寫心得體會可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并找到解決問題的方法。通過與他人的交流和討論，可以幫助我們更全面地寫出一篇完美的心得體會。心得體會是個人智慧的結(jié)晶，每一篇都充滿著作者的獨特見解和思考。

師德師風懲戒方案心得體會篇一

在教育領(lǐng)域，師德師風一直是重要的關(guān)鍵詞。作為教育工作者，師德能力的提升和良好的師風形象的塑造不僅是自身發(fā)展的需要，也是對學生的負責任和對社會的擔當。針對這個問題，學校制定了一系列師德師風激勵方案，并取得了一定的成效。下面，我將分享我的心得體會。

首先，能夠制定出具體的激勵方案是一件十分重要的事情。學校能夠清晰地規(guī)定出每個教師在師德師風方面的要求，并明確采取相應(yīng)的獎懲措施，為教師搭建一個完善的激勵機制。例如，學校設(shè)立了“優(yōu)秀教師”評選，每學期評選出一批在教學中表現(xiàn)突出的教師，并對他們給予一定的獎勵和榮譽。這樣的制度激勵了教師在自身專業(yè)能力提升和師德修養(yǎng)上不斷努力，同時也為其他教師樹立了榜樣。

其次，師德師風激勵方案應(yīng)注重對教師培訓的支持。學校組織了多種形式的培訓，包括師德師風理論知識學習、案例分析、經(jīng)驗分享等。參與這些培訓可以幫助我們更好地理解師德師風的內(nèi)涵，在實際工作中遇到問題時能夠積極主動地應(yīng)對。培訓的效果是有目共睹的，從我個人來說，在參加培訓后，我對師德師風的認識有了進一步的提升，同時也更加明確了自己改進的方向和方法。

第三，學校還建立了一個互相觀摩的機制，給教師提供了相互學習提高的機會。每一個教學環(huán)節(jié)都可以進行互相參觀、交流和討論。這樣的機制有效地促進了教師之間的交流與合作，使教師們不僅在師德上互相借鑒、互相學習，也在教學方法上提供了更多的選擇。通過這種方式，我們可以進一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，探索更加有效的教學方法，為學生提供更好的教育服務(wù)。

第四，激勵方案中的獎勵機制是非常重要的，可以有效推動教師的積極性和創(chuàng)造性。學校的師德師風激勵方案中，除了進行表彰和評選外，還為獲獎教師提供了進修深造的機會，鼓勵他們不斷提升自己的專業(yè)水平。這種獎勵機制既是對教師努力付出的肯定，也是給予他們繼續(xù)發(fā)展的機會和動力。同時，獎勵機制也給其他教師樹立了目標，激發(fā)了大家爭先進取的積極性。

最后，學校建立了一套有效的監(jiān)督機制，保障了激勵方案的順利實施。學校成立了師德師風督導組，定期對教師進行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保每位教師在師德師風方面都能達到要求。這樣的監(jiān)督機制促使教師們時刻保持警惕，時刻警醒自己遵守師德師風的規(guī)范，確保教育事業(yè)能夠持續(xù)健康發(fā)展。

總的來說，學校的師德師風激勵方案是一個非常有價值和必要的舉措，它不僅有助于教師個人的成長和進步，也推動著整個教育體系的發(fā)展和提升。通過制定具體的激勵方案、開展培訓、建立互相觀摩和獎勵機制，并配以有效的監(jiān)督，我們能夠更好地提升師德師風素質(zhì)，為學生提供更好的教育服務(wù)，為社會培養(yǎng)有品德、有能力的人才做出更大貢獻。

師德師風懲戒方案心得體會篇二

師德師風是教育工作者必不可少的素養(yǎng)，它的重要性不僅體現(xiàn)在教育過程中對學生的影響，同時也關(guān)系到教師自身的職業(yè)成長和形象塑造。為了促進教師們更好地踐行師德師風，我校制定了一套激勵方案。在實施這個方案的過程中，我深刻地體會到了師德師風對于教育事業(yè)的積極影響，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足和改進的空間。在這篇文章中，我將對這方案進行評價和總結(jié)，以希望能夠為提高師德師風水平提供一些借鑒和思考。

首先，我認為這個激勵方案在激勵機制的設(shè)計上具有很大的創(chuàng)新性和針對性。該方案將師德師風的評選納入了教師年度考核的內(nèi)容中，并且設(shè)置了相應(yīng)的評分項和權(quán)重。這一點使教師們更注重細節(jié)的落實，積極提高自身師德師風的水平。此外，方案還提出了舉辦師德師風培訓班、組織師德師風活動等形式，充分利用了集體力量來推廣和宣傳師德師風的重要性。這樣的設(shè)計能夠在一定程度上提高教師們的積極性，促進師德師風的全面落實。

然而，在實施的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先是對師德師風指標的評定標準不夠明確和具體。師德師風的內(nèi)容涉及方方面面，評判標準應(yīng)該更加明確，以便教師們更好地理解和落實。其次是對師德師風評估的方式過于單一。目前的評估主要依靠學校評委和同行教師的評分，這種方式可能受到主觀因素的影響，評估結(jié)果的公正性有待提高。最后，對于師德師風激勵方案的宣傳力度不夠。師德師風的概念和重要性對于一些教師來說可能并不清晰，他們需要更多的宣傳和引導。

