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學(xué)科研討活動(dòng)心得體會(huì)總結(jié) 課題研討心得體會(huì)(六篇)

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學(xué)科研討活動(dòng)心得體會(huì)總結(jié) 課題研討心得體會(huì)(六篇)
2023-01-03 14:29:08    小編:ZTFB

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于學(xué)科研討活動(dòng)心得體會(huì)總結(jié)一

本年度,堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則,以課題研究為抓手,深入開(kāi)展教學(xué)研究,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理,積極開(kāi)展教科研活動(dòng),使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”,精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。

二、主要目標(biāo)

以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,深入開(kāi)展教學(xué)研究,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理,為學(xué)校教育宏觀決策服務(wù),要比較及時(shí)地拿出有價(jià)值、有份量的新成果;要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、課程的研究與開(kāi)發(fā),力爭(zhēng)使我校的教育科研得到進(jìn)一步的繁榮和發(fā)展。作好課題的結(jié)題工作及數(shù)學(xué)課題的申報(bào)、開(kāi)題、研究工作。著重抓好辦學(xué)特色,形成良好的效應(yīng)和社會(huì)影響力。

三、具體目標(biāo)

1、強(qiáng)化教師科研意識(shí),使教師的科研理論水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

2、進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育科研的規(guī)范性管理,重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。

3、以重點(diǎn)課題的研究帶動(dòng)科研工作的開(kāi)展,確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4、取得一批有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和推廣應(yīng)用價(jià)值、能代表我校教育科研發(fā)展先進(jìn)水平的研究成果。

5、培養(yǎng)出一支政治方向明確、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的專(zhuān)、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍。

四、主要工作

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),落實(shí)規(guī)范性管理。

1、將教研、科研、教師教育三個(gè)方面整合起來(lái),以學(xué)校課題研究為切入點(diǎn),以教研組活動(dòng)為基礎(chǔ),以提高教師教育水平為目的,繼續(xù)采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合原則進(jìn)行。

2、以過(guò)程為主,立足于學(xué)以致用,向規(guī)范靠攏。通過(guò)教師參與的各種活動(dòng),讓教育科研的意識(shí)在行動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)指導(dǎo)全校教師在實(shí)施課題研究的過(guò)程中,做到學(xué)以致用。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理,使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌。

3、繼續(xù)通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)走出”的方式,使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。

4、號(hào)召教師積極參加各級(jí)教育科研論文評(píng)選活動(dòng);繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)心得、教育教學(xué)案例、課題研究論文等并積極為《安圖教育》等各級(jí)刊物投稿;繼續(xù)做好科研小報(bào)和作文小報(bào)的編輯和印發(fā)工作。

(二)抓好研究,細(xì)化過(guò)程性管理。

繼續(xù)將課題組的日常研究工作納入到教導(dǎo)處和科研處的常規(guī)管理之中,實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,充分發(fā)揮課題負(fù)責(zé)人的引領(lǐng)作用。

1、為有效保證課題研究規(guī)范有序地進(jìn)行,繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng),即:①期初制訂一份課題研究階段性計(jì)劃。②每月參加一次課題組會(huì)議,匯報(bào)自己的課題研究情況。③每學(xué)期完成一份課題研究教學(xué)案例和隨筆,及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)與困惑。④課題組每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好一節(jié)課題研究實(shí)踐課,上交有關(guān)教案及自我反思。⑤期末寫(xiě)一份課題階段性總結(jié)、個(gè)案或論文。

2、深入開(kāi)展學(xué)科課題研究,重視在實(shí)踐中的研究,以課題研究為載體,推進(jìn)新課程教學(xué)向縱深發(fā)展,力爭(zhēng)做好課題研究的“四結(jié)合”,突出教科研的實(shí)效性。

1)課題研究與研討課結(jié)合。為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行各種課堂教學(xué)展示競(jìng)賽活動(dòng),要求各課題組成員,將自己承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái),在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地作用。

2)教科研與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合。在期初制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí),要明確研究課題。根據(jù)所承擔(dān)的研究課題情況,圍繞學(xué)校的主課題,落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課活動(dòng)及論壇、座談等教研活動(dòng)中,要把課題研究作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行,分析措施的落實(shí),實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、存在問(wèn)題等內(nèi)容。

3)教科研與日常教學(xué)工作的結(jié)合。以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺(tái),學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動(dòng)。每位教師依據(jù)自己選定的課題,開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題研究。使課題研究做到基于教育教學(xué),為了教育教學(xué),在教育教學(xué)中,帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作,每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作,分析研究的措施,總結(jié)得失,以推進(jìn)課題研究,提高自身的研究能力。

4)教科研與理論探究的結(jié)合。組織實(shí)驗(yàn)教師按原來(lái)課題,以課堂為主渠道開(kāi)展實(shí)驗(yàn),對(duì)教科研中的重點(diǎn)問(wèn)題、細(xì)節(jié)問(wèn)題,抓實(shí)做深,力爭(zhēng)有新發(fā)現(xiàn)新突破,組織教師圍繞研究課題認(rèn)真寫(xiě)好教科研總結(jié),及時(shí)寫(xiě)好教后的反思后記,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料,撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、個(gè)案,資料歸檔的一體化做法,不斷提高理論水平。

(三)完善制度,保障研究高效進(jìn)行。

繼續(xù)完善現(xiàn)有管理制度,保障各級(jí)課題的研究都能順利高效地進(jìn)行。

1、加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo),深入課堂、年級(jí)組和教研組,了解課題的進(jìn)展情況,協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題的解決。

2、注重課題研究過(guò)程中各類(lèi)資料的積累工作。

3、實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。課題的實(shí)施由課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé),課題組長(zhǎng)要制定好課題實(shí)施計(jì)劃,指導(dǎo)課題小組的成員展開(kāi)研究工作,及時(shí)收集課題資料。有困難及時(shí)向?qū)W校科研室報(bào)告。

