2023年時光老人的禮物的心得體會簡短(優(yōu)質(zhì)16篇)

寫心得體會可以提升我們的寫作能力和思維深度。寫心得體會時，可以結(jié)合具體的行動計(jì)劃或總結(jié)建議，提供一些實(shí)際可操作的指導(dǎo)。眾多心得體會的范文中，下面這篇是我個人比較推薦的。

時光老人的禮物的心得體會簡短篇一

俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯，意思是說：“少年時候記憶力好，而且身體也很強(qiáng)壯，如果不用這個良好的機(jī)會去學(xué)習(xí)，到來來只能悔恨一生?！?/p>

我自從看了《時光老人的禮物》這篇文章后，深有感觸，它讓我明白了要利用適合的學(xué)習(xí)時間，一定要好好學(xué)習(xí)，把心思全都放在學(xué)習(xí)上，如果錯過了這個大好機(jī)會，想再好好學(xué)習(xí)也不可能了。

文章中主要講的是：一個乞丐在大街上要飯，這個乞丐就是因?yàn)樾〉臅r候太貪玩，不按時上學(xué)，不聽從老師的教導(dǎo)，最終流落到了這個地步，后悔一生。

時光老人看見這個乞丐很虔誠，于是就對他說：“我給你返老還童的一次機(jī)會，要你從小年時候重新學(xué)習(xí)，不過你得答應(yīng)我：一定要好好學(xué)，不要貪玩，你做得到嗎？”老人說：“我做得到！”于是時光老人施了魔，老人一下子就成為了孩童。于是老人真的認(rèn)真讀書了，可是他經(jīng)不住誘惑，終于違背了諾言，和其他小孩玩了起來。后來魔法消失了，他有成了流浪街頭的乞丐。當(dāng)他再次看見時光老人時，于是再三請求時光老人能再給他一次機(jī)會。時光老人說：“不是每個人都有機(jī)會的，當(dāng)初我給了你一個機(jī)會，你不珍惜，也就怪不了誰了。”接著時光老人“嗖！”的一聲消失了。

同學(xué)們，我們都是祖國未來的棟梁，我們必須報效祖國，必須回報父母，那就讓我們用實(shí)際行動去證明吧！

時光老人的禮物的心得體會簡短篇二

時光老人的禮物是一件神奇的存在，它能夠讓人們回到過去或者進(jìn)入未來，體驗(yàn)曾經(jīng)或者將要發(fā)生的事情。我有幸得到了時光老人的禮物，通過與它的接觸，我深刻體會到了時光的流逝和生命的寶貴。這篇文章將以五段式的形式，講述我對時光老人的禮物的心得體會。

與時光老人的初次相遇，讓我震驚不已。當(dāng)我打開那個神秘的盒子，里面出現(xiàn)的是一枚閃耀著紅寶石光芒的時鐘。按下時鐘上的按鈕，我看到了自己童年時的模樣。那時的我傻傻地笑著，毫無壓力和煩惱。我被這個場景深深打動，開始思考時間對我的影響。時光老人的禮物讓我意識到，人生中每一刻都值得珍惜，因?yàn)樗鼈兌际仟?dú)一無二的。

第二段：回到過去的感受。

使用時光老人的禮物，我有機(jī)會回到過去的歲月。我回到了小時候，與父母、兄弟姐妹及好友們歡笑玩耍。我回到了學(xué)校，重新感受到了那份無憂無慮的生活。那些美好的回憶讓我重新認(rèn)識自己，提醒我不要被繁忙和壓力所迷失，要好好把握當(dāng)下。時光老人的禮物讓我明白，逝去的時光無法回到，所以我們應(yīng)該珍惜眼前擁有的一切。

第三段：未來的展望。

時光老人的禮物不僅能讓人回到過去，也能讓人進(jìn)入未來。我按下時鐘上的按鈕，突然間我置身于未來的世界中。那是一個科技高度發(fā)達(dá)、人與機(jī)器共生的時代。我看到了無人駕駛的汽車、智能家居和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。這個未來讓我充滿了期待和驚奇，也讓我明白到未來的世界將面臨的挑戰(zhàn)和改變。時光老人的禮物讓我明白，未來并非注定，我們通過自己的努力可以改變它。

第四段：時光的流逝。

與時光老人的接觸讓我深刻領(lǐng)悟到時光的流逝。無論是回到過去，還是進(jìn)入未來，我們無法改變時間的流動。時間如同流水，無法逆流。在這個快節(jié)奏的社會中，我們常常忽略了時間的寶貴。時光老人的禮物讓我明白，我們應(yīng)該關(guān)注當(dāng)下，珍惜每一刻，因?yàn)闀r間是我們生命中最寶貴的財富。

