2023年教師重建能力心得體會范本(精選14篇)

6.心得體會是一個反思自我的機會，可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。在寫心得體會時，要注意突出重點和亮點，突顯自己的獨特見解。以下是大家共享的心得體會，希望能夠激發(fā)更多的思考和想象。

教師重建能力心得體會范本篇一

在我們的教育事業(yè)中，教師是起著非常重要的作用的。一個優(yōu)秀的教師能夠?qū)W生產(chǎn)生積極的影響，幫助他們實現(xiàn)自身的潛力。而要成為一個出色的教師，必須具備多種能力。以下是我對教師能力的心得體會。

第一段：教學能力。

教師的首要任務(wù)是教學工作。一個優(yōu)秀的教師必須具備扎實的學科知識和理論基礎(chǔ)。他們不僅要掌握相應(yīng)的知識，還要善于運用各種教學方法將知識傳遞給學生。一個出色的教師應(yīng)當能夠根據(jù)學生的不同特點和學習能力，靈活地調(diào)整教學方式，使學生能夠理解和掌握知識。此外，教師還應(yīng)具備良好的組織能力和教學設(shè)計能力，能夠制定合理的教學計劃，使課堂教學更加有效和有趣。

第二段：管理能力。

除了教學工作，教師還需要具備一定的管理能力。他們需要管理和組織班級的學習活動、考試安排等。優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的組織能力和領(lǐng)導才能，能夠合理安排學習時間和任務(wù)，使學生能夠高效地完成學習任務(wù)和活動。此外，教師還應(yīng)具備較強的人際交往能力和溝通能力，能夠與學生、家長和同事們保持良好的溝通和合作關(guān)系。

第三段：關(guān)心與關(guān)愛。

教師不僅要教書，更應(yīng)該關(guān)心和關(guān)愛學生。優(yōu)秀的教師應(yīng)該善于照顧學生的情感和心理需求，激勵學生樹立正確的人生觀和價值觀。他們應(yīng)該尊重學生，并建立良好的師生關(guān)系。一個關(guān)心和關(guān)愛學生的教師能夠為學生提供積極的學習環(huán)境和情感支持，幫助他們克服困難，健康發(fā)展。

第四段：自我提升。

作為一名教師，不僅要具備一定的基本能力，還應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個不斷進步和變化的領(lǐng)域，我們需要與時俱進，不斷學習和掌握新的教學方法和理念。優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備反思和自我學習的能力，能夠站在學生的角度思考問題，不斷完善自己的教育理念和教學方式。

第五段：示范和激勵。

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該是學生的榜樣和激勵。他們應(yīng)該努力追求卓越，標準要求自己比學生更優(yōu)秀，以言行和行為作為學生學習的榜樣。優(yōu)秀的教師還需要具備良好的職業(yè)道德和教師職業(yè)操守，為學生樹立正確的道德觀念和行為準則。

總結(jié)：在教師能力之論這一主題下，對于一個教師來說，教學能力、管理能力、關(guān)心與關(guān)愛、自我提升以及示范和激勵都是至關(guān)重要的。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當全面發(fā)展這些能力，努力為學生的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。只有具備了這些能力，教師才能在教育事業(yè)中發(fā)揮更加重要的作用，影響更多的學生。

教師重建能力心得體會范本篇二

4月26—28日，我有幸參加了xx縣20xx年青年教師專業(yè)能力培訓。通過這三天的培訓學習，我學到了很多，可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學前教育教學能手、學科帶頭人的公開課展示既送課研討活動：公開課分六節(jié)課進行，第一節(jié)是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的大班科學《我的電話薄》;第二節(jié)是_區(qū)實驗幼兒園xx老師的大班科學《吹泡泡》;第三節(jié)是_市實驗幼兒園xx老師的大班語言《好朋友》;第四節(jié)是xx縣實驗幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》;第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》;第六節(jié)是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的中班藝術(shù)音樂《噴泉》。在這六節(jié)教學活動中，授課老師們利用多種手段，讓孩子們充分動手、動口、動腦，在輕松、愉快的學習氣氛中增長知識。

xx老師展示的《好朋友》這一語言活動，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言氣氛，語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動《有趣的周轉(zhuǎn)箱》，我不禁聯(lián)想到平時自己在園里開展健康活動的現(xiàn)狀。平時怕孩子嗑著碰著，怕出現(xiàn)安全事故，怕沒法向家長交代，所以在平時健康教育活動能不開展就盡量不開展，一度縮短孩子們戶外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權(quán)利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認識到自己與她們的差距，她們扎實的根本功，她們在活動前充實的準備，還有她們精彩的教學活動，都是我學習的典范，她們不愧為名師，展示了學前名師的風采。

第二天，縣教育_局長就我縣當前的幼教工作做出了重要分析，面多當前的嚴峻形式及未來開展給我們提出了幾點要求。他告訴我們，要認清形勢，找準定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒;要加強學習，豐富和完善自我，還要營造氣氛，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個有心人。然后我們觀看了縣實驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動。

第三天上午，xx園長就“幼兒園一日生活的安排〞給我們進行了詳細的講解，讓我對幼兒園的一日生活有了更深的認識和理解。正如_老師所說，在幼兒園中我們要用心經(jīng)營一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午，xx主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導策略。在平時的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動的'重要性。在區(qū)域活動中孩子們可以通過討論和自己的意愿選擇角色，在角色扮演的過程中體驗快樂和滿足，并表達自己的情感。幼兒園區(qū)域活動的設(shè)置是自由的，開放的，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的區(qū)域進行活動，豐富的活動環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的時機，幼兒在區(qū)域中游戲，能夠促進其良好習慣的培養(yǎng)。

