2023年學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲(匯總16篇)

寫(xiě)心得體會(huì)需要客觀地分析和評(píng)估自己的表現(xiàn)，不回避問(wèn)題，便于更好地認(rèn)識(shí)自己。寫(xiě)心得體會(huì)的關(guān)鍵是真實(shí)、客觀、深入地進(jìn)行回顧和總結(jié)。2.寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改善不足、提高自己。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇一

4月22日早上，我們高中組8個(gè)教師一同前往九龍坡區(qū)的鐵路中學(xué)去學(xué)習(xí)。到了之后，于副校長(zhǎng)帶著我們參觀了校園。校園占地面積廣，處處是參天的古木，綠蔭匝地。走在這樣的校園，仿佛置身于公園，有亭臺(tái)，有樓閣，有瀑布，確實(shí)是一個(gè)讀書(shū)的好地方。因?yàn)槭氰F路中學(xué)，校園內(nèi)還會(huì)看到跟這相關(guān)的一些東西，比如說(shuō)被棄置的鐵軌，似乎在向人們?cè)V說(shuō)著一段久遠(yuǎn)的歷史。校園的各處展板貼了很多學(xué)生和老師的照片，旁邊寫(xiě)著“運(yùn)動(dòng)之星”“文藝之星”“學(xué)習(xí)之星”等等，與副校長(zhǎng)順便給我們介紹了一下學(xué)校推行的星光教育，展板非常醒目的地方貼了幾個(gè)真明星的照片，是鐵路中學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)校的星光教育、星光課堂實(shí)際是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信力，讓學(xué)生堅(jiān)信：每個(gè)人都是一顆星，只要努力，都能成長(zhǎng)為真正的明星。接下來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)安排我們聽(tīng)了兩節(jié)課。

下午兩點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)組織各科教研組長(zhǎng)和我們進(jìn)行座談。其中，談到了選修課的安排，選修課由優(yōu)秀特色教師來(lái)完成，開(kāi)放式選修，高一高二學(xué)生都能自由選修。教研活動(dòng)每月第一周大教研組活動(dòng)，后三周由各年級(jí)備課組開(kāi)展。

備課為四備：第一備，由骨干教師、學(xué)科帶頭人編好導(dǎo)學(xué)案;第二備，把導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給各科任老師，各自負(fù)責(zé)一塊;第三備，學(xué)科教研活動(dòng)上，用半天的時(shí)間，專(zhuān)人專(zhuān)題講解;第四備，教研活動(dòng)上，各科任老師根據(jù)本班的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化備課。備課過(guò)程實(shí)在是周密細(xì)致，所以學(xué)校不要求寫(xiě)教案。這樣做，確實(shí)是“減負(fù)提質(zhì)”，提升了教師的職業(yè)幸福感。最后，校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)學(xué)校后兩天組織期中考試，我們鐵中的聽(tīng)課學(xué)習(xí)也就潦草結(jié)束了。

短短兩周的聽(tīng)課學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我不會(huì)就此停下追尋的腳步，新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇二

隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)歷史的認(rèn)知也不斷更新和完善。尤其是在21世紀(jì)，人們對(duì)歷史的精深探究不僅涉及到政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，還擴(kuò)展到文化、環(huán)境、人類(lèi)性質(zhì)等方面。在今天社會(huì)發(fā)展的背景下，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)歷史的重要性，我通過(guò)閱讀三本簡(jiǎn)史，收獲頗多，現(xiàn)謹(jǐn)以此文分享我的心得和體會(huì)。

一、隨時(shí)隨地關(guān)注歷史，才能真正理解當(dāng)代社會(huì)。

在今天這個(gè)社會(huì)，難免遇到一些社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，而想更好的解決問(wèn)題，了解背景及歷史可以幫助更好地去理解。讀完三本簡(jiǎn)史后，我深刻體會(huì)到了歷史的深刻含義，了解了法國(guó)革命、美國(guó)獨(dú)立等歷史背景，受過(guò)科學(xué)教育的我們又何曾考慮過(guò)這些事件對(duì)于歷史影響及其延續(xù)至今對(duì)我們的影響呢？歷史是不會(huì)翻篇的，它承載著過(guò)去的遺產(chǎn)，影響著現(xiàn)在的行動(dòng)和未來(lái)的決策，學(xué)習(xí)歷史的重要性不容忽視。

二、歷史教育能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)世界。

閱讀三本簡(jiǎn)史的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大膽的觀點(diǎn)：世界是多元化的，不同種族、不同文化間并不會(huì)完全重合，人類(lèi)的歷史工巧精美的展現(xiàn)了這些多樣性。從生物進(jìn)化，再到人類(lèi)文化的發(fā)展，自然偶然的發(fā)生遺傳變異，導(dǎo)致了多樣性存在，也正是因?yàn)檫@多樣性，歷史才被賦予更大的意義。學(xué)習(xí)歷史不僅能拓寬自己對(duì)世界的認(rèn)知，還能增強(qiáng)一種說(shuō)不出的自信感，讓人有更強(qiáng)的社會(huì)自我實(shí)現(xiàn)的欲望。

