心得體會是我們應對問題和面對挑戰(zhàn)的一種策略。為了使心得體會更加細膩和具體，我們可以結合自己的親身經歷和感受進行描述。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠給大家提供一定的參考和啟示。

小學數學跨學科心得體會簡短篇一

xxxx年4月27日上午，我有幸來到臨高縣第二思源學校參加五年級數學培訓。聽張國紅老師的一場報告會，我深刻領會了對教學的認識、以正確的教學理念設計教學、學生課堂參與度較低等看法，最值得借鑒的幾點：

1、站在學生角度來設計教學目標。

2、課堂上要怎樣的語言表揚和激勵學生，比如“你真棒、你真行、“這些語言較籠統。

3、課堂作業(yè)及時批改，及時反饋、及時改正，可以當堂作業(yè)。

4、課前3分鐘的口算練習。

5、利用課堂練習及時檢驗這節(jié)課的教學效果。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。努力用新知識來提高自己。注重培養(yǎng)學生的學習興趣教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。作為一名教師，如果能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中培養(yǎng)學生的思維能力注重優(yōu)化數學教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。

下午，現場觀摩王崇青《打電話》這堂課，這堂課老師站在學生學習的角度設計教學，適合本班的學生。師生演示打電話，通過演示，使學生理解數學來源于生活，符合學生的心理特點，適合學生身心發(fā)展，在演示活動中使學生自己悟出打電話的最省時間。然后，放手讓學生自主探索，動手操作和合作交流所學知識。培養(yǎng)學生學習數學的興趣和習慣，學習數學在生活的重要性。我認為應該多些向這樣的教學新秀、教學能手學習。

通過這次培訓我深刻體會了數學教學不能局限于課本知識，要強調數學的應用，讓學生體驗數學的價值。要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。真正的融入到學生當中去，在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，激發(fā)學生主動探究的興趣。

總之，這通過這一次培訓后，我認為一名新課改下的小學數學教師要時刻給自己充電，適應社會和教育發(fā)展的需要。

小學數學跨學科心得體會簡短篇二

經過為期一個月的準備，我參加了20xx年瑞安市高中美術優(yōu)質課評比的活動。一堂優(yōu)質課需要的是綜合素質的呈現，包括對課題的挖掘，課件制作，課堂環(huán)節(jié)組織，課堂語言組織等等。由于是第一次參加此類比賽，整個過程顯得倉促緊張，現將心得體會總結如下：

一、選擇課題。

課題的.選擇一定要堅定，選擇好課題后要堅持做進去。

我想起漫畫《挖井人》，覺得自己和里面的漫畫形象很像。在選擇課題階段，我不停地挖課題，但還沒怎么做進去，就中途放棄，選擇另外的課題，為這此比賽總共試過五個課題，這過程中不斷地有新的想法又不斷地否定自己，到最后每一個課題挖掘得都不充分。

二、課前準備。

課前與所授課班級學生交流，事先了解所授課班級學生人數，如果需要工具準備的課程，能比較好把握數量，不至于臨時工具不夠影響課堂教學順利實施。了解班級學生特點，對于活躍課堂氣氛有著非常重要的影響。

課前，學生已經準備就緒，距上課還有一點時間，我想總不能浪費這時間吧，于是我利用這里的一點時間與學生交流，消除他們的陌生感，努力營造出一堂較為輕松愉悅的課堂氛圍。如我所料，之前的交流非常重要，課堂中的問答交流顯得自如很多，最后在學生作業(yè)展示環(huán)節(jié)，幾個學生都表示這堂課很開心，這也是令我比較欣慰的。而事先沒有了解班級人數，工具準備不足，個別幾個學生只能共用工具，也是比較失敗的。

課前多媒體操作流程的熟悉也非常重要，有條件的應提早一兩天到開課場地熟悉硬件設備，確保萬無一失，免得臨時手忙腳亂，影響課堂教學情緒。

由于是上午的第一堂課，我一開始以為有足夠的時間可以準備，哪知還是太過匆忙。一開始硬盤插到電腦上，電腦無法識別，只好又重新借同事的u盤拷貝，課件是放到電腦里了，可是課件中的聲音突然無法播放，重新做了一遍還是不行，上課時間又馬上要到了，只好臨時放棄這個內容。

