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心得體會(huì)
最新培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫(模板20篇)
  • 時(shí)間:2023-11-20 04:36:33
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛?/div>
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?接下來我就
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?
計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。通過制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效率和質(zhì)量。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得感悟,可是卻無從下手嗎?下面是小編幫
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體
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最新培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫(模板20篇)
2023-11-20 04:36:33    小編:ZTFB

對(duì)于每一個(gè)人來說,心得體會(huì)都是一種寶貴的財(cái)富,可以指導(dǎo)我們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。寫心得體會(huì)時(shí)要注重語(yǔ)言的精練和形象的描繪,以使文章更加生動(dòng)和有趣。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。這些心得體會(huì)涉及到不同的主題和領(lǐng)域,希望可以激發(fā)你的靈感,讓你能夠更好地寫出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇一

估算,在日常生活中是一種常見的計(jì)算方法,許多問題有的只需要了解大致的結(jié)果,有的很難算出準(zhǔn)確的結(jié)果,這就需要用估算的方法來幫我們解決問題。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,估算越來越受到教師和學(xué)生們的重視,在倡導(dǎo)“有用的數(shù)學(xué)”這一大的教學(xué)環(huán)境下,估算更是備受青睞。那么增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí),讓小學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的估算方法,對(duì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中的問題,從而培養(yǎng)他們的數(shù)感及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)都有積極的意義。

《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中指出:“估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。”那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力呢?下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談一些個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度,學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。要想強(qiáng)化學(xué)生的估算意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,首先要在具體的情景中改變學(xué)生對(duì)估算的態(tài)度,正確地認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到估算的實(shí)用價(jià)值,才能變“不愿估算”為“喜歡估算”。一開始接觸到估算,如果感受不到它的實(shí)用價(jià)值的話,學(xué)生就會(huì)覺得學(xué)習(xí)估算有什么用啊,還不如準(zhǔn)確計(jì)算呢,那么激發(fā)學(xué)生的求知欲就無從談起。實(shí)際上估算作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力在我們?nèi)粘I钪须S處可見,應(yīng)用也極為廣泛,關(guān)鍵是有沒有細(xì)心地發(fā)現(xiàn)。

總之,教師要做啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用估算的有心人,盡量結(jié)合課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),尋找契機(jī)組織學(xué)生觀察、分析;再通過交流估算方法、技巧等途徑,讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受估算的樂趣,并切身體驗(yàn)用估算解決問題的實(shí)用性和便捷性,凸現(xiàn)估算應(yīng)用的價(jià)值。

估算雖然是一種大致的估計(jì),但并不是憑空猜想的,那種沒有根據(jù)的臆想亂猜往往與實(shí)際結(jié)果相差較大,那么如何進(jìn)行估算才更具有合理性和準(zhǔn)確性呢?小學(xué)生估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)與教師的教學(xué)關(guān)系十分密切,教師教學(xué)中要強(qiáng)化估算意識(shí)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好估算方法的示范。而教師的估算方法又著重體現(xiàn)在對(duì)各冊(cè)教材中估算題材的挖掘和有目的有計(jì)劃地滲透上,這種滲透則需要穿插到教學(xué)過程中去。這就需要教師加強(qiáng)估算教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生形成良好數(shù)感重要性的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和量化能力的形成,具體就是要在平時(shí)的教學(xué)中,能將一些估計(jì)的思想方法直接或間接地滲透給學(xué)生。

常用的估算方法有:

(1)近似估算法。根據(jù)實(shí)際情景把兩個(gè)數(shù)估成整十、整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),這樣能方便估算出一個(gè)大致的得數(shù)或范圍。

(2)規(guī)律估算法。就是運(yùn)用各種運(yùn)算定律、性質(zhì)判斷運(yùn)算的結(jié)果,如判斷9.4×0.18=1.692的結(jié)果正確嗎?這個(gè)時(shí)候教師就可引導(dǎo)學(xué)生利用一個(gè)因數(shù)(0除外)乘以一個(gè)比1小的數(shù),結(jié)果肯定比這個(gè)數(shù)小的性質(zhì),輕松地對(duì)結(jié)果做出推測(cè)和驗(yàn)證,用這種估算的方法就很適合驗(yàn)算一道題是否計(jì)算正確。

(3)聯(lián)系實(shí)際估算法。如人數(shù)、租車的數(shù)量一定是整數(shù),汽車行駛速度比人行走要快得多。

(4)據(jù)零求整法。如一張報(bào)紙有多少個(gè)字,一個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)……例如:在教學(xué)“10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),為給學(xué)生建立10000的觀念,就準(zhǔn)備了很多黃豆,想通過實(shí)物加深學(xué)生對(duì)萬的認(rèn)識(shí),那10000粒黃豆究竟有多少呢?學(xué)生在乍聽到要10000這個(gè)大數(shù)時(shí)都會(huì)被唬住,但如果這時(shí)滲透估算方法問題便會(huì)迎刃而解:先數(shù)出10袋100粒的黃豆放在一個(gè)合適透明杯中,不多不少正好裝滿,這就是1000粒,那要10000粒黃豆這樣數(shù)下去該多慢啊,有什么辦法能很快看到10000粒黃豆呢?一個(gè)孩子回答到:“用這個(gè)杯子裝10次大約就是10000粒?!彼霓k法得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可,很快大家就看到了大約10000粒黃豆……在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中那些黃豆并不是準(zhǔn)確的10000粒,也是一種估計(jì),根據(jù)單量估計(jì)出相應(yīng)數(shù)量,“據(jù)零求整”整個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生感受10000的大小,同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過程中滲透給學(xué)生一種量化估計(jì)的方法,便于他們以后進(jìn)行較大數(shù)量的估測(cè)。

《如何培養(yǎng)小學(xué)生的估算意識(shí)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇二

筆者認(rèn)為學(xué)生合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作,在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。

為了讓學(xué)生感受到小組合作的樂趣,我在教學(xué)中做了一些改變。首先是在排桌時(shí)改變了電影院式的桌椅擺放形式,讓四人一組,每個(gè)小組扎到一堆,這樣學(xué)生就可以面對(duì)面的進(jìn)行交流了。每個(gè)小組選出組長(zhǎng)和副組長(zhǎng),便于收交作業(yè)和管理小組,使學(xué)生更有利于與教師的交流,這樣也使得學(xué)生活動(dòng)的空間更大了,有利于展開多種形式的課堂活動(dòng)。同時(shí)展開各小組之間的比賽,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。其次是增加了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)好每一節(jié)的講學(xué)稿,在每一節(jié)課中我還給學(xué)生留出了更多的自主活動(dòng)的時(shí)間,讓他們自己去學(xué)習(xí),自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我堅(jiān)持一個(gè)原則,學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,老師講學(xué)生也不會(huì)的不講,總之盡量少講,因此基本上每節(jié)課我都給學(xué)生留出了至少20分鐘的活動(dòng)時(shí)間,使他們從自己的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā),互相切磋、共同提高。如我在教授三角形中位線性質(zhì)定理課時(shí),先讓學(xué)生動(dòng)手多畫幾個(gè)三角形,同時(shí)畫出它們的中位線,然后教師讓學(xué)生測(cè)量出每個(gè)圖形中的一組同位角的度數(shù)和一組對(duì)邊的長(zhǎng)度,最后教師讓學(xué)生觀察一下測(cè)量結(jié)果,問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)一方面同位角相等,另一方面中位線是對(duì)邊的一半。這個(gè)問題可以讓我們的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。也就是說教師必須選擇在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。還有,合作要有緩沖時(shí)間。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一定要讓學(xué)生先獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)分析問題。另外,鼓勵(lì)學(xué)生有不用的聲音也是必要的。不要反饋時(shí)只有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)在回答,這樣的合作就失去了意義。只要是學(xué)生自己的思想,我們都應(yīng)提倡拿出來討論,讓每一個(gè)人都參與其中,形成資源共享,使每個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有進(jìn)步。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)環(huán)境下的最重要的學(xué)習(xí)方式,在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,也能體現(xiàn)出較多的合作方式,但一般是為合作而合作,為交流而交流,都流于形式,沒什么真正的價(jià)值?,F(xiàn)在我就小組合作的一些具體注意事項(xiàng)闡述如下:

1、選擇合適的時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生合作的欲望。

多邊形》這一課時(shí),當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等多邊形時(shí),我讓學(xué)生拿出橡皮筋,先拉一個(gè)三角形。對(duì)于三角形,四邊形,學(xué)生得心應(yīng)手,很快就拉好了。但當(dāng)學(xué)生拉五邊形的時(shí)候,有的學(xué)生失敗了,也有部分學(xué)生借助于牙齒或硬物拉出了五邊形,再拉六邊形時(shí),有的學(xué)生手指、牙齒不夠用,怎么辦呢?反應(yīng)快的學(xué)生想到了與同桌合作,成功地拉出了六邊形。我再問學(xué)生“如果要你們拉七邊形、八邊形,你們還行嗎?”學(xué)生們異口同聲地回答“行”。這樣學(xué)生在無形的動(dòng)手操作中,感到手不夠用,逼得學(xué)生自己去想辦法,去請(qǐng)同學(xué)幫忙。在借同學(xué)的過程中,使學(xué)生明白了:當(dāng)一個(gè)人不能完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí),可以求助其他同學(xué)的幫忙,懂得在合作中完成個(gè)體無法完成的任務(wù),體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),嘗到合作學(xué)習(xí)的“甜頭”,以此來點(diǎn)燃學(xué)生合作探究的欲望。把學(xué)生“逼上”合作的“梁山”這樣他們就樂于與同學(xué)合作,一起進(jìn)行觀察、研究,同時(shí)也使他們感到了與人合作是一件很快樂的事。

2、營(yíng)造氣氛,培養(yǎng)探究精神。

新課程改革要求在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,所以教師在課堂中應(yīng)注意營(yíng)造探究氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論、共同探究,嘗試合作學(xué)到知識(shí)的樂趣。如在教《圓錐的體積》時(shí),我先讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并討論關(guān)于圓錐的體積、我們可以研究哪些問題,怎樣進(jìn)行研究,學(xué)生討論后說出了許多想要了解的問題:有圓錐的體積的大小與它們有什么關(guān)系?圓柱的體積與圓錐的體積有什么關(guān)系等等,研究的方法,學(xué)生也想出了許多,有先找到圓柱與圓錐的關(guān)系,再研究圓錐的體積,有把一個(gè)實(shí)圓錐體積通過平均分割成若干份,再拼成一個(gè)我們自己學(xué)過的幾何體,再推出圓錐的體積等等。在這一過程中,每一個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮自己的作用,為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,當(dāng)他們有機(jī)會(huì)代表小組進(jìn)行匯報(bào)時(shí),他們的臉上都帶著自豪的微笑,這就說明他們這時(shí)候心里想的是整個(gè)集體,而不是自己。

3、開展小組評(píng)比,激勵(lì)學(xué)生合作。

小組合作學(xué)習(xí)雖然有利于培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和合作精神,但如果組織不當(dāng),學(xué)生就很容易出現(xiàn)拉大差距的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)好的始終唱主角,差的學(xué)生總聽別人在說。所以開展小組評(píng)比活動(dòng),給小組打分是激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極參與活動(dòng)的好辦法。如我在教學(xué)《圓錐的體積》一課時(shí),我采取了比一比,哪一組的“合作最好”這一激勵(lì)方式。在合作交流探討中,哪一組合作討論得最激烈、最快得出結(jié)果,哪小組匯報(bào)得最合理,就給這一組獎(jiǎng)勵(lì)一枚“合作之星”,說得不完整的同學(xué)可讓組內(nèi)的其他同學(xué)幫忙,答對(duì)了同樣獎(jiǎng)勵(lì)一顆“合作之星”,到下課前幾分鐘進(jìn)行小結(jié),看哪一組的合作之星最多,哪一組就是今天的“最佳合作小組”。

機(jī)不可失,時(shí)不再來。教師要善于抓住最有利的時(shí)機(jī)組織有效的小組合作。當(dāng)學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí)、意見發(fā)生分歧時(shí),解決問題的方法多樣時(shí),知識(shí)需要拓寬時(shí),學(xué)生主動(dòng)提出有探索價(jià)值的問題時(shí),需要突破重難點(diǎn)時(shí),如此等等,都是最好的合作交流的時(shí)機(jī)。比如在講授完分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及概念后,為鞏固分?jǐn)?shù)的概念強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)概念中“平均分”,我設(shè)計(jì)了三道判斷題。其中第三道題是:把一張圓紙先分成兩份,其中一份占二分之一,學(xué)生的回答截然不同。我沒有作出評(píng)判。而是讓認(rèn)為正確的同學(xué)坐著不動(dòng),認(rèn)為錯(cuò)誤的同學(xué)站起來,然后開展一場(chǎng)辨論,把認(rèn)為正確的同學(xué)編為正方,認(rèn)為錯(cuò)誤的同學(xué)編為反方,辯論時(shí),正方的代表拿出了一張圓紙片對(duì)折,撕開拿出一半向反方振振有詞:“我們把一張圓紙片分成兩份,這其中一份難道不占二分之一嗎?”反方同學(xué)也拿出一張圓紙片撕成大小不等的兩片,拿出一小片向正方示意:我們把圓紙分成兩份,這樣的一小片難道是二分之一嗎?經(jīng)過一場(chǎng)精彩的辯論,我看同學(xué)們也基本理解了“平均分”在概念中的重要后進(jìn)行小結(jié):看來是否是“平均分”很關(guān)鍵,能不能占二分之一要看是否把圓片“平均分”了。通過這樣的方式,使學(xué)生在合作中與同伴交流,反思和修正自己的思維方式,認(rèn)知策略,對(duì)問題的解釋,并為自己的策略進(jìn)行辯解,從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

5、合理安排合作內(nèi)容,讓學(xué)生探索有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

在教學(xué)過程中,合理安排學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)有很多好處。但也不能因此而濫用合作。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的難度,有一定探索和討論的價(jià)值。無目的、無針對(duì)性、無必要性的合作、探索,學(xué)生毫無興趣,甚至?xí)脵C(jī)聊天。因此,這就要求教師在備課時(shí)要深入研究教材,明確教材所要體現(xiàn)的新理念。合理安排合作內(nèi)容,讓學(xué)生探索有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

總而言之,現(xiàn)代社會(huì)清晰地向人們昭示,隨著科技的日新月異,只有學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)從他人智慧中獲得啟迪,才能最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能。正如林格倫所說的,在文明世界中的人們,真正需要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是有成效地合作本領(lǐng),以及教會(huì)別人也這樣做的本領(lǐng)。在中學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)中,注意培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神和能力,在合作中自主探索,創(chuàng)造性的解決問題有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的完善,惟有如此,我們的課堂才能讓人聽到生命成長(zhǎng)的聲音,才能捕捉到生命中綻放的最精彩的音符,才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。合作學(xué)習(xí)是新《課標(biāo)》下的重要教學(xué)方式之一,它與其他教學(xué)方式具有不可分割的聯(lián)系與滲透。體育與健康課的合作的形式是豐富多采的,而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力是合作的前提,學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)與人相處、形成良好的合作精神品質(zhì),健康地發(fā)展,才是我們育人的宗旨。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇三

全面學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的xx屆三中全會(huì)精神是我們當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部是政策的宣傳者和執(zhí)行者,在工作中既要堅(jiān)持落實(shí)政策為群眾辦好事辦實(shí)事,還要堅(jiān)持工作原則,實(shí)事求是,堅(jiān)持廉潔,不越紅線,不以權(quán)謀私,不權(quán)錢交易,更要的是以此為契機(jī),努力提升自己,盡快適應(yīng)全會(huì)提出的全面深化改革發(fā)展需要,適應(yīng)農(nóng)村新形勢(shì)、新任務(wù),適應(yīng)群眾新需求、新期待,強(qiáng)化學(xué)習(xí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí),提升自身能力,為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

黨的報(bào)告中明確指出:堅(jiān)持實(shí)干富民,實(shí)干興邦,敢于開拓,勇于擔(dān)當(dāng),多干讓人民滿意的好事實(shí)事。勇于擔(dān)當(dāng),敢于負(fù)責(zé)是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部的基本素質(zhì),只有盡心盡力、敢于負(fù)責(zé),不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng),才是一個(gè)符合時(shí)代要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部。一要牢記責(zé)任?,F(xiàn)在灣里正處于“大投入、大建設(shè)、大發(fā)展”和全力支持南昌打造核心增長(zhǎng)極的關(guān)鍵時(shí)期,承接著產(chǎn)業(yè)提升轉(zhuǎn)移,迎來了加速融入大南昌的歷史機(jī)遇,時(shí)代賦予了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部加快發(fā)展、奮起趕超的光榮使命,良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)令人振奮催人奮進(jìn)。招賢鎮(zhèn)是灣里區(qū)的城區(qū)鎮(zhèn),是灣里經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng),舊城改造、項(xiàng)目推進(jìn)、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)房監(jiān)控和信訪維穩(wěn)等工作任務(wù)十分繁重,順利推進(jìn)各項(xiàng)工作,需要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),把崗位當(dāng)責(zé)任,全力干好自己的本職工作。需要我們愛崗敬業(yè)、忠于職守,對(duì)待崗位有如履薄冰、如臨深淵責(zé)任意識(shí)。需要我們對(duì)待工作有夜不能寐、食不甘味的工作態(tài)度,竭盡所能,對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)。二要敢擔(dān)責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部為官一任、主政一方、重任在肩,必須有膽有識(shí)、敢作敢為、敢擔(dān)責(zé)任。