為期三天的培訓學習，使我明白了：

一、要用心去愛每一個孩子，對孩子一視同仁。要具有高尚的品德，純潔美好的心靈。

二、生活中蘊含著取之不盡的教育資源，生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)來實施各工程標。樹立一日生活皆教育的理念，要做到生活教育化，教育生活化。

三、幼兒教師要精心設(shè)計各類游戲。游戲是孩子的天性，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗，還能促進其多種能力的開展。

總之這次培訓學習讓我收獲多多、感觸多多，終身受益。

教師重建能力心得體會范本篇三

教師B是一位極其有才華的教育家，他的教學方法和技巧常常被其他教師視為標桿。在多年的教育生涯中，他積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這篇文章中，我們將探討教師B的能力點心得體會，以及他的教學方式如何激發(fā)學生的興趣和提高他們的學習能力。

教師B是一位經(jīng)驗豐富的教育家，擁有超過20年的教學經(jīng)驗。他是一名資深的教育工作者，擅長教授數(shù)學和物理領(lǐng)域的課程。教師B的教學方式非常突出，他通過自己的經(jīng)驗教訓總結(jié)出了許多能力點，這些能力點可以幫助學生更好地學習和理解課程知識。

教師B的第一個能力點是交互式教學。他經(jīng)常與學生進行對話和互動，并引導學生發(fā)表自己的觀點和看法。教師B認為，交互式教學可以創(chuàng)造一個鼓勵學生思考和積極參與的學習環(huán)境。他經(jīng)常使用問題、小組討論和角色扮演等教學方法來促進學生的主動參與。

教師B的第二個能力點是及時的反饋和評價。他認為學生需要及時得到他們所做的一切事情的反饋和評價，以便更好地了解自己的潛力和進步。他也經(jīng)常給學生提供具體的建議和指導，以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的問題和弱點。

教師B的第三個能力點是實踐與體驗。他經(jīng)常鼓勵學生參與實踐和親身體驗，以幫助他們深入理解課程知識。他也輕松地整合了許多實際應(yīng)用的案例和活動，以幫助學生將課堂上所學到的知識應(yīng)用到實踐中。

教師B的能力點是他多年的教育實踐和總結(jié)，這些經(jīng)驗可以幫助其他教育工作者更好地教學。教師B的交互式教學、及時的反饋和評價以及實踐和體驗這三個能力點可以幫助學生更好地理解課程知識，提高他們的學習興趣和學習能力。隨著他的影響力的不斷擴大，我們可以預(yù)見到更多的教育工作者將受到他的啟發(fā)，通過使用他的教學理念和方法來提高學生的學習成果。

教師重建能力心得體會范本篇四

第一段：引言（120字）。

教師能力建設(shè)是重要的教育課題之一，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當具備豐富的教育知識和技能。在教育實踐中，我深刻認識到提高教師的能力對學生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我將從學科知識的深化、教育理念的拓展、教學方法的創(chuàng)新、教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)的提升等五個方面談?wù)勎以诮處熌芰ㄔO(shè)方面的心得體會。

第二段：學科知識的深化（240字）。

學科知識是教師能力的基礎(chǔ)，只有深入掌握才能進行更好的教學工作。我認識到要不斷加強學科知識的學習和研究，通過閱讀專業(yè)書籍和參加學術(shù)研討會等途徑，不斷提高自己的教學水平。另外，與同行進行經(jīng)驗交流也是非常有效的方式。通過交流我們可以互相啟發(fā)，提高自己的教學水平。

第三段：教育理念的拓展（240字）。

教育理念的拓展是提高教師能力的必經(jīng)之路。在教育實踐中我不斷思考和反思，對教育的目的和意義有了更深刻的認識。我相信教育是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、合作精神和實踐能力。因此，我從傳統(tǒng)的知識傳授型教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生主動學習的角色，通過課堂討論、小組合作等方式激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

第四段：教學方法的創(chuàng)新（240字）。

教學方法的創(chuàng)新是提高教師能力的重要途徑。我積極探索適合學生特點和學科特點的教學方式。例如，我在教學過程中注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得抽象的概念更加具體、形象。同時，我還嘗試采用互動教學、案例教學等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。通過不斷創(chuàng)新教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習態(tài)度和成績都有了明顯的提升。

第五段：教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)的提升（360字）。

教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)是教師能力建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我始終堅信“三人行，必有我?guī)煛?。與同事們形成良好的協(xié)作關(guān)系，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高教育教學水平。同時，我也注重個人修養(yǎng)，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和人文素質(zhì)。在工作之余，我積極參加專業(yè)培訓和研修，提高自己的綜合素質(zhì)。我還深刻認識到教師是學生的榜樣，所以要時刻注意自己的言行舉止，做到身教勝于言教。

結(jié)尾（120字）。

綜上所述，教師能力建設(shè)是教育改革中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師提高教學質(zhì)量的重要途徑。通過學科知識的深化、教育理念的拓展、教學方法的創(chuàng)新、教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)的提升等方面的努力，我相信自己會成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生的發(fā)展貢獻更大的力量。

