語文教資的講座的心得體會及感悟(大全17篇)

通過總結心得體會，我們可以更好地發(fā)現自己的學習和工作方法是否合理，進而改進和優(yōu)化。寫心得體會可以多角度、多層次地展開，使文章更豐富有深度。以下是一些關于心得體會的精選文章，希望對您有所啟示。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇一

1、名師的講座可以幫助自己擴展知識面和思維方式。通過聽名師講座，我們可以了解到不同的學科領域和領域的前沿動態(tài)，從而拓展自己的知識面和思維方式。

2、名師的講座可以幫助我們提高自己的技能水平。名師通常會針對自己的領域進行深入的研究和探討，并且會分享一些實用的技巧和方法。這些技巧和方法可以幫助我們提高自己的技能水平，從而更好地應對實際問題。

3、名師的講座可以幫助我們建立自信心。在名師的講座中，我們可以感受到自己的參與感和被關注感，從而建立自信心。這種自信心可以幫助我們更好地應對挑戰(zhàn)和困難，實現自己的.目標。

4、名師的講座可以幫助我們成為更好的自己。通過聽名師講座，我們可以了解到自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地認識自己。這種認識可以幫助我們找到自己的目標和方向，并且采取行動來實現自己的價值。

總結起來，聽名師講座可以幫助我們更好地了解自己的能力和潛力，從而成為更好的自己。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇二

20xx年8月，林區(qū)實驗小學組織全校教師在實驗小學本部進行師德集訓，通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓中，通過聽報告以及老師的講座，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題。

教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對學生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。

有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優(yōu)異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯(lián)系起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關系。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。

老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的`，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關系，所以內心有一定的標準，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關系，是以情感為準則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現問題，這時候，作為老師，要學會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學中，不僅要關注孩子的成績，更要關注他們的成長。

作為一名執(zhí)教于農村小學的教師，今年暑假我很榮幸參加了xx市教育局組織的為期半年的市中小學骨干教師的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從網上的一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇三

20xx年9月20日，xx大學文學院教授、碩士生導師潘蒞臨xx師專學術報告廳為小學語文置換脫產班學員做了題目為《語詞的驚異入口與文本的八種解讀》的專題講座，該講座分上、下午兩場進行。

潘教授從七大主題開展他的講座，分別是：一、兒童視角與符號世界;二、消除心靈驚異的課堂;三、語文本體的哲學思考;四、閱讀教學的解讀要求;五、文本解讀的八個維度;六、對話式語文教學設計;七、傳統(tǒng)語文課堂的回眸。

潘教授由顧城的《楊樹》、《星月的由來》等作品的普遍人性和道德的評判為切入點，引出對語詞驚異力量的發(fā)掘和拓展這一命題，指出語言不是一種單純的交際符號和思維工具，而是一種獨特的民族(個體)精神架構和文化歷史(生命體驗)的存在與表達方式。它要求研究者(執(zhí)教者)從人的存在的角度，展開與作者、文本和世界的對話，去感悟和挖掘語文的歷史與文化空間。他指出把語文作為知識這只是結果，把語文理解為符號、激發(fā)人的潛能，“景在途中”，語文就是一路走來的風光與體驗。教育教學有法可循，然而確無定法一成，為人者需要活道，從教者更當如此。教育之道在“四達之衢”而不在“一達之道”，在“環(huán)中”而不在“圓周”。所以，聽講座也好，閱讀也罷，都需要把知識內化成自己的血液，然后再外化成自覺主動的行為。

潘教授還引用愛因斯坦的話說，“教育就是忘記了在學校所學的一切后剩下的東西”。他希望教師在語文教學過程中，盡量多地從語文工具論中解脫出來，引領兒童區(qū)去感受語言的美，體驗作者創(chuàng)造的神奇獨特的審美世界，去觸摸世界本身的復雜微妙和變化萬千，進行無限、自由想像力的鍛煉。我們該去發(fā)現學生的高明，理解文章就是與上帝的對話是對物的表述。語文教育的使命就要喚醒人自身。人是符號的動物。

潘教授在對語文閱讀教學的解讀提出了三點要求：尊重文本的運用，精確定位教學的解讀目標，要從指向性、背景性和梯度性上把握。避免割裂文本的整體語境，遵循作者文脈情思的自然發(fā)展，要發(fā)現文章的脈絡，需要對文本背景材料的拓展。避免抽象的、機械的概念化的圖解，應激發(fā)學生的創(chuàng)造性體驗和想象，不要鉆進各種修辭格的墓地，要打開修辭背后的心理世界，要用最少的言辭表達最多的事情。

