2023年課程思政課堂觀摩心得體會總結(模板8篇)

心得體會是我們對自身經(jīng)歷和感受的思考和總結，可以幫助我們不斷提升自己。完美的總結應當突出重點，言簡意賅，避免重復和贅述。從以下心得體會范文中，我們可以看到作者思考問題的深度和廣度。

課程思政課堂觀摩心得體會總結篇一

媒體融合發(fā)展是當今世界媒體發(fā)展的新趨勢，是傳統(tǒng)媒體在數(shù)字革命沖擊下提升整體實力和核心競爭力、建設全媒體的創(chuàng)新發(fā)展道路。1月25日，中央政治局就全媒體時代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學習。____主持學習并發(fā)表重要講話，指出推動媒體融合發(fā)展、建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。____關于推動媒體融合發(fā)展、做大做強主流輿論的重要論述，為推動媒體融合發(fā)展、加快全媒體建設指明了前進方向，提供了根本遵循。

隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，媒體格局、輿論生態(tài)、受眾對象、傳播技術發(fā)生了深刻變化。黨的__大以來，____在全國宣傳思想工作會議、黨的__屆三中全會、中央全面深化改革領導小組第四次會議、黨的新聞輿論工作座談會上，從鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論、牢牢掌握意識形態(tài)領導權等方面出發(fā)，作出了推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署。他強調(diào)，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合，著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系。

目前，媒體融合發(fā)展從相加階段已經(jīng)邁向相融階段，向著“融為一體、合而為一”闊步邁進，從“你是你、我是我”變成“你中有我、我中有你”，進而變成“你就是我、我就是你”。全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞輿論工作面臨新的挑戰(zhàn)。加快全媒體建設，實現(xiàn)媒體融合向縱深發(fā)展，要著重從以下幾方面推進：

轉(zhuǎn)變觀念，遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強化互聯(lián)網(wǎng)思維和受眾思維。____指出，讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點和落腳點就要放在哪里。全媒體時代，媒體融合發(fā)展要適應新興媒體平等交流、互動傳播的特點，改變單向傳播、受眾被動接受的方式，樹立受眾觀念，注重受眾體驗，滿足受眾多樣化、個性化的信息需求;適應新興媒體即時傳播、海量傳播的特點，樹立搶占先機意識，高度重視首創(chuàng)首發(fā)首播，充分挖掘和整合信息資源，在信息傳播中占據(jù)主動，贏得優(yōu)勢;適應新興媒體充分開放、充分競爭的特點，立足全球視野，強化受眾觀念，提高核心競爭能力。

做好頂層設計，制定行之有效的媒體融合方案。堅持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補的“一體化發(fā)展”方向，打造新型傳播平臺，建成新型主流媒體，擴大主流價值影響力版圖。傳統(tǒng)媒體要加強傳播手段建設和創(chuàng)新，發(fā)展網(wǎng)站、微博、微信、電子閱報欄、手機報、網(wǎng)絡電視等各類新媒體，積極發(fā)展各種互動式、服務式、體驗式新聞信息服務，實現(xiàn)新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、多領域拓展，推動黨的聲音直接進入各類用戶終端，努力占領新的輿論場。____指出，通過流程優(yōu)化、平臺再造，實現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實現(xiàn)信息內(nèi)容、技術應用、平臺終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，放大一體效能，打造一批具有強大影響力、競爭力的新型主流媒體。策略上，堅持移動優(yōu)先策略，讓主流媒體借助移動傳播，牢牢占據(jù)輿論引導、思想引領、文化傳承、服務人民的傳播制高點;技術上，探索將人工智能運用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接收、反饋中，全面提高輿論引導能力，提升技術治網(wǎng)能力和水平，規(guī)范數(shù)據(jù)資源利用，防范大數(shù)據(jù)等新技術帶來的風險;體系上，統(tǒng)籌處理好傳統(tǒng)媒體和新興媒體、中央媒體和地方媒體、主流媒體和商業(yè)平臺、大眾化媒體和專業(yè)性媒體的關系，形成資源集約、結構合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系;組織管理上，從維護國家政治安全、文化安全、意識形態(tài)安全的高度，加強新興媒體管理，使全媒體傳播在法治軌道上運行，使我們的網(wǎng)絡空間更加清朗。此外，各級宣傳管理部門要改革創(chuàng)新管理機制，配套落實政策措施，從政策、資金、人才等方面加大對媒體融合發(fā)展的支持力度，推動媒體融合朝著正確方向發(fā)展。

