我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

推薦近代歷史戰(zhàn)爭心得體會高中及收獲一

1、教師給予學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的動機和機會少，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏必要的成功激勵。

2、教師在教學(xué)設(shè)計中缺少懸念和情景，有時找不到學(xué)生感興趣的點，讓他們進行分析與探究。

3、課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

4、教師性格缺陷：溫和有耐心，但心太軟，不嚴厲，對有不良習(xí)慣的學(xué)生要求太寬容，導(dǎo)致個別班級課堂秩序不夠好。

5、教師課件制作費時費力，但文字和幅數(shù)過多(超過20張)，不簡練，學(xué)生活動僅限于看、聽、背，游戲、活動少，學(xué)生不耐煩。

6、教師講解內(nèi)容理論性強，有時說話較生硬，缺少輕松、幽默，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

7、教師被舊的教學(xué)模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽放手。

8、學(xué)生答題不規(guī)范，書寫不認真，尤其是錯別字現(xiàn)象嚴重。

二、具體改進措施：

1、提高興趣。對于一件歷史事件我們的教材交待得很簡單而且不是很連貫，比如，孫中山的革命活動經(jīng)常具有跳躍性，學(xué)生就會問“這一期間孫中山做什么去了?”如果我們適當?shù)难a充一些歷史事件，比如孫中山的“第二次護法運動”，不但可以增加課程的趣味性，而且填補了教材的空缺、增加內(nèi)容的連貫性。

2、聯(lián)系時事。今天是歷史的延續(xù)，我們可以在今天找到歷史的影子，比如，香港問題，我們可以把它與1842年的《南京條約》、1860年的《北京條約》及后來的瓜分狂潮聯(lián)系起來;我們還可以把日本侵略中國臺灣、“大陸政策”與今天中國臺灣問題結(jié)合起來。總之，我們可以在歷史與現(xiàn)實之間找到一個比較好的結(jié)合點，讓學(xué)生感到歷史離我們并不是很遙遠。

3、學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生對近代史中頻繁的戰(zhàn)爭的分析能力不夠，不理解為什么要有那么多的條件，這個時候我們需要把戰(zhàn)爭這一類歷史事件放在一起，讓學(xué)生從中找到相同之處。比如，我在講授《甲午中日戰(zhàn)爭》的時候，我把甲午戰(zhàn)爭與第二次鴉片戰(zhàn)爭和美伊戰(zhàn)爭放在一起比較著學(xué)，使學(xué)生認識到一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)它需要交戰(zhàn)雙方原因、國際環(huán)境、導(dǎo)火線等幾個方面的原因。通過比較使原本難以理解的問題簡單化，而且可以加強原有知識的記憶。

4、理清線索。我在進行《侵略與反抗》的設(shè)計時，選擇以時間為經(jīng)、事件為緯，分中國近代史為平行的兩部分，即屈辱史(淪為半殖民地的歷史)和抗爭、探索史(淪為半殖民地的歷史)，編織一張知識網(wǎng)?？v向看，是戰(zhàn)爭、條約、民族資本主發(fā)展、思想探索等幾個專題;橫向看，反映了各個歷史時期從民族危機到思變、從經(jīng)濟基礎(chǔ)到上層建筑等一系列變化的內(nèi)在聯(lián)系。

5、能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)歷史不應(yīng)該停留在掌握基本的歷史史實上，更應(yīng)該學(xué)會評價歷史事件，比如新文化運動，首先可以讓學(xué)生自己隨意評價，然后指導(dǎo)學(xué)生注意形式上的全面——評價可以分三步：(1)是什么;(2)積極作用;(3)消極作用。然后再讓學(xué)生對某位歷史人物進行評價，比如分析李鴻章，我們應(yīng)該對學(xué)生強調(diào)：(1)不要受文學(xué)作品和影視劇的影響;(2)要把歷史人物放在特定的歷史背景下評價，不要用今天的尺子去衡量昨天的人。

6、加強教研。把握好課堂教學(xué)，悉心溝通，不斷嘗試改進，細心體會善于發(fā)現(xiàn)問題.潛心研究，及時調(diào)整思路。

7、總結(jié)反思。教學(xué)反思能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力，它需要教師有意識地、有計劃地自我培養(yǎng)和自我提升。

8、強化訓(xùn)練。記憶作業(yè)，要求實事求是，理解記憶。書面作業(yè)，要求書寫工整、字跡清晰;答題規(guī)范，注意條理化、序號化、段落化;獨立完成、及時上交。推薦作業(yè)，拓寬視野，條件允許，盡量完成。

推薦近代歷史戰(zhàn)爭心得體會高中及收獲二

暑假里，我看了《光輝的歷程》這部大型紀錄片，從中受益匪淺。

1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨在上海召開了第二次全國代表大會，這次會議的召開，宣告了中國共產(chǎn)黨的成立。

這幾十年中為了民族的解放，為了社會的進步和人民的幸福，中國共產(chǎn)黨團結(jié)廣大人民群眾，勇敢地與反動派展開了英勇斗爭，并且一直站在斗爭的最前列。經(jīng)過二十八年的斗爭，終于取得了勝利，建立了中華人民共和國。1949年10月1日，第一面五星紅旗在天安門廣場上冉冉升起，毛澤東主席向全世界人民宣告：“中華人民共和國在今天成立了!”

新中國僅用了二十年的時間，在農(nóng)業(yè)、交通、運輸、教科文衛(wèi)與體育方面新中國取巨大的業(yè)績。尤其是科學(xué)，1964年我國成功爆炸了第一顆原子彈;1967年我國成功爆炸了第一顆氫彈;1970年我國成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。

1997年7月，在和平穩(wěn)定之中，香港回歸祖國，在國歌聲中，五星紅旗與特區(qū)區(qū)旗相伴升起，從這一刻起，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。

1999年12月，五星紅旗與特區(qū)區(qū)旗相伴升起，這時，中華人民共和國恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。

未來不可能一帆風(fēng)順，我們可能會遇到很多問題，但我相信，只要我們堅定信心、毫不動搖，就一定能取得勝利。

在很久前,我看了一本書，叫《黨的光輝歷程》從中我讀到了一個又一個的感人故事。但是有 個故事人們值得我們學(xué)習(xí)，他犧牲時只有八歲。他是孩子們的驕傲、自豪、榜樣。他就是王二小。 他為了讓共產(chǎn)黨完成計劃 犧牲了自己，太偉大了。與敵人同歸于盡，他的偉大精神，就是同學(xué)們?nèi)狈@種精神，所以他是我們的榜樣。 從從中我感受到，人要有膽識和膽量。就像王二小一樣是一個識大體的人，他是我心中的偉人，是《黨的光輝歷程》中的一大小英雄，小偉人。

