歷史老師深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法 歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(八篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

最新歷史老師深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法一

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹市、區(qū)教研室會(huì)議精神，以教育的科學(xué)發(fā)展觀為核心，積極開展集體教研活動(dòng)，以高考研究、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)為工作重點(diǎn)，切實(shí)履行好“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé)，依靠全體歷史教師，群策群力，努力提高蘇苑高級(jí)中學(xué)高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

2、以高考?xì)v史考試大綱為依據(jù)，以提高課堂40分鐘效率為手段，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在20xx年的高考中取得良好成績(jī)。

二、教、學(xué)、考基本情況分析

1、本屆高三歷史班共有5個(gè)，高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班，共228人。11班是蘇星班，13班是重點(diǎn)班，史地合班，12班為地理班。

2、五個(gè)班無論平均分還是b率均有差距，高三(11)(13)班基礎(chǔ)好一些，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班基礎(chǔ)相對(duì)差一些。各班內(nèi)部個(gè)體差距也較大，存在損耗人數(shù)。

3、本屆學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題，有待進(jìn)一步引導(dǎo)。

4、本屆高三備課組成員：x老師(9)班、x老師(10、12)班、x老師(11)班(備課組長(zhǎng))，xx老師(13)班。

三、主要措施

根據(jù)上學(xué)期高二教學(xué)后學(xué)生的知識(shí)掌握情況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，實(shí)行每單元一考，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。

1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時(shí)定地點(diǎn)的集體備課活動(dòng))、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的教研活動(dòng)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念，努力提高課程改革實(shí)施水平。充分發(fā)揮備課組、教師的作用，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享。

2、加強(qiáng)高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三教師認(rèn)真分析各次考試的基本情況，依據(jù)抽測(cè)反映的問題采取針對(duì)性強(qiáng)的措施;認(rèn)真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷，江蘇省高考考試方案和考試大綱，了解江蘇卷與全國(guó)卷及其他試卷的區(qū)別，關(guān)注各方對(duì)試卷的評(píng)價(jià)，從中探索江蘇命題的趨勢(shì)。開展多種形式的集體備課、課堂教學(xué)研討、試題研究等教研活動(dòng)，探索高質(zhì)有效的歷史復(fù)習(xí)模式。抓住向外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收集高考信息并將高考信息進(jìn)行反饋;深入各歷史教師課堂，關(guān)注每個(gè)平行班級(jí)的歷史教學(xué)。

3、重視課題研究，提升教科研層次。集中時(shí)間和精力，通過調(diào)研，確定突出問題、典型問題，進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，不斷提高歷史教研活動(dòng)的水平。

4、加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”和“抓重點(diǎn)”。對(duì)于能上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生要求達(dá)“a”，而在本二線上下的同學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo)，促其達(dá)“b”。當(dāng)然，能上本三的也要上“b”?？傊?，要提高“b”率。 對(duì)于其中一部分學(xué)生作業(yè)單獨(dú)面批，要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。同時(shí)生活上給予幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度，要時(shí)時(shí)關(guān)心他們。

四、復(fù)習(xí)思路

第一階段，即完成各知識(shí)點(diǎn)專題的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)(“一模”之前)，鞏固其考點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí);后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力。第二階段，即第二輪復(fù)習(xí)(二模之前)，主要是小專題+單元整合工作，并每周進(jìn)行模擬練習(xí)。第三階段，主要是查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識(shí)。

最新歷史老師深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法二

一,指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

二,工作目標(biāo)

1,以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2,改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力.

3,采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國(guó)主義情感,理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.

4,加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題.

5,進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí),把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".

6,學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率,平均成績(jī)和及格率上有明顯提升.

三,高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1,缺乏對(duì)高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

2,教師沒有對(duì)大綱,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

3,教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對(duì)于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績(jī)低.

4,課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí),缺乏深層分析,只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,對(duì)主干知識(shí)把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的,無序的.

5,缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí).

6,缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識(shí),不講方法,學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.

7,缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很好.

8,缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識(shí),一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移.

四,采取措施

1,從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評(píng)價(jià),時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2,在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí),教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解.

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心,以專題的形式,對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).

3,要認(rèn)真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對(duì)考試說明沒有列出的內(nèi)容不分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4,提高課堂效率,做好知識(shí)落實(shí).對(duì)于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識(shí),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識(shí)落實(shí)要做到"四清",把課本知識(shí)的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力.

5,適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會(huì)貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí).

6,要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí),適當(dāng)串串門,使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).

最新歷史老師深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法三

一、指導(dǎo)思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、德育目標(biāo)：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對(duì)歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。

2、教學(xué)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，用簡(jiǎn)潔有效的記憶方法記憶知識(shí)點(diǎn)以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認(rèn)識(shí);重視對(duì)學(xué)生的解題方法的指導(dǎo)，主要是通過高考題的練習(xí)來完成;重視對(duì)學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本，仔細(xì)分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到課本上;體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實(shí)問題的有機(jī)結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的知識(shí)點(diǎn)的挖掘和引導(dǎo)。

3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—?dú)v史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識(shí)和基本能力。

4、重新認(rèn)識(shí)、感悟新課程。通過深入學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

5、積極參加教研活動(dòng)。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理，認(rèn)真對(duì)待。

最新歷史老師深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法四

為了使自己的教學(xué)跟上學(xué)校工作計(jì)劃，各項(xiàng)工作順利有序地進(jìn)行，更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制訂教學(xué)計(jì)劃：

以學(xué)校整體工作計(jì)劃為指針，切實(shí)把教育教學(xué)工作落到實(shí)處，結(jié)合高一年級(jí)師生的實(shí)際情況，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，真正起到示范學(xué)校作用。

營(yíng)造一支勤學(xué)善思、文明禮貌、積極向上的學(xué)生群體，打造一個(gè)積極進(jìn)取、和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建一個(gè)安全文明、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷追求的和諧年級(jí)。

本冊(cè)教材的主題是“著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域或發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容”?；揪€索是從中國(guó)古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國(guó)的沖擊，再到20世紀(jì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與調(diào)整以及中國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義道路的探索，結(jié)束于經(jīng)濟(jì)全球化日趨明顯的現(xiàn)狀。在敘述中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活變遷進(jìn)程中的重要內(nèi)容的同時(shí)，本冊(cè)教材還重視了歷史上不同國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，并著重分析了我國(guó)的基本國(guó)情和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類的基本活動(dòng)，人類有了以物質(zhì)生產(chǎn)為主要內(nèi)同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，才開始有了自己的歷史。因此，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。并且，了解自古以來中外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，以及人類為發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)、改善生活所做出的努力，對(duì)于進(jìn)一步加深對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治革新、文化進(jìn)步之間的認(rèn)識(shí)，有著深遠(yuǎn)的意義。