不斷加強網(wǎng)絡內(nèi)容建設。融合發(fā)展必須堅持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢。____指出，對新聞媒體來說，內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新都重要，但內(nèi)容創(chuàng)新是根本的。新聞輿論工作者要及時提供更多真實客觀、觀點鮮明的信息內(nèi)容，掌握輿論場主動權和主導權，旗幟鮮明堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向，通過理念、內(nèi)容、形式、方法、手段等創(chuàng)新，大力提升正面宣傳質(zhì)量和水平。增強“四力”，多深入基層、深入一線調(diào)查研究，了解第一手材料，善于觀察，在眾多材料中發(fā)現(xiàn)好材料，找到反映時代精神、能夠引起廣泛共鳴的材料。善于思考，深入發(fā)掘好材料的內(nèi)涵，梳理和闡發(fā)好材料中蘊含的雋永精神和深刻道理，運用豐富的新聞語言、形式、方法、技巧形成精品力作。由此，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起，讓正能量更強勁、主旋律更高昂。

新聞輿論工作者要深入學習貫徹____關于推動媒體融合發(fā)展的重要論述，樹立創(chuàng)新意識，堅持以先進技術為支撐、內(nèi)容建設為根本，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的融合向縱深發(fā)展，加快全媒體建設，做大做強主流輿論，牢牢掌握意識形態(tài)領導權，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。

課程思政課堂觀摩心得體會總結篇二

課程思政是當代大學教育的重要組成部分，通過觀摩思政課堂，我深刻體會到了思政課在培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀方面的重要作用。本文將分為五個部分，分別為引言、課程設置體驗、師生互動感悟、課后思考與反思以及總結與展望。

引言。

在參與課程思政課堂觀摩的經(jīng)歷中，我深深感受到了思政課對于大學生的教育意義。思政課旨在培養(yǎng)學生的正確人生觀、價值觀和世界觀，通過觀摩思政課堂，我受益匪淺，對思政課的重要性有了更深入的認識與理解。

在觀摩課堂中，我看到了思政課的特點與魅力。教師的授課方式與內(nèi)容設計緊密結合，引導學生深入思考現(xiàn)實問題，積極參與討論，并提出個人觀點。我覺得這種設置非常有助于大學生的思辨能力和解決問題的能力的培養(yǎng)，同時也能讓他們培養(yǎng)對社會現(xiàn)象的敏感性和批判性思維。

師生互動感悟。

在觀摩中，我深深感受到了師生互動的重要性。教師們注重與學生之間的互動，鼓勵學生積極提問，表達自己的觀點。通過多種形式的交流，教師和學生形成了一個良好的互動氛圍，促進了雙方的成長和進步。同時，我也認識到了作為學生，要積極參與到互動中去，主動提問、思考和表達。

課后思考與反思。

觀摩后，我深入思考了思政課對于大學生的重要性。思政課可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助他們明確自己的人生目標，增強自覺性和使命感。同時，思政課能夠加強大學生的思辨能力和批判性思維，提高他們的社會責任感和創(chuàng)新能力。我認為，在現(xiàn)代社會中，這些能力和素養(yǎng)是每個大學生所必須具備的。

總結與展望。

通過觀摩思政課堂，我深深感受到了思政課對大學生成長的重要影響。但是，受限于時間和資源的限制，有些思政課堂在教學設計上存在著局限性。在未來的思政課堂中，我希望能夠更加注重學生的獨立思考能力的培養(yǎng)，提倡多元化的思維方式，并通過更加生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也希望能夠加大對思政課的支持力度，提供更多的資源和機會，為學生提供更為全面、系統(tǒng)和有質(zhì)量的思政教育。

總之，觀摩思政課堂讓我對思政課的教育目標和教學方法有了更深入的認識和理解。我希望通過自身的努力，不斷提高自己的思考能力和批判性思維，在接下來的大學生活中能夠更好地發(fā)揮思政課的作用，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。

課程思政課堂觀摩心得體會總結篇三

思想政治理論課作為高校必修課程的一部分，對于大學生的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。而觀摩其他教師的思政課堂，則是提高我們自身教學水平和思政課教學效果的重要途徑。近期，我有幸參與了一次思政課堂的觀摩活動，讓我對于課程思政課堂有了更深刻的認識。以下是我對于這次觀摩活動的心得體會。