他還以《采蓮》、《木蘭辭》、《十八歲出門遠行》、《背影》、《荷塘月色》等古代、現代和當代的作品文本為例，詳細闡釋了閱讀教學的解讀要求：喚醒感覺、解放物象、移情入境、剖視社會、鉤沉歷史、洞悉文化、抽繹人性、沉思存在等八種解讀維度。鼓勵教師的感官打開、引起學生的感覺;感覺的喚醒文本才能豐潤;還指出教學需要深度，對簡單物象的剖析;沒有社會的視覺，文學就根本讀不懂。

潘教授是霍英東教育基金第九屆高等院校青年教師基金獎獲得者，山東省課程與教學專業(yè)委員會副秘書長，全國統(tǒng)一高考(山東卷)基本能力測試科目研制專家組組長，江南大學、西南大學“國培計劃”主講專家。他的講座給予學員所思考的是：語文教師不要成為符號的奴隸，要永遠在路上領略思想的美，領略語文的美;語文教材是語言的世界，因為語言，人不僅是短暫現實性的存在，也是永恒歷史性的存在，不僅是自然生物性的存在，也是文化價值性的存在，而且也是自由意志的存在。潘教授的寓意深刻、妙語連珠，告訴我們語文教師要對詞語有新的感悟，對語言文字這個符號所存在的的內在生命力有了新的認識，只有把握“語詞的驚異”才能不斷提升自己的語文素養(yǎng)。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇四

以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統(tǒng)、不全面。特別是xx教授的《有效課堂教學及評價》、xx老師的《終身學習讀書教學相得益彰》，xx教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓，我有以下幾點感悟：

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。

對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的'風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。

這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

16日來培訓時，剛剛成為教師的我充滿迷茫，不知該怎么做。通過教師培訓，學習各種規(guī)章制度，詳細了解學習師風師德，聽取優(yōu)秀班主任的心得體會，使我獲得很大收獲。

培訓的充實給我不定的心打了一劑定心針，讓我慢慢融入教師這個職業(yè)，轉變學生的心態(tài)。文綜組長余老師和指導老師彭老師事無巨細的指導，讓我快速適應教育教學的工作。

各種規(guī)章制度的學習，讓我明白了淮陽是一個嚴謹、積極、向上的集體，也了解了一名教師并不只有教學而已。教育是一門育人的藝術，我們不能只單純的傳授知識。而是要言傳身教，遵守師風師德，規(guī)范自己的行為，是自己成為學生的榜樣。

年輕沒有經驗，是我比較吃虧的地方。剛開始備課時毫無頭緒，多虧了彭老師和其他老師的關心和詳細指導，才讓我理清頭緒，開始認真?zhèn)湔n。其實一開始我認為備課沒有什么困難，現在明白只是想當然了。我們剛成為老師，應該腳踏實地，全力以赴。雖然不可能做到完美，但要追求完美。我們年輕沒經驗，但我們有活力。我敢拼，敢拼才會贏。

教育是一門育人的藝術，也是一項充滿艱辛和挑戰(zhàn)的工作。胸無點墨、濫竽充數是不被允許的，是不能容忍的。教師需要有扎實、寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹理解所教學科，也要不斷充實自己，不斷開闊自己的知識。

加里寧說：“教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”。

希望通過一年或者更長的教學能讓我成為一名優(yōu)秀的教師。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇五

近日，我有幸參加了一場小學語文教授的講座，講座內容涉及到小學語文教學的方法、理念和技巧，給我留下了深刻的印象。在這次講座中，我對于小學語文教學重新有了認識和思考，收獲頗豐。以下是我對這次講座的心得體會。

首先，這次講座提出了“讀書教育”的理念。小學語文教授指出，讀書不僅僅是為了學習知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力。我深有感觸。以前，我在教學中往往只注重傳授知識，忽略了對學生閱讀興趣的培養(yǎng)。如今，我明白了，只有通過培養(yǎng)學生對閱讀的熱愛，才能在他們心中點燃閱讀的火花，讓他們不僅在學校，而且在生活中都愿意主動閱讀。

其次，這次講座強調了“讀、思、寫”的教學方法。據教授介紹，這個方法是針對小學生的認知發(fā)展特點而提出的。在讀書、思考、寫作的過程中，學生可以通過思考加深對所學知識的理解，通過寫作鞏固所學知識。實踐證明，這種方法可以培養(yǎng)學生的獨立思考和寫作能力。早期的語文教育往往只注重閱讀，沒有引導學生進行思考和寫作，這次講座給了我一個全新的啟示，我深感這種教學方法的重要性，并決定在今后的教學中更多地引導學生進行思考和寫作。