從1840年英國侵略中國開始，中國近代史就由此產(chǎn)生了，鴉片戰(zhàn)爭也由此拉開序幕，兩對矛盾也因此產(chǎn)生：農(nóng)名階級與地主階級的矛盾，中國人民與外國侵略者的矛盾。中國人民在鴉片戰(zhàn)爭中飽受摧殘，一些自強的中國人掀起了洋務(wù)運動，從學(xué)習(xí)技術(shù)到學(xué)習(xí)外國的思想，為中國奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是康有為認為中國要自強，要發(fā)展必須從制度上改革，要建立資本主義制度，要改良，但是由于封建制度實力強大，戊戌變法最后還是以失敗告終。在孫中山看來，改良失敗，必須要通過革命才能完成反帝反封建的任務(wù)，1920xx年辛亥革命來臨，結(jié)束了兩千多年的君主專制制度，革命也深入人心，但是革命成果被袁世凱奪取，受制于帝國主義的控制。1920xx年中國在巴黎和會上受到的不公平待遇，激起了中國人民的強烈不滿，五四運動首先引起了學(xué)生罷課，而后工人罷工，商人罷市的大面積反抗，五四運動進入高潮，工人階級登上了歷史的舞臺，由此也標志著中國進入了新民主主義革命時期，五四運動促進了馬克思主義在中國的發(fā)展、傳播及其與中國工人運動的結(jié)合。1920xx年中共一大召開，使馬克思主義得到廣泛傳播。

1920xx年8月1日，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，開始獨立領(lǐng)導(dǎo)革命武裝斗爭，創(chuàng)建人民軍隊。同年9、10月間，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湘贛邊界秋收起義。在起義部隊攻打長沙受挫后，部隊退到文家市會合并召開前委會議，決定秋收起義部隊向井岡山進軍，并在進軍途中在江西省永新縣三灣村進行了改編，從而走上了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。1943年由于第五次反圍剿失敗，紅軍被迫轉(zhuǎn)移陣地，進行長征。1937年7月7日，盧溝橋事件，標志著抗日戰(zhàn)爭的開始。國共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn)，組成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。日本侵略者在中國留下了血跡斑斑的歷史：南京大屠殺，細菌實驗，潘家峪慘案。中國人民付出了慘重的代價，在全國人民的努力下，在1945年日本天皇投降，這是中國人民首次贏得反帝國主義的成功。1947年內(nèi)戰(zhàn)再次爆發(fā)，國共兩黨之間有三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役，淮海戰(zhàn)役，平津戰(zhàn)役?；鞠麥缌藝顸h的主力，國民黨退居中國臺灣。1949年，新中國成立，開辟了一個新紀元，洗血百年恥辱，真正成為獨立自主的國家。

中國人民看清了一個事實，落后就要挨打，所以必須把國家的重點工作放在經(jīng)濟建設(shè)，一心一意搞經(jīng)濟。中國人民在繼續(xù)古代先進科技的基礎(chǔ)上，涉及了更高端的科技領(lǐng)域——兩彈一星的成功成果，表明中國在科技方面通過自己的努力取得了跨越性的突破。但是由于沒有這反面的經(jīng)驗，又產(chǎn)生了一系列問題。1958年的大躍進和人民公社，嚴重影響了中國的經(jīng)濟發(fā)展。問題后來有經(jīng)濟領(lǐng)域衍生到了政治領(lǐng)域，十年文化大革命，很多國家領(lǐng)導(dǎo)人或者知識分子在這期間受到迫害。1976年，問題得到糾正，中國的發(fā)展進入正軌。1978年在鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)下，中國的發(fā)展得到了一個轉(zhuǎn)折——改革開放。翻開了中國的另一個新的篇章，這是吸取了封建時代閉關(guān)鎖國的教訓(xùn)后累計的經(jīng)驗。

中國開始走向世界，沿海港口，沿海城市，特區(qū)……中國通過改革開放，經(jīng)濟迅速發(fā)展起來了，過去失去的領(lǐng)土也是時候去帶回家了。1997年香港回歸，1999年澳門回歸。這是中國發(fā)展后實力的見證，也是鄧小平對外策略成功的成果。20xx年神舟五號的發(fā)射表明中國在航空航天領(lǐng)域已經(jīng)占據(jù)了一席之地，之后的神六，神七的成功發(fā)射是中國人民不驕不躁，不斷前進的證明。20xx年我舉辦了傲人的北京奧運會，充分展示了中取得的經(jīng)濟成果以及綜合國力的提升。向外國人民宣揚了我國的文化：愛國主義的精神，自力更生，艱苦奮斗的精神。這些精神在運動員生上有，在志愿者生上有，在每個國人的生上都有體現(xiàn)，因為我們都是龍的傳人。20xx年，我們舉辦了世博會，吸引了大量的中外游客，看著外國游客在觀看時不住的點頭，作為中國人，我很驕傲，這是他們對中國的肯定。

推薦近代歷史戰(zhàn)爭心得體會高中及收獲三

第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點

1、發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)

(一)早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)

1、中國是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，距今一萬年左右農(nóng)業(yè)開始起源，距今七八千年時原始農(nóng)業(yè)已相當發(fā)達，是世界上最早培植水稻和粟的國家。原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法是刀耕火種。

2、商周時期出現(xiàn)了青銅農(nóng)具，但使用并不普遍，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍以石器、木器、骨器為主;人們已懂得了開溝排水、漚制綠肥、除草培土和治蟲滅害等技術(shù);西周時后世的主要農(nóng)作物基本具備;家庭飼養(yǎng)業(yè)也得到發(fā)展;人們也由經(jīng)常遷徙走向定居生活。

(二)精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

1、耕作方式的發(fā)展：

自春秋戰(zhàn)國至明清時期，鐵犁牛耕成為中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。

春秋戰(zhàn)國時期鐵犁牛耕逐漸推廣;西漢趙過推廣兩人三牛的耦犁，并出現(xiàn)犁壁;東漢出現(xiàn)直轅犁;隋唐時期出現(xiàn)曲轅犁，并增加了犁箭、犁評。

2、耕作技術(shù)的進步：

①耕作方法：春秋戰(zhàn)國出現(xiàn)壟作法，西漢趙過推廣"代田法"。

②耕作技術(shù)：魏晉南北朝時期，北方旱地形成耕耙耱技術(shù);南方水田也采用耕耙技術(shù)。

③耕作制度：漢代基本上以一年一熟為主;宋代推廣水旱輪作的稻麥復(fù)種制;明清時期，北方黃河流域形成了兩年三熟制和三年四熟制;南方長江流域發(fā)展多種形式的一年兩熟制;閩江和珠江流域一些地區(qū)形成一年三熟制。

3、水利設(shè)施的完善：

著名的水利工程有戰(zhàn)國時期的都江堰、漢朝的漕渠、白渠和龍首渠等;人們還創(chuàng)造和改進了灌溉工具，曹魏時馬鈞改制翻車用于灌溉;唐朝時創(chuàng)造了筒車;宋朝出現(xiàn)了利用水力的高轉(zhuǎn)筒車;明清時出現(xiàn)風(fēng)力水車。

(三)男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟

1、商周時期，土地歸國家所有，勞動者在田間集體耕作。春秋戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具的出現(xiàn)和牛耕的逐漸推廣，提高了社會生產(chǎn)力。封建土地私有制確立，以一家一戶為單位男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟逐步形成。