本學(xué)期擔(dān)任高一x個(gè)班的歷史教學(xué)工作，有快班和平行班。學(xué)生情況參差不齊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，部分學(xué)生不能很好的掌握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這給教學(xué)提出了更高的要求，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作措施：

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)的重難點(diǎn)，熟練把握歷史事件的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響；

2、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)。新課標(biāo)修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視歷史應(yīng)用、重視唯物史觀的滲透。如增加閱讀材料（開闊學(xué)生的視野），以拓寬知識(shí)的廣度來求得知識(shí)的深度；

3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍；

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好教材中圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；組織歷史實(shí)踐小組討論，讓學(xué)生感受社會(huì)生活中歷史知識(shí)的必要性；

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解歷史的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。多參加歷史教研活動(dòng)，多向老教師進(jìn)行請(qǐng)教，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

6、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)歷史活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表演歷史劇等歷史教學(xué)機(jī)會(huì)的把握。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

最新歷史老師深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法五

初三的歷史面臨中考,可以說初三歷史是整個(gè)初中歷史教

學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我任教初三年級(jí)的歷史教學(xué)工作，我的目標(biāo)只有一個(gè),那就是打好初三中考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn),爭(zhēng)取在中考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。

千里之行,始于足下,我從現(xiàn)在開始就要積極備戰(zhàn)歷史中考。由于本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)重，上學(xué)期已經(jīng)上了本學(xué)期新課的前九課內(nèi)容。為了能給今年的考試打好基礎(chǔ),特制定初三歷史本學(xué)期的工作計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:

一、深度挖掘教材

初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識(shí)的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。

二、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。

三、狠抓課堂效率,注重知識(shí)的落實(shí)

初三的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時(shí)間背歷史,這就要求上課時(shí)保證課堂效率,當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們力爭(zhēng):講課內(nèi)容少而精,線索簡(jiǎn)單而清晰,課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

四、充分利用課外輔導(dǎo),檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況

初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問,教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查。

五、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

六、新課程教材分析

本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)，基本內(nèi)容分為兩部分。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。 ①俄國(guó)十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就，但也存在嚴(yán)重的問題。

②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系，暫時(shí)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾，但1929—1933大危機(jī)的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國(guó)通過羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)穩(wěn)定，德國(guó)和日本建立

了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。

③德，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國(guó)人民展開了英勇的反法西斯斗爭(zhēng)并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國(guó)人民帶來了極大的災(zāi)難，同時(shí)，也對(duì)戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。 ——以上內(nèi)容，即是本學(xué)期講授的重點(diǎn)內(nèi)容。

七、講授新課

第一周：

第十課 (2課時(shí)) 第十一課 (2課時(shí))

第二周：

第十二課(2課時(shí)) 第十三課(1課時(shí))

第十四課(1課時(shí))

第三周：

第十五課(2課時(shí)) 第十六課(1課時(shí))

第十七課 (1課時(shí))

第四周：

第十八課(1課時(shí)) 第十九課(1課時(shí))

第二十課(1課時(shí)) 第二十一課(1課時(shí))

八、總復(fù)習(xí)階段

第五周到第十周系統(tǒng)的復(fù)習(xí)八年級(jí)上下冊(cè)中國(guó)近現(xiàn)代史部分和九年級(jí)上冊(cè)世界史，做好第一輪大復(fù)習(xí)。

第十一周到第十三周進(jìn)入第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段。

第十三周之后進(jìn)行模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺，積極迎戰(zhàn)中考。

最新歷史老師深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法六

1、本人任教的班級(jí)是初二(1)班他們?cè)诔跻坏纳鐣?huì)課中對(duì)有了一定的掌握，但對(duì)歷史內(nèi)容相對(duì)較為陌生，所以針對(duì)學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識(shí)以及學(xué)科特點(diǎn)，都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點(diǎn)撥，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕，放松不得。

2、從這幾周的課堂教學(xué)看，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，尤其是回答問題的積極性和主動(dòng)性、思考問題的主動(dòng)性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。

(2)學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也不感興趣，這對(duì)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很不利的，所以這學(xué)期，要想提高這兩個(gè)班級(jí)的歷史與社會(huì)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，困難很大。

(3)學(xué)生對(duì)學(xué)科的一些歷史知識(shí)概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”，沒有進(jìn)行分析得出正確的答案。

初二年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。

1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

以往的歷史教學(xué)體系把中國(guó)歷史和世界歷史分開，分別教授。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡(jiǎn)單的世界史和中國(guó)史的拼盤，而是要把二者有機(jī)地結(jié)合在一起，需要正確地在世界文明進(jìn)程中給中華文明定位。

工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個(gè)重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài)，使世界連成一個(gè)整體，世界各個(gè)國(guó)家相互聯(lián)系，相互依賴，即全球化。當(dāng)前，全球化迅猛發(fā)展。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進(jìn)程，對(duì)于深刻理解現(xiàn)實(shí)是十分必要的，也構(gòu)成本冊(cè)教材的重要內(nèi)容之一。

本冊(cè)涉及的歷史時(shí)期內(nèi)，與工業(yè)文明的三個(gè)發(fā)展階段相對(duì)應(yīng)，全球化也經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一單元敘述了新航路開辟后，整體世界即全球化的開始。第二單元敘述了工業(yè)革命后，在尋求市場(chǎng)的力量的推動(dòng)下，整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后，西方列強(qiáng)爭(zhēng)奪殖民地引起的災(zāi)難性后果——世界大戰(zhàn)。

全球化具有兩面性。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必然趨勢(shì)，反映了歷史的進(jìn)步。人員的流動(dòng)，物種的傳播，商品的交換，文化的交流，有力地促進(jìn)了世界各民族各地區(qū)的發(fā)展，尤其是全球化把首先在西歐興起的工業(yè)文明傳播到世界，使亞非拉民族走上現(xiàn)代化道路。另一方面，全球化是以西方殖民擴(kuò)張為載體的，伴隨著侵略與掠奪。全球化過程，特別是早期全球化過程，又是亞非拉地區(qū)殖民化的過程。

即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后，發(fā)達(dá)國(guó)家依然居于全球化進(jìn)程的中心主導(dǎo)位置，建立了對(duì)發(fā)展中國(guó)家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟(jì)秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性，在第一和第二單元中分別做了敘述，既揭露全球化進(jìn)程中西方殖民擴(kuò)張的血腥，也肯定全球化的進(jìn)步和積極作用。