三、歷史能夠讓我們更好地理解人類(lèi)的行為。

在閱讀歷史的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)更廣泛的現(xiàn)象——人類(lèi)的行為總是帶著某些偏見(jiàn)和局限性。比如，西方國(guó)家在歷史上為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，殖民化了全球很多國(guó)家，然而他們的所作所為背后飽含了種族、文化歧視，并給這些國(guó)家造成了難以愈合的創(chuàng)傷。所以，這也引發(fā)了我一個(gè)新的思考：人類(lèi)的行為跟其所處的環(huán)境密切相關(guān)，然而，對(duì)當(dāng)前的環(huán)境與教育能幫助我們緩解這些局限，認(rèn)清自己的盲區(qū)，謙虛地學(xué)習(xí)、思考與探尋歷史，從而更加客觀地看待人類(lèi)的行為。

四、歷史能夠讓我們更好地了解自己。

在我看來(lái)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)追溯得到的信息或許不是很清晰，但可以告訴我們的是：你在什么時(shí)候生活、周?chē)娜宋锏乃枷胄袨?，何時(shí)和如何被創(chuàng)造……只有在這些更為具體和真實(shí)的情境中，你才真正能夠看到自己的價(jià)值觀、信念以及人際交往方式等等。從閱讀三本簡(jiǎn)史的角度，你不僅可以看到可貴的歷史信息，也可以發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于人的通識(shí)原理，了解自己是什么樣的人，這樣，你才可以找到最合適的生活方式，打破想象中的自我束縛，追求真正屬于自己的存在感和價(jià)值感。

五、歷史可以成為我們探尋未來(lái)的向?qū)А?/p>

歷史是獨(dú)一無(wú)二的，它還賦予了我們一個(gè)很寶貴的財(cái)富——經(jīng)驗(yàn)。歷史對(duì)人類(lèi)的幫助不僅局限于了解過(guò)去，更多的是為我們思考和探索未來(lái)提供了線索。人類(lèi)始終面臨著各種各樣的問(wèn)題，如何通過(guò)對(duì)過(guò)去的洞察、總結(jié)與領(lǐng)悟來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，成為我們思考的關(guān)鍵。了解過(guò)去我們才能，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。我相信，在不斷學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們或許可以在其中找到正確的道路。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史，真的讓我收益匪淺。歷史不僅是過(guò)去的影像，也是人類(lèi)的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的最佳參考。它告訴我們：如何更好地認(rèn)識(shí)和探索世界、了解人類(lèi)的行為、找到自己的方向和對(duì)未來(lái)保持指引。歷史被賦予著不可替代的價(jià)值，它能夠成為我們?nèi)祟?lèi)進(jìn)步的精神底蘊(yùn)和行動(dòng)的指南。通過(guò)這三本簡(jiǎn)史的學(xué)習(xí)，希望我們都能夠?qū)v史有更深的了解，并從中受益。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇三

x月x日傍晚，我們?cè)趯W(xué)校的組織下，分年段學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡。老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心。許多老師認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)麄兩砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。“最美教師”的救人不在于偶然，是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，她們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。

一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。”通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)“字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：引用衢州市委書(shū)記趙一德三句話進(jìn)行了概括。第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

三、學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

四、學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

我們要以她們?yōu)榘駱樱P(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。就是要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神?！白蠲澜處煛边@個(gè)響亮的名字已經(jīng)震撼衢州、感動(dòng)浙江、傳遍全國(guó)，為全體老師樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)我們團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。

總之，我要以最美教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇四

前幾天我有幸參加了佛山石灣的小修課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗豐。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教育只注重教師的“話”，輕視學(xué)生的“話”，導(dǎo)致教室沉悶，教育困。在這個(gè)課程中，互動(dòng)的成分很多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整個(gè)課程的重要參與者。教師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整個(gè)過(guò)程，教室氣氛活躍。第二節(jié)是mac教師的新課《通分》，致力于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

在課堂活動(dòng)中，我看到兩位教師生機(jī)勃勃、充滿活力的教授，他們善于發(fā)掘新事物，他們有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和明確的教學(xué)思維。在聽(tīng)課期間，我想起了我教育中存在的一些問(wèn)題，從他們的教育活動(dòng)中學(xué)到了很多。約翰肯尼迪，學(xué)習(xí))上這門(mén)課，我有一些體會(huì)。

1、體現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)精神，重視營(yíng)造愉快的課堂。

通過(guò)觀察一系列展示課，感覺(jué)到所有教師都在努力反映新課的要求。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、活躍、積極、有個(gè)性的過(guò)程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教育，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極探索，師生合作交流的愉快課堂活動(dòng)。我們看到所有教師都重視創(chuàng)造和諧愉快的教室。教師和學(xué)生在教室里不再是以前傳統(tǒng)教育的傳播者和理解者、捐贈(zèng)者和接受者。現(xiàn)在在教室里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、導(dǎo)師和合作者。