4、將教師個(gè)人所取得的科研成果納入到量化考核中,在評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)給予適當(dāng)?shù)募臃?/p>

(四)確立目標(biāo),分層進(jìn)行課題管理。

1、鞏固并推廣“循序訓(xùn)練、能動(dòng)作文” 課題實(shí)驗(yàn)已取得的成果,并繼續(xù)向深度推進(jìn)。采取由一線教師自編一套趣味性強(qiáng),實(shí)踐性強(qiáng),探究性強(qiáng),符合學(xué)生實(shí)際能力的作文教材,同時(shí)改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式和評(píng)價(jià)作文的方式,以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,形成具有二小特色的作文教學(xué)風(fēng)格。

2、我校的兩項(xiàng)州級(jí)課題正處在結(jié)題審批中,爭(zhēng)取在今年上半年結(jié)題。其中,《閱讀教學(xué)的語(yǔ)文本色研究》這一課題力爭(zhēng)在上半年召開(kāi)州級(jí)結(jié)題會(huì)。

3、科研處全面關(guān)注以教師角度申報(bào)的10項(xiàng)省級(jí)子課題的結(jié)題工作,并督促課題組長(zhǎng)做好課題結(jié)題前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

4、做好省級(jí)電教課題的研究工作。

5、為防止課題斷檔情況出現(xiàn),科研處要全力做好各級(jí)課題的立項(xiàng)申請(qǐng)工作。結(jié)合成功教育完成縣級(jí)課題《先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練》的課題立項(xiàng)申請(qǐng)工作。同時(shí)為促進(jìn)我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性,在州教育學(xué)院的指導(dǎo)下,要針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面申報(bào)省級(jí)或州級(jí)課題進(jìn)行研究。

五、月工作安排

三月份:

1、制定并通過(guò)學(xué)校教育科研計(jì)劃。

2、各課題組圍繞學(xué)校課題制定學(xué)期課題計(jì)劃書(shū)。

3、組織召開(kāi)課題負(fù)責(zé)人會(huì)議,安排本學(xué)期科研工作計(jì)劃,傳達(dá)本學(xué)期教科研的主要工作。

4、完成數(shù)學(xué)課題的立項(xiàng)申請(qǐng)工作。

四月份:

1、召開(kāi)《閱讀教學(xué)的語(yǔ)文本色研究》州級(jí)結(jié)題會(huì)。

2、召開(kāi)課題組會(huì)議,課題組月工作匯報(bào)。

3、圍繞各課題進(jìn)行理論學(xué)習(xí),排查課題實(shí)驗(yàn)中存在的主要問(wèn)題。

4、做好過(guò)程性材料的積累性工作。

5、數(shù)學(xué)課題匯報(bào)課。

五月份:

1、課題組會(huì)議。

2、作文課題匯報(bào)課。

3、展示部分課題實(shí)驗(yàn)成果,組織教師專(zhuān)題研討 。

4、召開(kāi)課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議,整理課題研究成果,完成結(jié)題前的自查工作。

六月份:

1、召開(kāi)課題負(fù)責(zé)人會(huì)議,總結(jié)本學(xué)期課題工作。

2、各課題組完成課題研究總結(jié)。

3、收集各課題研究記錄檔案,展示課題研究成果。

4、整理一學(xué)期學(xué)校教育科研有關(guān)檔案。

關(guān)于學(xué)科研討活動(dòng)心得體會(huì)總結(jié)二

一、學(xué)校科研工作現(xiàn)狀分析

一直以來(lái)學(xué)校高度重視科研工作,在教師培訓(xùn)、校本研究、課題管理和教學(xué)改革等方面做了大量有益的工作,并取得了初步的成果。

1、不斷加大教師培訓(xùn)力度,努力促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變,全面提高教師科研水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

2、鞏固已有校本研究的成果,拓寬校本研究范圍,開(kāi)展形式多樣的校本研究活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

3、結(jié)合我校實(shí)際工作,全面協(xié)調(diào)、相互配合,穩(wěn)步推進(jìn)構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革工作。

4、不斷完善科研網(wǎng)絡(luò),營(yíng)造科研氛圍,進(jìn)一步規(guī)范課題研究的管理。

二、20xx年學(xué)??蒲泄ぷ鞔嬖诘闹饕獑?wèn)題及問(wèn)題存在的原因

1、教師參與科研的主動(dòng)自覺(jué)性尚需提高。

一些教師被繁重的教學(xué)任務(wù)所束縛,輕視理論學(xué)習(xí),很少有時(shí)間和精力看書(shū)學(xué)習(xí),參與科研工作的主動(dòng)性自覺(jué)性不高,并導(dǎo)致科研能力不高。

2、對(duì)青年教師缺乏有效的科研指導(dǎo)工作,骨干隊(duì)伍建設(shè)緩慢。

我們的教學(xué)管理人員和科研室工作人員理論水平和服務(wù)技能還需進(jìn)一步提高,對(duì)青年教師缺乏有效的科研指導(dǎo),科研骨干隊(duì)伍缺少典型人物和模范帶頭人物。

3、課題研究成效單薄,課題組開(kāi)展的一些活動(dòng)缺少理論框架。

這是目前我們課題研究工作中最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們現(xiàn)在仍有大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為只要寫(xiě)出文章、發(fā)表文章就是搞科研,而輕視科研成果的推廣、輕視運(yùn)用理論指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

三、20xx年工作設(shè)想

(一)、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo),以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)為根本,以課堂教學(xué)為主陣地,以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn),堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合,整合教學(xué)實(shí)踐、校本研究、校本培訓(xùn)的效能,踏實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作,穩(wěn)步推進(jìn)“以學(xué)生為本、構(gòu)建高效課堂”工作,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的科研活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