教師重建能力心得體會范本篇五

作為一名教師，我始終相信，教師的培養(yǎng)和實力的提升是教育事業(yè)發(fā)展的根本。作為一線教師，我一直秉持著“助人為樂，與人為善”的教育理念，不斷提升自身的能力素質(zhì)。通過長期的實踐探索和思考，我深深認識到能力素質(zhì)教師的重要性以及培養(yǎng)能力素質(zhì)的必要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

首先，能力素質(zhì)教師應(yīng)具備一定的學科知識和教學技能。作為一個教師，無論是在任何學科領(lǐng)域，我們都需要具備深厚的學科知識和教學技能。只有具備扎實的學科基礎(chǔ)，才能夠夯實學生的知識框架，提升他們的學習效果。同時，我們還要不斷提升自己的教學技能，運用多種多樣的教學方法和手段，因材施教，提高教學的針對性和有效性。

其次，能力素質(zhì)教師應(yīng)堅持個性化教育。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習能力、興趣愛好、學習方法都有所不同。作為一名教師，我們應(yīng)該去了解每個學生的特點和需求，根據(jù)學生的個體差異，有針對性地開展個性化教育。只有真正尊重學生的差異，關(guān)注他們的個體需求，才能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和潛能。

再次，能力素質(zhì)教師應(yīng)注重教育的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。我們要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、體育素養(yǎng)等多方面的素質(zhì)，使他們成為具備全面發(fā)展能力的綜合素質(zhì)人才。作為教師，我們要注重學生的品德教育，引導他們正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上、獨立自主的品質(zhì)。

最后，能力素質(zhì)教師應(yīng)注重自身的專業(yè)發(fā)展和成長。作為一名教師，我們不能停留在過去的教育理念和方法上，要不斷學習和更新自己的教育觀念。我們要通過參加各類教育培訓和學術(shù)交流活動，提升自身的專業(yè)水平。同時，我們還應(yīng)讀書、思考、研究教育學理論，不斷豐富自己的教育知識儲備。只有保持學習的態(tài)度和持續(xù)的專業(yè)成長，才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展變化。

總之，能力素質(zhì)教師是教育事業(yè)取得成功的關(guān)鍵。能力素質(zhì)教師應(yīng)具備學科知識和教學技能，堅持個性化教育，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，同時注重自身的專業(yè)發(fā)展和成長。只有不斷提升自身的能力素質(zhì)，才能更好地開展教育工作，為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出積極的貢獻。作為一名教師，我將不斷加強自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的能力素質(zhì)教師，為教育事業(yè)發(fā)展盡自己的一份力量。

教師重建能力心得體會范本篇六

初冬季節(jié)，桂花依然飄香。在這泛著些許冷風的季節(jié)里，我又迎來了豐都縣教委對我們進行的新入職教師教育教學能力的培訓，本次培訓內(nèi)容為新課程標準及教材解讀，由我們學校的資深旅游專業(yè)教師李慶紅老師及其他幾位老教師對我們進行指導，指導我們的教學常規(guī)工作，如備課，聽課，說課，上課、評課、批改作業(yè)、輔導學生等；然后進行跟班實行，實習班主任一日常規(guī)工作，并安排我們開展班、團體活動；進行ppt制作與微課制作。

此次培訓日程是這樣安排的，11月15日：上午4學時進行課程標準解讀學習，下午4學時進行教材解讀學習，晚上2學時，我們自學鞏固課程標準和教材熟悉。11月16日：上午4學時聽指導教師上課、課后交流和進行備課學習，下午4學時聽指導教師上課、課后交流和二次備課學習，晚上2學時進行備課、說課學習，11月17日：上午4學時聽指導教師上課、評課和備課學習，下午4學時聽指導教師上課、說課和課件制作學習，晚上2學時輔導學生、批改作業(yè)學習。11月18日：上午4學時，我們上課、說課和評課學習，指導教師全程指導，下午4學時，我們進行ppt制作、微課制作指學習，晚上2學時輔導學生、批改作業(yè)學習。11月19日：上午4學時，我們展示公開課活動：備課、說課、上課和評課，下午4學時，我們跟班進行班主任一日工作常規(guī)、班團隊活動的學習，晚上2學時，我們跟班進行班主任一日工作常規(guī)、班團隊活動學習。11月20日：上午4學時，我們跟班進行班主任一日工作常規(guī)、班團隊活動學習和展示，下午4學時，我們在老教師的指導下寫教學反思、培訓心得體會，晚上2學時，進行培訓總結(jié)。

本次培訓讓我受益匪淺，收獲良多，下面我想就這次培訓談?wù)勎业母邢肱c心得體會。

在李慶紅老師的指導下，也通過對老教師的聽課學習，我從他們身上認識到了扎實的教學基本功對教師至關(guān)重要，它反映了一個教師駕馭課堂教學的能力，是搞好課堂教學的基礎(chǔ)。教師只有具備扎實的教學基本功，才能有效完成教育教學目標和教學大綱規(guī)定的任務(wù)?；竟Τ思訌妼I(yè)知識的積累之外，還有教師的語言能力，教育教學能力及與專業(yè)相關(guān)的其他學科知識。

