語法修辭學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫 修辭學(xué)讀后感(二篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

推薦語法修辭學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫一

英語有很多單詞聲音或拼寫相同，含義卻很不相同。這些同形異義詞，同音異義詞，同形異音詞和同音異形詞非常容易混淆，并導(dǎo)致常見的錯(cuò)誤。記住這些常見的錯(cuò)誤可以幫助你避免經(jīng)常犯錯(cuò)誤。

易混淆詞舉例：

too(太;也;很;非常)和to(介詞:到;向，朝著;關(guān)于;屬于)和two(基數(shù)詞2)

then(然后;當(dāng)時(shí))和than(用于比較)

lie(意思是在水平位置)和lay(這意味著放置在水平位置的東西)。

farther(與物理距離)和further(更進(jìn)一步)

it’s(it is的縮寫)和its(所有格代詞)

they’re(they are的縮寫)和their(所有格代詞),there(表示地點(diǎn)的副詞)

you’re(you are的縮寫)和your(所有格代詞)

2.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言的重要組成部分,它標(biāo)明了句子的開始,停止,暫停,和句與語之間的關(guān)系。不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可能導(dǎo)致你所傳達(dá)的意思混淆或不能被理解。英語中有許多與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有關(guān)的錯(cuò)誤，如逗號(hào)：在一個(gè)長句里的獨(dú)立從句之間沒有合適的連詞時(shí)也沒有使用逗號(hào)。

3.多使用主動(dòng)語態(tài)

在一個(gè)主動(dòng)句中，主體是執(zhí)行行動(dòng)的事物;在被動(dòng)句中，主體受到外力的作用。雖然被動(dòng)語態(tài)沒有什么錯(cuò)，但它容易使表達(dá)不清晰。因此，你應(yīng)該多使用主動(dòng)語態(tài)。當(dāng)然使用被動(dòng)語態(tài)也是可以接受的，特別是要強(qiáng)調(diào)某些事情時(shí)。例如，考慮一下這些主動(dòng)句和被動(dòng)句是如何強(qiáng)調(diào)句子的不同成分的：

主動(dòng)句“我付了賬單”強(qiáng)調(diào)的是做了什么。

被動(dòng)句“賬單是我支付”的重點(diǎn)放在誰付了賬單。

4.正確使用反身代詞。

反身代詞有myself, yourself, himself,herself,itself, ourselves, yourselves和 themselves。這些代詞可以用來表指代或強(qiáng)調(diào)。反身代詞僅作為句子中的賓語。如果將反身代詞從句子中刪除并不影響句子的含義，那這里的反身代詞起得就是強(qiáng)調(diào)作用。如果刪除反身代詞會(huì)影響句子完整的意思，那它起的就是指代作用。

指代：“i pinched myself to see if i was dreaming.”

強(qiáng)調(diào)：“she inpidually picked each gift herself.”

指代：“he asked himself how he’d feel in that situation.”

強(qiáng)調(diào)：“i myself don’t know how i’d react.”

初一學(xué)好英語語法的方法

1、采取“總分總”的方法

對(duì)于大多數(shù)藝體生而言，基礎(chǔ)都比較薄弱，所以一定要按這個(gè)采取按這個(gè)步驟復(fù)習(xí)。先要略讀一遍整個(gè)語法內(nèi)容，一方面可以復(fù)習(xí)初高中或者之前學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容，另外一方面，可以很快地了解到自己究竟在哪塊上比較薄弱。針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)，要通過反復(fù)背誦概念和做題來強(qiáng)化訓(xùn)練，直到完全掌握。最后，還要看一遍，以便謹(jǐn)記概念，遇到長難句時(shí)，臨危不亂，做出最有效地判斷。

