聽(tīng)了童年這首歌的心得體會(huì)簡(jiǎn)短 歌曲童年聽(tīng)后感(7篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫(xiě)聽(tīng)了童年這首歌的心得體會(huì)簡(jiǎn)短一

這本書(shū)是偉大作家高爾基自傳三部曲的第一部，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與悲慘。文章開(kāi)頭就寫(xiě)了作者父親的死亡，他和外祖母一起離開(kāi)了這座城市。接著，他來(lái)到了外祖母的家鄉(xiāng)“尼日尼”，并在這里度過(guò)了7年并不快樂(lè)的童年。

這本書(shū)中，我最喜歡的人物是外祖母，因?yàn)樗苌屏?，她眼中的上帝永遠(yuǎn)是善良的。她無(wú)論什么時(shí)間什么地點(diǎn)都不忘上帝，她對(duì)狗，鴨和雞······也常常提起上帝。下面是關(guān)于她的一段故事：

酒館的老板娘養(yǎng)了一只嬌生慣養(yǎng)的貓，又饞又懶。有一次，這只貓從花園里拖回一只鳥(niǎo)，外祖母看見(jiàn)了，硬是從它嘴里把鳥(niǎo)奪了回來(lái)。還罵道：“你這只下流的惡棍，難道不怕上帝來(lái)懲罰你嗎?”

別人聽(tīng)了都笑她傻，可她自己總是會(huì)不以為然地說(shuō)上好幾句。

讀完這本書(shū)，我不禁感到心酸。作者不到十歲時(shí)就父母雙亡，從到外祖母家鄉(xiāng)“尼日尼”起，只有善良的外祖母一個(gè)人關(guān)愛(ài)他。正因如此，作者提前懂得了人間的冷暖，成長(zhǎng)成為一個(gè)很獨(dú)立的少年。

看完了這本書(shū)，我知道了自己的幸福：擁有一個(gè)完美的童年。我在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境里長(zhǎng)大，我會(huì)更加珍惜這幸福的生活。

描寫(xiě)聽(tīng)了童年這首歌的心得體會(huì)簡(jiǎn)短二

尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

履職xx初中副校長(zhǎng)一年來(lái)，可分為三個(gè)階段，上學(xué)期負(fù)責(zé)總務(wù)工作，本學(xué)期負(fù)責(zé)教務(wù)工作，3月22日至今參加校干培訓(xùn)?，F(xiàn)就履職情況向大家作一匯報(bào)，希望給予批評(píng)、幫助和指導(dǎo)。

我工作閑余，自覺(jué)研讀《中小學(xué)校長(zhǎng)》、《人民教育》等雜志，中國(guó)教育報(bào)中的“基礎(chǔ)教育”專(zhuān)刊、“校長(zhǎng)”專(zhuān)刊。學(xué)習(xí)學(xué)校管理中必備的理論知識(shí)，充實(shí)自己的管理理念。學(xué)校管理中校長(zhǎng)成長(zhǎng)理論認(rèn)為：校長(zhǎng)的成長(zhǎng)任職起點(diǎn)晚成長(zhǎng)周期長(zhǎng)。這就說(shuō)明，要努力適應(yīng)校長(zhǎng)崗位，提高自身素質(zhì)的必要。山東清怡中學(xué)學(xué)習(xí)了杜朗口的“三三六”模式，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，獨(dú)創(chuàng) “自主探究、展示反辣的245教學(xué)模式，辦學(xué)獲得了空前的成功。這個(gè)模式告訴我們，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念的同時(shí)，要有自己的文化底蘊(yùn)。我認(rèn)為加大辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研討是提升一個(gè)學(xué)校動(dòng)力的有力武器。

去年開(kāi)始，縣局加大了對(duì)校干、教師的課改新理念培訓(xùn)。一般都放在節(jié)假日、周末。我們認(rèn)真組織老師參加了每一期的培訓(xùn)，不錯(cuò)過(guò)一個(gè)提高老師理念的機(jī)遇，仔細(xì)做好培訓(xùn)記錄，會(huì)后認(rèn)真研讀吸收。經(jīng)歷了數(shù)次“頭腦風(fēng)暴”，深悟縣局的“三為主”高效課堂提出的契機(jī)。在教育改革的陣痛期，在教育改革向內(nèi)轉(zhuǎn)，在教育改革練內(nèi)功時(shí)期，我縣能夠?qū)彆r(shí)奪勢(shì)，快步加入“名校共同體”是一個(gè)正確的選擇。本學(xué)年，整理聽(tīng)報(bào)告筆記兩本8000多字，聽(tīng)教改傳經(jīng)課12節(jié)。另外，引領(lǐng)我校教職工積極參加縣局的所有培訓(xùn)、聽(tīng)課，收到了預(yù)期的效果，為我校高效課堂建設(shè)培養(yǎng)了多名骨干老師。

