心得體會(huì)是讓我們更好地思考和領(lǐng)悟自身經(jīng)歷的思維工具。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些寫作技巧，如比喻、夸張等。小編精心為大家整理的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些靈感和啟發(fā)。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇一

隨著疫情的不斷發(fā)展，線上教學(xué)成為了各大學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的共同選擇。在教育這個(gè)特殊的領(lǐng)域里，語文作為基礎(chǔ)性課程之一，在線上教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。作為一名高一語文老師，我也開始嘗試在線上教學(xué)中展示自己的風(fēng)采。在線上教學(xué)的過程中，我不斷總結(jié)和分享，逐漸掌握了一些自己的教學(xué)心得體會(huì)。

線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)是存在很大不同的，面對(duì)屏幕而非面對(duì)面授課，師生之間的交流、互動(dòng)將面臨較大的挑戰(zhàn)。因此，在線上教學(xué)時(shí)，時(shí)間的一分一秒都顯得尤為珍貴。老師們必須在每次課前仔細(xì)準(zhǔn)備教案，預(yù)估授課時(shí)間，充分利用起每一分鐘，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的高度統(tǒng)一。此外，線上教學(xué)面對(duì)的局限性非常多，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)還要充分考慮教學(xué)環(huán)境、學(xué)生水平和實(shí)際情況，保證教學(xué)過程因材施教、因地制宜，提高教學(xué)質(zhì)量。

線上教學(xué)以獨(dú)立的學(xué)生和主動(dòng)的學(xué)習(xí)來說明課程的特點(diǎn)。但是，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味、沒有互動(dòng)將極大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)線上教學(xué)的效果是毫無幫助的。因此，讓學(xué)生參與到在線課堂活動(dòng)中，利用互動(dòng)功能增加學(xué)習(xí)氛圍和活躍度非常重要。首先，建立一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在參與課堂互動(dòng)之中感受到知識(shí)的魅力，營造一種輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。其次，在分享知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。通過多元化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，拓寬知識(shí)面和表達(dá)能力。

線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，在視覺上更加關(guān)注課堂的豐富性和表現(xiàn)力。這無疑要求課件的制作更加規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，更加生動(dòng)形象。然而，制作合格的課件需要相應(yīng)的技術(shù)支持和一定的編輯能力，因此，作為一名語文老師，我也在課件上下足了功夫。重點(diǎn)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和課程難度制作，注重精準(zhǔn)、規(guī)范和簡潔的設(shè)計(jì)，寓教于樂，使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)有更深刻的理解。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋更多是直接的、面對(duì)面的，但在線上教學(xué)中則顯得更具挑戰(zhàn)性。因此，線上教學(xué)中，老師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的思考和作業(yè)完成質(zhì)量的提高。在語文的教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生關(guān)于寫作方面的建議和反饋，如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力和語法知識(shí)有所不足，及時(shí)給予指導(dǎo)，讓其改正錯(cuò)誤、擴(kuò)展思路，提高寫作水平。

五、線上教學(xué)質(zhì)量要求高。

最后，作為老師，在線上教學(xué)時(shí)必須要有高質(zhì)量的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，必須持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂反饋，時(shí)刻調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，作為在線課堂教學(xué)的一份子，必須關(guān)注課程的素質(zhì)，注重教學(xué)的實(shí)際效果，同時(shí)能幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)成績的提高和學(xué)生能力的全面發(fā)展。

以上是我在高一語文線上教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)?？偟膩碚f，線上教學(xué)是中小學(xué)教育體系多樣化發(fā)展的重要手段之一，但如何有效地進(jìn)行教學(xué)工作仍需要深思熟慮，掌握一定的技能。我們應(yīng)該積極努力、深入研究，以更高的目標(biāo)和追求，面對(duì)在線教育變革出色地完成教學(xué)工作。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇二

高一語文是學(xué)生進(jìn)入高中階段的第一門語文課程，與以往的中學(xué)語文課相比，高一語文的教學(xué)內(nèi)容更加廣闊和深入，由于疫情的影響，很多學(xué)校開始采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行高一語文教學(xué)。我作為一名高一學(xué)生，在進(jìn)行了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)后，深感這種方式的優(yōu)勢和不足。以下是我對(duì)高一語文網(wǎng)上教學(xué)的體會(huì)。

首先，網(wǎng)上教學(xué)讓學(xué)生能夠更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們需要按照學(xué)校的安排來上課，遵循固定的時(shí)間表。而在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生可以在家中自由地選擇最適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以早上起來復(fù)習(xí)，也可以晚上睡前再看一遍教材。這種自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間的方式，給了學(xué)生更多的自由度和靈活性，有利于他們充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。

其次，網(wǎng)上教學(xué)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常只能依靠老師的講解和教材來學(xué)習(xí)，資源相對(duì)有限。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以輕松地獲取到大量的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、課件、習(xí)題、學(xué)習(xí)資料等。這些資源可以讓學(xué)生更加全面地了解和掌握語文的知識(shí)，同時(shí)也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。

然而，網(wǎng)上教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。而在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更為孤立，缺乏老師實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和關(guān)注，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的限制。有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件或網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好而無法順利地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度產(chǎn)生影響。

為了克服這些問題，學(xué)生和教師需要共同努力。學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與課堂討論和互動(dòng)，提出問題和困惑，尋求老師和同學(xué)的幫助。同時(shí)，學(xué)生還需要培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和時(shí)間管理能力，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，將網(wǎng)上教學(xué)作為一種有效的學(xué)習(xí)工具來利用。教師的任務(wù)是及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問題和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和支持。教師還可以通過設(shè)置小組討論、線上互動(dòng)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

總的來說，高一語文網(wǎng)上教學(xué)雖然存在一些問題和挑戰(zhàn)，但其優(yōu)勢也不可忽視。通過靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)和掌握語文知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生和教師也需要共同努力，加強(qiáng)互動(dòng)和合作，共同提高語文教學(xué)的效果。相信在網(wǎng)上教學(xué)的不斷改進(jìn)和完善下，高一語文的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到不斷提升。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇三

在高一語文教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，促進(jìn)教師們的專業(yè)成長，我們決定開展集體備課活動(dòng)。這是一種集體研討，協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，通過討論和分享，共同解決教學(xué)中遇到的問題，提高教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法的有效性。備課活動(dòng)涵蓋了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法，旨在為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐。

第二段：集體備課的目的和方法。

首先，集體備課能夠增強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)教學(xué)思路的拓寬和觸角的延伸。在每次備課中，我們都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，了解各種教學(xué)資源和方法，分析教材難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而制定出更具針對(duì)性和創(chuàng)新性的教學(xué)策略。其次，集體備課能夠提高教學(xué)效果，經(jīng)過多次討論和實(shí)踐的研究，我們能更加準(zhǔn)確地把握教材要點(diǎn)和學(xué)生需求，有效引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生成績。最后，集體備課能夠促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，通過不斷的交流與學(xué)習(xí)，我們能夠從其他同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，提升自己的教學(xué)水平。

第三段：積極成果的展示。

集體備課活動(dòng)取得了一系列積極的成果。首先，教師們在備課中充分發(fā)揮了自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極提出自己的見解和教學(xué)方案。其次，大家在教學(xué)重難點(diǎn)方面進(jìn)行了深入的研究和探討，結(jié)合實(shí)際情況制定了與學(xué)生需求相匹配的教學(xué)計(jì)劃。此外，通過集體備課，我們還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)方法和策略的有效性，例如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等，這些方法讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果?？傮w來說，集體備課活動(dòng)不僅讓我們的教學(xué)變得更加科學(xué)，還提高了我們的教學(xué)質(zhì)量，得到了學(xué)生和家長的一致好評(píng)。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在備課活動(dòng)中，每個(gè)教師都能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在集體備課中，我們學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人，善于溝通和合作。通過集體研討，我們不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還建立了深厚的師生關(guān)系和同事情誼。團(tuán)隊(duì)合作讓我們在教學(xué)中更加有信心和動(dòng)力，也讓我們的教學(xué)能夠更加有效地發(fā)揮出來。因此，團(tuán)隊(duì)合作是集體備課的核心，也是我們繼續(xù)進(jìn)行備課活動(dòng)的基礎(chǔ)。

第五段：繼續(xù)探索的方向。

雖然我們在集體備課中取得了一定的成果，但我們也意識(shí)到備課工作還有待提高和完善。對(duì)于備課時(shí)間的安排，我們需要更加合理和緊密，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能充分研究和討論。在教材選擇和教學(xué)方法上，我們還需要不斷探索和嘗試，尋找更多適合學(xué)生需求的教學(xué)方案。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)教師們更加主動(dòng)積極地參與備課活動(dòng)，推動(dòng)備課工作的深入開展。只有不斷改進(jìn)備課的方式和方法，我們才能更好地提高教學(xué)效果和質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

