大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)(匯總13篇)

通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地記錄下自己的成長(zhǎng)歷程，留下寶貴的思考和經(jīng)驗(yàn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重個(gè)人的真實(shí)感受和思考，避免敷衍和刻意夸大。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇一

大學(xué)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要職責(zé)，而提高教學(xué)質(zhì)量是教師工作的核心。然而，單純憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)很難滿足不斷變化的教學(xué)需求。為了提高自己的教學(xué)水平，不少大學(xué)教師選擇互相聽課，通過(guò)觀摩他人的課堂來(lái)反思自己的教學(xué)方法和策略。聽課作為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式，對(duì)于提高教學(xué)水平具有重要意義。

第二段：分享聽課體會(huì)的重要性和益處。

分享聽課體會(huì)是大學(xué)教師之間相互學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)的渠道之一。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，通過(guò)分享聽課體會(huì)，可以將多樣性的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)效果。此外，分享聽課體會(huì)也有助于加強(qiáng)教師之間的溝通和合作，提高教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作意識(shí)。同時(shí)，教師之間的互相觀摩還可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)教師的創(chuàng)新思維，推動(dòng)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。

第三段：分享聽課的方法和技巧。

在進(jìn)行聽課時(shí)，教師可以采取一些方法和技巧來(lái)提高觀摩效果。首先，要著重關(guān)注教學(xué)策略和方法。觀察老師是如何引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，以及如何使用多媒體教具等。其次，要注重觀察學(xué)生反應(yīng)。學(xué)生的參與度和課堂氛圍對(duì)課堂效果起到至關(guān)重要的作用，因此教師可以從學(xué)生的表情、舉手發(fā)言、筆頭動(dòng)作等細(xì)節(jié)中判斷教學(xué)效果。最后，要注意記錄關(guān)鍵信息。聽課過(guò)程中，教師可以用筆記本或錄音設(shè)備記錄下自己的觀察和思考，以便后續(xù)的反思和總結(jié)。

第四段：分享聽課后的反思和總結(jié)。

聽課只是提高教學(xué)水平的一個(gè)環(huán)節(jié)，更重要的是在聽課后進(jìn)行反思和總結(jié)。教師可以針對(duì)自己在課堂中觀察到的問(wèn)題和不足進(jìn)行深入思考，分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并找出解決問(wèn)題的方法和策略。同時(shí)，教師還可以從他人的課堂中找到值得借鑒的教學(xué)方法和策略，將其融入到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)反思和總結(jié)，教師能夠更加深入地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，追求更好的教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)。

大學(xué)教師聽課心得體會(huì)是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)分享聽課體會(huì)，教師可以相互學(xué)習(xí)、交流和合作，提高自己的教學(xué)水平。在進(jìn)行聽課時(shí)，教師要注意觀察教學(xué)策略和方法，關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，并記錄關(guān)鍵信息。聽課后的反思和總結(jié)更是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵所在，教師通過(guò)深入思考和分析，找出教學(xué)中的問(wèn)題和不足，并尋找解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)不斷地聽課和反思，大學(xué)教師可以實(shí)現(xiàn)自我提升，獲得更好的教學(xué)效果，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇二

通過(guò)這次聽課，我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時(shí)我也感覺(jué)到無(wú)論參加什么講課，都是功夫在平時(shí)。在平時(shí)多思考，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會(huì)取得很大的進(jìn)步。精心備好每一課，認(rèn)真反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的秘密》。

曲老師的前導(dǎo)設(shè)計(jì)的非常好。他設(shè)計(jì)的是師生互答。他問(wèn)：同學(xué)們好。學(xué)生答：老師好。這樣看似乎沒(méi)有什么。但是下面就出乎學(xué)生的意外了。他又問(wèn)：同學(xué)們真可愛(ài)。同學(xué)們就不知怎樣答了，于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學(xué)生的緊張的情緒。為進(jìn)行授課打下了良好的基礎(chǔ)。

第一步視頻導(dǎo)入。學(xué)生看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問(wèn)你們有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行提問(wèn)。第一步學(xué)生提問(wèn)的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問(wèn)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進(jìn)行下個(gè)內(nèi)容。曲老師完成非常順利，抓住學(xué)生提出的：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)探究熱氣球上升的秘密。

