心得體會既可以用于個人成長，也可以用于單位或團體的發(fā)展。在寫一篇較為完美的心得體會時，首先要明確自己的目的和主題，找準要總結(jié)和概括的內(nèi)容；其次，要有條理地進行思考和整理，將經(jīng)驗和感悟有機地組織起來；還要注意語言的表達，用簡練明確的語句將自己的思想和觀點表達清楚。閱讀范文是提高寫作能力的重要途徑，希望大家通過閱讀范文，掌握一些寫作技巧和方法。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇一

師傅傳授技藝、引導徒弟成長，師徒結(jié)對是傳統(tǒng)文化中的一種教育方式，這種方式近來也在全國各級中小學得到了推廣。我所在的學校也開展了師徒結(jié)對的活動，我被配對為一名徒弟，同時也有自己的一位師傅。在與師父共事中，我收獲頗豐，下面將分享自己的師徒體會。

二、認識我的師傅。

我與我的師傅是一名音樂老師，她性格開朗，富有生氣，而我比較害羞，時常緊張，這也是我最需要克服的。與師傅開始合作時，我有一點害怕，因為我覺得我的琴藝水平不太行，但師傅一開始就告訴我，“不要懼怕，只要有志向，就會有所收獲”。

師徒相處先要明確各自的角色，師傅是指導和支持徒弟成長的重要任務(wù)，而徒弟應(yīng)該帶著好奇心和學習的態(tài)度向師傅提出問題，互相交流思想，共同進步。同時，在交流中，師傅應(yīng)該關(guān)注徒弟的成長，仔細傾聽徒弟的感受。對于我而言，我認為我的師傅很重視我的情緒體驗。她關(guān)心我是否學習得開心，了解我的煩惱，盡力為我提供幫助和鼓勵，這在讓我感到溫暖和尊重的同時，也讓我開心地學習琴藝。

四、師徒如何幫助對方。

在師徒結(jié)對中，師傅可以指導我們克服一些困難，而我們徒弟也可以幫助老師提出一些創(chuàng)新與改進的建議。例如，我的師傅曾經(jīng)在一場演出后認真聽取了我對演出指導的建議，而這些建議又極大地改善了應(yīng)該不同年齡段人群的樂器演奏效果。同時，在琴藝學習中，我也能夠支持我的師傅。我的師傅有時會遇到忙碌的工作或私人事務(wù)而無法完成工作內(nèi)容。我會用空閑的時間幫助她完成琴架宣傳的內(nèi)容，并盡力幫助她在琴藝方面進步。

作為師徒結(jié)對的徒弟，我已經(jīng)明確自己的目標，知道怎樣開拓職業(yè)道路，并且在師傅的指導下不斷進步。與師傅相處的這段時間，我不僅學會了基本的琴藝表演技巧，還學到了如何與他人交流，學習了自己應(yīng)該關(guān)注的優(yōu)勢和劣勢，并付出盡力支持他人的心態(tài)。我也從這個過程中強化了自我的自信，并深刻感受到了自己的成長。師徒結(jié)對機會不僅將我?guī)肓饲偎囄幕氖澜?，也讓我拓展了自己的思路和視野?/p>

六、總結(jié)。

師徒結(jié)對的活動，旨在發(fā)掘并培養(yǎng)學生的藝術(shù)才華。與師傅共事的這段時間，我不僅能夠?qū)W到琴藝技巧，還能夠領(lǐng)略到學術(shù)領(lǐng)域的深刻動力與感受，從而更好地促進自己的成長。師徒結(jié)對的成功在于有效地將觀念和資源整合起來，將不同文化和觀點理念互相結(jié)合起來，從而使學習過程在實踐中變得十分有意義及積極。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇二

師徒結(jié)對，是指資深員工或者專業(yè)人士（師傅）與新進員工或者學徒（徒弟）之間建立起密切的合作關(guān)系，共同學習、共同進步的一種形式。師徒結(jié)對不僅可以促進新進員工的成長與發(fā)展，還可以為師傅提供機會去鞏固和傳承自己的知識和經(jīng)驗。在師傅心得體會方面，師徒結(jié)對不僅可以提升師傅的領(lǐng)導和指導能力，同時也可以幫助他們更好地理解并應(yīng)用自己所掌握的知識。下面將從提升領(lǐng)導能力、傳承知識經(jīng)驗、加深理解應(yīng)用三個方面，探討師傅心得體會。

首先，師徒結(jié)對可以提升師傅的領(lǐng)導能力。師傅在幫助徒弟成長的過程中，不僅需要傳授專業(yè)知識，還需要幫助徒弟樹立正確的工作態(tài)度和價值觀。師徒結(jié)對可以鍛煉師傅的溝通能力，因為師傅需要與徒弟密切合作，了解他們的需求和困難，并且給出有效的解決方案。同時，師傅還需要有足夠的耐心和關(guān)愛，鼓勵徒弟不斷進步。通過這樣的過程，師傅不僅可以培養(yǎng)徒弟的能力，也會提升自己的領(lǐng)導能力。