2、重視反映數(shù)學(xué)和生活關(guān)系，創(chuàng)設(shè)教學(xué)狀況。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們的學(xué)習(xí)資料要現(xiàn)實(shí)、有益、具有挑戰(zhàn)性。在這門(mén)課中，教師們重視創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活的教育情景，引入情景中需要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索的興趣和欲望，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在我們身邊，了解數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、實(shí)施積極的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的實(shí)際操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視孩子的手操作和孩子的手腦結(jié)合。要真正學(xué)好知識(shí)，學(xué)生就要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)習(xí)是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，具有實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的實(shí)施。

通過(guò)這些展示課，教師們的正規(guī)教育潛力非常強(qiáng)，非常重視學(xué)生們的雙技能訓(xùn)練的實(shí)施。不是以前那種華而不實(shí)的評(píng)價(jià)課，而是扎實(shí)的正規(guī)教育研究活動(dòng)。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)習(xí))這些課程資料扎實(shí)，教育容量大。

5、體現(xiàn)教育資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、資料、學(xué)習(xí)和教育方式產(chǎn)生了很大的影響，聽(tīng)取的各教師根據(jù)自己的教育要求使用了現(xiàn)代信息技術(shù)。這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用突出了教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

總之，這次外出上課學(xué)習(xí)使我更加深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)習(xí))在這里，我想感謝教務(wù)室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教育中，我將徹底吃教材，徹底吃學(xué)生，提高自己的素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，博采，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家，感悟，積累教養(yǎng)素養(yǎng)。不斷探索課堂教學(xué)，擺脫適合自己的教學(xué)方法。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇五

為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間倉(cāng)促，但聽(tīng)了專(zhuān)家教授的報(bào)告后，是我對(duì)教師這一職業(yè)又有了更深的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解，作為教師，應(yīng)該怎樣做。下面是我聽(tīng)報(bào)告后的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

作為教師，不光要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和靈活多變的教學(xué)教學(xué)基本功，而且還要有高尚的教師職業(yè)道德，這次學(xué)習(xí)之后，心里頗受震動(dòng)，真正的好教師不是把學(xué)生教好管好就行了，還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)才算得上是一名合格的小學(xué)的教師，以前總是抱怨教師工作是多么的艱辛而教師的待遇卻是多么的低，全身都充滿了銅臭的味道，還經(jīng)常抱怨教學(xué)工作的繁瑣和費(fèi)心于是就有了一絲敷衍，在教學(xué)上也不求上進(jìn)，教學(xué)方法不求改進(jìn)和實(shí)效，以至于自己的教學(xué)停滯不前，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受的的境地，自己的課堂的吸引力和對(duì)學(xué)生的發(fā)展的促進(jìn)作用顯得弱了些，現(xiàn)在我通過(guò)這次新的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，選擇了教師我們就應(yīng)該甘愿清貧，選擇了教師我們就應(yīng)該樂(lè)于奉獻(xiàn)，選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)像是醍醐灌頂，茅舍頓開(kāi)，深深地體會(huì)到教師這一工作的真正意義所在。

作為教師，更應(yīng)該把學(xué)生的安全放在工作的第一位，在危險(xiǎn)到來(lái)時(shí)我一定會(huì)選擇做學(xué)生平安的堅(jiān)強(qiáng)后盾，“范跑跑”的行為成了我心中最可恨可恥的不道德行為，譚千秋為了學(xué)生把生的希望留給學(xué)生把死的絕情留給了自己，成了我心中學(xué)習(xí)的榜樣，這次災(zāi)難我們有幸劫后余生，我從中看到了那些高大的靈魂，我想我在以后的學(xué)習(xí)和工作中定時(shí)時(shí)刻刻鞭策自己把學(xué)生的安全教育工作做得扎扎實(shí)實(shí)。

作為教師，還應(yīng)具有良好文明得體大方的衣著穿戴，不穿奇裝異服，作為教師，我要把自己最好的一面展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極向上，以追求卓越的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。在教學(xué)上端正教風(fēng)以努力踏實(shí)的工作來(lái)回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)祖國(guó)，對(duì)于這一點(diǎn)我可以做的更好，因?yàn)槲乙恢币試?yán)格的作風(fēng)要求自己要對(duì)得起自己的工作，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的厚望。通過(guò)這次學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了自己在工作上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

作為教師，就應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生放在自己心中博愛(ài)的陽(yáng)光下，讓自己關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光照耀他們美麗的心靈。作為教師就應(yīng)該終身學(xué)習(xí)不斷的拔高自己，不斷的充實(shí)自己的那一桶水，讓自己的那一桶水隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步，變成源源不斷的知識(shí)傳承的活水。作為教師我謹(jǐn)尊教書(shū)育人的歷史使命，忠于祖國(guó)的教育事業(yè)，把自己的的青春和汗水，無(wú)怨無(wú)悔的灑在祖國(guó)勃勃生機(jī)的綠色花園里。在祖國(guó)蔚藍(lán)色的天空下守望他們成為祖國(guó)的棟梁!