(四)、改進(jìn)措施：

1、做好教育常規(guī)工作

(1)認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。

(2)積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

(3)優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

(1)對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

(2)經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。

(3)對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

3、思想品德教育，教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育：

(1)進(jìn)行愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。

充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

(2)初步用歷史辯證唯物主義觀教育。

使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。

(3)進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。

我國(guó)歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。

(4)進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。

我國(guó)古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。(5)進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹立民族自尊、自豪、自信。

4、其他措施。

(1)做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)幫助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的梳理和掌握，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

(3)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題和解題，提高做題的正確率。

(4)幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以提高合格率。

(5)做好中等生的學(xué)習(xí)情況，解決他們的學(xué)習(xí)困難，提高優(yōu)生率。

(6)在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言組織能力和語言表達(dá)能力。

最新歷史老師深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法七

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十九周年，再過1年，將迎來黨的百年xxx。回顧百年歷史，風(fēng)風(fēng)雨雨，不勝感慨。一句話，黨的命運(yùn)，與中華民族的命運(yùn)榮辱與共，息息相關(guān)，緊緊地聯(lián)系在一起。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立的前后，中華民族正處在深重的災(zāi)難之中。軍閥混戰(zhàn)，民不聊生。列強(qiáng)貪得無厭，你爭(zhēng)我奪，竟然在中國(guó)土地上大打出手。而中國(guó)政府竟宣稱嚴(yán)守“中立”。國(guó)將不國(guó)，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。無數(shù)仁人志士憂心忡忡，為民族的生存尋找出路。有人主張實(shí)業(yè)救國(guó)，有人主張教育救國(guó)，有人引進(jìn)西方種種時(shí)髦思潮，包括法西斯主義。但是，艱苦奮斗建立起來的幼小的民族工業(yè)，經(jīng)不住洋貨、洋資本的沖擊。在畢業(yè)即失業(yè)的情況下，教育也難有所為。至于西方思潮，更是不著邊際。

中國(guó)向何處去?正在中國(guó)人民感到迷茫的時(shí)候，十月革命一聲炮響，送來了馬克思主義。新生的蘇維埃國(guó)家穩(wěn)住了陣腳，開始社會(huì)主義建設(shè)。這一事件給中國(guó)人民帶來很大的震撼和啟示，各地人士紛紛成立共產(chǎn)主義小組。1921年7月下旬，各地代表集合在xxx一家不起眼的房子里，召開了黨的第一次全國(guó)代表大會(huì)，宣布中國(guó)共產(chǎn)黨成立。

這件事震動(dòng)全國(guó)，它給災(zāi)難和迷惑中的中國(guó)人民帶來新的希望。好比漫漫長(zhǎng)夜，看到東方呈現(xiàn)出一線曙光。早期的共產(chǎn)黨人不一定明白共產(chǎn)主義究竟有什么含義，但他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前最重要任務(wù)是把危難中的中華民族拯救過來，推翻壓在中國(guó)人民頭上的帝國(guó)主義、封建主義大山。中國(guó)共產(chǎn)黨一開始就把拯救民族危亡作為己任。

還有一個(gè)人對(duì)十月革命抱有好感，那就是孫xxx。由于兩次革命失敗，他正尋找新的出路。他認(rèn)為，在民主革命的道路上中國(guó)共產(chǎn)黨可以成為同盟者;而1923年中共三大也作出決定，與國(guó)民黨建立民主革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。1924年1月，國(guó)民黨召開第一屆黨代會(huì)，通過了聯(lián)共、聯(lián)俄的方針，中共代表參加了會(huì)議，實(shí)現(xiàn)了第一次國(guó)共合作。會(huì)議通過了共產(chǎn)黨員起草的、以反帝反封建為主要內(nèi)容的宣言。看起來中國(guó)共產(chǎn)黨有一個(gè)不錯(cuò)的開端。

但是好景不常。1925年孫xxx因病去世，留下一句帶有遺憾的話：“革命尚未成功，同志仍須努力”。1927年4月12日，蔣介石拋棄了孫xxx的主張，在列強(qiáng)和江南財(cái)閥的支持下，采取突然襲擊的手段，對(duì)共產(chǎn)黨人進(jìn)行了血腥鎮(zhèn)壓。無數(shù)共產(chǎn)黨人倒在血泊之中。生存下來的共產(chǎn)黨人擦干身上的血跡，從資產(chǎn)階級(jí)手中接過反帝、反封建，后來又加上反官僚資本主義的民主革命大旗，繼續(xù)前進(jìn)。自稱是孫xxx忠實(shí)學(xué)生的蔣介石，至死也不敢放棄“革命”兩個(gè)字，但誰都清楚他要革誰的命。

歷史證明，復(fù)興中華民族的任務(wù)已經(jīng)歷史地落在中國(guó)共產(chǎn)黨身上。

1931年，一心要侵吞中國(guó)的日本軍國(guó)主義，制造九一八事變，發(fā)動(dòng)了第二次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。由于蔣介石不抵抗，日軍迅速奪取東北，向華北滲透。東北人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下奮起抗戰(zhàn)。1937年7月7日，侵華戰(zhàn)爭(zhēng)演變成以奪取全國(guó)為目的的全面戰(zhàn)爭(zhēng)，日本軍國(guó)主義揚(yáng)言要在三個(gè)月內(nèi)取得勝利。但是日本打錯(cuò)了算盤，1945年8月15日，日本天皇宣布無條件投降。

戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局表明，自1840年以來，中國(guó)人民反對(duì)帝國(guó)主義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次取得完全的勝利。戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利使中國(guó)收回了或取消了列強(qiáng)奪取的大部分領(lǐng)土或特權(quán)，百年恥辱為之一洗。這一勝利終止了民族的繼續(xù)衰落，走上了復(fù)興的道路。這是近代中國(guó)歷史的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

抗戰(zhàn)勝利是如何取得的?xx年9月3日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵儀式時(shí)指出：中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中起到“中流砥柱”的作用。

我是從以下三方面來理解這一作用。

第一，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針，統(tǒng)一了全國(guó)思想，并且付諸了實(shí)施，取得了很好的結(jié)果。