針對以上問題，我認為可以采取以下措施來進一步提高師德師風的水平。首先，應(yīng)該明確師德師風的評定標準。學校可以從教育規(guī)范、道德倡導等方面出發(fā)，制定出具體細致的師德師風指標，并將其向教師們進行詳細的解讀和講解。其次，可以引入多元化的評估方式。學?？梢钥紤]引入學生和家長對教師師德師風的評價，通過多方面的反饋來確保評估結(jié)果的客觀性和準確性。同時，學?？梢酝ㄟ^開展師德師風評比、撰寫經(jīng)驗交流文章等形式，鼓勵和表彰在師德師風方面有突出表現(xiàn)的教師。最后，需要加強對師德師風的宣傳工作。學?？梢酝ㄟ^組織師德師風培訓班、舉辦主題研討會等形式，向廣大教師普及師德師風的重要性和內(nèi)容。

總之，師德師風激勵方案在促進教師師德師風建設(shè)方面起到了積極的作用。通過評選、培訓、交流等形式，提高了教師踐行師德師風的動力和水平。然而，仍然存在一些問題需要改進和完善。在今后的實施中，應(yīng)該進一步明確評定標準、改進評估方式，并加大師德師風的宣傳力度。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮師德師風在教育事業(yè)中的重要作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才作出更大的貢獻。

師德師風懲戒方案心得體會篇三

高校建設(shè)過程中，教師的教育活動處于核心地位，下面是本站帶來的師德師風整改方案。

希望大家喜歡。

自我們學校開展黨員。

先進性教育。

活動以來，我按規(guī)定認真學習《努力實踐“三個代表”全面建設(shè)小康社會》、《保持黨員先進性教育讀本》等有關(guān)文件及其他必讀內(nèi)容，并展開討論。我圍繞“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”具體內(nèi)容的學習，認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，查擺了自己工作以來在政治思想、組織紀律、為人民服務(wù)宗旨、實事求是方面存在的問題，并對此進行認真剖析，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

一、存在的主要問題：

1、政治思想意識不夠強。

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習“走過場”,停于形式，敷衍了事，平時雖然經(jīng)常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當手頭工作稍多,稍忙時，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識淡化，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急?？傆X得自己是一個基層的普通黨員也干不了什么大事,沒有深刻理解"全心全意為人民服務(wù)”的宗旨.以至于為群眾服務(wù)意識的淡薄.“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質(zhì)表明堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù)，拿出百分之百的熱情對待每一個學生，每一位同事,做到樹立黨員一面旗的良好形象.

3、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。

對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導的指示，說一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認為是專業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專業(yè)，用起專業(yè)知識來會措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研;另一方面,缺乏敬業(yè)精神，在實際工作中常常得過且過,在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認為領(lǐng)導會有具體的示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學習業(yè)務(wù)知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目.還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學模式很依順，不太動腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

4、工作作風不夠扎實。

工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

二、改進措施：

1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。

加強政治理論學習，不斷用關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀;重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務(wù)和使命，按照黨員的先進性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣："人民，是看實踐。"我們一定要看到自己的責任，要時刻關(guān)注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐"三個代表"這一重要思想，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進性。

2、加強自我改造，提高綜合素質(zhì)。

文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\用文化藝術(shù)及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業(yè)知識，使自己成為工作中的內(nèi)行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強業(yè)務(wù)學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對學習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展.提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作.

3、剖析自己，虛心接受，更快進步。

我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優(yōu)點。”我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。

經(jīng)過一段時間的師德師風教育學習，使我更加深刻體會了“敬業(yè)求實，為人師表”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”等內(nèi)容的意義。本人從教至今已十三年了，在工作中堅持四項基本原則，熱愛中國共產(chǎn)黨，遵紀守法，團結(jié)互助，處處以黨員的標準嚴格要求自己，在教育教學中認真鉆研，大膽開拓，不斷創(chuàng)新。在自己的崗位上盡心盡責，愛崗敬業(yè)，愛校如家，服從學校領(lǐng)導的安排，做了自己應(yīng)做的工作，履行了自己的職責。并在工作中取得了一些成績，為學校教書育人創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。但回頭想想，對照自己在工作、作風、教書育人中進行自查，本人還存在許多不足之處。主要表現(xiàn)在：

一、教育教學理論學習不夠。

二、在教學中不注意語言的表達，偶爾有歧視、諷刺學習的言行。

三、備課不夠認真、草草了之。

四、對學生關(guān)愛不夠。

針對以上剖析的缺點，本人的整改和努力的方向如下：一、認真學習教育教學理論，積極參加各種教育教研活動。盡量克服玩風過盛的現(xiàn)象，把多些時間放在業(yè)務(wù)學習上，每周安排2-3個晚上學習教育理論，把自己的教育教育教學理論學扎實些。

二、在教學中注意自身形象，如：戴、語言、行動等方面，處處都要加以注意。做到言行一致，表里如一不歧視，挖苦學生，多些關(guān)心，多些愛心，多些耐心去教育學生。

