在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

最新教育成功母親心得體會(huì)和方法一

——留守兒童成功教育案例一

近年來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,很多學(xué)生家長(zhǎng)都外出打工或在外經(jīng)商，因此出現(xiàn)了大量“留守學(xué)生”。留守兒童”這一非凡群體數(shù)量日益增加，對(duì)農(nóng)村班主任工作提出了更高的要求。在留守兒童中，他們面臨的最大問(wèn)題就是情感孤寂。留守兒童遠(yuǎn)離父母，缺乏良好的傾述對(duì)象，受到委屈無(wú)處傾述，在行為習(xí)慣和價(jià)值觀念上難以得到父母的引導(dǎo)和幫助，在情感上也得不到足夠的關(guān)心。

我們班的小策是留守兒童，這孩子聰明伶俐，有一定的接受能力，在我七年級(jí)剛帶上他的時(shí)候，因父母都在身邊，他還蠻可愛(ài)的，能稱(chēng)得上是合格的學(xué)生!可就在他上八年級(jí)時(shí)，他的父母外出打工，后來(lái)還有了一個(gè)小妹妹，于是孩子的教育問(wèn)題就落在爺爺奶奶身上。爺爺奶奶要干農(nóng)活，平時(shí)都不怎么管他。而且本身的教育意識(shí)和教育能力不高，覺(jué)得上學(xué)了，一切交給老師就行了，對(duì)他的學(xué)習(xí)都放任不管。這個(gè)孩子的變化是可想而知的，他一下子就像換了個(gè)人似的，遲到早退，上課走神，目光呆滯，作業(yè)潦草不按時(shí)交，甚至不做。情緒低落，不再像以前那樣喜笑顏開(kāi)，也不再像以前那樣和同學(xué)快樂(lè)玩耍。變得自卑、缺乏良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)什么都顯得沒(méi)有熱情，參與意識(shí)淡漠，厭學(xué);不合群，平時(shí)沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，經(jīng)受不住挫折，稍有委屈就哭。漸漸地小策養(yǎng)成了散漫的生活態(tài)度。而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，他的父母要是一聽(tīng)說(shuō)他學(xué)習(xí)成績(jī)差，就打電話(huà)把他痛罵一頓。童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛(ài)，還要經(jīng)常遭到責(zé)罵，再加上遭到同伴的排斥，不好的行為表現(xiàn)也會(huì)遭到老師的批評(píng)，從而讓他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理?？梢哉f(shuō)是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了。很多老師也認(rèn)為只要他上課時(shí)乖乖坐著不吵鬧就好了。

這個(gè)孩子身上之所以存在以上問(wèn)題，我通過(guò)觀察、家訪、交談，發(fā)現(xiàn)他這怪僻的性格主要有兩方面原因：一是爺爺奶奶的溺愛(ài)，遷就，缺少家庭教育;二是

補(bǔ)償式的父愛(ài)，每次父親回來(lái)就是給他生活費(fèi)及零花錢(qián)，對(duì)于他物質(zhì)上的要求盡全力滿(mǎn)足，但對(duì)于學(xué)習(xí)基本不提,品德教育從不過(guò)問(wèn)。三是學(xué)習(xí)疏于監(jiān)督，養(yǎng)成了隨心所欲，無(wú)所謂的習(xí)慣。

每每看到他“孤獨(dú)”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級(jí)的大家庭里來(lái)，一定要讓他重拾起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說(shuō)過(guò)：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要?！币虼宋议_(kāi)始慢慢的觀察他，了解了他的心理特點(diǎn)及其成因后，我主要采取以下三個(gè)措施：

