對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，心得體會(huì)都是一種寶貴的財(cái)富，可以指導(dǎo)我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫心得體會(huì)時(shí)要注重語(yǔ)言的精練和形象的描繪，以使文章更加生動(dòng)和有趣。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。這些心得體會(huì)涉及到不同的主題和領(lǐng)域，希望可以激發(fā)你的靈感，讓你能夠更好地寫出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇一

估算，在日常生活中是一種常見(jiàn)的計(jì)算方法，許多問(wèn)題有的只需要了解大致的結(jié)果，有的很難算出準(zhǔn)確的結(jié)果，這就需要用估算的方法來(lái)幫我們解決問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，估算越來(lái)越受到教師和學(xué)生們的重視，在倡導(dǎo)“有用的數(shù)學(xué)”這一大的教學(xué)環(huán)境下，估算更是備受青睞。那么增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，讓小學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的估算方法，對(duì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的數(shù)感及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)都有積極的意義。

《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中指出：“估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能?！蹦敲慈绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一些個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

過(guò)去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。要想強(qiáng)化學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，首先要在具體的情景中改變學(xué)生對(duì)估算的態(tài)度，正確地認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到估算的實(shí)用價(jià)值，才能變“不愿估算”為“喜歡估算”。一開(kāi)始接觸到估算，如果感受不到它的實(shí)用價(jià)值的話，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)估算有什么用啊，還不如準(zhǔn)確計(jì)算呢，那么激發(fā)學(xué)生的求知欲就無(wú)從談起。實(shí)際上估算作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，應(yīng)用也極為廣泛，關(guān)鍵是有沒(méi)有細(xì)心地發(fā)現(xiàn)。

總之，教師要做啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用估算的有心人，盡量結(jié)合課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，尋找契機(jī)組織學(xué)生觀察、分析；再通過(guò)交流估算方法、技巧等途徑，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受估算的樂(lè)趣，并切身體驗(yàn)用估算解決問(wèn)題的實(shí)用性和便捷性，凸現(xiàn)估算應(yīng)用的價(jià)值。

估算雖然是一種大致的估計(jì)，但并不是憑空猜想的，那種沒(méi)有根據(jù)的臆想亂猜往往與實(shí)際結(jié)果相差較大，那么如何進(jìn)行估算才更具有合理性和準(zhǔn)確性呢？小學(xué)生估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)與教師的教學(xué)關(guān)系十分密切，教師教學(xué)中要強(qiáng)化估算意識(shí)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好估算方法的示范。而教師的估算方法又著重體現(xiàn)在對(duì)各冊(cè)教材中估算題材的挖掘和有目的有計(jì)劃地滲透上，這種滲透則需要穿插到教學(xué)過(guò)程中去。這就需要教師加強(qiáng)估算教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生形成良好數(shù)感重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和量化能力的形成，具體就是要在平時(shí)的教學(xué)中，能將一些估計(jì)的思想方法直接或間接地滲透給學(xué)生。

常用的估算方法有：

（1）近似估算法。根據(jù)實(shí)際情景把兩個(gè)數(shù)估成整十、整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，這樣能方便估算出一個(gè)大致的得數(shù)或范圍。

（2）規(guī)律估算法。就是運(yùn)用各種運(yùn)算定律、性質(zhì)判斷運(yùn)算的結(jié)果，如判斷9．4×0.18=1.692的結(jié)果正確嗎?這個(gè)時(shí)候教師就可引導(dǎo)學(xué)生利用一個(gè)因數(shù)(0除外)乘以一個(gè)比1小的數(shù),結(jié)果肯定比這個(gè)數(shù)小的性質(zhì),輕松地對(duì)結(jié)果做出推測(cè)和驗(yàn)證,用這種估算的方法就很適合驗(yàn)算一道題是否計(jì)算正確。

（3）聯(lián)系實(shí)際估算法。如人數(shù)、租車的數(shù)量一定是整數(shù)，汽車行駛速度比人行走要快得多。

（4）據(jù)零求整法。如一張報(bào)紙有多少個(gè)字，一個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)……例如：在教學(xué)“10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為給學(xué)生建立10000的觀念，就準(zhǔn)備了很多黃豆，想通過(guò)實(shí)物加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，那10000粒黃豆究竟有多少呢？學(xué)生在乍聽(tīng)到要10000這個(gè)大數(shù)時(shí)都會(huì)被唬住，但如果這時(shí)滲透估算方法問(wèn)題便會(huì)迎刃而解：先數(shù)出10袋100粒的黃豆放在一個(gè)合適透明杯中，不多不少正好裝滿，這就是1000粒，那要10000粒黃豆這樣數(shù)下去該多慢啊，有什么辦法能很快看到10000粒黃豆呢？一個(gè)孩子回答到：“用這個(gè)杯子裝10次大約就是10000粒?！彼霓k法得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可，很快大家就看到了大約10000粒黃豆……在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中那些黃豆并不是準(zhǔn)確的10000粒，也是一種估計(jì)，根據(jù)單量估計(jì)出相應(yīng)數(shù)量，“據(jù)零求整”整個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生感受10000的大小，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中滲透給學(xué)生一種量化估計(jì)的方法，便于他們以后進(jìn)行較大數(shù)量的估測(cè)。

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培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇二

筆者認(rèn)為學(xué)生合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。

為了讓學(xué)生感受到小組合作的樂(lè)趣，我在教學(xué)中做了一些改變。首先是在排桌時(shí)改變了電影院式的桌椅擺放形式，讓四人一組，每個(gè)小組扎到一堆，這樣學(xué)生就可以面對(duì)面的進(jìn)行交流了。每個(gè)小組選出組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，便于收交作業(yè)和管理小組，使學(xué)生更有利于與教師的交流，這樣也使得學(xué)生活動(dòng)的空間更大了，有利于展開(kāi)多種形式的課堂活動(dòng)。同時(shí)展開(kāi)各小組之間的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。其次是增加了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)好每一節(jié)的講學(xué)稿，在每一節(jié)課中我還給學(xué)生留出了更多的自主活動(dòng)的時(shí)間，讓他們自己去學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我堅(jiān)持一個(gè)原則，學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講學(xué)生也不會(huì)的不講，總之盡量少講，因此基本上每節(jié)課我都給學(xué)生留出了至少20分鐘的活動(dòng)時(shí)間，使他們從自己的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，互相切磋、共同提高。如我在教授三角形中位線性質(zhì)定理課時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手多畫幾個(gè)三角形，同時(shí)畫出它們的中位線，然后教師讓學(xué)生測(cè)量出每個(gè)圖形中的一組同位角的度數(shù)和一組對(duì)邊的長(zhǎng)度，最后教師讓學(xué)生觀察一下測(cè)量結(jié)果，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)一方面同位角相等，另一方面中位線是對(duì)邊的一半。這個(gè)問(wèn)題可以讓我們的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)教師必須選擇在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。還有，合作要有緩沖時(shí)間。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定要讓學(xué)生先獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。另外，鼓勵(lì)學(xué)生有不用的聲音也是必要的。不要反饋時(shí)只有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)在回答，這樣的合作就失去了意義。只要是學(xué)生自己的思想，我們都應(yīng)提倡拿出來(lái)討論，讓每一個(gè)人都參與其中，形成資源共享，使每個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有進(jìn)步。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)環(huán)境下的最重要的學(xué)習(xí)方式，在過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，也能體現(xiàn)出較多的合作方式，但一般是為合作而合作，為交流而交流，都流于形式，沒(méi)什么真正的價(jià)值。現(xiàn)在我就小組合作的一些具體注意事項(xiàng)闡述如下：

1、選擇合適的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生合作的欲望。

多邊形》這一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等多邊形時(shí)，我讓學(xué)生拿出橡皮筋，先拉一個(gè)三角形。對(duì)于三角形，四邊形，學(xué)生得心應(yīng)手，很快就拉好了。但當(dāng)學(xué)生拉五邊形的時(shí)候，有的學(xué)生失敗了，也有部分學(xué)生借助于牙齒或硬物拉出了五邊形，再拉六邊形時(shí)，有的學(xué)生手指、牙齒不夠用，怎么辦呢?反應(yīng)快的學(xué)生想到了與同桌合作，成功地拉出了六邊形。我再問(wèn)學(xué)生“如果要你們拉七邊形、八邊形，你們還行嗎?”學(xué)生們異口同聲地回答“行”。這樣學(xué)生在無(wú)形的動(dòng)手操作中，感到手不夠用，逼得學(xué)生自己去想辦法，去請(qǐng)同學(xué)幫忙。在借同學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生明白了：當(dāng)一個(gè)人不能完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，可以求助其他同學(xué)的幫忙，懂得在合作中完成個(gè)體無(wú)法完成的任務(wù)，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，嘗到合作學(xué)習(xí)的“甜頭”，以此來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生合作探究的欲望。把學(xué)生“逼上”合作的“梁山”這樣他們就樂(lè)于與同學(xué)合作，一起進(jìn)行觀察、研究，同時(shí)也使他們感到了與人合作是一件很快樂(lè)的事。

2、營(yíng)造氣氛，培養(yǎng)探究精神。

新課程改革要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，所以教師在課堂中應(yīng)注意營(yíng)造探究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論、共同探究，嘗試合作學(xué)到知識(shí)的樂(lè)趣。如在教《圓錐的體積》時(shí)，我先讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并討論關(guān)于圓錐的體積、我們可以研究哪些問(wèn)題，怎樣進(jìn)行研究，學(xué)生討論后說(shuō)出了許多想要了解的問(wèn)題：有圓錐的體積的大小與它們有什么關(guān)系?圓柱的體積與圓錐的體積有什么關(guān)系等等，研究的方法，學(xué)生也想出了許多，有先找到圓柱與圓錐的關(guān)系，再研究圓錐的體積，有把一個(gè)實(shí)圓錐體積通過(guò)平均分割成若干份，再拼成一個(gè)我們自己學(xué)過(guò)的幾何體，再推出圓錐的體積等等。在這一過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮自己的作用，為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)他們有機(jī)會(huì)代表小組進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，他們的臉上都帶著自豪的微笑，這就說(shuō)明他們這時(shí)候心里想的是整個(gè)集體，而不是自己。

3、開(kāi)展小組評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生合作。

小組合作學(xué)習(xí)雖然有利于培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和合作精神，但如果組織不當(dāng)，學(xué)生就很容易出現(xiàn)拉大差距的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)好的始終唱主角，差的學(xué)生總聽(tīng)別人在說(shuō)。所以開(kāi)展小組評(píng)比活動(dòng)，給小組打分是激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極參與活動(dòng)的好辦法。如我在教學(xué)《圓錐的體積》一課時(shí)，我采取了比一比，哪一組的“合作最好”這一激勵(lì)方式。在合作交流探討中，哪一組合作討論得最激烈、最快得出結(jié)果，哪小組匯報(bào)得最合理，就給這一組獎(jiǎng)勵(lì)一枚“合作之星”，說(shuō)得不完整的同學(xué)可讓組內(nèi)的其他同學(xué)幫忙，答對(duì)了同樣獎(jiǎng)勵(lì)一顆“合作之星”，到下課前幾分鐘進(jìn)行小結(jié)，看哪一組的合作之星最多，哪一組就是今天的“最佳合作小組”。

機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。教師要善于抓住最有利的時(shí)機(jī)組織有效的小組合作。當(dāng)學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí)、意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，解決問(wèn)題的方法多樣時(shí)，知識(shí)需要拓寬時(shí)，學(xué)生主動(dòng)提出有探索價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，需要突破重難點(diǎn)時(shí)，如此等等，都是最好的合作交流的時(shí)機(jī)。比如在講授完分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及概念后，為鞏固分?jǐn)?shù)的概念強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)概念中“平均分”，我設(shè)計(jì)了三道判斷題。其中第三道題是：把一張圓紙先分成兩份，其中一份占二分之一，學(xué)生的回答截然不同。我沒(méi)有作出評(píng)判。而是讓認(rèn)為正確的同學(xué)坐著不動(dòng)，認(rèn)為錯(cuò)誤的同學(xué)站起來(lái)，然后開(kāi)展一場(chǎng)辨論，把認(rèn)為正確的同學(xué)編為正方，認(rèn)為錯(cuò)誤的同學(xué)編為反方，辯論時(shí)，正方的代表拿出了一張圓紙片對(duì)折，撕開(kāi)拿出一半向反方振振有詞：“我們把一張圓紙片分成兩份，這其中一份難道不占二分之一嗎?”反方同學(xué)也拿出一張圓紙片撕成大小不等的兩片，拿出一小片向正方示意：我們把圓紙分成兩份，這樣的一小片難道是二分之一嗎?經(jīng)過(guò)一場(chǎng)精彩的辯論，我看同學(xué)們也基本理解了“平均分”在概念中的重要后進(jìn)行小結(jié)：看來(lái)是否是“平均分”很關(guān)鍵，能不能占二分之一要看是否把圓片“平均分”了。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生在合作中與同伴交流，反思和修正自己的思維方式，認(rèn)知策略，對(duì)問(wèn)題的解釋，并為自己的策略進(jìn)行辯解，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

5、合理安排合作內(nèi)容，讓學(xué)生探索有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，合理安排學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)有很多好處。但也不能因此而濫用合作。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的難度，有一定探索和討論的價(jià)值。無(wú)目的、無(wú)針對(duì)性、無(wú)必要性的合作、探索，學(xué)生毫無(wú)興趣，甚至?xí)脵C(jī)聊天。因此，這就要求教師在備課時(shí)要深入研究教材，明確教材所要體現(xiàn)的新理念。合理安排合作內(nèi)容，讓學(xué)生探索有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

總而言之，現(xiàn)代社會(huì)清晰地向人們昭示，隨著科技的日新月異，只有學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)從他人智慧中獲得啟迪，才能最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能。正如林格倫所說(shuō)的，在文明世界中的人們，真正需要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是有成效地合作本領(lǐng)，以及教會(huì)別人也這樣做的本領(lǐng)。在中學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)中，注意培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神和能力，在合作中自主探索，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的完善，惟有如此，我們的課堂才能讓人聽(tīng)到生命成長(zhǎng)的聲音，才能捕捉到生命中綻放的最精彩的音符，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。合作學(xué)習(xí)是新《課標(biāo)》下的重要教學(xué)方式之一，它與其他教學(xué)方式具有不可分割的聯(lián)系與滲透。體育與健康課的合作的形式是豐富多采的，而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力是合作的前提，學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)與人相處、形成良好的合作精神品質(zhì)，健康地發(fā)展，才是我們育人的宗旨。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇三

全面學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的xx屆三中全會(huì)精神是我們當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部是政策的宣傳者和執(zhí)行者，在工作中既要堅(jiān)持落實(shí)政策為群眾辦好事辦實(shí)事，還要堅(jiān)持工作原則，實(shí)事求是，堅(jiān)持廉潔，不越紅線，不以權(quán)謀私，不權(quán)錢交易，更要的是以此為契機(jī)，努力提升自己，盡快適應(yīng)全會(huì)提出的全面深化改革發(fā)展需要，適應(yīng)農(nóng)村新形勢(shì)、新任務(wù)，適應(yīng)群眾新需求、新期待，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升自身能力，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

黨的報(bào)告中明確指出：堅(jiān)持實(shí)干富民，實(shí)干興邦，敢于開(kāi)拓，勇于擔(dān)當(dāng)，多干讓人民滿意的好事實(shí)事。勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部的基本素質(zhì)，只有盡心盡力、敢于負(fù)責(zé)，不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)，才是一個(gè)符合時(shí)代要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部。一要牢記責(zé)任?，F(xiàn)在灣里正處于“大投入、大建設(shè)、大發(fā)展”和全力支持南昌打造核心增長(zhǎng)極的關(guān)鍵時(shí)期，承接著產(chǎn)業(yè)提升轉(zhuǎn)移，迎來(lái)了加速融入大南昌的歷史機(jī)遇，時(shí)代賦予了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部加快發(fā)展、奮起趕超的光榮使命，良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)令人振奮催人奮進(jìn)。招賢鎮(zhèn)是灣里區(qū)的城區(qū)鎮(zhèn)，是灣里經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，舊城改造、項(xiàng)目推進(jìn)、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)房監(jiān)控和信訪維穩(wěn)等工作任務(wù)十分繁重，順利推進(jìn)各項(xiàng)工作，需要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，把崗位當(dāng)責(zé)任，全力干好自己的本職工作。需要我們愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，對(duì)待崗位有如履薄冰、如臨深淵責(zé)任意識(shí)。需要我們對(duì)待工作有夜不能寐、食不甘味的工作態(tài)度，竭盡所能，對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)。二要敢擔(dān)責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部為官一任、主政一方、重任在肩，必須有膽有識(shí)、敢作敢為、敢擔(dān)責(zé)任。

