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在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
有關課堂改革名言摘錄心得體會一
一、以青年課外沙龍為龍頭,開展各類知識講座,加強對學生課外活動的引導
豐富的課外知識對于學生成長成才具有重要的作用。為了創(chuàng)造良好的育人氛圍,激發(fā)學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性,有利于增長學生課外知識,增加同學對課外知識和對大學生活的了解,為學生的成人、成才、成功服務。
1.以介紹大學生活為起點,解決大一新生對大學生活的疑惑。大一新生對于大學生活的認識還有很多盲點。針對這些問題,“大學之聲”講壇根據(jù)學生年級需要安排各種主題的講座及討論,重點講解大學生活中學生最為關注的熱點問題。并將大學生禮儀、怎樣做好一個學生干部、思想教育活動、科技創(chuàng)新活動和社會實踐活動等納入講壇的內(nèi)容。講座邀請了學生處及各系部主任、組織部干部、學管科長、學生會學生干部、社團干部,從不同層次不同側面進行講談,全面提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),挖掘每個學生的創(chuàng)造潛能。
2.以就業(yè)為重點,解答學生對專升本、就業(yè)等問題的困惑。大二大三的學生,雖然對大學生活有一定的了解,但是對今后的升學和就業(yè)問題仍舊存在很多的疑慮。針對金融危機下的嚴峻就業(yè)形勢和考研情況,安排“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”“和“專升本科目及復習”等主題,通過講壇讓學生對于今后的升學就業(yè)前景有一個初步的了解,增強理學院學生的綜合素質(zhì)和競爭力,為學生走向社會作準備。請來經(jīng)管系主任趙傳志副教授、招生就業(yè)處處長高巍副教授為畢業(yè)生介紹當前的就業(yè)形勢。趙主任曾擔任《就業(yè)指導》課,針對學生需要進行就業(yè)形勢介紹及就業(yè)指導,為學生提供最切實的幫助。
二、以“服務社區(qū)”志愿服務活動為依托,組織學生開展課外實踐活動
實踐能力和動手能力是學生必不可少的素質(zhì)。為了鍛煉學生的的社會實踐能力,我院將以“服務社區(qū)”志愿服務活動為主體組織一系列課外實踐活動。通過課外實踐活動提高學生的實踐能力和動手能力,使學生真正具有社會競爭力。
本活動組織學院學生自愿到社區(qū)服務,進入幼兒園、托養(yǎng)院照看孤寡老人,義務清理垃圾、義務植樹和義務維修等。幾年來,先后有8個服務隊27次志愿隊的同學們?yōu)橥叙B(yǎng)院的老人帶來水果,并幫助工作人員打掃衛(wèi)生,陪老人聊天,給老人們表演節(jié)目,給老人捶腿按摩等;有4個小組的同學利用六一到幼兒園與小朋友們過節(jié);有5支植樹小分隊參加植樹護綠活動;有12個義務維修小隊為校內(nèi)各場館參加維修活動,在活動過程中認識并學習了更多的理論知識。通過組織志愿者活動,鍛煉了學生社會實踐能力,豐富學生課外生活,促進素質(zhì)拓展工作和第二課堂教育工作的進行,培養(yǎng)學生的參與意識,活躍校園文化生活,促進我院嚴謹學風的建設,為社會作出一些貢獻。
以校園義務勞動為延續(xù),使志愿服務活動成為學院的特色傳統(tǒng)活動。安排學生在校區(qū)展開義務清理垃圾活動、清理草坪白色垃圾、清理亂貼亂畫等活動,進一步培養(yǎng)學生的責任感和主人翁精神。在一系列的志愿服務活動中向全院征集志愿者并根據(jù)活動具體情況評選出“志愿者”。把志愿服務活動變成理學院的傳統(tǒng)活動并延續(xù)下去,通過定期的志愿服務活動來獲取幫助他人的快樂。
有關課堂改革名言摘錄心得體會二
英語老師:
您好!
今天上課惹您生氣了,真的對不起!!!