2、小農(nóng)經(jīng)濟的特點：分散性;封閉性;落后性;脆弱性。

3、小農(nóng)經(jīng)濟的地位：小農(nóng)經(jīng)濟是中國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，在中國封建經(jīng)濟中始終占主導(dǎo)地位;小農(nóng)經(jīng)濟又是兩千多年中國封建社會生存和發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)，它是封建王朝財政收入、徭役兵役的主要來源，它的興衰關(guān)系到封建經(jīng)濟的繁榮和封建政權(quán)的安危;它長期的牢固存在是中國封建社會發(fā)展緩慢和封建社會長期延續(xù)的重要原因。

4、對小農(nóng)經(jīng)濟的評價：

小農(nóng)經(jīng)濟下的農(nóng)業(yè)處境有了明顯的改善，擁有一定的土地、農(nóng)具和牲畜等生產(chǎn)資料，勞動產(chǎn)品除繳納賦稅外可供自己支配，因此他們具有很高的生產(chǎn)積極性。他們在自己有限的土地上，努力提高耕作技術(shù)、精耕細作，在較長時期內(nèi)推動了社會的發(fā)展、經(jīng)濟的進步和國家的統(tǒng)一。但隨著生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟的發(fā)展，小農(nóng)經(jīng)濟狹小的生產(chǎn)規(guī)模和簡單的性別分工，很難擴大在生產(chǎn)、很難提高生產(chǎn)技術(shù)，這就日益阻礙了社會分工和社會交換，從而影響中國經(jīng)濟社會的長期持續(xù)發(fā)展。到了近代小農(nóng)經(jīng)濟越來越嚴重阻礙了資本主義萌芽的成長，它成為了阻礙近代中國發(fā)展的重要因素。

2、古代手工業(yè)的進步

(一)素稱發(fā)達的官營手工業(yè)

1、官營手工業(yè)由政府直接經(jīng)營，進行集中的大作坊生產(chǎn)。它憑借國家權(quán)力，征調(diào)優(yōu)秀工匠，使用上等原料，生產(chǎn)不計成本，產(chǎn)品大多精美。

①商周時代，青銅鑄造進入繁榮時期，展示出輝煌燦爛的青銅文明。②西周晚期中國已有鐵器，人工冶鐵屬于春秋時期，戰(zhàn)國時期掌握了鑄造生鐵技術(shù)，發(fā)明鑄鐵柔化技術(shù)和多管鼓風(fēng)技術(shù)，東漢杜詩發(fā)明水力鼓風(fēng)冶鐵工具--水排，北宋時普遍使用煤作冶鐵燃料，南宋開始使用焦炭冶鐵。③春秋晚期掌握了煉鋼的方法和淬火技術(shù)，西漢掌握了炒鋼技術(shù)，"百煉鋼"在西漢出現(xiàn)，南北朝有灌鋼法。

2、絲織業(yè)：世界上最早養(yǎng)蠶繅絲織綢的國家;商代室內(nèi)養(yǎng)蠶很普遍，并出現(xiàn)了織機;西周絲織技術(shù)突飛猛進，出現(xiàn)斜紋提花織物;戰(zhàn)國時出現(xiàn)多種絲織品;西漢在長安設(shè)東西織室，發(fā)明了提花機;唐代絲織技術(shù)進一步提高，并吸收了波斯等國的技藝;宋代絲織品種類繁多，織錦吸收了花鳥畫中的寫實風(fēng)格;明清時期，絲織業(yè)的發(fā)展進入鼎盛時期，明代中后期，絲織業(yè)最早出現(xiàn)了資本主義萌芽。

3、商代已燒紙出原始瓷器;東漢燒出成熟的青瓷，北朝燒出成熟的白瓷;唐朝形成南青北白兩大制瓷系統(tǒng);宋代是我國制瓷業(yè)發(fā)展史上的一個重要階段;元代燒出了著名的清華和釉里紅，我國進入彩瓷生產(chǎn)時期;明清時期，青花瓷、彩瓷、琺瑯彩爭奇斗艷;江西景德鎮(zhèn)是著名的瓷都。

(二)艱難經(jīng)營的民間手工業(yè)

1、元朝時，民間棉紡能手黃道婆推廣先進的棉紡織技術(shù)，棉紡織品產(chǎn)量增多，改變了絲、麻、棉的紡織品比例。明中葉以后，紡織、制瓷、礦冶等行業(yè)中，民營手工業(yè)甚至超過官營手工業(yè)，占據(jù)全社會手工業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位。

中國古代手工業(yè)享譽世界

2、西漢開始，中國絲綢遠銷亞洲、歐洲，為中國獲得"絲國"的譽稱。唐朝起，中國瓷器大量輸出國外。

(三)資本主義萌芽

明朝中后期在商品經(jīng)濟發(fā)達的江南一些地區(qū)、一些生產(chǎn)部門出現(xiàn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，其標志就是手工業(yè)工場。除蘇州的絲織業(yè)外，在江南的棉布襪制造業(yè)、榨油業(yè)、礦冶業(yè)中也出現(xiàn)了類似的資本主義萌芽。清代資本主義萌芽繼續(xù)緩慢發(fā)展：手工工場的規(guī)模擴大了，分工更細密了;出現(xiàn)的手工業(yè)部門和地區(qū)增多了。

明清資本主義萌芽稀疏地出現(xiàn)在個別地區(qū)、個別生產(chǎn)部門，多為分散的手工工場，發(fā)展速度又相當緩慢。微弱的資本主義萌芽始終未能發(fā)展到工場手工業(yè)階段，其力量還遠遠不足以分解封建生產(chǎn)方式，在全國范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合的自然經(jīng)濟仍占據(jù)主要地位。

3、古代商業(yè)的發(fā)展

(一)重農(nóng)抑商下的古代商業(yè)

1、先秦時期：古代商業(yè)活動興起于商代，商朝的移民為了維持生計，進行商品交易，周人稱其職業(yè)為在"商人";春秋戰(zhàn)國時期，官府控制商業(yè)的局面被打破，城市商業(yè)繁榮，商人社會地位提高，各地出現(xiàn)了許多擁有雄厚資產(chǎn)的大商人。

2、秦漢時期：商業(yè)初步發(fā)展。國家的統(tǒng)一和農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展推動了商業(yè)的發(fā)展，但由于重農(nóng)抑商政策的推行，商業(yè)艱難發(fā)展。商人經(jīng)商受到地點、時間的限制，商業(yè)總體水平發(fā)展不高。

3、隋唐時期：商業(yè)進一步發(fā)展。由于農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的進步，特別是大運河的開通促進商品流通的范圍擴大。都市和鄉(xiāng)村貿(mào)易發(fā)展起來;柜坊和飛錢相繼問世。

4、宋元時期：商業(yè)空前繁榮。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的高度發(fā)展，政府逐漸放松了對商品交易的限制，水陸交通便利，促進了兩宋商業(yè)的繁榮，出現(xiàn)了紙幣"交子"。商稅成為政府的重要財源。元代交通發(fā)達促使商業(yè)繼續(xù)繁榮。

5、明清時期：商業(yè)繼續(xù)繁榮。農(nóng)副產(chǎn)品大量進入市場成為商品，貨幣的作用越來越大，出現(xiàn)了地域性的商人群體，叫做"商幫"。實力最強的是徽商和晉商。