遇到問(wèn)題不上推下卸，遇到困難不躲避退卻，遇到風(fēng)險(xiǎn)勇于靠前，特別是在當(dāng)前舊城改造和項(xiàng)目推進(jìn)任務(wù)艱巨、矛盾增多的情況下，尤其需要我們鎮(zhèn)、村干部直面矛盾、奮勇向前，抓難、碰硬、治亂，以過(guò)硬的作風(fēng)做好各項(xiàng)工作。三要有實(shí)干精神。在參觀大型展覽《復(fù)興之路》發(fā)表重要講話中諄諄教導(dǎo)我們：空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我們要切實(shí)把的教導(dǎo)牢記在心。招賢鎮(zhèn)正處在加速發(fā)展的重要機(jī)遇期和加速發(fā)展期，抓住機(jī)遇，真抓實(shí)干，取得成就，我們就是歷史的功臣;錯(cuò)失機(jī)遇，觀望等待，我們將成為歷史的罪人。因此，在實(shí)際工作中，我們要積極落實(shí)責(zé)任，真抓實(shí)干，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部，我清醒的認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)的發(fā)展還存在諸多困難和問(wèn)題，只要大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，躬行實(shí)為，放下架子、撲下身子，深入基層、深入一線，重實(shí)干，加巧干，求實(shí)效，才能取得實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)如期實(shí)現(xiàn)。

總之，xx屆三中全會(huì)為我們指明了前進(jìn)的方向。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力，勇于擔(dān)當(dāng)，真抓實(shí)干，我們的事業(yè)將會(huì)開(kāi)創(chuàng)出一片嶄新的天地。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇四

解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展。

解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí)，是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況、解決新問(wèn)題。

解放思想不是一句空口號(hào)，而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來(lái)，聯(lián)系目前的實(shí)際工作，我覺(jué)得解放思想要從以下幾方面做起：

1、要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。

2、要善于思考?！皩W(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。我們必須善于思考自己的角色定位，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何創(chuàng)新工作，如何創(chuàng)造性的教好書育好人，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，打開(kāi)工作的新局面。

3、要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“認(rèn)真做事，把事做對(duì);用心做事，把事做好;專心做事，做出特色?！钡睦砟?，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中促進(jìn)自己的發(fā)展。一是對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)做好“誠(chéng)信”服務(wù)，做到有諾必踐，絕不信口雌黃。二是為學(xué)生家長(zhǎng)積極主動(dòng)的排憂解難，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教子知識(shí)，努力減少家長(zhǎng)不必要的負(fù)擔(dān)。三是為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從思想教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能等方面積極為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、矯正。將自己所學(xué)毫無(wú)保留的支付給學(xué)生。

4、要敢于轉(zhuǎn)變。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生，面臨著各種考驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律，自覺(jué)抵制住各種誘惑。同時(shí)，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情周到地為他們做好服務(wù)。要將“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師”等光輝燦爛的頭銜放于“引導(dǎo)者、合作者”的同伴互助地位，從思想上、行動(dòng)上解放自己，敢于低頭服務(wù)。

腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只有勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，才能促使自己不斷的發(fā)展，在時(shí)代發(fā)展的步履中才能行動(dòng)自如，才是時(shí)代需要的教師!

二、樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

自學(xué)校召開(kāi)“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論動(dòng)員大會(huì)以來(lái)，學(xué)校下發(fā)了學(xué)習(xí)材料，制定了《西壩小學(xué)開(kāi)展“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)方案》，每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全市“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，領(lǐng)導(dǎo)講話精神;把握指導(dǎo)思想、目的要求、主要任務(wù)。并且每位教師結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)，回顧自身在工作，特別在師德方面的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、故事、教學(xué)案例、實(shí)踐新教育的做法，暢談如何融入全市“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)中，如何做師德高尚教師。在活動(dòng)中，老師們不約而同地達(dá)成共識(shí)：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物”的事跡，就要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)，學(xué)習(xí)他們的精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)，凝心聚力為教育奉獻(xiàn)。不僅需要感動(dòng)，更需要行動(dòng)：在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、敢爭(zhēng)一流、跨越趕超，用突出的實(shí)績(jī)感動(dòng)人;涵養(yǎng)師德、注重學(xué)習(xí)、錘煉教技，用平凡的工作感動(dòng)人;以身示范、以愛(ài)育人、以情感人，用日常的愛(ài)心感動(dòng)人。以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，同心同德，大干實(shí)干，開(kāi)創(chuàng)我校更好更快發(fā)展的新局面。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)討論，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，我決心進(jìn)一步解放思想、更新觀念，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，用全新的思想，全新的理念，提高自己素質(zhì)，為促進(jìn)我校跨越式發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇五

在日常生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到各種各樣的突發(fā)事故和災(zāi)害，如火災(zāi)、地震、水災(zāi)等。這些突發(fā)事件給我們的生活帶來(lái)了巨大的困擾和威脅。因此，培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)成為了一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。下面將從三個(gè)方面，即學(xué)校的培訓(xùn)課程、家庭的教育以及個(gè)人的培養(yǎng)逃生意識(shí)這三個(gè)角度闡述我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的心得體會(huì)。

首先，學(xué)校的培訓(xùn)課程非常重要。學(xué)校是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，也是他們的第二個(gè)家。在學(xué)校里，學(xué)生大部分時(shí)間都是在教室和宿舍里度過(guò)的，而這些區(qū)域往往是突發(fā)事故發(fā)生的高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域。因此，學(xué)校的培訓(xùn)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的逃生意識(shí)非常重要。在培訓(xùn)課程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)如何正確使用滅火器、熟悉逃生通道、災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救互救等基本技能。通過(guò)這些培訓(xùn)，學(xué)生能夠了解到在突發(fā)事件中如何保護(hù)自己和他人的生命安全，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

其次，家庭的教育也起著至關(guān)重要的作用。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的基石，也是他們建立逃生意識(shí)的第一課堂。在家庭中，家長(zhǎng)要給予孩子正確的逃生知識(shí)，告訴他們?nèi)绾卧诰o急情況下做出正確的判斷和應(yīng)對(duì)策略。此外，家庭還應(yīng)經(jīng)常組織逃生演練，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)逃生技巧，并提醒他們要時(shí)刻保持警惕，不乘車內(nèi)有火災(zāi)隱患、不在地震區(qū)域搭建房屋等。

最后，個(gè)人的培養(yǎng)逃生意識(shí)也是不可忽視的。每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自身的安全負(fù)責(zé)，培養(yǎng)逃生的意識(shí)。在日常生活中，我們應(yīng)時(shí)刻保持警惕，遇到可疑情況要第一時(shí)間向有關(guān)部門報(bào)告。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確使用通訊工具，以便在緊急情況下尋求幫助。此外，了解生活環(huán)境的隱患，及時(shí)消除安全隱患，也是個(gè)人培養(yǎng)逃生意識(shí)的重要一環(huán)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。學(xué)校、家庭和個(gè)人都扮演著重要的角色。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)課程，提高學(xué)生的逃生意識(shí)；家庭應(yīng)注重逃生教育和演練，幫助孩子們培養(yǎng)正確的逃生意識(shí)；同時(shí)，個(gè)人也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身安全的關(guān)注，提高逃生能力。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，我們才能更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，確保人們的生命安全。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇六

今年七月，我廳組織召開(kāi)了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。我中心也幾次集中學(xué)習(xí)了習(xí)和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話內(nèi)容，充分體現(xiàn)了我們中心大事大抓的政治敏銳、大事快抓的政治自覺(jué)和大事實(shí)抓的政治素養(yǎng)。

省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心是住建廳的窗口單位，中心工作人員的一言一行都代表著住建廳的整體形象。要抓好教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平，增強(qiáng)責(zé)任心。勇挑重?fù)?dān)，以深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為新的動(dòng)力，在轉(zhuǎn)變服務(wù)理念上求突破，在提升服務(wù)水平上下功夫，從我做起，從日常工作中的每件小事做起。

下面，我結(jié)合實(shí)際工作，談一談自己的心得體會(huì)。

一、提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升服務(wù)能力。

在平時(shí)工作中，充分利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，熟悉相關(guān)政策法規(guī)，虛心向身邊的領(lǐng)導(dǎo)同事求教，用心提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。以勤補(bǔ)拙，為提高自己的工作能力打下堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心工作是為企業(yè)和群眾服務(wù)的，每天要接受各種辦事群眾的咨詢和業(yè)務(wù)辦理，經(jīng)常是中心一開(kāi)門，我們的窗口就排起了“長(zhǎng)龍”。如果業(yè)務(wù)不熟，就會(huì)造成辦事群眾擁堵、情緒急躁等不良后果。我深刻意識(shí)到培訓(xùn)與注冊(cè)工作處處皆學(xué)問(wèn)，自己說(shuō)出的每句話做出的每個(gè)解釋，對(duì)那些信任我們中心的企業(yè)和群眾是多么的重要。中心窗口的工作量很大，窗口接待的辦事群眾和企業(yè)成千上萬(wàn)，加班加點(diǎn)幫助辦事人員解決問(wèn)題更是家常便飯。但被誤解受委屈的情況也時(shí)有發(fā)生，有時(shí)甚至?xí)鎸?duì)辦事人員的侮辱責(zé)罵，在這種情況下，我們工作人員要冷靜思考、沉著應(yīng)對(duì)，將個(gè)人負(fù)面情緒和內(nèi)心委屈暫時(shí)擱置，積極主動(dòng)與企業(yè)溝通，平復(fù)辦事人員情緒，減少群眾圍觀造成的不良影響，認(rèn)真了解企業(yè)在辦理業(yè)務(wù)過(guò)程中遇到的困難，提出切實(shí)可行的解決辦法，真正做到“想企業(yè)所想，急企業(yè)所急”。我們應(yīng)經(jīng)常換位思考，不能讓群眾白跑一趟、多跑一趟，即便他們有誤會(huì)不理解，我們還是要替其解答疑惑，真正做到“讓企業(yè)揣著疑惑來(lái)，帶著明白走”，那么再多的辛苦和付出都是值得的。在培訓(xùn)與注冊(cè)的工作過(guò)程中將原則性、靈活性相互結(jié)合，滲入人性化、情理化的服務(wù)模式，做到“大事講原則，小事講風(fēng)格”。相對(duì)廳機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)處室而言，我們中心可以說(shuō)算是一個(gè)大單位了，人員相對(duì)比較多，每個(gè)人手頭上都有自己的任務(wù)，工作分工很明確，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，但我們分工不分家，內(nèi)部人員要多溝通。我們要充分意識(shí)到我們是一個(gè)集體，有什么困難大家互相幫忙，準(zhǔn)確把握政策文件，對(duì)外答復(fù)口徑要統(tǒng)一，進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。

二、增強(qiáng)責(zé)任心。

責(zé)任心就是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)單位、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。追本溯源，有責(zé)任心，就不會(huì)有借口、講借口。一個(gè)單位，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果注重責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，管理層制定的戰(zhàn)略就能夠開(kāi)花結(jié)果，取得持續(xù)性的成功?！叭巳硕脊苁拢率掠腥斯堋?，在我們中心，任何一個(gè)人的崗位都承擔(dān)著具體的職責(zé)。其中，最直接、最具體的責(zé)任，都體現(xiàn)在恪守崗位的職責(zé)上。要做好自己的本職工作，就要對(duì)工作付出應(yīng)有的熱情，就要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。不能把前來(lái)我們中心辦事的人員當(dāng)“皮球”一樣踢。一位工作人員的責(zé)任心強(qiáng)與否本是十分微小的因素，但其潛臺(tái)詞卻是職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)素質(zhì)決定成敗的年代，肯定會(huì)影響一個(gè)單位的執(zhí)行力。任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都可能帶來(lái)不可思議的結(jié)果。老子說(shuō)“天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易”，蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許過(guò)于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。因此，我們需要改變心浮氣躁的毛病，注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做實(shí)。責(zé)任是重視細(xì)節(jié)的程度，正如我們做考試準(zhǔn)考證，這項(xiàng)工作可謂細(xì)小，又龐雜。但如果你錄入考生信息錯(cuò)了，后面可能會(huì)引發(fā)一系列的麻煩，再如我們打印十大員的崗位證，一旦馬虎，很可能是要進(jìn)行全部返工，一是浪費(fèi)資源，二是浪費(fèi)時(shí)間和精力。所以，無(wú)論是做準(zhǔn)考證，還是打印證書，還是培訓(xùn)……，都需要我們仔細(xì)，再仔細(xì)。無(wú)論做什么事情，都應(yīng)記住自己的責(zé)任，無(wú)論在什么樣的工作崗位，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。接受了任務(wù)就意味著做出了承諾，而完成不了自己的承諾是不該找任何借口的，這是一種思想，是體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度，態(tài)度影響行動(dòng)。把責(zé)任放在心中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在其位，謀其事，擔(dān)其責(zé)，人人都能成為負(fù)責(zé)的人，成為具有高度責(zé)任心的人。

我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班，按時(shí)下班，不遲到、不早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí)，每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。一個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神。這不禁讓我聯(lián)想到身邊的一些人和事。比如歐陽(yáng)姐，她是我們中心工作人員中的一員，每天早出晚歸，穿梭在我們中心的每間辦公室，努力清掃著辦公室的塵埃。是什么使她長(zhǎng)年如一日、不知疲倦的重復(fù)著這樣的工作呢?答案很簡(jiǎn)單——就是責(zé)任。“對(duì)工作負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)”，一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，即使能力相對(duì)弱一點(diǎn)，也能夠全力以赴、用心做事。所以說(shuō)，凡對(duì)所擔(dān)負(fù)的工作充滿責(zé)任感的人，他們的工作則必定會(huì)令人刮目相看，也必定更讓人敬重。我們中心，有明確的工作內(nèi)容，有詳細(xì)的工作分工，有具體的工作任務(wù)，每個(gè)人都各司其職、各負(fù)其責(zé)，這樣，中心的工作才能有序開(kāi)展。

三、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是全體成員要有集體觀念、大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。俗話說(shuō)“一滴水只有融入大海才不會(huì)干枯，才能掀起滔天大浪”，同樣，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。有這樣一句話，“不要以為你什么都行，離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，你可能一事無(wú)成，也不要以為你什么都不行，有團(tuán)隊(duì)，你也許什么都行?！眻F(tuán)隊(duì)精神的力量是無(wú)窮的，大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的發(fā)展和強(qiáng)盛，小到一個(gè)單位一個(gè)部門的發(fā)展及提高。我們培訓(xùn)中心是一個(gè)培訓(xùn)注冊(cè)機(jī)構(gòu)，也可以說(shuō)是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，我們不但要有優(yōu)秀的員工個(gè)人，更要有團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，有凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這樣，我們中心才能保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展的希望。

回培訓(xùn)中心工作已經(jīng)五個(gè)多月了，在工作上得到了中心同事的大力支持和幫助。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，這個(gè)看似普通卻又不平凡的崗位讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，過(guò)程有不足有挫折，但收獲了經(jīng)驗(yàn)，有意義，同時(shí)也感到了壓力。但我有信心和決心，盡快轉(zhuǎn)換角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，努力做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每件事。在未來(lái)的工作中，我將牢記責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)，在實(shí)際工作中查找問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極改正，以優(yōu)良的素質(zhì)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，努力在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇七