(二)、工作目標(biāo)

1、以課堂教學(xué)競(jìng)賽為載體,建設(shè)一支教學(xué)理念新、科研意識(shí)濃、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的“學(xué)習(xí)型”和“研究型”教師隊(duì)伍。

2、充分發(fā)揮課題組和教研組職能,結(jié)合“以學(xué)生為本、構(gòu)建高效課堂”工作,提高教育科研實(shí)效,形成濃厚的科研氛圍,逐步完善教育科研網(wǎng)絡(luò)。

3、加強(qiáng)課題研究,科學(xué)確立“”課題,力求結(jié)合實(shí)際解決教學(xué)中的存在的問(wèn)題。

4、積極開(kāi)展教育信息交流和咨詢活動(dòng),力爭(zhēng)有經(jīng)驗(yàn)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等在各級(jí)刊物上發(fā)表或在學(xué)術(shù)會(huì)議上交流、獲獎(jiǎng)。

(三)、工作措施:

1、加大培訓(xùn)力度,提高教師素質(zhì)。

①組織教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門(mén)文件精神,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論及新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教育中心“以學(xué)生為本、構(gòu)建高效課堂”工作要求及學(xué)校相關(guān)工作制度,鼓勵(lì)教師樹(shù)立信心,發(fā)揚(yáng)勇于攀登的精神,積極參與構(gòu)建高效課堂工作。

②加強(qiáng)與市教科所和教育集團(tuán)教研室的交流和聯(lián)系,走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改、科研方法,改進(jìn)和完善我校教育科研工作。

③著力開(kāi)展學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建活動(dòng)。以構(gòu)建高效課堂工作為中心拉動(dòng)教師的學(xué)習(xí)。

④加快科研骨干的培訓(xùn)步伐。為了培養(yǎng)教師的科研意識(shí),要求每位骨干教師積極參加“五個(gè)一”活動(dòng),即每學(xué)期至少精讀一本教育理論書(shū)籍,參與一項(xiàng)課題研究,編寫(xiě)一份研究課學(xué)案、導(dǎo)案,上好一節(jié)課題研究課,撰寫(xiě)一篇教育科研專(zhuān)題論文(或總結(jié))。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,以骨干教師帶動(dòng)群體教師,以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合。

2、完善科研網(wǎng)絡(luò),營(yíng)造群體科研氛圍。

20xx年我??蒲泄ぷ鞯闹c(diǎn)是緊扣構(gòu)建高效課堂工作,通過(guò)不同層次的課題研究和校本研究,讓大部分教師參與科研,確定自己在科研中的適當(dāng)位置。形成以科研室、教務(wù)處為主導(dǎo),教研組為中介和橋梁,課題組為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)。以我校最新確立的 “”課題為中心,開(kāi)展豐富多彩的研討活動(dòng),有目的、有計(jì)劃的、有重點(diǎn)地組織全校科研工作,發(fā)揮教研組和教師個(gè)體工作的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)校科研工作的創(chuàng)新開(kāi)展。

4、進(jìn)一步規(guī)范課題研究的管理。

①繼續(xù)完善和落實(shí)科研規(guī)章制度。制度是做好一切工作的保障,我們將進(jìn)一步完善工作考核制度,以制度促工作。進(jìn)一步明確各課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程的要求,盡量使課題研究科學(xué)化、制度化。

②配合校本研究,加強(qiáng)課題研究工作。今年是課題的立項(xiàng)之年,我校將結(jié)合實(shí)際科學(xué)確立“”課題項(xiàng)目,確定中心課題和重點(diǎn)課題,切實(shí)將課題研究工作與構(gòu)建高效課堂工作緊密結(jié)合起來(lái),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)水平、能力等綜合素質(zhì)全面提升,使我校的教育科研工作再上新臺(tái)階。

③重視已有課題研究成果和成效的推廣工作。

每一項(xiàng)課題研究都傾注著實(shí)驗(yàn)人員的心血,課題結(jié)題之后我們要重視課題研究成果和成效在今后工作中的推廣和應(yīng)用。

④切實(shí)深入開(kāi)展《小學(xué)生拓展閱讀方法的研究》。

《小學(xué)生拓展閱讀方法的研究》是我校承擔(dān)的通化市重點(diǎn)科研課題《拓展閱讀研究》的子課題,我校一直把本項(xiàng)課題的研究工作作為課題研究工作的重點(diǎn),已經(jīng)開(kāi)展了經(jīng)典誦讀匯報(bào)會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng),20xx年我校將繼續(xù)創(chuàng)新開(kāi)展此項(xiàng)課題的研究工作,并努力以此項(xiàng)課題的研究工作帶動(dòng)我校的語(yǔ)文教學(xué)工作不斷發(fā)展和提高。

5、以課堂教學(xué)競(jìng)賽為載體,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校構(gòu)建高效課堂工作。

兩年來(lái),在通化市教育局和興華教育中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校以教育中心《“以學(xué)生為本構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)方案》為指導(dǎo),樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,切實(shí)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,并在大量研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上取得了初步的成效。為確保學(xué)校構(gòu)建高效課堂工作持續(xù)深入開(kāi)展,20xx年,我校將按照教育中心要求認(rèn)真組織開(kāi)展課堂教學(xué)競(jìng)賽,以課堂教學(xué)競(jìng)賽為載體,全面深入推進(jìn)構(gòu)建高效課堂工作。