1935年，在形勢(shì)日益緊迫的情況下，毛澤東在《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》報(bào)告中，提出了建立抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略，以后中共多次題注建立全國(guó)抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的倡議，得到了廣泛響應(yīng)。在發(fā)生xxx事變時(shí)，周恩來會(huì)見蔣介石，建議國(guó)共第二次合作。國(guó)共合作是抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)，促進(jìn)了全國(guó)的團(tuán)結(jié)，各地方軍隊(duì)也停止了相互爭(zhēng)斗，在抗戰(zhàn)中有良好表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)地方軍隊(duì)有100萬，超過中央軍的80萬，著名的臺(tái)兒莊大捷，就是在李宗仁指揮、桂軍、川軍、西北軍、魯軍等地方軍隊(duì)參加下取得的。

1937年日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，占領(lǐng)了中國(guó)大片土地，國(guó)內(nèi)人心浮動(dòng)。軍隊(duì)中很多高級(jí)將領(lǐng)也意見分歧，有人說抗戰(zhàn)必?cái)?，中?guó)必亡;也有人說打幾個(gè)臺(tái)兒莊戰(zhàn)役就可以把日軍逐出國(guó)門。蔣介石高喊“保衛(wèi)大xxx”的口號(hào)，集中尚存的百萬軍隊(duì)，要與日本做最后決戰(zhàn)。xxx地處平原，易攻難守，誰都知道難以取勝。在關(guān)鍵時(shí)刻毛澤東于1938年寫出《論持久戰(zhàn)》一文，在xxx出版，迅速傳遍全國(guó)。黨中央指示周恩來在xxx會(huì)見蔣介石，說明共產(chǎn)黨關(guān)于打持久戰(zhàn)的主張。蔣介石接受了這一主張，在xxx外圍進(jìn)行一定的阻擊后，有序地把軍隊(duì)撤出，把大量戰(zhàn)略物資運(yùn)往xxx，為打持久戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

全面抗戰(zhàn)開始后，八路軍、新四軍挺進(jìn)敵后建立抗日根據(jù)地，形成正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。毛澤東為八路軍、新四軍制定了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略方針，以游擊戰(zhàn)為主要形式，放手發(fā)動(dòng)群眾，以各種方式參加抗戰(zhàn)。軍隊(duì)所到之處首先實(shí)行“二五減租”，解除了農(nóng)民群眾生存之憂，抗戰(zhàn)積極性高漲，形成了以八路軍、新四軍為核心，民兵隊(duì)伍協(xié)同，廣大人民支援的抗戰(zhàn)隊(duì)伍，開始時(shí)八路軍新四軍只有三、四萬人，在民眾支持下迅速發(fā)展，民兵隊(duì)伍最多時(shí)達(dá)二百萬。日軍陷在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭中難以自拔。xxx失守后蔣介石曾說今后要以游擊戰(zhàn)為主，在xxx設(shè)立游擊戰(zhàn)訓(xùn)練班，還聘請(qǐng)葉劍英為教官。但國(guó)民黨軍隊(duì)得不到人民的支持，遭到失敗，蔣介石只好把軍隊(duì)撤回。

全國(guó)抗戰(zhàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線、持久戰(zhàn)、人民戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨指導(dǎo)抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針，是克敵制勝的三件法寶。與中國(guó)不同，日本沒有從戰(zhàn)略高度對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的全過程進(jìn)行研究。它妄言三個(gè)月結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)完全脫離實(shí)際。日本軍國(guó)主義過分相信主觀意志的作用，缺乏理性分析能力，具有非理性思維的傾向，這一特點(diǎn)現(xiàn)在還可以在日本右翼勢(shì)力中看到。很多人認(rèn)為，在二戰(zhàn)中日本不止一次發(fā)生嚴(yán)重的戰(zhàn)略錯(cuò)誤。日本所以失敗，戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性是根本原因，而戰(zhàn)略上的失誤是直接原因之一。

第二，在全面抗戰(zhàn)的大部分時(shí)間里，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

日軍占領(lǐng)xxx后感到兵力嚴(yán)重不足，已經(jīng)沒有力量繼續(xù)前進(jìn)。已占領(lǐng)的華北地區(qū)，是掠奪煤炭、鋼鐵等戰(zhàn)略物資的重要地方，卻受到八路軍、新四軍的騷擾。1938年10月，日軍在東京的大本營(yíng)做出決定，日軍不再占領(lǐng)更多的地方，對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)以軍事手段為主，改為以政治誘降為主。把主要兵力調(diào)到華北，清剿共產(chǎn)黨軍隊(duì)。日軍的調(diào)整，標(biāo)志著中國(guó)抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略防御階段結(jié)束，轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略相持階段。

為了達(dá)到誘降的目的，日本近衛(wèi)首相連續(xù)三次發(fā)表聲明，呼吁蔣介石和談，和平解決爭(zhēng)端。日本還邀請(qǐng)英美駐華大使為說客，勸說蔣介石接受和談。日本保證，不會(huì)傷害英美的在華利益。所謂和談，實(shí)際上是要中國(guó)投降，遭到蔣介石拒絕。但日本還是爭(zhēng)取到國(guó)民黨第二號(hào)人物汪精衛(wèi)投敵。在日本用“聯(lián)合反共”為誘餌，對(duì)蔣介石進(jìn)行誘降的同時(shí)，日軍把作戰(zhàn)兵力的60%左右調(diào)到華北，加上幾乎全部偽軍，對(duì)根據(jù)地軍民進(jìn)行殘酷的掃蕩。這樣的兵力部署一直維持到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。敵后戰(zhàn)場(chǎng)成為抗日的主戰(zhàn)場(chǎng)，八路軍、新四軍擔(dān)負(fù)起抗戰(zhàn)的主要責(zé)任。八路軍、新四軍尋找機(jī)會(huì)主動(dòng)出擊，消滅敵人。1940年8月，八路軍、新四軍發(fā)動(dòng)震驚中外的百團(tuán)大戰(zhàn)，出動(dòng)兵力40萬，歷時(shí)四個(gè)月，以破壞交通線為主要目標(biāo)，對(duì)敵人發(fā)起攻擊。這次戰(zhàn)役斃傷日軍xx0余人，偽軍5000余人;俘虜日軍281人，偽軍18400余人;日軍投降47人，偽軍反正1845人。這是相持階段規(guī)模最大的一次戰(zhàn)斗。在整個(gè)相持階段五年多的時(shí)間里，正面戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生大小戰(zhàn)役約15次。這些戰(zhàn)役規(guī)模較小，時(shí)間較短，一般都是日軍首先進(jìn)攻，中國(guó)軍隊(duì)回?fù)?，日軍退回原地。除xxx等個(gè)別地方，日軍沒有占領(lǐng)更多的土地，中國(guó)軍隊(duì)也沒有收回失去的領(lǐng)土，國(guó)民黨軍隊(duì)很少主動(dòng)出擊。日軍進(jìn)攻的目的，主要是為了震懾蔣介石，迫使他投降。正面戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)線呈穩(wěn)定狀態(tài)。蔣介石感到對(duì)日戰(zhàn)場(chǎng)壓力減輕，也調(diào)整軍事部署，從主要對(duì)付日軍，改為主要對(duì)付共產(chǎn)黨，除停發(fā)軍餉武器外，指使軍隊(duì)在各地制造摩擦，使八路軍新四軍兩面受敵。