集體備課是一種協(xié)作學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的重要方式，在高一語文教學(xué)中起到了積極的促進(jìn)作用。通過集體備課，我們探討和改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持集體備課的方式，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇四

作為高中一年級(jí)的語文老師，我參加了最近舉行的部編高一語文培訓(xùn)。在培訓(xùn)的幾天里，我受益匪淺，不僅復(fù)習(xí)了一些語文知識(shí)，還學(xué)到了許多教學(xué)方法和理念。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法。之前，我在課堂上主要以講授為主，很少運(yùn)用各種教學(xué)方法，缺乏互動(dòng)和趣味性。通過培訓(xùn)，我知道了許多實(shí)用的教學(xué)方法，例如問題導(dǎo)入法、案例教學(xué)等。這些方法的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。我意識(shí)到，語文并不僅僅是掌握知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過這些新的教學(xué)方法，我相信我能夠給學(xué)生帶來更有趣、更有效的教學(xué)體驗(yàn)。

其次，在培訓(xùn)中，我也充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有自己的興趣、愛好和學(xué)習(xí)方式。作為一名合格的語文老師，我應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。通過培訓(xùn)，我了解了一些個(gè)性化教育的理念和方法。例如，分層教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)；小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作；以及多元評(píng)價(jià)可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，為他們提供更多的選擇，讓他們在充分發(fā)展自己的同時(shí)，也能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。

第三，培訓(xùn)中的分享和互動(dòng)讓我感受到了教師團(tuán)隊(duì)的力量。在培訓(xùn)期間，我和來自不同學(xué)校的老師們一起分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過傾聽他們的分享，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，還從他們身上感受到了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在現(xiàn)實(shí)中，教師常常獨(dú)自面對(duì)各種各樣的教學(xué)問題，感到無所適從。然而，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都能得到分享和支持，感到溫暖和鼓勵(lì)。我深深體會(huì)到，只有與他人合作、共同學(xué)習(xí)，我們才能在教育事業(yè)中取得更好的成績。

第四，在與其他老師的交流中，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)一些重要的語文知識(shí)和教學(xué)方法掌握得不夠深入，有時(shí)甚至有些模糊。通過和其他老師的交流，我了解到一些我以前從未接觸過的東西，并且意識(shí)到自己在某些方面的不足。這讓我重新審視了自己的教學(xué)方式和教育理念，決心更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己。我相信只有持續(xù)地學(xué)習(xí)和探索，才能成為一名更好的語文教師。

最后，這次培訓(xùn)給我?guī)砹烁嗟淖孕藕蜎Q心。通過與其他優(yōu)秀的語文教師交流，我發(fā)現(xiàn)我在某些方面的做法得到了認(rèn)可，并且我也收到了一些鼓勵(lì)和肯定的話語。這讓我更加相信自己的能力，堅(jiān)定了我教好語文的決心。同時(shí)，我也看到了自己的不足之處，明白自己還有很多東西需要學(xué)習(xí)和提高。這讓我更加謙虛，愿意接受別人的建議和指導(dǎo)。我相信只有不斷地反思和進(jìn)步，才能成為一名更好的語文教師。

總而言之，部編高一語文培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，參與教師團(tuán)隊(duì)的交流和分享，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以及獲得了更多的自信和決心，我相信我將成為一名更好的語文教師，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和成長做出更多的貢獻(xiàn)。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇五

1、文、理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生有自己的特點(diǎn)，需分別了解、分析學(xué)情，分類，制定相應(yīng)教學(xué)策略，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法。比如，理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)也較好，教學(xué)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);文科實(shí)驗(yàn)班相對(duì)而言，基礎(chǔ)薄弱些，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，因而側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)中的基礎(chǔ)性要求。

2、重視基礎(chǔ)的同時(shí)，將能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)中，從學(xué)生的長遠(yuǎn)考慮，關(guān)注時(shí)代信息，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的目的，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)相結(jié)合，將來能成為社會(huì)的有用之才。重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)時(shí)代性要求。

3、以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生重視審美能力的培養(yǎng)及對(duì)民族傳統(tǒng)文化的珍愛，注入情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)因素。根據(jù)各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化，重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)中的選擇性要求。

1、理解新課堂建設(shè)的背景及目標(biāo)，積極參與新課堂建設(shè)。教學(xué)過程中，以“精心”二字為核心，將了解學(xué)情、鉆研教材、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)貫穿在新課堂建設(shè)活動(dòng)中，在教改的過程中，改變觀念，提升教學(xué)的藝術(shù)水平。

2、以小專題研究的方式，在教學(xué)反思中記錄點(diǎn)滴的思考，以備今后創(chuàng)造性實(shí)施教學(xué)所用。

三、從教師專業(yè)發(fā)展的角度，積極參與教科研活動(dòng)，提升觀念，提高教育教學(xué)的藝術(shù)。

本學(xué)期繼續(xù)深入《新課標(biāo)下高中語文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的研究，并結(jié)合學(xué)校的新課堂教學(xué)大賽，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂教學(xué)觀念的更新進(jìn)程，在設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)實(shí)踐上又有了新的進(jìn)步。此外，作為成都市“十一五”規(guī)劃課題《民辦中學(xué)寄宿生心理健康狀況及教育策略研究》的主要研究人員，參與了課題的開題報(bào)告工作，并積極結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)行課題的研究。

本學(xué)期歲做了不少的思考、嘗試及較為艱苦的努力，但由于種種的原因，留下的遺憾之處仍不少。概括起來，主要有如下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)的設(shè)計(jì)還不成系統(tǒng)，沒有能完整而精心地將本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)完成。

2、新課堂的建設(shè)與傳統(tǒng)課堂之間的分歧，學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和考試得高分的需求的沖突，這之間的問題沒有找到合理的解決辦法。

3、基礎(chǔ)的真正落實(shí)也缺乏足夠有效的辦法來實(shí)施。

4、小專題的研究還缺乏足夠的理論支撐，規(guī)劃不夠。

5、科研進(jìn)行流于膚淺，沒有深入的鉆研和及時(shí)有效的整理教學(xué)心得體會(huì)。

6、整個(gè)教學(xué)的計(jì)劃和時(shí)間的安排系統(tǒng)性不夠，嚴(yán)謹(jǐn)性不足。

下學(xué)期需針對(duì)以上問題，在開學(xué)之初建立較為成熟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q措施及實(shí)施辦法，具體而可操作性強(qiáng)。并針對(duì)相關(guān)計(jì)劃嚴(yán)格的執(zhí)行，在實(shí)踐中逐步完善，強(qiáng)化成果意識(shí)，注重成果的取得和積累。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇六

周末，天氣蒼白，發(fā)霉的心情，覺得該出去曬曬太陽了，和好友一起到書店，買了本中華書局出版的《萬歷十五年》，一口氣看了半本。萬歷十五年，亦即公元1587年，在西歐歷史上為西班牙艦隊(duì)全部出動(dòng)征英的前一年;而在中國，在這平平淡淡的一年中，發(fā)生了若干為歷史學(xué)家所易于忽視的事件。

萬歷十五年，沒有人能拯救朝政的腐敗。高拱，張居正，海瑞，申時(shí)行，直到最后的自以為明君的崇禎皇帝，在整體制度體制的腐敗下，中華民族也迎來的自己的文化危機(jī)。資本主義的萌芽很難興起，傳統(tǒng)的力量依舊強(qiáng)大。在全球化城市化的今天，中國人如何在沒有皇帝的情況下，繼續(xù)保持以德治國的傳統(tǒng)，如何保持以孝道為核心的中國式價(jià)值觀呢?這是《萬歷十五年》一書中思考的問題，也在現(xiàn)實(shí)中不斷激蕩著無數(shù)中華赤子的心胸。

這一段時(shí)間，國學(xué)興起，伴隨著百家講壇的推波助瀾，傳統(tǒng)文化復(fù)興的勢頭似乎一浪高過一浪。國學(xué)、歷史類圖書開始盛行街面。易中天品三國，于丹說論語，王立群講史記，漢武大帝，明朝那些事兒，講座，電視劇，小說，歷史以各種形式體裁不斷出現(xiàn)。國學(xué)興旺，歷史重溫，文化復(fù)興，這是好事。我們小時(shí)候，四書五經(jīng)，史記漢書，都是稀松荒疏的很。這些書對(duì)我來說都是近幾年開始惡補(bǔ)的，感覺也只是走馬觀花，粗略瀏覽，很難記住了。為什么小時(shí)候沒有早早把它們看過呢?追究其中原因，除了七八十年代的消費(fèi)問題外，更多的是教育界的不重視，我輩只是從語文書的枝節(jié)中記住了星星點(diǎn)點(diǎn)的古籍名句。中國的古籍、歷史是我們民族的財(cái)富，是我們文化的載體。經(jīng)史子集，諸子百家，里面名言哲理多多，但是，這些財(cái)富卻在很長時(shí)間內(nèi)不受重視，甚至發(fā)生斷層。有時(shí)候閱讀古籍，真的有種韓愈《石鼓歌》中的痛苦?？戳诵┕偶?，我個(gè)人覺得，五千年的文化積累，既有精華智慧，也有糟粕垃圾。不能丟棄自己民族的根本，也絕對(duì)不能一窩蜂的去全部接受。學(xué)習(xí)的原則，根本的方法，還是毛主席的話，去其糟粕，取其精華。