1、培養(yǎng)扎實的語言基本功。

語言知識是運用語言進行交際活動的基本材料，是運用導游講解能力的基礎(chǔ)，沒有語言知識的基本材料，運用語言進行交際活動的過程就難以實現(xiàn)。詞匯貧乏，語言規(guī)則混亂不清，不知道如何使用規(guī)范用語，口頭交際活動就難以有效進行。通過實際觀察，我發(fā)現(xiàn)，當前我們學校的學生不會使用普通話，說話沒有語流語感，部分同學的普通話直接用方言表達。

只有這樣，教師才能運用簡練、準確的語言有效組織課堂教學活動。

2、在學好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強對其它學科知識的學習。人們常說，“給學生一滴水，教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長閱歷是一名現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的教學素養(yǎng)。隨著學習型社會的到來，一個專業(yè)化的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是呈網(wǎng)狀的，既要有能勝任專業(yè)學科教學的系統(tǒng)扎實的的專業(yè)知識，又要掌握厚實的文化知識（即與專業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識）以及豐富的教育學、心理學及社會學知識。廣大教師要通過各種形式，在深化學科專業(yè)知識學習的基礎(chǔ)上，加強對其它相關(guān)學科知識的學習。

3、培養(yǎng)良好的教育能力和教學技能。

傳統(tǒng)的教學以傳授知識為主，以教師講授為主，以課堂教學為主，學生的主體性地位未能得到體現(xiàn)。新課程下的教學應(yīng)探索生動活潑又適應(yīng)中職生個性特點的多樣化的教學方式。因此，教師在課堂中要能根據(jù)教學內(nèi)容，恰當?shù)倪\用教學技巧，才能不斷提高課堂教學的效果。

在本次培訓中，李慶紅等其他幾位老師用實際告訴我們好的一節(jié)課應(yīng)該具備四大標準：

1、清晰的教學結(jié)構(gòu)，

2、把更多的、時間留給學生，

3、教學內(nèi)容要明確，教師要學會在教學中把深厚難懂的理論概念簡單化、生活化的教給學生，把現(xiàn)在的知識和已有的知識做好銜接。

4、教學方法要多樣性：多樣化的行為模式，語音語調(diào)，隨時調(diào)制自己的教學方法。

通過班主任的跟班學習，我發(fā)現(xiàn)每一個學生都是獨特的個體，可能有些同學成績不好，但是他的動手能力卻比較高；可能有些同學的反應(yīng)能力不怎么強，但他卻具備敏捷的觀察力；可能有些同學不喜歡讀書，但他卻熱愛生活。這個世界上，沒有統(tǒng)一標準的成功，適合學生的才是最好的。魯迅曾說“教育是要立人”，我對這句話的理解就是，真正的教育是教會學生怎樣做一個人，做一個好人，所以我認為好的教育不能夠是只注重學生的成績和分數(shù)，而是注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的行為習慣。

通過這次培訓，我對旅游專業(yè)有了重新認識，也意識到了自身在教育教學上存在嚴重的不足。教育之路任重道遠，教學工作很關(guān)鍵。未來的道路還很長，在教育這條大道上，我將堅持不斷學習和完善自己，走出自己的一片教育教學新天地。再次感謝為本次培訓辛勤付出的指導老師們。

20xx年11月20日

教師重建能力心得體會范本篇七

近年來，教育界對于教師的角色定位和能力要求也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的教師更多注重知識的傳授，而現(xiàn)代的教師需要具備更多的教學和管理技能。教師能力的提升對于學校的發(fā)展和學生的成長都具有重要意義。我作為一名教師，有幸參與了多個教師能力建設(shè)培訓，通過學習和實踐，我有了一些關(guān)于教師能力建設(shè)的心得體會。

首先，教師能力建設(shè)需要與時俱進?，F(xiàn)代教育不斷追求創(chuàng)新和發(fā)展，教師的角色也在不斷演變。傳統(tǒng)的教師更多以傳授知識為主，而現(xiàn)代的教師則更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，教師需要不斷學習和更新自己的教學方法和知識體系，以適應(yīng)教育的發(fā)展需求。我通過參加各類教師培訓和研討會，了解了許多新的教學理念和方法，如合作學習、項目制學習等，這些都為我的教學工作提供了很多啟發(fā)和幫助。

其次，教師能力建設(shè)需要注重實踐。學而不用則廢，知識的運用才是最重要的。通過實踐，教師能夠更好地理解和掌握所學的理論知識，并將其運用到實際教學中去。在我參加的教師能力建設(shè)培訓中，有很多實踐環(huán)節(jié)，例如觀摩他校的優(yōu)秀教師課堂、實地教學等。這些實踐活動讓我親身體驗到了一些新的教學方法的效果，也讓我有機會反思和改進自己的教學方法。通過實踐，我提高了自己的教學技能和能力，也增強了對教育的熱愛和信心。

再次，教師能力建設(shè)需要不斷反思和反饋。教學工作需要不斷地進行自我反省和總結(jié)，以不斷提高自己的教學質(zhì)量。在我參加的教師能力建設(shè)培訓中，有專門的教學反思和反饋環(huán)節(jié)，我深感其重要性。通過與他人分享教學經(jīng)驗和教學成果，我能夠更全面地認識到自己的長處和不足，也能夠獲得他人的建議和意見，從而改進自己的教學方法和策略。通過不斷的反思和反饋，我逐漸摸索出適合自己的教學風格和方式。