①結(jié)合我校實(shí)際制定課堂教學(xué)競(jìng)賽方案和考核細(xì)則。

根據(jù)教育中心課堂教學(xué)競(jìng)賽方案和考核細(xì)則,結(jié)合我校實(shí)際情況制定學(xué)校課堂教學(xué)競(jìng)賽方案和考核細(xì)則。堅(jiān)持公平、公正執(zhí)行各項(xiàng)考核細(xì)則,堅(jiān)持長(zhǎng)期、精細(xì)、高效的考核和反饋。

②抓常規(guī)考核,使管理工作真正做到精細(xì)化和高效率。

認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)配套制度,例如聽(tīng)課、評(píng)課制度,集體備課制度,高效課堂教學(xué)管理制度,班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)保障制度等,保證學(xué)校構(gòu)建高效課堂工作順利開(kāi)展。建立學(xué)校構(gòu)建高效課堂工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組,各考核組成員堅(jiān)持走進(jìn)課堂,組織、監(jiān)督、研究如何開(kāi)展構(gòu)建高效課堂工作??己祟I(lǐng)導(dǎo)小組由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門(mén)主任、中層干部和骨干教師組成。通過(guò)日檢查、日反饋,周通報(bào)教學(xué)情況,月教學(xué)總結(jié)反饋會(huì)等形式隨時(shí)使課堂處于可控狀態(tài),把常規(guī)考核結(jié)果計(jì)入課堂教學(xué)競(jìng)賽總成績(jī),使學(xué)校教學(xué)管理工作真正做到精細(xì)化和高效率,使每位教師及時(shí)明確自身教學(xué)行為的優(yōu)勢(shì)和不足,從而促進(jìn)教師的反思和提高。

③組織開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

按照教育中心對(duì)學(xué)校構(gòu)建高效課堂工作的新要求,制定新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要求每位參與聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師都按照新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),并把此評(píng)價(jià)作為考核構(gòu)建高效課堂年級(jí)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽采分的依據(jù)之一。發(fā)揮教研活動(dòng)優(yōu)勢(shì),經(jīng)常性組織教研課、示范課、課堂教學(xué)評(píng)比課、骨干教師引路課、學(xué)案或?qū)W(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)比、案例分析、教學(xué)反思交流等教研活動(dòng)。強(qiáng)化集體備課制度,認(rèn)真落實(shí)集體備課評(píng)價(jià)機(jī)制,繼續(xù)全面推行集體模式教學(xué)研究,進(jìn)一步使教師明確集體備課和研究在構(gòu)建高效課堂過(guò)程中的極端重要作用,集體備課組要明確思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確教師在集體備課和研究時(shí)必須充分發(fā)表教學(xué)意見(jiàn)和建議。通過(guò)以上活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作熱情和互相學(xué)習(xí)的積極性,并培養(yǎng)和鍛煉青年教師、骨干教師,使其迅速成長(zhǎng)、成熟,努力提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。每次組織教學(xué)研究活動(dòng)都要求大家珍惜機(jī)會(huì)、互相學(xué)習(xí),讓全體教師在個(gè)人反思中提升,在同伴互助中發(fā)展,在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中完善自我,要求每位教師都成為研究型教師,把教學(xué)研究工作當(dāng)作中心工作,調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的工作熱情和積極性,使其在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮作用,努力探索,不斷研究,早日形成自己的教學(xué)特色。

通過(guò)日常聽(tīng)課和教研活動(dòng)發(fā)現(xiàn)在構(gòu)建高效課堂工作中表現(xiàn)突出的同志,并及時(shí)進(jìn)行加分、獎(jiǎng)勵(lì)。各項(xiàng)考核成績(jī)及時(shí)匯總、反饋,以利于廣大教師積極向他人學(xué)習(xí),修改自身不足,全力提高業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

③加強(qiáng)教師培訓(xùn),全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。組織全體教師認(rèn)真進(jìn)行構(gòu)建高效課堂工作專(zhuān)題培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括:教育中心提出的構(gòu)建高效課堂的基本要求、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、構(gòu)建高效課堂案例研究、學(xué)校構(gòu)建高效課堂配套措施、教育中心和學(xué)校課堂教學(xué)競(jìng)賽方案和細(xì)則等。引領(lǐng)廣大教師在不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力提高理論水平的同時(shí)還能把握工作重點(diǎn)根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際不斷進(jìn)行反思,通過(guò)反思調(diào)整自己的教學(xué)行為,在行動(dòng)中研究、改進(jìn)、提高,努力提高教師自身素質(zhì)。要求和鼓勵(lì)教師寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等,通過(guò)記錄自己的教學(xué)行為進(jìn)而提煉自己的教學(xué)思想。鼓勵(lì)教師向各級(jí)各類(lèi)刊物投稿,力爭(zhēng)有論文、案例、反思等在各級(jí)刊物上發(fā)表或在學(xué)術(shù)會(huì)議上交流、獲獎(jiǎng)。

④加大骨干教師的培養(yǎng)、評(píng)選和使用力度,樹(shù)立構(gòu)建高效課堂工作的教師典型。

各年級(jí)組及外語(yǔ)學(xué)科盡量配備縣級(jí)以上骨干教師,給骨干教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),使其在集體備課、學(xué)案編制、導(dǎo)案設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、青年教師培養(yǎng)等方面充分發(fā)揮骨干作用,要求骨干教師上研究課、示范課,力爭(zhēng)起到引領(lǐng)作用,同時(shí),安排骨干教師參與課堂教學(xué)檢查反饋,聽(tīng)取其對(duì)于學(xué)校構(gòu)建高效課堂工作的意見(jiàn)建議。對(duì)于在各項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出的骨干教師,學(xué)校要及時(shí)評(píng)選出來(lái)并通過(guò)市、教育中心和學(xué)校各級(jí)宣傳網(wǎng)絡(luò),對(duì)典型人物的典型作法進(jìn)行宣傳,形成輿論氛圍。