遇到問題不上推下卸,遇到困難不躲避退卻,遇到風(fēng)險(xiǎn)勇于靠前,特別是在當(dāng)前舊城改造和項(xiàng)目推進(jìn)任務(wù)艱巨、矛盾增多的情況下,尤其需要我們鎮(zhèn)、村干部直面矛盾、奮勇向前,抓難、碰硬、治亂,以過硬的作風(fēng)做好各項(xiàng)工作。三要有實(shí)干精神。在參觀大型展覽《復(fù)興之路》發(fā)表重要講話中諄諄教導(dǎo)我們:空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦。我們要切實(shí)把的教導(dǎo)牢記在心。招賢鎮(zhèn)正處在加速發(fā)展的重要機(jī)遇期和加速發(fā)展期,抓住機(jī)遇,真抓實(shí)干,取得成就,我們就是歷史的功臣;錯(cuò)失機(jī)遇,觀望等待,我們將成為歷史的罪人。因此,在實(shí)際工作中,我們要積極落實(shí)責(zé)任,真抓實(shí)干,把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部,我清醒的認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)的發(fā)展還存在諸多困難和問題,只要大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),躬行實(shí)為,放下架子、撲下身子,深入基層、深入一線,重實(shí)干,加巧干,求實(shí)效,才能取得實(shí)實(shí)在在的成績(jī),確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)如期實(shí)現(xiàn)。

總之,xx屆三中全會(huì)為我們指明了前進(jìn)的方向。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升能力,勇于擔(dān)當(dāng),真抓實(shí)干,我們的事業(yè)將會(huì)開創(chuàng)出一片嶄新的天地。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇四

解放思想就能打破思想禁錮,激發(fā)工作活力。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),只有開放的思想才能有效地指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展。

解放思想,首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí),是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想只有通過不斷學(xué)習(xí),才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論,提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí),隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化,敢于實(shí)踐、勇于探索,打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見的束縛,研究新情況、解決新問題。

解放思想不是一句空口號(hào),而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來,聯(lián)系目前的實(shí)際工作,我覺得解放思想要從以下幾方面做起:

1、要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),正所謂“學(xué)海無涯”,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,活到老學(xué)到老,利用休息時(shí)間、利用工作之余,切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí),要有方法,學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,更要有時(shí)效性,切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué),持之以恒,不浮躁,在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。

2、要善于思考。“學(xué)而不思則罔”,一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考,那將等于什么也沒有學(xué)到。我們必須善于思考自己的角色定位,要開動(dòng)腦筋,想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn),根據(jù)崗位工作職責(zé),積極思考如何創(chuàng)新工作,如何創(chuàng)造性的教好書育好人,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,打開工作的新局面。

3、要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立“認(rèn)真做事,把事做對(duì);用心做事,把事做好;專心做事,做出特色?!钡睦砟睿獙W(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來,在實(shí)踐中促進(jìn)自己的發(fā)展。一是對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)做好“誠(chéng)信”服務(wù),做到有諾必踐,絕不信口雌黃。二是為學(xué)生家長(zhǎng)積極主動(dòng)的排憂解難,幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教子知識(shí),努力減少家長(zhǎng)不必要的負(fù)擔(dān)。三是為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從思想教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能等方面積極為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、矯正。將自己所學(xué)毫無保留的支付給學(xué)生。

4、要敢于轉(zhuǎn)變。我們?cè)诠ぷ鞯倪^程中,會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生,面臨著各種考驗(yàn),通過學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié),積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問題,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律,自覺抵制住各種誘惑。同時(shí),在工作中要能夠放下身段,破除舊觀念,經(jīng)常深入到學(xué)生中去,與學(xué)生拉近距離,熱情周到地為他們做好服務(wù)。要將“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師”等光輝燦爛的頭銜放于“引導(dǎo)者、合作者”的同伴互助地位,從思想上、行動(dòng)上解放自己,敢于低頭服務(wù)。

腳步達(dá)不到的地方,眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方,思想可以達(dá)到。只有勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變,徹底解放思想、更新觀念,將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華,從自身做起,認(rèn)真履行職責(zé),努力做好服務(wù),才能促使自己不斷的發(fā)展,在時(shí)代發(fā)展的步履中才能行動(dòng)自如,才是時(shí)代需要的教師!

二、樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

自學(xué)校召開“進(jìn)一步解放思想,樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí),促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論動(dòng)員大會(huì)以來,學(xué)校下發(fā)了學(xué)習(xí)材料,制定了《西壩小學(xué)開展“進(jìn)一步解放思想,樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí),促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)方案》,每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全市“進(jìn)一步解放思想,樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí),促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神,領(lǐng)導(dǎo)講話精神;把握指導(dǎo)思想、目的要求、主要任務(wù)。并且每位教師結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì),回顧自身在工作,特別在師德方面的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、故事、教學(xué)案例、實(shí)踐新教育的做法,暢談如何融入全市“進(jìn)一步解放思想,樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí),促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)中,如何做師德高尚教師。在活動(dòng)中,老師們不約而同地達(dá)成共識(shí):我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物”的事跡,就要學(xué)習(xí)他們的愛,學(xué)習(xí)他們的精神,全心全意為學(xué)生服務(wù),凝心聚力為教育奉獻(xiàn)。不僅需要感動(dòng),更需要行動(dòng):在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、敢爭(zhēng)一流、跨越趕超,用突出的實(shí)績(jī)感動(dòng)人;涵養(yǎng)師德、注重學(xué)習(xí)、錘煉教技,用平凡的工作感動(dòng)人;以身示范、以愛育人、以情感人,用日常的愛心感動(dòng)人。以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感,同心同德,大干實(shí)干,開創(chuàng)我校更好更快發(fā)展的新局面。

總之,通過這次學(xué)習(xí)討論,使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在的問題,我決心進(jìn)一步解放思想、更新觀念,樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí),用全新的思想,全新的理念,提高自己素質(zhì),為促進(jìn)我校跨越式發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇五

在日常生活中,我們經(jīng)常聽到各種各樣的突發(fā)事故和災(zāi)害,如火災(zāi)、地震、水災(zāi)等。這些突發(fā)事件給我們的生活帶來了巨大的困擾和威脅。因此,培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)成為了一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。下面將從三個(gè)方面,即學(xué)校的培訓(xùn)課程、家庭的教育以及個(gè)人的培養(yǎng)逃生意識(shí)這三個(gè)角度闡述我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的心得體會(huì)。

首先,學(xué)校的培訓(xùn)課程非常重要。學(xué)校是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方,也是他們的第二個(gè)家。在學(xué)校里,學(xué)生大部分時(shí)間都是在教室和宿舍里度過的,而這些區(qū)域往往是突發(fā)事故發(fā)生的高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域。因此,學(xué)校的培訓(xùn)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的逃生意識(shí)非常重要。在培訓(xùn)課程中,學(xué)生要學(xué)習(xí)如何正確使用滅火器、熟悉逃生通道、災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救互救等基本技能。通過這些培訓(xùn),學(xué)生能夠了解到在突發(fā)事件中如何保護(hù)自己和他人的生命安全,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

其次,家庭的教育也起著至關(guān)重要的作用。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的基石,也是他們建立逃生意識(shí)的第一課堂。在家庭中,家長(zhǎng)要給予孩子正確的逃生知識(shí),告訴他們?nèi)绾卧诰o急情況下做出正確的判斷和應(yīng)對(duì)策略。此外,家庭還應(yīng)經(jīng)常組織逃生演練,讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)逃生技巧,并提醒他們要時(shí)刻保持警惕,不乘車內(nèi)有火災(zāi)隱患、不在地震區(qū)域搭建房屋等。

最后,個(gè)人的培養(yǎng)逃生意識(shí)也是不可忽視的。每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自身的安全負(fù)責(zé),培養(yǎng)逃生的意識(shí)。在日常生活中,我們應(yīng)時(shí)刻保持警惕,遇到可疑情況要第一時(shí)間向有關(guān)部門報(bào)告。同時(shí),我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確使用通訊工具,以便在緊急情況下尋求幫助。此外,了解生活環(huán)境的隱患,及時(shí)消除安全隱患,也是個(gè)人培養(yǎng)逃生意識(shí)的重要一環(huán)。

總之,培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。學(xué)校、家庭和個(gè)人都扮演著重要的角色。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)課程,提高學(xué)生的逃生意識(shí);家庭應(yīng)注重逃生教育和演練,幫助孩子們培養(yǎng)正確的逃生意識(shí);同時(shí),個(gè)人也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身安全的關(guān)注,提高逃生能力。只有通過全社會(huì)的共同努力,我們才能更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,確保人們的生命安全。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇六

今年七月,我廳組織召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。我中心也幾次集中學(xué)習(xí)了習(xí)和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話內(nèi)容,充分體現(xiàn)了我們中心大事大抓的政治敏銳、大事快抓的政治自覺和大事實(shí)抓的政治素養(yǎng)。

省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心是住建廳的窗口單位,中心工作人員的一言一行都代表著住建廳的整體形象。要抓好教育實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵要牢固樹立服務(wù)意識(shí),提升服務(wù)水平,增強(qiáng)責(zé)任心。勇挑重?fù)?dān),以深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為新的動(dòng)力,在轉(zhuǎn)變服務(wù)理念上求突破,在提升服務(wù)水平上下功夫,從我做起,從日常工作中的每件小事做起。

下面,我結(jié)合實(shí)際工作,談一談自己的心得體會(huì)。

一、提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng),提升服務(wù)能力。

在平時(shí)工作中,充分利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間,熟悉相關(guān)政策法規(guī),虛心向身邊的領(lǐng)導(dǎo)同事求教,用心提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。以勤補(bǔ)拙,為提高自己的工作能力打下堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心工作是為企業(yè)和群眾服務(wù)的,每天要接受各種辦事群眾的咨詢和業(yè)務(wù)辦理,經(jīng)常是中心一開門,我們的窗口就排起了“長(zhǎng)龍”。如果業(yè)務(wù)不熟,就會(huì)造成辦事群眾擁堵、情緒急躁等不良后果。我深刻意識(shí)到培訓(xùn)與注冊(cè)工作處處皆學(xué)問,自己說出的每句話做出的每個(gè)解釋,對(duì)那些信任我們中心的企業(yè)和群眾是多么的重要。中心窗口的工作量很大,窗口接待的辦事群眾和企業(yè)成千上萬,加班加點(diǎn)幫助辦事人員解決問題更是家常便飯。但被誤解受委屈的情況也時(shí)有發(fā)生,有時(shí)甚至?xí)鎸?duì)辦事人員的侮辱責(zé)罵,在這種情況下,我們工作人員要冷靜思考、沉著應(yīng)對(duì),將個(gè)人負(fù)面情緒和內(nèi)心委屈暫時(shí)擱置,積極主動(dòng)與企業(yè)溝通,平復(fù)辦事人員情緒,減少群眾圍觀造成的不良影響,認(rèn)真了解企業(yè)在辦理業(yè)務(wù)過程中遇到的困難,提出切實(shí)可行的解決辦法,真正做到“想企業(yè)所想,急企業(yè)所急”。我們應(yīng)經(jīng)常換位思考,不能讓群眾白跑一趟、多跑一趟,即便他們有誤會(huì)不理解,我們還是要替其解答疑惑,真正做到“讓企業(yè)揣著疑惑來,帶著明白走”,那么再多的辛苦和付出都是值得的。在培訓(xùn)與注冊(cè)的工作過程中將原則性、靈活性相互結(jié)合,滲入人性化、情理化的服務(wù)模式,做到“大事講原則,小事講風(fēng)格”。相對(duì)廳機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)處室而言,我們中心可以說算是一個(gè)大單位了,人員相對(duì)比較多,每個(gè)人手頭上都有自己的任務(wù),工作分工很明確,一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,但我們分工不分家,內(nèi)部人員要多溝通。我們要充分意識(shí)到我們是一個(gè)集體,有什么困難大家互相幫忙,準(zhǔn)確把握政策文件,對(duì)外答復(fù)口徑要統(tǒng)一,進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。

二、增強(qiáng)責(zé)任心。

責(zé)任心就是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé),是對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)單位、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。追本溯源,有責(zé)任心,就不會(huì)有借口、講借口。一個(gè)單位,一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果注重責(zé)任心,強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向,管理層制定的戰(zhàn)略就能夠開花結(jié)果,取得持續(xù)性的成功?!叭巳硕脊苁拢率掠腥斯堋?,在我們中心,任何一個(gè)人的崗位都承擔(dān)著具體的職責(zé)。其中,最直接、最具體的責(zé)任,都體現(xiàn)在恪守崗位的職責(zé)上。要做好自己的本職工作,就要對(duì)工作付出應(yīng)有的熱情,就要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。不能把前來我們中心辦事的人員當(dāng)“皮球”一樣踢。一位工作人員的責(zé)任心強(qiáng)與否本是十分微小的因素,但其潛臺(tái)詞卻是職業(yè)素質(zhì),在職業(yè)素質(zhì)決定成敗的年代,肯定會(huì)影響一個(gè)單位的執(zhí)行力。任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都可能帶來不可思議的結(jié)果。老子說“天下大事,必作于細(xì);天下難事,必成于易”,蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過于平淡,也許過于雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。因此,我們需要改變心浮氣躁的毛病,注重細(xì)節(jié),把小事做細(xì)、做實(shí)。責(zé)任是重視細(xì)節(jié)的程度,正如我們做考試準(zhǔn)考證,這項(xiàng)工作可謂細(xì)小,又龐雜。但如果你錄入考生信息錯(cuò)了,后面可能會(huì)引發(fā)一系列的麻煩,再如我們打印十大員的崗位證,一旦馬虎,很可能是要進(jìn)行全部返工,一是浪費(fèi)資源,二是浪費(fèi)時(shí)間和精力。所以,無論是做準(zhǔn)考證,還是打印證書,還是培訓(xùn)……,都需要我們仔細(xì),再仔細(xì)。無論做什么事情,都應(yīng)記住自己的責(zé)任,無論在什么樣的工作崗位,都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。接受了任務(wù)就意味著做出了承諾,而完成不了自己的承諾是不該找任何借口的,這是一種思想,是體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度,態(tài)度影響行動(dòng)。把責(zé)任放在心中,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在其位,謀其事,擔(dān)其責(zé),人人都能成為負(fù)責(zé)的人,成為具有高度責(zé)任心的人。

我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班,按時(shí)下班,不遲到、不早退就是敬業(yè)了,就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí),每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。一個(gè)人不論從事何種職業(yè),都應(yīng)該心中常存責(zé)任感,敬重自己的工作,在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神。這不禁讓我聯(lián)想到身邊的一些人和事。比如歐陽(yáng)姐,她是我們中心工作人員中的一員,每天早出晚歸,穿梭在我們中心的每間辦公室,努力清掃著辦公室的塵埃。是什么使她長(zhǎng)年如一日、不知疲倦的重復(fù)著這樣的工作呢?答案很簡(jiǎn)單——就是責(zé)任?!皩?duì)工作負(fù)責(zé),就是對(duì)自己負(fù)責(zé)”,一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心,即使能力相對(duì)弱一點(diǎn),也能夠全力以赴、用心做事。所以說,凡對(duì)所擔(dān)負(fù)的工作充滿責(zé)任感的人,他們的工作則必定會(huì)令人刮目相看,也必定更讓人敬重。我們中心,有明確的工作內(nèi)容,有詳細(xì)的工作分工,有具體的工作任務(wù),每個(gè)人都各司其職、各負(fù)其責(zé),這樣,中心的工作才能有序開展。

三、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

所謂團(tuán)隊(duì)精神,就是全體成員要有集體觀念、大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。俗話說“一滴水只有融入大海才不會(huì)干枯,才能掀起滔天大浪”,同樣,一個(gè)人的力量是有限的,但一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作無間的團(tuán)隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。有這樣一句話,“不要以為你什么都行,離開團(tuán)隊(duì),你可能一事無成,也不要以為你什么都不行,有團(tuán)隊(duì),你也許什么都行。”團(tuán)隊(duì)精神的力量是無窮的,大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的發(fā)展和強(qiáng)盛,小到一個(gè)單位一個(gè)部門的發(fā)展及提高。我們培訓(xùn)中心是一個(gè)培訓(xùn)注冊(cè)機(jī)構(gòu),也可以說是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu),我們不但要有優(yōu)秀的員工個(gè)人,更要有團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍,有凝聚的團(tuán)隊(duì)精神,這樣,我們中心才能保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展的希望。

