方案的制定需要充分考慮到組織的資源和能力，以確保其可行性和可持續(xù)發(fā)展。在制定方案時(shí)，我們需要考慮到資源的可行性和可用性，避免過于理想化。這些方案范文可以為我們提供一些建議和思路，但要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

閱讀教研組計(jì)劃方案篇一

通過教師研修計(jì)劃評比活動，規(guī)劃自身發(fā)展計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。

二、組織機(jī)構(gòu)。

校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組長，教師部、課程部等相關(guān)成員負(fù)責(zé)實(shí)施并擔(dān)任評委工作。

二、具體要求。

1、本項(xiàng)活動是學(xué)校研修活動的重要組成部分，也是教師業(yè)務(wù)考核、教研組評比的一個(gè)方面，每一個(gè)教師要以認(rèn)真的.態(tài)度，積極投入。

2、研修計(jì)劃內(nèi)容包含：優(yōu)勢分析、不足分析、研修目標(biāo)、研修任務(wù)、具體措施等.

3、研修計(jì)劃中解決的問題，要能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)以人為本的課程改革精神，可以根據(jù)自己優(yōu)勢或存在問題的一個(gè)方面，要有針對性和可操作性，重點(diǎn)突出，著力一個(gè)方面的提升或改進(jìn)。

4、各教研組要體現(xiàn)通力合作精神，通過專項(xiàng)教研活動，使每一位教師能對自己有更充分的了解，找到優(yōu)勢、看清問題。每個(gè)教研組有專項(xiàng)教研活動記載、按時(shí)提交、教研組一定比例的教師得獎(jiǎng)，作為教研組優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的依據(jù)。

5、凡評為個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)的教師學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)、編定成冊，供大家學(xué)習(xí)研討。

6、時(shí)間節(jié)點(diǎn)為本學(xué)期末，研修計(jì)劃上傳學(xué)校內(nèi)網(wǎng)相關(guān)文件夾內(nèi)。

xxx小學(xué)教師發(fā)展促進(jìn)部。

閱讀教研組計(jì)劃方案篇二

他們有積極向上的朝氣，蓬勃發(fā)展的銳氣，他們是新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動，提高我們學(xué)校青年教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展，提高廣大青年教師的自身素養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的需要，我們學(xué)校決定成立青年教師聯(lián)誼會。

一、活動指導(dǎo)思想：

以“xxxx”的重要思想為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟黨的xx大精神，解放思想、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗、與時(shí)俱進(jìn)，緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃與教育工作中心，加強(qiáng)思想建設(shè)、組織建設(shè)、陣地建設(shè)和制度建設(shè)，全面提升青年教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)青年教師的活力和凝聚力，成為學(xué)校工作的突擊隊(duì)。

二、活動組織。

1、學(xué)校所有青年教師，志愿加入青年教師聯(lián)誼會。

2、活動內(nèi)容：

（1）、讀書沙龍。

（2）、基本功學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（3）、教師論壇。

（4）、師德感悟。

（5）、課外休閑。

（6）、師徒結(jié)對，共同提高。

3、活動組織。

活動以學(xué)校校長室、辦公室、教育工會、后勤為保障，進(jìn)行相關(guān)的討論活動，學(xué)校教務(wù)處、教研組長牽頭進(jìn)行落實(shí)。

學(xué)校從辦公經(jīng)費(fèi)中調(diào)出，供給教師學(xué)習(xí)、活動的費(fèi)用，通。

過教育工會組織休閑活動，教研組、教務(wù)處進(jìn)行教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，辦公室進(jìn)行教師的師德培訓(xùn)和指導(dǎo)及對外交流活動。

三、聯(lián)誼會工作目標(biāo)：

1、致力于青年教師全面的隊(duì)伍建設(shè)，營造團(tuán)結(jié)、凝聚、激情的工作與生活氛圍，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、理性的優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，促使每位青年教師健康積極地成長。