第一，中職學(xué)校以技術(shù)教育為主，法律教育只是作為公共課程來(lái)開(kāi)設(shè)，且課時(shí)量小，決定了對(duì)學(xué)生的法律教育無(wú)法深入。因此，中職學(xué)校法律教育對(duì)學(xué)生的影響并不是很大。

第二，中職學(xué)校學(xué)生守法的自覺(jué)性低。此類學(xué)生雖然對(duì)法律也有一些基本的認(rèn)識(shí)和了解，但他們不愿自覺(jué)遵守法律。究其原因，很大程度上來(lái)源于社會(huì)教育的缺失。不良的社會(huì)環(huán)境影響了中職學(xué)生遵守法律的自覺(jué)性。他們會(huì)模仿一些不自覺(jué)守法的行為，加上學(xué)校法律教育的不到位，他們的那點(diǎn)法律意識(shí)逐漸淡薄，對(duì)違法犯罪存在僥幸心理。

基于以上分析，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響加之學(xué)校法律教育的缺失，中職學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀堪憂。

第一，中職生是社會(huì)中的一個(gè)重要群體，他們有其特殊性，如年齡小、閱歷淺、經(jīng)歷不豐富，加之沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的法制教育，對(duì)法律的理解和認(rèn)識(shí)還不到位，不僅容易走上違法犯罪的道路，而且在現(xiàn)實(shí)生活中不懂得如何利用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。通過(guò)觀察，有些學(xué)生在畢業(yè)時(shí)甚至不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議，還有的學(xué)生購(gòu)物時(shí)不知道索要發(fā)票與憑證?；诖?，筆者認(rèn)為更需要加強(qiáng)對(duì)中職生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

第二，我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，中職學(xué)生就業(yè)早，因此他們的法律思想和意識(shí)必定會(huì)給社會(huì)帶來(lái)一定的影響。如果他們的法律意識(shí)淡薄，必將給社會(huì)帶來(lái)不利影響。但如果中職生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的法律知識(shí)教育，在步入工作崗位后給社會(huì)帶來(lái)的必定是正面的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法制意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)。

1.完善中職生法律課程的設(shè)置

雖然職業(yè)院校均開(kāi)設(shè)有職業(yè)道德與法律課程，但是課程安排的課時(shí)非常少，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考察局限于開(kāi)卷考試。結(jié)果是學(xué)生只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對(duì)法律課程的學(xué)習(xí)流于形式。學(xué)生因缺乏法律意識(shí)而走上歧途的事件屢屢發(fā)生。因此，學(xué)校教育作為學(xué)生接受知識(shí)，樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的最主要途徑，應(yīng)該而且必須把法律課程作為一門必修課來(lái)進(jìn)行教學(xué)。除此之外，對(duì)學(xué)生掌握法律知識(shí)的情況可采取多種方法進(jìn)行考察，如調(diào)查法、問(wèn)卷法、抽查法等。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

對(duì)法律課程而言，采用生動(dòng)具體的案例教學(xué)法比起傳統(tǒng)的講解法也許更有效果。第一，案例應(yīng)該選取有代表性且貼近學(xué)生實(shí)際生活的一些典型事例。這樣更能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，模擬法庭訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演?！霸妗薄氨桓妗薄白C人”等這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很遙遠(yuǎn)、很陌生的詞語(yǔ)。學(xué)生自己扮演這些角色，親自體驗(yàn)法律程序，能夠從內(nèi)心深處感受到法律的威懾力，體會(huì)到法律的權(quán)威、尊嚴(yán)和公正。

3.教師與家長(zhǎng)應(yīng)共同努力

一方面，教師的話語(yǔ)和行為都在潛移默化地影響著學(xué)生。德育課教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的法律意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)法律知識(shí)和思想的灌輸，讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到一旦觸犯了法律就要為此承擔(dān)責(zé)任，并接受法律的制裁。

另一方面，家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的另一個(gè)重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用?，F(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)往往溺愛(ài)或者放縱不管。這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是極為不利的。家庭教育在學(xué)生的青少年期其實(shí)可以起到法律潛意識(shí)的導(dǎo)向作用。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解子女的思想動(dòng)態(tài)，幫助子女樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓其以積極的心態(tài)和極強(qiáng)的法律意識(shí)迎接人生的挑戰(zhàn)。

4.開(kāi)設(shè)心理咨詢室

中職校學(xué)生年齡偏小，模仿性、好奇心強(qiáng)，易沖動(dòng)，辨別是非和抵御外界影響的能力較差，極易誤入歧途。因此，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)心理咨詢室，普及心理健康教育?？梢栽趯W(xué)生中開(kāi)設(shè)心理健康教育課，通過(guò)黑板報(bào)等宣傳媒介向?qū)W生傳播心理衛(wèi)生知識(shí)。在宣傳中讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、一些主要心理障礙及心理疾病的癥狀、心理咨詢的作用與意義等知識(shí)。這樣，一方面可以使全體學(xué)生了解心理健康的知識(shí)，認(rèn)識(shí)學(xué)校心理咨詢室的職能；另一方面，便于有心理障礙者被及時(shí)發(fā)現(xiàn)、識(shí)別自己的問(wèn)題，主動(dòng)前來(lái)咨詢，間接減少違法犯罪行為的發(fā)生。

以上是筆者對(duì)中職生法律意識(shí)培養(yǎng)的一些心得和體會(huì)，希望能對(duì)中職生的健康成長(zhǎng)有所幫助。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇八

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,教師往往只是單純地將法律知識(shí)講解給學(xué)生,學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受,對(duì)于學(xué)生的日常行為起不到良好的促進(jìn)作用,因?yàn)橹新殞W(xué)生已經(jīng)具備了一定的行為習(xí)慣和思維模式,單獨(dú)依靠教師的言傳,根本不能夠理解法律知識(shí)的本質(zhì),更不可能將其靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活中去,同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。因此,在日常的法律教學(xué)中,教師要認(rèn)真研讀教材,明確教學(xué)目標(biāo),不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方式,時(shí)刻以學(xué)生為中心,同時(shí)發(fā)揮自身的輔助作用,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的努力掌握法律知識(shí),且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中,逐 步提高學(xué)生的法律意識(shí)。

學(xué)習(xí)法律知識(shí)并不是讓學(xué)生單純了解,而是要讓學(xué)生能夠合理地運(yùn)用法律知識(shí),約束自身的行為,使自己成為社會(huì)發(fā)展的`人才。然而,法律知識(shí)比較抽象乏味,學(xué)生理解起來(lái)比較困難,導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起興趣,抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為當(dāng)代中職法律教師,我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的實(shí)際狀況和認(rèn)知規(guī)律,靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫澳Ｊ?加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中掌握運(yùn)用知識(shí)的技巧,逐步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

要想培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí),教師可以運(yùn)用一些課余時(shí)間組織相關(guān)活動(dòng),且確保每一位學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中,使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,親身體會(huì)到違法犯罪的可怕后果,以及對(duì)受害人、自身以及雙方家人造成的傷害,最終使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性和必要性。例如,教師可以組織學(xué)生參觀少管所、勞教所等場(chǎng)所,同時(shí)組織學(xué)生參加犯罪人員的報(bào)告會(huì)，學(xué)生通過(guò)親身的觀察、聆聽(tīng),能夠更加深刻地體會(huì)到違法犯罪行為對(duì)自身、家人造成的傷害。同時(shí),學(xué)生能夠自覺(jué)的認(rèn)識(shí)到自身法律意識(shí)存在問(wèn)題,從而有針對(duì)性地培養(yǎng)自身的法律意識(shí),能夠缺德事半功倍的效果。

為了培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí),教師不僅要從教學(xué)的方面進(jìn)行創(chuàng)新和完善,還要從社會(huì)的角度出發(fā),平常給每個(gè)人灌輸一定的法律知識(shí),讓學(xué)生在生活中體會(huì)到了解法律知識(shí)的必要性,從而積極主動(dòng)地參與到法律課堂的教學(xué)活動(dòng)中。因此,中職法律教師要盡可能為學(xué)生提供接觸法律知識(shí)的機(jī)會(huì),不斷提高學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的認(rèn)識(shí),促使學(xué)生的法律意識(shí)得到培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇九

“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”在科技 發(fā)展日新月異的今天，“感恩”漸漸地被人們淡忘。那么，如何使孩子從小學(xué)會(huì)付出，懂得回報(bào)呢？小學(xué)生天生愛(ài)玩，筆者把勞動(dòng)技術(shù) 教育與游戲、比賽、表演等方法相結(jié)合，寓教于樂(lè)，在，事半功倍。

一、游戲中掌握技能———懂得感恩

游戲是兒童定向發(fā)展心理功能的一種表現(xiàn)形式，它使孩子們通過(guò)模擬活動(dòng)，發(fā)展想象能力，認(rèn)識(shí)周圍世界。動(dòng)用游戲的技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)方法，就是在強(qiáng)制與基本強(qiáng)制性的訓(xùn)練中，引入兒童在游戲時(shí)所能體驗(yàn)到的那種輕松活潑、自由選擇的情感，實(shí)現(xiàn)在訓(xùn)練過(guò)程中師生間、學(xué)生間的全面合作。我們可將勞動(dòng)內(nèi)容編成游戲，讓學(xué)生在玩耍中掌握技能。

我先用漂亮的花布縫制了一個(gè)沙包，在 體育活動(dòng)時(shí)和孩子們一起玩丟沙包的游戲。很多孩子對(duì)沙包很感興趣，拿在手里左看右看，有的還仔細(xì)地琢磨怎么縫的。順其 自然地便開(kāi)始教孩子們?nèi)绾问褂冕樉€，同時(shí)還教了一些基本的針?lè)?。要求有?chuàng)意地設(shè)計(jì)自己的沙包。孩子們樂(lè)在其中，沙包形態(tài)各異：有娃娃臉，并縫上了漂亮的扣子做裝飾，有糖果形……玩耍著自己親手縫制的沙包，內(nèi)心的喜悅不可言喻。很多孩子還利用課余時(shí)間，縫制了很多有趣的小玩意兒作為禮物送給辛苦工作的父母，表達(dá)他們的感激之情。我想爸爸、媽媽收到孩子用心制作的禮物，心里一定比吃了蜜還甜！

二、比賽中鞏固技能———回報(bào)感恩

兒童好勝心、進(jìn)取心特別強(qiáng)烈。組織合理的小型比賽是一種十分有效的“激勵(lì)”方法。如低年級(jí)安排刷牙、穿衣、洗手、洗手帕等比賽，高年級(jí)可進(jìn)行釘鈕扣、做墊子、做蠅拍等比賽。比賽時(shí)學(xué)生十分投入，收效甚好。

我想在潛移默化的教育中，孩子們還會(huì)收獲更多！

三、表演中展示技能———交流感恩

前蘇聯(lián)著名心 理學(xué)家維國(guó)茨基曾講到表演教學(xué)的好處：一是由孩子自己進(jìn)行，有直接生活感受；二是能促使孩子的思維發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。表演完全符合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩、富于想象、善于模仿的年齡特征，因而特別受孩子們的喜愛(ài)。

勞動(dòng) 教育要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。不管課內(nèi)課外都要堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃的景象。教室里的盆栽已經(jīng)枯萎了，我們決定重新栽種一些易活、好養(yǎng)的綠色植物，來(lái)美化教室的環(huán)境，給大家創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。恰好剛剛學(xué)習(xí)了老舍先生的《養(yǎng)花》一課，孩子們對(duì)養(yǎng)花饒有興趣。說(shuō)干就干，第二天，六個(gè)小盆栽就擺在了教室后面。其中有一盆是已經(jīng)枯萎的蘭花，本來(lái)以為沒(méi)救了，但每次孩子們還是按時(shí)給它澆水，沒(méi)過(guò)多久它居然又發(fā)芽了。驚喜的同時(shí)，更加堅(jiān)定了孩子們養(yǎng)花的信心。下課時(shí)，孩子們都喜歡圍在花的周圍，看一看、比一比。早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，孩子們就會(huì)把花搬到走廊上曬太陽(yáng)；中午陽(yáng)光比較強(qiáng)烈時(shí)，他們又會(huì)把花一盆一盆搬回教室；發(fā)現(xiàn)花盆中的泥土比較干，就知道花需要澆水了……經(jīng)過(guò)大家的悉心照料、精心呵護(hù)，幾盆花都長(zhǎng)得很精神。有一次，隔壁班的同學(xué)在走廊上玩球，結(jié)果把我們要開(kāi)花的花枝壓斷了兩根，著實(shí)讓孩子們傷心了好幾天。通過(guò)這樣的勞動(dòng)實(shí)踐，孩子們真正感受到了養(yǎng)花“有喜有憂，有笑有淚……”的樂(lè)趣，既參與了勞動(dòng)，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

家庭教育的偏差，學(xué)校應(yīng)試教育的流行，社會(huì)不良環(huán)境的影響，是造成學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的重要原因。

孩子天性是向善的，并不是生來(lái)就缺失感恩的意識(shí)。

筆者認(rèn)為，要讓孩子多接觸社會(huì)，了解國(guó)情，讓他們切身感受到父母、老師和社會(huì)為他們的健康成長(zhǎng)所做的種種努力。家長(zhǎng)要接受科學(xué)的育兒思想和理論，在教育子女成長(zhǎng)時(shí)更多地教育子女學(xué)會(huì)做人，做對(duì)家庭和社會(huì)有用的人。社會(huì)宣傳要有科學(xué)的正面的導(dǎo)向性。學(xué)校要提倡和突出素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促成學(xué)生的全面發(fā)展，真正將，道德為首落在行動(dòng)上，而不是停留在口頭上。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既要注重所謂的主課成績(jī)，更要建立起對(duì)學(xué)生思想品德教育的有效的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

在感恩教育上，應(yīng)該以學(xué)生由內(nèi)而外的內(nèi)省為突破口，將感恩思想在學(xué)生內(nèi)心中激發(fā)出來(lái)，變“要我學(xué)好”到“我要學(xué)好”，找回學(xué)生內(nèi)心人性的東西，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展。讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，樂(lè)他人之所樂(lè)，積極學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心情感。只有這樣才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生，能感人所感，知他人之情，能體諒他人，同情他人，幫助他人，愛(ài)護(hù)他人，從而形成學(xué)生的道德觀。這樣，教育就不會(huì)停留在靠紀(jì)律制度來(lái)強(qiáng)迫維持，而是從學(xué)生的心理流淌出，使學(xué)生的感恩意識(shí)上升到心靈的自覺(jué)要求。

感恩教育要實(shí)實(shí)在在。比如在教育學(xué)生要感謝父母養(yǎng)育之恩時(shí)，可以采取這樣一些具體的措施：布置一篇作文《父母愛(ài)》，要求寫出真情實(shí)感；讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封感恩信；每月實(shí)踐一次感恩行動(dòng)（為父母洗一次腳等）；召開(kāi)感恩主題班會(huì)，學(xué)習(xí)報(bào)刊上的一些有關(guān)感恩父母的報(bào)道和文章，并進(jìn)行討論。日積月累，潛移默化，感恩之情就會(huì)真正留駐在學(xué)生的靈魂深處。

感恩教育應(yīng)該分層次來(lái)實(shí)施。首先教育學(xué)生感謝父母的養(yǎng)育之恩，感受到是父母讓我們有機(jī)會(huì)來(lái)到和看到這個(gè)精彩紛呈的世界，并撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)；其次是感謝老師的教育之恩，感受到是各位師長(zhǎng)嚴(yán)格要求并培育我們成長(zhǎng)成才；最后是感恩社會(huì)，感受到是社會(huì)給我們提供了這樣一個(gè)美好時(shí)代和自由生活的空間。由近及遠(yuǎn)，由小及大，分層次實(shí)施，效果會(huì)更好。

感恩教育是學(xué)生思想教育的有機(jī)組成部分，所以感恩教育應(yīng)該和其他思想教育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這樣才能發(fā)揮其真正作用。

