對色彩的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)教師報(bào)告 對于色彩的感悟(五篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關(guān)于對色彩的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)教師報(bào)告一

1、知識(shí)與技能：提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法能力。

2、過程與方法：學(xué)生通過參與活動(dòng)過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運(yùn)用的方法，能運(yùn)用一定的色彩知識(shí)合理地安排畫面。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對生活中色彩的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會(huì)生活中的美的熱情，促進(jìn)審美修養(yǎng)進(jìn)一步提升。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

【課堂導(dǎo)入】

欣賞兩幅內(nèi)容一樣色調(diào)不同的圖片，感受色彩給我們的心理聯(lián)想。

【自主學(xué)習(xí)】

1、大自然中什么讓我們感覺溫暖，什么讓我們感覺寒冷？這些是什么顏色的？

2、欣賞圖片，分一分，哪些是冷色調(diào)的，哪些是暖色調(diào)的。

3、顏色還能描繪出味覺感受，在你印象中酸、甜、苦、辣分別是什么顏色的？（觀察課件中的圖片進(jìn)一步分析顏色的“味道”）

4、季節(jié)的變化是不是也能用色彩體現(xiàn)？春、夏、秋、冬不同的季節(jié)大自然中的顏色分別是什么？

【分組探究】

1、不同的顏色能描繪不同的心情和氛圍，象征不同的主題和意義，分4個(gè)小組討論紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫、黑、白這些顏色，思考這些顏色首先讓你想到自然中的什么東西，這些顏色象征什么？

分小組回答，其他小組有不同觀點(diǎn)可作補(bǔ)充。

2、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，針對課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六福畫，分6個(gè)小組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？

教師引導(dǎo)：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。

學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充）。

3、在春夏秋冬四幅圖中找出互為類似色調(diào)、互為對比色調(diào)、互為冷暖色調(diào)的兩幅圖，學(xué)生分組討論。

教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義。

【教師精講】

1、色彩給人的聯(lián)想和象征：

紅色：讓人想到玫瑰、太陽、喜宴、紅旗；象征喜慶、熱情、危險(xiǎn)、革命。

黃色：讓人想到燈火、向日葵；象征光明、快樂、希望。

藍(lán)色：讓人想到天空、海洋、冰川；象征冷靜、理智、永恒、深遠(yuǎn)。

綠色：讓人想到樹木、草原、農(nóng)田；象征和平、生機(jī)、希望、安全。

紫色：讓人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花；象征高貴、典雅、莊重、神秘。 橙色：讓人想到陽光、燈籠；象征明亮、溫暖、歡樂、輝煌。

黑色：讓人想到夜晚、煤炭、頭發(fā)、墨水；象征嚴(yán)肅、剛健、恐懼、死亡。

白色：讓人想到雪山、白鴿、面粉、天使；象征神圣、飄逸、純潔、空虛。

【達(dá)標(biāo)檢測】

學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同顏色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？

練習(xí)：根據(jù)色彩嘗試結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)自己思想情感或心理感受的圖片，如歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

【展示評價(jià)】

學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)評價(jià)。

【總結(jié)反饋】

關(guān)于對色彩的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)教師報(bào)告二

春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地酒在地上，沙沙沙……多么優(yōu)美的詩句！它出自一年級(jí)下冊的一篇課文，也就是我今天要說課的內(nèi)容——《春天的色彩》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)七個(gè)方面進(jìn)行說課。

《春雨的色彩》是小學(xué)語文s版一年級(jí)下冊第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。故事中小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色呢？這個(gè)問題的答案并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題在讀書中感受春雨給大地帶來的變化，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

《春雨的色彩》這篇課文內(nèi)容豐富有趣，貼進(jìn)兒童生活，語言生動(dòng)，情感容易感悟。根據(jù)這些特點(diǎn)，我把本課分為兩個(gè)課時(shí)，在完成第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，完成第二課時(shí)的教學(xué)，下面我說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

能過以上分析，我確定了以下目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文詞句，了解課文的主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：在不同形式的朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生多讀多想，讀懂課文，進(jìn)高朗讀能力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

本課的重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，讀出不同角色的不同語氣。難點(diǎn)是：體會(huì)春雨給大地帶來的變化，無色的春雨滋潤著大地，讓大地五彩繽紛。

陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ??！彼栽诒竟?jié)課中，我力求對學(xué)生充分放手，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)、去感受。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、文體擴(kuò)展法、表演法、演示法，此外還設(shè)計(jì)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美法和動(dòng)靜交替法加以整合。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官，從多方面去體驗(yàn)獲得探索過程中的愉悅。

