寫心得體會可以讓我們更深入地思考問題，提高我們的思考能力。寫心得體會時，可以采用具體事例、數(shù)據(jù)和引用資料等方式來支撐自己的觀點。下面是一些關(guān)于心得體會的范文，供大家參考和借鑒。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇一

初中英語話題寫作在學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要地位，不僅可以提高我們的英語水平，還能幫助我們鍛煉思維能力和表達能力。在這一段，我們將簡要概括我們的寫作體會，并介紹下文將涉及的話題。

第二段：前期準備。

在進行初中英語話題寫作之前，我們需要提前做好準備。首先，我們要了解寫作的主題和要求，確定自己的立場和觀點。其次，我們要進行相關(guān)的背景知識的了解和積累，準備好相關(guān)詞匯和表達句式。最后，我們還需要了解常見的寫作結(jié)構(gòu)和技巧，例如如何分段，如何合理組織語言。

第三段：寫作過程。

在實際的寫作過程中，我們需要按照寫作要求和主題進行構(gòu)思和組織。首先，我們可以通過列舉事實、舉例子、引用名言等方式引出文章主題。然后，我們要合理安排材料，使用恰當?shù)倪^渡句和連接詞，使得文章段落之間緊密相連，內(nèi)容銜接自然。接下來，我們要注意論據(jù)的論證和闡述，提供詳細的事實和論點，使得觀點更加有力。最后，我們要進行總結(jié)和歸納，對文章內(nèi)容進行概括和展望。

第四段：注意事項。

在初中英語話題寫作中，我們還需要注意一些細節(jié)和技巧。首先，我們應(yīng)該注重語法和拼寫的正確性，避免語法錯誤和單詞拼寫錯誤。其次，我們要注重詞匯和表達的豐富性，盡量使用多樣化的詞匯和句式，使得文章更具魅力。此外，我們還要注意文章的邏輯性和連貫性，避免信息斷層和內(nèi)容跳躍。最后，我們要注意文字的精準度和簡潔性，避免出現(xiàn)冗長和啰嗦的句子。

第五段：收獲和反思。

通過初中英語話題寫作，我們獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我們提高了英語表達能力和寫作能力，學(xué)會了如何通過文字來準確表達自己的觀點。其次，我們提升了閱讀能力和思維能力，學(xué)會了如何分析問題、思考問題并提出合理的解決方案。最后，我們還鍛煉了自己的邏輯思維和組織能力，學(xué)會了如何將材料有序地組織起來，使得文章更具說服力和可讀性。

總之，初中英語話題寫作是一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這項活動，我們不僅能提高英語水平，還能鍛煉思維能力和表達能力。我們在寫作過程中要進行前期準備，合理組織寫作材料，并注意語法、拼寫、邏輯和連貫性等方面的問題。通過這一過程，我們獲得了很多收獲和經(jīng)驗，不僅提高了英語能力，還提升了思維能力和組織能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇二

我是一名語文教師，通過這段時間的培訓(xùn)，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感到責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。

綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新；教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持；要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。

新的課程標準要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。

教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。當孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時，我們教師更應(yīng)細微觀察，及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。我們教師只有真正走進孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。

教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當、準確的使用激勵性評價，進行實踐交流，取長補短；接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對象的詳細特征，對癥下藥，因地制宜；制定適合我們學(xué)生的實施方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過師生互評、生生互評，在教師的恰當、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當、合理地運用激勵性評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進一步的更新。聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學(xué)理念，嫻熟實用的教學(xué)技巧，適合當代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機智點撥等，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，經(jīng)常進行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實踐，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。

其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。

作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，我準確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，認識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運用到實際教學(xué)中去。在這個平臺上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開闊了視野。

第三，專家講座，使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。以前的我，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當，要注意學(xué)生之間的差異性。

王村中學(xué)賈玲。

在20１２年12月27日至2012年12月28日期間，我參加了我縣初

中新課標骨干教師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家的報告，李老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我能感受到了思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)。

展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦教學(xué)。

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指。

出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、

將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

四、多鼓勵，多表揚、提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴，與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進步！

2014年1月2日。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇三

英語作為一門重要的外語，是學(xué)生們必修的課程之一。而在學(xué)習(xí)英語過程中，寫作是一個重要的環(huán)節(jié)。寫作不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。在初中英語學(xué)習(xí)中，我通常采取以下五種方法來提高我的寫作水平。

首先，背誦和模仿優(yōu)秀的范文。在初中英語學(xué)習(xí)中，老師通常會給我們一些范文，我們可以仔細閱讀和分析這些范文，了解它們的結(jié)構(gòu)和特點。然后，我們可以背誦這些范文，熟悉它們的語法和詞匯。在寫作時，我們可以模仿這些優(yōu)秀范文的句式和表達方式，逐漸形成自己的風(fēng)格。

其次，積累詞匯和短語。詞匯是寫作的基礎(chǔ)，如果我們的詞匯量有限，那么我們的寫作將顯得貧乏和無趣。因此，我們應(yīng)該盡可能地積累各種各樣的詞匯和短語。我們可以通過閱讀英語書籍、報紙和雜志來擴大我們的詞匯量。此外，我們還可以利用各種學(xué)習(xí)工具，如詞匯卡、詞匯表和在線詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)站來幫助我們記憶和理解詞匯。

第三，提高語法水平。語法是寫作的基礎(chǔ)，只有掌握了基本的語法知識，才能寫出正確的句子和段落。為了提高語法水平，我們可以閱讀和學(xué)習(xí)語法書籍，同時積極參與英語課堂討論和交流。此外，我們還可以通過做一些語法練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。

第四，注重寫作訓(xùn)練。只有不斷地進行寫作訓(xùn)練，我們才能提高我們的寫作水平。我們可以選擇一些寫作題目，然后根據(jù)題目進行寫作。在寫作中，我們要注重結(jié)構(gòu)的合理性和語言的準確性。同時，我們還要注意段落的過渡和一致性。在寫作之后，我們可以請老師或同學(xué)幫助我們審查和修改，以提高我們的寫作質(zhì)量。

最后，多閱讀和多寫作。閱讀是寫作的靈感之源，通過閱讀可以拓寬我們的視野，提高我們的寫作技巧和思維方式。因此，我們應(yīng)該多讀一些優(yōu)秀的英語文章，同時也可以選擇一些適合自己水平的英語書籍。與此同時，我們還需要勤于寫作，不斷地練習(xí)并積累寫作經(jīng)驗。只有通過實踐，我們才能不斷提高自己的寫作水平。

總之，初中英語寫作是一個需要不斷練習(xí)和積累的過程。通過背誦和模仿優(yōu)秀的范文、積累詞匯和短語、提高語法水平、注重寫作訓(xùn)練和多閱讀和多寫作，我們可以有效地提高我們的寫作水平，更好地應(yīng)對英語寫作考試和日常寫作需求。希望我的這些建議能對初中學(xué)生們有所幫助，祝大家在英語寫作方面取得更好的成績！