第二步是猜想。就熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?曲老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想。在這一步曲老師是實(shí)施的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想，提高學(xué)生的興趣，放飛了學(xué)生的想象力。

第三步給出實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在這一步中，老師相信學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這部分曲老師沒(méi)有安排學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)修改。而且實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的活動(dòng)的時(shí)間比較少。我想可能曲老師在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠正確設(shè)計(jì)因而充分相信學(xué)生的能力而沒(méi)有匯報(bào)。但是如果是我，我一定會(huì)讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)以便學(xué)生進(jìn)行共享資源和及時(shí)的發(fā)現(xiàn)糾正問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)前都有一個(gè)實(shí)驗(yàn)小提示。首先是學(xué)生想到的進(jìn)行匯報(bào)交流，然后是老師進(jìn)行提出實(shí)驗(yàn)要求特別是實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫。由于在實(shí)驗(yàn)中需要使用固體酒精，因此特別的演示的固體酒精的使用方法。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇三

第一段：引言（150字）。

大學(xué)教師是高等教育的重要力量，他們承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。為了提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，他們需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和更新知識(shí)。因此，聽課成為了大學(xué)教師們不可或缺的學(xué)習(xí)途徑之一。本文將討論大學(xué)教師聽課的心得體會(huì)。

第二段：積極參與與互動(dòng)（250字）。

大學(xué)教師在聽課過(guò)程中，要樹立積極主動(dòng)的態(tài)度，投入到課堂之中。他們需要積極參與課堂討論，與講師和同學(xué)們互動(dòng)交流。這樣可以幫助大學(xué)教師加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，并且掌握最新的研究動(dòng)態(tài)。同時(shí)，積極參與課堂，還能展現(xiàn)大學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生們樹立榜樣。

第三段：借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法（250字）。

在聽課的過(guò)程中，大學(xué)教師可以學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念。他們可以注意到教師講解知識(shí)的方式和邏輯，借鑒好的碎片化知識(shí)的整合方法。此外，他們還可以借鑒教師在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題處理和學(xué)生引導(dǎo)方法。這些借鑒給大學(xué)教師帶來(lái)了許多啟示，為他們豐富自己的課堂教學(xué)提供了依據(jù)。

第四段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)（300字）。

聽課的過(guò)程中，大學(xué)教師還要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和反思教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)觀察和分析別人的課堂，大學(xué)教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。這些問(wèn)題可以包括教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)策略不當(dāng)、教學(xué)資源不足等。大學(xué)教師可以通過(guò)和他人的交流來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，并且在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）。

綜上所述，大學(xué)教師通過(guò)聽課可以積極參與與互動(dòng)、借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)自己的教學(xué)。這些都有助于他們提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，同時(shí)也為學(xué)生們提供了更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，大學(xué)教師應(yīng)該重視聽課，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力成為一名優(yōu)秀的教育者。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇四

這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探索。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、教師的激勵(lì)到位。

三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇五

4月7日，有幸在我校觀摩了__縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思考：

在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了來(lái)自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇六

大學(xué)教師聽課評(píng)教是大學(xué)教育質(zhì)量保障的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)聽課評(píng)教，可以了解教師的授課風(fēng)格、教學(xué)方法和教育教學(xué)成果，這些評(píng)價(jià)將直接影響教師的教學(xué)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，大學(xué)教師積極參與聽課評(píng)教，深入探討心得體會(huì)，對(duì)于推動(dòng)教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

在大學(xué)教師的職業(yè)生涯中，聽課評(píng)教是不可或缺的一環(huán)。我在參與聽課評(píng)教的過(guò)程中，體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，了解學(xué)科知識(shí)是認(rèn)真?zhèn)湔n的基本要求。只有熟練掌握課程的核心知識(shí)，并且能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行講解，才能全面展現(xiàn)出教師的能力和專業(yè)水平。其次，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣性。通過(guò)多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動(dòng)性和教學(xué)效果。最后，重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生是教學(xué)的最終受益者，聽取他們的心聲，接受他們的評(píng)價(jià)，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)方法和理念至關(guān)重要。