第三，這次講座強調了個別差異化教學。個別差異化教學是指根據每位學生的特點和能力，量身打造適合他們的學習任務和學習方式。這不僅能夠充分發(fā)揮學生的個人潛能，還可以提高他們的學習積極性和學習效果。教授在講座中分享了個別差異化教學的案例和心得，讓我對于如何實施個別差異化教學有了更為具體的認識。我深感教育的關鍵在于因材施教，只有真正了解每個學生的需求和特點，才能給予他們最好的教學。

第四，這次講座介紹了一些有效的教學技巧和工具。教授分享了利用多媒體、游戲、互動等手段進行教學的經驗。通過這些教學技巧和工具，教師能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。講座結束后，我立即嘗試了其中一種教學技巧，在教學中應用了多媒體展示，結果取得了預期的效果，學生們的學習積極性明顯提高。這次講座讓我意識到，教育是創(chuàng)新的，只有不斷學習和嘗試新的教學方法，才能讓學生在快速變化的時代中保持競爭力。

最后，這次講座還介紹了一些有關教材和教學評價的內容。教授用自己的研究成果和實踐經驗對教材和教學評價進行了深入的探討，并給出了一些建議。這讓我對于教材的選擇和教學評價體系有了更為清晰的認識，讓我明白教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)，只有通過科學的評價，才能及時發(fā)現學生的問題，并對教學進行調整。

通過這次講座，我對于小學語文教學有了更為深入的理解，我明白了教育是一個綜合性的過程，不僅僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的能力。我相信，只有不斷學習、不斷嘗試，我才能在語文教學中不斷進步，為學生提供更好的教學。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇六

日前，我參加了一場關于語文教資的講座，主要內容涉及到語文的教學方法、教材解析和實際教學案例分析。這次講座旨在幫助我們更好地掌握語文教育的核心理念和方法，并提高我們的教學水平。

第二段：講述講座中所提到的教學重點和方法。

在講座中，講師首先詳細介紹了語文教學的基本特征和教學目標，強調了語文教育在學生綜合素質提高和人格塑造中的重要作用。其次，講師著重分析了語文教學內容設計的核心和方法，以及如何在語言形式、句法結構和意義表達等方面進行系統(tǒng)掌握和把握，從而有效提高學生的語言表達和文化素養(yǎng)。最后，講師列舉了實際教學案例，結合教材、教學環(huán)境和學生特點等，深層次探討了語文教學的針對性、實效性和人性化。

第三段：探討講座對我個人的啟示和幫助。

這場講座對我產生了很大的啟示和幫助。通過聽取講座，我深刻認識到了語文教育的重要性和復雜性，以及在教學中需要具備的專業(yè)知識和技巧。同時，我也學會了更加深入地了解學生，關注他們的個性化需求，提供更加全面的課程設計和指導。在實際教學中，我會更加注重教學案例分析和實踐操作，探究更加前沿和創(chuàng)新的教學方法和手段，從而提高學生的學習熱情和效率。

第四段：討論講座的不足和需要改進的地方。

當然，這次講座并非完美無缺，其中也存在一些不足和需要改進之處。首先，講座內容過于簡化和概括，沒有涉及到一些具體的教學案例和細節(jié)問題。其次，與會人數過多，導致講座交流和互動效果較差。如果能夠更加針對性地設置講座主題和細化教學內容，增強講師與聽眾的溝通交流，相信講座的效果會更加顯著。

第五段：總結對講座的認識和展望未來的發(fā)展趨勢。

綜上所述，這次語文教資講座對我個人產生了很大的啟示和幫助，不僅使我更加深入地了解了語文教學的核心思想和方法，也為我今后的教學探索提供了思路和方法。我相信，只要不斷地學習和思考，不斷地關注學生，我們的語文教育定能夠走向更加科學、生動、豐富和有意義的方向，更好地服務于未來的發(fā)展與進步。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇七

一、語文課堂是情智教育。

主要體現在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導，“智”的生成。她的課猶如舞臺上演出的評書，妙語連珠，抑揚頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無不體現曲老師尊重學生的情感；既照顧到學生之間的差異，極大限度地挖掘了學生的情感，同時也讓學生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學生的智慧，還要注重學生情感的陶冶。