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇六

今天我們學(xué)習(xí)了《上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了一定的認(rèn)識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)，為我上好美術(shù)課指明了方向，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和感受總結(jié)如下：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和正確的審美觀念。讓每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)注重選擇，多元發(fā)展。教師教學(xué)時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。如果條件不允許，學(xué)生不需要，可以不采納。另外，相同的需要可用不同的對(duì)象來(lái)滿足，同一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。這樣，充分考慮了教師、學(xué)生的美術(shù)需求心理，為教師的教和學(xué)生的學(xué)打開(kāi)了空間，充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)注重體驗(yàn)感悟，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。美術(shù)學(xué)習(xí)要建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。以前教學(xué)以教師講授知識(shí)為主，學(xué)生頭腦被書(shū)本或老師框死，只會(huì)模仿，不會(huì)思考，現(xiàn)在必需向指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主轉(zhuǎn)變，樹(shù)立“學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生人人學(xué)習(xí)。如：《有小鳥(niǎo)的樹(shù)》一課，可以采用直觀、啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)錄像，去觀察了解各種樹(shù)形，然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：你喜歡什么樹(shù)?樹(shù)形怎么畫(huà)?然后交流。學(xué)生充分交流后，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，老師只引導(dǎo)學(xué)生，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)觀察、想象、探究、學(xué)生也就不覺(jué)得難了。教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師的責(zé)任不在教、而在教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)”。因此，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主要任務(wù)。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高和強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇七

三本簡(jiǎn)史，分別是《人類(lèi)簡(jiǎn)史》、《未來(lái)簡(jiǎn)史》和《今日簡(jiǎn)史》。這三本書(shū)是以色列歷史學(xué)家尤瓦爾·赫拉利所寫(xiě)，它們以簡(jiǎn)明易懂的方式全面而深入地闡述了人類(lèi)歷史的起源、演變和未來(lái)走向。作為一名中學(xué)教師，我認(rèn)為學(xué)習(xí)這三本簡(jiǎn)史對(duì)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作具有重要的啟示和幫助。在這篇文章中，我將分享我自學(xué)三本簡(jiǎn)史的心得和感悟，以及如何將這些思想應(yīng)用到教學(xué)中，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

二、歷史視角的轉(zhuǎn)變。

赫拉利的三本簡(jiǎn)史讓我重新審視了歷史和人類(lèi)文明的演變，特別是對(duì)人類(lèi)的視角。這些書(shū)告訴我們，看待歷史需要更廣闊和深入的視野。我們無(wú)法只關(guān)注某個(gè)時(shí)期或某個(gè)歷史事件，而是需要更多全球視角，以更全面的方式闡述歷史和文明，幫助我們理解人類(lèi)文明的發(fā)展。在日常教學(xué)中，我們也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這個(gè)角度，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，并更全面地看待歷史文化相關(guān)的問(wèn)題。

三、人類(lèi)思想的進(jìn)化。

三本簡(jiǎn)史也深入探討了人類(lèi)的思想進(jìn)化。它們展示了人類(lèi)的歷史通過(guò)文化、科技和思維方式等方面的演變。從這些書(shū)中，我們能夠清楚地看到人類(lèi)思想的變革，對(duì)我們理解當(dāng)今世界里的許多社會(huì)文化問(wèn)題、科技問(wèn)題及其它相關(guān)問(wèn)題提供了啟示。我們也要通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)歷史看待問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)中思維的變革。

四、科技對(duì)于人類(lèi)影響的啟示。

赫拉利對(duì)歷史和科技的講述是精彩的一部分?？萍歼M(jìn)步對(duì)人類(lèi)的影響如此巨大，使得我們的生活和思想不斷發(fā)生變化。對(duì)于學(xué)生，他們對(duì)當(dāng)下科技迅速發(fā)展的問(wèn)題有著特別的敏感，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技走向的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的科技素質(zhì)和科技創(chuàng)新思維意識(shí)。教師應(yīng)該從科技史的角度審視這一現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地了解科技進(jìn)化對(duì)于人類(lèi)發(fā)展的意義。

五、未來(lái)的展望。

最后，赫拉利的三本簡(jiǎn)史也讓我們回歸未來(lái)，思考人類(lèi)所面臨的挑戰(zhàn)以及對(duì)未來(lái)的期待。教師需要積極探索未來(lái)教育的方向，創(chuàng)新教育資源，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)他們更好地適應(yīng)未來(lái)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。在教育中希望能夠培養(yǎng)出更多的未來(lái)創(chuàng)業(yè)者和未來(lái)領(lǐng)袖。

總之，三本簡(jiǎn)史是我們思考人類(lèi)歷史和未來(lái)的重要方式。作為一名中學(xué)歷史教師，學(xué)習(xí)這些書(shū)籍讓我能夠以更豐富的視角展現(xiàn)歷史的深層次，更好地應(yīng)用到我們的教學(xué)工作中，以提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)他們更好地了解世界，理解人生問(wèn)題，希望能夠助力他們成為未來(lái)的領(lǐng)袖和實(shí)踐者。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇八