一、家校聯(lián)系，形成強(qiáng)大的教育合力。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。雖然留守兒童的父母不在身邊，但我們可以與他們?nèi)〉寐?lián)系，讓他們配合學(xué)校的教育，以免發(fā)生教育的“短路”。我首先對(duì)他進(jìn)行了家訪，通過(guò)聊天，幫助家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力。讓他奶奶知道教育不只是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也有責(zé)任，要求他督促孩子完成家庭作業(yè)。同時(shí)跟他父母取得聯(lián)系，告訴他們不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的好壞，當(dāng)他的成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要以打罵相威脅。還要求他們經(jīng)常給孩子打電話(huà)，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。我也經(jīng)常給他父母打電話(huà)，把小策在學(xué)校的表現(xiàn)跟他們匯報(bào)，并跟他們商量對(duì)策，告訴他們對(duì)小策要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。通過(guò)電話(huà)與他的父親進(jìn)行溝通，讓他意識(shí)到孩子身上存在的問(wèn)題及問(wèn)題的嚴(yán)重性，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正。讓家長(zhǎng)明白：錢(qián)不能彌補(bǔ)子孩子對(duì)親情的需求，無(wú)條件滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)要求，會(huì)讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣;做家長(zhǎng)的更應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定，這樣才能讓孩子感到父親對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)心;家長(zhǎng)更要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性?，F(xiàn)在他父親雖然還遠(yuǎn)在市內(nèi)，可每隔幾天就會(huì)抽出時(shí)間來(lái)，給孩子打電話(huà)，了解孩子的學(xué)習(xí)及生活，同孩子溝通交流;過(guò)段時(shí)間還會(huì)主動(dòng)給我打來(lái)一次電話(huà)，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

二、傾自己之所愛(ài)，搭起信任的橋梁。

真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契。面對(duì)這個(gè)孤單的背影，面對(duì)這張落寞的臉龐，又怎忍心對(duì)他橫眉立目嚴(yán)加呵斥，即使出現(xiàn)令你不愉快的一幕，又能狠下心來(lái)去懲罰他么?我一次又一次的對(duì)自己說(shuō)，“你是他的老師，如同他的母親，你應(yīng)該幫助他。”

(1)走進(jìn)心靈，傾注無(wú)限關(guān)愛(ài)。

我真心實(shí)意地走進(jìn)他的心靈，從心靈上關(guān)心他的健康成長(zhǎng)，在生活中給予他媽媽般的愛(ài)，彌補(bǔ)他因?yàn)槿鄙俑改戈P(guān)愛(ài)的缺陷，驅(qū)除他由于父母不在而積壓在心頭的陰影。我經(jīng)常找他聊天，聊天的內(nèi)容不拘限于生活、學(xué)習(xí)，想到什么聊什么，了解他的興趣愛(ài)好，消除他的困惑，讓他知道我一直在關(guān)注他。生活中有了困難，我會(huì)像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他、幫助他。有一次他發(fā)燒了，我親自把他送到衛(wèi)生院，陪他做檢查，打針，倒開(kāi)水給他吃藥。

(2)拒絕訓(xùn)斥，力行寬容教育。

在他犯錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行幫助教育，心對(duì)心、面對(duì)面的對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)追求。在他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)潦草，丟三落四，遲到早退，紀(jì)律松散的情況下，對(duì)其盡量減少訓(xùn)斥，力爭(zhēng)能抽出時(shí)間和他談心交流溝通，必要的時(shí)候可以寬容他，或?qū)⒆鳂I(yè)量和難度降低。對(duì)他多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。

(3)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，嘗試成功教育。

為使他擺脫自卑心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心，我除對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)、真誠(chéng)的幫助和關(guān)心以外，還為他提供嘗試成功的喜悅。鑒于他在勞動(dòng)中表現(xiàn)積極，我就及時(shí)捕捉到他的這一亮點(diǎn)，讓他負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生，他還真不負(fù)厚望，他們那組的地面特別干凈。我就對(duì)他大加表?yè)P(yáng)。同學(xué)們也向他投去贊賞的目光。在大家的贊許聲中，他體驗(yàn)到了成功的喜悅。我還盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去 滿(mǎn)足他的心理需求，使他產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。上課時(shí)，他靜靜地坐好，我沖他贊許地一笑;當(dāng)他猶豫地慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)他投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)他工整地完成作業(yè)時(shí)，全班

