心得體會(huì)的寫作可以讓我們更加客觀地觀察和分析問題，形成更有深度和廣度的思考。心得體會(huì)需要簡潔明了，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，避免冗長和啰嗦的表達(dá)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

校本德育課程心得體會(huì)篇一

第一段：引言（200字）。

校本課程是指根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點(diǎn)，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)的具有特色的課程。在過去，教育主要以教師為中心，課程設(shè)置較為統(tǒng)一。然而，隨著教育改革的推進(jìn)，校本課程開始逐漸受到重視。我在參與校本課程實(shí)施的過程中深刻感受到，這種課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

第二段：學(xué)習(xí)興趣的提升（200字）。

校本課程充分注重學(xué)生的主動(dòng)參與和興趣培養(yǎng)。在參與校本課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。相比于傳統(tǒng)課程中的被動(dòng)接受，校本課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)興趣選擇相關(guān)課程，同時(shí)我們也能參與到課程設(shè)計(jì)的過程中，讓我們感覺到我們可以主動(dòng)參與課程的內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)方式的安排。這種參與感不僅提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，也讓我們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三段：能力培養(yǎng)的強(qiáng)化（200字）。

校本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力。在校本課程中，我們不僅要學(xué)習(xí)基本的知識，還要通過課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等。例如，在學(xué)習(xí)某門課程時(shí)，我們需要進(jìn)行調(diào)研、實(shí)地考察、討論等實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我們在課程中不斷成長，為將來的工作和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)（200字）。

校本課程不僅注重知識和能力的培養(yǎng)，也非常重視學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，常常只強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的掌握，忽視了學(xué)生的興趣、愛好以及身心健康的培養(yǎng)。而校本課程的實(shí)施更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過參與多種多樣的校本課程，我們可以通過學(xué)習(xí)舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力；通過參與公共演講、社交禮儀等課程提升我們的溝通能力和人際關(guān)系能力。這種全面發(fā)展的教育讓我們在成長的過程中獲得了更全面、更豐富的人生體驗(yàn)。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過參與校本課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到校本課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升、能力培養(yǎng)的強(qiáng)化以及全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)所起到的重要作用。由于校本課程能夠根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行定制，因此其教學(xué)方式更加符合學(xué)生的需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們不再僅僅是被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)參與課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，校本課程也豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，讓我們更全面地發(fā)展自己。

總之，校本課程作為教育改革的重要推動(dòng)力量，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展等方面起到了重要的促進(jìn)作用。在未來的教育改革中，我們應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)校本課程的發(fā)展，不斷完善課程設(shè)置和教學(xué)方式，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的教育。

校本德育課程心得體會(huì)篇二

新課程實(shí)施以來，以校為本的理念深入每個(gè)校長和教師的心田，校本研修、校本管理、校本教研、校本課程、校本開發(fā)等字眼時(shí)常見諸報(bào)端，應(yīng)該說，這是新課程的貢獻(xiàn)之一。我深深感受到，以校為本的理念是對學(xué)校、對教師、對同學(xué)作為教育主體的尊重，是對學(xué)校特色、對教師權(quán)利、對同學(xué)個(gè)性的尊重。

一提到校本開發(fā)，人們首先想到的是開發(fā)某種校本課程。其實(shí)，校本開發(fā)是指一整套以校為本的課程開發(fā)理念、戰(zhàn)略和技術(shù)。即使是像語文、數(shù)學(xué)等國家課程，也需要學(xué)校進(jìn)行校本開發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)也是一門國家規(guī)定的必修課程，中小學(xué)在實(shí)施的過程中，同樣需要具有校本開發(fā)的理念、戰(zhàn)略和技術(shù)。其次，校本開發(fā)具有不同的層次，我認(rèn)為至少具有三個(gè)層次：一是基于課程研制的校本開發(fā)，二是基于課程管理的校本開發(fā)，三是基于課程實(shí)施的校本開發(fā)。第一個(gè)層次需要學(xué)校管理者具有課程領(lǐng)導(dǎo)能力，第二個(gè)層次要求學(xué)校具有課程制度建設(shè)能力，第三個(gè)層次則對教師提出了課程意識的要求。相比較于其他課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門最能夠體現(xiàn)校本開發(fā)功能，也是最需要依賴校本開發(fā)的課程，從而對學(xué)校管理者、學(xué)校組織和教師提出了以上三個(gè)方面的要求。這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之所以成為新課程實(shí)施難點(diǎn)之一的重要原因。

校本開發(fā)，作為一整套課程開發(fā)的理念、戰(zhàn)略和技術(shù)，不能僅僅指向某種開發(fā)的結(jié)果，即不能僅僅想到要開發(fā)出某一具體的課程門類或課程形態(tài)，我認(rèn)為要從課程的內(nèi)在要素和其整體關(guān)系的角度來構(gòu)設(shè)。具體來說，校本開發(fā)必需從如下課程要素入手來展開。

第一，課程理解的確立與課程目標(biāo)的開發(fā)。要有效地進(jìn)行課程的校本開發(fā)，首先必需明白這是一門什么樣的課程，以和同學(xué)為什么必需要經(jīng)歷這門課程的學(xué)習(xí)，即形成課程理解。我以為這是提升學(xué)校的課程建設(shè)能力和提高教師課程意識的起點(diǎn)。包括語文、數(shù)學(xué)、英語等國家課程的實(shí)施，教師必需能夠明確回答這些課程究竟是一門什么樣的課程、同學(xué)為什么必需要學(xué)習(xí)這門課程以和同學(xué)學(xué)習(xí)這門課程究竟要獲得什么等有關(guān)課程理解的問題。假如教師不能形成正確的課程理解，他的課程實(shí)施往往就缺乏明確的方向。