提到閱讀，我們可能會想到我們的語文課本。然而小學六年，學生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠遠不夠的。馬琴老師的報告中明確指出：我們中國小學的語文教學實效性不高，主要原因有三：一是我們中國的孩子閱讀開始的時間晚；二是中國學生的閱讀量少；三是中國學生閱讀能力不強。因此引導學生多讀書、讀好書是提高課堂實效性的重要條件。她還強調：閱讀要注重質量。好的閱讀可使學生得趣、得益、得言、得法。重在讓學生打好基礎。在閱讀過程中，教師的活動應該少一些，而學生的活動要多一些，且讓每個孩子都參與活動。

三：教師要永保一顆童心。

陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者，他燦爛的微笑使人感覺在面前的`不再是老師，而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導課，題目是《爸爸媽媽，我愛你們》。在這一節(jié)課里，他充分展示自己的風采，處處表現出童真、童趣、童言、童心。在讓學生聽閆維文的歌《母親》時，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動作雖有些僵硬卻配合協(xié)調。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長期與小學生打交道的老師，不是更應該永遠保留一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。

四：教師要不斷學習，努力提高教育教學水平。

通過這次學習，我才明晰地找到作為一名語文教師的責任，也是語文教學的真諦，那就是“培養(yǎng)學生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就需要識字與寫字的有效結合，讀說寫的有效結合。語文教學是母語教育，在教學的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學生，涵養(yǎng)學生性情，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。

讀，讓學生在教師、文本中進行對話；給學生創(chuàng)設良好的情景，讓學生身臨其境，引發(fā)共鳴，進行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學生的口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學生說出內心的體驗，開啟表達的源泉；寫，讓學生將內心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學的真諦，是一名語文教師的職責。

課堂教學是一門藝術，需要我們不斷的去追求、探索。我們當以專家們?yōu)榘駱樱訌妼W習，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個教師在他自身的成長狀態(tài)里可能他懂得了要學習，這就給他帶來了好處和實惠?！薄皶悄愕淖詈玫?，最美麗的容顏。”我們教師本身從事的是教書育人的工作，天天在跟書本打交道，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應該在浮躁的現實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。

我們應該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應該閱讀學生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學藝術的o峰。我們要靠讀書來學習知識、靠課堂來實踐教學、靠反思來積累經驗，在學習、實踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標邁進。正如《師曠論學》中師曠說道：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學習不分早晚，閱讀也就更不分早晚。

讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數人的命運。以書為友，學會在閱讀中經營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M閱讀，走進生活吧！

總之，通過本次的觀摩學習，專家的教學理念和教學風范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時時以學生為主體，與學生平等對話，以不同的方式激起學生對語文的學習興趣，注重發(fā)掘引導學生的獨特體驗等等，都非常值得我學習，我將盡力吸取他們的精萃，運用到教學工作中去，提高工作效率，提升學生語文素養(yǎng)。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇八

聽化學名師講座，可以讓我更加深入地了解化學的知識，拓展我的知識面，提高我的化學素養(yǎng)。以下是我在聽化學名師講座的心得體會：

1、名師的講座內容要全面、深入。名師的講座不僅僅是傳授知識，更重要的是啟發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。在聽名師講座時，我學到了很多新的化學知識，同時也發(fā)現了自己在化學學習中的不足之處，從而能夠更好地調整自己的學習策略和方法。

2、名師的'講座語言要簡潔、明了?；瘜W是一門抽象的學科，需要我們用簡潔、明了的語言來理解和記憶。名師的講座語言要準確、簡潔、生動，這樣才能更好地吸引聽眾的注意力，使聽眾更容易理解和記憶。

3、名師的講座要注重實踐?；瘜W知識要和實踐相結合，才能更好地發(fā)揮作用。在聽名師講座時，我學到了很多新的化學實踐方法和技巧，同時也學會了如何運用這些實踐方法和技巧來解決問題。

4、聽化學名師講座能夠提高我的思維能力和解決問題的能力。在化學的學習和實踐中，我們需要不斷地思考和解決問題，而聽名師講座能夠讓我們更加深入地了解問題的本質，從而更好地思考和解決問題。

總結起來，聽化學名師講座能夠讓我更加深入地了解化學的知識，拓展我的知識面，提高我的化學素養(yǎng)，同時也能夠提高我的思維能力和解決問題的能力。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇九