的掌聲帶給他成功的喜悅;當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待他的是老師寬容的面孔。從而讓他體會(huì)到從未有過(guò)的成功和喜悅，逐步樹(shù)立自信。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、容易多了。讓他盡快融入班集體，找到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、充分發(fā)揮集體的作用。一位心理學(xué)家曾指出“讓兒童教育兒童”的原則，很有見(jiàn)地，揭示集體教育的巨大作用。班級(jí)就好像是一個(gè)大家庭，班主任的教育藝術(shù)就在于使這個(gè)大家庭對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，特別是對(duì)缺乏愛(ài)的“留守兒童”，更應(yīng)該讓他們?cè)诎嗉?jí)里獲得情感體驗(yàn)，讓他們對(duì)班級(jí)產(chǎn)生向往感，友愛(ài)感。人非草木，孰能無(wú)情。兒童在集體中自然受到教育。

針對(duì)他的情況，我還特意舉行了一次班會(huì)，主題是：“想對(duì)你說(shuō)??”，我還“偷偷做了手腳”，私底下跟幾個(gè)同學(xué)說(shuō)好在班會(huì)時(shí)對(duì)他說(shuō)一些喜歡他、鼓勵(lì)他的話(huà)。從這以后，他跟這些同學(xué)特別親近，在下課或者活動(dòng)時(shí)，常聽(tīng)到他們叫：“小策，快來(lái)呀!”

經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和我以及同學(xué)的努力，基本消除了對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒，小策取得了可喜的進(jìn)步。上課能發(fā)言了，還能常常見(jiàn)到他高舉右手迫不及待地想發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè)了，數(shù)學(xué)作業(yè)正確率高了，單詞聽(tīng)寫(xiě)能過(guò)關(guān)了、作文水平提高了，成績(jī)有較大起色。原本只在教室里坐著的他，也在下課和同學(xué)一起玩了。在操場(chǎng)上還經(jīng)常能看到他和同學(xué)們嬉戲時(shí)活潑的身影，聽(tīng)見(jiàn)他開(kāi)朗的笑聲。他的變化是令人欣喜的，漸地他的成績(jī)也上升了，他的父親對(duì)此一再在電話(huà)里表示對(duì)老師們付出的感謝;同時(shí)我更欣慰他在性格上的極大轉(zhuǎn)變，在學(xué)校組織的踢毽子、跳繩比賽活動(dòng)中，他名列前茅!為班級(jí)也為自己爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

作為班主任，我們應(yīng)該經(jīng)常給孩子創(chuàng)造不同的成功機(jī)會(huì)，作為教育工作者，我們應(yīng)該特殊對(duì)待這一類(lèi)學(xué)生，既要做他們的老師，又要做他們的“父母”，要走進(jìn)他們的情感世界，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我相信愛(ài)的陽(yáng)光能使他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。讓我們共同努力，攜手共創(chuàng)留守學(xué)生成功的今天和明天。

最新教育成功母親心得體會(huì)和方法二

1. 星光依舊燦爛，激情仍然燃燒。因?yàn)橛袎?mèng)想，所以我存在。你在你的領(lǐng)域里不惜青春，我在我的道路上不知疲倦。

2. 人生的成功，不在于拿到一幅好牌，而是怎樣將壞牌打好.

3. 超越自己，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。

4. 選人要正，用人要公;育人要勤，管理要嚴(yán)。

5. 所有的抱怨，不過(guò)是逃避責(zé)任的借口。

6. 任何人都搶不走你的無(wú)形資產(chǎn)——技能，經(jīng)驗(yàn)，決心，信心。

7. 懈怠會(huì)引起無(wú)聊，無(wú)聊會(huì)導(dǎo)致懶散。

8. 理智無(wú)法支配情緒，相反：行動(dòng)才能改變情緒。

9. 員工沒(méi)有業(yè)績(jī)，沒(méi)有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就是人力資源的浪費(fèi)。