課程理解一旦形成，就要進(jìn)入目標(biāo)設(shè)定階段，即通過同學(xué)研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將國家規(guī)定的“普遍取向”的課程目標(biāo)具體化。課程目標(biāo)的具體化，也就是課程目標(biāo)的校本化，是對課程目標(biāo)的“二度開發(fā)”。課程目標(biāo)的開發(fā)不只學(xué)校需要進(jìn)行，教師在課程實(shí)施的過程中也需要進(jìn)行。當(dāng)前，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，學(xué)校需要明確課程實(shí)施的具體目標(biāo)，需要分學(xué)段、分年級、分專題地研制學(xué)校層面的課程目標(biāo)，把“普遍取向”的課程目標(biāo)變成“行為取向”、“表示取向”和“生成取向”的課程目標(biāo)。需要明確同學(xué)所要獲得的在能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀、知識與技能等方面的具體目標(biāo)和其達(dá)成的程度。

第二，課程內(nèi)容的選擇和組織。嚴(yán)格意義上的課程必定擁有特定的課程內(nèi)容，沒有課程內(nèi)容的課程是不存在的。課程內(nèi)容開發(fā)的核心工作是內(nèi)容的選擇和組織。對于國家課程而言，課程內(nèi)容的選擇和組織由課程專家經(jīng)過科學(xué)研究的過程完成了內(nèi)容選擇和組織的基本工作，但這一工作是針對全體同學(xué)的一般狀況來完成的，且以靜態(tài)的形式來出現(xiàn)，它往往表示在具有綱領(lǐng)性的課程規(guī)范和具有可替換性的教材之中。對學(xué)校和教師而言，課程實(shí)施過程還需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)的內(nèi)容選擇和組織，即對預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容進(jìn)行整合、拓展、延伸、補(bǔ)充、替換、修正等加工工作。這些工作可以看作是學(xué)校對國家課程進(jìn)行內(nèi)容開發(fā)的過程。而對諸如綜合實(shí)踐活動(dòng)等開放性課程而言，學(xué)校和教師所要做的工作則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，還需要將同學(xué)納入內(nèi)容的選擇、確定和組織之中。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的角度來看，還要進(jìn)行活動(dòng)主題的提出、選擇和確定，活動(dòng)主題內(nèi)容的分解與描述。

第三，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。只有學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的參與，課程開發(fā)才干由靜態(tài)的設(shè)計(jì)真正走向動(dòng)態(tài)的實(shí)施。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和其活動(dòng)程序、基本規(guī)范和方法論的設(shè)計(jì)，實(shí)際上是除課程理解和目標(biāo)設(shè)計(jì)之外的又一重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)方式的經(jīng)歷過程，是同學(xué)發(fā)展最真實(shí)的過程，也是體現(xiàn)課程價(jià)值的過程。任何一門課程的實(shí)施，都需要學(xué)校和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的開發(fā)。學(xué)習(xí)方式的開發(fā)，不只僅是一個(gè)優(yōu)秀教案的過程，更不是僅僅指備課或?qū)懡虒W(xué)設(shè)計(jì)。我認(rèn)為應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的程序、方法規(guī)范和過程價(jià)值的落實(shí)上，要保證讓同學(xué)完整地經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)并不要求一節(jié)課、一個(gè)活動(dòng)主題在實(shí)施過程中教學(xué)方法或活動(dòng)方式越多越好，學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)要克服這一誤區(qū)。

第四，課程資源的開發(fā)。這是人們在課程開發(fā)上最容易考慮到的一點(diǎn)。其實(shí)這一工作是課程開發(fā)的一個(gè)方面。課程資源開發(fā)，主要目的是為課程的實(shí)施、同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供支持條件。對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來說，課程資源的開發(fā)一方面是由同學(xué)來完成的，即同學(xué)自主地搜集、整理與分析資料、素材。另一方面是由學(xué)校和指導(dǎo)教師來完成的。對每一個(gè)具體的活動(dòng)主題來說，指導(dǎo)教師需要為同學(xué)提供必要的背景知識、方法引導(dǎo)、程序性知識的指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)有意識地組織相關(guān)的環(huán)境資源。

校本德育課程心得體會(huì)篇三

教育是社會(huì)發(fā)展的基石，學(xué)校是培養(yǎng)未來人才的重要地方。而德育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，更是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的成長與發(fā)展。最近我參加了學(xué)校組織的“德育融通課程”培訓(xùn)，收獲頗豐，深受啟發(fā)，下文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會(huì)和感想。

在當(dāng)今社會(huì)，知識的傳授已經(jīng)不再是學(xué)校的唯一職責(zé)。德育教育的重要性越來越受到關(guān)注。它不僅關(guān)系到一個(gè)人的行為準(zhǔn)則和人格素養(yǎng)，也關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。德育教育的有效性是有條件的，必須切實(shí)貫徹到生活的各個(gè)方面，從而營造出一個(gè)德育浸潤、德育滲透的校園文化氛圍。德育融通課程正是應(yīng)運(yùn)而生的一項(xiàng)全新課程體系，它將德育理念融入到所有課程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確認(rèn)識自己，如何富有同情心和責(zé)任心，以及如何積極參與社會(huì)和諧發(fā)展。因此有必要推動(dòng)和加強(qiáng)德育融通課程的實(shí)施，建立完善的德育體系，將其貫穿到學(xué)生的全過程中。