2、關(guān)注個(gè)體，尊重個(gè)性，提供青年教師成長所需的合適環(huán)境與搭建良好平臺，積極引導(dǎo)青年教師的特長與優(yōu)勢發(fā)揮，對教師個(gè)人的成長加以積極肯定，加強(qiáng)課堂教育教學(xué)研究力度與個(gè)人教育科研課題的研究力度，努力豐厚青年教師的`文化與教育理論底蘊(yùn)，樹立青年教師良好的師德形象。

3、切實(shí)做好青年教師的思想政治工作，激發(fā)青年教師的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。以健康、活潑的活動來豐富團(tuán)員的業(yè)余生活，努力建設(shè)生動、和諧、有思想、有創(chuàng)造力的教工團(tuán)隊(duì)的光輝形象。

4、發(fā)揮骨干教師的積極作用，校內(nèi)外教師結(jié)對，共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，讓青年教師快速成長。

四、主要工作：

1、堅(jiān)持以教育教學(xué)為工作中心，圍繞新課程教育改革，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、強(qiáng)學(xué)力行，組織全體青年同志積極參加和開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育與課題研究活動。

課程改革的蓬勃開展對于我們青年教師是難得的成長機(jī)遇同時(shí)也是挑戰(zhàn)，我們要切實(shí)深化理念，改進(jìn)方法，深入研究同時(shí)完善機(jī)制，搶抓機(jī)遇，開展到位。

（1）、青年教師要充分樹立學(xué)習(xí)、宣傳新課程理念的意識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)新課程理念對于教師自身成長所具有的重要作用，組織青年教師認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及各級教育主管部門組織的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式多樣，但須學(xué)有所思，學(xué)有所得，并學(xué)以致用。

（2）、積極組織青年教師參加教育沙龍、教育論壇，對于教育熱點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，認(rèn)真撰寫教育反思與教育隨筆，組織進(jìn)行課改案例的解讀、分析與研究。

（3）、進(jìn)行新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)藝術(shù)展示，組織青年教師積極參加科研活動。

務(wù)水平。

（1）、立足崗位，拓展視野，在務(wù)實(shí)的工作中強(qiáng)化內(nèi)在素質(zhì)。

青年教師要從做好本職工作做起，樹立良好的師德形象，立足崗位，務(wù)實(shí)工作。利用深入開展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對的活動，通過傳、幫、帶等形式，夯實(shí)教育教學(xué)基矗校內(nèi)教師結(jié)對學(xué)習(xí)、討論、交流。骨干教師積極指導(dǎo)青年教師健康的成長：關(guān)注青年教師的業(yè)務(wù)與生活，指導(dǎo)青年教師“專、鉆、研、學(xué)”等的系列活動，讓青年教師得到和諧、專業(yè)、均衡地發(fā)展。

（2）、科研從教，積極奉獻(xiàn)，在創(chuàng)新的工作中提升品牌形象。

教育是一門科學(xué)，需要科研先行，青年教師要切實(shí)樹立科研從教的教育思想，努力走科研型的教育之路。組織青年教師進(jìn)行外校聯(lián)誼掛鉤活動，拓展視野，通過走一走、看一看、上一上、想一想、議一議的操作形式，達(dá)到內(nèi)煉素質(zhì)，外創(chuàng)品牌的目的。

（3）、切實(shí)抓好青年教師的教學(xué)基本功培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動。

加強(qiáng)青年聯(lián)誼會會員的書寫、教學(xué)簡比畫、演講、計(jì)算機(jī)操作等的教學(xué)基本功的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)新課程改革的需要。

（4）、青年教師讀書活動。通過讀書，豐富知識，不斷給自己充電。

3、積極發(fā)動、開展與參與各項(xiàng)活動，組織開展有特色、健康的課余活動，結(jié)合教師工作特點(diǎn)，融教育性、娛樂性、趣味性為一體。

（1）、積極參加“師德師風(fēng)達(dá)標(biāo)”、“教師素質(zhì)提升工程”、“精神文明單位”等的創(chuàng)建工作，以活動凝人心，以活動促發(fā)展，以活動樹形象。