10. 企業(yè)即人：成也在人，敗也在人。

11. 唯才是命、愛(ài)才之德、識(shí)才之能、用才之長(zhǎng)。

12. 人才是利潤(rùn)最高的商品，能夠經(jīng)營(yíng)好人才的企業(yè)才是最終的大贏家。

13. 你缺少的不是金錢(qián)，而是能力，經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。

14. 對(duì)渴望成功者而言：拖延和逃避是最具破壞性，最危險(xiǎn)的惡習(xí)。

15. 機(jī)會(huì)包含于每個(gè)人的人格之中，正如未來(lái)的橡樹(shù)包含在橡樹(shù)果實(shí)里一樣。

16. 現(xiàn)在的努力并不是為了現(xiàn)在的回報(bào)，而是為了未來(lái)。

17. 專(zhuān)心工作，快樂(lè)生活。

18. 勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

19. 團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)新誕生希望。

20. 因?yàn)樽孕?，所以成?相信自己，相信伙伴。

21. 一起超越，一起成長(zhǎng)。

22. 永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)。

23. 追求客戶(hù)滿(mǎn)意服務(wù)，讓我們共同攜手，用真心，真誠(chéng)與客戶(hù)筑起心與心之間的橋梁。

24. 不干則已，干就干到最好。

25. 團(tuán)結(jié)、真誠(chéng)、主動(dòng)、高效。

26. 同努力、共發(fā)展、樂(lè)奉獻(xiàn)。

27. 揮動(dòng)激情、放飛夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

28. 博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

29. 與班組一起成長(zhǎng)，不斷提升，超越自我，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績(jī)。

30. 一呼百應(yīng)，激情工作，超越自我，快樂(lè)生活。

31. “不要總想著自己曾給人的恩惠，因?yàn)槌四銢](méi)人會(huì)記得”

32. “孤獨(dú)是一種態(tài)度”

33. “怪別人素質(zhì)不高，先反思自己修養(yǎng)夠不夠”

34. 縱使黑夜吞噬了一切，太陽(yáng)還可以重新回來(lái)。

35. 你真的很不錯(cuò)!祝賀你今天的成功!相信你的明天會(huì)更好!

36. 真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、極致。

37. 鑄造卓越團(tuán)隊(duì)，開(kāi)創(chuàng)成長(zhǎng)人生。

38. 多問(wèn)、多學(xué)、多練，爭(zhēng)當(dāng)崗位能手。

39. 同努力、共發(fā)展、樂(lè)奉獻(xiàn)，打造優(yōu)秀“行業(yè)顧問(wèn)”。

40. 認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。

41. 幸福人生、開(kāi)心生活、激勵(lì)優(yōu)秀、快樂(lè)工作。

42. 一流管理，一流服務(wù)，一流人才，一流業(yè)績(jī)。

43. 人力資源的浪費(fèi)，是企業(yè)最大的浪費(fèi)。

44. 尊重人的品德，重視人的智慧;承認(rèn)人的價(jià)值，珍惜人的感情;維護(hù)人的尊嚴(yán)，提高人的素質(zhì)。

45. 賢者上，能者中，立者下，智者側(cè)，庸者退。

46. 人人是人才，賽馬不相馬。

47. 尊重人才真心真意，服務(wù)人才全心全意;培養(yǎng)人才一心一意，使用人才誠(chéng)心誠(chéng)意。

48. 樹(shù)服務(wù)意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，再做貢獻(xiàn)。

49. 強(qiáng)化班組管理，搞好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)創(chuàng)卓越班組。

50. 細(xì)心、周到、務(wù)實(shí)、高效。

51. 做好本職工作，做有素養(yǎng)的移動(dòng)人。

52. 以學(xué)習(xí)為進(jìn)取，從創(chuàng)新中超越自我。

53. 服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)就是無(wú)止境的服務(wù)。

54. 為了明天，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。

55. 與班組一起成長(zhǎng)，不斷提升超越自我。

56. 同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，為將我班建設(shè)成為標(biāo)桿班組而加油。