感恩是一種生活態(tài)度，是一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的能力，更是一種責(zé)任意識(shí)，一種精神境界?！案卸鞯男?，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……”讓我們一起唱起這首《感恩的人》。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十

隨著火災(zāi)等突發(fā)事件的不時(shí)發(fā)生，學(xué)校教育部門越來(lái)越意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的重要性。學(xué)生作為學(xué)校中最需要保護(hù)的群體，他們的安全意識(shí)和逃生能力直接關(guān)系到他們的生命安全。本文將從警覺(jué)性、知識(shí)準(zhǔn)備、應(yīng)急反應(yīng)、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐演練五個(gè)方面進(jìn)行探討，總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的警覺(jué)性是培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生要時(shí)刻保持一種警惕的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)和意識(shí)到危險(xiǎn)的存在。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展一系列的安全宣傳教育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)火災(zāi)等突發(fā)事件的警覺(jué)性。警察叔叔、消防叔叔等專業(yè)人員的蒞臨，通過(guò)講解案例和親身實(shí)踐，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性。只有從小培養(yǎng)警覺(jué)性，學(xué)生才能在關(guān)鍵時(shí)刻迅速做出正確的反應(yīng)。

其次，學(xué)生需要掌握適當(dāng)?shù)奶由R(shí)。學(xué)生了解逃生通道、疏散樓梯以及其他安全設(shè)備的位置和使用方法，可以在火災(zāi)等突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，盡快脫離險(xiǎn)境。學(xué)校可以通過(guò)演練和培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉逃生知識(shí)和技巧。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)消防員進(jìn)行實(shí)地考察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)安全隱患并提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和主動(dòng)性。

第三，面對(duì)突發(fā)事件，學(xué)生需要保持冷靜，并迅速做出應(yīng)急反應(yīng)。在火災(zāi)等緊急情況下，保持鎮(zhèn)定是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該立即先自救，之后考慮救助他人。逃生時(shí)，要按照指定的通道和路徑迅速撤離，并繞過(guò)火源區(qū)，避免帶著隨身物品和大面積逃生，以免延誤時(shí)間和造成擁堵。學(xué)生還應(yīng)該熟悉急救知識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用滅火器和滅火器。

第四，團(tuán)隊(duì)合作是培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在逃生時(shí)，往往面臨情緒激動(dòng)、恐慌和迷茫的困境。這時(shí)，學(xué)生需要相互支持和合作，共同完成逃生任務(wù)。在演練過(guò)程中，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生分為小組進(jìn)行，在限定的時(shí)間內(nèi)集體完成逃生任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐，學(xué)生可以更好地了解到合作的重要性，并培養(yǎng)出互幫互助的意識(shí)。

最后，實(shí)踐演練是培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)的有效途徑。光有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。學(xué)校可以定期組織逃生演練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教學(xué)和考察。通過(guò)模擬真實(shí)的逃生情境，學(xué)生可以增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)出正確的反應(yīng)和逃生的自信心。

總之，培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)是學(xué)校教育中一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的警覺(jué)性、逃生知識(shí)、應(yīng)急反應(yīng)、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐演練，學(xué)?？梢蕴嵘龑W(xué)生在突發(fā)事件中的逃生能力。學(xué)生也應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷提高自己的逃生意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，以應(yīng)對(duì)意外情況，保護(hù)自己和他人的生命安全。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十一

每個(gè)學(xué)生都希望自己比別人強(qiáng)。利用小學(xué)生這種心理，我在班級(jí)中開(kāi)展了"我要比他強(qiáng)"的活動(dòng)。選擇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是最關(guān)鍵的。學(xué)生往往選擇班級(jí)最優(yōu)秀的同學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。由于差距大，加之小學(xué)生自制力低，競(jìng)爭(zhēng)往往是半途而廢。針對(duì)這種情況，我給他們提出兩條參考意見(jiàn)：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手應(yīng)某一方面比你強(qiáng)；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與你的差距不要過(guò)大。這樣學(xué)生選擇的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就比較實(shí)際了。如我班有一名學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，選擇了一名比他成績(jī)多5分左右的同學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，首戰(zhàn)告捷，因此增強(qiáng)了自信心。我及時(shí)鼓勵(lì)了他，并啟發(fā)他尋找新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，進(jìn)行新的一輪的競(jìng)爭(zhēng)。另外，有三名女生，成績(jī)接近，在班級(jí)處于中下水平，性格也都比較內(nèi)向。我和她們商量后，三人決定在全班公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的奮戰(zhàn)，這三名同學(xué)都取得了很大的進(jìn)步。受到了老師、同學(xué)們的表?yè)P(yáng)，她們的性格也變得開(kāi)朗多了。由于同學(xué)們選擇了恰當(dāng)?shù)膶?duì)手，成功的可能性大大增加，所以他們逐漸增強(qiáng)了自信心，樹(shù)立了不斷進(jìn)取、積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

二、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)遇

為了體現(xiàn)人人平等、公平競(jìng)爭(zhēng)，我先給全班學(xué)生都設(shè)置了服務(wù)崗，使大家都有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。全班同學(xué)在工作中懂得了，機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人是平等的，但它只屬于積極進(jìn)取的人。這件事給全班同學(xué)很大的鼓舞，特別是使那些普通同學(xué)看到了希望，懂得了機(jī)遇人人平等，只要積極努力、勇于競(jìng)爭(zhēng)，就一定會(huì)成功。

班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要渠道，又是培養(yǎng)學(xué)生組織能力、表現(xiàn)能力、語(yǔ)言能力等多種能力的良好契機(jī)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能夠積極主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、增長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，我采取班級(jí)活動(dòng)方案"招標(biāo)制"的方法，即讓每個(gè)同學(xué)自己或與別人合作，設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案，經(jīng)過(guò)評(píng)議再篩選出最佳方案。這樣做極大地激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情。有的發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)找資料、尋方法，有的幾個(gè)人一組共同策劃。在方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的地位，體會(huì)到了創(chuàng)造的價(jià)值，懂得了參與的意義，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。特別是那些"中標(biāo)"的同學(xué)，更加感受到，只要善于捕捉機(jī)遇，并認(rèn)真把握它，就會(huì)獲得成功。 由此可見(jiàn)，只要我們每一位教師積極創(chuàng)造條件，就會(huì)使學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).

我們的時(shí)代無(wú)處不存在著競(jìng)爭(zhēng)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。人們要生存發(fā)展，要適應(yīng)社會(huì)，就必須具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，必須學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，已成為當(dāng)前學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么，呢？我們可從以下四個(gè)方面著手。

要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師就應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種條件，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提供機(jī)遇。在教育教學(xué)工作中，我主要通過(guò)開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。例如，經(jīng)常性地在班級(jí)開(kāi)展“衛(wèi)生競(jìng)爭(zhēng)月”、“紀(jì)律競(jìng)爭(zhēng)周”、“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”、“考試成績(jī)進(jìn)步賽”以及演講、唱歌、繪畫、拔河、書法比賽等等。開(kāi)展這些活動(dòng)的目的，是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，并在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，互動(dòng)發(fā)展，同時(shí)獲得良好的心理鍛煉機(jī)會(huì)。我們特別重視過(guò)程的經(jīng)歷，使學(xué)生在公平公正的良性競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中滋生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。更重要的是，培養(yǎng)他們無(wú)論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質(zhì)，從而使學(xué)生懂得“有志者事竟成”的道理。要保證學(xué)生積極地、持久地參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，除了給予及時(shí)的指導(dǎo)外，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊賞是不可或缺的手段。我的做法是，每開(kāi)展一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，就在班級(jí)設(shè)立“xx競(jìng)賽評(píng)比臺(tái)”，采用記分制或動(dòng)態(tài)等級(jí)評(píng)比制，對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步予以肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，教師要明確告訴學(xué)生，機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人都是平等的，但它永遠(yuǎn)屬于那些積極進(jìn)取的人。古今中外的成功者，無(wú)一不是積極進(jìn)取的`實(shí)踐者。同時(shí)讓他們明白，優(yōu)異的成績(jī)?cè)从趫?jiān)定的自信心和用之不竭的自信力，在充滿自信的基礎(chǔ)上，重視每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，才會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大的目標(biāo)，這是競(jìng)爭(zhēng)成功的關(guān)鍵所在。學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，品嘗著艱辛與成功，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)逐步增強(qiáng)。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，讓他們?cè)谕黄鹋芫€上啟程，并取得同樣的效果是不現(xiàn)實(shí)的。那么，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的競(jìng)爭(zhēng)參照，就顯得尤為重要了。這包括兩方面的內(nèi)容。一是指在競(jìng)爭(zhēng)前選擇好合適的對(duì)手。所謂“合適的對(duì)手”，是指競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，成功的幾率會(huì)倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學(xué)生的自信心會(huì)在不斷的進(jìn)步與成功中得以加強(qiáng)，這給競(jìng)爭(zhēng)平添了許多積極因素，使班級(jí)的整體競(jìng)爭(zhēng)能健康順利地向前推進(jìn)。二是指競(jìng)爭(zhēng)可以選擇某一方面相比較。不同的學(xué)生有不同的優(yōu)勢(shì)，為了讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中盡情展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，彰顯自我風(fēng)范，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽中與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較某一方面的優(yōu)勢(shì)。例如，在開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”中，那些學(xué)困生的作業(yè)錯(cuò)誤比較多，如果讓他們與成績(jī)較好的學(xué)生比較作業(yè)的正確率，反而會(huì)遭受挫折?？梢宰寣W(xué)困生與學(xué)習(xí)成績(jī)相近的學(xué)生比較進(jìn)步的幅度，比較作業(yè)文面的正規(guī)性，作業(yè)態(tài)度的認(rèn)真度。這種“優(yōu)惠政策”給學(xué)困生設(shè)置了相對(duì)寬廣的比賽空間，他們?cè)谙Ｍ奶炜罩姓钩岚肯瑁瑯幽塬@得理想的競(jìng)爭(zhēng)效果。值得注意的是，教師應(yīng)把準(zhǔn)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，以激勵(lì)為主，最大限度地?cái)U(kuò)大贊賞范圍，加大贊賞力度，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能起到積極的助推作用。

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培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十二

愛(ài)因斯坦認(rèn)為：凡是真正偉大的并且激動(dòng)人心的東西，都是由能夠自由勞動(dòng)的個(gè)人創(chuàng)造出來(lái)的。要是沒(méi)有這種自由，那就不會(huì)有莎士比亞、歌德、牛頓和法拉第。也就是說(shuō)，每個(gè)人都有自己潛在的天賦，又可能根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力來(lái)發(fā)展他們理智上和藝術(shù)上的才能。而傳統(tǒng)的教學(xué)中整齊化的教學(xué)要求，千篇一律的教學(xué)方法、毫無(wú)特色的教學(xué)內(nèi)容、單一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法，仍在某種程度上壓抑著學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展，而這種壓抑儀學(xué)生內(nèi)心形成了一種自卑情緒，直接影響到他們的行為。學(xué)習(xí)上死記硬背，工作上縮手縮腳、交際上謹(jǐn)小慎微，導(dǎo)致無(wú)主見(jiàn)，無(wú)特點(diǎn)，無(wú)上進(jìn)心。所以，我們必須在教育教學(xué)活動(dòng)中，確立學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，改變過(guò)去陳舊的教學(xué)模式，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)級(jí)別，閱材施教，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，使之自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自立。

二、培養(yǎng)創(chuàng)造想象，促其能力發(fā)展

創(chuàng)造想象是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動(dòng)的基礎(chǔ)和不可缺少的條件。一個(gè)創(chuàng)造想象貧乏的學(xué)生，思考問(wèn)題的思路狹窄，獨(dú)立分析問(wèn)題的能力差，必然影響其創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，教師要注重學(xué)生創(chuàng)造想象的培養(yǎng)。首先，必須重視學(xué)生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)，特別是幫助孩子從小有自信心，能容納自我，體現(xiàn)自我，勇于自我實(shí)現(xiàn)，相信自己能行。其次，要發(fā)展學(xué)生高度的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生善于在細(xì)小現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有用的東西，充實(shí)硬性材料。第三，要讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，在反復(fù)實(shí)踐中產(chǎn)生聯(lián)想、想象。第四、要接受學(xué)生豐富的情感，情感可推動(dòng)一個(gè)人去想象、去創(chuàng)造。

三、鼓勵(lì)探索求異，開(kāi)拓學(xué)生思路

探索是創(chuàng)新的必由之路，求異是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探索求異。首先，要把教師與學(xué)生提在平等的地位，創(chuàng)造一種和諧合作的氣氛；其次教師鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的.質(zhì)疑精神；其次，要在教學(xué)中擺脫習(xí)慣性程序，用不同方式解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生求異思維與發(fā)散思維的能力。在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，要對(duì)那些又創(chuàng)建的解題思想、思路給予鼓勵(lì)：再次，要幫助學(xué)生排除思維中的定勢(shì)心理，注意向?qū)W生提供新素材、新刺激、新觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)的、獨(dú)立主動(dòng)的去思考問(wèn)題。

四、注重學(xué)習(xí)興趣，提倡自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，小學(xué)階段是人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們對(duì)身邊的許多事情都充滿興趣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣只要是無(wú)害的就應(yīng)予以鼓勵(lì)，不能以自己的主觀認(rèn)識(shí)武斷地認(rèn)為某些興趣應(yīng)該提倡而某些興趣應(yīng)該抑制。培根說(shuō)：“讀書使人明智：讀書使人聰明；演算使人精密：哲理使人深刻；倫理學(xué)使人有修養(yǎng)……”因此，無(wú)論學(xué)?；蚣彝ザ家M可能的為學(xué)生提供良好的硬件環(huán)境，為其發(fā)揮潛能提供—切可能性。但是，購(gòu)置鋼琴并非要求他一定成為音樂(lè)家；學(xué)習(xí)書畫并非要求他成為書畫家；關(guān)鍵在于他是否有這樣的興趣。提供這些條件的目的在于他的興趣有一個(gè)通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為發(fā)展這方面的潛能提供可能，使之不會(huì)因?yàn)橥獠織l件缺乏而被埋沒(méi)，尤其是家長(zhǎng)更要注意這些。尊重學(xué)生的興趣意味著提倡孩子的自主學(xué)習(xí)，讓他們以自己的興趣為動(dòng)力，自主的學(xué)習(xí)某種技能，只有自主的學(xué)習(xí)，他才可能有所成就。

落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不但要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還要求我們教師有寬大的胸懷，有容忍雅量，有淵博的知識(shí)、持久的耐力，要超越自己的情感的好惡，真誠(chéng)地而對(duì)每一位學(xué)生。

怎樣將“創(chuàng)新意識(shí)”、“團(tuán)隊(duì)精神”和“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)貫穿于各個(gè)教育環(huán)節(jié)呢？我覺(jué)得有效的方法是：在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

一、 競(jìng)爭(zhēng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

我們社會(huì)正一步一步走向現(xiàn)代化，知識(shí)和信息的多元化要求有不同個(gè)性和專長(zhǎng)的人才，層出不窮的意念將之赴諸實(shí)踐，競(jìng)爭(zhēng)成了選拔人才的必然形式。人們?cè)絹?lái)越熟悉到從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)是促使他們成才的必由之路。

鄧權(quán)老師曾說(shuō)過(guò)“學(xué)生自己想知道結(jié)果比你壓他去知道要強(qiáng)”。我相信，每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛力、才能及先天限制。他們都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)杰出的、有思考力、覺(jué)察力、創(chuàng)造力的有價(jià)值的人。競(jìng)爭(zhēng)教育便是在教育各環(huán)節(jié)中以比較的方法，通過(guò)引發(fā)學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)自我的欲望，激發(fā)他們觀察、思考、嘗試、創(chuàng)新等能力。教師只要在設(shè)計(jì)和實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)教育的具體形式、措施時(shí)，確實(shí)發(fā)揮重視實(shí)踐能力、確保良性競(jìng)爭(zhēng)的指導(dǎo)作用，學(xué)生表現(xiàn)自我的勇氣以及創(chuàng)新的意識(shí)和能力就一定能得到更大的鍛煉。