首先，觀摩的課堂真正打動了我，是那種為人師者所具有的責任感和使命感。在這堂課里，教師并沒有一味灌輸理論知識，而是通過案例分析和問題引導等方式，引導學生思考、討論與交流。教師不僅在課前進行了充分的準備，掌握了理論知識的核心要點，而且還加入了大量的實踐案例和現(xiàn)實問題，使得抽象的理論更加具體、生動、鮮活，進而引發(fā)了學生的興趣與思考。他們主動參與到討論中，積極與教師進行互動，而教師則以開放的心態(tài)，耐心引導學生，促使他們更深入地領悟和研究思政課。

其次，觀摩課堂給我留下了深刻的印象，是那種富有情感、溫暖人心的教育氛圍。在課堂中，教師十分關注學生的情感需求和思想變化，并設身處地地理解和幫助他們。無論是在課堂上還是在課后，教師都積極與學生交流，了解他們的學習情況和困惑，并給予及時的指導和幫助。這種關懷是由內(nèi)心真誠而發(fā)出的，無論是學習上的問題，還是生活上的困難，教師都能夠給予學生真誠的關心和支持，讓學生在求知的路上感受到真情和溫暖。

再次，觀摩課堂給我啟發(fā)深遠，是那種思維啟迪和價值觸動。在這堂思政課中，教師不僅在傳授理論知識，還引導學生思考自己的人生觀、價值觀和世界觀。通過一系列的教學方式和互動環(huán)節(jié)，學生深入思考了自己對于幸福、成功和人生意義的理解和追求。這種思維啟迪和價值觸動，讓學生明白自己的奮斗方向和社會責任，對于他們未來的發(fā)展起到了積極的影響。

最后，觀摩課堂給我?guī)砹藷o限的動力和信心，是那種教學激情和育人期望。在這堂思政課中，教師不僅是理論的傳授者，更是學生成長道路的指導者和引領者。他們對于學生的成長和發(fā)展寄以了很高的期望，并傾注了自己的教學激情和智慧。教師們堅信每一個學生都有無限的潛能和價值，只要給予他們適當?shù)囊龑Ш团囵B(yǎng)，他們都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標和價值追求。這種育人期望和教學激情，激勵著學生不斷奮進，為實現(xiàn)自己的人生夢想而努力。

綜上所述，通過這次課程思政課堂觀摩活動，我深刻意識到了思政課堂的重要意義和教學方法的多樣化。教師的責任感和使命感，情感關懷和真誠支持，思維啟迪和價值觸動，以及育人期望和教學激情，都對我產(chǎn)生了深遠的影響和啟發(fā)。我希望能夠把這次觀摩活動的收獲應用到我自己的教學實踐中，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的思政教育，幫助他們更好地成長和發(fā)展。同時，我也希望自己能夠成為一名富有責任感和使命感的教師，用心去教育引導學生，培養(yǎng)他們成為有道德情操、有社會責任感的新時代人才。

課程思政課堂觀摩心得體會總結篇四

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，高度重視高校思政工作，全面構建高校思政工作體系，緊緊抓住落實高校立德樹人、鑄魂育人根本任務的兩個中心環(huán)節(jié)——思政課程建設和課程思政建設，提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略新舉措。

各專業(yè)類課程教育教學、各“第一課堂”和“第二課堂”教育教學，是課程思政建設的基本載體，是推進課程思政的“主渠道”和“主戰(zhàn)場”，必須深入梳理和準確把握各專業(yè)類課程教育教學、各“第一課堂”和“第二課堂”教育教學的規(guī)律和特點，有機結合其不同的思維方法和價值理念，深入挖掘和充分利用其中的課程思政元素和資源，作為課程設置、教學大綱核準和教案評價的重要內(nèi)容，落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)，要不斷探索和拓展各專業(yè)類課程的教育教學、各“第一課堂”和“第二課堂”教育教學之課程思政建設的方法和途徑，達到水滴石穿、潤物無聲的立德樹人、鑄魂育人的實際效果。

在高校全面推進課程思政建設，必須結合高校各專業(yè)類課程的特點分類推進，做到有的放矢、因課施策：

對于醫(yī)學類專業(yè)課程，要在課程教學中注重加強醫(yī)德醫(yī)風教育，注重加強醫(yī)者仁心教育，在培養(yǎng)精湛醫(yī)術的同時，教育引導學生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，尊重患者，善于溝通，提升依法應對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力。