我保證在以后的三年,做到以下幾點:
1.按時到校,不遲到,不早退,不曠課。
2.上課專心聽講,做好筆記,不隨便說話,不傳紙條、不吃零食、不開手機,積極參加討論,勇于發(fā)表見解。
3.認真預習、復習,主動學習,按時完成作業(yè),考試不作弊。
4.穿戴整潔,樸素大方,不燙發(fā)、染發(fā)、不化妝,不佩戴首飾,男生不留長發(fā),女生不穿高跟鞋。
5.講究衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。不隨便吃、丟泡泡糖,不隨地吐痰,不亂扔廢棄物。不亂涂畫桌椅。愛護公物,損壞東西要賠償。
6.認真值日,保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩,維護學校良好秩序。
7.遵守網(wǎng)絡道德和安全規(guī)定,不進入營業(yè)性網(wǎng)吧。
8.珍愛生命,不吸煙,不喝酒,拒絕毒品。
9.尊重教職工,見面問好,回答師長問話要起立,給老師提意見要誠懇。
10、誠實守信,言行一致。不說慌,不騙人,不弄虛作假,知錯就改。
老師您每天那么辛苦,我們卻還時常惹您生氣!真的對不起!我保證這是最后一次,老師請原諒我!
xxx
由于我在您的課堂上玩手機導致您的課堂教學受我影響,并且讓您對此很不高興,在此我向您表達深深的歉意,說一句“i‘m very sorry”,希望您能夠回復我“i forgive you”。
按理說,中國的傳統(tǒng)美德是“有朋至遠方來,不亦說乎”,您一位遙遠地方來的洋老師,不遠萬里前來教我們英語,您這么辛苦。而我竟然不懂得珍惜您的勞動成果,我真是太過分了,而且我也沒盡到地主之誼。
現(xiàn)如今經(jīng)過深刻反省反思,我已經(jīng)徹底有了悔悟。我知道上課玩手機是不對的`,是嚴重違反紀律的錯誤行為,我的錯誤給同學樹立了不良范例,也令您對我非常失望與傷心。我的錯誤充分暴露出我缺乏紀律意識,沒有一顆認真求學的心,沒有一個正確的修養(yǎng),缺乏行為控制力等等問題。
對此,我感到很懊悔。從今往后,我一定要在這個問題上認真改正錯誤,爭取能夠在今后絕不犯這個錯誤了。而且我也不帶手機到學校了,今后在上任何課的時候絕不拿手機出來了。
xxx
20xx年x月x日
有關課堂改革名言摘錄心得體會三
在8月20日,我有幸參加了在高平市實驗小學舉行的高效課堂小學英語培訓活動。此次活動使我受益匪淺,讓我見識了新一代小學英語教師的風采,又學到了一些寶貴的教學經(jīng)驗。
一、經(jīng)過聽太谷縣實驗小學杜教師的報告,使我真正明確了高效課堂教育理念,它是一個長效機制,不會出現(xiàn)短期效應。課堂是師生共同成長的平臺,要充分尊重學生的選擇權和自主權,盡量多給學生時間和空間,體現(xiàn)學生是學習的主體,是學習的真正主人;教師以引導者、參和者、合作者的身分和學生共同學習,以自主、合作、探究為框架,真正做到把課堂還給學生。
二、杜教師講關于導學案的設計,突出一個“導”字。教師要注重激發(fā)興趣,興趣是學生學習的動力,學生學習興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),趣味且能抓住學生注意力的課堂導引,圍繞教學資料開展的趣味有意義的課堂活動,有利于學生變“苦學”為“樂學”。教師要注意指導學法,讓學生去理解掌握學習方法,掌握最佳路徑,促使學生不僅僅“學會”,還要“會學”,提高學生的知識運用和知識創(chuàng)新本事。
三、杜教師的提議使我充分認識到:
1、如果課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學生學習的興趣,學生不愿去學,而制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習,提高學習的效率。
2、教師要講究對學生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵、及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價,無論是教師評價還是學生的自評、互評都要準確,要中肯,要切合實際。
3、教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中進取、主動、探索式學習。
4、質(zhì)疑問難,搭建探究平臺,抓住契機,用心制造"問題場"。設置一些問題的情境,利用必須的"誘因"激發(fā)學生的探究動機,點燃學生探究問題的靈感和熱情。
5、充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調(diào)動每位同學主動參與的進取性,讓課堂因互動而精彩。
經(jīng)過這次培訓,使我獲得很大的收獲,解決了以前課堂中的一些困惑,為今后的課堂教學改善供給了指南。
有關課堂改革名言摘錄心得體會四
三個誤區(qū):
誤區(qū)之一:重視教學方法的探尋卻忽略了自身素質(zhì)的提升, 如果把教學方法稱之為一把“利劍”,那么教師自身良好的素質(zhì)和教學經(jīng)驗就是“內(nèi)功”,一個人要想成為“教學中的高手”,單靠外在包裝是遠遠不夠的,還要加強自身的道德素養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。
1.要心中有愛.