其次，師徒結(jié)對有助于師傅傳承自己的知識和經(jīng)驗。經(jīng)驗豐富的師傅具有豐富的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，而這些知識往往很難通過正式的培訓課程傳遞給新進員工。通過師徒結(jié)對，師傅可以把自己的知識和經(jīng)驗傳遞給徒弟，幫助他們更快地適應(yīng)工作環(huán)境。通過與徒弟的互動，師傅也可以對自己的知識進行總結(jié)和深化，從而更好地應(yīng)用在實際工作中。這樣的傳承過程不僅可以保護和傳播企業(yè)的核心競爭力，還有助于整個行業(yè)的發(fā)展。

最后，師徒結(jié)對可以幫助師傅加深對自己知識的理解和應(yīng)用。在與徒弟互動的過程中，師傅需要回答徒弟提出的問題，并解決他們遇到的難題。通過回答問題、解決問題的過程，師傅需要對自己的知識進行再次的梳理和思考，從而加深對知識的理解和應(yīng)用。師徒結(jié)對還可以幫助師傅發(fā)現(xiàn)自己知識的不足之處，并通過與徒弟的交流，學習并掌握新的知識。師傅可以從徒弟身上獲取新的想法和觀點，促進自己的學習和成長。

總的來說，師徒結(jié)對對于師傅來說是一次寶貴的機會，可以通過與徒弟合作，提升自己的領(lǐng)導能力、傳承自己的知識和經(jīng)驗，以及加深對自己知識的理解和應(yīng)用。師徒結(jié)對不僅可以幫助新進員工迅速成長，提升工作效率，也可以讓師傅在教導他人的過程中，不斷發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。因此，師徒結(jié)對是一種互利共贏的關(guān)系，對于企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展都具有積極作用。希望更多的企業(yè)和專業(yè)人士能夠重視師徒結(jié)對，為新一代員工的成長和企業(yè)的更好發(fā)展做出貢獻。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇三

師徒結(jié)對是一種古老而偉大的傳統(tǒng)。在中國傳統(tǒng)文化中，師徒結(jié)對被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如文化藝術(shù)、技藝傳承等。通過師徒結(jié)對，師傅不僅可以將自己的經(jīng)驗和知識傳授給徒弟，而且可以培養(yǎng)出一批有才華、能力出眾的后繼者。在我多年的師傅經(jīng)歷中，我深切體會到了師徒結(jié)對的重要性和價值。

第一段：師徒結(jié)對的歷史與意義。

師徒結(jié)對的歷史可以追溯到中國古代的孔子時代。孔子有弟子三千，其中最有名的就是他與顏回的師徒關(guān)系。師徒結(jié)對是一種傳承和培養(yǎng)的方式，可以保持技藝和知識的延續(xù)，使得一個人的智慧和經(jīng)驗代代相傳，不至于被時間遺忘和喪失。師傅通過結(jié)對的方式，將自己的專業(yè)技能和人生智慧交給徒弟，培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的繼承者。

第二段：師傅的責任和使命。

作為一位師傅，在帶徒過程中，我始終認為自己有一份重要的責任和使命。師傅要以身作則，做到言傳身教，以自己的人格魅力和高尚的道德行為來影響徒弟，培養(yǎng)他們健康的心態(tài)和正確的價值觀。師傅還要傳授自己的技藝和知識，讓徒弟感受到學習的樂趣和成長的喜悅。師傅要耐心指導，及時糾正徒弟的錯誤，培養(yǎng)他們的實踐能力和分析問題的能力。

第三段：徒弟的收獲和成長。

對于徒弟來說，與一位優(yōu)秀的師傅結(jié)對是一種難得的機遇。通過與師傅的交流和學習，徒弟能接觸到更廣闊的世界和知識領(lǐng)域，增加見識和閱歷。徒弟能夠從師傅那里學到深厚的理論知識和實踐經(jīng)驗，提高自己的技能和能力。師徒關(guān)系中的交流還可以讓徒弟在感性認識和理性思考之間形成平衡，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力和綜合素質(zhì)。

第四段：師徒關(guān)系的情感交流。

師徒關(guān)系不僅僅是一種知識傳遞和技能培養(yǎng)的關(guān)系，更是一種深情厚誼和情感交流的過程。在師徒結(jié)對中，師傅和徒弟之間形成了一種親密而帶有敬重的情感紐帶。師傅像一個明燈，為徒弟指引前進的方向，給予他們精神上的支持和鼓勵。徒弟則是師傅的得力助手和傳承者，他們對師傅懷有敬意和感激之情。師徒之間的情感交流，讓他們彼此成長和進步，共同追求卓越和一份共同的夢想。