作為一個(gè)剛上崗的地理老師，能有機(jī)會(huì)參加學(xué)校給我們提供的這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我感到十分的榮幸。這次培訓(xùn)留給了我滿滿的收獲和深深的思考。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為，所以學(xué)習(xí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)很重要。

20_年2月12日，學(xué)校組織召開(kāi)了寒假培訓(xùn)。

一、這次培訓(xùn)非常及時(shí)，使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。

因?yàn)閷W(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺(jué)無(wú)所適從，覺(jué)得毫無(wú)頭緒，所以我對(duì)下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說(shuō)是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過(guò)聆聽(tīng)各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如，班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，小組評(píng)價(jià)方案的確定，班級(jí)公約的制定，在課堂教學(xué)的過(guò)程中如何有效地評(píng)價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制如何保證對(duì)每位同學(xué)都有長(zhǎng)久的吸引力、使他們還能時(shí)時(shí)保持興趣和新聽(tīng)了各位老師的發(fā)言，我才認(rèn)識(shí)到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高，需要學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才可以彌補(bǔ)自己各方面的缺陷，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，但這畢竟非常有限;大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué)，需要看書(shū)，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以，我們需要在思想上提高認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣，比如，暑假的時(shí)間，我以前總是無(wú)所事事，白白浪費(fèi)了大量的時(shí)間，沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無(wú)法計(jì)量的，等于說(shuō)是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，使自己盡快提高，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

三、學(xué)習(xí)的理論知識(shí)必須要內(nèi)化為自己的思想方法，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

每次培訓(xùn)，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實(shí)踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能鞏固所學(xué)，強(qiáng)化自身技能，提高運(yùn)用能力，為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù)。

創(chuàng)建高效課堂，我總覺(jué)得還有很長(zhǎng)的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、提高、創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅(jiān)定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇九

隨著教育不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師的教學(xué)方式也在不斷更新。為了跟上時(shí)代的步伐，教師不僅要掌握基本教學(xué)方法，更要接受不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。這些年來(lái)，我也在不斷學(xué)習(xí)，探索教育領(lǐng)域與自身教學(xué)的有效結(jié)合，并從中受益匪淺。下面我將分享一下我的學(xué)習(xí)歷程及有關(guān)心得體會(huì)。

一、知識(shí)新淵博，教學(xué)思路更開(kāi)闊。

教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生獲得知識(shí)、技能和態(tài)度等方面的進(jìn)步，而教師需要不斷的豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備才可以做到這一點(diǎn)。我一直堅(jiān)信，教師不僅要精通自己所教的學(xué)科知識(shí)，還要學(xué)會(huì)不同的學(xué)科知識(shí)，擁有更廣博的教學(xué)眼界。接受教育的背景和能力不同的學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，我把不斷的學(xué)習(xí)和鉆研放在了教學(xué)方面的首位，以增加自己的視野，逐漸開(kāi)拓自己的思路。

二、不斷探索，不斷突破自我。

教育是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，教師在教學(xué)中會(huì)遇到各種未曾遇到過(guò)的問(wèn)題，需要不斷思考和總結(jié)?；仡欁约旱慕虒W(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)思路和方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在的需求，于是開(kāi)始不斷的探索新的教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程不僅需不斷地嘗試，更需要認(rèn)真總結(jié)和思考，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己，突破自我。新的教學(xué)思路和方法可以使我的教學(xué)變得更加高效和有趣。

三、迭代思維，教學(xué)效果更佳。

教學(xué)是一個(gè)不斷迭代的過(guò)程，不僅是學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，同時(shí)也需要我們教師在不斷地總結(jié)、反思，進(jìn)行不斷的迭代。通過(guò)迭代思維的過(guò)程，我們教學(xué)的質(zhì)量和效果可以得到不斷提高，讓每個(gè)學(xué)生都能真正體現(xiàn)學(xué)科的深度和實(shí)用性。只有不斷地更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法，結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，才能真正做到持續(xù)的收獲。

四、走近學(xué)生，提高學(xué)生成長(zhǎng)。

學(xué)生是教育的主體，教師需要走近學(xué)生，理解學(xué)生的想法和需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給予科學(xué)的指點(diǎn)和建議。只有了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，才能進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和全面素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重跟學(xué)生交流，在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，了解每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)和思維模式，為他們成長(zhǎng)提供有力的支持和幫助。

五、不斷反思，持續(xù)提高。

教師需要不斷反思，在教育歷程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己。教師需要把教學(xué)過(guò)程當(dāng)成永久的提高過(guò)程，持續(xù)地鉆研，不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，更好地服務(wù)于學(xué)生。因此，建立一個(gè)教學(xué)成長(zhǎng)的檔案，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)現(xiàn)，不斷的累積自己的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這是不斷進(jìn)步的重要途徑。

總之，教育教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，持續(xù)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在教學(xué)中充分理解學(xué)習(xí)效果，并且滿足學(xué)生發(fā)展的需求，只有這樣才能真正做到“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和不斷追求進(jìn)步的態(tài)度，努力做一名優(yōu)秀的教師，為我們的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇十