三、利用多些時間學習教材、大綱，認真?zhèn)湔n，熟悉教材，掌握教法，做到不上不備好的課。

師德反思。

師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準則。筆者以為，這種約定俗成的理解也是人們長期以來形成的認識，盡管不很規(guī)范、嚴密，是一種樸素的解說，但卻是為大多數(shù)人所認同的。

我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵，也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。但是，作為社會公德的一部分，它又必然是與時俱進的，反映出各個時代的特征。同理，不同時代的教師就應(yīng)有鮮明時代特征的精神風貌。

我對新時期師德內(nèi)涵的理解是這樣的：

首先，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關(guān)系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。

再次，新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。

新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以，他首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。

其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

第三，工作協(xié)調(diào)性差?？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。

第五，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導、同事多多批評指正。

因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識;二是從嚴治教，加強自身建設(shè)，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵;三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

2、樹立幾個意識：

(1)牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

(2)牢固樹立“學校無小事，事事都育人;教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

(3)牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

(4)牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

(5)牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

(6)牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。

4、發(fā)揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

師德師風懲戒方案心得體會篇四

近年來，我國開展了一系列師德師風懲戒工作，旨在維護教師群體的形象，倡導高尚的師道精神。作為一名教育工作者，我在這方面也進行了深入學習和思考，深刻認識到師德師風懲戒工作的重要性。本文將分享我在這一學習過程中的心得體會。

第二段：認識善惡評判的重要性。

一名教師從事的是育人事業(yè)，必須時刻牢記自己的教師身份和職責，明確自己在整個教育體系中所扮演的角色，清楚了解自己的使命。面對誘惑和壓力，必須始終保持清醒的頭腦和明確的判斷力，正確地進行善惡評判。只有這樣才能做到始終遵守正確的行為準則，贏得學生、家長和社會的尊重與信賴。

第三段：建立健全自我約束機制。

作為教師，除了要擁有良好的職業(yè)道德，還要建立一個健全的自我約束機制。以學生為本，全方位地關(guān)注和保護學生的身心健康，嚴格要求自己的言行，保持公正、公平、公開的態(tài)度。同時，也要充分發(fā)揚團隊協(xié)作精神，密切與同事和家長的交流合作，共同為學生成長提供良好的教育環(huán)境和氛圍。

第四段：正確處理師生關(guān)系。

教師與學生之間是一種獨特的關(guān)系，在這種關(guān)系中，教師是學生的啟蒙者和指引者，肩負著向?qū)W生成長成才的使命。因此，教師必須保持適度的距離感，不與學生過分親近，同時也不應(yīng)該對學生威嚴太過，使學生心生畏懼。建立積極的師生關(guān)系，推動教學的有效開展，也是關(guān)乎教育事業(yè)的發(fā)展。

第五段：結(jié)語。

在完成這篇學習心得體會后，我更加深刻認識到師德師風懲戒工作的意義。以往的種種不良現(xiàn)象，不僅損害了教師的形象，而且傷害了學生的心靈。因此，我們必須時刻保持教師職業(yè)操守，樹立良好的師德師風意識，積極參與到懲戒工作中來，共同推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。

師德師風懲戒方案心得體會篇五

目前學校進一步加強師德師風建設(shè)，提出“立師德、正師風、強師能”目標，以提升師資水平，促進教學水平和教學質(zhì)量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯，我深有體會：做個好教師并非易事。

一個高速發(fā)展的信息社會，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計算機專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學習計算機新技術(shù)，改革教學內(nèi)容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學生。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學生。

在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。

學校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠，應(yīng)自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探索新的教學方法，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀接班人而努力奮斗。

師德師風懲戒方案心得體會篇六

前一段時間，學校組織了青年教師師德演講比賽，我有幸參加了活動，從老師們生動的講演中，讓我深深體會到作為一名人民教師的光榮與責任，對我的感觸很大。

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學?；蛸H損其他老師。

否則，不僅會對學生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才35分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向35分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。

教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。

師德師風懲戒方案心得體會篇七

經(jīng)過一段時間的師德師風學習，使教師深深地認識到師德師風學習十分必要，下面是本站帶來的個人師德師風整改方案。

心得體會。

歡迎大家閱讀。

金無足赤，人無完人，學海無涯，職業(yè)境界的追求也沒有止境。俗話說得好：“沒有最好，只有更好?！碧貏e是對于教師這樣一個特殊的行業(yè)，肩負著教書育人的重任，肩負著祖國和民族的希望和未來，為了學生的健康成長，為了學生的成人成才，只有不斷的學習以提高個人的文化素養(yǎng)，不斷的反省總結(jié)以提高自己的師德水平，才能真正做到“不誤人子弟”。師德師風建設(shè)年活動的開展讓我又一次深入地總結(jié)反思自己，查找不足，分析根源，從思想上高度重視個人的師德師風建設(shè)。經(jīng)過前一階段分析問題并查找問題的根源，我對自己存在的不足有了更深刻的認識，通過討論會的召開，我迫切感到自己和優(yōu)秀教師的差距，迫不及待地要與他們看齊?，F(xiàn)將問題再次總結(jié)，并擬定整改計劃，以期自己離優(yōu)秀教師的標準更近一步。