⑤建立科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

建立和諧的師生關(guān)系。把課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,課堂上師生平等溝通、交流、合作,教師真正成為合作者和“平等中的首席”,師生關(guān)系日趨平等、民主、和諧。初步形成學(xué)生自主合作探究的課堂學(xué)習(xí)方式。在我們的課堂上要力爭(zhēng)使學(xué)生體現(xiàn)出以下特點(diǎn):一是學(xué)習(xí)主動(dòng),能自主地投入學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn);二是課堂行為規(guī)范,小組合作主動(dòng)參與,展示語(yǔ)言逐漸流暢、清楚、聲音洪亮,認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三是自信程度提高,每個(gè)學(xué)生都可以站在講臺(tái)上展示自己的風(fēng)采,敢于發(fā)表個(gè)人獨(dú)立見(jiàn)解。四是自主管理能力和自我調(diào)控能力增強(qiáng)。把是否建立科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式,作為競(jìng)賽考核的重要內(nèi)容之一,經(jīng)競(jìng)賽考核領(lǐng)導(dǎo)小組考核評(píng)估后計(jì)入課堂教學(xué)競(jìng)賽總成績(jī)。

⑥宣傳到位,促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建高效課堂工作全面深入發(fā)展。

一是組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育中心構(gòu)建高效課堂工作的整體要求,積極開(kāi)展討論,取得共識(shí)。二利用家長(zhǎng)會(huì)和一切與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳構(gòu)建高效課堂的意義和基本要求,力爭(zhēng)使家長(zhǎng)配合構(gòu)建高效課堂工作。三是利用通過(guò)通化市、教育中心和學(xué)校各級(jí)宣傳網(wǎng)絡(luò),對(duì)學(xué)校構(gòu)建高效課堂工作的成果及學(xué)生取得的成績(jī)進(jìn)行宣傳,力爭(zhēng)得到社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng),同時(shí),要建立校內(nèi)外交流平臺(tái),通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站,設(shè)立交流網(wǎng)頁(yè),師生交流、教師間交流、家長(zhǎng)與學(xué)校教師交流等,及時(shí)發(fā)布學(xué)校構(gòu)建高效課堂工作的新成果和聽(tīng)取來(lái)自各方面的聲音,調(diào)整和改進(jìn)我們自身的工作,以促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建高效課堂工作全面深入發(fā)展。

附:月份工作安排:

二月:

1、教師自學(xué):

①學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) ②教材 ③學(xué)校課堂教學(xué)競(jìng)賽要求、細(xì)則

2、教師學(xué)案、導(dǎo)案設(shè)計(jì)。

三月:

1、教師培訓(xùn):

①學(xué)校課堂教學(xué)競(jìng)賽要求、細(xì)則 ②學(xué)案、導(dǎo)案設(shè)計(jì)培訓(xùn)

2、課題選題。

3、教師課堂教學(xué)競(jìng)賽。

四月:

1、教師課堂教學(xué)競(jìng)賽。

2、導(dǎo)案設(shè)計(jì)評(píng)比。

3、課題研究工作。

五月:

1、教師課堂教學(xué)競(jìng)賽。

2、案例分析交流

3、課題研究工作。

六月:

1、教師課堂教學(xué)競(jìng)賽。

2、骨干教師示范課

3、課題研究工作。

4、教學(xué)反思交流會(huì)

七月:

1、期末寫(xiě)好課題階段性小結(jié)及論文,積極向各級(jí)刊物投稿

2、及時(shí)上報(bào)有關(guān)資料,整理資料歸檔。

關(guān)于學(xué)科研討活動(dòng)心得體會(huì)總結(jié)三

本學(xué)期工作指導(dǎo)思想:繼續(xù)貫徹新課程理念,推進(jìn)課程改革,加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究;圍繞我校課程實(shí)施中存在的問(wèn)題展開(kāi)行之有效的教研活動(dòng),提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平;實(shí)施專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性。

本學(xué)期工作的主要任務(wù):改善和完善教學(xué)研究制度和工作方式,努力建構(gòu)民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。確立以人為本的理念,充沛提高教學(xué)的進(jìn)取性,緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題,深入而全面、扎實(shí)而有效地展開(kāi),群策群力、一齊研討。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念,提高教師科學(xué)素養(yǎng)以和教育教學(xué)理論水平,深層次掌握科學(xué)教學(xué)的真諦。

1、精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)取建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期將圍繞以下專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng):

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科

學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性研究,又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)"做中學(xué)"優(yōu)秀教案專(zhuān)著。

(二)改善教研方式,提高教研質(zhì)量

充沛發(fā)揮教研工作對(duì)于發(fā)明性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用,充沛、全面解讀《科學(xué)》課程規(guī)范,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校課程建設(shè)本事。

1、改革保守教研方式,進(jìn)取參與教研,與教師一齊協(xié)商、平等對(duì)話,自主開(kāi)展教研活動(dòng),充沛發(fā)揮全體科學(xué)教師的作用,提高教研質(zhì)量。

(三)以教育科研為先導(dǎo),以課題研究為抓手,深化教育教學(xué)改革

1、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實(shí)效性。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn):強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重,提倡"過(guò)程即生長(zhǎng)"的行動(dòng)理念。

2、發(fā)動(dòng)全體科學(xué)教師進(jìn)取參與上級(jí)開(kāi)展的各種重點(diǎn)課題研究活動(dòng)。

(四)認(rèn)真參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專(zhuān)項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng),促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)。

認(rèn)真參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平,為新課程實(shí)施供給有力保證。

關(guān)于學(xué)科研討活動(dòng)心得體會(huì)總結(jié)四

時(shí)光荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又要過(guò)去了?;仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的教學(xué)研究工作,既有收獲后的喜悅,又有令人遺憾的失落?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作情景總結(jié)如下:

以學(xué)科素質(zhì)發(fā)展為導(dǎo)向,全面貫徹國(guó)家的教育方針,進(jìn)一步更新觀念,不斷改善教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),不斷更新教學(xué)理念,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),更好地進(jìn)行科學(xué)教學(xué),以教師素質(zhì)的提高促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,以培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生。

(一)加強(qiáng)了新課改理論的學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、組織教師進(jìn)行新課程、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我們教研組經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)重新學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)要求,不斷提高教師的教學(xué)理念,掌握新教材,研究改革思路,課堂教學(xué)效率得到提高。

2、加強(qiáng)教研組職能,切實(shí)開(kāi)展好教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,我們不斷研究新課例,學(xué)習(xí)借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),始終為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

3、經(jīng)過(guò)“備、說(shuō)、上、評(píng)”活動(dòng),開(kāi)展課例研究。4月2日上午,由劉紅梅和王大雁教師分別執(zhí)教同一節(jié)課,即三年級(jí)下冊(cè)第22課《安全用電》,然后學(xué)片教師分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,大家首先肯定了這兩節(jié)課的大家首先肯定了這兩節(jié)課的成功之處,然后對(duì)其不足之處進(jìn)行了誠(chéng)懇的交流與剖析,圍繞“課堂教學(xué)有效性”這個(gè)主題大家對(duì)兩節(jié)課的成功之處進(jìn)行了整合,初步探討出了“對(duì)于搜集整理資料的課應(yīng)如何進(jìn)行有效教學(xué)”的路子,大家一致認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)在分析學(xué)生學(xué)情,課前布置搜集資料,課上整理、交流資料和課后評(píng)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果上尋求多種途徑和方式,使教師教學(xué)有效,學(xué)生學(xué)習(xí)有效。

4、新學(xué)期充分發(fā)揮了課堂教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科的整合,優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)片教師進(jìn)取按照教研室的計(jì)劃,組織教師參加制作課件比賽,活動(dòng)中,大家努力克服學(xué)校條件差,基礎(chǔ)薄弱等困難,出主意,想辦法,每位教師都參加了本次比賽。在日常的課堂教學(xué)中,我們充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),利用多媒體課件向?qū)W生展示科技前沿動(dòng)態(tài),復(fù)雜抽象的科學(xué)研究過(guò)程,激發(fā)課堂活力,著重提高學(xué)生的本事,異常是創(chuàng)新本事,取得必須的成效。

(二)積極參加學(xué)區(qū)交流,提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于每次學(xué)區(qū)組織的教研活動(dòng),我們都認(rèn)真參加,并且在活動(dòng)中進(jìn)取發(fā)言,不斷吸取新的教學(xué)思路,不斷提高自我的教研水平。

不足之處:本學(xué)期教研工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下,取得了不小的成績(jī),但還存在著懈怠、進(jìn)取性不高的情緒,教研工作中取得的成績(jī)還相對(duì)較少,有些觀念還需慢慢轉(zhuǎn)變,學(xué)無(wú)止境,我們會(huì)不懈努力,爭(zhēng)取更大提高。

關(guān)于學(xué)科研討活動(dòng)心得體會(huì)總結(jié)五

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格按照上級(jí)工作會(huì)議的部署和科研部工作會(huì)議精神,進(jìn)一步明確教育科研在學(xué)校工作中的地位與功能,發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用,貫徹實(shí)施科研骨干教師典型拉動(dòng)策略,調(diào)動(dòng) 全體老師的參與教科研的積極性,以科學(xué)研究促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。抓好立項(xiàng)課題的研究工作,穩(wěn)步推進(jìn)我校的教育科研工作。

二、主要工作目標(biāo)

1.認(rèn)真完成上級(jí)的各項(xiàng)工作要求,積極組織教師參與課題研究和成果撰寫(xiě)。

2.開(kāi)展以骨干教師為龍頭,學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本的教科研活動(dòng)。

3.做好課題研究課的學(xué)習(xí)和研究工作,使教師明確課題研究課如何上,并積極準(zhǔn)備,參與區(qū)里的賽課評(píng)選。

4.扎實(shí)開(kāi)展課題研究,做好課題過(guò)程管理工作,把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),教研與科研結(jié)合,使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

三、具體工作要求

(一)、加強(qiáng)培訓(xùn)和多元學(xué)習(xí)

1、提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè),是深化科研的一項(xiàng)重要工作。本學(xué)年組織本校教師閱讀各類(lèi)教育教學(xué)專(zhuān)著、雜志及理論文章等,交流讀書(shū)心得體會(huì),把讀書(shū)學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思有機(jī)地結(jié)合起來(lái),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、集中學(xué)習(xí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí),交流、學(xué)習(xí)課程改革的一些成功經(jīng)驗(yàn)。

3、搭建平臺(tái),施展才華和發(fā)揮潛能。積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教研論文、案例,推薦參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)選,為教師搭建施展才華和發(fā)揮潛能的平臺(tái),提高教師素養(yǎng)。

4、積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討、培訓(xùn)等活動(dòng),給教師成長(zhǎng)提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)積極開(kāi)展“新課程讀書(shū)活動(dòng)”, 組織學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)理論,以新課程理念為導(dǎo)向,以主體參與教學(xué)和問(wèn)題教學(xué)策略研究為突破口,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的,以課題組成員為骨干,有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展新課程改革實(shí)踐研究,為全面新課程實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。

(二)加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理,確保達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

加強(qiáng)深入開(kāi)展學(xué)科課題研究,重視在實(shí)踐中的研究,以課題研究為載體,推進(jìn)新課程教學(xué)向縱深發(fā)展,力爭(zhēng)做好課題研究的“四結(jié)合”,突出教研的實(shí)效性。