不進(jìn)行課改，教育沒(méi)有出路。高效課堂是對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效”、“無(wú)效”、甚至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。高效課堂是最接近于理想的教學(xué)形式。我校自縣局發(fā)出動(dòng)員令后。積極行動(dòng)起來(lái)。率先在數(shù)學(xué)科實(shí)施以導(dǎo)學(xué)稿為統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為內(nèi)涵、以三維目標(biāo)為目的，以發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為方向的高效課堂建設(shè)。現(xiàn)在各科老師都積極行動(dòng)起來(lái)，投身于“三為主”高效課堂的建設(shè)中。我們的目標(biāo)是把課堂變成“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。我們認(rèn)為，模仿不是課改，是邯鄲學(xué)步、東施效顰。學(xué)習(xí)杜朗口、兗州一中、昌樂(lè)二中，還是寧達(dá)中學(xué)、東廬中學(xué)，只能學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和它的理論支撐，不能照抄照搬。我校今后會(huì)結(jié)合本校實(shí)際，積極探索，爭(zhēng)取用一年左右的時(shí)間，全面推廣有本校特色的高效課堂建設(shè)。

上海特級(jí)校長(zhǎng)洪雨露說(shuō)：“校長(zhǎng)要反思昨天，要奮斗今天，更要思考明天”。上學(xué)期，校委會(huì)做出了加強(qiáng)校園文化建設(shè)的決定。首先抓班級(jí)的文化建設(shè)：

1、班級(jí)責(zé)任人建設(shè)，使班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都有事干，都有一份我為校園作貢獻(xiàn)的責(zé)任，大大激發(fā)了我校學(xué)生的責(zé)任感，校園面貌發(fā)生了很大的變化，衛(wèi)生得到進(jìn)一步的整治，正走向一個(gè)良性循環(huán)的跑道。但我們知道學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能解決的，但我們不后悔、有決心去做這件事，同時(shí)也得到了張敬民校長(zhǎng)和全體老師的支持。

2、其次，是整頓班級(jí)紀(jì)律，從“頭”做起，男孩的長(zhǎng)頭發(fā)，女孩的首飾是重點(diǎn)，主要是心理養(yǎng)成教育，讓孩子把主要的精力放在學(xué)習(xí)上。經(jīng)過(guò)努力，現(xiàn)各班已很少有學(xué)生在儀表方面違反校紀(jì)。

3、以黑板報(bào)為陣地，加速校園文化建設(shè)，使學(xué)生的情趣得到陶冶熏陶，在文化的氛圍中健康成長(zhǎng)。

我校實(shí)施“公開(kāi)課”、“聽(tīng)課”常態(tài)化是配合“三為主”高效課堂的強(qiáng)力措施。所謂的常態(tài)化的每位老師每周都要上一節(jié)公開(kāi)課，不論有沒(méi)有老師去聽(tīng)課，都按公開(kāi)課的方式去準(zhǔn)備，教研組長(zhǎng)是各組“公開(kāi)課常態(tài)化”的第一責(zé)任人。實(shí)施以來(lái)，各組都能盡職盡責(zé)起到召集、督促作用，各位老師也積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)邀請(qǐng)老師給予指導(dǎo)、幫助。事實(shí)證明，“公開(kāi)課常態(tài)化”能有效引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我校老師大都不把上公開(kāi)課看成是一種負(fù)擔(dān)，他們已把“公開(kāi)課”看成了一種“常態(tài)”。今后，我們會(huì)總結(jié)“公開(kāi)課、聽(tīng)課”常態(tài)化中存的問(wèn)題，繼續(xù)完善、實(shí)施這一方案。

3月22日，組織上推薦我參加“十一·五初中校長(zhǎng)任職資格班第二期”培訓(xùn)。離開(kāi)了繁忙的課改一線，使我有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、思考、梳理教學(xué)管理理論。近3個(gè)月來(lái)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位老師的理論課，參加了6次學(xué)校管理的大討論，閱讀了5本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，做了4本近20xx0多字的聽(tīng)課筆記，參觀市區(qū)學(xué)校3所，并聽(tīng)所在學(xué)校校長(zhǎng)的有關(guān)教學(xué)管理的報(bào)告3場(chǎng)，完成了已結(jié)業(yè)學(xué)科的作業(yè)。有幸結(jié)識(shí)了一批三縣和市區(qū)的校長(zhǎng)，與他們學(xué)習(xí)、交流了學(xué)校教學(xué)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)了自己的理論與實(shí)踐知識(shí)。我的收獲是：校長(zhǎng)要把主要的精力放到教育教學(xué)上，放到教師和學(xué)生身上，要不斷強(qiáng)化課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)過(guò)程的管理，要做到真正有利于學(xué)生的發(fā)展，要站在教育改革與教育科研的前沿，要做到真正的有利于教師的發(fā)展，要指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)不斷前進(jìn)。