2、擬人化的語法

對(duì)于非常難理解或者記憶的語法部分，要將其擬人化，以便更迅速地記憶。今天先以虛擬語氣來示范，縱所周知，虛擬語氣是語法現(xiàn)象中比較難懂的一項(xiàng)，其實(shí)虛擬語氣，綜合而言，就像現(xiàn)實(shí)生活中三種類型的人。

a. 戀舊型：

只要主句中出現(xiàn)wish/if only…/would rather/its time (high/about) that…/ as if/as though，從句中就要用一般過去時(shí)。所以我們稱之為“戀舊型”。

b. 善變型：

在非真實(shí)條件從句中，與現(xiàn)在事實(shí)相反，從句用過去時(shí)，與過去事實(shí)相反，從句用過去完成時(shí)，與將來事實(shí)相反，從句用were to/ should do。善變型要根據(jù)主句的時(shí)態(tài)變化從句的時(shí)態(tài)，所以叫“善變型”。這種結(jié)構(gòu)中需要注意含蓄虛擬和混合時(shí)間虛擬和倒裝虛擬。

c. 忠貞型：

忠貞型的典型表現(xiàn)就是從句中的謂語永遠(yuǎn)用(should)+動(dòng)詞原形。這類詞概括為“堅(jiān)決要命”即堅(jiān)持，決定，要求，命令相關(guān)的名詞和動(dòng)詞，形容詞和過去分詞，還有l(wèi)est。比如decide“決定”一般用在賓語從句中，名詞decision一般用在表語從句和同位語從句中，分詞是decided一般用在主語從句中，他們從句中的謂語動(dòng)詞都用should+do。

初一學(xué)好英語語法的注意事項(xiàng)

1.學(xué)習(xí)語法并不只是會(huì)做單選題，背許多語法規(guī)則，而要重視在真實(shí)的語境中、英語長難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運(yùn)用語法，從而達(dá)到用英語進(jìn)行口頭，筆頭交際的能力。(線話英語)

2.句子結(jié)構(gòu)分析是學(xué)習(xí)英語語法的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié)，通過句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對(duì)語法知識(shí)的理解、運(yùn)用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫作能力。學(xué)生的考試成績是好是壞歸根到底取決于學(xué)生“能力”的高低。這里所謂的“能力”,表面上體現(xiàn)為“聽、說、讀、寫、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。

3.對(duì)基本語法即簡單句的五種基本類型必須爛熟于心，熟練運(yùn)用，因?yàn)樗械拈L、難句都是基于這五個(gè)類型展開的。

4.對(duì)復(fù)合句的三大基本類型之定語從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習(xí)，填關(guān)系詞及連接詞練習(xí)，單句改錯(cuò)練習(xí)，同異句比較練習(xí)及長難句分析練習(xí)，一定要在高一把基礎(chǔ)打扎實(shí)。

5.線話英語的王老師說：“學(xué)習(xí)語法一定要認(rèn)真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學(xué)習(xí)英語的大部分時(shí)間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對(duì)提高英語收效甚微?！?/p>

6.建立一個(gè)錯(cuò)題庫，從高一起就把自己在練習(xí)、考試中做錯(cuò)的，或是蒙對(duì)的題進(jìn)行整理，分析在錯(cuò)題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.把學(xué)習(xí)語法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學(xué)習(xí)英語枯燥，又無多大實(shí)際意義，同樣如果只是多學(xué)習(xí)語法，遇到許多單詞不知其意，也不會(huì)理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運(yùn)用和練習(xí)，才能真正掌握語法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語法中練習(xí)記單詞，背單詞時(shí)學(xué)習(xí)語法。另外還可多讀些英語文章，同時(shí)學(xué)習(xí)單詞和語法。

8.此外，英語學(xué)習(xí)離不開大量的記憶。每日背3--5句課文中的美文佳句;每個(gè)單元后的learning tip或 reading for fun都是很好的記誦材料。

9.及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。學(xué)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語言也不例外。因此不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F(xiàn)象。問題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)與過去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。

推薦語法修辭學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何寫二

第十節(jié)

常見的語法錯(cuò)誤

我們?cè)趯懽髦谐霈F(xiàn)的語法錯(cuò)誤是各種各樣的。有些語病，如“詞類誤用”、“復(fù)句組織中的毛病”、“虛詞使用不當(dāng)”等，我們已經(jīng)在有關(guān)章節(jié)（分別在第二節(jié)、第八節(jié)、第九節(jié)）里談得比較集中，比較充分，在這一節(jié)里就不再談了。有些語病，如“搭配不當(dāng)”、“殘缺”、“詞語位置不當(dāng)”等，雖也已分別在前面幾節(jié)里談到過，但考慮到一般在寫作中犯這些方面的毛病比較多，前面又是分散著談的，這里有集中談一下的必要，所以這里將不避重復(fù)，再作進(jìn)一步的說明。此外，在這一節(jié)里我們還想談?wù)勗谥复蛿?shù)量表達(dá)方面的問題，因?yàn)檫@方面的毛病也比較常見。