二、在競(jìng)爭(zhēng)教育中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

曾經(jīng)有人覺(jué)得在教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)和重視競(jìng)爭(zhēng)會(huì)與我們一直提倡的團(tuán)結(jié)精神相矛盾。其實(shí)任何層面單一的教育形式都是不完善的，一種健全的競(jìng)爭(zhēng)教育模式不單只包括學(xué)生個(gè)體與個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)，更應(yīng)包括群體和群體之間的競(jìng)爭(zhēng)。利用班級(jí)、組別等不同個(gè)體開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)不但是競(jìng)爭(zhēng)教育的形式多樣化，還可以更好的利用資源，提高教學(xué)效率。

競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，首先要鞏固他們心中的集體觀念， 其次要在思想品德教育中滲透求同存異的思想。在競(jìng)爭(zhēng)教育過(guò)程中我們必須讓孩子們熟悉到集體中各人有各人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作才能取得最好的成績(jī)。慢慢地學(xué)生學(xué)會(huì)了接受不同個(gè)性的同伴，也更能接受自己不同于別人的特點(diǎn)，更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，對(duì)集體也自然而然地產(chǎn)生一種歸屬感和自豪感。當(dāng)自己的集體要參與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，就會(huì)把盡自己的一分力當(dāng)作是理所當(dāng)然的事。讓集體更具向心力和凝聚力，讓集體中的成員自覺(jué)、有效率地合作解決問(wèn)題、完成工作，這正是團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)所在。

三、競(jìng)爭(zhēng)教育中創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的結(jié)合和互相促進(jìn)

競(jìng)爭(zhēng)教育中創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神又可以結(jié)合和互相促進(jìn)，形成一個(gè)積極的循環(huán)。首先，在民主的學(xué)習(xí)氣氛和個(gè)體與個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生往往在不自覺(jué)中表現(xiàn)、發(fā)揮出他們的創(chuàng)新能力，這是對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)的創(chuàng)新。當(dāng)個(gè)體作為集體的一分子參與集體間的競(jìng)爭(zhēng)，他們個(gè)人的聰明會(huì)集中起來(lái)，完成從個(gè)體創(chuàng)新到集體創(chuàng)新的過(guò)程：個(gè)體意念 個(gè)體意念 集體討論 反饋個(gè)體 集體調(diào)整或個(gè)體調(diào)整 得出集體意念。在這個(gè)過(guò)程中個(gè)體思考水平又同時(shí)得到提高。再進(jìn)一步看，集體之間的比較、競(jìng)爭(zhēng)使集體各成員有更多機(jī)會(huì)合作、切磋，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了集體內(nèi)團(tuán)隊(duì)精神的鞏固。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十三

隨著人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,責(zé)任心、責(zé)任感漸漸被提到一個(gè)新的高度。下面是本站為大家準(zhǔn)備的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

心得體會(huì)。

希望大家喜歡!

一、解放思想。

解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展。

解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí)，是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況、解決新問(wèn)題。

解放思想不是一句空。

口號(hào)。

而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來(lái)聯(lián)系目前的實(shí)際工作我覺(jué)得解放思想要從以下幾方面做起：

1、要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。

2、要善于思考。“學(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。我們必須善于思考自己的角色定位，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何創(chuàng)新工作，如何創(chuàng)造性的教好書育好人，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，打開(kāi)工作的新局面。

3、要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“認(rèn)真做事，把事做對(duì);用心做事，把事做好;專心做事，做出特色?！钡睦砟?，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中促進(jìn)自己的發(fā)展。一是對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)做好“誠(chéng)信”服務(wù)，做到有諾必踐，絕不信口雌黃。二是為學(xué)生家長(zhǎng)積極主動(dòng)的排憂解難，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教子知識(shí)，努力減少家長(zhǎng)不必要的負(fù)擔(dān)。三是為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從思想教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能等方面積極為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、矯正。將自己所學(xué)毫無(wú)保留的支付給學(xué)生。

4、要敢于轉(zhuǎn)變。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生，面臨著各種考驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律，自覺(jué)抵制住各種誘惑。同時(shí)，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情周到地為他們做好服務(wù)。要將“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師”等光輝燦爛的頭銜放于“引導(dǎo)者、合作者”的同伴互助地位，從思想上、行動(dòng)上解放自己，敢于低頭服務(wù)。

腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只有勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，才能促使自己不斷的發(fā)展，在時(shí)代發(fā)展的步履中才能行動(dòng)自如，才是時(shí)代需要的教師!

二、樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

自學(xué)校召開(kāi)“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論動(dòng)員大會(huì)以來(lái)，學(xué)校下發(fā)了學(xué)習(xí)材料，制定了《西壩小學(xué)開(kāi)展“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論。

活動(dòng)方案。

》，每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全市“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，領(lǐng)導(dǎo)講話精神;把握指導(dǎo)思想、目的要求、主要任務(wù)。并且每位教師結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)，回顧自身在工作，特別在師德方面的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、故事、教學(xué)案例、實(shí)踐新教育的做法，暢談如何融入全市“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)中，如何做師德高尚教師。在活動(dòng)中，老師們不約而同地達(dá)成共識(shí)：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物”的事跡，就要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)，學(xué)習(xí)他們的精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)，凝心聚力為教育奉獻(xiàn)。不僅需要感動(dòng)，更需要行動(dòng)：在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、敢爭(zhēng)一流、跨越趕超，用突出的實(shí)績(jī)感動(dòng)人;涵養(yǎng)師德、注重學(xué)習(xí)、錘煉教技，用平凡的工作感動(dòng)人;以身示范、以愛(ài)育人、以情感人，用日常的愛(ài)心感動(dòng)人。以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，同心同德，大干實(shí)干，開(kāi)創(chuàng)我校更好更快發(fā)展的新局面。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)討論，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，我決心進(jìn)一步解放思想、更新觀念，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，用全新的思想，全新的理念，提高自己素質(zhì)，為促進(jìn)我?？缭绞桨l(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

全面學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的xx屆三中全會(huì)精神是我們當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部是政策的宣傳者和執(zhí)行者，在工作中既要堅(jiān)持落實(shí)政策為群眾辦好事辦實(shí)事，還要堅(jiān)持工作原則，實(shí)事求是，堅(jiān)持廉潔，不越紅線，不以權(quán)謀私，不權(quán)錢交易，更要的是以此為契機(jī)，努力提升自己，盡快適應(yīng)全會(huì)提出的全面深化改革發(fā)展需要，適應(yīng)農(nóng)村新形勢(shì)、新任務(wù)，適應(yīng)群眾新需求、新期待，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升自身能力，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

黨的報(bào)告中明確指出：堅(jiān)持實(shí)干富民，實(shí)干興邦，敢于開(kāi)拓，勇于擔(dān)當(dāng)，多干讓人民滿意的好事實(shí)事。勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部的基本素質(zhì)，只有盡心盡力、敢于負(fù)責(zé)，不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)，才是一個(gè)符合時(shí)代要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部。一要牢記責(zé)任?，F(xiàn)在灣里正處于“大投入、大建設(shè)、大發(fā)展”和全力支持南昌打造核心增長(zhǎng)極的關(guān)鍵時(shí)期，承接著產(chǎn)業(yè)提升轉(zhuǎn)移，迎來(lái)了加速融入大南昌的歷史機(jī)遇，時(shí)代賦予了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部加快發(fā)展、奮起趕超的光榮使命，良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)令人振奮催人奮進(jìn)。招賢鎮(zhèn)是灣里區(qū)的城區(qū)鎮(zhèn)，是灣里經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，舊城改造、項(xiàng)目推進(jìn)、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)房監(jiān)控和信訪維穩(wěn)等工作任務(wù)十分繁重，順利推進(jìn)各項(xiàng)工作，需要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，把崗位當(dāng)責(zé)任，全力干好自己的本職工作。需要我們愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，對(duì)待崗位有如履薄冰、如臨深淵責(zé)任意識(shí)。需要我們對(duì)待工作有夜不能寐、食不甘味的工作態(tài)度，竭盡所能，對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)。二要敢擔(dān)責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部為官一任、主政一方、重任在肩，必須有膽有識(shí)、敢作敢為、敢擔(dān)責(zé)任。

遇到問(wèn)題不上推下卸，遇到困難不躲避退卻，遇到風(fēng)險(xiǎn)勇于靠前，特別是在當(dāng)前舊城改造和項(xiàng)目推進(jìn)任務(wù)艱巨、矛盾增多的情況下，尤其需要我們鎮(zhèn)、村干部直面矛盾、奮勇向前，抓難、碰硬、治亂，以過(guò)硬的作風(fēng)做好各項(xiàng)工作。三要有實(shí)干精神。在參觀大型展覽《復(fù)興之路》發(fā)表重要講話中諄諄教導(dǎo)我們：空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我們要切實(shí)把的教導(dǎo)牢記在心。招賢鎮(zhèn)正處在加速發(fā)展的重要機(jī)遇期和加速發(fā)展期，抓住機(jī)遇，真抓實(shí)干，取得成就，我們就是歷史的功臣;錯(cuò)失機(jī)遇，觀望等待，我們將成為歷史的罪人。因此，在實(shí)際工作中，我們要積極落實(shí)責(zé)任，真抓實(shí)干，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部，我清醒的認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)的發(fā)展還存在諸多困難和問(wèn)題，只要大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，躬行實(shí)為，放下架子、撲下身子，深入基層、深入一線，重實(shí)干，加巧干，求實(shí)效，才能取得實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)如期實(shí)現(xiàn)。

總之，xx屆三中全會(huì)為我們指明了前進(jìn)的方向。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力，勇于擔(dān)當(dāng)，真抓實(shí)干，我們的事業(yè)將會(huì)開(kāi)創(chuàng)出一片嶄新的天地。

今年七月，我廳組織召開(kāi)了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。我中心也幾次集中學(xué)習(xí)了習(xí)和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話內(nèi)容，充分體現(xiàn)了我們中心大事大抓的政治敏銳、大事快抓的政治自覺(jué)和大事實(shí)抓的政治素養(yǎng)。

省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心是住建廳的窗口單位，中心工作人員的一言一行都代表著住建廳的整體形象。要抓好教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平，增強(qiáng)責(zé)任心。勇挑重?fù)?dān)，以深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為新的動(dòng)力，在轉(zhuǎn)變服務(wù)理念上求突破，在提升服務(wù)水平上下功夫，從我做起，從日常工作中的每件小事做起。

下面，我結(jié)合實(shí)際工作，談一談自己的心得體會(huì)。

一、提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升服務(wù)能力。

在平時(shí)工作中，充分利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，熟悉相關(guān)政策法規(guī)，虛心向身邊的領(lǐng)導(dǎo)同事求教，用心提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。以勤補(bǔ)拙，為提高自己的工作能力打下堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心工作是為企業(yè)和群眾服務(wù)的，每天要接受各種辦事群眾的咨詢和業(yè)務(wù)辦理，經(jīng)常是中心一開(kāi)門，我們的窗口就排起了“長(zhǎng)龍”。如果業(yè)務(wù)不熟，就會(huì)造成辦事群眾擁堵、情緒急躁等不良后果。我深刻意識(shí)到培訓(xùn)與注冊(cè)工作處處皆學(xué)問(wèn)，自己說(shuō)出的每句話做出的每個(gè)解釋，對(duì)那些信任我們中心的企業(yè)和群眾是多么的重要。中心窗口的工作量很大，窗口接待的辦事群眾和企業(yè)成千上萬(wàn)，加班加點(diǎn)幫助辦事人員解決問(wèn)題更是家常便飯。但被誤解受委屈的情況也時(shí)有發(fā)生，有時(shí)甚至?xí)鎸?duì)辦事人員的侮辱責(zé)罵，在這種情況下，我們工作人員要冷靜思考、沉著應(yīng)對(duì)，將個(gè)人負(fù)面情緒和內(nèi)心委屈暫時(shí)擱置，積極主動(dòng)與企業(yè)溝通，平復(fù)辦事人員情緒，減少群眾圍觀造成的不良影響，認(rèn)真了解企業(yè)在辦理業(yè)務(wù)過(guò)程中遇到的困難，提出切實(shí)可行的解決辦法，真正做到“想企業(yè)所想，急企業(yè)所急”。我們應(yīng)經(jīng)常換位思考，不能讓群眾白跑一趟、多跑一趟，即便他們有誤會(huì)不理解，我們還是要替其解答疑惑，真正做到“讓企業(yè)揣著疑惑來(lái)，帶著明白走”，那么再多的辛苦和付出都是值得的。在培訓(xùn)與注冊(cè)的工作過(guò)程中將原則性、靈活性相互結(jié)合，滲入人性化、情理化的服務(wù)模式，做到“大事講原則，小事講風(fēng)格”。相對(duì)廳機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)處室而言，我們中心可以說(shuō)算是一個(gè)大單位了，人員相對(duì)比較多，每個(gè)人手頭上都有自己的任務(wù)，工作分工很明確，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，但我們分工不分家，內(nèi)部人員要多溝通。我們要充分意識(shí)到我們是一個(gè)集體，有什么困難大家互相幫忙，準(zhǔn)確把握政策文件，對(duì)外答復(fù)口徑要統(tǒng)一，進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。

二、增強(qiáng)責(zé)任心。

責(zé)任心就是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)單位、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。追本溯源，有責(zé)任心，就不會(huì)有借口、講借口。一個(gè)單位，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果注重責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，管理層制定的戰(zhàn)略就能夠開(kāi)花結(jié)果，取得持續(xù)性的成功?！叭巳硕脊苁拢率掠腥斯堋?，在我們中心，任何一個(gè)人的崗位都承擔(dān)著具體的職責(zé)。其中，最直接、最具體的責(zé)任，都體現(xiàn)在恪守崗位的職責(zé)上。要做好自己的本職工作，就要對(duì)工作付出應(yīng)有的熱情，就要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。不能把前來(lái)我們中心辦事的人員當(dāng)“皮球”一樣踢。一位工作人員的責(zé)任心強(qiáng)與否本是十分微小的因素，但其潛臺(tái)詞卻是職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)素質(zhì)決定成敗的年代，肯定會(huì)影響一個(gè)單位的執(zhí)行力。任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都可能帶來(lái)不可思議的結(jié)果。老子說(shuō)“天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易”，蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許過(guò)于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。因此，我們需要改變心浮氣躁的毛病，注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做實(shí)。責(zé)任是重視細(xì)節(jié)的程度，正如我們做考試準(zhǔn)考證，這項(xiàng)工作可謂細(xì)小，又龐雜。但如果你錄入考生信息錯(cuò)了，后面可能會(huì)引發(fā)一系列的麻煩，再如我們打印十大員的崗位證，一旦馬虎，很可能是要進(jìn)行全部返工，一是浪費(fèi)資源，二是浪費(fèi)時(shí)間和精力。所以，無(wú)論是做準(zhǔn)考證，還是打印證書，還是培訓(xùn)……，都需要我們仔細(xì)，再仔細(xì)。無(wú)論做什么事情，都應(yīng)記住自己的責(zé)任，無(wú)論在什么樣的工作崗位，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。接受了任務(wù)就意味著做出了承諾，而完成不了自己的承諾是不該找任何借口的，這是一種思想，是體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度，態(tài)度影響行動(dòng)。把責(zé)任放在心中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在其位，謀其事，擔(dān)其責(zé)，人人都能成為負(fù)責(zé)的人，成為具有高度責(zé)任心的人。

我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班，按時(shí)下班，不遲到、不早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí)，每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。一個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神。這不禁讓我聯(lián)想到身邊的一些人和事。比如歐陽(yáng)姐，她是我們中心工作人員中的一員，每天早出晚歸，穿梭在我們中心的每間辦公室，努力清掃著辦公室的塵埃。是什么使她長(zhǎng)年如一日、不知疲倦的重復(fù)著這樣的工作呢?答案很簡(jiǎn)單——就是責(zé)任?！皩?duì)工作負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)”，一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，即使能力相對(duì)弱一點(diǎn)，也能夠全力以赴、用心做事。所以說(shuō)，凡對(duì)所擔(dān)負(fù)的工作充滿責(zé)任感的人，他們的工作則必定會(huì)令人刮目相看，也必定更讓人敬重。我們中心，有明確的工作內(nèi)容，有詳細(xì)的工作分工，有具體的工作任務(wù)，每個(gè)人都各司其職、各負(fù)其責(zé)，這樣，中心的工作才能有序開(kāi)展。

