。在一次次的動手實踐中、在一次次的探索與交流中，我們的學生越發(fā)的活潑與可愛，同時也使我和我的學生們在渾然不覺之中感受著知識的滋養(yǎng)。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。通過寒假對《數(shù)學課程標準》進一步的深入學習，在以后的教學工作中，我將不會迷惑、彷徨，我相信在以，上好每節(jié)課。

提，培養(yǎng)學生的觀察能力。

新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察。

例如，在教學“數(shù)一數(shù)”時，一幅生動美麗的校園圖展現(xiàn)在學生面前。學生馬上被畫面中的人物形象、色彩及熱鬧場面吸引住了，非常高興，津津有味地看起來。這時教師不急于把問題提出來，牽制學生的注意力，而是給他們一定的時間隨意看自己想要看的，還可以說說圖上有什么。當學生的好奇心得到滿足后，教師再提出要求，如：

找。教師方法。

（二）、利用教材插圖，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，教師充分利用每一幅插圖啟發(fā)學生說，首先鼓勵每一位學生試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個學生把自己所觀察到的說出來，接著再同桌互相說，這樣學生對內(nèi)容的理解也進了一步。

（三）、創(chuàng)設(shè)學習情境，培養(yǎng)學生動手操作能力。

數(shù)學知識是比較抽象的，而低年級學生的思維特點，是以具體形象思維為主的，同時也保留著直觀動作思維形式。教師要從學生年齡特點和思維特點出發(fā)，本著數(shù)學來源于生活這一事實，自始至終都要從學生生活實際出發(fā)引入課題，創(chuàng)設(shè)操作學習情境，讓學生在實際操作中，通過觀察來理解數(shù)學概念，掌握數(shù)學方法，逐步培養(yǎng)學生的各種能力。

例如：在教學“7的組成”時，教師可先讓學生拿出7根小棒，再讓學生把這7根小棒分成兩堆。放手讓學生自己擺小棒，很快學生馬上就得出不同種分法，這樣，學生通過自己動手操作、觀察、比較，很快就得出了7的組成。

《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。