本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主、合作、探究、積累的教學(xué)方式，實(shí)踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)法，為學(xué)生營造一個(gè)新型而良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

音樂激趣，揭示課題。

存疑自讀，感知大意。

朗讀感悟，體會(huì)情趣。

拓展“爭論”，積累語言。

擴(kuò)展延伸，升華主題。

下面我來說每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程：

（一）音樂激起，揭示課題。

導(dǎo)入新課是語文教學(xué)的重要一環(huán)?！芭d趣”是最好的老師，是獲得知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。課堂導(dǎo)入我利用談話形式，引導(dǎo)學(xué)生模擬雨聲。

之后利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，播放歌曲《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官感受春雨。課件隨機(jī)引出課題《春雨的色彩》。

模擬雨聲是喚起孩子已有感覺經(jīng)驗(yàn)，把輕松愉悅的音樂融入課堂，激發(fā)學(xué)生對春雨的喜愛，更好地讓孩子入情入境。

（二）存疑自讀，感知大意。

語文教材具有鮮明多感的特點(diǎn)，教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我先播放學(xué)生興趣濃厚的動(dòng)畫朗讀。讓學(xué)生邊看邊聽邊思考：春雨是什么顏色的？

屏幕上栩栩如生的動(dòng)畫，配上聲情并茂的朗讀、音響、圖像直接作用于學(xué)生的感官，使語言文字表現(xiàn)出極大的感染力。很快將學(xué)生入到課文的意境中。

這時(shí)，利用多媒體出示第一自然段，讓學(xué)生用多種形式的讀來體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。

然后，利用多媒體出示最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生自讀質(zhì)疑：“大家”是指誰，他們在爭論什么？

這一環(huán)節(jié)中，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一段后質(zhì)疑思考，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。也讓學(xué)初步感知了課文的內(nèi)容，了解大意。

（三）朗讀感悟，體會(huì)情趣。

《春雨的色彩》這篇課文文質(zhì)兼美，行為流暢，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材，“朗讀”也是本課的重點(diǎn)。

首先，出示2-5自然段的課文內(nèi)容，讓學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，把自己喜歡的角色多讀幾遍，思考：這群小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？學(xué)生們在自讀中既能感受到小燕子、麻雀、黃鶯的各自看法，又能理清文章的脈絡(luò)。

在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組分角色讀。這時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好三種小動(dòng)物爭論的詞句，讀好爭論的語氣，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)抓住動(dòng)物

的特點(diǎn)，注意表情，演示動(dòng)作等多種讀的方法，訓(xùn)練朗讀。分角色讀是為了讓學(xué)生從心理上更新近文本，提高學(xué)生興趣。分小組是讓學(xué)讓更放松的、充分的個(gè)性朗讀進(jìn)行體驗(yàn)文本的內(nèi)容。

接著小組合作學(xué)習(xí)，討論交流：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們?yōu)槭裁催@么說？畫出春雨從天上落到不同植物上的動(dòng)作詞。討論后，反饋討論結(jié)果。

這樣體會(huì)課文內(nèi)容所帶來的情趣，學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，在與同伴互助交流中感受春雨給大地帶來的變化。最后，創(chuàng)設(shè)情境演演課本內(nèi)容。表演是孩子的天性，讓學(xué)生先組內(nèi)表演，再通過小組推薦形式，讓學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的角色，把自己真切感受容注于生動(dòng)的課文表演中，這樣，突顯了學(xué)生的主體地位，又在繪聲繪色的課文表演中，體會(huì)到了春雨給大地帶來的變化，激發(fā)了學(xué)生對大自然的喜愛之情，又輕松的突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

（四）拓展“爭論”，積累語言。

《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。在多次讀、演后、我讓學(xué)生欣賞春雨的圖片。

圖片目地是拋夸引玉，培養(yǎng)學(xué)生的美感，得到美的熏陶，讓他們感受到春雨給大地帶來的變化，并且領(lǐng)略到大自然的神奇美麗。

因此，在欣賞完圖片后，我又設(shè)計(jì)兩個(gè)談話問題：春天里還有那些小動(dòng)物？他們眼中的春雨是什么顏色的？小月友眼中春雨是什么顏色？為什么？

這樣的話題，突破難點(diǎn)，教學(xué)達(dá)到了情感共鳴的效果，擴(kuò)展文本的知識(shí)，跳出文本，走進(jìn)生活，開拓思路，積累了語言。訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力，加深了對色彩的理解。最后，讓學(xué)生討論：春雨到底是什么顏色的呢？學(xué)生各抒已見后。出示春雨姑娘的話：春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界，使大地生機(jī)勃勃。以童話形象歸納總結(jié)，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生對春雨的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情況。