回培訓(xùn)中心工作已經(jīng)五個(gè)多月了,在工作上得到了中心同事的大力支持和幫助。在這幾個(gè)月的時(shí)間里,這個(gè)看似普通卻又不平凡的崗位讓我增長(zhǎng)了見識(shí),過程有不足有挫折,但收獲了經(jīng)驗(yàn),有意義,同時(shí)也感到了壓力。但我有信心和決心,盡快轉(zhuǎn)換角色,盡快適應(yīng)環(huán)境,努力做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每件事。在未來的工作中,我將牢記責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng),在實(shí)際工作中查找問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極改正,以優(yōu)良的素質(zhì)和扎實(shí)的工作作風(fēng),努力在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)來。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇七

第一,中職學(xué)校以技術(shù)教育為主,法律教育只是作為公共課程來開設(shè),且課時(shí)量小,決定了對(duì)學(xué)生的法律教育無法深入。因此,中職學(xué)校法律教育對(duì)學(xué)生的影響并不是很大。

第二,中職學(xué)校學(xué)生守法的自覺性低。此類學(xué)生雖然對(duì)法律也有一些基本的認(rèn)識(shí)和了解,但他們不愿自覺遵守法律。究其原因,很大程度上來源于社會(huì)教育的缺失。不良的社會(huì)環(huán)境影響了中職學(xué)生遵守法律的自覺性。他們會(huì)模仿一些不自覺守法的行為,加上學(xué)校法律教育的不到位,他們的那點(diǎn)法律意識(shí)逐漸淡薄,對(duì)違法犯罪存在僥幸心理。

基于以上分析,受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響加之學(xué)校法律教育的缺失,中職學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀堪憂。

第一,中職生是社會(huì)中的一個(gè)重要群體,他們有其特殊性,如年齡小、閱歷淺、經(jīng)歷不豐富,加之沒有經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的法制教育,對(duì)法律的理解和認(rèn)識(shí)還不到位,不僅容易走上違法犯罪的道路,而且在現(xiàn)實(shí)生活中不懂得如何利用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。通過觀察,有些學(xué)生在畢業(yè)時(shí)甚至不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議,還有的學(xué)生購(gòu)物時(shí)不知道索要發(fā)票與憑證?;诖?,筆者認(rèn)為更需要加強(qiáng)對(duì)中職生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

第二,我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家,中職學(xué)生就業(yè)早,因此他們的法律思想和意識(shí)必定會(huì)給社會(huì)帶來一定的影響。如果他們的法律意識(shí)淡薄,必將給社會(huì)帶來不利影響。但如果中職生經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的法律知識(shí)教育,在步入工作崗位后給社會(huì)帶來的必定是正面的影響。因此,培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義法制意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)。

1.完善中職生法律課程的設(shè)置

雖然職業(yè)院校均開設(shè)有職業(yè)道德與法律課程,但是課程安排的課時(shí)非常少,而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考察局限于開卷考試。結(jié)果是學(xué)生只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí),而對(duì)法律課程的學(xué)習(xí)流于形式。學(xué)生因缺乏法律意識(shí)而走上歧途的事件屢屢發(fā)生。因此,學(xué)校教育作為學(xué)生接受知識(shí),樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的最主要途徑,應(yīng)該而且必須把法律課程作為一門必修課來進(jìn)行教學(xué)。除此之外,對(duì)學(xué)生掌握法律知識(shí)的情況可采取多種方法進(jìn)行考察,如調(diào)查法、問卷法、抽查法等。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

對(duì)法律課程而言,采用生動(dòng)具體的案例教學(xué)法比起傳統(tǒng)的講解法也許更有效果。第一,案例應(yīng)該選取有代表性且貼近學(xué)生實(shí)際生活的一些典型事例。這樣更能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二,模擬法庭訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演?!霸妗薄氨桓妗薄白C人”等這些對(duì)學(xué)生來說是很遙遠(yuǎn)、很陌生的詞語(yǔ)。學(xué)生自己扮演這些角色,親自體驗(yàn)法律程序,能夠從內(nèi)心深處感受到法律的威懾力,體會(huì)到法律的權(quán)威、尊嚴(yán)和公正。

3.教師與家長(zhǎng)應(yīng)共同努力

一方面,教師的話語(yǔ)和行為都在潛移默化地影響著學(xué)生。德育課教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的法律意識(shí)。在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,通過法律知識(shí)和思想的灌輸,讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到一旦觸犯了法律就要為此承擔(dān)責(zé)任,并接受法律的制裁。

另一方面,家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的另一個(gè)重要場(chǎng)所,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用?,F(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女,家長(zhǎng)往往溺愛或者放縱不管。這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是極為不利的。家庭教育在學(xué)生的青少年期其實(shí)可以起到法律潛意識(shí)的導(dǎo)向作用。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系和溝通,及時(shí)了解子女的思想動(dòng)態(tài),幫助子女樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,讓其以積極的心態(tài)和極強(qiáng)的法律意識(shí)迎接人生的挑戰(zhàn)。

4.開設(shè)心理咨詢室

中職校學(xué)生年齡偏小,模仿性、好奇心強(qiáng),易沖動(dòng),辨別是非和抵御外界影響的能力較差,極易誤入歧途。因此,學(xué)??梢蚤_設(shè)心理咨詢室,普及心理健康教育??梢栽趯W(xué)生中開設(shè)心理健康教育課,通過黑板報(bào)等宣傳媒介向?qū)W生傳播心理衛(wèi)生知識(shí)。在宣傳中讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、一些主要心理障礙及心理疾病的癥狀、心理咨詢的作用與意義等知識(shí)。這樣,一方面可以使全體學(xué)生了解心理健康的知識(shí),認(rèn)識(shí)學(xué)校心理咨詢室的職能;另一方面,便于有心理障礙者被及時(shí)發(fā)現(xiàn)、識(shí)別自己的問題,主動(dòng)前來咨詢,間接減少違法犯罪行為的發(fā)生。

以上是筆者對(duì)中職生法律意識(shí)培養(yǎng)的一些心得和體會(huì),希望能對(duì)中職生的健康成長(zhǎng)有所幫助。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇八

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師往往只是單純地將法律知識(shí)講解給學(xué)生,學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受,對(duì)于學(xué)生的日常行為起不到良好的促進(jìn)作用,因?yàn)橹新殞W(xué)生已經(jīng)具備了一定的行為習(xí)慣和思維模式,單獨(dú)依靠教師的言傳,根本不能夠理解法律知識(shí)的本質(zhì),更不可能將其靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活中去,同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。因此,在日常的法律教學(xué)中,教師要認(rèn)真研讀教材,明確教學(xué)目標(biāo),不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方式,時(shí)刻以學(xué)生為中心,同時(shí)發(fā)揮自身的輔助作用,引導(dǎo)學(xué)生通過自身的努力掌握法律知識(shí),且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中,逐 步提高學(xué)生的法律意識(shí)。

學(xué)習(xí)法律知識(shí)并不是讓學(xué)生單純了解,而是要讓學(xué)生能夠合理地運(yùn)用法律知識(shí),約束自身的行為,使自己成為社會(huì)發(fā)展的`人才。然而,法律知識(shí)比較抽象乏味,學(xué)生理解起來比較困難,導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起興趣,抱著得過且過的態(tài)度,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為當(dāng)代中職法律教師,我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的實(shí)際狀況和認(rèn)知規(guī)律,靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫澳J?加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解,使學(xué)生在潛移默化的過程中掌握運(yùn)用知識(shí)的技巧,逐步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

要想培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí),教師可以運(yùn)用一些課余時(shí)間組織相關(guān)活動(dòng),且確保每一位學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中,使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中,親身體會(huì)到違法犯罪的可怕后果,以及對(duì)受害人、自身以及雙方家人造成的傷害,最終使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性和必要性。例如,教師可以組織學(xué)生參觀少管所、勞教所等場(chǎng)所,同時(shí)組織學(xué)生參加犯罪人員的報(bào)告會(huì),學(xué)生通過親身的觀察、聆聽,能夠更加深刻地體會(huì)到違法犯罪行為對(duì)自身、家人造成的傷害。同時(shí),學(xué)生能夠自覺的認(rèn)識(shí)到自身法律意識(shí)存在問題,從而有針對(duì)性地培養(yǎng)自身的法律意識(shí),能夠缺德事半功倍的效果。

為了培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí),教師不僅要從教學(xué)的方面進(jìn)行創(chuàng)新和完善,還要從社會(huì)的角度出發(fā),平常給每個(gè)人灌輸一定的法律知識(shí),讓學(xué)生在生活中體會(huì)到了解法律知識(shí)的必要性,從而積極主動(dòng)地參與到法律課堂的教學(xué)活動(dòng)中。因此,中職法律教師要盡可能為學(xué)生提供接觸法律知識(shí)的機(jī)會(huì),不斷提高學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的認(rèn)識(shí),促使學(xué)生的法律意識(shí)得到培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇九

“受人滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)?!痹诳萍?發(fā)展日新月異的今天,“感恩”漸漸地被人們淡忘。那么,如何使孩子從小學(xué)會(huì)付出,懂得回報(bào)呢?小學(xué)生天生愛玩,筆者把勞動(dòng)技術(shù) 教育與游戲、比賽、表演等方法相結(jié)合,寓教于樂,在,事半功倍。

一、游戲中掌握技能———懂得感恩

游戲是兒童定向發(fā)展心理功能的一種表現(xiàn)形式,它使孩子們通過模擬活動(dòng),發(fā)展想象能力,認(rèn)識(shí)周圍世界。動(dòng)用游戲的技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)方法,就是在強(qiáng)制與基本強(qiáng)制性的訓(xùn)練中,引入兒童在游戲時(shí)所能體驗(yàn)到的那種輕松活潑、自由選擇的情感,實(shí)現(xiàn)在訓(xùn)練過程中師生間、學(xué)生間的全面合作。我們可將勞動(dòng)內(nèi)容編成游戲,讓學(xué)生在玩耍中掌握技能。

我先用漂亮的花布縫制了一個(gè)沙包,在 體育活動(dòng)時(shí)和孩子們一起玩丟沙包的游戲。很多孩子對(duì)沙包很感興趣,拿在手里左看右看,有的還仔細(xì)地琢磨怎么縫的。順其 自然地便開始教孩子們?nèi)绾问褂冕樉€,同時(shí)還教了一些基本的針法。要求有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)自己的沙包。孩子們樂在其中,沙包形態(tài)各異:有娃娃臉,并縫上了漂亮的扣子做裝飾,有糖果形……玩耍著自己親手縫制的沙包,內(nèi)心的喜悅不可言喻。很多孩子還利用課余時(shí)間,縫制了很多有趣的小玩意兒作為禮物送給辛苦工作的父母,表達(dá)他們的感激之情。我想爸爸、媽媽收到孩子用心制作的禮物,心里一定比吃了蜜還甜!

二、比賽中鞏固技能———回報(bào)感恩

兒童好勝心、進(jìn)取心特別強(qiáng)烈。組織合理的小型比賽是一種十分有效的“激勵(lì)”方法。如低年級(jí)安排刷牙、穿衣、洗手、洗手帕等比賽,高年級(jí)可進(jìn)行釘鈕扣、做墊子、做蠅拍等比賽。比賽時(shí)學(xué)生十分投入,收效甚好。

我想在潛移默化的教育中,孩子們還會(huì)收獲更多!

三、表演中展示技能———交流感恩

前蘇聯(lián)著名心 理學(xué)家維國(guó)茨基曾講到表演教學(xué)的好處:一是由孩子自己進(jìn)行,有直接生活感受;二是能促使孩子的思維發(fā)展,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。表演完全符合小學(xué)生愛動(dòng)好玩、富于想象、善于模仿的年齡特征,因而特別受孩子們的喜愛。

勞動(dòng) 教育要以勞動(dòng)實(shí)踐為主,加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。不管課內(nèi)課外都要堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則。春天來了,萬物復(fù)蘇,一派生機(jī)勃勃的景象。教室里的盆栽已經(jīng)枯萎了,我們決定重新栽種一些易活、好養(yǎng)的綠色植物,來美化教室的環(huán)境,給大家創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。恰好剛剛學(xué)習(xí)了老舍先生的《養(yǎng)花》一課,孩子們對(duì)養(yǎng)花饒有興趣。說干就干,第二天,六個(gè)小盆栽就擺在了教室后面。其中有一盆是已經(jīng)枯萎的蘭花,本來以為沒救了,但每次孩子們還是按時(shí)給它澆水,沒過多久它居然又發(fā)芽了。驚喜的同時(shí),更加堅(jiān)定了孩子們養(yǎng)花的信心。下課時(shí),孩子們都喜歡圍在花的周圍,看一看、比一比。早晨太陽(yáng)出來時(shí),孩子們就會(huì)把花搬到走廊上曬太陽(yáng);中午陽(yáng)光比較強(qiáng)烈時(shí),他們又會(huì)把花一盆一盆搬回教室;發(fā)現(xiàn)花盆中的泥土比較干,就知道花需要澆水了……經(jīng)過大家的悉心照料、精心呵護(hù),幾盆花都長(zhǎng)得很精神。有一次,隔壁班的同學(xué)在走廊上玩球,結(jié)果把我們要開花的花枝壓斷了兩根,著實(shí)讓孩子們傷心了好幾天。通過這樣的勞動(dòng)實(shí)踐,孩子們真正感受到了養(yǎng)花“有喜有憂,有笑有淚……”的樂趣,既參與了勞動(dòng),又增長(zhǎng)了見識(shí)。

家庭教育的偏差,學(xué)校應(yīng)試教育的流行,社會(huì)不良環(huán)境的影響,是造成學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的重要原因。

孩子天性是向善的,并不是生來就缺失感恩的意識(shí)。

筆者認(rèn)為,要讓孩子多接觸社會(huì),了解國(guó)情,讓他們切身感受到父母、老師和社會(huì)為他們的健康成長(zhǎng)所做的種種努力。家長(zhǎng)要接受科學(xué)的育兒思想和理論,在教育子女成長(zhǎng)時(shí)更多地教育子女學(xué)會(huì)做人,做對(duì)家庭和社會(huì)有用的人。社會(huì)宣傳要有科學(xué)的正面的導(dǎo)向性。學(xué)校要提倡和突出素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,促成學(xué)生的全面發(fā)展,真正將,道德為首落在行動(dòng)上,而不是停留在口頭上。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),既要注重所謂的主課成績(jī),更要建立起對(duì)學(xué)生思想品德教育的有效的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

在感恩教育上,應(yīng)該以學(xué)生由內(nèi)而外的內(nèi)省為突破口,將感恩思想在學(xué)生內(nèi)心中激發(fā)出來,變“要我學(xué)好”到“我要學(xué)好”,找回學(xué)生內(nèi)心人性的東西,真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展。讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度,設(shè)身處地去想別人之所想,哀別人之所哀,樂他人之所樂,積極學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心情感。只有這樣才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生,能感人所感,知他人之情,能體諒他人,同情他人,幫助他人,愛護(hù)他人,從而形成學(xué)生的道德觀。這樣,教育就不會(huì)停留在靠紀(jì)律制度來強(qiáng)迫維持,而是從學(xué)生的心理流淌出,使學(xué)生的感恩意識(shí)上升到心靈的自覺要求。

感恩教育要實(shí)實(shí)在在。比如在教育學(xué)生要感謝父母養(yǎng)育之恩時(shí),可以采取這樣一些具體的措施:布置一篇作文《父母愛》,要求寫出真情實(shí)感;讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封感恩信;每月實(shí)踐一次感恩行動(dòng)(為父母洗一次腳等);召開感恩主題班會(huì),學(xué)習(xí)報(bào)刊上的一些有關(guān)感恩父母的報(bào)道和文章,并進(jìn)行討論。日積月累,潛移默化,感恩之情就會(huì)真正留駐在學(xué)生的靈魂深處。

感恩教育應(yīng)該分層次來實(shí)施。首先教育學(xué)生感謝父母的養(yǎng)育之恩,感受到是父母讓我們有機(jī)會(huì)來到和看到這個(gè)精彩紛呈的世界,并撫養(yǎng)我們成長(zhǎng);其次是感謝老師的教育之恩,感受到是各位師長(zhǎng)嚴(yán)格要求并培育我們成長(zhǎng)成才;最后是感恩社會(huì),感受到是社會(huì)給我們提供了這樣一個(gè)美好時(shí)代和自由生活的空間。由近及遠(yuǎn),由小及大,分層次實(shí)施,效果會(huì)更好。