第五段：對生命的感悟。

通過與時光老人的接觸，我對生命的意義有了更深的思考。我們每個人都只有一次生命，而時光的流逝將帶走我們的青春、時間和機(jī)會。我們應(yīng)該珍惜每一個新的早晨，把握每一次相遇和離別，珍愛身邊的人和事。時光老人的禮物讓我意識到，生命的真正意義在于珍惜和感恩，去追求自己內(nèi)心的歡愉和價值。

時光老人的禮物是一份寶貴的饋贈，它讓我領(lǐng)悟到時間的流逝和生命的珍貴。與時光老人的接觸，讓我回到過去，展望未來，感受時間的流動，思考生命的意義。我希望通過自己的努力和堅(jiān)持，能夠以更加珍惜和感恩的心態(tài)面對生活中的每一天。

時光老人的禮物的心得體會簡短篇三

片段：教還是不教。

眾：沒勁！

師：是呀，我也覺得沒勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識需要老師教之前，我先請同學(xué)討論一下“什么知識可以不教”。

（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。

生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說明方法可以不教。

師：說說理由。

生1：課文里為了說明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來說明海水含鹽量高，如“135．46億噸氯化鈉、63．07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的`23％―25％”等等，這種說明方法一看就知道，完全可以不教。

生2：我完全同意他的意見，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說明海水含鹽量高的時候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識。這些道理也很簡單，不教也懂。

生1：我認(rèn)為行。

生2：我想教一教不會有壞處，再說我也不大有把握。

生2：確數(shù)。

師：你能找一個約數(shù)的例子嗎？

生2：“傳說大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。

師：找得很對嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？

生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。

師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？

生2：我想也行。

師：請舉個例子，最好能造個句子。

生2：這條魚有七八斤重。

師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？

生2：是的。

師：剛才有同學(xué)說用確數(shù)可以使說明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說得不準(zhǔn)確了呢？

生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)。

時光老人的禮物的心得體會簡短篇四

眾：沒勁！

師：是呀，我也覺得沒勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識需要老師教之前，我先請同學(xué)討論一下“什么知識可以不教”。

（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。

生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說明方法可以不教。

師：說說理由。

生1：課文里為了說明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來說明海水含鹽量高，如“135.46億噸氯化鈉、63.07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的23％—25％”等等，這種說明方法一看就知道，完全可以不教。

生2：我完全同意他的意見，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說明海水含鹽量高的時候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識。這些道理也很簡單，不教也懂。

生1：我認(rèn)為行。

生2：我想教一教不會有壞處，再說我也不大有把握。

生2：確數(shù)。

師：你能找一個約數(shù)的例子嗎？

生2：“傳說大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。

師：找得很對嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？

生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。

師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？

生2：我想也行。

師：請舉個例子，最好能造個句子。

生2：這條魚有七八斤重。

師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？

生2：是的。

師：剛才有同學(xué)說用確數(shù)可以使說明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說得不準(zhǔn)確了呢？

生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)確。

生4：我認(rèn)為不能這樣說，主要看在什么情況下用，有時候用確數(shù)反而不準(zhǔn)確。

師：怎么會用確數(shù)反而不準(zhǔn)確？能舉個例子來說嗎？

師：言之有理！啊，這位同學(xué)舉手，有什么意見要發(fā)表嗎？

師：說得真好！我同意。同學(xué)們這樣會動腦筋，真讓我高興。我看關(guān)于列數(shù)據(jù)說明的方法，同學(xué)們掌握的知識比我預(yù)料的還要多，完全可以不必教了。

評析：

有目的地引起學(xué)習(xí)。

教學(xué)活動的全部意義在于“有目的地引起學(xué)習(xí)”，我們要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不教之教才是教學(xué)的最高境界。這節(jié)課上，錢老師有一句問得最為重要也最為精彩的話：“練習(xí)題要求我們掌握的知識哪些可以不教？”同學(xué)們因此提出了許多他們認(rèn)為可以不教的知識，錢老師因勢利導(dǎo)，進(jìn)一步要求他們說一說可以不教的理由，這就有目的地引起了學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了“不教之教”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但就我們教師而言，“自主、合作、探究”又絕不是可以信馬由韁、放任不管。錢老師的這節(jié)課為我們做出了很好的榜樣。本課中錢老師幾乎沒有主動教給同學(xué)們?nèi)魏螙|西，“可以不教的”自然不會主動去教，“需要老師教的”，錢老師也沒有先入為主，強(qiáng)為人師。他總是循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步步探究知識的真諦。

時光老人的禮物的心得體會簡短篇五

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意．。

2．感情朗讀、背誦第1－3節(jié)．。

3．初步感受到春天的美麗，時間的寶貴．。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1－3節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得惜時的重要．。