(二)市的變遷和城市的發(fā)展

1、宋朝以前，縣治以上的城市，一般都在特定的位置設(shè)市，市四周有圍

推薦近代歷史戰(zhàn)爭心得體會高中及收獲四

20_年10月我被晉升為中教二級教師，擔任華山分廠子校的高中部歷史教師至今，在幾年的教學(xué)工作中，我努力學(xué)習(xí)、仔細研究教學(xué)、主動承擔教研任務(wù)，取得了一定的成績?，F(xiàn)將2006-2007學(xué)年度工作情況匯報如下，請學(xué)?？己诵〗M審查：

一、自我的思想教育方面：

政治態(tài)度：

擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，期盼祖國的和平統(tǒng)一，在自己平凡的工作崗位上為國家建設(shè)服務(wù)。不斷提高自己的政治理論學(xué)習(xí)，這一年來我認真學(xué)習(xí)鄧小平理論，特別是關(guān)于社會主義初級階段理論、建設(shè)有中國特設(shè)的社會主義、推動中國進步的主要力量和關(guān)于中國和平統(tǒng)一的重大理論思想。學(xué)習(xí)中央黨校出版的《社會主義榮辱觀讀本——學(xué)習(xí)胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”重要講話講神》。使自己在思想理論方面和道德素養(yǎng)方面得到巨大的提升，同時也有助于教學(xué)工作進行和對教學(xué)內(nèi)容的分析。嚴格遵守并積極學(xué)習(xí)教育法規(guī)，特別是今年下發(fā)的學(xué)校教育管理條例和教師法。嚴格按照法律辦事、按照法律教學(xué)。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，特別是校黨支部組織的積極分子會議。學(xué)習(xí)黨和國家的各項政策，貫徹落實校黨支部的各項決議。

工作態(tài)度：

全面履行自己的崗位職責(zé)，而且要求自己在崗位上干出成效。積極學(xué)習(xí)教育理論，并在自己的教學(xué)工作中積極實踐，取得了良好的成果。在教學(xué)風(fēng)格上力求推陳出新，但嚴格按照教育法規(guī)行事。積極團結(jié)各位任課教師，為把所帶班級的教學(xué)成績搞上去而共同努力。積極承擔學(xué)校安排的工作任務(wù)，去年，我校高一(1)班的班主任因故不能在職，我積極接學(xué)校安排擔任今年組建的高二文科班的班主任工作，并在這個崗位上干出了一些成效。遵守學(xué)校的勞動紀律，這一年來我沒有請過假，全年沒有發(fā)生過遲到、早退、空課、漏課等現(xiàn)象。

職業(yè)道德：

忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，愿意在自己的平凡的職業(yè)上盡自己的努力去開拓進取。熱愛教育工作、熱愛自己的學(xué)生，贏得學(xué)生的普遍贊賞，贏得所帶班級的學(xué)生的信任與尊重。團結(jié)各科任教師，努力為提高所帶班級的學(xué)生的成績而共同努力，贏得各位老師的支持。遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格按照教師職業(yè)道德規(guī)范做事，對學(xué)生教育動之以情、曉之以理。

教書育人：

在學(xué)生思想政治教育方面，對學(xué)生的教育決不采用強壓式教育，而是給他創(chuàng)造一個平等的談話氣氛，先是耐心的聽他們說完自己的理由，然后再針對他們的錯誤的思想加之以糾正，贏得學(xué)生的信任。我所帶的班級已經(jīng)與原來的紀律混亂、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，進而轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教師喜歡、學(xué)生進取、班風(fēng)班貌煥然一新的一個先進集體，在今年我班幾乎每周都是量化積分的第一名，我班的強軍娟同學(xué)被評為市級三好學(xué)生、呂曉青和劉嬌同學(xué)被評為校級模范生。在班級管理上我采取循序漸進的方法，對學(xué)生的紀律、學(xué)習(xí)、班級風(fēng)貌逐步改變，贏得學(xué)校教導(dǎo)處和政教處的贊譽。

社會服務(wù)：

熱愛集體即熱愛學(xué)校，積極為學(xué)校的招生工作出謀劃策。教育學(xué)生熱愛自己的學(xué)校、老師，積極為學(xué)校增光添彩。積極參加學(xué)校組織的為豐富學(xué)生的課余生活而開展的政史講壇，為學(xué)生講解了《曹操為什么要走華容道》等知識性講座，受到學(xué)生的好評。積極參與學(xué)校的招生工作，去相對偏遠的賈家灘、馮家灘招收初一新生。積極參加學(xué)校組織的各項公益活動，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的力量。

二、自我的業(yè)務(wù)能力方面：

理論水平：

大學(xué)雖然畢業(yè)，但是我依然重視教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，特別是近幾年比較盛行的“期望教育理論”和魏德邁“教育格式論”，并在教學(xué)中積極的運用，已經(jīng)取得良好的效果。積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)法，如比較教學(xué)法、線索教學(xué)法等在教學(xué)中應(yīng)用，我的歷史課程為學(xué)生喜歡的幾門的課程之一。積極向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，多次向王武權(quán)老師、余力老師、袁娟老師等人請教，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的理論水平得到提升。教學(xué)業(yè)績能夠得到大幅度的提高。通過一年的努力我的教學(xué)成績后的了明顯的提升。

專業(yè)知識：

幾年來從未間斷對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，連續(xù)三年的高三教學(xué)經(jīng)驗使自己的專業(yè)知識已經(jīng)形成體系，并備了厚厚的幾大本高中歷史知識線索性教案，對我教學(xué)幫助很大。我進一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識并學(xué)習(xí)美國學(xué)者斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、中央電視臺組織編寫的《大國的崛起》、李云峰教授編寫的《中國近代史》、李澤厚的《美的歷程》等書籍，使自己基礎(chǔ)知識日益扎實，歷史觀點和歷史理論水平逐步提升。對現(xiàn)行教材爛熟于心，對各個知識點之間的聯(lián)系做到熟能生巧。能夠巧妙地解決多種高考中容易出現(xiàn)的題型，形成自己的解體理論和獨特方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益。

實際技能：

在教學(xué)理論水平提升和專業(yè)知識能力提高的基礎(chǔ)上，使自己的歷史教學(xué)技能等到了長足的發(fā)展?，F(xiàn)在已經(jīng)可以做到教學(xué)方法隨教學(xué)環(huán)境而改變、隨教學(xué)內(nèi)容而改變、隨學(xué)生實際水平而改變。熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，給學(xué)生上不同于以往灌輸式的歷史課，而是對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，讓他們主動的接受知識，提高他們的學(xué)習(xí)、鉆研能力。使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)歷史到主動的學(xué)習(xí)歷史，而且愛上歷史課，歷史學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。多媒體教學(xué)這種形式我已熟練掌握，在未央?yún)^(qū)進行了多次的示范課講授，受到教研員和各位歷史教育同行的好評。我制作的歷史課件也被我市的多位歷史教育同行采用。