在課程中，學(xué)生將會(huì)接受來自不同方面的教育，將德育觀念融入到知識體系中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)健康心理、成長素養(yǎng)以及行為與人際關(guān)系的時(shí)候，不斷加強(qiáng)自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。德育融通課程中的德育要求，不僅是要達(dá)到客觀要求，還要在學(xué)生自身能力范圍內(nèi)自覺地踐行，通過實(shí)際行動(dòng)落實(shí)德育教育并將其內(nèi)化為自己的內(nèi)在素質(zhì)，形成良好的行為規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識和責(zé)任感。

德育融合不是口號，更不是一時(shí)的宣傳，而是行為與生活的真正合一。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，德育需要把握住時(shí)代的發(fā)展脈搏，在理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新中不斷地探索和發(fā)展。因此，在課程設(shè)計(jì)、課堂管理、課外活動(dòng)中，必須將德育要求融入到每一個(gè)細(xì)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)到的知識與德育價(jià)值觀相一致，并通過更多的實(shí)踐體驗(yàn)以及活動(dòng)，加深學(xué)生對德育的認(rèn)識和體驗(yàn)。

第五段：結(jié)論。

德育融通課程可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和人生觀，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)，讓學(xué)生不斷成長和進(jìn)步。這不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的核心所在?！暗掠谕ㄕn程”的實(shí)施，必須以教育改革的精神引領(lǐng)，以學(xué)生成長與自主發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，通過深入實(shí)踐推廣和完善，切實(shí)提高我國德育教育的質(zhì)量。希望未來我們能夠推廣這種德育融通課程，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

校本德育課程心得體會(huì)篇四

德育課程是學(xué)校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)。通過研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中感受德育的意義，并將所學(xué)的道德準(zhǔn)則融入到日常生活中。在進(jìn)行過一次德育課程研學(xué)活動(dòng)之后，我深刻認(rèn)識到研學(xué)對于德育課程的重要性，并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先，研學(xué)活動(dòng)有效地提升了學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這次德育研學(xué)活動(dòng)中，我和同學(xué)們組成一個(gè)小隊(duì)，需要共同解決一系列的困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都有自己不同的任務(wù)和責(zé)任，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能順利完成任務(wù)。我們不僅要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成功能，還要確保每個(gè)成員都參與進(jìn)來并盡心盡責(zé)。通過這樣的合作，我意識到每個(gè)人都對小組的成功負(fù)有責(zé)任，同時(shí)也明白到只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

其次，德育課程中的研學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。研學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生自主思考和解決問題，并在一定的時(shí)間內(nèi)做出決策。在我所參加的研學(xué)活動(dòng)中，我們需要圍繞一個(gè)道德問題展開討論，并提出解決方案。在這個(gè)過程中，我逐漸放下了對于別人意見的依賴，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并嘗試找到最佳的解決方案。通過這樣的體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠獨(dú)立思考，也意識到自己的想法和行動(dòng)對于團(tuán)隊(duì)的影響是很大的。

再次，德育課程研學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識。在研學(xué)活動(dòng)中，我們不僅需要解決自身的問題，還要關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的情況，并提供幫助。在我參加的一次德育研學(xué)活動(dòng)中，我們需要互相攙扶過一座繩橋。當(dāng)初次嘗試的時(shí)候，我感到非常緊張，但當(dāng)看到其他隊(duì)友也出現(xiàn)困難時(shí)，我主動(dòng)借出了援手。通過這樣的經(jīng)歷，我體會(huì)到了關(guān)愛他人的價(jià)值，并愿意承擔(dān)起幫助他人的責(zé)任。這種社會(huì)責(zé)任感將伴隨我一生，并推動(dòng)我更加關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)。

最后，德育課程研學(xué)活動(dòng)提升了學(xué)生的實(shí)踐理解能力和對道德準(zhǔn)則的深刻思考。研學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的約束，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中去體驗(yàn)，去思考。在我參加的一個(gè)德育研學(xué)活動(dòng)中，我們需要模擬一個(gè)實(shí)際生活中的道德決策場景，如何面對選擇成為了我們需要思考的問題。通過一系列的探討和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到道德選擇并非簡單的黑白之分，而是需要在倫理原則和實(shí)際情境之間進(jìn)行權(quán)衡。這種實(shí)踐理解和思考能力是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所無法達(dá)到的，只有通過研學(xué)活動(dòng)才能獲得。

總而言之，德育課程研學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)的重要手段，通過研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠提升責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識，提高實(shí)踐理解能力和道德思考能力。因此，學(xué)校應(yīng)該在日常教育中加大對于德育課程研學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極參與到研學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)踐來理解和運(yùn)用所學(xué)的道德準(zhǔn)則，將德育的價(jià)值融入到自己的生活中。

校本德育課程心得體會(huì)篇五

校本課程是特定的學(xué)校教程。我們要學(xué)習(xí)關(guān)于校本課程的內(nèi)容。下面是一些校本課程。

范文，希望對大家有幫助。

校本課程是由某一類學(xué)校或某一級學(xué)校的個(gè)別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對本校、本年級或本班級特定的學(xué)生群體，編制、實(shí)施和評價(jià)的課程。

無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實(shí)施的主體。它對課程目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)的好壞會(huì)產(chǎn)生直接影響。具體地說，教師正確的課程價(jià)值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過程中必備的素質(zhì)。在校本課程實(shí)施的過程中，首先，教師需要了解學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性差異，以便從學(xué)生的要求出發(fā)，開發(fā)和實(shí)施適合學(xué)生特點(diǎn)的校本課程;其次，正確認(rèn)識自己的能力傾向，個(gè)性特長，以便在校本課程的開發(fā)和實(shí)施過程中選擇恰當(dāng)?shù)恼n程實(shí)施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)條件。