感恩教育是學(xué)生思想教育的有機(jī)組成部分,所以感恩教育應(yīng)該和其他思想教育內(nèi)容結(jié)合起來,這樣才能發(fā)揮其真正作用。

感恩是一種生活態(tài)度,是一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的能力,更是一種責(zé)任意識(shí),一種精神境界?!案卸鞯男?,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落我一樣會(huì)珍惜……”讓我們一起唱起這首《感恩的人》。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十

隨著火災(zāi)等突發(fā)事件的不時(shí)發(fā)生,學(xué)校教育部門越來越意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的重要性。學(xué)生作為學(xué)校中最需要保護(hù)的群體,他們的安全意識(shí)和逃生能力直接關(guān)系到他們的生命安全。本文將從警覺性、知識(shí)準(zhǔn)備、應(yīng)急反應(yīng)、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐演練五個(gè)方面進(jìn)行探討,總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的心得體會(huì)。

首先,培養(yǎng)學(xué)生的警覺性是培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生要時(shí)刻保持一種警惕的狀態(tài),發(fā)現(xiàn)和意識(shí)到危險(xiǎn)的存在。學(xué)校應(yīng)該開展一系列的安全宣傳教育活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)火災(zāi)等突發(fā)事件的警覺性。警察叔叔、消防叔叔等專業(yè)人員的蒞臨,通過講解案例和親身實(shí)踐,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性。只有從小培養(yǎng)警覺性,學(xué)生才能在關(guān)鍵時(shí)刻迅速做出正確的反應(yīng)。

其次,學(xué)生需要掌握適當(dāng)?shù)奶由R(shí)。學(xué)生了解逃生通道、疏散樓梯以及其他安全設(shè)備的位置和使用方法,可以在火災(zāi)等突發(fā)事件發(fā)生時(shí),盡快脫離險(xiǎn)境。學(xué)??梢酝ㄟ^演練和培訓(xùn),讓學(xué)生熟悉逃生知識(shí)和技巧。同時(shí),學(xué)校還可以邀請(qǐng)消防員進(jìn)行實(shí)地考察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)安全隱患并提出改進(jìn)建議,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和主動(dòng)性。

第三,面對(duì)突發(fā)事件,學(xué)生需要保持冷靜,并迅速做出應(yīng)急反應(yīng)。在火災(zāi)等緊急情況下,保持鎮(zhèn)定是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該立即先自救,之后考慮救助他人。逃生時(shí),要按照指定的通道和路徑迅速撤離,并繞過火源區(qū),避免帶著隨身物品和大面積逃生,以免延誤時(shí)間和造成擁堵。學(xué)生還應(yīng)該熟悉急救知識(shí),學(xué)會(huì)正確使用滅火器和滅火器。

第四,團(tuán)隊(duì)合作是培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在逃生時(shí),往往面臨情緒激動(dòng)、恐慌和迷茫的困境。這時(shí),學(xué)生需要相互支持和合作,共同完成逃生任務(wù)。在演練過程中,學(xué)??梢园才艑W(xué)生分為小組進(jìn)行,在限定的時(shí)間內(nèi)集體完成逃生任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐,學(xué)生可以更好地了解到合作的重要性,并培養(yǎng)出互幫互助的意識(shí)。

最后,實(shí)踐演練是培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的有效途徑。光有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生需要在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。學(xué)??梢远ㄆ诮M織逃生演練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教學(xué)和考察。通過模擬真實(shí)的逃生情境,學(xué)生可以增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,培養(yǎng)出正確的反應(yīng)和逃生的自信心。

總之,培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)是學(xué)校教育中一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的警覺性、逃生知識(shí)、應(yīng)急反應(yīng)、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐演練,學(xué)校可以提升學(xué)生在突發(fā)事件中的逃生能力。學(xué)生也應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,不斷提高自己的逃生意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,以應(yīng)對(duì)意外情況,保護(hù)自己和他人的生命安全。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十一

每個(gè)學(xué)生都希望自己比別人強(qiáng)。利用小學(xué)生這種心理,我在班級(jí)中開展了"我要比他強(qiáng)"的活動(dòng)。選擇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是最關(guān)鍵的。學(xué)生往往選擇班級(jí)最優(yōu)秀的同學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。由于差距大,加之小學(xué)生自制力低,競(jìng)爭(zhēng)往往是半途而廢。針對(duì)這種情況,我給他們提出兩條參考意見:競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手應(yīng)某一方面比你強(qiáng);競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與你的差距不要過大。這樣學(xué)生選擇的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就比較實(shí)際了。如我班有一名學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,選擇了一名比他成績(jī)多5分左右的同學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,首戰(zhàn)告捷,因此增強(qiáng)了自信心。我及時(shí)鼓勵(lì)了他,并啟發(fā)他尋找新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,進(jìn)行新的一輪的競(jìng)爭(zhēng)。另外,有三名女生,成績(jī)接近,在班級(jí)處于中下水平,性格也都比較內(nèi)向。我和她們商量后,三人決定在全班公開競(jìng)爭(zhēng),經(jīng)過半學(xué)期的奮戰(zhàn),這三名同學(xué)都取得了很大的進(jìn)步。受到了老師、同學(xué)們的表?yè)P(yáng),她們的性格也變得開朗多了。由于同學(xué)們選擇了恰當(dāng)?shù)膶?duì)手,成功的可能性大大增加,所以他們逐漸增強(qiáng)了自信心,樹立了不斷進(jìn)取、積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

二、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)遇

為了體現(xiàn)人人平等、公平競(jìng)爭(zhēng),我先給全班學(xué)生都設(shè)置了服務(wù)崗,使大家都有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。全班同學(xué)在工作中懂得了,機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人是平等的,但它只屬于積極進(jìn)取的人。這件事給全班同學(xué)很大的鼓舞,特別是使那些普通同學(xué)看到了希望,懂得了機(jī)遇人人平等,只要積極努力、勇于競(jìng)爭(zhēng),就一定會(huì)成功。

班級(jí)活動(dòng)的開展是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要渠道,又是培養(yǎng)學(xué)生組織能力、表現(xiàn)能力、語(yǔ)言能力等多種能力的良好契機(jī)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能夠積極主動(dòng)地參與教育活動(dòng),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、增長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力,我采取班級(jí)活動(dòng)方案"招標(biāo)制"的方法,即讓每個(gè)同學(xué)自己或與別人合作,設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案,經(jīng)過評(píng)議再篩選出最佳方案。這樣做極大地激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情。有的發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)找資料、尋方法,有的幾個(gè)人一組共同策劃。在方案的設(shè)計(jì)過程中,同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的地位,體會(huì)到了創(chuàng)造的價(jià)值,懂得了參與的意義,學(xué)到了知識(shí),培養(yǎng)了能力。特別是那些"中標(biāo)"的同學(xué),更加感受到,只要善于捕捉機(jī)遇,并認(rèn)真把握它,就會(huì)獲得成功。 由此可見,只要我們每一位教師積極創(chuàng)造條件,就會(huì)使學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).

我們的時(shí)代無處不存在著競(jìng)爭(zhēng),隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。人們要生存發(fā)展,要適應(yīng)社會(huì),就必須具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),必須學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。所以,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),已成為當(dāng)前學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么,呢?我們可從以下四個(gè)方面著手。

要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),教師就應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種條件,為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提供機(jī)遇。在教育教學(xué)工作中,我主要通過開展各種競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng),敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。例如,經(jīng)常性地在班級(jí)開展“衛(wèi)生競(jìng)爭(zhēng)月”、“紀(jì)律競(jìng)爭(zhēng)周”、“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”、“考試成績(jī)進(jìn)步賽”以及演講、唱歌、繪畫、拔河、書法比賽等等。開展這些活動(dòng)的目的,是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過程中認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),并在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí),互動(dòng)發(fā)展,同時(shí)獲得良好的心理鍛煉機(jī)會(huì)。我們特別重視過程的經(jīng)歷,使學(xué)生在公平公正的良性競(jìng)爭(zhēng)過程中滋生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。更重要的是,培養(yǎng)他們無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質(zhì),從而使學(xué)生懂得“有志者事竟成”的道理。要保證學(xué)生積極地、持久地參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),除了給予及時(shí)的指導(dǎo)外,適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊賞是不可或缺的手段。我的做法是,每開展一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),就在班級(jí)設(shè)立“xx競(jìng)賽評(píng)比臺(tái)”,采用記分制或動(dòng)態(tài)等級(jí)評(píng)比制,對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步予以肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí),教師要明確告訴學(xué)生,機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人都是平等的,但它永遠(yuǎn)屬于那些積極進(jìn)取的人。古今中外的成功者,無一不是積極進(jìn)取的`實(shí)踐者。同時(shí)讓他們明白,優(yōu)異的成績(jī)?cè)从趫?jiān)定的自信心和用之不竭的自信力,在充滿自信的基礎(chǔ)上,重視每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,才會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大的目標(biāo),這是競(jìng)爭(zhēng)成功的關(guān)鍵所在。學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,品嘗著艱辛與成功,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)逐步增強(qiáng)。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)水平、思想水平以及能力水平參差不齊,在競(jìng)爭(zhēng)過程中,讓他們?cè)谕黄鹋芫€上啟程,并取得同樣的效果是不現(xiàn)實(shí)的。那么,指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的競(jìng)爭(zhēng)參照,就顯得尤為重要了。這包括兩方面的內(nèi)容。一是指在競(jìng)爭(zhēng)前選擇好合適的對(duì)手。所謂“合適的對(duì)手”,是指競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比自己的水平高,但差距不大。與合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng),成功的幾率會(huì)倍增,避免了不必要的失敗與挫折,學(xué)生的自信心會(huì)在不斷的進(jìn)步與成功中得以加強(qiáng),這給競(jìng)爭(zhēng)平添了許多積極因素,使班級(jí)的整體競(jìng)爭(zhēng)能健康順利地向前推進(jìn)。二是指競(jìng)爭(zhēng)可以選擇某一方面相比較。不同的學(xué)生有不同的優(yōu)勢(shì),為了讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中盡情展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì),彰顯自我風(fēng)范,強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽中與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較某一方面的優(yōu)勢(shì)。例如,在開展“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”中,那些學(xué)困生的作業(yè)錯(cuò)誤比較多,如果讓他們與成績(jī)較好的學(xué)生比較作業(yè)的正確率,反而會(huì)遭受挫折??梢宰寣W(xué)困生與學(xué)習(xí)成績(jī)相近的學(xué)生比較進(jìn)步的幅度,比較作業(yè)文面的正規(guī)性,作業(yè)態(tài)度的認(rèn)真度。這種“優(yōu)惠政策”給學(xué)困生設(shè)置了相對(duì)寬廣的比賽空間,他們?cè)谙M奶炜罩姓钩岚肯?,同樣能獲得理想的競(jìng)爭(zhēng)效果。值得注意的是,教師應(yīng)把準(zhǔn)衡量的標(biāo)準(zhǔn),以激勵(lì)為主,最大限度地?cái)U(kuò)大贊賞范圍,加大贊賞力度,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能起到積極的助推作用。

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培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十二

愛因斯坦認(rèn)為:凡是真正偉大的并且激動(dòng)人心的東西,都是由能夠自由勞動(dòng)的個(gè)人創(chuàng)造出來的。要是沒有這種自由,那就不會(huì)有莎士比亞、歌德、牛頓和法拉第。也就是說,每個(gè)人都有自己潛在的天賦,又可能根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力來發(fā)展他們理智上和藝術(shù)上的才能。而傳統(tǒng)的教學(xué)中整齊化的教學(xué)要求,千篇一律的教學(xué)方法、毫無特色的教學(xué)內(nèi)容、單一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法,仍在某種程度上壓抑著學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展,而這種壓抑儀學(xué)生內(nèi)心形成了一種自卑情緒,直接影響到他們的行為。學(xué)習(xí)上死記硬背,工作上縮手縮腳、交際上謹(jǐn)小慎微,導(dǎo)致無主見,無特點(diǎn),無上進(jìn)心。所以,我們必須在教育教學(xué)活動(dòng)中,確立學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,改變過去陳舊的教學(xué)模式,運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)級(jí)別,閱材施教,激發(fā)學(xué)生的個(gè)性,使之自愛、自信、自強(qiáng)、自立。

二、培養(yǎng)創(chuàng)造想象,促其能力發(fā)展

創(chuàng)造想象是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動(dòng)的基礎(chǔ)和不可缺少的條件。一個(gè)創(chuàng)造想象貧乏的學(xué)生,思考問題的思路狹窄,獨(dú)立分析問題的能力差,必然影響其創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此,教師要注重學(xué)生創(chuàng)造想象的培養(yǎng)。首先,必須重視學(xué)生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng),特別是幫助孩子從小有自信心,能容納自我,體現(xiàn)自我,勇于自我實(shí)現(xiàn),相信自己能行。其次,要發(fā)展學(xué)生高度的觀察力,培養(yǎng)學(xué)生善于在細(xì)小現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有用的東西,充實(shí)硬性材料。第三,要讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐,在反復(fù)實(shí)踐中產(chǎn)生聯(lián)想、想象。第四、要接受學(xué)生豐富的情感,情感可推動(dòng)一個(gè)人去想象、去創(chuàng)造。

三、鼓勵(lì)探索求異,開拓學(xué)生思路

探索是創(chuàng)新的必由之路,求異是創(chuàng)新的基礎(chǔ),所以教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探索求異。首先,要把教師與學(xué)生提在平等的地位,創(chuàng)造一種和諧合作的氣氛;其次教師鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)問、勤發(fā)問。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?!迸囵B(yǎng)學(xué)生的.質(zhì)疑精神;其次,要在教學(xué)中擺脫習(xí)慣性程序,用不同方式解決問題。培養(yǎng)學(xué)生求異思維與發(fā)散思維的能力。在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí),要對(duì)那些又創(chuàng)建的解題思想、思路給予鼓勵(lì):再次,要幫助學(xué)生排除思維中的定勢(shì)心理,注意向?qū)W生提供新素材、新刺激、新觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)見的、獨(dú)立主動(dòng)的去思考問題。

四、注重學(xué)習(xí)興趣,提倡自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師,小學(xué)階段是人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期,他們對(duì)身邊的許多事情都充滿興趣,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣只要是無害的就應(yīng)予以鼓勵(lì),不能以自己的主觀認(rèn)識(shí)武斷地認(rèn)為某些興趣應(yīng)該提倡而某些興趣應(yīng)該抑制。培根說:“讀書使人明智:讀書使人聰明;演算使人精密:哲理使人深刻;倫理學(xué)使人有修養(yǎng)……”因此,無論學(xué)?;蚣彝ザ家M可能的為學(xué)生提供良好的硬件環(huán)境,為其發(fā)揮潛能提供—切可能性。但是,購(gòu)置鋼琴并非要求他一定成為音樂家;學(xué)習(xí)書畫并非要求他成為書畫家;關(guān)鍵在于他是否有這樣的興趣。提供這些條件的目的在于他的興趣有一個(gè)通過實(shí)踐檢驗(yàn)的機(jī)會(huì),為發(fā)展這方面的潛能提供可能,使之不會(huì)因?yàn)橥獠織l件缺乏而被埋沒,尤其是家長(zhǎng)更要注意這些。尊重學(xué)生的興趣意味著提倡孩子的自主學(xué)習(xí),讓他們以自己的興趣為動(dòng)力,自主的學(xué)習(xí)某種技能,只有自主的學(xué)習(xí),他才可能有所成就。

落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),不但要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,還要求我們教師有寬大的胸懷,有容忍雅量,有淵博的知識(shí)、持久的耐力,要超越自己的情感的好惡,真誠(chéng)地而對(duì)每一位學(xué)生。

怎樣將“創(chuàng)新意識(shí)”、“團(tuán)隊(duì)精神”和“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”有機(jī)的結(jié)合起來貫穿于各個(gè)教育環(huán)節(jié)呢?我覺得有效的方法是:在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

一、 競(jìng)爭(zhēng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

我們社會(huì)正一步一步走向現(xiàn)代化,知識(shí)和信息的多元化要求有不同個(gè)性和專長(zhǎng)的人才,層出不窮的意念將之赴諸實(shí)踐,競(jìng)爭(zhēng)成了選拔人才的必然形式。人們?cè)絹碓绞煜さ綇男∨囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)是促使他們成才的必由之路。