教具：錄音，小黑板。

教學(xué)過程：

一．聯(lián)系生活，揭示課題．。

你曾經(jīng)給哪些人送過禮物？為什么送給他們？

你又曾經(jīng)收到過哪些禮物？為什么別人要送給你？時光老人要送給我們什么禮物呢？

二．初讀課文，扣題切入．。

3．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？

三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。

1．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫時光老人帶來的春天這份禮物？

2．課文第4－7小節(jié)寫的是什么意思？

3．課文分哪幾部分來寫的？請用“／”標(biāo)在文中。

四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。

1．教學(xué)第1節(jié)，示范引導(dǎo)。

（1）指名讀課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）。

（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡筆畫畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的景色。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音，停頓，韻律。

（5）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫－講－讀）。

2．扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。

（1）默讀，用上述方法自學(xué)。

（2）組織討論。

3．把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來說說春天的美景。

4．嘗試背誦，抓住“東風(fēng)、樹林、小鳥”等詞。

作業(yè)：作業(yè)本1－3題。

板書：春天東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細(xì)雨、田地、種子。

教學(xué)后記：學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來表達(dá)自己的思想感情。

第二教時。

教學(xué)目標(biāo)：1。用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

2．有感情朗讀、背誦第4－7節(jié)。

3．深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4－7節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受時間的珍貴。

教具：錄音。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

背誦1－3節(jié)。

二．研讀第二層，悟情明理。

1．聽錄音，思考：課文4、5、6節(jié)各寫了時光老人的什么特點(diǎn)？

2．組織討論。

（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會詩中破折號的用法。

（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解“整天東游西蕩”和“整天沒頭沒腦”的意思。

（4）指導(dǎo)朗讀4－6節(jié)。

3．聽錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意．。

4．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說說自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國匯報＂？

5．嘗試背誦第二層．。

三．熟讀課文，總結(jié)積累．。

1．自讀課文，思考討論：為什么時光是珍貴的，賽過黃金？

2．說說自己知道的有關(guān)珍惜時間的格言，教師補(bǔ)充．。

作業(yè)：作業(yè)本4－5題。

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意．。

2．感情朗讀、背誦第1－3節(jié)．。

3．初步感受到春天的美麗，時間的寶貴．。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1－3節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得惜時的重要．。

教具：錄音，小黑板。

教學(xué)過程：

一．聯(lián)系生活，揭示課題．。

你曾經(jīng)給哪些人送過禮物？為什么送給他們？

你又曾經(jīng)收到過哪些禮物？為什么別人要送給你？時光老人要送給我們什么禮物呢？

二．初讀課文，扣題切入．。

3．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？

三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。

1．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫時光老人帶來的春天這份禮物？

2．課文第4－7小節(jié)寫的是什么意思？

3．課文分哪幾部分來寫的？請用“／”標(biāo)在文中。

四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。

1．教學(xué)第1節(jié)，示范引導(dǎo)。

（1）指名讀課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）。

（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡筆畫畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的景色。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音，停頓，韻律。

（5）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫－講－讀）。

2．扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。

（1）默讀，用上述方法自學(xué)。

（2）組織討論。

3．把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來說說春天的美景。

4．嘗試背誦，抓住“東風(fēng)、樹林、小鳥”等詞。

作業(yè)：作業(yè)本1－3題。

板書：春天東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細(xì)雨、田地、種子。

教學(xué)后記：學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來表達(dá)自己的思想感情。

第二教時。

教學(xué)目標(biāo)：1。用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

2．有感情朗讀、背誦第4－7節(jié)。

3．深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4－7節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受時間的珍貴。

教具：錄音。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

背誦1－3節(jié)。

二．研讀第二層，悟情明理。

1．聽錄音，思考：課文4、5、6節(jié)各寫了時光老人的什么特點(diǎn)？

2．組織討論。

（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會詩中破折號的用法。

（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解“整天東游西蕩”和“整天沒頭沒腦”的意思。

（4）指導(dǎo)朗讀4－6節(jié)。

3．聽錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意．。

4．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說說自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國匯報＂？

5．嘗試背誦第二層．。

三．熟讀課文，總結(jié)積累．。

1．自讀課文，思考討論：為什么時光是珍貴的，賽過黃金？

2．說說自己知道的有關(guān)珍惜時間的格言，教師補(bǔ)充．。

作業(yè)：作業(yè)本4－5題。

板書：時光不多、不少珍貴。

悄悄溜走賽過黃金。

一去不回頭。

教學(xué)后記：

時光老人的禮物的心得體會簡短篇六

時光老人是一個神秘而又神奇的存在，他手握著能夠穿越時空的能力，可以帶給人們不同年代的珍貴禮物。人們在與時光老人相遇之后，會收到一件代表自己內(nèi)心的珍貴禮物。這個禮物不僅是一個物品，更是一種心靈的提升和人生的啟迪。通過與時光老人的交流和反思，我深切體會到了時光老人的禮物給予帶來的力量和啟示。