（2）、緊緊圍繞學(xué)校的各項(xiàng)中心活動，青年教師要切實(shí)做好各項(xiàng)活動的準(zhǔn)備工作，確保學(xué)校的各項(xiàng)中心工作能得以順利開展。

（3）、積極發(fā)動、組織開展豐富多彩的課余休閑活動，活躍教師的身心，豐富教師的生活。正常周末的活動，同時(shí)結(jié)合學(xué)期三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日開展系列活動，以深化教師群體溝通，加深彼此了解，同時(shí)豐富生活。

青年教師的事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)。我們青年教師要擔(dān)負(fù)起時(shí)代重任，統(tǒng)一思想，服務(wù)中心，增強(qiáng)顧全大局、勇挑重?fù)?dān)的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的精神和意識，把握大局，再接再厲，同心同德，用我們的智慧和熱情，在開創(chuàng)我校建設(shè)發(fā)展事業(yè)的新局面的征途上奮勇前進(jìn)。

閱讀教研組計(jì)劃方案篇三

讓讀書成為習(xí)慣。同時(shí)通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，走以讀促寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、措施方法。

1.進(jìn)一步完善班級圖書角。

每個(gè)班級要繼續(xù)完善班級圖書角建設(shè)，班級人均擁有書籍不少于1冊。在內(nèi)容上，要根據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，涵蓋知識、科技、文學(xué)等各個(gè)門類，突出文學(xué)性。同時(shí)要加強(qiáng)圖書的更新和檢查，一些熱點(diǎn)新書要及時(shí)補(bǔ)充，一些不合時(shí)宜或不適于學(xué)生閱讀的書籍要及時(shí)撤除。各班級要建立“圖書借閱制度”，配備圖書管理員。

2.重申閱讀時(shí)間。

每周利用三個(gè)下午的第一節(jié)課前的半個(gè)小時(shí)，為固定閱讀時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，各班主任組織本班的學(xué)生干部負(fù)責(zé)紀(jì)律。語文老師要在每周第一個(gè)固定閱讀時(shí)間里，布置本周的閱讀任務(wù)和閱讀要求。

3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

學(xué)生的課外閱讀能否達(dá)到最好的效果，最關(guān)鍵的是要上好課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課。要求各班每個(gè)月一次對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。主要任務(wù)是：推薦閱讀書目，指導(dǎo)閱讀方法，交流閱讀體會，激勵(lì)閱讀興趣。

（1）課前二分鐘。每節(jié)語文課開始，讓學(xué)生背誦古詩、古文、格言警句等。

（2）建立“讀書筆記”。將讀書活動中得到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會、書評等記錄下來。

（3）舉辦詩歌朗誦等活動。

文檔為doc格式。

閱讀教研組計(jì)劃方案篇四

在“4·23世界讀書日”到來之際，我校將開展“20__世界讀書日”系列活動。具體事宜安排如下：

一、指導(dǎo)思想。

為了更好地貫徹落實(shí)區(qū)教育局校園讀書工程，在全社會倡導(dǎo)多讀書、讀好書的文明風(fēng)尚，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，推動書香校園活動的深入開展，以“北園講壇”為主題，營造師生讀書、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

二、活動時(shí)間。

20__年__月__日—__月底。

三、活動目的。

宣傳“世界讀書日”，倡導(dǎo)兒童閱讀，營造書香校園，為構(gòu)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。

四、活動主題：

與童書相約，與快樂同行，與經(jīng)典相約，與智慧同行。

書籍改變世界，讀書改變命運(yùn)。

五、活動安排。

（一）“4·23”系列活動啟動儀式。

在升旗時(shí)開展世界讀書日主題演講，讓學(xué)生了解“世界讀書日”，從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