三、課堂中。

抓住課堂的隨機生成，比如學生回答之后要做適當總結，對課題內容要進行深入挖掘，而不應該只是流于表面的形式。教學環(huán)節(jié)設置要恰當，單一的課堂學生會不感興趣，而太過豐富的課堂又偏離了課堂的本質。另外板書的書寫也很重要，基本上板書是一堂課的精華總結，而我竟然把它給忘了，還是緊張作祟。

通過這次比賽，讓我成長不少，我明白一堂真正的優(yōu)質課，背后要付出真的很多很多。也讓我感受到同事間的溫暖，課前的聽課評課，給我提出了很多中肯的意見，課前幫我準備材料工具，不停給予我肯定與支持，真的非常謝謝你們！

在今后，我還需要不斷地努力，多思考，多積累，踏踏實實上好每一節(jié)課，在實踐中提升自己的教學能力。

小學數學跨學科心得體會簡短篇三

小學數學學科培訓是指通過課堂教學、自學訓練、討論交流、評估反饋等方式，系統性地培養(yǎng)小學生的數學學科知識、能力、方法和態(tài)度。數學是一門抽象性強、邏輯嚴謹、應用廣泛的學科，對小學生的認知、思維、創(chuàng)新、發(fā)展等方面都有重要影響。小學數學學科培訓可以幫助學生提高學習興趣、激發(fā)學習潛能、增強學習能力和自信心，培養(yǎng)學生的數學思維、創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

小學數學學科培訓的內容包括數的認識與建立、基本運算與應用、整數運算與應用、分數、小數、比較大小、面積與周長、三角形與四邊形、圖形的性質與位置關系、統計和概率等方面的知識點。同時，學科培訓還注重培養(yǎng)學生的數學思維和方法，如探究、應用、推理、啟發(fā)等。在培訓過程中，教師和學生還可以結合教學實際，引導學生運用數學知識創(chuàng)新解決生活實際問題，鞏固知識點，拓寬視野，增強主動學習意識。

第三段：學科培訓方法。

小學數學學科培訓采用多種教學方法，包括講授、示例、演示、問答、小組合作、討論與交流、練習、評估等。在講授過程中教師注重情境交互式教學方式，創(chuàng)設真實情境，呈現數學觀念，注重學生思考體驗。在練習過程中，學生可通過課內外自主性學習、虛擬教學等方式進行訓練。分角色表演、學生打分、拍板等評估方式提供實踐動力。教師注重點撥學生學習策略，以提升學生數學學科學習水平和自學能力。

小學數學學科培訓中，教師要注重學生學習的主動性，不只是單純地灌輸知識，而是注重培養(yǎng)學生的自主意識，讓學生開心的獲取知識。雖然數學是一門嚴謹的學科，但教學方法也應多樣化，不斷嘗試創(chuàng)新，提升教育教學質量。此外，家長還應注重對小學生的數學教育，以教育的影響培養(yǎng)出小學生的數學興趣愛好及數學學科素質。

第五段：結尾小結。

小學數學學科培訓是小學教育的重要組成部分，意義重大。通過系統的培訓，小學生不僅可以加強對數學的認識和掌握，還可以培養(yǎng)出自主、創(chuàng)新、多元化的學習態(tài)度和方法，提升數學思維能力，使數學更好地服務于小學生的全面發(fā)展。同時，培養(yǎng)數學學科素質也是小學教育的重要目標之一，我們期待更多細心負責的教師和家長參與進來，共同為小學生的數學學科發(fā)展貢獻力量。

小學數學跨學科心得體會簡短篇四

20xx年8月18日-19日，我參加了“20xx普陀教學文化節(jié)”小學數學學科教師專業(yè)發(fā)展高端研修培訓。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍?，F簡要總結如下：