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇四

首段：介紹初中英語的寫作要求和重要性（200字）。

初中英語作文是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，它不僅可以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。在寫作過程中，學(xué)生需要選擇合適的話題，展開合理的段落，使用準確的表達方式。通過多次練習(xí)，我逐漸掌握了一些有效的寫作技巧，這些經(jīng)驗也讓我在英語學(xué)習(xí)中獲益匪淺。

第二段：選擇合適的話題和立意（200字）。

在寫作初中英語作文時，選擇合適的話題非常重要。一個好的話題可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作的質(zhì)量。因此，我通常會選擇與自己生活和成長經(jīng)歷相關(guān)的話題，例如我最喜歡的一本書、我最喜歡的運動等。同時，我也會選擇我感興趣的話題，這樣我可以更加投入到寫作當中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。選擇合適的話題之后，我會明確立意，即確定要從哪個角度去討論這個話題，這樣寫作內(nèi)容會更加有邏輯，條理更加清晰。

第三段：展開合理的段落和使用準確的表達方式（200字）。

寫作時，段落的合理展開是非常重要的。在寫作過程中，我會將文章分為幾個段落，每個段落都有一個明確的主題句，然后通過例子、原因、對比等方式展開，以增加文章的可讀性。此外，我還會選擇恰當?shù)倪B接詞，如“firstly”，“secondly”等，以便讀者更好地理解文章的邏輯關(guān)系。同時，在使用詞匯表達方面，我會避免使用重復(fù)的詞匯，盡量使用同義詞或近義詞來增加文章的表達力。另外，我也會注意使用形象的比喻、豐富的形容詞等方式，以讓文章更加生動有趣。

第四段：練習(xí)和反思的重要性（200字）。

獲取寫作技巧并不能一蹴而就，只有不斷練習(xí)并反思才能不斷提高。在寫作過程中，我會尋找相關(guān)的范文進行分析，并總結(jié)其中的寫作技巧。通過分析別人的優(yōu)秀作品，我能夠更好地理解如何構(gòu)建一個流暢的文章結(jié)構(gòu)，如何使用得體的語言表達。另外，我還會把自己的作文交給老師或者同學(xué)修改，這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進行針對性的改進。通過不斷反思，我的寫作能力逐漸提高，我也更加自信地面對英語寫作。

第五段：展望未來，努力提高寫作水平（200字）。

英語寫作是一個長期的過程，我會在未來繼續(xù)努力，提高自己的寫作水平。我會深入學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，擴大自己的詞匯量，學(xué)會運用不同的句型結(jié)構(gòu)，以寫出更加優(yōu)秀的作文。同時，我也會繼續(xù)保持寫作的興趣，選擇自己感興趣的話題，用心投入到寫作當中。通過不斷的練習(xí)和反思，我相信我的寫作水平會不斷提高，最終成為一名優(yōu)秀的英語寫作者。

總結(jié)：初中英語話題寫作對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力非常重要，通過選擇合適的話題，運用恰當?shù)膶懽骷记珊捅磉_方式，以及持續(xù)的練習(xí)和反思，我相信我的寫作水平會不斷提高，最終取得更好的成果。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇五

目前，現(xiàn)階段的初中語文仍存在著一些問題和不足，學(xué)校和教師要認清形勢，做好定位，直面現(xiàn)狀，查找原因，并及時改正，采取可行的舉措，進行創(chuàng)新性的語文教學(xué)，創(chuàng)建高效的寫作課堂。所以教師要做好系統(tǒng)的規(guī)劃，首先要攻破學(xué)生懼怕寫作的心理，引導(dǎo)學(xué)生更好地認知寫作的重要性；其次，讓學(xué)生走進生活中去，在實際生活中尋找素材，激發(fā)靈感，進而提升寫作思路和技巧；最后，教師要做好學(xué)生的評價工作，對于學(xué)生的進步和努力給予肯定和評語，增強學(xué)生的自信心。

一、走進生活尋找素材。

現(xiàn)在的初中生每當面對寫作課堂時，都會感到無從下手，毫無頭緒，不能很好地表達自己的所思所想，最重要的原因就是，沒有體驗生活、感悟生活的經(jīng)歷，所以就沒有更多的素材可以寫作。由于學(xué)習(xí)壓力大、接觸社會的時間有限等種種原因，使學(xué)生的寫作文章生硬古板，不僅不能取得良好的成績，也不利于學(xué)生的今后發(fā)展。（1）看。教師要利用好學(xué)生的業(yè)余時間，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些建筑場所，做好調(diào)查記錄，也可去敬老院幫助孤寡老人，去幫助貧困兒童進行募捐等，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，去感受，為寫作積累素材和資源。（2）感。在接觸社會的同時，學(xué)生要進行感悟，做一個有心人，對社會正確的價值觀和人生觀要傳播，對于不好的現(xiàn)象要用辯證的眼光和想法去對待，不能人云亦云。（3）說。學(xué)生要勇于表達自己的想法，教師也要積極地鼓勵學(xué)生進行展示，讓學(xué)生分享自己的所感所悟，交換信息資源，拓寬寫作的素材。

二、積極閱讀，奠定基礎(chǔ)。

博覽群書可以增加學(xué)生的寫作資源，也能開發(fā)思維。正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書籍是人類最好的老師和朋友。教師要鼓勵學(xué)生多閱讀書籍，并做好課堂上的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行表達。閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫作，提升學(xué)生的鑒賞水平。古語道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的好詞好句，也能提高自身的語言能力。

三、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師在課堂上可以安排豐富的教學(xué)形式和內(nèi)容，營造輕松愉悅的課堂氛圍。比如在學(xué)習(xí)魯迅先生的《孔乙己》時，教師也可讓學(xué)生表演情景劇，再現(xiàn)當年的情景，既能幫助學(xué)生更好地記憶課文內(nèi)容，還能學(xué)習(xí)作者的文思，為提升寫作技巧奠定基礎(chǔ)。在課堂上，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，用語言去帶動學(xué)生的積極性，給予落后的學(xué)生信心，感受成功的快樂和喜悅，也會收獲事半功倍的效果。

初中語文寫作課堂上，教師要遵循新課改的要求，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng)建輕松的寫作環(huán)境，鼓勵學(xué)生進行大量的閱讀，拓展想象的空間，勇于創(chuàng)新，不斷開拓進取，將生活和課堂有機地結(jié)合在一起，提高寫作課堂效率，進而培養(yǎng)出更多的綜合人才。

參考文獻：

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［2］潘安燕。對初中語文教學(xué)實踐活動的研究［j］。語文教學(xué)之友，（04）。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇六