首先，時光老人的禮物帶給我了對過去的認(rèn)識和感悟。當(dāng)我和時光老人相遇的瞬間，他給我傳遞了一個閃亮的道具，是一面鏡子。從鏡子的反射中，我發(fā)現(xiàn)鏡中的自己竟然是小時候的模樣。那天真無邪的笑容和懵懂無知的眼神讓我回憶起了那段美好的童年時光。時光老人告訴我，看看過去的自己，可以讓自己更好地理解和珍惜曾經(jīng)的經(jīng)歷和成長。通過回憶和思考，我領(lǐng)悟到過去的經(jīng)歷堆砌著今天的自己，而今天的奮斗也將成就未來的自己。時光老人的禮物讓我對過去懷有感恩和珍惜之心。

其次，時光老人的禮物帶給我了對現(xiàn)在的思考和振撼。一天，我又一次與時光老人相遇，他送給我一個沙漏。每當(dāng)我翻轉(zhuǎn)沙漏，細(xì)細(xì)觀察那些細(xì)沙從上而下的流動，我不禁想起了時間的流逝。時光老人叮囑我要珍惜每一分每一秒，因?yàn)闀r間的消逝不可逆轉(zhuǎn)。我開始重新思考自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)和目標(biāo)追求是否為自己所想所想所愿，是否過得充實(shí)而有意義。時光老人的禮物喚醒了我內(nèi)心深處的夢想和熱情，讓我深刻認(rèn)識到只有抓住現(xiàn)在，才能更好地創(chuàng)造未來。

再次，時光老人的禮物讓我對未來有了更加深入的思考和展望。在我與時光老人的尋覓中，我收到了一封未來的信。打開信封，里面是一封充滿祝福和勉勵的信函。時光老人告訴我，未來是一片充滿無限可能的土地，只要我們擁有一顆勇敢的心，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。這封信激勵著我面對未知的挑戰(zhàn)和困難時，要保持樂觀和堅(jiān)韌的態(tài)度。時光老人的禮物讓我對未來充滿了無限的期待和信心。

最后，時光老人的禮物讓我對生命有了更加深厚的感悟和體悟。當(dāng)我與時光老人再次相聚時，他送給了我一粒微小的種子。時光老人告訴我，這個種子代表著生命的希望和成長。當(dāng)我用心去種植并澆灌這個種子時，意識到生命的可貴。時間和生命如同飛逝的流水，我們必須努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想和價值。時光老人的禮物讓我明白了生命的脆弱與可貴，讓我珍惜當(dāng)下，并用行動去創(chuàng)造屬于自己的精彩。

時光老人的禮物給予了我對過去、現(xiàn)在和未來的深刻思考和感悟。通過與時光老人的交流和珍貴的禮物接受，我學(xué)到了許多珍貴的道理和智慧，明白了時間的寶貴和生命的意義。這些心靈的啟迪將伴隨我一生，引導(dǎo)我勇往直前、珍惜當(dāng)下、創(chuàng)造未來。我對時光老人的禮物懷有無盡的感激，并期待著將他們付諸行動，讓自己的人生更加精彩和有意義。

時光老人的禮物的心得體會簡短篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字淙，理解6個詞語的意思，能用悄悄、準(zhǔn)能造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩中心句這份珍貴的禮物賽過黃金。

三、教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第47小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用/標(biāo)在文中。

四、第1層，引導(dǎo)想象。

1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。

（1）指名讀課文，用。圈出作者描寫的'春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。

2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。

（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字淙）。

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。

五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。

（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用悄悄、準(zhǔn)能造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準(zhǔn)備：錄音。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點(diǎn)？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)。

（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用因?yàn)?.....所以的句式來表達(dá)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解準(zhǔn)能的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣響亮地向祖國匯報？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時光的格言。

四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。

1、作業(yè)本第4、5題。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。

板書：

東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細(xì)雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

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時光老人的禮物的心得體會簡短篇八

讀"這樣的形式，展開教學(xué)。

師：今天，我們這堂課來"賽讀"。

難度可以自選你可以選擇第一個難度：讀通課文也可以選擇第二個難度：讀出節(jié)奏；當(dāng)然更歡迎有自信的同學(xué)能挑戰(zhàn)自我選擇第三個難度：讀出詩意。起評分都一樣一百分。

生：（個個沉默，頭低下，生怕自己被叫到）。

（這樣的課堂，是我始料不及的，可課還得往下上，原本的教學(xué)計(jì)劃還得進(jìn)行下行，怎么辦？）。

正在這個時候，王嘉威伸出了并不堅(jiān)定的手。

生：老師能不能讓我試著讀出節(jié)奏？

師：當(dāng)然行，同學(xué)們可聽好了，聽完之后,可得請你們來評價，并給王嘉威打分。

生：段與段之間沒有停頓，太快了。而且字也沒有讀準(zhǔn)，不通順。我給他打80分。

費(fèi)力。但我想不管怎樣，還得將學(xué)生的熱情激發(fā)起來，否則不是等于承認(rèn)挫敗嗎？！況且對今后的教學(xué)展開也十分不利。）。

分。你們同意嗎？（同意）。

師：誰還想評?