教學(xué)能力：

努力學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的《高中歷史課程標準》、《歷史課程解讀》、《新課程改革下的歷史教學(xué)方法》、《換個角度教歷史》等關(guān)于新課程改革的書籍。已經(jīng)熟練的掌握新課程標準下的歷史課程標準、基本的教學(xué)原則和教學(xué)方法。按照課程標準的要求正確傳授歷史知識和歷史分析及解題技能。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們的對歷史問題有他們自己的看法和見解，并大膽的說出來，在教師和同學(xué)的參與下進一步形成正確的、深刻的認識。歷史課教學(xué)上是自己的語言表達清楚、邏輯思維清晰、課堂教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。

教研能力：

根據(jù)我校的歷史課程開設(shè)現(xiàn)狀和歷史課教師的配備情況，我能擔負起獨立的進行歷史教學(xué)的研究任務(wù)，加強校本教材的研發(fā)和編寫，爭取在今年10月拿出成品。由我編寫《中考應(yīng)試策略》、《復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》在全區(qū)歷史教學(xué)中運用。編寫的《歷史課程知識簡表》被西安未來出版社出版。積極指導(dǎo)新教師的學(xué)科教學(xué)和教研，幫助他們在教學(xué)和教研上取得進步。積極為學(xué)校的中考服務(wù)，編寫重點熱點解析為我校歷史教學(xué)服務(wù)。本年度我被邀請在未央?yún)^(qū)進行了兩次公開課的講授，一次講解的是《國共的第一次合作》，一次是《以和諧社會為例談?wù)勗鯓訕?gòu)建專題和熱點知識》。

繼續(xù)教育：

我積極參加繼續(xù)教育，已獲得陜西省教育學(xué)院人文環(huán)境系歷史教育專業(yè)的本科學(xué)歷，同時正式取得高中歷史教師資格證。參加的繼續(xù)教育學(xué)分考試已經(jīng)修完全部學(xué)分。今年參加的計算機模塊考試中所報的word97、windows98、powerpoint97全部通過。使自己的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力不斷得到提升，現(xiàn)在已經(jīng)達到繼續(xù)教育的全部要求。

三、工作實績

工作負荷：

根據(jù)我校實際高中教師每周10節(jié)課的工作量，我?guī)Ц呷目瓢唷⒏叨目瓢嗪驼麄€初二年級的歷史課，實際工作量達每周14節(jié)課，工作量完全符合并超出了標準工作量。本學(xué)年以來，并無遲到、早退、缺課、漏課等現(xiàn)象，無病假、無事假，即便有事業(yè)安排在日常的教學(xué)工作之外，以對學(xué)生、對教學(xué)負責(zé)為根本準則。無教學(xué)事故。同時擔任高二文科班班主任工作。

教學(xué)方法：

積極學(xué)習(xí)并運用新的教育教學(xué)理念，把新課程改革的基本理念的在教學(xué)中切實貫徹，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點、課程內(nèi)容變換教學(xué)方法，實施教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，對于學(xué)生對歷史問題的新的看法和觀點，進行學(xué)生整體的討論和證明，把正確的觀點、理念、知識讓學(xué)生準確、深刻、透徹的理解。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體、教師的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生回答問題、鼓勵學(xué)生多提問題、鼓勵學(xué)生鉆研問題，在教學(xué)中注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，同時，特別是歷史課中的文學(xué)藝術(shù)等內(nèi)容的教學(xué)中注重對學(xué)生的審美能力培養(yǎng)，在講授先進人物時注重學(xué)生的人格、價值觀、人生觀、世界觀的培養(yǎng)。努力使學(xué)生得到全面發(fā)展。

教學(xué)效果：

在教學(xué)中由于新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的實行、對學(xué)生鼓勵、對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，我所任教的班級學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)能力逐步增強，形成了對歷史課學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在課堂上學(xué)生勇躍發(fā)言，思維活動緊跟教師步伐，善于發(fā)現(xiàn)問題，并拿出來與老師、同學(xué)討論。在課后自己找資料做練習(xí)，遇有疑難問題，找老師解決，這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步形成。學(xué)生的歷史課學(xué)習(xí)成績逐步提升，由原來的不及格，走向及格;由原來的及格走向優(yōu)秀。學(xué)生逐步形成見到師長有禮貌、班級學(xué)風(fēng)逐漸濃厚的現(xiàn)象。在各位任課教師和我的努力下，我們的學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大的提高。

教育效果：

根據(jù)本學(xué)科的兼容性大的特點，并結(jié)合高中學(xué)生的年齡特點、身心發(fā)育特點、思想實際、接受問題和處理問題的個性特點，在教學(xué)中貫穿對學(xué)生的思想品德的教育。在講授先進歷史人物是培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔民族責(zé)任、熱愛祖國、國家利益——集體利益高于一切的精神素質(zhì)，在講授科學(xué)家、思想家時，培養(yǎng)學(xué)生努力進取、開拓創(chuàng)新、不為暫時困難所折服的基本心理素質(zhì)，在講授文學(xué)家、藝術(shù)家時，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力……逐步使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，是學(xué)生的精神面貌、日常行為的改正和提高。如今我?guī)У陌嗉墝W(xué)風(fēng)日濃厚、班貌得到明顯的提升。

教研效果：

2006年底參加的西安市首屆歷史教師說課比賽中，獲得二等獎第一名的成績。2007年被西安市未央?yún)^(qū)評定為區(qū)級骨干教師;2006——2007學(xué)年兩次被未央?yún)^(qū)教研室邀請到全區(qū)做公開課講授：一次講解的是《國共的第一次合作》，一次是《以和諧社會為例談?wù)勗鯓訕?gòu)建專題和熱點知識》;2007年接受市教研室邀請參加《歷史課程標準》修改討論;2007年接受全國歷史核心刊物《中學(xué)歷史教學(xué)參考》編輯部邀請參加與歷史教育名家座談。2006年底編寫的《陜西中考開卷歷史新一本全》被西安未來出版社出版，并在全省發(fā)行，成為九年級基本中考復(fù)習(xí)資料;2007年初編寫的《中考歷史重點人點解析》在太白文藝出版社出版，現(xiàn)服務(wù)于我省的就年級學(xué)生;我所編寫《歷史知識簡表》、《歷史線索》在我區(qū)歷史教學(xué)中得到推廣使用。

四、班主任工作：

本學(xué)年有我擔任高二文科班的班主任工作。在我擔任班主任的這一年里，這個班級的班風(fēng)班貌得到了巨大的改變。我接手這個班級時27名同學(xué)，其中能按時上課不遲到、早退、曠課的學(xué)生只有8名同學(xué)，其余同學(xué)連平時基本的上課都找不見人，更不用說其他的考勤狀況了。班級學(xué)風(fēng)極差，全班同學(xué)能認真學(xué)習(xí)的并沒有幾個。老師給這個班上課感到頭疼，沒有幾個老師喜歡這個班級的。

我接手之后，分析班級現(xiàn)狀、學(xué)生的情況，制定班務(wù)管理的原則、方針、思路和具體實施措施。鑒于本班的學(xué)生的考勤狀況，認為現(xiàn)整頓班級紀律才是做好一切工作的前提，但是由于該班學(xué)生的問題很多，不能一蹴而就，決定分時間、分步驟完成該班的轉(zhuǎn)變?nèi)宋?，并結(jié)合學(xué)生的個性分析對每個學(xué)生做好教育管理工作。

