我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

關于英語公開課后心得體會及收獲一

我現(xiàn)在才認為,我前面的理解是錯的,即使不錯,也是不恰當?shù)?因為教學內容是課本的中心，其他內容，如課文注釋、詞匯、語法、句型、練習等都是圍繞課文編寫的輔助材料，是為課文服務的。抓好課文教學，就能促進其他方面的教學。課文是一個有機的整體，語言知識具體體現(xiàn)在課文所提供的語言情景之中。抓好課文教學，學生從中學到的是活生生的語言，而不是孤零零的單詞、單句，和語法規(guī)則。我們老師要通過課文教學，使學生獲得詞匯、語法、句型乃至文化背景等知識，并在實踐中提高他們的聽、說、讀、寫的能力。即使教學不是很出色，盡量從別的切入點找到教育的教育的補充。

新的教育理念提倡的是“建立充分體現(xiàn)著尊重民主和發(fā)展精深的新型師生倫理關系”。師生倫理關系是師生關系約有機組成部分，每一個教師應當從以下幾方面入手，面向新時代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革最亮麗的風景線。

樹立教育民主思想。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關系的核心要求。這首先要求教師承認學生作為“人”的價值。學生們也都有自己特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學生的人格，就像我們要求學生尊重教師那樣。讓學生同樣常常意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。

加強師德建設，純化師生關系。師生關系是一種教育關系，即一種具有道德純潔性、非直接利益的特殊社會關系。作為教師應加強自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教，廉潔從教，提高抵御教育“銅化”的能力。同時，要更新管理觀念，樹立“以人為本”的管理思想，以科學的發(fā)展觀去認識學生、關心學生、教育學生，從真正意義上促進學生的健康、和諧發(fā)展，它是一種和諧、真誠和溫薯的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。創(chuàng)造這種新型的師生情感關系，需要從以下幾個方面努力。

教師要真情對待學生，關心愛護學生為構建和諧師生情感鋪路搭橋。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學業(yè)成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，從思想上、心理上切實幫助他們克服各方面困難，逐漸取得進步。只有我們真情投入，學生才會真情回報。教師應當盡力展現(xiàn)自己教學過程的魅力，博取學生品味教學成功的喜悅感。在教學中，要聯(lián)系學生生活實際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘各種有價值的教材資源，有針對性地使用多種輔助設施，激發(fā)學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。

完善個性、展現(xiàn)個人魅力是增進師生情感的又一重要途徑。教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力。努力完善自己的個性，克服遠古遺留的“唯尊師不可”心理，遇事多做換位思考，把講臺和教本不光看成自己的權利象征，更應將它們視為履行義務和責任的重要途徑，從而使自己具備熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質，使學生在服從的同時，更多的是佩服與敬仰。這已成為優(yōu)化教師情感關系的重要保證。要想成為這樣的教師，我們必須嚴守師德要求，加強自身修養(yǎng)，自覺擴展知識視野，不斷提高敬業(yè)精神，積極提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。

我現(xiàn)在已經(jīng)完完全全的知道了,我的教學不僅是教學生的知識,而且也是教學生的為人處事等多項的言傳身教的教育,我也知道,分數(shù)雖然仍然是目前用來衡量上課老師的能力標準,也知道它的局限性和弊端性,但我不再為自己的得失方面而特意的去追求分數(shù)了,實際上有的老師在教學的過程中出現(xiàn)有對學生有體罰現(xiàn)象的原因就是過多的考慮自己的分數(shù),因為有的學生確實不想學,所以在上課的時候,就有不想學習的行為所表現(xiàn)出來,于是就有老師與學生在課堂上發(fā)生不愉快的事情了,其實這些都是由于老師的把學生想得太完美,滿腦子都有對學生教育抱著“恨鐵不成鋼”的過激教育想法,可是我現(xiàn)在想通了，我不會把學生的種種不是變成自己的痛苦了，我只有寬容的對待學生的厭學情趣，來延續(xù)自己的快樂，這樣，我的漫漫教學生涯才能用語充滿活力，充滿生機，才能對得起自己的勞動，達到愉快教學。教學，是一件有耕耘，有收獲又快樂的事。一個農(nóng)夫在自己的田地里，手里拿著不同的一把又一把種子，如果是用心里放出的血來澆灌，種子又怎么舍得不發(fā)芽、生根、再茁壯呢?

關于英語公開課后心得體會及收獲二

一、教材分析

運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學習能用there are enough.和 there aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。

二、學情分析

五年級學生對there be 句型已經(jīng)有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數(shù)形式進行描述。因此，在復習環(huán)節(jié)上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環(huán)節(jié)中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。

三、教學準備

全班學生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。

四、教學目標

(一)知識目標：

1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、能聽懂、會說并認讀句子:there are ten pencils in the blue box. there are enough pencils. there aren’t enough pencils.