第一點：個人素質(zhì)的提高迫在眉睫，要從思想上高度重視并積極行動。

(1)深入學習專業(yè)知識，徹底更新教育觀念。

新課程改革已經(jīng)進行了好多年，但我反思自己，發(fā)現(xiàn)對有些理念的認識并不透徹，為了實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，促進學生全面發(fā)展，我深刻認識到作為一個教師要不辱使命、不負眾望，有所創(chuàng)造、發(fā)展，就必須學習。教師要學習的內(nèi)容十分豐富，當前特別要重視對新課程要求的學習，全面了解新課程改革的重要意義，改革的目的、內(nèi)容、方法、途徑;了解新課程對教師、對課堂教學改革的新要求;總之要以新的教育理念來充實自己的頭腦，轉(zhuǎn)變教育觀念，更好地承擔新課程改革的歷史重任。今后，我要更加重視理論學習，同時努力向同行學習，向?qū)＜覍W習，向?qū)W生學習，向社會學習，向生活學習。

(2)廣泛涉獵，豐富知識結(jié)構(gòu)。

知識是一種多要素、多系列、多層次的動態(tài)排列組合。合理有效的知識結(jié)構(gòu)必須具有一個顯著的核心，核心不明顯是低功能的知識結(jié)構(gòu)，必然會影響到思維功能完善與發(fā)展;合理有效的知識結(jié)構(gòu)必須有若干輔助性知識，來積極配合結(jié)構(gòu)核心進行有效的思維;合理有效的知識結(jié)構(gòu)還必須有雄厚的常識性知識，它對于最為深厚的科學創(chuàng)造、藝術(shù)創(chuàng)造都有孕育、觸發(fā)的作用。

基于如上理論，我深刻認識到：作為教師，如果只局限于專業(yè)知識的學習，就不能在教學與科研活動中擁有開闊的視野，不利于專業(yè)知識的靈活運用，就不能充分發(fā)揮知識應(yīng)有的功能。所以，為了做一個有才的教師，必須廣泛涉獵，博采眾長，觸類旁通。因此，我決定從今往后，少一點時間閑逛，多一點時間看書，少上網(wǎng)打游戲，多一點時間參加教育論壇的討論，以豐富知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力求生動有趣，知識豐富，學生愛學，自然對我的課感興趣，以興趣引導他們，追更好的成績。

(3)狠抓教學基本功，爭取盡快提高。

從教十一年，但我在教學基本功上提高不快?？偨Y(jié)原因，一方面由于自己長期在村小工作，缺乏橫向比較，對自己和優(yōu)秀教師的差距沒有深刻的認識，因而在思想上的重視程度不夠。另一方面由于自己對加強教學基本功對提高教學效果的認識不足，在行動上有所懈怠。現(xiàn)在進入中心校，在這個團結(jié)協(xié)作奮發(fā)向上的優(yōu)秀教師集體里，我很快找到了自己的差距，為自己的感到羞赧。通過此次活動，更認識到教師提高個人素質(zhì)的必要性和重要性。因此，我要加強基本功的練習提高。第一，提高普通話水平，咬字要準，字音清晰，條理清楚，循序漸進，改變以往那種想到哪里說到哪里的說話方式，提高教學效率。第二，加強三筆字的練習，特別是優(yōu)化板書設(shè)計，讓板書更規(guī)范，字跡更優(yōu)美，給學生樹立寫好中國漢字的典范。結(jié)合學校開展的書法校園建設(shè)活動，師生共同提高。

第二點：注重改進教育學生的方式方法，追求“潤物細無聲”

“愛”為師德的靈魂。愛學生，更應(yīng)該懂得如何表現(xiàn)對學生的愛。以往，由于工作壓力和自身性格的原因，遇到問題往往容易急躁，因而教育學生的時候不夠講究方式方法。任何問題的出現(xiàn)都是有原因的，作為教師應(yīng)該多站在學生的角度想問題。在掌印任教高年級，一個學生十分調(diào)皮，我通過調(diào)查了解了學生的一些情況，也家訪了，原來他家很窮困，爸爸和媽媽離婚很久了，爸爸又在平灘安了新家，對他不夠關(guān)心。于是，我教育他說既然媽媽不在，爸爸不能?；貋?，更應(yīng)該爭一口氣，把成績拿上去。誰知卻觸痛了他的傷心事，反而跟我對著干。仔細總結(jié)，我覺得我如果能在家訪時給予適當?shù)奈镔|(zhì)幫助，多表現(xiàn)自己對他的關(guān)心鼓勵，不提那些令他傷心的事兒，教育的效果應(yīng)該好很多。

總結(jié)經(jīng)驗教訓，我深刻地認識到：愛學生，老師就要了解學生，用愛心育人，努力了解學生，走進學生的心靈，使教育有針對性、時效性，使師愛在教學中得到升華。愛學生，就要理解學生，如果老師缺乏對學生的理解，不懂學生的所思所想，所作所為，往往是事半功倍。沒有理解就談不上尊重，沒有理解愛也是盲目的，理解是愛的重要組成部分，是教育成敗的關(guān)鍵。愛學生，在學生犯錯的時候，應(yīng)該動之以情，曉之以理的教育，讓孩子從內(nèi)心接受自己的教育，不是斥責他們，而是對他們給予更多的寬容。在今后的工作中，我將嚴格按照這幾條標準監(jiān)督并堅持自己，爭做一個學生愛戴的好老師。