57. 用心、感恩、成長(zhǎng)、超越。

58. 管理是嚴(yán)格的愛(ài)，培訓(xùn)是最大的福利。

59. 提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。

60. 對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)工作盡責(zé)。

61. 沒(méi)有最好，只是更好。

62. 乘著轉(zhuǎn)型的翅膀，自由翱翔。

63. 做好每一件事，干好每一項(xiàng)工作，讓自己發(fā)光發(fā)亮。

64. 不敬業(yè)，就失業(yè);不愛(ài)崗，就下崗。

65. 科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。

66. 市場(chǎng)如水，企業(yè)如舟，質(zhì)量象舵，人是舵手。

67. 要以崗位招人，不能以人定崗。

68. 培訓(xùn)要付出，不培訓(xùn)將付出更多。

69. 以人為本，以德為先，為自己的工作加油，為別人的成功喝彩。

70. 以人為本是組織的核心。

71. 金錢(qián)只有誘惑力，事業(yè)才有凝聚力。

72. 用人之長(zhǎng)，容人之短。

73. 不識(shí)人才是失職，浪費(fèi)人才是瀆職，人盡其才是天職。

74. 無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用。

75. 機(jī)制激勵(lì)人，文化塑造人，感情溫暖人，事業(yè)凝聚人。

76. 以公正之心選人，以道義之理待人。

77. 寧可小材大用，不可大材小用。

78. 有德無(wú)才，培訓(xùn)任用。

79. 效益靠質(zhì)量，質(zhì)量靠技術(shù)，技術(shù)靠人才，人才靠教育。

80. “取得成功的人，不一定是聰明的人，但一定是為了理想，甘得住寂寞的堅(jiān)強(qiáng)的人”

81. “心懷天下，悲憫蒼生”

82. “后悔，是對(duì)精力最大的消耗”

83. “生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己”

84. 全員培訓(xùn)，同步提高，創(chuàng)新進(jìn)步。

85. 唯才是用，唯德重用。

86. 不轉(zhuǎn)機(jī)制就轉(zhuǎn)崗，不換觀念就換人。

87. 有德有才，破格重用。

88. 把人才作為資產(chǎn)來(lái)經(jīng)營(yíng)來(lái)管理。

89. 用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)住關(guān)鍵人才，吸引急需人才，儲(chǔ)備未來(lái)人才。

90. “羨慕別人擁有的，不如珍惜屬于自己的”

91. “要相信奇跡，同時(shí)也要付出努力，因?yàn)榕δ軌騽?chuàng)造奇跡”

92. “鍥而不舍，敗而不妥，百折不回!即使摔倒一百次，也一定要爬起第一百零一次”

93. “己所不欲，勿施于人!從另一種積極的角度看，則自己期望幸福，所以是別人幸福!幸福的真諦在于給予?！?/p>

94. 追求卓越，永不停息。

95. 勇于攀登，持之以恒。

96. 立足崗位學(xué)本領(lǐng)，一專(zhuān)多能做貢獻(xiàn)。

97. “人生道路上，對(duì)目標(biāo)的追求要高就，但實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心態(tài)要低就”

98. “真正的偉人從不艷羨任何人，因?yàn)樗麄兌萌绾巫龊米约骸?/p>

99. “小勝憑智，大勝憑德”

100. “別人從零起步，而我從負(fù)數(shù)起步”

101. “看別人不順眼，首先是自己修養(yǎng)不夠”

102. 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

103. 一個(gè)公司要發(fā)展迅速得力于聘用好的人才，尤其是需要聰明的人才。

104. 無(wú)功便是過(guò)，平庸就是錯(cuò)。

105. 崗崗有人才，績(jī)效論精英。

106. 有才無(wú)德，限制錄用。

107. 發(fā)展靠人才支撐，業(yè)績(jī)靠人才創(chuàng)造。

108. 員工培訓(xùn)是企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最小;收益最大的戰(zhàn)略性投資。