坐在馬路邊上讀書(shū)心得體會(huì)范本 永遠(yuǎn)在路上讀書(shū)心得體會(huì)(6篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

2022坐在馬路邊上讀書(shū)心得體會(huì)范本一

大家好！我說(shuō)課的題目我說(shuō)課的題目是山東版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)13課《坐井觀天》。我說(shuō)課的內(nèi)容是由“教材學(xué)情分析”“教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立”“教學(xué)方法的選擇”“教學(xué)過(guò)程的安排”“板書(shū)設(shè)計(jì)”五部分組成。

《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話故事，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講了一個(gè)寓意深刻的故事，文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理，看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這樣一篇寓意深刻的故事，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度。因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)往往是片面的，所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多種方法來(lái)解決。

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的階段目標(biāo)，結(jié)合本課內(nèi)容以及學(xué)生已有的語(yǔ)文基礎(chǔ)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)其中的4個(gè)，有感情的朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白看問(wèn)題認(rèn)識(shí)事物要站得高，看的全面。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。因此，我將認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字做為教學(xué)重點(diǎn)之一，我準(zhǔn)備采用形式多樣的識(shí)字游戲，如開(kāi)火車(chē)、找朋友等方法，將識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處，正確流利有感情地朗讀對(duì)話，理解寓意也是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用分角色朗讀、利用動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)生親身體驗(yàn)等辦法，引導(dǎo)學(xué)生由境入情，與文中的小鳥(niǎo)、青蛙融入一體，以達(dá)到對(duì)文章的理解。

教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用

說(shuō)教法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”因此，本課的學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，促進(jìn)的作用，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，獲得成功的體驗(yàn)。本課才用的教學(xué)方法是主要是“情境教學(xué)法”“體驗(yàn)法”通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示使學(xué)生入境生情加深對(duì)文章的感悟。

說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如“自己認(rèn)讀生字，總結(jié)識(shí)字方法，自己體會(huì)揣摩如何人有感情的朗讀，自己觀察字形，記憶字形。同桌合作互相幫助結(jié)局識(shí)字困難，互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字效果，小組合作互相幫助等等。

語(yǔ)文教育心理學(xué)的研究表明，直觀形象的教學(xué)手段，最有助于培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文能力，因此，我采用了現(xiàn)代的教學(xué)手段，采用動(dòng)畫(huà)演示的方法和學(xué)生親身體驗(yàn)的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。

教學(xué)過(guò)程

揭示課題，導(dǎo)入新課

小朋友們看了“坐井觀天”這個(gè)課題，會(huì)想到什么吧？學(xué)生自由猜測(cè)。這時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的會(huì)梳理出文章的主要內(nèi)容，板書(shū)在黑板上面，如“誰(shuí)坐井觀天？”“為什么要坐在井里？”“坐井觀天是什么意思？”等，然后在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，來(lái)找到問(wèn)題的答案。

興趣是最好的老師《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在建議中倡導(dǎo)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)?！拔以谠O(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，就抓住了學(xué)生急于想知道故事內(nèi)容的心理，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣順勢(shì)引入本課的學(xué)習(xí)中。

初讀課文，感知故事情節(jié)并主動(dòng)識(shí)字

感知故事內(nèi)容，我是這樣安排的，讓學(xué)生自由讀書(shū)，根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)單的敘述故事情節(jié)。

主動(dòng)識(shí)字

我是這樣引導(dǎo)的：“小朋友們很聰明，這么快就知道了故事的內(nèi)容，剛才讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到不認(rèn)識(shí)的生字，用小手來(lái)指著拼音讀一讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字都圈出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)。

學(xué)生自讀后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字的方法，學(xué)生會(huì)總結(jié)出拼拼音、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下問(wèn)猜一猜等等，讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，這也是語(yǔ)文課標(biāo)所要求達(dá)到的目標(biāo)。

學(xué)生明確了識(shí)字方法，我引導(dǎo)學(xué)生歷經(jīng)“在語(yǔ)文中識(shí)字——認(rèn)讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀單個(gè)生字這一過(guò)程，采用自讀、同桌合作讀、找朋友、開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀等形式每吧識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。

品讀課文，理解寓言

由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺，不信小鳥(niǎo)說(shuō)的話。我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找出課文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。然后用三副動(dòng)化創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生扮演小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行角色朗讀。

朗讀后引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想在回答，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@一句來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這一問(wèn)題的理解。

為進(jìn)一步體會(huì)青蛙目光短淺的原因，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大，然后用紙卷成紙筒在去看天，看到的天有多大？進(jìn)一步體會(huì)青蛙的心情，從而達(dá)到理解課文的寓意。

在學(xué)生有了充分的體驗(yàn)后，我在讓學(xué)生給動(dòng)化中的小鳥(niǎo)和青蛙配音，這時(shí)學(xué)生會(huì)讀出青蛙傲慢自信的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)的耐心的語(yǔ)氣。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)自始至終遵循了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人“”教為生服務(wù)“的教育理念，遵循了兒童身心發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用了只管形象恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境而生情，通過(guò)親身體驗(yàn)達(dá)到理解寓意，有感情朗讀課文的目的。

學(xué)習(xí)寫(xiě)字

〈語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〉在“評(píng)價(jià)建議中寫(xiě)到，要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性”根據(jù)這一原則，我采用“讓學(xué)生觀察字型，然后按你說(shuō)我寫(xiě)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在與老師比到等同桌互相評(píng)價(jià)等方式，使學(xué)生在輕松愉悅的理念中完成本課的寫(xiě)字任務(wù)。

拓展延伸

這是本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，我準(zhǔn)備這樣安排：小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果跳出井口，他會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？

小組續(xù)編第四次對(duì)話后，讓學(xué)生分角色讀一讀，然后教師進(jìn)行小結(jié)：希望同學(xué)們能象跳出井口的青蛙那樣，勇于認(rèn)錯(cuò)，站在高處看問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

坐井觀天

青蛙小鳥(niǎo)

井口大無(wú)邊無(wú)際

跳出井口

這一板書(shū)設(shè)計(jì)，抓住了寓言的主要內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生理解課文。

2022坐在馬路邊上讀書(shū)心得體會(huì)范本二

今日是過(guò)年我也跟媽媽請(qǐng)假不做作業(yè)好好的玩一天這不就在晚上我就和我的朋友一齊去放鞭炮

從晚上七點(diǎn)一向放到了晚上十點(diǎn)天已經(jīng)黑了月亮也從云里探出了頭，把它的光輝毫不吝嗇地灑向大地的每一個(gè)角落星星也把眼一眨一眨的像打瞌睡的小孩