(二)能力目標

1、能在實際情景中運用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。

2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

(三)情感目標

1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

2、能夠運用所學表達對他人的'關愛。

五、教學重點和難點

(一)教學重點：

1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、聽、說并認讀句子:there are ten pencils in the blue box. there are enough pencils. there aren’t enough pencils.

3、在情景中運用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。

(二)教學難點：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實際情景中運用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。

六、教學過程

(一)熱身啟動：

1、sing a song《how many do you want ?》

2、free talk

t：our classroom is are twenty desks . there are two windows in the wall . there are twenty chairs .學生也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn)：

1、(1)師手拿4本書，問：how many books are there in my hand? 學生回答： there are four.

(2)師再問：how many children are there in this group?學生回答：there are four.

2、師給這4個學生分書，并說：i give one book to every child. 分完后說：there are enough books.讓學生猜什么意思。

3、師為學生創(chuàng)設情境，學習there aren’t enough books.

4、讓學生練習讀句子there are enough.... 和there aren’t enough....并給讀得好的學生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。

5、學習單詞“give”。

小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學習詞組“give out”。

(1)師說：i have gotmany work book. i want to give out these work books.

并告訴學生“give out”是分發(fā)的意思。并說：who can help me?

(2)找4個學生幫忙分卡片。

(3)分完后，問發(fā)卡片的學生：are there enough work books?

(4)學習肯定回答和否定回答。yes, there are. / no, there aren’t.

(5)練習句型are there enough works books? yes, there are. / no, there aren’t.

(三)學習課文：

yesterday ms smart bought some pencils to her children.

1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：what did ms smart buy yesterday?

2、學生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決how many pencils did ms smart buy? how many students are there in the classroom? 這兩個問題。

4、學生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問how many pencils did john have?

(四)鞏固練習

1、分組練習對話

2、activity 3：point and say 練習there are enough... 及there aren’t enough...

(五)homework:

讀課文,小組表演。

關于英語公開課后心得體會及收獲三

“嗖嗖嗖!”只有風聲伴隨著我走到回家的路上，一邊走，一邊回想起剛才所發(fā)生的一件揪心的事。在這短暫的時間里，我做錯了許多。

哎!真倒霉。世界上什么藥都有，為何就沒有后悔藥呢?對于每一個人來說，誠實是很重要的，可我卻為了金錢，而丟失了誠實。網(wǎng)

徘徊在一個僻靜曲折的小路上，又回想起剛發(fā)生的一切。

星期六往往是一個美好的日子，而我卻感到無味。平時整天把自己關在屋里看書學習，而今天心煩意亂，只好出去玩玩。

說走就走，哼著小曲的我向小兵家走去。

“咚……咚……”敲了幾下門，沒多久，門吱呀一聲開了。他一見我，便做出驚訝的表情：“哎呀!平時你把自己關在家里，今天怎么有空來俺家玩。”“不歡迎嗎?”“歡迎!歡迎!”他說完。我們攜手一起走進了他富有又整齊的房間。

啊!美啊!真美!有錢人家就是不一樣。我用羨慕的眼光瞧著美麗。

“我去冰箱里給你拿杯可樂來，”說著。他迅速的向廚房跑去。

一個人在房間里欣賞著，品味著——我做夢就夢不到的物品。

“喲!”那是什么?我自言自語。走過去一看，眼睛一亮，是五十元的人民幣，平放在床頭柜上。突然閃過一個念頭，臉有點發(fā)燙。

我渴慕得到那架48元漂亮精美的賽車，多次哀求爸媽都沒有實現(xiàn)。上年期終數(shù)學、英語考滿分，語文88分也未曾實現(xiàn)媽媽對我的諾言。逃課到十多里處的白巖坪茶場摘茶葉攢錢，回家可表情出賣了我，被媽媽的眼淚訓導，爸爸的嚴利的目光鞭打，錢交“公”而無法實現(xiàn)。有時憤憤地自問：“我怎么會出生在這樣貧窮家庭里呢?”心里不由滋長出賊心，彎腰抓過紙幣，塞進褲包，帶著咚咚的心跳聲偷偷的回到了自家的屋子?？粗归_捏縐的錢，多日來的愿望，終于可以實現(xiàn)了。驀然，精美的賽車浮現(xiàn)在眼前，決定馬上去買?？梢幌耄粚?。突然想起了這件事的后果，我這行為算不算偷啊?如果是偷那我不就犯法了?爸爸知道，我會面壁思過幾小時的，這我還可以承受。那我失去這位挺愛樂于助人、愛我的好友，就不劃算了。那次在學校后坡上采蕨苔丟了鋼筆，做作業(yè)時沒筆，是他解了我地燃眉之急，買了一支新的給我;那次發(fā)高燒流鼻血，是他汗流浹背的送我進醫(yī)院，我很快恢復了健康;那次……“不能失去朋友，不能失去他，真的不能失去他?！毙睦磉@么想著。