第五段：師徒結(jié)對的未來展望。

師徒結(jié)對是一種人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式，它可以保持傳統(tǒng)技藝和學識的發(fā)展，也可以培養(yǎng)出一批有創(chuàng)新和夢想的優(yōu)秀學生。隨著社會的發(fā)展和變遷，師徒結(jié)對也需要與時俱進，將傳統(tǒng)的價值與現(xiàn)代的需求相結(jié)合。師傅要不斷學習和進步，探索適合時代需求的教學方法，為徒弟提供更好更適合的培養(yǎng)環(huán)境。師徒結(jié)對在傳統(tǒng)文化中扮演著重要的角色，它有著廣闊的發(fā)展前景和不可替代的價值。

在師徒結(jié)對的過程中，師傅和徒弟相互傾聽、相互尊重，共同進步。師傅也從中獲得了成就感和自豪感，因為能將自己的知識和經(jīng)驗傳承給一代又一代的徒弟，看著他們在學術(shù)方面取得成就和在生活中獲得幸福，對任何一位師傅來說都是一種無盡的欣慰和滿足。

師徒結(jié)對的傳統(tǒng)是中華民族優(yōu)秀文化的一種重要體現(xiàn)，它既是一種教育方式，也是一種人文關(guān)懷和情感表達。希望未來師徒結(jié)對能夠在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展，為人類社會的進步和繁榮做出更大的貢獻。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇四

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的老師們：

大家好！今天我很榮幸能作為師傅代表發(fā)言。這是對我的信任，也將是我不斷進取的動力。但同時也使我感到很慚愧、很忐忑，因為我覺得我自己就是一個需要學習的對象。還記得剛剛上班的我，面對教育教學工作，時常有困惑的時候，有時甚至會感到束手無策，幸而身邊有很多的熱情的老師們，給了我無私的幫助和關(guān)懷，她們總會把自己的經(jīng)驗和想法耐心、細致地教給我。學校老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，高度的工作熱情，愛生如子的高尚情懷，都潛以默化地影響著我，讓我在喬梓學校大家庭里迅速地成長著。時間飛逝，一晃我參加工作已8年有余了，在這8年中我遇到了很多好老師、好領(lǐng)導、好學生，為此，自己也常懷感激的心情去努力工作。長江后浪推前浪，如今我也成了所謂的師傅。實際上自己也有許多地方也需要和在座的各位共同探討、共同學習。師徒結(jié)對只是一種形式，它內(nèi)在的的意義在與合作之上的攜手前進，同生共長，我們將欣喜與這種成長，感動于這種齊心合力。在這個隆重的“師徒結(jié)對會”上，請允許我代表全體師傅向大家表個態(tài)：

我們一定率先垂范，工作上嚴要求、業(yè)務(wù)上多提高、我們會將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留的傳授給徒弟們，和全體教師分享。在年輕教師遇到困難時一定給與真誠的關(guān)心和幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴的要求自己和徒弟，在師徒幫帶中共同進步。認真履行師徒結(jié)對協(xié)議中師傅的所有職責，為我校的優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作盡我們的全力。

“教無止境，學無止境”。其實，師徒結(jié)對活動，并不僅僅是我們“傳、幫、帶”新教師。雖然，我們做師傅的有一定經(jīng)驗優(yōu)勢，但是新教師身上也有著我們所沒有的優(yōu)勢，比如他們的充沛的精力，旺盛的工作熱情，敢于創(chuàng)新的精神，以及那強烈的求知欲望等等，他們所有的一切優(yōu)勢也感染著我，影響著我，促使我不能有絲毫的懈怠，不能停下前進的腳步?！皫蛶А钡囊饬x不止是老教師帶新教師，新教師也有值得老教師學習的東西。因此“幫帶”是相互的。希望我們新、老教師能通過幫帶活動建立起真摯的.友誼，相互信賴、相互幫助、共同進步！

感謝學校為我們搭建了這個真誠合作，互相促進的平臺。相信，我們這些新的師徒對子，一定會更加努力工作，真誠祝愿我們大家在相互學習中成長，在成長中共同進步。我相信，今天的師徒結(jié)對活動，明天定會結(jié)出豐碩的果實！

最后我衷心祝愿所有的新教師一年后都“青出于藍而勝于藍”。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇五

時間飛逝，很快一學年就過去了。學校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

回顧這一學年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我完全適應(yīng)了小學教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教育教學中我一路走來，在成長中我變得更加成熟、堅毅。

在這個活動中我有幸拜李小燕老師為師。我和李老師同時承擔六年級語文教學工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且李老師特別的開朗與隨和，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在李老師的身上學到了不少東西！，在李老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。李老師在教學方法、管理學生以及教研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了質(zhì)的提高。

互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。李老師聽了我的課后，指出了我課堂教學中存在課堂比較平淡，缺乏激情等不足，課后我從不同的角度重新審視自己的教學，從而不斷改進，也就是在這樣不斷的教學中磨練了我的從容，逐漸形成獨特、沉穩(wěn)的小學語文教學風格。

