心得體會(huì)的寫作可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而改進(jìn)自己的行動(dòng)。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要我們?cè)谧珜懬俺浞炙伎疾?duì)所學(xué)所思進(jìn)行整理。通過閱讀心得體會(huì)范文，我們可以了解到不同人對(duì)同一事物的理解和認(rèn)識(shí)。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇一

我此次參加書法培訓(xùn)，自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，認(rèn)真聽了每位專家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，我收獲很豐富，不虛此行，達(dá)到了我的預(yù)期目的。我深感收獲的是：

首先，對(duì)書法課堂有了新的認(rèn)識(shí)。我原來表現(xiàn)對(duì)文化認(rèn)識(shí)離得遠(yuǎn)，認(rèn)為書法進(jìn)不進(jìn)課堂無所謂。培訓(xùn)后，認(rèn)識(shí)上有改變，認(rèn)為很有必要，書法學(xué)習(xí)是在拯救我們的民族文化，應(yīng)該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。

其次，豐富了書法理論知識(shí)。我雖然懂點(diǎn)書法，但長(zhǎng)期忙生計(jì)和工作，對(duì)理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過培訓(xùn)，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來也要在一邊實(shí)踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，導(dǎo)致教法陳舊過時(shí)還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實(shí)現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣方面還需下功夫?；厝ズ?，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇二

教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。在傳授知識(shí)的過程中，教師們需要書寫大量的課本、作業(yè)，甚至是手寫習(xí)題，因此，莊重、工整的字跡成為了一項(xiàng)基本素養(yǎng)。而如何提高自己的書寫水平，成為了每一位教師都需要思考和探索的問題。

第二段：選擇鋼筆字作為練習(xí)對(duì)象。

在眾多可供選擇的練習(xí)書寫的工具中，越來越多的教師選擇了鋼筆字。鋼筆字能夠更好地鍛煉筆觸力度，培養(yǎng)筆法，提高字跡的韻味和美感。而且，使用鋼筆字書寫能夠帶來愉悅的感受，減輕壓力，提高效率。通過教師自己的努力，鋼筆字成為了一種流行的書寫方式，也成為了教師們提升書寫水平的途徑。

練習(xí)鋼筆字需要堅(jiān)持和耐心。首先，選擇一支合適的鋼筆，適合自己手感的鋼筆會(huì)讓練習(xí)更得心應(yīng)手。其次，毛筆字是練習(xí)鋼筆字的最好基礎(chǔ)，堅(jiān)持練習(xí)毛筆字能夠幫助教師培養(yǎng)出獨(dú)特的筆法和書寫風(fēng)格。此外，每天保持練字習(xí)慣，每天堅(jiān)持練習(xí)一段時(shí)間，逐漸提高書寫的速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師還可以通過觀摩他人的優(yōu)秀書法作品，學(xué)習(xí)他們的技巧和風(fēng)格，逐漸豐富自己的書寫水平。

練習(xí)鋼筆字不僅僅是提高書寫水平，更重要的是培養(yǎng)了教師們的沉穩(wěn)和自律。在教學(xué)過程中，教師需要保持冷靜、穩(wěn)定的心態(tài)，而練習(xí)鋼筆字能幫助教師緩解壓力，讓他們保持平和的心態(tài)。此外，練習(xí)鋼筆字也能夠提高教師的審美能力，讓他們更加注重細(xì)節(jié)和品味，從而更好地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。

第五段：總結(jié)。

練習(xí)鋼筆字是教師們提升書寫水平、培養(yǎng)修養(yǎng)和鍛煉心態(tài)的一種有效方法。只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才能在教育教學(xué)崗位上書寫出更加工整、美觀的字跡，讓學(xué)生們更好地接觸和感受到美。因此，我們應(yīng)該在日常工作中，將練習(xí)鋼筆字作為一項(xiàng)重要的訓(xùn)練內(nèi)容，并通過持之以恒的努力，不斷提升自己的書寫水平。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇三

我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學(xué)校新教師練習(xí)聽課心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

自新課改推行以來，我校堅(jiān)持實(shí)行各教研組輪流聽評(píng)課制度。即：本教研組每周由一位教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課，同組教師及時(shí)聽評(píng)。這一教研活動(dòng)自開展以來，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時(shí)也提高了大家的評(píng)課能力。仔細(xì)歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會(huì)總結(jié)如下：

任課教師為出示這節(jié)公開課，一般都得精心準(zhǔn)備，在備課過程中及時(shí)跟同組教師交流，討論，所謂“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個(gè)人要強(qiáng)的多，最后出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的處理還練習(xí)題的選擇上，都要比一個(gè)人設(shè)計(jì)的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評(píng)課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，聽課老師也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。由此可以這一講評(píng)課活動(dòng)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提升了各自的教學(xué)水平。