世界閱讀日為何定于４月２３日？聯(lián)合國教科文組織選擇4月23日的靈感來自于一個(gè)美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈的禮物——一本書，象征著知識與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書，男人們則會回贈一枝玫瑰花。實(shí)際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日，又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯·德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日，所以這一天成為全球性閱讀日是“名正言順”。為紀(jì)念世界讀書日，發(fā)出如下倡議：

在這一天，讓我們?yōu)榘嗉増D書角捐贈一本書，讓好書與大家共享；

在這一天，走進(jìn)書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀；

在這一天，和朋友互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受；

在這一天，關(guān)閉電視和家人一起捧起書，在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂；

從這一天開始，要確立一種信仰：“讓終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚”。

（二）活動內(nèi)容。

1．各班組織讀書日主題班會，同學(xué)之間互贈圖書。

2．各年級開展“迎奧運(yùn)閱讀知識競賽”。

3．開展學(xué)生與家長互動讀書活動。開展“我與父母同讀一本書”或“故事媽媽進(jìn)課堂”活動，促進(jìn)家長與孩子間的交流，營造一個(gè)良好的家庭讀書氛圍。

4．開展“我與數(shù)字圖書館”活動。引導(dǎo)（來自）學(xué)生正確上網(wǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與有益的網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)踐，廣泛開展校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)閱讀，并評選師生的優(yōu)秀讀書博客。

5．評選百名閱讀小博士。

評選標(biāo)準(zhǔn)：一份本學(xué)期閱讀記錄卡、一本《讀書伴我成長》、一本《日有所記》、一篇伍美珍作品讀后感、一封寫給作家的信、一張精致的讀書卡片。

評選程序：各班推薦5名學(xué)生，填寫《閱讀小博士推薦表》，根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)提供材料，由學(xué)校審批確定。

表彰形式：頒發(fā)證書進(jìn)行表彰，并有機(jī)會與作家面對面交流。

6．舉辦專題講座。

主講人：王林北師大兒童文學(xué)博士、兒童閱讀推廣人、人民教育出版社小學(xué)語文編輯室主任。

伍美珍校園文學(xué)作家。

7．展覽：在走廊壁報(bào)上進(jìn)行“我最喜愛的一本書”作品展覽。

閱讀教研組計(jì)劃方案篇五

以開展讀書活動為載體，組織和引導(dǎo)全校大學(xué)生在讀書中學(xué)會思考，感悟人生，享受生活，開拓視野，努力為大學(xué)生營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍。

二、活動意義。

通過開展一系列讀書活動，著力營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、健康向上的校園文化氛圍，激勵(lì)廣大讀者積極參與全民閱讀活動，進(jìn)一步發(fā)揮圖書館教書育人的作用，促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)建設(shè)；通過活動，開創(chuàng)讀者服務(wù)工作的新局面，同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，樹立“讀書成才，報(bào)效祖國”的遠(yuǎn)大理想，共同推動我?？茖W(xué)發(fā)展，加快建設(shè)特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)步伐。

三、活動主題：

“讀高雅書，做高尚人”

四、活動口號。

1.保障閱讀權(quán)利，享受閱讀快樂。

2.與經(jīng)典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈。

3.讓讀書成為時(shí)尚讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。

4.我讀書，我充實(shí)；我讀書，我快樂。

5.讓好書走進(jìn)生活，讓閱讀成為習(xí)慣。

6.倡導(dǎo)全民閱讀，共建書香校園。

五、活動時(shí)間。

20xx年5月27日――20xx年5月30日。

六、組織單位。

主辦單位：遠(yuǎn)志文學(xué)社。

閱讀教研組計(jì)劃方案篇六

一、閱讀目的：

二、活動措施：

（一）環(huán)境的營造：

1、搜集和在教室中張貼讀書名言、警句，并聯(lián)在學(xué)習(xí)園地中張貼啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生讀書的標(biāo)語，讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

2、設(shè)立圖書小書柜。通過向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶，使圖書角都有一定數(shù)量的書籍，再由班級里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。每周可換書一次。