這學期，學校要求我上一堂師徒結(jié)對活動匯報課。我選定了略讀課文《永生的眼睛》，設(shè)計了以學生自主、合作學習的略讀課教學模式，以新課改理念貫徹整個課堂。李老師看了我的教案后，給我提了許多寶貴意見。和我共同探討如何上好這堂課。從課堂的導入，以及中間過渡語的設(shè)計，課的思路等方面，李老師勞心勞力，付出了很多。我兩次試教，李老師都給我提出了可行性建議。為了讓這堂課完美展現(xiàn)，李老師甚至向我校語文優(yōu)秀教師請教課堂的導入語和過渡語的設(shè)計。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次上課、聽課學習的過程中，我逐漸對新課改理念有了清晰的認識，對匯報課的展示已胸有成竹。匯報課上師生互動的熱烈氛圍和聽課教師的肯定讓我嘗到成功的喜悅。

學校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為中年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向其他老師學習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊?，這一學年，我向李老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇六

首先，非常感謝幼兒園領(lǐng)導給我這個機會，我很榮幸今天能以師傅身份站在這里發(fā)言！

相信在場的所有師傅們都有同感：能給這些剛剛走出校園、充滿活力的年輕小老師們當師傅，是一種榮幸，更是幼兒園對我們的信任；是幼兒園給予我們的責任，更是我們應(yīng)盡的義務(wù)。

師德為先，用心愛每一個孩子。在工作中，尊重孩子的主體地位和個體差異，遵循幼兒的`身心發(fā)展規(guī)律，促進每個幼兒健康快樂地成長。

勤學好問，提高能力。不僅要珍惜幼兒園給你們提供的每一個學習機會，在閑暇時間，也可以多翻閱幼兒教育雜志，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇七

“師徒結(jié)對”是促進新教師少走彎路，盡快成長，是我校的一項重要工作。在這之前，我對這個詞匯是陌生的，而對平白無故多了一項任務(wù)自然也是抵觸的。轉(zhuǎn)眼一個學期學校工作即將結(jié)束，我的師父李珍老師給了我很多幫助。在李老師不斷鼓勵，指導，幫助下，我更快地適應(yīng)了小學語文。

教學。

工作。

李珍老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，從教二十余年，把一生最燦爛的年華都獻給了教育事業(yè)，她工作認真負責，治學嚴謹，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定自己的定位。經(jīng)過李老師的感染和教導，使我在教學方面受益匪淺。

一、多學。

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”李老師是班主任，學校工作、班級管理、教學任務(wù)、家庭都需要她花時間下功夫。但面對新課改，她仍在不斷地學習著。作為一名課改的年輕教師，我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導自己的教育實踐。

二、多上。

師徒結(jié)隊一開始，李老師就讓我上一課，而且?guī)缀鯖]給我時間準備。雖然強調(diào)只是隨堂聽，我還是很緊張。那節(jié)課幾乎是按照教參上的程序，沒有加入其余內(nèi)容，并且教態(tài)很不自然。課后，李老師耐心、細致地指導我，告訴我課堂上內(nèi)容過于疏松，重難點突出不夠，指導方法不到位和內(nèi)容過渡得沒有銜接……雖然只是簡單幾點，但我明白這是我經(jīng)驗的缺乏以及平時上課備課不細致。而這些問題，只有在不斷的課堂實踐中才能得到解決，那就得多上和多反思。

三、

多評。

短短一個學期，我在李老師身上，獲益很大。我一直以能成為李老師的徒弟為榮，今后，我將不斷努力，爭取有一天也能讓李老師以有我這樣的徒弟為榮，這是我給自己提出的一個更高的奮斗目標：不論是過去、現(xiàn)在，還是將來，我都要以李老師為榜樣，嚴格要求自己，在教學上創(chuàng)造自己的天地！

一、平等。

二、和諧。

三、共進。

短短的一學期已經(jīng)結(jié)束，相信在下學期里，我們一定能做得更好。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇八

公司組織的師徒結(jié)對活動是崗位大練兵活動的一項重要內(nèi)容，通過“一幫一”互相學習、共同進步的形式，充分發(fā)揮老師傅“傳幫帶”的作用，以此提高年輕員工的工作能力。在活動中，我有幸與xx師傅結(jié)為師徒，成為她的徒弟。司師傅對工作認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的實踐經(jīng)驗，讓我受益匪淺。

為了教好我這個徒弟，師徒結(jié)對后，司師傅為我制定了學習計劃，分期分重點對學習內(nèi)容做出安排，把多年來積累的經(jīng)驗無私地傳授給我。

能處理機泵運行中可能遇到的突發(fā)性事件；掌握了如何添加水泵的盤根和機油。7月5日下午，我在巡視泵方時，發(fā)現(xiàn)5號車發(fā)出異常的聲響，想到前兩天剛學習的故障排查，我逐一對5號車的各部件進行檢查，最終發(fā)現(xiàn)車的軸承嚴重磨損，于是抓緊向廠里匯報，經(jīng)更換維修，5號車恢復正常使用。

師傅定時對我學習的內(nèi)容進行檢查和考核，并讓我在她的面前進行實際的操作。對我的學習結(jié)果進行總結(jié)和評定，在她指定的學習計劃本中隨時記錄，認真填寫意見，不斷完善我的學習內(nèi)容。