想著想著，“田陽!”原來是小兵靠到門框邊上，右手還拿著一瓶可樂滿面春風地對我叫：“你去哪而來?!”我的臉更紅了，頭更低了。“小兵，對不起!我一時做了傻事，偷了你的錢。實在對不起!”又深深地鞠了躬。沒想到，兵兵笑著說，“沒事，這怎么算偷呢!你這位誠實的朋友動用一下，怎么能算是偷呢?”他沒計較，我的心輕松多了，接過可樂一咕腦喝過干凈，感覺真舒服。沒風了，天氣也格外明媚。

這件事使我明白了，當錯誤已經(jīng)發(fā)生，我們要做的不是逃避，而要勇敢的去面對，勇敢地去承認錯誤。只要能拾回我最珍貴的東西——誠實，那怕我鞠躬百次、道歉千遍亦值!

關于英語公開課后心得體會及收獲四

教學目標：

知識技能目標

1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。

2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cry\fall\break\scary\monster

3、能基本會用句子“did you…”詢問過去是否發(fā)生過 某事并作出肯定或否定回答。

情感態(tài)度目標

1、在活動中體會關心他人和被他人關心的感覺。

2、在模仿、扮演、合作學習中進一步體驗英語學習的快樂，敢于用英語進行表達。

文化策略目標

1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。

2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。

重點難點：

1、能基本會用句子“did you…”詢問過去是否發(fā)生過 某事并作出肯定或否定回答。

2、能正確理解和認讀單詞：break\scary\monster

教學準備：

課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等

教學過程：

step1 warm-up

1、greetings.

2、free talk.

3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.

拉近師生距離，營造良好 的英語學習氛 圍。

step2 lead-in

are you happy? but look at our friend tom.

he is not happy. he’s you know why?

let’s listen and find out. listen and think 引入主題，帶著問題整體感知語篇。

step3 new

1、why is tom crying?

he saw a monstor on the ng

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“we know the reason now.

but mumt、sam and amy didn't know. let’s listen again and find out: how did they ask? and how did tom answer? do the listening activity.

帶著任務聽第 二遍，找出關鍵詞。

3、ok, did you find “did,didn’t”。

let’s read after the tape together. read after the tape.

逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。

4、read in roles. read in roles. 分角色跟讀，再次強化認讀。

step4 practice

make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.

how about you? what did you do yesterday? 先示范，后分組練習，再展示。

1、ask and answer with the teacher.

2、practice in four

3、show time. 在圖片的幫助下進行半控制操練，學生有選擇地進行語 言輸出。

step5 sum-up

1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets the points. 及時評價，激勵學生持續(xù)學習。

2、today’s homework:

a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. remember the homework.

布置課后延伸活動，強化學習效果。

板書設計：

unit 1 did you break your toy?

words wall did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break no, i didn’t. scary yes, i did.

關于英語公開課后心得體會及收獲五

本人鄭重承諾：

1.堅決貫徹落實黨支部的決議、決定，嚴守黨的章程，認真完成黨支部交代的任務；同時以黨員的標準嚴格要求自我，帶頭做有夢想、有道德、有文化、有紀律的新人。

2.努力學習政治理論知識，關注時事政治，培養(yǎng)愛國愛黨的熱情和為人民服務的熱枕，不斷提高自身的綜合素質和實際工作本事。

3.繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神，堅持謙虛、謹慎的學習態(tài)度，努力學習專業(yè)知識，培養(yǎng)自我的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)本事，以及拓展其他方面的一些知識，努力爭取獲得越來越優(yōu)秀的學業(yè)成就。

4.刻苦學習，端正學風，努力做好英語的復習工作，為英語六級考試做準備。在學習專業(yè)知識時，不能只是滿足教師課堂傳授的知識，還要多利用平常課余時間去圖書館翻閱與專業(yè)相關的書籍。

5.積極參與學校、學院組織的素質拓展的活動，以及積極爭取社會當中的一些實習機會，為日后的就業(yè)打下堅實基礎。

承諾人（簽名）劉建虹

20xx年6月22日