3、根據(jù)學(xué)校的活動安排，每學(xué)期開展薦書活動。教師向?qū)W生推薦幾本好書，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班將閱讀《安徒生童話》、《名人故事》、《神話故事》、《格林童話》。

（二）合理安排閱讀時(shí)間。

1、每下午活動20分鐘讀書給孩子聽。

2、每周的三、四早晨7：50――8：10為美文誦讀的時(shí)間。

3、每天中午12：30――13：20定為自由讀書讀報(bào)活動時(shí)間?；丶乙院?，每天自覺看書。

（三）教給學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

1、興趣積累法。提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，隨時(shí)摘錄好詞、好句或精彩片段，并寫讀書體會。

2、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

（四）加強(qiáng)閱讀評比。

1、制作一份閱讀評價(jià)表，請家長合作把學(xué)生一周來的閱讀情況進(jìn)行周評，于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱，并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書”的班級評價(jià)表中，以供互相學(xué)習(xí)，進(jìn)取。

2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦，出讀書小報(bào)活動，每月評出一名“閱讀之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

閱讀教研組計(jì)劃方案篇七

一、讀書活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、通過活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

4、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的樂趣。

二、活動內(nèi)容：

熟讀、背誦小學(xué)生必背古詩15首，課外閱讀學(xué)校推薦的以及自己喜歡的課外讀物。

三、活動構(gòu)想：

1、開辟“班級讀書角”

2、開展“班級故事會”，故事大王，讀書明星、背誦明星評比。

3、每周一次的讀書活動。（周五下午第一節(jié)）。

4、背誦詩詞比賽。

5、開展“讀一本好書，交一個(gè)朋友”，“換一本好書，交一個(gè)朋友”活動。

6、學(xué)期末評出“讀書明星”

四、活動方案：

（一）開辟“班級讀書園地”

1、在各班文化環(huán)境中布置“讀書角”。

2、在“讀書園地”的班上評比欄中設(shè)立“讀書星”

（二）開展“班級故事會”

1、在班級中利用閱讀課的時(shí)間，積極開展讀《雷鋒的故事》《安徒生童話》等講故事活動。

2、結(jié)合課前三分鐘，開展“比一比，看誰知道的成語多”和講成語故事的比賽。

3、班級舉行選拔賽，評選五名口語表達(dá)能力較強(qiáng)的班級“故事大王”。

4、六月份進(jìn)行讀書交流。

（三）每周一次的讀書活動。

每周五下午第一節(jié)，組織全班學(xué)生在校課外閱讀四十分鐘，并完成讀書卡。讀書卡內(nèi)容包括a所讀書的書名；b摘錄最喜愛的幾句話；c給書中的一個(gè)片段畫一幅插圖；d看了以后印象和感受比較深的自己寫寫體會，進(jìn)一步提高閱讀的效率。

（四）利用晨誦時(shí)間，讀背古詩15首。

（五）開展“讀一本好書，交一個(gè)朋友”，“換一本好書，交一個(gè)朋友”活動。

1、本學(xué)期每名學(xué)生完成必讀書三本。

2、根據(jù)自己的喜好增加一些可讀性書目。將自己閱讀的好書推薦給其它同學(xué)，同學(xué)之間交換閱讀。

（六）班級“讀書明星”評比。

1、每月評出“閱讀之星”（根據(jù)讀書卡的`完成情況），加星獎(jiǎng)勵(lì)。

2、凡是堅(jiān)持讀書并作好記載的孩子都有可能得到加星的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、對獲得“讀書星”和“閱讀之星”的學(xué)生進(jìn)行綜合評定，選出班級的“讀書明星”。

五、規(guī)定閱讀時(shí)間。

1、每周三天的晨讀。

2、每天的午讀。

3、每晚一次的家庭閱讀。

總之，通過開展“書香班級”讀書工程，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，

使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長！

閱讀教研組計(jì)劃方案篇八

早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來社會一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo)。