在高校全面推進課程思政建設，必須結合高校各“第一課堂”和“第二課堂”教育教學特點，充分尊重教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，強化分類指導：

對于實踐類課程，要注重學思結合、知行統(tǒng)一，增強學生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，要注重讓學生“敢闖會創(chuàng)”，在親身參與中增強創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識和創(chuàng)業(yè)能力，要注重教育和引導學生弘揚勞動精神，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結合，在實踐中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)。

課程思政是一項系統(tǒng)工程，必須加強頂層設計、全面規(guī)劃，逐步推進體系化建設。

課程思政建設是一項系統(tǒng)工程。全國各高校必須高度重視，加強頂層設計，全面規(guī)劃，循序漸進，以點帶面;要繪好“路線圖”，確定“任務書”，列出“時間表”;要不斷提升課程思政的教育教學效果。

思政課程建設必須建立健全組織領導體系。各高校要建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、教務部門牽頭抓總、相關部門聯(lián)動、院系落實推進、自身特色鮮明的課程思政建設工作格局。

各高校要堅持黨的全面領導，發(fā)揮體制機制優(yōu)勢有機構建從學校黨委、學院黨委一直到教師黨支部“三線聯(lián)動”的課程思政的工作格局，實現(xiàn)從學校大腦中樞到每位任課教師神經(jīng)末梢的一體化聯(lián)動，壓緊壓實各教學單位課程思政建設的主體責任，激發(fā)全體任課教師“為黨育人、為國育才”的主體活力。

思政課程建設必須建立健全支持保障體系。各高校要加強政策協(xié)調(diào)配套，統(tǒng)籌各類資源，從人力、物力、財力等各方面加大對課程思政建設的投入力度。

思政課程建設必須建立健全考核評價體系和監(jiān)督檢查機制。人才培養(yǎng)效果是課程思政建設評價的首要標準，各高校要建立健全多元、多維的課程思政建設成效考核評價體系和監(jiān)督檢查機制。

要把課程思政建設成效作為“雙一流”建設監(jiān)測與成效評價、學科評估、本科教學評估、一流專業(yè)和一流課程建設、專業(yè)認證、“雙高計劃”評價、院系教學績效考核等的重要內(nèi)容;要把教師參與課程思政建設情況和教學效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓的重要內(nèi)容。在教學成果獎、教材獎等各類成果的表彰獎勵工作中，突出課程思政要求，加大對課程思政建設優(yōu)秀成果的支持力度。

課程思政課堂觀摩心得體會總結篇五

幾天前，著名物理學家、上海交通大學校長張杰給學生上了一節(jié)思政課，100多張ppt，近1000個知識點，17本參考書目，75分鐘演繹……從“熱力學第二定律”和“人類文明發(fā)展規(guī)律”講起，張杰用嚴謹?shù)墓酵茖?，引導學生思考“中國自信從何處來”。

長期以來，高校大學生思想政治教育面臨“孤島”困境，思政教育與通識教育、專業(yè)教學往往“兩張皮”，不能融會貫通。而今的上海高校，“思政課程”向“課程思政”華麗轉(zhuǎn)身——思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)教育課三位一體的教育體系中，所有課都上出了“思政味”，所有老師都挑起了“思政擔”，正在探索構建全員、全課程的大思政教育體系。

思政課重引領，更要觸及靈魂。

現(xiàn)在的大學生上思政課，最想學到什么?

“過去的講課方式太老套，老師照本宣科，很多內(nèi)容和中學教材大同小異，大學生興趣不大?！睆偷┐髮W馬克思主義學院教授顧鈺民已經(jīng)上了快40年的思政課，他說老師不死按教材上課，更注重解釋力，是“課堂思政”吸引學生的妙招。

我們今天應該如何看待洋務派的“對外和戎”主張、如何把握現(xiàn)代化與西化的辯證關系……一個個面向全校學生征集的問題被精心編撰進復旦大學一套名叫《難點解析》的輔學讀本中，教師專門編撰的文章，針對課程有所涉及，但教材又未能充分解釋的重要問題作出權威解釋，讓學生大呼解渴。

“我們挑選的問題都是學生真正想弄清楚的問題，比如成功究竟意味著什么?為什么世界上有那么多科學家、偉人、名人信仰宗教?自媒體傳播下應該具備什么樣的網(wǎng)絡道德?”復旦大學馬院教授陳金華說，只有從學生關心的現(xiàn)實問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力和思政課堂的吸引力。