師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，讓年輕員工和老師傅增加了相互交流的機會，意義重大。

第三、師徒結(jié)對是一項旨在發(fā)現(xiàn)青年人才，鍛煉青年人才，培養(yǎng)青年人才，造就青年人才的重大工程。它充分發(fā)揮了人才效應(yīng)，增強了企業(yè)發(fā)展的后勁，是企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的動力。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，師徒結(jié)對活動已接近尾聲，但活到老學到老。對每個人來說，每一天的工作任務(wù)都是一個新的開始，一個新的學習過程。感謝公司為我們提供這樣的機會，感謝廠領(lǐng)導對這項活動的重視、對我們年輕人的培養(yǎng)，特別感謝我最敬愛的司師傅。有了她的言傳身教，外加自身的不懈努力，我相信我一定能成為一名優(yōu)秀的機泵運行工，繼承和發(fā)揚供水人愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)精神。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇九

在忙忙碌碌中，一學期的工作已接近尾聲。本學期，我以師傅的角色對青年教師趙素娟進行業(yè)務(wù)上的指導和生活上的關(guān)照。在這個學期內(nèi)，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責任與義務(wù)。盡管工作繁忙，壓力大，肩上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我園為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小趙老師起著非常重要的引導、榜樣與示范作用。我也從中獲得了許多新的感悟與啟迪。

從小趙老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己，熱情、積極、好學、上進，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經(jīng)驗可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至會動搖她們的信心。

針對新教師這個特點，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時，經(jīng)常告訴她，時刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比的心得體會，整理成功教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等方面奠定了積極的心理基礎(chǔ)和知識儲備。

工作的積極性是否高漲決定與一個人的工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。小趙老師經(jīng)常主動要求我聽她課，為了準備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準備和反思。這些都可以看出，新教師在努力學習如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學活動。在學習帶班經(jīng)驗、積累家長工作經(jīng)驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小趙老師能給自己一個準確定位，揚長避短，謙虛好學，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

“學然后知不足，教然后知困惑”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。一個學期的“師徒結(jié)對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也努力充實自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，多看書、多學習，試圖日積月累地反思教學、提煉總結(jié)，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

經(jīng)過一學期的傳、幫、帶活動，從不定時的去聽課、評課到自己為徒弟精心上課、輔導課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細微照顧和引導，小趙老師都非常認真努力學習、實踐，各方面都進步特別大。她撰寫的論文《》獲得國家級三等獎，暑期培訓獲晉中市優(yōu)秀學員。作為還需要不斷提升、不斷進步的師傅的我來說，始終堅信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識引領(lǐng)孩子，就一定能成為一名好老師。

在這一學期里，除了對徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導，更多的是從為人處事方面進行引導。我常用一些經(jīng)典名句激勵小趙老師：為人一定要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自己要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個人都是你的師傅，都有你要學習的長處。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永遠要做有良心、有愛心的善良人?！袄侠蠈崒嵶鋈?、認認真真做事”是一個人一生受之不盡的財富。

相信在以后的師徒結(jié)對活動中，我有更多的理論與實踐相結(jié)合的實戰(zhàn)經(jīng)驗與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟趙素娟，從指導的深度與廣度上進一步深掘與拓寬，幫助徒弟盡快成長為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一起嚴格要求自己，做到自己的最好。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇十

師徒結(jié)對幫扶是一項非常有意義的活動，通過幫扶和傳授經(jīng)驗來增強受幫扶者的能力。在這項活動中，共有兩種角色，即師傅和徒弟。師傅與徒弟之間的關(guān)系，不僅能夠增進感情，還能夠幫助徒弟快速地成長，成為一名有用之才。在這篇文章中，我將分享我在師徒結(jié)對幫扶活動中的心得體會。

第一段：了解事情背景。

作為一名志愿者，我參加了一個師徒結(jié)對幫扶活動。由于我已經(jīng)有多年的工作經(jīng)驗，且一直對這類活動很感興趣，因此我很快就獲得了一位年輕的徒弟，他是一名大學生，正在學習計算機科學。在我們的帶領(lǐng)下，他將學習如何更好地了解這個行業(yè)，學習更專業(yè)的技能和能力。

第二段：初始階段的體驗。

在剛開始的時候，我的徒弟感到非常緊張和不自在。但是，我告訴他，我們之間的交流可以做到非常隨意，他可以隨時向我提出問題或者討論任何事情。我們每周見面一次，我會審視他每周所學的內(nèi)容，并提供更好的建議和方向。在這個學習過程中，我也給了他許多建議，告訴他如何更好地找到大學的實習，以及如何與同行和雇主好好相處。

第三段：中期階段的變化。

在中期的時候，我的徒弟已經(jīng)獲得了許多新的知識和技能，并且在計算機相關(guān)的實踐方面有了一些經(jīng)驗。我將一些關(guān)鍵的任務(wù)交給了他，讓他能夠動手嘗試，在實踐中得到鍛煉和提高。他在這個過程中表現(xiàn)非常出色，證明了通過師徒結(jié)對幫扶這種方式的重要性，即使在忙碌時仍然需要花時間和指導自己的徒弟。