自從接觸英語開始，我們的目的就是能用英語進行交流寫作，因此能寫一篇好的英語作文事教學(xué)大綱對學(xué)生的一個基本要求。那么作為教師，該如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生掌握英語寫作，采用什么樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生得到更好的寫作技巧呢。我認為一堂寫作課，可以按照以下三個階段去進行準備：（一）準備階段的教學(xué)目標是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形成寫作提綱。具體內(nèi)容包括：閱讀、分析有關(guān)材料；交流觀點；圈定要點；擬出寫作提綱。筆者在這一階段的教學(xué)中是采用下列方法體現(xiàn)學(xué)生主體作用，指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練的：首先，教給他們?nèi)绾螖U大詞匯量和英語慣用法；其次，教他們掌握英語基本句型，尤其是動詞句型；接著，教他們動筆前如何分析材料、審題；再次，教他們利用已知的知識背景，用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達思想；然后，教他們?nèi)绾卧u品一篇作文和教他們閱讀時記筆記。上述每一件事都是由學(xué)生完成的，能極有效地提高學(xué)生的寫作能力。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在決定學(xué)生該干什么，指導(dǎo)學(xué)生如何干，糾正學(xué)生的錯誤。

（二）寫作階段。

寫作階段的教學(xué)目標是要求學(xué)生在充分準備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。這一階段的具體內(nèi)容包括：擬草稿；自檢錯誤；推敲文字然后初步定稿。

英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速勝論”。在英語教科書中，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習(xí)的。因此，教師應(yīng)由易到難，由簡到繁，循序漸進地進行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫作的技能，逐級提升英語寫作水平。寫作階段的順序一般是這樣設(shè)計的。

1.控制寫作（controlledwriting）。在這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行寫作活動，自由寫作的機會較少。應(yīng)提倡模仿以英語為本族語的人所寫的東西。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫作，如何運用詞語和句子，從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧；還可以讓學(xué)生做一些語句排序、填空練習(xí)或解答問題，用適當?shù)脑~句把這些答案重新組合起來構(gòu)成一個有意義的故事。

2.引導(dǎo)寫作（guidedwriting）。在這一階段，學(xué)生有一些創(chuàng)作自由，但教師還應(yīng)給學(xué)生一些有效的指導(dǎo)。教師可以和學(xué)生一起議定若干寫作提綱，然后讓學(xué)生自己寫作文。近年來，高考中的“看圖作文”類型的“寫作”考題實際上即屬于引導(dǎo)寫作的范疇。

3.自由寫作（freewriting）。在這一階段，學(xué)生可以進行自由寫作，他們可以寫自己喜歡的主題。最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語記日記、寫信等，他們可充分表達自己的思想。教師也可每天定一個統(tǒng)一的題目（如myfavorite...等），讓學(xué)生寫。需要說明的是，開展這種活動最好要求學(xué)生有一個專門的自由寫作本子，定期上交教師批改。這樣寫過后，學(xué)生可對照檢查自己前邊的寫作，看自己取得了多大的進步。

（三）修改階段。

修改階段是反饋機制下的一個開放性過程，其教學(xué)目標是通過師生信息互動，使學(xué)生的作文逐步完善。具體包括：學(xué)生自改、互改；教師面批或全批；根據(jù)學(xué)生普遍存在的錯誤編寫的《錯誤集》，然后對文章進行多層面的修改。學(xué)生的英語寫作應(yīng)有教師的審閱和評價?？雌磳懞驼Z法結(jié)構(gòu)；看表達的思想及表達方式；看對材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目，等等。俗話說：“文章不怕千遍改?！毙薷氖菍懞米魑牡那疤?。教師要求學(xué)生的基本修改有四項：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確；二是檢查要點是否齊全，字數(shù)是否符合要求；三是檢查語法是否有錯誤，可建議學(xué)生寫作時參考教科書或一些有關(guān)語法資料，或者向他人求教；四是檢查拼寫、大小寫、標點符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語言是否豐富，對于文章的評判來說也是十分重要的。特別推薦教師對學(xué)生習(xí)作進行當面批改。因為面批更能體現(xiàn)因材施教；面批能培養(yǎng)師生感情，樹立學(xué)生自信而且面批在提高學(xué)生書面表達能力上見效特別快。

作文經(jīng)教師審閱后，學(xué)生還要繼續(xù)修改。這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí)的機會就多，而且每循環(huán)一次就是一次提高，一次升華。這種方法，比不斷地讓學(xué)生寫新文章更能有效地提高學(xué)生的寫作能力。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇七

作文是一塊語文教學(xué)中長期未有種好的“低產(chǎn)田”。不少學(xué)生提起作文就頭痛，甚至談文色變，視作文為“苦差事”，一提起筆就覺得無話可說，無事可寫，真是作文難，難于上青天！那么，怎樣才能解決作文教學(xué)上遇到的這一難題，使學(xué)生喜歡作文，寫好作文呢？筆者在長期的初中語文教學(xué)過程中，針對語文教學(xué)中的這塊“低產(chǎn)田”，摸索出了以下較為成熟的“高產(chǎn)”方法，僅供廣大同仁參考。

一、激發(fā)寫作興趣。

寫好作文的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。教學(xué)成功的前提是學(xué)生自己的求知興趣和能力，而學(xué)生一旦有了濃厚的興趣，就可以從被動的反應(yīng)性的接受者變?yōu)橹鲃幼非蟮墨C取者，表現(xiàn)出異乎尋常的自覺性。那么，教師在教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種急于求知的契機，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”。我認為，“鼓勵的力量也是無窮的”。每個學(xué)生的作文都有他或多或少的可取之處，都可以從中找到值得贊揚和鼓勵的東西。所以，在作文批改的過程中，我特別注意尋找優(yōu)點，一旦發(fā)現(xiàn)，就寫上鼓勵性的贊語，或劃上表示寫得好的曲線或圓圈。同時，我還采取多種方式，一有機會便給予鼓勵。如在課堂上，常拿他們的習(xí)作范讀；課后，或在課室里張貼，或在學(xué)校辦的刊物上登出來，或投稿到學(xué)校廣播站，甚至寄到各級報刊雜志社等。這些來自老師的“賞識”會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的感情效應(yīng)，會成為一種鞭策和動力，學(xué)生的寫作興趣油然而生，自信心由此而生，寫作水平也就會不斷提高，隨著寫作水平的逐步提高，逐漸就會對作文萌生出更大興趣，就更加熱愛作文。這樣，我的作文教學(xué)進入了一個良性循環(huán)的境界。

二、指導(dǎo)寫作方法。

我國漢代著名的哲學(xué)家王充說過：“工欲善其事，必先利其器”，這里的“利其器”即為講究方法。達爾文也認為：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。因此，方法的重要性不言而喻。指導(dǎo)寫作方法，我在教學(xué)中，特別注重了以下幾個方面：