第三段：談?wù)撛u(píng)課活動(dòng)對(duì)大學(xué)教師的全面發(fā)展的意義。

大學(xué)教師不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要具備反思和改進(jìn)的能力。聽課評(píng)教可以幫助大學(xué)教師全面發(fā)展。首先，評(píng)課活動(dòng)是對(duì)教學(xué)工作的一種全面評(píng)估，可以深入了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并通過(guò)改進(jìn)來(lái)提升個(gè)人的教學(xué)水平。其次，聽課評(píng)教可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。通過(guò)觀摩他人的課堂，可以借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的教學(xué)思路。最后，聽課評(píng)教也是對(duì)大學(xué)教師教學(xué)能力和學(xué)科水平的一次披露，有助于提高教師的職業(yè)聲譽(yù)和教育教學(xué)水平。

第四段：探討聽課評(píng)教中可能面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

盡管聽課評(píng)教對(duì)于大學(xué)教師的質(zhì)量提升具有巨大的幫助，但同時(shí)也可能面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，評(píng)價(jià)的公正性需要保證。評(píng)價(jià)者的主觀因素和個(gè)人偏好都可能影響評(píng)課結(jié)果，因此需要建立科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。其次，評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和應(yīng)用需要加強(qiáng)。僅僅進(jìn)行評(píng)價(jià)而不進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)和反饋，就無(wú)法真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。因此，需要建立一個(gè)完善的反饋機(jī)制，確保評(píng)價(jià)結(jié)果得到有效的應(yīng)用和改進(jìn)。

第五段：總結(jié)聽課評(píng)教對(duì)大學(xué)教師的意義和價(jià)值。

綜上所述，大學(xué)教師聽課評(píng)教的過(guò)程是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)聽課評(píng)教，教師可以不斷探索和創(chuàng)新，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，聽課評(píng)教也可以促進(jìn)教師之間的交流與合作，形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，共同推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展。因此，大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視聽課評(píng)教活動(dòng)，通過(guò)深入?yún)⑴c，探索實(shí)踐，不斷完善自己，提升教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇七

首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)讓我向大家匯報(bào)一年來(lái)所思所想、所作所為。下面就從三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勔荒陙?lái)本人在各方面的表現(xiàn)情況。

一、思想政治方面。

本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)：能服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在各個(gè)方面從嚴(yán)要求自己，努力提高自己的政治思想覺(jué)悟，自覺(jué)抵制各種不良風(fēng)氣、不良現(xiàn)象的侵蝕，在各方面嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。

二、教學(xué)工作方面。

為提高教學(xué)質(zhì)量，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上注重采用啟發(fā)式教學(xué)，課后及時(shí)輔導(dǎo)答疑，作業(yè)全批全改。同時(shí)根據(jù)作業(yè)中反映出的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)度等。經(jīng)過(guò)不斷地努力，教學(xué)效果在不斷得到提高。

雖然教學(xué)工作量很大，但終于克服困難，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

三、教改與科研方面。

本年度以第一作者身份發(fā)表國(guó)際會(huì)議論文一篇、中文核心期刊論文一篇、教改論文一篇。

本年度完成了一項(xiàng)青年教師科研基金的結(jié)題。

本年度順利完成了第五期大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的結(jié)題工作，并成功申報(bào)了第六期大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，目前正在進(jìn)行中。

以個(gè)人身份，協(xié)助__老師指導(dǎo)了兩名研究生的畢業(yè)論文，已經(jīng)在上周周三通過(guò)了論文答辯。

積極參加教改，參與了《常微分方程》典型訓(xùn)練習(xí)題集的編寫，參與了《常微分方程。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇八

隨著大學(xué)教育的發(fā)展，教師聽課已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)參與別的教師的授課過(guò)程，教師可以借鑒和學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)能力。本文將圍繞大學(xué)教師聽課心得體會(huì)，從內(nèi)容選擇、反思與改進(jìn)、與同事的交流以及個(gè)人成長(zhǎng)角度展開論述。

第一段：內(nèi)容選擇。

在選擇聽課內(nèi)容時(shí)，大學(xué)教師需要根據(jù)自身的教學(xué)需求和發(fā)展方向來(lái)制定計(jì)劃。比如，如果我是一位新任教師，我應(yīng)該選擇那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課程；如果我是一位講授專業(yè)課程的教師，我應(yīng)該選擇與自己所教學(xué)科有關(guān)的課程。通過(guò)精心選擇課程，我可以更加有針對(duì)性地提升自身的教學(xué)能力。