我和朋友告了別便獨(dú)自一人走在回家的路上

你別看我在平常天不怕地不怕的，可一到晚上我就什么都怕，異常是走夜路，是我最怕的事情。我也不明白為什么，反正一走夜路我的心就砰砰直跳，對(duì)此我也很頭疼。并且我不是怕小偷和人販子，我是怕妖魔鬼怪之類的不存在的東西。

一想起又要走夜路，我的心不自覺(jué)的緊張起來(lái)。

看著大鐵門(mén)，在黑暗的襯托下仿佛如巨獸的血盆大口一般，等待著我的進(jìn)入。我細(xì)心翼翼地抬起右腳向前邁去離大門(mén)越近我的心跳得越快。近了近了，快到了！我的心都提到了嗓子眼。到了門(mén)口，我剛要抬起來(lái)的腳又放了下去。四處張望一下生怕鬼就在我旁邊。但除了熙熙攘攘的人群和正在燃放的煙花以外沒(méi)其他的東西了。我又抬起了腳向鐵門(mén)內(nèi)邁去。

進(jìn)入鐵門(mén)黑暗籠罩著我，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界，全是無(wú)邊無(wú)際的黑99.暗。我提心吊膽的一步一步走向家門(mén)口，心中不免想起了一些我從電視上合書(shū)上看到的鬼神之說(shuō)。比如鬼魂、幽靈、僵尸......要多可怕有多可怕。我不停地四處張望生怕突然從那里跳出一個(gè)東西來(lái)?？吹杰?chē)子我連忙避開(kāi)，反正只要是容器我都會(huì)避開(kāi)。就是怕突然出現(xiàn)妖魔鬼怪。這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，把樹(shù)吹得“嘩嘩”作響，我連忙站住，弓著腰，大氣都不敢出，聽(tīng)著周?chē)膭?dòng)靜，時(shí)刻做好逃跑的準(zhǔn)備。我心想：有鬼也千萬(wàn)別來(lái)找我。就在這時(shí)，我身旁的草叢突然響了一下，我嚇得我旁邊一跳，大叫一聲“我的媽呀”隨后拔腿就跑，仿佛鬼就在我身后一樣，不要命的飛奔向家門(mén)口。

到了單元門(mén)前我不停的安慰自我：并且僅有鬼怕人沒(méi)有人怕鬼。進(jìn)過(guò)一番自我安慰，我的心境最終平靜了一點(diǎn)，不再那么害怕了。

我用鑰匙開(kāi)了門(mén)，進(jìn)去之后我輕輕地把門(mén)關(guān)上?？粗粺艄庹盏幕璋档臉翘荩驮跇翘菹骂^那塊未知的地方，我剛平靜的心又緊張起來(lái)。我聽(tīng)別人說(shuō)唱歌能夠壯膽便哼起歌來(lái)。我邊哼歌邊上樓，時(shí)不時(shí)的四處張望一下。但效果并不是想象中的那么好。我不由加快了腳步，額頭上已經(jīng)布滿了細(xì)密的汗珠。為了不再想一些害怕的事，我便想起了開(kāi)心的事。比如作業(yè)做完了一大半、和朋友放炮的一些事情。效果不錯(cuò)。突然我聽(tīng)到了一些響聲，我又想起了那些恐怖的事情，我想也不想，直接拔腿就跑，用鑰匙把門(mén)打開(kāi)，一進(jìn)門(mén)隨手把門(mén)一關(guān)，就坐在了沙發(fā)上。

這時(shí)我回想起剛才，發(fā)現(xiàn)我壓根就沒(méi)碰到鬼。其實(shí)所謂的鬼只是人們幻想出來(lái)的不存在的東西。鬼就是人的心魔，只要戰(zhàn)勝它就能夠戰(zhàn)勝一切。

2022坐在馬路邊上讀書(shū)心得體會(huì)范本三

前一天，我們還在埋怨熱辣的太陽(yáng)，抱怨盛夏季節(jié)的日光如何摧殘我們的肌膚;而今天，夏天似乎再也無(wú)法忍受我們對(duì)它的苛責(zé)，悄無(wú)聲息地走了。它的不辭而別讓我覺(jué)得很失落。那些和哥們?cè)谛『永飸蛩?、在空調(diào)房里玩電腦游戲、在燒烤店里揮汗大嚼的記憶，似乎一下子和我相距那么遙遠(yuǎn)。或許，今年的秋來(lái)得遲了點(diǎn)，但是我仍然希望把夏挽留。這篇隨筆算是對(duì)漸行漸遠(yuǎn)的夏的告別，也是對(duì)姍姍來(lái)遲的秋的迎接。

天空中不見(jiàn)了高掛著的太陽(yáng)，它被烏云蒙上了一層晦暗的面紗。烏云似乎承載不了雨水的重量，時(shí)間久了，終于將它們釋放。雨水回歸大地，是那樣的柔和、輕緩，以至于我都不能明顯地看出雨滴墜落的軌跡。窗外，秋風(fēng)吹過(guò)，夾雜著雨水帶來(lái)的絲絲涼意，將我從頭吹到腳，從肌膚吹到心底。這時(shí)候，穿著汗衫、短褲的我，已經(jīng)不能抵御頻頻襲來(lái)的涼意。望著肢體上被秋風(fēng)吹起的雞皮疙瘩，我突然意識(shí)到：夏季真的揮袖而去了。天空灰蒙蒙的，就像一位失意女子的惆悵的眼神，帶給人一種蝕骨的涼意。不知怎的，我突然感到一陣迷惘，前行的道路似乎也被灰暗覆蓋。雨后，氣溫只降了10℃;而在我心底，似已雪花飄零。

不過(guò)，那只是暫時(shí)的想法和感受。我下意識(shí)地走到樓下，在小區(qū)里漫步，任憑絲絲細(xì)雨飄灑在我的身上。坐在小湖旁的石凳上，我看見(jiàn)綠化區(qū)里依舊有著生機(jī)盎然的綠葉和鮮花，水中白紅雙色的鯉魚(yú)舞動(dòng)著美麗的身姿。雖然秋來(lái)了，但一切似乎依舊保持著自己原有的活力，這著實(shí)融化了我凝結(jié)的心。驀然間，我想到了劉禹錫筆下的秋——“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！笔堑?，我應(yīng)該和他一樣樂(lè)觀向上。我今日看到的這一幕，與初春時(shí)節(jié)的花草相比，真是別有一番趣味。這雨中的秋不是秋的標(biāo)本，我心馳神往的秋，是它天高云淡、涼風(fēng)習(xí)習(xí)的模樣;一到晚上，各種植物的葉片上都會(huì)有一滴滴緊湊的露水，天空會(huì)有皎潔的月……

再過(guò)不久，大地就會(huì)褪去綠色的盛裝，取而代之的是金黃的外衣——大地亦會(huì)“黃袍加身”。這時(shí)候，墻角迎風(fēng)的雛菊、桂花馥郁的香氣，常常會(huì)帶給我無(wú)限溫柔，帶給我絲絲心動(dòng)的感覺(jué)。