學(xué)生既是校本課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)，又是校本課程實(shí)施的歸宿。因?yàn)椴徽撌巧鐣?huì)取向的價(jià)值追求，還是個(gè)人取向的價(jià)值追求，都必須以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)。沒有學(xué)生的發(fā)展，無論是社會(huì)本位，還是個(gè)人本位都成了無源之水，無本之木。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法可以把教學(xué)方法分成若干種類。在校本課程實(shí)施中，應(yīng)該依據(jù)以下原則選擇教學(xué)方法：

1.學(xué)生發(fā)展性原則。即面向每個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展和全體學(xué)生的個(gè)性特長的發(fā)展。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性原則。

3.充分發(fā)揮學(xué)校教師優(yōu)勢，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。

4.重視實(shí)踐性和創(chuàng)新性原則。

5.注意開發(fā)和利用本地區(qū)、本學(xué)校的課程資源，使之服務(wù)于校本課程實(shí)施，服務(wù)于學(xué)生個(gè)性特長的充分發(fā)揮的原則。從我國傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點(diǎn)出發(fā)，也沒有使用多種教學(xué)方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評價(jià)要求出發(fā)，也沒有使用多種教學(xué)方法的必要性。而校本課程開發(fā)的靈活性決定實(shí)施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學(xué)生差異性的特點(diǎn)為教學(xué)方法的多樣化提供了可能。

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的。

座右銘。

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)。

工作總結(jié)。

如下。

一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。

為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。

(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。

(二)注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補(bǔ)充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

總之，在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個(gè)新開發(fā)課程，在實(shí)施過程中必然會(huì)存在很多困難。但我會(huì)不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。

校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。

一年來，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標(biāo)，開發(fā)適合校情的校本教材。

1、開發(fā)程序。

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動(dòng)方式。

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨(dú)立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的一致。

1、實(shí)施。

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語小。

作文。

等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時(shí)英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。

我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評價(jià)。

我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，采取多種評價(jià)方式，對課程開發(fā)、實(shí)施的全過程評價(jià)進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的。

自我評價(jià)。

為主，通過評價(jià)診斷課程，修正課程的開設(shè)價(jià)值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求，推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對評價(jià)的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價(jià)體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評價(jià)體系。

校本德育課程心得體會(huì)篇六

德育融通課程是指通過諸如情感教育、品德教育、心理健康教育等多種形式，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)的課程，逐漸成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題。在實(shí)際教學(xué)過程中，我也有機(jī)會(huì)參與了德育融通課程的實(shí)踐，深刻體會(huì)到了其強(qiáng)大及重要的意義。本文將從三個(gè)方面介紹我對德育融通課程的心得和體會(huì)。

第二段：情感教育的體悟。

情感教育是指通過幫助學(xué)生認(rèn)識、體驗(yàn)、表達(dá)自己的情感，提高其情緒智商和情感能力的一種教育。在情感教育的課堂中，我看到了很多學(xué)生沉浸在情感表達(dá)中：有的哭了，有的笑了，有的回憶了往事。在這個(gè)過程中，學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，感悟到了人生的意義和價(jià)值。我認(rèn)為情感教育遠(yuǎn)不止是一堂課程，而是讓學(xué)生在成長過程中走向陽光、走向美好的重要途徑之一。

第三段：品德教育的思考。

品德教育是指在學(xué)生的道德修養(yǎng)中注重學(xué)生的品質(zhì)和人格方面的素質(zhì)培養(yǎng)，以提高其觀念、品格和社會(huì)責(zé)任感。我記得教過一節(jié)關(guān)于誠信的品德教育課。我分享了幾個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性。最后，學(xué)生反饋非常積極，有些還主動(dòng)向我講述他們在日常生活中遇到與誠信相關(guān)的事情，并詢問對應(yīng)的正確做法。這讓我更加體會(huì)到了品德教育的重要性，因?yàn)檫@不僅僅關(guān)乎個(gè)人道德水平，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

第四段：心理健康教育的啟示。

心理健康教育是指通過增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和應(yīng)對創(chuàng)傷與壓力的能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平的教育。在一次課堂上，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況講解了壓力的種類、產(chǎn)生原因和應(yīng)對方式。在這個(gè)過程中，我觀察到學(xué)生們的表現(xiàn)很積極，很多人都開始思考自己的壓力來自何方，并結(jié)合所學(xué)方法去解決壓力。這啟示我在教學(xué)中應(yīng)該更注重學(xué)生的實(shí)際需要，更強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，真正發(fā)揮德育融通課程的作用。

第五段：結(jié)語。

總之，參與德育融通課程實(shí)踐，讓我感到種種啟示。作為教師，我們需要更多地注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，更多地審視育人模式，更多地引導(dǎo)和推動(dòng)德育課程的發(fā)展。希望德育融通課程能夠在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。

校本德育課程心得體會(huì)篇七

第一段：引言（150字）。

校本課程是指根據(jù)學(xué)校的特殊情況和學(xué)生的需求，經(jīng)過研究制定的適用于本校的教學(xué)課程。近年來，校本課程在教育領(lǐng)域中逐漸受到關(guān)注和重視。作為一名學(xué)生，我有幸參與了我的學(xué)校的校本課程，并獲得了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成果。在這個(gè)主題下，我想分享一下我的校本課程心得體會(huì)。