其一，指導(dǎo)閱讀和寫作材料積累的方法。要讓學(xué)生喜歡作文，除要把作文課上得生動有趣外，還必須加強閱讀指導(dǎo)，力求做到一文一得。課內(nèi)，每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都指導(dǎo)學(xué)生按“溫故知新”，“學(xué)思結(jié)合”的閱讀方法，吸收所學(xué)知識；課外，我還介紹一些適合學(xué)生閱讀的書籍或某種類型具有代表性的文章，指導(dǎo)學(xué)生“精讀，仔細反復(fù)的讀”，從中獲得知識的營養(yǎng)，為作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。

寫作材料積累的方法有很多，初中語文教材中《積累資料，學(xué)習(xí)辦報》一文則較詳細地介紹了積累資料的方法，其中摘錄法、剪貼法、卡片法等積累法都非常有實用價值，務(wù)必要求學(xué)生掌握并能靈活運用。

其二，指導(dǎo)寫作之布局謀篇的方法。長期以來，語文課堂閱讀教學(xué)的通行做法是：通讀全文，疏通文字，了解全貌；分段、分層；歸納層意、段落大意、中心思想；解決思考與練習(xí)題等。除此以外，筆者在閱讀教學(xué)中還特別注重為學(xué)生講解作者布局謀篇之藝術(shù)，指導(dǎo)寫作布局謀篇之方法，為作文教學(xué)做好鋪墊。如我在講析《誰是做可愛的人》一課時，一反按結(jié)構(gòu)順序的常規(guī)，先從通訊主體“松骨峰戰(zhàn)斗”、“烈火中救親人”、“防空洞里談話”講起，再返回文章開頭講抒情和議論。因為按照“思路教學(xué)”，是先有了這些感人事跡才有議論的，而在寫文章時，作者之所以把抒情和議論寫在前頭，是因為他作為隨軍記者急切地要把對志愿軍的總的感受寫出來，向祖國親人匯報。這樣講就好比帶領(lǐng)學(xué)生重新經(jīng)歷了一次作者的寫作過程，讓學(xué)生體味到作者布局謀篇的用心，不難想象，這對于學(xué)生的寫作將會起到拋磚引玉的作用。

其三，指導(dǎo)學(xué)生具體寫作實踐的方法。寫作的源泉在于生活，沒有深厚的生活經(jīng)歷，學(xué)生作文就無話可說或言之無物；有了生活的源泉，筆下才會有真情流露，寫起文章來就會筆下生花、左右逢源。因此，課堂教學(xué)之余，我總是有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生走進生活，觀察生活、認識生活。如我常帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動，組織學(xué)生搞社會調(diào)查、參觀、訪問，豐富寫作題材，激起他們的`表達欲望。當滿載生活素材而歸之時，下筆作文就不愁“言之無物”了。同時，我布置學(xué)生每周寫隨筆且不限形式，不限體裁，不限篇幅，或一段生活白描，或一番見解，或一絲感悟，均可以入文，并給予批改、講評等，久而久之，學(xué)生的寫作水平自然會有提高。

三、培養(yǎng)寫作意志。

培養(yǎng)意志力，養(yǎng)成勇敢寫作的精神，不僅僅是為了解決寫作上的困難，更重要的是培養(yǎng)人的一種不可或缺的品質(zhì)。在現(xiàn)代生活中，要競爭，沒有意志力不行；遇到挫折，沒有意志力不行；需要創(chuàng)造，沒有意志力更不行。因此，我認為，在作文教學(xué)中，要明確樹立“吃苦”的旗幟，這是培養(yǎng)寫作能力，錘煉健康人格的需要。

好作文是改出來的。一篇初寫成的作文，不可能盡善盡美，也許擱置幾天后，你再讀它，就會發(fā)現(xiàn)其中的缺陷，需要修改完善才令人滿意。這樣一來，你的作文也許需要全過程反復(fù)修改，沒有堅強的意志力是很難做到的。我想，“作文的全過程反復(fù)修改”也許是一個培養(yǎng)寫作意志力的好辦法。

總之，針對作文這塊“低產(chǎn)田”，教師要急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，切實幫助學(xué)生解決作文上的困難，采取行之有效的教學(xué)方法，學(xué)生自然會喜歡寫作，愿意寫作，那么，離實現(xiàn)“高產(chǎn)”也就為期不遠了。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇八

英語寫作作為初中英語學(xué)習(xí)的重點之一，是通過思考運用所學(xué)知識進行再創(chuàng)造的過程，是對學(xué)生要求最高的一環(huán)，但在現(xiàn)實中它卻處于英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。筆者從事初中英語教學(xué)多年，在培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣、興趣與能力方面，積累了一定的經(jīng)驗與心得，筆者將其。

總結(jié)。

如下，以供各位讀者參考，拋磚引玉。

一、高度重視，樹立信心，培養(yǎng)寫作興趣。

在具體的教學(xué)過程中，許多學(xué)生缺乏英語寫作興趣，一方面是因為寫作難度的加大，另一方面是當前應(yīng)試教育的弊端所引起的學(xué)生對于英語寫作的漠視。筆者以為，英語與語文的教學(xué)有著相同之處，即實踐性與運用性極強，而英語考試對于英語寫作的分值要求遠遠沒能適應(yīng)社會對于英語寫作的要求。也就是說，中考試卷上的寫作所占分值過小，這在一定程度上造成了學(xué)生對其不夠重視，缺少了高度的重視，再去談培養(yǎng)英語寫作的興趣也就成了空談。所以筆者首先是呼吁有關(guān)部門應(yīng)當加大初中英語寫作分值的比例，重視初中英語寫作技能的培養(yǎng)。

有了教師對于英語寫作教學(xué)的極度重視，我們就要考慮提升學(xué)生英語寫作的興趣。以我個人之見，要培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣，首先就應(yīng)該讓學(xué)生樹立堅定的信心。低年級的學(xué)生在堅持連詞成句(復(fù)合句)、造句(復(fù)合句)、看圖寫話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還要加強圍繞主題進行寫作的訓(xùn)練。再進一步，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的寫作能力的技巧，譬如教師可以指導(dǎo)學(xué)生針對具體的教材文本，把每個單元的主題版塊中所涉及的詞語、句子、段落下來，加強背誦理解，然后讓學(xué)生對這些零散的材料進行重新組裝，拼裝成一篇新的文章，在教師給予他們極大的肯定的同時，不但提升了學(xué)生的作文能力，而且在一定程度上還提升了學(xué)生的寫作信心。這樣長期堅持下去，我相信，學(xué)生在自己的學(xué)業(yè)考試中也一定會交出一篇好作文。