最后，教師能力建設(shè)需要團隊合作。教師是一個團隊的一員，只有與他人合作，才能促進個人的成長和發(fā)展。在我參與的教師培訓中，有許多合作學習的環(huán)節(jié)，例如小組討論、團隊項目等。這些合作學習的活動讓我與其他教師共同探討問題、交流經(jīng)驗，相互學習，從中獲得了許多啟示和幫助。通過與他人的合作，我認識到教師能力建設(shè)是一個群策群力的過程，只有真正形成團隊的合力，才能夠發(fā)揮最大的效果。

綜上所述，教師能力建設(shè)對于教師的個人發(fā)展和學校的整體發(fā)展都具有重要意義。我通過參與各類教師能力建設(shè)培訓，認識到教師能力建設(shè)需要與時俱進、注重實踐、不斷反思和反饋，以及團隊合作。這些心得體會對于我提高自己的教學能力和發(fā)展?jié)摿τ泻艽蟮膸椭?。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與各類教師能力建設(shè)培訓，不斷學習和成長，為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻自己的力量。

教師重建能力心得體會范本篇八

我叫陳麗新，建平小學一名普通教師，現(xiàn)在正在參加我縣教師進修學校組織的中小學教師教育技術(shù)能力培訓，咋一聽，好多老師都不知道是做什么的，其實我來的時候也不清楚是做什么，說實話我是稀里糊涂的就來了。

我們培訓的地點是建平教師進修學校，我們培訓的時間是從4月6號到11號，每天從早上8：00到11：30，下午從1：30到5：30，晚上是5：30到7：30，也就是說一天在電腦前坐近10個小時，這幾天的培訓非常緊張，培訓的內(nèi)容就是這本《教育技術(shù)培訓教程》，培訓的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是十分密切的。

我們都知道，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化的社會，現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會的方方面面，比如說銀行，現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了，全部是電腦操作；網(wǎng)吧比比皆是；而我們教育系統(tǒng)，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度遠不及個別學生。這樣，我們教師又怎么能與學生溝通，又怎么能利用先進的多媒體技術(shù)為學生的學習服務(wù)呢？前兩年，國家又投資建設(shè)了遠程教育網(wǎng)絡(luò)，我們學校就得到了一個多媒體教室，一個遠程接收電視，一個微機室，可教育部門下來檢查的時候，發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位，可利用率極低，于是組織了這次培訓，要求學校為教師提供機會，教師呢，通過培訓達到能夠熟練運用電腦的水平，讓微機成為為學生服務(wù)的工具，把互聯(lián)網(wǎng)的用途達到最優(yōu)化的應(yīng)用。

我們教師平時要注意多學習電腦知識，多運用電腦，因為我們培訓的精神是，把電腦的基本操作講一下，然后讓教師自己琢磨，再深入學習，并不是把知識全部講完，一步步地操作，因為沒有那個時間，我們培訓的時間短，而內(nèi)容多，本次培訓分為十個模塊，有編寫教學設(shè)計方案、選擇教學用的媒體、理解和熟悉信息化教學資源、信息化教學資源的收集和處理、信息化教學資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學設(shè)計成果等等，這都是這次培訓的內(nèi)容，所以在短時間內(nèi)，你不可能全部掌握住，也不可能就經(jīng)過七八天的培訓就全部會了，所以我們要想掌握這么多的技術(shù)，需要我們教師在課下進行，平時多用，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。

縣教師進修學校培訓的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學的教師都能意識到新課改的必要性，就是把傳統(tǒng)的教學方式拋棄，運用先進的教學思想，高科技的教學手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養(yǎng)好，從我們學生的心理入手，從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學生，現(xiàn)在好多教師都反映學生越來越難教，是因為我們的思想跟不上時代，跟不上學生的思想發(fā)展，我們還停留在傳統(tǒng)的教學站點，而現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，現(xiàn)在已經(jīng)是兩個世界并存，一個是真實的世界，一個是虛擬的世界，只有兩個世界都能共存的人，才是一個完美的人，而我們明明知道有另外一個世界的存在，卻排斥它，卻不承認他的存在，而我們的學生，卻恰恰對那個世界非?？释覀兌贾来笥碇嗡?，靠堵的方法是行不通的，我們沒有能力去改變這個世界，把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉，那也是不現(xiàn)實的，也是國家所不允許的，我們必須立足現(xiàn)在，從事實出發(fā)，利用這個現(xiàn)存的e世界，讓他為我們服務(wù)，成為我們的朋友，為我們的教學服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有，我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚?，而只是看到他們的弊端，其實他的利遠大于弊，我們都知道，現(xiàn)在的大學生都有自己的電腦，有自己的個人網(wǎng)站，自己的博客，自己的論壇，很明顯，電腦的運用，適應(yīng)了學生的品味，用政治上的話說，生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，才能推動社會的進步，所以我們作為教育工作者，更應(yīng)該把這個有利的武器運用起來，為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。

