我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)于英語(yǔ)公開(kāi)課后心得體會(huì)及收獲一

我現(xiàn)在才認(rèn)為,我前面的理解是錯(cuò)的,即使不錯(cuò),也是不恰當(dāng)?shù)?因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是課本的中心，其他內(nèi)容，如課文注釋、詞匯、語(yǔ)法、句型、練習(xí)等都是圍繞課文編寫(xiě)的輔助材料，是為課文服務(wù)的。抓好課文教學(xué)，就能促進(jìn)其他方面的教學(xué)。課文是一個(gè)有機(jī)的整體，語(yǔ)言知識(shí)具體體現(xiàn)在課文所提供的語(yǔ)言情景之中。抓好課文教學(xué)，學(xué)生從中學(xué)到的是活生生的語(yǔ)言，而不是孤零零的單詞、單句，和語(yǔ)法規(guī)則。我們老師要通過(guò)課文教學(xué)，使學(xué)生獲得詞匯、語(yǔ)法、句型乃至文化背景等知識(shí)，并在實(shí)踐中提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。即使教學(xué)不是很出色，盡量從別的切入點(diǎn)找到教育的教育的補(bǔ)充。

新的教育理念提倡的是“建立充分體現(xiàn)著尊重民主和發(fā)展精深的新型師生倫理關(guān)系”。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系約有機(jī)組成部分，每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手，面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革最亮麗的風(fēng)景線。

樹(shù)立教育民主思想。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。這首先要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值。學(xué)生們也都有自己特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學(xué)生的人格，就像我們要求學(xué)生尊重教師那樣。讓學(xué)生同樣常常意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種教育關(guān)系，即一種具有道德純潔性、非直接利益的特殊社會(huì)關(guān)系。作為教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教，廉潔從教，提高抵御教育“銅化”的能力。同時(shí)，要更新管理觀念，樹(shù)立“以人為本”的管理思想，以科學(xué)的發(fā)展觀去認(rèn)識(shí)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的健康、和諧發(fā)展，它是一種和諧、真誠(chéng)和溫薯的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要從以下幾個(gè)方面努力。

教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生為構(gòu)建和諧師生情感鋪路搭橋。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，從思想上、心理上切實(shí)幫助他們克服各方面困難，逐漸取得進(jìn)步。只有我們真情投入，學(xué)生才會(huì)真情回報(bào)。教師應(yīng)當(dāng)盡力展現(xiàn)自己教學(xué)過(guò)程的魅力，博取學(xué)生品味教學(xué)成功的喜悅感。在教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘各種有價(jià)值的教材資源，有針對(duì)性地使用多種輔助設(shè)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。

完善個(gè)性、展現(xiàn)個(gè)人魅力是增進(jìn)師生情感的又一重要途徑。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，克服遠(yuǎn)古遺留的“唯尊師不可”心理，遇事多做換位思考，把講臺(tái)和教本不光看成自己的權(quán)利象征，更應(yīng)將它們視為履行義務(wù)和責(zé)任的重要途徑，從而使自己具備熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生在服從的同時(shí)，更多的是佩服與敬仰。這已成為優(yōu)化教師情感關(guān)系的重要保證。要想成為這樣的教師，我們必須嚴(yán)守師德要求，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺(jué)擴(kuò)展知識(shí)視野，不斷提高敬業(yè)精神，積極提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

我現(xiàn)在已經(jīng)完完全全的知道了,我的教學(xué)不僅是教學(xué)生的知識(shí),而且也是教學(xué)生的為人處事等多項(xiàng)的言傳身教的教育,我也知道,分?jǐn)?shù)雖然仍然是目前用來(lái)衡量上課老師的能力標(biāo)準(zhǔn),也知道它的局限性和弊端性,但我不再為自己的得失方面而特意的去追求分?jǐn)?shù)了,實(shí)際上有的老師在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)有對(duì)學(xué)生有體罰現(xiàn)象的原因就是過(guò)多的考慮自己的分?jǐn)?shù),因?yàn)橛械膶W(xué)生確實(shí)不想學(xué),所以在上課的時(shí)候,就有不想學(xué)習(xí)的行為所表現(xiàn)出來(lái),于是就有老師與學(xué)生在課堂上發(fā)生不愉快的事情了,其實(shí)這些都是由于老師的把學(xué)生想得太完美,滿腦子都有對(duì)學(xué)生教育抱著“恨鐵不成鋼”的過(guò)激教育想法,可是我現(xiàn)在想通了，我不會(huì)把學(xué)生的種種不是變成自己的痛苦了，我只有寬容的對(duì)待學(xué)生的厭學(xué)情趣，來(lái)延續(xù)自己的快樂(lè)，這樣，我的漫漫教學(xué)生涯才能用語(yǔ)充滿活力，充滿生機(jī)，才能對(duì)得起自己的勞動(dòng)，達(dá)到愉快教學(xué)。教學(xué)，是一件有耕耘，有收獲又快樂(lè)的事。一個(gè)農(nóng)夫在自己的田地里，手里拿著不同的一把又一把種子，如果是用心里放出的血來(lái)澆灌，種子又怎么舍得不發(fā)芽、生根、再茁壯呢?