二、堅持寫英語日記。

為了消除學(xué)生對于英語寫作的恐懼，筆者在自己的教學(xué)實踐中也采取了多種多樣的教學(xué)措施，其中筆者以為最為有效而且極易操作的一項策略就是要學(xué)生養(yǎng)成堅持寫英語日記的習(xí)慣。由于初中學(xué)生所學(xué)知識有限，教師應(yīng)給予適當?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。由于我們?nèi)粘Ｉ顔我豢菰?，學(xué)生寫語文日記的興趣都很低，那么我們可以針對我們英語學(xué)科的特殊性，讓學(xué)生用英語記錄我們?nèi)粘Ｉ畹膶υ捇蚧顒?，這樣學(xué)生就會感受到英語寫作以及生活中的莫大的樂趣，不但學(xué)習(xí)了英語專業(yè)知識，而且對于學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)都有著一定的積極作用。此外，我還鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想想，在頭腦中構(gòu)思一些比較離奇古怪的故事，讓學(xué)生用簡單的英語記錄下來。這樣長期堅持下去，學(xué)生們的英語寫作能力就會在日復(fù)一日的日記寫作中逐漸提高。

三、搜尋訓(xùn)練素材，拓寬學(xué)生思維。

在平時的閱讀訓(xùn)練中，選一些簡單易懂的文章，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述、改寫、縮寫、仿寫；還可以給學(xué)生介紹一些幽默笑話、小故事，讓學(xué)生訓(xùn)練寫作或講述，這樣學(xué)生會很感興趣，從而大大提高學(xué)生的寫作技能。通過長時間的指導(dǎo)性訓(xùn)練，學(xué)生在實踐中不僅能熟練掌握已學(xué)過的基本句型的正確表達和靈活運用，還能積累一些日常生活用語。教師要隨時留意給學(xué)生搜尋寫作素材，不放過任何一個訓(xùn)練的機會，見多才能識廣，熟練才能生巧。

四、采用師評、互評、組評多種批閱方式。

寫作訓(xùn)練中，無論是筆者前面談到的英語日記，還是平時布置的主題寫作，教師都應(yīng)當要給予學(xué)生一定的技術(shù)指導(dǎo)及評析，因為沒有教師的評價，學(xué)生就沒有繼續(xù)堅持的動力與契機。本文中，筆者強調(diào)的是在具體的教學(xué)實踐中，由于教師業(yè)務(wù)的繁忙，不可能對每一位學(xué)生、每一本作業(yè)的批改都面面俱到、點滴不漏，況且，教師單方面的評價對于學(xué)生來講也是比較枯燥的。我們應(yīng)當在學(xué)生寫作評價方面采取多樣的批閱方式。我們應(yīng)該在教師批閱的基礎(chǔ)之上，在學(xué)生具備了一定的寫作能力之后，讓學(xué)生進行互評、小組評價、輔以教師的抽查評價，還要結(jié)合一定的獎勵方式，比如讓寫作能力較強的學(xué)生做經(jīng)驗介紹，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展評等活動，長此以往，學(xué)生們就像一個個小醫(yī)生，能診斷出句子的“病因”，并能夠去掉“病根”。通過互評、組評，學(xué)生能夠取長補短，共同進步。隨著知識點的反復(fù)運用和訓(xùn)練，學(xué)生做選擇題和完形填空題的正確率也大大提高了。

五、在課堂教學(xué)中加強訓(xùn)練。

注重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。授課過程中，對于文本教材中的重點詞語，可以組織學(xué)生圍繞這個詞語展開聯(lián)系，并延伸成一定的語句段落。例如，在學(xué)完方位介詞后，我設(shè)計了一個練習(xí)幫助學(xué)生迅速熟悉了這些介詞，即隨機指出其中一個介詞，如介詞on，讓學(xué)生快速把英語書或別的東西放在桌上，引導(dǎo)他們說出myenglishbookisonthedesk，etc.又如在學(xué)習(xí)了數(shù)種顏色后，教師在課堂上讓學(xué)生找出自己在教室中最感興趣的一種顏色，并組詞成句，說出一段話來，等等。這樣的方式如果長期堅持下去，對于提升學(xué)生的英語寫作能力很有好處。

總之，英語寫作能力在初中英語教學(xué)過程中處于非常重要的地位，我們應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)生實際，努力改善我們的教學(xué)策略，為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作能力做出自己的貢獻。

內(nèi)容僅供參考。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇九

初中生，在學(xué)習(xí)生涯的旅程中，開始接觸到各種各樣的作業(yè)。其中，寫作業(yè)是必不可少的一部分。寫作業(yè)需要投入大量的時間和精力，需要依靠自己的思考和創(chuàng)造力，這是一個很好的鍛煉學(xué)生的方法。在寫作業(yè)的過程中，我有著自己的體會和感受。

第二段：認真查找資料。

寫作業(yè)要認真查找資料。在完成作業(yè)前，我通常首先會尋找相關(guān)的資料，包括書籍、論文和網(wǎng)絡(luò)資源。在查找資料的過程中，我會認真篩選有用的信息，并將其整理、分類。這有助于我更好地理解作業(yè)的題目，并且為后面的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

第三段：仔細思考。

寫作業(yè)要有仔細思考。思考是寫作的重要步驟。在思考的過程中，我會認真琢磨題目，思考如何展開。我會列出思維導(dǎo)圖來幫助我更好地排列思路。在思考的過程中，我會盡可能多地想出一些點子和想法。然后，我會去深挖每一個點子，使思路更加完善。

第四段：專心和堅持。

寫作業(yè)要專心和堅持。寫作業(yè)需要長時間的專注和堅持，不能急于求成。在寫作業(yè)的過程中，我會切斷所有讓我分心的事情，例如手機和電視等。我站起來活動來緩解疲勞感，并通過喝水來保持清醒。在此基礎(chǔ)上，我會長時間地投入到寫作業(yè)中，并且不能放棄去照顧其他事情。

第五段：總結(jié)。

寫作業(yè)是一個困難的過程，但同時也是個鍛煉人的過程。在寫作業(yè)的過程中，我體會到了思考的重要性、專注的重要性和堅持的重要性。寫作業(yè)不僅讓我知識豐富，也讓我開闊了思路。同時，也增加了我對自己的信心，使我學(xué)習(xí)的動力更加強大。因此，寫作業(yè)成為我學(xué)習(xí)和成長的一個重要方面。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇十

在初中階段，寫作業(yè)是我們必須面對的問題之一。而在寫作業(yè)的過程中，不少人常常會出現(xiàn)一些問題，例如拖延、無從下手、寫得不好等等。但是，在這個過程中我們也可以獲得一些經(jīng)驗，下面就來談?wù)勎覀€人對于初中生寫作業(yè)的心得體會吧。