協(xié)助張敬民校長(zhǎng)做好以下工作：

1、學(xué)校考務(wù)工作，培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來(lái)，積極主動(dòng)參加學(xué)校所有的考務(wù)工作。

2、在張校長(zhǎng)外出東廬掛職期間，主持學(xué)校工作一月。

3、教師安置房的質(zhì)檢、協(xié)調(diào)工作。

4、校委會(huì)安排的其它工作。

1、推進(jìn)“三為主”高效課堂不放松，全面實(shí)施以導(dǎo)學(xué)稿為抓手的高效課堂建設(shè)。

2、真誠(chéng)熱心服務(wù)于老師、學(xué)生，為教育教學(xué)服務(wù)。

3、和每一位老師真心溝通、交流，力所能及地幫老師、學(xué)生解決工作、生活中的困難。

4、團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，齊心協(xié)力搞好教育教學(xué)工作。

從擔(dān)任學(xué)校的中層干部到副校長(zhǎng)，這中間雖有一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，但有一條是不能忘記的，那就是各項(xiàng)工作要以身作則，既要做指揮員，同時(shí)又要做“工兵”。于是這一年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)地協(xié)助張敬民校長(zhǎng)落實(shí)學(xué)校的有關(guān)工作。在“做”的過(guò)程中，我學(xué)到了我校老師兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，學(xué)到了有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)，也吸取了出現(xiàn)的不足。在這里，我要感謝局黨委的正確指引，感謝張敬民校長(zhǎng)、劉德付、各位老師的辛勤付出，感謝各位老師對(duì)我的幫助與支持，在今后的工作中，我會(huì)一如既往地?cái)[正自己的位置，虛心聽(tīng)取老師的心聲，和大家一起力創(chuàng)xx初中發(fā)展的新契機(jī)。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師!

述職人：

20xx年xx月xx日

描寫(xiě)聽(tīng)了童年這首歌的心得體會(huì)簡(jiǎn)短三

童年，總是美好的。

我們天真爛漫的調(diào)皮，在成人眼里也覺(jué)得可愛(ài)，等到我們長(zhǎng)大后真正回憶起來(lái)，這些全變成“傻事”了。

在我六、七歲時(shí)，我總是在高速公路上對(duì)著“攝像頭”做一些奇奇怪怪的動(dòng)作，比如：“剪刀手”、“兔子耳朵”、“翻白眼”……因?yàn)槲铱傄詾樵跀z像機(jī)的另一頭一定有人對(duì)著我看，哈哈，他指定會(huì)被我搞笑的動(dòng)作逗樂(lè)吧！后來(lái)媽媽告訴我，攝像機(jī)的另一頭根本沒(méi)人會(huì)留意我?，F(xiàn)在想想真的覺(jué)得太可笑了。

不過(guò)這不算什么，最好笑的是這一次。

小時(shí)候的我很喜歡新玩意兒。有一次，我看到爸爸在抽煙，我跑過(guò)去想看一看，爸爸把香煙舉起來(lái)不讓我碰到。我猛地一跳，竟然抓住了香煙。爸爸被我的一跳驚呆了，他沒(méi)想到才只有二年級(jí)的我，竟然可以跳起來(lái)抓住他的煙，然而我卻在他愣住的那一會(huì)兒，使勁兒地吸了一口煙。啊，那煙吸進(jìn)嘴里又辣又嗆人，原來(lái)香煙這么難受。我忍不住打了三個(gè)噴嚏：“阿嚏！阿嚏！阿……嚏！”我以后再也不吸煙啦！爸爸反應(yīng)過(guò)來(lái)后，一把搶過(guò)煙，說(shuō)道：“小孩子不能吸煙，聽(tīng)到?jīng)]有！”我低頭吞吞吐吐地說(shuō)道：“哦，知道了。你天天抽煙，以為味道很好呢，原來(lái)味道一點(diǎn)都不好！”爸爸聽(tīng)了哈哈大笑，連忙說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，味道不好，不好。”

現(xiàn)在回憶起來(lái)還真是傻啊。哦，原來(lái)傻事也可以讓別人覺(jué)得快樂(lè)。童年的我們自由自在、無(wú)憂無(wú)慮，既幸福又快樂(lè)。

童年，將悄然離我而去，讓我們用雙手擁抱它。

描寫(xiě)聽(tīng)了童年這首歌的心得體會(huì)簡(jiǎn)短四

每個(gè)人都有自己的童年回憶。我覺(jué)得我的童年是無(wú)憂無(wú)慮、充滿好奇和幻想的美好時(shí)光。在我悠長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河里，有許許多多明亮的珍珠，但是有一顆在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)出金子般的光芒。