第二段：校本課程的好處（250字）。

校本課程的最大好處在于針對學(xué)校的特殊需求進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)安排。我的學(xué)校位于偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生們主要來自農(nóng)村，大部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況較為困難。校本課程的設(shè)計(jì)正是出于了解學(xué)生實(shí)際情況的考慮，旨在提供與學(xué)生背景相契合、有助于其未來發(fā)展的課程內(nèi)容。而不同于傳統(tǒng)教學(xué)，校本課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能，使之能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。此外，校本課程還提供了更加廣泛的學(xué)習(xí)空間與資源，包括實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等，促進(jìn)了學(xué)生的全面成長。

第三段：校本課程的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。

面對校本課程的挑戰(zhàn)，我經(jīng)歷了一些困難，但最終克服了它們并取得了長足的進(jìn)步。比如，校本課程中的學(xué)科知識更加深入和擴(kuò)展，要求我們有更高的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在面對這一挑戰(zhàn)時(shí)，我通過積極向老師請教、積極參與討論、利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。此外，校本課程還使我學(xué)會(huì)了合作與協(xié)作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識和學(xué)習(xí)策略。在小組項(xiàng)目中，我們需要相互協(xié)助、互相支持、互相學(xué)習(xí)。通過這樣的合作，我學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人，發(fā)現(xiàn)自己在合作中的不足并努力改進(jìn)。

第四段：校本課程的成果與啟示（300字）。

校本課程為我的學(xué)習(xí)帶來了豐富的經(jīng)驗(yàn)與成果。首先，我通過校本課程培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，不再依賴于教師的直接指導(dǎo)。在獨(dú)立思考和自我探索中，我不僅獲得了新的知識和技能，還成長為一個(gè)有自信、有能力的人。同時(shí)，校本課程的實(shí)踐項(xiàng)目也為我提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。在社區(qū)服務(wù)和實(shí)地考察中，我學(xué)會(huì)了與人溝通合作、解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)不僅為我在學(xué)習(xí)中帶來了成功，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語（200字）。

總之，校本課程的推行為我們學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，讓我們能夠更好地適應(yīng)和融入社會(huì)。通過校本課程，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神，并在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成果。校本課程的推行依然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用心去思考、去學(xué)習(xí)，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。希望未來能有更多學(xué)校推行校本課程，讓更多的學(xué)生從中受益，實(shí)現(xiàn)更好的教育。

校本德育課程心得體會(huì)篇八

德育課程是學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)人品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。通過這門課程，學(xué)生可以了解和掌握道德規(guī)范，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。在參與德育課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，德育課程使我對道德有了更深入的理解。在這門課程中，老師通過講解和案例分析，向我們介紹了眾多不同領(lǐng)域的道德規(guī)范，例如誠實(shí)、公正、友善等。通過對這些規(guī)范的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到道德的重要性以及它在社會(huì)交往中的作用。德育課程不僅讓我明白了道德的內(nèi)涵，還使我在日常生活中更加注重遵守道德規(guī)范，從而培養(yǎng)了自己良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

其次，德育課程培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀。在這門課程中，與道德有關(guān)的價(jià)值觀被特別強(qiáng)調(diào)。通過學(xué)習(xí)和討論，我對個(gè)人的價(jià)值取向有了更明確的認(rèn)識，并逐漸形成了正確的價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)公正的道德規(guī)范時(shí)，我意識到應(yīng)該客觀客觀地對待事物，不偏袒任何一方。這樣的認(rèn)識使我在現(xiàn)實(shí)生活中更懂得公正地處理問題，贏得了同學(xué)和老師的尊重。德育課程的豐富內(nèi)容使我真正明白了價(jià)值觀的重要性，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第三，德育課程培養(yǎng)了我良好的人際交往能力。在這門課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)，這促進(jìn)了與同學(xué)之間的相互了解和分享。我通過與他人的合作，學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見，尊重別人的想法，并盡量與人和睦相處。從中我收獲了友誼，也提高了自己的人際交往能力。通過德育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我掌握了一些有效的溝通方式，使我的人際關(guān)系變得更加融洽，為將來的成長和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，德育課程培養(yǎng)了我正確的行為習(xí)慣。在這門課程中，老師不僅向我們傳授了大量道德知識，還規(guī)定了一系列的行為準(zhǔn)則。我們在課堂上學(xué)習(xí)的道德規(guī)范和行為規(guī)范，要求我們在課堂上和日常生活中遵守。通過課后反思和同學(xué)間的互相提醒，在德育課程中我養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。例如，在上課期間，我盡量保持安靜，積極參與課堂活動(dòng)；在學(xué)校里，我愛惜公共設(shè)施，不隨意損壞；在與同學(xué)相處時(shí)，我禮貌待人，不隨意指責(zé)和批評他人。這些習(xí)慣成為了我生活中的自然行為，使我樹立了良好的形象。

最后，德育課程使我理解到道德與人的幸福是緊密相關(guān)的。在課程中，我們學(xué)習(xí)到德育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們了解到，一個(gè)沒有道德底線的人是無法獲得真正的幸福和快樂的。只有通過德育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能獲得身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展的幸福。這種領(lǐng)悟使我更加珍惜道德教育的機(jī)會(huì)，以及在德育課程中所取得的成長。

總之，德育課程的參與讓我對道德有了更深入的理解，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和良好的人際交往能力，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也明白了道德與幸福的緊密關(guān)系。德育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐豐富了我的內(nèi)在世界，成為我人格發(fā)展的重要組成部分。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持德育的精神，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