鄧權(quán)老師曾說過“學(xué)生自己想知道結(jié)果比你壓他去知道要強(qiáng)”。我相信,每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛力、才能及先天限制。他們都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)杰出的、有思考力、覺察力、創(chuàng)造力的有價(jià)值的人。競(jìng)爭(zhēng)教育便是在教育各環(huán)節(jié)中以比較的方法,通過引發(fā)學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)自我的欲望,激發(fā)他們觀察、思考、嘗試、創(chuàng)新等能力。教師只要在設(shè)計(jì)和實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)教育的具體形式、措施時(shí),確實(shí)發(fā)揮重視實(shí)踐能力、確保良性競(jìng)爭(zhēng)的指導(dǎo)作用,學(xué)生表現(xiàn)自我的勇氣以及創(chuàng)新的意識(shí)和能力就一定能得到更大的鍛煉。

二、在競(jìng)爭(zhēng)教育中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

曾經(jīng)有人覺得在教育過程中強(qiáng)調(diào)和重視競(jìng)爭(zhēng)會(huì)與我們一直提倡的團(tuán)結(jié)精神相矛盾。其實(shí)任何層面單一的教育形式都是不完善的,一種健全的競(jìng)爭(zhēng)教育模式不單只包括學(xué)生個(gè)體與個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng),更應(yīng)包括群體和群體之間的競(jìng)爭(zhēng)。利用班級(jí)、組別等不同個(gè)體開展競(jìng)爭(zhēng)不但是競(jìng)爭(zhēng)教育的形式多樣化,還可以更好的利用資源,提高教學(xué)效率。

競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,首先要鞏固他們心中的集體觀念, 其次要在思想品德教育中滲透求同存異的思想。在競(jìng)爭(zhēng)教育過程中我們必須讓孩子們熟悉到集體中各人有各人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),只有取長(zhǎng)補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作才能取得最好的成績(jī)。慢慢地學(xué)生學(xué)會(huì)了接受不同個(gè)性的同伴,也更能接受自己不同于別人的特點(diǎn),更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力,對(duì)集體也自然而然地產(chǎn)生一種歸屬感和自豪感。當(dāng)自己的集體要參與競(jìng)爭(zhēng)時(shí),就會(huì)把盡自己的一分力當(dāng)作是理所當(dāng)然的事。讓集體更具向心力和凝聚力,讓集體中的成員自覺、有效率地合作解決問題、完成工作,這正是團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)所在。

三、競(jìng)爭(zhēng)教育中創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的結(jié)合和互相促進(jìn)

競(jìng)爭(zhēng)教育中創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神又可以結(jié)合和互相促進(jìn),形成一個(gè)積極的循環(huán)。首先,在民主的學(xué)習(xí)氣氛和個(gè)體與個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)中,學(xué)生往往在不自覺中表現(xiàn)、發(fā)揮出他們的創(chuàng)新能力,這是對(duì)于個(gè)體來說的創(chuàng)新。當(dāng)個(gè)體作為集體的一分子參與集體間的競(jìng)爭(zhēng),他們個(gè)人的聰明會(huì)集中起來,完成從個(gè)體創(chuàng)新到集體創(chuàng)新的過程:個(gè)體意念 個(gè)體意念 集體討論 反饋個(gè)體 集體調(diào)整或個(gè)體調(diào)整 得出集體意念。在這個(gè)過程中個(gè)體思考水平又同時(shí)得到提高。再進(jìn)一步看,集體之間的比較、競(jìng)爭(zhēng)使集體各成員有更多機(jī)會(huì)合作、切磋,反過來又促進(jìn)了集體內(nèi)團(tuán)隊(duì)精神的鞏固。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十三

隨著人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,責(zé)任心、責(zé)任感漸漸被提到一個(gè)新的高度。下面是本站為大家準(zhǔn)備的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

心得體會(huì)。

希望大家喜歡!

一、解放思想。

解放思想就能打破思想禁錮,激發(fā)工作活力。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),只有開放的思想才能有效地指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展。

解放思想,首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí),是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想只有通過不斷學(xué)習(xí),才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論,提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí),隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化,敢于實(shí)踐、勇于探索,打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見的束縛,研究新情況、解決新問題。

解放思想不是一句空。

口號(hào)。

而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來聯(lián)系目前的實(shí)際工作我覺得解放思想要從以下幾方面做起:

1、要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),正所謂“學(xué)海無涯”,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,活到老學(xué)到老,利用休息時(shí)間、利用工作之余,切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí),要有方法,學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,更要有時(shí)效性,切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué),持之以恒,不浮躁,在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。

2、要善于思考?!皩W(xué)而不思則罔”,一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考,那將等于什么也沒有學(xué)到。我們必須善于思考自己的角色定位,要開動(dòng)腦筋,想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn),根據(jù)崗位工作職責(zé),積極思考如何創(chuàng)新工作,如何創(chuàng)造性的教好書育好人,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,打開工作的新局面。

3、要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立“認(rèn)真做事,把事做對(duì);用心做事,把事做好;專心做事,做出特色?!钡睦砟?,要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來,在實(shí)踐中促進(jìn)自己的發(fā)展。一是對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)做好“誠(chéng)信”服務(wù),做到有諾必踐,絕不信口雌黃。二是為學(xué)生家長(zhǎng)積極主動(dòng)的排憂解難,幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教子知識(shí),努力減少家長(zhǎng)不必要的負(fù)擔(dān)。三是為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從思想教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能等方面積極為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、矯正。將自己所學(xué)毫無保留的支付給學(xué)生。

4、要敢于轉(zhuǎn)變。我們?cè)诠ぷ鞯倪^程中,會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生,面臨著各種考驗(yàn),通過學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié),積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問題,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律,自覺抵制住各種誘惑。同時(shí),在工作中要能夠放下身段,破除舊觀念,經(jīng)常深入到學(xué)生中去,與學(xué)生拉近距離,熱情周到地為他們做好服務(wù)。要將“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師”等光輝燦爛的頭銜放于“引導(dǎo)者、合作者”的同伴互助地位,從思想上、行動(dòng)上解放自己,敢于低頭服務(wù)。

腳步達(dá)不到的地方,眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方,思想可以達(dá)到。只有勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變,徹底解放思想、更新觀念,將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華,從自身做起,認(rèn)真履行職責(zé),努力做好服務(wù),才能促使自己不斷的發(fā)展,在時(shí)代發(fā)展的步履中才能行動(dòng)自如,才是時(shí)代需要的教師!

二、樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

自學(xué)校召開“進(jìn)一步解放思想,樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí),促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論動(dòng)員大會(huì)以來,學(xué)校下發(fā)了學(xué)習(xí)材料,制定了《西壩小學(xué)開展“進(jìn)一步解放思想,樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí),促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論。

活動(dòng)方案。

》,每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全市“進(jìn)一步解放思想,樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí),促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神,領(lǐng)導(dǎo)講話精神;把握指導(dǎo)思想、目的要求、主要任務(wù)。并且每位教師結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì),回顧自身在工作,特別在師德方面的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、故事、教學(xué)案例、實(shí)踐新教育的做法,暢談如何融入全市“進(jìn)一步解放思想,樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí),促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)中,如何做師德高尚教師。在活動(dòng)中,老師們不約而同地達(dá)成共識(shí):我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物”的事跡,就要學(xué)習(xí)他們的愛,學(xué)習(xí)他們的精神,全心全意為學(xué)生服務(wù),凝心聚力為教育奉獻(xiàn)。不僅需要感動(dòng),更需要行動(dòng):在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、敢爭(zhēng)一流、跨越趕超,用突出的實(shí)績(jī)感動(dòng)人;涵養(yǎng)師德、注重學(xué)習(xí)、錘煉教技,用平凡的工作感動(dòng)人;以身示范、以愛育人、以情感人,用日常的愛心感動(dòng)人。以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感,同心同德,大干實(shí)干,開創(chuàng)我校更好更快發(fā)展的新局面。

總之,通過這次學(xué)習(xí)討論,使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在的問題,我決心進(jìn)一步解放思想、更新觀念,樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí),用全新的思想,全新的理念,提高自己素質(zhì),為促進(jìn)我??缭绞桨l(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

全面學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的xx屆三中全會(huì)精神是我們當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部是政策的宣傳者和執(zhí)行者,在工作中既要堅(jiān)持落實(shí)政策為群眾辦好事辦實(shí)事,還要堅(jiān)持工作原則,實(shí)事求是,堅(jiān)持廉潔,不越紅線,不以權(quán)謀私,不權(quán)錢交易,更要的是以此為契機(jī),努力提升自己,盡快適應(yīng)全會(huì)提出的全面深化改革發(fā)展需要,適應(yīng)農(nóng)村新形勢(shì)、新任務(wù),適應(yīng)群眾新需求、新期待,強(qiáng)化學(xué)習(xí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí),提升自身能力,為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

黨的報(bào)告中明確指出:堅(jiān)持實(shí)干富民,實(shí)干興邦,敢于開拓,勇于擔(dān)當(dāng),多干讓人民滿意的好事實(shí)事。勇于擔(dān)當(dāng),敢于負(fù)責(zé)是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部的基本素質(zhì),只有盡心盡力、敢于負(fù)責(zé),不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng),才是一個(gè)符合時(shí)代要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部。一要牢記責(zé)任?,F(xiàn)在灣里正處于“大投入、大建設(shè)、大發(fā)展”和全力支持南昌打造核心增長(zhǎng)極的關(guān)鍵時(shí)期,承接著產(chǎn)業(yè)提升轉(zhuǎn)移,迎來了加速融入大南昌的歷史機(jī)遇,時(shí)代賦予了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部加快發(fā)展、奮起趕超的光榮使命,良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)令人振奮催人奮進(jìn)。招賢鎮(zhèn)是灣里區(qū)的城區(qū)鎮(zhèn),是灣里經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng),舊城改造、項(xiàng)目推進(jìn)、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)房監(jiān)控和信訪維穩(wěn)等工作任務(wù)十分繁重,順利推進(jìn)各項(xiàng)工作,需要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),把崗位當(dāng)責(zé)任,全力干好自己的本職工作。需要我們愛崗敬業(yè)、忠于職守,對(duì)待崗位有如履薄冰、如臨深淵責(zé)任意識(shí)。需要我們對(duì)待工作有夜不能寐、食不甘味的工作態(tài)度,竭盡所能,對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)。二要敢擔(dān)責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部為官一任、主政一方、重任在肩,必須有膽有識(shí)、敢作敢為、敢擔(dān)責(zé)任。

遇到問題不上推下卸,遇到困難不躲避退卻,遇到風(fēng)險(xiǎn)勇于靠前,特別是在當(dāng)前舊城改造和項(xiàng)目推進(jìn)任務(wù)艱巨、矛盾增多的情況下,尤其需要我們鎮(zhèn)、村干部直面矛盾、奮勇向前,抓難、碰硬、治亂,以過硬的作風(fēng)做好各項(xiàng)工作。三要有實(shí)干精神。在參觀大型展覽《復(fù)興之路》發(fā)表重要講話中諄諄教導(dǎo)我們:空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦。我們要切實(shí)把的教導(dǎo)牢記在心。招賢鎮(zhèn)正處在加速發(fā)展的重要機(jī)遇期和加速發(fā)展期,抓住機(jī)遇,真抓實(shí)干,取得成就,我們就是歷史的功臣;錯(cuò)失機(jī)遇,觀望等待,我們將成為歷史的罪人。因此,在實(shí)際工作中,我們要積極落實(shí)責(zé)任,真抓實(shí)干,把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部,我清醒的認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)的發(fā)展還存在諸多困難和問題,只要大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),躬行實(shí)為,放下架子、撲下身子,深入基層、深入一線,重實(shí)干,加巧干,求實(shí)效,才能取得實(shí)實(shí)在在的成績(jī),確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)如期實(shí)現(xiàn)。

總之,xx屆三中全會(huì)為我們指明了前進(jìn)的方向。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升能力,勇于擔(dān)當(dāng),真抓實(shí)干,我們的事業(yè)將會(huì)開創(chuàng)出一片嶄新的天地。

今年七月,我廳組織召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。我中心也幾次集中學(xué)習(xí)了習(xí)和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話內(nèi)容,充分體現(xiàn)了我們中心大事大抓的政治敏銳、大事快抓的政治自覺和大事實(shí)抓的政治素養(yǎng)。

省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心是住建廳的窗口單位,中心工作人員的一言一行都代表著住建廳的整體形象。要抓好教育實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵要牢固樹立服務(wù)意識(shí),提升服務(wù)水平,增強(qiáng)責(zé)任心。勇挑重?fù)?dān),以深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為新的動(dòng)力,在轉(zhuǎn)變服務(wù)理念上求突破,在提升服務(wù)水平上下功夫,從我做起,從日常工作中的每件小事做起。

下面,我結(jié)合實(shí)際工作,談一談自己的心得體會(huì)。

一、提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng),提升服務(wù)能力。

在平時(shí)工作中,充分利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間,熟悉相關(guān)政策法規(guī),虛心向身邊的領(lǐng)導(dǎo)同事求教,用心提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。以勤補(bǔ)拙,為提高自己的工作能力打下堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心工作是為企業(yè)和群眾服務(wù)的,每天要接受各種辦事群眾的咨詢和業(yè)務(wù)辦理,經(jīng)常是中心一開門,我們的窗口就排起了“長(zhǎng)龍”。如果業(yè)務(wù)不熟,就會(huì)造成辦事群眾擁堵、情緒急躁等不良后果。我深刻意識(shí)到培訓(xùn)與注冊(cè)工作處處皆學(xué)問,自己說出的每句話做出的每個(gè)解釋,對(duì)那些信任我們中心的企業(yè)和群眾是多么的重要。中心窗口的工作量很大,窗口接待的辦事群眾和企業(yè)成千上萬,加班加點(diǎn)幫助辦事人員解決問題更是家常便飯。但被誤解受委屈的情況也時(shí)有發(fā)生,有時(shí)甚至?xí)鎸?duì)辦事人員的侮辱責(zé)罵,在這種情況下,我們工作人員要冷靜思考、沉著應(yīng)對(duì),將個(gè)人負(fù)面情緒和內(nèi)心委屈暫時(shí)擱置,積極主動(dòng)與企業(yè)溝通,平復(fù)辦事人員情緒,減少群眾圍觀造成的不良影響,認(rèn)真了解企業(yè)在辦理業(yè)務(wù)過程中遇到的困難,提出切實(shí)可行的解決辦法,真正做到“想企業(yè)所想,急企業(yè)所急”。我們應(yīng)經(jīng)常換位思考,不能讓群眾白跑一趟、多跑一趟,即便他們有誤會(huì)不理解,我們還是要替其解答疑惑,真正做到“讓企業(yè)揣著疑惑來,帶著明白走”,那么再多的辛苦和付出都是值得的。在培訓(xùn)與注冊(cè)的工作過程中將原則性、靈活性相互結(jié)合,滲入人性化、情理化的服務(wù)模式,做到“大事講原則,小事講風(fēng)格”。相對(duì)廳機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)處室而言,我們中心可以說算是一個(gè)大單位了,人員相對(duì)比較多,每個(gè)人手頭上都有自己的任務(wù),工作分工很明確,一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,但我們分工不分家,內(nèi)部人員要多溝通。我們要充分意識(shí)到我們是一個(gè)集體,有什么困難大家互相幫忙,準(zhǔn)確把握政策文件,對(duì)外答復(fù)口徑要統(tǒng)一,進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。

二、增強(qiáng)責(zé)任心。

責(zé)任心就是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé),是對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)單位、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。追本溯源,有責(zé)任心,就不會(huì)有借口、講借口。一個(gè)單位,一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果注重責(zé)任心,強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向,管理層制定的戰(zhàn)略就能夠開花結(jié)果,取得持續(xù)性的成功?!叭巳硕脊苁?,事事有人管”,在我們中心,任何一個(gè)人的崗位都承擔(dān)著具體的職責(zé)。其中,最直接、最具體的責(zé)任,都體現(xiàn)在恪守崗位的職責(zé)上。要做好自己的本職工作,就要對(duì)工作付出應(yīng)有的熱情,就要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。不能把前來我們中心辦事的人員當(dāng)“皮球”一樣踢。一位工作人員的責(zé)任心強(qiáng)與否本是十分微小的因素,但其潛臺(tái)詞卻是職業(yè)素質(zhì),在職業(yè)素質(zhì)決定成敗的年代,肯定會(huì)影響一個(gè)單位的執(zhí)行力。任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都可能帶來不可思議的結(jié)果。老子說“天下大事,必作于細(xì);天下難事,必成于易”,蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過于平淡,也許過于雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。因此,我們需要改變心浮氣躁的毛病,注重細(xì)節(jié),把小事做細(xì)、做實(shí)。責(zé)任是重視細(xì)節(jié)的程度,正如我們做考試準(zhǔn)考證,這項(xiàng)工作可謂細(xì)小,又龐雜。但如果你錄入考生信息錯(cuò)了,后面可能會(huì)引發(fā)一系列的麻煩,再如我們打印十大員的崗位證,一旦馬虎,很可能是要進(jìn)行全部返工,一是浪費(fèi)資源,二是浪費(fèi)時(shí)間和精力。所以,無論是做準(zhǔn)考證,還是打印證書,還是培訓(xùn)……,都需要我們仔細(xì),再仔細(xì)。無論做什么事情,都應(yīng)記住自己的責(zé)任,無論在什么樣的工作崗位,都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。接受了任務(wù)就意味著做出了承諾,而完成不了自己的承諾是不該找任何借口的,這是一種思想,是體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度,態(tài)度影響行動(dòng)。把責(zé)任放在心中,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在其位,謀其事,擔(dān)其責(zé),人人都能成為負(fù)責(zé)的人,成為具有高度責(zé)任心的人。