那是在我四歲時(shí)，看見(jiàn)大人們?cè)诘乩锓N蘿卜，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁匆逊N子放進(jìn)松軟的泥土里，還要澆水呢？”媽媽笑著說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆嘛！種子種下去，很快會(huì)長(zhǎng)出新苗，不久就會(huì)結(jié)出好多蘿卜來(lái)?！?/p>

我一聽(tīng)這話，可樂(lè)了！馬上大步流星走進(jìn)房間，拿出一塊巧克力，把花盆端來(lái)，在土的中間挖了一個(gè)洞，小心翼翼地把巧克力放進(jìn)洞中，用泥土蓋上。我心想：哈哈！我種巧克力只用了一塊，那結(jié)出來(lái)會(huì)不會(huì)是十塊、一百塊、一千塊……呢？我越想越高興，立刻把花盆里澆滿了水，放在陽(yáng)光下，等待著好多巧克力長(zhǎng)出來(lái)。

兩個(gè)星期后，媽媽種的蘿卜都長(zhǎng)成了兩三厘米的小苗了，可是我種的巧克力還沒(méi)發(fā)芽呢！我想：巧克力一定要過(guò)一個(gè)月才發(fā)芽吧！

一個(gè)月過(guò)后，媽媽種的蘿卜都長(zhǎng)得很高了，我種的巧克力卻還是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)變化。就急急忙忙地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁茨惴N的蘿卜長(zhǎng)得這么快，我種的巧克力卻一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)？”媽媽聽(tīng)了之后，笑得前仰后合，直不起腰來(lái)，眼淚都笑出來(lái)了，她邊笑邊說(shuō)：“傻孩子，巧克力是不能種的?！蔽覇?wèn)道：“為什么不能種呢？”媽媽說(shuō)：“種子是天然長(zhǎng)成的，是有生命力的，可以種進(jìn)地里，而巧克力是人工制造的，沒(méi)有生命力，是不能種的?！?/p>

聽(tīng)完之后，我馬上回房間，用小木棒挖出巧克力，一看，巧克力早已發(fā)霉了！我也不好意思地笑了起來(lái)。

雖然這件趣事已經(jīng)是很久以前發(fā)生的了，但是我至今仍記憶猶新，它成為我最珍貴、最有趣、最有意義的童年回憶。我馬上就要告別童年了?；ㄖx了，可是還會(huì)再開(kāi)。燕子去了南方，又有回來(lái)之日。為什么只有那美好的童年卻一去不復(fù)返了呢？

描寫(xiě)聽(tīng)了童年這首歌的心得體會(huì)簡(jiǎn)短五

下面，我以自己執(zhí)教《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》這篇文章為例，談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)反思。

課文圍繞駱駝隊(duì)，回憶了小英子童年的幾件事。為了讓學(xué)生走進(jìn)這些童年的回憶，我通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的懷念之情作為我本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

為了更好落實(shí)本文的教學(xué)目標(biāo)，我將訓(xùn)練點(diǎn)定格于描寫(xiě)這幾件事的段落當(dāng)中，抓住印象深刻的場(chǎng)景和畫(huà)面，從而進(jìn)行落實(shí)。

文章中有一個(gè)細(xì)節(jié)，描寫(xiě)童年的林海音和爸爸討論駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，童年的浪漫與詩(shī)意，成人世界的現(xiàn)實(shí)與理性，在這樣的描述中形成了鮮明的對(duì)比。我提出了一個(gè)問(wèn)題：“如果這時(shí)有人問(wèn)你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎樣回答？”一石激起千層浪，學(xué)生熱烈地表達(dá)了自己的想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的設(shè)問(wèn)引起了學(xué)生思維的警覺(jué)，孩子們表現(xiàn)了驚人的想象力和創(chuàng)造性。

在這節(jié)課上，有過(guò)多次這種真誠(chéng)的師生對(duì)話。師生心靈的舒展，思想的靈動(dòng)，又使課堂變得深刻而豐富。

學(xué)，然后知不足；教，然后知困。

聽(tīng)了“如何吃透教材”的專(zhuān)題講座，沈老師運(yùn)用了一系列生動(dòng)案例，深入淺出地暢談了關(guān)于“吃透教材”的有效內(nèi)容。我學(xué)習(xí)之后，有了深深的感受：學(xué)，然后知不足；教，然后知困。并明確了在教學(xué)中應(yīng)注意的。事項(xiàng)及要求，對(duì)教師能更快地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)起到了促進(jìn)作用。

沈老師講如何吃透教材，其中提到一點(diǎn)是“細(xì)讀文本、詮釋文本”。我針對(duì)這點(diǎn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