第二段：反思與改進(jìn)。

在聽完一節(jié)課之后，大學(xué)教師應(yīng)該對(duì)自己的聆聽過(guò)程進(jìn)行反思，分析教學(xué)方法的優(yōu)劣之處。我們可以思考一些問(wèn)題，如教師的授課方式是否生動(dòng)有趣，學(xué)生是否積極參與，課堂氛圍是否活躍等等。通過(guò)自我反思，我們可以找到自身的不足之處，并采取相應(yīng)措施加以改進(jìn)。

第三段：與同事的交流。

大學(xué)是一個(gè)資源共享的地方，教師之間的交流與合作對(duì)教學(xué)發(fā)展非常重要。聽完別人的課后，我會(huì)與別的教師進(jìn)行交流，分享自己的體會(huì)和感悟。這樣的交流可以互相借鑒，提高教學(xué)水平，同時(shí)也可以促進(jìn)教師之間的友誼。通過(guò)與同事的交流，我們可以不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)更加富有創(chuàng)造力與活力。

第四段：個(gè)人成長(zhǎng)。

聽課對(duì)于大學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和提升能力的過(guò)程。通過(guò)通過(guò)不斷觀摩他人的教學(xué)，我們可以開拓思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教師聽課也可以為我們提供更多的教學(xué)資源，幫助我們開拓教育教學(xué)的視野，提高自己的教學(xué)能力。

第五段：總結(jié)。

大學(xué)教師在聽課過(guò)程中，應(yīng)注重選擇適合自己的課程，結(jié)合自身的教學(xué)需求和發(fā)展方向進(jìn)行選擇。同時(shí)，在聽課過(guò)程中，要積極反思自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，與同事進(jìn)行交流與合作，可以讓我們從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲益，提高自身的教學(xué)能力。通過(guò)這樣的聽課與反思，大學(xué)教師可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

總之，大學(xué)教師聽課是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。作為一名大學(xué)教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮聽課的作用，不斷提升自身的教學(xué)能力，讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇九

大學(xué)教師聽課評(píng)教是一個(gè)相對(duì)新的發(fā)展趨勢(shì)，旨在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法。在過(guò)去，大學(xué)教師很少有機(jī)會(huì)互相觀摩和評(píng)價(jià)教學(xué)，很難收到反饋。然而，現(xiàn)在這種情況發(fā)生了變化。教師聽課評(píng)教為教師提供了展示自己教學(xué)成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)也幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足并改正。經(jīng)過(guò)聽課評(píng)教的體驗(yàn)，我深感該活動(dòng)的重要性并從中獲益匪淺。

第二段：積極參與與被評(píng)價(jià)。

在大學(xué)教師聽課評(píng)教中，教師需要積極參與，不僅要展示自己的教學(xué)方法和技巧，還需要主動(dòng)接受評(píng)價(jià)和建議。這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)聽課評(píng)教，我深感到與同行的交流之重要。他人的評(píng)價(jià)和建議能幫助我看到自己的盲點(diǎn)和不足之處，同時(shí)也讓我學(xué)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。盡管評(píng)價(jià)有時(shí)可能是挑戰(zhàn)自尊心和教學(xué)信心的過(guò)程，但我認(rèn)識(shí)到這是為了提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。

第三段：體現(xiàn)教學(xué)改進(jìn)和發(fā)展。

大學(xué)教師聽課評(píng)教是一種促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和發(fā)展的有效方式。通過(guò)被評(píng)價(jià)和接受他人的反饋，我發(fā)現(xiàn)自己在傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面的不足。于是我開始尋求改進(jìn)方法，積極研究相關(guān)的教學(xué)文獻(xiàn)和方法。我參加了一些培訓(xùn)課程和研討會(huì)，與同行交流并尋求他們的建議。逐漸地，我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)日益變化的教育環(huán)境，并更好地滿足學(xué)生的需求。