夏，我知道我留不住你，今天已是你轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候。我們相依相守的歲月，會(huì)成為你出現(xiàn)在我夢(mèng)中時(shí)的安慰和問(wèn)候。我知道，你還會(huì)回心轉(zhuǎn)意，再回到我的身邊。原諒我多情，我會(huì)在你回到我身邊之前好好享受這將至的秋、冬和春——那樣我會(huì)很快樂(lè)，我會(huì)覺(jué)得等你只需要等三個(gè)一百天;如果我悲傷地等待，我會(huì)覺(jué)得等你要等上一千年。

當(dāng)冬去春來(lái)，春日漸暖時(shí)，我會(huì)再次眺望到你的身影。我會(huì)笑臉相迎——那是用離別的憂傷和淚水凝成的最甜美的微笑。

請(qǐng)?jiān)谙聜€(gè)路口等待我，讓我們不見(jiàn)不散。

2022坐在馬路邊上讀書(shū)心得體會(huì)范本四

人說(shuō)路越寬越好，越平坦越好，而我卻獨(dú)獨(dú)喜歡學(xué)?；▓@里的那條羊腸小路——一條用鵝卵石鋪成的小路。

在我剛來(lái)學(xué)校時(shí)，花園還沒(méi)建好，更別提那條小路了?，F(xiàn)在花園已快建成三年了，而我卻即將離開(kāi)這里。三年間，小路鋪滿了我與它的故事，那一粒粒的鵝卵石就是最好的見(jiàn)證。

那是個(gè)周五的下午，放學(xué)后，同學(xué)們陸續(xù)往校門(mén)走去，而我卻單身一人來(lái)到了花園，面對(duì)小路，我想起了中午發(fā)生的事。

中午剛吃完飯，老師就把我叫到了辦公室，她將一疊試卷打開(kāi)，說(shuō)：“看看吧，這次測(cè)驗(yàn)?zāi)愕昧硕嗌俜?！我發(fā)現(xiàn)你最近學(xué)習(xí)狀況不對(duì)勁，成績(jī)一路下滑，難道有什么原因嗎？”

是啊，什么原因呢？此刻我坐在花園來(lái)，一遍一遍的問(wèn)自己。但我找不到原因，只是感到無(wú)盡的沮喪——或許我已經(jīng)真的跟不上了。接連的失敗讓我失去了重振自我的信心：我該怎么辦？

驀然耳邊傳來(lái)同學(xué)的叫喚聲，抬頭一看才發(fā)現(xiàn)該是回家的時(shí)候了，“哎——總得回家見(jiàn)爸爸媽媽呀。”

長(zhǎng)嘆一口氣，帶著滿心的無(wú)奈，我起身踏上小路，小路上班駁的樹(shù)影恰如那失敗在我心上投下的陰影。我的雙腿似灌了鉛般的沉重，腳下的鵝卵石透過(guò)薄薄的球鞋刺得我腳底板生疼生疼的。路上不時(shí)有旁逸斜出的樹(shù)枝擋住去路，使得我不時(shí)的伸手去撥開(kāi)它。我第一次感到這條曲折的小路是如此的漫長(zhǎng)……

“啊！”無(wú)數(shù)次的轉(zhuǎn)彎后，眼前猛的一亮。原來(lái)已到了小路盡頭，卻忍不住感嘆起來(lái)“真美！”。我從未發(fā)現(xiàn)小路的盡頭竟然有如此美景。在夕陽(yáng)的照耀下，樹(shù)木花草都像披上了一層薄紗，金燦燦的，卻又暈紅暈紅的。心中的不快也被這無(wú)限好的夕陽(yáng)給一掃而空了。

此時(shí)，我仿佛明白了什么，那腳下的小路不正象征了人生之路嗎？它曲折，崎嶇，凹凸不平不正與人生之路相似嗎？只有勇者才能最終走過(guò)這一段路。如果不能面對(duì)眼前的困難，不能大膽的去努力嘗試，那么又怎么能看到這路盡頭那美麗動(dòng)人的畫(huà)面呢。這正如一首歌里所唱的：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。”的確，人生是需要堅(jiān)強(qiáng)與不懈來(lái)支撐的，美國(guó)薩克雷說(shuō)過(guò)：“生活就像一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！比绻惴艞壣?，生活也就放棄了你；如果你積極對(duì)待生活，生活也會(huì)熱情擁抱你。

帶著自信的笑容，踏著勇敢的步伐，我前進(jìn)著?；厥走h(yuǎn)望，小路在夕陽(yáng)下顯得格外美麗。

2022坐在馬路邊上讀書(shū)心得體會(huì)范本五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

大家好！我是七十九團(tuán)代課教師張靜華，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《坐井觀天》。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、學(xué)法、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

《坐井觀天》是西師大版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第19課的課文，這篇寓言通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：那就是看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！蹲^天》是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。

3、情感目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，體會(huì)青蛙鼠目寸光，自以為是的錯(cuò)誤。培育學(xué)生看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、要看得全面的思想。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況，我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。

二年級(jí)的學(xué)生，生字認(rèn)讀不再是難點(diǎn)；但朗讀能力需進(jìn)一步培養(yǎng)；他們有較豐富的想象力和好奇心，喜愛(ài)童話故事，但對(duì)故事內(nèi)涵的理解只停留在表面。因此要采取各種方法加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。

教法：在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。同時(shí)，采用談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。并采用課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。學(xué)法

新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書(shū)，不待老師講”的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，收到事半功倍的效果。

為了尊重學(xué)生閱讀的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求，我指導(dǎo)學(xué)生選用“讀、說(shuō)、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、動(dòng)手實(shí)踐等方法，來(lái)理解文章所揭示的道理。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，從讀中感悟道理，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我把課文的教學(xué)分為：復(fù)習(xí)鞏固、情境導(dǎo)入——初讀感知——細(xì)讀感悟——演讀入境——揭示寓意——拓展延伸幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)鞏固，情境導(dǎo)入

復(fù)習(xí)鞏固分為讀詞和聽(tīng)寫(xiě)：運(yùn)用課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、抽生讀，學(xué)生范讀，然后聽(tīng)寫(xiě)。

情境導(dǎo)入時(shí)，（出示）“一望無(wú)際，蔚藍(lán)的天空”的圖片，然后引入問(wèn)題：小朋友們，你們認(rèn)為天大嗎？說(shuō)說(shuō)有多大？我們一起來(lái)看看課文，看看課文中青蛙認(rèn)為天有多大？順勢(shì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀感知。