比方說，孝順，古代人講究孝順，今天也要講究孝順。對(duì)于老人的孝順，什么時(shí)候能過時(shí)呢?區(qū)別只是里面的度而已。但三綱五常放在今天就過時(shí)了。這就要整理。像今天做媳婦的很少能孝敬公婆的，好媳婦越來越少的情況下，是不是也要進(jìn)行一下傳統(tǒng)文化的教育培養(yǎng)呢，必須的。四書五經(jīng)中很多言論，像一些禮節(jié)的規(guī)定，到今天已是陳規(guī)陋習(xí)，肯定要廢除，但如有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎，學(xué)而時(shí)習(xí)之，士不能不弘毅，任重而道遠(yuǎn)也……到今天還是不過時(shí)的。

今天的社會(huì)，國家依然存在很多的問題，體制問題，醫(yī)療教育問題，貪污問題，很多人麻木，很多人按部就班，很多人在扯淡。繼承傳統(tǒng)文化中的精華部分，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科技，求真務(wù)實(shí)，不說大話，虛心進(jìn)取，勵(lì)志創(chuàng)新，在中西文化的交匯下，產(chǎn)生我們新的文化。它即不同于傳統(tǒng)，又不是西方照搬，而是一個(gè)自信自強(qiáng)開放創(chuàng)新的新的文化。這文化，產(chǎn)生于對(duì)體制的不斷改革中，產(chǎn)生于對(duì)問題的不斷解決中，或許，這是中國文化未來發(fā)展的方向。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇七

襲人轉(zhuǎn)過了頭，對(duì)于著寶玉輕輕一笑，黛玉看了寶玉一眼，寶玉也只一笑，何處的寶釵一句話沒說，只要些深意的看著，賈母笑的卻合沒有上嘴了。

《紅樓夢》有兩年夜?fàn)I壘，一是寶釵，二是黛玉。

該當(dāng)說，寶釵是一個(gè)深受傳統(tǒng)思惟文明監(jiān)禁的女孩，文中也不說起她終究是否是愛好寶玉，只是昭示了賈府最高威望元春站正在了寶釵的一邊。沒人會(huì)在乎寶釵的定見，她以及寶玉同樣。只是封建貴族制的就義品。

寶玉出錯(cuò)挨了打，寶釵義正言辭，勸道“你是要改正了罷?！币蚨粚W(xué)者定位封建統(tǒng)治的衛(wèi)羽士。

賈寶玉最初怎樣說?他說：沒有改!打逝世也沒有改!

咱們對(duì)于《紅樓夢》停止細(xì)讀品嘗，就會(huì)發(fā)明“愿全國無情的都成為了家屬?！敝皇且粋€(gè)空洞而美妙的希望。

說究竟，唯其困難，仆人公的受難，更能凸顯寶黛二人戀愛的代價(jià)感。咱們其實(shí)不能過火的說誰對(duì)于誰錯(cuò)?？墒牵蹅儾荒懿还┱J(rèn)，它比名利，比款項(xiàng)，比芳華都要緊張一點(diǎn)點(diǎn)，未幾，就一點(diǎn)點(diǎn)。

襲人能夠說是外面最不幸的一個(gè)腳色，襲人是寶玉的通房丫頭，往后寶成全婚了，她也是有一席之地的。林黛玉偶然還會(huì)笑稱襲人是嫂子，可見黛玉對(duì)于這事也是有觀點(diǎn)的。

當(dāng)我看到襲人開端正在人前挑撥離間，想讓黛玉搬進(jìn)來的時(shí)分，我從她身上看到了偉人簡單犯的缺點(diǎn)，無私，脆弱，首鼠兩頭。可她該當(dāng)失掉體諒，由于沒有是差別情別人，便是沒有憐惜本人。

等咱們看到了紅樓的了局：黛玉的悲劇，寶玉的喜劇，寶釵的鬧劇。

我的意義是：假設(shè)有一種人生回宿能夠挑選，那末，逝世于悲傷，比活正在心如干枯沒有抽芽的昏暗糊口里，更合我意。

林黛玉那種“碧云天，黃花地”的憂愁，并非空洞無由的，好的豪情老是最靠近人類美的實(shí)質(zhì)。男子對(duì)于此的尋求要更偏偏執(zhí)些，必定也要受更多的苦。

寶黛二人的故事通知了咱們：豪情是一種如斯稀缺的資本，除愛護(hù)保重，咱們別無它法。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇八

在線上教學(xué)中，老師可以提前準(zhǔn)備好課件、教學(xué)視頻等資料，并在班級(jí)群中分享，讓學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以極大地節(jié)省課堂上的時(shí)間。此外，教師可以利用線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行考試、作業(yè)、討論等活動(dòng)，可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。

線上教學(xué)無論是課堂直播還是群內(nèi)互動(dòng)，要求學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要自己調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度、自行查找學(xué)習(xí)資料、自主完成作業(yè)等，這讓他們在學(xué)習(xí)的過程中更加自主、自由和獨(dú)立。同時(shí)，這也能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。

三、教學(xué)方式創(chuàng)新。

線上教學(xué)與傳統(tǒng)教育相比，無疑更加具有創(chuàng)新性和多樣性。老師可以利用各種媒體手段豐富課堂形式，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如一些趣味性的游戲、小活動(dòng)等，都可以成為線上教學(xué)的亮點(diǎn)，為學(xué)生帶來不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)。

在線上教學(xué)中，學(xué)生可以更加廣泛地接觸各種知識(shí)，了解更多的文化知識(shí)。通過搜索引擎、電子圖書、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)等各種網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以拓寬知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，這也是線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢所在，讓學(xué)生可以在家里、在學(xué)校外面也可以方便地獲取知識(shí)。

在今天這個(gè)信息化的時(shí)代，線上教學(xué)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)的主要方式之一。盡管在線上教學(xué)中存在一些限制，但是與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來使用，可以更好地發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中合理運(yùn)用兩種教學(xué)方式，可以使教學(xué)更加全面、精彩。

總之，高一語文線上教學(xué)在不斷發(fā)展和改進(jìn)之中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)、創(chuàng)新教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。只有充分利用線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇九

高一語文學(xué)習(xí)，只要同學(xué)們胸懷大志，為提高語文水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語言敏感和生活敏感，擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動(dòng)參與，針對(duì)語文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，在此分享。

教研組的老師們經(jīng)過認(rèn)真討論，感到有必要使同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)有如下的認(rèn)識(shí)：

語文能給您一口流利的普通話，使您與朋友交往時(shí)暢通無阻;語文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級(jí)競選中獨(dú)占鰲頭;語文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來的求職中，自然得體地展示才華;語文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中，迅速檢索到自己需要的材料;語文能使您寫出令同行艷羨的詩歌、散文和小說。

不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價(jià)值的人生，什么是高尚，什么是真正的愛，什么是自我超越。

二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感。

既然語文與我們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學(xué)習(xí)語文呢?

廣告詞。

聽到街上行人口中的一句。

歇后語。

看到報(bào)紙雜志上的一句名言甚至數(shù)理化教科書上的一個(gè)詞語立即引起我們高度的警覺驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之這就是語言敏感;在作文中日得中一個(gè)句子沒有找到合適的詞語耿耿于懷語不驚人勢不罷休這就是語言敏感。古人說“文章千古事得失寸心知”大概也是此意吧。

語文的外延與生活的外延相等，生活中時(shí)時(shí)處處都有語文，有了強(qiáng)烈的語言敏感，每時(shí)每刻都有人在教你語文了。

2.(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過，一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“今日見兩個(gè)人吵架，甚是無聊，其它無事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道：“《圈》：早晨騎車上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈?！鼻罢哒J(rèn)為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無處不在，“萬物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。

培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感，語文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了，你也不只有一位語文老師了。

這是學(xué)習(xí)語文最重要的兩點(diǎn)。

我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，成了梁豐人。那么，高中語文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過研究，認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征，需要各位同學(xué)注意：

1.對(duì)于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”大家?guī)缀醵寄苣瑢?，但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn)，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。

2.課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒有主動(dòng)參與，積極思考，舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意，但在月考時(shí)，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒有概括段意的能力。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來，也就沒有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過程，形成能力的過程。葉圣陶先生說過，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!