八路軍、新四軍頂住了敵人的殘酷掃蕩，不斷壯大自己，兵力已從抗戰(zhàn)初期的3至4萬人發(fā)展到1943年末的50萬。到1943年日偽軍龜縮在據(jù)點(diǎn)里不敢出來。這時(shí)日本國(guó)內(nèi)物資奇缺，沒有力量在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)增加投入。1943年12月，日軍大本營(yíng)決定停止對(duì)八路軍、新四軍進(jìn)行大規(guī)模掃蕩，意味著戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)從相持階段轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略反攻階段。從1944年1月開始共產(chǎn)黨軍委發(fā)出局部反攻的通知，到1945年戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束解放中小城市約一百座。

為了解決國(guó)內(nèi)物資奇缺的問題，1944年春日本發(fā)動(dòng)一次軍事行動(dòng)，稱為“一號(hào)戰(zhàn)役”，目的是打通平漢、粵漢鐵路線和越南進(jìn)入廣西的公路線。日軍在三個(gè)多月的時(shí)間里連克xxx、xxx、xxx、廣西等省，日軍占領(lǐng)xxx重鎮(zhèn)獨(dú)山，xxx震動(dòng)。對(duì)于這次國(guó)民黨軍隊(duì)大潰敗國(guó)內(nèi)同聲譴責(zé)，蔣介石也說是從未有過的恥辱。不過日軍已是強(qiáng)弩之末，1945年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)開始反攻，進(jìn)入8月，廣西全境收復(fù)，15日，日本投降。

國(guó)際上曾有人否定中國(guó)抗戰(zhàn)的意義，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說：如果沒有中國(guó)吸引著大量日軍，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)將是另一種情況。從上面簡(jiǎn)單描述的過程看，不難看出共產(chǎn)黨及其軍隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

第三，在重要關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨沉著應(yīng)對(duì)，力挽狂瀾，保證抗戰(zhàn)進(jìn)行到底。

抗戰(zhàn)不是一帆風(fēng)順，而是充滿驚濤駭浪。在戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，曾經(jīng)發(fā)生一些嚴(yán)重事件，如果處理不當(dāng)，有可能導(dǎo)致抗戰(zhàn)失敗。遇到這些事件，共產(chǎn)黨以民族利益為重，沉著應(yīng)對(duì)，有理、有利、有節(jié)，保證抗戰(zhàn)的航船沿著正確的方向前進(jìn)。

1936年12月12日年末，正當(dāng)日本侵華形勢(shì)十分緊張之際，發(fā)生“xxx事變”。xxx政府中的親日派組織大軍準(zhǔn)備向xxx進(jìn)攻，新的內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。如果發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，就為日本擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭(zhēng)提供最好的時(shí)機(jī)。東北軍內(nèi)部思想混亂，有人主張放蔣，有人主張殺蔣。15日，毛澤東、朱德、周恩來以中共領(lǐng)導(dǎo)人名義致電xxx政府，建議和平解決事端。16日，周恩來葉劍英等中共談判代表團(tuán)趕到xxx，向張學(xué)良、楊虎城表達(dá)中共中央的態(tài)度。為了統(tǒng)一思想，周恩來在東北軍中做了大量工作。22日，宋子文、宋美齡到達(dá)xxx，作為蔣介石一方的談判代表參加了三方談判。談判取得了聯(lián)合抗戰(zhàn)等多項(xiàng)共識(shí)。要做到停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外，關(guān)鍵是要蔣介石同意國(guó)共合作。周恩來在張學(xué)良、宋美齡陪同下與蔣介石見面，提出國(guó)共第二次合作的主張。周恩來耐心說服，終于得到蔣介石首肯。事出突然的“xxx事變”得到了妥善解決。事后經(jīng)過半年多的艱苦談判終于實(shí)現(xiàn)了國(guó)共第二次合作?？谷战y(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，是抗戰(zhàn)勝利的重要條件。

1939年初，汪精衛(wèi)投敵。汪精衛(wèi)是國(guó)民黨第二號(hào)人物，在國(guó)民黨內(nèi)部有一定迷惑力。他投敵后，有20名國(guó)民黨中央委員;65名高級(jí)文官;58名旅長(zhǎng)、參謀長(zhǎng)以上高級(jí)將領(lǐng)投降日本。有些軍隊(duì)成建制投降，偽軍最多時(shí)達(dá)到一百萬。這些高級(jí)軍政人員大都成為偽政府、偽軍的骨干，使日軍控制區(qū)的政權(quán)得以大大加強(qiáng)。為了遏制這股投降風(fēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨做了大量工作。在汪精衛(wèi)投敵前中央就致信蔣介石提出警告，沒有得到蔣重視。汪等投降后毛澤東著文，批駁漢奸理論，一針見血指出，投降派理論是“和則存，戰(zhàn)則亡”，而我們的理論是“戰(zhàn)則存，和則亡”。毛澤東還指出:，所有投降派都打著反共旗號(hào)，反共的實(shí)質(zhì)就是向日本投降。由于共產(chǎn)黨和民主黨派的努力，這股投降逆流得以制止。