第三點：加強教育科研，促進職業(yè)素養(yǎng)上一個新臺階。

新課程改革倡導新的學習方式，似乎是弱化了教師的地位作用，教師退居次要，課堂上學生的個性思維得以充分展示。但事實上，要使自主、合作、探究的學習方式產(chǎn)生應(yīng)有的效果，要使學生的個性思維不產(chǎn)生偏頗或極端或流于淺俗化，教師必須不斷學習新的教學理念，探索適應(yīng)新教材的教學方法，努力改變以自我為中心的教態(tài)。在這個角色轉(zhuǎn)變的過程中，會出現(xiàn)很多新的問題，解決這些問題的過程，就是一個研究的過程。如果能夠積極參與教學改革，積極適應(yīng)社會、學校、學生的變化，調(diào)整完善自己的教學思路、教學方法，那么，這就是一個教育科研的過程。在這個過程中，參與者會有新的體會、提出新的觀點、形成獨特的風格等等，把這些收獲整理起來，使之系統(tǒng)化、精確化、理性化，那么就可以確立為一個研究課題了。所以說，一個能創(chuàng)造性地開展教學工作的教師就是一個科研型的教師，而他從事教學工作的同時也就是在進行教育科學探索。

以前，我總是忙于事務(wù)性的教育教學工作，沒有把教育教學中遇到的問題當成一個課題來做，缺乏研究意識，因而效率不高。今后，我一定把握好一線教師實踐經(jīng)驗豐富的有利條件，協(xié)調(diào)教育科研與教學工作之間的關(guān)系，以觀察、調(diào)查、行動作為基本的研究方式，撰寫論文，總結(jié)成果，與同行探討，促進科研與教學的雙贏。

我是一名小學教師，自走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，現(xiàn)在就這次學習作了以下幾個方面的小結(jié)：

一、思想及工作的基本表現(xiàn)：

自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。

二、存在的問題及原因分析：

經(jīng)過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態(tài)度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，造成教學效果不夠理想，現(xiàn)將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關(guān)教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能及時做深入內(nèi)化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現(xiàn)知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關(guān)愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

三、整改措施及方法：

1、理論學習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關(guān)愛學生，以學生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發(fā)展，做到及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協(xié)作互助。

最后，我還要繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領(lǐng)導提出的各種師德師風建設(shè)的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。

總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。今后，我還會繼續(xù)向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的教育工作者!

在開展師德師風教育活動中，本人通過認真學習、深入剖析、群眾評議、批評和自我批評、交心談心等，充分認識到自己在各方面還存在不少差距。為解決工作和學習中的問題，提高師德水平，特制定如下整改方案。

一、指導思想。

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以師德師風教育活動為楔機，以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為尺子，以自我剖析材料為依據(jù)，以最終實現(xiàn)個人師德水平得到提高，能全心全意為黨的教育事業(yè)奮斗終身為目標，對自身存在的問題和不足制定整改措施。

二、個人對照師德師風建設(shè)要求存在的問題和不足。

1、學習不夠全面。雖然平時比較注重學習，熟悉業(yè)務(wù)知識，但忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，學習的自覺性、主動性不強，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學一點，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就很少探討。

2、理論水平不太高。對科技、和教育教學理論等方面的知識學的不少，但不系統(tǒng)，不全面;只知道埋頭苦干，不善于口頭表達;工作經(jīng)驗雖有一定的積累，研究思考問題只注重實效，卻不善于總結(jié)歸納。

3、自身建設(shè)有待進一步加強。雖然作了大量的工作，但與新時期發(fā)展要求還有一定差距，缺乏溝通，協(xié)作意識不強，工作不夠大膽。

三、整改措施。

通過深刻查擺，找到了原因，挖出了根源。針對自身存在的問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則，以完成本職工作為前提、以提高我們學校的教育教學質(zhì)量為目標，見真著實地把這次學習教育活動落到實處。剔除短處，吸人長處，不斷完善自我。

1、進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想;提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎(chǔ)。

2、在教研組活動中，與組內(nèi)每一個教師都有暢談教育心得，獲得新知;尋找到了新的教學方向。

3、尊重學生，關(guān)心學生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。注重心靈的溝通。

4、我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

6、自覺抵制社會不良風氣影響，與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，在師德師風的自查自糾的活動中，我要負起責任，遵循教師。

規(guī)章制度。

多奉獻一點愛心我堅信只要承擔了我所能承擔的責任我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師風懲戒方案心得體會篇八

師德師風懲戒學習是教育教學工作中非常重要的一部分。教師是學校工作中的中堅力量，他們關(guān)系著教育事業(yè)的發(fā)展。一個優(yōu)秀的教師，必須要有良好的師德師風，以此為基礎(chǔ)，為學生樹立正確的行為標準，提升學校整體教育水平。然而，在實際的教學工作中，仍有一些教師存在違反師德師風的報道，這給學校教育工作帶來了很大的影響，也提醒我們，必須要嚴格執(zhí)行師德師風懲戒制度，保障學生的健康成長。