3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會(huì)做，換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒有形成舉一反三的能力。在語文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語文學(xué)習(xí)中，我們的知識(shí)是越來越增加了，但我們對(duì)語文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來越概括。比如，對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)，開始我們可能感覺到比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，議論文無非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來論證觀點(diǎn)。到最后，我們寫議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí)，如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。以后，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒了;有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)。

4.自修課上，在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認(rèn)的語文學(xué)習(xí)方法。自覺讀寫，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。

5.在學(xué)習(xí)別人語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語文學(xué)習(xí)方法。比如背誦，有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上;有人喜歡分段背，有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背，有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

四、提高應(yīng)試能力。

1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語文試卷，看看語文考什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向，也是我們命題的依據(jù)。可惜有的同學(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語文月考說明》為同學(xué)們提供語文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。

2、講究文面。語文的簡答題和作文題，對(duì)文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng)，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強(qiáng)烈建議，字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí)，不要輕易涂改一個(gè)字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。

3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，作家作品、古代文化常識(shí)等等，需要我們積累、記憶。

4、對(duì)于語文選擇題部分，也需要做一定數(shù)量的練習(xí)，請大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。

5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練，對(duì)課文的中心進(jìn)行概括，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內(nèi)容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對(duì)文章中好的詞語進(jìn)行解釋。等等。

6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)，特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語，積累詞匯;了解古代文化常識(shí)，了解古代作家，了解常見的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。

7、寫作方面。

我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章，多讀美文。

特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因?yàn)槭强荚?，只能給比較低的分?jǐn)?shù)，非?？上А?/p>

要讓你的文章靚起來。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語言的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。

8、應(yīng)試訓(xùn)練。

做一定數(shù)量的語文練習(xí)是保證語文成績提高的重要方法，同學(xué)們在做練習(xí)時(shí)喜歡做選擇題，不喜歡做簡答題，以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。

五、具體安排。

1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語文練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘，可以用龐中華或司馬彥等的字帖。

3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》，請大家熟讀，重點(diǎn)篇目需要背誦。

4、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽。

六、總結(jié)。

王國維先生說，做大學(xué)問需有三重境界，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路”，此第一境也;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也;“眾里尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信，只要同學(xué)們胸懷大志，為提高語文水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語言敏感和生活敏感，擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動(dòng)參與，針對(duì)語文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，那么你的語文成績一定會(huì)提高!

關(guān)于語文學(xué)習(xí)要求。

規(guī)規(guī)矩矩地寫字、清清楚楚地說話、仔仔細(xì)細(xì)地讀文章、踏踏實(shí)實(shí)地做練習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真地寫作文。

簡單地說，學(xué)語文的第一要訣就是——腳踏實(shí)地。

明確語文的基礎(chǔ)地位，持之以恒地積累。

關(guān)于閱讀：

在興趣中讀書，為自己讀書。人生在世，快樂是首要的使命，自由是永恒的希冀。特別是讀書這樣沐浴人心的事，是強(qiáng)迫不得的。在興趣指引下讀書，讀自己喜歡的書，眼睛不會(huì)疲倦，心田不會(huì)干涸，靈感不會(huì)枯竭。徜徉在自己心儀的文字中，你能感覺整個(gè)世界在同你一起舞蹈，你的心在起伏奔騰的共鳴中體驗(yàn)著極致的快感。

好書，是我們的良師益友，閱讀，讓我們享用一生。

關(guān)于寫作：

學(xué)習(xí)語文，寫好作文很重要。一篇充滿青春氣息的作文，是你靈氣、才氣、文氣的升華;一篇透著考場烽煙、生動(dòng)鮮活的急就文章，是你清純、率真、思辨的校閱。

不管你屬于哪一類考生，為了三年后，你能脫穎而出，在你們?yōu)檫M(jìn)校時(shí)，先給諸位一句心靈。

寄語。

：只為成功找方法，不為失敗找借口!送上幾句良言，已似鞭策：

即將踏入高中校園的學(xué)子，從第一天起，下定改變觀念“練好作文”的決心，因?yàn)樽魑牟粌H僅是為了考試，你若能練就一支生花妙筆，必將終身受益。

走向社會(huì)，能筆下筆千言，當(dāng)然受人敬慕，筆下生花，自然受人器重。

愛寫、能寫、寫得好的人……思想永遠(yuǎn)超前，永遠(yuǎn)會(huì)有一種能見微知著、高瞻遠(yuǎn)矚的自信;。

愛寫、能寫、寫得好的人……審美趣味高雅，人也非常有風(fēng)度、有氣質(zhì);。

愛寫、能寫、寫得好的人……個(gè)性鮮明，人也格外具有魅力;。

愛寫、能寫、寫得好的人……懂藝術(shù)，善交際，廣交友，富有幽默感;。

高中階段，是人生的黃金時(shí)期。在這一階段，寫作的才能，不是被培養(yǎng)，就是被扼殺，過了這個(gè)村，就沒了這個(gè)店。

請熱愛!

四點(diǎn)具體建議：

1、博覽群書，養(yǎng)成快速閱讀、圈點(diǎn)批注、廣集素材的良好習(xí)慣。

推薦雜志：《讀者》《青年文摘》《中國青年報(bào)》《散文》《小小說選刊》精華版。

2、親近字典——最有智慧的語文老師。

推薦：《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》商務(wù)印書館最新版。

有條件的還可在家配備《成語字典》。

“家有十本字典，可稱書香門第”

3、多看賞析性的文章《名著導(dǎo)讀》、《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》。

4、買本字帖練字推薦田英章楊再春等關(guān)于《高中生必背古詩文》之類字帖。

好的字貼可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。

小女子不才，于學(xué)語文一事并無高見，僅將自身體會(huì)言之一二，望有能取之處，供啟發(fā)之用。

常言道“興趣是最好的老師”。學(xué)語文首當(dāng)出于熱愛，疲于應(yīng)付，結(jié)果自是不必言之。時(shí)常聽到有抱怨語文作業(yè)多的。所以，面對(duì)語文作業(yè)，我總選“淡定”，別當(dāng)包袱就好。當(dāng)認(rèn)真的做完作業(yè)，閱讀完文章，看著滿意的答卷，便會(huì)有一種成就感，自會(huì)慢慢的認(rèn)真對(duì)待。

首先基礎(chǔ)是很重要的，所以每天早上早讀的時(shí)候，先把字詞，文言文的通假字看一遍，然后有時(shí)間就再看看注釋，多看幾遍之后，就會(huì)不知不覺的積累。然后再看有關(guān)與課文的詩句，相關(guān)的知識(shí)積累。適當(dāng)?shù)谋骋幌拢倳?huì)有用的。從前，在此之后，我總是看看《格言》的筆下功夫，每天積累一點(diǎn)。介于現(xiàn)在覺得詞匯量的貧瘠，就只好每天看詞語聯(lián)韻補(bǔ)充點(diǎn)能量。

語文學(xué)習(xí)是由量變到質(zhì)變的。從六年級(jí)起，在老師的“逼迫”下每天閱讀，摘抄佳言妙句，寫心得體會(huì)。雖起先是出于不愿，但最終是喜歡上了，并收獲頗多。只是苦于現(xiàn)在閑暇不多，無法繼續(xù)了。但每天看一些《格言》的句段還是顧得來的。有時(shí)候閑來無事也會(huì)翻翻詩詞，典故，《上下五千年》之類的。我屬于讀書不多的隊(duì)伍，所以上課時(shí)，時(shí)常不明白王老師講的是什么，所以只好趁有時(shí)間上網(wǎng)查查，也許乍看是無用的，但是會(huì)在查找的過程中了解更多。

最后說一點(diǎn)，世事洞察皆學(xué)問，這是周楚媛給我的最大體會(huì)，能常常提出問題，也是非常有幫助的。

辭達(dá)而已矣，行至才真也。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇十

教研組的老師們經(jīng)過認(rèn)真討論，感到有必要使同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)有如下的認(rèn)識(shí)：

語文能給您一口流利的普通話，使您與朋友交往時(shí)暢通無阻;語文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級(jí)競選中獨(dú)占鰲頭;語文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來的求職中，自然得體地展示才華;語文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中，迅速檢索到自己需要的材料;語文能使您寫出令同行艷羨的詩歌、散文和小說。

不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價(jià)值的人生，什么是高尚，什么是真正的愛，什么是自我超越。

二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感。

既然語文與我們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學(xué)習(xí)語文呢?