為了加強思政課的價值引領，讓答疑解惑觸及學生靈魂，上海市教委還面向全市推出社會主義核心價值觀“超級大課堂”，以“問題來自學生、聲音來自一線、點評來自權威”的生動形式，面向大學生征集培育和踐行社會主義核心價值觀過程中的困惑和疑問，由一線教師與學生直接對話交流。

復旦大學學生呂承說：“這樣的‘生問師答’課，讓我們由被動接受變主動探討。老師講授循循善誘，所有問題一一解答，讓人豁然開朗?！?/p>

通識課植信念，還需潤物無聲。

“19世紀中國的淪落從海上開始，21世紀華夏振興也必須在海上立足?！敝v臺上，一幅地圖被中科院院士汪品先教授展示出來：中國的海岸線如一張弓，長江似一枚箭，而上海則是等待射向浩渺西太平洋的箭頭。當這位年過八旬的老人清晰地向?qū)W子們發(fā)出召喚，臺下響起經(jīng)久不息的掌聲。

這是同濟大學“中國道路·名師講壇”的思政課堂。和張杰一樣，著名海洋地質(zhì)學家汪品先此時也成了人氣爆棚的“思政課教師”。

“顯性的正面教育，是我們德育教育的特點和優(yōu)勢，但這還不夠完整。”如何拓寬高校思政工作的空間，一直是上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、市教委副主任高德毅的心頭大事，“課堂思政要成功，既要把顯性教育進一步強化，又要把隱性教育做足做深。”

在這樣的理念下，上海不僅牢牢抓住思政課堂這個主渠道，還積極探索在通識教育中根植理想信念，推出了《中國系列》品牌課程。從復旦大學的《中國共產(chǎn)黨治國理政理論與實踐》、同濟大學的《中國道路》、上海大學的《創(chuàng)新中國》到上海交通大學的《讀懂中國》、華東政法大學《法治中國》，一大批大家名師走上通識課講臺，潤物無聲地將正確的價值追求和理想信念傳達給學生。

專業(yè)課有情懷，勿忘播撒信仰。

不僅是思政課、通識課在變身，曾經(jīng)被不少人視作和思政工作沒啥關系的專業(yè)課，如今也在“課程思政”的推動下開掘出更多的精神養(yǎng)料。

在上海中醫(yī)藥大學，人體解剖學教研室副教授張黎聲被學生們親切地喚作“黎哥”。他的《人體解剖學》課程，不是一門“冷冰冰”的解剖專業(yè)課，而是被打造成“一堂有溫度的生命大課”，更注重學生對生命意義的思考、對醫(yī)學生責任意識的審視。

在這里，張黎聲將教學目標分為知識目標和情感目標，和學生一起尊稱遺體捐獻者為“大體老師”，與學生一起分享他們的遺囑、病歷及與疾患抗爭的圖文影音資料，還帶領學生與遺體捐獻者座談、慰問捐獻者家屬、參加追思會，引導學生敬畏生命。

經(jīng)歷了這樣的思政教育，上海中醫(yī)藥大學學生吳毅感慨：“我不知道你是誰，但我知道你為了誰，你讓我們知道以后要為了誰?！?/p>

“體育課教師可以把挫折教育、敬業(yè)精神、團隊精神、規(guī)則意識融入體育課中。臨床教學中，可以體現(xiàn)‘大醫(yī)精誠、醫(yī)者仁術’的思想，不同崗位的老師都可以做出表率，引領學生?！鄙虾Ｖ嗅t(yī)藥大學黨委書記張智強說。

而這樣的全員、全課程育人，不僅為青年學子打牢了思想根基，也激發(fā)了教師的責任感與使命感。“沒有德育意識，授業(yè)工作做得再好也只是一個教書匠、手藝人?！币晃粎⑴c“課程思政”項目的教師說，“我感覺自己從一名授課老師轉(zhuǎn)變成了一位真正的教育工作者。”

課程思政課堂觀摩心得體會總結篇六

要全面深入學習。“深”學，就是要從多個方面全面深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，絕對不能止于講過了，集中學過了，心得體會交了，就算完事。習近平新時代中國特色社會主義思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結晶，各基層黨組織必須把深入學習納入重要議程，組織集中學，更要引導黨員干部主動學，同時注重辨析討論，真正將新思想學精，將新精神學透。