第一步：整頓紀律。首先于學(xué)生進行單對單的談話，了解學(xué)生的思想動態(tài)。鼓勵學(xué)生按時到校，并能做到不遲到、不早退、不曠課。而對于學(xué)生在課堂上是否認真學(xué)習(xí)并沒有明確的規(guī)定，只要學(xué)生能做到以上的要求，就在全班表揚，并及時與任課教師溝通。及時聯(lián)系家長通報學(xué)生的進步表現(xiàn)，并要求家長積極配合。使學(xué)生只要稍微的努力，就得到老師、家長的肯定，增強其自信心。

第二步：要求學(xué)生在上一階段進步的基礎(chǔ)上，做到上課不說閑話、不睡覺，至于學(xué)生是否在課堂上看課外書、不交學(xué)科作業(yè)也不作規(guī)定，并及時與任課教師溝通學(xué)生近期來的表現(xiàn)。只要學(xué)生能做到就予以肯定和表揚，并及時聯(lián)系家長給予明確的表揚，并要求家長表揚學(xué)生，積極配合。使學(xué)生自己感覺到自己的一小點轉(zhuǎn)變帶來的好評，堅定進一步轉(zhuǎn)變的信心。

第三步：要求學(xué)生在一階段的基礎(chǔ)上上課不得看課外書、認真聽講，并做好隨堂筆記，課后由科代表交給我審查。課后必須完成課后作業(yè)，科代表記名，每一周由學(xué)習(xí)委員匯總，交于我審查。及時與任課教師溝通學(xué)生近期的表現(xiàn)及作業(yè)的完成情況。只要學(xué)生能夠做到，就予以全班表揚，并通知家長予以肯定。再由家長表揚學(xué)生，讓學(xué)生明確班主任對其的良苦用心并積極的配合班主任的工作。

第四步：整頓班風(fēng)班貌，改變班級形象。明確提出在大型集會時注意樹立班級良好的形象;及時更換板報，樹立良好的班級文明現(xiàn)象。同學(xué)生再次進行單對單的談話，表揚其在近一個階段以來的良好表現(xiàn)，同時指出不足，鼓勵他在今后的學(xué)習(xí)和生活中改變。多次深入宿舍，關(guān)心住宿學(xué)生的生活狀況，解決他們的困難。贏得學(xué)生的認可和信任。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們班的學(xué)風(fēng)日益濃厚，班風(fēng)班貌得到巨大的改變。教師們喜歡到我們班上課，學(xué)生的自信心增強，相互幫助、追趕，成績不斷提高，由上學(xué)期開學(xué)時的全班僅有兩名同學(xué)的平均分及格發(fā)展到今天的一半以上及格;一年來沒有發(fā)生過打架事件;學(xué)生的遲到、早退、曠課現(xiàn)象基本消除;幾乎周周都是全校高中部班級量化考核第一名;獲得了學(xué)校體操比賽的精神道德風(fēng)尚獎、優(yōu)秀組織獎;獲得學(xué)校板報比賽一等獎;校級運動會精神文明班級、團體第三名;……我們班的強軍娟同學(xué)被評為西安市市級三好學(xué)生;劉嬌、呂小青同學(xué)被評為校級模范生……

經(jīng)過一年的努力我贏得了學(xué)生、家長的信賴，贏得了他們的尊重，我們班的學(xué)生沒有和我頂過嘴，有什么困難和思想問題及時找我解決。我也贏得學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和各位任課老師的好評。

以上是我的述職報告，全部真實可靠，請考核小組審查。

述職人：_x

20_年_月_日

推薦近代歷史戰(zhàn)爭心得體會高中及收獲五

1、本人任教的班級是初二(1)班他們在初一的社會課中對有了一定的掌握，但對歷史內(nèi)容相對較為陌生，所以針對學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進行引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識以及學(xué)科特點，都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點撥，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕，放松不得。

2、從這幾周的課堂教學(xué)看，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。

(2)學(xué)生對社會學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對社會學(xué)科也不感興趣，這對他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的，所以這學(xué)期，要想提高這兩個班級的歷史與社會成績和學(xué)習(xí)能力，困難很大。

(3)學(xué)生對學(xué)科的一些歷史知識概念、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”，沒有進行分析得出正確的答案。

初二年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標的主導(dǎo)

即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

以往的歷史教學(xué)體系把中國歷史和世界歷史分開，分別教授。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡單的世界史和中國史的拼盤，而是要把二者有機地結(jié)合在一起，需要正確地在世界文明進程中給中華文明定位。

工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài)，使世界連成一個整體，世界各個國家相互聯(lián)系，相互依賴，即全球化。當前，全球化迅猛發(fā)展。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進程，對于深刻理解現(xiàn)實是十分必要的，也構(gòu)成本冊教材的重要內(nèi)容之一。

本冊涉及的歷史時期內(nèi)，與工業(yè)文明的三個發(fā)展階段相對應(yīng)，全球化也經(jīng)歷了三個階段。第一單元敘述了新航路開辟后，整體世界即全球化的開始。第二單元敘述了工業(yè)革命后，在尋求市場的力量的推動下，整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后，西方列強爭奪殖民地引起的災(zāi)難性后果——世界大戰(zhàn)。

全球化具有兩面性。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必然趨勢，反映了歷史的進步。人員的流動，物種的傳播，商品的交換，文化的交流，有力地促進了世界各民族各地區(qū)的發(fā)展，尤其是全球化把首先在西歐興起的工業(yè)文明傳播到世界，使亞非拉民族走上現(xiàn)代化道路。另一方面，全球化是以西方殖民擴張為載體的，伴隨著侵略與掠奪。全球化過程，特別是早期全球化過程，又是亞非拉地區(qū)殖民化的過程。

即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后，發(fā)達國家依然居于全球化進程的中心主導(dǎo)位置，建立了對發(fā)展中國家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性，在第一和第二單元中分別做了敘述，既揭露全球化進程中西方殖民擴張的血腥，也肯定全球化的進步和積極作用。

(四)、改進措施：

1、做好教育常規(guī)工作

(1)認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。

(2)積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

(3)優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、基礎(chǔ)知識教學(xué)

(1)對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學(xué)生掌握鞏固好。

(2)經(jīng)濟、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識，及時教育。

(3)對課文知識進行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

3、思想品德教育，教學(xué)過程中進行德育教育：

(1)進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。

充分利用教材史實，增強學(xué)生愛國認知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學(xué)生進行環(huán)保教育。

(2)初步用歷史辯證唯物主義觀教育。

使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。

(3)進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育。

我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。

(4)進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。

我國古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。(5)進行國情教育，增強時代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。

4、其他措施。

(1)做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)幫助學(xué)生對課本知識點的梳理和掌握，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