1、課題研究與研討課結(jié)合。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,本學(xué)期將開(kāi)展校級(jí)匯報(bào)研討課。同時(shí),要求各課題組成員,將自己承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái),在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

2、教科研與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合。

在期初制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí),要明確研究課題。根據(jù)所承擔(dān)的研究課題情況,圍繞學(xué)校的主課題,落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課活動(dòng)及論壇、座談等教研活動(dòng)中,要把課題研究作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行,分析措施的落實(shí),實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、存在問(wèn)題等內(nèi)容。

3、教科研與日常教學(xué)工作的結(jié)合。

以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺(tái),學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動(dòng)。每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中研討,研討的形式多樣,內(nèi)容豐富,如開(kāi)課評(píng)課,探討教學(xué)策略,剖析典型案例,進(jìn)行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學(xué),為了教育教學(xué),在教育教學(xué)中,帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作,每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作,分析研究的措施,總結(jié)得失,以推進(jìn)課題研究,提高自身的研究能力。

4、教科研與理論探究的結(jié)合。

組織實(shí)驗(yàn)教師按原來(lái)課題,以課堂為主渠道開(kāi)展實(shí)驗(yàn),對(duì)教科研中的重點(diǎn)問(wèn)題、細(xì)節(jié)問(wèn)題,抓實(shí)做深,力爭(zhēng)有新發(fā)現(xiàn)新突破,組織教師圍繞研究課題認(rèn)真寫(xiě)好教科研總結(jié),及時(shí)寫(xiě)好教后的反思后記,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料,撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、個(gè)案,資料歸檔等的一體化做法,不斷提高。

(四)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),以活動(dòng)促發(fā)展。

1.開(kāi)展骨干教師和青年教師結(jié)對(duì)子活動(dòng),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用,促進(jìn)青年教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2.圍繞學(xué)校中心工作,積極鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)全體教師積極撰寫(xiě)學(xué)校課改信息、課題研究論文、教育教學(xué)案例及反思、教師隨筆等,熱情鼓勵(lì)教師在教科研信息簡(jiǎn)報(bào)上投稿。 本學(xué)期將至少完成二期教科研信息簡(jiǎn)報(bào)。

3.本學(xué)期著力組織教師積極參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文競(jìng)賽。我們將傳達(dá)信息, 積極選送,把好質(zhì)量關(guān),在為學(xué)校爭(zhēng)光的同時(shí),讓更多的老師享受成功的喜悅。

四、具體工作安排

1.制訂學(xué)校教科研工作計(jì)劃。

2. 以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為單位開(kāi)展主題性教學(xué)研討課,命題以科研的態(tài)度和做法,用團(tuán)隊(duì)內(nèi)全體教師的才智推動(dòng)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

3. 結(jié)合區(qū)里“三個(gè)拉動(dòng)”活動(dòng),骨干教師做課題研究課,研究課題研究課如何去上。帶動(dòng)全體教師主動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

4.召開(kāi)課題組會(huì)議,研討制定課題階段性研究計(jì)劃。

5.組織實(shí)施課題階段性研究,積累過(guò)程性材料。

6.撰寫(xiě)課題階段性研究成果,準(zhǔn)備參加各級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)、論文的評(píng)選。

關(guān)于學(xué)科研討活動(dòng)心得體會(huì)總結(jié)六

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),積極營(yíng)造“教學(xué)即研究”的科研氛圍,遵循教科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則,把解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究重點(diǎn),把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作為歸宿,圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞,以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心,努力追求教研形態(tài)的“多元化”,提升學(xué)校教科研水平。

1、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程改革理論,全員參加理論培訓(xùn),在全校范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展“有效備課”和“高效課堂”專(zhuān)題研究,力爭(zhēng)使研究成果校本化、信息化,能有效服務(wù)于教學(xué)。

2、加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)的研究,加強(qiáng)《激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)模式》、《語(yǔ)文本體改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究》成果的推廣與應(yīng)用,深入開(kāi)展《全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究》、劍橋英語(yǔ)及省“十五”課專(zhuān)題研究與推廣工作,力爭(zhēng)出成效。

3、以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn),有計(jì)劃、有目的、有步驟地組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),力求做到每日學(xué)習(xí)一點(diǎn)、每周研究一點(diǎn)、每月體會(huì)一點(diǎn)、每學(xué)期總結(jié)一點(diǎn),不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論水平和教育教學(xué)水平。

4、堅(jiān)持兩個(gè)立足點(diǎn):立足課堂,立足師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。立足課堂即為研究始于課堂,教育科研作用之一在于改善教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量,在于改變教師職業(yè)倦怠和低水平重復(fù),成為推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的助推器。立足師生、學(xué)校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學(xué)規(guī)律,提煉教師的教學(xué)特色和風(fēng)格,帶動(dòng)學(xué)校整體質(zhì)量提高,成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯、學(xué)校辦學(xué)特色提煉和教育教學(xué)質(zhì)量提升的動(dòng)力。

5、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),進(jìn)一步開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),促進(jìn)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研能力。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。教師專(zhuān)業(yè)水平的高低,直接影響教師的教學(xué)水平。學(xué)校將采取措施加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的指導(dǎo):一是通過(guò)專(zhuān)家講座、示范課、個(gè)別輔導(dǎo),增強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)及教育教學(xué)水平;二是發(fā)揮學(xué)校教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用;三是充分發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)的作用,從師德、工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位的指導(dǎo),提高青年教師的水平;四是繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),通過(guò)說(shuō)課評(píng)課,開(kāi)展教學(xué)沙龍,觀看優(yōu)秀課例等形式,從中汲取新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,不斷提高教育教學(xué)水平。五是盡力增加教師外出觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高教師教科研水平。