要堅持實學實干?！皩崱备桑褪且蚜暯叫聲r代中國特色社會主義思想融入工作當中，以此為重要工作指南，在實干中自覺踐行。習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，從理論和實踐結合上系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題，各級黨員干部要從真從實，引導黨員尊崇黨章、遵守黨規(guī)，明標準、立規(guī)范、守紀律，以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，推動工作落到實處。

要經(jīng)常思考緊密結合?！俺Ｋ肌?，就是要經(jīng)常以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本，在實踐中多思多想，總結提升，更好地指導自身的發(fā)展。黨的十八大以來，我們黨之所以解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，關鍵在于全黨始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為遵循。各級黨組織平時要做到日常學習、主動思考，要把學習的成果思考應用到日常工作中，提高落實黨的方針政策的能力，真正做到講政治、有作為、樹功業(yè)。

課程思政課堂觀摩心得體會總結篇七

近日，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，全面推進高校課程思政建設。

“課堂教學作為課程思政建設的主渠道，課程思政建設要在課堂教學中真正落地落實，要把課程思政融入課堂教學建設的全過程。”教育部高等教育司負責人說，有三點需要做好。

首先是要抓好課堂教學管理。高校要在課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面下功夫落實到位。其次是要綜合運用第一課堂和第二課堂，特別是深入挖掘第二課堂的思政教育元素，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結合，深入開展多種形式的社會實踐、志愿服務、實習實訓活動，拓展課程思政建設方法和途徑。第三是要在教育教學方法上不斷改革創(chuàng)新，以學生的學習成效為目標，深入開展以學生為中心的教學方式和學業(yè)評價方式改革，激發(fā)學生學習興趣，引導學生深入思考，實現(xiàn)思想啟迪和價值引領。

課程思政建設的效果怎么樣，關鍵在教師?！毒V要》在提高教師課程思政建設意識和能力方面明確了五方面的要求。一是要“廣共享”，建立健全優(yōu)質(zhì)資源共享機制，分區(qū)域、分學科專業(yè)領域開展經(jīng)常性的典型經(jīng)驗交流、現(xiàn)場教學觀摩、教師教學培訓等活動。二是要“強培訓”，將課程思政建設要求和內(nèi)容納入教師崗前培訓、在崗培訓和師德師風、教學能力專題培訓等。三是要“重合作”，充分發(fā)揮教研室、教學團隊、課程組等基層教學組織作用，建立課程思政集體教研制度。四是要“樹表率”，鼓勵支持院士、國家級教學名師等帶頭開展課程思政建設，充分發(fā)揮示范帶動作用。五是要“深研究”，加強課程思政建設重點、難點、前瞻性問題的研究，在教育部哲學社會科學研究項目中積極支持課程思政類研究選題。

蘭州大學黨委書記馬小潔介紹，蘭州大學將知識傳授和價值引領高度融合，集育德育才于一體，始終堅持老中青“傳幫帶”，積極打造課程思政教學團隊，將蘭大特色的育人經(jīng)驗傳承創(chuàng)新，將勵志教育、社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、社會主義民主法治教育等融入課堂教學，激勵和帶動廣大教師樹牢課程思政育人理念，提升課程思政育人能力，既當好知識傳授的“經(jīng)師”，更做好價值引領的“人師”。

為推進課程思政建設，中國人民大學探索實施“吳玉章課程思政名師工作室”建設計劃，要求每個學院每年至少培育1個課程思政教師團隊，5年內(nèi)培育5-8個課程思政教師團隊，爭取通過幾年的努力，在全校建成一批“吳玉章課程思政名師工作室”，發(fā)揮課程思政名師的示范引領作用，增強教師參與課程思政建設的積極主動性，使思政教育從“專人”轉(zhuǎn)向“人人”，為所有課程“同向同行、協(xié)同育人”提供保障。

“一名優(yōu)秀的教師，不應只是教授課業(yè)知識和能力的‘授業(yè)者’，還應該成為傳播品德和價值的‘傳道者’。教師是課堂教學的第一責任人，課程思政建設能否成功關鍵在教師?！敝袊嗣翊髮W黨委書記靳諾說。