第四段：最終階段的總結(jié)回顧。

在活動結(jié)束之前，我們總結(jié)了一下我們一起完成的任務(wù)，并思考了我們下面的行程。他向我展示了他的工作，我向他展示了我對他未來職業(yè)發(fā)展的一些方向。我非常滿意我們的團隊合作效果，我的徒弟也認為這是一次非常有價值的經(jīng)驗。

第五段：感知收獲和成長。

通過這次活動，我對自己有了更深入的認識，我發(fā)現(xiàn)我更喜歡這類牽引著別人的經(jīng)驗，并且我通過幫助別人的方式提高了工作和生活的質(zhì)量。我還能更好地了解關(guān)于年輕一代的需求和期望，讓我能夠更好地指導他們。我徒弟從我身上學習了很多，也已經(jīng)準備好為自己的未來職業(yè)和技能發(fā)展更好地做準備。

總之，參與師徒結(jié)對幫扶活動是一種非常有價值的經(jīng)驗。盡管這種類型并不適合于每個人，但對于那些有志于幫助別人和獲得的人而言，這是一種非常好的方式。我們通過互相幫助，在互相成長的過程中，建立了持久的友誼。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇十一

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個學期即將過去。作為一名新教師，讓我在剛開始的無所適從，再到適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)小學教學，其中學校xxx的“師徒結(jié)對”活動，給了我很大的幫助。

回顧這半年來，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校領(lǐng)導、師傅和其他老師們的關(guān)愛和熱情幫助下，我逐漸適應(yīng)了各項工作，熟悉了學生與課堂，也更深刻的了解到作為一名教師的職責，成功的邁出了人生第一步。

我很榮幸能成為葛懷軍老師的徒弟。我的師傅為人很溫和，做事又認真仔細，每次問他問題時，他總會不厭其煩地向我說說他自己的想法。在相互的探討與思考中讓我在葛老師的身上學到了不少東西。葛老師在教學方法、管理學生等方面都毫不保留地給了我許多實實在在的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。下面我就談?wù)勛约哼@一學期以來的收獲：

我?guī)У氖且荒昙壍男律?，由于一年級的學生還比較小，剛來學校時對新環(huán)境不是很適應(yīng)，有些習慣還停留在學前階段，不能很好的約束自己。記得在給他們上第一節(jié)課時，學生要么講話、要么下位、要么吃東西……，整堂課亂糟糟的，所以在上完第一課的時候，我就有種挫敗感。還記得在第十六周，我有一節(jié)考核課，面對領(lǐng)導肯定是有點緊張的，葛老師得知這種情況，就及時地給我指導，告訴我所教內(nèi)容的重、難點是什么，告訴我怎樣用語才具有親和力和怎樣抓住小學生的特點等。在葛老師的要求、指導、幫助下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改其不足，以便更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也是向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意或無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而使自己的教學水平得到提高。這學期師傅也聽過我的課，每次師傅聽完我的課都會利用中午或者其它時間給我評課，先讓我自己說說這節(jié)課的優(yōu)缺點，然后師傅再說出他自己的看法，以及這節(jié)課的一些重難點應(yīng)該在哪突破。

在剛開始的幾個星期，我對小學課堂的駕馭有些不知所措，有些學生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來，上課開始不認真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經(jīng)驗就是：在課堂上，對表現(xiàn)好的學生及時表揚，對表現(xiàn)差的學生要有針對性的提出來，如果該學生表現(xiàn)好了，就要好好的表揚，在這一拉一鼓勵的過程中整頓好紀律。

這一學期以來，葛老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、負責、真誠，使我在感動之余，獲得了更多的學習和工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在葛老師的悉心指導下，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。學校xxx的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。同時，作為青年教師的我，深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不息的小河，因而，只有虛心的向師傅學習、請教，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我將會不斷的學習，不斷的努力，向更高的目標邁進，爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學教師。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇十二

何山川師徒結(jié)對活動“一帶一”開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平臺。首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從侯俊俠老師身上仿佛看到了剛參加工作不久時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。在這一個學期了，我與侯老師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的“一帶一”活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。

侯老師經(jīng)常主動要求我聽她課，為了準備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

最后，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現(xiàn)提高。不然，面對去聽侯老師的課也無法說出更多有針對性的意見了。

在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。通過一個學期的師徒結(jié)對交流學習活動，徒弟侯老師進步飛快，較以前有了很大進步，在青年教師匯報課中，侯老師講的《搭石》一課深受學校領(lǐng)導及老師們好評，這主要是她個人努力的結(jié)果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

總之，學校倡議的師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅成為教育教學上的良師，也使我們成為了生活中的益友。盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受?？陀^地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學習應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇十三

隨著教師隊伍的壯大，為盡快的將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α?，學年的師徒結(jié)對的活動，我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅，通過這學期的師徒結(jié)對活動，我有三點感受：