“文本細(xì)讀”正是語(yǔ)文教師積淀言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)、獲取言語(yǔ)感悟、啟迪言語(yǔ)智慧、砥礪言語(yǔ)人格的重要路徑和平臺(tái)。

教師只有首先實(shí)現(xiàn)自己的文本細(xì)讀，而不是被教參、教學(xué)設(shè)計(jì)集萃之類(lèi)的參考書(shū)先行遮蔽了自己的解讀，才能實(shí)現(xiàn)自己的“在場(chǎng)”。文本細(xì)讀首先關(guān)乎的是教師自身做為一種專(zhuān)業(yè)人格的存在。套用一句哲語(yǔ)，“我讀故我在”。也因此，文本細(xì)讀的終極意義不在于老師一定要讀出多少“人之未見(jiàn)，人之未發(fā)”。

那么，教師如何真正實(shí)現(xiàn)自己的文本細(xì)讀呢？我的感受和體會(huì)是：

第一，你用多少自信、多少毅力挑戰(zhàn)自己的精神惰性，你就有多少自信、多少毅力實(shí)現(xiàn)自己的文本細(xì)讀。要實(shí)現(xiàn)文本細(xì)讀，首先要解決的是教師自身的“精神惰性”問(wèn)題。

第二，在進(jìn)入文本時(shí)，重要的是要始終保持一種全然進(jìn)入的敏感和警覺(jué)。一定要打開(kāi)自己的生命，去教參之蔽、去教材分析之蔽、去他人言述之蔽，讓自己的精神胸懷敞開(kāi)再敞開(kāi)。

第三，你有多種姿態(tài)進(jìn)入文本的可能和自由。“活在文本中”，是你可以選擇的一種進(jìn)入姿態(tài)。你讓自己走進(jìn)文本的世界，成為文本生活中的一個(gè)角色，“千萬(wàn)次地問(wèn)”，是你可以選擇的另一種姿態(tài)。進(jìn)入文本，你不再輕信、不再迷惑、不再被她忽悠，在文本的言語(yǔ)之流中，你總是時(shí)不時(shí)加以打斷，你問(wèn)：這樣言述究竟在言述什么？為什么會(huì)這樣言述？為什么只能這樣言述？用意何在？啟示何在？

第四，細(xì)讀文本的終極意義就是細(xì)讀自己。文本是一個(gè)美麗的倒影，你在這個(gè)倒影中看到的不是文本，而是你自己。你的精神倒影有多深，你對(duì)文本細(xì)讀就有多深；你的精神倒影有遠(yuǎn)，你對(duì)文本細(xì)讀就有多遠(yuǎn)。因此，不是文本，而是你的文化視野、言語(yǔ)稟賦、審美旨趣、精神高度、生命境界決定著你的細(xì)讀。

對(duì)于“吃透教材”，我切記著沈老師的友情提示：“教材內(nèi)容豐富，要求不宜提高；教學(xué)思路清晰，貴在質(zhì)樸自然；安排課堂練習(xí)，切實(shí)打好基礎(chǔ)；改革考試評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確把握難度”。

描寫(xiě)聽(tīng)了童年這首歌的心得體會(huì)簡(jiǎn)短六

童年是一首歌，旋律中跳動(dòng)著快樂(lè)的音符;童年是一幅畫(huà)，畫(huà)卷中描繪著多彩的歲月;童年是一首詩(shī)，字里行間充滿了夢(mèng)想與堅(jiān)持。童年是一本書(shū)，描繪了一幅幅動(dòng)人的場(chǎng)景;童年是一塊田，快樂(lè)澆灌了這塊田。童年發(fā)生的事很多很多，但有一件事令我至今難以忘懷，時(shí)不時(shí)我的腦海里還會(huì)浮現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。我真希望時(shí)間能永遠(yuǎn)停在那一刻，讓我們回到那一刻，回到我的童年。

那是一個(gè)夏天，太陽(yáng)像一個(gè)大火球熾燒著大地，花兒不愿露出笑臉，草兒不愿抬起頭，大樹(shù)的葉子也秧了。我坐在空調(diào)房里吹著涼爽的空調(diào)風(fēng)真涼爽，大人們都午睡了，可我一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。閑來(lái)無(wú)事就去陽(yáng)臺(tái)和鸚鵡去玩。我看見(jiàn)鸚鵡被太陽(yáng)照得無(wú)精打采，心想：我們?nèi)诉M(jìn)了空調(diào)房很涼爽，洗個(gè)澡更加舒服。于是，我拎起鳥(niǎo)籠，打了半盆水，把鳥(niǎo)籠泡了一半在水中，鸚鵡就是不下來(lái)，我拿起水龍頭向鸚鵡沖去，鸚鵡急了扇動(dòng)著翅膀亂叫，還不時(shí)說(shuō)：“壞蛋，壞蛋?！边@時(shí)，爺爺被這嘈雜的聲音吵醒，聞聲趕來(lái)。看到這情景，哭笑不得，連聲說(shuō)：“鸚鵡是不能這樣洗澡的?！?/p>