我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班,按時(shí)下班,不遲到、不早退就是敬業(yè)了,就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí),每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。一個(gè)人不論從事何種職業(yè),都應(yīng)該心中常存責(zé)任感,敬重自己的工作,在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神。這不禁讓我聯(lián)想到身邊的一些人和事。比如歐陽(yáng)姐,她是我們中心工作人員中的一員,每天早出晚歸,穿梭在我們中心的每間辦公室,努力清掃著辦公室的塵埃。是什么使她長(zhǎng)年如一日、不知疲倦的重復(fù)著這樣的工作呢?答案很簡(jiǎn)單——就是責(zé)任。“對(duì)工作負(fù)責(zé),就是對(duì)自己負(fù)責(zé)”,一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心,即使能力相對(duì)弱一點(diǎn),也能夠全力以赴、用心做事。所以說,凡對(duì)所擔(dān)負(fù)的工作充滿責(zé)任感的人,他們的工作則必定會(huì)令人刮目相看,也必定更讓人敬重。我們中心,有明確的工作內(nèi)容,有詳細(xì)的工作分工,有具體的工作任務(wù),每個(gè)人都各司其職、各負(fù)其責(zé),這樣,中心的工作才能有序開展。

三、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

所謂團(tuán)隊(duì)精神,就是全體成員要有集體觀念、大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。俗話說“一滴水只有融入大海才不會(huì)干枯,才能掀起滔天大浪”,同樣,一個(gè)人的力量是有限的,但一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作無間的團(tuán)隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。有這樣一句話,“不要以為你什么都行,離開團(tuán)隊(duì),你可能一事無成,也不要以為你什么都不行,有團(tuán)隊(duì),你也許什么都行?!眻F(tuán)隊(duì)精神的力量是無窮的,大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的發(fā)展和強(qiáng)盛,小到一個(gè)單位一個(gè)部門的發(fā)展及提高。我們培訓(xùn)中心是一個(gè)培訓(xùn)注冊(cè)機(jī)構(gòu),也可以說是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu),我們不但要有優(yōu)秀的員工個(gè)人,更要有團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍,有凝聚的團(tuán)隊(duì)精神,這樣,我們中心才能保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展的希望。

回培訓(xùn)中心工作已經(jīng)五個(gè)多月了,在工作上得到了中心同事的大力支持和幫助。在這幾個(gè)月的時(shí)間里,這個(gè)看似普通卻又不平凡的崗位讓我增長(zhǎng)了見識(shí),過程有不足有挫折,但收獲了經(jīng)驗(yàn),有意義,同時(shí)也感到了壓力。但我有信心和決心,盡快轉(zhuǎn)換角色,盡快適應(yīng)環(huán)境,努力做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每件事。在未來的工作中,我將牢記責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng),在實(shí)際工作中查找問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極改正,以優(yōu)良的素質(zhì)和扎實(shí)的工作作風(fēng),努力在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)來。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十四

第一段:引言(大約150字)。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力的重要環(huán)節(jié)。在生活和學(xué)習(xí)中,突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,學(xué)生應(yīng)具備逃生意識(shí),能夠正確應(yīng)對(duì),確保自身安全。本文通過回顧本人參與的一次消防演習(xí)活動(dòng)和個(gè)人平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了培養(yǎng)逃生意識(shí)的重要性和方法,深感受益匪淺。我們應(yīng)該積極加強(qiáng)逃生意識(shí)的培養(yǎng),為自己和他人的安全保障貢獻(xiàn)力量。

第二段:理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐(大約250字)。

逃生意識(shí)的培養(yǎng)首先需要對(duì)逃生的基本原則和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我的學(xué)校,我們參加了一次消防演習(xí)活動(dòng),活動(dòng)中專業(yè)的消防員為我們講解了火災(zāi)蔓延規(guī)律、疏散路線選擇等基本知識(shí)。此外,學(xué)校還定期開展防火和逃生教育,讓我們了解到何為容易燃的材料,怎樣正確使用滅火器,以及發(fā)生突發(fā)火災(zāi)時(shí)如何迅速疏散等重要環(huán)節(jié)。這些理論知識(shí)對(duì)于我們正確應(yīng)對(duì)突發(fā)事件起到了重要的指導(dǎo)作用。

第三段:實(shí)踐中的自我保護(hù)(大約300字)。

紙上得來終覺淺,通過實(shí)踐才能更好地掌握逃生能力。平時(shí),我通過參加學(xué)校組織的各種防災(zāi)演練和模擬逃生訓(xùn)練,提高了自己的逃生能力。在模擬火災(zāi)場(chǎng)景中,我們需要快速冷靜地判斷火勢(shì)和疏散路線,并采取正確有效的逃生方法。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的逃生意識(shí),也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性。除此之外,我們還要時(shí)刻保持警惕,例如,不隨便觸碰電線、不私自亂插電器等,從小事做起,加強(qiáng)自我保護(hù)。

第四段:合作與互助(大約250字)。

在逃生過程中,合作與互助是非常重要的因素。每個(gè)人都需要明白,只有團(tuán)結(jié)一心,互相支持,才能在緊急情況下更好地保護(hù)自己與他人的安全。在學(xué)校災(zāi)難模擬訓(xùn)練中,我們身臨其境地體驗(yàn)到了逃生的壓力和緊迫性。大家團(tuán)結(jié)一心,協(xié)助老師和同學(xué),確保每個(gè)人都能快速迅速地撤離現(xiàn)場(chǎng)。這次訓(xùn)練中,我們深刻認(rèn)識(shí)到集體的力量,明白到在逃生過程中,每個(gè)人都應(yīng)盡己力去幫助他人,共同度過災(zāi)難。

第五段:總結(jié)與自我要求(大約250字)。

通過逃生意識(shí)的培養(yǎng),我明白到安全是不容忽視的重要因素。只有通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),不斷進(jìn)行實(shí)踐,并與他人相互支持合作,我們才能做到在突發(fā)事件中迅速冷靜地做出正確的判斷和行動(dòng)。同時(shí),我也意識(shí)到自我要求是培養(yǎng)逃生意識(shí)的關(guān)鍵。我們要嚴(yán)格要求自己,在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意安全問題,做到守法、守紀(jì)、守規(guī)矩,不做危險(xiǎn)的事情。只有如此,才能更好地培養(yǎng)逃生意識(shí),確保自身和他人的安全。

總結(jié)以上,培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程,需要通過理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練以及合作互助等手段來培養(yǎng)。只有真正認(rèn)識(shí)到安全的重要性,并將其融入日常生活中,我們才能更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,確保個(gè)人與集體的安全。通過自己的實(shí)踐與學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了逃生意識(shí)的重要性,并將繼續(xù)努力提升自己的逃生能力,為保護(hù)自己和他人的安全作出貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十五

創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容及培養(yǎng):

2)科學(xué)精神:

3)冒險(xiǎn)精神:

a 冒險(xiǎn)精神的內(nèi)涵:冒險(xiǎn)精神是大學(xué)生創(chuàng)新精神的必然要求,是否敢 冒風(fēng)險(xiǎn),是創(chuàng)業(yè)能否實(shí)施創(chuàng)新的重要前提。風(fēng)險(xiǎn)的核心基本 含義是“未來結(jié)果的不確定性或損失”,從認(rèn)識(shí)論的角度講, 冒險(xiǎn)就是勇于探索,勇于實(shí)踐。

b 大學(xué)生冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng):大學(xué)生要敢于冒險(xiǎn)、大學(xué)生要善于冒險(xiǎn)

4)開拓精神:

a開拓精神的內(nèi)涵:開拓是打破常規(guī),勇于創(chuàng)新和探索的意思。不斷追 求 產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新等無不是開拓精神的體 現(xiàn)。開拓精神強(qiáng)調(diào)的是一種不滿足現(xiàn)狀、頑強(qiáng)奮斗、不屈不撓的進(jìn)取精 神。

b 大學(xué)生開拓精神的培養(yǎng):1淬煉品格 2壯大膽魂 3增長(zhǎng)才識(shí)

5)拼搏精神:

a拼搏精神內(nèi)涵:拼搏精神是一種自強(qiáng)不息、不怕困難、勇往直前、 披荊斬棘高峰的意志品質(zhì)。

6)合作精神:

其它社會(huì)團(tuán)體內(nèi)的重要體現(xiàn),它反映的是一個(gè)人與別人協(xié)作的精神和 能力。

3 大學(xué)生應(yīng)理性認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,樹立更高層次的 “競(jìng)合“理念。

4 大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)民主法治和誠(chéng)實(shí)守信觀念,為合作提供必要 保證。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵:創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起動(dòng)力作 用的個(gè)性因素,是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的要素:1)創(chuàng)業(yè)需要 2)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī) 3)創(chuàng)業(yè)興趣 4)創(chuàng)業(yè)理想

創(chuàng)業(yè)意識(shí)內(nèi)容:1)商機(jī)意識(shí) 2)轉(zhuǎn)化意識(shí) 3)戰(zhàn)略意識(shí) 4)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí) 5)勤奮意識(shí) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng):

1 敢于追求理想,專注熱愛,發(fā)現(xiàn)并把握機(jī)遇

2 善于學(xué)習(xí)新知識(shí),不畏艱難,積極進(jìn)取提高學(xué)識(shí)

3 依據(jù)社會(huì)公理,腳踏實(shí)地,科學(xué)確立創(chuàng)業(yè)理念

4勇于突破常規(guī),關(guān)注細(xì)節(jié),不斷創(chuàng)新創(chuàng)造出成果

5 摒棄安逸思想,調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)去拼搏

6 居安思危,與時(shí)俱進(jìn),發(fā)展健康興趣與愛好

7積極投身社會(huì)實(shí)踐,善于觀察,勤于思考

科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀:

1)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)富觀念:a 財(cái)富的內(nèi)涵

b 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備的的兩個(gè)基本財(cái)富

觀念(1 財(cái)富可以體現(xiàn)一個(gè)人的能力,是人格尊嚴(yán)的基本保證。 2 以金錢為第一要義的追求,是錯(cuò)誤的價(jià)值取向。)

c 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備三種創(chuàng)富意識(shí)(1 獲取財(cái)富的意識(shí) 2支配財(cái)富 的意識(shí) 3尊重他人的財(cái)富和保護(hù)自身財(cái)富不受侵犯的意識(shí))

d 大學(xué)生創(chuàng)富觀念的培養(yǎng):1 學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí) 2模擬操作 3親身實(shí) 踐

2)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的事業(yè)觀念:

a事業(yè)觀的內(nèi)涵 b事業(yè)與創(chuàng)業(yè) c追求與事業(yè) d事業(yè)觀念的培養(yǎng)

隨著高校擴(kuò)招和高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃?,?guó)家取消了對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的包分配政策,由大學(xué)生直接面對(duì)用人市場(chǎng),大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為亟待解決的社會(huì)問題。要解決這一問題,社會(huì)各方關(guān)注和幫助當(dāng)然十分重要,但外因要通過內(nèi)因起作用,大學(xué)生提高自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力則是當(dāng)務(wù)之急。下面,我們圍繞這個(gè)當(dāng)務(wù)之急和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)探討。

一、當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的現(xiàn)狀

(一)創(chuàng)業(yè)熱情漸漲,創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠佳

改革開放以來,隨著我國(guó)高新科技的發(fā)展和國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持,有效地激勵(lì)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè),特別是國(guó)際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起,如比爾蓋茨等“創(chuàng)業(yè)英雄”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)的示范作用;楊致遠(yuǎn)、張朝陽(yáng)等的“創(chuàng)業(yè)神話”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮流中產(chǎn)生了廣泛的“明星效應(yīng)”。如今,雖然越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和熱情,但是,真正具有創(chuàng)業(yè)意識(shí),并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生卻很少。

1.被動(dòng)性。目前,在自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中,很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇。許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),往往是就業(yè)壓力下的被動(dòng)選擇。

2.片面性。不少大學(xué)生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上,認(rèn)為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽(yáng);或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是下崗工作才不得已而為之的事;或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性。

3.盲目性。對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,“趕鴨子上架”;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè)。

(二)關(guān)注就業(yè)形勢(shì),就業(yè)能力不足

大學(xué)生一進(jìn)校,通過媒體、老師、師兄師姐等了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)后,即非常關(guān)注自己今后的就業(yè)問題。而造成大學(xué)生就業(yè)所面臨的真正困境,是大學(xué)生就業(yè)能力不足。

1.就業(yè)觀念滯后。畢業(yè)生中或被動(dòng)應(yīng)聘而不主動(dòng)出擊,或選擇大城市而放棄中小城市和基層,或只看重當(dāng)前的待遇而忽視今后的發(fā)展,或強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口而失去就業(yè)機(jī)會(huì),或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實(shí)相沖突等等。

2.專業(yè)能力不強(qiáng)。一方面,部分高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié),忽視為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要;另一方面,部分學(xué)生不重視專業(yè)學(xué)生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,導(dǎo)致“書到用時(shí)方恨少”。

3.求職能力欠缺。求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、

面試技巧等。一些大學(xué)生基本的待人接物能力不太具備,在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個(gè)性強(qiáng)不合群等問題,面試的成功率較低。

4.就業(yè)心態(tài)不正。就業(yè)是一個(gè)較長(zhǎng)的過程,而非短時(shí)間。在這個(gè)過程中保持良好的心態(tài)非常重要,而部分學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負(fù)等心理。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的意義

(一)提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,是當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命

當(dāng)前,要從根本上解決整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的問題,以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的途徑是一個(gè)很重要的分流選擇。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì),作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征,就是要靠創(chuàng)意成功。以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè),從而解決就業(yè)和失業(yè)問題的歷史重任,責(zé)無旁貸地落到了當(dāng)代大學(xué)生身上。

(二)提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向

高校以培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者為已任。在高校招生激烈的競(jìng)爭(zhēng)下,畢業(yè)生就業(yè)率的高低,直接影響學(xué)校的規(guī)模、質(zhì)量和發(fā)展前景。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的高低,不僅決定了個(gè)人的生存和發(fā)展,實(shí)際上也決定了高校的生存和發(fā)展。所以,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向。

(三)提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值的階梯

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力為目標(biāo),練就過硬的就業(yè)能力,從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境,進(jìn)而達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一。

(四)提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,是促進(jìn)社會(huì)繁榮穩(wěn)定的需要

大學(xué)生是未來社會(huì)的中流砥柱,提高其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè),才能從根本上促進(jìn)社會(huì)繁榮與穩(wěn)定,并且為社會(huì)經(jīng)濟(jì)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的途徑

(一)先導(dǎo):轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

當(dāng)代大學(xué)生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,包括就業(yè)自主、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)流動(dòng)、就業(yè)發(fā)展等觀念。

1.主動(dòng)出擊。主動(dòng)積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動(dòng)“等、靠、要”消極就業(yè)。

2.敢于競(jìng)爭(zhēng)。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸成熟。

3.處理好待遇和發(fā)展的關(guān)系。把單位的發(fā)展前景和個(gè)人的發(fā)展前途放在一起來把握。

4.打破就業(yè)區(qū)域限制。敢于放棄一線城市,到二線、三線城市和基層尋找更多的`就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

5.打破專業(yè)對(duì)口的限制。敢于選擇自己喜歡的崗位,在非自身所學(xué)專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗(yàn)的行當(dāng)創(chuàng)業(yè),因?yàn)榕d趣是最好的老師,而且在大學(xué)除了學(xué)知識(shí),更多的是長(zhǎng)能力。

6.先就業(yè)再擇業(yè)。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)是無工作經(jīng)驗(yàn),積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就。

7.改變“求穩(wěn)”的偏見。不管是到公司、企業(yè)去謀職,還是自主創(chuàng)業(yè),都不要貪求一勞永逸,坐等良機(jī)。

8.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。包括市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。

(二)重點(diǎn):提升基礎(chǔ)能力

基礎(chǔ)能力包括人際溝通能力、應(yīng)聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應(yīng)能力等,相當(dāng)于“產(chǎn)品的包裝形象”。