我參加小學(xué)繼續(xù)教育集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@段艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程，我收獲頗豐，同時(shí)倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;品析專(zhuān)家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法;專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友，在這里尋寶……。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，和大家互?dòng)著、交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(精神成長(zhǎng))的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇十一

近年來(lái)，科技領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，給人們的生活和工作帶來(lái)了巨大的變革，讓我們對(duì)未來(lái)懷揣更大的期望和追求。而要了解科技的過(guò)去和現(xiàn)在，三本簡(jiǎn)史無(wú)疑是最好的選擇之一。三本簡(jiǎn)史，指的是《人類(lèi)簡(jiǎn)史》、《未來(lái)簡(jiǎn)史》和《今日簡(jiǎn)史》三部暢銷(xiāo)書(shū)籍。這些書(shū)籍展現(xiàn)出歷史的大勢(shì)，揭示出人類(lèi)文明發(fā)展的規(guī)律，讓我們對(duì)人類(lèi)的發(fā)展和未來(lái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

一、展現(xiàn)人類(lèi)歷史的大勢(shì)。

《人類(lèi)簡(jiǎn)史》可謂是三本中最具代表性的一本，它展現(xiàn)出人類(lèi)歷史發(fā)展的大勢(shì)和規(guī)律，解決了人類(lèi)歷史中一些最根本的問(wèn)題，比如人類(lèi)起源、人類(lèi)文明發(fā)展、宗教信仰、帝國(guó)崛起和科技變革等。在讀完《人類(lèi)簡(jiǎn)史》之后，我們可以更加深刻地認(rèn)識(shí)人類(lèi)的歷史，了解人類(lèi)文明發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)也讓我們對(duì)人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

二、揭示科技發(fā)展的趨勢(shì)和變革。

《未來(lái)簡(jiǎn)史》一書(shū)對(duì)于我們理解科技的發(fā)展趨勢(shì)和變革有很大的幫助。作者坦克雷德展示了科技發(fā)展史中各個(gè)時(shí)期的巨大變化，提出了新的思考方式?；蛟S，它不是一本普及科技知識(shí)的書(shū)籍，但它卻是一本有關(guān)未來(lái)的思考和展望，讓我們對(duì)人工智能、基因編輯、環(huán)境破壞等有了更加清晰的預(yù)見(jiàn)和認(rèn)識(shí)，也為我們指明了未來(lái)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。

三、認(rèn)識(shí)當(dāng)下的歷史和現(xiàn)實(shí)。

《今日簡(jiǎn)史》是對(duì)當(dāng)下歷史和現(xiàn)實(shí)的深入剖析，它讓我們重新審視當(dāng)下世界的發(fā)展和變革，認(rèn)識(shí)到我們所處的時(shí)代和發(fā)展?fàn)顩r。它切實(shí)地從當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面出發(fā)，呈現(xiàn)了我們所處的當(dāng)下世界，同時(shí)也為我們提供了深度的反思和思考，幫助我們更好地掌握當(dāng)下的發(fā)展和變化。

四、啟示教育的方向和方法。

《人類(lèi)簡(jiǎn)史》、《未來(lái)簡(jiǎn)史》和《今日簡(jiǎn)史》不僅僅是一本普及性的科普讀物，更是一本啟示性的書(shū)籍，它可以啟示我們教育的方向和方法。我們?cè)诮逃袘?yīng)該注重人類(lèi)的全面發(fā)展，將品德教育和科技發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新，讓學(xué)生成為具有批判性思維的現(xiàn)代人。

五、提升人類(lèi)智慧和素質(zhì)。

三本簡(jiǎn)史不僅展示出了人類(lèi)歷史、科技變革和當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的全貌，同時(shí)也提升人類(lèi)智慧和素質(zhì)。我們可以斟酌思考，從歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的角度出發(fā)對(duì)生命和社會(huì)進(jìn)行深刻的思考，成為有自主思考能力的現(xiàn)代人。這也恰好呼應(yīng)了書(shū)中所提出的“未來(lái)時(shí)代，優(yōu)秀的領(lǐng)袖和科技人才需要具有的能力：無(wú)所不能的學(xué)習(xí)能力和黑客精神?！?/p>

總之，三本簡(jiǎn)史讓我們更深刻地了解人類(lèi)歷史，更加清晰地認(rèn)識(shí)科技的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)變革，從宏觀和微觀的角度出發(fā)認(rèn)識(shí)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為我們提供了一份深度的啟示，促進(jìn)了人類(lèi)智慧和素質(zhì)的提升。雖然每位讀者理解這三本書(shū)籍的方法和內(nèi)容程度不同，但三本簡(jiǎn)史仍能成為現(xiàn)代人智慧和慧眼的佐證。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇十二

教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳承文化和人類(lèi)智慧的貢獻(xiàn)。要成為一名好的教師需要長(zhǎng)久地學(xué)習(xí)不斷探索，這也是教師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)史不斷豐富、完善的前提。經(jīng)過(guò)對(duì)教師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)史的了解與學(xué)習(xí)，我有了如下的體會(huì)。