（二）初讀感知

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。采用默讀的方式效果較好，教師要提出默讀要求，做到不出聲，不指讀，并且邊讀邊思考：課文講了一件什么事？然后指名說(shuō)說(shuō)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（三）細(xì)讀感悟

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在，學(xué)習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會(huì)為主，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)交流、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。

⑴圖文結(jié)合，細(xì)讀全文，

a、以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。設(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。

b、自讀課文，找出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。

c、看圖練讀第一次對(duì)話。

⑵品讀重點(diǎn)段落：

①感悟第二次對(duì)話

a、學(xué)生自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天空不同看法的句子。（讓學(xué)生接觸到用不同的符號(hào)表示不同的句子。）

青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

b、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好。（通過(guò)比賽朗讀激發(fā)學(xué)生讀的興趣，并提示學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。）

c、老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。 d分角色朗讀。 e學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

f、引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？

g、圍繞上面的問(wèn)題學(xué)生自由讀課文。為了使學(xué)生能夠很明晰的理解課文的寓意，以及訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，建議學(xué)生用“因?yàn)椹l所以﹍”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

h、動(dòng)手體驗(yàn)：學(xué)生用紙卷成筒看天，再說(shuō)說(shuō)看到的天有多大？i分小組朗讀（一人引讀，兩人對(duì)話，一人擔(dān)任評(píng)委。）

②感悟第三次對(duì)話

青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。”

a、自由讀，邊讀邊思考：

小鳥(niǎo)和青蛙都笑了，為什么？有什么不同嗎？青蛙跳出井口會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？

b、學(xué)生朗讀對(duì)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。（朗讀時(shí)青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)，小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇的態(tài)度。）

c、小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再分組討論、交流、匯報(bào)。

（四）演讀入境

語(yǔ)文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識(shí)的積累，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點(diǎn)部分青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，最后指兩名學(xué)生到講臺(tái)上朗讀表演。

（五）揭示寓意

理解寓意是本文的難點(diǎn)所在，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過(guò)層層深入的提問(wèn)揭示寓意，突破難點(diǎn)。用4個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解寓意：

1、青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)？

2、它倆誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？從哪些地方可以看出來(lái)？

3、青蛙為什么會(huì)錯(cuò)？

4、你從這篇課文中受到什么教育？

（六）拓展延伸

積累和運(yùn)用是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下練習(xí)：課后續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口后的故事，編寫(xiě)第四次對(duì)話，并上臺(tái)表演（這個(gè)設(shè)計(jì)來(lái)源于課文，又跳出課文，既鞏固深化課文，又利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

板書(shū)，是教與學(xué)的輔助手段，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理清課文思路、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)的目的，我設(shè)計(jì)了下面的板書(shū)：

13、坐井觀天

小鳥(niǎo)：天，無(wú)邊無(wú)際，看得多，見(jiàn)得多

青蛙：天，井口大，看得少，見(jiàn)得少

啟示：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面。

當(dāng)然，我的這些設(shè)計(jì)也只是一種預(yù)設(shè)，因?yàn)楹⒆觽兊乃枷胧欠磻?zhàn)變化的，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我換回根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)調(diào)控我的教學(xué)，是我的教學(xué)真正地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。我的說(shuō)課結(jié)束，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師指導(dǎo)，你們辛苦了！

2022坐在馬路邊上讀書(shū)心得體會(huì)范本六

在路上，我奔跑著帶著家人的期盼與自己的夢(mèng)想。不甘平庸，所以?shī)^力向前奔跑。停下腳步時(shí)，便舉起手望向身旁每一個(gè)奔跑的人為他們鼓掌。和著些泥土的香氣與花草的微笑，我背負(fù)行囊奔跑。

一夜飽雨，沖撞著昨夜未消的寒氣，邁過(guò)斷柯折枝，在路上我向前奔跑。

不知不覺(jué)，跑進(jìn)了高中時(shí)代，跨進(jìn)了一中的大門(mén)。而時(shí)光卻從未放慢腳步，那些眼前的風(fēng)景還未來(lái)得及品味就成了過(guò)往云煙。汗水滴答，隨著期中考試的落幕。學(xué)校開(kāi)始分科了，同學(xué)們都早早填好了志愿，只留我一人呆笨地猶豫，最終，在學(xué)習(xí)道路的叉口上選取了理科。

在分別時(shí)偷偷流下了眼淚，或許是各自都早已明了。一場(chǎng)煙火，火盡人散；一桌酒席，語(yǔ)盡人絕。所以，又再次偷偷抹干眼淚盯著前方的路奔跑。通向成功的路是困難、孤寂的，而人生是自己的。一輩子都是自己的事。他們沒(méi)空管你的悲哀，他們有自己的戰(zhàn)役

抬頭，窗外斜切的一溜溜陽(yáng)光，在微微的柔風(fēng)中擺動(dòng)，迷晃了我的雙眼。

冷風(fēng)輕拂落葉，花兒正在凋謝，而果實(shí)也開(kāi)始萌發(fā)。坐在教室里，低頭苦苦鉆研著數(shù)學(xué)題目。時(shí)間推移，不知不覺(jué)中數(shù)學(xué)練習(xí)題已做完，疲勞之感也迅速?gòu)浡?/p>

我看到了教室中高謙沉思的眼眸，完全沉醉于自己的學(xué)習(xí)世界。而這般專注，也成就了他每日作業(yè)評(píng)比的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。

我看到了班主任一手拿著掃帚，一手拿著包，正賣(mài)力的打掃著?？粗p手輕腳的樣貌，心中不免多了些感激。于是，又想到了她的點(diǎn)點(diǎn)艱辛。午休與早操的默默等候、清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)我們優(yōu)異的成績(jī)和表現(xiàn)的微笑，對(duì)我們表現(xiàn)差、成績(jī)下滑時(shí)的嚴(yán)厲太多，太多無(wú)聲的付出與關(guān)懷，而這也成就了我們班良好的學(xué)習(xí)氛圍與優(yōu)異的成績(jī)。

而扭頭窗外，還看到了校工們的艱辛勞動(dòng)。有太多，太多的人奔跑，都在以自己的方式在各自的路上奔跑，而留下的見(jiàn)證便是我身后或深或淺的腳印。

正因如此艱辛，那前方的美麗就愈加絢麗。在不斷地奔跑中也會(huì)有倦怠，于是，我們總會(huì)靠坐在陰涼之下休息。我看著身邊一個(gè)個(gè)還在奔跑的人，塵遮土掩的灰臉上卻是射著一道銳利的光，直指前方。贊佩之情油然而生，我愧然舉起酸痛的雙手為他們鼓掌，喝彩，掌聲嘹亮。