第一段：時間管理。

初中生每天都需完成若干項任務(wù)，而寫作業(yè)常常會被視為一種負擔。如果不好好規(guī)劃時間，那很可能導(dǎo)致最后一波擠在截止時間之內(nèi)完成作業(yè)甚至是交不了作業(yè)的窘境，這樣一來就大大浪費了時間和精力。因此，我們應(yīng)當合理規(guī)劃時間，利用好每一時刻，不讓作業(yè)成為我們心中的累贅。

第二段：心態(tài)調(diào)整。

有時候，我們可能會遇到難題，比如面對一道不知道該怎么下手的數(shù)學(xué)題或者一篇不知道如何寫的文章，這時候我們必須保持冷靜，不要過分著急，也不要輕易放棄?？梢酝ㄟ^尋求老師或同學(xué)的幫助，或者在網(wǎng)上尋找相應(yīng)的資料和答案來解決問題，這樣才能更好地完成作業(yè)。

第三段：注意查缺補漏。

完成作業(yè)之后，最好的方式就是查漏補缺。認真復(fù)習(xí)自己做的題目，細心地發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，同時還要在問題解決后真正理解答案思路，這樣一來就可以加深記憶并可以順便檢測自己是否掌握了該知識點。同時，還可以加強自己的思考能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

第四段：提高自己的表達能力。

在寫作業(yè)時，我們還應(yīng)當盡量提高自己的表達能力，這既可以是口頭表達，也可以是書寫表達。如果是語文作業(yè)，我們應(yīng)該把思路整理清楚，清晰地用語言表達出來，這樣才能讓別人更好地理解自己的思路。如果是數(shù)學(xué)作業(yè)，我們應(yīng)該書寫清晰，方便老師進行批改。總之，在寫作業(yè)的過程中，我們應(yīng)該不斷提高自己的語言和寫作能力。

第五段：保持好心情。

最后，我們還需要保持好心情，這樣才能更好地投入到我們的作業(yè)中。在寫作業(yè)的同時也不能忘記鍛煉身體，多與家人朋友交流，這可以增加自身的幸福感和活力，讓我們在寫作業(yè)時也能更加投入到其中。

綜上所述，作為一名初中生，完成作業(yè)是不能避免的任務(wù)。但是，在完成作業(yè)的同時，我們也會從中學(xué)會一些經(jīng)驗和技巧，比如合理管理時間，調(diào)整心態(tài)，查漏補缺，提高表達能力以及保持好心情等等。只有不斷總結(jié)和積累，才能更好地站在學(xué)習(xí)之路上，迎接更大的挑戰(zhàn)。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇十一

初中生每天都要面對大量的作業(yè)，其中包括文科、理科、英語、歷史等各種科目的作業(yè)。寫作業(yè)不僅是提高學(xué)習(xí)成績的必備手段，也是培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、持之以恒的品質(zhì)的重要途徑。因此，寫作業(yè)對于初中生來說至關(guān)重要。

第二段：談如何合理規(guī)劃時間。

合理的時間規(guī)劃是完成作業(yè)的重要前提。首先，我們需要根據(jù)作業(yè)的數(shù)量和復(fù)雜程度，合理安排時間，制定一個具體的計劃。其次，根據(jù)每項作業(yè)所需的時間，逐個安排作業(yè)的優(yōu)先級。最后，按照計劃執(zhí)行，對于超出時間的作業(yè)要及時調(diào)整，避免拖延。

初中生在寫作業(yè)的過程中總會遇到各種困難，例如寫不出題目、缺乏創(chuàng)造力等問題。對于這些困難，我們可以尋求老師和同學(xué)的幫助，積極參與討論或者尋找相關(guān)資料，增加自己的知識儲備，提高自己的思考能力。另外，我們還可以運用網(wǎng)絡(luò)搜索和資料下載等技巧，更好地完成作業(yè)。

第四段：探討寫作業(yè)的方法。

寫作業(yè)不是簡單的套路和機械的操作，更需要有獨立思考和創(chuàng)新的能力。在寫作業(yè)時，我們不僅要注意語法和詞匯的正確應(yīng)用，而且需要注意條理清晰、結(jié)論明確、表達簡練的要求，盡可能地展現(xiàn)自己的觀點和思想。另外，我們可以利用寫作日志、閱讀優(yōu)秀作品等方式，開闊自己的視野和思路，更好地寫出高質(zhì)量的作業(yè)。

第五段：總結(jié)并給出建議。

走入初中，作業(yè)負擔加重了，寫作業(yè)也變得更加重要。但寫作業(yè)不應(yīng)成為我們學(xué)習(xí)的最終目的，重要的是要培養(yǎng)對知識的興趣和探索精神。在寫作業(yè)的過程中，我們要注意到思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成良好的規(guī)劃和思考習(xí)慣，持之以恒地堅持下去。只有積極投入和強烈的自我贊許，才能幫助我們不斷地進步，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇十二

“學(xué)生作文好心煩,教師改文心難纏,考場行文得分難”等老大難問題一直困擾著廣大教師。的確，在平時的語文教學(xué)中，寫作是師生最感頭痛問題。教師常常感慨學(xué)生作文內(nèi)容空洞，語言平淡，缺少個性，難以寫出鮮活的生命和色彩；學(xué)生則抱怨頭腦空空，既無生動的材料又無優(yōu)美的詞句，即使搜腸刮肚，也無從下筆，最后只好像擠牙膏似的“擠”出一點點來，真是苦不堪言。一些語文教師在寫作教學(xué)中也是感到問題重重。如何提高初中語文寫作教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生寫作能力的提高是當前廣大語文教師關(guān)心的問題。本文就如何提高初中語文寫作教學(xué)，談?wù)剮c粗淺看法，就教于大方之家。

（一）以創(chuàng)設(shè)為手段，高漲學(xué)生情緒。

1、和諧是前提。

“和諧”是指事物和現(xiàn)象各個方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學(xué)家認為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物的存在的最佳變現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。那么在學(xué)校中，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中形成的一種相互關(guān)系，良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進行教學(xué)活動，并完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。建立和諧的師生關(guān)系，對于促進學(xué)生全面發(fā)展和教師自身素質(zhì)的提高都具有深遠的影響。在現(xiàn)實的語文寫作教學(xué)過程中，師生情感關(guān)系的狀況令人擔憂。當前師生關(guān)系中普遍存在著以教師為中心和以理為中心的傾向，師生之間情感冷漠，缺乏溝通。師生關(guān)系不和諧，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)和寫作不感興趣，教師則對上課失去積極性，甚至對學(xué)生失去信心。由此雙方產(chǎn)生情感抵觸。因此，老師體罰學(xué)生，學(xué)生沖撞老師的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，使寫作教學(xué)活動失去了寶貴的動力源泉，學(xué)生對于寫作沒有興趣，甚至失去自信心，由此導(dǎo)致學(xué)生對寫作的怨恨和抵觸情緒。因此，良好的師生關(guān)系對于改善課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。