由于教師能夠精心準(zhǔn)備，所以每堂課的學(xué)案設(shè)計(jì)大都是既科學(xué)又實(shí)用，教師處理學(xué)案的方式也很靈活，學(xué)生自主、合作探究的相對(duì)成功，往往不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。

只有經(jīng)過認(rèn)真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本 宣科的老師永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，課堂教學(xué)相長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。

當(dāng)然，此番練課聽評(píng)課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：

一是，部分老師時(shí)間駕馭的能力不夠，變通性不強(qiáng)。

我覺得公開課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外，應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時(shí)間全局觀念。但卻有多個(gè)老師超出規(guī)定的時(shí)間范圍(45分鐘)，甚至有兩位老師超時(shí)達(dá)到5分鐘和8分鐘，對(duì)下一節(jié)課老師的上課，更會(huì)對(duì)自己的成績(jī)帶來一定的負(fù)面影響。當(dāng)然，老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會(huì)遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因，但作為全國性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，事實(shí)卻并不因?yàn)槟愕?“無奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠(yuǎn)見性，在預(yù)設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)會(huì)緊急剎車，學(xué)會(huì)“自圓其說”。

二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要到位。

這一點(diǎn)很關(guān)鍵，無論學(xué)生回答的怎么樣，老師都給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而且要注意評(píng)價(jià)的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因?yàn)榈轿坏?、豐富的評(píng)價(jià)能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動(dòng)起來，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)，改變一位同學(xué)的一生，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)……其實(shí)到位的評(píng)價(jià)能激發(fā)起無窮的力量。

三是老師的基本功非常重要，要注重平時(shí)的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設(shè)計(jì)要仔細(xì)琢磨，精心設(shè)計(jì);教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言，這一點(diǎn)需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時(shí)應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好!

最后，希望學(xué)校的練課聽評(píng)課活動(dòng)能夠越辦越好，也希望大家都能在活動(dòng)中跟學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)。作為一名青年教師，我會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，努力工作，不斷進(jìn)步!

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇四

作為一種精致高雅、依賴技巧和耐心的文化載體，鋼筆練習(xí)早已成為了不少人養(yǎng)成優(yōu)雅習(xí)慣、提升個(gè)人品味與修養(yǎng)的有效方式。在不斷地鉆研中，我認(rèn)為，鋼筆練習(xí)要想有所長(zhǎng)進(jìn)并非假以時(shí)日不可，而是需要遵循正確的方法與步驟、不斷調(diào)整心態(tài)、堅(jiān)持不懈，方可在音樂之間、于紙簿間釋放出真正的美感。以下是我在鋼筆練習(xí)過程中的體會(huì)和心得體會(huì)：

第一段：驚鴻一瞥，誕生的動(dòng)力。

我曾一直對(duì)書法、繪畫與筆墨而情有獨(dú)鐘。但繁忙的生活讓我感到枯燥，甚至開始懷疑自己已經(jīng)失去許多能夠體味生活的真正的感官和美感。在一個(gè)偶然的場(chǎng)合中，我得到了一支精美的鋼筆，并且抱著一顆期待的心情開始進(jìn)入鋼筆練習(xí)的門檻。毫不夸張地說，這支鋼筆的“驚艷”給我的心靈注入了活力，從此之后，我開始了發(fā)掘、鉆研、探尋和分享筆上作品的旅程。

第二段：緩緩地提筆，根號(hào)的力量。

鋼筆練習(xí)第一步是要認(rèn)識(shí)筆，了解筆的基本結(jié)構(gòu)和特征，了解握筆的持法和提筆的方法。這其中最重要的一點(diǎn)就是掌握筆尖開始和操作的技巧，這需要對(duì)筆尖的正確位置進(jìn)行有效的控制。最終這個(gè)控制會(huì)體現(xiàn)在筆畫的寬窄和精細(xì)程度上面。也許很多人都會(huì)抱怨鋼筆的握持感受到不來，但我認(rèn)為，對(duì)這種反感的心態(tài)要及時(shí)地矯正，多練習(xí)，多嘗試，慢慢地提高對(duì)筆的掌控和操作能力。

第三段：行云流水，感覺到自己的力量。

每個(gè)人身體健康的程度是不同的，如何通過練習(xí)而體現(xiàn)出自己的墨水？鋼筆練習(xí)的過程中除了手的掌握能力之外，還要注重心靈和內(nèi)在狀態(tài)的融合。應(yīng)該準(zhǔn)確地把握想要表達(dá)的思想和感情等要素通過筆的靈活操作，給字母、單詞、句子等賦予設(shè)計(jì)感，使他們隨著自己的表現(xiàn)力自由流動(dòng)，與心靈內(nèi)在的聲音相呼應(yīng)。