收回目光，揉了揉眼，而心中卻又是無(wú)比激動(dòng)。不甘落后，拿起筆繼續(xù)以我的方式在路上奔跑

人生道路上，當(dāng)然不會(huì)少了奮力奔跑。每一個(gè)奔跑的人與鼓掌的人心中都會(huì)有著一個(gè)奔跑夢(mèng)。而對(duì)于途徑的每一個(gè)坑洼所帶來(lái)的絆倒，對(duì)于每個(gè)棘叢所帶來(lái)的傷疤我們都感同身受。正如騎自行車(chē)，在快要跌倒時(shí)更要猛蹬踏板，這樣車(chē)子才會(huì)有新的動(dòng)力繼續(xù)向前。我們每一個(gè)炎黃子孫都就應(yīng)有著這種艱苦奮斗精神，以自己堅(jiān)韌的毅力與不懈努力使自己在人生道路上走得更遠(yuǎn)，為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)于路的文章精選（二）：

回憶中的路

很久沒(méi)回老家了。想回到那條老路嘗嘗很久沒(méi)有的味道了。同樣的很久沒(méi)走路回家了。一路上都有我們的童年的酸甜苦辣。嘴角不自覺(jué)的揚(yáng)起，但卻還是有一種悲傷的感覺(jué)涌上心頭。

第一站，出發(fā)。突然發(fā)現(xiàn)厭惡人多的地方，別人的眼神總讓你很不自在，有種想讓自己消失、與世隔絕的想法。這是不是一種逃避?？偹阕叩搅诵÷罚瑳](méi)有人了，感覺(jué)好想唱歌，把一切不爽的壞的不好的全都發(fā)泄出來(lái)。

第二站。加油站。記得我小時(shí)候住過(guò)那里，每次情緒不好都想在這住，不想回家。因?yàn)槟抢镉心棠?，小時(shí)候一看到奶奶我就很舒服，有種很大的安全感。還好，奶奶此刻很幸福，我滿足了。我拿出耳機(jī)聽(tīng)歌，在我看來(lái)，一個(gè)人聽(tīng)歌是一種很美的享受。

第三站。小學(xué)。我最深刻的回憶大概就是這了。那時(shí)的我，總被一個(gè)比自己優(yōu)秀的女孩欺負(fù)，但卻從來(lái)不敢想自己父母說(shuō)。因?yàn)榕卤蝗诉z棄，怕沒(méi)有朋友，怕一個(gè)人，怕失去。我重新走到那，已經(jīng)九年了，可一切如舊，還是只有幾立方米，還是那個(gè)只有兩個(gè)教室，一個(gè)老師，一切都沒(méi)有變。以前的種種都浮此刻我腦海。可笑，殊不知以前的懦弱，要是時(shí)光倒流我還是不是一樣呢。此刻的我想保護(hù)別人，不想被別人保護(hù)著，決不允許。第三站。呵，也是最后了。我的家，我以前想離開(kāi)的家，以前那個(gè)一到周五就像飛奔回的家，那里有最天真爛漫的笑臉。最美的河水，最美的風(fēng)聲，也是

我最美的回憶。我走到后院空氣還是那么的清新，但看著眼前的景物好像變了，是的。那是真的變了。我想到我的朋友們，他們都各自離開(kāi)，過(guò)著新生活，認(rèn)識(shí)新的朋友，那他們會(huì)不會(huì)忘了這個(gè)家，忘了這個(gè)被遺忘的風(fēng)景，忘了我呢。這些也是不是你們最珍貴的回憶呢。這刻我只想記住我們已走過(guò)的路，每輛車(chē)都經(jīng)過(guò)這條充滿回憶的路。我不需要他們認(rèn)識(shí)，但有一天你們也經(jīng)過(guò)這兒，會(huì)把這個(gè)孤獨(dú)了這么久的路遺忘嗎？

關(guān)于路的文章精選（三）：

走自己的路

一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，因?yàn)闆](méi)有路，便試探著走路，雖很艱險(xiǎn)，左跨右跳，竟也能找出一段路來(lái)，可好景不長(zhǎng)，未走多遠(yuǎn)，不留意一腳踏進(jìn)爛泥里，沉了下去。

又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看到前面的腳印，便想：這必須是有人走過(guò)，沿著別人的腳印走必須不會(huì)有錯(cuò)。用腳試著踏去，果然實(shí)實(shí)在在，于是便放心走下去。最后也一腳踏空沉入了爛泥。

又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看著兩人的腳印，都未想便沿著走了下去，他的命運(yùn)也是可想而知的。

又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看著前面眾人的腳印，心想：這必定是一條通往沼澤地對(duì)岸的大道，看，已經(jīng)有這么多人走了過(guò)去，沿此走下去我也必須能走到沼澤的對(duì)岸。于是大踏步地走去，最后他也沉入了爛泥。

第一次看到這個(gè)故事，我覺(jué)得很可笑，也很可悲，總是在想：他們?yōu)槭裁床贿x取走另一條路然而。我又覺(jué)得這種現(xiàn)象不足以為奇。人就是有從眾心理，盲目地追隨大眾，總是認(rèn)為大家覺(jué)得好的就是好的，這似乎已成為一個(gè)不成文的規(guī)矩，好象大家都這么認(rèn)為：如果你不敢搞特殊化，大家便會(huì)排斥你，因?yàn)榈啦煌幌酁橹\。

有的人總是追求潮流，對(duì)于社會(huì)上流行的東西總是深入研究并刻意模仿，結(jié)果忽略了自己的個(gè)性。模仿只是你模仿得好，并不是你自己做得好，我覺(jué)得擁有自己的個(gè)性才識(shí)美的。如果看到別人的衣著搭配得好，自己也跟著去穿，即使這樣根本不適合自己，然而別人穿得好，那是別人的事，并不代表自己也會(huì)穿得好看，或許相反地會(huì)引發(fā)東施效顰的笑話。

聽(tīng)過(guò)一句話嗎你就是你命運(yùn)的設(shè)計(jì)師，除了你，誰(shuí)也主宰不了你的命運(yùn)，當(dāng)我們對(duì)某事難以下決定的時(shí)候，我們總會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。也許別人是好意的，然而聽(tīng)不聽(tīng)就由你自己決定，因?yàn)闆Q定權(quán)還是在自己手中。如果你是確定目標(biāo)的，那就不要?jiǎng)訐u，要堅(jiān)決地走下去，即使別人再三勸告你，但這樣做的條件是必需是正確的事。

走自己的路吧!世上的路不是走的人越多就越平坦越順利，沿著別人的腳印走，不僅僅走不出新意，有時(shí)還可能會(huì)跌進(jìn)陷阱，不如走一條屬于自己的路。