生：王嘉威同學(xué)雖然有些地方缺乏節(jié)奏感，且也有些字念錯了，但他讀出了詩意，特別是一去--就不再回頭。讀出了婉惜之情，值得贊賞。

師:你真會賞識人,你的賞識是同學(xué)進(jìn)步的基石.

（我及時地給這個評價同學(xué)以鼓勵，想因此激起同學(xué)們發(fā)言的積極性，同時也想在同學(xué)中培育起一種相互賞識，給人鼓勵的良好氛圍。聽到這樣的贊譽(yù)，同學(xué)們紛紛向他投去了鼓勁的目光）。

師：還有誰也想挑戰(zhàn)自我的朗讀？

生：（略帶靦腆，但不失自信）讀詩。

生：徐志航讀得十分投入，做到了心到、口到，十分動聽，雖然最后一句，有幾個字讀錯了，但我還是認(rèn)為他讀得非常好。我給他評100分。

生：我給他打99分，原本我給他打的是98分，聽了同學(xué)們說出了他那么多的優(yōu)點(diǎn)，我也覺得我有我的不足，所以再加了1分。

…………。

爭著去評說，搶著去鼓勵，大度地去賞識的"人文課"。

課堂不再是單純的朗讀指導(dǎo)課，也不單純是為了讀出詩意，它更多地是讓學(xué)生懂得了傾聽，學(xué)會了褒揚(yáng)，內(nèi)化了大度，沉淀了寬容課堂，它作為學(xué)生生活的一部分，它超越了傳道授業(yè)解惑的局限，更多注入了育人的神圣使命、對人格思想的提升以及對人文情神的關(guān)懷。

二、課堂，讓個性神采飛揚(yáng)。

"閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程"。

"

"

這些閱讀教學(xué)的新課程理念都是要求我們在閱讀教學(xué)中努力實(shí)踐的。

前段日子，與本校的一位青年教師一起依據(jù)上述理念，進(jìn)行了《秦始皇兵馬俑》一課的課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐，試圖通過學(xué)生自己與文本的對話，形成獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)，然后在課堂上借助生與生、師與生的對話、交流使學(xué)生在積極的思維活動中，受到情感的熏陶，訓(xùn)練語感。

"旅行"。

通過師與生生與生的對話讓每一位學(xué)生身上的閱讀靈感個性體驗(yàn)得以張揚(yáng)并實(shí)現(xiàn)資源共享信息互動使閱讀真正成為學(xué)生的個性化行為。

師：同學(xué)們昨天老師請你們進(jìn)行了三、四自然段的研讀，并根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)畫了一張畫，請大家將自己的閱讀感受（畫）貼在黑板上。

（同學(xué)們紛紛將自己心愛的"杰作"貼于黑板。）。

師：同學(xué)們，我們從西安出發(fā)，途徑驪山，再向東行十多公里，便來到了秦始皇兵馬俑博物館，這就是秦始皇兵馬俑博物館。

（教師將同學(xué)們帖于黑板上的用粉筆畫成一個圈，在圈的外面板書：秦始皇兵馬俑博物館）。

今天我們將組團(tuán)參觀這被譽(yù)為世界八大奇跡的"秦始皇兵馬俑"。

不過現(xiàn)在還缺一個關(guān)鍵人物。（同學(xué)們異口同聲的說，導(dǎo)游）對了，老師想請?jiān)谧耐瑢W(xué)作本次兵馬俑之行的導(dǎo)游，你們（教師出示導(dǎo)游證）誰先來？（同學(xué)們躍躍欲試）。

生：同學(xué)們，我給大家介紹……。

師：作為導(dǎo)游，你該怎樣稱呼下面的同學(xué)們，話又該怎樣說？（生頓悟）。

生：游客們，請看這是一位束著頭發(fā)，一臉稚氣的新兵。

生：游客們，請看這是一位老將，他神情嚴(yán)肅，留著胡子，從豎起的眉毛，好像虎視眈眈地注視著什么！

生：游客們，現(xiàn)在我們來到了秦始皇兵馬俑的一號框現(xiàn)場，請看這也是一位老兵，同樣也留著胡子，神情顯得十分和藹可親，像是在訴說著他以前立過的屢屢戰(zhàn)功。

"瞧，我當(dāng)兵帥不帥！"。

接下來，接下來我們再看這位，這是位將軍，他眉毛上翹，嘴巴噘起，看起來十分兇，不過他已打過許多勝仗；再看那位年輕強(qiáng)壯，身披鎧甲的是武士俑。這些兵俑，神態(tài)各異，栩栩如生。其浩浩蕩蕩地在地下沉睡了兩千多年真不愧是世界八大奇跡！