這是一個重復了千百次的話題,但卻不能不提。如果用一個字來概括教育的真諦,那就是“愛”??梢哉f,沒有了愛,教育也就成為了無根之木、無水之源。一個教師,沒有對學生的愛,對自己的事業(yè),對關乎千家萬戶的教育也就失去了熱情。好孩子是人人都愛的,去愛一個別人不愛的孩子,去教一個你認為教不好的孩子,這才是真愛、大愛、博愛。
2、要樹立“終身學習”的意識
在教學之余,要有自己的個人空間和發(fā)展空間。營造一個學習的空間,多讀書,即使讀的不是本專業(yè)的書籍,也會起到“觸類旁通”的作用。古人云:三日不讀書,則面目可憎,語言無味。對于年輕教師來說,這一點尤為重要。
誤區(qū)之二:培養(yǎng)個性就可以無視紀律
新課改培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才,創(chuàng)新型人才??梢杂袀€性,但與規(guī)范紀律是互不矛盾、不相沖突的。如果學校課堂教學很隨意,學生課上可以上廁所,隨便下桌,美其名曰“張揚個性”,可謂大錯特錯。沒有紀律的課堂是無效的,紀律是學習的保證。紀律的好壞與教師的管理是密不可分的。教師的態(tài)度決定學生的態(tài)度,有時“破壞紀律的不是學生,而是老師”,隨隨便便的老師就會培養(yǎng)出隨隨便便的學生。臺灣作家劉墉也提出:自由有個必要條件,就是不能影響到別人的自由;自由的基礎是自制和守法。
誤區(qū)之三:讓學生動起來就是改革
死氣沉沉、毫無生氣的課堂固然不足取,但熱鬧非凡的課堂又如何呢?舉一個現(xiàn)實中的例子:一名參加全國教學大賽的中學教師,執(zhí)教課為“植物在大氣循環(huán)中的作用”,卻用“小白兔拔蘿卜”的活動導入,把正規(guī)的課堂教學演變?yōu)橐粓鲷[劇。在日常教學中我們也會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象:游離于教學內(nèi)容之外的大張旗鼓的表演,脫離文本教材的熱鬧非凡的自由發(fā)揮,這些形式上看似對教學的改革,實際上卻背離了最本質(zhì)的東西。海爾的首席執(zhí)行官張瑞敏有一句話:“如果不創(chuàng)新,就只能面壁;如果創(chuàng)新,所有墻壁都是門。”其實兩種形式可以并存,“面壁十年圖破壁”,四面是門有時也會眼花繚亂,無所適從。選擇適合自己教學風格的,選擇適合本校學情的,選準自己的立足點,不斷挖掘、改進,打造出自己獨到的一面,這需要積淀與反思,需要時間的磨礪,更需要個人的奮斗與不懈的努力。所以說任何教學的改革都應是提高課堂的時效性,不能只看到表面的轟轟烈烈、熱鬧非凡,還要透過現(xiàn)象,去看本質(zhì)性的東西:包括學生的動是真動還是假動,它的動與所學內(nèi)容是否有聯(lián)系,能否起到激發(fā)興趣、深化學習內(nèi)容的作用。
三點認識:
第一點,什么是高效課堂
高效課堂是以人為本的課堂,要有學生立場,以學生的成長為目的,看到學生實實在在的進步。盡管每位教師采用的教育形式不同,但殊途同歸,都是為了同一個教育目的,即要為學生的終身學習與成長奠基.高效課堂之“高效”不應只是分數(shù)和升學率的最終高效,而應落實于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言,就是40分鐘前后學生是應該有變化的。如果不能抓住每一堂課,課堂教學徒有其形,而把學習的任務推遲到課堂之外,又談何高效呢?實實在在上好每一堂課,踏踏實實備好每一堂課,高效課堂才會卓有成效。
第二點,高效課堂由何處起步
八字箴言:教師真教 學生真學
課堂上的做法是先學后教、當堂訓練。先學是在課堂上學,老師開講前,學生在老師的積極引導下,自我實踐、自主探究、自主學習。后教指在先學的基礎上就存在的問題所進行的相互實踐、相互探究、相互學習。
所以課堂上要做到以下幾點:①學生能自己學會的放手給學生自學②學生不會的小組討論學③老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問題。做到“不學不教”、“以學定教”、“以教促學”、“教學相長”,從而打造一個師生共生、共學、共贏的課堂。
優(yōu)質(zhì)高效的課堂是學練結合的。當堂訓練即在課堂上為達成目標所做的訓練。集中有序的課上訓練,效果遠大于課后作業(yè),所以切記:前忙萬忙,一定要做到當堂訓練。
高效課堂的特征有三:真實、有序、緊張。 “千教萬教教人求真”, “千學萬學學做真人”;有序指符合規(guī)律的序,在學中發(fā)現(xiàn)問題、在合作中解決問題、在訓練中再發(fā)現(xiàn)問題、在探討中再解決問題,周而復始,形成良性循環(huán);緊張指的是課上學生應做到思維的緊張、全力以赴、全神貫注、全心全意。一言以蔽之:真實是課堂的生命,是課堂高效的前提;有序是課堂高效的保證;緊張是課堂高效的標志。
三、打造高效課堂是一場持久戰(zhàn)
學習本身就是艱苦的勞動,打造高效課堂更是一場持久戰(zhàn)。要想贏得勝利,決不能心浮氣躁、急功近利。要有“三心”:愛心、耐心和恒心;要做到“二益”,即有益于學生自身的發(fā)展,有益于學校長遠的發(fā)展。我總結為:“三心”之道促高效;“二益”之中求發(fā)展。