關(guān)于路的文章精選（四）：

我的路

任何事物，只要賦予它美的心靈，它就可能成為你最知心的朋友。

題記

我住在這座城池東邊，上學(xué)的路都是向西的這一條。小學(xué)是，初中是，到了高中也會(huì)是。

這條路上，滿載我童年的記憶，有我一生中最寶貴的財(cái)富，不信你聽(tīng)。那里還隱隱約約回蕩著我開(kāi)心時(shí)的笑聲、不滿時(shí)的竊竊低語(yǔ)、哭泣時(shí)的抽泣聲。你不信再向它打聽(tīng)打聽(tīng)，我曾向它傾訴我的心事、傾吐我的煩惱。它是我在這個(gè)世界上的一位密友，由于我想不到更適宜它的稱呼，就叫它本來(lái)的名字，路吧。

和同學(xué)一齊上學(xué)，總是并肩行駛，在一齊說(shuō)說(shuō)笑笑，完全不顧了主行道上的車(chē)輛，任它們?cè)鯓拥蔚蔚陌蠢?，笛聲就像是撞在了石頭上，我們左耳進(jìn)右耳出，沒(méi)有任何反映。司機(jī)們急的焦頭爛額，破口大罵時(shí)，路就好象寬敞了許多，鳴笛的車(chē)輛安靜下來(lái)，繞過(guò)我們，陸續(xù)透過(guò)。哦!我明白，是路啊，是我的朋友啊!

一次在路上，偶然路另一側(cè)商店的東西吸引了我，我著急地想過(guò)去一飽眼福，可路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛好像記仇似的，我越等車(chē)反而越多了而且開(kāi)的也越快了，但是對(duì)面的商品好像故意吸引我似的，一向?qū)ξ艺０椭劬ΑＮ倚睦锏哪鞘鹈玳_(kāi)始燃燒起來(lái)，最終升級(jí)為熊熊烈火，本以為它會(huì)像火山爆發(fā)一樣噴發(fā)出來(lái)，可它卻矯情得化作淚水，從我的眼里涌出。此時(shí)一陣柔和的風(fēng)兒拂過(guò)我的臉頰，吹干了我眼角的淚。哦!是路啊!是我的朋友啊!這定是它平日里用來(lái)吹掉身上污垢清潔用品吧!它真好呢!

那天，我好像聽(tīng)到它對(duì)我傾訴，說(shuō)：你們?nèi)祟惒鹆宋易钕矏?ài)的一件衣服，我感到很悲哀。我用心對(duì)它說(shuō)：其實(shí)他們拆掉你一件衣服，是為了給你做更好的衣服呢!你能聽(tīng)到我的答復(fù)嗎我的朋友啊!我的路啊!

路啊!它是最懂我的朋友了!我在向你炫耀呢!因?yàn)楹苌儆腥藭?huì)像它一樣，不論我說(shuō)什么都耐心傾聽(tīng)的朋友了!我的好朋友路啊!

關(guān)于路的文章精選（五）：

不走尋常路

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路作文。魯迅【星火作文網(wǎng)easyzw.】

在這些路中，有尋常的路，也有不尋常的路。而至于走哪一條，就要看你自己了。而我確認(rèn)為尋常路太平凡，沒(méi)有什么趣味。不尋常的路，卻有著別樣的美趣。

愛(ài)迪生是一位偉大的電學(xué)家、發(fā)明家。他從小就對(duì)很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗(yàn)一下，直到明白其中的道理為止。

有一次愛(ài)迪生看到了鵝舍里的母鵝在孵蛋，他就問(wèn)媽媽為甚么母鵝總是成天坐在那里呢？媽媽就告訴他母鵝在孵蛋，愛(ài)迪生便想如果母鵝能夠那我也必須能夠，過(guò)了幾天爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生一向蹲在木料房里，不明白在做甚么，當(dāng)家人發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生在孵蛋的時(shí)候每個(gè)人都捧腹大笑了起來(lái)。

不走尋常路，是一個(gè)小孩做出另人沒(méi)有想到的舉動(dòng)。

陶淵明是東晉后期的大詩(shī)人、文學(xué)家。他的曾祖父是赫赫有名的東晉大司馬、開(kāi)國(guó)功臣；祖父和父親都作過(guò)太守。但到了東晉末期，朝政日益腐敗，官場(chǎng)黑暗。陶淵明生性淡泊，在家境貧困、入不敷出的狀況下仍然堅(jiān)持讀書(shū)作詩(shī)。他關(guān)心百姓疾苦，懷著大濟(jì)蒼生的愿望，出任江州祭酒。由于看不慣官場(chǎng)上的那一套惡劣作風(fēng)，不久就辭職回家了，隨后州里又來(lái)召他作主簿，他也辭謝了。

不走尋常路，是一個(gè)詩(shī)人不懈地追求自由的生活。

木蘭是一位出名的巾幗英雄。當(dāng)她得知父親要去從軍后，十分的憂愁。因?yàn)樗母赣H已經(jīng)老了，不能再去打仗了，但她又沒(méi)有哥哥，所以只好自己?jiǎn)萄b打扮，代父從軍。備辦好戰(zhàn)具以后，木蘭行軍神速，趕到了戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)場(chǎng)的軍營(yíng)生活很艱苦，但木蘭熬過(guò)來(lái)了。幾年后，他們打敗了敵人，順利的歸來(lái)。皇上讓她做官，她卻不做，立刻趕回自己的家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚。

不走尋常路，是一個(gè)弱小的女子為了親人和國(guó)家而堅(jiān)強(qiáng)。

有些人就是這樣，為了嘗試，不顧一切地尋找屬于自己的路不尋常的路。沒(méi)有經(jīng)受磨難的人生是不完美的。也許我們就要像愛(ài)迪生和陶淵明一樣發(fā)現(xiàn)生活中的美趣。

通往成功的路只有一條，而那條路上卻充滿著美麗的事物，那里的花花草草是如此的美麗，那里的動(dòng)物們是如此的和睦相處。這是多么完美的景象?。?/p>

快去尋找屬于你的那一條不尋常的路吧！

關(guān)于路的文章精選（六）：

路，還有多遠(yuǎn)

這一夜，我想了許多，從凌晨3點(diǎn)想到6點(diǎn)鐘。

總在想，看不見(jiàn)的未來(lái)，是一個(gè)什么樣的故事。

期盼的完美往往是相反的，每一天都生活在鏡子前，明明明白自己是什么處境，還要一意孤行，

這幾年慌度了，我想，這不是黎明前的黑暗，這是黑暗前的晴天啊!

窗外正下著雨，天亮了，似乎沒(méi)什么睡意，此時(shí)，看著電腦里的文字，不經(jīng)想起許多童年往

事，跟同學(xué)在一齊的日子，是我寶貴的時(shí)光。

沒(méi)有了以往生活，總是回憶以前的完美，來(lái)填補(bǔ)內(nèi)心的黑洞。

生活沒(méi)有如果，也沒(méi)有下輩子，前面的艱難，會(huì)超出你的預(yù)想!