教師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)史本質(zhì)上是在探討教師作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)職能人員的學(xué)習(xí)歷程，它是一段長(zhǎng)期的歷程，從古至今，教師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)史經(jīng)歷了從自大成教、宗族教育、師范教育到現(xiàn)代教育，這是一個(gè)既反應(yīng)了人類(lèi)文明歷程，又密切相關(guān)于教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷史。教師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)史的漫長(zhǎng)歷史很好地說(shuō)明了一點(diǎn)，教師不只是需要掌握教育技能技巧，還要有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備和深刻的文化理解。

教師不僅在工作中需要不斷學(xué)習(xí)，也需要面對(duì)社會(huì)各種變化對(duì)教育體系的影響并做到敏銳反應(yīng)與智慧處理。因此，教師學(xué)習(xí)的愿景也在不斷變化中：從最初的熟悉文化傳統(tǒng)，到現(xiàn)在的注重思辨和實(shí)踐能力的提升；從教育技能的掌握，到包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等氣質(zhì)、眼界的拓寬。此外，由于全球化和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師們現(xiàn)在也需要關(guān)注包括國(guó)際化和數(shù)字化在內(nèi)的更全局化的教育趨勢(shì)。

第三段：教師學(xué)習(xí)中要注重的因素。

教師學(xué)習(xí)中要注意很多方面，比如學(xué)習(xí)方式的選擇，對(duì)語(yǔ)言和思維的運(yùn)用，溝通交流和與學(xué)生建立聯(lián)系的能力等等。近年來(lái)，教師學(xué)習(xí)中最為重要的因素之一是個(gè)性化學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式注重同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)，創(chuàng)造一個(gè)更具吸引力、更易懂且更能使學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都可以充分發(fā)揮潛能，獲得成功和成就感。

教師學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)極其艱難的過(guò)程，尤其現(xiàn)在，教師們需要應(yīng)對(duì)新技術(shù)、改變中的教育趨勢(shì)以及學(xué)生們的日益多元化的特點(diǎn)。教師們常會(huì)陷入困境，比如如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，如何更好地掌握科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等科目的應(yīng)用，甚至如何更好地應(yīng)對(duì)危機(jī)事件。

第五段：結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

我個(gè)人深刻認(rèn)識(shí)到教師學(xué)習(xí)的重要性，不僅在傳授知識(shí)方面，更需要注重學(xué)習(xí)學(xué)生、學(xué)習(xí)教學(xué)、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)溝通與協(xié)作的方法，這些方法更要貼近學(xué)生需求和特點(diǎn)。例如，我曾遇到過(guò)反感學(xué)校教育而不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)不斷地了解和嘗試，我試著向他們展示知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和它們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，逐漸地他們變得有興趣、有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。我們教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有極高的靈活性，在具體的實(shí)踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)、對(duì)于真正適合教學(xué)的方法不斷反思，是取得學(xué)習(xí)的最好方式。

總之，教師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)史的多元化、持續(xù)化、創(chuàng)新化、開(kāi)放化趨勢(shì)使我們更迫切需要不斷更新教學(xué)理念和技能，培養(yǎng)全面的教師素養(yǎng)，面對(duì)教育改革和學(xué)生的多樣性需求，不斷學(xué)習(xí)和探索，終成為一名優(yōu)秀的教師。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇十三

三本簡(jiǎn)史作為世界史的經(jīng)典巨著，被廣泛地使用于歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。但憑借我個(gè)人的學(xué)科背景和歷史經(jīng)驗(yàn)，讀完三本簡(jiǎn)史的過(guò)程中，對(duì)人類(lèi)歷史和文化有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的理解和分析也更加透徹。因此，本文將從“學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史的心得體會(huì)”的話題出發(fā)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考過(guò)程。

第二段：人類(lèi)簡(jiǎn)史。

《人類(lèi)簡(jiǎn)史》一書(shū)考察了人類(lèi)歷史的演化，并對(duì)人類(lèi)未來(lái)的前景進(jìn)行了猜測(cè)。這本書(shū)以為主線，從各個(gè)領(lǐng)域如動(dòng)物學(xué)、生態(tài)學(xué)、歷史學(xué)等出發(fā)，講述了人類(lèi)文明的發(fā)展和進(jìn)化，以及影響文明走向的(如其他非人類(lèi)物種)等未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。讀完這本書(shū)，對(duì)人類(lèi)歷史的演化和未來(lái)的客觀預(yù)測(cè)有了更高的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也意識(shí)到，在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，我們不應(yīng)該忽視環(huán)境問(wèn)題和全球合作的重要性。