關(guān)于英語(yǔ)公開(kāi)課后心得體會(huì)及收獲二

一、教材分析

運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能用there are enough.和 there aren’t enough. 來(lái)描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X(jué)枯燥。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:there are ten pencils in the blue box. there are enough pencils. there aren’t enough pencils.

(二)能力目標(biāo)

1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，提高知識(shí)的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

(三)情感目標(biāo)

1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的'關(guān)愛(ài)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀句子:there are ten pencils in the blue box. there are enough pencils. there aren’t enough pencils.

3、在情景中運(yùn)用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實(shí)際情景中運(yùn)用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)熱身啟動(dòng)：

1、sing a song《how many do you want ?》

2、free talk

t：our classroom is are twenty desks . there are two windows in the wall . there are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn)：

1、(1)師手拿4本書(shū)，問(wèn)：how many books are there in my hand? 學(xué)生回答： there are four.

(2)師再問(wèn)：how many children are there in this group?學(xué)生回答：there are four.

2、師給這4個(gè)學(xué)生分書(shū)，并說(shuō)：i give one book to every child. 分完后說(shuō)：there are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。

3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)there aren’t enough books.

4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子there are enough.... 和there aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。

5、學(xué)習(xí)單詞“give”。

小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。

6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。

(1)師說(shuō)：i have gotmany work book. i want to give out these work books.

并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：who can help me?

(2)找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。

(3)分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：are there enough work books?

(4)學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。yes, there are. / no, there aren’t.

(5)練習(xí)句型are there enough works books? yes, there are. / no, there aren’t.

(三)學(xué)習(xí)課文：

yesterday ms smart bought some pencils to her children.

1、聽(tīng)第一遍錄音?；卮饐?wèn)題：what did ms smart buy yesterday?

2、學(xué)生回答。

3、聽(tīng)第二遍錄音。并解決how many pencils did ms smart buy? how many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問(wèn)題。

4、學(xué)生回答。

5、聽(tīng)錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)how many pencils did john have?

(四)鞏固練習(xí)

1、分組練習(xí)對(duì)話

2、activity 3：point and say 練習(xí)there are enough... 及there aren’t enough...

(五)homework:

讀課文,小組表演。

關(guān)于英語(yǔ)公開(kāi)課后心得體會(huì)及收獲三

“嗖嗖嗖!”只有風(fēng)聲伴隨著我走到回家的路上，一邊走，一邊回想起剛才所發(fā)生的一件揪心的事。在這短暫的時(shí)間里，我做錯(cuò)了許多。

哎!真倒霉。世界上什么藥都有，為何就沒(méi)有后悔藥呢?對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是很重要的，可我卻為了金錢，而丟失了誠(chéng)實(shí)。網(wǎng)

徘徊在一個(gè)僻靜曲折的小路上，又回想起剛發(fā)生的一切。

星期六往往是一個(gè)美好的日子，而我卻感到無(wú)味。平時(shí)整天把自己關(guān)在屋里看書(shū)學(xué)習(xí)，而今天心煩意亂，只好出去玩玩。

說(shuō)走就走，哼著小曲的我向小兵家走去。

“咚……咚……”敲了幾下門，沒(méi)多久，門吱呀一聲開(kāi)了。他一見(jiàn)我，便做出驚訝的表情：“哎呀!平時(shí)你把自己關(guān)在家里，今天怎么有空來(lái)俺家玩。”“不歡迎嗎?”“歡迎!歡迎!”他說(shuō)完。我們攜手一起走進(jìn)了他富有又整齊的房間。

啊!美啊!真美!有錢人家就是不一樣。我用羨慕的眼光瞧著美麗。

“我去冰箱里給你拿杯可樂(lè)來(lái)，”說(shuō)著。他迅速的向廚房跑去。

一個(gè)人在房間里欣賞著，品味著——我做夢(mèng)就夢(mèng)不到的物品。

“喲!”那是什么?我自言自語(yǔ)。走過(guò)去一看，眼睛一亮，是五十元的人民幣，平放在床頭柜上。突然閃過(guò)一個(gè)念頭，臉有點(diǎn)發(fā)燙。

我渴慕得到那架48元漂亮精美的賽車，多次哀求爸媽都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。上年期終數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考滿分，語(yǔ)文88分也未曾實(shí)現(xiàn)媽媽對(duì)我的諾言。逃課到十多里處的白巖坪茶場(chǎng)摘茶葉攢錢，回家可表情出賣了我，被媽媽的眼淚訓(xùn)導(dǎo)，爸爸的嚴(yán)利的目光鞭打，錢交“公”而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。有時(shí)憤憤地自問(wèn)：“我怎么會(huì)出生在這樣貧窮家庭里呢?”心里不由滋長(zhǎng)出賊心，彎腰抓過(guò)紙幣，塞進(jìn)褲包，帶著咚咚的心跳聲偷偷的回到了自家的屋子?？粗归_(kāi)捏縐的錢，多日來(lái)的愿望，終于可以實(shí)現(xiàn)了。驀然，精美的賽車浮現(xiàn)在眼前，決定馬上去買?？梢幌?，不對(duì)。突然想起了這件事的后果，我這行為算不算偷啊?如果是偷那我不就犯法了?爸爸知道，我會(huì)面壁思過(guò)幾小時(shí)的，這我還可以承受。那我失去這位挺愛(ài)樂(lè)于助人、愛(ài)我的好友，就不劃算了。那次在學(xué)校后坡上采蕨苔丟了鋼筆，做作業(yè)時(shí)沒(méi)筆，是他解了我地燃眉之急，買了一支新的給我;那次發(fā)高燒流鼻血，是他汗流浹背的送我進(jìn)醫(yī)院，我很快恢復(fù)了健康;那次……“不能失去朋友，不能失去他，真的不能失去他?！毙睦磉@么想著。