第四段：激發(fā)學(xué)術(shù)思考和創(chuàng)新。

大學(xué)教師聽課評(píng)教還能激發(fā)教師的學(xué)術(shù)思考和創(chuàng)新。在聽課評(píng)教過(guò)程中，我看到了其他教師的創(chuàng)新教學(xué)方法和研究成果。這激發(fā)了我的思考，并激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情。我開始進(jìn)行教育研究，探索怎樣更好地應(yīng)用新興技術(shù)和教學(xué)方法。我嘗試將這些新思想和創(chuàng)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，并觀察學(xué)生們的反應(yīng)。通過(guò)這樣的嘗試，我獲得了滿意的結(jié)果，并更加自信地面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)大學(xué)教師聽課評(píng)教的體驗(yàn)，我意識(shí)到這是一個(gè)以教師為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠幫助教師提高教學(xué)技巧和方法。這個(gè)過(guò)程要求教師推陳出新，尋求改進(jìn)，并不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。盡管有時(shí)評(píng)價(jià)和建議可能是挑戰(zhàn)性的，但它們是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和教育的成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此，我鼓勵(lì)每位大學(xué)教師積極參與聽課評(píng)教，并從中受益。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能成為更好的教育者，并滿足學(xué)生的需求。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇十

作為新教師，第一次的上課肯定是不如意的，但是參加這次校內(nèi)的聽課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會(huì)感到過(guò)于的迷茫。我是小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師，在聽了五年級(jí)語(yǔ)文老師__x的課后，我被打開了另一個(gè)視野，這對(duì)于新上崗的我來(lái)說(shuō)幫助是很大的。在五年級(jí)x班的語(yǔ)文課上，我見(jiàn)到__x老師在教情景對(duì)話這一方面，他采用的是請(qǐng)同學(xué)們自己上臺(tái)進(jìn)行情景模擬，這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑迹苊靼浊榫爸械膶?duì)話會(huì)有哪些運(yùn)用的手法及意義，很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ拿鎸?duì)這種題型以后都可以有更好的理解。四五年級(jí)的課文相差都不太大，這一個(gè)教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的?，F(xiàn)在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡(jiǎn)單，不需要我去復(fù)雜化講，只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解就行，是比較適合我的，對(duì)之后我的教學(xué)是很有用的。

后面還聽了同年級(jí)的一個(gè)語(yǔ)文老師的課，從他也有學(xué)到很多。這個(gè)老師上語(yǔ)文課講解課文時(shí)，擅長(zhǎng)使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時(shí)，很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細(xì)致，能個(gè)從細(xì)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問(wèn)題都是根據(jù)文章提出的，而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了，所以學(xué)生們都很容易回答出問(wèn)題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問(wèn)方式可以很好的調(diào)動(dòng)上課的氣氛，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，所以上課也就認(rèn)真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒(méi)有其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在無(wú)數(shù)遍的提醒學(xué)生上課認(rèn)真和集中注意力，真的是挺艱難的?？墒锹犃怂恼n之后，我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，更加容易讓課堂活躍起來(lái)。

兩堂語(yǔ)文課聽下來(lái)，受益是真的多，對(duì)于我這種初當(dāng)教師的人來(lái)說(shuō)，是有極大的幫助的，能夠幫我引路，至少不會(huì)太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級(jí)的學(xué)生教好。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇十一

三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋。本學(xué)期，我首次作為教師站上三尺講臺(tái)，滿懷激情地開始了教師生涯的第一節(jié)課，短暫的教學(xué)實(shí)踐，讓我充滿驚喜與疑惑。我驚喜，驚喜課堂上那高高舉起的小手，驚喜辯論中那爭(zhēng)先恐后的搶答，驚喜孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步后對(duì)我的傾訴。我疑惑，疑惑教學(xué)理論的稚嫩，疑惑教學(xué)設(shè)計(jì)的單一，疑惑教學(xué)方法的俗套。但我校為時(shí)一周的語(yǔ)文教學(xué)比武活動(dòng)，猶如一場(chǎng)百花齊放、絢麗多彩的教學(xué)盛宴，讓我參與其中，融入其中，使我在教學(xué)的道路上蛻變、提升和成長(zhǎng)。

在學(xué)校的精心安排和領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)心下，我始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名青年教師，聽課是提高自己教學(xué)水平的一個(gè)有效途徑。但聽課并不是簡(jiǎn)單的聽授課者的教學(xué)內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，捕捉授課者的每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。尤其在聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講課過(guò)程中，更是我為自己充電的好機(jī)會(huì)。