1.訓(xùn)練人際溝通能力。僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,還不足以締造成功的事業(yè),良好的人際溝通能力無論在職業(yè)生涯上,還是在創(chuàng)業(yè)歷程中,都將給你提供更多的自信和機(jī)會(huì)。溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞剑ㄈ珉娫?、電子郵件、會(huì)面等)、把握聯(lián)絡(luò)的時(shí)機(jī)、訓(xùn)練解決突發(fā)事件和問題的能力,以及注意在交流中突出重點(diǎn)等。

2.提高應(yīng)聘求職能力。要積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的職前培訓(xùn)和應(yīng)聘訓(xùn)練,對(duì)即將面試的崗位作資料準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。在應(yīng)聘過程中,要有適當(dāng)?shù)膬x表和體現(xiàn)出機(jī)敏的反應(yīng)力、較好的表達(dá)力、良好的溝通力等。

3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài)。就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、暫時(shí)的心理障礙,這是人之常情,不能完全避免,無須過度關(guān)注。但如果有長(zhǎng)時(shí)間的焦慮、自卑等情緒,就要做好自我調(diào)適的工作了,嚴(yán)重者還需要做心理咨詢和心理治療,一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)。如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué),在這種初次獨(dú)立、投入地為自身打拼的過程中,有良好的心態(tài)(不怕失敗、能學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等)也尤其重要。

4.提高社會(huì)適應(yīng)能力?,F(xiàn)代社會(huì)日新月異,社會(huì)信息瞬息萬變,對(duì)個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力提出了更高的要求。無法想象一個(gè)不能接納世界的人能夠改造世界。因此,面臨無數(shù)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的大學(xué)生要想有一番作為,就必須培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力,要積極參加社會(huì)實(shí)踐,縮小與社會(huì)的距離,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。進(jìn)單位者如此,自主創(chuàng)業(yè)者更是如此。作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已不僅是代表自己與社會(huì)發(fā)生接觸,更代表了自己的公司或企業(yè),這將更復(fù)雜,但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式。

(三)關(guān)鍵:強(qiáng)化專業(yè)能力

專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力等方面。

1.掌握好專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是大學(xué)畢業(yè)生整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分,是每一類人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。面對(duì)有人單位對(duì)各類專業(yè)人才的需求,面對(duì)自身創(chuàng)業(yè)后需要?jiǎng)佑盟械慕?jīng)驗(yàn)和智慧全力以赴的情況,大學(xué)生必須腳踏實(shí)地掌握好專業(yè)知識(shí)。

2.提高專業(yè)實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)踐能力與行業(yè)職業(yè)活動(dòng)緊密相關(guān),這也是大學(xué)里培養(yǎng)大學(xué)生從事專業(yè)性較強(qiáng)工作的能力的一個(gè)基本特征。無專業(yè)實(shí)踐能力,就不能很好地勝任相應(yīng)行業(yè)的工作。

(四)核心:培養(yǎng)差異性能力

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)分工高度發(fā)達(dá)的社會(huì)。而分工的一個(gè)重要特性就是工作性質(zhì)的差異性,這種差異性客觀上要求勞動(dòng)者的知識(shí)與能力具有差異性,或者說,勞動(dòng)者的能力具有個(gè)性特點(diǎn)。因此,每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該著意自己的特長(zhǎng),把差異性體現(xiàn)在“人無我有,人有我優(yōu)”等方面。只有具有這種差異性,才能更具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),一個(gè)有著突出的差異性能力的大學(xué)生,其創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)也將更加穩(wěn)固,因?yàn)檫@將給他帶來更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學(xué)習(xí)、開發(fā)創(chuàng)新的實(shí)力。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十六

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。小學(xué)班級(jí)管理中學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng)有著重要的地位,九十年代的小學(xué)生,生活在改革開放進(jìn)一步深化,到處充滿生機(jī)和活力的社會(huì)環(huán)境中。通過二十多年的班主任工作的實(shí)踐,我認(rèn)為抓好班主任管理的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,完善管理機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生的自治能力。下面談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一點(diǎn)做法:

一、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),搞好自主管理

我校是一所農(nóng)村學(xué)校,農(nóng)村的學(xué)生難以管理。但我一直重視在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和規(guī)范班級(jí)管理為目標(biāo),俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度由我協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由我發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)我一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。還建立了《班級(jí)考核細(xì)則》。以衛(wèi)生考核為例,學(xué)生能自覺地打掃衛(wèi)生區(qū),不亂丟廢物,能自覺擺放好衛(wèi)生用具,按時(shí)擦凈電教用具,班級(jí)能保持全天整潔、干凈,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)生自主管理的意識(shí)得到了加強(qiáng)。

為了搞好班級(jí)管理,做好學(xué)生的日常思想工作,我還實(shí)行了三多三少?!叭唷笔侵付嘁恍┠托?,多一些引導(dǎo),多掌握一些教育方法?!叭佟笔侵干僖恍┘痹?,少一些批評(píng),少一些空洞說教。這三多三少的基本核心是愛。愛是生命世界得以存在的基礎(chǔ),是人與人交往中,心靈溝通的紐帶。只要對(duì)學(xué)生充滿愛心,學(xué)生就會(huì)感受到關(guān)心,從而增強(qiáng)對(duì)班主任的信任感,我講道理學(xué)生就容易接受?!坝H其師才能信其道”。要做到這一點(diǎn),最重要的是班主任與學(xué)生之間的心理?yè)Q位,都從對(duì)方的角度考慮問題,問題就簡(jiǎn)單了。師生之間的這種和諧關(guān)系,就會(huì)使班集體產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力。

二、創(chuàng)設(shè)民主氛圍,激發(fā)自主管理能力。

小學(xué)生要真正做到自主管理必須是他們自發(fā)的,主動(dòng)的,必須是來自他們自律的需要。所以引導(dǎo)學(xué)生的自主管理首先要強(qiáng)化學(xué)生自主管理的意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,最主要的就是讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)起來。中國(guó)有古話說,授之魚不如授之漁,意思就是給一個(gè)人一些魚還不如教給他捕魚的方法。

培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,并在班集體創(chuàng)建活動(dòng),開展豐富多彩的活動(dòng)。我認(rèn)為這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。班內(nèi)的一些活動(dòng)在我的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

在班級(jí)自主管理上,我還建立了值周班長(zhǎng)制度,使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,這樣既可以克服當(dāng)干部學(xué)生的優(yōu)越感,又可以克服不是干部學(xué)生的自卑感,更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

陶行知說“教是為了不教”,魏書生認(rèn)為“管是為了不管”,其實(shí)就是說要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生自主管理,根本上在于培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。我想,當(dāng)孩子們實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變,讓自己直接參與到管理中來,成為真正的主人時(shí),就可以純正班風(fēng)、學(xué)風(fēng),可以增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí),可以大大提高班級(jí)管理效益。學(xué)生們會(huì)對(duì)自己的班級(jí)充滿熱愛之情,在各方面都積極進(jìn)取,爭(zhēng)取為班爭(zhēng)光,每一位學(xué)生都能追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實(shí)現(xiàn)自我,感受歡樂與成功。

總之,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神和自我管理能力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。為學(xué)生將來踏足社會(huì),成為具有獨(dú)特個(gè)性的現(xiàn)代化人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

俗話說:“授之以魚,不如授之以漁”。啟迪教師在教育教學(xué)工作中,不能只是單純的教給學(xué)生知識(shí),更重要的是要教會(huì)學(xué)生求知的本領(lǐng),要善于挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)、適應(yīng)環(huán)境、交流交往、自主管理等多方面的能力,為學(xué)生將來走出校門適應(yīng)社會(huì)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。結(jié)合班主任工作體會(huì),就談幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí):

一、社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自主管理的`能動(dòng)性

引導(dǎo)學(xué)生參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重要途徑。按照小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我管制和自我完善的能力。作為班主任,我利用假期時(shí)間,組織“今天我當(dāng)家”、“在希望的田野上”等各種主題實(shí)踐活動(dòng),建議學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如:在家?guī)图议L(zhǎng)干一些力所能及的勞動(dòng),或是在所住的居民小區(qū)內(nèi)干一些有益的活動(dòng)等。通過實(shí)踐活動(dòng),使小學(xué)生從中學(xué)到了一些自主管理的技巧和方法,并創(chuàng)造和把握自主管理的能力,又讓他們意識(shí)到自己的不足,使他們?cè)诮窈蟮淖灾鞴芾碇胁粩嗟拿鞔_方向,從而促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

二、策略指導(dǎo),培養(yǎng)自主管理的人格特征

自主管理是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然選擇。班主任應(yīng)多方面地加強(qiáng)學(xué)生自主管理的策略指導(dǎo),真誠(chéng)的幫助學(xué)生形成適合自己有效的管理策略。如設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,呈現(xiàn)必須掌握的自主管理策略,供學(xué)生了解選用指導(dǎo)制訂各種工作計(jì)劃或?qū)W習(xí)計(jì)劃,確定各種活動(dòng)的時(shí)間安排,引導(dǎo)學(xué)生通過寫日記或其他記錄方法記下自己一天的學(xué)習(xí)、生活過程,從而進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控。隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)自主管理策略的實(shí)施情況,及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),做到真誠(chéng)的幫助。使學(xué)生在自主管理過程中“敢做”、“敢管”,自主管理的信心得以樹立,自主性的人格特征得以培養(yǎng)。

三、合理評(píng)價(jià),培養(yǎng)自主管理的信心

對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)不能局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而應(yīng)放寬到學(xué)生的全面發(fā)展。在班級(jí)管理中,班主任通過學(xué)生之間的互評(píng)和自評(píng),讓學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體參與整個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)過程,有效地提高學(xué)生的自主意識(shí)和主動(dòng)精神。每個(gè)學(xué)生不可避免地存在個(gè)性差異,學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而增進(jìn)自己的信心。班主任在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)關(guān)注評(píng)價(jià)過程中的主體的雙向選擇、溝通和協(xié)商,關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問題,加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng),使評(píng)價(jià)成為班主任、學(xué)生家長(zhǎng)共同參與的交流互動(dòng)活動(dòng),從而達(dá)到學(xué)生自主管理自己的目的。常言道:“師傅引進(jìn)門,修行在個(gè)人”。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的自主管理習(xí)慣,才能受益一輩子。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十七

作為一種極其殘酷和破壞性的人類活動(dòng),戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該是我們最渴望避免的。然而,歷史上戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生,并且在現(xiàn)代社會(huì)仍然有潛在的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅存在。在這種背景下,培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)變得尤為重要,以便增加對(duì)和平的珍惜和對(duì)人類痛苦的同理心。本文將探討如何培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要性,并提出一些建議以加強(qiáng)這種意識(shí)。

培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要性不可忽視。首先,戰(zhàn)爭(zhēng)使人們意識(shí)到和平是多么寶貴。在沖突爆發(fā)的地方,人們經(jīng)歷著難以想象的痛苦和摧殘。失去家園、家人和生活的穩(wěn)定性,是戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們最直接的傷害。當(dāng)我們看到這些事實(shí)時(shí),我們不禁開始反思自己生活中的幸福和快樂,并更珍惜和平。其次,培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)可以激發(fā)人們對(duì)人道主義行動(dòng)的熱情。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的人道災(zāi)難需要人們的援助和支持。培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)可以激發(fā)人們主動(dòng)參與救助工作,并以此為動(dòng)力,為受苦的人們提供幫助和支持。

要培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí),我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先,重溫歷史,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類社會(huì)帶來的傷害。戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史是一個(gè)痛苦的記憶,但正是這種痛苦讓人們更加警覺。通過學(xué)習(xí)歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)事件,我們可以深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的摧毀性影響,從而培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)。其次,借助文藝作品,深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。文學(xué)、電影、音樂等藝術(shù)形式能夠喚起人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的同理心和理解。通過閱讀具有戰(zhàn)爭(zhēng)背景的文學(xué)作品,觀看戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、紀(jì)錄片和聽?wèi)?zhàn)爭(zhēng)歌曲,我們可以感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的痛苦和恐懼,從而增強(qiáng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)。再次,關(guān)注全球事件以及與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的問題。時(shí)事新聞中經(jīng)常有關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)、政治沖突和人權(quán)侵犯的報(bào)道。通過關(guān)注這些事件,并深入了解其中的背景和原因,我們可以更加全面地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性,并從中培養(yǎng)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的敏感和關(guān)注。

當(dāng)我們培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)時(shí),還應(yīng)該將其轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。首先,參與和平教育。和平教育是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑之一。學(xué)校和社區(qū)可以開展各種形式的和平教育活動(dòng),包括講座、研討會(huì)和藝術(shù)創(chuàng)作等,以傳達(dá)和平的重要性,并樹立和平的價(jià)值觀。其次,積極參與和平組織和非政府組織的活動(dòng)。和平組織和非政府組織通過開展各種項(xiàng)目和行動(dòng),旨在推動(dòng)和平和減少戰(zhàn)爭(zhēng)。我們可以積極參與這些組織的活動(dòng),為和平事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。最后,推動(dòng)更廣泛的和平對(duì)話和交流。戰(zhàn)爭(zhēng)的主要根源之一是缺乏有效的溝通和理解。我們可以通過推動(dòng)和參與和平對(duì)話和交流來增進(jìn)不同國(guó)家和民族的相互理解,從而減少誤解和沖突,實(shí)現(xiàn)和平共處。

總之,培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)是我們應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)威脅和推動(dòng)和平的重要途徑。通過了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史、文藝作品和全球事件,我們可以深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和影響。將戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng),包括參與和平教育、支持和平組織和促進(jìn)和平對(duì)話等,可以更好地推動(dòng)和平事業(yè)。只有通過共同努力,提高戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)并付諸行動(dòng),我們才能為實(shí)現(xiàn)持久和平而努力。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十八

近年來,隨著國(guó)際局勢(shì)的不斷變化和軍事力量的緊張對(duì)峙,培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)成為了重要的任務(wù)。戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)、了解和預(yù)判能力。在和平年代,培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)不僅僅是為了防止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生,更重要的是為了保障國(guó)家和人民的安全。本文將從多角度來探討如何培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí),并提供一些個(gè)人的心得體會(huì)。

首先,了解戰(zhàn)爭(zhēng)歷史是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)鍵。戰(zhàn)爭(zhēng)不是一蹴而就的,它是通過一系列的事件和沖突逐漸升級(jí)而來的。通過了解歷史戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、發(fā)展和結(jié)局,我們可以更好地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)是如何發(fā)生的,各方的動(dòng)機(jī)和利益,以及戰(zhàn)爭(zhēng)的后果和教訓(xùn)。掌握這些知識(shí),可以幫助我們從宏觀角度來分析當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì),做出正確的判斷和反應(yīng)。同時(shí),了解歷史戰(zhàn)爭(zhēng)還可以讓我們認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和破壞力,從而更加珍惜和維護(hù)當(dāng)前的和平環(huán)境。

其次,保持警覺是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要方面。戰(zhàn)爭(zhēng)從來都是突如其來的,沒有人能夠預(yù)測(cè)和避免每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。然而,作為一個(gè)個(gè)體,我們可以通過保持警覺來提高自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感知能力。這包括時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大新聞和軍事動(dòng)態(tài),了解緊張局勢(shì)和敏感地區(qū)的動(dòng)向,及時(shí)獲取和傳播有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)的信息。同時(shí),還需要了解和熟知國(guó)家和地區(qū)的防御體系,掌握必要的應(yīng)急知識(shí)和技能,以便在緊急情況下保護(hù)自己和家人的安全。

再次,參與志愿服務(wù)可以培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)。戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是單純的軍事行動(dòng),它還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和民生福祉。通過參與志愿服務(wù),我們可以感受到社會(huì)的脆弱和互助的重要性,以及自己在其中的責(zé)任和作用。一方面,志愿服務(wù)可以增加我們對(duì)社會(huì)的關(guān)心和責(zé)任感,讓我們意識(shí)到保障國(guó)家和人民安全的重要性;另一方面,志愿服務(wù)也可以提高我們的組織能力和應(yīng)對(duì)能力,更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)急情況。通過這樣的參與,我們可以培養(yǎng)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的敏感度和危機(jī)意識(shí),以便更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。

最后,加強(qiáng)軍事教育是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的必要手段。軍事教育是指對(duì)全民進(jìn)行軍事知識(shí)和技能的普及和培訓(xùn),讓每個(gè)人都能夠具備基本的軍事素養(yǎng)和防衛(wèi)能力。通過軍事教育,我們可以了解到戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)的變化,從而具備更好的分析和預(yù)判能力。軍事教育還可以加強(qiáng)我們對(duì)國(guó)防政策和軍事戰(zhàn)略的理解和支持,促進(jìn)全民的軍事素養(yǎng)和國(guó)家安全意識(shí)的提升。通過這樣的教育,我們可以培養(yǎng)自己的戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)并將其內(nèi)化為一種行動(dòng)和意識(shí)的習(xí)慣。