每個(gè)時(shí)間都不同，就讓不同的時(shí)間改變你的軌道吧。

關(guān)于路的文章精選（七）：

路在腳下

腳下的路，是靠我們一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，而不是仰望天空幻想出來(lái)的。就像黃粱一夢(mèng)，夢(mèng)到人生圓滿，但畢竟只是夢(mèng)一場(chǎng)。

路在腳下，這句話的確很不錯(cuò)，正如我們每一天的生活一樣，我們明白自己從哪里走出來(lái)，此刻在哪里，我們的目的地又是哪里？正如我們做事情，我們務(wù)必要了解我們需要做什么，此刻正在做什么事情，而最終做好了又是什么樣貌？只要思考清楚了，你才會(huì)與那些講大道理、空想而不行動(dòng)的人區(qū)分開(kāi)來(lái)。首先，你要明確你的目的可不可行，有沒(méi)有潛力在去做？比如說(shuō)，一個(gè)乞丐什么事都不做，坐在馬路上乞討就能月掙一萬(wàn)，顯然這種目標(biāo)是很不現(xiàn)實(shí)的。

關(guān)于《拔苗助長(zhǎng)》的故事相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)農(nóng)夫的兒子為了地里的糧食能長(zhǎng)快點(diǎn)，自作聰明的把幼苗都拔高了一截，回家又向家人炫耀自己讓地里的糧食幼苗都長(zhǎng)長(zhǎng)了。第二天，農(nóng)夫到地里一看，幼苗幾乎都彎下了腰，卻不是糧食壓彎的，是因?yàn)榭焖懒?。這個(gè)故事很清楚的告訴大家，農(nóng)夫的兒子沒(méi)有常識(shí)，想要不勞而獲，自以為是的幫了家人，卻把整塊田里的糧食都害死了。想要不勞而獲，很顯然是不現(xiàn)實(shí)的，只有靠自己真實(shí)的本領(lǐng)所獲取的，才是真實(shí)的，自己就應(yīng)得到的。

路在腳下，是我們就應(yīng)真真正正自己去走的人生道路，每一個(gè)人都有不同的路，路的終點(diǎn)、路的遠(yuǎn)近，都是不同的，不管走到哪？走的怎樣樣？，我們都就應(yīng)腳踏實(shí)地的走。

放棄吧！放棄那美麗的空想，走出你我精彩的人生！過(guò)上我們想象中理想的生活！

關(guān)于路的文章精選（八）：

走自己的路

一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，因?yàn)闆](méi)有路，便試探著走路，雖很艱險(xiǎn)，左跨右跳，竟也能找出一段路來(lái)，可好景不長(zhǎng)，未走多遠(yuǎn)，不留意一腳踏進(jìn)爛泥里，沉了下去。

又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看到前面的腳印，便想：這必須是有人走過(guò)，沿著別人的腳印走必須不會(huì)有錯(cuò)。用腳試著踏去，果然實(shí)實(shí)在在，于是便放心走下去。最后也一腳踏空沉入了爛泥。

又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看著兩人的腳印，都未想便沿著走了下去，他的命運(yùn)也是可想而知的。

又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看著前面眾人的腳印，心想：這必定是一條通往沼澤地對(duì)岸的大道，看，已經(jīng)有這么多人走了過(guò)去，沿此走下去我也必須能走到沼澤的對(duì)岸。于是大踏步地走去，最后他也沉入了爛泥。

第一次看到這個(gè)故事，我覺(jué)得很可笑，也很可悲，總是在想：他們?yōu)槭裁床贿x取走另一條路然而。我又覺(jué)得這種現(xiàn)象不足以為奇。人就是有從眾心理，盲目地追隨大眾，總是認(rèn)為大家覺(jué)得好的就是好的，這似乎已成為一個(gè)不成文的規(guī)矩，好象大家都這么認(rèn)為：如果你不敢搞特殊化，大家便會(huì)排斥你，因?yàn)榈啦煌幌酁橹\。

有的人總是追求潮流，對(duì)于社會(huì)上流行的東西總是深入研究并刻意模仿，結(jié)果忽略了自己的個(gè)性。模仿只是你模仿得好，并不是你自己做得好，我覺(jué)得擁有自己的個(gè)性才識(shí)美的。如果看到別人的衣著搭配得好，自己也跟著去穿，即使這樣根本不適合自己，然而別人穿得好，那是別人的事，并不代表自己也會(huì)穿得好看，或許相反地會(huì)引發(fā)東施效顰的笑話。

聽(tīng)過(guò)一句話嗎你就是你命運(yùn)的設(shè)計(jì)師，除了你，誰(shuí)也主宰不了你的命運(yùn)，當(dāng)我們對(duì)某事難以下決定的時(shí)候，我們總會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。也許別人是好意的，然而聽(tīng)不聽(tīng)就由你自己決定，因?yàn)闆Q定權(quán)還是在自己手中。如果你是確定目標(biāo)的，那就不要?jiǎng)訐u，要堅(jiān)決地走下去，即使別人再三勸告你，但這樣做的條件是必需是正確的事。

走自己的路吧!世上的路不是走的人越多就越平坦越順利，沿著別人的腳印走，不僅僅走不出新意，有時(shí)還可能會(huì)跌進(jìn)陷阱，不如走一條屬于自己的路。

關(guān)于路的文章精選（九）：

路

走，在路上，我能看到屬于城市的車(chē)水馬龍，也能夠看到彌漫著痛苦和恥辱氣息的圓明園。景色不斷變化著，因?yàn)槲乙幌蛟谧?，我一向在路上?/p>

我在路上相遇了斷壁殘?jiān)慕ㄖ?，古老和滄桑在從表面裂紋能看出來(lái)，它們見(jiàn)證了歷史也感受了屬于那個(gè)時(shí)代的無(wú)奈。走在蜿蜒的小徑上，我似乎感受到了屬于那個(gè)時(shí)代的無(wú)奈，當(dāng)英國(guó)的鐵蹄踏破中國(guó)緊閉的大門(mén)時(shí)，也許最痛苦的不是流血犧牲的戰(zhàn)士，而是那簽字那一刻的愛(ài)國(guó)人士吧，巧舌與機(jī)智在強(qiáng)大的鐵蹄面前失去所有，當(dāng)他把字簽下那下那一刻，他或許也會(huì)感嘆廉頗老矣？國(guó)之衰弱矣？夕陽(yáng)之下，他成為一個(gè)斷腸人，只是不同的是不是因?yàn)殡x家，而是失國(guó)之尊嚴(yán)！但是我們又怎樣能要求連將軍都無(wú)法拿回的東西去指望一個(gè)文官在外交上拿回呢？路漫漫其修遠(yuǎn)，可言路何方呀？他哭著，眼淚隨風(fēng)。而在遠(yuǎn)方，也有一群他們，忍著淚水，心懷夢(mèng)想，立志報(bào)國(guó)，頭懸梁長(zhǎng)博學(xué)之智，在行走中，他們從改良到改革，在資本主義的路上，他們?cè)俺鑫易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖，但是夢(mèng)想的豐滿被現(xiàn)實(shí)的骨感和冰寒擊碎，徒留一句怎愁字了得！路，我還在走，曾有人喊出為中華之崛起而讀書(shū)，這天我走著他走過(guò)的路，心懷著與他一樣的夢(mèng)想。