第四段：鴛鴦并蒂，擺脫困擾。

筆畫的優(yōu)美程度需要和墨水的渲染狀態(tài)相互配合，只有二者互相一致，才能形成真正優(yōu)美、協(xié)調(diào)、生動(dòng)的效果。鋼筆練習(xí)中需要注意的是，墨水的渲染狀態(tài)應(yīng)該根據(jù)不同的字跡需求來進(jìn)行調(diào)整，不可以總結(jié)為一種。還要有注意筆與墨的微妙關(guān)系，準(zhǔn)確把握墨滴的大小和墨漬的渲染范圍。只有經(jīng)過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，才能徹底擺脫墨水渲染的多種不良現(xiàn)象，那就是拉不到長(zhǎng)線、墨水濃稠、涂抹不均等情況。

第五段：夢(mèng)回人間，追求終極。

最后，鋼筆練習(xí)的最高及目的就是能夠達(dá)到字跡上升到藝術(shù)境界的宗教性的境界。雖然這個(gè)境界很難達(dá)到，但是至少我們可以通過努力和練習(xí)來不斷接近它。在這個(gè)追求的過程中，我們必須堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)自我的極限，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)胤潘勺约海诒３直M責(zé)和柔性之間找到平衡，以達(dá)到最佳狀態(tài)。最終，只有不斷地練習(xí)不斷地探索，才能在才華和耐力兩大方面得到迅速提升的純凈墨水。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇五

四天的書法骨干教師培訓(xùn)匆匆而過，回顧這四天的培訓(xùn)，講座、練習(xí)、觀摩、交流，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風(fēng)，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書法教學(xué)之路的方向。

靜心聆聽諸位專家的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著推開書法教學(xué)大門的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點(diǎn)，以獨(dú)特的視角去解讀;徐貴明老師言傳身教，巧妙點(diǎn)撥，讓我知己不足，加緊自身錘煉的步伐;王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學(xué)不能只憑滿腔熱情，亦應(yīng)有道，當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，研究出各個(gè)學(xué)生易于接受得教學(xué)妙招，努力營造學(xué)生喜愛的妙趣橫生的教學(xué)氛圍。

觀摩巫艷秋老師的'書法教學(xué)公開課，感嘆于執(zhí)教老師精湛的教學(xué)記憶，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，精到的精到的教學(xué)指點(diǎn)，精細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，于是，我頓悟：書法教學(xué)不僅僅是寫字技能的訓(xùn)練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養(yǎng)。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇六

就筆者所知，一些學(xué)校在組織教師練字時(shí)，不論每個(gè)教師本來字體好壞，規(guī)定每人每天都要寫一張紙。練字的初衷是為了提高教師的書寫水平，讓板書、批語都更加漂亮，進(jìn)而影響學(xué)生的書寫水平。但在操作過程中，衡量誰的字好還是差，沒有一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)，更怕傷了一些教師的自尊心。所以，學(xué)校干脆一刀切——每人都寫一張紙。反正也費(fèi)不了多少工夫，而且，練字又不是壞事。于是，不管教師們的字寫得好不好，大家都逐步加入了練字行列。

一段時(shí)間后，練字活動(dòng)逐漸有了成效，一些本來寫字不好的教師有了一些進(jìn)步。學(xué)校干脆下定決心堅(jiān)持下去，規(guī)定今后每個(gè)教師每天練字一張，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的特色工作來抓。

練字活動(dòng)本身是好的，但如此一來就違背了活動(dòng)的初衷，已成為給學(xué)校增光添彩的工具。而且，目前類似的活動(dòng)也越來越多，比如，每學(xué)期寫讀書筆記上萬字，寫政治理論學(xué)習(xí)筆記上萬字，等等。這些活動(dòng)也成為了政績(jī)工程和上級(jí)檢查內(nèi)容的一部分。

于是，教師們的教學(xué)時(shí)間被擠壓得越來越少，形式化的任務(wù)也會(huì)影響教師的工作熱情。如果教師把練字活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)規(guī)定、任務(wù)，就有可能敷衍了事、有量無質(zhì)。在社會(huì)上大喊為學(xué)生減負(fù)的今天，筆者也呼吁社會(huì)不要給教師增加負(fù)擔(dān)。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇七

最近，市教育局組織了教師書法培訓(xùn)，在這緊張的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：

一、通過聽童汝嘉老師的講座，我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童汝嘉老師，他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對(duì)祖國語言文字的熱愛，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

二、通過聽童汝嘉老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察能力。因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)!我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。

三、在聽余峰和劉建明老師的講座，讓我認(rèn)識(shí)了書法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的安排，筆畫的長(zhǎng)短不一，原來都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫出一手自己滿意的字來。

總之，我感到通過這次學(xué)習(xí)，做為一名書法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種認(rèn)識(shí)，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使書法教師把中國的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。

我此次參加湖南省小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)，自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，認(rèn)真聽了每位專家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)也認(rèn)真仔細(xì)地觀摩了金海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，達(dá)到了我的預(yù)期目的。我深感收獲的是：