我至今想起這件事還是難以忘懷，小時(shí)候的我竟然想出要跟鸚鵡洗澡，可見(jiàn)小時(shí)候的我多么天真，可愛(ài)。

在我四歲那年，我住在姥爺家，姥爺是個(gè)豫劇迷。只要電視一有豫劇，他就坐在沙發(fā)上，全神貫注的從頭看到尾。有時(shí)看到高興處，他會(huì)嘿嘿的笑出聲來(lái)?？吹絺奶?，他還會(huì)流眼淚。因?yàn)槔褷敽芴蹛?ài)我，所以我寧可不看動(dòng)畫(huà)片也要給姥爺看。

一天上午，姥爺出去玩了。我打開(kāi)電視一看，啊!是豫劇，可這會(huì)兒姥爺不在家怎么辦呢?我急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，想到了一個(gè)好主意，把電視機(jī)蓋住，等姥爺回來(lái)再打開(kāi)讓姥爺看，可是電視機(jī)里還在放，我怕聲音跑掉，又拿來(lái)?xiàng)l毯子裹在電視機(jī)上，還用繩子把電視捆住，終于聽(tīng)不到電視唱了。我安心的盼著姥爺快點(diǎn)兒回來(lái)。大約過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，姥爺回來(lái)了，我拉著他的手說(shuō)：“姥爺，我給你留下了你最?lèi)?ài)看的豫劇?！庇谑俏蚁崎_(kāi)毯子和罩子，頓時(shí)傻了眼，電視里居然是球賽。

接著姥爺問(wèn)清了事情的原委，抱起我，給我講，電視節(jié)目是捆不住的道理，我把頭埋進(jìn)姥爺?shù)膽牙铮滩蛔】┛┑匦ζ饋?lái)。

童年是人生中最美好，最有趣的一段，我希望全世界小朋友都有一個(gè)美好快樂(lè)的童年。

記得一個(gè)星期天，剛讀幼兒園的我到姑姑家做客。小時(shí)侯的我調(diào)皮搗蛋。那天晚上，我睡在表哥的床上覺(jué)得很不習(xí)慣，一直沒(méi)睡著。這時(shí)，掛在墻上的一個(gè)鬼面具引起了我的注意。我靈機(jī)一動(dòng)，悄悄地走過(guò)去摘下來(lái)，又去姑姑的縫紉機(jī)旁邊拿了幾塊碎布，又拿來(lái)表哥的衣服。

我穿上了表哥的衣服，戴上令人恐怖的鬼面具，又用貼紙把碎布貼在身上。一切準(zhǔn)備好了之后，我悄悄地走到表哥后面，表哥還沒(méi)察覺(jué)，我伸出雙手，搭在表哥身上，接著裝模做樣地說(shuō)：“鬼來(lái)了，鬼來(lái)了?！北砀缫惑@尖叫一聲，連忙跳了起來(lái)，大喊救命，我忍不住哈哈大笑表哥回過(guò)神來(lái)，生氣地摘下我的面具，說(shuō)：“唉!嚇?biāo)牢伊?我還以為是誰(shuí)?！边@時(shí)，姑姑也走過(guò)來(lái)，看到我的樣子，她哭笑不得地說(shuō)：“晚上裝什么鬼!會(huì)做噩夢(mèng)的!快去把衣服換了?！贝蠹叶脊笮?。過(guò)后，媽媽知道了這事，還惡狠狠地把我訓(xùn)了一頓，還說(shuō)什么人嚇人嚇?biāo)廊?。我則得挺委屈的，不就是玩玩嗎?

童年的事可真有趣呀!現(xiàn)在回想起來(lái)，還真為自己的惡作劇感到可笑呢!

童年就像一棵大樹(shù)，枝葉上掛滿了美好回憶。其中最有趣的事發(fā)生在哈爾濱的一個(gè)冰坑里。

那是我六歲大的時(shí)候，幼兒園放寒假了，我們一家人，舅父一家以及姥姥一家，一行十幾人，去哈爾濱旅游。

在哈爾濱，我玩得可高興了，有冰雪樂(lè)、冰、冰城堡……我和我表弟一個(gè)勁地跑呀跳呀玩呀，可我根本跑不快，因?yàn)樘鞖馓?，媽媽怕凍壞我，就用一件又一件衣服把我包得?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，就像吸滿水的海綿寶寶。

走著走著，舅父招手叫我：“瀅仔，快來(lái)，這里有好玩的!”我屁顛屁顛地走到他的身邊，沒(méi)想到，他一把拎起我胸前的衣服，把我塞進(jìn)了他腳下的一個(gè)大冰坑里。

冰坑剛好跟我合適!我被卡在里面，只有手可以亂動(dòng)。頓時(shí)，全家人都撲地一聲笑了，連平時(shí)酷酷的哥哥也忍俊不禁，哈哈大笑起來(lái)。我努力地想爬上來(lái)，可衣服穿得太多了，我努力了半天也沒(méi)能爬出這個(gè)冰坑!