從1938年10月至1944年末，共五年多時(shí)間，是抗戰(zhàn)的相持階段，是最困難階段，也是最重要階段。這一階段的得失決定了整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的成敗。在這階段，蔣介石發(fā)動(dòng)了三次大規(guī)模的反共高潮，最嚴(yán)重一次是皖南事變。新四軍主力約9000人奉命向長(zhǎng)江以北轉(zhuǎn)移，途中遭到蔣軍近十萬人伏擊。新四軍奮力抵抗，有xx余人突圍，其余全部犧牲或被俘，政委項(xiàng)英犧牲，軍長(zhǎng)葉挺出面交涉被扣。蔣介石做了一件日本人想做而沒有做到的事情。中共中央發(fā)出嚴(yán)正抗議，要求立即釋放葉挺，調(diào)查事件真相，嚴(yán)懲兇手，蔣介石不理，封鎖消息，禁止中共報(bào)紙《新華日?qǐng)?bào)》發(fā)行。共產(chǎn)黨通過各種渠道揭露蔣介石破壞抗戰(zhàn)的行為，爭(zhēng)取到廣大人民的同情。蔣介石召開參政會(huì)，共產(chǎn)黨代表拒絕參加。在中央努力下，蘇聯(lián)政府向蔣介石提出嚴(yán)正抗議;美國(guó)表示，如果參政會(huì)上沒有共產(chǎn)黨代表參加，美國(guó)將停止提供財(cái)政援助。無奈下蔣介石只得在參政會(huì)上保證今后再也不會(huì)發(fā)生像皖南事變這樣的事情。出于大局考慮，根據(jù)“有理、有利、有節(jié)”的原則，共產(chǎn)黨沒有過多糾纏，一場(chǎng)威脅到統(tǒng)一戰(zhàn)線存亡的嚴(yán)重危機(jī)得以妥善解決。當(dāng)事變發(fā)生時(shí)，中央軍委迅速做出決定，任命陳毅為新四軍代軍長(zhǎng)，劉少奇為政委，賴傳珠為參謀長(zhǎng)，重振新四軍。經(jīng)過努力，新四軍重新活躍在大江南北抗戰(zhàn)第一線。

在共產(chǎn)黨努力下，抗戰(zhàn)得以克服一個(gè)個(gè)艱險(xiǎn)與危機(jī)，順利到達(dá)勝利的彼岸。

以上簡(jiǎn)要闡述中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中所發(fā)揮的作用，充分說明中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱。國(guó)民黨在抗戰(zhàn)中也起到重要作用，國(guó)民黨始終承擔(dān)并領(lǐng)導(dǎo)正面戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)斗，消滅的敵人數(shù)量比敵后戰(zhàn)場(chǎng)多，犧牲的人數(shù)也多。在相持階段，蔣介石拒絕了日本的誘降，堅(jiān)持抗戰(zhàn)。在反攻階段，中國(guó)遠(yuǎn)征軍在緬甸戰(zhàn)場(chǎng)有出色表現(xiàn)，等等。同時(shí)，國(guó)民黨在戰(zhàn)爭(zhēng)中也有重大錯(cuò)誤?！熬乓话耸伦儭卑l(fā)生后，蔣介石在“攘外必先安內(nèi)”錯(cuò)誤方針指導(dǎo)下，對(duì)日軍侵略不抵抗，步步退讓，導(dǎo)致日本軍國(guó)主義野心不斷膨脹，錯(cuò)誤估計(jì)形勢(shì)，于1937年發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。在相持階段蔣介石不顧民族大義，消極抗戰(zhàn)，積極反共，幾乎使抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線破裂。他的軍隊(duì)抗戰(zhàn)意識(shí)下降，導(dǎo)致1944年在國(guó)際反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)總反攻的大好形勢(shì)下出現(xiàn)大潰退的怪事。蔣介石沒有采取必要措施阻止汪精衛(wèi)叛國(guó)，也沒有阻止大批黨政高官投敵，對(duì)此蔣介石負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任?？傊瑖?guó)民黨蔣介石在抗戰(zhàn)中有功也有過，既不能否定它的功績(jī)，也不能過分夸大其作用。

抗戰(zhàn)勝利標(biāo)志著中華民族由衰到興的偉大轉(zhuǎn)折，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的事業(yè)由低潮轉(zhuǎn)向新的高潮的重要轉(zhuǎn)折。全面抗戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)候，黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)只有四、五萬人，到抗戰(zhàn)結(jié)束，已經(jīng)發(fā)展到百萬。盡管軍隊(duì)數(shù)量和裝備上與國(guó)民黨比仍有很大差距，但經(jīng)過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)血與火洗禮的中國(guó)人民解放軍，已經(jīng)不可能被蔣介石戰(zhàn)勝，中國(guó)革命必將走向高潮?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的歷史，無論在國(guó)史上還是黨史上，都是重重的一頁。雖然時(shí)間已經(jīng)越過七十多年，但重溫這段歷史，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，仍有重要意義。

抗戰(zhàn)勝利，中華民族從此走上復(fù)興道路，但并不意味著中國(guó)已經(jīng)是強(qiáng)大的國(guó)家。盡管當(dāng)時(shí)被稱為四強(qiáng)之一，其實(shí)當(dāng)時(shí)仍舊貧窮落后，中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候沒有過去。

在此以后發(fā)生了復(fù)興路上具有里程碑意義的三件大事，極大地改變了中國(guó)的面貌。他們是：新中國(guó)的成立、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和上世紀(jì)八十年代初改革開放的成功。

1949年，中華人民共和國(guó)宣告成立，中國(guó)共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)在不長(zhǎng)的時(shí)間里，解放了除xxx等少數(shù)地區(qū)外的全部國(guó)土，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的真正統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了各民族的大團(tuán)結(jié)，為民族復(fù)興打下了堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。解放后不久，中國(guó)開始了大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)，古老的民族，日新月異。

沒有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有新中國(guó)，而沒有新中國(guó)就不會(huì)有民族復(fù)興。為什么呢?這是所處的時(shí)代特征和國(guó)際環(huán)境以及中國(guó)的實(shí)際情況所決定的。本來，一個(gè)發(fā)展中國(guó)家取得獨(dú)立，資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)，它的任務(wù)是清除帝國(guó)主義、封建主義的影響，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的步伐。但是中國(guó)原有的民族資本十分幼小，歷史證明，中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)因具軟弱性，無法實(shí)現(xiàn)民主革命的任務(wù)。孫xxx奮斗終生，最后發(fā)現(xiàn)革命尚未成功，他所主張的三民主義沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。蔣介石掌握政權(quán)后，既沒有實(shí)現(xiàn)真正的民主，也沒有給人民帶來幸福，沒有改變國(guó)家貧窮落后的局面。中國(guó)只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，才能完成徹底的反帝、反封建的民主革命任務(wù)，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造條件。

國(guó)際人士在評(píng)論中國(guó)的發(fā)展道路時(shí)，往往將它與印度相比。這兩個(gè)國(guó)家國(guó)情相近，中國(guó)在1949年10月建國(guó)，印度在1948年取得獨(dú)立，1950年1月建國(guó)。建國(guó)時(shí)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)總量相近，但按人均計(jì)算印度高于中國(guó)，印度工業(yè)化水平也高于中國(guó)。印度建立了英國(guó)式的政治體制，被學(xué)者們譽(yù)為發(fā)展中國(guó)家中民主政治制度的典范;中國(guó)則在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。人們把這兩個(gè)國(guó)家當(dāng)做兩種發(fā)展道路的競(jìng)賽，很多人不看好中國(guó)。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的實(shí)踐，兩國(guó)都發(fā)生很大的變化。原先印度人均gdp高于中國(guó)，1980年兩國(guó)人均gdp基本相等，xx年中國(guó)人均gdp約超出印度近一倍，xx年以后差距繼續(xù)擴(kuò)大。建國(guó)前兩國(guó)人均預(yù)期壽命都是35歲，現(xiàn)在印度是64歲，中國(guó)是73歲，每一個(gè)中國(guó)人要比印度人多活九年。印度的工業(yè)化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中國(guó)，xx年印度第二產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重還沒有超過第一產(chǎn)業(yè)，基本上還是一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)家。