第三段：未來(lái)簡(jiǎn)史。

《未來(lái)簡(jiǎn)史》的主題比《人類(lèi)簡(jiǎn)史》更為廣義和廣泛。作者也更為直接地披露了自己對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的看法，這是一本對(duì)于當(dāng)下頗有啟示意義的看法。本書(shū)讓人對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)有了更加明確的認(rèn)知。作者認(rèn)為未來(lái)趨勢(shì)包括人類(lèi)將越來(lái)越依賴(lài)技術(shù)，人工智能的輸出量將會(huì)越來(lái)越高，以及虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)可能會(huì)引起社會(huì)變革等。而這個(gè)看法幼稚和越來(lái)越有說(shuō)服力。對(duì)我們這樣的普通人來(lái)說(shuō)，未來(lái)趨勢(shì)的理解是必要的，這將有助于我們做出更加明智的決策。

第四段：今日簡(jiǎn)史。

《今日簡(jiǎn)史》是三本簡(jiǎn)史的最新一本，其中加入了更多的時(shí)政，雖然它看起來(lái)有點(diǎn)過(guò)時(shí)了，但是這本書(shū)依然讓人能夠從歷史的角度理解這個(gè)世界。本書(shū)包括了從2000年到2019年的歷史事件，如美國(guó)發(fā)生的9/11事件、金融危機(jī)等事件都是這本書(shū)的內(nèi)容。讀完這本書(shū)讓我們能夠從更加史學(xué)的角度來(lái)看待現(xiàn)代歷史事件，更加深刻的意識(shí)到了這些歷史事件對(duì)我們當(dāng)今世界的影響，以及在未來(lái)可能對(duì)世界產(chǎn)生的影響。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，三本簡(jiǎn)史的自由和思想的深度和廣度，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富，幫助我們更全面地了解人類(lèi)歷史和當(dāng)今世界。閱讀這些作品并不僅僅是快樂(lè)和智力的喜悅，還能幫助我們更好地把握未來(lái)，并為未來(lái)做好準(zhǔn)備。我們要把這些自由和思想的財(cái)富傳遞給下一代人，讓他們能夠更好地了解這個(gè)世界、為未來(lái)做好準(zhǔn)備，為創(chuàng)造更美好的未來(lái)而持續(xù)努力。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇十四

_月_日傍晚，我們?cè)趯W(xué)校的組織下，分年段學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡。老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心。許多老師認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)麄兩砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣?！白蠲澜處煛钡木热瞬辉谟谂既?，是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，她們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。

一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)“字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：引用衢州市委書(shū)記趙一德三句話進(jìn)行了概括。第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

三、學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

四、學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

我們要以她們?yōu)榘駱?，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。就是要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神?！白蠲澜處煛边@個(gè)響亮的名字已經(jīng)震撼衢州、感動(dòng)浙江、傳遍全國(guó)，為全體老師樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)我們團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。

總之，我要以最美教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇十五

通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻地懂得，教育必須"以人為本、方能興教育人"。也就是說(shuō)，教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即"發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值"、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)性"，使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人"、"全面發(fā)展的人"。"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要"嚴(yán)"字把關(guān)，"愛(ài)"字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。

教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài)。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)："如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

學(xué)習(xí)三本簡(jiǎn)史教師心得體會(huì)及收獲篇十六

4月13日，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們到李官中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。一下車(chē)，就看到學(xué)校的大門(mén)很氣派，大門(mén)兩邊掛滿了各種各樣的牌子彰顯著學(xué)校的成就。走進(jìn)學(xué)校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨后參觀了學(xué)校的自由閱讀大廳、健身益智廣場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)菊?qǐng)@、書(shū)法小徑，并通過(guò)校長(zhǎng)的課件講讀，了解到了李官中心小學(xué)先進(jìn)的管理理念，精細(xì)化的管理模式。

無(wú)論是校園、還是教室，每一個(gè)角落都在講述著李官小學(xué)的成長(zhǎng)歷程，訴說(shuō)著讀書(shū)的樂(lè)趣、習(xí)慣的培養(yǎng)、教師的素養(yǎng)。"回歸教育本質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基;體現(xiàn)人文關(guān)懷，為教師發(fā)展搭臺(tái)。"表明學(xué)校的辦學(xué)理念。圖書(shū)角隨處可見(jiàn)，就連每個(gè)臺(tái)階都在滲透著讀書(shū)帶給人的魅力。面面墻壁會(huì)說(shuō)話，就連廁所里也在提醒每個(gè)人學(xué)會(huì)做人，在廁所里我見(jiàn)到了這樣一句話："別人看不到的時(shí)候才是真正的你"?？梢?jiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的用心所在。不但培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更把做人放在首位。

校園文化建設(shè)、學(xué)生自主管理、師生讀書(shū)練字活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)校園、特色校本課程的開(kāi)發(fā)都給我留下了深刻印象。其中在班級(jí)管理中，針對(duì)彈性管理如何加分，我請(qǐng)教了他們那兒的班主任，主要是參加學(xué)校和縣里組織的一些活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一、書(shū)畫(huà)寫(xiě)字比賽、寫(xiě)作比賽等，并能取得不錯(cuò)成績(jī)的，酌情加分。再有一些見(jiàn)義勇為、拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)，可獎(jiǎng)勵(lì)量化成績(jī)。這些我們可借鑒、利用。所有工作只有做細(xì)、做實(shí)，才能有效果。