龔志富老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，讓我從中受益匪淺。在楊知嘵老師的作文課堂上，讀、感、悟是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，打破了作文課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上組織學(xué)生思考，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力;一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)深淺拿捏有度，組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量。

這幾位老師的課堂中，他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，師生的情感與個(gè)性融在其中，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，這些都成為了本次教學(xué)比武活動(dòng)中，一道亮麗的風(fēng)景線，也更為我們青年教師指明了前進(jìn)的方向。

通過(guò)此次活動(dòng)，作為語(yǔ)文教師的我受益匪淺，在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)虛心地向老教師請(qǐng)教，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)的化成教學(xué)實(shí)踐，滿懷期待地與學(xué)生一起成長(zhǎng)，幫助學(xué)生提高聽說(shuō)讀寫的水平，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我深知，只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結(jié)反思，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提升，才能夠使學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，進(jìn)而使學(xué)生把語(yǔ)文課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到人生課堂，實(shí)現(xiàn)教師“傳道授業(yè)解惑”的價(jià)值。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇十二

第一段：引入背景和重要性（200字）。

大學(xué)教師聽課評(píng)教是我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)教，教師們可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平，同時(shí)也能促進(jìn)教師之間的共同發(fā)展。作為一名大學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了這一活動(dòng)的重要性。在聽課評(píng)教的過(guò)程中，我多次受益，不僅提高了自己的教學(xué)水平，還有助于我更好地理解和應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：積極參與評(píng)教，共同進(jìn)步（200字）。

在聽課評(píng)教的過(guò)程中，我積極參與其中，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。通過(guò)觀察其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法和教學(xué)技巧的重要性。我向其他老師請(qǐng)教，了解他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題以及他們的解決方法。同時(shí)，我也分享自己在教學(xué)過(guò)程中獲得的心得與體會(huì)，與同行進(jìn)行深入的交流和討論。這種互相借鑒的精神使得我們共同進(jìn)步，提高了整個(gè)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

第三段：了解學(xué)生需求，提高教學(xué)效果（200字）。

聽課評(píng)教讓我更好地了解了學(xué)生的需求，從而提高了我的教學(xué)效果。通過(guò)觀察其他老師的課堂教學(xué)和聽取學(xué)生的評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于教師的期望是多樣化的。有的學(xué)生更偏向于實(shí)踐教學(xué)，有的學(xué)生則更加注重理論知識(shí)的掌握。作為教師，我們需要根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整，以更好地幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，通過(guò)聽課評(píng)教，我更加了解了學(xué)生的需求，使我的教學(xué)更加科學(xué)、準(zhǔn)確。

第四段：發(fā)現(xiàn)自身不足，加以改進(jìn)（200字）。

聽課評(píng)教讓我更加客觀地看待自己的教學(xué)，并發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處。通過(guò)觀察其他老師的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)技巧和方法我還未能很好地運(yùn)用到自己的教學(xué)中。有的老師擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生思考，有的老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)聽取學(xué)生的評(píng)價(jià)，我了解到了自己在教學(xué)中的不足之處，例如講解不夠清晰、示范不夠生動(dòng)等。這些發(fā)現(xiàn)使我深感教師的成長(zhǎng)需要不斷改進(jìn)，于是我努力地加以改進(jìn)。

第五段：總結(jié)體會(huì)和成長(zhǎng)收獲（200字）。

通過(guò)多次參與聽課評(píng)教，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還培養(yǎng)了對(duì)教學(xué)的深入思考和探索的能力。聽課評(píng)教讓我能夠從其他老師的優(yōu)點(diǎn)中受益，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)并改正了自己的不足之處。這種不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程使我成為一個(gè)更好的教師。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極參與聽課評(píng)教，不斷提高自己的教學(xué)效果，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，大學(xué)教師聽課評(píng)教是一項(xiàng)具有重要意義的活動(dòng)。通過(guò)積極參與評(píng)教，我們可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，共同進(jìn)步。同時(shí)，評(píng)教也幫助我們更好地了解學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。通過(guò)發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)，我們成為了更好的教師，為學(xué)生的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。我相信，在未來(lái)的發(fā)展中，聽課評(píng)教活動(dòng)將繼續(xù)為大學(xué)教育的提升和教師的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)教師聽課評(píng)教心得體會(huì)篇十三