整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久?，F在2011年版《數學課程標準》在原來新課程實施的過程中，總結經驗，適當調整教學內容，相信新的教材會更適合學生的學習，有利于學生數學能力的提高。

教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。

新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，選擇有效的學習材料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。更要順應變革，扎實常態(tài)教學，立足課堂，提高效率。這一點在南海實驗學校蘇明杰老師的《圓的認識》一課中體現的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導地位體現得很到位。同樣干練、簡潔的語言則體現了數學學科的嚴謹性。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

小學數學跨學科心得體會簡短篇五

小學數學學科是孩子們在學校中學習的最重要的基礎學科之一。好的小學數學基礎是日后進一步學習數學的基石，因此，對小學數學的學習要十分重視。為了能夠更好地幫助孩子們學會小學數學知識，我參加了一次小學數學學科的培訓。這次培訓讓我受益匪淺，不僅增加了我對小學數學教學的認識和理解，也提高了我的教學技能。在這篇文章中，我想分享一下我的學習體會。

第二段：培訓過程。

這次培訓分為理論學習和實踐操作兩個階段。在理論學習期間，我們首先學習了教學原理和教學方法。我們深入了解了小學數學的學科課程和教學大綱的內容，并了解小學數學知識的教學技巧和方法。在實踐階段，我們分組進行了多次模擬教學活動。老師分別為我們指導了教學活動，幫助我們完善教案和教學技巧。通過實踐操作，我們更好地掌握了小學數學的教學方法。

第三段：教學技能提升。

這次培訓讓我受益匪淺。從理論學習和實踐操作中，我對小學數學的授課方式和教學方法有了更深入的理解。尤其是在實踐操作中，我發(fā)現孩子們對小學數學的學習和理解容易受到外界因素的干擾，例如注意力不集中和課堂氣氛等問題。通過實踐經驗，我學會了更好地掌控課堂氛圍，調節(jié)孩子們的情緒，從而更好地引導孩子們學習。

第四段：教學改進。

這次培訓也讓我認識到了自己的不足。在實踐操作中，我發(fā)現了自己授課中的一些弱點，如授課中語言表達不夠清晰和理解不夠準確等問題。通過這次培訓，我意識到了這些問題并努力地改進。我在授課中，更加注重語言表達的準確性和清晰度，并完善了自己的教案和教學方法。好的準備工作能夠為我們的教學活動加分，并幫助我們提高自己的授課能力。

第五段：總結。

這次小學數學學科培訓，讓我收獲頗豐。通過理論學習和實踐操作，我對小學數學學科有了更深入的理解和領悟。同時，我也認識到了自己的不足之處，努力改進自身授課能力，更好的幫助孩子們學習小學數學知識。在以后的教學過程中，我將更加注重激發(fā)孩子的學習興趣，提高自身的授課能力，真正讓孩子們從中收獲成果，享受數學學習的樂趣。

小學數學跨學科心得體會簡短篇六

為提拔參加市優(yōu)良課評比的優(yōu)秀教師，根據上級要求，我鎮(zhèn)于3月10日，展開了優(yōu)良課提拔賽講活動，如今小學操行與糊口生涯、社會優(yōu)良課評比活動已順利結束。期間，共有12位教師亮相了細致計劃的講堂傳授結果。此中我鎮(zhèn)董有忠教授和李霞教授被評比保舉參加肥都會的操行與糊口生涯和操行與社會優(yōu)良課比賽。從兩位教授講課返來的反饋環(huán)境來看，我們的選擇是精確的。如今回過甚來看一下我們的全部活動進程，有很多值得總結的處所。

1、帶領珍視，籌辦富裕。

為了包管活動的順利展開，小學教研室王主任對此項工作進行了專題探討，建立了親身任組長的帶領小組和工作小組，我擔當操行與糊口生涯、社會小組的組長，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的教導團隊成員擔當。