翟鴻燊教授是中國傳統(tǒng)文化的倡導者和傳播者，國學應用大師、書道家、演講家、國際tat（思考力、行動力、表達力）學術體系創(chuàng)始人。

我聽了國學大師的精彩演講，給我的感覺就像是大師所說的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國學中的精髓與實際生活相聯(lián)系，應用于生活，貫穿于生活；給我們講了許多我們本應熟悉的道理，可是說“一語點醒夢中人”。

比如說，佛家道家儒家的思想強調培養(yǎng)人的心性，修好身才能齊家治國平天下。有了正確的利他思想和博愛胸懷才可能有大成。達則兼濟天下，窮則獨善其身，一個人能做到這樣，那生命就是有意義的。

翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學會賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動”，“愛不能把心給簡化了”。多么簡單而又富有哲理的話阿！

聽了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。

“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時刻將微笑掛在臉上；因為相由心生，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無余；“人際溝通最忌諱的就是一臉死相”。

中國傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實踐者和傳播者——翟教授一直懷著強烈的民族心和使命感致力于中國傳統(tǒng)文化與哲學的研究，在融會國際各種極具代表性的.哲學主流、營銷理論后，結合中國實際情況，針對管理科學、決策科學、人才培養(yǎng)、市場營銷、企業(yè)團隊等方面提出一整套獨到的解決方案，并在學術界引起很大反響。

翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“tat（思考力·行動力·表達力）”課程，已在清華大學、北京大學、中國人民大學、北京科技大學、美國國家大學等知名院校的mba、emba、dba、卓越領導力項目等研修班中倍受歡迎。他把中國5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認識當今的社會，可謂如魚得水?？梢娍鬃铀枷氲牟┐缶?，好東西是不會過時的。

這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學習，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長?！兑捉洝分兄v“三易”：簡易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們日常生活中的事業(yè)、修養(yǎng)、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對待自已的人生，在保持一種淡泊以致辭遠的態(tài)度去積極探索美好人生。

“弟子入則孝，出則悌，謹而信，范愛眾，行有余力，則以學文”。平時應該多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個社會做了什么。以嚴格的要求修身，以博大的胸懷為人。“自強不息，厚德載物”！

語文教資的講座的心得體會及感悟篇十

近日，我有幸參加了一場小學語文教授的講座，這場講座不僅觸動了我的心靈，也給了我許多啟示和思考。講座的主題是關于如何教授小學語文，如何培養(yǎng)學生的語文能力，掌握語文這一基礎學科。本文將結合講座內容，分享我在這場講座中的心得體會。

第二段：課程設置與方法探討（介紹了講座中關于課程設置和教學方法的講解）（200字）。

在講座中，教授強調了課程設置的重要性。他提到，小學語文教學應該貫穿整個學期，注重學生語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。為了達到這一目標，教師需要靈活運用不同的教學方法，如課堂教學、小組合作學習、游戲教學等，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學習態(tài)度。同時，教授還向我們推薦了一些經典的教材和輔助教具，使學生能夠更好地掌握課堂知識。

第三段：閱讀與寫作的重要性（強調了講座中對閱讀與寫作教學的重視）（200字）。

在講座的過程中，教授對閱讀與寫作的重要性進行了深入的探討。他指出，閱讀是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的基礎，應該引導學生培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。而寫作則是學生運用語文知識的重要方式，通過寫作可以提高語言表達的能力和思維能力。教授分享了一些關于閱讀和寫作教學的案例，讓我們了解到如何在教學中更好地引導學生進行閱讀和寫作，提高他們的綜合語文素養(yǎng)。

第四段：情感教育與人文關懷（強調了講座中對情感教育和人文關懷的重視）（200字）。

除了對語文知識的傳授，教授還強調了情感教育和人文關懷的重要性。他認為，語文教學不僅僅是知識的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學生的情感和人文素養(yǎng)。教師應該關注學生的情感需求，了解他們的內心世界，給予他們關懷和支持。在講座中，教授分享了一些關于情感教育的案例，并介紹了一些實施情感教育的方法和策略，讓我們對今后的教學有了更深入的思考。

第五段：總結與展望（總結了講座的收獲與感悟，并對未來的教學提出了展望）（200字）。

參加這場小學語文教授的講座，讓我對小學語文教學有了更深入的了解和認識。我明白了小學語文教學的復雜性和重要性，也認識到自己在今后的教學中的不足之處。我將努力踐行講座中的教學理念和方法，不斷提升自己的教學水平。同時，我也會注重與學生的情感交流，營造和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任感。相信通過這些努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的小學語文教師。