想著想著，“田陽(yáng)!”原來(lái)是小兵靠到門框邊上，右手還拿著一瓶可樂(lè)滿面春風(fēng)地對(duì)我叫：“你去哪而來(lái)?!”我的臉更紅了，頭更低了?！靶”?，對(duì)不起!我一時(shí)做了傻事，偷了你的錢。實(shí)在對(duì)不起!”又深深地鞠了躬。沒(méi)想到，兵兵笑著說(shuō)，“沒(méi)事，這怎么算偷呢!你這位誠(chéng)實(shí)的朋友動(dòng)用一下，怎么能算是偷呢?”他沒(méi)計(jì)較，我的心輕松多了，接過(guò)可樂(lè)一咕腦喝過(guò)干凈，感覺(jué)真舒服。沒(méi)風(fēng)了，天氣也格外明媚。

這件事使我明白了，當(dāng)錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生，我們要做的不是逃避，而要勇敢的去面對(duì)，勇敢地去承認(rèn)錯(cuò)誤。只要能拾回我最珍貴的東西——誠(chéng)實(shí)，那怕我鞠躬百次、道歉千遍亦值!

關(guān)于英語(yǔ)公開(kāi)課后心得體會(huì)及收獲四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)

1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：cry\fall\break\scary\monster

3、能基本會(huì)用句子“did you…”詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò) 某事并作出肯定或否定回答。

情感態(tài)度目標(biāo)

1、在活動(dòng)中體會(huì)關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺(jué)。

2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

文化策略目標(biāo)

1、在聽(tīng)、說(shuō)、演、練活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，愿意在小組中合作、交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能基本會(huì)用句子“did you…”詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò) 某事并作出肯定或否定回答。

2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：break\scary\monster

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、人物頭像、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶等

教學(xué)過(guò)程：

step1 warm-up

1、greetings.

2、free talk.

3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.

拉近師生距離，營(yíng)造良好 的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛 圍。

step2 lead-in

are you happy? but look at our friend tom.

he is not happy. he’s you know why?

let’s listen and find out. listen and think 引入主題，帶著問(wèn)題整體感知語(yǔ)篇。

step3 new

1、why is tom crying?

he saw a monstor on the ng

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“we know the reason now.

but mumt、sam and amy didn't know. let’s listen again and find out: how did they ask? and how did tom answer? do the listening activity.

帶著任務(wù)聽(tīng)第 二遍，找出關(guān)鍵詞。

3、ok, did you find “did,didn’t”。

let’s read after the tape together. read after the tape.

逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇。

4、read in roles. read in roles. 分角色跟讀，再次強(qiáng)化認(rèn)讀。

step4 practice

make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.

how about you? what did you do yesterday? 先示范，后分組練習(xí)，再展示。

1、ask and answer with the teacher.

2、practice in four

3、show time. 在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語(yǔ) 言輸出。

step5 sum-up

1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets the points. 及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

2、today’s homework:

a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. remember the homework.

布置課后延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

unit 1 did you break your toy?

words wall did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break no, i didn’t. scary yes, i did.

關(guān)于英語(yǔ)公開(kāi)課后心得體會(huì)及收獲五

本人鄭重承諾：

1.堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨支部的決議、決定，嚴(yán)守黨的章程，認(rèn)真完成黨支部交代的任務(wù)；同時(shí)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，帶頭做有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。

2.努力學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，關(guān)注時(shí)事政治，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的熱情和為人民服務(wù)的熱枕，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作本事。

3.繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，堅(jiān)持謙虛、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自我的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)本事，以及拓展其他方面的一些知識(shí)，努力爭(zhēng)取獲得越來(lái)越優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成就。

4.刻苦學(xué)習(xí)，端正學(xué)風(fēng)，努力做好英語(yǔ)的復(fù)習(xí)工作，為英語(yǔ)六級(jí)考試做準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，不能只是滿足教師課堂傳授的知識(shí)，還要多利用平常課余時(shí)間去圖書(shū)館翻閱與專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。

5.積極參與學(xué)校、學(xué)院組織的素質(zhì)拓展的活動(dòng)，以及積極爭(zhēng)取社會(huì)當(dāng)中的一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為日后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

承諾人（簽名）劉建虹

20xx年6月22日