在活動程式上，我們采取了分派名額——各黌舍初選保舉——教研室工作小組復評的方法進行。最終，我們召開了各校校長集會，安排了初選工作，當真提拔后，把提拔出的教師名單交教研室。教研室對提拔出的教師講課地點、時候聯合安排后，參賽教師進行做課，評委對參賽教師進行評審，然后按成績列隊提名，提拔成績好的，保舉參加市優(yōu)良課比賽。

2、提拔賽賽出了程度。

1、掃數參賽教師都能根據新課程標準要求去籌辦課程，根據學科特點去分析講義、處理講義，安排教程和教法。經過議定對參賽教師教案的檢察和聽課，我們發(fā)覺，大都教師都凸起了以門生為主體、教師為主導傳授原則，出力于培養(yǎng)門生自立進修的自動性和創(chuàng)設性。聯合學科和課程特點，追求盡大略多的刺激點和規(guī)律，使門生學會知識、明白知識、把握并應用知識，為其畢生成長奠定根本。備課中，教師傳授目標明了，傳授方法明了，傳授重、難點明了，門生活動明了，門生交換知識點明了，講堂、課外功課明了，知識點的拓展和應用明了。講堂傳授時候、活動時候、知識點的拓展延長時候平分派公道、安排得當。

2、掃數參賽教師都較好地應用了小組互助和多媒體傳授的`方法。此次評比中課件的建造，可以說，亮相了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦傳授的較高程度。美好動人的音樂，清楚亮麗的畫面，會讓你感覺到輕快、前衛(wèi)、新鮮科學的進修氛圍。多媒體傳授方法的應用，不但增加了講堂的容量，并且也使傳授更加直觀、更加有序；不但增加了講堂的情趣，并且使門生在連續(xù)的奮發(fā)點轉換中輕快高興地學到了知識，不但節(jié)減了講堂小結概括的時候，并且為講堂知識的拓展供給了更加廣闊的空間。

3、結果精良。

1、各黌舍經過議定當真聽課都保舉出了本身的優(yōu)秀的代表，各參賽教師都亮相了本身較高的程度。可以說，此次提拔活動，是我鎮(zhèn)教師講堂傳授最高程度的一次交換，到達了墻內開花墻外香的目標。

2、此次評比增進了教師的聽課活動。黌舍內的的彼此聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全部教師投入到了大聽課活動中。這對全鎮(zhèn)傳授經驗的交換，傳授方法的彼此進修等，無疑是一個很好的增進。

3、富裕闡揚了教導團隊的效用。在評比出董有忠、李霞兩位教授后，我們操行學科的教導團隊教師自動參加、悉心教導，為兩位教授的講堂傳授程度的進步做出了巨大貢獻。

總結此次優(yōu)良課提拔活動，我們覺得成績是明顯的。固然另有如許那樣的不敷，但這也為我們的今后工作供給了鑒戒和經驗。我們將以此為契機和動力，把黌舍傳授工作再向前促成一步，使傳授質量再上一個新的臺階。固然，在這么多的長處背面，也有一些應引發(fā)我們的深思和注意。課要實實在在，不管怎樣立異、怎樣喧鬧，給孩子們的本領、感情、思慮等，最終的結果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的成果，讓講堂見到實效而不是喧鬧。講堂是門生生命成長的處所，經過議定一課的進修，讓門生在知識、本領、感情立場上有一些提拔，門生便是在我們的講堂上一每天長大的。讓我們掃數教授互助竭力，把課上得富裕盼望，讓門生打動，給門生生命鋪上了一層暖和明凈的底色。

小學數學跨學科心得體會簡短篇七

在小學階段，數學學科是學生們最常見的科目之一，也是學生們最需要掌握的學科之一。由于小學數學的基礎知識較為簡單，所以在這個階段學習數學是相對輕松的，但如果在小學階段沒有打好數學的基礎，那么這對于學生們后面的學習將是一個不小的阻礙。因此，我參加了一些小學數學學科的培訓，從中獲得了許多學習和掌握數學的方法和技巧。接下來我將分享一下我的心得體會。