總之，這場小學語文教授講座給了我許多啟示和思考，讓我對小學語文教學有了更深入的認識。在今后的教學中，我將積極應用講座中的教學理念和方法，提升自己的教學水平，為學生的語文學習和發(fā)展做出更大的貢獻。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇十一

語文作為一門基礎課程，對于一個人的成長以及職業(yè)發(fā)展起著決定性作用。而語文教資的取得又是每個語文教師必經之路。最近我參加了一次語文教資的講座，收獲頗豐，今天我就來分享一下我的心得體會。

第二段：講座的主要內容。

這次講座的內容主要涵蓋了語文教育的重要性、詞語的教學、語文閱讀的教學、作文的教學等方面。其中，我最深刻的感受是，語文教育不僅要注重學生的知識掌握，更要注重其思想情感培養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。

第三段：詞語教學的啟示。

在講座中，教師專門講解了詞語教學的方法。語文教學最基礎的部分就是詞語教學，我深刻感受到只有對詞語的把握才能解釋好文章的內涵。而這一點對于學生的語文基礎提高也顯得至關重要。因此，如果教師能夠耐心指導學生進行詞語掌握，那么學生的語文學習效率就會大大提高。

第四段：閱讀教學的啟示。

在語文閱讀的教學中，教師強調了對學生思考能力的培養(yǎng)。因為語文閱讀不僅僅是讓學生回答文章內容，更是讓學生去思考其中的內涵，提高學生的思考能力。同時，教師也講解了如何培養(yǎng)同學們的理解力以及擴大閱讀的范圍，讓學生更全面地了解語文的知識。

第五段：作文教學的啟示。

對于作文的教學可以說是語文教育中最難的一環(huán)。從講座中學習到，作文教學需要因材施教，即因不同的學生而運用不同的方法。同時，教師講解了不同類別的作文教學方法，如議論文、說明文、作文等，使我們能更好地進行教學。

總結：

通過這次講座，我對于語文教育產生了新的認識，語文教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生的思想情感，提高學生的人文素質。同時，作為一個語文教師，要注重詞語教學、閱讀教學和作文教學等方面的技巧，才能更好地完成教育目標。作為一名優(yōu)秀的語文教師，我們要不斷學習和積累，不斷提高我們的水平和教學質量。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇十二

星期六，我到太原師范學院聽了多位名師的講課，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深。首先，這幾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次所聽的幾節(jié)課較好地將網絡技術作為學生的認知工具整合到學科中，促進了課堂教學的變革，同時，也提醒了我們，在當前一定要更新觀念，認清課改目標，緊跟改革步伐，才不會落伍。其中印象最深刻的是三位名師課后的經驗交流。

以說，現代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

趙景瑞老師的趣——趣——就是激發(fā)學生的學習興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。

李萬榮老師的教學體現了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關系，讓學生成為了課堂上的主人。把閱讀教學看成是對話的過程。引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵“、留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給學生。

從名師的授課特色中，可以看出，他們都是以學生的發(fā)展為本，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效的改革了課堂教學，把素質教育真正落實到實處。

總之，通過參加這次名師講課聽課及業(yè)務講座活動，是老師們受益匪淺。同時，使我們在深受啟示的同時，也有所反思，深感當前教學任務的艱巨。在新課改的理念下，如何使語文教育教學工作煥發(fā)新的光彩，是我們要值得深思、感悟的，在今后的語文教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術與教學思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學更趨完美。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇十三

一、閱讀教學中應該從教學生學會知識轉向教會學習。

我對這個觀點的理解是：閱讀教學中要滲透學法指導。學法指導要體現教師為主導、學生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢利導，另一方面要將學習的主動權交給學生，課本讓學生讀，思路讓學生講，規(guī)律讓學生找，學法讓學生悟，使閱讀方法真正成為學生可貴的精神財富。但是，學法指導時僅教給學生掌握一套科學的學習方法還不夠，還應注意以下三點：第一、學法最好是引導學生自己總結出來的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學習品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進精神，這是學法指導取得成效的保證。第三、學法指導要培養(yǎng)學生良好學習習慣，這是學法指導取得成效的必要條件。

二、閱讀教學要以語言學習為中心。

“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學就是語言運用的教學。語文課程的“工具性”，要求語文教學要著眼于培養(yǎng)學生語文運用能力的實用功能。語言學習得好，運用語言的能力就強。可是目前在小學語文教學中，許多教師由于認識的偏差，出現了人文性過度，工具性不足的傾向。表現為：重感悟，輕訓練；重內容，輕語言；重閱讀，輕作文等。小學語言訓練要根據學生年齡的特點，有目的有順序地進行語言學習，幫助學生積累詞匯，正確、熟練地運用語言。