我們的教師不少都去市里邊聽過課，大家都知道，市里邊的學校的建設(shè)都比我們學校強得多，教師的素質(zhì)也遠遠超過了我們，主要體現(xiàn)在，他們都能熟練的運用現(xiàn)代教學設(shè)備，所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì)，增強運用現(xiàn)代化教學手段的能力，通過網(wǎng)上平臺，找到促進教學的方法，現(xiàn)在網(wǎng)上像中華教育網(wǎng)、建平教育網(wǎng)、k12資源庫、101遠程教育網(wǎng)等等，網(wǎng)上有我們需要的各種教學資料，如教案，論文，課件，習題，還有教師論壇，如果我們在教學中遇到的難題，都可以發(fā)表在網(wǎng)上，全國的教師都能與你交流，探討經(jīng)驗，比你閉門造車可強多了。我們知道，現(xiàn)在新課改課本上，好多知識都是探究性的，沒有固定的答案，顯得我們教師的知識很不夠，有了網(wǎng)絡(luò)，這個問題就解決了，那么多的人可以幫我們哪，這樣也開闊了學生的思路，鍛煉了學生的能力，也達到了新課改的要求，也就是說現(xiàn)代的教育是教學生能力，而重點不是知識，這樣也讓學生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多，遠不止就是游戲，兇殺，色情，暴力等，如果合理利用網(wǎng)絡(luò)，就能為我們各方面服務(wù)，而不是只是破壞師生的感情，成為我們和學生不能溝通的障礙。

我在這次培訓過程中，感觸很深，社會競爭這么激烈，只有我們掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)，尤其是有了現(xiàn)代化的教學思想，我們每個人才能立于不敗之地。

教師重建能力心得體會范本篇九

20xx年8月10日至16日，我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，培訓三亞場所是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術(shù)培訓課程學習，我對信息技術(shù)在英語教學中全面性的應(yīng)用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循文化教育規(guī)律，研究高等教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代要求教育工作技術(shù)的要求，教研促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎(chǔ)。我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評議，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及使用效率，學就能用，真是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫!

原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是八集傳統(tǒng)傳統(tǒng)的黑板，計算機，相框等多種主導力量功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的工具。

通過專業(yè)教師的'講解，以下幾點是我的開花結(jié)果：

1、利用電子白板來輔助教學活動，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視(dvd)等。

2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、塑造生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，并使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)凝聚學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教大學生為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，早日普及白板教學，作為教師，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學教學手段能否創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割很大便成很多個小知識點。

老師重點講授21十九世紀全球革命性思維工具、學習工具思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想體系方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并心智利用思維導圖解決實際問題。

制作思維導圖的流程大致為以下幾點：

1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。

3.將放射線思維標注關(guān)鍵詞。

4.對又關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。

5.對最后得出的用語進行連線。

6.當找到最終多次出現(xiàn)尋找的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。

7.對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳。

作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教職員工更為重要能人?？傊嘤枙r間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上所，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用的信息技術(shù)教學中，做幾名對學生負責優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教師。

教師重建能力心得體會范本篇十

第一段：引言（120字）。

作為一名教師，我深刻認識到教育和教學的核心在于“能力素質(zhì)教育”。在教學過程中，我不僅關(guān)注學生的知識學習，而且注重培養(yǎng)學生的能力素質(zhì)。通過不斷的實踐和思考，我逐漸獲得了一些關(guān)于“能力素質(zhì)教師”的心得體會。

第二段：多樣化教學方法的運用（240字）。

能力素質(zhì)教師需要在教學中運用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在我的教學中，我經(jīng)常運用案例教學、小組合作學習以及項目學習等方式，讓學生獲得更多的實踐機會和綜合能力的培養(yǎng)。通過這些教學方法的運用，學生們的學習效果得到了顯著的提高，同時他們也培養(yǎng)了自主學習和合作交流的能力。

第三段：個性化輔導的實施（240字）。

能力素質(zhì)教師還應(yīng)關(guān)注每個學生的個性化需求，以及給予他們個性化的輔導。在我的教學中，我會與學生進行面對面的交流，了解他們的學習情況和困惑，并針對性地給予他們指導和支持。我堅信每個學生都是不同的，他們有不同的學習方式和困難，因此我將針對個體差異來制定教學計劃，以提高他們的學習效果。

第四段：積極激勵與鼓勵（240字）。

能力素質(zhì)教師需要具備積極激勵和鼓勵學生的能力。在我的教學過程中，我充分發(fā)揮教師的積極影響力，通過鼓勵和贊揚來激發(fā)學生的學習動力。我會給予學生們更多的自主權(quán)和責任感，讓他們在學習中感受到成就感和滿足感。通過積極激勵和鼓勵，學生們更加自信，勇于面對挑戰(zhàn)，并能克服困難。

第五段：結(jié)語（360字）。

作為一名能力素質(zhì)教師，我深刻認識到教育的重要性，以及能力素質(zhì)教育的價值。通過多樣化的教學方法的運用、個性化輔導、積極激勵和鼓勵，我能夠培養(yǎng)學生的能力素質(zhì)，使他們成為有競爭力和創(chuàng)造力的個體。我相信，能力素質(zhì)教育將會成為未來教育的主流，教師們需要不斷提升自己，契合時代的需求和學生的發(fā)展?jié)摿?。通過“能力素質(zhì)教師”的實踐和體會，我深深意識到教育是一個永無止境的追求，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

教師重建能力心得體會范本篇十一

這次去__學習，為期五天，根據(jù)教育部的相關(guān)安排我們學校一行人去到__，為了更好的在今后教學，為了讓自己的教學工作做的更好，我們都是滿載而歸，學習了短短五天時間，但是這五天是很珍貴的五天，更像是自己教學很久之后才能夠積累的東西，所以這次的經(jīng)歷很充實，往大的來說自己今后的教學時候似乎更加的清晰了，這才是我的收獲最多的，進過這一次的學習我擯棄了自己維持了很久教學作風，很多時候自己都是在用著老一套的教學方式，其實很多的教學理念也要跟著時代變化去改善的，這次的'學習收獲甚多，作為一名教師我時刻都為工作努力，這次的學習我也有一些心得。