第二段：培訓內容的探究。

在參加小學數學學科培訓時，最重要的是學習數學的基礎知識，這些基礎知識包括1-100以內的加減乘除、乘方、除法、分數、百分數等。掌握了這些知識，才能有更強的解決問題的能力，更容易掌握其他的數學知識。培訓老師會講解一些數學基本概念，如集合、對等等，讓學生們了解這些概念，并在以后的學習中靈活運用。此外，培訓老師還會講解一些數學的應用知識，比如計算貨幣的時候應該如何處理小數點等，這些應用知識使得學生們能夠在實際問題中更好地應用數學知識。

第三段：學習方法的總結。

在參加小學數學學科培訓時，我也學到了許多解題的方法和技巧。一般來說，我們在解決問題的時候，應該先弄清問題的要求，然后深入思考，將題目中提供的條件進行分析，最后進行計算得出答案。在進行計算時，我們應該把握好類型和難度，先從簡單的開始做，避免因為不熟悉題型而造成困難。在練習中，我們也可以使用一些簡便的計算方法，如橫式加減法，豎式乘法等，能夠更高效地解決問題。此外，我們還可以利用奧數的思維方法，如逆向思維、下象棋思維等，這些方法能夠幫助我們快速解決一些較難的問題。

第四段：學習中的思考。

在學習數學的過程中，需要注重提高自己的思考能力。如果我們對于問題只是生搬硬套地將公式套用，這是無法獲得更好的解決問題的能力的。因此，我們應該注重對于數學思維的訓練，如發(fā)散性思維、抽象思維等，這些能力能夠幫助我們更好地理解問題，從而快速而準確地得到答案。此外，我們應該注重自我反思和總結，從而在以后的學習中能夠避免重復的錯誤，更好地改正和提升自己。

第五段：結語。

小學數學學科培訓并不是一件容易的事情，需要我們花費大量的時間和精力，但我相信，在學習中付出的努力終將有所回報。通過小學數學學科培訓，我不僅掌握了一些數學知識和技巧，而且提高了自己的數學思維能力，這對于我以后的學習和生活都有著非常重要的意義。我希望每個學生都能夠重視數學學科的學習，在學習中注重細節(jié)和思維，從而更加理解和掌握這門學科。

小學數學跨學科心得體會簡短篇八

《奧林匹克精神》是蘇教版高中語文教材第四冊“走進語言現場”，屬于“活動體驗”，它不同于“文本研習”、“問題探討”，不同于馬丁?路德?金《我有一個夢想》，不同于恩格斯的《在馬克思墓前的講話》，它不以解讀文本、探究解決問題為主要內容，而是要關注學生知識與能力的發(fā)展，關注過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，關注學生的感性實踐活動，更關注學生理性的思維活動；是老師導演下的學生為主體的語文活動。活動體驗課非常強調語文活動，以承認教學活動主體――學生――具有主動性、能動性為前提，“活動”只是載體，而關鍵是“體驗”活動。實施活動體驗課，要處理好教師與學生、文本與活動、活動與體驗等幾組關系。從教學實踐看，活動體驗課的教學流程通常包括確定主題、設計方案；營造氛圍、激發(fā)興趣；自主體驗、自得自悟；多方引導、深化體驗；促進反思、評價反饋等五個階段。

《奧利匹克精神》是“在演講廳”系列中的一篇經典演講詞。它是同學們接觸過《不自由，毋寧死》，初步了解、掌握關于演講的一些技巧之后，再次讓學生傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結、借鑒典范演講的經驗，在歷練中提高演說才能。教材呈現的文本是演講詞，也就是演講稿，不同于演講本身，演講包括演講者和聽眾兩個方面?；顒芋w驗是訓練傾聽還是學習演講或兩者兼而有之為目標，要處理好“聽”與“說”，“傾聽”與“演講”的關系。上課老師各有特色，精彩紛呈，關注學生，想方設法，反復演練，在實踐中掌握演講技巧，展現說話能力。他們都目標明確，重點突出，有明確的體驗重點，或演講為主，或有聽和說兩個方面的活動體驗和訓練。學生記錄開始時不理想，除了自身的聽力水平和獲取信息的能力有問題外，那就是演講的效果有問題了。過度到演講的指導和訓練這一課堂主要目標上來。