過(guò)了好一會(huì)，媽媽才把我從冰坑里像拔蘿卜一樣拔出來(lái)。當(dāng)然，在冰坑里的樣子，也被拍進(jìn)了相機(jī)里，成了美好的回憶。

直到現(xiàn)在，我對(duì)這件童年趣事還記憶猶新。傻傻的我，壞壞的舅父，歡樂(lè)的笑聲，永遠(yuǎn)讓我難忘。

在我的生活中有許多有趣的事情，有笑和難忘。在我的童年發(fā)生了最有趣的兩件事之一。

我記得一個(gè)孩子經(jīng)常看到她母親剝了蛋，我的母親總是從一個(gè)整個(gè)雞蛋給我，不僅好和美味。有一天，我媽媽出去了，說(shuō)她會(huì)回來(lái)一段時(shí)間?？梢缘纫粫?huì)兒，我媽媽沒(méi)有回來(lái)。我很餓，突然想起母親畫(huà)雞蛋的方式。所以我拿出了一個(gè)雞蛋從蛋盒去剝皮，蛋殼很硬，手指不能動(dòng)，我拿起雞蛋到桌邊敲一敲，蛋殼破了，但蛋已成為一個(gè)液體散落在地面上。我害怕看到這個(gè)場(chǎng)景用雞蛋的手抓住了，但抓了一個(gè)粘性的東西，地面越來(lái)越臟，我只是坐在地上哭泣。幸運(yùn)的是，我的母親在這個(gè)時(shí)候回來(lái)了。要看到蛋黃，蛋白，以及坐在地上哭泣我的地方，我的母親很震驚，很快就把我拿起來(lái)問(wèn)問(wèn)題。我媽媽聽(tīng)了我的解釋?zhuān)絠ng著對(duì)我說(shuō)：你小傻瓜，雞蛋煮熟吃，煮熟剝離蛋殼，否則蛋黃會(huì)流出來(lái)。

從那時(shí)起，我知道如何吃煮熟的雞蛋?，F(xiàn)在我經(jīng)常煮煮雞蛋給媽媽和爸爸吃吧!

現(xiàn)在當(dāng)你想到這件事，也微笑之前的背面!

童年像一條彎彎的小河，那一件件有趣的往事就像一朵朵美麗的浪花，每一朵浪花就是一個(gè)精彩的故事，今天我要為大家講述其中一個(gè)故事——給小雞脫“衣服”。

記得那一年，我才三四歲。當(dāng)時(shí)是夏天，我穿一件衣服都覺(jué)得炎熱無(wú)比。我家養(yǎng)了一只小雞，叫小小。小小滿身金黃的羽毛，毛絨絨的像個(gè)小絨球，可漂亮啦!我見(jiàn)它這身“衣服”，心里想：小小這一身“衣服”也太厚了，不如給它“脫”下來(lái)吧!說(shuō)干就干，我伸出手就要去捉小雞。小雞似乎明白了什么，它急忙躲開(kāi)了。我撲了個(gè)空，一下子摔在了地上。我生氣地大叫：“哼!我就不信我對(duì)付不了你這只小雞。”

于是，我就追著小雞跑，別看小家伙的身子圓滾滾的，跑起來(lái)可快啦!捉了一個(gè)上午，總算捉到了。我正準(zhǔn)備給小小“脫衣”的時(shí)候，媽媽正好看見(jiàn)了，急忙對(duì)我說(shuō)：“哎呀!你這淘氣包，怎能給小雞拔毛呢!你把小雞的毛拔了，小雞會(huì)痛的?！蔽衣?tīng)了媽媽的話，只好放棄了“脫衣”的計(jì)劃。

這就是我的童年故事，在我的童年里，還有許多有趣的事，下一次我再告訴你們。

夏天到了，看到了知了在不停地唱著自己編的小夜曲：“知了，知了，知——了……”池塘里的青蛙也在歌唱者甜美的催眠曲：“呱，呱呱，呱呱……”夜晚，聽(tīng)到籠中大白鵝的叫喚聲，看見(jiàn)了天下還在眨眼睛的小星星，讓我想起了曾經(jīng)和爺爺一起把腳搭在大白鵝的背上，望著天上燦爛無(wú)比，閃閃發(fā)光的星乘涼的情景。