首先，對(duì)書法課堂有了新的認(rèn)識(shí)。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠(yuǎn)，原來表現(xiàn)對(duì)文化認(rèn)識(shí)也離得遠(yuǎn)，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無所謂。培訓(xùn)后，認(rèn)識(shí)上有改變，認(rèn)為很有必要，書法學(xué)習(xí)是在拯救我們的民族文化，應(yīng)該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。

其次，豐富了書法理論知識(shí)。我雖然懂點(diǎn)書法，但長(zhǎng)期忙生計(jì)和工作，對(duì)理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過培訓(xùn)，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來也要在一邊實(shí)踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，導(dǎo)致教法陳舊過時(shí)還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實(shí)現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣方面還需下功夫。回去后，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。

另外，通過培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來，供大家討論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一、二、三年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級(jí)語文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心，認(rèn)知能力提高后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會(huì)更好，否則，我們學(xué)生的寫作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養(yǎng)寫字能手是必然的，培養(yǎng)書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇八

作為一名教師，寫字是我們?nèi)粘９ぷ髦斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)技能。在這個(gè)信息時(shí)代，電子設(shè)備的普及使得我們更習(xí)慣于使用鍵盤輸入文字，背離了傳統(tǒng)的紙筆寫字方式。然而，鋼筆字藝術(shù)卻具有獨(dú)特的韻味和觸感，可以提高我們的審美能力和專注力。這篇文章將分享我作為一名教師練習(xí)鋼筆字的心得體會(huì)。

第二段：選擇合適的工具。

在練習(xí)鋼筆字之前，選擇一支合適的鋼筆至關(guān)重要。鋼筆的筆尖應(yīng)該適中，不宜過細(xì)也不宜過粗，對(duì)于寫字的舒適度和筆畫的精確性都有較大影響。此外，選擇一種適合自己的墨水也很重要，有些墨水顏色較淺，寫字時(shí)不容易展現(xiàn)出美感，有些墨水容易暈染，會(huì)破壞整體的效果。練習(xí)鋼筆字除了需要熟悉鋼筆的使用感覺，也需要對(duì)不同墨水的特點(diǎn)進(jìn)行了解，這樣才能更好地掌握鋼筆的藝術(shù)之美。

第三段：培養(yǎng)正確的姿勢(shì)和筆法。

鋼筆字的書寫要求我們保持正確的姿勢(shì)和筆法。首先，要保持寫字時(shí)的身體姿勢(shì)端正，將背部挺直，肩膀放松，這樣可以減少身體疲勞感。其次，要正確地握筆，將筆握于指尖和拇指之間，既能保持筆的穩(wěn)定性，又能靈活地控制筆畫的大小。同時(shí)，要注意寫字時(shí)的筆壓力，既不能過重以至于紙張破爛，也不能太輕導(dǎo)致字跡稀疏。培養(yǎng)正確的姿勢(shì)和筆法需要堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，但一旦掌握，將能夠讓我們的字跡更加流暢而美觀。

第四段：加強(qiáng)字型研究和練習(xí)。

鋼筆字是一門藝術(shù)，汲取了漢字的傳統(tǒng)美學(xué)元素。為了提升自己的字書寫水平，我們需要加強(qiáng)字型的研究和練習(xí)?？梢赃x擇一些經(jīng)典的書法作品，詳細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆畫的順序和銜接。將這些基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到自己的字寫作中，通過不斷地反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握每個(gè)字的特點(diǎn)和精髓。同時(shí)，也可以從書法大師的書法集中借鑒一些技巧和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的書寫風(fēng)格和表達(dá)能力。字型研究和練習(xí)是提高鋼筆字水平的關(guān)鍵，也是保持對(duì)書法藝術(shù)的持續(xù)熱愛。

第五段：實(shí)踐與分享。

練習(xí)鋼筆字需要時(shí)間和毅力，需要不斷地實(shí)踐和分享。我們可以將自己的練習(xí)成果展示給同事和朋友，聽取他們的意見和建議，從中尋求提高的方向。此外，還可以參加一些書法培訓(xùn)班或者藝術(shù)活動(dòng)，拓寬視野，交流學(xué)習(xí)。鋼筆字是一門技藝，借助實(shí)踐和分享，我們可以更好地發(fā)揮自己的潛力，不斷推進(jìn)自己的鋼筆字水平，為自己樹立了一個(gè)目標(biāo)，更為自身增添了一份魅力。

總結(jié)：

通過練習(xí)鋼筆字，我認(rèn)識(shí)到了其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)練習(xí)鋼筆字可以提高我的審美能力、專注力和對(duì)文化傳統(tǒng)的理解。同時(shí)，通過書寫我們可以更加深入地了解每一個(gè)漢字的形態(tài)美和內(nèi)涵。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)鋼筆字，不斷提升自己的書寫水平，同時(shí)也將這份美麗的傳統(tǒng)藝術(shù)帶給我的學(xué)生，讓他們也感受到鋼筆字帶來的愉悅與文化的魅力。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇九