雖然我為了畫這幅群像手都酸了，但總算完成了，但想到工匠們不知要化多少時間精雕細(xì)刻才能完成這些兵俑，真的有些自愧不如。

師：聽了剛才導(dǎo)游的介紹，你有什么感受？

生：聽了剛才的介紹，我仿佛真的來到了兵馬俑博物館，有種身臨其境的感覺！

生：秦始皇兵馬俑真是神態(tài)各異，栩栩如生！

生：秦始皇兵馬俑真不愧是世界八大奇跡！真不愧是我們中華民族的驕傲！

…………。

生：游客們，看完了剛才這一組兵俑群像，我們再來看右邊的這二位兵俑，一老一小，可謂是父子兵了，左邊那位是老將，他似乎在對右邊的剛?cè)胛榈男卤f以前打仗時候的經(jīng)過，想到那些敵人被自己打得落荒而逃就哈哈大笑起來；而新兵則津津有味地聽著，似乎入了神，也想準(zhǔn)備立即過一把打仗癮。

生：游客們，下面我們看到的是銅車馬，這是我國年代最早、駕俱最全、級別最高、制作精良的青銅器珍品，是世界考古發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。

……………………。

出了幾百種形象生動的兵馬俑圖，通過這堂課的對話，每個同學(xué)的心中有了上百幅栩栩如生的兵馬俑圖，不但張揚(yáng)了學(xué)生的個性，同時也使每人創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，真正地領(lǐng)略到了這世界八大奇跡的不朽與神奇。

"教材無非是個例子"，教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在例子背后"創(chuàng)生"。

新的課程，開發(fā)課程內(nèi)的課程資源，超越文本本身所含的內(nèi)容，這就要求我們教師多給學(xué)生一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)欣賞，多一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，去珍視每一位學(xué)生的獨(dú)特感受、理解、體驗(yàn)。

時光老人的禮物的心得體會簡短篇九

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的課文《時光老人的禮物》的教案，歡迎閱讀與收藏。

１．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意．

２．感情朗讀、背誦第１－３節(jié)．

３．初步感受到春天的美麗，時間的寶貴．

學(xué)習(xí)第１－３節(jié)

初步懂得惜時的重要．

教具：錄音，小黑板

一．聯(lián)系生活，揭示課題．

你曾經(jīng)給哪些人送過禮物？為什么送給他們？

你又曾經(jīng)收到過哪些禮物？為什么別人要送給你？時光老人要送給我們什么禮物呢？

二．初讀課文，扣題切入．

３．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時光老人送給我們的'這份禮物是珍貴的？

三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。

１．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫時光老人帶來的春天這份禮物？

２．課文第４－７小節(jié)寫的是什么意思？

３．課文分哪幾部分來寫的？請用／標(biāo)在文中。

四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。

１．教學(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。

（１）指名讀課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）

（２）自讀第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡筆畫畫下來。

（３）用自己的話描繪春天的景色。

（４）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音，停頓，韻律。

（５）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫－講－讀）

２．扶學(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。

（１）默讀，用上述方法自學(xué)。

（２）組織討論。

３．把第１、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來說說春天的美景。

４．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹林、小鳥等詞。

作業(yè)：作業(yè)本１－３題

春天

東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天

青草、原野、鮮花

陽光、山谷、積雪、泉水

細(xì)雨、田地、種子

學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來表達(dá)自己的思想感情

１.用悄悄、準(zhǔn)能造句。

２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。

３．深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

學(xué)習(xí)４－７節(jié)

感受時間的珍貴。

教具：錄音

一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

背誦１－３節(jié)。

二．研讀第二層，悟情明理。

１．聽錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫了時光老人的什么特點(diǎn)？

２．組織討論。

（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會詩中破折號的用法。

（２）讀議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒頭沒腦的意思。

（４）指導(dǎo)朗讀４－６節(jié)

３．聽錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．

４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說說自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國匯報＂？

５．嘗試背誦第二層．

三．熟讀課文，總結(jié)積累．

１．自讀課文，思考討論：為什么時光是珍貴的，賽過黃金？

２．說說自己知道的有關(guān)珍惜時間的格言，教師補(bǔ)充．

作業(yè)本４－５題

時光老人的禮物的心得體會簡短篇十

文中說了時光老人給了我們相等的一年三百六十五天，懶惰和糊涂的人不好好得用，讓時間白白地從他身邊溜走，我們少先隊(duì)員不能懶惰也不能糊涂，誰都知道不甘落后，因?yàn)槲覀冎罆r間一去就不復(fù)返，要抓緊一分一秒的時間學(xué)習(xí)知識，長大后為祖國作貢獻(xiàn)。