我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中！這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢？以下小編在這給大家整理了一些大學(xué)聽課教師心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

今天我校舉行了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

一、教師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，把所學(xué)課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識(shí)，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格。

本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。

老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住大學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設(shè)情景，采用聽、說(shuō)、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。

教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌?，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

三、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。

此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，多數(shù)上課老師課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化；在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住大學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到以評(píng)激趣的效果。

四、課件制作精美、實(shí)用。

此次活動(dòng)，所有老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計(jì)的都很精美、實(shí)用。教師利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設(shè)計(jì)的猜單詞、自編的chant等。

這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。

作為一名工作十余年的教師，我卻不太會(huì)聽課和評(píng)課。經(jīng)過(guò)參加《怎樣聽課和評(píng)課》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗豐。在此談一下自我的心得體會(huì)。

聽評(píng)課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出不足，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)典型，示范帶動(dòng)，共同提高，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)售摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕，汲取精華的活動(dòng)。每位教師都有自我的長(zhǎng)處，也有自我的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格，或提高自我的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄，進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。

所以，聽課時(shí)不僅僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。

教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改善自我的教學(xué)。

二、關(guān)于評(píng)課：

（一）以正確的理念為指導(dǎo)。

1、評(píng)課的目的在于“增值”。評(píng)課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說(shuō)，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。評(píng)課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一、有意義的課；二、有效率的課；三、有生成性的課；四、常態(tài)下的課；五、有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。

3、評(píng)課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn)，充分挖掘亮點(diǎn)，避免吹毛求疵，力求深入淺出。

4、評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”。評(píng)課的過(guò)程應(yīng)是一種溝通，交流對(duì)話的過(guò)程。

5、評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn)。

（二）明確新課程對(duì)評(píng)課的要求。

1、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

2、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評(píng)價(jià)一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不能面面俱到，要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。

3、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上頭。

4、評(píng)課要提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性。

5、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)。“教學(xué)要回歸生活”。

評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既要肯定成績(jī)，也要指出缺點(diǎn)；要實(shí)事求是，以理服人，不要以勢(shì)壓人；要允許有不一樣意見(jiàn)，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

教學(xué)工作中的聽課與評(píng)課，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評(píng)課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，更新課堂教學(xué)觀的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，以檢驗(yàn)、提高自我的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過(guò)硬的理論、實(shí)踐本事來(lái)實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。

怎么樣提高老師教學(xué)的效率呢，這是很多老師都會(huì)面臨的問(wèn)題，今天很榮幸的聽了一節(jié)很有標(biāo)志性的課，老師的授課水平很高，教材內(nèi)容被表達(dá)的更加通俗易懂，數(shù)學(xué)本來(lái)就是個(gè)很抽象的概念，這節(jié)課卻把一些很虛的概念用很現(xiàn)實(shí)的方法表達(dá)出來(lái)，這也是我以后需要學(xué)習(xí)和研究的。

1、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。

與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

2、在節(jié)課中，以二人小組為教學(xué)單位，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，教師很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

參加這次展示課的教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要。教師精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入和課堂鏈接，語(yǔ)言不多，卻起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

4、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。

多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。由于是復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)內(nèi)容有學(xué)生利用投影儀演示，典型習(xí)題則由學(xué)生板書，教師點(diǎn)評(píng)，既給學(xué)生鞏固知識(shí)的空間，又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

總的來(lái)說(shuō)，這次的課很是成功，讓我也在這里收到了很多的啟發(fā)，怎么樣設(shè)定一下很趣味的情景讓同學(xué)們參與其中，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才是最重要的，在以后的工作中我也會(huì)更加的努力的。

最近，我有幸參加了在舉行的課堂觀摩課活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。

一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。

上課的教師都能根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用大學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。

二、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透……。每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。

三、注重學(xué)生的自主體驗(yàn)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異常號(hào)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)取思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，掌握學(xué)習(xí)的`方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

四、對(duì)自主教學(xué)有了更深的理解。

這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自我的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自我的特色成分，不斷提升自我。

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)取性很高！

第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的。

第四，就是教師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。

教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，十分可貴，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。

同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達(dá)教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂(lè)”。