一 句法成分搭配不當(dāng)

所謂句法成分搭配不當(dāng)，是指句子中密切相關(guān)的句法成分，如主語和謂語、述語和賓語、定語和中心語、狀語和中心語等，在組織句子時(shí)，由于沒有注意照顧它們之間的配合，結(jié)果造成了搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（一）主語和謂語搭配不當(dāng)

主謂搭配不當(dāng)是常見的毛病。請(qǐng)看下面的例子：

（1）*修建高速公路是很必要的，但是應(yīng)該看到，我們國家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較低，還不能一下子省與省之間都通高速公路。（報(bào)）

（2）*生活告訴人們：急躁的人，事情一旦辦不成，往往容易轉(zhuǎn)化為灰心喪氣。（刊）例（1）“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”不能與“低”搭配。如果要保留“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，可以將“低”改為“薄弱”；如果要保留“低”，可以將“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”改為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平”。例（2）“人??轉(zhuǎn)化為??灰心喪氣”顯然不通。“轉(zhuǎn)化為”三個(gè)字完全是多余的，應(yīng)刪去。

有些主語與謂語搭配不當(dāng)?shù)拿”容^隱晦，需要作些分析才能發(fā)現(xiàn)。例如：

（3）*你剛18歲，正值青春茂盛之時(shí)。（刊）

（4）*這篇通訊的作者有很好的理論修養(yǎng)，所以立意很深。（書）例（3）“你??正值??之時(shí)”沒有錯(cuò)，但“之時(shí)”前一加上“青春茂盛”這個(gè)定語就使主語“你”與謂語“正值青春茂盛之時(shí)”就不搭配了。人怎么能像植物那樣“茂盛”呢？把“茂盛”刪去，句子當(dāng)然通了，但念著還是別扭。比較好的改法是，將“青春茂盛之時(shí)”改為“青春年華”。例（4）是個(gè)因果復(fù)句，單就每個(gè)分句看，似沒有語法錯(cuò)誤；但讀者讀到后一個(gè)分句“立意很深”，總覺著別扭?！傲⒁夂苌睢笔顷愂瞿莻€(gè)成分的呀？從句子結(jié)構(gòu)上看，“立意很深”該是說明“作者”的，因?yàn)楹笠粋€(gè)分句是承前省略了主語，那省略的主語該是“通訊的作者”；但從意思上說，“立意很深”該是用來陳述“這篇通訊”，因?yàn)椤傲⒁夂苌睢敝荒苡脕硇稳葑髌穬?nèi)容，不能用來說明人。所以這個(gè)句子的毛病也屬于主謂搭配不當(dāng)?shù)恼Z法錯(cuò)誤。

下面的例子是主謂搭配不當(dāng)?shù)牧硪环N情況：

（5）*理論正確是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（6）*汽車本身質(zhì)量的好壞，也是保證行車安全的一個(gè)很重要的條件。

例（5）主語“內(nèi)容正確”是從一個(gè)方面說的，而謂語“是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)”則是從兩方面說的，不搭配。宜將主語改成“內(nèi)容是否正確”或“內(nèi)容正確與否”。例（6）剛好相反，主語是從兩個(gè)方面說的，而謂語是從一個(gè)方面說的，也不搭配。宜將謂語改成“也是能否保證行車安全的一個(gè)很重要的條件”。

當(dāng)主語或謂語是聯(lián)合詞組時(shí)，更要注意主謂的配合。下面的句子都有問題：

（7）*一年不見，她的身體，她的業(yè)務(wù)水平和思想水平都比先前提高了許多。（刊）

（8）*由于該縣領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)重忽視安全生產(chǎn)，以致勞動(dòng)者生命和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失的事

故屢屢發(fā)生。（報(bào)）例（7）“業(yè)務(wù)水平”和“思想水平”可以說“提高”，“身體”是不能說“提高”的?？蓪ⅰ吧眢w”改為“健康水平”，便兩項(xiàng)都照顧到了。當(dāng)然也可以這樣改：