三、語文教師是閱讀教學的關鍵，語文課要表現語文老師的高度與深度。

楊老師聯(lián)系自己的實際，談了語文教師該如何提高的文化底蘊，提高素質修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例，還經常實踐研究，上課、研討、讀書、提高。令我深感欽佩。我心中的語文教師應該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風范，沒有匠氣，沒有俗氣，只有一股真正的人文氣質的形象。要達到這個高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會因為壞境的改變，經濟的沖擊，地位的升降而改變，永遠保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚個性，業(yè)精于勤。張揚個性，銳意改革，創(chuàng)意教學，形成風格。潛心靜慮，默默努力，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書，內省致遠。教師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，內省言行，將我們的言行內化為學術的性格，在反思中成長。

聽了這個講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機會聆聽專家的指點，我們在語文教學中會更有信心；我們的語文教師要是都能在實踐中總結，反思，提高，那么，我們的小學語文教學將會走上一個更高的臺階。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇十四

近日，我參加了一場小學語文教授的講座，在這場講座上，我收獲頗豐，深感語文教育的重要性。今天我將分享我對這場講座的心得體會。

首先，這場講座強調了語文教育的綜合性。語文作為一門學科，并不僅僅是教授學生讀寫本領，更要培養(yǎng)學生的思維能力以及審美能力。講座中，教授用生動的語言和案例向我們闡述了這一點，并強調了培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力的重要性。他說，無論在哪個領域，思維和表達能力都是非常關鍵的，而這些能力在語文教育中具有天然的優(yōu)勢。因此，我們應該在小學階段就培養(yǎng)孩子們的閱讀理解和寫作能力，為他們塑造一個全面發(fā)展的未來奠定基礎。

其次，講座強調了創(chuàng)新思維在語文教育中的重要性。教授指出，近年來，隨著社會發(fā)展的迅速變化，人們對語文教育的需求也隨之發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的教學方法已經不能滿足現代學生的學習需求。因此，教育者需要創(chuàng)新思維，不斷探索新的教學方法和手段，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。講座中，教授分享了一些創(chuàng)新的教學案例，如通過設置游戲化的學習環(huán)境、運用多媒體技術等，讓學生在輕松愉快中學習語文知識。這些案例使我看到了創(chuàng)新教學的巨大潛力，也讓我深刻認識到自己作為語文教師的責任。

另外，講座強調了情感教育在語文教育中的重要性。教授指出，語文教育不僅僅是知識的傳授，更要培養(yǎng)學生良好的價值觀和情感態(tài)度。他強調了情感教育在學生綜合素質發(fā)展中的重要作用，尤其是對小學生來說。他說，小學階段是孩子們形成情感態(tài)度的重要時期，語文教育應該注重培養(yǎng)學生的情感表達能力和情感品味。教授與我們分享了一些情感教育的案例，如引導學生朗讀優(yōu)美的詩歌、表演經典的文學作品等。這些案例給我啟發(fā)，讓我意識到作為教師，我們不僅要關注學生的學業(yè)成績，還要注重培養(yǎng)他們對語文的熱愛和情感釋放。

最后，這場講座強調了語文教育與其他學科的協(xié)同發(fā)展。教授認為，語文教育與其他學科的教育相輔相成，互相促進。他說，語文是一門綜合性的學科，與數學、科學、藝術等學科都有密切的聯(lián)系。因此，教師在教學中要注重與其他學科的融合，通過跨學科的教學方法，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。講座中，教授分享了一些跨學科教學的案例，如將語文與藝術結合，讓學生通過表演文學短劇來理解文本。這些案例讓我看到了跨學科教育的重要性，并使我愿意在今后的教學實踐中更多地嘗試這種教學方法。

通過這場講座，我深刻認識到了語文教育的重要性和應對教學挑戰(zhàn)的方法。我深悟到，語文教師不僅要具備教學技能，更要注重培養(yǎng)學生的思維能力、審美能力和情感態(tài)度。同時，我們還要與其他學科教師緊密合作，共同努力，為學生搭建一個全面發(fā)展的教育平臺。我深信，在今后的教學實踐中，我會更加注重創(chuàng)新思維，提高自己的教學水平，為學生的成長和未來鋪就堅實的基礎。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇十五