教育是一件知易行難的事情:教學之道,任重道遠;教學之道取法自然;教學之道,貴在專心;教學之道,更要從實際出發(fā),遵循規(guī)律。在這場戰(zhàn)爭中,我們要有軍事家的策略、戰(zhàn)略家的眼光、更要有指揮家的才能。
最后送給大家兩句話,與各位同仁共勉:滄海橫流,方顯英雄本色;大浪淘沙,歷練時代英才。我們在激發(fā)培養(yǎng)學生潛能的同時,更要不斷提高自身的素質(zhì),惟其如此,才能與時俱進,為學校的發(fā)展,為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!
有關課堂改革名言摘錄心得體會五
教學常規(guī)是我們在教學過程中必須遵循的規(guī)范,是學校最主要的最根本的制度,這規(guī)定和制約著教師的教學行為,關系到學校教學秩序的正常運行,是深入開展教育教學改革的重要前提,是全面提高教學質(zhì)量的基本保證。
我認為自己在教學常規(guī)月活動中還存在以下問題:
1.大部分教師的教學思想正在逐步更新,慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍,注意保護學生的學習積極性,發(fā)揮學生的主動性。但是由于學習基礎參差不齊,一部分學生還不能得到教師的全面關注。
今后,應力爭面向全體,學生尊重差異。
2.在教學活動月中,自己努力地進行課堂結構和教學方法的改革,把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透,良好學習習慣的養(yǎng)成。但是,有時還是以講解為重點,課堂上啟發(fā)不夠,學生參與不夠。今后還應真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。
3.備課是上好課的前提,它不是抄教案。老師們均有此共識。有時,為了應付檢查,一味追求形式,忽視備課的本質(zhì),并且單純依賴教參,不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套,上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的`編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學,但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4.大多數(shù)學生認為教師布置的作業(yè)量不多,大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一,缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫的作業(yè)適當增加學生喜愛的實踐作業(yè)。
改進措施:
一、轉(zhuǎn)變觀念,加強理論學習,提高教師的職業(yè)道德水準,增強責任感。新課程將會讓教師們認識到:認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責,是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者,教學重在如何促進學生“學”。
二、要正確理解,處理備課與編寫教案的關系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程,主要精力應放在明確教學目的,理清教材思路和教學流程,創(chuàng)設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結晶,要設計符合學科特點、滲透新教學理念的教案,力求多一點實質(zhì)少一點形式。
三、課堂教學是實施素質(zhì)教育的主地,是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中,全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中,教師應與學生積極互動、共同發(fā)展,成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者;應處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導學生自主學習、合作學習、探究學習;應大力推進多媒體技術與學科課程的整合,豐富教學內(nèi)容,提高教學效率。
在課堂教學中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變:重視講授知識結論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進、單個知識點的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。