（五）拓展延伸，升華主題

春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂的，它使大地生機(jī)勃勃，我們都喜歡它。古時(shí)的文人雅士也情有獨(dú)鐘，出示《七絕春雨》，讓學(xué)生欣賞品讀古詩。

這樣擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀，將文本變成學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。體現(xiàn)了從文本到生活，再到拓展文本。接著讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)：選擇喜歡的題目做做：1、畫出你眼中的春雨的顏色。2、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事。3.寫幾句關(guān)于春雨的話。來提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好從而發(fā)展學(xué)生思維與其它學(xué)科得到整合。

之后，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽的兒歌。讓學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中，插上想象的翅膀，盡情地唱唱，在歌聲中感悟春天，受到美的熏陶，愉悅的結(jié)束新課。

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)，在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個(gè)圖文結(jié)合的板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡明、概括，讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)的。

小燕子圖綠

小麻雀圖春雨紅

小黃鶯圖五彩繽紛黃

在一年級(jí)語言課中，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)以情感為紐帶，以朗讀貫穿始終，加以語言訓(xùn)練。力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。

在設(shè)計(jì)這一案例時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我利用談話形式，引導(dǎo)學(xué)生模擬雨聲，然后把輕松愉悅的音樂融入課堂，讓學(xué)生利用多種感官感受春雨，激發(fā)學(xué)生對春雨的喜愛，更好地讓孩子入情入境。在深入感情教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性，即：問題的答案是唯一的、學(xué)生課文的感受也是唯一的……。而把重點(diǎn)放在多無智能理論的“多元”上：讀書時(shí)學(xué)生多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……如：在理解“爭論”在這個(gè)詞時(shí)，我沒有機(jī)構(gòu)地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智能場所，評論、繪畫、表演、唱歌、練習(xí)是多元的、適合學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個(gè)快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。

這是我對《春雨的色彩》這篇課文，一點(diǎn)粗淺的理解和看法，這請各位專家、老師多多指導(dǎo)，謝謝大家！

關(guān)于對色彩的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)教師報(bào)告三

一、 教材分析

本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情。

二、 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過觀察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩色調(diào)給人的感覺。

過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、 重難點(diǎn)

了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

四、 教學(xué)準(zhǔn)備

色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件

五、 教學(xué)過程

（一） 引導(dǎo)階段

放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂），激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣，導(dǎo)入新課：色彩的魅力（板書）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)2體驗(yàn)感受色彩3嘗試運(yùn)用色彩來描寫不同的情感（板書）

（讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然）

（二） 發(fā)展認(rèn)知階段

色彩常識(shí)（ppt）

三原色 紅黃藍(lán)三間色 綠橙紫 極色：黑白

對比色 類似色（色相環(huán)教具演示）

色彩的三要素：色相（顏色的相貌） 明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào)和提高降低明度） 純度（顏色調(diào)和后純度降低）

播放一組圖片，讓學(xué)生觀察室類似色還是對比色的圖片（強(qiáng)化學(xué)生對色彩知識(shí)的掌握）

提問幾名學(xué)生有關(guān)三原色、三間色、色彩三要素（了解學(xué)生對色彩常識(shí)的掌握情況）

（三） 認(rèn)知鞏固階段

體驗(yàn)感受色彩（ppt）（自主探究合作學(xué)習(xí)）

色調(diào)：暖色調(diào)：紅黃橙（進(jìn)色） 冷色調(diào)：藍(lán)紫青（退色） 中間色調(diào)：綠

讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進(jìn)退。

學(xué)生活動(dòng)1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生針對課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六福畫，分六個(gè)組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（ppt出示）

教師引導(dǎo)：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。

學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充）

教師總結(jié)完善，強(qiáng)化學(xué)生的感受。

學(xué)生活動(dòng)2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色對比色，互為冷色調(diào)暖色調(diào)的圖，學(xué)生分組討論

教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義

學(xué)生回答問題

（四）體驗(yàn)與實(shí)踐

學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）

出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識(shí)結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

學(xué)生先討論構(gòu)思，然后進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

（五）展示與講評

學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)評價(jià) （學(xué)生自評互評是一個(gè)不斷自我完善與提高的過程，使每一個(gè)學(xué)生愉快積極而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)）

六、 小結(jié)