（9）一年不見，她的身體比先前好多了，她的業(yè)務(wù)水平和思想水平也比先前提高了

許多。例（8）毛病出在作定語的主謂詞組“勞動(dòng)者生命和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失”上?！柏?cái)產(chǎn)”可以“遭受巨大損失”，“生命”不可能說“遭受巨大損失”。宜分開來說，改為“勞動(dòng)者人身傷亡和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失”。

（二）述語和賓語搭配不當(dāng)

述語和賓語搭配不當(dāng)，這有兩種情況，一種是語義上不搭配，例如：

（1）*合伙人如嚴(yán)重違反合伙協(xié)議約定的義務(wù)，由此而造成的經(jīng)濟(jì)損失將由違反協(xié)

議者負(fù)責(zé)賠償。（刊）

（2）*凡拒不執(zhí)行火場指揮員指揮的，必須給以嚴(yán)厲的行政處分，嚴(yán)重的要負(fù)刑事

責(zé)任。（報(bào)）

（3）*為了防止這類交通事故不再發(fā)生，他們加強(qiáng)了安全教育與管理。例（1）“違反”和“義務(wù)”在語義上不能搭配。宜改為“合伙人如嚴(yán)重違反協(xié)議，不履行合伙協(xié)議約定的義務(wù)，??”。例（2）“執(zhí)行”跟“指揮”在語義上也不搭配。如要保留“執(zhí)行”，可將“指揮”改為“命令”或“指示”；如要保留“指揮”，可將“執(zhí)行”改為“服從”。例（3）我們只能說“防止??發(fā)生??”，不能說“防止??不再發(fā)生??”?！盀榱??防止發(fā)生??”就是“為了不再發(fā)生??”的意思。如要保留“防止”，得把“不再”刪去；如要保留“不再發(fā)生”，可以將“防止”改為“使”。

另一種是語法上不搭配。例如：

（4）*經(jīng)過這一階段的整頓，見到了成效，初步改變了這一條街長期來一直比較混

亂。（報(bào)）

（5）*在焦作市發(fā)現(xiàn)的一組元代雜劇陶俑中，有奏樂、有吹口技、有跳舞等，個(gè)個(gè)

姿態(tài)優(yōu)美，生動(dòng)逼真。（刊）

（6）*你看完這個(gè)電影，會(huì)強(qiáng)烈地感到一個(gè)沒有出場的人，那就是電影故事的作者。

（報(bào)）

例（4）動(dòng)詞“改變”要求后面所帶的賓語是名詞性的，而“這一條街長期來一直比較混亂”是個(gè)主謂詞組，不屬于名詞性詞語。應(yīng)在“??比較混亂”之后加上“的狀況”三個(gè)字。例（5）動(dòng)詞“有”也要求帶名詞性賓語，而現(xiàn)在“有”后面的詞語“奏樂”、“吹口技”、“跳舞”都是動(dòng)詞性詞語，顯然不合要求?？捎袃煞N改法，一是改為“有的奏樂，有的吹口哨，有的跳舞”，一是改為“有奏樂的，有吹口哨的，有跳舞的”。例（6）是另一種情況，動(dòng)詞“感到”要求帶動(dòng)詞或形容詞性詞語，而現(xiàn)在“一個(gè)沒有出場的人”是個(gè)名詞性詞組，與要求不合?？蓪ⅰ耙粋€(gè)沒有出場的人”改為“有一個(gè)人沒有出場”。

當(dāng)述語或賓語為聯(lián)合詞組時(shí)，更要注意述語和賓語之間的配合。下面的例句在述賓配合上都犯有顧此失彼的毛?。?/p>

（7）*現(xiàn)在，我又看到了那從小住慣了的用山區(qū)特有的石板和茅草蓋成的小屋子，那闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉可愛的鄉(xiāng)音，那膠東人特有的幽默而爽朗的笑聲。

（刊）

（8）*這一年來，長沙市教育局采取各種辦法，努力培養(yǎng)和提高中學(xué)中青年教師的業(yè)務(wù)水平，收到了很好的效果。

（9）*先鋒廠這幾年來越來越認(rèn)識(shí)到，沒有先進(jìn)的技術(shù)，不可能帶來高效益，所以

他們不斷采用新技術(shù)，努力研制、開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝。（報(bào)）

例（7）作述語的“看到了”不是聯(lián)合詞組，而作賓語的“??小屋子，??鄉(xiāng)親，??鄉(xiāng)音，??笑聲”是個(gè)聯(lián)合詞組。“看到