演講和表演、作文有很大的區(qū)別。演講是演講者――具有一定社會角色的現實的人，而不是演員就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合而不是舞臺的聽眾，這些聽眾不是觀看藝術表演的觀眾，直接發(fā)表意見的一種社會活動而不是藝術表演。是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流，它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”聽眾，必須要有現實的針對性?！秺W林匹克精神》是顧拜旦于194月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說，是關于奧林匹克運動的重要文獻。顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內涵與價值；以飽含喜悅的神情引領聽眾去聯想奧林匹克精神無限美好的前景。當學生不能感受彼時彼刻顧拜旦的心境，面露微笑，表情嘻嘻哈哈時，江寧高中的沈童老師用自己的演講實踐給學生上了一節(jié)生動的演講課，學生立即明白了，“言傳身教，以簡馭繁，效果突出。

演講的`本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。演講要借助語音、語調、語速、重讀、停頓、抑揚、表情、手勢等來體現演說的感染力和說服力。演講活動是以講為主以“演”為輔，努力通過語言的表達來體現語言的魅力，增強演說的感染力和說服力。在小組合作體驗演講時，沈童老師讓9個學習小組的小組長同時帶頭向組員演講，組員傾聽，然后換人，依次類推，基本上人人參與，個個有收獲。演講要訴諸口頭，以易說能講為前提?！秺W林匹克精神》演講詞屬于翻譯作品，歐化語言，長句較多，影響聽眾，這里的聽眾就是學生的傾聽效果，在活動體驗過程中要設法考慮停頓或將長句化為短句，或換一種易于傾聽的表達方式。沈童老師指導學生演講時不必拘泥于事先寫好的演講稿，只要大致意思表達清楚，聽眾聽得明白，這才是真正抓住了演講的本質，是演講的關鍵所在。()鎮(zhèn)江實驗高中的焦嬌老師在僅有的短短的20分鐘的預習時間里，學生合作分工，分配角色，老師扮演顧拜旦，語文科代表擔任主持人，其余同學擔任各國代表或記者，焦嬌演講可謂精彩絕倫，老師以身師范，學生為之傾倒。也有上課老師與學生切磋演講技巧，師生互動。演講是一門藝術，好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。比如說第2小節(jié)：“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”，贊頌的語氣，喜悅的神態(tài)；“包括但又超越了”，關鍵詞語要重讀；“作出詳細闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細地闡述了；“設想一下”之后的停頓要達到引領聽眾共同去想象的目的；“當這種內心……融合在一起”，長句中的換氣停頓；“為……所……，為……所……”，排比句式，語調逐漸上揚，用贊美的語氣；“絢麗的夢想”，自豪、肯定、有力?！斑@一迷人的夢想使世界凝聚在一起”，手勢輔助，握緊拳頭向下，表達堅定的信念，用昂揚的語調，熱烈贊頌的語氣。

在老師的指點下，學生實踐演講其他幾段，如第5段，奧林匹克精神除了“大眾參與”之外，還有哪些內容？請再聽一遍這段話“面對一個……力量之一”。促進世界進步，構筑未來。再聽下面這段話，促進世界進步的哪些方面呢？“雖然……不足以……，不能……也不能……但是……”。當然，也可以選用其他語段，如末段第7小節(jié)，反復訓練，多次實踐，通過“傾聽”活動，學會“善于傾聽”，能夠準確把握并篩選口語交流中傳遞的信息；通過演講活動，體驗、感受到演講的說服力和感染力，學會演講，做到觀點鮮明，材料充分生動，有個性和風度；體驗、感受演講的說服力與感染力，學生自己探索演講的魅力所在；在演講中樹立自信、培養(yǎng)較好的心理素質與初步的控場能力。

老師聲情并茂的演講，要求學生用心傾聽，激發(fā)學生興趣，為練習傾聽并篩選有效信息熱身；同時引起學生情感上對演講者的共鳴，激發(fā)學生情感，使之對體驗演講躍躍欲試。