跟學(xué)生共同回顧本課所學(xué)后作出總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。

七、 課后拓展

自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩作品。

關(guān)于對色彩的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)教師報(bào)告四

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是基于人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級(jí)下冊《春天的暢想》內(nèi)容的一節(jié)關(guān)于色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的美術(shù)課。計(jì)劃1課時(shí)，45分鐘。本次課的重點(diǎn)是理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語及基本知識(shí)，難點(diǎn)是如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。

本設(shè)計(jì)中主要通過色彩運(yùn)用實(shí)例的分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，通過分析講解色彩基本知識(shí)及運(yùn)用方法來提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識(shí)和使用技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與能力

理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法能力。

2. 過程與方法

通過自主學(xué)習(xí)和教師講解引導(dǎo)獲取絡(luò)相關(guān)知識(shí)信息，使學(xué)生掌握掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)和色彩運(yùn)用的能力和方法；

學(xué)生通過參與活動(dòng)過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運(yùn)用的方法。能運(yùn)用一定的色彩知識(shí)合理地安排畫面。

能夠運(yùn)用一定的色彩知識(shí)評價(jià)他人的作品

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對色彩的學(xué)習(xí)形成一定色彩知識(shí)概念和常識(shí)，培養(yǎng)對色彩知識(shí)的求知欲。

通過對生活中色彩的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會(huì)生活中的美的熱情，促進(jìn)審美修養(yǎng)進(jìn)一步提升。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入（3分鐘）

拿出一盒水彩筆，做個(gè)小調(diào)查找?guī)讉€(gè)同學(xué)選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫筆。 教師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動(dòng)我們的心靈。本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。

引出今天的課題——色彩的魅力

色彩是我們進(jìn)行繪畫訓(xùn)練時(shí)不可缺少的重要的繪畫語言，是美術(shù)的基本技能和知識(shí)。今天讓

我們一起來學(xué)習(xí)一下色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。上課之前讓我們先來欣賞一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，領(lǐng)略色彩的神奇魅力

欣賞體會(huì)兩幅作品

思考，學(xué)生發(fā)表看法。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

（二）、展開（5分鐘）

研究與討論一：

1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。

2、賞析美術(shù)作品是如何用色彩來表達(dá)自己之美和主觀情感的

播放幻燈片：教師展示一些色彩優(yōu)美的攝影作品，同時(shí)播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂中觀看和欣賞作品，學(xué)生在觀看的過程中教師邊進(jìn)行講解和啟發(fā)提問，用自然界美麗的色彩、實(shí)用性的美術(shù)色彩把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域中

學(xué)生回答問題，說出各種色彩，以及感受。

通過提問了解學(xué)生對色彩知識(shí)了解的程度。了解學(xué)生欣賞的感受，讓學(xué)生知道世界因?yàn)橛辛松识用篮?。色彩在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

(三)、深入（5分鐘）

播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色，對比色，相鄰色。色彩對比、色彩對比的實(shí)驗(yàn)、

色彩的功能及色性

學(xué)生理解體會(huì)，并根據(jù)教師的引導(dǎo)，回答教師提出的問題，進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，通過做連線題目的方式來了解色彩的功能及色性。 學(xué)生辨認(rèn)平時(shí)最常用的顏料中的色彩，了解三要素、色彩三原色與三間色、對比色、相鄰色、對比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的運(yùn)用等知識(shí)。

探究與發(fā)現(xiàn)二、：

在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：

1、互為類似色調(diào)的兩幅圖；

2、互為對比色調(diào)的兩幅圖；

3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。

（四）、作業(yè)

1、設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的色相環(huán)（24色相），了解色彩的對比關(guān)系。

2、運(yùn)用不同的`色彩，通過組合分別表達(dá)歡快和沉靜的感覺（也可以是其它的情感表達(dá)）。

（五）總結(jié)：

色彩是視覺藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫的基本要素之一?！吧蕦W(xué)” 是美術(shù)理論知識(shí)的重要組成部分，我們要在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)的加強(qiáng)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高我們的審美創(chuàng)造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！

關(guān)于對色彩的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)教師報(bào)告五

初一美術(shù)課色彩的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)對比色和類似色的知識(shí)，體會(huì)色彩的表現(xiàn)力，掌握不同的色彩搭配所能傳達(dá)出的不同情感。

過程與方法：通過觀察、欣賞、討論，根據(jù)色彩搭配規(guī)律進(jìn)行色彩創(chuàng)作，提高色彩感知能力以及動(dòng)手創(chuàng)作能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受色彩的魅力，養(yǎng)成用色彩外化情感的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握色彩的對比色、類似色的概念和應(yīng)用。