1.(語言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友，鋼筆書法非常漂亮，我向他討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間，一次他經(jīng)過一家門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來路人異樣的目光。我想，這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過一次比較典型的體會(huì)，一日從《語文報(bào)》上看到一個(gè)句式，“我不想說……，我不想說……，我不想說……，這里我只想說說……?！痹趯W(xué)校組織的一次作文競賽中，我想方設(shè)法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎(jiǎng)，語文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想，這就是所謂的語言敏感吧!看到好的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報(bào)紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書上的一個(gè)詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之，這就是語言敏感;在作文中，日得中，一個(gè)句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。古人說，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。

語文的外延與生活的外延相等，生活中時(shí)時(shí)處處都有語文，有了強(qiáng)烈的語言敏感，每時(shí)每刻都有人在教你語文了。

2.(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過，一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“今日見兩個(gè)人吵架，甚是無聊，其它無事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道：“《圈》：早晨騎車上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈。”前者認(rèn)為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無處不在，“萬物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。

培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感，語文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了，你也不只有一位語文老師了。

這是學(xué)習(xí)語文最重要的兩點(diǎn)。

我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，成了梁豐人。那么，高中語文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過研究，認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征，需要各位同學(xué)注意：

1.對(duì)于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！贝蠹?guī)缀醵寄苣瑢?，但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn)，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。

2.課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒有主動(dòng)參與，積極思考，舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意，但在月考時(shí)，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒有概括段意的能力。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來，也就沒有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過程，形成能力的過程。葉圣陶先生說過，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!

3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會(huì)做，換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒有形成舉一反三的能力。在語文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語文學(xué)習(xí)中，我們的知識(shí)是越來越增加了，但我們對(duì)語文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來越概括。比如，對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)，開始我們可能感覺到比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，議論文無非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來論證觀點(diǎn)。到最后，我們寫議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí)，如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。以后，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒了;有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)。

4.自修課上，在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認(rèn)的語文學(xué)習(xí)方法。自覺讀寫，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。

5.在學(xué)習(xí)別人語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語文學(xué)習(xí)方法。比如背誦，有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上;有人喜歡分段背，有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背，有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

四、提高應(yīng)試能力。

1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語文試卷，看看語文考什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向，也是我們命題的依據(jù)?？上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語文月考說明》為同學(xué)們提供語文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。

2、講究文面。語文的簡答題和作文題，對(duì)文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng)，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強(qiáng)烈建議，字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí)，不要輕易涂改一個(gè)字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。

3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，作家作品、古代文化常識(shí)等等，需要我們積累、記憶。

4、對(duì)于語文選擇題部分，也需要做一定數(shù)量的練習(xí)，請大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。

5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練，對(duì)課文的中心進(jìn)行概括，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內(nèi)容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對(duì)文章中好的詞語進(jìn)行解釋。等等。

6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)，特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語，積累詞匯;了解古代文化常識(shí)，了解古代作家，了解常見的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。

7、寫作方面。

我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章，多讀美文。

特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因?yàn)槭强荚?，只能給比較低的分?jǐn)?shù)，非常可惜。

要讓你的文章靚起來。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語言的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。

8、應(yīng)試訓(xùn)練。

做一定數(shù)量的語文練習(xí)是保證語文成績提高的重要方法，同學(xué)們在做練習(xí)時(shí)喜歡做選擇題，不喜歡做簡答題，以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。

五、具體安排。

1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語文練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘，可以用龐中華或司馬彥等的字帖。

3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》，請大家熟讀，重點(diǎn)篇目需要背誦。

4、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽。

六、總結(jié)。

王國維先生說，做大學(xué)問需有三重境界，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路”，此第一境也;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也;“眾里尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信，只要同學(xué)們胸懷大志，為提高語文水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語言敏感和生活敏感，擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動(dòng)參與，針對(duì)語文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，那么你的語文成績一定會(huì)提高!

高一語文心得體會(huì)及收獲篇十一

《萬歷十五年》圍繞明史“無關(guān)緊要的一年”展開，看似僅論及1587前后數(shù)年，實(shí)際上是黃仁宇先生以大歷史觀為視角思考中國整個(gè)近現(xiàn)代史的失敗與救贖。

失敗與救贖：兩千年傳統(tǒng)潰退之必然。

明代是中國近代史的開端，也是世界近代史的開端。從此往后的六個(gè)世紀(jì)、五百多年，中國與歐洲西方世界一同邁入一個(gè)新的近代史階段，然而，如錢穆所言，西方歷史在這一階段是進(jìn)步的，中國卻是退步了。歐蒲臺(tái)認(rèn)為，《萬歷十五年》是一部“有關(guān)衰落的研究”，全書猶如“一紙?jiān)V狀”。七個(gè)章節(jié)講述了六個(gè)主要人物，其結(jié)局均是悲劇。黃仁宇以一個(gè)年號(hào)、六個(gè)人物為鏡，折射出近代中國這部失敗的歷史?！叭f歷丁亥年的年鑒，是歷史上一部失敗的總記錄?！蔽哪┑倪@一句結(jié)論，有如一聲沉重的嘆息。其實(shí)，凡中國人對(duì)祖國近代史都不忍卒讀，百年以前祖國之落后與窘迫，仍足使百年后的子孫無地自容。

正因知祖國之恥，黃仁宇汲汲于用“大歷史觀”來觀察中國現(xiàn)代化的路徑及進(jìn)程。《萬歷十五年》揭示了近代中國失敗之因由正是“憲法危機(jī)”。以儒家思想為國家的憲法精神，以道德代替法律和技術(shù)治理國家，文官系統(tǒng)越來越僵化;以“平衡”為國家行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和目的，拒絕變化和創(chuàng)新，法律和技術(shù)都得不到發(fā)展，這些導(dǎo)致了中國現(xiàn)代化進(jìn)程的緩慢。1587年，16世紀(jì)中后期，中國東南沿海如世界其他地方一樣，都出現(xiàn)了國際貿(mào)易的需求和行動(dòng)，明代的行政首長乃至整個(gè)文官系統(tǒng)卻一再漠視、拒絕和鎮(zhèn)壓這種需求。殊不知國家之間的貿(mào)易和交流已是世界歷史發(fā)展大勢所趨，順者昌、逆者亡。自此，東、西方在現(xiàn)代化進(jìn)程中落后和先進(jìn)的分水嶺已經(jīng)形成。此后縱仍有清代“康乾盛世”的強(qiáng)盛之景，不過是大國天朝“死而不僵”的回光假象，這個(gè)曾為全球最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體，一步一步走向落后挨打的頹敗結(jié)局。

黃仁宇毫不掩飾對(duì)祖國現(xiàn)代性的渴望，不止在一部作品中多次強(qiáng)調(diào)“從技術(shù)的角度看歷史”，強(qiáng)調(diào)法律和技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)數(shù)目字管理的實(shí)現(xiàn)等。然而，邁向現(xiàn)代化的障礙卻并不能僅在技術(shù)層面得到解決。其另一本著作《中國大歷史》也承認(rèn)，“近代中國所面臨的最大一個(gè)問題乃是傳統(tǒng)社會(huì)不容產(chǎn)生現(xiàn)代型的經(jīng)濟(jì)體制”。因此，他認(rèn)為，須在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)全方位實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”，方為近代中國落后和失敗的救贖之道。只是《萬歷十五年》更側(cè)重從文化的角度，研討深受儒家思想影響的士官文化及民族精神與現(xiàn)代化進(jìn)程之間的張力。

黃仁宇曾提及其現(xiàn)代性理論深受馬克思·韋伯的啟發(fā)和影響。韋伯在《新教倫理與資本主義精神》中探討的也是一個(gè)民族的精神文化氣質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，從文化精神宗教的角度描述了資本主義的產(chǎn)生動(dòng)力。他認(rèn)為，新教倫理對(duì)現(xiàn)代資本主義的起源和整個(gè)西方理性化進(jìn)程有直接影響。在中世紀(jì)，教徒們?yōu)榱俗非缶融H，完全從塵世間隱退，認(rèn)為這是達(dá)到救贖的唯一途徑。宗教改革后，塵世中的禁欲主義者認(rèn)為現(xiàn)世便是他們的責(zé)任，財(cái)富的享受雖是禁止的，但是致力從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是他們的天職。假如成果伴隨獲利的結(jié)果，就會(huì)被認(rèn)為是上帝賜福給信徒的顯示。而韋伯所定義的資本主義以合理地計(jì)算收支、有條理地安排生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)為特征，這種現(xiàn)代理性資本主義的經(jīng)濟(jì)行為，與新教徒井井有條、系統(tǒng)安排的入世禁欲主義生活方式一致。新教入世禁欲主義倫理為資本主義企業(yè)家提供了一種心理驅(qū)動(dòng)力和道德能量，從而成為現(xiàn)代理性資本主義興起的精神動(dòng)力，也是現(xiàn)代資本主義得以產(chǎn)生的重要條件之一。韋伯認(rèn)為，儒教、佛教、道教、印度教、伊斯蘭教、猶太教等沒有經(jīng)過宗教改革的各大宗教，其古老宗教倫理精神對(duì)于這些民族的資本主義發(fā)展則會(huì)起到嚴(yán)重的阻礙作用?！度f歷十五年》闡述了類似主張，即“當(dāng)一個(gè)人口眾多的國家，各人行動(dòng)全憑儒家簡單粗淺而又無法固定的原則所限制，而法律又缺乏創(chuàng)造性，則其社會(huì)發(fā)展的程度，必然受到限制。即便是宗旨善良，也不能補(bǔ)助技術(shù)之不及”，為韋伯觀點(diǎn)提供了一個(gè)儒學(xué)思想于東方國家經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化之負(fù)面影響的實(shí)證注腳。