四、練習性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成,課外以實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設計既突出學科特點,又注意學科綜合,培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異,實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣,注意過程評價,習慣養(yǎng)成,師評和生評相結合,促進學生的發(fā)展。
有關課堂改革名言摘錄心得體會六
每學期我們學校都要組織“開放教學優(yōu)質(zhì)課”活動,因為課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,所以在課堂教學中都會展現(xiàn)出不同的教學風格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學課的一點心得體會:
一、教師善于創(chuàng)設情境
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,目標明確,能為教學服務。通過創(chuàng)設情境,讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學中,要有意識地 設各種情境,為學生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件
教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀,充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言也是至關重要的,不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語,讓學生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關注了學生的情感,多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習,讓學生通過明確分工,協(xié)調(diào)配 合,對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學過程。
以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體會,因為各科的教學理念都是相通的,我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的信息技術實際的教學工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來,從而切實感受到了信息技術課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
有關課堂改革名言摘錄心得體會七
11月29日周二下午,在魏海莉老師的帶領下,全體英語老師以“小學英語課堂教學中的問題”進行了組內(nèi)教研活動。每位老師各抒己見。
一、針對現(xiàn)在所提的英語教學的理念:“在玩中學,在學中玩”魏老師提出了一個疑問:培養(yǎng)學生持久的學習興趣,是靠“玩”來培養(yǎng)興趣的嗎?
我發(fā)表了自己的看法:小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
二、我們學校是接受外來務工子弟的學校,家長都忙于生計,無暇顧及孩子的學習,更不用說培養(yǎng)學生的英語學習習慣了?那么,我們老師應該怎樣幫助這些孩子呢?
1.堅持早讀的習慣
早上是記憶力的最佳時間。因此早上起床后,應大聲地朗讀二十分鐘左右的英語。在老師指導下,對英語學習習慣的培養(yǎng)有很大幫助。
2.做好課前準備的習慣
上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙等放在桌上一定的地方。預備鈴響就恬靜下來,收心唱唱英文歌,營造學習英文的氛圍。同學在課堂上怎樣站,怎樣坐,怎樣回答問題等都應作具體的要求,尤其對于學困生。
3.認真聽錄音的習慣
學習英語是從“聽”起步的,“聽”是“說”的前提。只有聽得清,聽得懂,才干說得準,說得好。聽錄音時要堅持恬靜、集中精力,認真聽示范發(fā)音,聽清后再開口模仿。跟讀時要注意模仿其語音語調(diào)和語氣。
4.通過各種方式積極學習英語的習慣
應鼓勵同學通過各種方式積極學習英語。如看英語動畫片,收看兒童英語節(jié)目,搜集生活中和媒體上使用的英語,嘗試看英語課外讀物,積極參與英語課外興趣小組的活動,在課內(nèi)外活動中盡量用英語來交流(必要時還可借助手勢、表情等體態(tài)語來進行交流),等等。
5.與家長談論自身學習的習慣
經(jīng)常與家長談論自身的英語學習,一方面可以進行情感交流,加強溝通。另一方面也可隨時讓他們了解自身的英語學習狀況,達到檢查和監(jiān)督自身學習的目的,迫使自身認真學好英語,從而增強自身的成績感,進一步樹立學好英語的自信心。
通過這次教研活動,為我們以后的高效課堂教學指明了方向。
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