一、讀興趣的培養(yǎng)：

(1)喜歡看圖書，對圖書產(chǎn)生興趣。

(2)喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。

(3)喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事。

(4)學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。

(5)對涂涂寫寫活動感興趣，樂于描畫圖形。

二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。

(2)手指點(diǎn)畫的習(xí)慣。

(3)在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，

(4)愛護(hù)圖書。

(5)能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。

三、閱讀能力的培養(yǎng)：

(1)觀察能力—能仔細(xì)看圖書;能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字;初步了解口頭語言和書面語言是可以對應(yīng)轉(zhuǎn)換的。

(2)思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系;能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。

(3)語言表達(dá)能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語言進(jìn)行大膽描述;能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象;說故事時(shí)會用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等;會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。

(二)以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動，探討開展早期閱讀活動指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問題：

1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?

2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?

3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣?

4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來?

5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對文字的興趣?成為本研究的主要內(nèi)容。

四、工作安排：

1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。

1、各班創(chuàng)設(shè)班級閱讀走廊、閱讀區(qū)域。

2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。

3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?

1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語言課整合?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?。

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動。

3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

1、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣?

閱讀教研組計(jì)劃方案篇九

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他喜歡讀書，和書成為好朋友，童年時(shí)時(shí)與好書相伴!

2、通過閱讀，使孩子增長知識，拓展視野，提高閱讀能力!

3、讓孩子在閱讀中養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長!

4、讓孩子透過書本，探究生活，完善人格!

5、通過親子共讀，增進(jìn)父母與兒子間的情感交流!

二、指導(dǎo)思想。

閱讀是兒童思想、精神啟蒙的過程，是他們的精神、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等整體人格生長生成的過程。培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)孩子自主選擇閱讀材料。著眼于孩子的終身發(fā)展，激發(fā)孩子讀書的興趣，讓孩子想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!

三、實(shí)施方法。

1、讓孩子每天晚上在家里保證20~30分鐘的閱讀時(shí)間，閱讀地點(diǎn)可隨意，沙發(fā)上、床上、小木凳上都可;閱讀形式也可多樣化：可誦讀，可默讀，也可要求背誦。雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

2、閱讀方式。家長陪伴孩子一起閱讀，采用指讀法給孩子講解閱讀文本內(nèi)容，結(jié)合插圖讓孩子理解故事內(nèi)容。

3、汲取豐富營養(yǎng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會積累，更重要的是活學(xué)活用!通過故事的講解讓孩子學(xué)會一些為人處事的道理。