2、以強(qiáng)化“教學(xué)反思”為主要抓手,推進(jìn)行動(dòng)研究的創(chuàng)新。

“教學(xué)反思”是提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高效途徑,是教師成為研究者的有效方式。我校在本學(xué)期推進(jìn)“教學(xué)反思”過(guò)程中,要引導(dǎo)教師體現(xiàn)“教學(xué)反思”的“有效性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性、問(wèn)題性”特征,在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐與寫(xiě)作三者結(jié)合上促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,要加強(qiáng)教學(xué)反思研究的指導(dǎo)與推廣,使教科研與課堂教學(xué)一體化,通過(guò)校本研究制度建設(shè)催生“教師即研究者”的繁榮狀態(tài)。

(二)規(guī)范課題研究,強(qiáng)化過(guò)程管理。

1、圍繞課題抓科研。

抓好現(xiàn)有立項(xiàng)課題的研究工作,對(duì)學(xué)?,F(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理。我們要繼續(xù)以正在開(kāi)展的課題為抓手,出成果、出影響。在強(qiáng)化課題過(guò)程管理的同時(shí),組織課題承擔(dān)者按實(shí)施方案開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實(shí)踐,邊研究,邊總結(jié),不斷探索,并上升為理論,使課題研究早出成果,多出成果。

2、圍繞教研抓科研。

不斷樹(shù)立“圍繞教學(xué)搞科研,搞好科研促教學(xué)”的思想,充分發(fā)揮課堂作為課題研究主陣地的作用,使課題研究做到基于教育教學(xué),帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期,我們繼續(xù)緊扣“有效備課”“高效課堂”踏實(shí)穩(wěn)健地開(kāi)展研究,把課題研究與教學(xué)結(jié)合起來(lái),并把科研工作與主體化校本教研有機(jī)結(jié)合起來(lái),提倡每位教師進(jìn)行小課題研究,凸顯教、研、訓(xùn)一體化的科研理念。

3、圍繞推廣抓科研。

進(jìn)一步加強(qiáng)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校對(duì)老師研究的科研成果或他人研究的有價(jià)值成果制定推廣方案并認(rèn)真實(shí)施,及時(shí)將成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,并定期進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化效益評(píng)價(jià),使科研成果效益最大化。

(三)立足常規(guī)教學(xué),促進(jìn)課堂高效

課堂是師生共在的精神生活,師生應(yīng)在課堂中成長(zhǎng)。繼續(xù)構(gòu)建“高效課堂”是本學(xué)年教學(xué)教研工作的頭等大事。

1、圍繞課堂建設(shè)抓管理。克服常規(guī)管理中只“管”不“理”的現(xiàn)象,探索常規(guī)管理的規(guī)律。以課堂為中心,抓住集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)。

(1)對(duì)集體備課,要采用分管領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⑴c與全面檢查相結(jié)合的辦法進(jìn)行管理,提高實(shí)效。

(2)課堂教學(xué)管理讓看“兩課”(推門(mén)課和先行課)成為習(xí)慣,動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合、互補(bǔ)開(kāi)展工作。

(3)對(duì)作業(yè)設(shè)置及批改的檢查重分散抽查,輕突擊檢查。

(4)加強(qiáng)對(duì)綜合學(xué)科的教學(xué)管理。

(5)科室和年級(jí)組整合,成立“大教學(xué)處”,條塊結(jié)合實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理。

2、聚焦課堂關(guān)鍵做研究。

(1)研究提高集體備課實(shí)效。通過(guò)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)部分集體備課沒(méi)有根本落到實(shí)處,有名無(wú)實(shí),沒(méi)能集集體之智慧,創(chuàng)備課之高效與實(shí)效。新的一學(xué)年要努力探索行之有效的集體備課管理辦法,以典型課例的集體備課為突破口開(kāi)展集體備課的研究。

(2)研究提升小組合作力。隨著課堂教學(xué)改革的深入,小組建設(shè)中的合作“假熱鬧”、分組隨意、無(wú)效合作、評(píng)價(jià)失衡、影響學(xué)習(xí)進(jìn)度、組長(zhǎng)作用發(fā)揮不到位、合作淺嘗輒止、組員不愿意合作等問(wèn)題會(huì)逐漸暴露。要加強(qiáng)小組建設(shè)研究,展示成功的小組建設(shè)、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展小組建設(shè)展示會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),促進(jìn)小組建設(shè),提升小組的合作力。

(3)研究導(dǎo)學(xué)案的編制和使用。研究導(dǎo)學(xué)案的編制和使用,形成方便大多數(shù)人稍作修改就可以使用的導(dǎo)學(xué)案,開(kāi)展優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比活動(dòng),提升導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)和使用的實(shí)效性。

(4)研究如何掌控課堂流程。開(kāi)展經(jīng)典課例打造和案例研究活動(dòng),用經(jīng)典課例引導(dǎo)教師掌握“探究交流,當(dāng)堂反饋”課堂的操作流程。

(5)創(chuàng)造而富有實(shí)效地開(kāi)展好“課內(nèi)比教學(xué)”工作,以此為載體,展示課堂,研究課堂,提升課堂。

(6)加強(qiáng)階段性成果的整理和推廣。在課堂建設(shè)的活動(dòng)過(guò)程中,注重積累優(yōu)秀的案例,總結(jié)形成階段性成果,加以推廣。

(7)完善校本資源平臺(tái)建設(shè),為師生提供信息資源,促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的高效率、高水平。設(shè)計(jì)、建設(shè)包括九個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源平臺(tái)(包括九個(gè)學(xué)科1—12冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資料、作業(yè)設(shè)計(jì)、參考課件、單元把關(guān)題、期中期末試題、競(jìng)賽試題、教學(xué)反思、教學(xué)論文等內(nèi)容),形成系列與體系。

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