一年來，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求和學校的各項規(guī)章制度，完成上級和學校的分配的任務。

積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。

為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的'實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每課書的知識要點，歸納總結。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、博采眾長，提高教學水平。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。

教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

語文教資的講座的心得體會及感悟篇十六

聽名師講課，如同與大師對話。短短兩天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。

通過參加這次全國名師小學語文講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使語文教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

5月10—11號，全市幼兒教師在上級領導的組織安排下聽了南京特級教師的教學觀摩課，使教師深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。

剛接觸學前教育時，我原本只是覺得照顧小孩子是件簡單的事，只要有耐心，愛心，責任心，再加上會一些基本技能就好。經過專業(yè)入門課和朱家雄教授進一步對學前專業(yè)的闡述，我越發(fā)覺得當一個幼師是難的，當一個優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

孔起英老師深入淺出的'講解，讓我明白學前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論知識，更要將理論付諸實踐，更要注重幼兒活動的教育過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本知識更重要的是要懂得自然知識，人文科學知識，并且將這些科學知識融入幼兒園教學中。而不是簡單的將生活常識再做無用之功，浪費人力物力，且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關乎著國家未來科技的發(fā)展。

周潔老師對《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中，我深刻體會到教育的不僅是孩子，還有無數的家長需要我們的幫助。因為在這浮躁的時代，家長如果沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時代的學習機器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當指標來要求我們的孩子達標。

對于老師對指南的解讀，我體會到幼兒教學不能小學化，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數與數學。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質變的過程。所以指南要求幼師與家長要學會充分的尊重幼兒的好奇心和學習興趣。讓孩子直接感知，實際操作，親身體驗，在做中學，玩中學，生活中學。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的，要堅持努力學習！

語文教資的講座的心得體會及感悟篇十七

作為一名語文教師，我一直認為自己的教育知識水平還有很大的提高空間，因此在學校組織的語文教資講座中，我積極參加并努力汲取知識。本次講座內容豐富，深入淺出，令我受益匪淺，讓我從中找到了許多自己的不足，進一步提高了自己的教育水平，下面就和大家分享一下我對這次語文教資講座的心得體會。

首先，這次講座讓我認識到問題導向的教學非常重要。教育者應該先找出學生在學習中所面臨的問題，起到誘導、啟示其學習的作用。同時，我們也應該注重多元智能教學，尊重學生個性化發(fā)展，做到真正的因材施教。這樣既可以有效提高學生的學習興趣，又可以提高學生的認知水平，令學生在學習中能夠得到全方面的發(fā)展。

其次，老師在語文教學中起到重要的指導作用，必須要始終堅持不斷地學習，提高自己的知識能力、教學方法和意識。在課堂中，教師應該根據不同學生的接受程度，靈活運用教學方法，借助多媒體、互動等方式，使語文課堂變得更加生動、有趣和吸引人。此外，教師還應該注重學生的反饋和評估，及時總結自己的教學經驗，不斷反思和提高自己的教學水平。

第三，課堂氛圍的營造對學生的語文學習至關重要。在課堂上，教師應該創(chuàng)造出輕松愉悅的教學氛圍，引導學生積極參與課堂活動和討論，提高學生的學習效果和課堂參與度。這樣既能夠促進語文教學的深入開展，又能夠提高學生主動學習的積極性，達到信息傳授和知識掌握的共同目的。

第四，語文教學應注重閱讀的重要性。閱讀是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關鍵手段，也是古人所言的“博覽群書而后知禮儀”的重要途徑。因此，教師要鼓勵學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，指導學生依照個人閱讀興趣，選擇適合自己的閱讀內容，并積極發(fā)現和總結書中的精華，從而激發(fā)學生的學習興趣，并且讓學生在閱讀的過程中逐漸理解和把握中華優(yōu)秀文化。

最后，語文教育應該是終身教育。語言是一個人思維的表現形式，也是一個人社會形象的重要代表，因此語文教育不僅僅是基礎階段的培養(yǎng)，更應該是終身的學習。教育者應該積極推廣語文學習的重要性，堅持“學學有余、德藝雙馨”的教育理念，讓學生Master的不僅僅是語言技能本身，更是思考問題的能力，良心的品質和健康的心態(tài)。

總之，這次語文教資講座大大拓寬了我的教育視野，讓我體驗到了一次非常好的學習和成長經歷。以此次講座為契機，我將更加努力地進行教育探究，努力成為能夠對社會做貢獻的教育工作者，更好地服務學生，促進國家的發(fā)展。