新教師由學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?，面臨很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點的解決等問題。堅持聽課是解決這些問題最快捷的手段。因此規(guī)定她們必須“先聽課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。同時也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會出現(xiàn)師傅說“這節(jié)課簡單，不用聽了”這樣令人尷尬的場面。作為新教師他們得聽各種課型：新授課、復習課、習題課等，且都有各自的套路。雖然教無定法，但教還是有法的。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析陸兩個徒弟的優(yōu)缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進步。師傅平時看徒弟和備課，聽課也都是一次學習的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學相長。兩個徒弟聽了我整整一年的課，切實做到了“先聽課，后上課，先模仿，后創(chuàng)造”。

在這個學期里，每一節(jié)課都有人聽，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點我有深刻的體會，當初跟誰學習的，以后的教學風格，模式成型后就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時，我聽過張忠敏等老師的課;剛教高中時，我聽過陳玉軍、顧校長的課，他們授課時漂亮的板面、邏輯的語言、嚴密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進了我的課堂的教學藝術(shù)水平。在指導徒弟時，我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學設(shè)計有問題就會幫助她們及時改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導她們上匯報課時，我盡力幫她們分析透教材，設(shè)計出科學合理的.教學環(huán)節(jié)，并指導她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。

另外，通過聽課、評課幫助她們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她的普通話說的比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對她的缺點如課堂上缺少有效組織，評價語言較少，光注意到前一部分學生而忽略了后面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。因此，空余時間可以相互交流，對于教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍。隨著社會的進步，所以我們也會不斷學習新的教學理念，接受新思維，迎接新挑戰(zhàn)，豐富自己的教學藝術(shù)，提高教學水平。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇十四

在這一年里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責任。曹淳老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

作為一名新教師，曹老師深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。曹老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規(guī)做法，在學校組織安排的青年教師匯報課時，曹老師態(tài)度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

曹老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，曹老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備教材備教法，而且學生，能夠根據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合學生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學過程及方法。針對本班的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識要點。我與曹老師之間經(jīng)常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的`這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領(lǐng)導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

“師徒結(jié)對”的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽曹老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經(jīng)常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

“師徒結(jié)對”也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇十五

隨著教師隊伍的壯大，為盡快的將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α浚?0xx學年的師徒結(jié)對的活動，我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅，通過這學期的師徒結(jié)對活動，我有三點感受：

一、樂當師傅，主動邀請徒弟聽課

新教師由學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?，面臨很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點的解決等問題。堅持聽課是解決這些問題最快捷的手段。因此規(guī)定她們必須“先聽課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。同時也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會出現(xiàn)師傅說“這節(jié)課簡單，不用聽了”這樣令人尷尬的場面。作為新教師他們得聽各種課型：新授課、復習課、習題課等，且都有各自的套路。雖然教無定法，但教還是有法的。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析陸兩個徒弟的優(yōu)缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進步。師傅平時看徒弟和備課，聽課也都是一次學習的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學相長。兩個徒弟聽了我整整一年的課，切實做到了“先聽課，后上課，先模仿，后創(chuàng)造”。

二、善于學習，師傅要有扎實的功底

在這個學期里，每一節(jié)課都有人聽，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點我有深刻的體會，當初跟誰學習的，以后的教學風格，模式成型后就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時，我聽過張忠敏等老師的課;剛教高中時，我聽過陳玉軍、顧校長的課，他們授課時漂亮的板面、邏輯的語言、嚴密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進了我的課堂的.教學藝術(shù)水平。在指導徒弟時，我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學設(shè)計有問題就會幫助她們及時改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導她們上匯報課時，我盡力幫她們分析透教材，設(shè)計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，并指導她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。

另外，通過聽課、評課幫助她們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她的普通話說的比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對她的缺點如課堂上缺少有效組織，評價語言較少，光注意到前一部分學生而忽略了后面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。因此，空余時間可以相互交流，對于教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍。隨著社會的進步，所以我們也會不斷學習新的教學理念，接受新思維，迎接新挑戰(zhàn)，豐富自己的教學藝術(shù)，提高教學水平。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇十六

為了加速我們青年教師的成長步伐，發(fā)揮優(yōu)秀中老年教師的經(jīng)驗優(yōu)勢，我校為提高教師教學水平，實行了“師徒結(jié)對”的活動。在活動中通過聽課、評課、反思一系列安排，使我感受到成長無處不在，活到老學到老。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了長治一中的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教學教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。在工作的這段時間里，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“青藍工程”，為我的教學成長鋪設(shè)了廣闊的平臺。

在這個活動中我有幸拜學科組長靳老師為師。我和靳老師同時擔任歷史教學工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且靳老師特別的謙虛與幽默。每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在靳老師的身上學到了不少東西！特別是在本學期的高二初任課教師的公開課上，靳老師給了我莫大的鼓勵、指導和幫助。靳老師任在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：