校本德育課程心得體會(huì)篇九

校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學(xué)習(xí)觀，這種觀念對各門學(xué)科課改的推進(jìn)，對素質(zhì)教育的促動(dòng)有著深遠(yuǎn)影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育，和諧促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和特色，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（一）研讀理論，尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性?！苯?gòu)包含國家、地方與學(xué)校三級課程的一種國家課程計(jì)劃框架，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。

2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長提供了良好的社會(huì)環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學(xué)生家長對校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。

3、校本課程是新時(shí)期課程改革的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強(qiáng)的有效途徑，同時(shí)還會(huì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進(jìn)步伐。

（二）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實(shí)施目標(biāo)。

借助一個(gè)周期的“開發(fā)、實(shí)施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗(yàn)、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風(fēng)采時(shí)代特征，力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運(yùn)行——————管理——————評價(jià)的良性循環(huán)的軌道。

2、學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。

為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄，以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和過硬的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。

3、教師發(fā)展目標(biāo)。

教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)合作意識，激活探索熱情，觸摸時(shí)代信息脈搏，促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

通過開發(fā)有特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點(diǎn)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，爭創(chuàng)市級模范學(xué)校。

我校語文校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀，學(xué)校的資源、地理?xiàng)l件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學(xué)生發(fā)展為本，立足于我校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的'課程資源，為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的疲憊感、倦怠感。

注重中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā)，即使有也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點(diǎn)的不同。

我校自進(jìn)入校本課程開發(fā)實(shí)施以來，在上級教育部門的指導(dǎo)下，先后進(jìn)行了多次校級的現(xiàn)場研討活動(dòng)。

我校校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過科組研討———學(xué)生選擇———學(xué)?？己巳P(guān)，才能說明這一內(nèi)容是一次成功的開發(fā)。

1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報(bào)送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行集體研討，充分論證其可行性，決定其是否參加課程發(fā)布。

2、學(xué)生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容，吸引學(xué)生積極加入。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與數(shù)來確定該課程是否有開設(shè)的必要。

3、學(xué)校考核。課程進(jìn)入實(shí)施一定時(shí)間后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組深入學(xué)生活動(dòng)中，通過訪談、量化等多種形式了解課程實(shí)施的實(shí)效，根據(jù)考核成績決定該課程是否有效。

校本德育課程心得體會(huì)篇十

校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。

一年來，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

1、開發(fā)程序。

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動(dòng)方式。

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨(dú)立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的一致。

1、實(shí)施。

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時(shí)英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。

我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評價(jià)。

校本德育課程心得體會(huì)篇十一

校本課程的開發(fā)和實(shí)施的腳步已經(jīng)走到我們常規(guī)工作中，近日我也多次外出學(xué)習(xí)觀摩聆聽他們開發(fā)實(shí)施的方法和措施。校本課程是有學(xué)校針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實(shí)施的課程。校本課程開發(fā)實(shí)施的成功與否很大程度上取決于課程資源的開發(fā)和利用，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程設(shè)想也只能是“空中樓閣”。因此校本課程的開發(fā)和實(shí)施必須具備以下特點(diǎn)：

1、體現(xiàn)學(xué)生的需求：我們在開發(fā)校本課程的過程中，先讓教師在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上提出課程開設(shè)申請，再由學(xué)生自愿報(bào)名選擇。這樣一來，課程開設(shè)與學(xué)生選課成了供求關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動(dòng)起來。

2、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色：我校的辦學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生的人生更精彩”，我校除了開展閱讀、書法、古詩文誦讀還開設(shè)了體藝方面的項(xiàng)目。我校學(xué)生的籃球、足球、合唱在各級競賽中的頻頻奪魁，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3、整合學(xué)校的師資優(yōu)勢：我校藝體和信息技術(shù)學(xué)科的教師都是青年教師，他們不僅有朝氣，上進(jìn)心強(qiáng)，而且善于鉆研，勇于實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)，他們基本功扎實(shí)，專業(yè)知識過硬，不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且創(chuàng)新能力強(qiáng)，有一定的課程開發(fā)能力。通過學(xué)校的宣傳發(fā)動(dòng)，老師們積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施，為我校校本課程開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

我校已經(jīng)有了一年的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)施只要把活動(dòng)的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化，指定明確的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、評價(jià)措施即為校本課程。這些是我通過學(xué)習(xí)和思考對校本課程開發(fā)和實(shí)施的一些體會(huì)，我將積極地投入到校本課程的開發(fā)和實(shí)施改革中。

校本德育課程心得體會(huì)篇十二

近些年，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，德育課程逐漸成為學(xué)校教育中不可或缺的一部分。作為一名參與并受益于德育課程的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了德育課程的重要性和價(jià)值。在德育課程的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了很多與品德修養(yǎng)相關(guān)的知識，還培養(yǎng)了自己的自律意識和團(tuán)隊(duì)精神。在此，我愿意分享我的德育課程心得體會(huì)。

首先，德育課程為我們的品德修養(yǎng)提供了重要的教育平臺(tái)。在學(xué)校教育中，傳授知識、提升學(xué)業(yè)成績是教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，然而，單純追求知識的傳遞并不能全面培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。德育課程通過講授一系列與品德修養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、樹立正確的價(jià)值觀，使我們在追求知識的同時(shí)，陶冶了情操、提升了道德素養(yǎng)。例如，在德育課程中，老師常常引導(dǎo)我們討論一些現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題，讓我們思考如何在具體的事情中做出正確的選擇，這些討論使我對道德理念有了更深入的認(rèn)識。