四、具體書目。

1“人文科學(xué)圖畫書”系列王曉明著華東師范大學(xué)出版社圖畫書。

2巴巴爸爸經(jīng)典系列[法]安娜特?緹森。

德魯斯?泰勒著謝逢蓓譯接力出版社圖畫書。

4“京劇貓”系列熊亮著連環(huán)畫出版社圖畫書。

5“棒棒仔心靈之旅”圖畫書系列肖定麗等著海燕出版社圖畫書。

8一塊披薩一塊錢郝廣才文[意]朱里安諾圖汕頭大學(xué)出版社圖畫書。

9七只瞎老鼠[美]楊志成著王林譯河北教育出版社圖畫書。

1014只老鼠系列[日]巖村和朗著彭懿譯接力出版社圖畫書。

11三個(gè)笨學(xué)生冰波文費(fèi)肖夫圖少年兒童出版社圖畫書。

12大拇指無字故事書集體創(chuàng)作接力出版社圖畫書。

16小黑魚[美]李歐?李奧尼文/圖彭懿譯南海出版公司圖畫書。

17“小暖爐”系列王早早著雪娃娃繪晨光出版社圖畫書。

18云朵面包[韓]白嬉娜著。

陳艷敏譯上海人民美術(shù)出版社圖畫書。

19五歲老奶奶去釣魚[日]佐野洋子著唐亞明譯接力出版社圖畫書。

20火焰朱成梁編繪二十一世紀(jì)出版社圖畫書。

閱讀教研組計(jì)劃方案篇十

朱永新教授曾說過：“一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史”。同樣，一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展史，在一定程度上就是他的專業(yè)閱讀史。如果說最好的投資是投資大腦的話，對教師而言，投資大腦最有效的途徑就是堅(jiān)持專業(yè)閱讀。不間斷的的閱讀能夠?yàn)榻處煹膶I(yè)成長指明道路，為教師的進(jìn)步源源不斷地注入動力，為教師的教育教學(xué)提供切實(shí)有效的幫助。因而，閱讀應(yīng)該成為教師專業(yè)發(fā)展和成長的自覺意識和行為習(xí)慣。

一、指導(dǎo)思想：

為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，幫助大家及時(shí)更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，養(yǎng)成閱讀和不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓廣大教師有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧。我們一起用最靜心的閱讀來填充比天空更廣闊的心靈，在閱讀中豐盈自己，擺脫職業(yè)倦怠，更好地完成教書育人工作。為此，學(xué)校特制訂此教師專業(yè)閱讀方案。

二、活動主題：

閱讀，讓我們詩意地活著。

三、活動口號：

與知識為友，與書本為友。

四、參加人員：

全校所有在職教師。

五、讀書內(nèi)容。

讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：

1、名人傳記：名人成長歷程里的動人故事對教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。同時(shí)，這類書籍很適合師生共同分享，教師可以通過名人故事對學(xué)生進(jìn)行教育。

2、教育家的書：教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。比如曾作為教師的蘇霍姆林斯基的許多著作對我們的教學(xué)實(shí)踐都有著指導(dǎo)作用。

3、專業(yè)書：任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

4、現(xiàn)代科技書：科學(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對性。

5、學(xué)習(xí)方法書：幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

我們將以年級組為閱讀小組，統(tǒng)一購買圖書（每個(gè)年級20本），保證大家有書可讀，并通過圖書漂流的方式，讓共讀書籍資源流動起來，這樣既可以保證大家有充足的閱讀內(nèi)容又為共同討論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此以外，校圖書室資源豐富，校閱覽室里也有及時(shí)配送來的教育報(bào)刊雜志，大家可以在共同閱讀的書籍以外，根據(jù)自己的需求借閱這部分圖書。

六、讀書方式：

1、個(gè)體研讀。每天保證半小時(shí)以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，并且要讀寫同步，每月至少寫好四篇有質(zhì)量的讀書筆記。

2、集體閱讀。寫摘記、談感受、談收獲、談疑惑。

3、交流匯報(bào)。教師們互相推薦新書好書，無障礙發(fā)表爭鳴，更多的時(shí)候發(fā)表指導(dǎo)學(xué)生讀書以及自己讀書的有感，通過師間心際交流，將讀書思考向更廣的時(shí)空延伸。

4、實(shí)踐寫作。新課程呼喚教師的反思行為，要求教師做到“勤讀、勤思、勤寫、勤做”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫讀書筆記。

5、開展活動。根據(jù)本校實(shí)際，將開展形式多樣的讀書活動，如讀書報(bào)告會、讀書研討會、讀書演講比賽等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。

七、活動措施：

1、學(xué)校為全體教師配備一本讀書筆記本（已配備）。

2、以年級組為閱讀小組，由年級組長組織選定一名組長，負(fù)責(zé)讀書交流會組織、書籍的調(diào)換、收集讀書筆記等工作。

3、每月共讀一本書，每位教師必須在一個(gè)月內(nèi)完成共讀書籍的閱讀工作，每周撰寫讀書心得一篇（作品要原創(chuàng)，不允許網(wǎng)上下載）。所撰寫的讀書心得可以完成在讀書筆記本上，也可以是輸入電腦的電子檔。撰寫的讀書心得大家要積極上傳到新教育教育在線論壇上。