做為一種傳統(tǒng)的書寫用具，鋼筆在當(dāng)今電子化的時(shí)代中也逐漸被淘汰。然而，鋼筆依舊具有它的特別之處，其手感、流暢的線條、栩栩如生的筆畫給人們傳遞著濃郁的文化氛圍。而通過鋼筆的練習(xí)，更可以讓我們深度感受到書寫的魅力和技術(shù)含量。我此次練習(xí)鋼筆書寫，不僅僅是體驗(yàn)這種傳統(tǒng)書寫的樂趣，也是為了提升自身的文化內(nèi)涵。

一、為什么練習(xí)鋼筆書寫？

傳統(tǒng)的書寫方法去伴隨人類幾千年之久，無論是毛筆還是鋼筆，都是人們的書寫工具。然而現(xiàn)在由于電子設(shè)備的普及，鉛筆、鋼筆等傳統(tǒng)的書寫方式逐漸被淘汰。尤其是在學(xué)生群體中，更多的學(xué)生選擇用電子產(chǎn)品來書寫稿件，而忽略了傳統(tǒng)的書寫方式。

練習(xí)鋼筆書寫并不是僅僅為了追求再次流行的填充感，筆畫的流暢使一般人意識(shí)到不牽連所有的打字機(jī)，它不僅僅是方式或工具，也代表著一種文化和人類智慧。鋼筆書寫是人們旁觀傳統(tǒng)的書寫內(nèi)涵、挖掘傳統(tǒng)的文化積淀。這就是為什么我們需要練習(xí)鋼筆書寫的原因。

在完成鋼筆書寫之前，我們無論是從物質(zhì)條件還是文化情感方面都需要做好配備和涵養(yǎng)。先是鋼筆的準(zhǔn)備，本來好鋼筆一定能保證書寫質(zhì)量，且堅(jiān)定質(zhì)量不易變形，筆帽外觀和筆尖鋒利度也需要檢查。底子不錯(cuò)的看看鋼筆書寫意愿的孩子，特別建議使用體現(xiàn)其個(gè)人氣郁的款式。

富有文化熱愛和文化眼光是練習(xí)鋼筆書寫必備的文化素養(yǎng)。弘揚(yáng)引導(dǎo)其沉醉于中華文化之美中，讓孩子在書寫中感悟到美好和杰出。比如在給老師寫感激信的時(shí)候，孩子可以用鋼筆，無論是衣物貼貼、墨盒還是塑料筆桿都可以盡快和平時(shí)導(dǎo)向。

敏捷的手勢(shì)、標(biāo)準(zhǔn)的框架、正確的姿勢(shì)是鋼筆書寫的重要技巧。在持筆的時(shí)候，我們要保持手臂水平后，筆尖傾斜30多度。手掌要緊握筆桿，不要緊張，不要肌肉過度緊張，這可以保持細(xì)長(zhǎng)有力的桿和舒適的筆擺動(dòng)。手指與大拇指夾住筆桿后，要經(jīng)常更換和專注力，讓書寫線條恰到好處。

其次，鋼筆書寫的框架是簡(jiǎn)潔的，需要充分斟酌字形，鄭重其事。比如在寫中文體和英文書翰，每一個(gè)筆畫過于白色部分背景相差較大，所以鋼筆書寫應(yīng)注重字形的準(zhǔn)確和規(guī)范。

最后，鋼筆書寫姿態(tài)的統(tǒng)一也非常重要。我們?cè)谶M(jìn)行鋼筆書寫的時(shí)候，需要保持腕部穩(wěn)定，筆尖和紙面要始終保持垂直，手臂不用過度的運(yùn)動(dòng)。這樣會(huì)保持書寫的單調(diào)性和一致性，從而達(dá)到最好的手寫效果。

四、練習(xí)鋼筆書寫的意義。

練習(xí)鋼筆書寫，可以得到許多意外的收獲。我在練習(xí)過程中總結(jié)了以下幾個(gè)心得體會(huì)。

1.要堅(jiān)持練習(xí)，每天都持續(xù)練習(xí)可以逐步提高書寫品質(zhì)。

2.要有不斷的探究、嘗試、改進(jìn)的精神，鋼筆書寫是技術(shù)活，需要不斷磨練。

3.熟練掌握鋼筆書寫的訣竅，例如手勢(shì)、框架和姿態(tài)等，可以提高書寫效率。

4.鋼筆書寫讓我們感受到了崇尚文化的內(nèi)涵，讓我們?cè)趭蕵分嘁苍鲩L(zhǎng)了自己的文化素養(yǎng)。

總之，練習(xí)鋼筆書寫不僅可以提高書寫品質(zhì)，也可以增強(qiáng)文化內(nèi)涵。在機(jī)器化的社會(huì)中，保留傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，尤其重要。希望大家都能夠體驗(yàn)到鋼筆書寫的魅力，傳承傳統(tǒng)文化。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇十