其次，德育課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的自律意識。自律是一項(xiàng)重要的能力，它要求我們調(diào)動(dòng)自身的潛能，進(jìn)行有效的時(shí)間管理，抵制不良誘惑，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣。在德育課程中，我們不僅學(xué)到了如何保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃自己的時(shí)間，合理地安排自己的學(xué)業(yè)和生活，從而提高了效率。這些自律的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣使我們在其他科目的學(xué)習(xí)中也受益匪淺，可以更好地管理自己的時(shí)間和資源，從而提升自己的學(xué)習(xí)成績。

此外，德育課程的開展也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。在德育課程的學(xué)習(xí)中，我們通常需要與同學(xué)們一起完成各種活動(dòng)和任務(wù)，這就要求我們具備團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過與同學(xué)們的合作，我們不僅學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，還學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)作解決問題的能力。這些團(tuán)隊(duì)合作的技能和經(jīng)驗(yàn)不僅可以在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)，更可以在日后的工作和生活中運(yùn)用，從而更好地與他人合作，共同達(dá)到目標(biāo)。

另外，德育課程的開展也給了我們更多的思考和反思的機(jī)會(huì)。在德育課堂上，除了理論學(xué)習(xí)，還會(huì)涉及一些案例分析、角色扮演和小組討論等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們需要對具體情況進(jìn)行評估和分析，從而提出解決問題的方案。這個(gè)過程培養(yǎng)了我們的思考能力和解決問題的能力，不僅幫助我們更好地理解道德原則，還使我們有能力在日常生活中解決可能遇到的道德問題。

最后，德育課程還加強(qiáng)了與老師和同學(xué)之間的溝通和交流。在德育課程中，我們與老師建立了一種特殊的關(guān)系，更多的是一種朋友、伙伴的關(guān)系。老師會(huì)鼓勵(lì)我們開展自己的想法，鼓勵(lì)我們參與課堂的討論和分享。同時(shí)，與同學(xué)們的溝通也更多地是平等和尊重的，大家會(huì)互相傾聽、互相幫助。這樣的溝通和交流讓我們更好地融入集體，增加了班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

總之，德育課程在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)德育課程，我們不僅培養(yǎng)了自己的品德修養(yǎng)，還提升了自己的自律意識和團(tuán)隊(duì)精神。另外，我們也學(xué)會(huì)了思考和反思，提高了解決問題的能力。通過與老師和同學(xué)之間的溝通交流，我們拓寬了自己的視野，增加了自己的人際交往能力。因此，我相信，德育課程的學(xué)習(xí)對于我們每個(gè)人的成長與發(fā)展都是必不可少的。

校本德育課程心得體會(huì)篇十三

一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長的內(nèi)在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：

更新了觀念這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。

擴(kuò)展了見識網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。

提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認(rèn)識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。

總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。

校本德育課程心得體會(huì)篇十四

第一段：引子（總體觀點(diǎn)的陳述）。

德育課程研學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑之一。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)并思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德意識和行為習(xí)慣。在參與德育課程研學(xué)后，我深刻體會(huì)到了這種研學(xué)方式的積極意義。

第二段：實(shí)踐活動(dòng)（具體經(jīng)歷的敘述）。

我參與的一次德育課程研學(xué)是以環(huán)保為主題的實(shí)踐活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我們深入了解了環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展的危害，并通過參觀廢品回收站和與綠化隊(duì)員交流，了解了環(huán)保工作的具體情況。在活動(dòng)中，我親眼目睹了廢棄物對自然環(huán)境的破壞，深感環(huán)保問題的緊迫性，同時(shí)也對從小事做起的環(huán)保行動(dòng)有了更深的理解和認(rèn)識。

第三段：思考與感悟（對體驗(yàn)的思考和感悟）。

通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我深入思考了環(huán)保問題背后的原因和解決之道。我認(rèn)識到環(huán)境污染不僅僅是個(gè)體責(zé)任，更是一個(gè)集體行動(dòng)的問題。通過參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，我們可以以身作則，小事從我做起，從日常生活中改變自己的環(huán)保習(xí)慣。我體會(huì)到，只有每個(gè)人的努力，才能推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，使地球成為一個(gè)更美好的家園。

第四段：影響和作用（在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用）。

這次實(shí)踐活動(dòng)對我有著深遠(yuǎn)的影響。我從中學(xué)到了很多知識，如如何鑒別廢棄物的分類，并了解了廢品回收的具體流程。這些知識不僅對我的學(xué)業(yè)有幫助，還讓我在生活中能更加積極地參與到環(huán)保行動(dòng)中。而且，這次活動(dòng)也幫助我培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，拓展了我的社交圈子，使我在與他人相處時(shí)更加懂得配合和溝通。

第五段：總結(jié)與展望（體會(huì)的總結(jié)與未來的展望）。

總的來說，德育課程研學(xué)是一種十分有益的學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠從多個(gè)角度深入了解社會(huì)和自然環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)我們的責(zé)任感和公民意識。未來，我將繼續(xù)參與各類德育課程研學(xué)活動(dòng)，提高自己的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，并將所學(xué)所得應(yīng)用于實(shí)踐中，努力成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。同時(shí)，我也期待著更多的同學(xué)能夠參與到德育課程研學(xué)中來，一起積極投身社會(huì)實(shí)踐，共同促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步。