三、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是全體成員要有集體觀念、大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。俗話說(shuō)“一滴水只有融入大海才不會(huì)干枯，才能掀起滔天大浪”，同樣，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。有這樣一句話，“不要以為你什么都行，離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，你可能一事無(wú)成，也不要以為你什么都不行，有團(tuán)隊(duì)，你也許什么都行?！眻F(tuán)隊(duì)精神的力量是無(wú)窮的，大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的發(fā)展和強(qiáng)盛，小到一個(gè)單位一個(gè)部門的發(fā)展及提高。我們培訓(xùn)中心是一個(gè)培訓(xùn)注冊(cè)機(jī)構(gòu)，也可以說(shuō)是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，我們不但要有優(yōu)秀的員工個(gè)人，更要有團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，有凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這樣，我們中心才能保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展的希望。

回培訓(xùn)中心工作已經(jīng)五個(gè)多月了，在工作上得到了中心同事的大力支持和幫助。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，這個(gè)看似普通卻又不平凡的崗位讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，過(guò)程有不足有挫折，但收獲了經(jīng)驗(yàn)，有意義，同時(shí)也感到了壓力。但我有信心和決心，盡快轉(zhuǎn)換角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，努力做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每件事。在未來(lái)的工作中，我將牢記責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)，在實(shí)際工作中查找問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極改正，以優(yōu)良的素質(zhì)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，努力在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十四

第一段：引言（大約150字）。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力的重要環(huán)節(jié)。在生活和學(xué)習(xí)中，突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，學(xué)生應(yīng)具備逃生意識(shí)，能夠正確應(yīng)對(duì)，確保自身安全。本文通過(guò)回顧本人參與的一次消防演習(xí)活動(dòng)和個(gè)人平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了培養(yǎng)逃生意識(shí)的重要性和方法，深感受益匪淺。我們應(yīng)該積極加強(qiáng)逃生意識(shí)的培養(yǎng)，為自己和他人的安全保障貢獻(xiàn)力量。

第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐（大約250字）。

逃生意識(shí)的培養(yǎng)首先需要對(duì)逃生的基本原則和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我的學(xué)校，我們參加了一次消防演習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中專業(yè)的消防員為我們講解了火災(zāi)蔓延規(guī)律、疏散路線選擇等基本知識(shí)。此外，學(xué)校還定期開(kāi)展防火和逃生教育，讓我們了解到何為容易燃的材料，怎樣正確使用滅火器，以及發(fā)生突發(fā)火災(zāi)時(shí)如何迅速疏散等重要環(huán)節(jié)。這些理論知識(shí)對(duì)于我們正確應(yīng)對(duì)突發(fā)事件起到了重要的指導(dǎo)作用。

第三段：實(shí)踐中的自我保護(hù)（大約300字）。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，通過(guò)實(shí)踐才能更好地掌握逃生能力。平時(shí)，我通過(guò)參加學(xué)校組織的各種防災(zāi)演練和模擬逃生訓(xùn)練，提高了自己的逃生能力。在模擬火災(zāi)場(chǎng)景中，我們需要快速冷靜地判斷火勢(shì)和疏散路線，并采取正確有效的逃生方法。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的逃生意識(shí)，也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性。除此之外，我們還要時(shí)刻保持警惕，例如，不隨便觸碰電線、不私自亂插電器等，從小事做起，加強(qiáng)自我保護(hù)。

第四段：合作與互助（大約250字）。

在逃生過(guò)程中，合作與互助是非常重要的因素。每個(gè)人都需要明白，只有團(tuán)結(jié)一心，互相支持，才能在緊急情況下更好地保護(hù)自己與他人的安全。在學(xué)校災(zāi)難模擬訓(xùn)練中，我們身臨其境地體驗(yàn)到了逃生的壓力和緊迫性。大家團(tuán)結(jié)一心，協(xié)助老師和同學(xué)，確保每個(gè)人都能快速迅速地撤離現(xiàn)場(chǎng)。這次訓(xùn)練中，我們深刻認(rèn)識(shí)到集體的力量，明白到在逃生過(guò)程中，每個(gè)人都應(yīng)盡己力去幫助他人，共同度過(guò)災(zāi)難。

第五段：總結(jié)與自我要求（大約250字）。

通過(guò)逃生意識(shí)的培養(yǎng)，我明白到安全是不容忽視的重要因素。只有通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不斷進(jìn)行實(shí)踐，并與他人相互支持合作，我們才能做到在突發(fā)事件中迅速冷靜地做出正確的判斷和行動(dòng)。同時(shí)，我也意識(shí)到自我要求是培養(yǎng)逃生意識(shí)的關(guān)鍵。我們要嚴(yán)格要求自己，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意安全問(wèn)題，做到守法、守紀(jì)、守規(guī)矩，不做危險(xiǎn)的事情。只有如此，才能更好地培養(yǎng)逃生意識(shí)，確保自身和他人的安全。

總結(jié)以上，培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練以及合作互助等手段來(lái)培養(yǎng)。只有真正認(rèn)識(shí)到安全的重要性，并將其融入日常生活中，我們才能更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，確保個(gè)人與集體的安全。通過(guò)自己的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了逃生意識(shí)的重要性，并將繼續(xù)努力提升自己的逃生能力，為保護(hù)自己和他人的安全作出貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十五

創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容及培養(yǎng)：

2）科學(xué)精神：

3）冒險(xiǎn)精神：

a 冒險(xiǎn)精神的內(nèi)涵：冒險(xiǎn)精神是大學(xué)生創(chuàng)新精神的必然要求，是否敢 冒風(fēng)險(xiǎn)，是創(chuàng)業(yè)能否實(shí)施創(chuàng)新的重要前提。風(fēng)險(xiǎn)的核心基本 含義是“未來(lái)結(jié)果的不確定性或損失”，從認(rèn)識(shí)論的角度講， 冒險(xiǎn)就是勇于探索，勇于實(shí)踐。

b 大學(xué)生冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng)：大學(xué)生要敢于冒險(xiǎn)、大學(xué)生要善于冒險(xiǎn)

4）開(kāi)拓精神：

a開(kāi)拓精神的內(nèi)涵：開(kāi)拓是打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新和探索的意思。不斷追 求 產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新等無(wú)不是開(kāi)拓精神的體 現(xiàn)。開(kāi)拓精神強(qiáng)調(diào)的是一種不滿足現(xiàn)狀、頑強(qiáng)奮斗、不屈不撓的進(jìn)取精 神。

b 大學(xué)生開(kāi)拓精神的培養(yǎng)：1淬煉品格 2壯大膽魂 3增長(zhǎng)才識(shí)

5）拼搏精神：

a拼搏精神內(nèi)涵：拼搏精神是一種自強(qiáng)不息、不怕困難、勇往直前、 披荊斬棘高峰的意志品質(zhì)。

6）合作精神：

其它社會(huì)團(tuán)體內(nèi)的重要體現(xiàn)，它反映的是一個(gè)人與別人協(xié)作的精神和 能力。

3 大學(xué)生應(yīng)理性認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，樹(shù)立更高層次的 “競(jìng)合“理念。

4 大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)民主法治和誠(chéng)實(shí)守信觀念，為合作提供必要 保證。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵：創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起動(dòng)力作 用的個(gè)性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的要素：1）創(chuàng)業(yè)需要 2）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī) 3）創(chuàng)業(yè)興趣 4）創(chuàng)業(yè)理想

創(chuàng)業(yè)意識(shí)內(nèi)容：1）商機(jī)意識(shí) 2）轉(zhuǎn)化意識(shí) 3）戰(zhàn)略意識(shí) 4）風(fēng)險(xiǎn)意識(shí) 5）勤奮意識(shí) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)：

1 敢于追求理想，專注熱愛(ài)，發(fā)現(xiàn)并把握機(jī)遇

2 善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，不畏艱難，積極進(jìn)取提高學(xué)識(shí)

3 依據(jù)社會(huì)公理，腳踏實(shí)地，科學(xué)確立創(chuàng)業(yè)理念

4勇于突破常規(guī)，關(guān)注細(xì)節(jié)，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造出成果

5 摒棄安逸思想，調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)去拼搏

6 居安思危，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展健康興趣與愛(ài)好

7積極投身社會(huì)實(shí)踐，善于觀察，勤于思考

科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀：

1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)富觀念：a 財(cái)富的內(nèi)涵

b 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備的的兩個(gè)基本財(cái)富

觀念（1 財(cái)富可以體現(xiàn)一個(gè)人的能力，是人格尊嚴(yán)的基本保證。 2 以金錢為第一要義的追求，是錯(cuò)誤的價(jià)值取向。）

c 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備三種創(chuàng)富意識(shí)（1 獲取財(cái)富的意識(shí) 2支配財(cái)富 的意識(shí) 3尊重他人的財(cái)富和保護(hù)自身財(cái)富不受侵犯的意識(shí)）

d 大學(xué)生創(chuàng)富觀念的培養(yǎng)：1 學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí) 2模擬操作 3親身實(shí) 踐

2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的事業(yè)觀念：

a事業(yè)觀的內(nèi)涵 b事業(yè)與創(chuàng)業(yè) c追求與事業(yè) d事業(yè)觀念的培養(yǎng)

隨著高校擴(kuò)招和高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃?，?guó)家取消了對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的包分配政策，由大學(xué)生直接面對(duì)用人市場(chǎng)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題，社會(huì)各方關(guān)注和幫助當(dāng)然十分重要，但外因要通過(guò)內(nèi)因起作用，大學(xué)生提高自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力則是當(dāng)務(wù)之急。下面，我們圍繞這個(gè)當(dāng)務(wù)之急和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)探討。

一、當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)熱情漸漲，創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠佳

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)高新科技的發(fā)展和國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，有效地激勵(lì)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)，特別是國(guó)際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，如比爾蓋茨等“創(chuàng)業(yè)英雄”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)的示范作用；楊致遠(yuǎn)、張朝陽(yáng)等的“創(chuàng)業(yè)神話”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮流中產(chǎn)生了廣泛的“明星效應(yīng)”。如今，雖然越來(lái)越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和熱情，但是，真正具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生卻很少。

1.被動(dòng)性。目前，在自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇。許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，往往是就業(yè)壓力下的被動(dòng)選擇。

2.片面性。不少大學(xué)生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上，認(rèn)為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽(yáng)；或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值，認(rèn)為是下崗工作才不得已而為之的事；或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡，缺乏目的性和計(jì)劃性。

3.盲目性。對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷，盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流，成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面，有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段，而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè)，或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件，“趕鴨子上架”；另一方面，又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上，缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析，一味追求熱門行業(yè)。

（二）關(guān)注就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)能力不足

大學(xué)生一進(jìn)校，通過(guò)媒體、老師、師兄師姐等了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)后，即非常關(guān)注自己今后的就業(yè)問(wèn)題。而造成大學(xué)生就業(yè)所面臨的真正困境，是大學(xué)生就業(yè)能力不足。

1.就業(yè)觀念滯后。畢業(yè)生中或被動(dòng)應(yīng)聘而不主動(dòng)出擊，或選擇大城市而放棄中小城市和基層，或只看重當(dāng)前的待遇而忽視今后的發(fā)展，或強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口而失去就業(yè)機(jī)會(huì)，或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實(shí)相沖突等等。

2.專業(yè)能力不強(qiáng)。一方面，部分高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié)，忽視為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要；另一方面，部分學(xué)生不重視專業(yè)學(xué)生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致“書到用時(shí)方恨少”。

3.求職能力欠缺。求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、

面試技巧等。一些大學(xué)生基本的待人接物能力不太具備，在人際交往中存在不自信、羞于開(kāi)口、不尊重他人、不善于交流、個(gè)性強(qiáng)不合群等問(wèn)題，面試的成功率較低。

4.就業(yè)心態(tài)不正。就業(yè)是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，而非短時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中保持良好的心態(tài)非常重要，而部分學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負(fù)等心理。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的意義

（一）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命

當(dāng)前，要從根本上解決整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的問(wèn)題，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的途徑是一個(gè)很重要的分流選擇。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征，就是要靠創(chuàng)意成功。以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，從而解決就業(yè)和失業(yè)問(wèn)題的歷史重任，責(zé)無(wú)旁貸地落到了當(dāng)代大學(xué)生身上。

（二）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向

高校以培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者為已任。在高校招生激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，畢業(yè)生就業(yè)率的高低，直接影響學(xué)校的規(guī)模、質(zhì)量和發(fā)展前景。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的高低，不僅決定了個(gè)人的生存和發(fā)展，實(shí)際上也決定了高校的生存和發(fā)展。所以，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向。

（三）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值的階梯

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力為目標(biāo)，練就過(guò)硬的就業(yè)能力，從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一。

（四）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是促進(jìn)社會(huì)繁榮穩(wěn)定的需要

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，提高其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)，才能從根本上促進(jìn)社會(huì)繁榮與穩(wěn)定，并且為社會(huì)經(jīng)濟(jì)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的途徑

（一）先導(dǎo)：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

當(dāng)代大學(xué)生首先要樹(shù)立現(xiàn)代就業(yè)觀念，包括就業(yè)自主、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)流動(dòng)、就業(yè)發(fā)展等觀念。

1.主動(dòng)出擊。主動(dòng)積極就業(yè)，相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力，不能被動(dòng)“等、靠、要”消極就業(yè)。

2.敢于競(jìng)爭(zhēng)。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸成熟。

3.處理好待遇和發(fā)展的關(guān)系。把單位的發(fā)展前景和個(gè)人的發(fā)展前途放在一起來(lái)把握。

4.打破就業(yè)區(qū)域限制。敢于放棄一線城市，到二線、三線城市和基層尋找更多的`就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

5.打破專業(yè)對(duì)口的限制。敢于選擇自己喜歡的崗位，在非自身所學(xué)專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗(yàn)的行當(dāng)創(chuàng)業(yè)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，而且在大學(xué)除了學(xué)知識(shí)，更多的是長(zhǎng)能力。

6.先就業(yè)再擇業(yè)。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)是無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)，積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就。

7.改變“求穩(wěn)”的偏見(jiàn)。不管是到公司、企業(yè)去謀職，還是自主創(chuàng)業(yè)，都不要貪求一勞永逸，坐等良機(jī)。

8.樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。包括市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生，也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。

（二）重點(diǎn)：提升基礎(chǔ)能力

基礎(chǔ)能力包括人際溝通能力、應(yīng)聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應(yīng)能力等，相當(dāng)于“產(chǎn)品的包裝形象”。

1.訓(xùn)練人際溝通能力。僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，還不足以締造成功的事業(yè)，良好的人際溝通能力無(wú)論在職業(yè)生涯上，還是在創(chuàng)業(yè)歷程中，都將給你提供更多的自信和機(jī)會(huì)。溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞剑ㄈ珉娫挕㈦娮余]件、會(huì)面等）、把握聯(lián)絡(luò)的時(shí)機(jī)、訓(xùn)練解決突發(fā)事件和問(wèn)題的能力，以及注意在交流中突出重點(diǎn)等。

2.提高應(yīng)聘求職能力。要積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的職前培訓(xùn)和應(yīng)聘訓(xùn)練，對(duì)即將面試的崗位作資料準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。在應(yīng)聘過(guò)程中，要有適當(dāng)?shù)膬x表和體現(xiàn)出機(jī)敏的反應(yīng)力、較好的表達(dá)力、良好的溝通力等。