詩和遠(yuǎn)方：西方文明范式超越之必要。

《萬歷十五年》成書于上世紀(jì)八十年代，亦即中國改革開放的初期，因此黃仁宇在著書之際沒有目睹波瀾壯闊的三十年成就。中國發(fā)展至今，正如任正非對(duì)華為的評(píng)論一樣，已經(jīng)步入“無人區(qū)”，處在無人領(lǐng)航，無既定規(guī)則，無人跟隨的困境。世界史上沒有一個(gè)擁有13億人口的社會(huì)主義國家發(fā)展到中國當(dāng)今程度的經(jīng)驗(yàn);世界上沒有一個(gè)國家的制度體系能直接移植中國;世界上也沒有一個(gè)國家能走出改革開放三十年的雄偉步伐。

黃仁宇的赤子之心以及由此激發(fā)的對(duì)中國失敗原因與發(fā)展前路的探求，與“五四”運(yùn)動(dòng)以來的無數(shù)智賢勇烈的救國圖存一脈相承，與近現(xiàn)代世界各國的現(xiàn)代化努力一脈相承，也難免一脈相承地落入現(xiàn)代化話語窠臼。從16世紀(jì)中期出現(xiàn)國際貿(mào)易萌芽起，國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益密切、頻繁，隨后便出現(xiàn)全球化浪潮的開端。在全球化的進(jìn)程中，人們對(duì)于人類社會(huì)是否存在某種普世的價(jià)值和終極的發(fā)展?fàn)顟B(tài)有了更多關(guān)注和討論。以塞繆爾·亨廷頓為代表的后現(xiàn)代學(xué)者們提出，“現(xiàn)代性”在西方話語體系中幾乎與“資本主義”等同，這是“西方中心說”的典型謬誤。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，不同民族國家的政治、經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)的豐富，人們逐漸更傾向于認(rèn)同現(xiàn)代性的多元化。資本主義并非每一個(gè)國家邁入現(xiàn)代化的必備條件和必經(jīng)階段。黃仁宇也承認(rèn)，“當(dāng)一個(gè)十億人口的國家以超過一世紀(jì)的時(shí)間完成了一段前所未有的革命，則以前的名詞和詞匯都有重新審定的必要。”中國近六、七十年來的社會(huì)主義實(shí)踐活動(dòng)及成果已充分證明資本主義并非擺脫貧窮、落后、失敗的唯一出路，那不是中國人民和全體人類唯一的遠(yuǎn)方。既然如此，以儒學(xué)思想為代表的中國傳統(tǒng)文化在國家現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用也應(yīng)重新審視。

縱觀中國哲學(xué)史，儒學(xué)思想具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的彈性和能力。從孔子作為“至圣先師”，系統(tǒng)地構(gòu)建儒家的學(xué)術(shù)體系，后有孟子和荀子分別發(fā)展出儒學(xué)的理想主義和現(xiàn)實(shí)主義兩派;到漢朝，董仲舒把陰陽家和儒家的思想相結(jié)合，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)漢朝建立政治社會(huì)新秩序的需要，使儒學(xué)成為國家的教義，確立了獨(dú)尊的地位。到唐代，韓愈應(yīng)時(shí)代變化之需，重新解釋大學(xué)、中庸，吸納佛、道兩家的觀點(diǎn)形成“新儒家”?！靶氯寮摇钡剿未址殖伞袄韺W(xué)”和“心學(xué)”兩個(gè)學(xué)派，前者以程頤和朱熹為代表人物，又稱“程朱理學(xué)”。

“心學(xué)”則以陸九淵、王陽明為代表人物。《萬歷十五年》所言明代以儒為憲指的就是當(dāng)時(shí)作為科舉考試指定內(nèi)容的朱子理學(xué)。不僅近現(xiàn)代學(xué)者，在明代中后期的知識(shí)分子援引了陸王心學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)程朱理學(xué)做出了反思和批判。發(fā)展至今天，陸王心學(xué)在中國和世界仍有其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和生命力。

必須指出，強(qiáng)調(diào)民族性，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化并不是要排斥文化與文明。正如指出的那樣，“當(dāng)代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新”，任何既有理論框架與評(píng)價(jià)體系都力不從心。這突顯我們的薄弱，又潛藏著我們的機(jī)會(huì)，因?yàn)樯鐣?huì)大變革后面必定尾隨著思想理論大變革。有志于道，傾心于國者，沒有理由不投身這個(gè)時(shí)代，擁抱這個(gè)時(shí)代。誠然我們大部分人都無法像黃仁宇先生一樣立言傳世，但起碼能夠通過片櫧零墨，以“我思故我在”的方式在這場超越西方文明范式的歷史潮流中搏浪前行。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇十二

高一的第一學(xué)期馬上要結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和考試，我深感收獲頗豐，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。通過這一次期末考試，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深入的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。讓我來分享一下吧！

首先，我認(rèn)識(shí)到備考的重要性。在這次考試之前，我經(jīng)過了一段時(shí)間的系統(tǒng)備考，遍覽了教材上的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)老師的講解和習(xí)題選編進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。這些備考工作為我在考試中有條不紊地進(jìn)行答題提供了幫助。備考不僅能夠讓我更好地理解和掌握知識(shí)，而且還能增強(qiáng)我的信心和實(shí)際操作能力。因此，我以后會(huì)繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)淇迹嘈艜?huì)在以后的學(xué)習(xí)中獲得更好的成績。

其次，我認(rèn)識(shí)到思維的靈活性很重要。在考試中，有時(shí)候遇到的題目或解題方法并不是教材中所教的，這就要求我們具備靈活的思維和創(chuàng)新的能力。例如，在閱讀理解題中，有時(shí)需要我們聯(lián)想和推斷，而不僅僅是機(jī)械地找答案。這就需要我們有廣博的知識(shí)和敏捷的思維來找到正確答案。因此，我以后會(huì)多學(xué)習(xí)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，豐富自己的思維能力。

第三，我也認(rèn)識(shí)到了解題技巧的重要性。在考試中，時(shí)間是十分寶貴的。因此，我們不能糾纏在一道題目上過久，應(yīng)該根據(jù)自己的掌握情況和題目分值的大小，合理安排時(shí)間，以保證整體答題的質(zhì)量。另外，在解題時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了多使用一些方法和技巧能夠提高解題速度和準(zhǔn)確率。比如，對(duì)于選擇題，我們可以先讀題干，再仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，排除其中的一些明顯錯(cuò)誤選項(xiàng)，然后根據(jù)題干再進(jìn)行選擇，這樣能夠事半功倍。對(duì)于篇章閱讀題，我們可以先通讀全文，把握主旨，再有重點(diǎn)地閱讀和解答問題。這些技巧都是通過練習(xí)和實(shí)踐得來的，我以后會(huì)更加注重技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

第四，我認(rèn)識(shí)到合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間的重要性。在這次考試中，我發(fā)現(xiàn)休息的時(shí)間雖然少，但是對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和身心健康非常重要。在復(fù)習(xí)期間，我合理安排了學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，靈活安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題目，確保了我的學(xué)習(xí)效果和身體健康。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重均衡地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，使學(xué)習(xí)的效果更加顯著。

第五，我認(rèn)識(shí)到與同學(xué)和老師的交流是十分重要的。在考試的過程中，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們和老師的交流和討論是能夠快速解決問題并提高答題水平的途徑。與同學(xué)們交流意味著互相借鑒，共同進(jìn)步，而與老師交流意味著能夠得到專業(yè)的指導(dǎo)和建議。因此，我以后會(huì)更加積極地與同學(xué)和老師的交流，共同提高我們的學(xué)習(xí)水平。

通過這次高一期末考試，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深入的認(rèn)識(shí)。合理備考，靈活思維，掌握解題技巧，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，與同學(xué)和老師交流，這些都是我在這次考試中總結(jié)出的心得體會(huì)。我相信只要我能夠堅(jiān)持并不斷改進(jìn)，我一定能夠在接下來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇十三

作為高中學(xué)生，我們每日承擔(dān)著巨大的學(xué)業(yè)壓力和生活負(fù)擔(dān)。然而，每當(dāng)我們打開教材，便是另一番天地。在高一語文第四課“文言文閱讀”，我的心得體會(huì)是：文言文閱讀雖然陌生但并不棘手，我們需要細(xì)思懇辨、耐心思索，逐步掌握它的奧秘，方能真正駕馭它。