那是二年級(jí)的時(shí)候。一個(gè)星期六的晚上，我和爺爺洗漱后，從客廳里搬出了兩把椅子，把大白鵝從籠子里放出來(lái)，再把大白鵝趕到院子里，然后爺爺把腳搭在鵝背上，我看著大白鵝并沒(méi)有在亂動(dòng)和反駁。爺爺看起來(lái)特別的安全，于是我也把自己的小腳丫小心翼翼地放在鵝背上，看鵝沒(méi)有反應(yīng)我就放下了我那一顆警惕的心。

我好奇地問(wèn)爺爺：“爺爺，為什么我們把腳放在大白鵝的背上，大白鵝也不會(huì)叫和咬我們呢?”

爺爺皺起了眉頭，想了又想，然后從容地對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)榇蟀座Z怕它叫一聲，動(dòng)一下我們就會(huì)去傷害它，所以它呀就不敢了?！?/p>

這時(shí)，我就望著天空想著，大白鵝是不是和人一樣聰明呢……

想起了童年才感到童年的事情是多么天真。

描寫(xiě)聽(tīng)了童年這首歌的心得體會(huì)簡(jiǎn)短七

童年，多么歡樂(lè)的字眼，多么有趣的回憶，一提起它，會(huì)讓我想起幾年前的童年趣事。

記得在我5歲的那一年夏天，我和爸爸媽媽回到老家，那一天，晴空萬(wàn)里，天上沒(méi)有一絲云彩，太陽(yáng)把地面烤得滾燙滾燙的，一陣南風(fēng)吹來(lái)，從地上卷起一股熱浪，火燒火燎地使人感到窒息，雜草抵不住太陽(yáng)的暴曬，葉子都打蔫兒了，驕陽(yáng)似火，馬路上一個(gè)水豆都沒(méi)有，干巴巴地閃著白光，狗狗趴在地上不停地吐著紅舌頭……此時(shí)若能在海水里降降溫該多好啊!

我們開(kāi)車(chē)來(lái)到海邊，海邊的人真多啊!人山人海，好像是“人墻”。大家迫不及待地下海游泳，我不會(huì)游泳也怕水，所以只能在沙灘上撿貝殼和玩泥沙，我撿著撿著貝殼，忽然聽(tīng)到旁邊的叔叔對(duì)一個(gè)小男孩說(shuō)：“其實(shí)學(xué)游泳很簡(jiǎn)單，只要喝幾口海水就行了?！蔽蚁耄赫娴哪敲春?jiǎn)單嗎?于是，我把貝殼丟到一旁，立刻跑到海邊，把整個(gè)身體泡在水中，喝了幾口，天啊，又咸又苦!接著潛到水里游，不料一個(gè)浪打來(lái)我被灌了幾口海水，眼睛也被海水嗆得好痛，我起來(lái)揉了揉眼睛想：可能喝的海水不夠，那就再喝幾口吧。我拿起了一個(gè)裝貝殼的杯子，裝了滿滿的一杯大口大口地喝了下去，喝到肚子鼓鼓的，這回應(yīng)該可以了吧。我又把整個(gè)身子浸入海水里，哎呀，我又被海水嗆到了眼睛，再次失敗。

大家玩累了，洗完澡去吃飯，當(dāng)我看到餐桌上的那些飯菜時(shí)，咽了口唾沫，爸爸看到我不動(dòng)筷子，奇怪地問(wèn)：“孩子，你怎么不吃飯呢?”“爸爸，我不想吃飯，我好飽?！薄澳阍趺磿?huì)飽呢，游完水很餓的，何況剛剛我們都沒(méi)有吃東西?”我摸著鼓鼓的肚子說(shuō)：“我剛剛喝了很多海水”“你怎么會(huì)喝海水呢?”爸爸很驚訝地追問(wèn)，“剛剛聽(tīng)到一位叔叔對(duì)一個(gè)弟弟說(shuō)學(xué)會(huì)游泳很簡(jiǎn)單，只要喝海水就可以了，所以我就喝海水了?！卑职致?tīng)了，哈哈大笑說(shuō)：“傻孩子，那只是騙小孩子的，學(xué)游泳是要靠自己去練出來(lái)的?！?/p>

幾年過(guò)去了，我也學(xué)會(huì)了游泳，喝海水的傻事我再也不會(huì)做了，每次想起我都會(huì)傻笑，以往的傻事，只能留在我的記憶里了。

啊!童年，你就像一輛小搖車(chē)，搖出一串串會(huì)議室的歡聲笑語(yǔ)，搖出千萬(wàn)人的童年記憶。