一個具有良好師德師風的教師，不僅僅在教育理論知識上有很高的水平，他還能樹立起良好的行為標準，為學生做出榜樣，引導學生了解道德規(guī)范，形成良好的道德意識和道德情感。同時，良好的師德師風能夠幫助教師進一步提高教學素養(yǎng)，增強學生的自信心，鼓勵學生積極參與到課程活動中，提高學生的學習興趣和學習效果。

教育部門已經(jīng)形成了比較完善的師德師風懲戒制度，明確了教師的工作規(guī)范和職業(yè)行為規(guī)范。其中，包括教師自身行為規(guī)范、教師在學校工作中的行為規(guī)范、教師職業(yè)操守規(guī)范等等。同時，也清楚規(guī)定了違反師德師風的行為的劃分及其處理流程，以此確保教師權(quán)威和校園和諧穩(wěn)定。

在實際的教育教學活動中，懲戒制度的執(zhí)行需要全體教師的努力，要讓每個教師明白，保障師德師風是保護孩子成長的重要手段之一。同時，要讓每一位教師認識到，對于違反師德師風規(guī)范的教師也要加強管理和懲戒，防止不良行為對于學生產(chǎn)生負面影響，同時也是對教師自身行為的警醒。

第五段：結(jié)論。

師德師風懲戒學習是我們教育教學工作中非常重要的一部分，它不僅僅影響教師的職業(yè)生涯，同時也關(guān)系著孩子們的成長。我們應(yīng)該堅持不懈地貫徹懲戒制度，讓每一位教師在做好本職工作的同時，也成為了典范，引領(lǐng)學生們在道德規(guī)范和行為準則方面不斷發(fā)展和提升。這樣，我們才能夠在教育教學工作中取得最好的效果，確保學生健康成長，為國家和社會的發(fā)展做出積極的貢獻。

師德師風懲戒方案心得體會篇九

近年來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，而師德師風作為教育事業(yè)中重要的組成部分，也受到了越來越多的關(guān)注。為了提高教師的師德師風，各級學校和教育部門相繼推出了一系列的激勵方案。我有幸參與了我所在學校的師德師風激勵方案，通過這段時間的參與與體會，我深刻感受到了這個方案的重要性與實效。

首先，師德師風激勵方案增強了教師的責任心和使命感。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)學生成才的重任。師德師風激勵方案強調(diào)了“德”的重要性，呼吁教師在崗位上做到實實在在、勤勤懇懇。在方案的引導下，我深刻意識到自己身為教師的使命，更加積極主動地為學生的成長服務(wù)。帶著這種使命感，我努力提高自己的教學水平，傾注更多心血在教學設(shè)計與素材準備上。我明白，只有展現(xiàn)良好的師德師風，教育的力量才能真正發(fā)揮出來。

其次，激勵方案使教師們形成了良好的團隊精神和合作意識。師德師風激勵方案強調(diào)了團隊協(xié)作的重要性，倡導教師之間的相互支持與分享。在我所在學校，激勵方案組織了各類教學研討活動，以及師德師風交流會，并注重培養(yǎng)教師之間的友誼和信任。在這個氛圍中，我們相互學習和借鑒，建立了緊密的團隊關(guān)系。每當遇到教學難題時，我們會共同研究解決方案，互相鼓勵與支持。這種師德師風激勵方案給予的團隊精神，讓我們感受到了教師群體的凝聚力和力量。

第三，激勵方案提高了教師的發(fā)展動力和自我價值感。師德師風激勵方案設(shè)立了一系列的獎勵機制，包括教學成果獎、師德師風獎等。這些獎項的設(shè)立無疑激發(fā)了教師們的奮發(fā)向前的動力。我所在學校的教師們競相參與各類教學比賽，積極申請各類教學研修課程，努力提高自己的專業(yè)水平。同時，激勵方案也強調(diào)了個人自我價值的實現(xiàn)。在各類評選活動中，我們通過重新審視自己的教學經(jīng)驗和成長歷程，不斷反思、總結(jié)和提高。師德師風激勵方案讓我深切感受到，只有不斷自我學習和成長，才能實現(xiàn)自己在教育事業(yè)中的價值。

第四，激勵方案構(gòu)建了良好的評價體系和監(jiān)督機制。師德師風激勵方案設(shè)立了一系列的評價指標和評價標準，為教師的師德師風進行量化評價和激勵。同時，方案還指定了專門的監(jiān)督部門，負責對教師的師德師風進行監(jiān)督和考核。這種評價體系和監(jiān)督機制的設(shè)立，使教師不僅僅是在思想上提高，更有具體的標準和目標可達。通過不斷的自我評估和檢驗，我清晰地了解到自己的不足之處，更加明確了自己在師德師風方面的努力方向。