印度和中國(guó)都是人口大國(guó)，都承受著人口的巨大壓力。人口問題往往是制約發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。兩國(guó)都推行人口控制政策，但是公認(rèn)為中國(guó)取得了成功，而印度則失敗了。為什么呢?國(guó)外有些人歸之于印度實(shí)行民主制度，如果印度官員實(shí)行中國(guó)這樣的剛性的人口政策，他就會(huì)落選。中國(guó)所以成功，是與共產(chǎn)黨對(duì)人口問題的理念有關(guān)。建國(guó)初期有人提出，中國(guó)的人口極限是8億，超過此數(shù)社會(huì)就不能發(fā)展。但是人口增長(zhǎng)快，一是因?yàn)樯亩?，二是因?yàn)樗赖纳佟Ｈ藗兛梢韵拗粕?，卻不可以限制壽命提高。發(fā)展中國(guó)家在發(fā)展初期都有一個(gè)人口迅速增長(zhǎng)的過程。中國(guó)建國(guó)后農(nóng)民有了土地，嬰兒死亡率迅速下降，即使一個(gè)不生，8億的指標(biāo)也不一定控制得住。共產(chǎn)黨對(duì)人口問題有自己的理念，不把人多看成是消極因素。毛澤東說，人是寶貴財(cái)富，人多好辦事;同時(shí)說人口也要計(jì)劃，不能增長(zhǎng)過快。中國(guó)是最善于利用人口資源的國(guó)家，所以發(fā)展快，至今還是利用勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)。生產(chǎn)發(fā)展了，人民收入提高，人們自然會(huì)接受強(qiáng)硬的計(jì)劃生育政策。在中國(guó)，政策得不到多數(shù)群眾擁護(hù)也是不行的。印度不發(fā)展工業(yè)，不利用人口優(yōu)勢(shì)，貧困的問題解決不了，怎能對(duì)生育實(shí)行嚴(yán)格的控制呢!

此外，中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，正確制定了民族政策和宗教政策，維護(hù)了團(tuán)結(jié)，為民族復(fù)興創(chuàng)造了重要條件。這也是優(yōu)于印度的因素。

另一件具有里程碑意義的大事是1953年取得抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

1950年6月，朝鮮爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，美軍在仁川登陸，一直打到鴨綠江邊。對(duì)于剛剛成立、百?gòu)U待興的新中國(guó)來說，要不要出兵，是個(gè)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。政治局?jǐn)U大會(huì)議長(zhǎng)時(shí)間討論，多數(shù)人不贊成出兵。毛澤東權(quán)衡利弊，最后還是做出了艱難的選擇――出兵!我不知道毛澤東當(dāng)時(shí)有多少勝算，但戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果出于全世界很多人的意外。證明毛澤東的決策是正確的、英明的。

美國(guó)說，雙方打了個(gè)平局，但是很多人認(rèn)為，中國(guó)取得勝利。從現(xiàn)象上看，中國(guó)人把美國(guó)趕回三八線，從深層次的影響看，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局對(duì)新中國(guó)的發(fā)展乃至世界政治格局都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

首先，中國(guó)的勝利，終結(jié)了百年多來不間斷的戰(zhàn)亂，保證了半個(gè)多世紀(jì)的國(guó)內(nèi)和平?？姑涝瘎倮?，除了少數(shù)邊界沖突以外，中國(guó)人民免受國(guó)際國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。這就為進(jìn)行大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興創(chuàng)造了十分重要的條件。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利成為一種強(qiáng)大威懾，任何外部勢(shì)力都不敢輕易對(duì)我挑釁，也迫使美國(guó)改變策略，放棄用軍事手段推翻中國(guó)共產(chǎn)黨政權(quán)的目標(biāo)，改為用政治手段，依靠中國(guó)內(nèi)部反對(duì)勢(shì)力促使和平演變。這就使中國(guó)創(chuàng)造了半個(gè)多世紀(jì)的和平環(huán)境。

抗美援朝的勝利，也給國(guó)內(nèi)各種敵對(duì)勢(shì)力構(gòu)成重大震懾，對(duì)穩(wěn)定全國(guó)形勢(shì)十分有利。

其次，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，改變了世界政治趨向。國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)高漲，美國(guó)后院到處著火。戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局鼓舞了殖民地人民爭(zhēng)取獨(dú)立的斗爭(zhēng)，促使世界殖民體系迅速瓦解。戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局大大提高了中國(guó)在發(fā)展中國(guó)家中的威信，很多國(guó)家與中國(guó)建立友好關(guān)系，使中國(guó)的國(guó)際環(huán)境得到改善。

第三，戰(zhàn)爭(zhēng)使解放軍向著現(xiàn)代化方向邁出重要的第一步。戰(zhàn)爭(zhēng)的第二年中國(guó)空軍就出現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)上。通常，訓(xùn)練一個(gè)空軍駕駛員到參加戰(zhàn)斗一般需要三年時(shí)間，戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)飛行員只需要一年，而且取得不錯(cuò)的戰(zhàn)果。中國(guó)使用的米格15型戰(zhàn)機(jī)是蘇聯(lián)最新型飛機(jī)，性能不比美國(guó)差，中國(guó)擊落的敵機(jī)不比美國(guó)少。美國(guó)人驚呼共產(chǎn)黨中國(guó)一夜之間變成空軍強(qiáng)國(guó)。用蘇制喀秋莎火箭武裝的火箭部隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中也發(fā)揮了很好的作用。戰(zhàn)爭(zhēng)是軍隊(duì)成長(zhǎng)最迅速的時(shí)期。