總之,培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。通過了解戰(zhàn)爭(zhēng)歷史、保持警覺、參與志愿服務(wù)和加強(qiáng)軍事教育,我們可以提高自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和預(yù)判能力,更好地保障國(guó)家和人民的安全。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要我們每個(gè)人的共同努力。只有在全社會(huì)共同培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的基礎(chǔ)上,我們才能更好地應(yīng)對(duì)潛在的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn),保障和平的生活環(huán)境。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十九

隨著世界的不斷進(jìn)步和發(fā)展,和平與穩(wěn)定成為社會(huì)的共同追求。然而,戰(zhàn)爭(zhēng)仍然是人類社會(huì)的一部分,而培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)成為我們應(yīng)該關(guān)注和思考的問題。培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí),我們也在提醒自己珍惜和平的重要性,并為維護(hù)和平而努力。以下是我通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出的一些關(guān)于如何培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì)。

第一段:了解歷史。

了解歷史是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的第一步。通過學(xué)習(xí)歷史,我們可以了解過去發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng),以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)造成的巨大破壞。例如,兩次世界大戰(zhàn)給全世界帶來了巨大的創(chuàng)傷,給數(shù)以百萬計(jì)的人們帶來了痛苦和無盡的悲傷。通過學(xué)習(xí)歷史,我們可以認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕之處,并思考如何阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生,為和平而努力。

第二段:關(guān)注當(dāng)前世界。

關(guān)注當(dāng)前世界是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要途徑。通過關(guān)注國(guó)際新聞和時(shí)事,我們可以了解到世界各地的緊張局勢(shì)和潛在的沖突。例如,目前世界上許多地區(qū)存在著地緣政治爭(zhēng)端和宗教沖突,這些都是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的潛在因素。通過關(guān)注這些問題,我們可以認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅,并積極參與和平解決爭(zhēng)端的努力。

第三段:推動(dòng)和平教育。

推動(dòng)和平教育是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要途徑之一。通過教育,我們可以向更多的人傳遞和平的概念和價(jià)值觀。在學(xué)校和社區(qū)開展和平教育活動(dòng),可以幫助年輕人培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和思維方式,增強(qiáng)他們對(duì)和平的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。同時(shí),我們也可以通過組織和參與和平倡議活動(dòng),引導(dǎo)公眾關(guān)注和支持和平事業(yè)。

第四段:倡導(dǎo)國(guó)際合作。

倡導(dǎo)國(guó)際合作是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)鍵之一。戰(zhàn)爭(zhēng)往往是國(guó)家之間的沖突導(dǎo)致的,而國(guó)際合作可以幫助解決這些沖突。通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化和政治領(lǐng)域的合作,可以增進(jìn)國(guó)家間的互信和理解,降低戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的可能性。國(guó)際組織和多邊機(jī)制的發(fā)展,也為國(guó)家之間的對(duì)話和協(xié)商提供了平臺(tái),有助于解決潛在的沖突和糾紛。

第五段:堅(jiān)持和平理念和行為。

最后,要培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí),我們自己也要時(shí)刻堅(jiān)持和平理念和行為。保持平和與寬容的心態(tài),避免與他人發(fā)生沖突和爭(zhēng)吵。在家庭、工作和社會(huì)生活中,我們都應(yīng)該以和平的方式解決問題,建立相互尊重和合作的關(guān)系。而且,我們也要積極參與公益事業(yè)和志愿者活動(dòng),為社會(huì)和平穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié):

通過了解歷史、關(guān)注當(dāng)前世界、推動(dòng)和平教育、倡導(dǎo)國(guó)際合作以及堅(jiān)持和平理念和行為,我們可以培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí),并為和平而努力。培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)不僅提醒我們珍惜和平,更呼吁我們積極參與和平事業(yè),為世界的和平穩(wěn)定作出自己的貢獻(xiàn)。只有每個(gè)人都意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和破壞,才能共同努力,構(gòu)建一個(gè)和平、穩(wěn)定和繁榮的世界。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇二十

廉潔,是一種積極的生活態(tài)度,于“欲海無邊,欲壑難填”的繁華,自律,適度。

廉潔,是一種感恩的生活態(tài)度,于“人生苦短,生命寶貴”的當(dāng)下,自珍,負(fù)責(zé)。

廉潔,是一種謙虛的生活態(tài)度,于“金無足赤,人無完人”的自我,自省,修身。

廉潔,是一種中庸的生活態(tài)度,于“物由心轉(zhuǎn),境由心生”的和諧,自修,堅(jiān)持。

我認(rèn)為,無論何時(shí)何地,面對(duì)何人何事,正確的信仰,學(xué)徒的姿態(tài),永遠(yuǎn)是一個(gè)人在塑造自我、提升自我、實(shí)現(xiàn)自我中必須具備的素養(yǎng),也是一個(gè)人以廉潔的生活方式為追求所應(yīng)有的能力,更是我們努力奮斗,實(shí)現(xiàn)幸福生活、和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。

正確的信仰,作為一種理想信念,是世界觀和政治信仰在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)。

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨,任何時(shí)候任何情況下都必須樹立和堅(jiān)持明確的理想信念。如果沒有或喪失理想信念,就會(huì)迷失奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向,就會(huì)像一盤散沙而形不成凝聚力,就會(huì)失去精神支柱而自我瓦解。

一個(gè)人,沒有堅(jiān)定的信仰,自然難有分明的立場(chǎng),也就無法嚴(yán)格要求自己,從而隨大流,不思進(jìn)取,更有甚者腐敗無為,成為社會(huì)的負(fù)擔(dān),更別談為人民服務(wù),為社會(huì)做出貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在當(dāng)前體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、思想多元、利益多樣的環(huán)境下,我們大學(xué)生應(yīng)該緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍,堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念,時(shí)刻用黨員純潔性要求來對(duì)照自己、檢點(diǎn)自己、修正自己,保持健康的求學(xué)心態(tài),自覺“修剪”欲望,茁壯心靈,提升定力,抵制誘惑。

首先,作為一名大學(xué)生,我們要保持堅(jiān)定不移的理想信念,積極向黨組織靠攏,帶頭遵紀(jì)守法。

只有樹立了遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,才能有崇高的思想境界和道德情操,才能有遠(yuǎn)大的志向和明確的奮斗目標(biāo),才能保持旺盛的革命意志和獻(xiàn)身精神。雷鋒、焦裕祿、陳超英、翟樹全,不同時(shí)代不同領(lǐng)域的先進(jìn)代表人物,都是因?yàn)槔硐胄拍顖?jiān)定,因此激發(fā)出為人民群眾服務(wù)終身的奉獻(xiàn)精神??墒?,近些年來,也有一些黨員在困難面前畏縮不前,忘記了自己的黨員身份,忘記了先進(jìn)性的要求;有的在一時(shí)的挫折面前悲觀失望,意志消沉,信念動(dòng)搖;有的在誘惑面前不能潔身自好,放棄共產(chǎn)主義道德情操,違背黨的紀(jì)律,滑進(jìn)了腐化隨落、違法犯罪的深淵。我們需以之為鑒,面對(duì)權(quán)力,要心有所畏,行有所止;面對(duì)誘惑,要頭腦清醒,清心自守。

其次,我們應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到,在新的歷史條件下,堅(jiān)定理想信念對(duì)保持和發(fā)展先進(jìn)性的重要性。

作為一名大學(xué)生,精力充沛,敢想敢干,有時(shí)會(huì)被急功近利的意識(shí)所驅(qū)使,干的事不踏實(shí),搞形式主義,這是可以理解的,而正因?yàn)榭梢岳斫馕覀兏鼞?yīng)該在更方面嚴(yán)格要求自己,完善自我。大學(xué)生必須養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的作風(fēng),在學(xué)習(xí)、工作、生活上時(shí)刻保持清醒的頭腦,辯證看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)中形形色色的誘惑,團(tuán)結(jié)同學(xué),密切聯(lián)系同學(xué)、老師,了解群眾的所思所難所急所盼,多干讓群眾受益的事。大學(xué)生必須始終堅(jiān)持黨的思想路線,積極向黨組織靠攏,堅(jiān)定馬克思主義思想的指導(dǎo)地位,堅(jiān)持解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),不斷增強(qiáng)同黨中央在思想上政治上保持高度一致的自覺性,通過帶頭作遵紀(jì)守法的表率,不斷推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)。

但是,堅(jiān)定的理想信念不是自生的,只有通過學(xué)習(xí),不斷升華思想境界,才能不斷開闊眼界、思路、胸襟,才能不斷筑牢拒腐防變的堤防,才能堅(jiān)定鮮明的政治立場(chǎng)、掌握科學(xué)的思維方法、培育高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),塑造閃光的人格魅力。

作為一名大學(xué)生,應(yīng)時(shí)刻以學(xué)徒的姿態(tài),謙遜求學(xué)、低調(diào)處事、高調(diào)做人,自珍、自律、自省、自修。

首先,要茁壯心靈。而培養(yǎng)健康情趣,培育茁壯心靈,最有效的方法是好讀書、讀好書、善讀書,以讀書明理,以讀書益智,以讀書修德;最有效的途徑是愛好高雅,積極參加健康文體活動(dòng),鍛煉身心,陶冶情操;最關(guān)鍵的問題是擇善交友,培育健康和諧的人際關(guān)系和生活氣場(chǎng)。所以大學(xué)期間,在學(xué)好專業(yè)知識(shí)之余要懂得利用各種資源要拓寬自己的知識(shí)面,豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn);要積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高實(shí)踐技能,團(tuán)結(jié)同學(xué),相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步;更要懂得感恩,珍惜時(shí)間、珍惜機(jī)遇、珍惜幸福。

其次,要慎獨(dú)慎微。人的欲望是與生俱來的,每個(gè)人都有七情六欲,正當(dāng)合理的欲望是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。人的欲望又是無止境的,如果不加強(qiáng)自身修養(yǎng),欲望就會(huì)無限膨脹,得寸進(jìn)尺,得隴望蜀。所以一個(gè)人首先要修德,要崇尚社會(huì)公德、講究職業(yè)道德、遵循家庭美德、錘煉個(gè)人品德。二要常思貪欲之害。三要常懷律己之心。律己需慎獨(dú)慎微。慎獨(dú)就是一個(gè)人獨(dú)處時(shí)也能做到謹(jǐn)慎不茍。慎微則要求我們防微杜漸,注意工作和生活中小節(jié),從小事抓起,從一點(diǎn)一滴做起,謹(jǐn)防積小惡成大惡,謹(jǐn)防因小失大。

再者,要三省吾身。古人提倡“一日三省吾身”,大學(xué)生更要經(jīng)常反省,保持清醒的頭腦。一省對(duì)學(xué)習(xí)是否有熱情。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的第一手段。古詩(shī)云:“腹有詩(shī)書氣自華”,就是這個(gè)道理。具備了豐富的知識(shí),講話就有底氣,思想就有靈氣、行動(dòng)就有朝氣、工作就有銳氣。也只有通過不斷努力學(xué)習(xí),才能及時(shí)適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì),不被時(shí)代淘汰。二省對(duì)生活是否有激情。激情是干好事業(yè)的基礎(chǔ)。缺乏激情的人,正如“和尚敲鐘,得過且過”,工作沒有創(chuàng)新,事業(yè)必定無成。三省對(duì)他人是否有真情?!芭c人相交,貴在真心。”只有真誠(chéng)帶人,才能與他人感通,思他人所思,急他人所急,才會(huì)關(guān)愛互助,和諧相處。

對(duì)于一名大學(xué)生而言,最基本也是最重要的“一省”,便是學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)不僅與個(gè)人身心發(fā)展,事業(yè)前途息息相關(guān),也與一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族的未來密切相連。

學(xué)習(xí)是一個(gè)人、一個(gè)政黨達(dá)到所希望的境界的第一步和堅(jiān)固基礎(chǔ)。清代學(xué)者黃宗羲把學(xué)習(xí)與治國(guó)聯(lián)系起來,精辟地揭明了其關(guān)系:“學(xué)則智,不學(xué)則愚;學(xué)則治,不學(xué)則亂。自古圣賢,圣德大業(yè),未有不由學(xué)而成者也?!币虼宋覀儽仨毟叨戎匾晫W(xué)習(xí)問題。

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn),新的形勢(shì)和任務(wù)對(duì)大學(xué)生不斷提出新的要求,人民群眾對(duì)我們有著更多更高的期待。

要走好“中國(guó)道路”,我們必須牢記黨的輝煌歷史,在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中與時(shí)俱進(jìn)。一是要扎實(shí)學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀,將加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和接受教育結(jié)合起來,講黨性、重品行、作表率,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),老老實(shí)實(shí)做人,干干凈凈做事。二是要充分運(yùn)用黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn),及時(shí)總結(jié)黨的建設(shè)新鮮經(jīng)驗(yàn),深化、加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下對(duì)黨的建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí),深入學(xué)習(xí)黨的指導(dǎo)思想體系。三是要與時(shí)俱進(jìn)地提高業(yè)務(wù)工作能力。面對(duì)改革開放帶來的種種變化,面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的種種沖擊,對(duì)即將踏入社會(huì)的大學(xué)生而言,只有不斷用新的理論、新的業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己的頭腦,不斷提升自身的工作能力,才能適應(yīng)形勢(shì)和時(shí)代的需要,才能為群眾和百姓所需要,才能在業(yè)務(wù)上開創(chuàng)業(yè)績(jī),才能經(jīng)受改革開放考驗(yàn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn),成功應(yīng)對(duì)能力不足的危險(xiǎn)。最后,要始終保有危機(jī)意識(shí)。建黨90周年慶祝大會(huì)上,如果在今天,在中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的發(fā)展轉(zhuǎn)型階段,在世情、國(guó)情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢(shì)下,如果黨員干部精神懈怠,能力不足,脫離群眾,還存在消極腐敗,那么就會(huì)在發(fā)展的`洪流中敗下陣來。所以,作為黨員后備軍的大學(xué)生必須保有危機(jī)意識(shí),有了這個(gè)意識(shí),才能在發(fā)展過程中保持清醒的頭腦,才能不僵化、不糊涂,才能意志堅(jiān)定,方向明確。

最后,要淡定豁達(dá)。我們講修身養(yǎng)性,要修身,先修心。良好的心態(tài)是事業(yè)成功的基礎(chǔ),生活幸福的源泉,身體健康的保障。一要有平常的心態(tài)。平常心是種很坦然、很優(yōu)雅、很樸實(shí)的心態(tài)。有平常心,就能創(chuàng)佳績(jī)而不炫耀,有本事而不張揚(yáng);有平常心,就能凡事順其自然,遇事處之泰然,得意之時(shí)淡然,失意之時(shí)坦然;有平常心,就能與人平等、看人平視、待人平和。二要有快樂的心態(tài)??鞓肥侨说囊环N精神上的愉悅、心靈上的滿足。一個(gè)人有了快樂的心態(tài),便能夠做到知足常樂、助人為樂、自得其樂、苦中求樂。同時(shí)快樂是可以傳遞的,可以感染的。我們要去努力營(yíng)造一種快樂,樂觀的學(xué)習(xí)、工作、生活氛圍,從而推動(dòng)學(xué)業(yè)、事業(yè),生活和諧進(jìn)展。三要有豁達(dá)的心態(tài)?;磉_(dá),就是想得通、看得透、拿得起、放得下。想得通、看得透,這是覺悟。拿得起、放得下,這是境界。毛主席說過:“放下包袱,才能開動(dòng)機(jī)器?!边@就是一種豁達(dá)?;磉_(dá)的男人、女人走到一起,組建家庭,這個(gè)家庭就和美;豁達(dá)的一群人走到一起組成一個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)就和睦;豁達(dá)的領(lǐng)導(dǎo)干部組成一個(gè)班子,班子就和諧。因此,我們一定要有豁達(dá)的心態(tài),這樣才活得輕松,活得愉快、活得大度,活得幸福。

有一句話說得好,“不是我們的能力決定了我們是誰,而是我們的選擇決定了我們”。大學(xué)生,應(yīng)是一支利箭,一旦畢業(yè),便能快準(zhǔn)狠的投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè),這是一種朝氣、一種激情、也是一種態(tài)度。

我們希望每天都能生活得踏踏實(shí)實(shí)、坦坦蕩蕩、健健康康。而真正

想要擁有這種踏踏實(shí)實(shí)、坦坦蕩蕩、健健康康的幸福指數(shù),最根本的是“廉潔”二字。所以,我們應(yīng)該從現(xiàn)在起有意識(shí)培養(yǎng)廉潔的生活態(tài)度,讓廉潔成為一種生活方式,從個(gè)人修養(yǎng)做起,從小事開始、從小節(jié)著眼防微杜漸,看好自己的手、管好自己的口,真正筑起防腐拒變的思想防線,做到“心不動(dòng)于微利所誘、目不眩于五色之惑”。

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