當(dāng)看到關(guān)于南海仲裁的結(jié)果時(shí)，我沉默的低下頭，并未說(shuō)出任何的一句話，即使我內(nèi)心已是波濤洶涌！在學(xué)習(xí)上，我每日三省我身，可有理解，可有不解，可有再溫故乎？與人同行，我堅(jiān)信三人行必有我?guī)熞?？從別人身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己，努力變得更好！在與人交往上，以心交友，堅(jiān)信人之初性本善，與朋友交豈有不忠乎？而在處事上，不因善小而不為，不因惡小而為之。多去奉獻(xiàn)，從小事的一個(gè)橡皮借于別人，到參加大型比賽的志愿者，從幫人做一件小事到去看望老人，支教等，每一件事都讓自己成長(zhǎng)，每一件事都讓感受奉獻(xiàn)的的快樂(lè)。我在用自己的力量為社會(huì)做著微不足道的事并從中收獲快樂(lè)和滿足。當(dāng)自己走在路上時(shí)，也會(huì)跌倒也會(huì)招人不屑，但那又如何，路本沒(méi)有，只是人走多了，就成了路。路，不正是如此嗎？越走越寬，越走風(fēng)景越美，更完美的是還有路上的風(fēng)景，那朵朵開(kāi)的芬芳，那唧唧叫的蟲(chóng)兒，那肆意飛的鳥(niǎo)兒，還有路上哼著小曲的同道人，風(fēng)景如此之美，幸運(yùn)的是我一向再走，且一向在路上！

關(guān)于路的文章精選（十）：

路

題記：世上原本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路。――魯迅

詩(shī)，是人寫(xiě)出來(lái)的；曲，是人做出來(lái)的；路，是人走出來(lái)的。

每一個(gè)人都有自己的路要走，每一條路都是人們自己為自己精心選取的。而，你走的每一條路也都是你自己在走。走好走壞，都怨不得他人。

也許，有人會(huì)想，因?yàn)樗穆繁葎e人要更難走，因?yàn)?，他們覺(jué)得自己的起點(diǎn)比別人低，起跑線比別人遠(yuǎn)。他還看著，看著他人所走的康莊大道：在那條路上，鋪滿了紅地毯，兩旁栽滿了鮮花，以及那周?chē)鷱浡幕ㄏ?。他的眼里充滿了羨慕，因?yàn)樵谒叩哪菞l路是一條――羊腸小道。這條路上，到處都是泥濘，路的兩旁也沒(méi)有所謂的鮮花，有的，也只是坑坑洼洼。

但是，他并不明白，也沒(méi)有看到。沒(méi)有看到那走著康莊大道，踏著紅地毯的那人的鞋上、褲腳上早已沾滿的泥沙，因?yàn)槿藗兯P(guān)注的往往只有他們臉上所流露的自信的微笑和頭上隱形的光環(huán)。極目望去，在那條大道的盡頭，與之相連的是那些人不屑走的羊腸小道，不，就應(yīng)說(shuō)是更為難走的崎嶇山路。

而這條路上，不僅僅有數(shù)不清的絆腳石，還有冷不防就能刺傷你的荊棘，以及那隱藏在林中深處，張開(kāi)血盆大口，隨時(shí)準(zhǔn)備攻擊他的豺狼虎豹。再往遠(yuǎn)處看看，路的下方是深不見(jiàn)底的萬(wàn)丈懸崖。也正是如此，才會(huì)鑄就他們非凡的成功，因?yàn)?，他們從一開(kāi)始就踏上的是一條不凡之路。

在現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣敢勇攀高峰的人確也寥寥無(wú)幾，但是，他們的成功卻廣為傳頌。像中國(guó)的馬云，像肯德基的創(chuàng)始人，像總統(tǒng)林肯，像富蘭林克他，他們都是一個(gè)個(gè)鮮活的例子。

他們的事跡家喻戶曉，但真正了解他們的人又有多少？人人都看重他們的成功，可又有誰(shuí)明白他們背后所受的苦？我想，人們之所以看不到他們所走的崎嶇山路，是因?yàn)槭|蕓眾生的心中有了太多的完美，但又受不了現(xiàn)實(shí)的殘酷。所以他們需要從別人的身上找的成功的滿足感吧！正因?yàn)槿绱?，他們才?huì)堂而皇之的忘掉他們內(nèi)心的傷痕，僅關(guān)注他們顯露的笑臉。

有人認(rèn)為成功很難，因?yàn)樗麄兪冀K不敢涉足那一條無(wú)比艱難而又隨時(shí)能夠成功的道路，所以就算你等待再久，它也不會(huì)來(lái)；期盼再大，它也不會(huì)降臨。成功，只是屬于勇敢者的游戲，因?yàn)橹挥杏抡卟鸥矣谌ヌ魬?zhàn)。挑戰(zhàn)成功了，那么你也就成功了，所有你原先期盼和向往的東西都會(huì)向你奔來(lái)，因?yàn)檫@是屬于勝利者的戰(zhàn)利品。但是，你若失敗了，迎接你的就不再是鮮花和掌聲很可能會(huì)是謾罵與不屑。就算如此，但，那又怎樣！因?yàn)樵谀闾ど线@條路的開(kāi)始，你就已經(jīng)蛻變了，你已然蛻變?yōu)橐晃幻半U(xiǎn)者。冒險(xiǎn)，就意味著受傷。但是，身為冒險(xiǎn)者的你，哪怕受傷，哪怕流血，但從不流淚，絕不后悔，仍意志堅(jiān)強(qiáng)！

人生的路很長(zhǎng)，即使是跌倒，還能夠站起來(lái)，即使是被打敗了，但并不是宣告你絕無(wú)勝利的可能。所以，你仍能夠再站起來(lái)，以你更加飽滿的激情，以你更加強(qiáng)健的風(fēng)姿，以你更加不屈的靈魂，站起來(lái)！

路很遠(yuǎn)，路很長(zhǎng)，路很難。但只要你不懼，就沒(méi)有誰(shuí)能阻止你的腳步。你盡能夠豪邁的踏著屬于你的征程，走出你的風(fēng)采，創(chuàng)造一個(gè)本就是你的不朽的傳奇！