去到了__，我最大的感想就是在學習的過程中，自己了解到的一些先進的教學理念，以往是沒有這些事情的，自己也不會去想這些事情，照著自己的教學方式教下去，我覺得這是沒有問題的，其實這當時是沒有問題，但是時代也在進步，我們作為教師，我們也需要學習，總是在教導學生的我們很對的叫教學方式是要換一換的，這次的學習我就學到了很多的教學方式，我覺得自己以前的一套教學方式其實需要做一些改變，經(jīng)過學習之后也明白了一些自己不足的地方，甚至會有一種打開新大陸的感覺，原來還可以這樣去教導學生，很多的教學方式確實比較實用，這次的學習讓我的看到了一些新的東西，也讓我明確了未來的一些方向。這次的學習還講到了，一些師生的關(guān)系，在平時跟學生們打交道的過程中這很關(guān)鍵，和學生們有著一個融洽的關(guān)系，確實對于教學有很大的幫助，學生聽課的興趣是分為很多種，有自己本身就喜歡這一門科目的，也有喜歡老師講課方式的，還有的就是平時跟老師關(guān)系融洽的，這些都是學生興趣的一些因素，我很明白這些問題，在今后的工在中其實我應(yīng)該在意的就是這些，跟學生們處理好師生的關(guān)系，在工作中很多事情不僅僅是我們自身的一個的方向，還有的就是作為一名教師需要從多方面出發(fā)，去做好這件事情，站在學生的角度去看待學習往往自己的教學工作也能夠有所提升。經(jīng)過為期五天的這么一個學習，大家都在努力，我們一行人滿載而歸，收獲是不可言喻的，我覺得自己的在今后的教學中能加清晰自己需要七做什么了，也明白了作為一名教師我的職責應(yīng)該是更多方面的，今后的教學工作也是更加充實的。

教師重建能力心得體會范本篇十二

作為一名教師，教育是我奮斗的事業(yè)，對于提高自己的教學能力，我一直都在認真地思考和努力。經(jīng)過多年的教學實踐，我深刻體會到教師能力的重要性。在我看來，教師能力不僅僅包括對學科專業(yè)知識的掌握，更重要的是要具備教學設(shè)計、教學方法等多方面的能力。在這篇文章中，我將分享我對于教師能力的一些心得體會。

首先，教師應(yīng)該具備對學科知識的深入理解和全面掌握的能力。只有掌握了學科專業(yè)知識，教師才能夠在課堂上準確地傳遞知識給學生，使學生能夠真正地理解和掌握所學內(nèi)容。作為一名語文老師，我花費大量的時間去研究語文課程標準和相關(guān)的學科知識，努力提高自己的學科修養(yǎng)。通過反復的閱讀、研究和實踐，我逐漸形成了自己獨特的教學方式，幫助學生在語文學習中形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和良好的語言表達能力。

其次，教師還要具備良好的教學設(shè)計能力。教學設(shè)計是教師能力中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教學效果的好壞。教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況和學科知識的特點，合理地設(shè)計教學內(nèi)容和活動形式。我常常進行詳細的備課，細致地分析教材，根據(jù)學生的學習特點，設(shè)計出適合他們的教學策略和教學方法。我會提前布置一些作業(yè)，讓學生在課堂上積極參與討論和互動，培養(yǎng)他們的思考能力和學習興趣。通過有針對性的教學設(shè)計，我有效地激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效果。

除此之外，教師還應(yīng)該具備良好的課堂管理能力。在一個良好的課堂氛圍中，學生才能夠安心學習，提高學習效果。因此，作為一名教師，我經(jīng)常關(guān)注學生的學習狀態(tài)和情緒變化，注意細節(jié)，及時調(diào)整教學方式，確保課堂秩序良好。我會運用各種不同的教學方法，如小組合作學習、角色扮演等，幫助學生主動參與課堂活動，增強他們的學習興趣。通過建立和諧的師生關(guān)系，我?guī)椭鷮W生形成良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。

另外，教師還應(yīng)該具備持續(xù)學習的能力。教育是一個發(fā)展變化迅速的領(lǐng)域，教師應(yīng)該始終保持學習的狀態(tài)，不斷地更新自己的知識和教學方法。我通過參加教育培訓、閱讀教育專業(yè)書籍和與同行交流等方式，不斷地豐富自己的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗。我認為只有不斷學習和積累，才能夠提高自己的教學能力，更好地服務(wù)于學生。

最后，教師還應(yīng)該具備良好的溝通能力和團隊合作精神。教師工作中需要與學生、家長、同事等多方面進行溝通和協(xié)調(diào)。通過與學生和家長進行有效的溝通，我了解到他們的需求和困惑，及時解決問題，與他們建立良好的關(guān)系。同時，我也非常重視與同事之間的合作，我們共同探討教學問題，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高教育質(zhì)量。

綜上所述，教師能力涵蓋了學科知識的理解和掌握、教學設(shè)計、課堂管理、持續(xù)學習和溝通合作等多個方面。作為一名教師，我會繼續(xù)不斷努力，不斷提高自己的教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師重建能力心得體會范本篇十三