最后，師德師風激勵方案在營造良好的教育環(huán)境方面起到了積極作用。方案提倡教育從業(yè)者要遵循師德師風標準的要求，形成了一種良好的師德師風氛圍，對培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)起到了重要的引領(lǐng)作用。在這種環(huán)境下，學生能夠更好地受到師德的熏陶，形成良好的學習風氣。同時，激勵方案也提供了一個互相借鑒、促進共同發(fā)展的平臺，使教育人員之間產(chǎn)生共鳴，形成“師師相扶，學生共贏”的良性循環(huán)。

總之，師德師風激勵方案不僅構(gòu)建了良好的教育環(huán)境和評價體系，更重要的是提高了教師的責任心、使命感和工作激情。通過參與方案，我深刻感受到了師德在教育事業(yè)中的重要地位和作用。希望未來能有更多的教育機構(gòu)繼續(xù)推出類似的激勵方案，讓師德師風在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。

師德師風懲戒方案心得體會篇十

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！睅煹率墙處煹牧熤?，是教師事業(yè)成功的保障，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。做“合格的教師”，僅僅是最基本的職業(yè)境界，而做“人師”才是最高事業(yè)境界。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

自從恩施市實小開展師德建設(shè)活動以來，我始終按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，以《師德建設(shè)考核規(guī)定》嚴格規(guī)范自己，奉公守法，遵守社會公德，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)地工作，努力把自己打造成一個優(yōu)秀的實小人。

一.師德就是榜樣。

我從網(wǎng)絡(luò)上學習了《大愛無聲鑄師魂——譚千秋》，明白了千秋精神是一種恪盡職守的精神，千秋精神是一種大愛無疆的精神，千秋精神是一種勇于擔當?shù)木瘢锞袷且环N無私奉獻的精神，千秋精神更是師德的榜樣。因此在工作中，我把千秋精神作為我?guī)煹陆ㄔO(shè)的榜樣。

__年5月12日是個無法忘記的黑色日子，突如其來的災(zāi)難將許多幸福的家庭頃刻間推進苦難的深淵。災(zāi)難無情，人間有愛。5月13日，災(zāi)難發(fā)生后的第一時間，我便參加了恩施新聞網(wǎng)組織的“愛心獻災(zāi)區(qū)”活動，為災(zāi)區(qū)捐款500元，后來又積極參加學校組織的愛心捐款活動，并積極繳納特殊黨費，還為災(zāi)區(qū)人民捐贈了衣物18件。

我知道，這對災(zāi)區(qū)人民來說力量太小了，但是再大的困難，被13億除都是一個微不足道的小數(shù);再小的奉獻，用13億乘都是一個了不起的大數(shù);只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。當汶川地震波及到恩施時，我做到了一切為了學生，為了學生的生命安全，我不顧個人安危，毅然沖上教學樓，對全年級逐班檢查，連廁所都不放過，作到了不落下一個孩子，并和其他老師一起配合，把所有孩子帶到了安全場所。這就是我在實踐過程中對千秋精神地升華，它靜靜地閃耀著人格魅力的光輝。

孔子云：“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從?！蔽覀兘處煹墓ぷ鲗ο笫浅砷L中有極大可塑性的未成年人,榜樣的力量是無窮的，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。

二.積極進取，完善自我。

在日常工作中，無論是教書還是育人，我始終把樹立教師師德形象放在首位，以自身高尚的師德影響教育學生，做到態(tài)度和藹有禮貌，避免態(tài)度生硬，因此在學生和家長心中樹立了良好的形象。同時，努力學習教育理論，堅持以馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“____”重要思想為指導，以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，服務(wù)奉獻，爭當先鋒模范”為重點。

長期堅持政治學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，系統(tǒng)學習了《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度規(guī)范自己的言行，從不違反學校紀律和工作原則。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，能不斷學習新知識探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。謙虛謹慎、尊重同事、相互學習、相互幫助，堅守高尚、情操發(fā)揚、奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不斷充實自己。

回顧走過的教育教學歷程，我深深地體會到只有抓好師德建設(shè)，教師才能以德治教，以德育人;只有抓好師德建設(shè)，學校的整體工作才能不斷邁上新臺階;只有抓好師德建設(shè)，學校才能實現(xiàn)“用愛用情用心做教育”。經(jīng)過本年度的師德師風教育學習，我更深刻地體會到“敬業(yè)愛崗奉獻”的內(nèi)涵。

我覺得在以后的工作中，有些方面我還需要更加細致，進一步把工作做足、做深、做精，作出的成績，因此對本人提出了以下幾個努力的方向：繼續(xù)立足本職，用“愛與責任”成就學生，服務(wù)社會，體現(xiàn)自身生命的價值，獲得教師職業(yè)的快樂與幸福。

師德心得。

師德師風懲戒方案心得體會篇十一

學校教育必須始終貫穿于師德師風的建設(shè)，強化教師師德師風的意識，從細節(jié)入手，從自身做起，走好師道之路。作為一名教師，我深知師德師風的重要性，從這方面的學習中，我獲得了諸多的心得與體會。

嚴格管理自己，嚴格要求自己是每位教師應(yīng)該具有的品質(zhì)。教師的言行舉止、學識儲備、紀律意識、管理能力等，都是師德師風的具體表現(xiàn)。作為一名人民教師，身為學生們的榜樣和引路人，必須先從自己的言行做起，時刻維護和塑造好教師的形象。