讀完全文，我的內(nèi)心如同大海洶涌的波濤，久久不能平靜，不由得使我想起暑假的那一天。那天，我和往常一樣，等爸爸媽媽上班去了，我就打開電視。哈哈！現(xiàn)在是我的天下了。我轉(zhuǎn)到了一個好看的電視節(jié)目，一邊看電視，一邊吃飯。過了一段時間，飯吃完了，我還在看電視。這時已是九點(diǎn)多鐘了，我想起了作業(yè)，可此時好看的動畫片還沒放完。我想：先把這個動畫片看完吧！動畫片放完了，我剛要關(guān)電視，另一個好看的節(jié)目又開始了，我實(shí)在抗拒不了電視的誘惑，就坐下來又看。到了中午，爸爸媽媽下班回家，我的作業(yè)一字未動。我想：怕什么，下午有的是時間。下午我還是舊事從演，心里想著作業(yè)卻不想離開電視機(jī)。到了晚上，我想：怕什么，明天有的是時間，再說暑假這么長，還著急沒時間寫作業(yè)？就這樣，我把今天的事拖到明天，明天的事拖到后天，后天的事又拖到大后天……到了快開學(xué)時我才想起作業(yè)來，就急急忙忙趕著做，每天還累死了。我覺得在學(xué)習(xí)上應(yīng)該像海綿一樣廣泛地吸取水分，像雷鋒叔叔一樣，發(fā)揚(yáng)釘子精神——擠和鉆，不能再發(fā)生像暑假那樣的事了。

是??！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間多么重要??！這篇文章像一根針，深深地刺著我的心，提醒我珍惜時間；這篇文章是打氣筒給我加油打氣；這篇文章是太陽，為我指明了成功的道路；這篇文章是加油站給我加油，鼓勵我通往前進(jìn)。抓緊時間，好好學(xué)習(xí)，這是我應(yīng)該做到的。

時光老人的禮物的心得體會簡短篇十一

時間對每個人都是公正的，對虛度光陰的人來說，帶來的僅僅是充實(shí)跟懊悔。確實(shí)，這是我讀了《流浪漢的故事》的深入感想。

時間是可貴的，時間又是那么短暫。我會用我畢生的時光，做有用的事，做有用的人。我信任，我會是一個愛護(hù)時間的人！

時光老人的禮物的心得體會簡短篇十二

讀了袁鷹寫的《時光老人的禮物》之后，我才真正理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話的意思。時光老人很公平，給我們每個人的時間都一樣多。三百六十五天，誰也別想多一秒，誰也不會少一秒，有的人用它度過了自己的一生；有的人利用它創(chuàng)造了財富；有的人利用它學(xué)到了知識，它給努力的人帶來成功，給不珍惜它的人帶來失敗。時間一天天過去，人也一天天老了，我們要珍惜時光老人給我們的一分一秒，去學(xué)會生活的本領(lǐng)，做人的道理，吸收更多的新知識，如果我們不珍惜的話，就等于浪費(fèi)了自己的生命。

時光老人把東風(fēng)、青草、陽光、細(xì)雨帶給大地、田野、山谷，把比什么都珍貴的時間送給人們。我要和時光老人比賽，趕上它的馬車，把握每天的時間好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的愿望——當(dāng)一位大律師。記得媽媽曾經(jīng)和我說過，做律師不但要有一張能言善辯的嘴，還要有豐富的知識，要熱愛祖國，更要有顆正義的、富有同情心的心，敢和邪惡作斗爭的精神才行。我要在生活中不斷磨煉自己，不怕困難，將來成為一位有名的大律師，幫助那些有需要的窮人，阻止壞人做壞事，使我們的祖國變得安定、繁榮。我希望大家都能珍惜時間，農(nóng)民伯伯利用時光老人送給他們的季節(jié)，播種種子、果樹，到了秋季，漫山遍野都會果實(shí)累累、稻谷飄香。工廠的機(jī)器都開動了，工人們滿臉笑容地工作，制造出物美價廉的產(chǎn)品，擺上商店的櫥窗，孩子們不虛度時光，在教室認(rèn)真上課，讓時光老人永遠(yuǎn)激勵我們前進(jìn)。

時光老人的禮物的心得體會簡短篇十三

1、學(xué)會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。?。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。?。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?。

2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?。

三、教學(xué)時間：2課時。?。

第一課時?。

教學(xué)目標(biāo)??。

1、學(xué)習(xí)生字新詞。?。

2、初讀課文，了解課文大意。?。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。?。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。?。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時間的寶貴。?。

課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。?。

教學(xué)過程?：?。

二、初讀課文，扣題入文。?。

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。?。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？?。

2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？?。

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標(biāo)在文中。?。

四、第1層，引導(dǎo)想象。?。

1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。?。

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。?。

（3）用自己的話描繪春天的美景。?。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。?。

（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。?。

2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)?。

（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）?。

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。?。

4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)?。

舉一反三?。

嘗試背誦?完成目標(biāo)2、3。?。

五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。??。

第二課時?。

教學(xué)目標(biāo)?：?。

1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。?。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。?。