(3)幫助學(xué)生學(xué)會如何審題和解題，提高做題的正確率。

(4)幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以提高合格率。

(5)做好中等生的學(xué)習(xí)情況，解決他們的學(xué)習(xí)困難，提高優(yōu)生率。

(6)在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言組織能力和語言表達能力。

推薦近代歷史戰(zhàn)爭心得體會高中及收獲六

一、高三歷史復(fù)習(xí)的特點

高三歷史復(fù)習(xí)一般都要經(jīng)過三輪復(fù)習(xí),每一輪復(fù)習(xí)都有每一輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點。第一輪復(fù)習(xí)是對基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實實的抓基礎(chǔ);第二輪專題復(fù)習(xí),需要學(xué)生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識,力求融會貫通;第三輪實行綜合、模擬考試,查缺補漏,強化訓(xùn)練。

第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點是專題復(fù)習(xí),進行知識的整合,按照線索歸納、理清、分析、綜合知識。如根據(jù)現(xiàn)行高中歷史教材和《普通高中歷史課程標準》為依據(jù),我們可以把整個高中歷史分為13個專題:1、中國古代的政治制度與統(tǒng)一多民族的中央集權(quán)制封建國家的發(fā)展;2、列強侵略與中國與中國人民的反抗斗爭;3、近代中國的民主革命;4、現(xiàn)代中國的民主政治建設(shè);5、近代社會民主與專制的斗爭;6、歷史上的重大改革;7、20世紀的戰(zhàn)爭與和平;8、中國古代經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)和特點;9、中國社會經(jīng)濟的現(xiàn)代化進程;10、世界經(jīng)濟現(xiàn)代化歷程;11、中國思想發(fā)展史;12、中國古代的科技文化;13、近代世界的思想文化。在這個階段一定要以發(fā)展的、聯(lián)系的觀點和方法處理好知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。如上述的13個專題我們還可以把它分為政治史、經(jīng)濟史和思想文化史三部分。各部分我們可以將性質(zhì)相同的歷史現(xiàn)象結(jié)合在一起,注意中國歷史與世界歷史的相互聯(lián)系,突出歷史現(xiàn)象的整體性特點,有利于學(xué)生在比較中記憶和認知歷史。

第三輪復(fù)習(xí),即跨學(xué)科的“熱點”專題復(fù)習(xí),注意從政治、歷史、地理三科的角度歸納知識,分析“熱點”。如20xx年文綜第40題從地理學(xué)科考察第二戰(zhàn)場開辟的條件,從歷史學(xué)科考察了第二戰(zhàn)場開辟的政治、軍事條件條件。20xx年第41題從地理學(xué)科考察考察了美國“西進運動”中人口遷移問題,從歷史學(xué)科考察了“西進運動”對美國資本主義發(fā)展的作用及評價,政治學(xué)科考察了如何看待美國的“西進運動”。今年高考第39題從地理學(xué)科考察了20xx年12月印度洋海嘯形成的原因,從歷史學(xué)科考察了xx年前發(fā)生在此地印尼的重大事件之—— “萬隆會議”召開的背景、會議的精神和對當時中國外交所起的作用,從政治學(xué)科考察了與當代我國政府倡導(dǎo)的國際新秩序的內(nèi)容和關(guān)系。在這個階段,尤其要注意揣摸文科綜合測試題的特點和考察的思路。

二、高三歷史復(fù)習(xí)的方法

(一)復(fù)習(xí)時注意應(yīng)從下面幾個方面入手

1、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)。如封建社會的衰落是我國明清時期的主要特征,就《明朝專制制度的加強》這一節(jié)內(nèi)容來說,我們可以從下面幾個方面來掌握重要的史實、概念和結(jié)論:①政治制度上:中央廢丞相,權(quán)分六部,解決相權(quán)對皇權(quán)的威脅。地方廢行省,三司分權(quán),解決地方與中央的矛盾。②軍事制度上:改大都督府為五軍都督府,解除軍事將領(lǐng)對皇權(quán)的威脅。③法律上:制定《大明律》,通過立法來鞏固專制主義中央集權(quán)。④加強特務(wù)統(tǒng)治,用非正常的手段來強化君權(quán)。⑤“削藩”,鞏固專制主義中央集權(quán)。⑥營建北京城,突出皇權(quán),體現(xiàn)出濃厚的君主專制色彩;就這一章的知識結(jié)構(gòu)來說,明清時期的封建社會衰落主要表現(xiàn)在:①政治上強化君主專制,專制主義中央集權(quán)制達到頂峰,特務(wù)統(tǒng)治、八股取士、文字獄、軍機處、“均田免糧”無不體現(xiàn)出封建社會的衰落。②經(jīng)濟上一方面封建社會的經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展,另一方面資本主義萌芽出現(xiàn),開始沖擊著封建社會的自然經(jīng)濟。③民族關(guān)系上,民族融合進一步加強,統(tǒng)一多民族國家繼續(xù)發(fā)展。④對外關(guān)系上,西方的殖民活動已到達我國的東南沿海和西北邊疆,出現(xiàn)了反侵略的斗爭,閉關(guān)鎖國政策成為對外關(guān)系的主流。⑤思想文化上,文化專制主義達到頂峰,出現(xiàn)了一些反封建專制的早期民主啟蒙思想和文學(xué)作品,西學(xué)東漸。

2、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。

3、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。如“資產(chǎn)階級革命時代的東西方世界”即資本主義處于手工工場階段,早期資產(chǎn)階級革命時代。這一時期世界歷史發(fā)展的趨勢是封建社會向資本主義社會過度。對于早期資產(chǎn)階級革命時代來說,資產(chǎn)階級的根本任務(wù)就是奪取政權(quán),為資本主義的發(fā)展掃清障礙,建立以法律為標志的國家權(quán)力取代貴族專制王權(quán)。故英國1869年《權(quán)利法案》的頒布,美國1787年憲法的頒布,法國1789年的《人權(quán)宣言》和1791年憲法的頒布,標志著資本主義制度在英、美、法的確立。封建社會向資本主義社會的過度表現(xiàn)在四個方面:一、英、美、法等的資產(chǎn)階級革命;二、歐洲封建大陸國家推行富國強兵的改革客觀上順應(yīng)了資本主義的發(fā)展;三、啟蒙運動為資本主義社會提供了一套政治構(gòu)想;四、在殖民擴張的過程中,率先確立資本主義制度的英國取得勝利,較早的迎來了工業(yè)革命,顯示了資本主義制度的優(yōu)越性。

4、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。如上述早期資產(chǎn)階級革命時代我們還可以從政治、經(jīng)濟、文化、國際關(guān)系四個方面來把握。經(jīng)濟上資本主義處在手工工場的繁榮階段,商業(yè)資本起著支配作用;政治上資產(chǎn)階級在斗爭中壯大

起來,加快了想資本主義的過度;思想上資產(chǎn)階級拋揩了宗教外衣,提出了建立民主、平等、自由的資本主義制度;國際關(guān)系領(lǐng)域封建勢力與資產(chǎn)階級展開了激烈的斗爭;另一方面歐洲大國在激烈的爭奪殖民地和殖民霸權(quán);同時亞、非、拉美面臨挑戰(zhàn),歐洲逐漸成為世界的中心。