二、奉獻才是教師最大的快樂。

教師的職責就是在學生的學習生涯中陪伴他們成長，傳授知識，指導學習。教師的工作不僅僅是一個職業(yè)，更是一種責任和義務(wù)。在教學工作崗位上，我們經(jīng)常會感慨：這種快樂是無法用金錢衡量的。教師應(yīng)該抱著熱愛、奉獻、傳承的心態(tài)，以人民教師的標準履行職責，為學生的成長提供堅實的后盾。

三、加強管理，維護師生權(quán)益。

師生關(guān)系是一個人文素質(zhì)的體現(xiàn)，也是教育工作的基本建設(shè)之一。師生互相尊重、引導教育與幫助、協(xié)作共建、互相信任等關(guān)系的建立，不僅僅影響著教育工作本身，更影響著整個社會。教師必須要加強管理，嚴格落實校內(nèi)校外教育管理法規(guī)，依法懲處不良行為，使學生樹立起良好的人生觀，價值觀。

四、注重自己的職業(yè)素質(zhì)的提高。

教師的職業(yè)素質(zhì)不斷提高，以適應(yīng)時代的要求是教師的職業(yè)追求。隨著科技不斷演進，教師必須不斷學習更新的教學理論和知識點，增加自己的人文素質(zhì)和自我價值。同時也要以高度的敬業(yè)精神，持續(xù)推進自己的教育學習與實踐，為學生的成長提供最強勁的支持。

五、穩(wěn)步推進教學改革，為學生提供更好的教育。

為了符合時代發(fā)展的要求，教師應(yīng)該積極引領(lǐng)教學改革，不斷優(yōu)化教學方案，適應(yīng)學生的發(fā)展特點和時代的發(fā)展速度。為學校和學生提供更高水平的教育水平，從而更好地服務(wù)于社會，促進學生的全面發(fā)展。

以上是我從師德師風懲戒學習中的一些心得和體會。作為一名人民教師，做好師德師風工作，實現(xiàn)教育事業(yè)的全面提升對我來說是一項終生性的任務(wù)。我希望自己始終保持良好的品德，健全的素質(zhì)，從而為學生的成長貢獻我自己的力量，在教育事業(yè)中播撒希望的種子。

師德師風懲戒方案心得體會篇十二

自從學校今年提出加強行風建設(shè)，在教師隊伍中實施師德師風整頓以來，我明確了這次活動的目標是要加強教師工作作風建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人。因此，我嚴格按照縣教育局的指示精神及學校的要求行事，支持、配合上級部門及學校搞好行風建設(shè)，努力爭取做一名合格教師，展示新世紀教師風采，樹立了教師的新形象。

艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)是一名教師的本職?？h教育局提出：全縣教師要艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)，爭做艱苦創(chuàng)業(yè)的表率，愛崗敬業(yè)的表率。為此，我在教學中，自始至終都認真嚴格的要求，檢查自己，在上課、備課、作業(yè)批改上都一絲不茍，從不計較報酬;在班主任工作中，堅持走進學生中了解學生、關(guān)心學生、幫助學生、教育學生，耐心地給他們做工作，在學習上、生活上我都成了他們最知心的朋友，我還經(jīng)常進行家訪，與家長多角度交流，以便更深層次地了解學生的學習和生活，了解他們的思想動態(tài)，同時也說服了學生家長與老師、學校一起共同管理，收到了很好的效果。

終身學習是提高教師素質(zhì)的必經(jīng)之路。很多教師包括過去的我都認為，一個大學畢業(yè)生教初中學生還有啥難的?但隨著改革春風的吹拂，我深刻地認識到：要想把“教書”這個職業(yè)穩(wěn)固下來，使自己真正成為名副其實的“教書匠”，要讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，就得努力學習，不斷更新知識，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。因此，我注意加強學習，一是學習有關(guān)教育教學的法律法規(guī)，讓自己在教育教學過程中“有法可依”;二是學習專業(yè)知識，以充實自己的專業(yè)知識，武裝自己的頭腦，爭取做到“術(shù)業(yè)有專攻”。通過學習，我發(fā)覺自己的確長了不少知識，在教育教學中也得心應(yīng)手了。

爭做合格公民的表率，這不僅是社會各界的事情，更是為人師表的教師的頭等大事，教師更應(yīng)首先做到這一點。為此，我認真學習了中央有關(guān)公民道德建設(shè)的實施綱要，按照綱要的要求，爭做合格公民。在學校，我時常按公民道德建設(shè)的要求來規(guī)范自己的一言一行，帶動教育學生必須做一個合格的“小公民”，做到“文明、守法、誠信”，從小事做起，如不隨地亂丟亂扔，不橫穿公路等等。

我在師德師風整頓中做了些努力，但僅僅是一個開端，要想整頓工作作風，我決心長期堅持，在以后的工作、生活中，踏踏實實、認真負責，精益求精，以高度的責任感做好工作，努力構(gòu)建和諧校園，為不斷開創(chuàng)學校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意。