3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài)。就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)偶爾的、暫時(shí)的心理障礙，這是人之常情，不能完全避免，無(wú)須過(guò)度關(guān)注。但如果有長(zhǎng)時(shí)間的焦慮、自卑等情緒，就要做好自我調(diào)適的工作了，嚴(yán)重者還需要做心理咨詢和心理治療，一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)。如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，在這種初次獨(dú)立、投入地為自身打拼的過(guò)程中，有良好的心態(tài)（不怕失敗、能學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等）也尤其重要。

4.提高社會(huì)適應(yīng)能力?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，社會(huì)信息瞬息萬(wàn)變，對(duì)個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力提出了更高的要求。無(wú)法想象一個(gè)不能接納世界的人能夠改造世界。因此，面臨無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的大學(xué)生要想有一番作為，就必須培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力，要積極參加社會(huì)實(shí)踐，縮小與社會(huì)的距離，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。進(jìn)單位者如此，自主創(chuàng)業(yè)者更是如此。作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已不僅是代表自己與社會(huì)發(fā)生接觸，更代表了自己的公司或企業(yè)，這將更復(fù)雜，但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式。

（三）關(guān)鍵：強(qiáng)化專業(yè)能力

專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力等方面。

1.掌握好專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是大學(xué)畢業(yè)生整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，是每一類人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。面對(duì)有人單位對(duì)各類專業(yè)人才的需求，面對(duì)自身創(chuàng)業(yè)后需要?jiǎng)佑盟械慕?jīng)驗(yàn)和智慧全力以赴的情況，大學(xué)生必須腳踏實(shí)地掌握好專業(yè)知識(shí)。

2.提高專業(yè)實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)踐能力與行業(yè)職業(yè)活動(dòng)緊密相關(guān)，這也是大學(xué)里培養(yǎng)大學(xué)生從事專業(yè)性較強(qiáng)工作的能力的一個(gè)基本特征。無(wú)專業(yè)實(shí)踐能力，就不能很好地勝任相應(yīng)行業(yè)的工作。

（四）核心：培養(yǎng)差異性能力

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)分工高度發(fā)達(dá)的社會(huì)。而分工的一個(gè)重要特性就是工作性質(zhì)的差異性，這種差異性客觀上要求勞動(dòng)者的知識(shí)與能力具有差異性，或者說(shuō)，勞動(dòng)者的能力具有個(gè)性特點(diǎn)。因此，每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該著意自己的特長(zhǎng)，把差異性體現(xiàn)在“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”等方面。只有具有這種差異性，才能更具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，一個(gè)有著突出的差異性能力的大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)也將更加穩(wěn)固，因?yàn)檫@將給他帶來(lái)更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的實(shí)力。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十六

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。小學(xué)班級(jí)管理中學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng)有著重要的地位，九十年代的小學(xué)生，生活在改革開(kāi)放進(jìn)一步深化，到處充滿生機(jī)和活力的社會(huì)環(huán)境中。通過(guò)二十多年的班主任工作的實(shí)踐，我認(rèn)為抓好班主任管理的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，完善管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力。下面談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一點(diǎn)做法：

一、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，搞好自主管理

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村的學(xué)生難以管理。但我一直重視在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和規(guī)范班級(jí)管理為目標(biāo)，俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度由我協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由我發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)我一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。還建立了《班級(jí)考核細(xì)則》。以衛(wèi)生考核為例，學(xué)生能自覺(jué)地打掃衛(wèi)生區(qū)，不亂丟廢物，能自覺(jué)擺放好衛(wèi)生用具，按時(shí)擦凈電教用具，班級(jí)能保持全天整潔、干凈，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生自主管理的意識(shí)得到了加強(qiáng)。

為了搞好班級(jí)管理，做好學(xué)生的日常思想工作，我還實(shí)行了三多三少?！叭唷笔侵付嘁恍┠托模嘁恍┮龑?dǎo)，多掌握一些教育方法?！叭佟笔侵干僖恍┘痹?，少一些批評(píng)，少一些空洞說(shuō)教。這三多三少的基本核心是愛(ài)。愛(ài)是生命世界得以存在的基礎(chǔ)，是人與人交往中，心靈溝通的紐帶。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，學(xué)生就會(huì)感受到關(guān)心，從而增強(qiáng)對(duì)班主任的信任感，我講道理學(xué)生就容易接受。“親其師才能信其道”。要做到這一點(diǎn)，最重要的是班主任與學(xué)生之間的心理?yè)Q位，都從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，問(wèn)題就簡(jiǎn)單了。師生之間的這種和諧關(guān)系，就會(huì)使班集體產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力。

二、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)自主管理能力。

小學(xué)生要真正做到自主管理必須是他們自發(fā)的，主動(dòng)的，必須是來(lái)自他們自律的需要。所以引導(dǎo)學(xué)生的自主管理首先要強(qiáng)化學(xué)生自主管理的意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，最主要的就是讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)。中國(guó)有古話說(shuō)，授之魚不如授之漁，意思就是給一個(gè)人一些魚還不如教給他捕魚的方法。

培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，并在班集體創(chuàng)建活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。我認(rèn)為這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。班內(nèi)的一些活動(dòng)在我的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

在班級(jí)自主管理上，我還建立了值周班長(zhǎng)制度，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，這樣既可以克服當(dāng)干部學(xué)生的優(yōu)越感，又可以克服不是干部學(xué)生的自卑感，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

陶行知說(shuō)“教是為了不教”，魏書生認(rèn)為“管是為了不管”，其實(shí)就是說(shuō)要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生自主管理，根本上在于培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。我想，當(dāng)孩子們實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變，讓自己直接參與到管理中來(lái)，成為真正的主人時(shí)，就可以純正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)，可以大大提高班級(jí)管理效益。學(xué)生們會(huì)對(duì)自己的班級(jí)充滿熱愛(ài)之情，在各方面都積極進(jìn)取，爭(zhēng)取為班爭(zhēng)光，每一位學(xué)生都能追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受歡樂(lè)與成功。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神和自我管理能力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。為學(xué)生將來(lái)踏足社會(huì)，成為具有獨(dú)特個(gè)性的現(xiàn)代化人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁”。啟迪教師在教育教學(xué)工作中，不能只是單純的教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生求知的本領(lǐng)，要善于挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)、適應(yīng)環(huán)境、交流交往、自主管理等多方面的能力，為學(xué)生將來(lái)走出校門適應(yīng)社會(huì)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。結(jié)合班主任工作體會(huì)，就談幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)：

一、社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自主管理的`能動(dòng)性

引導(dǎo)學(xué)生參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重要途徑。按照小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我管制和自我完善的能力。作為班主任，我利用假期時(shí)間，組織“今天我當(dāng)家”、“在希望的田野上”等各種主題實(shí)踐活動(dòng)，建議學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如：在家?guī)图议L(zhǎng)干一些力所能及的勞動(dòng)，或是在所住的居民小區(qū)內(nèi)干一些有益的活動(dòng)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生從中學(xué)到了一些自主管理的技巧和方法，并創(chuàng)造和把握自主管理的能力，又讓他們意識(shí)到自己的不足，使他們?cè)诮窈蟮淖灾鞴芾碇胁粩嗟拿鞔_方向，從而促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

二、策略指導(dǎo)，培養(yǎng)自主管理的人格特征

自主管理是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然選擇。班主任應(yīng)多方面地加強(qiáng)學(xué)生自主管理的策略指導(dǎo)，真誠(chéng)的幫助學(xué)生形成適合自己有效的管理策略。如設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，呈現(xiàn)必須掌握的自主管理策略，供學(xué)生了解選用指導(dǎo)制訂各種工作計(jì)劃或?qū)W習(xí)計(jì)劃，確定各種活動(dòng)的時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫日記或其他記錄方法記下自己一天的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程，從而進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控。隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)自主管理策略的實(shí)施情況，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，做到真誠(chéng)的幫助。使學(xué)生在自主管理過(guò)程中“敢做”、“敢管”，自主管理的信心得以樹(shù)立，自主性的人格特征得以培養(yǎng)。

三、合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自主管理的信心

對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)不能局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)放寬到學(xué)生的全面發(fā)展。在班級(jí)管理中，班主任通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)和自評(píng)，讓學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體參與整個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)過(guò)程，有效地提高學(xué)生的自主意識(shí)和主動(dòng)精神。每個(gè)學(xué)生不可避免地存在個(gè)性差異，學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而增進(jìn)自己的信心。班主任在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問(wèn)題，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為班主任、學(xué)生家長(zhǎng)共同參與的交流互動(dòng)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生自主管理自己的目的。常言道：“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的自主管理習(xí)慣，才能受益一輩子。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十七

作為一種極其殘酷和破壞性的人類活動(dòng)，戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該是我們最渴望避免的。然而，歷史上戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生，并且在現(xiàn)代社會(huì)仍然有潛在的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅存在。在這種背景下，培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)變得尤為重要，以便增加對(duì)和平的珍惜和對(duì)人類痛苦的同理心。本文將探討如何培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要性，并提出一些建議以加強(qiáng)這種意識(shí)。

培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要性不可忽視。首先，戰(zhàn)爭(zhēng)使人們意識(shí)到和平是多么寶貴。在沖突爆發(fā)的地方，人們經(jīng)歷著難以想象的痛苦和摧殘。失去家園、家人和生活的穩(wěn)定性，是戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們最直接的傷害。當(dāng)我們看到這些事實(shí)時(shí)，我們不禁開(kāi)始反思自己生活中的幸福和快樂(lè)，并更珍惜和平。其次，培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)可以激發(fā)人們對(duì)人道主義行動(dòng)的熱情。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的人道災(zāi)難需要人們的援助和支持。培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)可以激發(fā)人們主動(dòng)參與救助工作，并以此為動(dòng)力，為受苦的人們提供幫助和支持。

要培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，重溫歷史，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類社會(huì)帶來(lái)的傷害。戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史是一個(gè)痛苦的記憶，但正是這種痛苦讓人們更加警覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)事件，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的摧毀性影響，從而培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)。其次，借助文藝作品，深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。文學(xué)、電影、音樂(lè)等藝術(shù)形式能夠喚起人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的同理心和理解。通過(guò)閱讀具有戰(zhàn)爭(zhēng)背景的文學(xué)作品，觀看戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、紀(jì)錄片和聽(tīng)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)歌曲，我們可以感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的痛苦和恐懼，從而增強(qiáng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)。再次，關(guān)注全球事件以及與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的問(wèn)題。時(shí)事新聞中經(jīng)常有關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)、政治沖突和人權(quán)侵犯的報(bào)道。通過(guò)關(guān)注這些事件，并深入了解其中的背景和原因，我們可以更加全面地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性，并從中培養(yǎng)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的敏感和關(guān)注。

當(dāng)我們培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)時(shí)，還應(yīng)該將其轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。首先，參與和平教育。和平教育是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑之一。學(xué)校和社區(qū)可以開(kāi)展各種形式的和平教育活動(dòng)，包括講座、研討會(huì)和藝術(shù)創(chuàng)作等，以傳達(dá)和平的重要性，并樹(shù)立和平的價(jià)值觀。其次，積極參與和平組織和非政府組織的活動(dòng)。和平組織和非政府組織通過(guò)開(kāi)展各種項(xiàng)目和行動(dòng)，旨在推動(dòng)和平和減少戰(zhàn)爭(zhēng)。我們可以積極參與這些組織的活動(dòng)，為和平事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。最后，推動(dòng)更廣泛的和平對(duì)話和交流。戰(zhàn)爭(zhēng)的主要根源之一是缺乏有效的溝通和理解。我們可以通過(guò)推動(dòng)和參與和平對(duì)話和交流來(lái)增進(jìn)不同國(guó)家和民族的相互理解，從而減少誤解和沖突，實(shí)現(xiàn)和平共處。

總之，培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)是我們應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)威脅和推動(dòng)和平的重要途徑。通過(guò)了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史、文藝作品和全球事件，我們可以深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和影響。將戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)，包括參與和平教育、支持和平組織和促進(jìn)和平對(duì)話等，可以更好地推動(dòng)和平事業(yè)。只有通過(guò)共同努力，提高戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)并付諸行動(dòng)，我們才能為實(shí)現(xiàn)持久和平而努力。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十八

近年來(lái)，隨著國(guó)際局勢(shì)的不斷變化和軍事力量的緊張對(duì)峙，培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)成為了重要的任務(wù)。戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)、了解和預(yù)判能力。在和平年代，培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)不僅僅是為了防止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，更重要的是為了保障國(guó)家和人民的安全。本文將從多角度來(lái)探討如何培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)，并提供一些個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，了解戰(zhàn)爭(zhēng)歷史是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)鍵。戰(zhàn)爭(zhēng)不是一蹴而就的，它是通過(guò)一系列的事件和沖突逐漸升級(jí)而來(lái)的。通過(guò)了解歷史戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、發(fā)展和結(jié)局，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)是如何發(fā)生的，各方的動(dòng)機(jī)和利益，以及戰(zhàn)爭(zhēng)的后果和教訓(xùn)。掌握這些知識(shí)，可以幫助我們從宏觀角度來(lái)分析當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，做出正確的判斷和反應(yīng)。同時(shí)，了解歷史戰(zhàn)爭(zhēng)還可以讓我們認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和破壞力，從而更加珍惜和維護(hù)當(dāng)前的和平環(huán)境。

其次，保持警覺(jué)是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要方面。戰(zhàn)爭(zhēng)從來(lái)都是突如其來(lái)的，沒(méi)有人能夠預(yù)測(cè)和避免每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。然而，作為一個(gè)個(gè)體，我們可以通過(guò)保持警覺(jué)來(lái)提高自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感知能力。這包括時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大新聞和軍事動(dòng)態(tài)，了解緊張局勢(shì)和敏感地區(qū)的動(dòng)向，及時(shí)獲取和傳播有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)的信息。同時(shí)，還需要了解和熟知國(guó)家和地區(qū)的防御體系，掌握必要的應(yīng)急知識(shí)和技能，以便在緊急情況下保護(hù)自己和家人的安全。

再次，參與志愿服務(wù)可以培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)。戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是單純的軍事行動(dòng)，它還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和民生福祉。通過(guò)參與志愿服務(wù)，我們可以感受到社會(huì)的脆弱和互助的重要性，以及自己在其中的責(zé)任和作用。一方面，志愿服務(wù)可以增加我們對(duì)社會(huì)的關(guān)心和責(zé)任感，讓我們意識(shí)到保障國(guó)家和人民安全的重要性；另一方面，志愿服務(wù)也可以提高我們的組織能力和應(yīng)對(duì)能力，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)急情況。通過(guò)這樣的參與，我們可以培養(yǎng)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的敏感度和危機(jī)意識(shí)，以便更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。

最后，加強(qiáng)軍事教育是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的必要手段。軍事教育是指對(duì)全民進(jìn)行軍事知識(shí)和技能的普及和培訓(xùn)，讓每個(gè)人都能夠具備基本的軍事素養(yǎng)和防衛(wèi)能力。通過(guò)軍事教育，我們可以了解到戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)的變化，從而具備更好的分析和預(yù)判能力。軍事教育還可以加強(qiáng)我們對(duì)國(guó)防政策和軍事戰(zhàn)略的理解和支持，促進(jìn)全民的軍事素養(yǎng)和國(guó)家安全意識(shí)的提升。通過(guò)這樣的教育，我們可以培養(yǎng)自己的戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)并將其內(nèi)化為一種行動(dòng)和意識(shí)的習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)了解戰(zhàn)爭(zhēng)歷史、保持警覺(jué)、參與志愿服務(wù)和加強(qiáng)軍事教育，我們可以提高自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和預(yù)判能力，更好地保障國(guó)家和人民的安全。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們每個(gè)人的共同努力。只有在全社會(huì)共同培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的基礎(chǔ)上，我們才能更好地應(yīng)對(duì)潛在的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)，保障和平的生活環(huán)境。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇十九

隨著世界的不斷進(jìn)步和發(fā)展，和平與穩(wěn)定成為社會(huì)的共同追求。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)仍然是人類社會(huì)的一部分，而培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)成為我們應(yīng)該關(guān)注和思考的問(wèn)題。培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，我們也在提醒自己珍惜和平的重要性，并為維護(hù)和平而努力。以下是我通過(guò)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出的一些關(guān)于如何培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì)。