據(jù)了解，為了確保課程思政建設取得成效，教育部建立了完善的課程思政工作機制。一是“上下”同步齊動?！吧稀钡綉?zhàn)略精心謀劃，教育部將成立課程思政建設工作協(xié)調(diào)小組，統(tǒng)籌研究重大政策，指導各地各高校開展工作。成立高校課程思政建設專家咨詢委員會，提供專家咨詢意見?！跋隆钡揭痪€落地生根，各地教育部門和高校要切實加強對課程思政建設的領導，形成黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、教務部門牽頭抓總、相關部門協(xié)同聯(lián)動、院系落實推進的工作格局，同時要明確經(jīng)費支持，加強課程思政經(jīng)費保障。二是用好評價這根“指揮棒”，建立健全多維度的課程思政建設質(zhì)量評價體系和激勵機制，把課程思政建設成效作為“雙一流”建設監(jiān)測與成效評價、學科評估、本科教學評估、一流專業(yè)和一流課程建設、專業(yè)認證、“雙高計劃”評價、高?；蛟合到虒W績效考核等的重要內(nèi)容。三是抓好課程思政示范典型，持續(xù)深入抓典型、樹標桿、推經(jīng)驗，建設國家、省級、高校多層次示范體系，選樹一批課程思政建設先行高校，選樹一批課程思政示范課程，選樹一批教學團隊和教學名師，建設一批課程思政教學示范中心，設立一批課程思政建設研究項目，在全國樹立課程思政教學標桿。

“教育部將組建高校課程思政建設專家咨詢委員會，提供專家咨詢意見。將選樹一批課程思政建設先行校、一批課程思政教學名師和團隊，推出一批課程思政示范課程，建設一批課程思政教學研究示范中心，設立一批課程思政研究項目，充分發(fā)揮示范典型的引領帶動作用?！苯逃扛叩冉逃矩撠熑苏f。

課程思政課堂觀摩心得體會總結篇八

近年來，隨著新時代中國特色社會主義思想的發(fā)展和推廣，我國高等教育領域加強思想政治教育已成為一項重點工作。作為大學生，我們要通過課堂觀摩的方式，學習到先進的教學理念和方法，提升自身的思想素質(zhì)和綜合能力。在進行課程思政課堂觀摩的過程中，我深刻感受到了思政課的重要性，同時也體味到了優(yōu)秀思政課教師的教學智慧和魅力。

首先，思政課堂觀摩使我深刻認識到思政課的價值和使命。思政課作為一門特殊的課程，不同于學術科目的知識傳授，其核心在于培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。在觀摩的過程中，我聽到了大量關于愛國主義、社會主義核心價值觀等重要思想的講解，看到了這些思想如何影響學生的言行舉止。思政課不僅僅是一門教學內(nèi)容，更是一種育人的理念，通過感染和啟發(fā)，引導我們形成積極向上的人生態(tài)度和價值追求。

其次，在觀摩中，我深切體會到了優(yōu)秀思政課教師的教學智慧和魅力。觀摩的過程中，我遇到了一位令人信服的思政課教師，他通過自己深厚的理論素養(yǎng)、富有激情的演講方式，引起了我們學生的濃厚興趣。他教授的每一個知識點都通俗易懂，結合實際生活中的事例講解，使我們能夠深入理解。此外，他還創(chuàng)設了一系列豐富多彩的教學環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓我們積極參與課堂，增強了互動性和參與感。

再次，在思政課堂觀摩中，我感受到了思政課教學方法的創(chuàng)新和拓展。傳統(tǒng)的教學方式往往以教師為主導，學生被動接受知識，而思政課則更加強調(diào)學生的主體地位和積極參與。觀摩中，我看見了老師們采用小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學生思考和討論的熱情。通過這種互動式的教學方式，他們更好地將思政課的內(nèi)容與學生的生活實際相結合，讓學生在實踐中成長，形成自主學習和獨立思考的能力。

此外，思政課堂觀摩還給我?guī)砹艘环N強烈的社會責任感和家國情懷。在課堂上，老師們時常向我們灌輸了對國家和民族的深情厚意，激發(fā)了我們對于家國的熱愛之情。通過觀摩，我明白作為一名大學生，除了學習專業(yè)知識和技能，更應該具備遠大的胸懷和志愿，主動承擔起為國家和社會發(fā)展貢獻力量的使命。

綜上所述，課程思政課堂觀摩讓我更加深入地了解并認識到了思政課的重要性。同時，我也深深體會到了優(yōu)秀的思政課教師和教學方法的魅力，對于今后的學習和生活，我會更加珍惜思政課的學習機會，自覺積極參與進去，不斷提升自身思想素質(zhì)和綜合能力，為建設社會主義現(xiàn)代化強國貢獻自己的力量。