一、迎接文言文閱讀。

在首次接觸文言文時(shí)，許多同學(xué)會(huì)感到陌生和棘手，因?yàn)樗c現(xiàn)代文的語言、文字都不太相同。但是，我們不能害怕和回避，而是需要擁有開闊、充滿好奇的胸懷，在較低難度的文章中逐漸適應(yīng)和習(xí)慣。其次，在文言文閱讀過程中，要有閱讀前感性意識(shí)，以便在緊張集中注意力之余，學(xué)會(huì)超脫，認(rèn)識(shí)深刻。

二、體會(huì)精妙之處。

文言文閱讀中，有許多具有特殊性質(zhì)的短語、成語、諺語，它們具有深厚的文化底蘊(yùn)和歷史意義，令我們對(duì)人類文明有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)于古人的用語習(xí)慣，大多數(shù)時(shí)候還是需要通過課堂授課和閱讀活動(dòng)，慢慢培養(yǎng)和發(fā)掘。學(xué)會(huì)體會(huì)文言文中獨(dú)具的優(yōu)美風(fēng)格和句型結(jié)構(gòu)，也能成就我們更深刻的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

三、從容納好文言文。

良好的文言文閱讀，需要有優(yōu)秀的書寫技巧和文字鑒賞能力，從單個(gè)字的認(rèn)讀到整篇文章的閱讀精讀把握都涵蓋其中。認(rèn)真復(fù)習(xí)教材中的文言文課文，可以通過標(biāo)注或者筆記的方式達(dá)到“記”，還可通過模仿和寫作訓(xùn)練，達(dá)到“行”。與此同時(shí)，鞏固語文基礎(chǔ)將有助于提升對(duì)文言文的理解和掌握。

四、結(jié)合文化傳承。

文言文中的許多文化積淀，就像瑰石一樣需要我們細(xì)心觀察，加以琢磨。比如例如《孔子家語·卷三》中的“父母在不遠(yuǎn)游，游必有方”，體現(xiàn)了尊孝和家庭觀念，可結(jié)合傳統(tǒng)文化、社會(huì)實(shí)踐、文獻(xiàn)閱讀等多種維度進(jìn)行理解和探析，不僅擴(kuò)展了視野高度，也為我們的成就和行為指引指明了方向。

五、多練，善讀，日積月累。

最后，我們學(xué)習(xí)文言文，還需要堅(jiān)持不懈、勤奮付出。要有時(shí)間規(guī)劃、方法指導(dǎo)，多讀、多練，日積月累，方能加以運(yùn)用靈活并理解深刻。文言文閱讀也是非常有意思、非常可愛的一種文化智慧和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，希望能在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程中，尋找到切身體會(huì)和體驗(yàn)，并取得真正的成果和意義。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇十四

近年來，隨著教育改革不斷深入，集體備課也逐漸成為一種常見的教育方式。而在高一的語文備課中，集體備課更是起到了積極的作用。在集體備課的過程中，教師們充分交流、探討，共同研究教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。本文將從集體備課的背景意義、重要性、具體操作、心得感悟以及展望未來等方面展開探討，旨在總結(jié)和分享高一語文集體備課的心得體會(huì)。

集體備課是指教師們在特定時(shí)間和地點(diǎn)，共同研究、討論、備課的一種方式。集體備課的背景意義在于，能夠提高教師之間的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。相比于傳統(tǒng)的單打獨(dú)斗，集體備課能夠集思廣益，互通有無。通過教師之間的交流，可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的難點(diǎn)和問題，提高教學(xué)效果。此外，集體備課還能夠促進(jìn)教師之間的協(xié)作精神，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。

集體備課的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，集體備課能夠?yàn)榻處焸兲峁┮粋€(gè)相互學(xué)習(xí)、相互提高的平臺(tái)。在集體備課中，教師們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。其次，集體備課能夠提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過大家的共同研究和討論，可以針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和問題，制定出更加適合的教學(xué)方案。再次，集體備課有助于拓寬教學(xué)思路和方法。不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和方法，通過集體備課，可以使教師們拓寬視野，掌握多種教學(xué)方法，提高教學(xué)的多樣性和靈活性。

高一語文集體備課的具體操作需要遵循以下原則。首先，確定備課的時(shí)間和地點(diǎn)。集體備課的時(shí)間可以是課余時(shí)間、假期時(shí)間或者是周末時(shí)間，地點(diǎn)可以是學(xué)校教研室或者是教師的家中。其次，確定備課的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃，確定備課的具體內(nèi)容和方向。在備課時(shí)，可以根據(jù)教材的內(nèi)容、教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法。最后，確定備課的形式和流程?？梢圆捎眯〗M研討、個(gè)人研究或者全體討論等多種形式，靈活組織備課的流程，確保備課的順利進(jìn)行。

在高一語文集體備課的過程中，我有了一些心得感悟。首先，集體備課能夠集思廣益，提供了更多的教學(xué)思路和方法。同事們在備課過程中，互相交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和幫助。其次，通過集體備課，我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，能夠更有針對(duì)性地制定教學(xué)方案。最后，集體備課還促進(jìn)了教師之間的交流與合作，提高了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力。

五、展望未來。

在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持集體備課的方式，不斷提高自己的教學(xué)水平。我會(huì)積極參加教研活動(dòng)，與同事們共同交流、研究，力爭在高一語文備課中取得更好的成果。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)理念和方法，將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，提高學(xué)生的語文能力。

總之，高一語文集體備課是一種重要的教育方式，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。在集體備課中，教師們可以充分交流、探討，共同提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課的方式，我們能夠更好地服務(wù)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。因此，我將始終堅(jiān)持集體備課的方式，為高一語文教育貢獻(xiàn)自己的力量。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇十五

高一語文第四課《岳陽樓記》是一篇名篇，作者范仲淹以壯志凌云之氣，描述了古代名樓岳陽樓的風(fēng)貌和歷史典故。讀完這篇文章，我深受感動(dòng)，有了許多新的領(lǐng)悟和體會(huì)。

第一段：開篇引出。

《岳陽樓記》一開始就引用了“登高壯觀天地間”這句詩句，此句為全文開篇，引出文章中闡述的“高”這個(gè)主題。在讀了文章之后，認(rèn)識(shí)到“高”的概念不僅僅是有關(guān)山水之高，還有更高的人生境界和思想境界。

第二段：深度解讀。

文章中“高者登臨而忘其所以”與“舍棄萬物而獨(dú)貴精神”兩個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我影響很大。它讓我明白了，當(dāng)我們追求更高的東西時(shí)，我們要舍棄許多不必要的東西，并把自己沉迷于物質(zhì)的世界中。而當(dāng)我們沉浸于精神之中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來在生活中很多東西不重要，人生中的真諦才是更加珍貴值得追求的。

第三段：主題衍生。

文章中“欲問閑事，先以閑事問及他人”這段話對(duì)我啟發(fā)很大。在平日里工作學(xué)習(xí)繁忙，我們常常對(duì)他人忽略了一些小事，然而這些小事卻經(jīng)常帶給我們一些難以言說的情感。在生活中，了解他人的所思所想和所感所受，是更高的心理素質(zhì)，有時(shí)可以讓我們在他人的問題中，找到自我價(jià)值的定位。

第四段：體會(huì)與感悟。

在我讀完《岳陽樓記》之后，感受到心靈上的顛簸與升華。在平日的生活中，我們常常忽略了身邊的美好，然而在這次閱讀中，我已經(jīng)不再像以往一樣追尋那些虛無和過眼云煙的東西，而是對(duì)人生有了更高的想象和追求。

第五段：總結(jié)啟示。

總之，范仲淹的《岳陽樓記》讓我明白，生命中最珍貴的東西不是錢財(cái)，而是人生境界和思想世界。人只有擁有勇氣，狂風(fēng)才會(huì)伴隨著我們的前進(jìn)；人只有擁有寬闊的胸懷，才能看到更為美好的世界。在今后的生活中，我將時(shí)刻保持對(duì)生命的敬畏，不斷探索自我內(nèi)在的深處，追求更加高尚的人生境界。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇十六

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。

二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)。

初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。

初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有8門，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少"，實(shí)際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)。

高中語文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇十七

高一是學(xué)習(xí)生涯的開始，而作為高中階段語文課的主要內(nèi)容之一，語文課外閱讀顯得尤為重要。我也積極參與了大量的課外閱讀，通過閱讀，我得到了很多收獲，不僅擴(kuò)充了知識(shí)面，還培養(yǎng)了一些好的閱讀習(xí)慣和思考能力。以下是我的心得體會(huì)。