第一段：了解歷史。

了解歷史是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的第一步。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過(guò)去發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)造成的巨大破壞。例如，兩次世界大戰(zhàn)給全世界帶來(lái)了巨大的創(chuàng)傷，給數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人們帶來(lái)了痛苦和無(wú)盡的悲傷。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕之處，并思考如何阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，為和平而努力。

第二段：關(guān)注當(dāng)前世界。

關(guān)注當(dāng)前世界是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要途徑。通過(guò)關(guān)注國(guó)際新聞和時(shí)事，我們可以了解到世界各地的緊張局勢(shì)和潛在的沖突。例如，目前世界上許多地區(qū)存在著地緣政治爭(zhēng)端和宗教沖突，這些都是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的潛在因素。通過(guò)關(guān)注這些問(wèn)題，我們可以認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，并積極參與和平解決爭(zhēng)端的努力。

第三段：推動(dòng)和平教育。

推動(dòng)和平教育是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要途徑之一。通過(guò)教育，我們可以向更多的人傳遞和平的概念和價(jià)值觀。在學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展和平教育活動(dòng)，可以幫助年輕人培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和思維方式，增強(qiáng)他們對(duì)和平的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)組織和參與和平倡議活動(dòng)，引導(dǎo)公眾關(guān)注和支持和平事業(yè)。

第四段：倡導(dǎo)國(guó)際合作。

倡導(dǎo)國(guó)際合作是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)鍵之一。戰(zhàn)爭(zhēng)往往是國(guó)家之間的沖突導(dǎo)致的，而國(guó)際合作可以幫助解決這些沖突。通過(guò)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化和政治領(lǐng)域的合作，可以增進(jìn)國(guó)家間的互信和理解，降低戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的可能性。國(guó)際組織和多邊機(jī)制的發(fā)展，也為國(guó)家之間的對(duì)話和協(xié)商提供了平臺(tái)，有助于解決潛在的沖突和糾紛。

第五段：堅(jiān)持和平理念和行為。

最后，要培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)，我們自己也要時(shí)刻堅(jiān)持和平理念和行為。保持平和與寬容的心態(tài)，避免與他人發(fā)生沖突和爭(zhēng)吵。在家庭、工作和社會(huì)生活中，我們都應(yīng)該以和平的方式解決問(wèn)題，建立相互尊重和合作的關(guān)系。而且，我們也要積極參與公益事業(yè)和志愿者活動(dòng)，為社會(huì)和平穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過(guò)了解歷史、關(guān)注當(dāng)前世界、推動(dòng)和平教育、倡導(dǎo)國(guó)際合作以及堅(jiān)持和平理念和行為，我們可以培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)，并為和平而努力。培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)不僅提醒我們珍惜和平，更呼吁我們積極參與和平事業(yè)，為世界的和平穩(wěn)定作出自己的貢獻(xiàn)。只有每個(gè)人都意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和破壞，才能共同努力，構(gòu)建一個(gè)和平、穩(wěn)定和繁榮的世界。

培養(yǎng)學(xué)生逃生意識(shí)心得體會(huì)如何寫篇二十

廉潔，是一種積極的生活態(tài)度，于“欲海無(wú)邊，欲壑難填”的繁華，自律，適度。

廉潔，是一種感恩的生活態(tài)度，于“人生苦短，生命寶貴”的當(dāng)下，自珍，負(fù)責(zé)。

廉潔，是一種謙虛的生活態(tài)度，于“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的自我，自省，修身。

廉潔，是一種中庸的生活態(tài)度，于“物由心轉(zhuǎn)，境由心生”的和諧，自修，堅(jiān)持。

我認(rèn)為，無(wú)論何時(shí)何地，面對(duì)何人何事，正確的信仰，學(xué)徒的姿態(tài)，永遠(yuǎn)是一個(gè)人在塑造自我、提升自我、實(shí)現(xiàn)自我中必須具備的素養(yǎng)，也是一個(gè)人以廉潔的生活方式為追求所應(yīng)有的能力，更是我們努力奮斗，實(shí)現(xiàn)幸福生活、和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。

正確的信仰，作為一種理想信念，是世界觀和政治信仰在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)。

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨，任何時(shí)候任何情況下都必須樹(shù)立和堅(jiān)持明確的理想信念。如果沒(méi)有或喪失理想信念，就會(huì)迷失奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，就會(huì)像一盤散沙而形不成凝聚力，就會(huì)失去精神支柱而自我瓦解。

一個(gè)人，沒(méi)有堅(jiān)定的信仰，自然難有分明的立場(chǎng)，也就無(wú)法嚴(yán)格要求自己，從而隨大流，不思進(jìn)取，更有甚者腐敗無(wú)為，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，更別談為人民服務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在當(dāng)前體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、思想多元、利益多樣的環(huán)境下，我們大學(xué)生應(yīng)該緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，時(shí)刻用黨員純潔性要求來(lái)對(duì)照自己、檢點(diǎn)自己、修正自己，保持健康的求學(xué)心態(tài)，自覺(jué)“修剪”欲望，茁壯心靈，提升定力，抵制誘惑。

首先，作為一名大學(xué)生，我們要保持堅(jiān)定不移的理想信念，積極向黨組織靠攏，帶頭遵紀(jì)守法。

只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，才能有崇高的思想境界和道德情操，才能有遠(yuǎn)大的志向和明確的奮斗目標(biāo)，才能保持旺盛的革命意志和獻(xiàn)身精神。雷鋒、焦裕祿、陳超英、翟樹(shù)全，不同時(shí)代不同領(lǐng)域的先進(jìn)代表人物，都是因?yàn)槔硐胄拍顖?jiān)定，因此激發(fā)出為人民群眾服務(wù)終身的奉獻(xiàn)精神?？墒牵┠陙?lái)，也有一些黨員在困難面前畏縮不前，忘記了自己的黨員身份，忘記了先進(jìn)性的要求；有的在一時(shí)的挫折面前悲觀失望，意志消沉，信念動(dòng)搖；有的在誘惑面前不能潔身自好，放棄共產(chǎn)主義道德情操，違背黨的紀(jì)律，滑進(jìn)了腐化隨落、違法犯罪的深淵。我們需以之為鑒，面對(duì)權(quán)力，要心有所畏，行有所止；面對(duì)誘惑，要頭腦清醒，清心自守。

其次，我們應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到，在新的歷史條件下，堅(jiān)定理想信念對(duì)保持和發(fā)展先進(jìn)性的重要性。

作為一名大學(xué)生，精力充沛，敢想敢干，有時(shí)會(huì)被急功近利的意識(shí)所驅(qū)使，干的事不踏實(shí)，搞形式主義，這是可以理解的，而正因?yàn)榭梢岳斫馕覀兏鼞?yīng)該在更方面嚴(yán)格要求自己，完善自我。大學(xué)生必須養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的作風(fēng)，在學(xué)習(xí)、工作、生活上時(shí)刻保持清醒的頭腦，辯證看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)中形形色色的誘惑，團(tuán)結(jié)同學(xué)，密切聯(lián)系同學(xué)、老師，了解群眾的所思所難所急所盼，多干讓群眾受益的事。大學(xué)生必須始終堅(jiān)持黨的思想路線，積極向黨組織靠攏，堅(jiān)定馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)同黨中央在思想上政治上保持高度一致的自覺(jué)性，通過(guò)帶頭作遵紀(jì)守法的表率，不斷推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)。

但是，堅(jiān)定的理想信念不是自生的，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷升華思想境界，才能不斷開(kāi)闊眼界、思路、胸襟，才能不斷筑牢拒腐防變的堤防，才能堅(jiān)定鮮明的政治立場(chǎng)、掌握科學(xué)的思維方法、培育高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，塑造閃光的人格魅力。

作為一名大學(xué)生，應(yīng)時(shí)刻以學(xué)徒的姿態(tài)，謙遜求學(xué)、低調(diào)處事、高調(diào)做人，自珍、自律、自省、自修。

首先，要茁壯心靈。而培養(yǎng)健康情趣，培育茁壯心靈，最有效的方法是好讀書、讀好書、善讀書，以讀書明理，以讀書益智，以讀書修德；最有效的途徑是愛(ài)好高雅，積極參加健康文體活動(dòng)，鍛煉身心，陶冶情操；最關(guān)鍵的問(wèn)題是擇善交友，培育健康和諧的人際關(guān)系和生活氣場(chǎng)。所以大學(xué)期間，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)之余要懂得利用各種資源要拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)；要積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐技能，團(tuán)結(jié)同學(xué)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；更要懂得感恩，珍惜時(shí)間、珍惜機(jī)遇、珍惜幸福。

其次，要慎獨(dú)慎微。人的欲望是與生俱來(lái)的，每個(gè)人都有七情六欲，正當(dāng)合理的欲望是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。人的欲望又是無(wú)止境的，如果不加強(qiáng)自身修養(yǎng)，欲望就會(huì)無(wú)限膨脹，得寸進(jìn)尺，得隴望蜀。所以一個(gè)人首先要修德，要崇尚社會(huì)公德、講究職業(yè)道德、遵循家庭美德、錘煉個(gè)人品德。二要常思貪欲之害。三要常懷律己之心。律己需慎獨(dú)慎微。慎獨(dú)就是一個(gè)人獨(dú)處時(shí)也能做到謹(jǐn)慎不茍。慎微則要求我們防微杜漸，注意工作和生活中小節(jié)，從小事抓起，從一點(diǎn)一滴做起，謹(jǐn)防積小惡成大惡，謹(jǐn)防因小失大。

再者，要三省吾身。古人提倡“一日三省吾身”，大學(xué)生更要經(jīng)常反省，保持清醒的頭腦。一省對(duì)學(xué)習(xí)是否有熱情。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的第一手段。古詩(shī)云：“腹有詩(shī)書氣自華”，就是這個(gè)道理。具備了豐富的知識(shí)，講話就有底氣，思想就有靈氣、行動(dòng)就有朝氣、工作就有銳氣。也只有通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)，才能及時(shí)適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)，不被時(shí)代淘汰。二省對(duì)生活是否有激情。激情是干好事業(yè)的基礎(chǔ)。缺乏激情的人，正如“和尚敲鐘，得過(guò)且過(guò)”，工作沒(méi)有創(chuàng)新，事業(yè)必定無(wú)成。三省對(duì)他人是否有真情。“與人相交，貴在真心?！敝挥姓嬲\(chéng)帶人，才能與他人感通，思他人所思，急他人所急，才會(huì)關(guān)愛(ài)互助，和諧相處。

對(duì)于一名大學(xué)生而言，最基本也是最重要的“一省”，便是學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)不僅與個(gè)人身心發(fā)展，事業(yè)前途息息相關(guān)，也與一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的未來(lái)密切相連。

學(xué)習(xí)是一個(gè)人、一個(gè)政黨達(dá)到所希望的境界的第一步和堅(jiān)固基礎(chǔ)。清代學(xué)者黃宗羲把學(xué)習(xí)與治國(guó)聯(lián)系起來(lái)，精辟地揭明了其關(guān)系：“學(xué)則智，不學(xué)則愚；學(xué)則治，不學(xué)則亂。自古圣賢，圣德大業(yè)，未有不由學(xué)而成者也?！币虼宋覀儽仨毟叨戎匾晫W(xué)習(xí)問(wèn)題。

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)，新的形勢(shì)和任務(wù)對(duì)大學(xué)生不斷提出新的要求，人民群眾對(duì)我們有著更多更高的期待。

要走好“中國(guó)道路”，我們必須牢記黨的輝煌歷史，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中與時(shí)俱進(jìn)。一是要扎實(shí)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，將加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和接受教育結(jié)合起來(lái)，講黨性、重品行、作表率，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)做人，干干凈凈做事。二是要充分運(yùn)用黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)黨的建設(shè)新鮮經(jīng)驗(yàn)，深化、加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下對(duì)黨的建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)黨的指導(dǎo)思想體系。三是要與時(shí)俱進(jìn)地提高業(yè)務(wù)工作能力。面對(duì)改革開(kāi)放帶來(lái)的種種變化，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的種種沖擊，對(duì)即將踏入社會(huì)的大學(xué)生而言，只有不斷用新的理論、新的業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己的頭腦，不斷提升自身的工作能力，才能適應(yīng)形勢(shì)和時(shí)代的需要，才能為群眾和百姓所需要，才能在業(yè)務(wù)上開(kāi)創(chuàng)業(yè)績(jī)，才能經(jīng)受改革開(kāi)放考驗(yàn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)，成功應(yīng)對(duì)能力不足的危險(xiǎn)。最后，要始終保有危機(jī)意識(shí)。建黨90周年慶祝大會(huì)上，如果在今天，在中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的發(fā)展轉(zhuǎn)型階段，在世情、國(guó)情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢(shì)下，如果黨員干部精神懈怠，能力不足，脫離群眾，還存在消極腐敗，那么就會(huì)在發(fā)展的`洪流中敗下陣來(lái)。所以，作為黨員后備軍的大學(xué)生必須保有危機(jī)意識(shí)，有了這個(gè)意識(shí)，才能在發(fā)展過(guò)程中保持清醒的頭腦，才能不僵化、不糊涂，才能意志堅(jiān)定，方向明確。

最后，要淡定豁達(dá)。我們講修身養(yǎng)性，要修身，先修心。良好的心態(tài)是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，生活幸福的源泉，身體健康的保障。一要有平常的心態(tài)。平常心是種很坦然、很優(yōu)雅、很樸實(shí)的心態(tài)。有平常心，就能創(chuàng)佳績(jī)而不炫耀，有本事而不張揚(yáng)；有平常心，就能凡事順其自然，遇事處之泰然，得意之時(shí)淡然，失意之時(shí)坦然；有平常心，就能與人平等、看人平視、待人平和。二要有快樂(lè)的心態(tài)。快樂(lè)是人的一種精神上的愉悅、心靈上的滿足。一個(gè)人有了快樂(lè)的心態(tài)，便能夠做到知足常樂(lè)、助人為樂(lè)、自得其樂(lè)、苦中求樂(lè)。同時(shí)快樂(lè)是可以傳遞的，可以感染的。我們要去努力營(yíng)造一種快樂(lè)，樂(lè)觀的學(xué)習(xí)、工作、生活氛圍，從而推動(dòng)學(xué)業(yè)、事業(yè)，生活和諧進(jìn)展。三要有豁達(dá)的心態(tài)。豁達(dá)，就是想得通、看得透、拿得起、放得下。想得通、看得透，這是覺(jué)悟。拿得起、放得下，這是境界。毛主席說(shuō)過(guò)：“放下包袱，才能開(kāi)動(dòng)機(jī)器。”這就是一種豁達(dá)?；磉_(dá)的男人、女人走到一起，組建家庭，這個(gè)家庭就和美；豁達(dá)的一群人走到一起組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)就和睦；豁達(dá)的領(lǐng)導(dǎo)干部組成一個(gè)班子，班子就和諧。因此，我們一定要有豁達(dá)的心態(tài)，這樣才活得輕松，活得愉快、活得大度，活得幸福。

有一句話說(shuō)得好，“不是我們的能力決定了我們是誰(shuí)，而是我們的選擇決定了我們”。大學(xué)生，應(yīng)是一支利箭，一旦畢業(yè)，便能快準(zhǔn)狠的投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，這是一種朝氣、一種激情、也是一種態(tài)度。

我們希望每天都能生活得踏踏實(shí)實(shí)、坦坦蕩蕩、健健康康。而真正

想要擁有這種踏踏實(shí)實(shí)、坦坦蕩蕩、健健康康的幸福指數(shù)，最根本的是“廉潔”二字。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起有意識(shí)培養(yǎng)廉潔的生活態(tài)度，讓廉潔成為一種生活方式，從個(gè)人修養(yǎng)做起，從小事開(kāi)始、從小節(jié)著眼防微杜漸，看好自己的手、管好自己的口，真正筑起防腐拒變的思想防線，做到“心不動(dòng)于微利所誘、目不眩于五色之惑”。