注：女教師50歲以上，男教師55歲以上以及臨代教師，鼓勵(lì)寫讀書心得，不做硬性要求。

4、共讀書目為：《致教師》、《第56號教室的奇跡》、《論語》今讀、《教育的奇跡》、《讓心靈快樂地舞蹈》、《培養(yǎng)孩子的快樂教育法》。

5、學(xué)校每學(xué)期對教師讀書情況進(jìn)行調(diào)研、考評和總結(jié)，期末進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記評選活動和讀書匯報(bào)演講會，每項(xiàng)活動將評選出一、二、三等獎(jiǎng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在評優(yōu)評先中，閱讀活動考核會作為單項(xiàng)列出定等。對于在閱讀活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師將會在外出學(xué)習(xí)等方面給予優(yōu)先考慮。

八、保障措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為讀書活動提供組織保障。

組長：

副組長：

成員：各教干、各閱讀小組組長。

由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)讀書活動的實(shí)施，以年級組為單位進(jìn)行校本研修讀書活動。從上至下層層管理，責(zé)任到位，分工合作。

2、學(xué)校建立有關(guān)讀書計(jì)劃的管理、評價(jià)和激勵(lì)等規(guī)章制度，把讀書情況納入常規(guī)管理，及時(shí)檢查總結(jié)、量化考核、反饋指導(dǎo)，確保讀書活動取得實(shí)效。

3、學(xué)校將把教師讀書計(jì)劃納入校本研訓(xùn)計(jì)劃，把讀書活動與校本教研校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來。

4、成立讀書小組，定期進(jìn)行讀書心得交流、專題討論等，由校教干主持讀書交流會，并對其他小組成員的發(fā)言作點(diǎn)評。

九、活動行事歷。

1、形成方案，提交教代會討論。

2、三月份全體教師共讀書目《致教師》，每周撰寫心得一篇。

3、開展師生整本書閱讀展示活動。主題：我最喜歡的一本書。4月上旬（教師組：每年級推選兩人，學(xué)生組：每班級1人。組織評選一二三等獎(jiǎng)。擇優(yōu)上報(bào)教研室參加比賽。

1、四月份共讀書目發(fā)放，一年級共讀《第56號教室的奇跡》，二年級共讀《論語》今讀，三年級共讀《教育的奇跡》，四年級共讀《讓心靈快樂地舞蹈》，五年級共讀《培養(yǎng)孩子的快樂教育法》。

2、每年級組20本，由年級組長統(tǒng)一到圖書室借閱發(fā)放。并做好發(fā)放登記。

3、第一次讀書交流會。各閱讀小組推薦2人做讀書分享。專業(yè)閱讀小組成員做點(diǎn)評。

閱讀教研組計(jì)劃方案篇十一

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣與熱情，北校區(qū)繼續(xù)開啟“智慧閱讀”，通過活動旨在讓閱讀成為北校區(qū)學(xué)生的一種習(xí)慣，一種享受，一種需要。

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”，讓書香伴生命成長；

2、引導(dǎo)學(xué)生多元閱讀，同書論道，構(gòu)建理想的成長文化生態(tài)；

3、提升學(xué)生的閱讀能力及人文素養(yǎng)，構(gòu)建書有特色的書香校園文化。

三、活動安排：

三月份：開展校園慧心閱讀節(jié)活動。

1、宣傳發(fā)動，自主構(gòu)建書庫。

2、各年級專題性深度閱讀。

第一階段：

低年級：讀繪本，“繪”故事。

中年級：推薦一本書，共讀一類文。

高年級：一個(gè)作家，一群讀者。

第二階段：同書論道。

通過論道同一本書的形式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性閱〖〗讀的閃光點(diǎn)；在不同見解的.碰撞中，形成學(xué)生個(gè)性而又深入的閱讀方式。

四月份：“我和我愛的書”故事征文比賽。

1、第一周為閱讀準(zhǔn)備階段。

2、第二、三周為投稿階段。

3、第四周審稿、確定獲獎(jiǎng)名單。