鋼筆作為一種文具，一直有一定的使用門檻和技巧。我從小就喜歡用鋼筆寫字，但卻發(fā)現(xiàn)很難掌握其精細(xì)的使用技巧。因此我在一次偶然的機(jī)會(huì)開始了鋼筆練習(xí)，通過不斷的實(shí)踐與探索，感受到了其中的樂趣與成長(zhǎng)。

第二段：練習(xí)筆法。

在進(jìn)行鋼筆練習(xí)時(shí)，最重要的是練習(xí)筆法。筆法的正確使用對(duì)于書寫的流暢度和美觀度有著重要的作用。例如，正楷字的轉(zhuǎn)筆處應(yīng)該更柔和，草書字則需要更具有個(gè)性化的變化。我在練習(xí)中意識(shí)到了筆法的細(xì)節(jié)，不斷進(jìn)行調(diào)整和實(shí)踐。而且，堅(jiān)持每天寫字也是非常重要的，只有持續(xù)鍛煉，才能夠有所提高。

第三段：掌握書寫速度。

鋼筆書寫的速度相較于其他文具較為緩慢，然而，對(duì)于進(jìn)行文藝創(chuàng)作或是書法打磨等編寫字體時(shí)，鋼筆書寫卻是最好的選擇。因此，在進(jìn)行鋼筆練習(xí)時(shí)，逐漸掌握書寫速度，可以使書寫散發(fā)出情感與美感。同時(shí)，書寫速度太快，單詞之間容易連在一起，或是出現(xiàn)錯(cuò)別字，因此書寫速度的掌握也與正確的字形息息相關(guān)。

第四段：提高文化素養(yǎng)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，鋼筆書寫也漸漸退出了我們的日常生活。而通過鋼筆練習(xí)，不僅可以提高書寫水平，樹立良好的寫字習(xí)慣，更可以為提高文化素養(yǎng)做貢獻(xiàn)。因?yàn)殇摴P書寫不同于其他文具，需要有足夠的耐心和時(shí)間去體驗(yàn)其獨(dú)特的魅力。通過練習(xí)，不僅能夠錘煉意志，更能夠培養(yǎng)審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。

第五段：總結(jié)。

通過鋼筆練習(xí)，我們不僅可以提高自己的書寫水平，還可以體驗(yàn)到其中的樂趣和感悟。在我練習(xí)鋼筆書寫的過程中，我不斷思考和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)書寫不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，更是一種精神修養(yǎng)和視覺藝術(shù)表達(dá)。掌握好技巧之余，我們更要熱愛書寫的過程，用心領(lǐng)略其美妙之處。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇十一

喜歡書法應(yīng)該從進(jìn)師范時(shí)計(jì)起，周元江老師和胡吉祥老師的字一直以來對(duì)我都是一種仰慕。參加工作后，由于工作激情忙于教書育人，但是，喜歡和愛好一直沒有間斷過。免不了常買一些自己喜歡的帖讀一讀、練一練。到青龍中學(xué)教書后，還訂閱了中國書法進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)太差，好多地方總是不能理解，動(dòng)筆也是憑偶爾的興趣而已。工作之余，讀了一些有關(guān)書法方面的書，也臨了一些碑帖。到政府部門工作后，這種興趣越來越濃，只要認(rèn)為好帖就臨寫一番。到紀(jì)委工作后，特別是深受宗書記愛好理念的啟示，多看、多想、多練變有了一些深層次的看法，經(jīng)王林老師的多次點(diǎn)撥，使我對(duì)學(xué)習(xí)書法，使我對(duì)書法方面的知識(shí)、認(rèn)識(shí)和欣賞水平有了較大的提高?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)談一點(diǎn)感想和體會(huì)。

重在臨。會(huì)寫字的人很多，但只有熟練地掌握了書法的技法和知識(shí)，才能從一般實(shí)用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術(shù)創(chuàng)作高度。我們學(xué)習(xí)書法首先遇到的問題是“學(xué)什么、怎么學(xué)”的問題?在實(shí)踐中體會(huì)到，學(xué)習(xí)書法首先是從臨帖開始。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現(xiàn)代人的帖。但是，為主的應(yīng)臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當(dāng)代大師們都論述得很清楚，我們只要結(jié)合自己的實(shí)際情況照著做就行了。啟功大師在給書法愛好者的信中說：“取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣”。不管是誰的話，只要有理，就得聽，學(xué)現(xiàn)在人最容易象，但一象了，一輩子脫不掉，以后悔之晚矣。“寫帖主要抓結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)對(duì)了，點(diǎn)劃的姿態(tài)即使全都刪除，人家也會(huì)說象某家、似某帖。”啟功先生對(duì)臨古、臨今說得再清楚不過了。