教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。?。

課前準(zhǔn)備：錄音?。

教學(xué)過程??。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。?。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。?。

二、研讀第二層，悟情明理。?。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點(diǎn)？?。

2、組織討論：?。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。?。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。?。

4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報”？?。

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。?。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。?。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？?。

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時光的格言。??。

四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。?。

1、作業(yè)?本第4、5題。?。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。??。

板書：?。

東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天??。

陽光、山谷、積雪、泉水?。

細(xì)雨、田地、種子????????????????????????。

不多不少?。

悄悄溜走?。

一去不再回????。

時光老人的禮物的心得體會簡短篇十四

時光老人的禮物，這是一個令人神往的主題，它讓人們對時光產(chǎn)生了濃濃的興趣和深刻的思考。人們究竟是怎樣對待時光的？它對我們而言又有著怎樣的意義？找出這些問題的答案，并從中領(lǐng)悟出生活中的真理，讓我們穿越到時光的盡頭，探尋時光老人的禮物。

時光老人的禮物從表面上看似乎只是一個簡單的禮物，然而真正的含義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于此。它的意義背后藏著一個無窮無盡的故事，它是時間的象征，代表著我們每一個人不斷流逝的生命。當(dāng)我們領(lǐng)悟到它背后的含義，我們將不再浪費(fèi)大把的時間在瑣碎的事物上，而是更加珍視和合理利用每一分每一秒的時間。

時光老人的禮物讓我明白了時間的寶貴。歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們常常忙于瑣事，唯有追逐時光的流轉(zhuǎn)，才能真正體味到時間的神奇和珍貴。時光老人的禮物告訴我，時間是不能逆流的河流，一旦流失，就無法再回來。所以我們應(yīng)該珍惜時間，做自己想做的事情，追求自己的夢想，因?yàn)闀r間對每個人來說都是寶貴的。

時光老人的禮物也讓我看到了時間的公平。一分鐘對于松弛的人來說，它可能像白駒過隙一樣，一下子就溜走了；而對于拼搏的人來說，一分鐘在他手中可能像黃金一樣，可以創(chuàng)造奇跡。時光老人的禮物告訴我，每個人都有24小時，我們?nèi)绾卫煤眠@24小時，決定了我們的成就和命運(yùn)。每個人都有機(jī)會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。

時光老人的禮物也讓我思考了時間的限度。人的一生是有限的，時間的流逝可以使我們更加清醒地認(rèn)識到生命的短暫。因此，每一天都應(yīng)該充實(shí)而有意義，不要等到老了才后悔沒有好好利用年輕時光。時光老人的禮物警醒我，我們應(yīng)當(dāng)珍惜身邊的一切，因?yàn)槟切┪覀円詾橐恢笨梢該碛械臇|西，也許在我們不經(jīng)意的時候就會失去。

時光老人的禮物，它注定走進(jìn)了我們的生活，改變了我們對時間的看法和態(tài)度。它讓我們明白，時間是金錢，它的價值無法用物質(zhì)衡量；時間是生命，它的來臨和離去都在默默地改變著我們；時間是機(jī)遇，它等待著我們?nèi)グ盐?。我們要學(xué)會善于利用時間，珍惜時間，把握時間。因?yàn)槲覀兗热粺o法改變時間的流逝，就只能改變自己來順應(yīng)時間的變遷。

總結(jié)起來，時光老人的禮物深深地觸動了我們對時間的感悟，讓我們珍惜時間、合理利用時間，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。它讓我們深刻意識到時間的寶貴、時間的公平和時間的限度。時光老人的禮物讓我們重新審視自己的人生，觸摸內(nèi)心最柔軟的地方，感受時間的力量，展望未來的可能性，并從中體味生活的真諦。

時光老人的禮物的心得體會簡短篇十五

1、學(xué)會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金。”

2課時。

教學(xué)目標(biāo)?。

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。

教學(xué)過程?：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標(biāo)在文中。

四、第1層，引導(dǎo)想象。

1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。

（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。

2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。

（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。

五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。

（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準(zhǔn)備：錄音。

教學(xué)過程?。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點(diǎn)？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。

（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來表達(dá)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時光的格言。

四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。

1、作業(yè)?本第4、5題。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。

東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細(xì)雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

時光老人的禮物的心得體會簡短篇十六

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?/p>

三、教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)?。

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。

教學(xué)過程?：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標(biāo)在文中。

四、第1層，引導(dǎo)想象。

1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。

（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼懙拇禾斓木拔?，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。

2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。

（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。

五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。

（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準(zhǔn)備：錄音。

教學(xué)過程?。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點(diǎn)？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。

（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來表達(dá)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時光的格言。

四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。

1、作業(yè)?本第4、5題。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。

板書：

東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細(xì)雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。