從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義不僅于此。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)以及以后的越南戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，大大打擊了美國(guó)好戰(zhàn)分子的囂張氣焰，軍隊(duì)士氣低落，民眾反戰(zhàn)情緒強(qiáng)烈，加上財(cái)政困難，美國(guó)再也沒有力量同時(shí)與中蘇兩個(gè)國(guó)家對(duì)抗。美國(guó)做出了二戰(zhàn)后第一次戰(zhàn)略收縮的決策，主要目標(biāo)是謀求與中國(guó)建立正常關(guān)系。1972年尼克松訪華，日本搶先與中國(guó)建交，西歐國(guó)家迅速跟進(jìn)，中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)席位，1979年中美建交，事態(tài)發(fā)展之快使人眼花繚亂。八十年代被人認(rèn)為是中美兩國(guó)的蜜月時(shí)期。正是由于寬松的國(guó)際環(huán)境，中國(guó)成功地實(shí)現(xiàn)了改革開放，大量壓縮軍費(fèi)開支，集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。1990年蘇聯(lián)解體，美國(guó)認(rèn)為中國(guó)已經(jīng)不重要，五角大樓、中央情報(bào)局、民間咨詢機(jī)構(gòu)紛紛制定進(jìn)攻中國(guó)的計(jì)劃，但是終因朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的余威還在，美國(guó)沒有敢動(dòng)手。

抗美援朝的影響至少維持了四十年，至今美國(guó)要發(fā)動(dòng)第二次朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)不得不考慮中國(guó)的因素。

第三件具有里程碑意義的大事是八十年代初成功實(shí)行改革開放政策。改革的主要目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

改革的原因是原先的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制符合當(dāng)今世界潮流。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的最重要特征是全球化，任何國(guó)家都不可能關(guān)起門來發(fā)展經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)全球化就是全世界實(shí)行統(tǒng)一的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)都要融入世界經(jīng)濟(jì)，成為世界經(jīng)濟(jì)的組成部分。各國(guó)的目標(biāo)不是形成大而全、小而全的經(jīng)濟(jì)體系，而是要根據(jù)自身的條件和優(yōu)勢(shì)，參與國(guó)際分工，在世界經(jīng)濟(jì)中正確定位，建設(shè)有本國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)全球化也是給發(fā)展中國(guó)家重要的機(jī)遇，有些國(guó)家利用豐富的自然資源優(yōu)勢(shì)，建立以資源型產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略;有些國(guó)家根據(jù)自身特點(diǎn)建立以信息產(chǎn)業(yè)、軟件業(yè)為重點(diǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略。中國(guó)是人口大國(guó)，人力資源豐富，選擇以制造業(yè)為重點(diǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略。制造業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)中的比重很大，吸收勞動(dòng)力很多，這一選擇符合國(guó)情。中國(guó)改革開放，正值發(fā)達(dá)國(guó)家加速將現(xiàn)代制造業(yè)向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移的過程，中國(guó)由于已經(jīng)建立起較為完整的工業(yè)體系，培養(yǎng)了大量技術(shù)人才，發(fā)展制造業(yè)條件較好，自然成為跨國(guó)公司產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要對(duì)象國(guó)。中國(guó)成為除美國(guó)外吸引外資最多的國(guó)家，國(guó)外資本和技術(shù)的進(jìn)入又促進(jìn)中國(guó)資本和技術(shù)的發(fā)展，因此中國(guó)很快成為世界工廠。中國(guó)工業(yè)化進(jìn)程明顯加快，在發(fā)展中國(guó)家中領(lǐng)先。有些發(fā)展中國(guó)家利用資源等優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展一度很快，但因忽略了工業(yè)化，因而后勁不足。

中國(guó)以制造業(yè)為重點(diǎn)，建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，也有利于新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。制造業(yè)本身規(guī)模巨大，是使用高新技術(shù)最多的產(chǎn)業(yè)。例如，大約95%的機(jī)器人在汽車制造中使用。制造業(yè)是發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)，高鐵、核電、航天、軍事裝備等產(chǎn)業(yè)無不需要制造業(yè)的支持。制造業(yè)也促進(jìn)了軟件業(yè)的發(fā)展。中國(guó)的登月工程已經(jīng)顯示出很強(qiáng)的軟件能力。美國(guó)認(rèn)為軍事技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于中國(guó)，但承認(rèn)軟件能力不及中國(guó)，對(duì)中國(guó)的導(dǎo)彈感到憂心忡忡。有人說笑話，說美國(guó)需要引進(jìn)中國(guó)教師給學(xué)生上數(shù)學(xué)課。

中國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，保證了30多年的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，也為今后最終實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)奠定了可靠基礎(chǔ)、回顧中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來的歷史，它與中華民族的發(fā)展史緊密相連，息息相關(guān)。民族復(fù)興需要黨的領(lǐng)導(dǎo)，而共產(chǎn)黨只有在民族發(fā)展中才能得到自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。在前進(jìn)道路上中國(guó)共產(chǎn)黨也曾經(jīng)遇到很多困難，也犯過很多錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤很嚴(yán)重。但共產(chǎn)黨有能力克服一切困難，也有能力依靠自己的力量糾正錯(cuò)誤。這是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨把自身的命運(yùn)與民族的命運(yùn)結(jié)合在一起，得到人民的支持。我們很高興看到，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，已經(jīng)成為全黨、全國(guó)人民，廣大海外華人共同目標(biāo)，并且取得很多國(guó)家的理解和支持。

中國(guó)的復(fù)興，是人類歷史上從未有過的復(fù)興。我們已經(jīng)取得舉世矚目的成就，但任務(wù)還沒有完成。好比萬里長(zhǎng)征，現(xiàn)在已經(jīng)到了xxx，目標(biāo)已經(jīng)明確，道路已經(jīng)清晰，看見了勝利的曙光。但是前方的道路仍很遙遠(yuǎn)，存在很多艱難險(xiǎn)阻。中國(guó)面臨著國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅;國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)承受著下行的嚴(yán)重壓力;還面臨著政治體制改革的艱巨任務(wù)。中華民族復(fù)興大業(yè)任重而道遠(yuǎn)，今后的重任將落在今天的青年們身上。

最新歷史老師深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法八

本學(xué)期，本人任教初三年級(jí)二個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作，初三歷史教學(xué)工作總結(jié)。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說"興趣是的老師"。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能"激"趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的"病根"，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動(dòng)筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如"明治維新"的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。

臨近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從2005年開始，歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試，工作總結(jié)《初三歷史教學(xué)工作總結(jié)》。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取"全面進(jìn)攻"，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采取"重點(diǎn)進(jìn)攻"，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如"尋找關(guān)鍵詞語"、"先讀問題，后讀材料"等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對(duì)學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生閉卷完成選擇題，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫"歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命"、"世界近代的思想解放運(yùn)動(dòng)""兩次工業(yè)革命的比較"等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

五、注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是"不拋棄、不放棄"。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。這一過程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!