貴在勤。學(xué)習(xí)書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的詩句，比較形象深刻地說出了勤學(xué)苦練的道理。書法家馮國語先生的名言“無情何必來斯世，有好終須累此身”，深刻地揭示了書法家的博大胸懷和孜孜不倦的追求精神。他說：我練書法，經(jīng)過的是“五步煉獄”。龍躍天門，虎臥鳳闕，神劍森列，無羈走馬，皆以臨為先。帖拜名師，不慕虛名，凝神錘造。此為一。心慕手追，別開蹊徑，獨(dú)創(chuàng)一格。此為二。廣納、博取、能容，天地為師，人人為師。此為三。知識(shí)、人品、涵養(yǎng)與之并輝。此為四。悟性為第五。何為悟性?“都道悟性為第一，我言悟性是忘機(jī)。疾風(fēng)驟雨張長(zhǎng)史，落花飛雪僧布衣，得骨得髓承前訓(xùn)，古風(fēng)古貌不隨俗。頓悟本來勤中生，胸納百川筆自逸。”可見，要想在書法藝術(shù)方面有所成就，不經(jīng)過勤學(xué)苦練，不經(jīng)過深鉆細(xì)研和認(rèn)真地體驗(yàn)醒悟是不可能的。但是，光靠“悶著頭”苦練也是不行的，還有一個(gè)學(xué)練的方法、竅門問題。著名書法家歐陽中石說：字不是“練”好的，是“學(xué)”好的。學(xué)就是拿，拿就是學(xué)。要想著自己是“寫字”的，而“字”寫得最好的是王羲之、顏真卿這樣的古人，如果不老老實(shí)實(shí)地向先賢們學(xué)習(xí)，不堅(jiān)持到傳統(tǒng)寶庫中去拿寶，“字”是寫不好的。又說：馬無夜草不肥，人無外財(cái)不富。就學(xué)習(xí)書法來說，“外財(cái)”就是向外人學(xué)習(xí)，向外人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，把外人的好東西都吸收甚至“搶”過來。不向外人學(xué)習(xí)，就不能豐富和造就自己。在“發(fā)外財(cái)”中，傳統(tǒng)寶庫里的外財(cái)最豐富，這個(gè)寶庫對(duì)誰都是敞開大門的，就看你去不去拿，是拿一件還是許多件，是拿一次還是經(jīng)常拿。人，不從別人那里拿來寶物是富不了的!由此看來，只有把人的天賦和好學(xué)、善學(xué)的刻苦鉆研精神結(jié)合起來，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學(xué)深思的悟性，才能在書法藝術(shù)方面才思敏捷，得心應(yīng)手，剛?cè)嵯酀?jì)，創(chuàng)作出氣勢(shì)恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點(diǎn)和風(fēng)格的好作品來。

恒在情。對(duì)書法藝術(shù)的喜歡和愛好，是學(xué)好書法的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，常常是百看不厭，百練不厭，愛不釋手，看一次有一次的收獲，練一次有一次的提高。這就是感情所系，這就是藝術(shù)的魅力。沒有這種愛好和感情，是無法學(xué)好書法藝術(shù)的。

情感因素在書法藝術(shù)中是非常重要的，書法就是講功力和情性。有很多老同志功底很好，但情性不行，寫得很死、很板。功力是技法性的，情性是精神性的，這是兩個(gè)不同的層面。這也就是人們常說的要以心境平和、不激不厲的心態(tài)來進(jìn)行書法練習(xí)。這就既要有功夫，掌握規(guī)矩法度;又須見情性，奔軼絕塵，蹈乎大方而不逾矩。所謂心手雙暢，功情兩全。使心之所想、情之所感、意之所托、筆之所動(dòng)躍然紙上，完成揮灑才情、表露氣質(zhì)、張揚(yáng)個(gè)性和擴(kuò)散美感的生動(dòng)過程。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇十二

上屆高三學(xué)生畢業(yè)后，按照領(lǐng)導(dǎo)的安排，我到了高二_級(jí)部英語組工作。擔(dān)任_個(gè)教學(xué)班的英語課教學(xué)工作。擔(dān)子重，身體累，心里更累。唯恐哪項(xiàng)工作做的不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，對(duì)不起學(xué)生。一學(xué)期終于結(jié)束了，下面簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會(huì)到成功學(xué)習(xí)的快感。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會(huì)更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇十三