在交流、演講的實踐中提高學生的口語交際能力，并學會傾聽；在提高演講能力這個環(huán)節(jié)，組織學生參與演講，引導學生體驗演講的技巧；通過分組討論，給學生一個合作探究的空間，充分發(fā)揮學生的主體作用，教學活動中注意“點”與“面”集合，調動全體同學的積極性。

每個學生都是優(yōu)秀的參與者，因為奧林匹克精神強調重在參與。在交流表達的實踐中提高口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。

可以說，這樣的活動體驗課學生終身難忘，終身受益，演講的技巧遠比對付考試有用、實在、實用。如果不是基地活動，“走進語言現場”基本上都成了走過場，語言表達的魅力學生將無從體驗和實踐。

小學數學跨學科心得體會簡短篇九

為選拔參加市優(yōu)質課評選的優(yōu)秀教師，按照上級要求，我鎮(zhèn)于20xx年3月10日，開展了優(yōu)質課選拔賽講活動，現在小學品德與生活、社會優(yōu)質課評選活動已順利結束。期間，共有12位教師展示了精心設計的課堂教學成果。其中我鎮(zhèn)董有忠老師和李霞老師被評選推薦參加肥城市的品德與生活和品德與社會優(yōu)質課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看，我們的選擇是正確的?，F在回過頭來看一下我們的整個活動過程，有許多值得總結的地方。

一、領導重視，準備充分。

為了保證活動的順利開展，小學教研室王主任對此項工作進行了專題研究，成立了親自任組長的領導小組和工作小組，我擔任品德與生活、社會小組的組長，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導團隊成員擔任。

在活動程式上，我們采用了分配名額——各學校初選推薦——教研室工作小組復評的辦法進行。首先，我們召開了各校校長會議，安排了初選工作，認真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室。教研室對選拔出的教師講課地點、時間統一安排后，參賽教師進行做課，評委對參賽教師進行評審，然后按成績排隊提名，選拔成績好的，推薦參加市優(yōu)質課比賽。

二、選拔賽賽出了水平。

1、所有參賽教師都能按照新課程標準要求去準備課程，按照學科特點去分析教材、處理教材，安排教程和教法。通過對參賽教師教案的審查和聽課，我們發(fā)現，多數教師都突出了以學生為主體、教師為主導教學原則，著力于培養(yǎng)學生自主學習的積極性和創(chuàng)造性。結合學科和課程特點，尋求盡可能多的刺激點和規(guī)律，使學生學會知識、理解知識、掌握并運用知識，為其終身發(fā)展奠定基礎。備課中，教師教學目標明確，教學方法明確，教學重、難點明確，學生活動明確，學生交流知識點明確，課堂、課外作業(yè)明確，知識點的拓展和運用明確。課堂講授時間、活動時間、知識點的拓展延伸時間等分配合理、安排恰當。

2、所有參賽教師都較好地運用了小組合作和多媒體教學的方法。這次評選中課件的制作，可以說，展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦教學的較高水平。優(yōu)美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，會讓你感受到輕松、時尚、新穎科學的學習氛圍。多媒體教學方法的運用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學更加直觀、更加有序；不僅增加了課堂的情趣，而且使學生在不斷的興奮點轉換中輕松愉快地學到了知識，不僅節(jié)省了課堂小結歸納的時間，而且為課堂知識的拓展提供了更為廣闊的空間。

三、效果良好。

1、各學校經過認真聽課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的`水平?？梢哉f，這次選拔活動，是我鎮(zhèn)教師課堂教學最高水平的一次交流，達到了墻內開花墻外香的目的。

2、這次評選促進了教師的聽課活動。學校內的的相互聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全體教師投入到了大聽課活動中。這對全鎮(zhèn)教學經驗的交流，教學方法的相互學習等，無疑是一個很好的促進。

3、充分發(fā)揮了指導團隊的作用。在評選出董有忠、李霞兩位老師后，我們品德學科的指導團隊教師積極參與、悉心指導，為兩位老師的課堂教學水平的提高做出了巨大貢獻。