難點(diǎn)：根據(jù)不同的色彩搭配規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

在上課伊始，教師組織活動(dòng)“模特秀”，請兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進(jìn)行走秀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受？（紅色為暖色調(diào)，給人以親密、溫暖、柔和之感，藍(lán)色冷色調(diào)，給人距離、涼爽、通透之感。）

學(xué)生回答后教師總結(jié)：色彩不僅能豐富我們的視覺，更能觸動(dòng)我們的心靈。從而導(dǎo)入課題《色彩的魅力》。

活動(dòng)二：描述分析

1、闖一闖

教師組織“一站到底”的活動(dòng)，選取學(xué)生代表依次回顧以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于色彩的相關(guān)知識(shí)，提出的問題依次為：三原色是哪三個(gè)顏色？冷暖色有什么不同？色彩三要素是什么？學(xué)生連續(xù)答對即闖關(guān)成功。

學(xué)生積極參與游戲，教師總結(jié)：三原色為紅、黃、藍(lán)，冷色與暖色給人的感受不同，冷色給人寒冷的感覺，暖色給人溫暖的感覺，色彩的三要素為色相、明度、純度。

2、找一找

（1）教師展示櫻桃和草原的、圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這兩幅作品分別有什么色彩？兩幅作品分別給你什么感受？（櫻桃為綠、紅，有一種鮮艷活潑，對比強(qiáng)烈的感覺。草原綠、藍(lán)，給人一種和諧統(tǒng)一的效果）

（2）出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的顏色并說一說他們在色相環(huán)中處于什么位置？

學(xué)生認(rèn)真觀察并找出紅色與綠色在色相環(huán)中處于180度的位置，而藍(lán)色與綠色則處于向鄰近的.位置。進(jìn)而總結(jié)出：在色相環(huán)上30至90度范圍內(nèi)的顏色互為類似色，而處于180度的顏色互為對比色。

3、說一說

（1）生活中你見過哪些地方運(yùn)用了對比色和類似色？

教師總結(jié)：對比色運(yùn)用于海報(bào)宣傳中，可以形成強(qiáng)烈的撞色效果，而類似色則運(yùn)用于室內(nèi)裝修中色彩的調(diào)配，可以營造協(xié)調(diào)、平緩的氣氛。

（2）以小組為單位分發(fā)信封，信封中裝有運(yùn)用對比色和類似色創(chuàng)作的作品，請小組代表抽取信封，探究一下作品中分別運(yùn)用了哪些顏色？顏色的比例是如何分配的？按照顏色在畫面中的比例大小，依次的在色卡之中為這些顏色進(jìn)行排序。

學(xué)生以小組為單位探究并匯報(bào)成果，教師總結(jié)：在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫面的面積是大于綠色的。其實(shí)不管是對比色還是類似色，畫家在組織畫面時(shí)都避免了色彩的平均。

活動(dòng)三：示范講解

教師以星空為例，選擇藍(lán)色、紫色等顏色進(jìn)行作畫，為學(xué)生示范創(chuàng)作步驟。

1、首先確定畫面構(gòu)圖（大面積的夜空，點(diǎn)綴著星星，右側(cè)有一輪明月）。

2、為畫面添加顏色，以藍(lán)色為主，淺藍(lán)色、紫色為輔，配以黃色等。

3、最后進(jìn)行調(diào)整。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評

1、根據(jù)所學(xué)的色彩知識(shí)結(jié)合自己對色彩的分析感受，運(yùn)用對比色或者類似色創(chuàng)作一幅色彩作品。實(shí)踐時(shí)間為15分鐘。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意色彩組合、搭配。

2、完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會(huì)，請同學(xué)自愿分享自己的成果。其它同學(xué)從畫面的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意的角度，互相評價(jià)學(xué)生的作品，最后教師加以總評。（如《辭歲》：題材—春節(jié)；內(nèi)容—以爆竹為主，主題人物為孩童；顏色—以紅色為主，搭配了黃色、褐色，運(yùn)用了類似色，突出主題。）

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1、回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：我們認(rèn)識(shí)了色彩，會(huì)用不同的色彩組合、搭配來表現(xiàn)自己的主觀感受，養(yǎng)成了用色彩外化情感的生活態(tài)度。色彩美化著我們的生活，為我們的生活增色添彩。

2、課后請學(xué)生搜集其他關(guān)于不同色彩搭配的藝術(shù)作品，感受色彩的藝術(shù)魅力。