5、強化專題史復(fù)習(xí),融會貫通,形成歷史知識的主干。如“歷史上的重大改革”專題,既有中國古代史上的春秋戰(zhàn)國時期的各國改革、商鞅變法、慶歷新政和王安石變法等內(nèi)容,也有中國近現(xiàn)代史上的洋務(wù)運動、戊戌變法和中國當代的改革開放等內(nèi)容,還有世界近現(xiàn)代史上俄國1861年改革、日本的明治維新、蘇聯(lián)的新經(jīng)濟政策、羅斯福新政、20世紀五、六十年代蘇聯(lián)和東歐國家的改革等內(nèi)容。通過古今中外歷史上的改革專題復(fù)習(xí),有利于總結(jié)和比較各種改革的發(fā)展過程及其得失原因和影響,揭示改革的一般規(guī)律。

例如:

——中國古代史:從政治、經(jīng)濟、文化、民族和對外關(guān)系的角度把握中國古代統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)制封建國家的發(fā)展;明清時期的衰落要和同時期的西歐社會進行政治、經(jīng)濟、文化、對外政策的對比來理解這一時期的社會特征。

——中國近代史前期(1840—1919)從政治民主化、民族資本主義的發(fā)展的角度來掌握中國近代化的歷程,理解民族資本主義的發(fā)展對政治民主化的影響。

——中國近代史后期(1919—1949)從中國共產(chǎn)黨把馬克思主義和中國的基本國相結(jié)合,逐漸探索出一條正確的道路和領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命的勝利、創(chuàng)建新中國的角度來基本歷程。

——中國現(xiàn)代史:社會主義制度的建立和探索符合中國國情的建設(shè)社會主義道路。

——“資本主義近(現(xiàn))代化”現(xiàn)代史的總綱:世界近代史部分要理解資本主義世界體系是怎樣形成的;世界現(xiàn)代史部分要注意壟斷資本主義的進一步發(fā)展和經(jīng)濟全球化;注意資本主義經(jīng)濟的發(fā)展對資本主義政治、資本主義國家之間的關(guān)系的影響;三次科技革命對亞、非歷史發(fā)展進程的影響。

——中外歷史的橫向比較與聯(lián)系 ,從世界歷史發(fā)展的進程對比中國歷史,尤其是資本主義的發(fā)展對中國歷史發(fā)展進程的影響。如在整理專題“中國社會經(jīng)濟的現(xiàn)代化進程”中我們可以把它再分為“近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展”和新中國成立后的經(jīng)濟發(fā)展兩個小專題?！敖褡骞I(yè)的曲折發(fā)展”我們可以分別從19世紀六、七年代民族工業(yè)的產(chǎn)生,19世紀末民族工業(yè)的進一步發(fā)展,1912年——1919年民族工業(yè)的迅速發(fā)展的三個階段,分析各自的原因和影響,探討世界資本主義對中國民族資本主義發(fā)展的影響,以及民族工業(yè)在近代歷史發(fā)

展過程中的地位、作用,以及對早期維新思想、戊戌變法和辛亥革命、新文化運動以及新、舊民主革命轉(zhuǎn)變的關(guān)系,對中國近代政治民主化的影響等?！靶轮袊闪⒑蟮慕?jīng)濟發(fā)展”我們可以從向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)、積極主動探索、改革開放形成中國特色道路等幾個階段來掌握。再如,我們把14世紀——18世紀中國的明清時期和西歐從政治、經(jīng)濟、文化、對外政策等方面作一比較,東西方社會的階段性特征和歷史發(fā)展的趨勢則一目了然。還有,我們可以從微觀政治、經(jīng)濟、階級、文化領(lǐng)域的變化對比理解義和團運動、戊戌變法和辛亥革命出現(xiàn)的區(qū)域性特點。

(二)掌握基本的史學(xué)理論,初步理解和運用歷史唯物主義的幾個基本觀點和辯證的思維方法,提高理論思維和獨立思考能力。它主要包括以下幾個方面:

①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的基本原理,并由此去理解評價歷史的生產(chǎn)力標準。所謂生產(chǎn)力標準,包括兩個要點:一是生產(chǎn)力是人類全部歷史的基礎(chǔ),是歷史發(fā)展的終極動力;二是生產(chǎn)力是認識和評價歷史現(xiàn)象的根本標準。經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系是指經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑,上層建筑對經(jīng)濟具有反作用力,它包括兩個要點:一是經(jīng)濟基礎(chǔ)的決定作用表現(xiàn)為它決定了上層建筑的產(chǎn)生、性質(zhì)和發(fā)展變化。如戰(zhàn)國時期,封建經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)致了封建制度在各諸侯國的陸續(xù)建立。二是上層建筑的反作用表現(xiàn)為如果它適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)展要求時則會促進了經(jīng)濟的發(fā)展;戰(zhàn)國時期時期,戰(zhàn)亂不休,經(jīng)濟卻得到進一步的發(fā)展。反之,則阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。

②社會存在和社會意識的關(guān)系,并由此去理解評價歷史的實踐標準。所謂實踐標準,就是要根據(jù)實踐檢驗的結(jié)果立論。如19世紀中期的西歐可以產(chǎn)生馬克思主義,而同一時期的中國則發(fā)生了太平天國運動,洋務(wù)運動。馬克思主義和洋務(wù)運動代表了歷史發(fā)展的方向,而太平天國運動則不代表歷史發(fā)展的方向。俄國1861年改革的性質(zhì)不是由統(tǒng)治者的主觀意志決定的,而是由歷史發(fā)展進程的特點決定的,體現(xiàn)了資本主義的性質(zhì)。

③階級和階級斗爭

④個人和人民群眾在歷史上的作用

⑤原因和結(jié)果

事物之間的因果聯(lián)系,必然是先行后續(xù)的關(guān)系,又是引起和被引起的關(guān)系。在一定的條件下,兩者可以互相轉(zhuǎn)化。歷史的因果關(guān)系主要有一因多果、一果多因、同因異果、同果異因、互為因果、系列因果等類型。

⑥現(xiàn)象和本質(zhì);偶然性與必然性;,主要矛盾與次要矛盾;繼承和發(fā)展等。

(三)重視解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,探索正確的解題思路和方法。

解題能力是解題時學(xué)生所具備的知識與能力的綜合體現(xiàn)。無論是歷史單科或是文科綜合,題型一般都是三種題型:單項選擇題、材料解析題和問答題。材料解析題和問答題是學(xué)生容易丟分的題,在高三的復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程中,應(yīng)從審題、回憶教材、列提綱、規(guī)范書寫等四個方面訓(xùn)來提高自己的解體能力和思維能力;在訓(xùn)練過程中,要善于歸納、比較、分析、總結(jié)材料題、問答題的類型和特點,提高自己的思維能力和解體能力;通過對一定量的材料解析題和問答題地歸納、比較、分析,發(fā)現(xiàn)自己思維訓(xùn)練過程中的癥結(jié),及時的解決,從而有效地提高主觀題的得分。要記住,解題能力主要是練出來的,要通過一定量的有序的訓(xùn)練,解題能力和思維能力才能逐漸提高,偷懶、少做,不愿做是學(xué)習(xí)的天敵。