小學數學跨學科心得體會簡短篇十

經過為期一個月的準備，我參加了瑞安市高中美術優(yōu)質課評比的活動。一堂優(yōu)質課需要的是綜合素質的呈現，包括對課題的挖掘，課件制作，課堂環(huán)節(jié)組織，課堂語言組織等等。由于是第一次參加此類比賽，整個過程顯得倉促緊張，現將心得體會總結如下：

一、選擇課題。

課題的選擇一定要堅定，選擇好課題后要堅持做進去。

我想起漫畫《挖井人》，覺得自己和里面的漫畫形象很像。在選擇課題階段，我不停地挖課題，但還沒怎么做進去，就中途放棄，選擇另外的課題，為這此比賽總共試過五個課題，這過程中不斷地有新的想法又不斷地否定自己，到最后每一個課題挖掘得都不充分。

二、課前準備。

課前與所授課班級學生交流，事先了解所授課班級學生人數，如果需要工具準備的課程，能比較好把握數量，不至于臨時工具不夠影響課堂教學順利實施。了解班級學生特點，對于活躍課堂氣氛有著非常重要的影響。

課前，學生已經準備就緒，距上課還有一點時間，我想總不能浪費這時間吧，于是我利用這里的一點時間與學生交流，消除他們的陌生感，努力營造出一堂較為輕松愉悅的課堂氛圍。如我所料，之前的交流非常重要，課堂中的問答交流顯得自如很多，最后在學生作業(yè)展示環(huán)節(jié)，幾個學生都表示這堂課很開心，這也是令我比較欣慰的。而事先沒有了解班級人數，工具準備不足，個別幾個學生只能共用工具，也是比較失敗的`。

課前多媒體操作流程的熟悉也非常重要，有條件的應提早一兩天到開課場地熟悉硬件設備，確保萬無一失，免得臨時手忙腳亂，影響課堂教學情緒。

由于是上午的第一堂課，我一開始以為有足夠的時間可以準備，哪知還是太過匆忙。一開始硬盤插到電腦上，電腦無法識別，只好又重新借同事的u盤拷貝，課件是放到電腦里了，可是課件中的聲音突然無法播放，重新做了一遍還是不行，上課時間又馬上要到了，只好臨時放棄這個內容。

三、課堂中。

抓住課堂的隨機生成，比如學生回答之后要做適當總結，對課題內容要進行深入挖掘，而不應該只是流于表面的形式。教學環(huán)節(jié)設置要恰當，單一的課堂學生會不感興趣，而太過豐富的課堂又偏離了課堂的本質。另外板書的書寫也很重要，基本上板書是一堂課的精華總結，而我竟然把它給忘了，還是緊張作祟。

通過這次比賽，讓我成長不少，我明白一堂真正的優(yōu)質課，背后要付出真的很多很多。也讓我感受到同事間的溫暖，課前的聽課評課，給我提出了很多中肯的意見，課前幫我準備材料工具，不停給予我肯定與支持，真的非常謝謝你們！

在今后，我還需要不斷地努力，多思考，多積累，踏踏實實上好每一節(jié)課，在實踐中提升自己的教學能力。

小學數學跨學科心得體會簡短篇十一

有一位年近50歲的大姐，對于醫(yī)院開出的'病休通知視而不見，和我們一樣認真參與培訓活動，思索著、記錄著、收獲著，她就是博興縣第三小學數學教師---劉金秀。

當我知道劉老師的身體狀況后，關切地問她：“這幾天頭還暈嗎？學了八天了，累嗎？”劉老師平靜地說：“能堅持，我很珍惜這次學習機會，因為課程改革以來，數學教學發(fā)生了很多變化，如果我不學習，就跟不上了?！倍嗝礃銓嵉脑捳Z啊！

在學校培訓的課間，也很少見她休息，多是和幾個青年教師在一起說著什么，我知道，不是她把自己的教學經驗講給青年教師聽，就是在向他們請教新課程下如何引導孩子有效地學習。