字是文字的基本形式，而鋼筆字由于其毛筆字無法替代的特性，在如今數(shù)字化快捷的時(shí)代依然被一部分人所鐘愛。教師作為傳遞知識(shí)、啟迪學(xué)生的重要角色，一筆端正的字跡無疑是一種示范和啟發(fā)。鋼筆字的練習(xí)對(duì)于教師來說，不僅是一種形式的鍛煉，更是對(duì)自身教育理念和專業(yè)形象的體現(xiàn)。在這篇文章中，我們將探討教師練習(xí)鋼筆字的心得體會(huì)。

練習(xí)鋼筆字對(duì)教師而言有著多重意義。首先，好的字跡能夠傳遞出一種端莊、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?，增?qiáng)教師的職業(yè)形象和教學(xué)信心。其次，鋼筆字的練習(xí)可以提升教師的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，這對(duì)于教學(xué)中的一些操作性動(dòng)作如書寫、批改、畫圖等都有著重要的作用。同時(shí)，通過鋼筆字的練習(xí)，教師還能夠不斷研究、探索書法中的美學(xué)規(guī)律，為學(xué)生啟迪創(chuàng)造更多的美感。

要想在鋼筆字的練習(xí)中取得真正的進(jìn)步，教師們需要遵循一些基本原則。首先，選擇一支適合自己手感的鋼筆。不同的人在書寫時(shí)可能會(huì)有不同的手感，而選用適合自己手感的鋼筆能夠讓字跡更加順滑，書寫起來更加自如。其次，注重姿勢(shì)和筆畫。正確的姿勢(shì)和清晰的筆畫是書寫美感的基礎(chǔ)，教師們需要保持正確的坐姿和手腕、腕關(guān)節(jié)的穩(wěn)定。最后，要有耐心和毅力。鋼筆字的練習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，沒有耐心和毅力是很難取得好的效果的。

在教師們的鋼筆字練習(xí)中，他們不僅僅積累了書法技巧，更領(lǐng)悟到了一些人生道理。首先，練習(xí)鋼筆字需要有專注的態(tài)度。只有全神貫注地投入其中，才能描繪出一筆一劃的美感。其次，鋼筆字的練習(xí)需要堅(jiān)持不懈。沒有人能一蹴而就，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)才能收獲進(jìn)步。最后，鋼筆字的練習(xí)是一種修身養(yǎng)性的過程。教師們通過鋼筆字的練習(xí)，不僅提升了自己的審美能力和書寫技巧，也培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和對(duì)追求完美的精神。

第五段：結(jié)論。

教師練習(xí)鋼筆字是一種對(duì)自身形象、專業(yè)素養(yǎng)的追求，也是對(duì)美感、審美養(yǎng)成的培養(yǎng)。通過鋼筆字的練習(xí)，教師們不僅提升了自己的書寫技巧，更培養(yǎng)了專注、堅(jiān)持和追求完美的品質(zhì)。這種品質(zhì)將滲透到教學(xué)中，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，同時(shí)也將給學(xué)生提供一個(gè)美的示范與啟迪。教師練習(xí)鋼筆字是一種美麗而有意義的修行，值得每一位教師去努力追求。

教師練習(xí)鋼筆字心得體會(huì)篇十四

最近，市教育局組織了教師書法培訓(xùn)，在這緊張的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：

一、通過聽童汝嘉老師的講座，我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童汝嘉老師，他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對(duì)祖國語言文字的熱愛，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

二、通過聽童汝嘉老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察能力。因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)!我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。

三、在聽余峰和劉建明老師的講座，讓我認(rèn)識(shí)了書法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的安排，筆畫的長(zhǎng)短不一，原來都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫出一手自己滿意的字來。

總之，我感到通過這次學(xué)習(xí)，做為一名書法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種認(rèn)識(shí)，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使書法教師把中國的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。

心得三：書法骨干教師培訓(xùn)心得。

四天的書法骨干教師培訓(xùn)匆匆而過，回顧這四天的培訓(xùn)，講座、練習(xí)、觀摩、交流，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風(fēng)，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書法教學(xué)之路的方向。

靜心聆聽諸位專家的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著推開書法教學(xué)大門的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點(diǎn)，以獨(dú)特的視角去解讀;徐貴明老師言傳身教，巧妙點(diǎn)撥，讓我知己不足，加緊自身錘煉的步伐;王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學(xué)不能只憑滿腔熱情，亦應(yīng)有道，當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，研究出各個(gè)學(xué)生易于接受得教學(xué)妙招，努力營造學(xué)生喜愛的妙趣橫生的教學(xué)氛圍。

觀摩巫艷秋老師的書法教學(xué)公開課，感嘆于執(zhí)教老師精湛的教學(xué)記憶，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，精到的精到的教學(xué)指點(diǎn)，精細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，于是，我頓悟：書法教學(xué)不僅僅是寫字技能的訓(xùn)練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養(yǎng)。

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，四天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)，與書法唯有的日子不再單調(diào)，我將與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡(jiǎn)單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。