2、溝通是關(guān)鍵。

《普通高中語文課程標準》認為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”而要“充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”，就必須在語文課堂上“進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力”，使語文課堂教學(xué)產(chǎn)生更大效能，師生間的有效溝通，是教學(xué)活動獲得成功的重要保證。有效溝通，指在語文課堂教學(xué)的過程中,?通過師生之間、生生之間的共同努力達成的相互理解、相互認同的思想、行為表現(xiàn)。

3.理解是重點。

新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，教師與學(xué)生之間不只是要有課堂教學(xué)的互動，更要有心靈的溝通。教師不斷完善自己的教學(xué)方法，以學(xué)生喜聞樂見的形式進行授課，加深學(xué)生對寫作的理解，把寫作當成是一種樂趣。學(xué)生要體諒教師的良苦用心，認真對待寫作，我手寫我心，將自己的情感與成長通過寫作記錄下來，不只是提高自己的文學(xué)水平，更是一種學(xué)習(xí)樂趣。同時，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)水平。一言以蔽之，教師要用人格魅力來“征服”學(xué)生，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的課堂就會成為師生共同演繹充滿樂趣與收獲的全新的天地。教師要具有正確的學(xué)生觀，要注意把對學(xué)生的尊重、信任、熱愛和寬容始終灌輸?shù)秸n堂教學(xué)中，注意與之平等交流，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計。加深教師與學(xué)生之間的相互理解，理解促成關(guān)懷，建立和諧的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)效果的提升。

（二）以興趣為動力，激發(fā)學(xué)生熱情。

“興趣是最好的老師”，那么對于寫作，同樣如此。寫作興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有特別重要的作用。學(xué)生對寫作發(fā)生濃厚的興趣，就會去主動探求，積極進取，擺脫奉命寫作的被動地位，也可以有效提高語言文字的能力。因此，在寫作教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣至關(guān)重要。而激發(fā)學(xué)生寫作熱情，首先要使寫作話題切合實際，讓學(xué)生有切身體驗，有話可說。其次，寫作話題是學(xué)生感興趣的，學(xué)生愿意深入思考，吐露自己的心聲，這樣的作品才更富有真情實感。比如筆者所在班級的一次話題作文“我長大了”。寫作之前，我們進行了小組討論。關(guān)于成長的話題，大家都很感興趣，積極性很高。同學(xué)們暢所欲言：學(xué)習(xí)上的困難、生活中的困擾、成長的喜悅以及幸福的體驗.......討論結(jié)束后，大家很愿意將自己的內(nèi)心體驗以及生活感悟?qū)懴聛?，寫作也就成了一件輕松的事情。

另外，對于學(xué)生的作文，教師的批改情況也會影響學(xué)生的寫作熱情，所以教師在作文教學(xué)中需要時時刻刻注意肯定學(xué)生的作文，給他們自信心，讓他們嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，帶著興趣去寫作文。筆者在教學(xué)實踐中每次作文評改時，都會和指導(dǎo)教師挑選出寫得好的一些同學(xué)的作品，張貼到班里的“師生作品”園地里供其他同學(xué)學(xué)習(xí)，欣賞。哪怕學(xué)生寫得不出色，也要給予肯定性，鼓勵性的評語，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。同時，在作文評語里采用形象，直觀的語言給予鼓勵。讓學(xué)生多讀，多寫，善思，才能逐漸領(lǐng)悟到寫作規(guī)律，將寫作的方法和技巧化為己有，作文能力才能達到質(zhì)的提高。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，這樣學(xué)生會把平時的觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、積累素材、認真作文，都會成為一種興趣盎然的自覺行動，明顯地表現(xiàn)出作文興趣的定向作用。教學(xué)是一件長期、細致、甚至艱苦的工作，尤其是作文教學(xué)中對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，更需要教師付出努力。一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師還要積極研究學(xué)生的心理特點，摸索激發(fā)學(xué)生寫作激情的科學(xué)方法。

（三）以生活為導(dǎo)向，點燃學(xué)生情感。

葉圣陶先生曾說“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不?！?，可見生活對于習(xí)作的重要性。學(xué)生不會作文，關(guān)鍵是“無話可說”?！盁o話可說”源于對世界缺少觀察，對生活缺乏感受。不能觀察世界感受生活,不是沒有世界和生活，而是缺少“愛心”和“熱情”，只有“冷漠”和“麻木”，視世界變化而不見、感生活起伏而不動。那么教師在教學(xué)中就要以生活化為導(dǎo)向，幫助他們建造起“愛心”，培養(yǎng)出“熱情”，點燃學(xué)生情感。

以生活化為導(dǎo)向，要求學(xué)生的寫作素材及體驗都是與生活密切聯(lián)系的。那么，教師在日常教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式來練習(xí)寫作，如可以要求學(xué)生堅持寫日記，抓住生活當中的點滴感動，為今后的創(chuàng)作積累大量的素材，寫作才不會成為無源之水。另外，隨堂練筆也可以幫助學(xué)生記錄生活點滴。比如，有一次上語文閱讀課，剛好當天天氣不好，狂風(fēng)大作，聲勢浩大。學(xué)生們東張西望無心聽課，既然大家都已經(jīng)將注意力放在外面的狂風(fēng)上，何不讓他們放松心情去感受此時此景。我隨即讓學(xué)生以“起風(fēng)了....”為開頭寫一段話，同時指導(dǎo)學(xué)生傾聽風(fēng)的聲音，同時觀察事物在風(fēng)中的狀態(tài)。學(xué)生身臨其境，描寫非常生動傳神，這次寫作也非常成功。

生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此教師在寫作教學(xué)中可有意培養(yǎng)學(xué)生認知的習(xí)慣，讓學(xué)生把生活中遇到的印象深刻的事情寫下來。印象深刻，就會在寫作中不自覺的做到情感融入。在寫作指導(dǎo)中要引導(dǎo)學(xué)生的生活實際和情感相聯(lián)系，抒發(fā)情感要找到與現(xiàn)實的結(jié)合點，在生活中靈活運用。葉老曾說：“惟有從生活中多方面去體驗，把社會所得一點一點地積累起來，積累得多了，了解才越見深切?！边@句話告訴我們寫作生活化的重要性。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵學(xué)生投入到社會生活中去，做生活的有心人。學(xué)會了品味生活，才會使生活的語言富有靈性,才會在寫作中做到有感而發(fā)，寫出來的文章才能具有情感色彩。

“冰凍三尺非一日之寒”學(xué)生寫作水平的提高并非一日之功，需要付出長時間的努力。作為教師，要善于引導(dǎo)，創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