首先，課外閱讀讓我提高了文學(xué)素養(yǎng)和語感。通過閱讀大量的文學(xué)作品，我接觸到了各種不同的思想、情感和藝術(shù)表達(dá)方式。這些作品中的文字和形象給我留下了深刻的印象，開闊了我的眼界，培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的審美能力。而且，通過長期的閱讀積累，我的語感也得到了極大的提高。我逐漸能夠理解作品的深層含義，感受到文字中蘊(yùn)含的美和力量。這不僅為我今后的學(xué)習(xí)和生活提供了一個(gè)好的基礎(chǔ)，同時(shí)也讓我更加享受閱讀的樂趣。

其次，課外閱讀讓我受益于思想品味方面。在閱讀的過程中，我遇到了很多優(yōu)秀的作家和他們的作品，這些作品中的人物和故事都給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。通過與這些作品中的人物一起經(jīng)歷他們的人生故事，我學(xué)會(huì)了換位思考，拓展了自己的思維方式。在與作者的對(duì)話中，我學(xué)會(huì)了理解作者的思想，探尋作品背后真正想要傳達(dá)的意義。這讓我在生活中更有思辯的能力，更有深度地思考問題，對(duì)待事物有了更加全面的理解和分析能力。

此外，課外閱讀還幫助我提高了寫作能力。通過大量的閱讀，我積攢了很多寫作素材和靈感。作為一個(gè)初學(xué)者，我模仿著優(yōu)秀的作品進(jìn)行寫作，通過寫作來加深對(duì)閱讀作品的理解和思考。隨著時(shí)間的推移，我的寫作技巧逐漸進(jìn)步，寫作水平也有了較大的提高。寫作不再是一件困擾自己的事，而是成為了一個(gè)自我表達(dá)和思考的方式。閱讀讓我明白，只有不斷地積累和發(fā)展，才能提高自己的寫作水平。

最后，課外閱讀給我?guī)砹顺砷L和自信。通過不斷地閱讀，我漸漸明白了一個(gè)道理：只有刻苦努力才能獲得真正的成長。閱讀讓我感受到了努力帶來的收獲，看到了自己的進(jìn)步和潛力。無論是專題讀書還是縱覽全書，我都能體會(huì)到自己能夠堅(jiān)持下去的自信和動(dòng)力。這種自信和動(dòng)力不僅在語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮了作用，而且在其他學(xué)科和生活中也同樣重要。

總的來說，課外閱讀對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它提高了我的文學(xué)素養(yǎng)和語感，培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的鑒賞能力；它讓我受益于思想品味方面，培養(yǎng)了我思辨和思考問題的能力；它幫助我提高了寫作能力，通過寫作來推動(dòng)自己的思考和表達(dá)；最重要的是，課外閱讀給予了我成長和自信，讓我更加有信心迎接高中生活中的各種挑戰(zhàn)。在接下來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇十八

高一語文第四課是一篇名為《望廬山瀑布》的文章，作者是唐代詩人李白。閱讀完這篇文章，我從中受到了很多啟示和感受。在這篇文章中，我看到了詩人對(duì)自然美景的贊嘆和對(duì)人生境遇的思考。同時(shí)，我也感受到了詩人的擺脫塵世束縛，精神追求自由的氣魄。以下是我的關(guān)于高一語文第四課的心得體會(huì)：

第一段：自然之美。

在詩中，李白通過寫廬山瀑布的壯觀形象，表達(dá)了一種對(duì)自然之美的贊嘆和敬畏。他在文中寫道：“萬壑千巖皆飛泉，瀑布落時(shí)如崩天?！边@個(gè)詩句勾勒出了廬山瀑布的雄姿，使我們可以在想象中感受到這股磅礴之勢。在這片天地間，自然的力量是顯而易見的。也正是因?yàn)樽匀恢赖拇嬖冢祟惒艜?huì)感到無限的魅力。在這里，我也深深感受到了自然的美妙和偉大。

第二段：人生之思。

李白在文中，通過贊嘆自然之美，反思了人生的意義和價(jià)值。他寫道：“登高壯觀天下，大江茫茫去不窮?！边@一句話讓我想到了人生的行程。每個(gè)人都有向高遠(yuǎn)之處向往的欲望，無論是宏圖偉志還是立志成為一名優(yōu)秀的人，每一個(gè)人都應(yīng)該要有自己的目標(biāo)和追求。只有在努力追求自己的夢想的過程中，才能讓人生變得更加的有價(jià)值和意義。

第三段：塵世之縈。

在詩中，詩人向我們展現(xiàn)了一個(gè)與世無爭的精神風(fēng)貌?！靶碾S大壑流，天與山相渾。”這就是詩人的心境。他放下了外界塵世的紛擾，沐浴在大自然之中，充分地感受和享受著大自然給予我們的美。每個(gè)人的內(nèi)心中都有一個(gè)凈化自己心靈的欲望，因?yàn)橛行〇|西是金錢和物質(zhì)所無法取代的。在這里，我明白了渴望自由的心態(tài)與追求精神自由的重要性。

第四段：塵世以外。

李白逃離紛雜世界的生活，追逐自由和夢想。他在此擺脫了塵世的束縛，讓自己擁抱自由的精神。李白用“精神乘著風(fēng)”的語言，表達(dá)出他的心境。他的思想超越了現(xiàn)實(shí)的桎梏，追求了更高深的境界。這就是獨(dú)立自主、自由追求的精神。在這個(gè)流行唯物主義、功利主義的時(shí)代，我們應(yīng)該要從中歸納和挖掘出自己的追求和信仰體系，才能真正做到不被世俗所淹沒。

第五段：發(fā)人深省。

《望廬山瀑布》這篇詩，使我感受到了自然的美、人生的意義、塵世的縈繞以及超越現(xiàn)實(shí)的追求。人生的價(jià)值應(yīng)不僅依賴物質(zhì)，還要私有精神的世界，應(yīng)有積極向上的精神特色和狀態(tài)。對(duì)于我這個(gè)初出茅廬的高一學(xué)生而言，此詩為我點(diǎn)燃了對(duì)好詩的渴望和追求，也啟迪了我走自己獨(dú)特人生的道路。感謝李白這個(gè)杰出的詩人，讓我們的人生多姿多彩，顯得更加充實(shí)和有意義。

高一語文心得體會(huì)及收獲篇十九

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及，網(wǎng)上教育逐漸成為主流趨勢，也逐漸被廣大教育工作者所接受和應(yīng)用。作為一名高一語文老師，我也開始嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。在這段時(shí)間的實(shí)踐中，我深刻感受到了網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢和不足，也對(duì)自己的教學(xué)理念和方法有了更深的思考和調(diào)整。

首先，網(wǎng)上教學(xué)給了我更多的靈活性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我必須遵循學(xué)校規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度表，按照固定時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。而在網(wǎng)上教學(xué)中，我可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活安排。有的同學(xué)對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握較好，我可以簡單進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，然后直接進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解；而對(duì)于掌握較差的同學(xué)，我可以多給一些案例或練習(xí)題進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。這樣不僅可以最大限度地滿足學(xué)生的需求，還可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面的積極性和主動(dòng)性。

其次，網(wǎng)上教學(xué)增加了學(xué)生的互動(dòng)與參與。在傳統(tǒng)課堂中，由于課堂人數(shù)眾多，很多同學(xué)不敢或者沒有機(jī)會(huì)主動(dòng)提問和參與討論。而在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生可以通過聊天、發(fā)言等方式與我進(jìn)行互動(dòng)。有的同學(xué)會(huì)因?yàn)樽约旱膯栴}而提問，也會(huì)因?yàn)槠渌瑢W(xué)的問題而思考和分享自己的見解。這樣不僅可以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和參與度。

然而，網(wǎng)上教學(xué)也存在一些不足之處。首先，缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)。雖然學(xué)生和我之間可以通過文字、圖片等方式進(jìn)行交流，但是這種交流方式相比于面對(duì)面的交流來說，依然是有一定的限制的。在課堂上，我可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略；而在網(wǎng)上教學(xué)中，我只能根據(jù)學(xué)生的文字表達(dá)和問題回答來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣可能會(huì)有一些間接性和誤解。其次，網(wǎng)上教學(xué)的效果容易受到學(xué)生的主觀因素和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。有的同學(xué)在家里學(xué)習(xí)的環(huán)境較差，容易受到其他事物的干擾，而我的提問和解答也可能得不到及時(shí)的反饋和回復(fù)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)打折扣，我在教學(xué)中的積極性和熱情也會(huì)有所受阻。

總的來說，高一語文網(wǎng)上教學(xué)給了我更多的教學(xué)靈活性和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，在網(wǎng)上教學(xué)中也存在一些問題，如缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)、主觀因素和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響等。因此，我認(rèn)為，網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)該作為傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充和延伸，在特定的條件下進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。我將借鑒網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，更好地發(fā)揮教學(xué)的作用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。