新教師憑借大學里扎實的專業(yè)學科知識，可以輕易地應(yīng)付中學課本的知識點。但是，如果不具備設(shè)計課程的能力，比如，對于教學整體的設(shè)計構(gòu)思、教學過程的調(diào)整、對教材的處理等，那教學活動根本無法進展。通過和師傅的結(jié)對，備課組的集體備課活動，新教師將逐步掌握正確、適當?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?/p>

通過聽師傅靳老師和栗老師的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉(zhuǎn)換銜接活動、培養(yǎng)群體學習行為，及對突發(fā)事件的應(yīng)變處理。有些新教師一踏進課堂，一心只顧他精心準備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學生的反應(yīng)，觀察個體學生的表現(xiàn)，觀察學生的心理變化等；缺乏與學生的眼神交流。這些正是徒弟要修煉的地方。

每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽老教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，他在講解中如何解決學生出現(xiàn)的實際問題；一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調(diào)動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

作為徒弟，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者。對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇十七

師徒結(jié)對是一種傳統(tǒng)的學習和傳授方式，也是一種助力于人才成長和知識擴展的有效途徑。這種方式不僅可以加速新員工的融入，提高其工作效率和質(zhì)量，也可以促進老員工的分享和交流，讓他們的專業(yè)知識更加普及和受益于組織的發(fā)展。本文將結(jié)合實際工作體驗，對師徒結(jié)對幫扶做一些總結(jié)和參考。

第二段：個人心得。

我所在的公司在新員工入職后，會進行一段時間的師徒結(jié)對幫扶培訓，期間新員工會單獨跟隨老員工進行業(yè)務(wù)學習和操作實踐。我作為一名新員工，感覺這種方式非常有用和實用。我一方面可以通過老員工的指導，更快速地了解和融入公司內(nèi)部文化和業(yè)務(wù)模式，同時也可以更快捷地解決在實際工作中遇到的問題和難題，縮短學習曲線，從而提高工作效率和自身質(zhì)量。另一方面，在與老員工交流過程中，我受到了很多行業(yè)內(nèi)專業(yè)知識和經(jīng)驗的啟迪，他們卓越的執(zhí)行能力和個人風貌也為我樹立了良好的榜樣和引導。

第三段：善于學習和分享。

在進行師徒結(jié)對幫扶時，相較于新員工，老員工更應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和價值。一方面，他們可以通過幫助新員工進行一些日常性、常規(guī)性的操作和處理，解放新員工的時間和精力，提高工作效率和成果。另一方面，他們也可以通過結(jié)對幫扶這種途徑，提升自己的個人價值和專業(yè)技能，樹立在組織中的權(quán)威和地位，促進自身職業(yè)成長和發(fā)展。而在具體落實中，除了要善于教授給新員工自己擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗，還應(yīng)該學會傾聽和分享，虛心交流和溝通，保持旺盛的好奇心和求知欲望，并且盡量創(chuàng)造更有利的環(huán)境和方式來推動各自成長。

第四段：合理設(shè)計和調(diào)整。

師徒結(jié)對幫扶不能只是一種形式，也需要考慮合理的內(nèi)容和目標。不同的員工需要的支持和幫助可能略有差異，比如有些員工需要更多的技術(shù)性支持，有些員工更需要生存上的幫助，讓情緒和積極性得到激勵。因此，我們在進行結(jié)對幫扶時，應(yīng)該充分考慮新老員工個性化的特點和差異，進行有針對性地方向和目標的配合。同時，在落實中，要注意及時調(diào)整和改進方式，及時總結(jié)好的經(jīng)驗、教訓，盡量讓每一個師徒結(jié)對的幫扶都能實現(xiàn)真正的“雙贏”。

第五段：總結(jié)。

師徒結(jié)對幫扶是一種有效、行之有效的員工培養(yǎng)和成才模式，不僅可以幫助新員工更快速地融入與適應(yīng)公司文化和業(yè)務(wù)機制，同時也有利于老員工的成長和職業(yè)發(fā)展。通過適時的、有針對性的培訓，我們可以讓更多的員工獲得公司和行業(yè)內(nèi)的專業(yè)技能和經(jīng)驗，并在這些方面得到更全面、更深入的提高。在日后的工作和競爭中，我們也可以站得更高、走得更遠，為公司和自己創(chuàng)造更加輝煌和精彩的未來。

師徒結(jié)對師傅幫扶心得體會篇十八

通過一年的學習，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。李小莉老師的經(jīng)驗之談也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。下面就是我在這一年學習中的一些體會：

在課堂教學中，我要及時反思自己的教學，我較少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。很少反思自己的教學行為是否適應(yīng)了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力；要留給學生思考的空間和時間，讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間；要學會欣賞學生。我要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。這樣學生就會快樂地投入到學習中去。

這次的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在以前的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著學習的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。二、處理把握教材的能力。

新教師往往對于教學整體的設(shè)計構(gòu)思、教學過程的調(diào)整、對教材的處理等，不完全具備設(shè)計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結(jié)對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?/p>

每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽李老師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

現(xiàn)在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助，這段時間的學習使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名新時期合格的教師。