趙亞麗。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇十三

在初中階段，寫作是我們學(xué)習(xí)的一個重要部分。在寫作過程中，語言的運用顯得尤為關(guān)鍵。在這里，我就來分享一下自己的一些語言探究心得體會。

首先，語言是交流的媒介。在寫作中，我們的目的就是把自己的想法清晰地傳達給讀者。因此，我們需要注意語言的準確性和流暢性。在文章中，應(yīng)該盡量避免使用一些模棱兩可的詞語或者缺乏明確定義的專業(yè)術(shù)語。此外，我們在文章中應(yīng)當盡量使用簡單明了的語言，避免過多高深詞匯的使用，這樣能讓文章更加易懂、流暢。

其次，語言是思維的表達。我們在寫作時，所使用的語言是反映我們思維能力的重要因素。因此，我們需要訓(xùn)練自己的思維能力，使得思路更加清晰、嚴密，從而能夠在文章中更加準確地表達自己的想法。在這個過程中，積累大量的詞匯和句子模式是必不可少的。我們需要利用各種途徑，積累、總結(jié)、分類、記錄、應(yīng)用等等，培養(yǎng)自己語言思維的敏感度和興趣。

最后，語言是文化的載體。語言的表達形式、用詞習(xí)慣、句子結(jié)構(gòu)以及修辭手法等，都是文化的折射。漢語是一門充滿哲學(xué)思辨和文化內(nèi)涵的語言。在文章中，我們需要尊重、欣賞和理解自己的母語文化，從而使文章更具人文情懷。同時，我們還可以通過閱讀各種文學(xué)作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語言表達方式，拓寬自己的語言與文化視野。

總之，寫作語言的探究需要我們下定決心，刻苦練習(xí)。語言能力的提高是一個漸進的過程，需要在日積月累中得到體現(xiàn)。在我們的寫作生涯中，我們應(yīng)該時刻注重語言的準確性、流暢性以及文化含義，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇十四

初中階段是我們寫作語言發(fā)展的重要階段，對于想要提升自己寫作能力的同學(xué)來說，不僅僅是要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣闊的文化知識基礎(chǔ)，更是需要不斷的探究語言學(xué)習(xí)的方法，找到適合自己的方式。在寫作學(xué)習(xí)過程中，我認為以下幾點十分重要。

第一，豐富自己的語言詞匯。

一個人的語言能力取決于個人詞匯量的大小，因此，詞匯量是我們寫作中最重要的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該注重積累生活中的詞匯，在書籍、電影、劇本等文化領(lǐng)域中尋找新鮮的、不常見的詞匯，嘗試用這些詞匯去表達自己的觀點和想法，在積累巨量詞匯的同時，鍛煉不同使用場景和語境下的語言表達能力。

第二，適當運用比喻手法。

比喻是一種神奇的語言表達方式，在文字中能夠起到豐富形象、增加格調(diào)的作用。我們可以參考各種文化藝術(shù)領(lǐng)域中的比喻形式，如《紅樓夢》中的多種意境比喻、電影中的隱喻等，運用比喻表達我們文章中的點點滴滴。比方說，在談到一件具體事務(wù)的時候，可以通過運用具體的比喻來為其貼上更為生動的形象，并且大量使用比喻還可以提高文章的藝術(shù)性。

第三，注重語言語調(diào)的變化。

語音語調(diào)可以表現(xiàn)人物的情緒和狀態(tài)，同樣，語言上的語調(diào)也是可以隱約表達情感的。我們可以在寫作中，通過使用不同的語調(diào)和語氣，讓文章產(chǎn)生不同的氣氛和感覺，更加貼近人物情感。例如，當我們講述某個人經(jīng)歷了一段艱苦的時期，我們可以選擇一種比較低沉、凄涼的語氣來表達這段人生經(jīng)歷，增強文章的感染力。

第四，審視自己的寫作方式。

寫作技巧無論再高超，也不是萬能的。我們需要在寫作中不斷審視自己的寫作方式，并且做好寫作計劃，有步驟、有節(jié)奏的去完成。由于寫作目的的不同，每個人的寫作方式也會有所不同，具體的寫作方法需要根據(jù)個人具體情況進行探究。在這里，我分享一下自己常用的寫作方式：首先，整理出自己想要表達的觀點，并用簡潔明了的語言把它們表述出來；其次，利用語言技巧把觀點、情感、形象等有機的組合成易讀易懂的段落；最后，總結(jié)觀點，讓文章顯出重點，讓讀者能夠更好的理解自己的思想。

綜上所述，在初中寫作語言學(xué)習(xí)中，我們需要有豐富的詞匯量、巧妙的比喻手法和審視自己的寫作方式，才能夠達到寫作高手的境界。這些學(xué)習(xí)方法同樣適用于我們所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，希望廣大同學(xué)能夠在各個領(lǐng)域不斷涉行探究，不斷進步。

教師講解立定跳遠心得體會及感悟篇十五

初中時期，寫作語言是我們需要探究和研究的重要領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)和實踐，我體會到了一些心得和體會。

首先，語言的多樣性非常重要。在寫作中，我們應(yīng)該盡可能地運用各種不同的語言方式。除了常見的詞語和句子，我們還可以使用比喻、象征、對比、夸張等手法，來豐富文章的內(nèi)涵和表達力。例如，我們可以用“飛檐走壁”來形容一個人特別靈活，用“滿城風(fēng)雨”來形容一個事件的波瀾壯闊，這樣可以讓文章更加生動有趣。

其次，語言的規(guī)范性也非常重要。在寫作中，我們應(yīng)該遵循語言的一些基本規(guī)則和規(guī)范，比如語法、拼寫、標點等。這樣可以讓文章更加規(guī)范，讓讀者更加容易理解。例如，在寫作中，我們應(yīng)該盡量避免錯別字和詞語的重復(fù)使用，這樣可以提高文章的質(zhì)量。

再次，語言的表達力很關(guān)鍵。在寫作中，我們要充分發(fā)揮語言的表達力，用精練生動的語言來表達自己的觀點和思想。同時，在表達自己的觀點和思想之前，我們需要先了解一些基本的知識和常識，這樣可以讓文章更加有說服力。

最后，語言的魅力也非常重要。語言可以影響我們的情感和態(tài)度，讓我們更加積極向上和有益于社會。在寫作中，我們應(yīng)該盡可能地運用語言的魅力，來影響讀者的情感和態(tài)度，讓讀者更加積極向上。例如，在寫作中，我們可以用正向的語言來表達自己的觀點和思想，這樣可以讓讀者更加愿意去接受我們的觀點和思想。

總之，初中時期的寫作語言探究，讓我深刻地認識到了語言的多樣性、規(guī)范性、表達力和魅力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會不斷地探究和研究寫作語言，讓自己的寫作水平得到不斷提高。