校本德育課程心得體會(huì)篇十五

在大學(xué)期間，我有幸選修了一門德育班本課程，這是一門為期一學(xué)期的課程，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的道德價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。通過參與這門課程，我在道德觀念的樹立、性格塑造和社交交往方面都得到了很大的提升。本文將從感悟德育教育的重要性、培養(yǎng)道德觀念、塑造良好性格、提升社交能力等幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，德育教育的重要性令我深刻認(rèn)識到了道德修養(yǎng)對于個(gè)人和社會(huì)的重要性。在這門課程中，我們通過學(xué)習(xí)理論知識，了解到只有具備正確的道德觀念，才能成為具有良好品德的公民。在今天的社會(huì)中，道德敗壞、缺失良知的事件時(shí)有發(fā)生，這進(jìn)一步加深了我對德育教育的認(rèn)識。作為大學(xué)生，我們不僅要掌握專業(yè)知識，更要注重自身的道德修養(yǎng)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

其次，培養(yǎng)道德觀念是德育班本課程的一個(gè)核心內(nèi)容。在課程中，我們通過觀看影視作品和聽取講座，認(rèn)識到道德觀念在我們的生活中扮演著重要的角色。我們學(xué)習(xí)到，道德觀念不僅包括遵守法律法規(guī)，還包括對他人的尊重、關(guān)愛和幫助，以及對社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識和承擔(dān)。通過這門課程，我漸漸明白了什么是道德，以及一個(gè)人應(yīng)該如何以道德為準(zhǔn)則去行為。

第三，在德育班本課程中，我也受到了性格塑造方面的啟發(fā)。我們在課堂上學(xué)習(xí)了許多有關(guān)人格塑造的理論和方法。我意識到了自身存在的一些問題，比如缺乏自信、沉默寡言和缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力等。通過多種方式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸克服了這些問題。例如，在小組項(xiàng)目中，我主動(dòng)參與并擔(dān)任組長的職責(zé)，不僅提高了自己的組織能力，還能更好地與他人合作。這對于我的性格塑造起到了積極的推動(dòng)作用。

最后，德育班本課程也幫助我提升了社交能力。在這門課程中，我們同學(xué)之間形成了良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍。在小組項(xiàng)目中，我們相互協(xié)作，共同解決問題，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課程中也組織了各種社交活動(dòng)，如班級聚餐和戶外拓展等，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識更多的同學(xué)，建立起良好的人際關(guān)系。這些經(jīng)歷不僅增加了我的社交圈子，也提高了我的交際能力，為我今后的人際交往奠定了基礎(chǔ)。

總之，在德育班本課程中，我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對道德觀念、性格塑造和社交能力有了更深入的認(rèn)識。這門課程讓我明白了道德教育的重要性，培養(yǎng)了正確的人生觀和價(jià)值觀。它幫助我成長為一個(gè)更加有社會(huì)責(zé)任感和人格力量的人，并為我今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只有通過不斷的思考和實(shí)踐，我們才能在道德修養(yǎng)的道路上不斷前進(jìn)，成為優(yōu)秀的年輕一代。(字?jǐn)?shù)：595)。

校本德育課程心得體會(huì)篇十六

第一段：引言（150字）。

德育課程，作為中小學(xué)教育的重要組成部分，旨在塑造學(xué)生的品德素養(yǎng)、道德觀念和價(jià)值觀。在過去的一年中，我參加了德育課程，并有幸成為其中的一員。通過這次經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了德育課程的重要性和價(jià)值，也收獲了許多人生智慧和情感啟示。

第二段：德育課程與德育目標(biāo)（250字）。

德育課程是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是讓學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范。通過德育課程，我們學(xué)習(xí)了道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、公民意識的培養(yǎng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容使我們更加深刻地認(rèn)識到，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民是每個(gè)人應(yīng)有的責(zé)任。同時(shí)，課程中也重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，讓我們能夠主動(dòng)地思考問題、解決問題，并且勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這些目標(biāo)的實(shí)踐和培養(yǎng)，我們的道德素養(yǎng)和個(gè)人能力得到了全面提升。

在德育課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了德育的理論知識，更重要的是通過實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。比如，我們開展了紅十字會(huì)的活動(dòng)，參與了社會(huì)志愿者服務(wù)，還進(jìn)行了道德情感教育的實(shí)踐課程。這些活動(dòng)使我們接觸到了不同的社會(huì)群體，了解到了他人的需求和困境。在幫助他人的過程中，我們不僅收獲了成就感，更重要的是內(nèi)心的善念和情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng)。德育課程的實(shí)踐讓我們學(xué)會(huì)了分享、尊重和關(guān)愛他人，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和自信心。

第四段：德育課程對我個(gè)人的影響（300字）。

在德育課程的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。首先，通過學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，我更加深入地了解到了道德行為的重要性，明白了作為一個(gè)好學(xué)生、好公民的責(zé)任。其次，課程中強(qiáng)調(diào)了自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我在探索問題和解決問題的過程中不再迷茫，能夠堅(jiān)守自己的信念。此外，通過參與德育實(shí)踐活動(dòng)，我培養(yǎng)了分享、尊重和關(guān)愛他人的習(xí)慣，也提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。德育課程對我個(gè)人的影響是全方位的，使我成長為一個(gè)更有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。

第五段：總結(jié)（150字）。

通過一年的德育課程學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到德育對于每個(gè)學(xué)生的重要性。德育課程不僅傳授了道德知識，更著重于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)踐中，我們學(xué)會(huì)了分享、尊重和關(guān)愛他人。德育課程的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課堂，貫穿于我們的學(xué)生生活中。通過德育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠更好地認(rèn)識自己，積極擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，成為對社會(huì)有貢獻(xiàn)的公民。德育課程給予了我巨大的收獲，并將成為我未來人生道路上的永恒指南。