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。

弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體能力、塑造學生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標。

在新課程改革的實施過程中，人們逐漸認識到教師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。

因此，教師素質(zhì)對教育而言至關(guān)重要。

由于時代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學基本功，從時代和發(fā)展的高度來重新定義教師教學基本功，使教師在教育教學的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學基本功。

學校教育中實施學生主體教育的關(guān)鍵在教師，學生主體發(fā)展的重點在課堂上。

因此，在教育中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學生主體發(fā)展的教師隊伍，以提高教師課堂教學能力，促進學生主體的發(fā)展。

教師教育教學能力的提高，應(yīng)該注重教師的培訓，繼續(xù)教育，校本培訓，同時，還要求教師自身學習，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。

教學能力是指教師在一定的教學情境之中，依據(jù)一定的教學知識和教學技能，順利完成教學目標，促進學生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是科學性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學方案設(shè)計的能力，教學內(nèi)容的駕馭能力，教學語言的表達能力，選擇和運用教學方法與教學媒體的能力，了解學生的能力等之外，還應(yīng)具備一下能力：

一、對教師教學能力的認識

教師的教學能力是教師進行高效教學的核心能力。

有學者認為，教師的教學能力結(jié)構(gòu)包括具體學科教學能力、一般教學能力和教學認知能力三種。

具體由下述幾種能力構(gòu)成：

3.傳播能力，包括語言表達能力、非語言表達能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等;

5.交往能力，主要包括在教育教學中的師生交往能力。

二、加強在職教師的培訓

在職教師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長與發(fā)展的關(guān)鍵因素。

農(nóng)村小學教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓，不應(yīng)當是有意安排的時斷時續(xù)的活動，而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比，校本培訓更加關(guān)注教師所在的學校及課堂教學實踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學校和教師參與的熱情，使教師培訓更具活力和更有效益。

校本培訓應(yīng)緊緊圍繞著學校和教師的實際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實際經(jīng)驗和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓在與本校教學工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈活性和多樣性。

三、課堂教學的組織管理與調(diào)控能力

課堂教學的.組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。

其目的是為課堂教學創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。

教師不僅要對教學內(nèi)容進行精心設(shè)計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調(diào)動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。

四、掌握新理念與新要求

21世紀的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學常規(guī)，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣。

改變過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

教會學生新的學習方式，利用課件、設(shè)計精美的板書、進行教學活動創(chuàng)新等。

教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力。

”要培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。

因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

總之，在職教師應(yīng)該以科學發(fā)展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結(jié)合自身特點和學科專業(yè)特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎(chǔ)。

20xx年xx縣小學教師全員能力提升培訓心得體會

7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。

通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。

針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。

當今的小學語文教學改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。

但是由于諸多原因，小學語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質(zhì)和特點的教學行為也是比較多的。

而作為一線小學語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學呢?只有注意語文學科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。

1、立足文本，明確目標，方顯本色。

語文教學離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。

一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。

從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。

因此，把握好語文教學固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學什么，怎么學，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學目標，以學生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。

這樣才不失語文課堂教學固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。

2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。

《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學生，讀書是閱讀教學的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學的“本”，應(yīng)該占有課堂教學的主要板塊。

因而，語文教學應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學生學會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。

朗讀，要成為學生語文學習的日常功課。

因為讀是學習語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

可以說，朗讀是語文課堂教學的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學的本色，提高語文教學質(zhì)量的一條重要路徑。

也許，有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓學生讀書，可也沒見成效。

那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。

可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對學生進行有針對性的讀書訓練，既要從教材特點出發(fā)，又學生的實際出發(fā)安排學生讀書，努力做到：首先有明確的目標。

讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應(yīng)給予引導。

訓練學生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。

其次要給學生留有足夠多的讀書時間。

一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學的質(zhì)量，所以課堂上要給學生充分讀書的時間，切忌“走過場”。

3、加強語言文字的訓練，突現(xiàn)本色。

語文課就是教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養(yǎng)的課。

語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓練。

扎實的訓練在課堂上閃光，同時使學生能力的得到提高。

例如：練習說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學生必須具備的一種語文能力。

語文課堂中教師要注重訓練學生掌握這種能力，訓練的方式多樣，教師可訓練學生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓練合二為一。

而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓練成為課堂主旋律，讓學生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學生的“學堂”，還語文課堂教學的本色。

4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。

新課標理念下的語文課堂教學倡導激勵性評價。

但不知從何時起，原本富有真情和激勵性的評價變得虛偽了許多。

公開課上，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場景: 一位學生剛回答完一個很簡單的問題，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師馬上說，“你真棒”、“你真聰明”等等，如此單調(diào)重復的評價，并沒有引起學生的興奮。

他們對于此類的評價漠然置之，這樣的課堂評價豈不就是一種形式嗎?

課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學生激勵和贊許，激發(fā)學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我發(fā)展的信心。

教師重建能力心得體會范本篇十四

為期xx個月的“xxx工程培訓”活動結(jié)束了，半個月的理論學習以及三個月的實踐，讓我學習著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導為我們搭建了這樣的一個學習的平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂！

本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學習的心得與大家分享。

聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

帶著教學實踐中的種種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李xx老師的《xxx》，特別是李老師帶來的二個習作指導課例，使我感受頗深，受益良多；鄭xx老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課；李xx教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目；xx教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件。

在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學習、請教，認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。